高中生名人名言积累

高中生名人名言积累（19篇）

1.高中生名人名言积累 篇一

高中生名言

1、友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗

2、那种只愿听顺耳之言的人，对他人又有什么帮助?——伊丽莎白·比贝斯科

3、信心是灵魂的防腐剂。——惠特曼

4、爱能使伟大的灵魂变得更伟大。——德·席勒

5、真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。——冰心

6、心心相印的人，在悲哀之中必然会发出同情的共鸣。——莎士比亚

7、有的人觉得能够舍身，能够用牺牲来对人类表示深切而毫无私心的同情，是一种快乐。——罗曼·罗兰

8、帮自己的忙，帮到后来，只忙了自己，这是常常要遇到的。——鲁迅

9、生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

10、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

11、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——莎士比亚

12、没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。——狄更斯

13、只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰

14、有人问我们的行为会产生什么后果，能走多远而不至出错，我们应该欢迎他，把他当作朋友。——泰戈尔

15、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。——卢梭

16、人生如花，而爱便是花的蜜。——莎士比亚

17、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——托尔斯泰

18、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓;爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——卢莎公爵夫人

19、爱可以战胜一切。——希尔泰

20、一个人有再大的权力、再多的财富、再高的智慧，如果没有学会去关怀别人、去爱别人，那他的生命还有多少意义呢!——温世仁

21、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

22、你可曾想到，失去了爱，你的生活就离开了轨道。——拿破仑

23、德行善举是惟一不败的投资。——梭洛

24、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

25、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

26、爱人者不阿，憎人者不害，爱恶各以其正，治之至也。几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。——巴金

27、将爱情当作理想的人，不会有真正的理想。——佚名

28、只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。——列夫·托尔斯泰

29、应当善于同情，而不是善于严惩。——罗佐夫

30、爱是自然而来的，不是买得到的。——朗费罗

31、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

32、没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。——撒母耳·厄尔曼

33、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不能被人剥夺。——雨果

34、快乐犹如一只蝴蝶，被追求时永远抓不到，但如果你安静的坐下，它会降落在你身上。——纳撒尼尔?霍桑

35、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

36、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

37、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果

38、如果一个人的激情，无论在快乐还是苦恼中，都有保持不忘理智所教给的关于什么应当恐惧，什么不应当惧怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。——柏拉图

39、伸出你的双手去提升和支撑他人，没有比这更好的心灵锻炼了。——约翰·赫尔默斯

40、最要紧的是，我们首先应该善良，其次要诚实，再其次是以后永远不要相互遗忘。——陀思妥耶夫斯基

41、时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。——戴维·梭罗

42、当你自己选择了与众不同的生活方式之后，又何必去在乎别人以与众不同的眼光来看你。——多丽丝·莱辛

43、对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。——乔治桑

44、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果

45、打翻了牛奶，哭也没用，因为宇宙间的一切力量都在处心积虑要把牛奶打翻。——毛姆

46、只有当一个人永不言弃的时候，所有付出过的努力和汗水才会赢得充分的回报。——拿破仑·希尔

47、理论是冷冰冰地，可它能教人去获得温暖。——车尔尼霍夫斯基

48、在策划一件大事时必须预见艰险，而在实行中却必须无视艰险，除非那危险是毁灭性的。——培根

49、所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。——B·C·福比斯

50、冒险是历史富有生命力的元素，无论是对个人还是社会。——威谦·博利多

51、恐惧与勇敢近在咫尺，而且互相共存——向敌阵突进的人，最晓得个中实情。——棱罗

52、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

53、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。——富兰克林

54、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活就是这样美好，活他一千辈子吧!——贝多芬

55、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

56、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

57、我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。——威廉·彭

58、书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。——高尔基

59、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

60、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。——杜威

61.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。 —— 《鲁迅全集》

62.南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。 —— 戚继光

63.我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德

64.人的天职在勇于探索真理。 —— 哥白尼

65.为祖国倒下的人，他的死是光荣的。 —— 荷马

66.与其忍辱生，毋宁报国死。 —— 何香凝

67.我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和严肃，去爱国家的利益。 —— 莎士比亚

68.我们法兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己的祖国的。 —— 居里夫人

69.我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。 —— 《巴甫罗夫选集》

70.我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生

71.要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。 —— 巴甫洛夫

72.国家之前进在于人人勤奋、奋发、向上，正如国家之衰落由于人人懒惰、自私、堕落。 —— 斯马尔兹

73.各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑

74.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 —— 鲁迅

75.锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 —— 华罗庚

76.我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词可以道出我最艰辛的工作特点，这个词就是失败。 —— 汤姆逊

77.凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 —— 爱因斯坦

78.爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。 —— 加里宁

79.一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。 —— 冰心

80.我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。 —— 巴金

2.高中生名人名言积累 篇二

关键词：高中,语文课堂,积累学习

对于语文教学来说, 积累属于提高语文学习效率的一项重要经验, 也是语文教育活动的有效措施。在高中语文新课程改革标准中明确提出, 需要重视学生的个性化教学, 让他们获取到特殊的情感体验, 因此, 通过语文积累学习, 可以更清楚的认识到“积累”与“收集”在高中语文教学中的重要性, 成为突出高中语文情感性与教育性的科学教学方法。

一、高中语文积累学习的重要性

积累学习对高中语文教学十分重要, 不仅代表了一种学习态度和方法, 更多的是为高中语文夯实了基础, 成为提升高中语文教学成效的重要手段。

1、积累是重要的学习态度。对于学生而言, 学习态度是最为重要的, 在语文学习中, 需要有科学的积累态度, 围绕一定的目标进行学习, 对于自己获取到的知识, 需要及时的进行整合和梳理。研究显示, 及时的整合和梳理知识才能够帮助学生完善语文知识体系, 同时, 积累也是为了后续的应用, 并非简单的为了积累进行积累, 而是为了实现质的提升。

2、积累是知识的学习过程。积累属于增值、拓展的过程, 要实现积累, 学生必须要具备过程意识, 作为教师, 需要具备“积累习惯”的意识, 强调学生的积累。学生如果能够实现积累, 就可以实现语文素养的提升, 如果缺乏积累, 那么语文学习也就会成为一个海市蜃楼, 积累属于高中语文学习活动中的基础工作。

3、积累讲求科学的方法。学习方法是最为重要的, 积累是获取语文知识的一种综合性模式, 合理的积累是从观察、记忆、归纳、分析等步骤中获取的。积累不仅仅与方法有关, 与学生的兴趣、意志以及爱好也有着极大的关系, 因此, 要实现知识的积累, 必须要使用科学的学习方法。

二、高中语文积累学习模式的应用

语文知识的积累不仅强调语言积累, 还需要涵盖到生活、文化几个方面, 作为教师, 要具备全局意识, 实现教学与生活之间的联系, 提升语文课堂的开放性, 具体而言, 积累学习模式需要涵盖到几个方面:

1、语言知识的积累。语言知识包括语言材料与语言应用规律两个方面, 其中语言材料有写字、识字等等, 这是学生学习语文的基础;语言应用规律有口语、阅读等内容, 这些内容都有一定的规律, 要实现学生语言知识的发展, 必须要帮助他们了解相关的规律, 让学生可以通过合理的学习模式来实现相关知识的积累。此外, 教师还要帮助学生积累一定的语言典范, 这可以利用教材文本、中外优秀作品来实现积累, 利用这一模式不仅可以帮助学生积累到词汇, 还可以理解更多的情思, 学会语言规律的应用方式, 不仅可以实现学生语言水平的发展, 还能够提升他们的语文素养。

2、文化知识的积累。语言的本质就是文化, 语言可以在侧面反映出文化, 语言学习就是文化学习, 要提升语文学习的效率, 需要帮助学生实现文化的积累, 这也是提升学生语言水平的有效措施。此外, 文化积累的重点在文化常识, 鼓励学生扩展自己的视野, 阅读优秀的作品, 体会到不同作品中蕴含的思想精神和人文方法。语文有着很强的人文性, 在语文教学活动中, 教师需要主动挖掘其中的人文教育价值, 引导学生正确的看待传统与外来的文化, 实现语文文化知识的积累和创新。

3、趣味引读的应用。在应试教育模式的影响下, 不少教师还是将重点放置在基础知识的教育上, 忽视了学生综合能力的提升, 导致学生的写作能力与阅读能力一直都无法得到提升。要解决这一问题, 不仅要重视课内教学活动, 还需要丰富现有的内容, 提升教学活动的趣味性。为了实现积累, 可以适当的使用趣味引读法, 针对高中生的学习特点, 可以鼓励他们阅读《读者》、《青年文摘》等作品, 这些刊物与学生的生活联系更加紧密, 学生可以根据自己的爱好来选择相关的内容, 而这些文本的阅读也可以让学生对阅读产生浓厚的兴趣, 扩展学生的视野。与课文中的文本相比而言, 学生对这些课外读物会产生更加浓厚的兴趣, 文本中的社会热点以及人间世相也能够让学生产生源源不断的创作欲望, 积累更多的写作素材。

结语:随着我国基础教育改革的不断推进, 在高中语文教育教学过程中, 现在提倡的是师生互动, 实现师生、生生等多向沟通, 而不是传统的教师教的过程。积累之于语文学习有着不容低估的重要性, 它可以扩大同学们的知识面, 提供写作的素材, 丰富自己的思想认识, 提高个人文化素养。最为教师, 需要意识到积累的意义, 采取科学合理的措施扩展学生的知识面, 帮助学生实现语文综合能力的提升。

参考文献

[1]孙丹丹.基于新课标的高中语文素养教育策略分析[J].新课程 (下) .2015 (10)

[2]赵兰妹.浅谈高中语文积累学习研究[J].新课程 (下) .2015 (06)

3.高中生作文素材的积累 篇三

我认为，对于写作来说，积累素材尤为重要，只有通过阅读积累才能切实提高学生的作文水平。新课程要求学生广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”书读得多了，视野也会随之开阔，在写作时，学生就会有巧妙的构思。就能自如地遣词造句，语言也会如泉水般汩汩而出。

那么，如何积累素材呢?

积累素材从写周记开始

学生的生活离不开家庭、学校和社会，而家庭和学校是重心。作文的素材大部分来源于这两方面。好的作文是从生活的一点一滴中体味出来的情感凝聚，即使语言质朴无华，只要有真实的情感在内，就会让人动容。积累素材的好办法是坚持写周记，把生活中亲身经历的小事都写下来，到写作文时就会轻松很多。每一年接高一的课，我都会把这个任务布置下去，让他们坚持写一年的周记。当然，周记的内容还可以从阅读中取材。平时，我积极引导学生去读好书。高一的学生还不知道该读哪些书，于是我给全班同学买了一本《中学生必读的60本书》，同时也指导他们课下多看一些有益的杂志、报纸，去积累材料，如《智慧背囊》《读者》《意林》等。慢慢地，同学们爱上了读书，不仅仅在周记中记下自己的心得体会，而且已有了向别人讲述的欲望，这就顺理成章地过渡到了下—个阶段：同学们介绍自己读过的作品，和大家分享自己的读书成果。

“读书课”给同学们提供了展示风采的舞台

经过一年的积累，同学们阅读了很多有益的书籍，他们已经有了要倾诉的愿望，所以我就把每周五的两节自习课设计成读书课，在课上同学们自行介绍读过的作品，可以口述，也可以通过课件展示，形式不限。读书课上，在“师生交流”这一过程中，我还通过多种多样的形式为学生展现丰富的文化内涵。山水怡养人文，人文驻颜山水，一地一风流，一人一个性，课上我通过课件展示《玉树印象》，让学生体会风景之后的文化底蕴；播放影音资料诗文朗诵。如《2009年新年新诗会》；了解余秋雨和他的《文化苦旅》，引导同学们欣赏并记住一些诗句如“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”等等，让同学们沉浸在古今诗歌的诗意中，让他们学会诗意地生活。还有很多方面比如散文欣赏、典故积累、成语接龙、电影鉴赏等等，尽量多方面地对学生进行文化熏陶。在这一过程中，学生学会了品味生活，提高了阅读理解的能力，同时也锻炼了动手的能力和口语表达能力。在这一过程中，学生也真正理解了阅读。

通过组织丰富的语文活动。提高学生的语文素养

语文素养的培养要坚持。每节课课前，我都抽出5分钟时间进行话题演讲，内容可以是社会热点或者是同学们感兴趣的话题，讲完后，学生当即点评、打分，老师也参与点评，学生的积极性很高。这样的实践真正展示了他们的才华，提升了他们的能力。在这一过程中。学生爱上了语文，不再害怕上语文课，而是期盼着上语文课。

摘抄背诵经典美文，丰富自己的作文素材库

多读、多背历来是我国传统的教学方法之一。读和背是一种积累，对人的口头表达和书面表达能力的提高大有裨益。但语言积累不止是对语言博闻强识，它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。除了对课内典范语言的积累外，我还让学生广泛涉猎语言材料、语言的范例，要求学生在粗知大意的基础上背下来，并且要写下读书心得，即评析性的文字，同时要求一篇文章至少要有五位同学的评析文字。这样，学生既欣赏了美文也锻炼了自己的思辨能力。久而久之，学生对语言的运用就得心应手了。

增加作文次数，在写作中积累语言

语文教学的弊端之一是：读写分离，重理解轻表达，作文数量太少。所以我在平时的教学中加大了作文训练的力度，增加作文次数，每月作文训练至少四次，每次要求学生要保证作文的质量，通过不同形式去激发学生写作的欲望，如续写故事，写随笔，话题作文等，这样不仅激发了学生写作的积极性。而且提高了其写作的能力，进而提升学生的语文素养。

4.高中作文素材名言积累 篇四

2. 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

3. 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

4. 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

5. 懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

6. 全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

7. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)

8. 人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。(日本)

9. 妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)

10. 失望虽然常常发生，但总没有绝望那么可怕。——约翰逊

11. 一个真正而且热切地工作的人总是有希望的——只有怠惰才是永恒的绝望。——卡莱尔

12. 如果没有自信心的话，你永远也不会有快乐。——拉罗什夫科

13. 人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。——高尔基

14. 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)

15. 记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)

16. 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)

17. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)

18. 人有时会失去自己，所以人确实应该经常要去找寻自己。

19. 人生的首要任务是变得尽可能地矫柔造作。何为第二任务至今无人发现。

20. 人应当要么是一件艺术品，要么戴一件艺术品。

21. 旋涡，不是陷阱，也不是圈套，而是许多交织在一起的问号。

22. 人不仅要知道自己生命的坐标，更要知道自己生命的轨迹。

23. 要让心中有一块燃烧着的火炭，而眼中却没有一珠泪花。

24. 人，就应当像“人”字一样，永远向上而双脚踏地。

25. 落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。

26. 有抱负的人，虽然也常常后悔，但不在后悔中消沉，而在后悔中求索。

27. 生是一个偶然，死也是一个偶然，然而有人却没想在生死之间这段路上存在着某种必然。

28. 谁也不敢说自己一生走过的路最适合自己。

29. 母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间(法国)

30. 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的(法国)

31. 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

32. 自然不可改良、生活可以选择、选择绿色生活、健康适度消费。

33. 谁道群生性命微，一样骨肉一样皮;劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。——唐(白居易)

34. 人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存。

35. 天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

36. 命运对克里斯朵夫是残忍的，夺走他的财富，掠走他的爱情，抢走他的健康。挣扎，让他痛苦，却不能够磨灭他的灵魂。在痛苦中，用他的生命，克里斯朵夫谱写着动人乐章，也写出他的顽强。

37. 相信自己是一种精神的充实，灵魂的丰满。精灵般的大黄蜂就是一个世间的智者与精神上的英雄，它用自己的真实行动默默地向世人昭示着;每个生灵，每个人，其潜力都是无限的。不要相信外界的轻蔑与嘲讽，坚守自我，相信自己，最终定可化腐朽为神奇，成就一番非凡的伟业。

38. 善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。心怀善良的人，总是在播种阳光和雨露，医治人们心灵的创伤。同善良的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广。

39. 回首是春，俯首是秋，命运的车轮无休转动：日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育着生生不息。明天——这是个永恒而美好的字眼，这是个希冀与和平的象征，然而，今天的我们又能把什么留给明天，拿什么去成就辉煌?

5.高中作文名人名句素材积累 篇五

2. 疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 ——武者小路实笃

3. 我从没有爱过这世界，它对我也一样。 ——《拜伦诗选》

4. 将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。 ——《傲慢与偏见》)

5. 幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 ——《安娜卡列尼娜》

6. 人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。——《巨人传》

7. 发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。 ——贝弗里奇

8. 有志者事竟成。 ——佚名

9. 公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。 ——佚名

10. 我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。——《忏悔录》

11. 当格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。——《变形记》

12. 谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。——《好兵帅克历险记》

13. 每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。——《洛莉塔》

14. 一个人只要有意志力，就能超越他的环境。——《马丁·伊登》

6.名人名言积累 篇六

2、不管大家的成绩有多么大，大家仍然因该清醒地估计敌人地力量，提升警惕，决不容许在我们的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。——斯大林

3、骄傲的人势必嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。——斯宾诺莎

4、放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏

5、劳动是人类走向成功的阶梯，不劳动哪来收成。——马艳梅

6、不付出怎能会得到，不劳动怎能会收成，只有付出才会得到，只有劳动才会有收成。——夏鹏辉

7、劳动你我受益大伙，不劳动就不会有收成，不会有食物。——张华

8、一个骄傲的人，结果一直在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚

9、决不要陷于骄傲。由于一骄傲，你们就会在应该赞同的场所固执起来;由于一骄傲，你们就会拒绝其他人的忠告和友谊的帮忙;由于一骄傲，你们就会丧失客观标准。——巴甫洛夫

10、大家世界上最好看的好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基

11、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。——马卡连柯

12、劳动是生命的出处，劳动是财力的宝库，劳动是生产的钥匙。——唐荣珉

13、大家不要把双眼生在头顶上，导致用了我们的脚踏坏了大家想得之于天上的东西。——冯雪峰

14、大家的骄傲多半是基于大家的无知!——莱辛

15、不谦虚的话只能有这个辩解，即缺少谦虚就是缺少见识。——富兰克林

16、锄禾日当午，汗滴禾下土。哪个知盘中式快餐，粒粒皆辛苦!——李绅

17、大家可以从劳动中获得快乐，从劳动中体验生活。——蒋慧

18、不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同

19、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超越其他人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

7.浅谈高中写作素材的积累 篇七

一、博览群书, 养成良好的阅读的习惯

《语文课程标准》指出: “扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”“读书破万卷, 下笔如有神”, 这话强调了多读书的重要性。在日常教学中, 作为一名语文老师, 要积极引导学生多读书, 放宽视野, 广发涉猎。鲁迅先生说过: “必须如蜜峰一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了。”古今中外优秀的文学作品所反映出来的多种知识浩如烟海、博大精深。唯有博读群书, 才能从书中饮其甘霖琼浆、尝其佳肴鲜羹, 才能真正有所收获。

语文无处不在, 无时不有, 要引导学生把阅读的眼光从课内, 延伸到课外。比如, 《语文新课程标准》中建议的一些经典作品, 如《西游记》《骆驼祥子》《名人传》等; 还有一些反映时代的优秀文学作品如《平凡的世界》, 不仅可以帮助学生树立正确的人生观、价值观, 还能从中吸取人类文明的精华。我们可以安排一定的阅读课, 可以安排零散的时间督促学生阅读, 并引导学生养成良好的阅读习惯。在阅读过程中, 要专门准备一个作文素材本, 遇到一些精彩的语句和片段, 遇到了一些较好的素材, 不妨做个有心人, 摘录下上面的事例或优美的语言, 体会其内涵和意蕴, 并且自己可以随时翻看。如此一来, 学生在潜移默化中增加了知识量, 也扩大积累面。

积累的目的就是学以致用, 所以要引导学生多背。背诵无疑是增加积累最有效的途径, 只强调读而不注重背诵的结果是, 当时记住了, 过后又原封不动地还给了课本。所以我们要及时提醒学生, 对积累本上的精华要有选择地背诵, 只有记住了, 并且转化为自己的东西, 在考试时, 这些素材才会源源不断地涌现出来。

我们教师要带领学生荡起双桨, 去遨游书海, 让学生品尝读书破万卷的甘苦, 享受下笔如有神的乐趣。有了充实的素材文章自然就能够言之有物、论之有据、饱满充实了。

二、观察生活, 关注细节

生活是一个大课堂, 其中蕴含着许多的哲理, 如果能够做一个有心人, 关注生活, 随时记录我们周围的点点滴滴, 这些既可以作为我们的作文素材, 又可以指导我们的生活。为了强化同学们的观察力, 每节课我都给学生一个课前五分钟演讲的时间, 并对演讲内容做了相关规定: 必须是针对身边发生的事或时事热点问题或者历史上的事件发表自己的看法和评论。演讲当场老师进行点评, 一方面梳理学生提到的事件, 一方面对学生的观点进行引导, 帮助他们形成正确的价值观。为了这个演讲, 学生必将关注一些社会问题或历史事件, 把眼光伸向生活, 去关注身边发生的事情, 去观察生活中的细节和现象。殊不知, 来源于生活的素材是最感人, 最有说服力的。这对于学生而言, 无疑是一次宝贵的生活反思和素材积累。

三、立足课堂, 回归教材

很多学生都是“书到用时方恨少”, 但如何让用的时候不少, 很少去考虑。其实, 语文课本是作文素材的无尽宝藏, 三年高中语文课程下来, 课上所涉及的东西就很多, 关键还是要有积累的意识。认真挖掘课文内涵, 我们会发现, 从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题, 都是可供无限挖掘的素材“富矿”。那么如何让这些变成自己的素材?

( 一) 多角度深入挖掘教材

一篇课文, 它所传达的主题往往不是单一的, 可以多角度地深入挖掘, 如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。

比如, 学习《沁园春·长沙》时, 除了欣赏诗歌之外, 我们在感悟毛泽东的胸襟抱负的同时, 也感悟到了他的顽强自励及高远的志向。于是我补充了有关毛泽东的一些材料: 他为了锻炼自己, 在风雨交加的恶劣环境下, 勇敢地向山峰攀登, 激发自己顽强的意志和毅力。就像美国人特里尔所说:“在中国的历史上, 特别是在20 世纪的中国历史上, 毫无疑问, 也许只有毛泽东通过顽强的自我激励成就了他自己和他的时代。”于是, 凡是涉及到“志向”和“爱国”的作文, 同学们就会很自然地想到这些素材。

多角度地深入挖掘文本, 既可以帮助学生深入理解文本主题, 又可以有效的积累素材, 充分高效地利用好教材。

( 二) 专题素材的积累

我们把一个作家或同一时期同一类型的作品可以做一个纵向或横向的整理, 既帮助学生对作品有一个整体的概念, 又可以作为专题素材的积累。

比如, 我们将《 < 论语> 七则》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以及《 < 孟子> 二章》放在一起, 不仅帮助学生更全面的理解儒家的思想, 理解儒家的“穷则独善其身, 达则兼济天下”, 理解儒家的“修身齐家治国平天下”, 那么在遇到修养自身或有关道德修养和浩然正气的主题时都可以运用到这些素材。

写作教学是高中语文教学的重点, 而作文素材的积累又是写好作文的前提和基础。作文素材积累的方法很多, 但是要想有所收获, 必须狠下功夫。要想写出一篇好的文章来, 就要从现在做起, 从自己做起, 关注生活, 关注细节。

摘要：中学生写作, 最大的障碍就在于素材的缺乏, 想表达观点心有余而力不足。高中生虽然已经具有了一定的写作能力, 但很多学生的作文却是空洞无物, 因此, 高中语文教师应引导学生学会积累作文素材。写作素材的积累是学生写好作文的基础, 也是应对高考作文的一大重要策略, 只有这样, 写起文章来才会文思泉涌, 亮点多多。

关键词：高中语文,作文素材,积累

参考文献

[1]周滢.浅谈高中语文作文素材的积累[J].中学语文, 2009, (36) .

8.高中阶段如何积累写作素材 篇八

在笔者看来，高中阶段的写作主要包含两个方面，首先就是学生的写作技巧，包含各种修辞手法、整篇文章的构思以及在文中表达思想感情的手法。然而，巧妇难为无米之炊，想要写好一篇文章，学生还需要有着充足的写作素材积累。根据笔者的调查，大部分学生在初中阶段开始进行素材积累，来进行初期的写作训练。很多学生认为，初中所积累的素材，足够高中使用了。这种想法是极为不可取的，学生之所以需要进入高中，就是要学习更加深奥的知识，同样的，进入了高中语文写作素材也需要更新，否则，学生的文章就会显得稚嫩。笔者认为，要在高中语文写作教学中积累素材，可以从以下几个方面入手。

一、从学生的生活着手积累素材

笔者曾经和参与批改高考作文的教师进行过交流，结合高考满分作文选集，笔者发现，这些文章之所以能够取得高分，一个共同点就是都是学生从生活中获得的感悟，极其贴近生活，无论学生写作的手法是高是低，只要能在字里行间让人感受到一种亲切感，就能称之为一篇成功的文章。除此之外，学生进入高中，意味着在心智和思想上都趋于成熟，他们对于事物的看法同样会产生一定的变化。因此，学生应该对于周围的事物有着更深的认识，能够从一些独特的视角，看到生活中的问题或者得到一定的感悟。比如，同样是对于社会中的“老人扶不起”事件，若是放在小学初中，学生可能只是斥责这种不道德甚至违法的行为，而到了高中，学生应该看到这种表层现象下所包含的社会问题，并能对其进行一定的分析。这种具有代表性的事件，也是学生应该重点积累的素材。

二、从阅读材料中攫取素材

学生到了高中，寻常生活中的积累对他们来说略显不够，这就需要学生通过阅读来主动获取写作素材，扩大自己的素材储备，开阔眼界。根据笔者的调查，高中阶段的学生主要有两种读物，学生读的最多的自然是语文课本和对应的读本，其中甄选了大量极具价值的文章，学生如果如果能够通过阅读，将它们转化为自己的写作素材，会有着较大的收获。除此之外，大部分学生会读类似《课堂内外》的高中生杂志，这里面同样包含着很多新鲜的素材，能够极大地开阔学生的眼界和深化学生的思维。以上是高中学生积累素材的重要途径。

（一）课内阅读，获得素材

对于学生来说，课本才是他们最为熟悉的读物，同时，每隔几年语文课本中的文章就会进行一定的更新，保证了其时效性。因此，对学生来说高中语文课本本身就蕴含着大量的素材。

比如《荷塘月色》一课中，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这一句就是用了通感的手法，而学生如果能够将其进内化为自己的素材，在进行叙事文写作时，就能使用通感的手法来进行适当的环境渲染，这会使学生的文章增色不少。同样的，在《拿来主义》一文中，学生可以将整篇文章作为自己的素材，在进行议论文写作时，将“拿来主义”换做其他论点，将其中的实例换做其他事件，从而使得整篇文章增色很多。

（二）课外阅读，拓宽素材面

在进行课外阅读积累素材时，笔者认为学生可以从以下几个方面进行：1、首先要让学生买一些高考满分作文选集，这都是同龄人所写的文章，对他们来说较容易理解，学生通过阅读这些文章，能够明白自己和这些满分文章的差距，从而在写作时更加注重构思，甚至可以将这些满分文章进行合理的改变，内化为自己的文章。2、可以鼓励一些高三学生买散文选集等，阅读散文，加深学生的思想深度，还能提高他们对于文字的驾驭能力，让他们的文章变的更有文学气息。3、教师需要在报刊、杂志中选择一些对学生来说有一定作用的文字，然后投影在白板上，鼓励学生对其记背，在班级中形成积累素材的风潮，带动学生的积极性。

总体来说，素材的积累对于高中阶段的学生来说仍旧十分重要，高中语文写作教学中，教师除了要对学生的构思和审题进行训练外，还要鼓励学生观察生活中的事物，用一种更加成熟的角度来看待问题。除此之外，还要教育学生争取正确认识课内教学素材，将课文当做写作素材进行积累，在阅读课文读物时，也要认真吸收文章中有利于写作的素材，不断加深思考深度和对于素材的驾驭能力。

9.表示积累名人名言 篇九

1、冰冻三尺，非一日之寒。

2、水滴石穿，绳锯木断。

3、积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。

4、故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

5、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。——《荀子》

6、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子》

7、千里之堤，溃于蚁穴。

8、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

9、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

10、外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐

11、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

12、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

13、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

14、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

15、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

16、“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

17、学习需要日积月累，成就事业也需要积累，不懈地努力奋斗。积累是一种毅力，是由微小到伟大的必经之路，是成功的前提，是由量变到质变的过程。

18. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

19. 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》

20. 合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——《老子》

21. 知识和能力是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。——谷超豪

22. 战术之为物，一言以蔽之是若干世纪以来的军事经验的积累。——戴吉伯

23. 万石谷，粒粒积累;千丈布，根根织成。名言警句

24. 书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。

25. 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长时间的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁

26. 聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚( 散文阅读：www.sanwen.net )

27. 古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。我们对什么事都不应当像过眼烟云。——邓拓

28. 天才在于积累，聪明在于勤奋。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。——华罗庚

29. 一勺勺积累的东西，不要用桶倒出往。——哈萨克族谚语

10.高考素材积累名人名言 篇十

2) 人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由;耐不住寂寞，就会受人牵制。

3) 金钱是什么?金钱是浇花的水。浇得适量，可以使花木健壮，繁花似锦，花开四季鲜艳夺目。浇的过量，就使得花木连根腐烂。

4) 人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由;耐不住寂寞，就会受人牵制。

5) 低头走路的人只看到大地的厚重，却忽略了高空的高远;抬头走路的人，只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛与险峻。

6) 人活得只有钱，就等于他什么也没有;人活得只有名，就等于他什么也没有。金钱有用尽的时候，名声有消失的时候。唯一人的创造才能永久留在人间。

7) 人有三种要人、名人、好人。做个要人、名人，在某种意义上讲并不是很难，而要想做个好人就不那么容易了。只有心底善良坦诚的人才能成为好人。

8) 青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗!只有奋斗，才能治愈过去的创伤;只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。——马克思

9) 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时候，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东

10) 青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东

11) 青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。——宋庆龄

12) 人们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅

13) 青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!——雷锋

14) 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基

15) 百金买骏马，千金买美人;万金买高爵，何处买青春?——屈原

16) 青春虚度无所成，白首衔悲补何及!——权德舆三联阅读

17) 一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑

18) 谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果

19) 时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽;会吃掉稀世之珍!天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。——莎士比亚

11.浅谈高中作文素材积累方法 篇十一

关键词：高中作文；素材；积累

当前，高中生在作文时常常面临无米下锅的困境，写作素材的匮乏成为他们普遍惧怕作文的致因。如何帮助学生积累写作素材不仅是高中作文教学的首要任务，更是提高学生写作水平的关键。有了丰富而系统的素材，学生作文时自然会得心应手。高中作文素材积累的方法有很多，现主要介绍以下几种。

一、博览群书，开卷有益

《高中语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”俗话说：“书读百遍，其义自见。”这些都强调了多读的重要性。阅读是积累作文素材的最重要的方法，也是作文的基础。因此，在日常的高中语文教学中，我们应将作文教学与阅读教学结合起来，引导学生在博览群书中积累丰富的作文素材，从而使学生在作文时有东西可写。首先，我们应引导学生在多读课文的基础上广泛涉猎一些与课文有关的精品散文、美文、小说等，并从中撷取一些精彩的语句。其次，语文教师还要引导学生选读《高中语文课程标准》中列出的一系列经典作品，如《西游记》《骆驼祥子》《格列佛游记》《名人传》等。在这一过程中，我们要对学生进行阅读方法的指导，可以周为单位为学生布置一定的阅读量，并对学生的完成情况进行监督。同时，我们还可以让学生充分利用暑假、寒假等假期来阅读这些文学名著，并为学生布置读后感、读书笔记等写作任务。这样既可以扩大学生的积累量，拓展学生的阅读视野，又可以切实提高学生的作文水平。最后，我们要鼓励学生多背诵。作文素材的积累不仅要讲求数量，还要保障质量。如果学生只是走马观花地阅读，而没有记住和理解所阅读的内容，那这样的阅读是无效的，对学生作文水平的提高也没有任何帮助。因此，我们应鼓励学生对所积累的素材，尤其是古诗文中的名篇、名言警句等，必须做到熟练背诵。如果学生能够对古今中外的名篇美文出口成诵，作文时自然会文思泉涌，下笔成文。

二、归纳整理，学以致用

高中语文考试题量大，时间紧，加上考场上情绪紧张等原因，很多学生在作文时都很难及时调出日常积累的作文素材，这是导致许多学生语文考试失利的重要原因之一。如果考生想在考场上顺利调出所需要的素材，那么他们的大脑中就必须储存有一个系统的素材库，而素材库的形成则依赖于平时的积累。学生平时所积累的作文素材内容繁杂，但语文考试要求学生的素材库必须清晰、简洁、条理性强，这就要求学生要对日常积累的作文素材进行归纳整理。高中语文教师可以引导学生采用如下方法对已积累的素材进行归纳整理。首先学生可以从题材方面对素材加以整理，如道德修养、人生感悟、成长奋斗、处世为人、情感志趣等。其次，学生也要对与典型人物有关的作文素材进行系统的整理。例如，学生都很熟悉的宋代文豪苏轼，在烟瘴四布的密州仍然“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈”体现了他的洒脱；在凄风苦雨的黄州仍然“何妨吟啸且徐行”“谁怕，一蓑烟雨任平生”体现了他的超然；独处荒僻的琼州仍执着地吟唱“九死南荒吾不恨，慈游奇绝冠平生”体现了他的乐观。这些均是学生应重点把握的素材，如果学生能够熟练运用，定能为文章增色不少。

三、回归教材，回归生活

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生要想写出一篇好的文章，就必须掌握丰富的作文素材，而作文素材的源头活水就是我们的教材，就是我们的生活。因此，作文素材的积累要回归教材，回归生活。现在的高中生历经十几年的语文学习，名人事迹了解不少，名句名篇背了很多，课外书读的也不少，但每次写作时仍然觉得无素材可用，常用的还是李白、苏轼、李清照、爱迪生等陈旧的素材，写出来的文章自然也没有新意。“言之无文行之不远”，学生也常常为此而苦恼，越写越缺乏自信，那问题到底出在哪儿呢？其实如果仅仅就高中三年语文教材中的作文素材和学生生活中的作文素材来说就已经相当可观了。语文教材中涉及的古今中外的经典人物和经典事例都可以作为优秀的作文素材，如鲁教版第一册教材中就有荀子、贝多芬、梅兰芳、余光中等十几位经典人物，更有“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”等至理名言。同时，教材中的内容是学生最熟悉的，因而学生运用教材中的作文素材进行写作也就更加得心应手。因此，我们不能忽视教材这一身边的作文素材的宝库，要对其进行深入的挖掘和系统的整理。生活处处有语文，语文时时现生活。只要学生在作文时不急不慌，灵活运用、合理调度平时积累的生活中的作文素材，就一定能够写出内容充实、情真意切的文章来。在日常生活中我们每天都和语文打交道，教师要引导学生多关注生活中的语文现象和语文事件，如精彩的店名、广告词、对联及宣传标语等，这些都是可以运用到作文中的有效素材。总之，回归教材是最便捷的积累作文素材的方法，而回归生活是积累作文素材的不竭源泉。

“九层之台起于累土，千里之行始于足下”，作文素材的积累是作文的基础。在高中作文教学中，我们应充分认识到素材积累的重要性，并对学生进行素材积累方法的指导。以上笔者结合自己的理解和体会，总结、分析了几种常见的作文素材积累的方法。积累作文素材的方法、途径虽多，但都不可能一蹴而就。作文素材的积累是没有捷径可走的，学生要想有所收获，就必须从现在开始狠下工夫，这有这样才能积累更多的作文素材，形成一个丰富而系统的作文素材库，从而为写好作文带下坚实的基础。

参考文献：

1.陈锐.拾得金粉 铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（03）.

2.邱春岚.善用素材 争当“巧妇”——从高考阅卷看高中作文素材训练的几个误区[J].语文教学通讯，2009（28）.

3.范蓓蓓.以专业精神引领高中生积累写作素材[J].吉林教育，2012（32）.

12.高中生名人名言积累 篇十二

首先,很多初中学都很难掌握正确的单词读音,有些初中生会在单词的周围用汉字来表明每个单词的读音,因此就会导致学生难以读出正确的单词发音读。

其次,许多学生还没有真正的掌握每个字母在单词中的读音与单词的书写之间存在着一定的联系,因此导致拼写单词的过程中千奇百态。对于七年级的初中生来说学习英语还是挺简单的,因为它的教学内容少,单词又简单。但是随着学生们的年级越来越高,教学内容不断增加,单词越来越难,导致学生在掌握单词词汇量的上面越来越应付不过来,也使学生们在学习单词过程中丧失信息,并且丧失了这一学科的兴趣。

那我们要如何引导学生积累英语词汇呢?因此经过我不断的尝试和改进中,让我对词汇有了更进一步的了解和认识,所以我想谈谈我的一些想法:

一、改变课堂教学方法

那么如何改变课堂教学方法呢?首先要培养学生学习英语的兴趣,因为在课堂教学中教师的教学手段与学生学习英语的积极主动性有着必然的联系性,所以,我们就要在英语课堂教学中要让教学方法具有新颖性,而且不断的更新教学方法。

我们可以采用表演的方法来进行教学,因为表演属于语言实践类。所以我们在教授单词是就可以采用表演的方法把枯燥无味的单词变得具有灵活性。比如学习动物的单词时就可以采用表演的方式来引导学生记忆单词,我们还可以让学生扮演一个动物让其他学生说出相对应的单词。

其次,我们需要结合初中生具有攀比心、争强好胜、表现欲极强的特点就可以采用鼓励奖励学生的方法进行课堂教学。我们要有效的抓住初中生的这一特征,就可以在教学课堂上组织谁的记忆力最强的比赛让学生们进行单词背诵,例如比比谁的速度快,给先写出或者说出单词最快的学生进行表扬和奖励,在这样的情况下学生就会在自我表现中轻而易举地就记住了单词,这不仅培养了学生的积极主动性还提高了教学课堂的氛围。

接着,我们还可以采用食物链的模式来进行课堂教学。随着社会的发展英语的课堂教学也逐渐加强了,比如词汇量的增加,英语语法的不断渗透,因此在课堂教学中采用食物链的模式进行课堂教学,不仅帮助学生增加了对词汇的记忆还提高了教师的课堂教学质量。

二、引导学生正确的学习方法

我们首先要把握住人的感官在记忆单词的优势。在背诵单词时我们就可以让学生们大声的读还要反复的读,在读的过程中还需要一边读一边默写,这样可以发挥学生的记忆优势。学生这样的记忆就是运用了多种感官的结合,才会使自己的记忆能记得长久。

其次我们还可以把一些单词分开来记忆,这样就更有利于学生了解记住所掌握的单词。例如,我们可以按照水果、颜色、服装、地点、节日、天气的名称以及其他代表方位介词就可以归纳在一起这样就会提高学生的记忆力也可以加深他们对单词的印象。比如还有there、their,pair、pear,nose、knows,等许多同音异义词就可以放在一起比较。

再次,可以制作卡片来进行记忆。卡片的形象记忆,在课堂教学中,常常可以将第一人称第二人称第三人称的变化规则联系到一起,还可以将动词的不定式以及动词的进行时,将来时,过去时的变化规律结合在一起学习,还有名词与形容词之间的最高级联系到一起学习,这样不仅可以让学生养成良好的学习习惯又增加了词汇量还培养了学生的积极主动性。通过在课堂中的操作证明,变化多样的课堂教学方法,不仅提升了学生学习英语单词的积极主动性和乐趣还能提高课堂教学的质量。正确引导学生学会运用多种能提高自己英语词汇量的记忆方法。

三、学习英语词汇的文化内涵

大家都知道语言是最重要的交流工具,虽然我们能讲一口流利的英语,但是在许多场合中与人交流中也会出现比较尴尬的情况。这就是因为各地习俗文化的不同,而文化就是语言的基础。因为他们觉得没有必要,也不想浪费时间,但是他们不知道让学生了解这些可以避免英语对话中的一些问题,也不知道这样可以让学生开阔视野,也能培养学生学习的积极主动性。因为英语与汉语之间文化背景以及语言的用法上都存在着差异性,所以导致在交流中就出现了所谓的中式英语。比如“welcome to listen to my news.”“you me you me”“know is know nknow is nknow”这些英语不知引来了多少笑话。很多学生就会受汉语的干扰,往往就会不自觉的用母语的思维习惯套用英语句子,因此中式英语的运用对学生学习英语造成了极大的影响。这样就会影响学生学习英语,也会起到负面影响。因此它违背了英语教学方法的教学原则。

词汇的学习是长期积累的过程,但科学的方法可以帮助学生高效记忆更多的单词。需要学生找到适合自己的记忆方法。

摘要：学习英语的基础就是不断地积累词汇,假如你没有去积累词汇那么学习英语对于你来说就是一件难事。如何引导学生去积累英语词汇成为每一位英语教师的首要教学任务。那么我们该怎样进行积累词汇的课堂教学呢,因此我们需要改变课堂教学方法、并引导学生如何积累英语词汇的学习方法。

13.高考名人名言素材积累 篇十三

2. 心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元(清)

3. 学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地(清)

4. 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。——刘伯承

5. 一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅

6. 自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元(明)

7. 经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸

8. 没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立

9. 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游(宋)

10. 专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

11. 辅车相依，唇亡齿寒。——《左传鲁僖公五年》

12. 每有患急，先人后己。——陈寿《三国志蜀评书下载志》

13. 君子贵人贱己，先人而后己。——《礼记访记》

14. 路见不平，拔刀相助。——马致远《陈情高卧》

14.注重日常积累的名人名言 篇十四

2.积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，牛粪人粪羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。邓拓

3.书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄

4.你不知道自己会记住些什么，记忆是很任性的。

5.信用难得易失。费年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。

6.春雨无声无息地来到了人间，悄悄地给予雨水给些饥渴的花草树木，让花草树木们愉快地吮吸着甘露，我随着雨丝的脚步来到天湖广场。沿途，我把头伸出了窗外，看见路两旁都是石厂，真不愧是云浮石乡啊!

7.小花长得像斑马，身上的毛是一道黑，一道白的，眼睛像两个小灯泡似的，头像圆圆的毛线球，耳朵像两把刚磨完的剑一样尖。小黑长得一身乌黑的绒毛，耳朵，头，眼睛长得和小花差不多。

8.无限信任书本的力气，是我的教诲崇奉的真理之一。苏霍姆林斯基

9.要记住，一个人要想在事业上有所建树，一定得坚持这样做卡片摘记，一发现有价值的资料，就要如获至宝，准确地摘记下来。天才是就是勤奋，知识在于积累。这样，卡片摘记积累的多了，功到自然成，你就可以在大量资料的基础上，进行归纳分类，分析研究，综合利用，创造出自己的作品来。吴晗

10.人最宝贵的是生命。但是仔细分析一下这个生命，可以说最宝贵的是时间。因为生命是由时间构成的，是一小时一小时一分钟一分钟积累起来的。柳比歇夫

11.勤奋者抓紧时间;懒惰者消磨时间;有志者珍惜时间;无为者浪费时间;忠诚者遵守时间;投机者等待时间;聪明者积累时间;愚昧者忽略时间;求知者利用时间;无知者荒度时间;实干者重视时间;浪荡者践踏时间;谦虚者赢得时间;乐观者赞美时间;悲观者叹息时间。

12.一个人一生能积累多少钱，不是取决于他能够赚多少钱，而是取决于他如何投资理财，人找钱不如钱找钱，要知道让钱为你工作，而不是你为钱工作。(美)沃伦。巴菲特

13.早一点小步调整，渐进式地实现人民币升值，比长期不动最后积累问题太大不得以一下子大步升值，要更少风险，更少震荡。

14.大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。

15.书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式对图书倾注的爱，就是对才智的爱。德伯里

16.书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。西塞罗

17.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德

18.韩冬：如果你只是对他一时生气，我相信你们还是会和好的一天，你们两积累那么多年的感情，积累那么多年的相互信任，如果因为我一个无耻的人而破裂，我都替你不值。

19.我家有一只机灵的小猫，这只猫长着一身像雪一样的毛，所以我给它起名叫白白。白白的眼睛绿莹莹的，像两颗发光的绿宝石，像弟弟那一堆积木中的三角形一样，真是可爱极了!

20.学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?

21.人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

22.一生能够积累多少财富，不取决于你能够赚多少钱，而取决于你如何投资理财，钱找人胜过人找钱，要懂得钱为你工作，而不是你为钱工作。

23.热爱工作，投身事业，在这一过程中，抑制私心，陶冶人格，同时积累经验，提高能力。这样，才能获得周围人们的信任和尊敬。

24.多年轻人都曾梦想做一番大事业，其实天下并没有什么大事可做，有的只是小事。一件一件小事累积起来就形成了大事。任何大成就或者大灾难都是累积的结果。由平凡到非凡需要的是向着目标持续的积累，家庭也是一样，导致不和的一定从一件小事开始，我们不要觉得事小就掉以轻心，不求完美但求卓越。

25.学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧!加油!成功属于努力的人!

26.中国制造和中国创造，两者本身并非泾渭分明。联想并不是按照先中国制造，再中国创造，而是两者结合发展的。科学院出身的联想对技术很感兴趣，但只有不断学习市场积累资金，才能有更进一步的可能，比如技术创造。联想贸工技路径完全符合实际。柳传志接受《世纪经济报道》谈中国式路径

27.枫树林中，秋风一吹，枫叶哗啦啦的作响。那一片片，一簇簇，一团团的枫叶看上去多么可爱，火红火红的如晚霞，红的热烈，红的潇洒。不禁让人想起停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽然一片枫叶落到了我的身上，我捡起这片枫叶，它就像红玛瑙般鲜明，应该是经历了秋阳的熏染，秋风的吹拂吧!

28.遭遇坎坷的时候，我们或许感恩过，它让我们明白了生命的内涵，它让我们品尝了人生况味，它让我们度过了苦乐年华，它让我们磨砺了坚韧性格，它让我们积累了经验教训。阳光总在风雨后，奇迹总在厄运中，我们往往在坎坷的际遇里看到人世间最美丽的风景，不退缩，不放弃，坎坷会让我们的人生变得更加五彩斑斓，坎坷会让我们的意志变得更加坚韧不拔，坎坷会让我们变得更加成熟，更加睿智，更加豪迈，更加精彩，更加勇往直前。

29.书籍是培植智慧的工具。夸美纽斯

15.高中生名人名言积累 篇十五

一、激发初中生积累基础知识的兴趣

1. 教师自身注重积累

语文教师要注意增加自身的知识积累, 不断汲取新的信息, 方能与时俱进。给学生一杯水, 自己要有一桶水。我们生活在知识不断更新的年代, 新的知识、新的教育思想教育理论不断涌现, 我们唯有加强进修和教研才能跟上时代的步伐。上行下效, 教师不断积累能带动学生一起积累。

教学过程中注重自身积累, 以个人魅力激发学生积累的兴趣。教师语言风趣、幽默, 出口成章, 抑扬顿挫。有时娓娓道来似小溪潺潺, 滋润学生心田;有时运用排比、夸张, 铿锵有力, 犹如排山倒海, 振奋人心, 引起强烈共鸣;有时运用比喻, 深入浅出, 化解学生的疑惑。古诗、成语、格言等张口就来, 教育、引导学生引经据典, 让学生受到感染而潜心积累。

2. 让学生乐于接受所需积累的基础知识

国学经典凝缩着中华文化之精髓, 其思想智慧成为传之千古的结晶。古诗文绵延流传了千百年, 是中国人传统的思想情感、审美和智慧的积淀, 更是中华民族永恒的经典。然而, 初中生掌握的词语很有限, 对于这些经典的理解比较困难, 教师要把这些经典深入浅出地剖析给学生听, 以故事的形式让学生乐于接受, 以歌谣的形式让学生易于记忆。

3. 让学生展示积累体会乐趣

课堂上教师固然要自我展示, 但更多的时间要留给学生, 让他们也有充分展示的机会。在小组合作学习中、在回答教师的提问中、在各种形式的课堂活动中, 让学生展示他们已经积累的基础知识;课外开展故事会、读书报告会、辩论会等, 让学生把他们听到的、看到的讲出来, 同时锻炼他们的语言表达能力;利用手抄报、黑板报、学习园地等形式, 让学生展示他们积累基础知识的成果, 锻炼他们的书面表达能力。通过展示让学生体会到积累带来的乐趣, 分享他们的知识积累。

二、通过多种渠道促进学生的知识积累

在初中语文教学中, 让学生不断积累字词句篇等语言材料, 形成自己的语言库, 还要进行一些隐性积累, 如思想、方法、情感、生活经验等。

1. 课内学习

字词、词组、成语、歇后语、警句、格言等是语文学习的基础材料, 教学中首先要千方百计地促进学生积累, 必要时辅以检查。苏教版初中语文课本中有许多名家的精华篇章和许多文质兼美的优秀篇目, 具有很高的思想性、艺术性和社会性。鼓励学生朗读和背诵其中的精彩片段, 积累词汇、写作方法和技巧, 形成语感, 在教师的教育、引导、帮助下, 深刻理解文章所渗透的思想感情。教学中注意课文的延伸, 如学习朱自清的《背影》后, 选择莫怀戚的《散步》、三毛的《背影》、肖复兴的《母亲》、李森祥的《台阶》几篇文章, 让学生阅读, 从中感悟父爱和母爱之大, 体会白描的手法。

2. 课外阅读

阅读是获取外界信息的重要手段之一, 是继承祖国文化遗产的有效途径。课内固然要组织阅读、反复体会那些经典课文, 但更重要的是引导学生课外坚持阅读, 根据学生的实际水平推荐优秀的课外书目, 鼓励学生课外阅读。教会学生对积累的语言、材料等进行梳理归类, 建立与旧知识的联系, 实现新知识的构建;告诉学生阅读要融入自己的思考, 才能真正实现与作者的对话, 深刻理解作者的写作意图。读完一本感人至深的书, 要掩卷沉思, 细细体味, 慢慢咀嚼作者那巧妙的布局、生动的描述以及独到的人生感受, 结合自己的思考写下读后感。鼓励学生课外阅读时进行适度的背诵。

3. 关注生活

诗人艾青说:“生活是海洋, 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”的确, 生活就是一本活书, 生活是创作的源泉。引导学生用一双充满情感的眼睛关注生活中的事物, 感受生活中的变化, 结合自身的经历和已有的经验, 对所见所闻进行思考感悟。带领学生观看影视作品, 开展实践活动, 激发学生参与社会活动的兴趣, 锻炼学生对社会敏感问题的关注能力、分析能力, 切实增加学生的生活积累。

4. 写作

16.浅谈高中蒙语文教学积累 篇十六

关键词 积累 阅读 表达交流

“积累”一词在《现代汉语词典》中的基本义项是：重新聚集。事实上，学习就是一个不断积累，形成技能的过程。古人说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可见一点一滴的重要，其实语文教学也是这样。如果不注重积累，学生的语言仓库就会永远贫瘠，学生的语言泉流就会永远干涸。因此，作为语文教师应重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高，应将积累贯穿于整个语文教学之中。

《语文课程标准》在提倡多读善思的同时，强调重视语文材料的积累，引人注目地在阅读方面做出了前所未有的量化要求，其意义非同一般。应该说，这为改革语文教学选择了一个很好的切入口。因此，对语文积累的重新认识与研究成了语文教学的新课题。

一、语文积累存在的问题

近几年，语文教学界重视积累的人越来越多，但认识中的模糊、偏颇也很多。归结起来主要有两方面。

（一）视野狭隘

人们都在强调积累的重要性，但究竟该进行哪些方面的积累，看法却往往大相径庭。不少人谈积累都只局限在语言层面上，文化积累、生活积累都不在视野之内，这就是个“大语文”“小语文”的认识转变问题。仅仅把“语文”理解为“语言文字”，视野当然就很难拓展开来，“语文”丰富的文化内涵就不会受到重视，“语文”本应有的对自然、社会、人生的热切关注就会被忽略，这样的语文教育能造就出“孔乙己”式的酸秀才，却很难培养出心胸开阔、涵养丰厚、有历史责任感的现代英才。语言积累方面，则要么只强调语言材料的积累，似乎只要记住一些文字符号，记住一些词语， 语文积累就大功告成；要么只强调语言典范的积累，似乎只要多记诵一些精彩语段、篇章就万事大吉。

（二） 理解机械

积累是什么，不是机械地抄抄写写，不是死背词语解释段落大意中心思想，不是不动脑筋地记诵他人语段、篇章。当前指导学生科学高效地积累，需注意纠正以下倾向：

1.切断记忆储存与理解、感悟、鉴赏的联系，把积累变成孤立、机械的记忆活动。积累是经验结构的积极重建，不是机械的累加、堆积。积累的对象必须是有意义的内容，不能是无意义的符号群。弄清内容的具体意义，识别内容的具体特征，了解内容之间、内容与原经验结构之间的具体联系，是有效积累的前提。把一切理解、感悟、品评、揣摩逐出积累的领域，一味强调记诵，学生的兴趣难以持久，“悟性”也会逐渐萎缩。古人重“多读”更重“自悟”就是这个原因，没有“悟”的“多读多背”与死记硬背何异？

2.不顾学生的兴趣愿望，以教师的好恶代替学生的自主选择，把积累变成硬性灌输的过程。为什么要读要背？为什么背这些而不是背那些？只笼统地说对语文学习有好处是不行的。只有巧妙激发学生的兴趣，让学生为积累的对象所吸引，产生读、背的需要和欲望，积累才会有内驱力。要做到这一点，教师就要把选择的机会还给学生，让学生在价值判断的实践中逐步提高眼力。教师的任务是帮助学生把眼界打开，指导学生逐步掌握价值判断的标准，研究探索积累的方法策略，而不是充当包办太多的“保姆”，硬让学生“积累”往往会挫伤学生的积极性。

3.积累指导偏重于内容的扩充，忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养。培养自主意识、能力与习惯比增加积累内容更重要。有了自觉积累的意识，学会了积累的方法， 养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才能自己“持续发展”。

二、高中语文积累的做法

（一）在阅读鉴赏中积累

阅读鉴赏是积累的第一捷径。阅读鉴赏可以获得多方面的积累，首先要是言语知识层面的积累。其次情感态度价值观层面的积累。再次阅读鉴赏方法层面的积累。还有就是历史文化层面的积累。教师如何指导学生在阅读鉴赏中积累？

1.课堂阅读鉴赏教学设计，要体现积累的思想。要让学习者明白积累的目标，确定积累的对象，设计评价积累质量的标准。例如古代诗歌鑒赏要贯穿传统文化的积累，而传统文化的积累除作品背诵外，还包括积累与古诗文阅读鉴赏关系密切的古代诗词格律知识和古代文化常识。这些知识积累在课堂教学中机要可以随文点拨，相机穿插，也可专题讲授，集中训练，总之知识要“精要、好懂、管用”，使学生在阅读鉴赏中能自如地借助这些知识的支架作用，发展成为一个有意识有品位的阅读者和鉴赏者。

2.课外阅读鉴赏的活动组织中，要调动积累的兴趣。教师对学生的课外阅读要加强引导，通过语文活动（例如读书笔记、读书心得报告会、最佳阅读者评选、读书征文）的方式来帮助学生发现自己的阅读积累的水平。

3.语文积累要建立一个基本限度的定量，有共同要求也有个别对待，以使学习者及时检查自己的积累状态。高中语文课程标准提出了阅读积累量的要求。

（二）在表达交流中积累

不管是语言知识的积累，还是生活素材的积累，或是文化背景的积累，对于丰富表达交流都有举足轻重的作用。在表达中，才可能暴露积累的欠缺；在交流中，才可能发现积累的不足。同样，在积累中，才可能娴熟表达的技巧；在积累中，才能促进交流的自由。诸如开设主题读书论坛、电视新闻时评写作、课前三分钟演讲等等活动都是增进学生在表达交流中积累的有效办法。课外练笔是言语积累的重要渠道。课标中规定“课外练笔不少于2万字”，这是个最低的限度。坚持练笔，利于语文积累的流通、置换与更新。

（三）在生活体验中积累

古人云：“读万卷书，行万里路”。高中生风华正茂，求知欲强，情感丰富，独立意识日益增强。把语文学习空间框定在课堂、教材这“一亩三分地”上，只能使朝气蓬勃的青春倍受压抑。因此大力解放语文学习空间，多方开发校外语文课程资源，是当务之急。语文教师要注意引进生活的活水，将学校语文与社会语文贯通，以增益他们的积累。诸如参观访问、社会调查、专题研究、旅行、社区公益活动等等都是促进其生活积累的途径。

17.名人名言作文素材的积累 篇十七

2. 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 —— 弗洛姆

3. 人们所努力追求的庸俗的目标--财产、虚荣、奢侈的生活--我总觉得都是可鄙的。 —— 爱因斯坦

4. 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱塞

5. 高韵深情，坚质浩气，缺一不可以为书。——刘熙栽《艺概》

6. 当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

7. 用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。——柳公权

8. 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。——卢梭

9. 盛满易为灾，谦冲恒受福。 —— 张廷玉

10. 生活不是静止，而是同静止作斗争，是创作，是创造，是对永恒旧事物的吸引力的永恒反抗。 —— 罗曼罗兰

11. 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

12. 诚信是一种心灵的开放。——拉罗什福科

13. 诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。——塞万提斯

14. 诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾

18.积累名人名言 篇十八

2.要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚

3.日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。——孔子

4.真积力久则入——荀子

5.合抱之木，故能成其大;山不辞土木，故能成其高;明主不厌人，故能成其众;土不厌学，故能成其圣。——管子

6.万石谷，粒粒积累;千丈布，根根织成。

7.阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。赵丽宏《致文学》

8.你给了我双手，让我可以触摸这个世界;你给了我双眼，让我可以欣赏这个世界;你给了我双耳，让我可以聆听这个世界;你给了我双脚，让我可以在这个世界上奔跑谢谢你，我的妈妈。谢谢你给予了我这么多。

9.万石谷，粒粒积累;千丈布，根根织成。

19.高中生名人名言积累 篇十九

我们在作文教学中, 常常发现学生在写作文时语言贫乏, 无话可写, 没处下笔, 好不容易拼了全身的劲“榨”了一篇作文, 全文却空洞无物, 有如“流水账”。因此, 我们在进行作文教学时, 不但要让学生懂得如何有技巧地完成一篇作文, 更重要的是要让学生懂得作文重在积累, 要学会丰富作文素材。那么, 我们应该如何让学生学会积累和灵活应用写作素材呢?

一、注重学习和生活中的细节, 点滴积累成素材“江河”

学习和生活中很多细节可以作为作文的重要素材, 如课文中很多精美的语段、重要的古诗词、典型人物特征、重要又有趣的小知识等等, 这些内容既可以拓宽学生的视野, 陶冶学生的情操, 又可以作为作文过程中必不可少的素材, 如可以引用为议论文的重要论据, 可以作为记叙文中人物形象或事物特点的重要联想等等。当然, 除了教材中的这些素材, 我们还可以让学生利用课余时间尽可能地搜集生活中的素材。“作文即生活”, 生活里鸟语花香、亲朋往来、人间真情等现象都可以作为写作素材。因此, 生活素材也是作品增光添色的重要手段, 只有在作文中运用了生活素材, 才会充分显示作文的生活气息, 使文章显得更加生动、真实。我们要引导学生认真观察生活, 感受生活, 及时发现生活中的真善美, 记下自己对生活的感悟, 让作文溢满内心的灵性, 闪耀思想的火花。值得强调的是, 对学习和生活中细节的积累不是一朝一夕之功, 需要学生天长日久的积累, 只有日积月累地坚持下去, 点滴积累才会成为作文素材的“滔滔江河”。

二、注重形成良好的读书习惯, 书卷积累让笔下如有神

书籍是一切思想的源泉, 读书不管是对人的成长, 还是对作文的重要性都毋庸置疑, 古今中外, 无数成功的名家大师都谈过“开卷有益”。通过长期的读书, 洗涤我们内心的灵魂, 让我们的思想充满内涵, 同时增强我们战胜困难的信心和勇气。对学生作文来说, 阅读是写作的基础, 书读得越多, 越可以丰富学生的写作素材和表达方式, 开阔学生的作文思路。我们在作文教学实践中可以发现, 作文水平较高的学生, 往往都有良好的读书习惯。作为语文教师, 自己首先要形成良好的读书习惯, 以自身的读书气质带动和鼓舞学生的读书热情。除了教材中的文章外, 我们还要让学生通过图书馆搜集、书店购买、邮局订阅、自助交换等途径阅读一些课外读物, 如流传甚广的名家经典、富含思想的人文杂志、体现成长的励志文学等等。我们要鼓励学生有针对性地制定读书计划、有目标地完成读书任务, 并为学生读书提供尽可能的协助。为了调动学生阅读的积极性, 我们还可以开展多种形式的读书活动, 如读书心得交流会、读书成果展览、书市交流、读书演讲等等, 通过多种丰富多彩的读书活动, 充分调动学生读书的积极性和主动性, 更多地积累书中优美的语言、有感染力的故事、典型的人物形象, 从而在作文过程中更加随心所欲地运用, 达到“下笔如有神”的境界。

三、注重对视听素材的多练多思考, 让“死积累”变为“活性素材”

学生通过多种积累手段, 将作文素材积累到大脑中后, 这时的素材还处于“死积累”的状态, 我们要及时引导学生对所积累的、看到的、听到的素材进行充分的思考, 达到通过积累来阅读生活、阅读社会的效果, 从而增加素材积累的思维印象, 做到作文过程中能够灵活运用。俗话说, 好记性不如烂笔头, 因此, 我们还要引导学生多练笔, 坚持写日记, 让日记陪伴学生人生成长的同时也成为提升作文水平的一种高效手段。对于学生的日记训练, 我们要分两种情况处理, 一本是学生的自由日记, 要本着尊重学生隐私、信任学生的原则, 鼓励为主, 不收上来批阅。另一本是素材日记。素材日记要考虑学生的课业负担, 遵循一周一素材原则, 创作素材可以由教师提供热点话题或班级搜集整理的方式依次进行。对于素材日记, 我们要当做作文要求进行常规批阅、评讲处理。文中的好词好句要及时圈点鼓励, 打分遵循就高原则, 评语要真诚中肯。只有这样, 学生才有认真作文的动力和积极性。

总之, 学生作文素材的积累必须日积月累, 深入生活, 善于观察, 勤于思考。教师要用自己在作文教学中的耐心、细心来影响学生的学习, 用正确的方法有效引导学生主动建立作文素材库, 鼓励学生根据自身的特点, 在作文创作中灵活运用素材, 凸显自己的特色, 写出一篇有新意、有思想、有深度、有生活的高水平作文。

摘要：学生作文素材的积累必须日积月累, 深入生活, 善于观察, 勤于思考。我们要用自己在作文教学中的耐心、细心来影响学生的学习, 用正确的方法有效引导学生主动建立作文素材库, 鼓励学生根据自身的特点, 在作文创作中灵活运用素材, 凸显自己的特色, 写出一篇有新意、有思想、有深度、有生活的高水平作文。