生活日记,引导学生们走进生活

生活日记,引导学生们走进生活（14篇）

1.生活日记,引导学生们走进生活 篇一

因为爱，我们走进孩子们的生活

“爱，因为在心中，平凡而不平庸”爱心课堂上，孩子们跟着志愿者高歌着。今天长江师范学院数学与计算机学院志愿者服务团迎来了第五天的支教活动。

悄悄推开二年级教室的后门，只见孩子们都聚精会神地做着算术题，两位志愿者守在孩子们身边，只要孩子们举手示意，他们就会过去进行讲解。又沿着走廊来到二楼的教室里，只见一个小男孩正在讲台上做志愿者出的“九宫格”，台下的同伴们争相为他出主意，不一会儿，连记者都感到头疼的“九宫格”被孩子们借出来了。

与低年级相比，高年级课堂上更显活跃些。

“A、B、C、D、E、F、G”寻声而去，原来是五年级的孩子们在学习英语单词。据悉，在当地小学并没有英语课程，所以志愿者们针对这一情况开设了趣味英语班，从将英文字母读成拼音到“字母表歌”唱得朗朗上口，孩子们的知识在这种寓教于乐的形式下不断提升着。看到记者的到来，志愿者提议让记者上台唱一首英文歌，“来一个!来一个!”孩子们也跟着起哄。盛情难却，记者只好上台献唱，哪知第一句就走调，引起台下欢声一片。

转眼间，到了课间休息时间。看到手拿相机的记者，孩子们乐了，一个个摆着V字手势让记者给他们照相。志愿者见状也拿出自己的`手机为孩子们照相，“你们太傻了，干嘛都去那里挤呀!看我，一个人享受这个镜头，哈哈!”一个胖小伙站在人群前对着记者的镜头咧嘴大笑。“一二三!”另一个志愿者走进来，孩子们立即回到自己的座位上回答道“坐坐好!”，原来是又到了上课时间。路过一年级教室，发现孩子们集体“失踪”了，一路寻找到操场，才见一群小精灵正在学手语操—感恩的心。一边接一遍，看着孩子们那热得红彤彤的脸，心里的感到一丝丝怜爱与欣慰。

“每个人，都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动。”旁边四年级的孩子们正在志愿者带领下，合唱着《爱，因为在心中》。听着这纯净的童声合唱，不禁感慨万千。

正如孩子们唱到的，爱因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却让我们此刻相逢“our home”。因为爱，我们来到下路，因为爱，我们走进孩子们的生活，因为爱，我们的奉献变得更加有意义。

2.生活日记,引导学生们走进生活 篇二

教学实践证明,生活化的数学知识学生都比较喜欢,让学生运用所学知识解决有关生活中的实际问题,学生是非常乐意的,也是教学所必需的。因此,我们的教学要从生活中来,到生活中去,不断拓宽学生的生活空间,让学生到课外广阔的天地运用自己学到的知识,使数学学习渗透到社会生活的大课堂中。

一、利用生活中的原型教学

课本上的知识,对于老师的授课只是提供一个依据。以往老师们总喜欢抱着课本,照葫芦画瓢。一遍遍地讲,讲完后一遍遍地练习,练习完了问一问记住了没有。学生当然是只知其然而不知其所以然,丝毫没有学习兴趣。数学知识源于生活,只有让它扎根于生活的土壤中,它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容,大部分都能从生活中找到原型,如果能充分利用这些原型,就会收到事半功倍的效果,同时让学生感受到数学就在我们身边,从而喜欢上数学。如在教学“长方体”这部分知识时,我这样设计:先让每个学生找一个生活中常见的长方体盒子,并动手用硬纸板做一个长方体的模型。学生在完成过程中就需要思考、观察什么物体的形状是长方体,长方体有什么特征,怎样做才美观大方。学生在经过体会和交流之后就无需教师再讲解长方体的特征了。接着让学生交流做长方体时用了多少纸张,让学生把自己的长方体展开进行观察,以此让学生了解“表面积”的含义。之后让学生自己测量、计算自己的长方体纸盒的表面积,交流方法之后,再探讨无盖的粉笔盒该怎样算表面积等一些实际生活中的情况。学生通过自己动手操作、观察、交流,很快就掌握了长方体表面积的计算方法。又如在教学“统计和可能性”这部分内容时,我就联系学生的生活实际,从学生感兴趣的事件引入, 请学生调查好朋友喜欢的体育运动、喜爱的明星、喜欢吃的水果等,在调查的基础上,设计并填写好统计表,再绘制成统计图。研究可能性时,设计一些摸奖游戏、扑克牌游戏等,引导学生交流、分析游戏中获胜或中奖的可能性大小,从而掌握事件发生的概率性问题。学生的学习热情空前高涨,学习效果十分显著。这些教学实践使我深深体会到:数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中,学生的学习就会变得轻松、快乐,而学生学得轻松快乐了,学习效果自然会大幅提高。

二、寻找生活中的经验,转化为间接知识

数学与学生的生活经验存在着千丝万缕的联系,而且数学只有在生活中才富有活力与灵性,用生活的理念构建数学课堂,正是《小学数学课程标准》提出的新境界。学生在日常生活中或多或少地积累了一定的生活经验, 通过课堂学习,虽然也能解决一些简单的实际的问题,但这些实际问题都是已经过加工并处理过的问题。学生还不能把这些生活经验内化为数学知识。教师在教学时如果能利用好这些经验,学生就会由熟悉而变得亲切,由亲切而变得喜欢学习数学了。如在教学“分饼”时,结合西游记的唐僧师徒四人,让学生利用“平均分”的经验 , 怎样把3个饼平均分给师徒4人 , 每人分到几个饼的问题。通过尝试,学生很快便找到了答案。又如在教学“循环小数”时,利用“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,有一天,老和尚告诉小和尚:‘从前有座山,……”这个学生非 常熟悉的 老故事 ,引导学生 理解“循环 ”二字的含义,在无形中学生就消化了这节课的难点。又如在“圆的认识”教学中,这样引入:出示一幅颜色鲜艳的用正方形做轮子的自行车图片,问同学们:这自行车漂亮吗? 喜不喜欢? 讲讲为什么。接着把正方形改为椭圆形再提问学生,再改成圆形。随即出示一张车轴不在圆心的图,让学生交流后明确圆的一些重要特征———圆心到圆上任意一点的距离都相等。最后再组织学生共同探讨“车轮为什么是圆的? ”这一生活问题。这些教学环节都充分利用学生已有的生活经验,引导学生把直接经验转化为间接知识,把所学知识应用到生活中,解决身边的数学问题,使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学而有用的喜悦感。

三、寻找生活情景,用以创设教学情境

学生的生活是丰富多彩的,如果不去引导,学生就会视若无物。教师要善于引导,从学生感兴趣的实物、日常生活中的实例入手,通过创设具有浓厚生活气息,贴近学生认知水平的问题情境,再把问题情境与学生的生活联系起来,让学生亲身体验来自生活情境中的问题。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣,产生内在的学习动力。另一方面可以沟通生活与数学的联系,在解决问题中学到数学。例如,当学生掌握了有关“折扣”的知识后,我让学生计算:某校五年级共有79人去参加五一节的义务劳动,中途派几位同学去商店购买饮料,商店规定:单瓶买是2元,买40瓶可以打九折,买50瓶可以打8.8折优惠。怎样购买保证每人一瓶,并且最合算? 又如在水龙头滴水数量的探究与实践中可以这样设计:首先创设问题情境,说明我国600个城市中,有400多个城市存在供水不足的问题,其中比较严重的缺水城市有110个,全国城市缺水量达60亿立方米。一方面缺水情况严重,另一方面水资源的浪费情况同样不容乐观, 下面通过实践活动说明: 如果你在刷牙时任凭水流淌,后果将会怎样?1.记录自己整个刷牙的时间。2.打开水龙头让水流到大脸盆内,10秒后用量杯测量盆中的水量。3.运用上一步的数据计算,刷牙时任水流淌会浪费多少水? 4.收集全班的数据,计算出平均数。5.假定每个人刷牙时都任水流淌,估计一年里全班同学因刷牙浪费的水资源的数量, 继续估计如果是全国,那会浪费多少水资源? 这个实践活动可能缺乏常规应用题的严谨与规范,但它可操作,富有挑战性,既锻炼了学生的测量、统计、运算等实践能力,又使学生真真切切地感受到数学并不仅仅是枯燥的书本知识和厌倦的无聊题目, 相反它就显现在我们生活的每一件小事中。这些教学情境的创设,不仅真实再现了现实生活, 较好地调动了学生学习的积极性和主动性,而且加强了数学与生活的联系,使数学课堂教学的有效性大幅提高。

综上所述,我认为,教师在教学实践中应该结合学生生活实际 ,抓住典型 事例 ,处处联系 生活 ,积极寻找 身边的数学,把教学归朴于实践,归朴于生活。真正让数学走进生活,让学生回归生活。让学生学得主动、学得轻松,能够较好地提高数学课堂教学的有效性, 迅速提高学生的数学水平和成绩,同时还可让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程,积累数学活动经验,使他们在解决生活实际问题中享受成功的乐趣。

摘要：生活中处处有数学,生活离不开数学,数学也离不开生活,数学知识源于生活又回归于生活。本文从“利用生活中的原型教学;利用生活中的经验获取间接知识;用生活情境创设课堂教学情境”三个方面阐述了在小学数学教学实践中,如何让数学走进生活,让学生回归生活,提高学生的数学水平和课堂教学的有效性。

3.浅议引导学生走进生活写出佳作 篇三

如何将生活引入小学习作课堂，激发学生的创新能力，成为广大语文教师都在积极思考的问题。我结合自己的习作教学经验，谈谈如何引导孩子走进生活、观察生活、体验生活，充分发挥想象，将自己的真情实感融入习作之中，写出真正“有血有肉有灵魂”的佳作。

一、迈开双腿，走进自然怀抱

我在写景类习作课堂导入中，常强调古今中外文学家、艺术家认为观察是创造的源泉。从古代诗词歌赋到近代诗歌散文，有很多描写美丽自然风光的名篇佳作，观察之细致、描写之精到令人叹为观止。正因为有了对自然风光细致的观察与深入的体会，引出作者无限的遐想，才能创作出如此情景交融、感人肺腑的佳作。

为了亲切地拥抱大自然，写出自己更喜欢的好作文，孩子们在家长带领下走进乡村、走进田野、走进公园、走向河畔，亲近大自然，写了很多自然笔记、游记、散文。二年级小朋友在《家乡公园美》中写道：“每次走进秀湖公园，诱人的花香扑面而来，醉倒游人，还引来一只只蝴蝶翩翩起舞，穿梭花海……”还有五年级小朋友写下登四面山看到的景色：“经过四个多小时的努力，我们终于来到了山顶！望乡台瀑布——华夏第一高瀑悬空，势若天河决下，水声如雷，震山撼谷，腾起的水雾如滚滚白尘，形成两道乳白色的气流，袅袅升浮飘逸。雨过天晴，金光斜照，紫烟凌虚，化出无数彩虹，随游人观赏角度的不同而千变万化，美丽极了！”经过孩子们细心的观察描绘，笔下的大自然无论优美或壮丽，都带给人身临其境的感觉。

二、动手操作，参加社会实践

辩证唯物主义认为“实践出真知”，萨迪有句名言：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。”如果孩子社会实践少、生活阅历浅，没有积累丰富的写作材料，写作时当然就像“无米之炊”。要解决学生习作“无从下笔”的问题，就要引导学生参与社会实践，增长生活阅历，丰富情感体验，积累丰富的写作素材。

寒假期间，我动员学生在家长指导下开展了画年画、贴春联、剪窗花、贴福字、包汤圆、观看群众迎春歌舞表演等优秀传统文化的实践活动，把活动体会或收获以照片、视频、绘画、手工、作文、故事、手抄报等形式记录下来，制作成“春节创意作业”。这些课外实践充实了学生的假期生活，使他们既受到传统民俗文化的熏陶，又积累了实践经验，丰富了习作素材。

三、回忆成长，感恩亲情友情

洛克说：“感恩是精神上的一种宝藏。”莫泊桑也认为：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。”在学生的成长过程中，“爱”在他们幼小的心灵中播下了一串串温馨的种子。

有一次，学校举行征文比赛，主题是“感恩”。我在指导学生写征文时，先让他们带来一张最温馨的家庭照片，小组相互观看与交流。然后激励他们把关于照片及家人的一件事，一段话说清楚，表达自己内心真实的感受。

一名男生向大家展示了一张“吃西瓜”的照片，动情地说了这么一段话：“暑假里，爸爸妈妈知道我喜欢吃西瓜，就给我买回一个大西瓜。爸爸把西瓜切成两半，然后切下一大瓣给我。我接过西瓜，狼吞虎咽地吃起来，弄得满脸，甚至胸前的衣服上到处都是鲜红的西瓜汁。快要吃完了，却发现父母都没有吃，反而笑眯眯地盯着我……我捧着西瓜一愣，他们为什么还不吃，难道他们不觉得渴吗？那一刻泪水湿润了我的眼睛，这么大热的天，他们怎么可能会不渴呢，那只是因为疼爱我而舍不得吃啊！”

后来，这位男生的征文《我们不渴》获得了学校征文一等奖，改编后的演讲稿获得了市级一等奖。

四、搜集信息，放眼大千世界

华罗庚说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”在信息技术高度发达的时代，孩子们可以通过各种途径了解大量信息，比如通过参加培训、看书、听老师讲故事、看电视、上网、听广播、听报告等。因此在习作教学中，要充分挖掘学生脑海中丰富的信息，引导他们从众多信息中筛选出与自己习作有关的素材，使习作更形象具体，更丰富生动。

一名六年级小朋友为了写一篇关于“雾霾”的环境保护习作，查阅了大量的资料，进行了深入的研究。在此基础上，他写出了《行走在雾霾中的我们到底应该怎么办》这篇佳作，联系本市治理雾霾的实际，从雾霾天气的表现、成因、危害与防护措施四个方面进行了深入的分析。这篇环保习作因为提出了一些切实可行的雾霾防护措施，在县环保征文活动中获得了一等奖。

综上所述，生活实践在小学生习作中大有可为，为孩子们提供了一片广阔的活动天地。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只要引导孩子们走进生活、体验生活，就一定能够激发学生学习写作的热情，一定能够提高习作教学的效果，习作课堂一定更温暖生动，学生习作一定更富有创造力！

参考文献：

4.小留学生们谈国外学习生活 篇四

住在美国家庭怎么样才能尽快适应?在意大利的中学上学要注意什么?每年，江苏省都要派一批“学生使者”到国外交流。―的小使者们回来了，―的130名小使者这两个月就要出发。

江苏省将有越来越多的中学生通过各种形式出国留学和交流，在国外学习对于中国孩子来说几乎 ・ 日本留学现在报名,8月开始面试 ・ 出国留学第一论坛 ・ 专家在线留学咨询 不存在什么问题，难就难在与外国朋友的交往上。在日前该省教育国际交流协会组织的联谊会上，刚刚回国的小使者们给大家传授了“过来人”的经验。

在外国家庭生活：不能不拘小节

来自南外的王渊是在意大利交流的。他怎么也没有想到自己会被派到一个只有两个姐姐而没有兄弟的家庭里，开始他有点失望，但是他说：“家庭有多么爱你，取决于你有多么爱它。”于是，他开始行动了。他从吃早餐开始就注意细节，意大利新家的朋友都觉得他很友好。

“我们上学早，吃早餐拿盘子的时候，除了拿自己的还帮别人拿。妈妈打喷嚏了，对她说‘祝你健康’。爸爸在花园里锄草，问一句‘需要帮忙吗’。”正是这样，王渊很快就被新家庭接纳了。当地有志愿者说“家不应该是早上离开晚上回来的旅馆，而是你一生的朋友”，这句话给王渊的印象很深。

曲婷被派到了美国弗吉尼亚州。接待曲婷的家庭有4个孩子，家里的电视只有4个台，家里人不怎么看电视却很喜欢看电影。“首先要诚实。只要有一次小小的谎话，他们都会觉得你不可信任。”这是曲婷给“后来者”的忠告。她同样提到了一些生活的细节要留心。比如，要保持房间的整洁，最起码两周用吸尘器吸一次房间，每天早上起床后用几秒钟时间铺床，衣服都要放到衣柜里。为了不给家人添麻烦，最好别生病。

在外国学校读书：多说话多参加活动多交朋友

美国、德国、意大利各国的学校教育都不一样。曲婷这样评价她所在的美国学校：“才去的时候觉得学校很丑，非常大。呆久了就发现美国学校的器材实在是太先进太发达了。不要觉得美国的学校宽松，我们90分钟一节课，每天4节，课间只有7分钟，中午有半小时吃饭时间。一学期迟到三次的话，学校就会给家里发通知单，可能要接受‘留校观察’的.处分。”

而在德国交流的李震和在意大利的王渊都觉得学校宽松得有点离谱。“德国的学生懒，不做作业，第二天早上去抄，因为他们不用交作业，老师只是检查一下是否做了。”李震说。王渊就读的学校每天上课5小时，下午1点就放学了，作业也是不交的，老师检查一下而已，“考前死记硬背也能考得不错。”

怎么才能迅速地适应国外的校园生活?曲婷的建议是：“做好心理准备，头两个月很重要，利用头两个月多说话，多认识人。没有人会因为你是交流学生就主动过来跟你说话。他们都是假设你会说英语的，不会因为你是中国人而放慢说话的速度。”

出发前的准备：带上个有中国特色的礼物

“带个稍微大一点的，好看的礼物。我送给我的美国家庭一个麒麟，他们把它放在电视机上，家人每天都盯着看，觉得很神圣。”“最好带中国结、剪纸什么的，他们特别喜欢。我带了个特别大的中国结给德国家庭，他们天天挂家门口。”曲婷和李震说到这些自己都忍不住笑出声来。

5.引导学生关注生活 篇五

干驿小学

鄢俊霞

各位老师，大家好：

我想从两个方面谈谈我的作文教学心得。一方面是引导学生关注生活，学会就地取材。有的小学生总觉得写作文难，写出的作文不作文不是单调乏味、三言两语，就是内容空洞，不着边际。面对这一情况，我在作文教学过程中，坚持引导学生关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到“源头时有活水来”。上个星期，我班上的胡亿奥和李宇豪两位同学打架，直到上课时我走进教室，他们仍然冷眼相视。我很恼火，不问青红皂白就批评了这两位同学。后来，班长向我反映了他们打架的全过程，我才后悔自己太冲动，于是，我当着全班同学的面向两位同学道了歉。对于此事，或许学生没有多太注意，我就启发学生：事情是怎么发生的？老师是怎么做的？说了些什么？你们的心情怎样？你们对老师的做法有何看法，能否写进自己的日记里？结果我发现学生当天的日记大部分记下了这件事，而且写得很具体，并对老师的做法提出了批评和建议。通过这一启发，既培养了学生的观察能力，又培养了他们的分析解决问题的能力。

另一方面是关于作文的批改，作文多是由学生写教师改，写改分离。实践证明，这一方式费时、费力，且收效甚微。在教学实践中，我进行了大胆的探索，通过指导起草、指导修改、指导评批，批改作文的权力交给学生，训练学生自写、自改、自评、自批的能力，既突出了教师的主导作用，又突出学生的主体地位，有效地培养了学生自改作文的能力，具体有以下方法：

个别指点法：给个别学生开小灶，当面指点，具体辅导。指导起草作文时，我通过巡视，若发现个别学生在写作上存在问题，就及时给予指导帮助，并在这些学生的草稿纸上，加上批改符号或眉批，注明要修改的理由。也可有计划地找他们当面交谈，在鼓励的同时指出其不足之处。

集中讨论法：从全班作文中挑出具有代表性的文章，组织学生集中讨论修改。作文修改课上，先挑出优秀习作，让学生上台读给全班同学听，听完后，点学生发言，评出这篇习作好在哪里?可以指定学生从文章的结构是否合理、是否运用

了好词好句、语句是否通顺等方面来评。再挑出写得差一些的作文，通过对比，提出修改意见。最后通过指点、归纳、总结，启发学生根据大家讨论的意见，用举一反三的方法，修改自己的文章。

相互批改法：在学生个人批改的基础上，让同桌交换改，边读边改，读第一遍，改错别字和标点符号，要求用上相应的修改符号。读第二遍，让学生检查语句是否通顺、重点是否突出、开头和结尾怎样等等方面，反复推敲、细致修改。修改后要让学生写上简单的评语，评语从亮点和不足两方面来写，还要加上一些鼓励性的话语，如：下次还要努力哦！你的语言很丰富！我要向你学习！最后让学生签上自己的姓名，以增强学生的责任感和自豪感。当老师批改总结时要对认真批改的学生给予表扬和鼓励。

6.小学生应走进生活学语文论文 篇六

语文是生活的组成部分，生活须臾离不开语文，小学生正是长身体、长知识的关键时期，更应养成事事、时时、处处吸收运用语文知识，在生活中培养语文能力的好习惯。教师要有“大语文”的宽广视野，要勇于突破“课堂为中心”、“课本为中心”的束缚，发掘一切可以利用的语文学习资源，让小学生从生活中主动地学语文，提高自己的语文素养。

一、走进家庭生活学语文。

孩子最熟悉、最了解的人莫过于父母。父母个性化的言语、举止就是活生生的教材。要引导小学生仔细观察，悉心了解，进而学会观察人，了解人。

l、在家庭阅读中学习语文

随着人们生活水平的提高，家庭藏书和订购的报刊随之增多，这是语文学习的重要资源。引导小学生在完成老师布置的作业的前提下，和家长一起读书看报，增加语言积累，同时主动和家长及时进行交流、讨论，提高阅读能力和认识水平。

2、从看影视节目中学习语文

电影、电视对小学生有很大的吸引力，教师可以引导他们观看有益的电影、电视，从中学习语文。

在观看少儿节目中学习趣味性语言，如中央电视台的《大风车》、山东卫视的《阳光快车道》等都是小学生百看不厌的栏目，可以引导小学生在观看过程中记下有趣的语言。

在观看电视中欣赏语言，小学高年级的学生可以推荐他们收看《新闻联播》、《电视散文》、《开心辞典》、《非常6+l》等节目，《新闻联播》语言规范，信息新，可以从中学习普通话；《电视散文》图文并茂，意境优美，能够提高修养、陶冶情操；《正大综艺》、《开心辞典》信息广而奇、语言生活气息浓、博大精深，能够扩大知识面，激活学生思维。

另外，寒暑假期间推荐学生观看革命题材的电影及电视剧，接受革命传统教育。

3、从网络中学习语文

网络被称为信息高速公路，内容丰富，教师可以引导小学生科学上网查找资料。如：在学习《卢沟桥的狮子》课文前，可以根据课文内容和自己的预习，从网上查找有关卢沟桥的资料、图片、在桥上发生的历史事件等，如果能充分合理利用资源，对学习语文也是很有帮助的。

二、走进学校生活学语文。

小学生每天在校学习6小时，丰富多彩的学校生活为学生创设了自由、广阔的活动空间，提供了大量的语文资源。

1、课外阅读是课内阅读的补充和发展，两者应互相参照，紧密结合。

学语文不能只停留在课堂内，要让学生在更广阔的天地里学语文，注重引导学生阅读与课文有关的文章。如：学习了《回声》，引导学生读《十万个为什么》中的相关资料；学习了《草船借箭》，可推荐学生阅读白话《三国演义》；学了《景阳岗》就推荐学生读《水浒传》；学完了《卖火柴的小女孩》就推荐读《安徒生童话》。这样，课内外密切联系，阅读量增加了，语言积累丰富了，语文能力也自然而然地提高了。

2、编语文学习材料，扩大语文学习范围。

语文学习材料广泛多样，现有的教材只是学习材料的一部分，教师要引导学生读好《自读课本》，同时向学生推荐、选择、提供一些适当学习材料。如：适合小学生阅读的报刊、童话、科普读物，象《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、神话故事、成语故事、民间故事等等，让学生从中汲取营养。同时师生共同自编书，将一些篇幅不长、内容隽永、难度适合小学生阅读的文章积累起来，自编成册，也可以把班级内学生自己的佳作编辑成册，供学生阅读。学生把自己的作文编成一本本书：《七彩的童年》、《飞翔》……一本本自编书呈现在我们面前，翻开一本本自编书，仿佛看到了孩子们玲珑剔透又异想天开的心灵。对于学生来说，选编材料的过程本身就是一个语文学习的过程，在这一过程中潜移默化的受到了教育，同时培养了小学生自主、合作、探究的学习方式，培养了语文学习兴趣。

3、从校园文化，文体活动中学习语（下转第107页）（上接第101页）文。

校园文化是对小学生实施教育的一个阵地，校园内的各种专栏布置、校训、校风、教风、学风。墙壁、走廊的布置，学校广播室播出的节目无一不是语文学习的重要内容。如：走廊内的书法展览，教室内的格言、警句、名人业绩．不仅能起到教育作用，还为学生学习语文提供机会，要注重引导学生关注校园文化，从校园文化中学语文，对学校办的各种专栏、板报要及时收看，从而掌握各种信息，汲取语文营养，及时收听学校的广播，收看学校电视台的节目，同时还要让学生经常为学校的板报、专栏、广播站、电视台写稿件，增加运用语言的机会。同时，学校文体活动也为学习语文提供了机会，如在节日晚会上排练课本剧、小话剧、小品、相声、演讲比赛、故事会、诗歌朗诵等都给学生学习语文提供了机会。

三、走进社会生活学语文。

1、观察日常生活，品味记录语言。

语言来自生活，又服务生活，学习语言只有与绚丽多彩的生活联系起来，学生的语言才会富有鲜活的灵性。要鼓励学生多搜集周围的语言：歇后语、对联、广告词、精彩的标语以及民间故事和幽默诙谐的群众语言，并随时记录在生活笔记本上。

2、观察生活，联想记录语言。

尽可能地组织小学生进行参观、访问、调查、实验、旅游等实践活动，拓宽小学生的生活空间和观察视野，让学生去观赏朝霞、夕阳的美丽、名胜古迹的风光，去摄取农村、城市欣欣向荣的镜头，去体味亲情、友情的纯真，当学生耳闻目睹到自己生活经历相关的场景时，便会产生丰富的联想，自觉地把已有的语言材料选择、重组，用自己的语言记录下美好的瞬间，这同样是学习语文、运用语文的重要手段。

7.充分让学生走进生活、感悟数学 篇七

一、对数学的认识

说到数学, 大家都会觉得只是“计算”和“证明”, 学生学数学只要会做题就行了。而在使用新教材的过程中, 我逐步体会到, 数学它本身不只是“数字符号”, 它有更丰富的内涵, 它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解, 其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律, 为社会的进步与人类的发展服务。

1. 数学来源于生活

数学是生活的一部分, 它是在这个现实世界中生存的, 离开了现实生活这个世界, 数学将是一片死海, 没有生活的数学是没有魅力的数学。同样, 人类也离不开数学, 离开了数学人类将无法生存和发展。为了使学生切实体会到数学源于生活, 我提倡学生写数学日记, 记录生活中发现的数学问题, 取得了很好的效果。学生的日记中, 体现着他们对数学的发现、应用和理解。

2. 数学是一种文化

数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。由于实际的需要, 数学在古代就产生了, 现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样, 反映了客观世界的规律, 并成为理解自然、改造自然的有力武器。

二、对新课改数学教学的思考

《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”, 可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境, 触动学生的生活积累, 使学生能有所悟, 能自悟自得, 并能在实践活动中深化感悟。

笔者认为, 数学学习应该一种有广泛的思维空间和实践空间, 是生动有趣的学习活动, 学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习, 常常使学生感到离开自己的生活实践太远, 枯燥乏味。其实, 数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中, 将教育和生活融为一体, 让学生获得更多的直接经验和感受体验。

三、新课程下教师该怎么办

体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动, 更多的是指情感的一种体会和感受。而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟。没有以悟性点醒的材料是僵化的凝固的材料, 没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论。悟性的养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。由此, 笔者认为, 应由以下几个方面来加强:

1. 创设和谐的情境, 使学生能有所感悟

“让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。的确, 创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望, 调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识, 体验和理解数学, 感受数学的魅力, 从中能有所感悟, 掌握必要的基础知识和基本技能。

2. 触动生活积累, 在体验中使学生自悟自得

感悟是一种心理现象, 也是一种心理过程, 先有所感, 方有所悟。感悟主要借助感知, 感知的形成又要依赖于学生的亲身体验, 依靠平时积累。

3. 在实践活动中深化感悟

悟性的高低, 往往标志着一个人的智力水平。在教学中, 不同学生往往表现出不同的悟性、言语、思维, 有的产生“奇思怪想”, 有的是“平淡无奇”。作为教师, 就要善于发现学生因为思维撞击所溅起的“智慧”火花, 引导或利用学生去矫正学生的思维方向, 由学生自己去梳理自己的思路, 去捕捉别人思维的闪光点。为了真正让学生走进生活、感悟数学, 需要我们教师做到:

(1) 教师要不断更新教学形式。新课标下的数学教学, 需要教师组织大量的数学活动, 让学生体会知识的产生和发展过程。关于活动课, 国家有统一的指导思想:结合学生自身特点, 发挥学生的主动性和创造性, 使学生受到政治思想道德教育, 扩大视野, 动手动脑, 增长才干, 发挥志趣和特长, 丰富精神生活, 增进身心健康。

(2) 教师要不断更新教学语言、素材。生动的素材, 能在学生心目中留下永恒的记忆, 而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯, 教师要针对他们的个性特征, 选择适当的素材, 采用贴切的语言才能收到预期的效果。

(3) 教师要不断更新教学手段、掌握教学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法达到要求的。有许多图片、图像需要多媒体展示, 许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中, 我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象, 而且它往往又是教学的重点和难点。借助多媒体辅助教学, 可以活化这些现象, 而且特别直观形象, 不需要教师多言语, 学生就可以自己感悟到数学知识。而教师必须掌握现代化教学手段, 才能为学生提供丰富的知识和素材。

(遵义县新舟中学)

“导数”这部分内容是中专教学的一部分内容, 它是研究函数单调性的强大工具。教学大纲对于该部分内容的要求显然突出的是一个“用”字, 即会用导数与微分概念公式及相关知识解决有关函数单调性和最值问题。本文从一些具体例子入手, 介绍了如何利用导数来解决函数的单调性。

利用导数, 函数的单调性判别法则为:在区间B上, 若f (x) >0则f (x) 在B上是增函数;若f (x) <0, 则f (x) 在B上是减函数。反之, 若f (x) 在B内可导, 那么若f (x) 在B上是增 (减) 函数, 一定有f (x) ≥0 (≤0) 。下面, 谈谈导数在研究函数单调性中的应用。

一、求函数的单调区间

例1确定函数y=x2-2x+4的单调区间。

解:y'=2x-2, 解不等式y'=2x-2>0, 得x>1, 因此y在 (1, +∞) 内是增函数;解不等式y'=2x-2<0, 得x<1, 因此y在 (-∞, 1) 内是减函数。

例2确定函数y=ln (2-3x) 的单调区间。

解:函数y=ln (2-3x) 的定义域是 (-∞, 2) , 而y'=-3在内y'<0, ∴y-∞, 32) 内单调递减。

注意:利用导数讨论函数的单调区间时, 首先要注意原函数的定义域。比

2, 如果认为在x>2时y'>0, y在 (2, +∞) 内是增函数, 那就错了。因为x>32, 原函数无定义, 解题时, 只能在原函数的定义域内讨论。

利用导数求函数单调区间的一般步骤为: (1) 确定函数f (x) 的定义域, (2) 求导数f' (x) , (3) 在f (x) 的定义域内解不等式f' (x) >0和f' (x) <0, (4) 写出f (x) 的单调区间。

二、证明不等式

, 证得f (x) 为单调递

坌x>0, 有f' (x) >0, 故函数f (x) 在[0+∞]上严格增加, 且f (0) =0, 从而f

说明:构造一个函数f (x) , 通过研究f (x) 的增减性, 从而证明不等式。三、参数问题

例4如果函数f (x) =1 (a-1) x2+ax在[1, 3]上为增函数, 求实数a的取值范

解:f (x) 在[1, 3]上为增函数, 即在 (1, 3) 上为增函数。

当a=1时, f' (x) =0无解, 此时, f' (x) =1>0, 所以f (x) 满足在 (1, 3) 上为增函数。≠1时, 由f' (x) =0, 得x=a, 所以f' (x) 在 (1, 3) 上为增函数。当且仅当f' (x)

(a≠1) 。综上

在参数问题中, 常需要分类讨论, 要注意分类讨论的不重、不容与严谨性。

8.让学生走进生活，让生活走进作文 篇八

一、走进生活，学会观察

在作文课上，很多学生之所以会"谈作文色变"，这跟他们对生活的观察不仔细，对写作素材的不积累有很大关系。不管写啥文章，首先在心理上结了一个大疙瘩，好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因，主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。对于这样的学生，教师要多与学生沟通交流，首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的，要说的话。作文没有什么神秘，也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活，启发他们思考，搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力，用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之，观察是生活素材积累的前提条件，创作时，必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。

观察是作文的关键，观察的过程就是深入生活的过程，也是获得真知的过程。那么如何观察，观察什么呢？第一，观察社会，把握时代的脉搏，我们不但要了解改革开放，也要了解市场经济；不但了解下岗职工的忧虑与苦闷，也要了解上岗的探索与喜悦。第二，观察自然。我们不但要走进名山大川的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与雅致，满怀激情地拥抱那青春燕南北，长虹溢彩，金果飘香，白雪皑皑……同时，教师引导学生参与社会实践活动，让学生在生活实践中引发出一些自感自悟，使人文素养得到熏陶，良好个性得以形成，人格魅力不断升华……

只要我们引领学生走进生活，观察世界，作文就不再是“无米之炊”，学生便会无拘无束，轻松愉快地尽情写作，激情满怀，童心焕发，自鸣天籁。

二、走进生活，积累素材

作文离不开生活，作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高，如果离开了丰富多彩的现实生活，也难以写出好文章。许多著名作家大多经历了作品所描述的生活，能够历其境，经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。

进行作文教学时，要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的，作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养，学有所獲，应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣，使学生的作文水平有一个较大的提高，我还发动学生，课下搜索整理古诗名句，精彩片断，在晨读之时抄写在黑板上，让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册，相互传阅，然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来，整理成一本小册子，这不仅为他们现在的习作打下良好的基础，还能为以后的习作埋下伏笔。

三、走进生活，感情悟理

紧紧贴近生活，生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”，压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素，自然写作主体鲜活的生命力难以显现，作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻，情感越丰富，作文的生命力也就越强。

教师可多组织一些活动，让学生真正走进生活。在丰富的生活中，让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻，还要用一颗敏锐善感的心去感受生活：当你帮助了别人时，不要把一个笑容、一句“谢谢”，当作很平常的东西，其实这里包含着一颗感恩的心；当你受到了挫折，不要自怨自艾，这是生活给你的馈赠，细细品味你会明白很多；看到别人吵架，不要当作一场闹剧，你仔细聆听一下他们的“言论”，考察一下他们的心理、动作神态，你会更深入地了解某个人或某件事……

教育家陶行知说：“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分，作文之内容即生活之内容，作文教学可以成为生活教育的一个组成部分，作文即做人。

四、走进生活，走进作文

在《语文课程标准》要求的背景下，作文教学应当力除陈弊，让作文进入生活，让生活进入作文，积极引导学生主动地观察生活、感悟生活，努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想，在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫，成为一个热爱生活、创造生活的人，这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观。

生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，让学生切身感受到“生活处处是作文”。

9.寒假生活学生日记 篇九

在姥姥家我交了几个好朋友，他们教会我了一些扑克牌的新玩法：比如“推10点半”、“鬼七五”、“挑红桃四、”“小五张”、“挣钱”等等。在一次“推10点半”的比赛中，我以较弱的优势战胜了对手，哥哥却说：“你这是幸运，下次就不行了。”

我一听这话心里就不服气，就对他说：“再来我还能赢。”在姥姥家我还学会了“躲闪沙包”、“打官司”“咯噔着抓人”等游戏，这些游戏听起来有些弱智，但是玩起来却非常好玩，我们玩得热火朝天。

10.　小学生生活日记 篇十

记得在小学三年级时，学校开设毛笔字课，我对这软质笔束手无策，它总是打转，根本写不出一个成形的字。我在家中铺开几张报纸练习，母亲在灯下做鞋。由于执笔手法依旧，我急躁地把笔扔了。母亲正微笑着引线，一次又一次，针线好像作对，但母亲仍试着……终于，成功了。母亲微笑着看看我，仿佛讲述一个简单而有深刻的道理来鼓励我。我又重新拾起笔，回忆着老师的姿势，一次又一次……终于，我也成功了！大字本上的字中饱含着母亲穿针引线的鼓励。

光阴荏苒，日月如梭。我在鼓励中快乐地学会了滑旱冰、游泳、打乒乓球等活动，在操场上飞舞着，同时，在鼓励中，我经受了磨难的考验，学会了坚强、乐观向上。在亲人和朋友的鼓励中，我进入了竞争激烈而又丰富多彩的高中时代。

还记得刚入学时，陌生的一切和想家的思绪使我迟迟不能进入状态。这时，周围的同学告诉我：生活是一面镜子，你对他笑他就对你笑，我们相信你会快乐的！于是，我用笑脸来接受了陌生，逐渐品尝到了高中生活的五彩缤纷。

如今在高中这块希望的田野上，不单有阳光鲜花的温馨，更会有风霜雨雪的考验，失败的滋味不时常常闯进我的生活，然而在心灰意冷、悲观自怜时，同学们、老师们都说：拚搏奋斗，青春无悔！激情的话语像雨露一样滋润了我的心田，我拥有了自信，向着胜利的方向稳步迈进。

11.学生寒假生活的日记 篇十一

今天我去舅舅办公室玩，姐姐送了我一个非常好玩的玩具，名字叫：“母鸡下蛋”。这是一只黄色的小母鸡，它的头上系着红色的头巾，一双大眼睛神气地看着我，嘴巴尖尖的，很可爱。只要把糖豆从它的脖子塞进去，再拧上发条，它就可以“下蛋”了。它下蛋的时候还唱着歌呢，特别好玩。

1月30日星期三阴

12.小学生寒假生活日记 篇十二

一天终于结束了，相信你有很多感悟吧，这也意味着，又要开始写日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是小编帮大家整理的小学生寒假生活日记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生寒假生活日记1

吃过年夜饭，我突然听见“砰”地一声响，赶紧奔了出去。只见爸爸又用打火机点燃鞭炮，把它扔在地上，又不紧不慢地把小铁盆盖上去，然后，捂着耳朵往后退了几步，等待着鞭炮爆炸。说时迟，那时快，我又听见“砰”地一声，是鞭炮炸开了，铁盆跳了起来，足足有三尺来高呢!看着爸爸的滑稽相，妈妈在旁捂着肚子笑，佩嫒小妹妹“咯咯咯”地笑，我也捧腹大笑，奶奶抿着嘴，还不停地说：“这个大活宝!”

我也照“老顽童”爸爸的样子放起鞭炮，只是有些紧张。虽然没有爸爸这么从容，可鞭炮还是爆炸了，铁盆也跳了起来。，又让我们家的院子充满了笑声。

鞭炮让铁盆“玩跳高”很刺激，要说美丽就是“鱼儿水中游”了。

在奶奶家门前有条小溪，我想试试鞭炮能不能在水中爆炸。于是，我点燃一个鞭炮，它头上冒出了一缕缕烟丝，我就赶紧把它扔进小溪，只见鞭炮冒出白色的小泡泡，多像一条小鱼在吹泡泡呀!忽然，“咚”地一下，水面溅起一朵朵水花。在一旁的小妹妹拍手高喊：“哥哥，真好看，真好看!”

“地雷爆炸”这招是最阴险的。

在外婆家旁边有一堆沙子，我和哥哥经常在那儿玩耍。哥哥趁我不注意时，在沙堆里埋了一个点燃的鞭炮，还一个劲儿地叫：“快过来!”我应声刚走到，“砰”，鞭炮爆炸了。一片片纸片和一粒粒沙子腾空而起，把我吓个半死。

这小小的鞭炮，有说不完的玩法，让我享受到无穷的乐趣。

小学生寒假生活日记2

盼啊，盼啊，终于盼到了年三十的晚上，家家户户喜气洋洋，大人们有的贴对联，有的挂灯笼……当然，孩子们还是最喜欢放烟花了。瞧，天空早就被这烟花装扮得五彩缤纷。

我们家也不例外，一吃好晚饭我就迫不及待地找来了我的儿童烟花。我先取出“荧光棒”，刚一点燃，“荧光棒”就火光四射，它像一个会变脸的大魔术师一样，红黄蓝绿交替出现，看得我眼花缭乱。接着爸爸捧来一个“花开富贵”的大型烟花，一点火，只听“嗖”的几声，一束束烟花像火箭似的飞上天空，又瞬间在空中开放。烟花有紫的、红的、粉的、黄的……就像是美丽的仙女在空中撒下五颜六色的花朵。我们兴奋不已，连声赞叹道：“太棒了!太壮观了!”

这时妈妈拿来了一个半圆形的小型烟花，对我说：“小龙，这个你放!”我听了心惊胆战，想：我可从来没有放过这种烟花，万一烟花溅到我身上可怎么办?!妈妈好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“小龙，你不用害怕。看，这引线长着呢，点燃了就跑，烟花不会飞溅到你身上的。”听了妈妈的话，我鼓足了气，跑上前点燃了引线，只听“刺”的一声，引线冒出了火花，我赶紧跑了回去。随着“哗哗”几声，烟花喷出了色彩斑斓的火光，像是孔雀开屏，又像是火树银花。我乐得一蹦三尺高，喊道：“我也会放烟花了!我也会放烟花了!”

后来，我又放了几个小型烟花，妈妈夸我长大了，真勇敢，变成小男子汉了，我听了心里美滋滋的。

小学生寒假生活日记3

在这个精彩的寒假里，我的身边发生了许许多多趣事，其中最有趣的要数大年三十的“篝火晚会”了。

在大年这一天，我和表妹两家人来到大舅的农场玩耍。中午，太阳火辣辣地晒着咸宁这片红色的土地，大人们闲着没事，便去打扑克牌去了。我和表妹呢?根本就没事干，只好去农场里看母猪刚刚下的一窝“小猪崽”。看着看着，我突然想到了这里有许多茅草，我灵机一动，哎呀!我们可以去割草，晚上来个“篝火晚会“呀!

我向大舅要了一把镰刀，便拉着表妹跑到野外。我割草，表妹搬草。我割呀割，嘿!这镰刀和草发出的声音可真像一首交响乐!“吱吱——吱……”可真有趣!我和表妹把草抱回农场，还感觉太少，便跑到山坡下捡了许多木头和被人砍伐的小树，“嗨哟—嗨哟”地把这些东西放进了院子。

吃过年夜饭，我们便举行了一场欢乐无比的“篝火晚会”。我们拿了很多玉米棒子，用打火机把一堆堆柴草点燃了。火红的火苗蹿了上来，我们赶紧往火里加木料，我和表妹全放进火里，便拉着手，围着火跑起了舞，唱起了我们自编的山歌：“嘿农家的玉米甜又香，嘿呀!甜又香!香甜的玉米吃在口，嘿呀!脆崩崩呀!脆崩崩!……”听着我们编的山歌，农场到处成了欢乐的海洋……

这就是我丰富多彩的寒假生活!

小学生寒假生活日记4

“哇，好新鲜的空气!”春节期间我和爸爸妈妈一起回到了老家安徽，一下车，我望着一望无际的田野，心情难以平静，兴奋不已。我想一定要在这儿好好地玩一玩。

到了爷爷家，我感觉好像回到了过去。这里虽然没有太多的电子产品，但是这里纯天然的环境，这一切都让我感到新鲜。“妹妹，一直在大城市里，是不是没机会玩?今天我们在空田里比赛跑步，怎么样?”一位哥哥建议。我当然应战。

“预备——开始!”我和哥哥像两支离弦的箭，“飞”了出去。这田真软!在上面跑步，就好像在云朵里跑步，失去了重心。我早已熟悉了城市里的塑胶跑道，一开始还真不适应这个软软的比赛场地!可是这时，哥哥早已遥遥，我使出了的力往前跑去。耳边的风呼呼刮过，温暖的阳光撒在我的身上，这一切都多么自然，多么美好啊!不像在上海，在大都市里不管到哪里都有喃闻的尾气，听到的都是噪音。我感觉在乡下很轻松，也很清静。

正当我享受这大自然一切的时候，哥哥已冲过终点。不过，我不服输。“因为我不熟悉这里，我们再比一次!”“不行，不能出尔反尔!”“我还小，你就让我一下吧!”“No，NO!”……我们的欢声笑语充满整个田野。

这次安徽老家之行，我不仅能与哥哥姐姐们好好地嬉闹和玩耍，还真切地感受到了纯天然的清新的环境，真是不虚此行啊!

小学生寒假生活日记5

寒假中的事就像天空中的小雨滴一样，数也数不完。有高兴的，悲伤的。而我这次要述说的故事是一件难忘的事。它让我感触很深。

就在过新年那天的时候，我吃好早饭后便在哪里看电视。妈妈看着我闲着没事干，就大叫一声;“郭浩民!给我洗衣服去!不能天天像头懒猪一样在那躺着!运动一下！”这一声狮子吼胜过雷公公的打雷声，惊天动地泣鬼神!

“哎呀，妈妈，今天是除夕，就放过我一马吧。好吗?”

“不行!”

唉，只好干了。运动一下!我想着。其实也蛮谢谢妈妈的，给我这次机会。好!说干就干

正当我要把西装这一类放进洗衣机时，妈妈说;“这些衣服不能放进洗衣机洗，要用手洗才行。”纳尼!?要用手洗?不是吧。只好硬着头皮去干了。

我把衣服放在洗衣板上，用水给他冲了几遍，之后挤了一些洗衣液在衣服上，就用刷子洗了起来。大概过了几分钟吧，我就腰酸背痛，脚发麻了。“就剩一件了，加油!坚持下去！”然后，我又用刷子洗了起来。

终于干完啦!我猛地站了起来，哎呀!站不起来啦!太酸了!结果一下午都全身酸痛。

寒假中最难忘的事就是过年洗衣服。让我深有感触;它告诉我妈妈干活真的很不容易。他们是不求回报的真正的天使！你们也试试吧，做家务会成为你们一生中无法忘记的一件事。我们要感恩父母，让这人间的“天使”之心一直延续下去。

小学生寒假生活日记6

大年三十儿的晚上，万家灯火，万家欢乐。路上张灯结彩的，一盏盏霓虹灯更为把大街装扮得喜气洋洋。一家人团聚在一块儿收看春节联欢会，一起吃年夜饭。最有趣的是放烟火。当夜幕降临的时候，在全市14个地点，结实住宅区去也放起了焰火。

有的如一串串珍珠;有的如一颗颗流星;有的如一朵朵菊花;有的如一条条瀑布……让我眼花缭乱，目不暇接。一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的焰花，在地上在天空中飞舞、闪耀着、爆炸声。着这声音，这着色彩源源不断，是使整个鹿城区充满了欢乐，热闹的气氛。

瞧!”钻天候“拖着长长的尾巴;”小蜜蜂“”嗡嗡嗡“地打着转：”金龙“呼啸在游向天空;”闪光弹;亮得令人睁不眼睛……

看着这五颜六色的焰火，我的心头一阵痒痒。于是，我和姐姐、舅舅买了各式各样的焰火和鞭炮，准备在我家楼下燃放。只听“哧——”的一声舅舅用打火机点燃导火线，我的心绷得紧紧的，我捂住耳朵，等待着焰火绽放的那一刹那。“嗖——”那百花争艳的“魔术弹”从筒中冲向天空，有五层楼高。那颜色可谓是无彩缤纷呀!红通通的，绿莹莹的，银晃晃的金灿灿。交织在一起，如百花盛开，这焰火冲向天空，飘洒下来，如同仙女散花，真是美极了!我高兴得只得拍手叫好，每个人脸上都粘满了笑容。

新的一年，有新的希望，在新的一年里我们要焰火灿烂开放!

小学生寒假生活日记7

时光匆匆，转眼春节来到了我们的身边。每年的春节都是我最期盼的日子，因为在春节的时候，我们都会一家人聚在一起，迎接新的一年的到来。

千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，每年从农历腊月二十三日起到年三十，民间把这段时间叫做“迎春日”，也叫“扫尘日”，在春节前扫尘搞卫生，是我国人民素有的传统习惯。然后就是家家户户准备年货，我们家也不例外，每到过年的前几天，妈妈就会带我到超市买各式各样的好吃的，晶莹剔透的果冻、酸甜可口的蜜饯、香酥可口的米果……这些都是我的最爱。当然，过年少不了饺子，饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。往年我们要去姥姥家吃饺子，那香味就更不用说啦！还要在节前要在住宅的大门上粘贴红纸黄字的新年寄语，也就是用红纸写成的春联；屋里张贴色彩鲜艳寓意吉祥的`年画，福字还可以倒贴，路人一念福倒了，也就是福气到了，所有这些活动都是要为节日增添足够的喜庆气氛；过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一。除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐。

这就是我寒假的生活，每一天都过的充实快乐。我十分的喜欢过春节。希望来年的春节能过的更加的开心。

小学生寒假生活日记8

我今年的寒假生活是在大西北新疆度过的，那里的生活太让我留恋了。

放假没多久，我和妈妈就登上了去外婆家的飞机，转了几次机，经过两天时间才到了外婆家所在地，下了飞机，一片白茫茫的世界，路面上，汽车上，房顶上，都是厚厚的积雪，机场跑道两边的雪堆得有一两米高，我迫不及待地就往雪地里跑，一脚踩下去，就陷到雪地里去了，雪都到我腰高了，我好不容易才爬出来，此时已满身是雪了。在妈妈的催促下，我只好极不情愿地上了姨父的车。

年三十吃团圆饭那才叫丰富呢！亲戚朋友都来了，围着一张大桌子坐，外婆准备了丰盛的晚餐，最有特色的是手抓羊肉，首先，是由家里最老的长辈，也就是外公，洗了手后，用小刀把羊骨头上的肉剃下来。第一块肉是分给家里最尊敬的客人，其他的肉则按辈份大小各个分到，最后的骨头则分给年轻的小伙子。看到大家有的抓羊肉，有的啃骨头，说说笑笑，好一番热闹景象。

接下来是吃鱼了，吃鱼也很有讲究：吃鱼前要喝摇头摆尾酒，酒怎么喝呢？鱼头鱼尾对着哪几个人，那几个人就该喝一杯酒，喝完后还不能马上吃鱼，要先把鱼眼睛给远方的客人或最尊敬的人，这就是让其他人对他高看一眼，举行完这些仪式后，就可以吃这条鱼了。这些可是新疆少数民族独特的吃饭方式哦！

在新疆，让我增长了不少见识，学到了很多东西，了解了少数民族独特的饮食文化。

新疆，我爱你！

小学生寒假生活日记9

盼望已久的寒假终于来到了，它就像一张白纸，我要在上面涂上色彩，写下精彩。

放假了，但学习不能松懈的。每天早晨，我都要完成一定量的寒假作业，作为对学习的巩固。我还规定自己一小时的晨读时间，书的品种各种各样，有《作文大全》，《十万个为什么》，《四大名著》，《101个故事》等等，这些书让我开扩了视野，增长了知识，解开了疑难。每当读到伤心处，我也会禁不住落泪，读到开心方，我也会捧腹大笑起来。一本好书，就是会让我回味无穷。

寒假里有个春节，这是一年中最盛大的节日，对于我们小孩子来说更是开心地不得了。我们穿上父母为我们准备好的新衣服，到亲朋家拜年，还可以拿到好多压岁钱。

除夕夜的一场大雪，给大地盖上了一场厚厚的棉被。我开心极了，约上三五好友在公园里堆雪人，打雪仗，玩得乐不思蜀，都忘了要去给外公外婆拜年了。

寒假里，爸爸为了保护我纯洁的心灵以及视力，不让我上网畅游。他给我买了一辆滑板车，让我锻炼身体，不会因不上网而无聊。起初，我一上车就摔，身上布满了乌青，我不弃馁，坚持到底，现在虽称不上高手，却也来去自如。

快乐的时间总是过得特别快，转眼间，寒假就要结束了，真想留住时间的脚步，永远生活在寒假里。

小学生寒假生活日记10

今年寒假，爸爸妈妈带我回云南老家玩，这里的一山一水一景让我陶醉于中。

那里的天气非常奇怪。早晚凉，中午热得要死，都有近40摄氏度呢，好似夏天一样。结果到了下午雷电交加，倾盆大雨下个不停，要不就是先下雨再出太阳的。这里的天气变化不定，像个生病的孩子一样。

那里的天空湛蓝湛蓝的，白云也洁白洁白的，晚上的星星也繁多繁多的，非常的美丽。

我们到一个小湖边玩，阳光照在湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。

在那里，几乎每天早上5-6点钟，就有村里的亲戚来叫我们去他们家里吃饭。天还是黑的，我还在睡梦中呢。真是奇怪的风俗。

那里群山环抱，陡坡连绵。连爸爸开车都非常的害怕，一会上山一会下山，一会左转一会右转，一会对面来车，一会又起大雾看不到路，真是惊险极了，吓得我连连的惊叫。记得有一次爸爸开车上山，结果路上的石头把汽车的轮胎也扎破了。

那里山上的石头千奇百怪，森林郁郁葱葱，一丝光也射不进来。

云南真美！我还会再来的。

小学生寒假生活日记11

20xx年已载着忧愁悄然离去，20xx年正迈着轻盈的脚步姗姗而来，我们满怀憧憬。“咚咚咚”一阵欢乐的敲门声后面，是一个个心花怒放的笑脸。我怀着一颗感恩的心为爷爷奶奶拜年，送上心底的浓浓的祝福后，再献上一曲新年快乐歌，最后，我小心翼翼地端起一杯暖暖的绿茶敬给爷爷奶奶。每个人的脸上都洋溢着新年的喜乐。

学以致用

当正月十五过去后，春节就算正式结束了。在这期间，我特意向奶奶请教了烹饪的手艺。谈论过后，我决定先巩固番茄炒蛋，再学习血豆腐汤。番茄炒蛋可难不倒我，先把鸡蛋打匀，等锅里的油热了，再将鸡蛋液快炒几下，出锅，然后把切块的番茄翻炒，放入炒好的鸡蛋，调味，撒上葱花，一道美味可口的佳肴就成功了。不过，血豆腐汤可没那么幸运了。刚开始的切猪血、豆腐还算简单，接着，将食材放入锅里。清炒可没那么容易了，一不小心豆腐和猪血就面目全非了，呀，还忘了放料酒去腥，我急急忙忙做好这些，再倒入高汤调味，大火煮开后才终于完成。

虽然这两道菜有些不尽人意，但是爷爷奶奶眉开眼笑地品尝着，我的胸中涌起一股暖流，鼻子酸酸的，嘴角不禁微微翘起……

快乐的寒假还在等我细细品味，心里头虽还有诸多的留恋，但新学期的急促脚步也时时勉励着我，让我忍不住向前一步一步地迈进。

小学生寒假生活日记12

时间过得真快，一眨眼，快乐的寒假生活结束。开始学习忙碌起来了。

回顾我的寒假生活，在我的寒假生活过得既快乐，又充实。是在春节那几天上，我既能和亲人在一块儿相聚，又收到许多的压岁钱……最让我难忘的是年初3的时候，老爸老妈准备晚上叫亲朋好来家里打火锅。一大早，我和老爸老妈就起床了，用最快的速度去买菜，菜市场中大伙叽叽喳喳、每个人讨价还价，经过30分钟买回了新鲜的肉和菜。然后回家，帮老爸老妈打扫卫生，弄得我手忙脚乱。终于到了晚上，大家坐在饭厅里，一边吃火锅，一边说说笑笑。小孩子嘛就迫不及待地想吃到可口美味的肉和菜了，而大人呢漫不经心地喝着酒、吃着火锅。火锅上腾起一股股热气，火锅里扑出着气泡。我吃着吃着突然想到：我们家还有绿豆汤、王老吉，具有降火的功能，现在又吃火锅，很容易上火的！于是我和老妈拿出王老吉和绿豆汤，大家吃的更开心了。冬天吃火锅正当时，一块肉吞下去，肚子里暖暖的，我不由自主地说：“爽，实在是太好吃了！”吃饱后，我舔了舔嘴巴。大家都觉得吃得很饱，很开心！

到现在我想起火锅的美味，真是回味无穷呀！我的寒假生活发生了许多的事，是快乐，是沮丧，是各种各样的心情，所以的一切我都觉得很难忘。那你的寒假生活呢？？

小学生寒假生活日记13

1.山寒水瘦，满山枯黄。小山溪水流艰涩，是冷了，还是其它的山水被天上的云妈妈叫回了家？不要寂寞，我来陪小山溪玩。

2.奶奶在夕阳下摘菜，冬天的风吹起奶奶的白发。奶奶，你冷吗？小孙女来帮你摘菜来啦。

3.爸爸到山外去赶年集了，是开着小拖拉机去的。爸爸说，要把市场上最好的一把梳子买给奶奶。我知道，爸爸是最心疼奶奶的。不知道，爸爸会给我带什么新年的礼物？

4.妈妈在河滩上洗衣服，河水很冷，妈妈的手冻得小一根根胡萝卜。我连忙把妈妈的手夹在我的腋窝下暖暖。我说：“妈，等我有钱了，给你买一台洗衣机，也像电视上那样的人家，洗衣服就不是这样冷了。”妈妈说：“嗯，好闺女，那你就快快长大吧。”

5.天上的白云慢悠悠地飘着，书上说，这就是闲云。我觉得闲云多好啊，那样幽静和安详。冬天的狂风啊，你不要来打扰白云宁静的生活。

6.小鸽子站在我家的屋脊上咕咕咕地叫着，听上去像是一首低沉的歌。我没有小鸽子这样悠闲，我还有好多作业要写呢！

7.大伯说，他家的母牛生小牛了。我跑去看。小牛怯生生地看着周围的人们，看着这陌生的世界，他也许是有些害怕，想努力地站起来，——是为了躲避和逃跑吗？小牛终于站起来了，但一会儿就又倒在了地上。经过几次努力，小牛终于站牢固了。我心里很佩服小牛。生下来就能站立。我要像小牛一样坚强。

小学生寒假生活日记14

今天，老爸老妈和我一起去钓鱼场钓鱼。

我们先去海滨轮渡乘海船，上船不久船就开了。迎面吹来凉爽的海风，海鸥在海面上飞来飞去，还不时掠过海面捉鱼吃。看到这，我真想变成一只海鸥飞向钓鱼场。不久，上岸了，我们一家走向钓鱼场。

我们走到河边，老妈拿出鱼饵给鱼钩装上。我拿起鱼杆把鱼钩抛进河里。不一会儿，红点开始一上一下地动了起来，但一会儿又不动了。我拉起来一看，鱼饵被鱼吃了，鱼却没有上钩。老爸那边也“战绩不佳”，让鱼给跑了。老妈再次给我们装上鱼饵，放进湖里，这次老妈放了比较多的鱼饵。一会儿我不仅看见红点一上一下地动还看见那鱼吃得正吐着泡泡。一不小心忘记了危险，一口咬下去。“上钩了！”我看见红点沉下去喊了一声，急忙拉起来，可惜鱼太重被我拉跑了。气得我拿起没鱼饵的鱼杆在河里划来划去，提起来一瞧，钓上了个虾苗。我把虾苗当鱼饵挂在鱼钩上。这时，旁边传来老爸的喊声“上钩了！上钩了！”老爸把鱼杆拉上来，老妈把鱼放进鱼篓里，一不小心又让鱼跳进了河里，气得我们一家说河里有个鱼精哩！

我们不灰心，继续钓鱼。我把鱼钩放下，这下可热闹了。河里的鱼抢着吃虾苗，我趁机把鱼杆一拉，一箭双雕——钓上了两条鱼。老妈小心翼翼地把鱼放进鱼篓里。最后我们共钓了11条鱼！

今天我好开心哦！

小学生寒假生活日记15

我的寒假生活是多姿多彩的。在寒假里，我学会了包饺子。

那天中午，妈妈对我说：“眼看就要过年了，大年初一还要吃饺子，今天你和我一块儿包饺子。”可是我不会包呀！

我想：这怎么行呀？我从小就喜欢吃饺子，可是不爱包。让我包饺子，就像是猪八戒拿绣花针。但是，妈妈都已经发话了，我就将就这学吧！

于是，我先向妈妈学习第一步，擀饺子皮。首先，妈妈给我做示范，我就照做。我拿起擀面杖，擀了起来。不料饺子皮却粘在了擀面杖上。我怎么也弄不下来，我好不容易把它扣下来了，却满身是洞，破的不成样子。妈妈又进行了一番细致的讲解，等我完全明白了，也就运用自如了。

接下来开始学习包饺子了。我左手捏一张饺子皮，右手拿勺子在皮上装了满满的一勺馅，两手左右开弓，用力一挤，“呀！”露馅儿了，我连忙“急救”，一通忙活，总算是补上了。

“哈哈，饺子挺着个‘将军肚’。”妈妈笑着说。我不好意思的低下了头。

后来，妈妈在一旁又是一番说教，“在饺子皮上放的馅儿要适量，让后两边轻轻一捏，这样，一个饺子就包好了。”妈妈一边说，一边给包了一个让我看。我照着妈妈的样子去做，果不其然，一个圆滚滚的饺子在我的手中诞生了。就这样一个、两个、三个……

13.小学生数学生活日记 篇十三

我的心情是满腔的怒火和恼火，我要打到数学，来放出我心中的怒火。啊，如果全世界的人都对数学都非常怒火的话，那么受难的人就要少10倍，喜欢文学的就要多100倍。这能说是一个想法而已，在现实中是没有的，如果真的有，那么我信我是在做梦。

我讨厌数学是因为数学是一种解不开是什么的一种东西。所以我非常讨厌数学，不是一般的讨厌，讨厌到对数学不是喜好，而是满腔的怒火。这就是我讨厌数学的原因。

我讨厌数学。

14.生活日记,引导学生们走进生活 篇十四

随着寒假的来临，中学生们开始计划自己的寒假该怎么过。那么假期里究竟该如何合理支配自己的时间呢？假期生活具有较强的自主性，不受课堂形式和集体纪律的束缚，是培养学生创造性品质的好时机。假期除了做好身心调节，比如合理安排作息时间、锻炼身体，还需要有计划地进行课业复习，并且培养健康有益的兴趣爱好，丰富假期生活。家长应对学生的寒假生活有正确的指导。家长在安排好孩子寒假学习生活作息的同时，也需要关注孩子的心理健康。多与之交流，缓解平日的紧张情绪，协助他们解决内心的矛盾。家长首先要明白，放假的时间应让孩子以休息为主，如果家长在寒假把孩子的学习生活都安排得满满的，甚至比平时的学习任务还紧张，结果只会适得其反。

引导孩子规律作息

很多同学一放假就打乱了原来规律的生活作息，因而时常感觉空虚和无聊，整天萎靡不振。所以，合理安寒期作息，保证适度睡眠，避免孩子长时间沉迷于电视或电脑，是家长在孩子假期期间需要关注的第一个问题。

良好充足的睡眠有助于消除疲劳，恢复体力和精力，同时有助于增强人体免疫力，保持心情愉悦，维持心理活动的正常进行。对于还处在生长期的青少年来说，充足的睡眠还能够起到促进生长发育的作用。尽管如此，睡眠也不是越多越好。因为人在睡眠时，血液循环减慢，养分和氧气对大脑的供应大为减少，若睡眠时间过长，脑细胞会得不到足够的养分，致使活动能力减弱。同时，肌肉组织长时间过分松弛也会引起疲倦感。所以很多同学在补充了十几个小时的睡眠之后，仍然感觉全身无力、精神萎靡，甚至可能出现头晕、头疼等症状。

家长需要明确的是，假期中除了课业学习，也应多重视孩子的体验式学习。上学时，孩子以学业为重，家长也很少有意让孩子参与家务，而假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。假期时间较为宽裕，尤其是双职工家庭，孩子是一家三口中在家时间最长的一员，除去学习和娱乐，孩子还可以帮助家长做些家务。这样不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也能丰富孩子的课余生活。父母可以在每天上班前把今天需要孩子完成的家务写在一张纸上，比如打扫房间、洗衣服、做饭等等。每天为孩子安排一些力所能及的简单家务，不仅可以减轻父母的负担，也可以让孩子感受到自己对于家庭的重要，增加了成人感和成就感。

慎重选择课外辅导班

每到寒假，各种补习班层出不穷。家长望子成龙心切，同时也担心孩子落后于他人，常常为孩子同时报名多门科目的补习班，使孩子还没有调整休息好，就背起了另一种包袱。所以，家长在为孩子选择假期补习班、兴趣班的时候，也应尊重孩子的想法，避免让孩子承受太大的压力。

寒假是两个学期之间的休息和承接期，学生需要利用假期对上一学期的学习作一个归

纳和总结，看看有何不足，哪里需要改进，及时进行查漏补缺。各种课外辅导班、学习班给了学生和家长更多的选择，面对种类繁多的补习班、拓展班、兴趣班，家长和学生究竟应该如何选择呢？这里最重要的一点就是——适合。所谓适合，就是要根据孩子的需要进行选择，比如基础不牢固的孩子可以选择补习班，知识掌握较好的孩子可以选择拓展班，愿意在课余时间发展兴趣爱好的孩子可以选择兴趣班。此外，一些社区也在寒假期间为孩子们安排了各种活动，比如公益劳动、志愿服务等，这些活动不仅有益于培养孩子的奉献精神，也有利于提高孩子的思想道德素养，家长应鼓励孩子们参加。

礼仪教育不可忽视

春节是我国传统节日。在寒假期间，同学们可以在父母的帮助下，收集了解过年的礼仪和风俗，并在过年时自觉遵守。同时，要学习一些交际用语和待人接物的方法，为自己以后走向社会打下基础。

尊老爱幼，探望长辈。在寒假，同学们应该和父母趁着春节，看一看祖父母、外祖父母等等，向他们拜年、问安。

遵章守纪，注重公共场所秩序。寒假期间，同学们外出乘车、骑车要注意交通礼仪。乘坐公共汽车要主动给老人、孕妇让座；到影剧院看电影、看戏不要吃有壳的食物，不要大声嬉闹和喧哗，演出不结束不能随意离场，不要起哄、尖叫；公园、车站等场所不要随地吐痰、乱踩草坪、乱摘花木；购买商品要尊重营业员和他人。要力求做到时时处处讲究“礼貌、礼让、礼仪”。

提倡餐饮礼仪，不暴饮暴食。春节亲友欢聚，难免要摆上几桌，亲朋好友庆祝一下。这时，同学们要注重餐饮礼仪，主动为长辈敬酒、祝福。要尊重不同区域亲友的饮食口味和少数民族的风俗习惯，不要随便向长辈索要压岁钱。春节期间，吃东西不能暴饮暴食，作为中学生不要抽烟、酗酒。

礼尚往来，懂得回报。同学们从小要懂得礼尚往来，记住“只来不往非礼也”。要懂得今天的幸福生活来之不易，要好好学习，将来懂得回报父母、老师和一切帮助过自己的人。在过年时，不要忘了给现在的老师和小学老师发条拜年的短信，问候一下。