小学科技节活动方案

小学科技节活动方案（共18篇）

1.小学科技节活动方案 篇一

中心小学科技节活动方案

一、指导思想：

为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，推动我校青少年更加深入地开展。胡锦涛同志经常勉励青年艰苦创业，勇于创新，他多次强调指出：“广大青少年要增强责任感和使命感，把自己的理想和前途同国家发展、民族兴旺结合起来，要敢于开拓，大胆创新，在继承前人的基础上不断超越前人，勇攀世界科学技术的高峰。”因此，进一步强化中小学科学教育，普及科学知识和科学方法，从小培养学生的科学创新精神，应成为学校教育的一项重要任务。

二、本届科技节主题：

节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康

三、科技节育活动时间及步骤

2007年9月12日-12月5日开展活动。

四．科技节活动内容

智力七巧板竞赛、四驱车竞赛

五、活动组织形式及要求：

1、开展科普知识宣传，展览活动。科技节期间，在学校大门口张挂横幅，利用撑牌等在校园内营造浓烈的科普宣传氛围，利用橱窗进行科普图片的展览；利用黑板报，红领巾小广播开辟科普专栏或专题节目，在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

2、举办科普知识讲座。一方面请有关老师为师生作专题讲座，另一方面在校内播放科普知识的相关影视，组织学生观看。

3、组织科普征文竞赛。在学生和教师中广泛开展科普征文竞赛，人人参与，认真组织校内评选。学生征文的主题为“体验科学，健康成长”。要求学生立足身边的科学来完成实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，体裁以科技说明文和小论文为主，字数在500-900字之间。教师征文的主题为“让科技走进课程，让学生理解科学”，要求教师紧密结合自身的教育实践，论述自己在培养教育学生科学创新精神和创新能力方面的做法，体会以及取得的实效，字数2000以内。在学校初评的基础上学生征文选5篇，教师选3-5篇。

4、开展科技比赛。竞赛项目分个人单项和团体项目。

五、加强领导，精心组织

为确保科技节活动顺利开展，学校成立科技节活动领导小组：

科技节活动结束后，对活动进行总结评比和表彰，并将活动情况报区教育局。

2.小学科技节活动方案 篇二

一、形式和途径

科技活动课的途径和形式是多种多样的, 目前, 我们主要采取以下几种形式:

1. 以年级组为单位, 采用一定的活动教材, 学生在教师指导下自主进行科技活动。

如本学期, 我们采取选编或自编活动教材的办法, 分别开设了“玩放大镜”、“风车转起来”、“磁铁游戏”、“小魔术”等研究课, 积极探索年级组形式下科技活动课的规律。

2. 以班级为单位或全校一起开展科普活动。

如参观科技展览、举办科技讲座;举行科普知识和科技制作比赛;组织科普读物和科普主题班队会;以及观看科普影视等等。也可以结合举办“科普月”、“科普节”开展活动。

3. 建立各种门类的科技兴趣小组开展活动。

二、内容选择的设想

科技活动课的内容安排, 一方面应考虑到现代科学技术发展对人才素质的需要、培养创造才能的需要;另一方面, 还要从实际出发考虑到学校的条件。因此, 活动课的教材不要求千篇一律, 也不可能是一成不变的。具体内容可以是:开展科学游戏和科技制作;进行科学实验, 开展小发明活动;观察天文和气象;操作计算机, 阅读科普读物;观看科普影视, 制作生物标本;饲养昆虫、动物, 种植花草树木等等。

三、课程体系的建设

建立基地, 落实课程, 分层活动是构建科技活动课程体系的重要因素。我校科技活动课程包括建立三个基地, 落实好两课一活动, 分三个活动层次, 并以校“科技节”为契机, 进行全面推动。

1. 建立三个基地。

我们结合教育实际, 建立了三个科技活动基地, 为科技活动课程计划的落实提供了可靠保证。一是以科学宫为中心的综合基地。科学宫开设计算机、生物、航模、无线电、自然实验、电子游戏等;二是种植、养殖基地。我校有不少学生来自农村, 把乡镇小学教育纳入农科教相结合的轨道, 为提高广大农民的科学文化素质服务, 是乡镇小学教育改革的当务之急, 也是乡镇小学教育得以生存和发展的必由之路。三是科技系列考察基地。我们把附近蚕农家、饲养场作为生物考察基地, 把果园、苗圃作为植物考察基地, 把化工、化肥、农药三大工厂及中外合资企业南通正大畜禽水产有限公司作为了解现代科技发展进程的考察基地。让学生在考察实践中学习科技知识, 激发参与活动的积极性。

2. 落实好两课一活动。

我们从学科课程中划出一节课, 加上一节课外活动课, 把这两节课作为落实科技活动课程计划的必修课程, 编入课表。上活动课时, 我们按照学生的兴趣爱好, 把学生分到计算机、摄影、生物、自然实验等“兴趣班”上课, 培养他们的兴趣和特长。在此基础上, 我们把周三下午第一节课以后的时间留给学生, 科学宫全面开放, 引导学生开展综合性科技活动。学生根据兴趣和需要, 选择活动内容, 既可自主独立活动, 又可自动组合活动, 让学生相互交流, 取长补短, 共同提高。学生们通过交流, 逐步提高了综合技能和心理素质。

3. 分三个活动层次展开活动。

多年来, 我们坚持分三个层次展开活动, 即校级、年级、班级三个层次, 既抓普及又抓提高。校级活动以科学宫活动组为中心, 每周按两课一活动的课程统一安排, 主要是培养骨干, 培养特长学生, 带动学校活动水平的提高。年级活动由年级组长具体负责, 聘请辅导教师组织活动, 如种植、养殖实践活动和考察活动一般以年级组为单位组织实施。除此之外, 年级组还可按学校统一布署, 围绕科技活动的侧重点, 每学期举行一二次单项竞赛, 促进群众性活动水平的提高。班级科技活动具有全员性和普及性, 一般由班主任根据自己的特长和班级实际自行安排。一是与校中心兴趣组活动同时进行, 即把未能参加校中心兴趣组活动的学生组织起来, 开展科技视听、信息发布、制作表演等丰富多彩的活动。二是每月抽出一节班队活动课, 由校中心兴趣组的学生回班组织, 分小组活动, 充分发挥中心兴趣组成员的骨干作用。另外, 各班的自然角、科技成果展览、信息库等微型活动基地, 也有效地促进了班级科技活动的正常开展。

四、实施科学有效的考评管理

考核评价是科技活动课程管理的重要内容。我们每学期均坚持对科技活动进行“一考核”、“两评选”, 即考核师生的活动过程及活动成果, 评选优秀辅导员和科技活动积极分子。考核教师做到“三考察”:考察计划及实施情况;考察活动过程优化与否;考察活动课效果。学校对辅导学生在竞赛中取得成绩的教师给予相应精神鼓励和物质奖励, 并把优秀辅导员与优秀教师同等看待, 载入档案。考核学生时做到“三个结合”、“三个为主”:常识考查与能力考核相结合, 以能力考核为主;平时检测与期末检测相结合, 以平时检测为主;单项考评与综合评价相结合, 以综合评价为主。对在于竞赛中获奖的学生, 学校均举行隆重的颁奖仪式, 并把是否是科技活动积极分子作为评选三好学生的重要条件之一。

3.漫谈农村小学科技创新活动 篇三

[关键词] 社会实践活动；科技小发明；农村；农业；爱家乡；爱科学

一、有针对性的开展社会实践活动

1.组建科技小组

我校是一所农村小学，学生少、班型小，全校不到140人。如何开展科技创新活动，根据我校自身特点，把着眼点落实在农村、农业上。学生的家长大部分从事种植业，我们让家里有活动项目的学生做组长。按四个自然屯划分活动小组，把选定的课题，让科技小组的组长去落实。（每个小组4～６人）王佳宝小组根据金屯村菜农的黄瓜的嫁接技术，深入农户大棚，亲历黄瓜的生产全过程，动手完成了《黄瓜嫁接产量高》荣获辽宁省科技创新大赛“优秀项目奖”“优秀组织奖”。

2.活动方法

聘请科技示范户的科技带头人做项目的负责人，学生深入田间地头、温室大棚听讲课、实地参观、动手操作围绕科技活动项目写出科学考察报告。张恩雷小组围绕葡萄的鲜储，小组成员先后参观了市的恒温库，学习经验。在自家建起了葡萄鲜储窖。不仅销售快，而且好卖，在收入上净增4～5倍。春节其间上市批发可卖20～30元一千克，他们小组的项目荣获辽宁省“优秀项目奖”。

3.科技辅导员直接参与活动，指导活动进一步向深入开展。

张微小组围绕“小尾寒羊的饲养管理”，深入农户，参观、访问，在科学考察报告的撰写过程中 主动请教老师，在科技教师的帮助下，“小尾寒羊的饲养管理”荣获辽宁省“优秀项目奖”

4.活动总结和科技成果展示

学校立足于农村、农业这块天地，让学生接触社会，了解家乡，关注农业生产的发展状况，不仅开拓了学生社会实践的大课堂，发展了学生的综合实践能力。也培养了学生的科技创新精神。几年来，我校共有六个科技小组先后在省市科技创新大赛上获奖。

二、在学生中广泛开展科技创新——小发明

1.上好科技活动课

我区是素质教育示范区，在～6年级都开设了科技课。在教学中，我们不仅注重课本的运用，同时把教学的重点放在指导学生的科技创新上——小发明。在4～6年的教学中，我们突出了发明技法的介绍上，从而点燃学生创新的心灵火花。例如：四年级发明技法——克服缺点。从椅子的变化（木椅——皮椅——转椅——可移动转椅）。从椅子的变化告诉学生改进功能就是一种创造。五年级，缩小省略，从钟表的变化（落地钟——台钟——挂钟——怀表——石英表）。学生从生活中看到的家具的折叠（折叠床、折叠沙发）想到了伸缩黑板擦，解决了低年级学生的擦黑板；李天成同学做了一个“新型条帚”能伸缩荣获辽宁省“优秀项目”银牌；高磊同学根据缩小省略的发明技法缩小了条帚、撮子，做出了塑窗槽清洁器，荣获辽宁省“优秀项目奖”。

2.留心身边不方便的事

吴凡同学发现下雨时，同学都跑出教室给自己的自行车套上塑料袋，影响上课。他开始动脑筋，发明了“防雨雪鞍座套”，荣获“辽宁省优秀项目二等奖”。耿德智同学看到妈妈在炒菜时油锅崩手，他想到了“护手铲”，该项目荣获辽宁省青少年科技创新大赛“优秀项目奖”。

3.广泛征集小发明活动方案

在学生中广泛征集小发明活动方案，对优胜者给予奖励。此政策的出台，极大的调动了学生和家长的积极性。许多家长帮孩子出主意、想办法，使大多数学生都调动起来了。

4.指导学生完发明作品

一些优秀活动方案产生后，一些家长帮不上忙。这时，急需科技教师主动上阵，指导学生完善作品。贡新同学看到一些工人在清扫玻璃墙，一根绳子晃来晃去很不安全，她想发明一个装置解决这一难题。在老师的帮助下，她完成一件小发明“垂直升降”荣获辽宁省优秀项目奖、国家专利局优秀参赛奖。

几年来，由于学校重视学生的科技创新，先后有二名学生荣获国家奖，十二人荣获辽宁省优秀项目奖，十七人荣获市优秀项目奖。我们立足于农村小学这一特点，深入开展科技创新，以学生的自家示范作用推动周边农户的生产，促进农民的增产增收。同时，又进一步促进了学生的合作学习，形成积极向上的人生观。

笔者深刻感受到，在轻松、自然、和谐的环境条件下开展科技活动，用生产项目做课题，以课堂作为活动场所，可以让学生与教师都更好的融入生活，寓教于乐，使学生在体验生活中学习科技知识，在科技学习中掌握劳动技能。同时，也开阔了学生的视野，充分调动了学生主动参加社会实践活动的积极性与创新性。对此，笔者乐此不疲，并愿意一直在科学教学创新的道路上孜孜不倦的继续探索，不断前行。

4.小学科技节活动方案 篇四

活动目的:培养学生科技动手能力和实践能力，提升科技素养，促进我校素质教育水平，为培养灵动健康的季小少年而努力。

活动主题:挑战极限

活动时间:20xx年5月4日中午

活动口号:时间短暂挑战无限

活动过程:

项目一：1~3年级学生挑战纸飞机直线飞行距离

项目二：4~6年级学生挑战纸飞机滞空时间

项目三：3~6年级学生自由挑战星际飙车王2圈竞速

活动内容:

项目一：1~3年级学生挑战纸飞机直线飞行距离

比赛规则：

1)1~3年级每班10个名额，按年级组等候区现场报名；比赛用16K白纸现场发放；

2)制作区现场5分钟内制作16K大小纸飞机一架；可以在比赛等候区调试试飞；

3)不借助外力从起点起飞，落地或碰到任何物体均判比赛结束，挑战距离极限；

4)比赛共两轮，每轮5人同时进行，两轮成绩取其佳；

裁判组：z：成绩测量裁判z：记录裁判z：管理现场参赛人员，维持秩序

项目二：4~6年级学生挑战纸飞机滞空时间

比赛规则：

1)4~6年级每班10个名额，按年级组等候区现场报名；比赛用16K白纸现场发放；

2)制作区现场5分钟内制作16K大小纸飞机一架；可以在比赛等候区调试试飞；

3)不借助外力从起点起飞，落地或碰到任何物体均判比赛结束，挑战滞空时间极限；

4)比赛共两轮，单人比赛，两轮成绩取其佳；

裁判组：z：成绩测量z：记录裁判z：管理现场参赛人员，维持秩序；

项目三：3~6年级学生自由挑战星际飙车王2圈竞速

比赛规则：

1）赛前每班发放4辆星际飙车王，由班主任分配给班级内比赛选手，可以由家长参与完成制作，可以升级配件；

2）比赛现场按年级组等候区现场报名；每班至少参加4人，上不封顶；自己有车的同学也可以报名代表班级参加；

3）现场赛道起点出发，开始计时，跑完两圈计算成绩；

4）比赛两轮，一轮结束排在本组选手最后一位，以用时最短者为佳；

5）学校发放车辆赛后统一回收，再做处理；

裁判组：z：成绩测量裁判郭琼燕：记录裁判z：管理现场参赛人员，维持秩序；

比赛成绩分为学生个人、班级团体成绩。

个人年级取前8，班级年级团体取前三。

由校统一发放奖状和奖品。

5.小学科技节活动实施方案 篇五

一、指导思想

为丰富小学生学习生活，激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养提高小学生的创新意识和创造能力，展示小学生的创造能力和特长，推进素质教育的实施。

二、活动主题 科技让生命更灿烂

三、活动目标

通过本次活动，大力宣传20世纪世界科技的辉煌成就，人类创新的伟大实践和科学家们为科学献身的精神，帮助小学生进一步树立“科技是第一生产力”的观念，激励小学生从小崇尚科学热爱科学，掌握科学知识和方法，激发科学创新精神，形成正确的世界观和人生观。

四、活动对象：全体学生

五、活动内容

1、科技创意，创新和创造活动

2、小学生电脑制作活动

3、开展读书（名著、科普书籍等）活动

4、探究性学习报告、论文。

六、实施步骤

l、宣传发动阶段(11月1日—15日)要求各班召开主题队会和主题班会，积极动员学生勇跃参加到科技实践活动中来。利用黑板报及班级文化，刊登科普知识。同时，校园广播站开设“科普知识”栏目。在全校范围内营造良好的舆论氛围。

2、组织实施阶段(11月16日—12月)（1）读书活动

内容及要求：充分利用阅读课和双休日组织引导学生开展“爱科学、学科学、用科学”读书活动，读名著和科普书籍，以强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑思维能力，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。并以此写一篇读书笔记。

（2）科普手抄报

内容及要求：宣传科普知识，介绍科学家的故事等。版面要美观整洁。手抄报规格：4开图画纸

（3）科普小论文

内容及要求：小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。

（4）科学幻想绘画比赛

内容及要求：小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm，横竖均可；要求装镜框或装裱。

（5）小制作和小创意

内容及要求：小制作指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”。小创意指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

（6）科普知识竞赛

内容及要求：竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识。

（7）电脑绘画作品

内容及要求：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。

七、总结评比：

1、各单项比赛根据参赛总人数，按5%、10%、15%的比例评出一、二、三等奖。

2、校内各单项比赛成绩计入班级总分（一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分），区、市比赛成绩另计，评选出科技节优胜班级4名。3、12月20日前举行活动成果展示。将优秀作品推荐到区电教站参加比赛。

6.农村小学科技节的活动方案 篇六

1-2年级学生自主到班主任处报名，3-6年级到科学老师处报名，截止日期3月21日。

二、项目组织

三、竞赛规则

1、参加竞赛的模型必须为雷速登品牌，保持零件完整即可。

2、比赛雷速登遥控车需运动员自带，家长、班主任、同学等请不要闯入警戒线影响比赛。

3、为防止互相干扰，运动员应在竞赛前30分钟，将遥控器（含备用遥控器）交指定地点保管，未按时交送遥控器的运动员将取消竞赛资格（每个遥控器上必须有明显的班级和姓名）。

4、运动员每轮竞赛结束后，必须及时将遥控器送到指定地点，违者取消竞赛成绩。当所有运动员竞赛结束后，才能取回自己的遥控器。

5、赛前由裁判根据频率互不干扰原则进行编组，每组2——3名运动员，按序进行竞赛。

6、裁判员用倒计时“5、4、3、2、1、开始”口令宣布比赛开始，提前触及起点线的模型将被记犯规并加罚10秒钟。

7、每轮竞赛的圈数为5圈，所用时间少者成绩列前。若3分钟仍未跑完5圈，则该名运动员的该轮成绩为180秒。

8、在竞赛过程中，运动员必须在规定的操纵地点操纵模型，模型必须按照竞赛的指定路线行驶，只有按规定路线行驶的圈数才计算成绩。

9、模型在行驶中出现故障，允许运动员进行修理。故障排除后，允许模型在发生故障处重新投入竞赛，并在原有的有效圈数上继续计算圈数，但维修时计时不停止。

10、在行驶过程中全车驶出跑道一次在原成绩上加15秒。全车驶出跑道后需立即由裁判员将车放到驶出前位置（秒表不停），之后继续比赛。

11、竞赛进行2轮，第1轮前60%进入第二轮，以该轮成绩为最终成绩。

12、竞赛规则如有更改，以补充规则为准。

13、行驶路线图：

四、人员安排

裁判长：

计时裁判：

遥控器裁判：

摄影：

带队：

电子屏：

创新少年低碳达人——杭州濮小教育集团科技节

勇往直前风驰电掣

雷速登遥控车竞速赛

时间：14：40-16：00

地点：操场

人员：只要你有雷速登，就可以报名！

五、评奖和奖励

7.在小学生中如何进行科技活动 篇七

一、充分利用本地资源, 发挥农大特色

青少年科技活动是一种开放性的活动, 我们应走出课堂、走出学校。科学素质的培育, 除了学校基础教育外, 课外科技活动具有不可替代的独特作用。科技活动的“三性”:自主性、实践性、开放性, 让青少年作为活动的主体, 在手脑并用的活动中悟出科学知识、科学方法、科学思想的真谛。湖南农业大学是一所以农为主的综合性大学, 有许多学生家长是从事动物、植物、微生物等方面研究的专家教授, 所以湖南农业大学子弟小学, 在进行科技活动这一方面, 有着天时、地利、人和的有利条件, 学校聘请大学里的知名教授作为学生的辅导老师。如我们在进行“杂交水稻种子安全贮藏实验”这一活动时, 我们利用湖南农业大学水稻所的仪器设备、条件。在农学院温老师的带领下, 学生分别用布袋和塑料袋包装杂交种子各两袋, 然后对塑料袋包装进行封口。封口后把用布袋和塑料袋包装的种子各一袋放在抽屉里, 另外用布袋和塑料袋包装的种子各一袋放在冰箱里, 留作第二年晚稻播种用。第二年5月份, 由学生自己从冰箱和抽屉里拿出种子, 分别对四袋种子进行水分、发芽率的测定, 并对实验数据进行分析。通过试验分析, 最后由学生自己得出的结论:低水分、低温、密封有利于种子贮藏。在这次活动中, 学生学习了水分仪和封口机的正确使用, 以及怎样侵种、催芽, 了解了种子最佳贮藏条件是低温、干燥。

二、要让学生感到科技活动是可亲的, 是我们每个人都可以做的

青少年科技教育的一个很重要的任务就是让孩子们感到科学是可亲的。每个人都能够在自己的基础上和自己的环境中去理解、运用、享受、欣赏和发展科学。每次在进行思想动员时, 我都要给学生举一些我们自己学校以及报刊上的例子。如:温馨同学的课题“水稻种子微波辐射的半致死剂量研究”就是在看到一则我国科学家利用人造卫星搭载种子进行太空育种取得重大突破的新闻时, 受到启发, 利用自己家的微波炉进行实验, 最后得出结论:随着辐射处理时间的增加, 种子的发芽率迅速下降;当不进行辐射处理时, 种子的平均发芽率为96.5%, 当辐射处理70秒时, 种子发芽率为0;该种子的半致死剂量为辐射25秒左右。让学生了解科学实验其实是一件很简单的事情, 我们每个同学都可以做, 要让学生树立对科学的信心。

三、科学是发展的, 每一件东西, 都有待我们去发展

我们生活在一个技术不断变化的时代, 我们的每一件东西, 都是可以改进、可以做得更好的。对科学的探讨, 实际上是一代接一代人的纠正、补充甚至推翻前人的认识而前进的。纠正、补充、推翻是一个不可阻挡的规律, 是一个过程, 实际上每一件发明都是未完成的发明, 学生在每一个问题上都可以去探索、去创造。在谈到高科技的时候, 要让学生知道, 现在很多非常小的、简单的发明对人类也是非常重要的, 任何手段和任何文化程度的人都可能成为生活和创造的主人, 这样才能唤起他们对科学技术的信心和激情。

四、多实验、多总结

多实验要求我们充分利用学校的实验室, 通过实验验证一些自己或他人的想法, 从而提高学生的探究兴趣, 培养学生的能力。如学生在进行“杂交水稻种子安全贮藏实验”这一活动时, 学生不仅学习了水分仪和封口机的正确使用, 以及怎样侵种、催芽, 了解了种子最佳贮藏条件是低温、干燥, 还学到了许多书本上所学不到的知识, 了解了水稻种子是有生命的, 种子的发芽率随时间增长而下降。

多总结要求我们及时把自己的一些想法记录下来。如学生在进行“用草履虫消灭有害细菌的试验”时, 学生通过实验, 对实验记录进行分析、对比, 最后得出结论: (1) 没有食物草履虫不能繁殖、存活; (2) 草履虫可以吃有害细菌; (3) 草履虫吃的细菌太多也会中毒, 甚至死亡。

五、要培养学生的兴趣和激情, 培养想象力

在进行科技活动时, 要培养独立思考、探究的能力, 鼓励提问。进行科学研究没有提问, 没有讨论, 学生就没有兴趣, 使本来是乐事的学习却变成了一种苦差事, 这还谈什么兴趣培养呢?

8.小学科技节活动方案 篇八

【关键词】 小学科学课；科技小制作；活动开展；策略方法

小学的科技小制作指的是，教师结合课程的一些科学知识与内容，来对里面的某一个科学制作进行模仿式的学习和实践；或者，教师给定一个课外的主题，鼓励学生开拓思维，来进行自主的科技学习和探索。在传统的小学科技课的教学中，我们可以发现教师往往很少让小学生来进行单独的动手操作，而是自顾自的将一个实验的过程或者制作的方法和学生做一个简要的概述和演示，这种单一的方式很难真正让学生提起对科技制作的兴趣，更加不易从小培养他们科学的思维和生活态度。对于小学生来说，他们对于许多的科学知识的理解还处在比较初级的阶段，因此，教师在教学的过程中，只需要把握整个活动的全局动态，要时时注意引导学生的思维而整个课堂的大部分的主权需要教师来交还给学生。笔者结合自己近几年在自己课堂上实施的科学教学的经验，谈谈其在教学过程中开展科技类小活动时的方法策略。

一、激发学生的科学探索的欲望，培养学生动手的兴趣和能力

从学生的角度出发，在科学课的教学过程中要想让实践类的小活动得到顺利、有效的开展。那么，教师对于学生的兴趣培养一定要放在所有教学策略的第一位。兴趣是帮助人们认知事物、探求真理的一个坚实基础，人们可通过培养自己对一门学科的兴趣从而进行更加深入的学习和探究。因此，兴趣是学生学习最好的老师。对小学生而言，他们天性喜欢丰富多彩的东西，对于抽象的科学知识理论的兴趣相对较低。不仅如此，他们处于低年龄段，自制能力差，注意力难集中，因此，教师在正式开展小活动以前，要适当地开展一些和教学内容相关的小活动，巧妙地设计游戏的流程，就能提升课堂的趣味性和学生的活跃度，在很大程度上激发他们对科学制作的兴趣。例如，我在教三年级的小学生学习雨衣裙子的制作时，在正式开展科技制作的环节时，我会先将自己提前制作的科技作品给学生进行展示和使用。雨衣裙子是一种简便式的雨衣制作，针对在日常的雨衣使用过程中，常常会出现雨衣的裙边被雨水黏住裤边从而打湿裤脚和鞋子的现象，我们会在雨衣的裙边加一圈泡沫的裙边，从而撑起整个裙摆，防止出现这个情况。我在课堂上演示了这个具体的状况。极大地激发了学生的学习兴趣和欲望，后来的制作过程都能处在一种十分积极、主动的状态下。

二、创建以“教师主导—学生主动”为中心的课堂模式

针对传统的小学科学教学中出现的课堂单一性的问题，我们从整个课堂的教学模式出发，创建一种以“教师主导—学生主动”为中心的课堂教学模式。所谓以“教师主导”和“学生主动”为中心的课堂教学模式，是两种教育理念和教学方式的结合。即将在明确了教师在课堂中的作用的同时，还有力地加强了学生在课堂的主观能动性。关于这个课堂模式的创建，教师主要注意教学情景的创设。

教师通过创设有趣的情境导入以及与教学科目相关的内容，来引导学生进入学习的氛围。情境导入的目的是为了给学生创造一个和谐的学习环境，明确告诉学生课程学习的知识重点是什么。然而具体的情境导入需要教师结合具体的教学实际内容去进行设计安排，在小学的科学小制作活动开展的过程中，情景的导入使得课堂的教学环节得以轻松、自然地进行下去，易于促进学生进入学习的状态。

三、提升学生学习主动性，采用分组学习合作法

分组学习合作法是将不同水平层次的学生进行合适的分配，也是在开展科技小活动时的一个不错的课堂组织方式。它的主要方式是让学生群体以小组的形式进行学习任务的完成。小组内由组长和组员来共同完成一个作品的制作，每个组员都有自己要承担的任务。例如，我教一些简易的科学模型制作时，在教学过程中我运用了分组学习合作法。让小组之间进行合作探究，这样的分组合作学习法，加强了学生在课堂上的主体性，平衡了不同学生的学习差异和水平，而且让整个教学的气氛达到一个不错的顶点，学生也体会到了合作学习的重要性。教师在这个过程中，只要把控好整个课堂的场面，在合适的时候给予学生一定的指导和意见。

在小学的科学教学中，兴趣是最好的老师。教师要采取多种多样的形式来诱发学生的学习兴趣，让整个教学过程能够充满着活力和乐趣。而学生也能够在这个过程中提升自身的学习能力、加深对知识点的理解，促使学习由被动变为主动。同时，教师要注意灵活地转换课堂的教学模式，创设合理的教学情景来帮助学生更好地进入学习的状态。利用分组合作法，让学生能在合作性的探究学习中共同、主动地发现问题、提出问题、解决问题、总结问题，从而完善自身的学习方式。当然，最重要的一点是我们必须要让学生的兴趣变得持久而稳定。也就是说要学生在学习的过程中不断地设立目标，并且鼓励学生去积极地实现自己的目标，才能从真正意义上让学生在学习上有所成就。

【参考文献】

[1]邱建明.小学科学教育中活动开展的教学探究[J].时代教育，2014，（08）

9.小学科技节活动方案 篇九

以推动我校科技创新教育活动的开展为主旨，努力构建学校科技教育的大平台，创设浓郁科学氛围，挖掘学生的潜能，激发学生学习科学的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，引导学生积极参与科技节的各项活动，展示自己的聪明才智，培养学生从小爱科学，学科学、用科学，让学生在科技活动中体验成长、创新的快乐。为此，我校拟隆重举办云城小学第一届科技节开幕式，具体方案如下：

一、活动主题：

让梦想插上翅膀 随科技快乐飞翔

二、活动内容：

科普展、、航空航天模型展、趣味活动、科技竞赛活动、成果展示

三、活动口号：

科技节让我心灵手巧

四、活动对象：

全校学生

五、活动时间：

2014年12月3日下午（根据天气）

六、活动地点：

校园广场

七、活动策划小组： 组 长：蔡国奇

副组长：吕旭展、蔡建云、全体科学老师 成 员：全体教师

八、活动项目：

1、观看科学纪录片（5次）

2、科普展

3、纸飞机直线比远（一二年级）

4、科学小制作（三四年级）

5、科普手抄报比赛（五年级）

6、科学知识竞赛（六年级）

7、纸飞机计时飞行比赛（全校学生）

附表：趣味活动，体验科学魅力

1、鸡蛋浮在水中

2、龙卷风演示仪

3、神奇的缺口（不漏水的瓶子）

4、空气炮

5、浮沉子

6、神奇的魔棒

7、魔术体验

8、吸水的瓶子

9、辉光球（隔空点灯：氖炮）

10、遥控灯

11、自动喂水器

10.小学综合实践活动方案探究 篇十

关键词:小学综合实践 活动方案 制定

中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01

综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。

1 学综合实践活动方案的内涵

顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。

“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。

2 小学综合实践活动方案的制定技巧

通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。

(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点

人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。

(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程

小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。

(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务

工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。

(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理

一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。

综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。

参考文献

[1] 实践课方案实施策略.

[2] 实践活动过程控制研究.

[3] 综合实践活动课的类型.

11.小学科技节活动方案 篇十一

在科技活动中, 学生可以根据自己的兴趣爱好, 按自己拟定的方案去从事各种科学探究活动。 学生在丰富多彩的活动中, 培养了独立思考能力、思维能力、观察能力、想象能力、动手操作能力、相互合作能力等方面均有提高。 理论联系实际, 从而使他们的科学素养得到了培养和发展。 科技活动对小学生科学素养培养的有着重要影响。

一、科技实践活动的开展有利于学生对科学知识在生活中应用, 培养学生的科学素养

例如我们开展的《 火车噪音污染调查科技实践活动》 活动中, 学生经历了用分贝仪测试噪音, 把小金鱼分组放在在60、80、100 分贝下, 观察小金鱼的表现的对比试验的研究;学生生通过网络、书籍、资料查找噪音与人体的危害与减少噪音的方法和途径; 我们掌握的信息, 发动学生发动同学、老师、家长共同提出合理的建议。 引起有关部门的重视, 减少环境噪音污染。 查走访火车噪音对居民、学生的危害, 增强人们的噪音污染意识。 通过这一系列的活动培养的科学素养。

二、科技实践活动开展要结合学生现实生活, 在活动中培养学生的科学素养

综合实践活动的生活性, 强调以学生现实生活为基础, 强调学生在亲身经历中积极探索、主动实践, 从而在实践过程中发现问题、思考问题、解决问题, 进而形成良好的科学探究能力。 我们在《 饮食与体质健康》 科技实践活动中, 让学生了解目前小学生饮食与健康的情况, 分析小学生的饮食与健康的问题, 培养孩子们良好的饮食习惯和合理膳食, 以促进更多的孩子能合理饮食, 健康成长。 通过这次饮食与体质健康活动, 让我学习到了很多知识, 要使孩我们得到足够营养, 最好给与平衡的饮食, 防止偏食。 每样食物都不要吃得过多, 因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营养。 但没有一种食物能包含人体所需的全部营养。 如果某一类食物吃得过多, 别的一些食物量自然会相对减少, 那么, 就会导致其他营养素缺乏。 提倡科学合理饮食。

三、科技实践活动开展, 有利于培养学生科学的研究过程和方法, 培养学生科学素养

科技实践活动的开展有利于学生培养学生科学的研究过程和方法, 例如我们开展的《 我们认识大蒜》 科技实践活动, 大蒜是我们熟悉的食物, 从认识大蒜的角度, 我们通过了种植大蒜、观察大蒜的生长情况、显微镜下观察大蒜的细胞结构、大蒜浸出液对物品的保鲜作用、上网查询科学食用大蒜、大蒜的营养成分、保健作用、大蒜的药用价值、大蒜怎样吃药用价值才高以及去除大蒜气味的方法。 制作大蒜围绕“ 去除大蒜异味”、“ 科学食用大蒜”、“ 大蒜医疗保健”“ 大蒜日常小窍门”等方面的知识宣传科普手抄报。 通过一系列的活动培养学生科学素养。

四、科技实践活动有利于学生对课外的知识学习和研究, 培养学生多方面的能力, 从而培养学生的科学素养

例如我们开展《 2012 年十大考古发现之一海龙囤调查实践活动》 活动中, 让学生了解古代军事城堡海龙囤采用“ 依山筑城”的建造设计, 其不规则形状、独特的建筑构成、城墙及各个关卡与山地地形完美融合, 体现了古人设计和建造的独具匠心, 从而感受古代建筑群的美及劳动人民的聪明才智。 通过学生亲自动手测量、观察、记录, 通过史料了解当时的历史及灿烂的古建筑文化。 通过对古军事城堡相关数据和史料的调查取证活动, 培养学生热爱大自然、爱家乡、建设家乡的思想感情, 扩大对海龙囤的宣传力度, 当好家乡建设宣传员, 增强小公民意识和为他人服务的意识。 关注有关省、市、区海龙囤遗址申报世界文化遗产工作, 报纸、电台的有关报道。 通过对古军事城堡的调查研究, 培养学生对祖国文化的热爱和对文物的保护意识, 对海龙囤的旅游开发提出合理的建议。 通过调查活动, 社区交流, 让学生充分体会合作与分享的快乐。 培养和提高学生收集、整理、分析、使用信息的综合能力。

12.XX年小学科技节活动方案_1 篇十二

一、活动目标：

通过举办科技节，进一步推动学校科技创新活动的蓬勃发展，提高学生的科学素养和实践能力，在学校范围内形成浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。

二、组织机构：

组 长：宋瑧

副组长：闫杰、全军

组 员:田梅、徐辉、王志建、钟明珍、韩秀磊、孙勇

三、活动主题：

我爱科技、我爱创新

四、活动时间：

XX年10月-----11月

五、活动内容：

比比谁高（1---6年级）

航海模型竞赛： 竞直类比赛（1-----6年级）

遥控类比赛（1-----6年级）

科学幻想： 科幻画比赛（1-----6年级）

体验创新： 纸船承重比赛（1----6年级）

科技论文比赛（1----6年级）

美化家园： 静态模型比赛（1----6年级）

四驱车竞速： 四驱车比赛（1------6年级）

六、活动安排：

活动内容

活动时间

活动规则

活动要求

比比谁高

（1---6年级）

—

课间操时间

10：00-10：30

用一张a4纸任意剪裁后，比赛叠高，不得使用任何黏胶和支撑物，以结构的垂直高度记录成绩。必须由三人组成参赛队，30分钟内当场共同制作完成。

每班至少选派：一个3人团队（男女不限）

（报名表见附件4）

航海模型锦赛

（1—6年级）

周一---周五

只要是统一订购的模型都可以参加比赛

各年级的具体比赛要求 见附件1

科幻画比赛

（1---6）年级

尺寸40x60厘米，右下角写学校班级姓名

1、全员参与

2、日为上交截止日

体验创新

（1---6年级）

周一---周五

1、用一张a4纸折叠成纸船承重，重物为一元硬币。

2、每班选派5名学生组成团体

3、各班提前选拔参赛队员

各年级的具体比赛时间 见附件2

美化家园

（1---6年级）

制作统一发行的建筑模型

1、全员参与

2、日为上交截止日

四驱车竞速

（1---6年级）

周一---周五

各年级的具体比赛时间 见附件3

科技论文

（1---6年级）

日常生活中的现象、制作、创新等方面

1、全员参与

2、日为上交截止日

备注：以上各项比赛按年级设团体奖2名，个人奖按比赛成绩设一、二、三等奖

七、各班上交报名时间为：

之前，将附件4报名表填好上报给科技组全军老师

八、相关附件：

附件1： 船海模型比赛规程； 附件2： 纸船承重比赛规程

附件3： 四驱车竞速比赛时间； 附件4： 班级报名表

附件1 船海模型比赛规程

参赛年级

各班比赛时段

组织要求

一年级

日中午12:50—13:20（、）

日下午15:10—15:50（、）

1.各班班主任提前5分钟组织参赛队员送到比赛场地（后院）

交给科技部学生。

2.比赛结束后，班主任及时清点回教室的参赛学生：

●1--2年级学生由科技部同学送回教室，●3--6学生自己回教室。

3.各班按规定时间参赛，不得提前或拖后

4.比赛时间如有改动，另行通知

二年级

日中午12:50—13:20（、）

日下午15:10—15:50（、）

三年级

日中午12:50—13:20（）

日下午15:10—15:50（）

四年级

日中午 12:50—13:20（、）

日下午 15:10—15:50（、）

五年级

日下午13：00---13：30（）13:30---14:00（）14：00—14：30（）

六年级

日下午

14:30---15:00（）

15:00---15:30（）

比赛规则：

1.各班不限定参赛人数，只要有统一订购的航模的学生都可以参赛。

2.各年级设团体奖2名。个人奖按成绩确定一、二、三等奖

附件2 纸船承重比赛规程

参赛年级

各班比赛时段

组织要求

一年级

日中午 12:50—13:20（）

下午 15:10—15:50（、）

1.各班班主任提前5分钟组织参赛队员送到比赛场地（学校后院）

交给科技部学生。

2.比赛结束后，班主任及时清点回教室的参赛学生：

●1--2年级学生由科技部同学送回教室，●3--6学生自己回教室。

3.各班按规定时间参赛，不得提前或拖后

4.比赛时间如有改动，另行通知

二年级

日 中午 12:50—13:20（）

下午 15:10—15:50（、）

三年级

日 中午 12:50—13:20（、）

下午 15:10—15:50（、、）

四年级

日 中午 12:50—13:20（、）

下午 15:10—15:50（、、）

五年级

日下午 12:50—13:30（）

13:30---14:00()

六年级

日下午14:00---14:30（、）

14:30---15:00（、）

比赛规则：

1、用一张a4纸折叠成纸船承重，重物为一元硬币。按承重多少确定名次

2、各年级设团体奖2名。个人奖按成绩确定一、二、三等奖。

附件3 四驱车竞速比赛时间

参赛年级

各班比赛时段

组织要求

一年级

日 中午12:50—13:20（、）

下午15:10—15:50（、、）

1.各班班主任提前5分钟组织参赛队员送到比赛场地（科技室）

交给科技部学生。

2.比赛结束后，班主任及时清点回教室的参赛学生：

●1--2年级学生由科技部同学送回教室，●3--6学生自己回教室。

3.各班按规定时间参赛，不得提前或拖后

4.比赛时间如有改动，另行通知

二年级

日 中午12:50—13:20（、、）

下午15:10—15:50（、、）

三年级

日 中午12:50—13:20（、）

下午15:10—15:50（、、）

四年级

日 中午12:50—13:20（、）

下午15:10—15:50（、、）

五年级

日下午12:50—13:30（、、）

13:30---14:00(、)

六年级

日下午14:00---14:30（、）

14:30---15:00（、）

比赛规则：

1、在标准比赛跑道竞速三圈，以时间确定成绩，时间短者获胜。

13.小学生科技活动方案 篇十三

为了全面实施素质教育，提高学生的科技素质、科学创新精神;让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展20xx年度xx月举办科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，激发学生热爱科学，丰富了学生的课下生活，培养学生科学创新能力、动手能力及想象思维，为学生的全面发展奠定基础。

二、活动时间：20xx年xx月，前两周进行动员准备工作，后两周进行比赛活动

三、活动对象：全体师生

四、活动内容：制作降落伞、制作鸡蛋保护器、建高塔、建桥梁

五、活动方法

( 一)制作降落伞

活动材料：塑料袋或者手绢、尼龙布，50厘米的棉绳若干，小重物

活动方法：降落伞面做成圆形，将棉绳系在降落伞的伞面上，底下绳子打上结，挂上重物。

比赛方案：要求降落伞外观美观，有创意。当降落伞都从三楼落下时，看谁的下降速度慢，就为获胜。

(二)鸡蛋保护器

活动材料：鸡蛋、泡沫塑料、布、纸盒、棉花、气球、等等，根据自己的`设计要求来定。

比赛要求：将自己设计好的鸡蛋保护器从三楼扔下，看谁的鸡蛋不破，同时还要求，用的材料最轻，最节省、简单实用。

(三)建高塔

活动材料：塑料瓶、易拉罐胶带、筷子、水、沙子等，根据自己的设计来定

建高塔的原理：物体重心低，就会平稳，高塔要求上轻下重，上小下面大，使高塔不容易倒。

活动形式：自己选择组合成小组，提供一个作品。

比赛要求：材料要用废旧物品，塔外观要美观有创意。看哪一组设计的塔最高，还要抗风力的袭击不倒。

( 四)建桥梁

活动材料：报纸、塑料瓶、胶带、易拉罐等等

活动原则：以小组为单位，设计一个作品，自己选择桥的类型以及材料。

14.小学科技节活动方案 篇十四

根据重庆市教委中小学大力推进素质教育的精神, 我校结合县教委的部署积极开展了学生课程辅助活动。为此, 我们学校组建了课程辅助科技特长班, 并开展了一些列小学生可行的科技活动, 叶画制作就是其中一项。

二、指导思想及活动目标

叶画是用植物的叶组成的画, 是科技作品, 又是工艺品。叶画制作能培养学生敏锐的观察力, 丰富的想象力和成熟的动手能力并从中感受大自然的美, 从小热爱大自然, 欣赏大自然, 树立保护大自然的意识。

三、活动适应的对象及活动方式

叶画制作适合小学任何年级的学生, 可利用课外科技活动的时间分组合作完成或个人独创完成。

四、活动内容

1.欣赏叶画作品。2.准备制作工具。3.采集植物叶片。4.压制叶片。5.设计制作叶画。6.展示评比活动。

五、活动实施

第一阶段:组织

组织愿意参与叶画制作活动的学生报名并参加集中学习培训, 布置本次活动的内容, 时间安排, 讲解此次活动的意义和目的。对学生进行必要的活动方法指导。要特别强调活动的成败在于准备是否充分, 是否有耐心。一定要能够持之以恒地完成本次实践活动。给学生提供组织教师的联系电话, 以便对活动开展过程中出现的问题给与指导。

第二阶段:欣赏叶画作品, 提出叶画制作的重点、难点

观赏叶画作品, 感知什么是叶画, 通过观赏由各种不同的叶片组合而成的图画, 欣赏植物以及植物叶片带来的美, 从而激发叶画制作的兴趣。

在欣赏叶画作品的同时, 给学生提出制作的重点是搜集各种不同形状, 不同颜色, 不同大小的叶片, 一幅好的叶画作品需要的叶片量较大, 而且种类要多, 这样在制作时才有可供选择的材料, 才能完成一幅好的作品。叶画制作的难点是构图, 要利用叶片的自然形状和颜色 (不能用剪刀修剪叶片) 构出具有艺术性和创新特色的作品。这需要留心观察生活, 善于联想才能制作出一幅幅描绘大自然, 描绘生活的美丽图画。

第三阶段:准备

工具材料准备:各种废杂志或成叠的废报纸、乳白胶、剪刀, 镊子、餐巾纸, 八开卡纸 (台纸)

布置学生利用双休日或课外时间在家长的带领下采集叶片 (也可以利用学校科技活动的时间由老师带领学生到校园或附近的山林采集, 注意强调安全问题) 。要求采集带有叶柄且形状、大小, 颜色不同的叶片, 每种叶子多采一些。太大的叶片不要采集, 腐烂、破损、有虫卵的叶片不要采集。注意那些生长不正常的叶子, 这些叶子形状特别, 构图时会有特殊用途, 采集时要留心。注意采集树叶时尽量了解植物的名称, 不要损坏花草树木。

整理和精选:把叶子从枝条上摘下, 选精去粕, 数量尽量多一些, 以备选用。

压制和分类:压制的目的使叶片变得既干燥又平整, 也就是给叶片定形。没有经过压制的叶片是不能使用的。把叶片按叶形进行分类, 把同一类的叶片放在一本杂志中并压上重物便于取用。要用吸水性强的杂志压制叶片, 隔三四天把叶片换个位置, 便于叶片尽快干燥, 避免发霉。

第四阶段:制作叶画

1.构图定名:构图是制作叶画关键的一步, 叶画的内容非常广泛, 可以是植物类、人物类、情景类、景物类、科技、故事类、舞蹈类等。构图时要注意合理、巧妙和新颖。由于受到叶片形状的限制, 构图大多采用会意、夸张的手法。构好图后, 还要给叶画一个好的标题, 也就是命名。

2.上台纸:上台纸是把创作一张叶画所需要的叶片放在台纸上, 按照设计好的构思摆好, 用一个手指轻轻按住叶片的中央, 可在台纸上滑动, 直到自己认为满意为止。取叶片最好用平头的镊子, 不致损坏叶片。

3.固定:把摆好的叶片用乳胶贴在台纸上, 保持画面的干净, 多余的胶可以用餐巾纸擦掉, 不要留下指纹的痕迹。

4.保存:叶画上面落有尘土很不容易去掉, 如果要长期保存叶画, 可以在上面加上一层玻璃纸, 也可以把叶画放在镜框中, 然后挂在墙上。

完成了这样的几个步骤, 一张美丽的叶画就做成了。

六、展示评比活动

以学校的名义, 开展叶画制作比赛活动, 让每个孩子都参与, 让每个学生都有展示自己的机会。

比赛办法:1比赛可以分个人和小组、班级团体赛。2每张叶画必须由三种或三种以上的叶子组成。3叶片不能用剪刀修剪。4叶画不能用彩笔上色及文字说明。5不能用植物的其他器官制作叶画, 只能用叶。6用八开白板台纸。

叶画内容自选, 要求健康美观。

评选办法:1构图50分, 要求合理、新颖、有创造性。2选叶10分, 要求形、色、各种叶兼顾, 有一定数量。3画面10分, 要求整洁、平展、无其他痕迹。4叶片30分, 要求平整干燥。

从分数高低, 评出一、二、三等奖, 并将优秀的作品在全校展示。还可以将特别好的作品挂在学校的走廊, 楼道的墙上, 美化校园。

七、总结延伸

15.科技节活动 篇十五

今天下午我们学校举行了首届科技节比赛活动。比赛项目有：1-3年级参加的纸飞机比赛，3-6年级的鸡蛋撞地球比赛，还有4-6年级的放风筝比赛。黄奕和宋正毅是主持人，我是学生代表发言，还有许多同学去做迎宾的准备工作，大队辅导员史老师让我们下午1点20就到校。

如约而至，下午我1点20就到校了。我们班的蒯雨晨和张梦帆也来了，我在练读台词。不一会儿，人都到齐了，各就各位，各忙各的。有些人在查黑板报，评出一、二、三等奖，我真想知道我们班是几等奖。一会儿，学校大门开了，同学们都进校了，我也知道活动快开始了，所以我在抓紧排练。

活动仪式要开始了。史老师让我站在主持人黄奕旁边。我心里砰砰乱跳，很紧张。该我了，我想我只要当前面没人，只管念就行了。果真，我一字不差地全都读了下来，我心里长长地舒了一口气。

三项比赛是同时进行的。我和黄奕先观看了在操场上的放风筝比赛，看完之后又跑到学校右侧旧楼前观看“鸡蛋撞地球”比赛。他们比赛的很激烈，特别是3、4年级喊加油加的快爆炸了，我们正是被他们的呐喊声所吸引过来的。参加“鸡蛋撞地球”的选手大部分鸡蛋都没碎，有些只是蛋壳裂开了点，碎的很少。我们班参加这个项目的有三个小队。这三个小队是申皓雨、任源博小队；衡思语小队；高郭琳小队。他们三个小队的护蛋装置各不相同。衡思语的最简单，就用几张广告纸折成簸籏形，把鸡蛋用透明胶固定其中，用一个塑料袋当降落伞，她的鸡蛋就安全着陆，撞住地球也完好无损，她的这个装置受到了评委老师的大力赞扬。裁判老师都说我们班的同学很棒、很有智慧，我想他们一定能得一等奖。

比赛结束了，接下来要颁奖。先是给参加纸飞机比赛的颁奖，然后是给参加“鸡蛋撞地球”比赛的人颁奖。果真，我们班参加这个项目的全是一等奖。接着是给放风筝的人颁奖，我们班的高郭琳小队是三等奖，王抗小队是二等奖。我们班荣获“鸡蛋撞地球”团体一等奖，黑板报二等奖。

科技节活动令我难忘，我真希望学校以后多组织一些让我们既动脑又动手的益智健身活动。

河南省洛阳市涧西区芳华路小学六（2）班

16.小学学生科技小制作评选活动方案 篇十六

按照上级部门的要求，培养学生的创新精神和实践能力，增强他们的科技兴趣和求知欲望，提高他们的动手操作技能，同时，展示我们学校学生科技小发明、小创作的成果，根据学校安排，我们学校将举办小学生小发明、小制作展示会活动，具体安排如下：

一、活动主题：体验

创新

成长

二、活动时间：2017年

三、地点：教室

四、参评要求：

1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。小发明要有一定的科技含量。

2、小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。可以结合书中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。

3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。

4、每件作品准备一份说明书，放置在作品的下方；说明书上注明：作品名称、制作人、制作材料、制作原理、作品说明（也可以是操作说明）

5、作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。家长可以在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。

五、活动过程：

1、老师讲话

2、按照一定顺序参观作品。

17.小学科技活动方案 篇十七

一、活动目标

1、培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。

2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。

3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心，促进团队协作精神活动准备

二、活动内容

在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。设计理念

在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成。

在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。

三、参加人员

活动辅导老师：班主任及科学老师 活动参与学生：全体学生

四、材料准备

1、收集废旧物，变废为宝。

纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒

2、利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

五、活动步骤 1、4月20日-4月21日 制定活动计划 2、5月3日-5月8日 查找相关材料，设计小组活动方案。3、5月9日-5月13日 学生讨论可行方案 4、5月14日-5月22日 学生动手制作

六、活动要求

1、各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

2、组员每天及时向组长汇报活动进展情况。

七、制作指示

1、纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

2、线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

3、布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

4、橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

5、瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

6、瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

7、吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

8、植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

9、动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳等）

八、比赛方式、要求

1、每班评选优秀作品上交到陶雪梅老师处。

2、上送参赛的每件作品要求写明班级、作者和名称。建议附作品制作说明。

九、评奖办法

1、比赛设一、二、三等奖以及优秀奖。

2、作品创作能立足解决实际生活和学习中的小难题者为佳，创意新奇独特者、制作质量精细者、能附制作说明者、评奖名次均可优先。

十、评委主任：尹世强

十一、评委成员：钱明常、周德贵、谷庭东、陶雪梅

2016年4月 肖堰完小2016年春科技节活动总结

兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

1、“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。

2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。

在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。

3、自制玩具创造了多人参与的可能性。

自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。

4、自制玩具是创造性活动。

“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。

让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。

获奖作品名单

一等奖: 三（2）班 朱柄皓 电切割机 三（2）班 苏琳尧 台灯 二（1）班 二（1）班 一（2）班 四（2）班 三（1）班 五（1）班 五（2）班 一（3）班 一（3）班 四（1）班 二等奖：

三（2）班 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 一（2）班 南欣悦幸静茹常鑫怡杜越 伍傲雪伍戴刚朱晨杰李雨龙冯娜娜冯嘉羿陈静雯李修杰王子彧李晓莉何成程杜应华电风扇 帆船 稻草屋 家园 蝴蝶 旋转小车 都浩勇 小木船 纸杯小兔 小黄鸭挂饰 太阳雨太阳能 花篮 小车 闹钟模型 计数器 三轮车 旅游车

一（2）班 周永娇 娃娃 三（1）班 谭达 漂流小船 五（1）班 敖馨 帆船

五（1）班 卢四欣 高雨欣 FE15式轰炸机 四（1）班 朱余峰 坦克 四（1）班 一（3）班 四（1）班 三等奖：

三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 三（1）班 五（1）班 五（1）班 四（1）班 一（3）班 四（1）班 张雪丽 秋千 李远鑫 小车 朱文豪 太阳能 王玉双 贴画 张莉莉 爱心小屋 秦奥运 鸟房 苏翼杭 美丽的纸鹤 郭俊楚 花篮 余雅素 自行车 李传运 自行车 韩志权 小花篮 赵瑞琦 易拉罐小船 刘乾锋 熊智伟 环保气船 尹宏梅 火箭 敖贝宁 小车 贾成新 帆船 四（1）班 马彩灵 动物乐园 一（3）班 周永贤 小船 优秀奖：

三（2）班 秦可悦 风车 三（2）班 李磊 手风琴 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 二（3）班 二（3）班 一（2）班 三（1）班 三（1）班 二（2）班 四（2）班 四（2）班 四（2）班 杨江浩 莫汶琦 周慧琳 周振阳 李靖平王钰珊 张曾娇 余彦希 郭欣怡 冯琰珍 陈相睿 周啓波 伍星月 王明爽 张思琪 秦欢欢 郭正浩 风漂 四叶草 笔筒 笔筒 礼盒 竹篮 笔筒 泥巴碗 花 剪纸窗花 小篮子 笔筒 花盆 神舟九号火箭土电话 毽子 钢铁车

四（2）班 张钰成 战车 一（3）班 余佳怡 小猫 一（3）班 全莱茜 光荣花

18.小学科技节活动方案 篇十八

关键词：小学生,数学基本活动经验,苏教版小学教材

一、小学生积累数学基本活动经验的含义

1.数学基本活动经验的定义

数学基本活动经验是学生学习数学的基本活动, 经历和感悟数学的基本活动过程, 建立数学意识, 提升计算能力的首要环节。

2.积累数学基本活动经验的意义

随着时代的发展, 国家推行的教育改革机制背景下, 《 义务教育数学课程标准》 在各个地区也相继实施。 积累数学基本活动不仅是小学生必要的数学素养, 更是学生学习和发展的需要, 引领数学教育教学实践领域的变革。 教师在苏教版小学教材课堂教学中更是积累数学基本活动经验必要性的体现。

二、小学生积累数学基本活动经验存在的问题

1.小学生数学基本活动的思维深度不够

通过现场听教师讲苏教版教材数学课程加减乘除发现, 学生只是盲目地学习, 跟从“ 老师教, 学生学”, 背诵记忆这样的模式, 尽管学生学到了如何计算加减乘除, 但是学习加减乘除的意义并不知道。 像这样的课堂教学, 学生仅仅因为活动而活动, 对于活动的本质并无深刻的了解。 对此, 要求教师要从本质出发, 提升小学生的思维深度, 加强理解活动的思维能力。

2.小学生数学基本活动认知意识模糊

对于苏教版教材中分数的乘法及图形面积的算法, 课堂教学比较得知, 在小学数学学习中, 经验依靠传统的承袭模式是不够的。教师要亲身经历, 积极参与实践教学活动, 才能构建起真正意义上的数学活动经验。教师要重视培养小学生数学基本活动的认知意识, 明确了解积累数学基本活动的意义, 真正有效地积累基本活动经验。

三、促进小学生积累数学基本活动经验的教学策略

1.增进情感交流, 提升思维深度

小学生正处于智力开发阶段, 接触不同的实物就会有不同的思想。 每个学生看待问题的思考方式是不一样的, 思考不全面, 思维能力欠缺仍是存在的。 教师要更深层次地开拓发展小学生的思维, 组织学生互相沟通交流, 思考问题从多方位出发, 但归于一个知识点, 从而积累小学生的思维经验, 提升思维深度。

苏教版教材五年级上册中 《 找规律》 就要求学生互相沟通交流, 基于不同的生活经验和知识背景, 激发学生的求知欲望, 找出规律性。

2.激发自主学习性, 积累操作经验

在新课程的背景下, 要求教师发挥自我的主导作用, 正确引导小学生的自主探讨性, 培养学生的独立思考性, 增强学生自主解决问题的能力。 对于小学生来说, 理解能力欠缺, 这就要求教师不仅要情景教学, 更应锻炼学生的自我操作能力, 进而积累自我的数学基本活动经验。

如, 苏教版教材小学六年级下册中《 圆柱与圆锥》 , 教材首先给予小学生充分的探讨时间, 探讨哪些事物属于圆柱形及圆锥形, 进而动手操作如何做成一个圆柱形或圆锥形, 联系上册学习过的长方形和正方形的体积的知识, 进而继续探讨如何计算圆柱与圆锥形的体积。 通过自主性学习, 充分调动学生的积极性, 增强学生的动手能力, 积累学生的操作经验。

3.理论联系实际, 积累实践经验

数学来源于生活, 运用于生活。 计算能力是学生必会的基本技能。 在日常的生活中, 小学生接触到的事物提供了空间概念, 但并非真正的“ 数学”经验, 无法将理论知识运用于生活中。 对此, 这就要求教师明确把握学生认识事物的起点, 将生活经验与数学经验有效联系起来, 使日常生活经验“ 数学化”, 积累小学生的基本实践经验。

如, 苏教版一年级教材中的《 分一分》 课程, 将日常生活中的物品放在不同的位置, 抓住学生的自我认知能力, 将同一事物进行归类, 并将数量联系起来, 进而轻而易举地将数学运用到实际生活中。

数学基本活动经验是小学生自我发展的一个必要过程, 是学生进行有力思考解决问题的一种能力, 教师要注重积累小学生数学基本活动的经验, 提高数学基本活动的意识, 保证小学生实现全面的发展, 真正有效地提升小学生的学习水平。

参考文献

[1]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究:以小学五、六年级数学教学为例[D].南京师范大学, 2014.