中考语文学习应该如何积累作文素材

中考语文学习应该如何积累作文素材（20篇）

1.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇一

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离中考只剩一个月了，如何利用最后的时间更好地复习呢?本报昨天邀请我市初三一线名师，指导学生如何复习语文、英语、思想品德和历史。今天，本报继续邀请名师讲解有关数学、化学、物理的复习。

语文：要坚持积累作文素材

指导老师： 屏东中学初三语文集备组组长 林密

在语文复习的最后阶段，建议学生分两步走。

第一步，回顾反思。考生要回顾自己知识积累的情况，反思自己在复习过程中的得失，了解自己还有多少上升空间。建议学生研读考试说明，研究两次市质检试卷以及近期各次模拟考卷，既明确今年中考的题型特点，又了解自己的强项和弱项。

第二步，制定策略。建议学生做一张读书题分值表，把读书要点比如字词、古诗文背默、文言文、名著阅读等题列出一个目录并制定每天的复习量，在目录上了解进度。读书题分值大，又是短期见效快的题型，建议在最后阶段多投入时间。

针对阅读，重在精练，多思多总结。阅读题虽然灵活多变，但也有章可循，建议学生对记叙文、说明文、议论文三大文体进行知识总结，比如说明方法、写作手法等。最后阶段，可适当减少做阅读题的量，做到精练多思，在做题中寻找答题规律与解题技巧，这样能够触类旁通。可以用错题本整理自己的失分题，总结自己阅读能力的缺失点，进行针对性补救。针对作文，重在积累、模仿、活用。在最后阶段，仍要坚持积累写作素材，从校园生活、家庭生活到社会新闻，把有价值的大小事件记录下来，即是考场写作文选材的“素材库”。此外，要准备几篇自己的代表作，因为这些可为学生在考场写作文时提供灵感与借鉴。也可以多看范文，以便学习模仿，但切记不可抄袭套用。

英语：每天要花时间读课本

指导老师：福州十八中英语集备组

考生在最后一个月要做好以下几点：

首先，要构建初中英语知识网络，沉下心来对初中知识按词汇(单词、词组)、语法、句型、交际用语、话题等进行梳理，备好本子，把模糊不清的知识点归纳集中，考前逐一解决。其次，考生要每天花半小时诵读课本Section C部分的文章，花10分钟至15分钟做听力练习，维持耳朵对英语的敏感度，特别要加强听数字、日期、电话号码等内容，分辨易混淆读音，比如fifteen与fifty、walk与work、house与horse、doctor与daughter。：

再次，考生要加强写作练习，做一些模拟试卷。拿到考卷后应先浏览听力部分的试题，通过读题，对各道题目的主旨和提问内容进行大致预测，这样听音时更容易抓住重点，答题时更有针对性。笔试部分，要认真审题，读完整个题目，捕捉其中的每一个信息。做综合题时，务必沉着冷静地阅题、答题。做书面表达题时，要看清题目要求，组织好文章结构，题目中提示的内容，要充分利用。

考生还要看错题集，看做过的试卷，看写过作文的范文。而且，做一两套仿真卷，严格按照中考英语考试的时间来完成。

思想品德：关注重大时政热点

指导老师：屏东中学初三思想品德集备组组长 郑瑜

重基础、补缺漏、加强能力训练、关注课本、关心时事是复习迎考要注意的问题。近年来，思想品德考试都非常注重学生的生活体验，一直有着较强的时代气息，历次考试都会将重大时政热点与教材有机结合起来。因此，与重大时政热点联系密切的知识是复习的重点。其中“我与集体、国家和社会的关系”所占比例最高，对这部分内容的复习可适当多花一些时间。另外，还可以把六本《时事》杂志作为复习的重点并认真研读，尤其是“时事观象台”、“本期专稿”、“热点追踪”、“漫话发展”、“考考自己”、“大事记”等栏目。

今年思想品德考试时间有一个新的变化，即从原来的90分钟缩短到60分钟，因此必须做好基础知识的梳理，熟悉教材结构，了解国内外重大事件。

提升审题、解题的能力也是复习过程中的一个重要内容。可以通过典型试题的训练，学会读懂材料，读懂设问，并根据设问的关键词、相关条件确定答题角度。同时，每道题的分值也是审题的依据。

历史：熟悉教材 关注热点

指导老师：福州十八中初三历史集备组组长 傅丽双

由于历史学科是开卷考试，加强对教材的熟悉程度是非常重要的。考生要弄清两份市质检试卷的考点有哪些，以及这些考点在课本的具体位置，这样可以减少考试中的查找时间，提高做题效率。

每个学校一般都会在最后阶段配几套模拟卷，考生要把每份模拟卷中的选择题、改错题、辨析题争取在规定时间内完成，训练速度。保证35分钟左右做材料题、综合题以及最后的检：

查，把握好时间和解题速度。在模拟考试过程中，考生要培养正确审题的习惯，尽量避免看错题目，这样才能在中考考场上不在细节上失分。

关注热点、专题复习。考生要把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。同时，做一些有选择性、针对性的模拟试题，提高应试能力。

在中考前的温书假期间，考生要把两份市质检试卷再看一遍，争取做一两份模拟试卷，增加对知识的熟悉程度。

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2.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇二

一、在广泛阅读中积累写作素材

对于初中阶段的学生来说, 阅读是积累素材的直接手段, 也是开阔学生知识视野, 培养学生语文素养的重要方面。所以, 作为教师的我们不仅要让学生阅读教材文本, 还要鼓励学生进行课外阅读。同时, 在阅读的过程中积累一些好的词汇、语句等等, 并通过朗读或者是背诵来灵活地应用到自己的写作当中, 进而为学生的作文增加亮点。比如, 在引导学生阅读“钢铁是怎样炼成的”中的“人最宝贵的东西是生命, 生命对人来说只有一次, 因此, 人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时, 不因虚度年华而悔恨, 也不因碌碌无为而羞愧……因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。”学生就可以在写有关“生命”的文章时灵活地应用其中, 这样不仅让阅读者眼前一亮, 而且, 也有助于写作水平的提高。所以, 在阅读的过程中, 教师要有意识地培养学生的摘抄意识, 将一些好词好句进行总结, 进而, 在反复阅读中逐步提高学生的写作能力。

二、在生活体验中积累写作素材

罗曼说过:生活中从不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。是的, 对于写作来说也是, 生活中处处都有写作素材, 只是我们不懂得观察, 不懂得体验, 导致我们的作文总是缺少一份真情实感。因此, 在素质教育下, 我们要培养学生的观察能力, 要让学生学会用眼睛、用心去看、去感受生活, 最终, 为写作具有真情实感的文章做出相应的贡献。比如, 在假期或者是周六、日的时候, 学生可以走出家门, 去公园、去田野里观察生活, 体验生活, 去感受形形色色的人、去感受大自然的神奇, 这样当学生描写某个事物的时候才能写出具有自己个性的文章, 而不是千篇一律, 闭门造车, 进而, 为学生写作质量的提高打下坚实的基础。

三、在励志歌曲中积累写作素材

近几年, 一些励志歌曲被广泛纳入语文教材中, 比如, 周杰伦的《蜗牛》、韩红的《天路》、许嵩的《千百度》等等, 目的是要将这些歌曲中的正能量传递给学生。当然, 在写作的过程中, 我们也可以灵活地将自己喜欢的歌词写入作文, 这样一来不仅能够增加亮点, 而且, 还有助于学生写作素材的积累。比如, 在开头引用歌词可以起到引人入胜的作用, 可以让人眼前一亮。以“孝顺”为话题, 写一篇作文, 我们就可以借用相关的歌曲为开头, 比如电视剧老娘泪的主题曲《山雨》、周杰伦的《听妈妈的话》、佛教歌曲《跪羊图》等等; 以“友情”为话题, 我们可以借助周华健的《朋友》、毛阿敏的《友谊地久天长》、吴奇隆的《祝你一路顺风》等歌曲来做开头或者是结尾。这样一来能够提高学生的写作质量, 二来能够让学生学以致用, 学生的写作积极性也会被调动。因此, 我们要鼓励学生听一些励志性的歌曲, 以为写作增加亮点。

总之, 作为语文教师的我们要从各个方面入手帮助学生积累写作素材, 并通过应用来逐步规范自己的写作语言, 扎实语言的应用, 提高自身的写作质量, 最终, 实现我笔写我心的效果。

参考文献

3.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇三

一、做生活的有心人，在生活中积累写作素材

生活是一切知识的来源，离开了生活，我们的写作就成了无源之水、无根之木。我常常教育学生要做生活的有心人，多观察生活，善于捕捉生活中的细节，从生活中提炼素材，挖掘题材。比如，我们学校门前有一家超市，几年来，由小到大，不断发展壮大。我就引导学生观察并思考，这家超市的变化说明了什么，并把自己的所思所想及时地记录下来。养成随时记、随手记的习惯，这是在生活中积累素材的好方法。有的学生几年下来，就积累了好几本生活素材，在闲暇时经常翻一翻，重新感悟一下生活的变化，体验一下生活的真谛，不仅培养了热爱生活的态度，更为日后写作提供了随手拈来的素材。

我还利用语文课早读的机会，开设了一个小栏目“说说我的生活”，让学生讲自己生活中发生的各种事，讲自己通过各种途径了解到的各种事。总之，学生生活中能够接触到的都可以拿来和同学们交流。通过这种交流，我了解了你的生活，你了解了我的生活。通过分享彼此的生活，我们的生活也丰富起来，每个同学讲一个片段，几十个同学就是几十个片段，这样，我们的头脑就丰富起来。对自己感兴趣的，我们还可以通过随笔和日记的方式记录下来，日久天长，写作的素材自然而然就丰富了。再到写作文时，我们还会再為写些什么而发愁吗？

二、养成阅读的习惯，在阅读中积累写作素材

阅读可以使学生开阔眼界，丰富知识，提高阅读能力，还可以发挥他们的主动性和创造性，并且为写作积累素材。因此，我在实际教学的过程中，特别注重对学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

（一）激发阅读兴趣，使学生爱阅读

兴趣是学习的动力，只有使学生对阅读感兴趣，才能变“要我读”为“我要读”，只有“我愿读”，才能“读得好”。学生有了阅读的兴趣，自然就会千方百计地寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足。大量的教学实践告诉我们，只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美词汇和语句，拓宽知识面，提高阅读和分析能力，从而为写作积累大量的素材。

为此，我在班级一角设置“阅读角”，让学生把自己读过的认为值得推荐的好作品拿来和同学共享，并且开展“看看别人都在读什么”的活动，让大家找出与别人的差距，激发大家比赛阅读、竞相阅读的氛围。一段时间后，开展“我都读了什么”的活动展示，对自己的阅读成果进行展示交流，以享受读书的乐趣。

（二）培养阅读能力，使学生会阅读

我们在教学中要教会学生各种阅读的方法与技巧，提高学生的阅读能力，让学生学会阅读。比如，阅读方法就有朗读、默读，还有精读、略读，连读、浏览等。在阅读教学中，往往不是单纯使用一种阅读方法，而是多种阅读方法的互相结合，互相交融。这样，才能收到好的效果。因此，我在课上教学时，常常让学生充分阅读，在读中理解，在理解中读，熟读成诵，读出滋味，读出意蕴，读出情趣，读有所思，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的写作素材。

我在教学中，建立了一项素材积累制度，规定学生每天利用10分钟左右的时间背诵理解一首古诗，或者摘录一个美文片段或是几个自己特别喜欢的句子，或者读上几页名著。我每天对学生的阅读积累情况进行一次反馈，让学生在相互比较中寻找自己学习的榜样，不断鼓励、不断引导，让学生体验到阅读的乐趣，体验到阅读带来的收获。

总之，在兴趣的推动下，在教师的鼓励指导下，在环境的熏陶下，学生就会自觉关注生活，从生活中汲取丰富的营养，习惯于阅读，习惯于自主地开展积累。这时，学生的内部动力将成为不断学习，不断积累的核心动力，良好的积累习惯就会慢慢养成。当学生的头脑中积累了足够多的素材时，写作时又何愁无话可说呢？

4.中考作文素材积累 篇四

1、友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香。

2、社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人;也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人;也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢?别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗?

3、嫉妒乃无知，模仿即自杀;无论身居祸福，均自我主宰;蕴藏于人身上的潜力是无穷的，它能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手尝试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。

4、成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。

5、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……

6、真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了;真正的英雄，决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人。

7、如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

8、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。

9、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。

10、天下只有两种人：譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该高兴，因为他每吃一颗都是手中那串葡萄里最好的;第二种人应该悲观。不过事实上却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。

11、亲情友情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天;我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地;我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林;我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。

12、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的`旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

13、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。

14、失败，是把有价值的东西毁灭给人看;成功，是把有价值的东西包装给人看。成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。成功者都是从失败的炼狱中走出来的。成功与失败循环往复，构成精彩的人生。成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

5.中考作文素材积累：敌人 篇五

多了敌人的数量，就多了竞争的力量。感谢敌人，是对方的力量驱使你勇往直前，自强不息，也是锻炼你成材最好的力量。

感谢你的敌人作文一：

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首个心里暖暖的，总会想起我的母亲。

我的母亲长的并不漂亮，没有一个好身材，也没有一个好工作。但我总觉得她是最美的。

小时候写作文的时候我总会埋怨母亲。因为她会花很多时间跟我在一起，时间长了觉得平淡无奇，没有什么大事，也就没什么可写的。现在回忆往事，突然发现我是多么的幸福。生活中的点点滴滴都有母亲的爱。

妈妈，您还记得三年前吗?那时我已10岁，在读5年级。那天我正玩的开心。您走过来用非常低沉的.语气叫我去房间，给我说一些事。当时我一下子紧张了起来。我有什么事没做好吗?好像没有吧。那会是什么事呢?我一路边走边想，低着头进了房间。您坐在书桌旁，我一下子瞄到书桌上。啊!口算本?!那可是被我藏得很好的。您怎么会找到。我都忘了有这事了。当时身体打了一个寒噤。不好的感觉在我的身上蔓延。您拿着口算本心平气和的对我说：“期中都过了，你才做几页。你为什么不做?很难吗?做不来吗?”我小声嘟囔了一声：“同学们都没有做。为什么我要做?”您当时站了起来怒气冲天的对我说：“同学们。他们父母有钱花几十万给他们读书，而我们没有钱给你读书，我们家跟他们家不一样。你觉得哪家好你去给他们当女儿。”顿时我的眼泪簌簌地流下。满是委屈。我瞪了你一眼。拿起“武器”在“敌人”口算本前“战斗”。我边做边想：哼!我一定要做完。让您“刮目相看”。中途有好几次都想放弃，但一想到不能让您“瞧不起”就继续奋斗。在我4个多小时的“艰苦”奋斗下终于把“敌人”打败了。我拿着口算本丢在您面前，毫不在乎得说了一句做完了，便出去玩了。过了一段时间后，您有把我叫还来改错。改完错后你就叫我去买东西吃，让我去玩。期末将至，数学老师说期末考试完就检查口算本。同学们三五成群得做而我一个人在复习。当时我很高兴。

妈妈!感谢您，让我学会坚持;感谢您，让我学会做事要做在别人前面;感谢您，让我的生活五彩缤纷;感谢你，让我……再华丽的语言也无法形容我对您的感谢。千言万语只有一句：妈妈，感谢您!

感谢你的敌人作文二：

在我们的生活当中，多多少少都会有几个阻拦我们的敌人。他们在我们原本顺畅的人生路上增加障碍，阻拦我们前进的脚步。但是往往就是因为这些人对我们的阻碍，我们才更加的奋发向上，孜孜不倦。

我们要感谢我们的敌人，他们磨砺了你的意志，他们增加了你的见识。比如说在动物世界，豹子的追捕让鹿奔跑的速度更快，耳朵变得更加灵敏，因为它们时时刻刻要抵御着豹子和猛兽的袭击，为此他们时时刻刻锻炼着，最后就变得比以前强大很多。所以敌人还增添了我们的勇气，助长了我们的智慧。

孟老夫子说过：天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……所以，在敌人制造的逆境中的时候，我们步不乏想想动物中的鹿与弱小的动物，这样我们就可以激励我们自己，不像敌人屈服，更好的在人生道路上前进。

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6.中考作文素材积累:孝道名言 篇六

1、慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如草与木。——《劝孝歌》

2、妻贤夫祸少，子孝父心宽。——《增广贤文》

3、身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。——孔子

4、要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿;孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。——《动报亲恩篇》

5、亲所好，力为具;亲所恶，谨为去。——李毓秀《弟子规》

6、长幼有序。——孟子

7、用天之道，分地之利;谨身节用，以养父母，此庶人之孝也。——《孝经》

8、我们几乎是在不知不觉地爱自己的父母，因为这种爱像人的活着一样自然，只有到了最后分别的.时刻才能看到这种感情的根扎得多深。——莫泊桑

9、爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男;翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。——《劝报亲恩篇》

10、孝子事亲，不可使其亲有冷淡心，烦恼心，惊怖心，愁闷心，难言心，愧恨心。——袁采

11、苗好米好，娘好女好。

12、祭而丰不如养之厚;悔之晚何若谨于前。——《格言联璧》

13、永言孝思，思孝惟则。——《孟子》

14、我们体贴老人，要像对待孩子一样。——歌德

15、母爱最高尚。

16、勿以不孝口，枉食人间谷。天地虽广大，难容忤逆族。——《劝孝歌》

17、孝子事亲，不可使其亲有冷淡心，烦恼心，惊怖心，愁闷心，难言心，愧恨心。——袁采

18、勿以不孝身，枉着人子皮。——《劝孝歌》

19、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。

20、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》

21、三年无改于父之道，可谓孝矣。

22、母爱只有做母亲的才知道。——沃蒙塔古

23、不孝的人是世界最可恶的人。——鲁讯

24、河里孩子岸上娘。

25、要想赢得女儿的欢心，必须先从她母亲着手。

26、孝敬父母经常可以代替最高贵的感情。——孟轲

27、青山悲吟声声泪，声声呼严父;碧水苦诉字字血，字字哭慈母。——《对联集锦》

28、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

29、母亲的击打决不会使孩子残废。

7.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇七

一、引导学生在活动中积累素材

有效的课外活动能够促进学生更好的发展, 学生通过课外活动能够展开学习与娱乐。在课外活动中, 老师应当让学生领悟到生活与学习的融合, 使其体会到各种情感体验, 还可以增长小学生见识, 提高其全方面能力。小学语文老师在展开教学过程中可以创设游戏、参观浏览、讲故事等活动, 使得学生把其整理为一篇小作文, 这不但丰富了学生的作文素材, 还激发了学生对写作的积极性。学生大部分时间都在学校中渡过, 因此老师可以为学生创造机会参加各种娱乐活动, 积累经验与写作素材[1]。

二、引导学生在课堂中积累素材

新课程标准提倡小学语文教学应当以教材为根本。在教材中的许多内容都可以成为学生写作的素材。小学生在写作文的时候都喜爱使用成语, 就可以让其多积累一下实用性的成语, 老师可以引导学生积累有关写景的成语, 例如春意盎然、秋高气爽、白雪皑皑等等;还可以积累一些有关写人的成语, 比如和蔼可亲、文质彬彬等等。在新课程标准下, 小学语文教材中有着许多优秀的文章, 经过不断的更新与改进, 语文教材中的内容变得非常经典。根据小学生的实际情况, 老师应当引导小学生对这些经典的课文展开深层次的理解, 注重课文思想情感的过程中, 关注课文的写作手法等等, 将此作为作文的素材之一。此外, 老师还可以引导学生对课文进行仿写、续写等, 全面提高学生的写作水平。例如, 老师在讲解《美丽的小兴安岭》过程中, 对于课文中写景部分, 老师可以引导学生分析树木一年四季的变化, 引导学生对自己熟悉的景物进行写作。这样不但可以提高学生学习的积极性, 同时还积累了写作素材[2]。

三、引导学生在生活中积累素材

老师在展开教学过程中应当教导学生用心领悟生活, 感受身边的每一个现象, 从生活中挖掘出创作的灵感, 从而不断提高学生写作水平。老师应当教导学生, 生活中的每一件事, 包括与同学之间发生的有趣的师、与家人之间发生的事、周末假期发生的事等等都可以作为写作的素材。老师应当培养学生拥有一双发现美的眼睛, 培养其养成细心观察、深入思考、自觉丰富写作素材的良好习惯。例如, 老师在要求学生写一篇关于家乡的作文时, 可以引导学生先观察再进行思考, 从家乡的特点、当地的文化风俗、风景等方面进行思考, 角度多了, 写作的内容也就丰富了。此外, 老师还应当引导学生养成写日记、写周记的良好习惯。写日记是积累素材最有效的方法, 日记中涉及了生活中的每个方面, 可以记载对学校、家庭、社会的所见所闻所感, 从实现写作的目的。老师在展开教学时可以让学生用一百字左右的文字, 把每天遇见的有趣的事记录下来, 唤起学生对写作的主动性, 从而使其热爱写作, 从而促进教学目标的实现[3]。例如, 结束假期后, 老师可以引导写出一篇有关假期的文章, 用心写下当时的情景。老师在教学过程中应当引导学生发现生活中的美, 用自己的语言表达生活, 引导其在写文章时融入自己的真情实感, 培养其从生活中提取素材的能力。

四、引导学生在实践中积累素材

参与各种实践活动能够丰富学生的写作内容, 老师在教学过程中可以设计各种活动, 吸引学生主动参与其中。老师应当给予学生更多的实践机会, 还应当让家长做出相关配合, 努力提高学生的实践能力。通过参与各种实践活动, 学生会获得不同于课堂的快乐。小学生的年纪尚小, 缺乏相关社会经验, 老师在展开教学过程中应当充分增加学生的成功体验, 从而促进其积极参与实践活动。参加社会实验能够丰富学生的阅历与情感, 在进行教学时, 老师应当鼓励学生从自己的实践感悟出发, 用心表达自身的情感体验。例如, 老师在组织学生参与拔河比赛时, 可以以班级为单位, 引导学生努力与同学团结合作, 从而取得比赛的胜利, 使得学生明白个人的力量是微不足道的, 只有与大家一齐努力才会成功。

五、结束语

写作与素材积累是不可分割的, 当素材积累达到一定量时, 写作自然会流畅。因此小学语文老师在展开教学过程中应当注重培养养成学生的观察生活、体验生活的好习惯, 让学生用心感悟生活, 从而为写作奠定良好的基础。

参考文献

[1]姜静新.浅析小学语文作文教学中素材积累的途径[J].新课程 (小学) , 2015, (03) , 98

[2]兰洁.小学语文作文教学中素材积累途径分析[J].作文教学研究, 2015, (05) , 129

8.如何提高积累小学作文素材的能力 篇八

每逢作文课，教师在布置完作文题目，就万事大吉；学生则各自查对“作文选”一抄了之。遇上考试，背熟的作文不对题，就胡编乱造一通，满纸涂鸦，学生的作文水平可想而知，令人担心进而痛心。

作文的核心问题是“写什么”和“怎么写”，前者属于“素材”范围，后者属于“写作方法与技巧”范畴，本文侧重一下前者，亦即“素材积累的两个来源——阅读积累与生活积累”。

学生提起笔来，往往感到无从下手，这与写作素材的储备有关，视野狭窄，目光短浅，知识储备少，写作时必然思路闭塞，捉襟见肘。因此，作文教学中应树立大语文观，积极引导学生从阅读和生活中多渠道积累写作素材——即高度重视学生的“阅读积累”与“生活积累”。

一、博览群书，开阔视野，丰富知识，强化学生的“阅读积累”

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好文章的。正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。我们要增加阅读量不仅要加强语文教材的阅读训练，还要加大课外阅读的指导力度，多读书，读多种书。通过大量阅读，不仅能使学生开阔视野，增长智慧，陶冶情操，还可以使学生潜移默化地学习作者遣词造句、布局谋篇的技巧，以及作者的观察方法、思维方式。

学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量的词汇，大量优美的句、段、篇，丰富的第一手材料，再与思考、演讲、辩论、练笔、写作等形式有机结合，不仅可以使学生有了丰厚扎实的“阅读积累”，同时也全方位提高了学生的“语文素质”。试用修订版《小学语文教学大纲》明确规定：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文），并在大纲后面附有古诗背诵篇目80首；课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。我想，此用意也在于此。

二、深入生活，观察生活，感悟生活，丰富学生的“生活积累”

生活实践是学生写作题目的重要来源，因此，教师要有意识有计划地引导学生自觉地观察自然，观察社会，观察人生。养成善于观察、勤于思考的习惯，明白“世事洞明皆学问”的道理。

40分钟的课堂生活是短暂的，学生从课堂上获得的写作空间更是狭窄的。让学生走出教室，去切身感受丰富多彩的校园生活，亲自参加学校的文化建设，对激发他们的写作兴趣，增强他们的主人翁意识，是大有裨益的。

让学生积极参与并留心校园生活，这样既达到了练笔的目的，积累了素材，又净化了学生的心灵，陶冶了他们的品格。

此外也可以自办板报和手抄报，由各学习小组轮流编排、设计，内容以校园生活为主；定期出版文学刊物，由学生自已当主编、编委和美工，在作文、审文、改文、抄文中，在编排、设计中，培养他们的自主性、积极性、创造性，会大大提高他们的写作水平和素材积累力度。

也可以让学生深入社会，自主去搞一些随意性的社会调查或定出大范围的专题采访，要求他们个个做有心人，不论是积极现象或是消极问题，不论是典型的或是偏面的，只有有所感，不拘形式，写成调查报告。尽管他们的笔还很稚嫩，思考还很浅显，眼睛还不够敏锐，但他们毕竟行动了——有行动，就会有收获。

学生在学校，要重视他们的“阅读积累”；学生在校外，要指導他们的“生活积累”，二者应双管齐下，不可偏废。 因为，只重“阅读积累”，会导致学生脱离现实，闭门造车，以文为人，人云亦云，空洞浮躁；只重“生活积累”，会导致学生词不达意，语言枯燥，逻辑混乱，不得要领，繁而不精。

9.中考作文哲理故事素材积累 篇九

位于北京国贸地区的王品是一家看上去很适合约会和商务应酬的餐厅。

一份王品牛排套餐价位是人民币218元，外加10%的服务费，和其他的法式西餐厅相比，价位居中。一份王品套餐包含了从甜点到主食共六道菜。通常在王品用完餐后，多数顾客都能感受到满足的饱腹感，当然这不是他们选择到王品用餐的目的。

对于绝大多数消费者而言(如果你是第一次到王品的人)，几乎都是受到王品极具诱惑的广告语“一头牛只出六客王品牛排”的吸引。就像香奈儿价值25万元人民币的雪白鳄鱼钻石包一样，营销永恒的战略就是抓住人们“物以稀为贵”的心理，让人们忘记花钱的痛，只想到稀有的贵。

但王品集团是一家从不做广告的台湾企业，它依靠口碑相传，这为它节约了一笔庞大的开支。王品花了很大部分资金培养一个专业和智慧的营销团队。

“历经数千小时的严格选材，精心研发之后，发现1头牛只有第6至第8对肋骨这6块牛排。经72种中西香料腌浸两天两夜后，是全国唯一能在 250℃烤箱烘烤1个半小时，还能保持100%鲜嫩度、独具中国口味的牛排，重16盎司是最佳规格。”

这句话是王品营销团队在三个月内吃了100块牛排后想出的描述，是否勾起了你的食欲，激发了你一试究竟的心理?不知道多少人是为了去印证这句话的可信性而选择了王品。

单从王品23亿元的年营业额来看，就能证明这样的人大有人在。23亿元意味着什么?意味着王品在过去一年卖出了大约958万块牛排，958万块牛排有多少?运到全世界最小国家去，足够那里的全国人民吃了(梵蒂冈全国人口783人)。

当然，王品牛排真有宣传的那么诱人吗?

王品牛排原本是台湾台塑集团王永庆太太的发明，因为王永庆不习惯血淋淋的牛排，于是太太和主厨就精心研制出一道全熟牛排,虽然全熟却鲜嫩多汁，久而久之这道牛排成了台塑集团招待贵宾的特色菜品。

王品在成立之初就看好了富豪王永庆的私房菜对普通人的诱惑。王品牛排在1993年每天限量销售，一般一天都不会超过100份，但是效果出奇好，王品的知名度也由此打开。

不光是中国人，全世界人类都怀有充足的好奇心和物以稀为贵的心理。这么一块外国人排斥的全熟牛排在中国卖得如此好，也是出乎王品集团预期的，他们只希望，人们为了能够吃到一头牛身上最宝贵的1/6部分，不在乎花点儿钱。

10.中考作文成语故事素材积累 篇十

注释：视：看待。归：回。把死看得像回家一样平常。形容为了正义事业，不怕牺牲生命。

故事：管仲是春秋初期著名的政治家。齐桓公曾任命当时的大夫鲍叔牙为宰相，被鲍叔牙婉言拒绝，他向齐桓公举荐了管仲。于是齐桓公就向管仲询问有关治理天下、复兴国家的方略。管仲答复齐桓公说：“大量开垦土地，大规模地扩建城镇，发展生产，利用有限的土地创造尽可能多的财富，我不如宁敕，请派他去做管理经济的官员;察言观色，审时度势，熟悉礼仪，举止得体，说话有分寸，我不如隰朋，请派隰朋去管理外交;不辞辛劳、不计较个人利益，甚至不惜牺牲个人生命冒死进谏，我不如东郭牙，请派他主管监察;整肃军队，打仗英勇，把死亡看得像回家一样，我不如王子城父，请派他去统率军队;断案英明，不枉杀无辜，我不如统章，请派他管理司法。如果您想富国强兵，有这五个人就足够了;若您想称霸天下的话，还得依靠我管仲。”齐桓公很赞同管仲的话，任命他为宰相，并按照他所说的，分派了这五个人的官职。这五人果然干得非常出色。在管仲的辅佐下，齐国逐渐强大起来，齐桓公也成为一代霸主。

造句：在革命斗争中，千千万万共产党员赴汤蹈火，视死如归，表现出无产阶级的英雄气概。

11.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十一

【关键词】高中学生；作文素材；积累与内化

高考可以说是高中学生中一个至关重要的转折点，语文学科所占分值约为五分之一，可谓重大科目，高考60分的作文可谓占据了语文高考的半壁江山，而学生作文言之无据，言之无理却又是广大高中语文教师永远的痛。本文拟从明确积累与内化作文素材的目的、分类搜集整理积累与内化的素材、加强督促高中学生整理内化素材、引导高中学生灵活运用作文素材四个方面对此问题进行论述，以引起广大同仁的共鸣，起到抛砖引玉之作用，让更多的语文教师引导高中学生通过作文素材的积累与内化为语文高考添砖加瓦。

一、明确积累与内化作文素材的目的

万事皆有个目的，积累作文素材也不例外。我们千方百计让高中学生积累作文素材，目的是异常明确，就是让学生在作文，特别是高考考场作文中通过考前的有效引导训练，最大限度地做到言之有物，言之有理，言之有据，让阅卷老师看到的是一篇篇有血有肉的鲜活文章，提高自己高考作文分数，语文学科分数，或者说是高考分数，以此来为自己谋一个好的学校或者专业，寻求一个更好的出路。

二、分类搜集整理积累与内化的素材

做事光有目的应该是远远不够的，我们还必须有正确的思路和方法作为后盾和保障，才可能取得成功。积累与内化作文素材也不例外，我们必须重视积累内化的正确思路和方法。

首先教师应该引导学生通过不同渠道搜集素材。作为高中学生，接触得最多的莫过于教材，因此教材应该成为我们最大的作文素材库。其次是学校推荐的各类课外读物，诸如我校推荐的《菜根谭》、《哈佛家训大全集》、《愿你与这世界温暖相拥》和余秋雨系列作品等等，都是比较不错的作文素材来源。再次是各类教辅资料，诸如《高中作文素材库》、《高考作文素材大全》等。还有就是各类报刊杂志，也是比较不错的作文素材来源。只要我们引导学生处处留心，时时留意，就会发现，生活处处皆素材。

其次是教师应该引导学生学会分门别类地整理和积累作文素材。比如说，我们可以引导学生按照高考作文常见的主题进行分类。可以分为“人与自我、人与他人、人与社会、人与自然”等主题。然后每个主题下面又可以分为若干个话题。像人与自我主题可以分为性格、人生价值、坚持真理、幸福、成长的历程、生活态度等话题。人与他人主题又可以分为责任、关爱、家庭、友情与爱情、慈善、感恩等话题。人与社会主题又可以分为理想追求、机遇、气节、立志、荣辱、思辨、和谐等话题。人与自然主题又可以分为认识自然、尊重大自然、自然的惩罚、保护环境、山水人生、与自然和谐相处等话题。

当然也可以直接按照话题进行分类，可以从美德、人格、理想、信念、感恩、文化、思辨、修行等话题进行分类。如《吕氏春秋·去私》中祁黄羊“外举不避仇，内举不避子”，腹黄享“忍所私以行大义”，成为中华民族史上无私无愧的佳话，值得永远承传。魏征为国直谏，不计个人得失，提醒唐太宗居安思危、戒奢以俭，积德聚义，君臣携手，天下长治久安。这两个素材可以用来证明他们公而忘私的美德。李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”和张抗抗《牡丹的拒绝》中“牡丹花期到时尽情盛开，花落委地，依然夺目。它不苟且，不俯就，不妥协，不媚俗，它富贵更高贵。做人一样，拥有自己的品位，才有魅力”这两个素材可以用来证明他们不媚世俗的高贵品格。

三、加强督促高中学生整理内化素材

1、专门设立一本素材积累本

教师引导学生专门设立一本素材积累本，专门用于作文素材的积累。要求学生根据自己拟定的主题或话题进行分类，并制作好目录，把自己搜集到的作文素材分门别类地归入自己的素材积累本中（并注意不同素材之间的联系），以便今后自己随时调用。教师不仅要让学生自己制作素材积累本，而且必须抽一定时间进行检查，以此督促学生，达到让每一个学生都能真正动起来的目的。

2、经常阅读自制素材积累本

我们制做素材积累本的目的不是为了装点门面，而为了高考考场作文中为我所用，所以必须明确做是为用，而要能正确熟练地运用自己积累的作文素材，就必须熟悉自己积累的作文素材，要能够熟悉就必须多读多记。教师可以引导学生通过早读时间或者课外时间经常阅读自己制作的素材积累本，努力做到素材在胸，心中不慌。在积累的过程中，教师不仅要让学生自己抽时间都进行阅读，而且要时不时地利用课内时间对学生进行适当地当堂检测，以此督促学生阅读自己制作的素材积累本。

四、引导高中学生灵活运用作文素材

1、重经典阅读素材引路，多侧面激活写作思维

学习写作，离不开模仿阅读素材“现成的样子”。但这种“模仿”更应该强调让学生自己深入思考，得到自己个性的收获。

第一，运用一文多角度引用的方法，要让学生品析一篇精彩的阅读素材，从而收获写作灵感。一篇思想内容、写作特色、表达方式、结构层次、语言文字都可称写作典范的阅读素材，对学生写作技能的训练而言，是十分重要的模仿标本，我们要引导训练学生能直接或间接地把阅读所得的积累迁移到自己的作文中去。

第二，运用一个主题多则材料论证的方法，即用同题目的多篇文章来启迪学生的创新思维和发散性思维。多篇文章立意一致，切入点、构思方式、写作手法、布局安排却各有千秋，从而打破学生的惯性思维，以达到欣赏感悟、借鉴拓展、由仿到创的最终目的。

2、引学生深挖素材内涵，多角度运用素材作文

学生对于从阅读中积累到的素材，在认识和运用上，往往陷入误区，绝对化地认为一则阅读素材只为一个主题而存在，简单帖上了“美德、人格、理想”等标签，使写作无法跳出思维既定的框框条条。教师要引导学生内化阅读素材，不能停留在阅读内容表面，不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深化认识，融会贯通，把握素材实质，将精彩内容化为己有。

首先，教师要引导学生对原始阅读素材进行全面的熟悉、理解和感悟，捕捉阅读素材表层语句所代表的意思，启发学生运用多种思维方式，从不同角度对素材进行分析，认识素材本身蕴涵着的“丰富的资源”。

比如，阅读素材中霍金的事例，可以引导学生得出：运用此素材可以体现顽强和毅力，体现理想和信念，体现积极乐观的心态，体现战胜挫折超越自我，还可以体现坚持和成功、对抗磨难，人生的意义和人生价值的实现等等主题。不断引导学生从不同的侧面与角度进行思考，学生的思路才能打开，从而让搜集的阅读素材灵活地为自己各种写作主题服务。

其次教师还要引导学生找准阅读素材与写作主题的契合点，有意识地选取阅读材料中的有用部分或关键词、关键语句，适当地加以渲染扩充。教师要引导学生加进自己的解读和感悟，使阅读素材巧妙地和自身思想合二为一。这样阅读素材使用起来方能游刃有余，文章写起来才能进入“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。

12.小议如何指导学生积累写作素材 篇十二

一、到生活中去积累

叶圣陶先生曾说过“生活如源泉, 文章如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇”。这句话道出了生活与作文的关系。只有用心去观察生活、感悟生活, 关注大千世界、人生百态, 写作才有源头活水, 才能写出富有真情实感、文采熠熠的个性化作文来。

1. 要让学生学会观察生活

因为学生的生活范围是有限的, 这很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心, 让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常, 从司空见惯的人和物中, 努力找出使自己心动的东西来, 教师要正确地引导学生, 帮助学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯, 做生活的有心人, 用心灵来感知周围的世界, 丰富储存, 激发情感, 发展观察力、思维力, 为学生的感情抒发提供机会。这样, 学生写起作文来轻松愉快, 而且往往能写出真情实感来。例如, 观察身边的每个人, 观察发生在身边的每一件有意义的事。如和蔼可亲的长辈、终日劳碌的父母、辛勤耕耘的老师、淘气顽皮的弟妹;如大自然的花草树木, 鸟兽虫鱼, 电闪雷鸣, 日出月落……只要我们留心身边的事物, 随时随地都可以发现写作素材。

2. 要注重引导学生积极参与生活, 认真体验生活

作文构思的过程也是作者对生活重新体验、审视的过程。著名教育家杜威说过:“生活即体验。”这种体验, 是学生带着他自己的思想、心灵和生命经验对自我、对生活、对自然、对世界的叩问和发现, 而不是在老师“指导”、规定或暗示下的所谓的“观察生活”。没有真切体验, 作为一切作文的精神底色的“真情实感”是无从谈起的。要让他们从五彩缤纷的生活中挖掘取之不尽的写作素材, 把平时所见、所闻、所想、所做表达出来。学校每学期组织的各类竞赛、主题队会以及各种兴趣小组等丰富多彩的活动, 我们不但要动员每一个学生全身心地投入, 借以增加他们的阅历, 而且每次活动结束后, 都要组织学生畅谈自己的感受, 如获得成功的喜悦、遭遇失败的懊恼等, 这就为学生的习作积累了丰富的素材, 写起作文来就如鱼得水了。

3. 写好观察日记

在多年的语文教学实践中, 我深深地体会到日记对学生个性发展的重要意义。让学生把日记、随笔当做“自我积累”的阵地, 写自己的新发现, 写生活中的新事物, 写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师还要帮助那些缺乏观察意识的学生慢慢培养起观察兴趣, 逐步形成观察习惯。无论是一句话, 一段话, 抑或是洋洋洒洒的长篇大论, 只要自己写得痛快, 不带任何的假面具, 就算成功。长久坚持, 写作的素材就会大大丰富, 写作的个性化风格也自然而然地融入作文之中。

二、在阅读中积累

小学生的生活圈子是有限的, 接触社会少, 对社会的了解也十分有限, 生活中的积累是远远不足的, 这就需要一种间接积累的补充, 就是在阅读中积累。

1. 课内阅读积累

课本中所选的文章均是经典的名篇佳作, 让学生阅读、感受、领悟其中博大深邃的思想内容, 真挚动人的思想情感, 鞭辟入里的思辨论述, 独辟蹊径的结构章法, 变化多样的语言风格等, 甚至背诵记忆诗词、佳篇、名句, 意蕴深刻的句子段落。长此以往, 好的构思、佳句、修辞方法和写作技巧, 学生就会下意识地去模仿、转化, 甚至创造性地运用到自己的作文中。

2. 课外阅读积累

教师要引导学生课外阅读大量的古今中外的经典文本和优秀文本, 学生对这些瑰宝了解、掌握得越多, 积累的思想、感情和语言就越多, 就容易向写作转化。经过结合现实生活、人情、人生的内化, 可以成为学生个性化作文的写作素材。

总之, 教师引导学生深入生活、观察生活、体验生活、感悟生活, 让学生用独特的视角去观察, 用独特的方法去体验, 努力做生活的有心人, 积累的勤快人, 这样才能使学生从“无米下锅”“无病呻吟”“千人一面”的写作转变成“百花齐放”“异彩纷呈”“个性张扬”的作文。

13.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十三

身无半文，心忧天下;破书万卷，神交故人。 作者:(清)左宗棠

即使我们是一枝蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一根火柴，也要在关键的时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧。 作者:艾青

在沙滩上沉思，永远得不到珍珠。 作者:谚语

正因为要斗争人生才美。 作者:库柏

希望是漠漠沙海中的一片绿洲，昭示着新的生命;希望是茫茫狂涛中的一盏明灯，指引着前进的方向;希望是生命的发动机，源源不断地输送着能量;希望是困难时坚韧的拐杖，是忧愁时鼓舞人心的乐曲，是绝望时振奋人心的强心剂。 作者:佚名

吾志所向，一往无前;愈挫愈奋，再接再励。 作者:孙中山

人的一生中可能犯的最大错误，就是经常担心犯错误。 作者:哈伯德

我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。 作者:奥斯特洛夫斯基

一个人要开化一个最闭塞的地方，有了钱还不行，他还得有知识;而且知识，正直，爱国心，如果没有坚定的意志，把个人的利益丢掉，献身于一种社会的理想，那也是白费。 作者:巴尔扎克

不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。 作者:吴运铎

不忧一家寒，所忧四海饥。 作者:(清)魏源

一旦自私的幸福，变成了人生惟一目标，人生就会变得没有目标。 作者:罗曼·罗兰

智识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。 作者:黑田鹏信

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 作者:爱因斯坦

愿得此身长报国，何须生入玉门关。 作者:戴叔伦

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 作者:鲁迅

人能为自己心爱的工作贡献出全部力量、全部精力、全部知识，那么这项工作将完成得出色，收效也更大。 作者:奥勃鲁切夫

只要你不计较得失，人生还有什么不能想法子克服? 作者:海明威

一个人的理想的生命，比他们的躯体的生命长得多。我们的肉体在宇宙是短暂的，但我们的理想却可以穿越时间的限制，在历史的原野上奔驰。 作者:刘玲

如果我生下来就是八十岁，而慢慢长到十八岁的话，人生会更加快乐无穷。 作者:马克·吐温

一个人的生命是有限的、短促的，如果我们要把短短的生活过程使用得更有效力，我们最好是把自己的生命看成是前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。 作者:华罗庚

生活中没有理想的人，是可怜的人。 作者:屠格涅夫

不易穷变节，不易贱易志。 作者:(汉)桓宽

只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下。 作者:笛福

自重、自知、自制，惟此三者能使人生达到无上权力之境。 作者:但尼生

自强不息，厚德载物。 作者:清华校训

骏马无腿难走路，人无理想难进步。 作者:谚语

金钱与时间是人生两样最沉重的负担。最不快活的就是那些拥有这两样东西太多，多得不知怎样使用的人。 作者:约翰

人生是艰苦的。对不甘于平庸凡俗的人那是一场无日无夜的斗争，往往是悲惨的、没有光华的、没有幸福的，在孤独与静寂中展开的斗争。……他们只能依靠自己，可是有时连最强的人都不免于在苦难中蹉跎。 作者:罗曼·罗兰

十岁时被点心、二十岁被恋人、三十岁被快乐、四十岁被野心、五十岁被贪婪所俘虏。人，到什么时候才能追求睿智呢? 作者:卢梭

一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会 作者:伯纳德·马拉默德

不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻影。 作者:吴运铎

犹疑不决的人，好使有理想，也不会有信心去实现。 作者:(印尼)谚语

一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 作者:伏尼契

要是你晓得善用人生，生命毕竟是悠长的。 作者:辛尼加

道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 作者:苏霍姆林斯基

如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。 作者:何塞·黎萨尔

忠实于理想——这是崇高而又有力的一种感情，这种感情和最残酷的压迫相对抗，这种感情甚至在危急万分的时刻也仍存于人的心中。 作者:伏契克

有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。 作者:加里宁

有理想在的地方，地狱就是天堂

事功者一时之荣，志节者万世之业。 作者:孙中山

生活最大的危险就是一个空虚的心灵。 作者:葛劳德

理想的路总是为有信心的人预备著

富贵一时，名节千古。 作者:(清)张廷玉

人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。 作者:罗曼·罗兰

工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 作者:马雅可夫斯基

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。 作者:二者不可得

每个人都必须按自己心灵的良心来生活，但不是按任何理想。使良心屈从于信条，或理念，或传统，甚至是内在冲动，那是我们的堕落。 作者:劳伦斯

母鸡的理想不过是一把糠 作者:罗马尼亚

正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜;正因为有了理想，生活才显得如此宝贵。因为，并不是任何理想都能如愿以偿!我将带着对生活的热爱，对生活的憧憬一直走下去，永远走下去…… 作者:艾特玛托夫

我求索我得不到的,我得到了我不求索的。 作者:罗曼.罗兰

夜里想得千条路，明朝依旧卖豆腐。 作者:谚语

人之大节一亏，百事涂地。 作者:(唐)刘因

在当前现实的狭隘基础上，有高尚理想，全面的计划;在一步一步行动上，想到远大前途，脚踏实地地稳步前进，才能有所成就。 作者:徐特立

人生是一匹马，轻快而健壮的马。人，要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。 作者:海赛

理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。 作者:爱略特

不经风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。迎着困难前进，这也是我们革命青年成长的必经之路。有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。 作者:雷锋

谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的。 作者:涅克拉索夫

如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实而不自欺的思想而行，则定能臻于至善至美的境地。 作者:居里夫人

成功的奥秘在于目标的坚定。 作者:迪斯雷利

虽无彪炳英雄业，却有忠诚赤子心。 作者:黄药眠

爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。 作者:法拉第(英国)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 作者:(战国)屈原

人生应为生存而食，不应为食而生存。 作者:富兰克林

一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。 作者:邹韬奋

……要是一个人，能充满信心地朝他理想的方向去做，下定决心过他所想过的生活，他就一定会得到意外的成功。 作者:戴尔·卡内基

人的理想志向往往和他的能力成正比。 作者:约翰逊

空想一百年，不值一分钱。 作者:谚语

人生最高理想，在求达于真理。 作者:李大钊

伟大的理想惟有经过忘我的斗争和牺牲才能实现。 作者:乔万尼奥里

人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。 作者:帕斯卡

要向大的目标走去，就得从小的目标开始。 作者:列宁

未尝过艰辛的人，只能看到世界的一面，而不知其另一面。……真正的人生，只有在经过艰苦卓绝的斗争之后才能实现。 作者:塞涅卡

淡泊以明志，宁静而致远。 作者:(三国)诸葛亮

人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。 作者:奥斯特洛夫斯基

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 作者:爱因斯坦

公天下之身，公天下之物，其惟圣人矣。 作者:《列子·杨朱》

有理想的人，生活总是火热的。 作者:斯大林

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威

“性的理想”——突出表现了乳房、丰满的臀部和腹部。在人的一切自然需求中，性欲是仅次于吃喝强烈的需求。 作者:瓦西列夫

君子以俭德辟难，不可荣以禄。 作者:《易经》

要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。 作者:托尔斯泰

谁游戏人生，谁就一事无成;谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。 作者:歌德

真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。 作者:席勒

不要慨叹生活的痛苦!慨叹是弱者…… 作者:高尔基

我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 作者:纪伯伦

14.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十四

【马嵬驿兵变】

潼关是京城长安的门户，那里形势险要，道路狭窄。唐玄宗派大将哥舒翰带领重兵把守。叛将崔乾祐在潼关外屯兵半年，没法打进去。潼关的守军每天晚上在烽火台烧起一把火，作为平安的信号。关里的烽火台接到信号，也一座接一座放“平安火”，一直传到长安，让长安人民放心。

叛军攻不进潼关，但是关里的唐王朝内部却闹起矛盾来。哥舒翰主张坚守潼关，等待时机;郭子仪、李光弼也从河北前线给唐玄宗上奏章，他们请求引兵 北上，攻打安禄山的老巢范阳;要潼关守军千万不要出关。但是，宰相杨国忠却反对这样做。有人对杨国忠说：“现在重兵都在哥舒翰手里，如果哥舒翰打胜了，回 到长安，你的宰相位子就保不住了。”杨国忠自己知道他这个宰相最不得人心，听了这番话，更加害怕，就在唐玄宗面前说潼关外的叛军已经不堪一击，哥舒翰守在 潼关按兵不动，会丧失歼灭叛军的时机。昏庸的唐玄宗听信杨国忠的话，接二连三派使者到潼关，逼哥舒翰带兵出潼关。

哥舒翰明知出关没有好处，但是没法违抗皇帝的圣旨，痛哭一场，只好带兵出关了。

关外的叛将崔乾祐早已养精蓄锐，只等唐军出关。崔乾祐派精兵埋伏在灵宝(在今河南省西部)西面的山谷里。哥舒翰的二十万大军一出关，就中了埋伏，几乎被叛军打得全军覆没。二十万人马只剩下八千。

哥舒翰还想收拾残兵，他的部下先乱了起来，叛军乘胜打进潼关。哥舒翰也被俘虏了。

潼关一失守，关内就没险可守。从潼关到长安之间的一些地方官员和守兵，都纷纷放弃城逃走。

开始，哥舒翰还派人到长安告急。后来，告急的文书中断;晚上，烽火台上的“平安火”也见不到了。到这时候，唐玄宗才感到形势危急，着急起来，要杨国忠想办法。

杨国忠把文武百官召集起来商量，大家都干着急，谁也想不出一个好主意来。杨国忠知道留在长安，没有生路，就劝玄宗逃到蜀地去。

当天晚上，唐玄宗，杨国忠带着杨贵妃和一批皇子皇孙，在将军陈玄礼和禁卫军护送下，悄悄地打开宫门，逃出长安。

他们派个宦官先到沿路各地，要官员准备接待。

哪知道才到咸阳，派出的宦官和县令都已经逃了。唐玄宗一伙人走了半天，没有人给他们送饭。随行太监好容易找到当地百姓，向他们讨了点粮食。有几 个百姓送上一点高粱饽饽。那些皇子皇孙平时养尊处优，哪里吃过这样的饭，但是实在饿得慌，也顾不得什么体面，没有碗筷，就用手捞着吃，一下子就吃得精光。

唐玄宗勉强咽了几口饽饽，直流眼泪。有个老人挤到车前，对玄宗说：“安禄山想造反，已经不是一天了。这么多年来，有人向朝廷告发，反而被关被 杀。陛下周围的大臣，只会奉承拍马，外面的情况，陛下一概听不到。我们普通百姓早知道有这么一天，不过朝廷宫门太深，百姓的意见陛下听不到。要不是到了今 天这步田地，我们怎么能站在陛下面前说话呢!”

唐玄宗垂头丧气地说：“这是我太糊涂，现在后悔也来不及了。”

这样走走停停，第三天到了马嵬驿(在今陕西兴平县西，嵬，音wēi)随行的将士又饿又疲劳，实在忍不住了。他们心思越想越气，好好的`长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。他们认为，这全是受了奸相杨国忠的累，这笔帐得向杨国忠算。

这个时候，有二十几个吐蕃使者拦住杨国忠的马，向杨国忠要粮。杨国忠还没来得及答话，周围的兵士已经嚷起来：

“杨国忠要造反了!”一面嚷，一面就射起箭来。

杨国忠慌里慌张想逃走，几个兵士赶上去，把他的头砍了下来。

兵士们杀了杨国忠，情绪激昂，把唐玄宗住的驿馆包围了起来。唐玄宗听到外面闹哄哄的，问是怎么回事，左右太监告诉他，兵士们已把杨国忠杀了。玄宗大吃一惊，不得不扶着拐杖，走出驿门，慰劳兵士，要将士们回营休息。

兵士们不理唐玄宗的话，照样吵吵嚷嚷。玄宗派高力士找到陈玄礼，问兵士们为什么不肯散。陈玄礼回答说：“杨国忠谋反，贵妃也不能留下来了。”

这下可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢?他低着头站了半晌，才说：“贵妃住在内宫，怎么知道杨国忠谋反呢?”

高力士知道不杀杨贵妃，不能平息兵士的气愤，就说：“贵妃是没有罪，但是将士们杀了杨国忠，如果留着贵妃，将士哪会心安。希望陛下慎重考虑，将士心安，陛下也安全了。”

唐玄宗为了保自己的命，只好狠了狠心，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了。

将士们听到杨贵妃已经被处死，总算消了口气，才撤围回营。

15.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十五

一、做一个生活的有心人, 引导学生学会观察与思考

对于写作来说, 生活就是其永不枯竭的源泉。正如叶圣陶先生所说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”生活包罗万象, 瞬息万变, 有着极为丰富的写作素材。但是学生却很难将丰富多彩的生活写入作文中, 脱离生活, 这是学生写作中所存在的一个主要问题。为此我们要引导学生做一个生活的有心人, 从生活中获取取之不尽、用之不竭的鲜活素材, 正是这些平凡的点滴生活让作文折射出光彩。

(一) 留心生活

要让学生留心身边的人与事、景与物, 留心发生在身边的点点滴滴。可以说初中生生活在一个丰富多彩的生活空间里, 每时每刻都会发生各种各样的事, 会接触形形色色的人。只有细心, 才会于平凡的生活中发现美, 其生活越丰富, 写作内容就越充实。

(二) 学会观察

生活不是缺少美, 而是缺少发现的眼睛。面对千变万化的生活, 只有拥有一颗善于发现的眼睛, 才会将这些素材存储于大脑之中。人物要从外貌、语言、动作、表情等方面进行观察, 这样才能将人物形象印于大脑中。对于景物可以由远到近、由近到远的进行观察等。只有掌握这些基本的观察方法, 人与事、景与物才能真正成为学生头脑中可以用来写作的生活素材。

二、大量阅读, 积累丰富的语言素材

叶圣陶先生说过:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合于法度, 显然与吸收有着密切的关系, 单说写作程度如何是没有根的, 要有根, 就得追问那比较难捉摸的阅读。”新课改非常重视阅读与写作的关系, 提出了“在阅读中积累词语”“积累课文中的优美词语、精彩句段”的教学理念。通过大量阅读可以让学生积累丰富的语言素材, 吸收与内化优美的词语、巧妙的布局、精心的构思以及深刻的立意, 这样学生才能将这些充分地运用于自己的写作中来。因此, 在教学中我们要引导学生多读书、读好书。

(一) 用好教材

教材所选入的文章经过编者的细心挑选, 经历时间的考验, 具有深刻思想性与完美艺术性的高度结合, 是初中生最好的阅读材料, 是写作的最好范例。在教学中, 教师要彻底改变以往的讲解分析式教学, 要引导学生展开自主探究阅读, 实现教师、学生与文本的对话, 以达到学生对文本的个性化解读, 这样才能让学生深入教材, 深入文本, 将阅读与思考结合起来, 从形式到内容、从语言到手法, 都能真正地掌握与灵活地运用, 在不断的模仿中创新。

(二) 开展课外阅读

新课改非常重视学生的课外阅读, 做出了明确的要求与规定。课外有更为丰富的内容与宽广的空间, 是课堂阅读的继续与延伸, 是教学必不可少的组成部分。一方面我们可以为学生制定课外阅读计划, 推荐书目, 让学生定时定量完成。另一方面也可以让学生在家长与教师的监督下根据自己的喜好来自主选择、自由阅读。这样都可以让学生接触到教材之外的阅读材料, 可以丰富学生的语言积累, 增强语言底蕴。

不管是课堂阅读还是课外阅读, 都不能停留在肤浅的读上, 而是要将阅读与思考结合起来, 要让学生及时将自己的阅读体会与感受用笔记录下来, 并将自己所喜爱的语句、段落摘抄下来, 这样才能真正促进素材的积累与语言的内化。

三、充分利用网络资源来积累写作素材

现代社会是一个网络时代, 互联网已渗透到了生产生活的各个领域, 并带来了重要的发展机遇, 同样在教育教学领域也日益显现出巨大的优势。运用现代信息技术这是新课改下各学科教学的一个重要教学目标。就写作教学而言, 我们同样可以利用现代信息技术的巨大的信息资源与图文声像效果来激发学生写作兴趣, 丰富学生的素材积累。

现代信息技术集图文声像于一体, 它向我们所展现的不是一个静止、单元的世界, 而是一个直观形象、动态立体而多元的世界, 能够突破传统教学所难以逾越的时空限制, 为学生提供丰富多样的图文声像资料, 将美丽的大千世界尽收眼底, 将学生带入优美的情境之中, 让学生如临其境, 这样更能陶冶学生的性情, 提升学生的品质, 让学生头脑中的物与象活起来、动起来, 从而丰富学生素材积累。同时, 我们也可以利用网络的互动性与共享性, 让学生利用一些互动平台, 如说说、微博、博客等来建立自己的素材资源库, 将自己在阅读中所遇到的好词佳句、精彩段落直接粘贴过来;同时其他学生也可以访问、查看, 并可以转载或是复制到自己的资源库里, 并可以在下面进行评论, 来发表自己的看法与见解。这样不仅可以丰富学生的素材积累, 也可以提高学生的自主学习能力与阅读水平。

四、引导学生亲身参与丰富学生的情感积累

写作并不是辞藻的堆砌, 不是作者的无病呻吟, 而是作者对生活的艺术加工, 是对生活的真实写照, 只有具有一定的情感体验, 文章才能感人真挚。因此, 在教学中我们要尽可能为学生创造更多亲身参与的机会, 如带领学生多参加学校、班级、社会组织的实践活动, 开展情景剧表演、角色扮演等, 带领学生走出教材, 走出教室, 突破文字, 在大自然中亲身感受景色之美, 在角色体验中感受人物的伟大, 去深刻地感受人间冷暖等。这样既可以丰富学生的素材积累, 又可以强化学生的情感体验, 这样学生在写作时才能有血有肉, 人物灵活灵现, 场景更感人、细节更动人。

16.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十六

【关键词】小学 语文作文 教学指导 素材

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0068-02

作文教学一直是小学教学中的一个难点，因为小学生对一些事物的认知还是非常有限的。教师在教导学生学做是要注重这个年龄段的特点，小学质量的提高才能提高学生的写作能力。许多学生根本认识不到素材的重要性，以至于写作时没有思路，这种情况是非常常见的，所以，在教学中老师要引导学生认识到素材的重要性，用合适的方法让学生理解素材，再引用素材。

一、将语文教材作为积累素材的第一渠道

所有的语文教学，都和课本是离不开关系的，课本内容是经过许多专家精心挑选总结的，有深刻的教育意义或者学习价值。但是一些学生经常会把课本给忽略掉，不能很好的利用课本的知识，这样是很难提高写作能力的。课本中其实蕴含着许多的写作素材，教师要引导学生重视起课本内容，如果课本上的素材充分利用的话，也是能写出出色的文章的。课本上的任容都是由老师讲解过的，学生理解起来更为简单，同样，课本上的素材实用性也是比较强的，方便积累。学生要充分的把课本利用起来，把课本作为自己的第一积累册，先要学会熟练的应用课本上的素材。老师要教导学生，主抓课本，先要把课本知识理解透彻，在考虑其他的素材的选取。许多学生经常忽略课本的重要性，在写作中缺少头绪，无从下笔。所以，老师要教导孩子们，从小抓起，做一个学习的有心人，从最根本的实物找寻自己想要的，努力提高写作水平。

二、深入生活，从生活中汲取素材

作文来源于生活，教师需要引导学生在生活中积累作文素材，寻找贴近生活的具体素材，让写出的作文富有真情实感，引起读者的共鸣。在我们生活周围有各种各样适合写作的素材，但是小学生在写作时也无法避免写不出文章的问题，这一状况反映了小学生缺少发现的眼光，所以教师在引导小学生从生活中积累作文素材之前，需要培养小学生发现素材、观察素材的能力，丰富学生作文素材的积累量。

在丰富多彩的校园活动当中，教师可以激发学生参与的兴趣，要求学生描述参与活动的过程，并且写出心得体会，谈谈参与活动的感受。通过这种方式，可以充分的调动学生学习的热情，小学生会争先恐后的回答教师提出的问题，并且乐于把自己的感受用书面的形式分享给其他的小朋友，以活动作为素材的载体，可以让学生在潜移默化中积累写作素材。在日常教学过程中也会有很多适合写作的素材，教学活动中可能发生很多突发性的事件，教师需要抓住这一契机，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。例如很多学生不遵守课堂纪律，在老师讲课过程中窃窃私语，也有的学生在课间因为一些小事大打出手，不爱护环境乱扔垃圾。这些小事件都是写作的素材，学生通过描写这些具体的事件的同时可以自觉的遵守课堂纪律，爱护环境，友爱他人。在家庭生活当中，父母的表现，邻里之间的事情等都为学生提供了写作的素材，学生要做的就是用发现的眼睛看待生活中的一切事情，寻找符合作文主体的素材，并且用生动形象的语言运用到自己的作文当中，对生活产生新的认识，获得新的收获。

三、拓宽阅读面，从课外书籍中积累作文素材

在传统的语文教学中，教师侧重对书本知识的讲解，虽然在一定程度上增加了学生知识量，但是却扼杀了学生的想象力和创造力。学生获取知识的渠道只是简单的语文课文，从课文上获得的知识是很单调的。随着新课标的改革，教师需要鼓励学生阅读课外书籍，在课外书籍中拓宽学生的知识面，增加学生的知识量，让学生能够在增加知识的同时提升自身的道德情操和精神面貌。著名的诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话反映了一个不变的真理，就是只有在平时学习过程中阅读大量的课外书籍，才能够提高自身的阅读水平，从而提升自己的写作水平。小学生比较喜欢图文并茂的书籍，教师需要引导小学生选择健康的书籍，不让学生为了读书而读书，而是要培养学生读书的兴趣，让学生从不同类型的文章中感受到作文的不同主题。在阅读时不能缺少的一个环节就是对相应的优美段落进行摘抄，好记性不如烂笔头，只有有目的的进行摘抄，才能加深学生对素材的印象，从而在写作时有素材可写，不会造成写不出来的局面。摘取的内容可以是优美的段落，也可以是一些名人名言，只要是对小学生有益的内容都可以作为摘抄的目标。除了进行摘抄，教师还可以要求小学生定期写读书笔记，这种要求可以锻炼学生的写作能力，形成习惯以后，在今后的写作中学生可以在短时间内写出高水平的文章，这是在考试中取胜的关键。小学生正是身心发展的重要阶段，但是受年龄、阅历、知识水平等因素的限制，往往无法把握阅读重点，对大量的材料缺乏选择的能力，因此教师需要引导学生进行课外书籍的选择。在课外书籍中有很多弘扬中国传统文化和中华民族伟大精神的内容，通过这些内容的阅读，可以培养小学生学习的良好习惯，促进小学生身心健康的发展。

总而言之，素材积累是作文教学中的重要环节，是学生写出优秀文章的重要表现，学生的写作能力是学生文学素养的重要体现，作为小学语文教师需要引导学生掌握素材积累的技巧，帮助学生在写作过程中抒发自己的真情实感，在提高学生写作水平的同时，有效的提高学生的语文成绩。

参考文献：

[1] 周绿萍.“材”源活水—如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2012，10.

[2] 潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2012，8.

17.中考素材积累：淡泊 篇十七

淡泊的名人名言

朗如明月，清如水镜。——杨炯

不以物喜，不以己悲。——范仲淹

平易恬淡，则忧患有不入，邪气不能袭，故其德全而神不亏。——庄子

水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。——白居易

心闲本来天地宽。——陆游

个人名利淡如水，党的事业重如山。——陈云

牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——毛泽东

心平则气自和。——朱熹

不诱于誉，不恐于诽。——荀子

不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。——陶渊明

得不为喜，去不为恨。——《史记》

举世而誉之，而不加劝;举世而非之，而不加沮。——庄子

淡泊的事例

关麟征辞官隐居

关麟征是黄浦军校一期生，曾在国民党军队中历任要职。他经过长期征战和宦海沉浮，逐渐看透自己前半生争名夺利的官场生活，于1949年秋辞去陆军总司令职务、退出国民党军界，拒绝接受随蒋介石飞往台湾的命令，借故在香港隐居下来。从此，他不参加任何政治性的集会和社会活动，不接见任何记者采访，断绝一切与党政军故旧的联系，整日以读书、写字为乐。其间蒋介石、蒋经国曾数度邀请他去台湾任职，并许以高官厚禄，他都婉言谢绝。从44岁至85岁逝世，他一直过着淡泊的隐居生活。

法拉第不为名誉而工作

英国物理学家法拉第，一生中得到过94个荣誉头衔，奖章，勋章不计其数，可他却从来不愿意佩戴。得到荣誉时，他也不喜形于色。

“法拉帝先生，你有那么多奖章，怎么不拿出来给我们看看?”人们不解的问。法拉第笑着说：“我不能说这些荣誉不珍贵，不过我从来不是为了追求这些荣誉而工作的。”

钱钟书终生淡泊名利

当代大学者钱钟书，终生淡泊名利，甘于寂寞。他谢绝所有新闻媒体的采访，中央电视台《东方之子》栏目的记者，曾千方百计想冲破钱钟书的防线，最后还是不无遗憾地对全国观众宣告：钱钟书先生坚决不接受采访，我们只能尊重他的意见。

80年代，美国著名的普林斯顿大学，特邀钱钟书去讲学，每周只需钱钟书讲40分钟课，一共只讲12次，酬金16万美元。食宿全包，可带夫人同往。待遇如此丰厚，可是钱钟书却拒绝了。

他的著名小说《围城》发表以后，不仅在国内引起轰动，而且在国外反响也很大。新闻和文学界有很多人想见见他，一睹他的风采，都遭他的婉拒。有一位布什国女士打电话，说她读了《围城》探测切想见他。钱钟书再三婉拒，她仍然执意要见。钱钟书幽默地对她说：“如果你吃了个鸡蛋觉得不错，何必要一定认识那只下蛋的母鸡呢?”

1991年11月钱钟书80华诞的前夕，家中电话不断，亲朋好友、学者名人、机关团体纷纷要给他祝寿，中国社会科学院要为他开祝寿会、学术讨论会，钱钟书一概坚辞。

居里夫妇视名利如浮云

居里夫妇都是世界上知名的科学家，居里夫人是世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家，但他们生活俭朴，不求名利。各种勋章、奖章是荣誉的.象征，或许多人梦寐以求的宝物，可居里夫妇视之如废物。19，居里先生收到了法兰西共和国大学理学院的通知，说是将向部里提出申请，颁发给他荣誉勋章，以表彰他在科学上的贡献。务请他不要拒绝接受。

居里和夫人商量以后，写了一封覆信：“请代向部长先生，表示我的谢意。并请转告，我对勋章没有丝毫兴趣，我只亟需一个实验室。”

居里夫人的朋友应邀到她家做客，进屋后看见居里夫人的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予居里夫人的一枚金质奖章，惊讶地说：“这枚体现极高荣誉的金质奖章，能得到它是极不容易的，怎么能够让孩子玩呢?”居里夫人却说：“就是要让孩子从小知道荣誉这东西，只是玩具而已，只能玩玩，绝不可以太看重它，如果永远守着它，就不会有出息。”

居里夫妇，重视事业，淡泊名利。

理论

不义而富且贵，于我如浮云。(《论语·述而》)

不诱于誉，不恐于诽。(《荀子·非十二子》)

不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。(《汉书·扬雄传》)

富贵非吾愿，帝乡不可期。(【晋】陶渊明《归去来兮辞》)

欲寡则心自诚。(【宋】程颢、程颐《二程全书·元丰已未》)

心旷神怡，宠辱偕忘。(【宋】范仲淹《岳阳楼记》)

志不行，顾禄位如锱铢;道不同，视富贵如土芥。(《宋史·隐逸列传》)

不以誉喜，不以毁怒。(【明】海瑞《令箴》)

少欲则心静，心静则事简。(【明】薛宣《读书录》)

欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。(【明】薛宣《读书录》)

不好名者，斯不好利;好名者，好利之尤者也。(【清】钱琦《钱公良测语·导儒》)

修身以寡欲为要，行已以恭俭为先。(《古今图书集成·学行典》)

事能知足心常惬，人到无求品自高。(《古今楹联类篡》)

胸怀广大，须从平淡二字用功。(《蔡锷集·序及按语》)

18.中考作文素材积累以及小技巧 篇十八

中考作文八大硬伤：

一为套。是指内容或者结构上套用已有的模式。

二为假。是指叙述的事件假，表达的感情假。

三为旧。是指选择的材料旧。

四为泛。是指表达指向不明确，不集中，也就是立意不明确，写作很随便。

五为盲。是指写作很盲目，没有确立一个中心，也就是没有立意。六为怪。是指主观上想出奇制胜，而客观上却显得不伦不类。七为傻。是指在选材布局和语言表达上犯一些低级的错误。八为抄。当然就是指照抄书刊报纸上现成的作品。

中考作文新理念：

1，规范。是指从结构布局上看，应该是均衡的、完整的、合理的。从语言表达上看，应该是可以让人领会的、让人接受的。从主体思想上看，应该是善意的、美好的、积极向上的。

总之，你的作文无论怎么样的出奇灵活，都应该是完整的，能给人以阅读上的美感。

2，美文。是指高分作文要写出具有“四美”的文章，是从结构、语言、感情、思想等方面来说的。

一，结构美。是指在布局上出奇制胜，多用一些写作技巧，比如对比，呼应、卒章显志、小标题、题记、日记本等等，这些东西只要运用得当，会令人耳目一新，收到奇效。

二，语言美。是指语言上的表达要生动形象，最好有一点文学性。这样的文章才更具有表现力和感染力。这就需要我们在文章语言上多运用一些修辞手法，多用一些雅词，尽量用文学语言来表达。

三，情感美。是指文章所要表达的感情要真实，要恰当。这样才能打动人、才能感动人，才能给人以感情上的美感。

19.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇十九

一、情感共鸣法

言为心声, 文章是人类感情的凝聚和释放。优秀的文学作品无一不寄托了作者丰厚的情感, 传达着历史和时代在文章中赋予的特殊感情。所以, 优秀的文学作品肯定是感人的作品。对广大中学生来说, 技巧上的稚嫩, 言语上的苍白, 这些缺陷都不是短期内可以弥补的。如何帮助中学生找到情感抒发的触动点, 让他们在水到渠成的情况下, 写自己的所思、所想、所感, 既言之有物, 又真实感人, 我觉得语文课本是一个很好的媒介。

我们的语文课本上的每一篇文章都可堪称经典, 每篇文章都凭借其某个方面的独特优势, 成为学生学习的典范。然而, 无论哪篇文章, 他们的共同特点是都具备着震撼人心的力量。要让中学生有话可写, 首先要让他们产生说话的冲动, 要想法提起他们倾诉的欲望。这就需要帮助他们找到一个发泄情感的突破口。在教读课文《背影》时, 我想到我们的学生从接触作文开始, 写父爱母爱的作文可谓老生常谈了, 可写出来的作文中父母亲的形象却几乎千篇一律。无非是深夜冒雨送发烧的“我”上医院;大暴雨为“我”到学校送雨具;考砸了后对“我”百般理解和鼓励, 不但不令人感动, 反而让人觉得虚假和厌烦。所以, 学习《背影》时, 我特意把邹韬奋的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》两篇文章提出来一起讲解, 并把重点放在选材上。学生很快就领会到:原来, 在生活中, 只要我们怀有一颗感恩的心, 父母亲的一举一动都会成为儿女眼中最美的风景, 生活琐事反而会给人最真实的感动。作家们的父母亲也都是一群普通的人, 在孩子的记忆里留下的也无非是背着儿子看花灯、讲故事、做鞋袜、卖橘子、做饭洗衣等小而又小的生活细节, 但我们读来会觉得这样的人才是一个真实的人。于是我趁热打铁, 请学生回忆自己与父母相处的点点滴滴, 从中寻找令你难忘的某些细节, 以小事表现父母子女的亲情。这篇作文全班同学完成得出乎意料的好, 作文中少见了那些又空又假的套话, 多了许多琐碎的温情。一个女同学回忆自己因一头长发, 所以每到周末回去, 母亲都会不顾劳累为她洗头, 以前总觉得是理所当然, 现在却倍感温馨。她把自己在母亲温柔的动作中所思所想娓娓道来, 连我都觉得感动万分。我们很多时候总抱怨现在的孩子感情淡薄, 挑剔孩子作文缺乏真情, 如果我们换个角度想想, 是否是我们没有给孩子提供表达的良机呢?

二、阅读积累法

中学生特别是农村中学生, 因为受生活环境和生活条件的影响和限制, 所见所闻都只限于一隅, 这也大大影响了学生选材的灵活性和广阔性。俗话说:读万卷书, 行千里路。可是中学生的生活状态又决定了他们没有充裕的时间去体验生活, 这也是中学生作文普遍内容空洞、行文苍白的主要原因。怎样给学生提供一个最简便又最行之有效的方法呢?我认为帮助学生多阅读, 从阅读中汲取营养来充实自己, 还是较为妥当的。在这点上, 我的做法是:首先提供充裕的时间让学生阅读同龄人的文章。相同的年纪, 类似的心态, 同龄人的作文肯定会给我们的学生提供很好的借鉴, 又因为不受天南海北的地域限制, 我们的学生可以借助同龄人的眼睛看到不同的风土人情、山川美景, 可以感同身受地体会同龄人的生活学习、喜怒哀乐, 产生心有戚戚的同感。所以, 他们极容易对在作文中看到的内容产生深刻的印象, 并进行适当的转接和情感上的融合。其次, 我还大力提倡学生看各类杂书。天文地理, 野史传说, 奇闻逸事, 这些文章不但给学生提供了丰富的写作素材, 更开阔了孩子的心胸, 丰富了他们的情趣。须知语文的学习不但要求短期的收益, 更重视素养的长远发展。甚至在不沉迷的情况下, 我还允许他们看一些武打和言情的小说, 让他们感受作者天马行空式的想象和环环相扣的严谨是怎样巧妙地结合在一起的;作家们在描写深刻复杂的内心时, 笔触是如何的细腻, 感情是怎样的委婉。这些都是我们的学生亟待学习和提高的。

三、范文模仿法

语文课本蕴藏的魅力绝对值得我们认真挖掘。对于写作困难, 不知怎样写、写什么的中学生来说, 范文有一个最好的利用之处, 就是借鉴模仿作用。例如:写景作文一向是农村孩子的弱项, 他们对于日日面对的景色早已磨灭了内心的好奇, 缺乏了澎湃的激情, 又鲜有机会接触外界的环境, 所以写到这类作文时, 翻来覆去地无非就那么几句话。学习《春》时, 我让学生把自己写的同题作文拿出来比较讨论, 学生们惊讶地发现自己写得枯燥之极的内容, 竟可以被作家通过这么多的层次、角度、感觉表现得如此生动而优美, 而这些却都是自己熟悉而又被忽视了的。接下来, 我让学生模仿《春》一文, 从构思、内容甚至语言和修辞等方面描写夏、秋、冬之景, 或者就写春天的景色。学生知道了写什么、怎样写, 写起来自然得心应手。也许有人会产生质疑, 害怕这样会让学生产生过度的依赖。但试想, 哪一个婴儿不是在大人的牵引搀扶之下, 从蹒跚学步到放手奔跑的呢?

四、随笔记录法

为锻炼学生的语言表达能力和积累素材的需要, 我们很多语文教师都要求学生写日记,

有的教师为防止学生敷衍了事, 甚至规定了每篇日记的字数和内容。殊不知, 这种做法恰恰挫伤了学生写日记的自觉性和积极性, 从而扭曲了让学生写日记的最初本意。我在尝试了让学生写日记、周记、小作等以后, 决定让学生记随笔。随笔长短不论, 内容不限。可以是今天看到的一则新闻、一个笑话, 碰到的一件小事, 偶然想到的一个朋友, 与同学、家人、教师相处时的愉快和烦恼, 解出一道题时的兴奋, 甚至是一句印象深刻的话, 一片落叶, 一棵小草, 一只猫或狗。只要他觉得有记录下来的必要, 便统统抱着接受和肯定的态度。也许, 同学们记录下来的东西不一定全都有用, 或者短期内看不出有明显的效果, 但我相信:长期的积累不但会给学生带来知识上的充实, 更会留给他们一份美好的回忆, 对他们以后的成长产生不可估量的作用。

20.中考语文学习应该如何积累作文素材 篇二十

【关键词】 小学生 积累 作文素材

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-050-01

一、引导学生在日常学习中积累素材

小学课文是培养学生“识字与写字”、“阅读”、“写作（写话或习作）”、“口语交际”的重要教材。课文中有很多好词、好句与精彩片段，不少课文后面的练习就要求学生背诵自己喜欢的自然段，或摘抄一些好词佳句。通过背诵与摘抄，不仅能让学生感受到中国语言的优美，还能加强记忆。将这些内容储存于心，需要时可以随时提取。因此，只要学生平时储存了足够的素材，作文时就不会觉得脑中空空、下笔无言了。

二、指导学生广泛阅读，体验积累作文素材

大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一名句深刻地揭示了阅读和写作的内在联系。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累词汇，丰富表达的方式。因此，培养学生爱好阅读的习惯对于写作有重大的作用。阅读不仅能扩大学生的眼界和知识面，让学生了解一些基本的科学知识和生活常识，还能帮助学生积累作文词汇，丰富表达方式。

1. 赏析法

阅读是小学生重要的学习生活，不管是课内还是课外，他们都会接触不少的文章，进行着或深入或浅泛的阅读。然而客观说，现时的不少学生却常常只会浏览，并不会真正走进文章，进行欣赏性阅读。我认为必须从赏析的角度去看待阅读，从赏析的高度去对待分析品味，以赏析的标准去衡量学生的感悟与观点，才能逐渐培养出学生良好的阅读习惯和阅读能力，提升学生阅读的素养，从而达到以督促写的目的。

2.摘抄法

小学生的阅读范围狭窄，缺乏阅读的持久性。经过我连续两年的行动研究，发现摘录法阅读对于提高学生的阅读兴趣和广泛度，有着非常明显的效果。通过指导摘录方法、多种形式的交流、总结等，得出摘录法阅读的一系列做法。 组织学生共同交流阅读感受或交换阅读优美词句积累本。

3.批注法

读书写批注是一种好方法，许多伟人、学者都是这么做的。因为一边读书一边作批注，既可以使读书人开动脑筋，促进思考；又可以加深印象，便于记忆；还能随时记下一些自己读书时的独特感受或思想火花。

4.背诵法

若果说背诵能为写作蓄源的话，那么写作就是清澈的泉流了 。古代的一些文学志士，如韩愈、柳宗元、王安石、苏轼……他们没有 学过语法、修辞，却能写出千古流传的好文章，其奥秘就是他们熟读乃至背诵大量优秀的文学作品，形成了敏锐的语感，能够做到出口成章。只有多背，吸取和储存大量的词汇及优美语段，才能提高学生的写作能力。

三、引导学生仔细观察自然，发现素材

农村学生的童年，是在田野里过来的，是在爷爷的小鱼塘里过来的，童年的颜色，有稻谷的金黄、草的绿、池水的清、天的蓝。童年的记忆都是一些杂耍的伙伴儿，崎岖的山路，黄黑色的厚土，无尽的树，扭曲的河流，还有那可爱调皮的牛羊……这些都需要观察，观察是作文的基础，是获得素材的重要途径。观察不是一般意义上的“看”，要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种器官共同参与。观察要注意方法与顺序，要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。自然界的万物是我们观察的对象，社会上的人和事也是我们观察的对象，观察细致，才能写得具体。

四、立足农村生活 ，积累作文素材

在农村，虽然没有能工巧匠构造的花园，也没有纵横交错的立交桥，更没有举行航模表演等科技实践活动的少年宫，但却拥有上苍赋予的丰富的自然景观：花草树木、山川河流、鸟兽虫鱼、日月星辰、风霜雨雪。在这里，没有浓妆淡抹，没有人为雕饰，是实实在在的“朴”和“真”。如果我们教师能给以充分的引导，深切的关注，并给他们观察方法的指导，拨动学生心灵之弦，生命的灵性与活力能得到凸现，独特的感受会油然而生，童真童趣会获得释放，写景状物的习作孩子们就不仅有话可写，而且写得还颇有情趣。

五、在练笔过程中丰富作文材料

常言说得好：“好记性不如烂笔头”，仅靠读、靠背还不够，要积累更多的素材，最好的办法是让学生把搜集到的素材分门别类地记下来。发现精彩片段或名言警句，及时地摘抄好或根据自己的爱好把它做记卡片，这样所积累的素材就会越积越多，笔记卡片就成了素材的储存器与仓库了。

六、参加农村社会实践，发掘作文素材

农村生活处处有文章。现代著名诗人何其芳说：“凡是有生活的地方都有快乐和宝藏。”正如海边沙滩的贝壳，拾起来串成一串，便是一条美丽的项链。我们的作文训练不能离开学生见闻的实际，更不能离开学生真切的农村生活。生活中不是缺少美，而是缺少发现。只要我们平时留心农村生活，留意观察，留神农村“有价值的”生活素材，那么，农村孩子的笔下一定会不断流淌出富有农村生活底蕴的美文！

[ 参 考 文 献 ]

[1]《小学语文新课程标准》课程标准设计思路·阶段目标.