幼儿园活动小结

幼儿园活动小结（共11篇）（共11篇）

1.幼儿园活动小结 篇一

篇一：幼儿园元旦活动小结

幼儿园元旦活动小结

1、幼儿园元旦活动小结

12月31日上午，我们幼儿园举行了庆元旦·新年快乐联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间准备庆祝活动。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展示活动连续了许多精彩的节目。

上午九点左右，我们开始给孩子们化妆，十点新年联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们是和芒果班柠檬班一起在舞蹈房大联欢，有歌表演，游戏，舞蹈，识字比赛等活动。我们进行了一个多小时的联欢，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！

下午我们进行家园联欢活动，为了让孩子们过一个开心难忘的节日，孩子们进行了亲手工制作皱纹纸拉花来装饰教室，还让孩子们亲手剪的窗花贴在了玻璃上，五点的时候家长已经陆陆续续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，开始了，我们有古文朗诵，歌表演，识字游戏，英文歌表演，数学游戏等。

本次活动主要以家长与幼儿一起合作为主，各班的活动室都挤满了孩子与家长，把活动推向了高潮。形式多样的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

最后全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动，“让爱送给妈妈”，我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了幼儿与家人之间的感情。

我们的家园联欢活动中还以奖励的方式让幼儿更加积极的投入精力去拼搏，从而调动了他们的兴趣。此动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。

欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

2、幼儿园元旦活动小结

机关幼儿园中班组庆元旦大家唱活动在吴园长的深情祝福中，于xx年12月30日下午3点半钟，在幼儿园四楼大礼堂拉开帷幕。中班组的全体家长、小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的牛年，迎接生气勃勃的虎年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。阳光宝宝班的家长与小朋友联袂演唱了《红星歌》，那明快有力的歌声诠释了小朋友们对红军的崇拜和向往。《三只小熊》展现了小熊一家快乐、幸福的生活情景。阳光宝宝班在本次活动中荣获最佳表演奖。

中班小朋友为了庆祝建国六十周年，使出吃奶的力气，倾情演唱了国歌，在雄壮的歌声中，我们看到了希望。《歌声与微笑》又带给我们全新的视听感觉。中班在本次活动中荣获最佳合作奖。

彩虹贝贝班手拿蓝月亮和黄星星，为我们演唱了优美动听的少儿名曲《小白船》，一群可爱的小白兔在月亮船上游玩的景象被小朋友演绎得惟妙惟肖。《好爸爸坏爸爸》唱出了孩子们的心声，全场观众报以最热烈的掌声。彩虹贝贝班在本次活动中荣获最佳童声奖。

中班组的家长也为我们带来了丰富多彩的节目。阳光宝宝班妈妈们的舞蹈《快乐恰恰》;中班妈妈的舞蹈《朝鲜舞》、《肚皮舞》，小魔术;彩虹贝贝班爸爸妈妈的歌曲《明天会更好》、雨菲妈妈的独唱《你好吗》把节日的气氛推向高潮。

最后由全体中班组的老师们集体演唱《相亲相爱的一家人》，歌声表达了老师们的心境。是呀!有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们共同珍惜和孩子们在一起的分分秒秒吧!用爱心浇灌祖国的花朵，用真心对待每一位家长，用诚心谱写幼教之路。

3、幼儿园元旦活动小结

在小朋友和家长们的期盼中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝”活动。

本次活动从下午2：00开始，一直到4：20结束，我们组织了丰富多彩的活动。许多家长1：30就跟孩子一起来到幼儿园，观看活动。

活动开始，朱校长召开了简短的家长会，向家长简要介绍了本次活动的主要目的、活动安排和各项活动的目标，介绍了本学期的主要工作、班级环境、班级幼儿的进步和存在的问题、以及需要家长配合的工作，让家长比较全面的了解我们幼儿园的各项工作。在此次活动中，我们通过自选活动和分组形式，调动幼儿参与活动的积极性，能够充分体现保教结合原则，通过展示活动让家长了解幼儿近阶段在园的学习内容和幼儿掌握的情况。其次，注重了亲子互动，家长和孩子全部参加，虽然人很多，但是非常安静，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，成为参与者。家长和孩子都全身心投入到活动中，我们将这种情景用相机记录下来，作为永久的回忆。

此次活动的开展有亮点，也有不足，优点我们会继续发扬，不足也会不断地改进。活动能够圆满的结束，首先要感谢家长的积极参与以及对老师工作的大力配合，大部分家长比较在意的是对个别幼儿的关注，非常感谢提出这样意见的家长。这也是我们幼儿园一直在强调的重点，孩子有个体的差异，性格的不同，使得孩子各方面发展的程度就不同，我们会根据孩子的不同性格给予帮助和指导，让孩子在这个大家庭里快乐的生活和学习。

在本次活动中，我从中总结了几点经验：

1、让所有孩子能够大胆的表现自己，让每个孩子都有表现机会，使家长感受到老师对每个孩子的关心和重视。

2、在活动中，家长能够和孩子一同参与，让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣。

3、活动中，每个环节，我们都应该安排得当，让孩子的情绪稳定，而不燥，使幼儿能够将活动有序进行下去。

本次活动，无论是孩子还是家长，都非常开心。孩子们看到自己的父母来参加活动，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过本次活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢!活动结束后，我们三位老师针对当天的活动进行分析和反思。我们的活动是成功的，家长对本次活动是满意的。但同时我们也发现在活动组织中仍有写地方考虑不周。在以后

的活动中，我们会进行改进。本次活动的圆满成功，与家园相互信任密切配合是分不开的，这就对我们老师提出更高的要求：对孩子的关心，对工作的责任感，对家长的尊重和理解，我们会更加努力。虽然存在着许多经验上不足，理论上的欠缺，但我相信，只要用心就可以做的更好!

4、幼儿园元旦活动小结

12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦?迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开端应用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特点、为了能让孩子们胆大表现自己，让家长看到自己孩子的前进成长，我们联接听说读、礼仪教育编排了许多出色的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的前进受到了家长的一致好评。

下午一点半左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！本次活动重要以幼儿才艺展示为主，大班的特点感恩的心”十二生肖拜年”、模特表演”、三句半”、快点告诉你”、舞蹈动感女孩”、情景表演看望小公鸡”等把活动推向了高潮。

形式多样的游戏活动和内容丰富的知识表演，展示了孩子们灵敏的思维才能和良好*的学习习惯。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和激励的眼力，孩子们充分体验到了成功的骄傲感。

全部家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《蒙眼摸孩子》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢乐，在互动的本文来自小草范文网过程中更加深了母子之间的感情。篇二：幼儿园2015年元旦活动总结

幼儿园2015年元旦活动总结

12月31日上午我园举行了庆元旦文艺汇演联欢活动，这是孩子们在幼儿园过的第一个元旦，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们精心准备节目、布置活动室，让孩子感受到浓浓的节日气氛。

触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声，我们蒙一班“庆元旦、迎新年亲子联欢会”在孩子们淘气、兴奋的笑声中，在家长们认可赞叹声和笑容中圆满的落下了帷幕。从活动前的认真准备，到活动中的紧张进行，最后反思活动的过程，真的是感想颇多。

活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐心传递着对他们的关爱和鼓励；联欢活动是老师们把自己的信心和能力展现给家长们的最佳时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的！

与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培养孩子的良好行为习惯和品德教育为目标，把教育活动以“庆元旦亲子联欢会”的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。

在本次演出过程中，老师根据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受快乐。本次联欢会分两部分举行：幼儿节目展示和亲子同乐活动，感谢30多位家长积极的参与了我们的活动。早上8点家长们已经陆续到园,8：30家园联欢活动在孩子们的一片祝福声中正式拉开序幕.一首新年祝福儿歌《新年娃娃多可爱》拉开了联欢会的序幕，充满童趣的舞蹈博得了家长热烈的掌声。清脆的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆，开心的唱着，跳着。家庭才艺的展示也让家长们在充满着童真童趣的表演中，欣赏着自家宝宝的表现能力的同时，赞叹着别家宝宝的表演技巧。表演唱《刷牙歌》、《别说我小》等体现孩子良好习惯的养成；情景剧《帮助迷路的小花鸭》、《你帮我来梳梳头》等教育孩子从小要养成互相帮助、同情弱者的好思想；手语《感恩的心》、《夸夸我的亲人》，表达了爱的

教育，感谢亲人、感谢朋友，用真诚和善良对待他人。片刻前还在嬉笑玩闹的孩子们一下子变得异常的投入。那一刻，教室里显得那样的温馨和肃穆??赢得了在场观众的阵阵掌声。《好玩的报纸》和《报纸时装秀》的表演，家长与孩子齐心协力赢比赛，不仅增进了浓浓亲情，还使他们懂得了团结的力量是伟大的，老师们不失时机的组织大家清理纸屑，整理卫生，将环保教育渗透其中。亲子游戏《圈圈转转转》把联欢会的气氛推向了高潮，让还有一些含蓄的家长朋友们也完全进入到我们的快乐中。我故作顽皮地描述着每一个参与游戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。开心的笑，羞涩的笑，捂着肚子在笑??一下子仿佛每一个人都回到了充满笑声的童年。就像一个家长结束时说的:难得有时间这样开心的陪孩子玩一会了！

整台节目的演出，离不开班里两位老师的帮助，老师们都尽职尽责的帮助孩子换衣服、带头饰，组织孩子排好队，时刻注意孩子的安全，在这里我要对她们说一声“谢谢，你们辛苦了”。

作为老师，当我看到了孩子在着半年中发生的巨大变化，孩子们参与积极性大大提高，表现更加活跃，信心更为充足。在演出中虽然有的忘记动作，有的在玩地板上的彩条，有的走错位置。但静下来想一想，孩子从刚入园什么都不会，到现在会唱歌、会跳舞、会绘画、最做手工??不都是老师们辛勤的回报吗！孩子们，老师以你们为荣，如果没有你们，老师排的舞蹈再好也是假的，是你们把老师的舞蹈带给了爸爸妈妈叔叔阿姨们，是你们精彩的表演换来了在场每一个观众喝彩及掌声。孩子们，你们永远是最棒的！这一次的表演是你们献给老师及爸爸妈妈最好的新年礼物。我们期待孩子们在新的一年里取得更大的进步！

这次活动让孩子们能感受到了新年的愉悦,也促进了家长与教师之间积极、互动关系的形成,同时也锻炼了孩子们的表现力，在短短的一学期的学习中我们的孩子成长了，进步了许多，在他们的精彩表演中，我们看到了孩子们乐观，积极向上的精神。

在新的一年里祝愿孩子们，在成长的阳光路上放声歌唱，在美丽的幼儿园里健康成长！篇三：幼儿园元旦活动小结

南师大附属新里城幼儿园2013-2014上学年

元旦联欢活动小结 12月31日上午，我们幼儿园举行了首次庆元旦联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间准备庆祝活动。例如：通知家长准备擀面杖、案板、拿手菜、排练节目等等。

活动主要有五项内容：

一、幼儿节目表演；

二、包饺子；

三、亲子游戏；

四、观看幼儿ppt；

五、自助餐；本次活动，除一名幼儿因无人接送本学期不来以外，其他13名家长及幼儿全部到齐。活动的气氛非常好！在幼儿节目表演结束之后，给家长和孩子们照了一张“全家福”，真的非常开心！包饺子的时候，很多家长都说：“我不会包，今天是第一次·······”我在一旁，一边抓拍，一边给孩子和家长加油！再后来，因为时间关系，本来准备好的亲子游戏，只玩了一个《抢呼啦圈》，家长和孩子非常激动，游戏气氛非常浓。最后的自助餐环节，家长和幼儿一边吃着自己亲手包的饺子，一边品尝其他家长带来的拿手菜。欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长所表达的建议，也成为我们以后工作的动力和努力的方向。

幼中班：周丽

2013年12月31日 篇四：2015幼儿园元旦活动总结

2015幼儿园元旦活动总结

第1篇：中班元旦活动小结

机关幼儿园中班组庆元旦大家唱活动在吴园长的深情祝福中，于xx年12月30日下午3点半钟，在幼儿园四楼大礼堂拉开帷幕。中班组的全体家长、小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的牛年，迎接生气勃勃的虎年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。

阳光宝宝班的家长与小朋友联袂演唱了《红星歌》，那明快有力的歌声诠释了小朋友们对红军的崇拜和向往。《三只小熊》展现了小熊一家快乐、幸福的生活情景。阳光宝宝班在本次活动中荣获最佳表演奖。中班小朋友为了庆祝建国六十周年，使出吃奶的力气，倾情演唱了国歌，在雄壮的歌声中，我们看到了希望。《歌声与微笑》又带给我们全新的视听感觉。中班在本次活动中荣获最佳合作奖。

彩虹贝贝班手拿蓝月亮和黄星星，为我们演唱了优美动听的少儿名曲《小白船》，一群可爱的小白兔在月亮船上游玩的景象被小朋友演绎得惟妙惟肖。《好爸爸坏爸爸》唱出了孩子们的心声，全场观众报以最热烈的掌声。彩虹贝贝班在本次活动中荣获最佳童声奖。

中班组的家长也为我们带来了丰富多彩的节目。阳光宝宝班妈妈们的舞蹈《快乐恰恰》;中班妈妈的舞蹈《朝鲜舞》、《肚皮舞》，小魔术;彩虹贝贝班爸爸妈妈的歌曲《明天会更好》、雨菲妈妈的独唱 《你好吗》把节日的气氛推向高潮。

最后由全体中班组的老师们集体演唱《相亲相爱的一家人》，歌声表达了老师们的心境。是呀！有缘才能相聚，有心才会珍惜，让我们共同珍惜和孩子们在一起的分分秒秒吧！用爱心浇灌祖国的花朵，用真心对待每一位家长，用诚心谱写幼教之路。第2篇：幼儿园元旦活动总结范文

12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。

下午一点半左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！本次活动主要以幼儿才艺展示为主，大班的特色感恩的心”十二生肖拜年”、模特表演”、三句半”、快点告诉你”、舞蹈动感女孩”、情景表演看望小公鸡”等把活动推向了高潮。

形式多样的游戏活动和内容丰富的知识表演，展示了孩子们敏捷的思维能力和良好的学习习惯。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《蒙眼摸孩子》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。

我们的家园联欢活动中还穿插了英语歌表演、特色活动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。

欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长

看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

第3篇：幼儿园元旦活动总结

12月28日下午，我们幼儿园在万马大酒店举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。

下午两点半左右，联欢会正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！

本次活动主要以幼儿才艺展示为主，舞蹈开门红”大眼睛”、江南stay”、新年好”、亲亲猪猪宝贝”、相声《大拇指和食指》等节目，还有亲子互动，形式多样的游戏活动，在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

家长参与了我们的亲子游戏活动。亲子游戏《踩报纸》《抓尾巴《开火车》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了家长与孩子子之间的感情。

欢乐的时光总是过得特别快。活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。

本次活动不足之处：(1)节目主持人，让幼儿担任主持人教师指导。

(2)语言内的节目太多，有点生硬，冷场。

(3)游戏环节，开火车是说地名，家长接不上来，现场不热闹，玩游戏的氛围没有体现出来。

第4篇：迦南美地幼儿园元旦活动总结

12月30日上午我园举行了庆元旦文艺汇演联欢活动，这是孩子们在幼儿园过的第一个元旦，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们精心准备节目、布置活动室，让孩子感受到浓浓的节日气氛，晚会共准备了22个节目，有孩子们的歌舞表演，有老师的才艺表演，还有英语律动表演。

欢乐的时光总是过得特别快。一个半小时的时间里，孩子们把最完美的表演展示给了家长们，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

这次活动让孩子们能感受到了新年的愉悦,也促进了家长与教师之间积极、互动关系的形成,同时也锻炼了孩子们的表现力，在短短的一学期的学习中我们的孩子成长了，进步了许多，在他们的精彩表演中，我们看到了孩子们乐观，积极向上的精神。

在新的一年里祝愿孩子们，在成长的阳光路上放声歌唱，在美丽的幼儿园里健康成长！第5篇：大班庆祝元旦联欢活动总结

幼儿园庆元旦家园联欢活动，在2015年的最后一天的下午如期进行了，我们班以“游艺”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。

本次活动，我们分成了简单的几部分，开始是猜灯谜，这样的活动在幼儿园是第一次，我们没有经验可以借鉴，当时王老师还担心家长朋友们猜不出来，结果家长们比我们想

象的要聪明的多，一百多条谜语，在10多分钟的时间，就被家长全部猜完。孩子们也参与了其中，有部分的灯谜是孩子们自己猜出来的，当我告诉他们答案是正确的时候，看到他们高兴的又蹦又跳，家长也感觉特别的自豪。

接下来，我们进行了又一个第一次，是班级的第一次家园合影，孩子多，家长多，我们班里肯定是没有办法照，所以我们选择了室外，家长们特别的配合，有的帮着拿垫子，有的帮着安排队形，还要感谢我们班的摄影师温鹏磊的妈妈，是他给我们留下了精彩的瞬间。

室外的温度是冷的，但是我们的大人孩子的身上却是热的，因为，我们玩起来好久都没有玩的游戏，跳绳、踢毽子、丢沙包，拔河，特别是拔河，孩子们拉着绳子怎么也不松手，拔了一局又要再拔一局，最后孩子问我，“老师我们赢了还是大人赢了？”当我说是我 篇五：幼儿园元旦活动总结

幼儿园元旦活动总结

> 元旦活动总结

12月31日上午我园举行了庆元旦文艺汇演联欢活动，这是孩子们在幼儿园过的第一个元旦，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们精心准备节目、布置活动室，让孩子感受到浓浓的节日气氛。

触摸着冬日里最温暖的阳光，聆听着迎新年最快乐的笑声，我们蒙一班庆元旦、迎新年亲子联欢会在孩子们淘气、兴奋的笑声中，在家长们认可赞叹声和笑容中圆满的落下了帷幕。从活动前的认真准备，到活动中的紧张进行，最后反思活动的过程，真的是感想颇多。

活动前我们已经在细心的铺垫孩子们的工作了，用爱心和耐心传递着对他们的关爱和鼓励;联欢活动是老师们把自己的信心和能力展现给家长们的最佳时机，让家长感觉到：孩子放到这里是放心的!与以往的授课方式不同，此次活动紧紧围绕服务与家长，受益于孩子为宗旨，以培养孩子的良好行为习惯和品德教育为目标，把教育活动以庆元旦亲子联欢会的形式呈现出来。其乐融融、亲情尽现，自然而和谐。

在本次演出过程中，老师根据孩子们的不同特点编排节目，充分挖掘每个孩子身上的闪光点，让孩子站在属于自己的舞台上尽情发挥，享受快乐。本次联欢会分两部分举行：幼儿节目展示和亲子同乐活动，感谢30多位家长积极的参与了我们的活动。早上8点家长们已经陆续到园,8：30家园联欢活动在孩子们的一片祝福声中正式拉开序幕.一首新年祝福儿歌《新年娃娃多可爱》拉开了联欢会的序幕，充满童趣的舞蹈博得了家长热烈的掌声。清脆的歌声，欢快的笑声，扬溢在空气中。孩子们围成一个圆，开心的唱着，跳着。家庭才艺的展示也让家长们在充满着童真童趣的表演中，欣赏着自家宝宝的表现能力的同时，赞叹着别家宝宝的表演技巧。表演唱《刷牙歌》、《别说我小》等体现孩子良好习惯的养成;情景剧《帮助迷路的小花鸭》、《你帮我来梳梳头》等教育孩子从小要养成互相帮助、同情弱者的好思想;手语《感恩的心》、《夸夸我的亲人》，表达了爱的教育，感谢亲人、感谢朋友，用真诚和善良对待他人。片刻前还在嬉笑玩闹的孩子们一下子变得异常的投入。那一刻，教室里显得那样的温馨和肃穆......赢得了在场观众的阵阵掌声。《好玩的报纸》和《报纸时装秀》的表演，家长与孩子齐心协力赢比赛，不仅增进了浓浓亲情，还使他们懂得了团结的力量是伟大的，老师们不失时机的组织大家清理纸屑，整理卫生，将环保教育渗透其中。亲子游戏《圈圈转转转》把联欢会的气氛推向了高潮，让还有一些含蓄的家长朋友们也完全进入到我们的快乐中。我故作顽皮地描述着每一个参与游戏的爸爸妈妈，爷爷奶奶的样子。开心的笑，羞涩的笑，捂着肚子在笑......一下子仿佛每一个人都回到了充满笑声的童年。就像一个家长结束时说的:难得有时间这样开心的陪孩子玩一会了!整台节目的演出，离不开班里两位老师的帮助，老师们都尽职尽责的帮助孩子换衣服、带头饰，组织孩子排好队，时刻注意孩子的安全，在这里我要对她们说一声谢谢，你们辛苦了。>

2.幼儿园活动小结 篇二

一、幼儿教育游戏活动区域的划分与设计

根据《 指南》 精神实质, 对于幼儿的教育要用先进、科学的理念进行落实, 重点采用幼儿游戏活动区域的设计和实施作为切入点, 按照游戏活动的不同内容和类别, 进行不同区域的划分, 它主要分为两大区域。

1.幼儿园范围内的公共活动区域

在宽松、亲切的幼儿园公共活动区域内, 幼儿可以接受更多的感知性学习和实践性操作, 并从《 指南》 的五个方面对幼儿进行不同领域的活动感受和体验。 在公共活动区域内, 可以有如下几部分: ( 1) 大型器械区域。 这是幼儿园用各种色彩艳丽、复杂多样的大型器械构造而成的, 如攀爬墙、滑滑梯、迷宫等, 是训练幼儿钻爬、攀登的场所, 用以提高幼儿的协调能力、反应能力、柔韧性和平衡性。 ( 2) 小型器械区域。 这些区域具有占地小、可移动的优点, 可以用多变的移动式器械进行游戏, 如秋千、平衡木、跳球类、绳类等, 它们可以锻炼幼儿的前庭感和本位感, 协调自身与周围环境的能力。 ( 3) 小水域、沙坑区。 水和沙都是幼儿较为喜爱的材料, 在进行游戏玩耍的过程中, 要辅助以不同的工具, 如沙盘、海洋球等, 这样易变的形态, 可以帮助幼儿增强探索的兴趣和求知的渴望。 ( 4) 种植饲养区域。 许多可爱的小动物、植物都是幼儿的至爱, 幼儿童趣的心态可以与小动物、植物产生共鸣, 通过对小动物、植物的培养与种植, 可以培养幼儿的敏感观察力, 在探知事物成长的规律性认知中, 可以增加对生命和自由的认识。 ( 5) 特定功能室。在幼儿园公共场所内的某一部分可以作为特定的功能室, 它可以为幼儿提供多功能的活动拓展区域, 让幼儿在这一区域内, 延伸其视野, 发散其思维。

2.班级游戏活动区域

幼儿在幼儿园的设置中大多数是以班级为单位, 分为大、中、小班不同的班级, 其中:小班游戏活动区内可以设置幼儿喜爱的娃娃玩具、模拟“ 医护室”、美工设计区域、益智区等环境;中班游戏活动区内, 可以设计泥工雕塑区、美工想象区、书籍阅读区等, 还可以设计一些“ 模拟超市”“ 模拟理发店”等, 提升幼儿的生活实践活动体验;在大班游戏活动区内, 要多注重和开发一些抽象逻辑的游戏区域, 如角色表演区、科学探究区、抢险区等, 这些富于挑战性的活动区域, 可以激发大班幼儿的积极性和创造性。

二、幼儿活动区域材料的投放选择

在幼儿的游戏活动区域内, 要放置适宜的游戏活动材料, 幼儿可以在合适的材料利用过程中, 增加游戏体验, 满足幼儿的情感需求。 同时, 在幼儿活动区域投入材料时, 要注意以下几个方面。

1.幼儿适宜的游戏活动材料选用

幼儿的游戏活动材料要具有安全的前提, 然后, 再根据不同区域的需要选用不同的材料, 如, 自主创造区域要选用色彩各异的积木、塑料制品等材料;美工设计区域要选用彩色笔、剪刀、橡皮泥等材料;益智区域要选用不同层级的幼儿智力开发拼图等材料;科学探索区域要投放磁铁、天平、凸凹镜等材料。 另外, 这些材料不是一成不变的, 它可以根据幼儿的需求进行不同的变化。

2.多功能的游戏活动材料选择

幼儿的天性好玩, 富于创造, 要选用多种功能的、具有开放性质的材料供幼儿游戏, 教师只需要制定一定的规则, 让幼儿在开放性的游戏材料中, 自主设计和变化, 如一个丝带, 幼儿可以玩出不同的花样, 一个箱盒, 幼儿可以把它设计出不同的形状, 如此种种, 都可以让幼儿开发智力, 创新活动形式, 丰富游戏内容。

3.注重环保节能材料的选择

为了构建我国倡导的“ 节能环保型幼儿园”, 要坚持节能原则, 鼓励幼儿多多采用环保材料, 如废旧纸盒、空塑料瓶、废纸箱等, 这些就地取材的环保型材料, 可以在教师的启发下, 开发成不同的游戏活动材料, 变化出新颖、多变的游戏活动形态, 为幼儿的创造力和想象力提供一个开放性的空间。

综上所述, 幼儿园的游戏活动要以幼儿为中心, 遵循幼儿游戏活动的规律, 用适宜的区域划分和合理的材料选用, 提供科学合理、富有创意的游戏活动区间, 根据不同班级幼儿的年龄特点, 进行不同区域的设计和划分, 并在专业的指导下确定介入游戏的契机, 进行不同区域材料的使用, 力求区域活动的安全可靠使用, 使幼儿在不同的结构区间中, 自由地想象和发挥, 真实自然地挥洒属于童年的欢娱, 开阔幼儿的视野, 丰富幼儿的想象, 发散幼儿的思维。

参考文献

[1]车慧.浅谈幼儿园中班《冬日的祝福》主题活动设计[J].现代阅读:教育版, 2013 (22) .

3.幼儿园活动区活动的有效指导策略 篇三

关键词：幼儿园；活动；指导策略

活动区的活动作为幼儿教育中一个重要的环节，对幼儿的身心全面发展具有深远意义，是开展幼儿教育的有效途径。在设立教育目标的基础上，区域活动的学习方式要与其他多种学习方式相互结合，这样才能共同发挥促进幼儿综合发展的作用。

一、活动区活动的意义

1.活动区中丰富的材料能够增强幼儿的快乐感

在活动区中，教师能够提供给幼儿丰富的材料，方便幼儿根据个人兴趣喜好自主选择活动材料。同时幼儿还具有较充足的动手操作时间，因此，在活动中，幼儿也会更加感兴趣，而且会逐渐变得更加自信、大胆和聪明。

2.活动区更利于教师对幼儿进行个别指导

活动中，教师可以先将幼儿分为若干个小组，让幼儿根据自己的兴趣自行选择伙伴，结成团队，他们还可以选择喜欢的活动方式与内容。在活动中，教师不仅可以对幼儿进行有针对性的辅导，而且解决了班级人数过多带来的教学指导难题。

3.活动区中的自由氛围更适合幼儿发展

在活动的实施开展中，幼儿可以自由进行选择与探索，在轻松愉悦的环境下高效学习。开展活动区活动，比集体活动更能提高幼儿的创造力，激发其创新激情。

二、活动区活动指导策略

1.科学提供活动区材料，培养幼儿的动手能力

一方面，由于每个幼儿的先天条件、动手能力及发展水平有所差异，所以在活动材料的选择上应做到同时兼顾各类幼儿，即投放的材料应当具有层次性。另一方面，所选材料应该是可以让幼儿通过运用多种感官去探索与发现的。在活动区中，若是幼儿可以凭借看、嗅、听、摸等感官来进行探究与体验，那么活动的内容也会更为深入和丰富，同时也能更好地提升幼儿的思维能力与认知能力。

2.更新教育理念，有效指导幼儿自主活动

及时更新教育理念。在活动区中，我们要避免传统的教师主宰幼儿的情况，为幼儿营造宽松自由的心理氛围，允许他们根据自己的想法开展活动。积极满足幼儿的兴趣发展，激发学习动力。同时，教师还要关注幼儿的学习情况，注重培养其解决问题和探索创新的能力，“会学”终究要比“学会”更有价值。

3.合理创设活动区环境，引导幼儿不断探索

活动区的教育功能主要是借助材料来实现的。作为教师，我们应根据幼儿的年龄特点以及个体差异，提供不同难度的材料，充分调动幼儿探索的积极性，让每个幼儿都能够在活动中得到发展。为让幼儿学到更多知识，同时培养其团结合作的能力，我们可以分别设置建构区、种植区和超市区，在超市区，我们往往会听到幼儿讨价还价的声音：“这件东西有点贵，可以便宜些卖给我吗?”在种植区，也能听到幼儿吃惊的声音：“看，咱们种的向日葵已经发芽了。”而在建构区里，则能够看到幼儿认真、齐心协力地共同建构同一物体。这样一来，幼儿就会在无形中加深对货币的认识，积极探索科学的奥秘，同时也增强了幼儿的合作意识。

4.教师有效影响，引起幼儿模仿与思考

教师亲身加入到幼儿的活动当中，可对幼儿产生教育影响。一般可分为以下的三种方式：

（1）平行活动方式

平行活动的指导方式是指，在空间的距离上，教师多与幼儿亲近，并与幼儿使用相同活动材料进行同一种活动，但要避免与儿童直接的言语交流和互动，不应直接介入到幼儿区域活动中，而应凭借自身的榜样示范作用，对幼儿学习进步开展指导工作。

（2）合作活动方式

在活动中，合作是一种较为常见的教育教学方式。是指当幼儿正专注于自身的活动时，教师作为活动的合作者这一身份参与到幼儿的活动中，并对幼儿加以教育方面的影响的一种合作式活动方法，但仍应该由儿童作为活动主体，掌握活动全过程。如在菜市场这一游戏中，教师可以扮演顾客，专挑模拟市场中没有的东西，比如说“小狗”“小布娃娃”，激发幼儿寻找代替物，临时制作道具进行买卖，调动幼儿的积极性。

（3）领导活动方式

此方式是指先由教师预先设计一个活动方案，同时教师需要在活动中扮演重要角色，以便于控制活动的进展过程。活动中可大胆尝试一些创新的玩法，如：在看到两个幼儿正在本上乱画时，教师可以走过来：“你们在画画吗？”一个会说：“老师，他不会画。”“好，老师看你们画，谁不会，老师就教他。”这样两个孩子都认真画了起来。实际上，在看似无意中，教师已经教幼儿学习画画了，这样就可以充分激发幼儿的学习兴趣。

综上，教师在活动区的活动中，应做一个有心人，选择合适的活动材料，尽可能地唤醒幼儿先前已有的经验，激发其主动表现和表达的愿望。让幼儿在学中玩、玩中学，为以后的学习及终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]林晖燕.从一个区域讲评案例的剖析谈幼儿园区域讲评活动的有效性[J].新课程（教研），2011（8）.

[2]朱红梅.幼儿区域活动遵循的六大原则[J].小学科学（教师论坛）.2011（10）．

[3]徐炳兰.区域游戏与幼儿个性化发展刍议[J].学前课程研究，2007（4）．

4.幼儿园百米画卷活动小结 篇四

2018年6月6日下午，幼儿园举行了以“我心中的小学”为主题的百米画卷亲子绘画活动。活动中，有大班全体幼儿和家长，还有部分小学生一起参与，天气很热，场面非常热闹。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力，幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。

活动开始了，操场塑胶地面上两排长长的白色画卷，四周围绕着孩子们，大大小小积极参与的身影，或立、或坐、或俯、或卧、尽情地涂抹挥洒，将他们内心的喜悦之情，浓缩在手中的画笔之上。高高飘扬的国旗、宽敞的教室、广阔的操场、材料丰富的实验室、整体的电脑桌……在温馨、和谐的亲子合作氛围中，一幅幅栩栩如生的画面逐一呈现，一个多小时过去了，长长的白色画卷变成了一件件色彩斑斓的艺术品。

5.幼儿园安全教育月活动小结 篇五

2016年3月28日至4月10日作为我园的安全宣传月。根据上级安全工作布署，本着对师生生命安全高度负责的态度，我园积极扎实开展安全宣传月活动，努力营造“安全健康，快乐成长”的氛围，为全园师生创造安全的工作和学习环境，现将一个月的活动情况小结如下：

一、建立安全教育机制，提高法制观念。

1、为了使安全的法制意识深入每个师生的心里，并形成长效的机制，幼儿园成立了安全宣传教育领导小组，根据“谁主管，谁负责”的原则，园长全面负责，分管副园长具体抓，各班教师和保育员共同参与，学期初层层签定了安全教育责任书，制定了安全教育宣传月的计划和措施，努力确保了安全教育的有效性。

2、组织全园的教职工学习有关安全工作的一系列文件和会议精神，大家明确这次活动的重要性和意义，要求全体职工共同参与，提高警惕、增强安全意识。

二、开展了丰富多彩的安全教育宣传活动

寓教于乐是对幼儿开展教育活动的基本方式，也是取得教育效果的方法与途径。我园各个年段围绕安全教育主题开展了丰富多彩的安全教育宣传活动，并将安全教育活动渗透到五个领域和一日生活的各个环节当中。

1、各段以“安全健康，快乐成长”开展了相应的安全主题教育，如大班以消防安全、中班以交通安全、小班以幼儿自我保护各自开展了相应的安全教育活动。

2、各班通过观看安全图片、讲故事、情景表演、游戏、看安全

教育动漫光盘宣传片、逃生演练等多种形式的教育方法，丰富了幼儿安全常识，提高了师幼们的防范安全意识。

3、开展消防地震逃生演习演练，让全体教职工和幼儿通过身临其境地参加逃生演习活动，提高教师幼儿的安全消防知识，熟悉逃生通道，提高了积极疏散的能力，而且还教会了孩子们自救逃生的方法。

三、加强安全检查，切实落实安全措施

1、后勤园长每天对幼儿园的设施设备等进行检查，并及时上报园领导，幼儿园建立了行政人员值班制，每天加强园内巡视和安全检查，发现问题及时处理和维修。

2、每个教职工在工作中发现不安全隐患及时上报，后勤部门马上实施维修和整改。

3、保健员和炊事员严格把好晨检关、食品验收关，要求发现传染病即使隔离，杜绝不新鲜食物进入园内，确保食品、饮食安全，保育员严格执行消毒操作常规，并由园领导和保健员对卫生消毒安全工作进行抽查。

抓好幼儿园安全教育工作，是一项长期而艰巨的工作，为了使安 全教育活动成为深入持久的活动，确保师幼的人身及财产安全，巩固宣传教育的成果，今后我们仍积极做好安全宣传教育工作，让幼儿园里人人、处处、事事、时时都把安全放在首位，让每个孩子都平安、快乐、健康的成长。

凯里市第五幼儿园

6.幼儿园父亲节活动小结 篇六

在节日到来前夕，我园制定了切实可行的活动方案，并要求各班级分别制定班级活动方案，逐步实施。

按照方案，大中班分别开展了自主活动和集体活动，取得了良好的效果。星期一：通过主题班会了解父亲节的由来；星期二和星期三：学唱歌曲《感恩的心》和改编歌曲《世上只有爸爸好》，教小朋友朗诵诗歌《父爱》；星期三：回忆小时候和爸爸之间的开心事，引导孩子说出“爸爸，我想对你说„„”；星期四：绘画我心中的爸爸；星期五：亲手为爸爸做礼物。放学后请爸爸来接孩子，大班小朋友献上为爸爸画的画，中班小朋友为爸爸戴上奖牌；星期

六、星期日：为爸爸做一件事，大班小朋友与爸爸共同完成《爸爸，我爱你》爱心卡片。

最感人的一幕是在星期五离园时，我们组织幼儿在校门前为爸爸们表演歌曲，并送上自己亲手绘制的图画和戴上奖牌时，爸爸们十分感动。有的爸爸抱着孩子一个劲的亲吻，还不停地说：“谢谢！”这谢声中，有对孩子孝心的谢意，更有对幼儿园和老师悉心教诲的感谢。通过这次父亲节活动，给幼儿上了人生的一课，让孩子们了解到母爱如海，父爱如山。能使他们更加珍惜家人对自己的爱，并尝试去爱家人，跟家人幸福快乐的生活在一起。

7.幼儿园活动小结 篇七

2011年5月15日, 吉林市幼儿园教师继续教育培训活动——“区域活动与幼儿成长”专题讲座在吉林市教育学院西一楼举行。参加本次活动的有各县市区教师进修学校相关教研员、市直幼儿园园长及教师, 共两百余人。活动中, 吉林市第二实验小学幼儿园省级骨干教师李海英做了一场题为《区域活动与幼儿成长》的讲座。通过一个个生动而真实的案例和老师们分享了在区域活动组织过程中, 区角活动的材料投放与讲评, 使教师对幼儿区角活动的材料投放、环境布置、教师讲评的策略有了更为深刻的认识。参训教师针对区域活动中的问题进行了现场互动, 分享交流了教师们在实际工作中可操作的策略, 给教师们有效开展幼儿园的区域活动工作带来了新的启发。

二、专题研讨, 引发教师对科学开展区域活动的深度思考

我们借助“吉林地区防止和纠正幼儿园‘小学化’倾向专项调研”的机会, 与调研单位的老师们进行专题研讨, 不仅梳理了老师们在开展区域活动时存在的问题和困难, 还引发了教师们对科学开展区域活动的深度思考, 同时也是对教师队伍专业化建设进程的又一次有力推动。专题研讨后教师们纷纷反映受益匪浅, 表示要在教育教学的第一线勇于探索、敢于实践, 在新的教学理念指导下完善自己, 使自己成为合格的幼儿教师。

三、观摩交流, 共享区域活动的丰硕成果

为提高幼儿园教育教学质量, 全面提升办园品质, 促进教育教学与区域活动间的有效整合, 借助“吉林市第五轮幼教专题教研展示现场会”活动, 我们组织各县市区教师进修学校的幼教教研员、园长、骨干教师, 以及刚刚加入到市直队伍中的吉化六所幼儿园相关负责人, 参加了此次观摩、研讨、交流活动。活动中, 承担开放任务的幼儿园园长向参观者对本园区域活动的创设进行了详细的介绍和解说, 并突出展示了富有个性特色的活动区域和趣味多变的多功能操作材料。有的班级区域活动围绕当前主题内容;有的班级能充分利用班级空间, 根据主题及幼儿兴趣、发展需要因地制宜地设置各活动区, 有相应的标识;有的班级空间开放、区域之间有明显的划分, 并能体现动静分离;有的班级特色区域环境创设有特色。在观摩活动中, 老师们相互学习、交流和沟通, 一幅幅温馨、愉快的学习、游戏画面映入了参观者的眼帘, 一个个有趣的区域活动内容和一件件精美的操作材料让参观者不时沉浸其中, 流连忘返。

四、基本经验

经过几年的坚持, 我市幼儿园的区域活动已经形成特色。2009年以来, 以省级示范园为示范, 在其他幼儿园普及开展区域活动, 取得了一定的成绩。幼教教研员则加强督促、指导力度, 以保障各幼儿园区域活动更有效地开展。

(一) 区域活动促进了幼儿的快乐成长

1.区域活动发展了幼儿的聪明才智

活动室是幼儿活动的天地, 里面设置的各种区域使幼儿感到温暖、舒适、方便、有趣和可玩。各种区域活动就是一个个游戏内容, 幼儿可以自由选择自己最喜欢的区域进行游戏, 在一个个游戏中, 幼儿不断实践、体验、发现问题、解决问题、积累经验、总结经验、增长知识、摸索规律、探究奥秘, 从而激发创造力、想象力, 发展了幼儿的聪明才智。

2.区域活动培养了幼儿的积极情绪

幼儿在区域活动中打开了认识大千世界形形色色的美的途径, 在这些过程中, 幼儿能获得一种积极愉悦的感受, 这是一种心灵深处的美的心理活动, 是积极的情绪体现。心理学家把喜悦、愉快归为积极情绪, 把愤怒和哀伤、恐惧归为消极情绪。通过实践证明, 积极情绪能明显地促进幼儿身体健康的成长, 能促进幼儿智力发展, 还有利于幼儿形成良好的行为习惯。

3.区域活动树立了幼儿的自信心

幼儿在活动中可以尽情地模仿成人的活动, 体验成人的活动。当幼儿在模仿活动中获得一些经验后, 他们就会转移到现实活动中来。这种行为一旦成功, 幼儿会感到自己已经长大, 已经能够在许多方面独立工作了, 从而更不会依赖成人, 生活自理能力大大加强, 幼儿自信心也随之树立起来。

4.区域活动发展了幼儿的个性

区域活动为孩子提供了锻炼和发展良好个性的条件。个性特点也是幼儿模仿的内容之一。如幼儿扮演一位英雄, 就应该表现得勇敢、坚强、不怕牺牲等。在扮演这些角色的过程中, 幼儿体验着各种各样的个性品质。久而久之, 这些品质则可能成为幼儿的个性倾向, 并且迁移到幼儿的现实生活中来。幼儿在这些游戏角色的扮演中, 获得了健康的体验, 从而锻炼和发展了自己的个性。

5.区域为幼儿提供了良好的教育环境。

《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境, 为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿教育工作的原则之一, 这对促进幼儿的发展具有重要的意义。区角的设置和运用能跟教育内容统一起来, 为幼儿提供最佳的教育环境。例如:区角可根据教育主题和内容更换内容和活动材料, 还可随季节变化及时更换内容和材料, 具有很大的灵活性。合理利用区角, 能及时给幼儿传递各种信息, 使它成为最佳的教育环境。

6.区域活动激发了幼儿的探索精神

幼儿在区域活动中可能会出现一些破坏性行为, 如把玩具拆坏, 把小动物弄伤等, 冷静地询问一下你便会发现, 这是幼儿好奇心的驱使, 我们应善于保护幼儿的好奇心, 及时满足他们的求知欲望。要鼓励幼儿的这种探索精神, 区域活动促进了幼儿的动手能力, 使幼儿获得更多实践知识, 积累宝贵经验, 提高幼儿的认知能力和思考能力。

(二) 区域活动促进了教师的专业成长

1.区域活动研究促进了骨干教师的迅速成长

各幼儿园园长是幼儿园区域活动研究的骨干力量。在开始的区域活动研究中, 他们只是跟在示范园教师后面研究, 对活动研究了解不多。现在他们成长起来了, 成了区域活动研究的骨干力量。在他们刚实行区域活动研究时, 他们感到困难很大。但他们迎难而上, 在几年的区域活动研究过程中, 不仅了解了区域活动的实质和意义, 还能组织、指导本园内教师进行科研讨论、课题研究。区域活动促进了他们的迅速成长。

2.区域活动提高了教师的理论水平和研究能力

在几年的区域活动研究中, 教师们不断学习、实践、反思, 把理论知识运用于区域活动研究, 又将活动中的经验进行总结, 对活动中遇到的困惑进行理性思考。教师组织区域活动的能力和科学研究能力得到了很大提高。

3.区域活动的指导和引领提升了教研员的业务水平

(1) 充分研究。以区域活动中具有普遍性的热点、难点及困惑为重点进行研究。在充分调查、掌握第一手材料的基础上, 围绕教师的进步、幼儿的成长、区域活动实施过程中的疑惑等诸多问题进行实验研究与总结。同时与教师、幼儿园一起合作, 在平等、互助的基础上共建、共同成长。

(2) 有效指导。教研员的指导作用的发挥是基于研究成果的推广运用。我们对一线教师对于新《纲要》、新理念如何转化到教学行为上进行重点指导。指导采取如现场研讨、互动交流 (以教师为主, 教研员作以中心点评) 、案例分析、专题讲座等灵活多样、行之有效的方式。在指导的过程中, 善于发现或预见到教师容易出现或可能出现的问题, 同时能运用一定的教育理论和教学实践经验迅速为教师解决问题, 为其提供有效帮助。在对话与合作中达成共识, 相互促进、相互提高。

摘要：深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神和《2011年吉林省幼儿园教师全员培训工作》的机会, 更好地落实幼儿园新《纲要》的精神, 使教师们提高环境创设及区域活动对幼儿发展的重要性的认识, 促进幼儿教师的专业发展。吉林市教育学院小学幼儿教研部幼教教研组陆续采取理论指导、专题研讨、观摩交流等形式, 针对市直单位的幼儿教师及各县市区教师进修学校幼教教研员进行了有针对性的指导和培训, 取得了阶段性的收获。

8.幼儿园活动小结 篇八

【关键词】艺术活动；探究式体育活动

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中。”音、体、美有着不可分割的情感和联系，把音乐、美术作为体育教学环节中的重要的辅助工具，对提高教学质量起着重要作用。

一、将音乐引入体育课堂，有效激发幼儿兴趣

在体育教学中可以根据教材的特点和幼儿喜欢旋律性音乐和好动的特点，将快乐的音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使幼儿激情奔放，心情愉悦；利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使幼儿心情愉快，全身放松。

例如在组织体育活动《趣味玩布》时，教师创设了“逛动物园”这样一个情景。在活动的开始部分，选择了一个十分富有动感的音乐《动物马戏团》，这首歌曲的旋律幼儿比较熟悉，有利于跟着节奏模仿出猴子扮小丑、狮子跳火圈等滑稽又有趣的动作，把它用到体育课上来，幼儿感到既亲切又新鲜。这样的开头比起我们传统的体育教学中喊着口令跳热身操要生动地多，也更能调动幼儿的积极性。因而课堂气氛相当活跃，从而达到了引趣、激趣、热身的预期目的。

接着在幼儿自由探索布的玩法的环节，当幼儿提出布可以裹在腿上玩的想法时，教师又播放了经典民乐《金蛇狂舞》，让幼儿跟着音乐的节奏，玩划龙舟的游戏，这个游戏主要是让幼儿掌握双腿并拢，屈膝、伸直，两手撑地，向前移动的技巧。而教师直接讲解动作要领，无疑是忽视了幼儿主体性，于是，教师请孩子们先自由探索“龙舟”的划法，在喜庆的音乐声中，伴随着锣鼓的节奏，孩子们边思考，边练习，几遍下来他们就把动作要領很快地掌握了，不仅进行了划龙舟的比赛，而且还有种意犹未尽的感觉，活动结束有的幼儿还不停地进行哼唱。

最后，在活动结束部分，教师精选了一首《小夜曲》做背景音乐，再把身体各部分放松的要领编成儿歌，轻轻朗诵，幼儿随之做着放松运动，这样一次快乐的动物园之旅自然地结束了，幼儿跟着《开火车》的音乐律动愉快地回到了教室。

试想，这个体育活动如果没有音乐的辅助、参与，课堂气氛就没有这么轻松愉快，可见音乐功效之大。

值得注意的是，将音乐与体育活动有效融合，需要教师在课前要选取适当的音乐内容：首先是要吃透教材、结合教材选取音乐，可以从音乐教材中找音乐、从生活中找音乐、媒体中找音乐，最后进行删减、改编、整合；其次是避免牵强附会，要从提高学习兴趣和达成教学目标出发选音乐内容；再次是音乐内容要结合不同年龄段的幼儿的心理需要去选取，而且尽量选取幼儿熟悉的音乐；最后需要考虑的是选取音乐的时间、节奏，要从幼儿的体能、兴趣出发，同时音乐节奏的强弱、舒缓还要结合教学内容。

二、将美术融入体育活动，有效提高审美情趣

体育与美术在教学上也是一个教学近邻，许多体育活动的教学准备，包括场地设计、运动器械的制作等都需要美术这一学科知识的帮助与参与。

例如，教师在组织小班体育活动《小海龟历险记》时制作了一个画面优美、逼真的海景PPT，同时还配上海浪的拍打声、海鸥的叫声等增强效果。于是，当孩子们进入多功能厅的游戏场地立刻被教师布置的游戏场景所吸引，有的幼儿刚进入场地就迫不及待地问起了：“老师，今天咱们玩什么游戏呀？”他们的学习兴趣被充分调动起来。为了让小班孩子练习好爬的技能，教师用海绵和布制作成乌龟壳让幼儿背在身上，当带着头饰的“老鹰”出现时，他们自然地爬进“山洞”躲避“敌人”，学习了钻爬以及听指令变换方向爬的运动技能，幼儿的自主性、积极性、主动性在这个教学环节中也发挥得淋漓尽致。

另外许多自制体育活动器械更离不开美术的装饰作用，设计精美的飞盘、高矮有致的树林障碍物、造型可爱的套圈、生动形象的彩虹伞……无不体现了教师、家长与幼儿的审美情趣与共同智慧。

9.幼儿园社会实践活动小结 篇九

根据新课改的精神，也为了让幼儿能在未来更好的适应社会在，我园开设了社会实践课程。

通过社会实践，孩子们走入了社会，认识了社会，对社会有了初步的认识。

本学期我们班共组织了社会实践活动六次现总结如下：

一、了解社会机构

通过走进社会机构，如：图书馆、气象台、菜市场等了解社会机构的设置及工作程序。

参观图书馆使幼儿了解了图书馆的规章制度，知道了安静看书并会按程序借阅图书。

参观气象台认识了风速风向仪，百叶箱，看了云、雨，风的形成，增长了知识，丰富了见闻。

二、良好生活习惯

参观军营在参观解放军叔叔宿舍的同时请叔叔示范怎样叠被子，怎样整理内务，教育幼儿向解放军叔叔学习。

通过看荣誉室里的奖状、锦旗，听叔叔讲战斗故事，激发幼儿积极向上的思想品德。

幼儿回园后，都能自觉主动地穿脱衣物，收拾床铺并将自己用过的物品放回原处。

据家长反映，幼儿在家的劳动积极性有了明显的提高，主动承担力所能及的家务。

针对孩子不会做家务这一特点，我又通过社会实践活动小手保环境来教会了孩子们扫地，并通过活动教育幼儿保护环境，不乱丢果皮纸屑，收到了良好的效果。

还通过高高兴兴去集市的活动，教孩子认识蔬菜水果，初步了解交易的进行，丰富了幼儿的见闻。

三、激发科学兴趣

科技馆里的各种奇妙现象，尤其的各种有趣的装置一直到现在都是孩子们所津津乐道了。

在倾斜的小屋，留住了孩子的欢笑，在留影的墙前，挂着孩子们的问号，所有这一切激励着幼儿的求知意识，督促他们学习，探索。

六次实践活动虽然不是很多，走的地方也不是很远却带给孩子们在教室里学不到的东西，给了他们生活的启迪，为他们今后适应社会打下了良好的基础。

在下学期，我准备坚持将实践活动进行下去，带给孩子们更多更好的生活经验!

幼儿园社会实践活动小结范文二：

带着对美好未来的憧憬和希望，我来到了浙江省温州市鹿城区临江镇中心幼儿园开始了我的实习生活。

幼儿园高雅的环境，秀外慧中的教师群体给我留下了深刻的印象。

俗话：万事开头难。

在工作的初期，我感到了很大的困难。

刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，可以说毫无工作经验。

面对新接手的工作，面对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老教师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。

于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。

经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。

这还是工作的第一步。

新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道应该怎么上课。

对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。

所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。

所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

听课的主要对象是师傅。

这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。

除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。

这些老师都非常热情的帮我解答，特别是我所在班里的老师，使我获益匪浅。

从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。

此外,我们也组织了集体备课活动，这些活动使我明白了教学的.目标和方向。

要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。

为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。

在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。

在实习期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。

得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。

我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。

过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力有了明显的提高。

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：1.我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张。

2.评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。

3.没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。

4.对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。

以上4点是我自己反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。

我们同学之间在一起交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。

慢慢的磨练会让我们这些不足得到改进。

我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：1.对于教学活动态度认真，备课和准备充分。

2.虚心地请教和接受指导老师的建议与指导。

3.每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。

4.组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。

5.在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。

6.大部分活动都能达到活动目标，让幼儿有所收获和进步。

这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。

在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过的事情，也学会不少。

比如说：给幼儿扎裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们擦屁股、隔毛巾、梳头发等等。

我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。

像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，我觉得可以训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮助。

头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。

，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。

不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。

在组织半日活动的时间里，我组织过5个上午半日活动。

上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午12点30幼儿午睡，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。

在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。

老师要照顾到每个幼儿也很难，特别是幼儿人数比较多的班级。

所以要想有一个成功的半日活动，需要老师的精心策划、灵活应

变和幼儿的积极配合。

幼儿的兴趣和特点是半日活 动策划和组织的的依据。

我对自己的半日活动的组织不是特别的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，特别是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。

短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，通过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。

在实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。

1.幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2.幼儿能在幼儿园学到什么?3.教师的评价语言如何能做到恰到好处?4.社会领域活动的情感态度目标如何达成?5.如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6.如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7.幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8.教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9.如何提高幼儿教师的地位和待遇?10.怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11.配教在教学活动中应该发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。

我自己也思考过，可到现在，还有很多问题没有想清楚的。

我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考……

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。

我们作为实习生，本身就应该抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。

实习工作应该要热情，不能等事儿做，要找事儿做。

孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。

自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。

大多数时候，你上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。

随机应变对与教师来说也是必备的。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。

这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。

黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。

这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。

真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的老师，没有不好的孩子。

幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。

面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们。

短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。

。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。

回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。

孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。

因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师是不容易。

在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。

社会的不断进步，使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，还要面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。

10.双埠幼儿园半日活动教研小结 篇十

一、教研情况：

12月8-12日我们对六个班进行了半日活动的跟踪。跟踪活动是从早上幼儿来园接待开始，通过区角游戏、早操体锻、加点、教学活动、户外活动等方面进行观察记录。

本次半日活动，老师们能按照幼儿一日生活作息时间表安排活动，活动动静交替，既注重了幼儿智力的发展，又锻炼发展了幼儿的体能。小班幼儿入园刚三个多月，已经形成了较好的常规，大班幼儿的自理能力较强。配班老师能协作主班老师开展活动。

二、下面就我观察的情况及存在的问题做一个总结：

大班：能热情地做好晨间接待工作，使幼儿能开心地入园开始一天的新生活，但与家长沟通较少。区角游戏时，老师提供了多种游戏材料，并给予了游戏指导，但有一小部分幼儿对活动不感兴趣，无所事事（建议可增加一些图书、智力开发的玩具）。早操体锻能认真做好操前准备工作，引导幼儿脱掉外套，做操时，大部分幼儿注意力集中，动作有力整齐。幼儿加点比较有序。教学活动音乐《国旗红红的哩》，教学过程清晰，活动流程环环相扣，教学目标完成好。体育游戏在活动中能以幼儿为主体，提高锻炼幼儿的快跑能力。

中一班区角活动目的性、计划性差，教师指导不到位，娃娃家游戏情节单一；分享交流比较啰嗦，经验提升不够。中二班相对来说幼儿活动有一定的目的性，教师能有目的进行指导，分享交流有一定的价值。集体教育活动《生活中的标志》教学流程设计比较合理，环环相扣，小班：小班的小朋友能高高兴兴地来上幼儿园，老师能热情地接待幼儿。整个早晨来园秩序井然，已形成了良好的常规。配班老师配合默契。桌面游戏材料单一，教师缺乏指导。在出操时，整队的动作较快，秩序较好；律动、早操教师示范动作整齐到位，大部分幼儿注意力集中，能跟着老师一起做动作；规则性游戏要求双脚并拢行进跳，幼儿能完成动作要领，并能遵守游戏规则。区角活动内容单一，须加强指导。

小一班教学活动是：美术《汽车开来了》，整个教学过程比较清晰，但教师对重点教学目标把握不准，重难点讲解不到位。小二班美术活动《点画苹果》教学过程比较清晰，幼儿操作比较有序，但活动内容不符合本周主题。体育游戏活动《搬豆豆》，能根据小班幼儿的年龄特点创设游戏，锻炼发展幼儿手脚并用爬行的能力，完成了教学目标。

11.幼儿园活动小结 篇十一

然而我们也不无遗憾地发现，很多农村幼儿园缺乏玩具材料，缺乏空间条件，无法形成供幼儿自发探索的活动区，因此普遍采用了课桌式的以开展集体教学活动为主的小学化教育形式。而大半的城市幼儿园虽普遍设置了活动区。但很多教师为实现各学科领域的教学目标，常常要求幼儿在活动区通过操作完成枯燥的作业。在这里，幼儿只有选择材料的自由，而没有选择玩法的自由。

一般而言。幼儿园活动区的材料可分为四类：直接投放的购置材料、加工制作后投放的购置材料、直接投放的废旧物品、加工制作后投放的废旧物品。调查表明，凡是重视活动区活动的幼儿园，教师自制材料的比例较高，制作的学具比例高于玩具。自制材料的更换频率也较高。但教师普遍抱怨为活动区制作学具花费了太多的时间和精力，加上本就有要求的案头工作，他们感到不堪重负。

更为令人担忧的是，教师自制材料存在极大的盲目性。很多时候，教师是为了制作而制作。为评估检查而制作。部分教师明知制作的学具对幼儿的发展意义并不大，但仍制作了不少名为学具实为“看具”(因为制作精美往往限制幼儿摆弄，所以称之为“看具”)的材料；部分教师则为设计不出新颖的材料而苦恼，干脆照抄儿童用书中的玩具或模仿现成玩具来制作；还有部分教师在制作材料时只关注材料操作所要达到的目标，却分辨不出这种目标的达成对幼儿的发展是否具有实际意义。

在这里，问题的关键在于教师如此辛苦地自制材料却并未产生应有的效应。其一，我们看到幼儿在活动区仍存在大量被动行为。教师最大的困惑是：幼儿为何不喜欢我辛苦制作的材料?教师提出最多的疑问是：幼儿不选择这些材料，我该如何引导他们作出选择?其二，我们看到自从有了活动区，幼儿的游戏反而少了。教师最大的困惑是：时间如何才能安排得过来?教师提出最多的疑问是：活动区活动和游戏活动是分还是合?其三。我们发现活动区活动中的师幼互动主要体现为对结果的关注，即幼儿是否在按教师限定的玩法操作，操作结果是否正确。教师最大的困惑是：如何做出能让幼儿理解的每种材料的操作方法的标记?教师提出最多的疑问是：幼儿不按照我的要求来操作材料怎么办?

既然幼儿园活动区是有别于中小学教学的一种特殊教育形式，也是当代先进的学前教育理念得以落实的重要途径，那么，一个幼儿园的活动区在课程中处于什么地位，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是教师专业化水平的根本反映。就目前幼儿园活动区现状来看，教师的困惑和疑问一方面反映了课程改革理念与实践路径之间的脱节，另一方面说明了改革对教师的专业要求与教师的实际专业素养之间还存在落差。

(一)课程改革理念催生了幼儿园活动区活动

“活动区”活动是在我国幼教改革的大背景下产生的，因此它的产生必然与课程改革的指导思想密切相关。“以儿童发展为本”是整个教育改革的核心理念，它要求教育必须遵循儿童发展的规律，尊重儿童发展的个体差异。就幼儿教育而言，就是针对幼儿的年龄特点，改变“学科化”“小学化”的状况。于是《幼儿园工作规程》首次提出了幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的思想。

对幼儿来说，游戏是一种基本活动。所谓“基本活动”，我们认为必须具备三个条件：首先。从时间上来说游戏应该是最经常开展的一种活动，因为游戏是幼儿最喜欢的活动，如果不加任何干涉的话，游戏充盈在幼儿的大部分生活时间里；其次，从性质上来说游戏应该是最必然的一种活动，因为游戏是幼儿的天性，幼儿的年龄特点决定其大部分行为具有游戏的性质。游戏是最符合幼儿发展规律的活动形式；第三，从价值上来说游戏应该是最必需的一种活动，因为游戏给了幼儿表现所能和满足所需的机会，使他们以力所能及的方式循序渐进地自我发展，也就是说，幼儿的发展是在游戏中实现的。

幼儿园教育应倡导大课程观，即教育要渗透在一日生活中。教育要通过游戏来实现，生活化、游戏化是幼儿园课程的本质。也就是说，课程内容要贴近幼儿生活，是幼儿能够直接体验的；知识要整合在—定的情景中，是幼儿通过与环境互动自主建构起来的。落实这种新课程理念必然要有一种与之相应的实施形式，“创设与教育相适应的环境”，而“活动区”就是这样一种环境。

有了活动区，教师就能为幼儿创设一个丰富的课程环境，有了活动区，幼儿才有根据自己的需要和兴趣来选择活动的机会，这样，让幼儿在不同水平上富有个性地发展的理想才能实现。

(二)活动区活动是教师预设课程目标与幼儿自主发展的统一

活动区究竟是一种怎样的环境呢?教师不仅要知道活动区与幼儿园课程改革的关系，还要理解课程改革理念在活动区环境创设和活动指导中是如何具体化的。也就是说，怎样的环境呈现方式能将课程内容综合于其中?怎样的活动区环境能激发幼儿的自主学习?如何做才能实现教师预设课程目标与幼儿自主发展的统一?这是每个教师在组织活动区活动时必须具有的自觉意识。我们知道，活动区环境是由教师根据课程目标来预设的，教师如果想让幼儿从环境中学会什么、获得怎样的经验，就要有意识地投放相应的材料、有目的地安排相应的空间，用材料诱导幼儿的行为，让幼儿在作用于环境的过程中实现预设的课程目标。

如果单就课程目标的客体化来说，教师只需将原来课程中通过集体教学传递给幼儿的各科各领域知识转化为操作材料，将原来用于集体教学的教具转化为学具投放在活动区，然后让幼儿个别操作，教师则作个别化指导，以实现课程目标。但是，仅仅在集体教学还是个别化指导这一形式上加以区别还不是课程改革的根本。活动区有可能激发幼儿的自主探索性学习，也有可能导致幼儿的被动接受式学习。在现实中我们也确实看到了活动区诱导的不同活动，有的幼儿园的活动区中幼儿自由度很大，幼儿可以按照自己的意愿结伴活动，用自己的方法探索材料。但是有的幼儿园的活动区中幼儿被要求按照教师规定的方法互不干扰地操作材料，并且要在操作结果正确以后才能转换活动内容。

为什么幼儿在活动区中会出现两种不同的学习形式呢?我们知道，课程目标观照下的课程内容和组织方式的选择反映了教师的教育观，教师是从“教师教”出发还是从“儿童学”出发来设计活动区，其结果是不同的。幼儿在教师预设了课程目标的活动区中自主学习，就能达到“教”与“学”的统一。教师不能只考虑自己“怎样教”，而应当更多地考虑幼儿“怎样学”。也就是说，教师要考虑在不直接“教”的情况下，幼儿是如何获得这些经验的，以及获得这些经验的途径有哪些。这样的活动区其课程目标是隐性的，课程内容是综合的，目标的达成是不同步的，同一种材料对不同幼儿的发展价值也是不尽相同的。由此，教师预设的课程目标与幼儿的自主发展才能达到统一。

(三)组织开展活动区活动是促使教师专业发展的实践途径

幼儿园课程改革向教师提出了新的专业要求，但传统的师范教育并没有为教师做好迎接改革的专业准备，教师的专业知识和技能是滞后于这个新要求的，改革带给教师的专业挑战与教师实际的专业水平之间存在落差。经过深入分析我们发现，在教师的专业知识结构中有一种重要的知识缺失，那就是幼儿发展的知识。尽管教师在职前的师范教育中也学习了幼儿发展方面的心理学知识，但教师掌握的只是一般的年龄特点，并且习惯于用一般的年龄特点来解释同一年龄段的每一个幼儿的行为，结果无法把握同一年龄段不同幼儿的行为差异。尽管教师也学习了各科教学法知识，但他们掌握的是各年龄阶段的教学目标与内容，并且习惯于思考“教什么”和“怎么教”，却不知道幼儿是如何获得与表现我们所要“教”的那些知识的。要想弥补这一知识缺陷，教师必须学会观察幼儿的行为，学习解读幼儿的行为，而活动区活动则为教师观察和解读幼儿行为创造了机会，因此组织开展活动区活动也就成为了促进教师专业发展的重要途径。

首先，活动区活动的自由性使幼儿有了根据自己的意愿行动的可能，这就给教师提供了观察幼儿在真实情境中的行为表现的机会，从中可以学习解读幼儿行为背后所蕴含的发展意义。因为教师根据预设目标投放材料，只是一种会引发幼儿多种行为可能性的假设，所以，教师的观察是一个验证自己教育行为的过程。教师通过观察可以了解幼儿实际行为与预设目标之间的距离，从而调整材料和要求，以顺应幼儿的需要。这种观察会使教师越来越能看懂幼儿的行为，也就越来越能预期幼儿的行为，从而使活动区环境的创设和材料的投放越来越符合幼儿的需要。

其次，活动区活动的自由性使每个幼儿能够在不同的活动和水平上表现自己，这就给教师提供了观察不同幼儿在作用于相同材料时表现出不同行为的机会，从而把握幼儿之间的个体差异。因为教师根据年龄特点投放的材料，是针对某一年龄段所有幼儿应然行为的假设，同一年龄段幼儿的发展水平、个性特点是极其不同的，因此材料对他们的发展意义也就不同。当不同幼儿以同种方法作用于材料时。我们会看到他们在水平上的差异：当不同幼儿以不同方法作用于材料时，我们会看到他们在个性特点上的差异。这种观察会使教师越来越能理解个体差异的内涵，也就越来越能把握因材施教的原则，从而使活动区环境的创设和材料的投放越来越具有普遍适应性。