校园消防安全小报内容

2024-09-07

校园消防安全小报内容（精选12篇）

1.校园消防安全小报内容篇一

今天下午，全校师生举行了消防安全演练。

演练前，班主任给我们详细讲解了火灾逃生的方法，逃生时需要注意的事项：弓腰，捂口鼻，沿墙根快速撤离火灾现场，为了让同学们掌握的更扎实，教师还亲自给我们做了示范，最后教师告诉我们具体的.撤离路线，告诫大家严格按照指定路线快速撤离，以免发生踩x事故。

第一节课，正当同学们津津有味地读书时，忽然听到“教学楼发生火灾，请同学撤离到安全地带”的口令，大家在教师的组织下，慌而不惧，快而不乱，按照教师提前教给我们的方法迅速撤离到了指定地点。

经过今天下午的消防安全演练活动，我完全掌握了火灾逃生的方法和技巧，具备了自护自救的能力，一旦遇到险情，我在保护自己的同时，还要照顾好我的同学们。

2.校园消防安全小报内容篇二

一、学校消防安全工作存在的问题

(一) 因“大学城”规划迁址, 新校区未经消防审核验收投入使用

由于“大学城”多在城市偏远地区, 有些学校迁址“大学城”后, 没有土地证、规划证, 导致无法办理消防审核验收许可, 未经审核验收的建筑物存在“先天缺陷”, 导致建筑物布局不合理, 疏散距离超长、防火间距不足等, 事后隐患极难改正。

(二) 消防意识不强, 学生用火、用电不规范

高校的供电线路及供电设备是根据学生的实际使用情况而设计, 但目前学生在宿舍私拉电线并违规使用电吹风、取暖器、电热杯、热得快、电热毯等大功率电器, 有些学生消防意识淡薄, 违规使用几次后发现并未出现差错, 于是便有了侥幸心理, 殊不知, 百密总有一疏, 如果长时间使用大功率电器而未拔插头, 很容易使电线超负荷, 而且随着电流的增加, 线芯的温度也不断升高, 使线路绝缘层受到损伤, 引起线路短路和触电事故。除此之外, 一些学生吸烟、熄灯后在床上用蜡烛照明, 乱点蚊香也是极易引起火灾的。

(三) 无视消防法规, 锁闭安全出口

大多数学校出于安全防盗、便于管理的原因, 给学生宿舍的窗户及楼道的安全出口安装了铁栅栏, 到了夜间有的宿舍楼甚至将所以安全出口锁闭, 有的学校的图书馆、校内超市等场所怕丢东西, 只留一个安全出口, 如果此时发生火灾, 极易造成群死群伤的后果。

(四) 消防设施、器材完好率较低

由于学校经费有限、管理不到位、建筑修建时间长等方面的原因, 学校消防设施完好率较低, 不能做到定期进行检测、维护, 消防设施不能保持完好有效, 甚至处于瘫痪状态。例如自动消防设施故障、误报, 消火栓管道锈蚀, 灭火器材过期等。另外, 某些学校个别学生素质不高, 存在人为破坏消防器材现象。疏散指示标志被踢坏、消火栓箱的门被踢变形等现象时有发生。

(五) 消防宣传形式单一, 消防演练流于形式

目前国内学校消防安全宣传教育基本只停留在口号上, 形式主义严重。由于怕影响正常教学计划、缺少相应的专项经费等原因, 基本不专门安排在校师生进行预防火灾及火灾发生时的自救、他救的知识培训, 在校师生由于消防安全知识的匮乏, 安全消防技能的缺失, 势必造成恐慌, 从而给消防救援带来更大的困难和阻力。在每年一度的消防演练中, 不能真正模拟火灾现场, 应付了事。

二、加强校园消防安全的几点措施

(一) 严格执行相关规范, 逐步整改火灾隐患

按照《建筑设计防火规范》等相关规范要求对未进行消防审核验收的建筑物逐步改造, 防火间距不足的提高建筑物的耐火等级, 防火分区过大的, 在适当位置增加防火卷帘。学校礼堂等需大量装修装饰材料的, 严格按照《建筑内部装修设计防火规范》执行, 对于建筑物内应设置的疏散指示标志、应急照明、灭火器等器材必须遵循相关设计要求。

(二) 健全消防组织, 落实消防责任

要转变学校管理人员的思想观念, 要意识到生命安全大于一切, 把消防安全和教学工作放到同等重要的位置, 齐抓共管。要建立健全学校的消防组织机构, 要明确消防安全责任人、管理人, 要明晰各部门的消防安全责任, 将每个人的履职情况与学校的考核考评挂钩。

(三) 加强学校的消防安全教育, 增强学生的消防安全意识

减少火灾发生的最好方式莫过于防患于未然, 除了学校建筑物的设计有利于逃生, 学校的防火设施健全之外, 更重要的是增强防火意识, 这需要校方和师生的共同努力。学校可以采用日常教育和专项教育相结合的方式, 要经常开展消防安全知识讲座, 或者组织学生观看消防类题材的电影、宣传片, 让他们意识到火灾的危害, 增强学生的消防安全意识。学生的消防安全教育要进行分层次要求, 在幼儿园主要采取儿歌、游戏等方法进行常识宣传;在小学阶段将重点学习安全标志、火灾报警等知识;进入初高中后, 则重点开展法律法规和灭火器材使用等教育;而高校阶段则主要进行消防专题讲座、定期演练等。

(四) 突出检查重点, 及时整改消除火灾隐患

公安机关消防机构要坚持以检查、整改和打击消防违法行为为重点, 加强对消防设施是否完整好用、疏散通道是否畅通、消防安全管理制度是否落实等内容的监督检查。并以学生宿舍、食堂、礼堂等重点部位为重点, 对检查中发现的隐患, 责令学校立即整改, 如不具备立即消除火灾隐患的条件的, 责令在限期之内必须整改完成。

(五) 要多部门联动, 加大火灾隐患整治力度

消防部门要联合公安、教育、文化、城建等部门齐抓共管, 群防群治, 形成合力, 各部门要从自己的职能入手, 对学校的软件和硬件进行深入细致的检查。

清华大学副校长孙继铭指出:作为科学, 最宝贵的是生命科学;作为教育, 最宝贵的是生命教育;作为文化, 最宝贵的是生命文化。消防工作的使命是对生命意识的弘扬, 加强和提高学校的消防设施和消防安全意识刻不容缓, 建立健全学校的消防组织机构和消防安全管理制度迫不及待, 我们应举全社会之力, 确保校园的消防安全, 为学校打造一个安全的消防环境。

摘要：学校做为一个特殊的群体, 人员密度大、火灾隐患多, 学生的消防安全意识不强、消防知识薄弱, 容易酿成火灾事故。本文试从学校当前存在的问题及其防火对策作粗浅探讨。

关键词：校园消防安全,现状分析,对策

参考文献

[1]GB50016-2006.建筑设计防火规范.

[2]GB50122-95.建筑内部装修设计防火规范, 2001.

[3]高等学校消防安全管理规定.

3.校园消防安全小报内容篇三

一、基于学生的自主学习，让他们成为《青葵》的主人

我以为，教育的根本任务是让孩子学会生活，掌握独立生活的本领；教学的根本任务是让孩子学会学习，形成自主探究的能力。所以，我校所有的活动都是基于这一认识而开展，校刊《青葵》也不例外。因为，让学生成为《青葵》的主人，与《青葵》一同成长，对附小的孩子来说，就是一件幸福快乐的事情。

1.自发命名

《青葵》的前身是我校“蕴萃文学社”的社刊《文海泛舟》，以校本杂志的形式呈现，每学期两期，深受孩子们喜欢。由于印刷成本高，学校只能印刷部分赠阅。决定将杂志改成报纸，源于我与两位家长的一次对话。

一次散学，在校门外有两位家长拦住了我。其中一位家长问：“周校长，你们学校的《文海泛舟》能不能多印一些，保证每个孩子都有一本？”我笑答：“因为经费有限，印刷杂志的成本较高，所以每次只能印刷部分，保证学生的阅读需要就行了。”另一位家长立即搭腔：“我们买还不行吗？孩子爱看呢！他们更希望在杂志上看到自己的文章。”

“孩子爱看呢！”表明了这本校本刊物的价值，“他们更希望看到自己的文章”则表达了孩子们希望发表的迫切心理。一学期两期且每期只能刊登几十篇习作的《文海泛舟》显然不能满足孩子们阅读和发表的需求。于是，我们果断改版，将每学期两期的杂志《文海泛舟》改成每月一期的报刊，也就是现在的《青葵》。校刊变成了校报，发表的文章增多了，印刷成本却降低了，印刷数量也增加了，就可以面向全体学生发行，更好地满足他们的阅读和发表需求了。

“我的阵地我做主”是附小开展各项活动的宗旨。既然是孩子们的报刊，刊名当然是发动全体学生自发命名。在广泛初选的基础上，我们从孩子们众多的创意中挑选了十个名称供全体学生投票。经过评选，六年级学生王嘉琪的“青葵”创意脱颖而出。“青青园中葵，朝露待日晞”，带有美好象征和深刻寓意的《青葵》伴随着孩子们成长，多好的创意呀！于是，每月的二十号，散发着油墨清香的《青葵》就成了孩子们的最爱，陪伴着他们在附小的学习和生活。

2.自由投稿

《青葵》从改版之日起，就不仅仅是文学社孩子的专利了，她已成为面向附小所有孩子的校本刊物。鼓励孩子自由投稿，是《青葵》不变的宗旨。我们认为，《青葵》就是一个公开、公正、公平的平台，学生的习作能否发表，靠的是自己的实力。因为版面限制，不可能所有的稿件都能一投就中，所以孩子们在投稿中学会等待、学会面对挫折。我经常鼓励孩子们：“投稿犹如登山，中途一定会有许多挫折和困难，但是不要气馁，因为，坚持就是胜利。就如你爬到顶峰是建立在一次次的摔倒和爬起的基础上一样，你的文章如果能够发表，一定是在一次次不能发表的基础上获得的。因为，阳光总在风雨后。”所以，在我看来，自由投稿本身对孩子们来说就是一个很好的经历。要知道，他们通过不懈的努力，文章获得发表后的愉悦是无法用语言描述的。当然，我们会让孩子们明白，自由投稿不等于随便投稿，更不是什么样的文章都可以投。我们对投稿设置了准入标准，就是自己的习作要得到老师和同伴的认可，才能修改、润色、誊写、投稿。为了引导孩子们多角度写作，拓展他们表达的宽度和广度，展示最优美的文字，《青葵》开辟有“魅力附小”“印象人物”“书苑拾趣”“诗情画意”“奇思妙想”“心灵驿站”“七色生活”“如画四季”等八个固定栏目，每个栏目都有固定的投稿箱和电子邮箱，方便了学生投稿。

3.自主编辑

以前《文海泛舟》的编辑都是我校中高年级语文老师，繁琐的编辑工作和大量的阅读批改占据了他们很大的精力。改版为报刊后，我们感觉，既然是孩子们的《青葵》，就应把编辑的主动权还给他们。因为，信任是最好的老师。于是，我们着力培养文学社的社员做编辑工作。众所周知，编辑是一项繁杂的工作，需要阅读稿件、选择稿件、安排版面、校对打印、审阅定稿，对于小学生的确是一项巨大的挑战。但是，当我们放手让孩子们去做的时候，惊喜地发现孩子们的潜能无限，他们的责任心超越了我们的想象。学会欣赏、学会发现、学会品鉴是他们参加编辑工作的最大收获，而公平地对待每一份稿件更是对他们诚信品质的考验，在阅读了大量的来自同伴的稿件后，他们自身的欣赏能力、表达能力也得到了潜移默化的提高。可以说，这些对孩子们的锻炼价值是巨大的。在编辑队伍的确定上，我们注意了梯队建设，以高年级学生为主，兼顾中年级孩子，这样形成了稳定的编辑队伍，确保《青葵》编辑人员的持续化和常态化。

4.自能阅读

《青葵》分中年级版和高年级版，每期8个版面，可以刊登约80篇文章。这就意味着每月一期的《青葵》一学期可以刊登大约320篇优秀习作，一学年可以刊登大约640篇优秀习作。对于附小的孩子来说，阅读如此多的来自自己的、同伴的文章，是一件特别快乐、特别享受的事情。可以说，每一期《青葵》都是一份校本教材，是一部附小孩子生动讲述他们的校园生活和家庭生活的好读本。孩子们阅读《青葵》时，眼前一定浮现学校开展的丰富多彩的活动，“图书漂流”“我爱种植”“走进特校”“走进杨根思”“蕴萃大舞台”“阳光体育节”“数学文化节”“校园读书节”“校园合唱节”等场景立时鲜活、亲切，因为他们都是活动的参与者。在这样的文化影响下，“用文字讲述童年生活”会逐步成为孩子们的习惯，而他们在文章中展示出的有趣的故事、独特的视角、真挚的情感和独到的见解，也为众多的小读者打开了一扇窗，孩子们在阅读的同时也一定会获得许多人生的启迪和写作的感悟。

二、基于学生的快乐表达，让《青葵》成为主动习作的助力endprint

《青葵》只是一个载体，如何用好她，使之成为激发学生主动表达、快乐表达的有效助力，则是我们思考的重点。我以为，从学校的层面应整体反思我们的习作教学，改革我们的教学方式，促进孩子们乐写、会写，让表达不再困难、不再望而生畏，才是迅速提升他们习作水平的关键。

1.唤醒习作兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分地激发学生的习作兴趣，才能从根本上唤醒他们的表达欲望。为了让《青葵》稿件“必须得到老师和同伴认可”的准入制度落到实处，《缤纷童年》接力练笔应运而生。《缤纷童年》接力练笔其实就是一本面向全体孩子、促进他们平时主动练笔的校本作业。我们专门印制了具有附小文化特色的接力练笔本，要求各班根据学生的习作水平合理分组，每组4到6人，任命习作较好的孩子做组长，大家轮流习作，以接力的方式进行。如此一来，学生的习作欲望迅速被唤醒，他们一定会认真对待每一次练笔，因为每个人都希望自己的习作能得到同伴和老师的肯定，进而获得推荐投稿的机会。为了提升《缤纷童年》接力练笔的质量，我们还组织了班级、年级和学校三级评选，并将向《青葵》投稿情况作为评比的重要标准之一，以此督促语文老师重视《缤纷童年》接力练笔的日常管理，整体提高每一本《缤纷童年》接力练笔的质量，让孩子们在《缤纷童年》接力练笔中放飞他们的快乐童年。

2.打开表达之门

习作课堂是孩子学习写作的主要阵地。针对以往习作课堂普遍存在的高耗低效现象，我们开展了以“微型习作”为主要形式的课题研究。所谓“微型习作”，就是取消专门的习作课，将习作训练分散到语文学习过程中，进行经常性的、即席式的、小型化的，且与阅读教学紧密结合的课堂练笔，以此提高学生的表达能力。在不经意时习作，在情绪兴奋处表达，是“微型习作”最显著的特点，所以，我们的研究重点是孩子的习作兴趣和习作心理，强调在课堂上“精指导、快表达、乐修改”，即少作前指导，多自由表达，多当堂评改，以此来提高习作教学的效率。实践证明，“先习作、后评改”的习作教学更能让孩子减少表达的束缚，自由表达自己的思想和情感，而有效的评改则能让他们很好地反思、回顾自己的习作，真正做到不仅知其然，还要知其所以然，而这样的文章也正是《青葵》最喜欢的，于是，我们的课堂习作理所当然地成为《青葵》稿件的重要来源地。

3.促进生命拔节

如果我们将几年来的《青葵》放在一起阅读，就会发现一个有趣的特点，许多文章都似曾相识，讲述的好像都是附小校园里相同的故事。而我们认为，《青葵》的生命力恰恰就在于她仿佛是一部附小的办学史，里面的许多文章都属于“校园叙事”，都是孩子们讲述发生在附小校园的精彩生活和有趣故事，只是每次的主角不同而已。就拿我们的特色活动“图书漂流”来说，虽然有许多文章都在重复着这段他们亲自参与过的校园生活，但这无疑是一种生动的重复，因为每一个生命个体都是不一样的，他们思考的角度肯定是不一样的；每个人的语言风格都是不一样的，他们的文字表述也会不一样；每个人的情感体验也是不一样的，他们的体会收获也一定不一样。我经常思考，附小的校园文化最重要的意蕴是什么？我想，应该是坚持正确的方向，开展丰富的活动，促进孩子的生命拔节，促进孩子的健康成长。每年的六月，当我们送别一届又一届对学校、对老师、对伙伴充满留恋、充满感恩、充满情谊的毕业生的时候，真情和泪水会成为校园的主旋律，我想，这恐怕就是附小校园文化最重要最深刻的意蕴吧！

4.助力持久发展

心理学研究表明，孩子的兴趣往往呈现出“来也匆匆、去也匆匆”的特点。如何让孩子持久地保持习作兴趣，是我们必须认真思考的问题。为了促进孩子的持久发展、主动发展，我校自2012年起实行了以校友、著名作家黄蓓佳女士冠名的“蓓佳之星”评价制度改革，旨在唤醒每个孩子的生命成长意识，在自己喜欢的领域认真学习、主动探究，从而实现自我发展、快乐发展、持久发展。“蓓佳之星”评选自然少不了“蓓佳习作之星”的参与，而我们确定的“蓓佳习作之星”也有具体的评选标准，其中之一就是要求申请者一学年内在《青葵》发表文章不少于两篇。就是这样一个小小的准入制度，极大地调动了那些习作优秀且想获得“蓓佳习作之星”的孩子格外注重向《青葵》投稿，格外注重平时的习作，也相应地促进了他们习作水平的提高。因为想要获得《青葵》编辑部的青睐，就必须写出更高质量、更具特色的习作。我想，有了更高的目标，一定能促进这些热爱写作的孩子更加勤奋、更加刻苦地去实现目标，享受成功的乐趣，进而获得持久发展的动力。从另一个角度看，“蓓佳习作之星”的评选对其他的孩子又何尝不是一种召唤、一种激励。

三、基于学生的自由生长，让《青葵》成为他们的最爱

教育即生长。让一份看似平常的校园小报在孩子们的眼里变得不平常，甚至产生促进他们自由生长的力量，成为他们生命成长中最重要的“伙伴”，是我们不变的追求。教育即生活。让一份校园刊物成为记录孩子童年生活的重要承载，保存他们的纯真童年和积极情感，促进他们的健康生长，这份有情有爱的校园小报就会成为他们的最爱。

1.珍藏稿件

为了便于学生投稿，《青葵》在学校的醒目位置，根据固定的栏目设置了八个室外投稿箱；为了方便编辑约稿、审稿，学校专门印制了投稿专用纸，在开学初就发给语文老师，让他们提供给学生誊写稿件，而这样做的根本目的则是便于学校保存学生的稿件。自《青葵》改版的那一刻，我们就告诉附小的孩子，我们的投稿只接受手写稿，不接受打印稿，因为你们的每一份投稿学校都会永久保存。为此，编辑部会根据八个栏目整理稿件，按期分类装订成册，成为《青葵》的珍藏本。一个小小的举动，却产生了巨大的教育作用。因为，《青葵》珍藏本就是对每个投稿的附小孩子的信任和尊重，无论是发表的，还是没有发表的，所有的投稿都收在其中，学校会永久珍藏他们的“真迹”。若干年后，如果他们回到母校，只要曾经向《青葵》投过稿的，就一定能找到自己当年的文字。试想，被母校长久地“记得”，那是一件多么美好的事啊！一期又一期的《青葵》珍藏本逐步丰厚，就积淀成了附小的校园文化，就汇聚成了附小的办学历史。若干年后，谁又能保证，美丽的附小不会出现第二个、第三个，甚至更多的黄蓓佳呢。endprint

2.免费赠阅

从我与两位家长对话决定改版《青葵》的那一刻起，我就提醒自己，无论学校的公用经费多么紧张，都不允许将《青葵》变成商品向学生收费。因为，《青葵》是学校对于孩子们的爱，而她的身上也寄托了孩子们太多太多的美好情感。如果收费了，违反上级规定不说，《青葵》在孩子们心目中的地位就大打折扣了。我以为，《青葵》就应刊如其名，朴实无华，纯洁无瑕。现在的《青葵》一学期正常出版四期，每期分中年级版和高年级版，面向全体、免费赠阅。在美丽的附小校园，校刊《青葵》在家长和孩子心目中有着无比巨大的影响力，这是那些正式出版的刊物无法比拟的。每期《青葵》一出版，就会在附小家长微信朋友圈掀起巨大的热潮。因为许多家长会把自己孩子的文章拍成照片，上传到微信朋友圈，鼓励也好，“炫耀”也罢，对孩子来说，总归是一种肯定。对于没有发表文章的孩子来说，也是一种激励和唤醒，因为，每个孩子都希望自己的文章出现在《青葵》上。家长在乎，他们更在乎。

3.面向全体

《青葵》出版一段时间后，我一直在思考一个问题：《青葵》上每次发表的都是优秀习作，大多是学习优秀的孩子获得机会，那么，《青葵》到底是谁的《青葵》呢？那些习作暂时有困难的孩子还有机会，有可能发表文章吗？他们能发自内心地喜欢《青葵》吗？于是，让每个孩子都有可能在《青葵》上发表文章，哪怕是一个小小的“豆腐块”，成了我对编辑部的基本要求。因为，每个孩子都同等重要，每个孩子都需要鼓励。只有让《青葵》真正成为附小所有孩子的《青葵》，她才能迸发出巨大的力量，去促进所有的孩子爱阅读、爱习作。这时，《青葵》这一份校园小报就不仅仅是一份小报了，因为她唤醒了附小所有孩子对阅读、对习作的热爱！于是，我们的语文老师会经常性的、“故意”地表扬那些习作较差的孩子，哪怕他习作中的一句话、一段话有进步有闪光点，都有可能被老师发现，进而鼓励他精心修改、踊跃投稿。《青葵》每期的各个栏目都为这些孩子预留了许多的“豆腐块”，让他们的文字和名字出现在《青葵》上。一块“豆腐块”或许就能成就一个孩子，已经成为附小老师的共识，因为这是他们的真实体会。也正是有了“豆腐块”，使得更多的孩子有了发表的机会。所以，我经常对老师们说，教育，其实就是一种成全。大家应该让《青葵》成为所有孩子的《青葵》，我们这样做其实就像在布云，因为附小的每一个孩子都是一朵美丽的云，天上的云多了，又有谁知道哪一朵会下雨呢？

4.灵活出刊

相比固定在每月二十日出版的《青葵》，我们不定期组织的专刊、特刊、纪念刊就显得格外灵活，也更有针对性。《青葵》有学生个人专刊，如有的学生习作特别优秀，优秀习作也特别多，我们就会为其专门出一期《青葵》专刊，全部刊登个人习作，这对于他（她）来说是无疑一种莫大的荣誉和鼓励；《青葵》有班级专刊，某个班级集中编辑了学生的优秀习作，向编辑部申请，就可以为该班专门出一期《青葵》班级专刊；《青葵》还有活动特刊，结合校园重大活动，学校组织学生踊跃投稿，编辑部从各年级的稿件中选择优秀习作，出一期活动特刊，供大家阅读；而《青葵》毕业纪念刊更是充满温馨、充满关爱，纪念刊面向所有即将毕业的孩子，每年的毕业季，我们都会鼓励各班出一期毕业纪念刊，特别要求班级的每个学生都必须有习作，特别优秀的学生可以在纪念刊设个人习作专栏。毕业纪念刊的推出，给了每个毕业生极大的鼓励和关怀，因为这或许就是他们离开母校的最后一篇文章，也许是他们最用心撰写的文章。我想，《青葵》毕业纪念刊的推出，不仅给了毕业班的孩子珍藏记忆的机会。还给了其他年级的孩子努力奋斗的机会，因为，每个孩子都希望在毕业纪念刊上展示自己最优美的文字，使之成为生命成长中最重要的珍藏、最美好的回忆。正是灵活自由的出刊思路让我们的《青葵》精彩纷呈、佳作频现，促进了孩子的自由生长。

讲述童年生活，表达真情实感，展示多彩人生，彰显美好品质，这就是基于孩子自由生长的《青葵》，一份充满温暖、充满鼓励、充满关爱的校园小报。可以毫不夸张地说，经历了不断成长和承载着校园文化的《青葵》，已经成为附小校园最受孩子喜欢的刊物，其影响力将穿越时空，成为附小孩子心中那颗最明亮的星星。

（周剑波，泰兴师范附属小学，225400）

4.小学生安全小报内容篇四

小学安全儿歌（一）

下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；

楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；

快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。

放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它；

阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打；

一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；

假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；

坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！

小学安全作文（二）

清晨，当我背上书包上学时，妈妈总是会对我说一句话：“路上要注意安全。”在学校的课间，老师总是会对我们说一句话：“千万要注意安全。”可见，安全对我们来说是多么重要。

尽管妈妈天天说要注意安全，老师天天说要注意安全，可一些小事故还是经常会发生在我们身上。下面我要告诉大家一个发生在我自己身上的真实故事。

那是刚上一年级的时候，学校的每一堂课我都觉得新鲜和好奇。尤其是体育课，我一到操场就像只放飞的小鸟，特别兴奋。记得那天体育课是短跑比赛，四个人一组，比赛很激烈。轮到我的时候，我飞快地冲了出去，眼看同学要超过我时，我闭上眼睛狂冲，一不小心就摔了一大跤。当老师把我扶起来时，一脸的煤渣和鲜血吓坏了老师，有个同学还以为我死了。幸亏老师给我及时消毒，才没留下明显的伤巴，这是一次非常深刻的教训，时刻提醒我要注意安全。

因此，为了自己的安全，为了不让老师和家长担心，我们一定要注意安全。在教室里不要追逐打闹，课桌的四只角就像四把锋利的刀，稍不注意就会伤到我们。出操下楼时，千万不要拥挤，万一有人跌倒，后果不堪设想……

所以，亲爱的同学们，把安全时刻牢记心中，让安全伴我们健康成长，让我们校园的天空更加湛蓝、透亮。

小学生交通安全标语（三）

1、一秒钟车祸，一辈子痛苦。

2、小手拉大手，共走平安路。

3、交通安全时时不忘，幸福生活天天拥有。

4、实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。

5、脚下留神，心中留意，慎行每步，安全一生。

6、安全乘车、安全骑车、安全走路。

7、绷紧安全琴弦，奏响生命旋律。()

8、多看一眼，安全保险；多防一步，少出事故。

9、生命只有一次，安全伴君一生。

10、安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

小学安全演讲稿（四）

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我讲话的题目是《安全常系心中》。你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。当同学们听到有关小学生意外伤害事故时，不知道你们想了些什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的`身上都会给受害者人身造成伤害、甚至死亡；会给受害者家庭造成极大的损失；会给学校正常教学秩序造成混乱；会给社会造成不稳定影响。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。在这里，我向全体同学发出倡议：

1、校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。

2、放学按时离校，不在校园内逗留。

3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。

4、保证用电安全，不乱动电源插座。

5、入校后不得随便出校门。上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。

6、上学、放学途中要遵守交通规则，未满十二周岁不允许骑自行车上学，防止交通事故的发生。

7、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助。

8、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进行自救自护。

9,加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。

10、不看不健康的书、报；不参与封建迷信活动。

5.消防安全培训内容篇五

一、培训内容：法律法规、管理制度学习

培训目的及要求：学习《消防法》、熟知消防工作的方针、原则、任务、明确单位消防工作规定

1、《消防法》中明确指出：“消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针”，“任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和个人都有参加有组织的灭火工作的义务。”消防设施是指火灾自动报警系统（供水泵站）、自动灭火系统、消火栓系统、防烟排烟系统以及应急广播和应急照明、安全疏散设施等

2、消防安全重点单位除应当履行《消防法》中明确规定的职责外，还应当履行下列消防安全职责：

（一）确定消防安全管理人，组织实施本单位的消防安全管理工作；

（二）建立消防档案，确定消防安全重点部位，设置防火标志，实行严格管理；

（三）实行每日防火巡查，并建立巡查记录；

（四）对员工进行岗前消防安全培训，定期组织消防安全培训和消防演练。

3、《消防法》明确规定：任何单位、个人不得损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用防火间距，不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道。人员密集场所的门窗不得设置影响逃生和灭火救援的障碍物。

4、《消防法》第四十四条：任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

5、单位消防工作规定：XX部负责企业消防工作，及时掌握险情动态，实施防火监督和组织防火检查，负责消防系统（消防控制室、自动报警、感烟（温）探测器、天然气采暖可燃气体报警器、喷淋装置、地上消防栓、裸露的消防管路、消防泵房）的管理、维护、保养，负责防雷、防静电设施的安全技术监测工作和组织消防人员的技术培训。

6、消防安全是政府社会管理和公共服务的重要内容，是社会稳定经济发展的重要保障。单位是社会的基本单元，是消防安全管理的核心主体。公民是消防工作的基础，没有广大人民群众的参与，消防工作就不会发展进步，全社会抗御火灾的基础就不会牢固。“政府”、“部门”、“单位”、“公民”四者都是消防工作的主体，政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与，共同构筑消防安全工作格局，任何一方都非常重要，不可偏废，这是消防工作的原则。

二、培训内容：消防工作的性质

培训目的及要求：了解消防工作的意义及义务消防队的工作性质

1、《消防法》从法律上确立了多种形式消防力量的建设，明确了建立多种形式的消防力量的总体要求，区域不同建设形式不同。规定“县级以上地方人民政府应当按照国家

规定建立公安消防队、专职消防队，并按照国家标准配备消防装备，承担火灾扑救工作”。消防安全重点单位应当根据当地经济发展和消防工作的需要，建立专职消防队、义务志愿消防队，承担火灾扑救工作。

2、消防工作实践证明，建立多种形式消防力量，是由我国国情决定的，是发展和保障民生的重要基础，是全面建设小康社会的必然要求。义务消防队由企业单位行政、保卫、安全组织领导。义务消防队是单位治安消防工作、预防火灾、自防自救的重要力量，保障单位生产生活安全，能有效防止火灾发生和尽快将火灾扑灭，最大限度减少单位和群众生命财产损失，是促进社会发展的基础保证。

3、义务消防队的基本任务：认真执行本单位、本岗位各项消防安全管理制度，熟悉本单位重点消防区域和消防器材配置，熟练使用各种消防器材，掌握扑灭各类初起火灾的方法措施。积极参加消防安全检查和火险隐患整改活动，认真检查、维护保养消防设施和器材，一旦发现火情及时扑救和报警。

三、培训内容：消防基本知识

培训目的及要求：了解燃烧基础知识、防火一般常识、消防检查的重点内容

1、一般性消防术语：

火——以释放热量并伴有烟或火焰或两者兼有为特征燃烧的现象。

火灾——在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。

防火——防止火灾发生和（或）限制其影响的措施。

灭火——熄灭或阻止物质燃烧的措施。

消防——即防火和灭火的措施。

消防通道——供消防员和消防装备到达建筑物进口或建筑物内通道。

火灾报警——由人或自动装置发出的通报火灾发生的报警。

火灾自动报警系统的组成——由触发装置、报警装置、警报装置控制设备和电源组成。

火警电话——119，报警电话接通后不要惊慌应简捷说明；

感温火灾探测器——响应异常温度、温升速率和温差的火灾探测器。

感烟火灾探测器——响应燃烧或热解产生的固体或液体微粒的火灾探测器。感光火灾探测器——响应火焰辐射出红外、紫外、可见光的火灾探测器。气体火灾探测器——响应燃烧或热解产生的气体的火灾探测器。

复合火灾探测器——响应两种以上不同火灾叁数的火灾探测器。

2、燃烧的一般常识

燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和发烟的现象。燃烧的三要素：即燃烧必须同时具备的三个条件：

①可燃物 ②助然物 ③着火源

常见的着火源: ①明火 ②电火花 ③撞击或摩擦产生的火花

④高热物质和高温表面 ⑤雷击 ⑥自燃

燃烧产物：一氧化碳、二氧化碳、五氧化磷、二氧化硫、氯化氢等有害气体和粉尘。

3、火灾分类

根据国家标准《火灾分类》和物质及其燃烧特性火灾分为：

A类火灾是指固体物质的火灾。如：木材、棉、毛、麻、纸张等

B类火灾是指液体火灾和可熔化的固体物质的火灾。如：石油制品、有机溶剂等C类火灾是指可燃气体物质的火灾。如：天然气、烷类气体、乙炔、乙烯等D类火灾是指金属物质的火灾。如：钾、钠、镁、铝及合金等

E类火灾是指电器设备及燃烧时带电电线缆的火灾。

F类火灾是指烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）的火灾。

4、消防安全检查的重点内容

⑴消防安全火灾隐患的整改情况以及防范措施的落实情况；

⑵安全疏散通道、疏散指示标志、应急照明和安全出口情况；

⑶消防车通道、消防水源情况、消防器材配置及有效情况；握扑灭各类初起火灾的方法消防区域和消防

⑷用火、用电有无违章情况；

⑸重点工种人员、重点场所及其他员工消防安全知识的掌握情况；

⑹消防安全重点部位的管理情况；

⑺易燃、易爆危险物品和场所防火、防爆措施的落实情况以及重要物资的防火安全情况；

⑻消防（控制）值班室值班情况和消防设备的正常运行、记录情况；

⑼防火巡查情况；

⑽消防安全标志的设置情况和完好有效情况；

5、消防安全检查的方法：①技术仪器检测法；

②直观检查法即现场通过听、看、问、评等手段检查

四、培训内容：消防设施、器材的使用

培训目的及要求：熟知各类消防设施、器材包括灭火器、室内（外）消火栓、水带（枪）、空气呼吸器的使用及检查、维护保养方法

1、灭火器是一种常用的消防器材，具有轻便灵活灭火速度快等特点，主要扑救各类物质的初起火灾。由于初起火灾范围小、火势弱是火灾扑救的最有利时机，所以正确使用灭火器扑救及时可将火灾消灭在萌芽状态，避免造成巨大的财产损失和可能的人员伤亡。

2、灭火器是由筒体、器头、喷嘴等部件组成，借助驱动压力可将所充装的灭火剂喷出灭火的器具。使用时保持直立状态，由近而远、左右摆动喷射。有压力表指示压力的指针指向红色区域表示失压，必须按规定进行充装。

⑴ 二氧化碳灭火器是充装液态二氧化碳灭火剂的灭火器。有手提式推车式两种适用范围：用于扑救精密仪器、贵重设备、档案资料、仪器仪表或<600伏的电气设备

使用方法：使用时，可手提灭火器的提把距火点5米处，①手轮式是一只手握住喇叭型喷筒根部的手柄，把喷筒对准火焰，另一只手逆时针旋开手轮二氧化碳就会喷射出来。

② 鸭嘴式是拔去保险销一只手握住喇叭型喷筒根部的手柄，把喷筒对准火焰，另一只手压下压把，二氧化碳就会喷射出来。

维护保养：定期检查二氧化碳的重量，如重量减少１/１０，应及时补充。避免在日光下曝晒，存放温度小于４２℃.⑵ 泡沫灭火器是充装泡沫灭火剂和水，能产生并喷射泡沫的灭火器。按泡沫成分分化学泡沫灭火器和空气泡沫灭火器两种

适用范围：用于扑救石油制品、有机溶剂等的初起火灾或木材、棉、毛、麻、纸张等初起火灾

使用方法：空气泡沫灭火器使用时，可手提灭火器的提把距火点6米处，拔去保险销，一只手握住开启压把手柄，另一只手握住喷枪，接着紧握住开启压把，将灭火器密封开启，空气泡沫即从喷枪中喷射出来。

维护保养：应放置在通风干燥处，避免在日光下曝晒，强辐射热的作用，一经开启必须按规定进行充装。

⑶ 干粉灭火器是充装干粉灭火剂的灭火器。

按分装方式分内装式、贮气式

按重量方式分4KG、8KG等

碳酸氢钠干粉灭火器适用于B类火灾、C类火灾又称BC干粉灭火器

磷酸铵盐干粉灭火器适用于A类、B类火灾、C类火灾又称ABC干粉灭火器

适用范围：用于扑救石油制品、有机溶剂、易燃液体、可燃气体和电器设备的初起火灾。

使用方法：使用时，可手提灭火器的提把距火点5米处，将灭火器上下颠倒几下使筒内干粉松动，先拔去保险销，一只手握住喷嘴，另一只手用力按下压把，干粉即喷射出来。

维护保养：应放置在通风干燥、便于取用处，防止受潮日光和曝晒，一经使用必须按规定进行充装。

3、室内（外）消火栓是室内（外）灭火供水的重要系统，根据压力、用途、布置形式分类

⑴室内消火栓的使用方法：发生火灾后打开消防箱，按动紧急报警按钮，迅速取下水带，一头接在消火栓接口上，顺手拉直水带另一头接水枪。逆时针旋转消火栓手轮开启，即可出水。

室内消火栓的维护保养：部件齐全，垫圈无缺，水带保持清洁、干燥，手轮防止锈蚀损坏

⑵室外消火栓的使用方法：用专用板手打开出水口闷盖，接上水带，再用专用板手打开阀塞，即可供水。使用后，应关闭阀塞，上好出水口闷盖。

室外消火栓的维护保养：因在室外要经常清除消火栓周围杂物，阀杆加注润滑油，垫圈是否完好，经常检查供水情况，有无漏水，外表油漆及时涂刷防腐。

⑶空气呼吸器是一种空气过滤呼吸器，在消防过程中，防护毒气呼入，隔热防止热气流及火花溅落对人体的伤害。

空气呼吸器的使用方法：佩戴前检查面罩是否完好，呼吸腔罩通畅，按说明佩戴。空气呼吸器的维护保养：应放置在通风、干燥处，防止受潮日光和曝晒，存放适宜温度 0℃～40℃。远离热源、易燃、腐蚀性物品，不能在氧气浓度小于17％的环境中使用。

6.消防安全教育内容篇六

消防安全教育、培训制度防火检查制度防火巡查制度消控中心值班制度火灾隐患整改制度电气设备消防安全管理制度安全疏散设备管理制度消防设备器材维护管理制度灭火和应急疏散预案演练制度用火、用电安全管理制度动火作业安全管理制度消防安全工作奖惩规定消防安全管理制度范本第一条：

1、编制目的：为加强消防安全管理，预防火灾，减少火灾危害。

2、编制依据：根据《中华人民共和国消防法》编制本制度。

3、适用范围：本制度适用于各宾馆及全体员工。

第二条：各人员应当遵守消防安全法律、法规，贯彻预防为主、防消结合的消防工作方针，履行消防安全职责，保障消防安全。

第三条：第一负责人是该单位的消防安全职责人，对消防安全工作全面负责。

第四条：各人员应当落实班组消防安全职责制和岗位消防安全职责制。

明确班组和岗位消防安全职责，确定班组岗位的消防安全职责人。

第五条：各人员消防安全职责人应当履行下列消防安全职责：

1、贯彻执行消防法规、保障消防安全贴合规定，掌握消防安全情景；

2、将消防工作与管理等活动统筹安排，执行宾馆年度消防工作计划；

3、组织每月一次定期进行防火检查，落实火险隐患整改，及时处理或汇报涉及消防安全的重大问题；

4、组织人员进取参与公司组织的应急疏散和实战灭火演练。

第六条：落实下列消防安全管理工作：

1、拟订年度消防工作计划，组织实施日常消防安全管理工作。

2、组织制订或修订消防安全管理制度，并检查督促落实。

3、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作。

4、拟订消防安全工作的资金投入和组织保障方案。

5、组织实施对公司所有的消防设施、灭火器材和消防安全标志的维修保养，确保完好有效。

6、组织开展对员工进行消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急预案的实施和演练；第三章消防安全管理第七条：将容易发生火灾，且一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全以及对消防安全有重大影响的部位确定为重点部位，应根据上述情景确的重点部位，并设置明显防火标志，实行严格管理。

第八条：动火管理。

禁止在具有火灾，爆炸危险的场所用火；因特殊情景需要进行动火作业的，应分别落实监护人在确认无火灾、爆炸危险后方可动火作业。

动火人员应当尊守消防安全规定，并落实相应的消防安全措施。

第九条：保障防火职责区域内的疏散通道，安全出口畅通，坚持防火门、防火卷帘，消防安全疏散指示标志，应急照明、消防广播等设施处于正常状态。

第十条：对易燃易爆危险物品的使用、储存、运输或销毁应遵守国家相关规定，实行严格的消防安全管理。

第四章防火检查第十一条：重点部位由保卫巡逻人员每小时一次巡查，重点部位由所在的部室、确定人员每日一次巡查，公司每周组织一次大检查，巡查、检查的资料包括：

1、用火。

2、用电有无违章情景。

3、消防设施、器材和消防安全标。

4、常闭式防火门是否处于关掉状态；

5、消防安全重点部位的人员在岗情景；

6、消防车通道、消防水源情景；

7、灭火器材配置情景。

第五章火险隐患整改第十二条：对下列违反消防安全规定的行为，责令有关人员当场改正并督促落实：

1、违章使用，储存易燃易爆危险物品的；

2、违章动火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟等违反禁令的；

3、遮挡，锁闭安全出口，占用、堆放物品影响疏散通道的；

4、消防栓、灭火器材被遮挡影响使用或被挪作他用的；

5、常闭式消防门处于开启状态、防火卷帘下堆放物品影响使用的；

6、消防设施管理、值班人员和防火巡查人员脱岗的。

第十三条：对不能当场整改的火险隐患，保卫科应及时下发《火险隐患整改通知书》限期整改，并定期复查。

第六章消防档案第十四条：应建立健全消防安全档案，并能全面详实地反映宾馆消防工作的基本情景，根据情景变化及时更新，统一保管，备查。

第十五条：消防档案包括以下资料：

1、宾馆基本概况和消防安全重点部位情景。

2、消防管理组织体系和各级消防安全负责人。

3、消防安全制度。

4、消防设备、设施、器材的分布情景。

第七章奖惩第十六条：将消防安全工作纳入月奖、风险金、年终考核的资料。

对消防安全工作成绩突出的，予以表彰奖励。

对未法履行消防安全职责或者违反消防安全制度的行为，根据消防安全分项制度条款予以罚款、警告、降职、撤职、直至追究刑事职责。

第八章附则第十七条：保卫科负责对本制度贯彻、实施、监督。

第十八条：本制度自发布之日起实施第十九条：附消防安全分项制度：

1、防火安全检查制度。

2、消防安全值班巡逻制度。

3、用电消防安全管理制度。

4、火险隐患立案、销案制度。

5、火灾事故调查处理制度。

6、防火宣传教育制度。

7、消防工作奖惩制度。

8、消防设施、设备、器材。

9、用火消防安全管理制度。

7.校园消防安全小报内容篇七

各中小学、幼儿园：

现将省教育厅、省公安厅联合制定的《校园消防安全建设标准》（暂行）及《校园消防安全检查办法》(暂行)转发给你们，请各校仔细阅读，并认真执行。

二〇一二年十二月二十五日

校园消防安全建设标准（暂行）

1、中小学教学楼、办公楼等建筑都应设置室内外消火栓。其中，超过5层或体积大于10000立方米的办公楼、教学楼应设DN65的室内消火栓。

2、超过2000个座位的会堂和礼堂；超过3000个座位的体育馆；设有送回风道（管）的集中空调调节系统且总建筑面积大于3000平方米的教学办公楼，应设自动灭火系统。

3、高度不超过100米的高层；教学楼、图书馆、办公楼、书库、档案楼、阅览室、电教室、会议室、走道、门厅、库房、空调机房配电室、柴油发电机房、设贵重设备的实验室、地下室、电子计算机房、性质重要或有贵重物品的房间；超过3000座的体育馆等应设火灾自动报警系统。

4、学校设有自动喷水灭火系统、自动报警系统、室内消火栓系统、防排烟系统的建筑应设置消防控制室。

5、各级各类学校每个独立校区内或公共走道部位应设置监控系统。

6、超过5层的办公楼、教学楼、图书馆和超过7层宿舍楼应设封闭楼梯间。

7、每个楼层或防火分区安全出口不应少于2个，楼梯应按两侧设置。

8、各层建筑防火分区一二级耐火等级的允许最大建筑面积为2500平方米。

9、图书馆、教学楼、实验室和学生（集体）宿舍公共疏散走道、疏散楼梯间不应设置卷帘门、栅栏等影响消防疏散的设施。

10、每间学生（集体）宿舍应设置用电超载保护装置。

11、应急照明、疏散指示标志正常完好，学生宿舍应设置醒目的消防设施、器材、出口灯消防安全标志。

12、学生宿舍严禁使用蜡烛、电炉等明火，严禁使用违章电器。

13、一个计算单元（一个楼层或防火分区）内的灭火器数量不得少于2具，每个设置点的灭火器数量不宜多于5具。

14、宿舍楼应与办公楼、教学楼、餐厅分开设置。餐厅与办公楼共建一起时，餐厅内厨房的隔墙应采用耐火极限不低于2.00小时的不燃烧体分隔，隔墙上的门应为乙级防火门窗。

校园消防安全检查办法(暂行)

一、校园重点部位（火灾危险源）的检查检查部位：厨房、配电室、锅炉房及柴油发电机房等火灾危险性较大的部位。检查要求：油污定期清洗、电气设备安装、使用符合消防安全管理规定、燃油燃气设施安装、使用及存放符合消防安全管理规定。其制度要完备。1、1 用火用电的防火要点检查 1.1.1查看取暖设施的设置；查看厨房排油烟机及管道的油污清洗情况；查看电气设备、线路的设置。

1.1.2标准要求：未使用明火取暖；厨房排油烟机及管道的油污清洗干净；电气设备及其线路未超负荷装设，电气设备的保险丝未加粗或以其他金属代替，电气线路具有足够的绝缘强度和机械强度，未擅自架设临时线路，电气设备与周围可燃物和燃油燃气炉具保持一定的安全距离。

1.2燃油燃气设备或炉具的防火检查

1.2.1查看燃油、燃气储存区域及燃油、燃气设备点火、接线或接管。标准要求：燃油、燃气储存区域无明火及违章作业，与电气设备、线路保持一定距离，宜用防爆型开关、插座及灯具等。燃油燃气储存装置防静电接地良好；未擅自安装、改装、拆除固定的燃气设施和燃气器具，未遮挡、包裹、改动燃气设施及管道；燃油燃气设备及管道的开关、阀门等启闭正常，无泄漏。

1.3消防电源的检查

检查方法：查看消防电源指示灯显示，切换消防主、备电源。

检查要求：从变压器端引出的消防电源与非消防电源相互独立；消防主、备电电源供电正常，自动切换功能正常。

二、设有自动消防设施的教学楼、图书馆的消防控制室检查

检查方法：查看值班员数量及上岗资格证书；任选火灾报警探测器，模拟火灾报警信号测试，其火灾报警探测器确认灯启动后，检看消防控制室值班信号反馈和人员对火灾信号确认情况；模拟火灾确认之后，检查消防控制室值班人员火灾应急处置情况。

检查要求：同一时段值班员数量不少于2人，且持有消防控制室值班员上岗资格证书；接到模拟火灾报警信号，消防控制室值班人员以最快的方式确认是否发生火灾；模拟火灾确认之后，消防控制室值班人员立即将火灾报警联动控制开关转入自动状态(平时已处于自动状态的除外)，启动单位内部应急灭火疏散预案，同时拨打“119”火警电话报警并报告学校负责人。2.1 火灾自动报警系统的检查

2.1.1 火灾报警和故障报警功能的检查

在不同楼层选一至两只火灾报警探测器，将其中一个从底座上取下，观察其动作状态。

当故障报警确认灯启动，故障信号反馈至消防控制室显示。

在取下第二个火灾报警探测器，模拟发出火灾信号，观察其报警动作状态。当火灾报警确认灯启动，并将报警信号反馈至消防控制室显示。并故障报警状态下，火灾报警控制器在发出故障报警信号后，按到火灾报警信号输出后，立即优先发出火灾报警信号。

2.1.2 防火卷帘的检查

将消防控制室防火卷帘控制按钮设置于自动状态，通过用防火卷帘任意一侧的火灾报警探测器发出模拟火灾报警信号或按卷帘门两侧按钮，观察防火卷帘的动作状态。

防火卷帘按固定的程序自动下降或提升。设置在防火分区和中庭等位置的仅用于防火分隔用途的防火卷帘，在火灾报警探测器报警之后直接下降至地面；设置在通道位置的防火卷帘，在烟感探测器报警之后下降至距地面1.8m的位置停止，待温感探测器报警之后继续下降至地面。

2.1.3 湿式系统功能的检查将消防控制室的消防联动控制设备设置在自动位置。开启最不利点处的末端试水装置或在报警阀处排水阀。

末端试水装置放水持续90秒，出水压力在不低于0.05Mpa;报警阀、压力开关、水流指示器动作，水力警铃发出警报信号；在报警阀处试水时，排水阀开启5min内，消防水泵自动启动，水力警铃发出警报信号。水力警铃设在经常有人员停留地方，距3m远处的声压级不低于70dB；水流指示器、压力开关和消防水泵动作信号反馈至消防控制室。

2.1.4 防排烟系统的检查

将消防控制室防排烟系统联动控制设备设置在自动位置，任选一处排烟口或排烟口手动启动钮，发出启动信号，排烟风机立即启动，并把启动信号传到消防控制室。

相应的空调送风系统停止运行；相邻区域的排烟口开启并同时联动启动排烟风机，排烟口风速不宜大于10m/s；设有补风系统的防排烟系统，相应区域的补风机启动；相应区域的正压送风机启动，送风口风速不宜大于7m/s；防烟楼梯间及其前室和合用前室的余压值符合要求。

三、建筑防火设施检查 3.1 防火分隔措施的检查 3.1.1 防火门的检查

将常闭式防火门从任意一侧手动开启至最大开度之后放开，观察防火门的自动关闭状态。

常闭式防火门是否处在自行关闭；设置常开式防火门，应将联动关闭并将信号反馈至消防控制室。防火门上设有提示标识。

3.1.2 竖向井道的检查查看电缆井、管道井等竖向井道以及管道穿越楼板和隔墙的孔洞的分隔及封堵情况。电缆井、管道井等竖向井道在每层楼板处采用不低于楼板耐火极限的不燃烧体或防火封堵材料封堵；与房间相连通的孔洞采用防火封堵材料封堵。

3.2 安全疏散设施的检查

3.2.1 疏散走道和安全出口的检查

检查部位：疏散走道和安全出口（包括：一层或地下对外出口门、各层楼梯安全门、会议室、办公室、房间疏散门及用于防火分隔处的防火门）。

检查标准：疏散走道和安全出口畅通，无堵塞、占用、锁闭及分隔现象，未安装栅栏门、卷帘门等影响安全疏散的设施；平时需要控制人员出入或设有门禁系统的疏散门，具有保证火灾时人员疏散畅通的可靠措施;人员密集的公共建筑不宜在窗口、阳台等部位设置栅栏、广告牌，当必须设置时，设有易于从内部开启的装置；窗口、阳台等部位宜设置辅助疏散逃生设施，广告牌设置不得影响灭火救援和人员疏散逃生。

3.2.2 应急照明和疏散指示标志的检查

选择任一个防火分区断开非消防用电，查看消防应急照明灯的启动情况；查看走道、安全出口上方不同位置，设置的疏散指示标志查看指示方向、照度及安装位置、产品型号等。

检查标准：应急照明灯正常启动；疏散指示标志指示正确、位置醒目、无损坏、无遮挡；设置保持视觉连续的疏散指示标志的场所，观察者在任意位置都应明显看到疏散指示标志。

3.3 室内消火栓系统及消防水泵房的检查 3.3.1 室内消火栓组件的检查

任选一个室内消火栓，查看箱内组件，室内消火栓箱内的水枪、水带等配件齐全，水带与接口绑扎牢固；

3.3.2 室内消火栓按钮启泵和出水压力的检查开启上下相临楼层3个数量的室内消火栓，连接好水带，将消防控制室联动控制设备设置在自动位置，按下消火栓箱内的启泵按钮，待消防水泵的动作后,并目测充实水柱长度或选择顶层最不利点处消火栓，开启消火栓，在不启动消防水泵的情况下,目测充实水柱长度。检查标准：消火栓内按钮启动消防泵正常并将启动泵信号反馈至消防控制室；水

3枪出水正常；充实水柱长度不应小于10m,体积大于25000m的学校、礼堂等建筑不应小于13m。

3.3.3 消防水泵房、消防水池、消防水箱的检查

查看水泵房配电柜、查看水泵房、消防水池、消防水箱进出水管线阀门开启状态。

检查标准：配电柜上的消火栓泵、喷淋泵、稳压（增压）泵的开关设置在自动（接通）位置;消火栓泵和喷淋泵进、出水管阀门，高位消防水箱出水管上的阀门，以及自动喷水灭火系统、消火栓系统管道上的阀门保持常开；高位消防水箱、消防水池、气压水罐等消防储水设施的水量达到规定的水位；在消火栓泵、喷淋泵、稳压（增压）泵及控制柜上应标识。

四、其它消防检查事项 4.1 灭火器设置的检查

选择任一处灭火器放置点，查看灭火器的选型；查看压力指示器、喷射软管、保险机构、喷头或阀嘴、喷射枪等组件，压力指示器和灭火器的生产日期。

检查要求：灭火器选型符合配置场所的火灾类别；组件完好，压力指针位于绿色区域，生产日期处于有效期内。

4.2内装修防火的检查

4.2.1疏散通道装修材料的检查

查看疏散通道的装修材料。包括：防烟楼梯间、封闭楼梯间、无自然采光的楼梯间的顶棚、墙面和地面的装修材料的燃烧性能等级应为A级；地上建筑的水平疏散走道和安全出口的门厅的顶棚装修材料的燃烧性能等级为A级，墙面、地面的装修材料的燃烧性能等级不低于B1级；地下建筑的疏散走道和安全出口的门厅，其顶棚、墙面和地面装修材料的燃烧性能等级为A级。

4.2.2 重点部位装修材料的检查

查看图书馆、礼堂、会议室、训练馆及教室、宿舍的顶棚、墙面和地面的装修材料。顶棚、墙面、地面的装修材料的燃烧性能等级符合相关规范的要求。

4.3 外墙和屋顶外保温系统的检查

查看外墙和屋顶保温系统的构造和材料；楼板与外保温系统之间的防火分隔或封堵情况，外墙及屋顶最外保护层材料，保存台账。

建筑外墙和屋顶保温系统材料的燃烧性能不低于B1级和防火构造措施符合要求；做外墙和屋顶最外保护层的施工动用明火，要严格动火管理制度和严密的火灾防范措施。

五、组织疏散逃生能力的检查检查方法：任意选取一至两名教师和职员，询问其对于疏散通道和安全出口的位置及数量的了解情况、疏散程序和逃生技能的掌握情况；模拟火灾确认之后，观察现场疏散引导员的数量和位置；检查疏散引导员引导现场人员疏散逃生的基本技能。

检查要求：教职员工熟悉疏散通道和安全出口的位置及数量，掌握疏散程序和逃生技能；疏散引导员职责明确，设置数量和所处位置合理；疏散引导员按照灭火和应急疏散预案要求，通过喊话和广播等方式，引导火场学生通过疏散通道和安全出口正确逃生。

六、处置初起火灾能力的检查

检查方法：模拟火灾发生，任选

一、两名教职员工，查看其报警及处置初起火灾的能力。

8.消防安全会议记录内容篇八

会议地点：古山村委会

会议主题：安全生产工作会

到会人员：村两委、各企业安全生产负责人

主持人：姚永标

记录人：姚小青

会议内容：

一、镇领导传达镇级安全生产工作的通报：

1、安全生产整体形式基本稳定，但整体推进还很不平衡。

一是各种安全隐患排查不彻底。

二是安全隐患排查和跟踪整改不彻底。

三是安全生产事故有所抬头，必须引起重视。

2、下阶段安全生产工作：

1)全力以赴抓好“三合一”场所整治工作。

2)全力推进公众聚集场所消防安全大排查。

3)做好“三年行动”开展情况的考核验收工作。

4)加强对重点单位重点部位安全隐患的排查和整治力度。

二、传达《晋江市人民政府办公室关于开展人员密集场所安全出口专项整治工作的通知》

1、专项整治工作的范围和内容

(1)专项整治的范围：人员密集场所

(2)专项整治的要求：安全出口的数量、宽度、分布、设置及其他注意事项

2、工作步骤及方法：分为动员部署、隐患自查、落实整改、抽查验收四个阶段进行。

3、工作要求

(1)提高认识，加强领导。

(2)广泛宣传，营造氛围。

(3)严格执法，落实责任。

(4)标本兼治，建立长效监管机制。

三、由内坑点点长黄培育做强调讲话

1、强调安全生产的重要性，各企业一定要重视。

2、发生安全事故的后果，很严重很麻烦。

3、注意电路线路安全，雷雨天气务必小心，应停止作业。

4、各企业要成立安全生产机制，并要有专人负责安全生产这项工作。

9.读书小报内容篇九

2、书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。——雨果

3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣与导师。——高尔基

4、书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍，就好像没有阳光;智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

5、书籍是造就灵魂的工具。——雨果6、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯

6、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

7、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

8、读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。——歌德

9、读书是在别人思想的帮助下，(名人名言 )建立起自己的思想。——巴金

10、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

11、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

12、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

13、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

14、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

15、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。

16、知识就是力量。——培根

17、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅中没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

18、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

19、敏而好学，不耻下问。——孔子

10.读书小报内容篇十

读书小报1

读书小报2

读书小报3

关于读书的作文

我很喜欢读书，从很小的时候我就看书。为什么呢?因为，妈妈告诉我： “ 高尔基说过：书是人类进步的阶梯。 ” 所以，我从小时候就看书了。一看悲惨的地方就流眼泪;看到高兴的地方我就兴奋;看到主人公很着急的地方我也会着急得不得了。

读书已经成为我的一种习惯，现在我最喜欢做的.事情，就是看各种各样的书，从儿童杂志，到一些文学名著。拿起一本喜喜欢的书，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。使我忘却了学习中的烦恼与不快。

书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了很大的快乐。在我的学习它帮我提高了写作水平。在生活中，帮我学到了许多常识。

我喜欢读书，我永远都会读书。书，会一直陪着我，让我永远都不会孤单 !

小学读书心得

去年，老师给我们推荐了一本书，叫《夏洛的网》。看到最后，感动的泪水湿润了我的眼睛。我感动于这些动物品德的变化，感动于威尔伯交到了难得的好朋友。

坦普尔顿

一只在故事开始时贪婪、讨厌、没人性、没道德的老鼠在故事中慢慢改变：在母鹅孵出鹅宝宝时，它也前来旁观，不像以前那样不管不顾了。接着，它会在对自己有益的情况下帮助别人了：夏洛形容威尔伯的两个字眼都是它找到的;夏洛的卵袋也是它取下来的。

夏洛

我简直不敢相像这个故事如果没有夏洛会变成什么样子。威尔伯可能会在被送进谷仓后终日孤独，在得知圣诞节会被杀后整日担惊受怕，，最后被杀死!就像所有春猪一样。不过幸好有夏洛在。人们平时并不喜欢蜘蛛，哪怕它是天生的捉虫高手，也没有人在意它们短暂的生命。夏洛所做的一切给它那短暂的生命画上了一道亮丽的风景线，让它成为了一只不同寻常的蜘蛛。

威尔伯

从踏进谷仓的那一刻起，威尔伯也开始成长。刚开始几天，威尔伯很孤独，它感受到了没有朋友的痛苦;在被告知它将被杀时，它感受到了生命的重要和时间的可贵;在夏洛死去的时候，它仿佛一下子长大了很多：它领悟到了友情的珍贵;它知道了离别的痛苦;它懂得了如何巧妙的说服别人。它已经不是原来那只只会玩的小猪了：它学会了如何配合别人、学会了不狂妄自大、学会了感激，把夏洛记在心里。

11.数学小报内容篇十一

巴黎郊外有一座中世纪留下的古老城堡，其年代几乎与著名的“巴黎圣母院”同样久远，因而成了旅游观光的胜地，吸引了来自世界各地的游客。下面这则故事就是出自—位导游之口。

古堡的顶层有一座尘封的钟楼，里面住着一个怪人，唯一的对外通道是个走起来嘎嘎响、陡峭异常的木质楼梯，大约有几十级，但肯定不到一百级。

某日黄昏，怪人的四位互不相识的朋友阿列克赛、巴顿、克林、杜邦，几乎在同一时间先后来访。他们发现怪人已经被人杀害了，房间里面看起来很恐怖。当下四人大惊失色，争先恐后地拼命逃走。从脏乱不堪的狭窄楼梯(一次只能通过一人)跑下来，阿列克赛一步下2级台阶，巴顿一步下3级台阶，克林一步下4级台阶，而杜邦的本事最大，竟然一步能下5级台阶。

出事以后，侠盗亚森罗宾乔装成一名体面的上流社会绅士，自告奋勇地前来侦破此案。他发现，同时印下四个人脚印的台阶仅在最高处和最低处。

为了追查凶手，脚印混乱了就不好办，于是亚森罗宾特别重视只留有一个人脚印的台阶。后来的结果充分证明他的看法是正确无误的，最后终于抓获凶手，把他绳之以法。

现在要问你的是，通向钟楼的木楼梯上有多少级台阶只印下了一个人(不管是谁的)的脚印?

答案：

由于4的倍数肯定是2的倍数，所以克林的情况可以不必考虑，这就省掉了一个人，2，3，4，5的最小公倍数是60，而60又小于100，所以钟楼的木楼梯共有60级台阶。

阿列克赛的脚印落在第2，4，6，8，l0，12，…，58，60级台阶上，但应排除2×3及其倍数的各级阶梯;同理，还需要排除4的倍数的各级阶梯和5的倍数的各级阶梯。于是剩下第2，14，22，26，34，38，46，58共八级。其一般形式为2×p(其中p=1，以及除去2、3、5以外的素数)。

巴顿的脚印落在第3，6，9，12，…，60级阶梯上，但应排除混有别人脚印的第6，12，15，18，……级阶梯，剩下第3，9，2l，27，33，39，51，57，共八级。

前面已经说过克林的情况可以不考虑了，最后再来看一下杜邦的情况。很明显，只留下他一个人脚印的阶梯是第5，25，35，55级，共四级。