教师基本功比赛反思

教师基本功比赛反思（共12篇）

1.教师基本功比赛反思 篇一

八五一一农场学校教师教学基本功比赛活动总结

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，本学期开学初由教务处组织开展了教师基本功比赛活动，这次比赛为广大教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用，达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。

本次教师教学基本功比赛，学校领导高度重视，教务处也对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，展示了本学科教师较强的基本功，语文的配乐诵读，数学的严谨的讲解，音体美教师扎实的教学专业素质，都给我们留下了深刻的印象，也得老了领导的好评。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、对比赛的准备工作关注不够，出现了课件没有提前拷入电脑、数学的教学软件展示不够，语文的配乐没有显示声音等，耽误了比赛的时间，影响了比赛的效果。

2、大部分老师都很认真，表现也很出色，但个别教师重视程度不够，有些随意。

3、部分教师的粉笔字还需和加强练习，虽然书写认真，但缺少变化与力度，整体看不美观；

4、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，尤其学科语言还需进一步严谨、规范。

总体来说，本次活动表现的都很不错，也取得了预期的效果，不仅展现了扎实的基本功，也进一步锻炼了我校教师的专业素质，相信通过本次活动，广大教师能真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，不断提升自我的专业素质合和基本功，并扎实、熟练应用到本学科的教学上，真正提高教育教学质量。

八五一一农场学校

2014年8月24日

2.教师基本功比赛反思 篇二

1 教学基本功

1.1 什么是教学基本功

教学基本功是指教师从事教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养，是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必需的专业知识和职业技能。包括如下内容：

(1)理解课程标准和编制教案的基本功。对所授课程有整体宏观的、正确的认识，包括课程目标、要求、课程特点、在专业中所处地位和作用、应重视的问题等。

(2)备课的基本功。能从教学实际出发认真构思教学方案，组织课程内容，使教学目标明确，重点突出，条理清楚，科学、合理、适用。

(3)课堂教学的掌控基本功。课堂上重视组织教学，使学生很快进入学习状态，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，掌控课堂秩序，端正学生的学习状态。

(4)教学语言基本功。语言是教学劳动的特殊工具，教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学效果。教学语言要求讲解完整准确、规范化、合乎逻辑、语言朴实、言简意赅，同时又要求生动形象、栩栩如生。尤其是要善于把抽象的概念具体化，把深奥的道理形象化，使枯燥的知识趣味化。

(5)灵活运用教学技术的基本功。根据课程内容和特点，能够恰当选择和使用教学媒体，同时能根据教学需要设计板书，与多媒体取长补短，有助于学生对课堂内容清晰脉络的把握，能够掌握课程的重点和难点。

(6)学科专项基本功。各专业教师不但要掌握扎实的基础知识，还要在本专业领域内有所建树，并能将独到的见解和科学实践融会贯通到教学中，激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲。

(7)与学生情感交流的基本功。教师是“教书匠”，不是“教学机”。教师要用自己的知识、思想、看法、见解去影响学生，使课程有人情味、有鼓动性。学生只有从情感上接受教师，才能认同教师讲授的知识。

1.2 如何提高教学的基本功

教师只有不断地进行教学内容、教学方法和教学手段的研究，才能有效提高教学基本功。

1.2.1 认真做好课前的准备工作。

(1)写好教案。青年教师应在开课前准备多种教材撰写教案。教案不能多年一贯制，内容上应该不断地追求更新。

(2)做好上课的准备。要预先对课程内容进行安排，对课程有整体的把握。

1.2.2 不断改进教学方法和教学形式

青年教师应该大胆在教学中应用多媒体教学。同时，又不能忽略板书的作用，好的板书不仅有助于传授知识和方法，而且有助于启迪学生思维，培养学生严肃认真的学习态度，养成良好的学习习惯。

1.2.3 强化教师课堂表现力

讲台如舞台，一个演员的表演效果，取决于演员的表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学效果。

(1)培养良好的教风。作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退，更不能旷课。

(2)提高表达能力。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。青年教师的表达应做到条理分明、生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时尽可能声情并茂，生动活泼。

(3)尽量脱稿。讲课时要脱稿，不要有口头语，内容要有逻辑性，还要注意多和学生进行互动。

(4)提高教师自身专业知识水平。教师掌握扎实地专业领域知识是正确传授知识的基本，努力提高教师自身的学术造诣，培养敏锐的学术思维，不断地进行学习并提升科研水平，有效地促进教学和科研的相扶相长。

(5)参加比赛。用比赛来激励青年教师积极进取是向他人学习和提高自己水平的有效途径。

2 参加青年教师教学基本功比赛的经验

作为新时代的高校青年教师必须具备相关的专业素质及技能水平，以促进高等学校教育的不断发展，而基本功比赛就是促进青年教师提高专业技能的有效途径。

通过观摩和参与北京林业大学的教学基本功比赛，首先体会到教学比赛和课堂教学的不同：

(1)课堂教学的对象是学生，教学比赛的对象是专家评委。

(2)课堂教学一堂课一般是45～50分钟，教学比赛时间限制在20分钟内。

(3)课堂比较小，比赛的场所比较大。

(4)课堂教学没有录像，比赛有摄像和摄影。

(5)课堂教学只有学生听课，而教学比赛除了评委、学生外，还有其他很多教师、学生等在旁听。

这一切都注定比赛要略为夸张一些，视觉效果强烈一些，更接近于演讲，或者说是表演。而表演结果的优劣，则取决于评委们的评价。因此，单纯针对高等学校青年教师教学基本功比赛，笔者介绍以下几点经验：

2.1 选题内容非常重要

基本功比赛的时间只有短短20分钟，要求青年教师讲解内容不仅要流畅贯通，引人入胜，更重要的是让评委们理解所讲授的内容及其重要价值。因此，选择一个能激发听众兴趣或能解决实际问题的专题，尤其能够贴近生活的专题非常占优势。例如：一名参赛教师，选择专题是通过分辨触角来区别蝶和蛾，并初步讲解蝶和蛾各自的生活习性。这些内容具有很强的科普性，贴近生活，很容易引起评委们的认同和共鸣，所以此教师在比赛中取得了较好的成绩。

2.2 理论联系实际是点睛之笔

理论联系实际，是将知识信息转化提升的一个最有效途径，是体现教学基本功高低的一个标志。理论在实际中的应用不但能进一步激发学生的学习兴趣，同时还能让学生认识到自己专业的重要性，提高正确自我评价的能力。例如理学院的一名青年教师，讲解的是深奥的流体力学原理，但却以罗纳尔多的一个完美进球所划出的弧线作为例子，清晰明了地解释了弧线产生的原理，声文并茂，完全体会不到数字和公式的枯燥感，得到所有评委的一致好评。

2.3 重视多媒体教学

在本次教学基本功比赛中，一名包装专业的教师，在讲解彩色复制色彩再现原理的时候，通过多媒体展示不同网点大小的图片，让学生一目了然地认识到网点图像印刷的必要性。有效利用多媒体教学手段是充分发挥教学基本功、展示青年教师各种才能的有效途径，是提升教师教学能力的重要辅助手段。

2.4 青年教师要注意教容、教态、教学语言

教师的课堂形象十分重要，教师的妆容和穿着会给评委们留下的第一印象，良好的教态应该是大方、亲切、富有激励性和感染力。此外，一些细节如出场、退场、向评委致意等也特别重要。

2.5 要有设计合理的板书

板书设计布局的是否合理、科学、美观也是体现教师个人素质魅力和教学基本功的一个要素。传统黑板板书与以多媒体课件为主要形式的现代屏幕板书各有优势和不足，需要我们在扬长避短、巧妙整合后加以运用。因此，在比赛中，适量的板书必不可少，同时又要条理清晰，重点明确，大方美观。

2.6 比赛时间的掌控

基本功比赛的时间是20分钟，不能超时，这也是青年教师教学基本功中对课堂教学掌控能力的体现，所以赛前熟练的备课是必需的。

2.7 要有总结和埋下伏笔

虽然比赛只有20分钟，但要求参赛教师要完整的再现一堂课的教学情况，因此，一定要有问题的引入，解决问题的方法，以及对本次课重点和难点的一个归纳、总结和复习，并要引出下节课所要学习的内容，埋下伏笔。这是评判青年教师对课程总结凝练能力高低的一个因素。

2.8 要调整好心态

学会保持良好的心理状态，在比赛中才不会紧张，临场发挥得好，轻松愉快，拿得起放得下，也是必不可少的。这当然需要我们不断地去磨炼，赛前一定要做好充分的准备。

3 结束语

通过参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛，深刻认识到教学基本功的重要性以及在教学工作中的价值。教学基本功比赛能够拓宽青年教师的视野，提高专业与文化素养，激发青年教师的主动性，发挥青年教师的特长，是新形势下培养高素质青年教师，提高教学基本功的一个重要途径。而笔者通过参加比赛，体会到青年教师要想在比赛中胜出，必须强化一些知识和技能，把握好一些关键要素，做好每个教学环节的训练，才能在讲台上完美发挥，获得较好的成绩和荣誉。

参考文献

[1]《中国教育改革和发展纲要》(中发[1993]3号)中共中央、国务院1993年2月13日印发[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[2]韩霞,李庆社.现代教师的基本功[J].师道,2009,2:32～34

[3]提高质量是高等教育改革发展核心任务[EB/OL].http://www.cnsafe.org/a/shizhengxinwen/2011/0425/13029.html

[4]闫卫东,刘宾元,张旭,等.现代条件下高校教师教学基本功的内涵浅析[J].河北工业大学成人教育学院学报,2008,23(4):19～22

[5]姜丽.谈情感交流在教学中的作用[J].新疆职业技术教育,2004,1:70～71

[6]孙胜玫,李慧友,姜艳华.青年教师怎样打好教学基本功[J].解剖科学进展,2010,16(2):187～190

[7]吕兵文,宋志强,刘进松.给参加教学基本功比赛的自编健美操项目的老师们的几点建议[J].体育教育,2010,5:125

3.足球比赛中基本技术的重要性 篇三

一、基本技术的分类

在比赛中不仅需要运用支配球、争抢球的技术动作，而且还要为能够进行支配球和争抢球而采用的行动的动作。也正是这种在比赛中符合规则合理的有球和无球的攻守动作构成当今复杂多变的足球技术动作内容。因此足球技术不外乎有球技术和无球技术两大类。

A. 有球技术：是指在快速的激烈对抗的条件下准确完成技术动作的关键部分，是足球技术的重要内容。其包括：

踢球：脚背正面、脚背内侧、脚背外侧、脚内侧、脚尖、脚跟。

停球：脚内侧、脚底、脚背正面、脚背外侧、胸部、腹部、大腿、头部。

顶球：前额正面、前额侧面。

运球：脚背内侧、脚背外侧、脚背正面、脚内侧。

抢截球：正面抢截球、合理冲撞抢截球、侧后铲球及断截球。

假动作：有球假动作。

掷界外球：原地掷球、助跑掷球。

B. 无球技术：主要指各种不结合球的在一场九十分钟的比赛中的跑、跳、移动以及其他各种无球的行动。无球技术掌握运用是否合理在整个比赛中具有重要意义。其包括：

起动：原地起动，活动中起动。

跑：快跑、冲刺跑、曲线跑、折线跑、侧身跑、插肩跑、后退跑。

急停：正面急停、转身急停。

转身：前转身、后转身。

假动作：无球假动作。

守门员技术：准备姿势、移动、选位、接球、扑接球、击球、托球、掷球、踢球。

二、 足球基本技术的训练和运用

技术是运动员完成单个动作的能力。例如传接球、运球、射门、假动作等。在训练过程中，首先我们必须完成每个技术动作的训练，熟练以后再通过比赛把每个动作连贯起来。对技术动作的训练，运动员可以单独练习这些技术动作。运动员在完成这些技术动作中所涉及到的心理活动很少，他们只需要考虑在没有其他运动员干扰的情况下，如何更好地完成这些技术动作。正因为是这样，有些运动员虽然掌握了全面的技术动作，甚至他们可以娴熟地控球和运球，但在实际比赛中，他们却不能正确地使用这些技术。所以在训练中，教练员应该在让运动员无干扰的情况下进行练习，以便让他们取得最初的成功和自信，建立正确的动作表象。一旦运动员取得进步，就必须增加他们完成技术动作的难度。例如加快节奏、增加重复次数、缩小练习空间、提高练习的准确性。教练员训练还必须把握两方面的因素：一是传授新技术的对象是否是简单的初学者。另一个练习的对象是否是技术出色的运动员，练习的目的是否是保持和发展现有的技术动作。另外在训练中教练员必须通过良好的演示来鼓励运动员练习技术动作。当运动员的技术动作趋于成熟时，教练员有必要把他们置于同伴中，让他们相互合作和对抗，使他们有机会正确使用技术动作。重要的是，让运动员体验如何正确地作出判断并确定使用什么技术、不使用什么技术。

评估一名运动员的运动成绩时，教练员应该首先确定其错误是技术上的还是其它问题上的，然后再采取有针对性的和适宜的训练方法来帮助运动员纠正其错误。教练员必须为运动员制定一套标准的练习形式，这个标准不应太低，让运动员有充足的时间去练习，使他们获得必要的信心并达到规定的要求。运动员应该在一定条件下完成训练课，以便检验学习的新技术。最好的方法是在教练员的指导下结束练习。

三、 基本技术的发展

1.基本技术的发展与身体素质、心理品质紧密结合

足球运动有着场地大、运动量大、动作复杂多变等特征，这就要求运动员要有良好的身体素质作为保障。现代比赛中要求运动员快速长时间的奔跑，另外各种技术动作对身体的柔韧、灵敏等都有很高的要求，没有良好的身体素质作为保障，技术动作往往会变形，影响运动员水平的正常发挥。心理品质在基本技术中也起着相当大的作用，运动员要突破对手的防守，而防守者往往是以不变应万变，这就要求运动员要有良好的心理品质，不急、不慌、不乱，当对方防守失误时伺机突破得分，另外，要求运动员有坚定的信心，对自己的技术要抱有必胜的信念，从容地处理场上的各种变化。因此心理品质往往成为决定胜负的关键。

2. 基本技术向着快速、简练、灵活、实用的方向发展

现代足球比赛中随着队员身体素质的提高，拼抢越来越激烈，机会稍纵即逝，如果不抓住有限的机会，进攻就会错失，这也会给本方心理等方面造成压力。所以现代基本技术体现出了简单、实用、抓住时机的技术风格。马拉多纳、克鲁伊夫的过人动作朴实无华，无非是一拨、一推而且，但却能在多名对手围堵之下连闯数关，其关键就是对时间和空间的掌握高人一筹。

4.教师基本功比赛活动总结 篇四

为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高中小学教育质量，我校在九月份举行了全校教师基本功大赛，本次比赛鼓励大家踊跃报名、积极准备。最后选出了成绩前八个。

通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。本次基本功比赛在发现人才、喜获成功的同时，也暴露了我校教师个人素质存在的不少弱点，在简笔画与书法这块还是有待提高的。

本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，我校领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。

5.小学教师基本功比赛方案+ 篇五

一、活动目的

为了充分展示我校教师的素质和实力，为教师的个人发展搭建平台，促进我校教师不断学习、交流、探索和提高。特举行本次基本功大赛。

二、比赛人员：全体教师

三、比赛内容：

1．全体教师：钢笔字、毛笔字、粉笔字、新课标（语文和数学）、读书心得、普通话 2.青年教师：（45岁以下）：课件制作 3.老年教师（45岁以上）：打字考试

四、比赛时间：2013年1月9日——11日

1.年轻教师课件制作（10分）：1月9日 上午第三节，老教师打字比赛下午第一节课。（微机室）2.普 通 话（10分）：时间另行通知

3.毛笔字、钢笔字（20分）： 1月10日下午放学之前（按年级和序号依次放好）一楼会议室 4.粉笔字（10分）： 1月10日下午放学之前办公室门前（按序号依次排开）

5、读书活动：（10分，计入年级组扁平化管理）：时间和形式另行通知。

6、新课标考试（50分）1月11日下午5：00——5:30

五、具体内容和人员安排：

教师打字比赛活动

一、比赛时间：2013年01月09日，上午第三课

二、比赛地点：二楼微机室

三、比赛内容：WORD打字练习

四、比赛规则：请45岁以上的老师准时到微机室集合，有10分钟的准备时间；晚到者不加时；成绩按规定时间打字的字数多少和正确率计分。

五、考核时间：10分钟

六、比赛要求：

1．比赛内容二楼微机室另行通知； 2．WORD文档要求：

标题（华文中宋、二号、居中）；

姓名（标题下一行居中即可，字号小二）； 正文（三号、仿宋）；

正文页面设臵（页边距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；

行距：单倍行距； 段前间距：1行；

3．在比赛规定的时间内正确完成的计分100分； 4．字数不够者按总字数的百分比计分； 5．错别字0.5分／个； 标点符号0.5分／个；

标题设臵0.5分／项（共三项包括字体、字号、格式）； 正文设臵0.5分／项（共两项包括字号、字体）； 正文页面设臵0.5分／项（共四项包括上页边距、下页边距、左页边距、右页边距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前间距0.5分；

6．未参加比赛的视为自动弃权0分

七、人员安排：荣胜兰 贾万峰

德开小学读书交流比赛活动方案

一、交流主题：以《新教育》和《给教师的一百条建议》为内容，结合自己的教育教学、课堂改革的实际情况，畅谈自己的读书感悟，畅谈学以致用的精彩片段和最美瞬间等。设计自己的交流内容，题目自拟。

二、比赛形式

1、以年级组为单位，确定主题，组内交流10分钟，再推荐组内做典型交流

1．选出人员采用抽签决定先后顺序参加交流。3．交流时间为至少5分钟，必须脱稿。4．比赛采用10分制。

三、比赛地点：一楼会议室

四、评分细则

本次比赛中主题演讲采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分（保留到小数点后两位）。1.形象风度（2分）

衣着整洁、仪表大方、举止得体

2.语言表达（3分）

普通话标准、表达流畅、激情昂扬

3.思想内容（4分）

主题鲜明深刻1分、联系实际1分、材料典型有力2分 4.综合印象（1分）

基本功扎实、发挥出色、振奋人心

5.每位选手比赛时间限定在5分钟内，必须脱稿。

五、比赛评委：年级组长

德开小学教师普通话比赛活动方案

一、参赛人员及比赛形式：

1、全体教师，分层次进行测试。（青年教师和老教师）

2、按预先抽签定好的比赛顺序，比赛内容：年轻教师的内容抽签决定，老教师自行准备内容，时间不能少于2分钟。

3、打分采用10分制形式，平均分取小数点后两位，四舍五入。

二、比赛评分标准：主要从普通话语音音准、语调、感情表达、流畅度、语句规范等方面综合考虑。

1、吐字清晰，普通话标准，能正确把握朗诵节奏。（2分）

2、感情饱满真挚，表达自然，能正确把握朗诵内容，读得正确、流利，不丢字，不多字，不倒读，不破读，不重复语句。（3分）

3、声情并茂，表达自然投入，朗诵富有韵味和表现力。能正确表达文章的思想感情，传达出文章意境。（3分）

4、精神饱满，表情自然，举止得体大方，能体现教师的良好形象和素养。（2分）

三、比赛评委：每年级组推荐一名普通话优秀教师

德开小学2012—2013学年教师三笔字比赛活动方案

一、指导思想：

“三笔字”是教师必备的教学基本功。为展示我校教师风采，提高及规范教师三笔字书写水平，增强写好三笔字的意识。我校决定举行全体教师三笔字比赛。具体方案如下：

二、参赛对象：全体教师

三、比赛内容：毛笔字、钢笔字与粉笔字（书写内容学校统一要求）。

四、比赛方式：

1．比赛采用限时书写的方式进行。

2．本次大赛，以年级组为单位，先在年级组内按照规定内容进行毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写，由评委为每个作品打分，将成绩纳入教师积分，评选出优秀作品。

五、比赛要求：

1．毛笔字、钢笔字与粉笔字均按楷书（规范简体字）书写，参赛教师要避免污染场地环境。

2．比赛用纸、墨汁、粉笔、小黑板由学校提供，教师请自备毛笔、钢笔（或签字笔）。

3．参赛教师完成作品后一律在字幅的左上角标写自己的代号，不得签署自己姓名。

六、书法比赛评分标准：

1、在书写范围和指定时间内完成书写内容。

2、字体规范，准确、符合结构要求、有美感。

3、字体端正，字体匀称，大小适中

4、字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

5、字迹不得潦草，不得有错别字。

七、评委：王凤静、张欢、鲁建顺、刘艳春、李帅、段红艳

德开小学新课标（数学）测试

一、填空(每空0.5分，共10分)

1、学生是数学学习的()，教师是数学学习的()、()与()

2、数学是研究数量关系和()的科学。

3、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（）、（）、()与()等四个方面做了进一步阐述。

4、新课程中的教学评价，要建立（）多元，（）多样的评价体系。

5、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（），（）和（）是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

7、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为()、()、()、()四大领域

二、解决问题（每小题5分，共20分）

1、学校锅炉房里原来存有大小两堆煤，共重24吨，现给小堆煤加上4吨，从大堆煤里用去1，两堆煤的重量正好

4相等，求大小两堆煤原来各多少吨？

2、生产一批零件，甲每小时可做18个，乙单独做要12小时完成。现在由甲乙二人合做，完成任务时，甲乙生产零件的数量之比是3:5，甲一共生产零件多少个？

3、某商店同时出售两件商品，售价都是600元，一件是正品，可赚25％；另一件是处理品，要赔25％，以这两件商品而言，是赚，还是赔？赚（赔）了多少元？

4、一次口算比赛共20道题，做对一题得5分，做错一题倒扣5分，不做不得分也不扣分。东东在比赛中每道题都做了，最后考了60分，你知道东东做对了几道题吗？

德开小学语文教师新课标测试

一、填空题。（12分）

1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题3分，共15分）

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段

B、第二学段 C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中、三、问题分析及对策（23分）

时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位臵，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。

作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？（10分）

答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教

学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。

引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。

6.初中体育教师 基本功比赛细则 篇六

一、第一轮比赛：（总分100分，比赛时间3月下旬）

1、广播操、健身操（10分，抽签分组集体比赛）

a．广播体操：《舞动青春》； b.武术健身操：《英雄少年》，不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。

2、口令、队列队形（10分）

在排球场大小范围内，3分钟内完成指定内容。指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一列成三列及还原。

行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。

②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左（后）后转弯走。

指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。

参赛选手自喊自做。比赛从起始位置面向裁判评委席开始，以回到起始位置结束。队列队形比赛前和结束时参赛选手必须向裁判长报告。

3、技能测试(80分）a专项水平展 示（50分）

每个参赛教师根据自己运动技能特长，在长×宽约20×10米的场地内展示自编足球加两类运动项目的技能组合（如田径类、体操类、球类、民族民间类等）；时间为3～5分钟，不足3分钟扣分。所选项目要适合在室内进行与操作。

b教学基本功（30分，所有项目都需测试）

第一类:田径（10分，每人每项两次测试机会）

01.跑：跨栏跑：全程50m，男，起跑至第一栏距离13.72m，栏高0.84m，栏间9.14m；女，起跑至第一栏距离13m，栏高0.762m，栏间8.5m。跑三个栏。

02.跳：挺身式跳远（起跳线沙坑2米），2次；挺身式、走步式评分可达优秀级，蹲踞式评分在良好及以下。第二类:球类（10分，每人每项两次测试机会）

03.篮球：在端线后持球静止站立，右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球，换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球，换右手运球，接行进间单手肩上投篮或行进间单手低手投篮，无论投中与否均自抢篮板球，双手胸前传球给助传者，并在侧身跑过程中，用行进间双手胸前传球经与助传者传接球后，接行进间投篮结束。04.排球：在发球区持球听指令发球，发球后进入场区，接对方推攻球（下手发球或抛球）后连续进行自传、自垫，至前场区连接一次扣球技术，再在网前做一拦网（模拟）动作。接推攻球、自传、自垫、扣球是一组连贯的动作，球不准落地，自传、自垫没有次数限制。第三类:体操 05.技巧: 男子技巧组合动作：直立——鱼跃前滚翻——蹲撑跳成屈体分腿俯撑——体前屈两臂侧举（稍停）——分腿慢起成头手倒立（停2“）——前滚翻成蹲撑——接后滚翻成直立同时两臂上举——（趋步）侧手翻——向前并步成直立。

女子技巧组合动作：直立——前滚翻——直立，两臂经侧至上举，上一步成俯平衡（停2”）——单脚蹬地前滚翻成直腿坐——经体前屈后倒成肩肘倒立（停2"）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——成跪立——跪跳起——侧手翻——向前并步成直立。

应连贯完成规定组合动作，动作失败，在评委示意允许的情况下，可从失败动作处继续，但一个动作反复失败达三次，此动作计零分。

比赛要求：

①按顺序在规定区域等候出场，出场时，面向裁判右手上举示意动作开始，动作完成后，面向裁判站立，两臂侧上举示意动作结束。②应连贯完成规定组合动作，动作失败，在裁判示意允许的情况下，可从失败动作处继续，但一个动作反复失败达三次，此动作计零分。③应着简洁运动装和体操鞋，禁止佩戴项链、戒指、手镯、手表等饰物参赛。

二、第二轮决赛：（100分，参赛教师30%进入，4月上旬）（1）教学课件和教学设计（20分，选手提前上交材料）

教学课件内容为选手上课内容，要体现课件的可视化表达和交互性，教学设计包括“学时教学设计说明”、“学时教案”两个部分。学时教学设计说明主要呈现选手对本学时教学在单元教学中承上启下的地位与作用、主要设计思路、学情分析、教材分析、教学组织对策、教与学的方式方法和学习评价等方面的见解。“学时教案”的主要内容一般包括学校名称、上课年级、学生人数、课次、目标、内容、教学重、难点、教学过程、教学方法和手段、运动负荷预计、场地器材安排等。

（2）教学实践能力考核（60分）

行政班上课，抽签决定上课班级。

（3）评课（20分）

7.幼儿园教师基本功比赛流程 篇七

各县（市、区）教育（教体）局、市直幼儿园：

为深入贯彻落实国家、省有关幼儿教育文件精神，激励广大幼儿教师加强教学基本功训练，广泛开发幼儿教育资源，提高教师的教学和游戏指导水平，市教育局决定在全市开展幼儿教师基本功比赛活动。现将具体比赛流程通知如下：

一、参赛时间

2012年6月26日

二、选手赛前工作

各位选手务必于2012年6月18日到许昌科技学校就业培训科送伴奏带，（最好用u盘）过期算自动放弃参赛资格。

三、幼儿教师基本功参赛流程及要求

1、笔试比赛方法及要求

各位选手8点钟准时到科技学校大会议室点名，进行笔试。时间为30分钟。主要测试幼教理论及实践知识，包括《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神、《幼儿园工作规程（试行）》、《幼儿园管理条例》、《许昌市幼儿园一日常规行为细则（试行）》等，幼儿教育理论与实践、幼儿安全等方面的基本知识。

2、绘画比赛方法及要求

各位选手进行完笔试直接在科技学校大会议室进行命题画比赛。

要求：比赛统一命题，1.5小时内完成作品（绘画用纸质不限，大小统一为4开；作画工具不限，材料、工具自备）。评分标准：紧扣主题、富有创意，构图均衡，色彩明快，画面和谐，生动有趣。

3、弹、唱、跳、说课比赛方法及要求

选手分为3大组，声乐组、舞蹈组、说课组，20人为一组，循环比赛。按报名顺序为比赛序号，不再抽签。1—20号先进行声乐比赛，再进行舞蹈、说课。21—40号先进行舞蹈比赛，再进行说课，声乐。41---60号先进行说课比赛，再进行声乐、舞蹈。

（1）声乐

①弹唱。要求：从比赛提供的儿童歌曲中抽取一首，准备3分钟后，开始自弹自唱。弹奏乐器可在钢琴、电子琴、手风琴中自选。评分标准：弹唱完整、流畅、和弦、伴奏、音型等编排科学合理；对歌曲的理解正确、情感处理到位、富有儿童情趣；演唱声音优美，符合范唱要求。

②演唱。要求：自备一首歌曲（伴奏带或光碟自备）。评分标准：演唱完整、表现力强、富有感染力，能充分展现自己的演唱水平。

2、舞蹈

①自备舞蹈。内容不限，要求在3分钟内完成（伴奏音乐磁带或光碟自备）。评分标准：动作编排合理，情感表达和乐曲风格一致，舞姿优美、生动、感人。

②即兴表演。要求：5个人为一组，一起听音乐，准备5分钟。根据音乐来展现，评分标准与自备舞蹈相同。

4、口试 ①说课。采用抽签决定课程，前5名选手需提前30分钟抽签，若不能及时到按自动放弃参赛资格处理。选自若干涉及健康、语言、社会、科学、艺术等幼儿教育领域的内容。要求：参赛教师从中选取一个内容，准备40分钟后现场说课，（可带相关资料），每人说课时间不超过5分钟（脱稿）。评分标准：教学活动设计有创新意识，条理清楚，层次分明，内容科学合理，体现正确的幼儿教育观。②案例分析。参赛人员根据所抽取的内容准备5分钟，依照幼儿教育原则、教育理论对案例进行评价与分析，时间3分钟。评分标准：体现一定的幼儿教育理论基础和学科知识功底，有实例，论点论据正确、鲜明。

8.教师基本功粉笔字比赛活动方案 篇八

为积极引导教师重视教学基本功，增强写好粉笔字的意识，养成写规范字的习惯，提高板书规范化水平，着力提升教师综合素养，更好地服务于教育教学，提高我镇教育教学质量，经研究决定，特举办小学语文、数学学科教师粉笔字比赛活动。

一、比赛时间：2016年4月14日（周四）

语文科：上午9:00教师签到 数学科：下午2:30教师签到

二、参赛对象：语文、数学科的所有老师

三、比赛地点：五段镇中心小学前楼大活动室

四、评委安排：外聘专家

五、比赛内容：具体内容现场通知（统一提供板书内容）

六、比赛要求：

（1）参赛教师统一用楷体书写，字迹工整、清晰。（2）5分钟内完成书写内容。

七、比赛程序：

1、参赛教师签到时，领取参赛组编号；

2、参赛教师根据安排按组按号参赛；

3、参赛教师在规定时间内（5分钟）完成书写内容，将个人编号写于作品正上方，不写姓名；

4、评委评分；

5、将每人作品摄影存档，择优挂在网上浏览，互相学习、互相促进；

6、发奖。

八、评分标准：总分100分

1、书写规范，笔画书写到位，无错别字、繁体字，标点正确等。（30分）

2、间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，笔画清楚有力。（30分）

3、章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤。（20分）

4、板书整洁，整体美观匀称，不涂不描。（10分）

5、书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（10分）

九、注意事项：

1、参赛老师不得无故缺席，凡无故缺席不参赛者，扣除学校绩效工资每人次100元。

2、准时参赛，不要迟到。

十、奖项设置：

比赛设一、二、三等奖各10%，发奖品和奖状。

十一、人员安排： 比赛总负责：刘伟

信号、规则提醒：魏荣华 赛场布置：王建强、刘怀成 签到、参赛组编号安排：刘秀梅 按序叫号：孙维成

摄影存档、报道：欧士平、蒋刚 评分汇总、材料整理：刘孝建 奖品、奖状准备：邵勇

五段镇中心小学教育集团

9.青年教师基本功学前教育比赛方案 篇九

(一)通用技能

1、钢笔字

所有选手同组进行比赛，时间为10分钟。选手书写规定的内容，字体不限。

2、讲故事

选手自带故事，故事内容要生动有趣，适合幼儿倾听和理解，选手用普通话讲述故事。时间为3分钟。

3、教育活动设计

选手根据给定的题目，独立完成教育教学活动设计。时间为60分钟。

4、教育活动组织

教育教学活动的课题与教学设计的`课题一致。上课形式是说课，不与评委互动。时间为6分钟。

(二)专业技能

1、专业基础理论

采取闭卷、笔试的方式进行。内容包括学前教育学、儿童心理学、幼儿园教育策略和学前教育法规等。时间为90分钟

2、儿童活动观察记录

观察一段儿童活动录像，要求选手进行客观细致的观察和记录，并作出一定的分析。录像时间为10分钟，书面回答时间为30分钟。

3、儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈

在规定弹唱曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。

在规定舞蹈曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场舞蹈表演。要求设计合理，动作和谐，具有一定的表现力和感染力。

4、绘画

主题绘画，根据提供的内容进行绘画，绘画作品要具有一定的艺术性和实用价值。选手自备绘画器具。时间为60分钟。

通用技能项目的权重为40%。其中，钢笔字权重5%，讲故事权重10%，教育活动设计权重15%，教育活动组织权重10%。专业技能项目的权重为60%。其中，专业基础理论权重17%，儿童活动观察记录权重8%，儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈权重20%，绘画权重15%。

10.教师基本功比赛反思 篇十

一、题目

1、我心目中的教师职业

2、如何成为受学生尊敬的老师

3、我最难忘的一节课

4、从教以来感受最深的一节课

5、我的读书生涯

6、我的一个愿望

7、有人说：教师只管上课，学生听不听是他的事。谈谈你的看法

8、有人说：现在学生观念多元化，只要不出乱子就行。管那么多干嘛？谈谈你的看法。

9、没有教不好的学生，只有教不好的老师。谈谈你的看法

10、子曰：教学相长。谈谈你的体会

11、先成人，后成材。谈谈你的看法

12、一句格言给我的启示

二、评分标准

1、内容40分，包括思想、选材的新颖、深刻、独特性等方面；要求联系自身体验，说出真实感受。

2、普通话40分，语音规范、流畅，尽量使用口语。

3、演讲技巧和感染力20分，包括服饰、仪表、体态语的使用和语言技巧及现场效果。关于对江苏省小学《品德与生活》（社会）教师教学基本功大赛“即兴演讲”的点评 2011年11月29、30日江苏省教育厅在南京市北京东路小学举行了基础教育青年教师教学基本功比赛。我作为小学《品德与生活》（社会）学科的评委，经历了全程的比赛项目。现就即兴演讲这一比赛项目谈一点自己的体会。

即兴演讲是这次比赛中最具有挑战性、观赏性的一场比赛，它既能够考核选手的思维的敏捷性，又能够考核选手的表现力，还能够考核选手的思维的宽度和广度，同时还能够考核选手的知识面等等。主要优点：

1、每一位教师上台演讲都姿态典雅，落落大方，充满了青春的朝气，展示了年轻教师的活力。

2、选手们基本上都能够根据所给主题组织语言，阐明观点，说明道理。

3、老师们语言流畅，抑扬顿挫，有感染力。

4、选手的演讲中，都流露出对学生的关爱，对教育事业的热爱和作为一名品德教师的责任感和幸福感。存在问题：

1、好多选手们演讲时激情不够，激情不够的原因是首先没有感动自己。感动不了自己的语言就很难感动别人。演讲时心里要是只想着感动听众，就不太可能真正的感动听众。这就是在演讲前一定要了解并对题材题目产生浓厚的兴趣的缘故。所以演讲者要注意不要背诵，不要记忆，要真情要入戏。

2、老师们演讲时与听众的沟通还不够。好的演讲者首要的条件是沟通，一定要让听众感觉到，有一股信息从演讲者的脑海中和心中直接传达到他们的脑海中和心中。听众都希望演讲者像私底下聊天时那样直截了当地说出主旨，态度也要像和听众中的某一个人私下交谈那样亲切，态度可以相同，但力量可不能相同。

3、许多选手不具备演讲的语言技巧。林肯在强调某一要点时最喜欢使用的方法是：他会用很快的速度说出几个字，到他希望强调的那个单词或句子时，他就会让声音拖长，一字一句说得很重，然后再象闪电一样，迅速把句子说完。他把他要强调的单词或句子尽量拖长，几乎是说其余五到六句不重要句子所使用的时间一样长。

举个例子：很快说出“3000万美元”口气要平淡，听起来好像这只是一笔小数目。然后，再说一遍“3万美元”速度要慢，而且要充满厚重的感觉，仿佛你对这笔庞大的金额感到印象极为深刻。这样听起来是不是觉得3万美元反而比3000万美元更多呢？

4、选手们的肢体语言的运用还不够好。我们将思想与他人沟通的时候，一定要利用我们身体的一切部分，我们会耸肩、挥动手臂、皱眉、增大音量、改变音调、根据场合与题材或快或慢的调整语速。音调的转变和调节，其实是受我们精神和情绪状态的影响。要想改变声调唯一的做法就是像聊天一样。因为人们聊天时总是像大海的波涛一样，思维在自由地流淌。而且所有的人好像都这样。但是一演讲立刻就像草原一样平坦了。只有用你全部的力量，用你全身所有的细胞，用你整个的生命去感动自己，感动别人，才能使你的演讲更加生动感人。

5、演讲的深度和广度也是演讲能够感动人的一个重要因素。可是我们的青年教师大多深度和广度都不够。原因就是平时思考的不够，思维的敏捷性，思维的深刻性，思维的广阔性都是平时对每一件事情都细致的思考日积月累的结果。请年轻的老师记住：思考着是幸福的。

以上这些演讲的技巧都是练出来的。卡耐基说：唯一能够学会这种自然技巧的方法就是练习。让听众听不出你受过正规的训练，才是真正的演讲。只有真刀真枪的在日常生活中多练习才能让人听不出你受过训练。平时的每一节课都是我们老师练习演讲的最最重要的场所。

教师基本功大赛即兴演讲题目及参考答案

【题目1】面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？

首先，微笑面对生活。教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的价值。学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处事。操场上慢跑两圈，打打篮球，让自己身体放松，微微出汗；听听歌，看看书，让自己心如止水，精神平静；与同事聊聊天，开个玩笑，让自己发泄愤懑，倒净苦水。

其次，学会欣赏学生。观察学生，留心他的一举一动，无论是课上还是课下，看他专注的做某一件事，哪怕是课上偷偷的小动作也好。你会发现他的目光是那么专注，那么纯真，那么聚精会神，那么心无旁骛，完全陶醉于自己的世界，那个不掺杂一丝尘埃的世界。看着看着，我就情不自禁的会心一笑，忘却了成人世界中的劳顿与困惑。仿如经过高僧大德的点拨一般，豁然开朗，有如重生，又变得精神饱满，激情洋溢了，谢谢大家 【题目3】上公开课对一个教师的成长的作用

完善教学管理,提高教学质量。

上公开课给教师带来了接受检验和提高的机会。公开课给听课教师带来观摩学习与内省反思的机会。【题目4】怎样做个身心健康的老师

1、了解自我，悦纳自我。

2、调整情绪，心态平和。

3、善于交往，融洽关系。

4、潜心工作，乐于奉献。

5、健康娱乐，快乐生活。

6、关心学生，和学生做朋友。

【题目6】课堂教学中，你最关注的是什么

1、关注自己的教学。

2、关注学生的学习。

【题目7】怎样才能提高教师的凝聚力（怎样调动老师的工作积极性？）

一、尊重人，用好人

二、率先垂范，三、典型示范。

四、环境公平。

五、科学管理。

【题目14】说说你对“提高课堂四十分钟教学质量”的理解和感受？

一、有明确的教学目标。教学目标是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标否。

二、能突出重点、化解难点。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段。随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点对于有条件的学校，还可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。

四、根据具体内容，选择恰当的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的┈┈变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。

五、关注学生表现，及时总结和鼓励。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，即后进生，我们要更加关心、体贴他们。

六、精讲例题，鼓励学生参与。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，【题目15】你认为要提高教学质量，关键要抓好什么？谈谈你的经验和困惑。

一、抓好校风建设，树立教学特色

二、抓好教学常规管理，夯实学校基础

三、抓好教研活动开展，注重可持续发展 【题目16】如何让家长尊重教师？

1、尊重学生家长的人格。

2、虚心听取家长的建议。

3、善于挖掘学生身上的闪光点。

4、如实全面分析学生。

【题目18】谈谈你对职业道德的认识

一、教师必须具有更高尚的职业道德。

韩愈在《师说》中曾给教师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说教师应具有渊博的知识，还要具有高尚的道德。春秋战国之际著名的思想家和教育家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为教师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。

教师的工作对象是青少年学生。模仿力强，接受能力快，但认识能力差，需要教师的正确引导。一名称职的教师，除了要教好书以外，还要以自己高尚的思想和良好的道德影响、教育学生。先有道德高尚的教师，然后才有品学兼优的学生。

二、教师怎样才能具有高尚的职业道德。教师要关爱每一个学生。因材施教、诲人不倦、耐心细致、以身作则、为人师表。

胸怀宽广、言行一致、表里如一。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学生对老师既“听其言”，也“观其行”。【题目23】谈谈如何管理学生

一、了解学生。

二、尊重学生。

三、关爱学生。

11.教师基本功比赛反思 篇十一

近日，我县幼师基本功大赛第一阶段在油竹幼儿园顺利举行，来自城乡各个公、民办幼儿园的百来名幼师参加了此次比赛。

此次比赛包括舞蹈、歌唱、乐器演奏等四个评分项目。比赛现场，“鱼儿”、“簸箕”、“花儿”等舞蹈内容活泼向上创意十足，舞姿优美动人。参赛的老师们充分发挥了自己水平，把个人的才艺特色发挥得淋漓尽致，用扎实的基本功演绎了一场场精彩的表演，充分展示了新时代青田幼教工作者的风采。

经过上午半天的激烈角逐，我们A队各个项目分别有四名队员脱颖而出，获得下午复赛的资格。下午我早早的来到了比赛现场，我观看的是舞蹈的复赛。看到老师们忙碌的布置着场地，可见他们对这次比赛都做了充分的准备。虽然今天很冷，但是老师们精彩的舞蹈让我们都忘却了寒冷，令我印象深刻的是来自华侨幼儿园张莹老师的舞蹈表演《鱼儿》。她的舞姿灵巧生动，像一条鱼儿在水中“翩翩起舞”。伸手，跳跃，再来个360°的旋转。她以婀娜多姿的舞姿完美的做出了高难度的舞蹈。当然其他老师的表演精彩。看了他们的表演，我深深的体会到“台上一分钟，台上十年功”这句话的含义。他们通过台下不断努力的练习，在台上赢得了我们的掌声。

我认为，这次比赛为我们提供了一个展示技能、交流经验的平台，对于提高自身的素质和业务水平有很大的促进作用

12.小学音乐教师基本功比赛心得 篇十二

一、独特的语言魅力，营造轻松愉快课堂

上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，其激励的效果不言而喻!课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其王晓琼老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使得整节课都充满着活力。

二、创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。例如在武老师执教的《简便计算——连减》中，通过学生感兴趣的动画人物熊大、熊二大战入手，让学生切身感受计算的简便和简洁美;《嘀哩嘀哩》中，王老师通过练声游戏和图片欣赏导入。让学生感受知识来源于生活，从而使学生理解学习与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

三、学习方式生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学的愿望。在柳老师执教的《乘法分配律》中，通过看同学们植树的图片，引出问题“一共有多少名同学参加了活动?”借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。例如李老师执教的美术课《能“变化”的蔬果》一课也体现这点。在认识了如何进行制作后，老师要学生先想一想制作过程，并将方法归纳以后，再通过切身体会来巩固所学的新知识，进行小组创作，使学生在创作的过程中掌握了本节课的重点。让学生积极、主动参与到教学中。大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生

自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。