学前教育 幼儿英语轻松学

学前教育 幼儿英语轻松学（精选12篇）

1.学前教育 幼儿英语轻松学 篇一

基础英语轻松学的内容

一个名叫World Database of Happiness的网站作了这样一个调查，探讨人们对生活的满足感与什么有关系?他们发现财富和幸福之间并没有必然联系，也就是说钱买不到幸福。一个明显的例子是关于那些因中而一夜暴富的人的：

In most cases, after the initial(最初的.) joy had worn off, people were not left with a sense of lasting happiness. In fact, they tended to(有的倾向) revert(回复) to the way they felt before they became rich.

那么，什么才是打开幸福之门的钥匙呢?

Perhaps happiness has something to do with where you live. The authorities(权威人士、专家) at the World Database of Happiness have surveyed(考察) levels of happiness in different countries.

此外，调查还指出了亲情的重要性：

Family relationships in particular seem to be the key to long-term contentment.(满足) The Web site suggests that falling in love and having children are two of the situations that bring the greatest happiness.

「读书笔记」

case使案件、事例、情况的意思，许多人都用小case做自己的口头禅，不是吗?所以In most cases就是在大部分事例中的意思。这个most可以被许多词替换，意思也因此发生细微的变化，比如：in the case of(在这个事例中，至于)In the case of a highly intelligent animal, elementary training is easy.就高度灵敏的动物而言,初级训练并不难。In any case(在任何事例中，无论如何)In any case, we will have to leave soon.无论如何，我们都得马上离开。

2.学前教育 幼儿英语轻松学 篇二

正因为字母简单, 才“遭到”教师、家长、学生同时忽略。有些教师认为“绝大多数幼儿园都教了英语, 再怎么不济, 26个字母肯定都是学过了的”;有些家长认为“现在的孩子哪个上小学前还不会英文字母?字母没问题”;学生们更是“自信”满满——“学字母, 也太幼稚了吧?”事实果真如此吗?有多少大学生到现在还分不清G和J的读音, 还把H、K、V读作/etʃ/、/ke/、/vei/或者/wei/, 甚至还有人在写单词时, 把p误当成q, b误当成d, l误当成i, r误当成a等。究其根源, 其实这些都是字母没学好惹的祸。因此, 作为记录英语语言的文字符号和英语48个音素的发音基础, 英语字母教学, 在英语学习中占据着极其重要的地位。那么, 怎样才能使小学生轻松地掌握好26个英文字母呢?

《新英语课程标准》明确提出小学英语课应遵循以下原则:在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心;在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、创造;在教学评价上要重态度、参与、努力程度和交流能力。因此, 我们的字母教学也要基于以上原则来开展。

一、初学时, 想方设法, 引起兴趣

著名的心理学家皮亚杰说:“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣与一个人的学习动力密切相关, 直接影响着小学生的注意力, 进而影响着他们的课堂学习效果。

(一) 出示象形图片, 猜猜它是谁 (字母宝宝)

小学生的形象思维更敏感, 因此在最初教授字母时, 教师可以出示关于所教字母的色彩鲜艳的象形图片 (用大屏幕展示也可以) 。而这些图片都是关于学生们非常喜欢的小动物, 让学生看着这些图片, 猜猜看它们分别是哪个字母宝宝。彩色图片的吸引、对小动物的喜爱, 加上“猜猜看”的挑战, 孩子们一定会兴趣盎然, 乐此不疲。

(二) 模仿跟读字母, 比比谁学得像

对字母的形感兴趣了, 教师进而要趁热打铁, 让学生边看字形边跟着磁带或者教师模仿读音, 形成对字母的立体印象。在这个过程中, 要针对那些读音相近的字母和汉语中没有的发音, 多次模仿, 强化训练。例如:G/dʒi:/, J/dʒei/, V/vi:等。跟读模仿的声音可以由小到大, 形式可以不断变化, 比一比看谁的口形对、看谁模仿的最像。对于口形正确、发音准确的学生, 教师可以让他来当“小老师”演示并领读。当然, 这毕竟是机械的训练, 所以时间不宜太长。

(三) 字母单词相结合, 看看谁读得好

如果仅仅是这样教授字母, 学生们往往记住的只是26个毫无意义的符号, 根本无法设想它们与日后学习的单词有何关联。而将字母和单词相结合, 从一开始就让学生感受到了字母和单词的联系, 既能使字母单词互相促进, 又能使字母学习更加生动。例如:在教授字母Aa之后, 就可引入单词ant, apple, 并辅以歌谣“A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/, ant ant吃apple”。

(四) 注意字母特点, 确保书写规范

书写是把语言从“音”转变成“形”的记录过程。因此, 当学生们听得多、说得好时就会自然而然地想试试写。在书写过程中, 教师首先要引导学生观察英语字母和拼音字母的区别, 鼓励他们自己总结出“英语字母是斜体”的特点。随后让学生们自己认真观察每一字母大小写占格特点, 详细讲解字母书写笔顺、起笔落笔等, 并让学生模仿书写。但是为了保护学生书写的积极性, 对字母的书写要求不能太高。

二、巩固时, 分别归类, 创新思维

古语道“温故而知新”, 字母学习也必须时时巩固。巩固的过程要切实遵循“重体验、实践、参与、创造”的原则。

(一) 创新思维, 身体变字母

将学生分成若干小组, 鼓励每个小组学生相互配合, 用身体变字母。一方面可以充分发挥学生的创新思维, 另一方面可以促进学生间的互动和交流, 更重要的是, 学生在创造的过程中再次巩固了字母的形。

(二) 发散思维, 多种归类

这一环节既可以设计为个人活动, 也可以是小组活动。总之, 要鼓励、引导学生得出对26个字母的分类, 可以从多个角度完成。

1. 从语音角度入手, 可以分为以下7类:

/ei/A, H, J, K;/i:/B, C, D, E, G, P, T, V;/ai/I, Y;/əu/O;/ju:/Q, U, W;/e/F, L, M, N, S, X, Z;/a:/R。

为帮助学生记忆, 可以编成如下歌谣:/ei/音四家族 (A, H, J, K) , /i:/音八大家 (E, B, C, D, G, P, T, V) , /e/音七颗星 (F, L, M, N, S, X, Z) , /ai/音姐妹俩 (I, Y) , /ju:/氏兄弟三 (U, Q, W) , O, R各自玩。

2. 从字形角度入手, 可以分为以下2大类:大写字母和小写字母。

3. 从书写格式入手, 小写字母可以分为以下类:

上两格:b, d, h, k, l;下两格:g, p, q, y;中上一格半:i, t;

中间格:a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z三格:f, j。

为了使学生掌握得更牢, 也可以编成歌谣:字母书写有规律, 大写一律上两格, 小写字母注意看:头上有“辫”上两格 (b, d, h, k, l) , 下面有“尾”下两格 (g, p, q, y) , 无“辫”无“尾”中间格 (a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z) , i, t中上一格半, 唯有f和j占三格, 对照课本仔细看, 关键还要反复练。整个分类过程由学生自己完成, 教师根据学生分好的类, 总结歌谣, 使学生在朗朗上口的歌谣中继续巩固字母的读音和书写。

(三) 仔细观察, 寻找生活中的字母

生活中英文字母无处不在, 而且有着不同的含义, 给学生布置课后作业, 鼓励学生寻找生活中的字母, 并了解它们的含义。学生会通过自己的观察发现很多很多他们周围的字母, 例如:P (停车场) , WC (厕所) , TV (电视) , CD/VCD/DVD, cm (厘米) , g (克) , ml (毫升) , L (升) , USA (美国) , UFO (不明飞行物) 等, 学生们在寻找的过程中会更加感受到学习字母的乐趣。

三、学完后, 多样测试, 获得成就

苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种具大的情绪力量, 它可以促进学生好好学习的愿望。”学生的成就感是推动学生努力取得成功的动力源。因此, 在字母教学中进行阶段性的测试, 既可以使教师掌握学生的学习情况, 查漏补缺, 又可以使学生获得成就感, 进而更加积极地投入学习。测试可以是多样性的, 带有趣味性的。

(一) 听一听, 圈一圈, 找一找

教师读字母, 让学生根据听到的圈出相应的字母或者找出相应的字母卡片。

(二) 按要求, 找朋友

将所有的大小写字母做成头饰, 每个学生扮演一个字母宝宝。当教师按分类发号施令时, 每个宝宝迅速按要求找到自己的朋友, 并且手拉手。例如:当老师说“写在中间格的朋友”, 那么, 所有头戴书写在中间格字母头饰的学生手拉手。

(三) 字母单词碰碰对

教师将学过的单词和字母做成卡片, 让学生将这些卡片按要求进行整理。例如:以a开始的单词归一类, 以d结尾的单词归一类等。

(四) 开火车

使学生巩固字母顺序, 达到任意一个字母前后的字母都能说出、写出。例如:f, g, ▁▁, i, j, ▁▁, l, m请学生填出空缺的字母。

只要教师足够重视字母教学, 充分考虑小学生的心理特点, 结合小学生的发展和经验, 采用适当的教学方法, 有计划、有目的地引导学生积极参与生动、活泼的字母教学活动, 学生们一定能轻轻松松、快快乐乐地学好字母, 为进一步的英语学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]陈思兰.谈谈我对小学英语字母教学的实践与看法[J].学周刊, 2014 (4) :90.

[2]贾凤芹.浅析小学英语字母教学方法[J].基础教育研究, 2013 (7) :45-46.

[3]梁所丰.小学英语字母教学的重要性及教学策略探究[J].淄博师专学报, 2008 (1) :27-29.

[4]施永梅.浅谈小学英语字母教学激趣法[J].消费导刊, 2006 (12) :134.

3.论高三英语轻松学 篇三

【关键词】高三英语 轻松 自主学习

英语考查的是对语言综合能力的灵活运用，尤其是高三英语，学习难度较大，整天有做不完的习题与试卷，不是简单地记住单词、语法、词组、句型就能学好，而是在日积月累的过程中逐渐提高的，要想英语拿高分绝不是件容易的事，英语考试是由记忆过程向实践转换，学生只有在平时的学习中，踏实学习，端正态度，冷静分析考试的成败，总结经验教训，不断上进，在轻松的氛围下，一步一个脚印，才能学好英语。

一、提升英语自主学习能力

1.激发自身学习兴趣。兴趣是学习的动力，当学生在有激情的前提下去学习，学习自然事半功倍，兴趣的培养始于成功感，Motivation is the learners overall goal or orientation. Instrumental motivation occurs when the learners goal is functional.对于高三学生来说，已经对英语有了一定的了解，如何加深对英语的兴趣，这就需要自身的培养，英语是一门容易让人觉得枯燥的学科，一段时间后，积极性会降低，再加上竞争压力巨大，学习效率下降，只有自身认识到学习英语的必要性，多参加一些英语的活动，经常和同学进行英语对话，唱英文歌曲，激发学习英语的兴趣，正确对待英语这门学科，才能提高英语成绩。

2.课前预习，归纳整理。学习的过程是不断发现问题、解决问题的过程，课前预习可以提前了解将要学习的内容，提前默读几遍，理解文章的意思，获取自己可以掌握的信息，例如学到的语句、语法和习惯用语等，对文章新出现的词汇重点标注，在阅读中猜测它的意思，并查字典确认，纠正自己的发音，对不理解的地方，上课时认真听教师讲解，加深理解，将自己学习的知识归纳整理系统化，强化训练，掌握语法之间的转换，让英语学习得心应手。

二、扎实做好基本功

1.做好课堂笔记。学习英语就是不断与遗忘作斗争的过程，人的记忆力是有限的，任何人都不可能做到过目不忘。俗话说，“好记性不如烂笔头”，知识靠的是长期的积累，老师讲的重点知识也许在课堂上记住了，但随时间推移，自然而然地会遗忘，英语知识繁杂，所有知识都是靠点点滴滴积攒起来的，学的每一个词汇、词组、句型结构，都要记在本上，以便在其他闲暇时间拿出本仔细温习，这对高三学习英语后期复习尤为重要，因此，勤动手做好课堂笔记这是英语轻松学的重要一步。

2.认真听讲，掌握标准发音。在英语课堂学习时，除了仔细听老师对重点知识的讲解外，还要认真听老师的发音，发音要领包括语音、语调、重音、连读、失去爆破和断句等。掌握英语标准的发音在英语听力考试中发挥着重要的作用，对于英语而言，相同的词语使用不同的音调所表达出来的意思就会有较大的差异，所以，只有掌握标准的发音，在英语对话中才会快速做出反应，进而理解英语对话中的内容，以便准确作答，轻松学好高三英语。

3.敢于说英语。不敢张嘴把英语大声地说出来是不可能学好英语的，很多学生在学习英语时因为害羞不敢将英语读出声，而是习惯性地用眼看或默读，这样形成的记忆不会深刻，还会把学习英语变得枯燥乏味，不能真正地学好英语，因此，要在英语朗读课上大胆地将英语读出声来，课堂上应主动回答老师的提问，遇到不标准的发音要请教老师或同学，积极参与同学间讨论，自己在阅读英语课文时尽可能跟录音机一致，模仿其语音、语调，尽量读得抑扬顿挫、朗朗上口。

三、逐个题型破解

英语考试一般分为听力、选择、阅读、填空、写作几部分，高三学生为了轻松学好英语，可以针对这几类题型进行深入分析，提高英语成绩。

1.加强听力训练。语言综合运用能力包括语言技能、语言知识、文化意识等，语言技能主要体现在听说读写这四个方面，要想学好英语，听力训练是第一步，除了上课教师布置的听力任务，学会精听和泛听的结合，还要利用业余时间和同学交流，参加英语演讲比赛、听英文歌曲、看英文电影等等，这样不仅能提升听力练习，还能提高读写能力。

2.提升英语选择填空能力。对于选择填空题，最有效的方法就是准备一个错题集，高三学生有大量的作业需要完成，时间和精力都比较紧张。因此，合理使用时间是非常必要的，错题集既能节约时间，又能有针对性的复习，一举多得，针对高考常见题型，仔细分析，加强训练，节约时间，提高英语成绩。

3.提升英语阅读能力。英语考试主要考查其语言综合运用能力，主要通过对学生的阅读能力考查，要想在英语考试中取得理想成绩，应从三方面着手：第一，培养阅读兴趣，合理选择阅读材料。高三学生面临升学竞争压力、心情烦躁，很难安心阅读英语文章，因此，学生应根据自己的兴趣爱好，合理地选择阅读所用素材，在轻松愉悦的环境下完成阅读。例如文章《母亲的双手》片段：Night after night， she came to tuck me in， even long after my childhood years . Following her longstanding custom， she'd lean down and push my long hair out of the way， then kiss my forehead，可以在阅读美文的同时情不自禁地被伟大的母爱感染，这时的心理压力会慢慢的被消释，在不经意间感受到学习英语的乐趣。第二，增加词汇积累，挖掘素材深意。英语词汇量大、一词多义，导致很多学生在阅读中犯难，主要是因为掌握词汇积累量有限，词汇是英语阅读的基础，词汇量掌握的越多，理解文章越透彻，所以学习英语时必须掌握巧妙记忆单词的方法，可以从单词的语法角度、搭配角度及辨析角度等方面对常见词汇归类。第三，总结阅读方法，规划阅读时间。掌握合理的阅读方法对于提升阅读能力十分必要，针对阅读材料，掌握好的方法能迅速把握文章要点，抓住文章主旨，在英语考试中最关键的就是如何在有限的时间内得到最高的分数，如果仔细阅读每个词汇必会浪费大量的时间。因此，在英语阅读中必须掌握粗读与精读，应先粗读，理解文章大意，再精读，品位出文中的词汇、语法、意境，轻松掌握阅读技巧，让学生学习英语变得轻松，提升英语阅读能力。

4.提升英语写作能力。对于高三学生如何轻松提高英语写作水平，需要做到以下几点，首先，作文一定要书写规范，给人美感，组织好语言，注意上下语句的连贯性，力求书写整洁大方；其次，积累词汇，坚持背诵优美语句，对常使用的词汇加深理解，加强随机应变能力，熟练掌握某话题的相关词组、句型，熟记常用的谚语，如：Practice makes perfect（熟能生巧），Where there is a will ，there is a way（有志者事竟成）等等，将其运用到自己写的作文中去，让人眼前一亮；最后，经常复习之前的知识，温故而知新，限时模拟写作训练，理清思路，把握作文要点，明确写作内容，写完之后认真修改，检查无误，尽量在有限的时间内完成的更好。

四、结束语

总之，在高三特殊的压力下，学生必须掌握适合自己的方法，在轻松愉悦的气氛下学习英语，提升英语成绩。

参考文献：

[1]牛玉琴.高频词汇在外贸英语中的汉译[J].甘肃高师学报. 2003（03）.

[2]何华清，陈文存.大学生英语高频词汇水平实证研究[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版）.2008（02）.

4.学前教育 幼儿英语轻松学 篇四

参观完我家, 感觉如何? 是不是有一种在梦幻中的感觉呢? 这就对了, 本来就是在梦中嘛, 我也梦寐以求能够生活在这样的房子里. 目前, 我真正的住所跟 tent 帐篷差不多, 没什么可描绘的. 但是为了提高大家的词汇量, 我只好撒个谎了. 你们会原谅我吧? 呜呜~~

>>> 其他建筑

法国的埃菲尔铁塔英文名字是 the Eiffel Tower. 那么, 韩国庆州佛国寺 Bulguk Temple 里的多宝塔英文名字应该就是 Dabo Tower 了? 我看你要被佛祖打屁股了. 正确说法应该是 Dabo Pagoda. Tower其实是指某种纪念塔, 而 pagoda 才是指寺院 temple 里面的塔. Church 教堂屋顶上有十字架尖塔的叫做 steeple. 如果有一天, 你要去玩降落伞 parachute 的时候, 记得别让塔尖扎了屁股哟. 呵呵.

各位都知道剧院的英文是 theater 吧? 什么, 你不知道? 那你可够笨的了. 我看你挺适合演笨蛋角色. 呵-! 只是开玩笑了, 别当真! 而可以容纳很多人看话剧或是公演的圆形剧场叫做 amphitheater. 前缀 (amphi-) 或 (ambi-) 是表示 round 圆形的意思.

有人看过电影<宾虚(Benhur)>和<角斗士(Gladiator)>吗? 影片里就有个巨大无比的古罗马圆形竞技场, 英文叫做 Colosseum. 你们当中肯定有人去过吧? 我一致很忙, 没时间也没机会去. 还好, 去年冬天休假的时候, 有幸第一次在照片上看到了 Colosseum. 哎呀, 真没面子, 生活实在是不宽裕... ...独自都没填饱, 哪还有心思旅行啊......呜呜.

【单词扩展】

1. 词首amphi, ambi

amphi, ambi有“圆形”的意思. amphitheater 是 theater 前面接了 amphi, 可解释为“圆形剧场”.

再比如: ambient: 环绕的, 周围的.

不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。之六:

forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。

Douglas fir tree是一种“松树”，而和 “枞树” 无关。

Peanut是“花生”，而不是“豆类”。

Shortbread是“酥饼”，而不是一种“面包”。

Shooting star是“陨石”，而不是什么“星”。

Friendly camera是“傻瓜照相机”，而不是什么“友好摄影机”。

Funny bone是“麻骨”，指神经，而不是一种“骨”。

Banana tree说是“香蕉树”，属“草本植物”， 而和 “树” 无关。。

Jackrabbit是一种“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Koala bear“考拉熊”，不是一种“熊”，而是一种有袋动物。

Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。

Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。

Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。

Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。

The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。

The Fourth是七月四号的“美国独立纪念日”，而不是简单的“第四”。

the Four Tigers of Asia是“亚洲四小龙”，而不是“亚洲四小虎”。

Gang of four在英国人嘴里是指“工党的四个头面人物”，而不是我们认为的“”。

pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。

cast pearls before the swine是“对牛弹琴”，而不是“给猪扔珍珠”。

live a dog’s life是“过着牛马不如的生活”，而不是“过狗生活”。

dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能说话的牡蛎”。

5.学前教育 幼儿英语轻松学 篇五

除了我们人类, 在这个世界上还有很多animal动物在繁衍生息. 就算是世界上英语水平最好的人也不可能说出所有动物的英文名字. 在这一节中, 我只是带领大家去熟悉几个我们日常生活中非知道不可的动物的英文名字. 不过到时候可别埋怨我没教你们家养的那只pet宠物的英文名字. 言归正传, 还是认真跟我学下去吧!

>>> 家畜和宠物

小时候, 我家在一个连电都没有通的小山沟里, 那时家里养了很多动物.

首先是我们家shed牛圈里养的那头cow母牛. 那时候家里忙, 我得帮着给这个家伙喂fodder饲料, 现在回想起来, 感觉蛮好的. T_T有一天, 父亲把它带到别人家和一头健壮的雄性bull黄牛mate交配, 不久, 我家的cow生下了一头小calf牛犊. 正是这头calf伴我度过了幸福的童年. 啊! 时光易逝, 难追忆~.

还有, 我们家有一只聪明伶俐的珍岛(是位于全罗南道西南边珍岛郡的主要岛屿, 适于农耕, 岛上特有的纯种珍岛狗尤为出名)dog狗, 它的名字叫小白, 整天守在自己的小屋shed前. 实际上, 它并不是纯血统的珍岛狗, 而是hybrid杂交的. 小白很能生, 一窝可以生七八只特别cute可爱的puppy小狗. 只可惜, 每次都会有一两只因为难产而死去.

6.学前教育 幼儿英语轻松学 篇六

一、顺应幼儿爱玩的天性

“学启于思，源于疑”，幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探索，去尝试，去寻求解决问题的方法。作为老师在教授幼儿书本知识的同时，还要多为幼儿提供各种学习实践的机会，寓教于乐，激发幼儿的想象力和探索能力。兴趣是学习的内在动力，是激发幼儿学习的有效形式之一。幼儿对很多事物都处于陌生状态，对身边的一切十分关心，自然界千奇百怪的现象吸引着幼儿，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各种科学现象，都是幼儿感兴趣的内容。为便于他们对所关心事物的认知了解，我利用幼儿喜玩的天性，在玩的过程中鼓励幼儿积极思维，做到在学中玩，在玩中受教育。春天，万物复苏，我和孩子们一起在院子里玩“找春天”的游戏；夏天，雨过天晴，我和孩子们在积水处玩“照镜子”的游戏；秋天，金黄色的树叶满天飞舞，我和孩子们一起拾落叶，玩“天女散花”的游戏；冬天，我和孩子们扮雪花，大风与小风---迎春花前欢呼雀跃，在积水边手舞足蹈，在满天飞舞的落叶中叫喊奔跑，在操场上追逐嬉戏---我也仿佛年轻了许多。通过这些游戏，使孩子们在玩中学到了知识，在学习的过程中感受到了乐趣，从中获得了精神上的愉悦和满足，对学习的兴趣得到了空前的激发。

二、了解幼儿求知的兴趣

了解是教育的前提。老师要对每个孩子有所了解，针对孩子的喜爱，营造一种孩子乐于接受的宽松环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中敢于表达自己心中的想法。这样有利于幼儿兴趣的发挥，也有利于老师因人施教。要采取积极引导的态度，让孩子敢于也乐于接近老师，和老师主动交流，如孩子在遇到困难时，应送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，让他们感受到老师的支持与鼓励，不断增强自信心和表现力。要注重从细节、从日常生活的点滴中培养幼儿善于学习、乐于学习的兴趣。在一次偶然音乐教学活动中，我观察到孩子们对乐器发出不同声音很感兴趣，稍有空闲，就跑到音乐区去敲打。这激起了我的灵感，我想：为何不利用幼儿对乐器的喜爱进行数学教学呢？于是，我利用活动时间和孩子们一起创编游戏“听听响几声”、“什么乐器响五声”、“我来当老师”、“我来敲，你来拍”等。幼儿对这种游戏式的学习非常感兴趣，每当玩“我来当老师”的游戏时，幼儿情绪最为高涨。这样，幼儿在宽松的气氛中不知不觉地就学到了音乐知识和计算知识，同时也培养了注意力、听力和自控能力。

三、满足幼儿的心理需求

幼儿的自尊心十分强烈，自我表现欲很强，尤其喜欢听老师和家长表扬的话，听老师的话有时胜过听父母的话，而且对听故事也情有独钟，于是我就把两者结合在一起，利用讲故事的形式对孩子进行夸讲和表扬。日常活动中对所发现幼儿普遍存在的问题时，我就用故事的形式讲给他们听，并告诉他们，老师相信大家一定能做好。于是，孩子们便在老师的启发下，改掉了一些不良习惯。所讲故事可以从学校图书角里的图书中选择题材，但多数是结合我平时对孩子了解中日常积累的素材。有时我直接表扬某人某事，有时先讲故事内容，再请小朋友猜故事表扬的是谁。当我讲到孩子们的问题时，有的会低下头，有的会偷着乐，有的会睁大眼睛听，有的则坐得直直的……每当讲完时，孩子们都很兴奋，争相举手说：“老师，再讲讲我的故事吧！”通过这种以故事的形式教育表扬孩子，收到了意想不到的效果。

7.幼儿教育主要学什么课程？ 篇七

幼儿教育是什么,主要课程有哪些？幼儿教育是由父母及幼儿教师运用多种方式，实物，有系统，有准备并且合理地对儿童的头脑开展各种各样刺激性，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

什么叫幼儿教育？

幼儿教育主要学什么课程？

说白了，是指从孩子出生到念书以前的早期教育的全过程。从出世到三岁称作婴儿教育阶段。从三岁到六岁称作学前教育阶段。

关键个人行为是由父母或幼儿教师，用多种多样的方法，开发设计儿童的智商，让他们更为聪明。并依照科学研究体系的方法对小朋友的头脑开展正面刺激性正确引导，使人的大脑各类技术获得启迪。

儿童的文化教育阶段作为人生道路智商等进步的最基本关键环节，假如适度正确对待，对学龄儿童的思维发展趋势具备很重要的实际意义。

幼儿教育主要学什么课程？

幼儿教育关键课程内容

教育，教育史，教育总论，普通心理学，人体解剖学生理，教育社会学，学前卫生学，少年儿童发展心理学，器乐，民族舞蹈，工艺美术，幼儿心理学，儿童文学，幼儿心理学，学前教育社会心理学，儿童保健学，学前教育研究思路，教育统计学，人体解剖学

生理，手机游戏学基本原理，教师口语等。

近年来，幼师专业已成为当下最热门的专业之一，而随着国家三胎政策的开放，幼师这一专业更是需求量更大，因此选择这一专业的就业前景是相当好的。

一、技术专业发展前景好

我国人口数量大，每一年新生儿数量大。伴随着三胎政策的对外开放，这一数据信息会提升，为学前教育领域的快速发展带来了学员。如今各种各样幼稚园，亲子教育机构，早教培训机构持续创建，必须很多具备技术专业学前教育专业知识的优秀人才，因此幼儿园教师的要求始终存有!

二、社会发展认同度高

依据在我国《教师法》，幼儿园教师享受与中小学老师同样的主导地位和工资待遇。

幼儿教育主要学什么课程？

三、就业方向多

如今幼儿园教师技术专业学员通过技术专业靠谱培训学习，专业技能丰富多彩，能做到大部分与小孩有关的领域，因此就业方向多，如：能从业少儿教育有关工作中;能担任少儿教育课堂教学，科学研究和管理方法;能从业幼儿园管理，少儿教育具体指导，自闭症康复医治，小孩难题咨询，少儿教育教师研修，少儿游戏教学工具开发设计，小孩健康食品开发设计，小孩新闻媒体艺术创作，少儿教育互联网建设等少儿教育产业链的开发设计，机构和经营。

四、多才多艺

因为工作中必须，幼儿园教师务必rap跳跃样样精通，民族舞蹈，手工制作，歌曲，知识层面丰富多彩。

幼儿教育主要学什么课程？

五、薪资福利好，休息日多

幼儿教育领域是一项平稳而有时间规律性的基础教育，每日朝九晚五，礼拜天双休日，有假期和我国节假日日带薪年假。

六、工作中轻轻松松，工作内容平稳，上班时间越长，本身使用价值主要表现越突显。

要完成教师，除开学精你的专业科目，还需要普遍涉足各种各样专业知识。终究有一天你也许会变成他人发展之路上的指路明灯，是立德树人或是误人的小孩，都是在你的想法中间。要担负起人们心灵技术工程师的头衔，必须明显的使命感。

8.女生学厨师、西点,绝对轻松就业 篇八

中国今年将有660万大学生毕业，创历史新高，再加上往届未就业的，需就业的毕业生总人数已超过700万，就业形势不容乐观。近年来，由于大学扩招和金融危机影响等因素的原因，中国大学生就业形势严峻，对于女大学生来说就业更是难上加难。

据调查显示，近六成女性求职者都表示遭遇过性别歧视，这个比例远远高于男性求职者的比例。机会不等、标准不等、薪酬不等，像女大学生在社区做保安、火车站做环卫工人等事迹不绝于耳。那么，女大学生该如何改变这种就业难的现状呢？

在企业招工难、学生就业难双重矛盾情况下，作为当代女性，也可独秀一枝，成为时代的宠儿，而不是坐以待毙、自怨自艾，甚至轻身。像网友说的那样，只要有实践技能，通过理论与实践相结合，不断丰富自己，女生可以自已改变自身命运。

如今，职业教育顺应时代的发展，将理论与实践相结合融入到教学当中，多方位与用工企事业对接，培养着社会需要的一批批得力人才。在女大学生、女研究生毕业不知归处时，选择职业教育学习技能的女同胞们可以选择适应社会发展的道路，用技能“武装”自己，拥有一技之长，不上大学上高职亦可成就非凡人生！

女孩学厨师就是不错的选择，尤其是学面点或糕点，都是非常有前景的。成都新东方烹饪学校开设的一年制西点专修班和中式面点师班，系统传授面点原料、面点制作工艺、点心创新；小油饼、葱花饼、盒子、刀切面、黄金大饼、油条、麻花等地方特色小吃；器械使用与维护等专业知识；传授各式风味蛋糕，卡通裱花蛋糕，欧式裱花蛋糕、各式流行面包、曲奇、酥点、泡芙、蛋挞等各种西式点心制作，学习蛋糕店选址与经营，器械使用与维护等。是女孩子找好工作、好创业的上乘之选。

9.浅谈轻松教、学单词的方法 篇九

浅谈轻松教、学单词的方法

江苏省盐城市城南新区经济技术开发区中学 沈昌荣

英语教学中的“教学”一词既可以理解为老师教、学生学，更可以理解为教师教学生学习。不但是学习英语知识，更重要的是学习英语的方法。那么，在初中阶段中，如何轻松教、学英语单词呢？我经过十几年的探索和尝试，对单词的教学方法有了一些粗浅的认识，积累了点滴经验，下面就简单谈谈。

一、教师的教――采用灵活的教学方法

在教授记忆单词方法时，由于刚进入初中，新生往往不会记忆单词，习惯于死记硬背，很多人是一个字母一个字母的记，好不容易记住了，又不会读。这时就需要我们教师给学生提供有效的记忆学单词的方法，杜绝哑巴英语的产生。为此我采取了以下几种方法：

1.学习单词必须先要知其音和懂其义，再由音带形，音形义相结合。所以在学字母的同时我帮助他们在每一个字母后面注上音标，让他们感知音形及规则。并在以后的教学中不断进行复习归纳比较，特别强调一些特殊和不规则的发音，这样音形结合，温故知新，不断加深对单词的印象，不仅养成了良好的拼读习惯，帮助学生逐步解决了发音问题，而且培养了学生自觉学习单词的能力。

2.让学生领悟同一个单词在不同句中的不同作用，最后达到组词造句，熟练运用该单词的目的。如show这个词，它有多种词性，词义也有所不同，教这个词时，可造几个示范句：“I show him around my school. He shows his car to me. There are many cars on show.”由此让学生体会理解一词多性、一词多义在句子中的作用。

3.让表演穿插在单词教学中。如shake这个词，在讲这个词用法的同时，老师可做出摇晃倾倒的动作，这样就刺激了学生的记忆，当他们在说到这个单词时，同时也记住了用法。

4.记忆是具有一定时效性的。艾宾浩斯的遗忘曲线――先快后慢就向我们说明了这点，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，很快就会遗忘了。因此，我通常采用的方法就是在每节课的课前或课后用几分钟的时间，用猜谜语、词语接龙、唱歌、单词树、表演、听写等小游戏来引导学生复习巩固所学过的单词，避免学生过快地遗忘，这样会让学生把单词记得更牢。为达到运用英语进行思想交流和英语思维的目的.，还可通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式来呈现新单词，这样既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，也帮助学生度过了记单词的难关。

5.利用初中学生好奇心强、积极主动的特点记忆单词。根据初中学生的这一特点，我常常组织竞赛进行单词教学，比如男女竞赛、小组竞赛、班级竞赛等，让竞赛活动成为调动学生课堂积极性的重要手段，这也有助于培养学生学习英语的兴趣。如在学习月份时，用他们熟悉的问题请他们抢答，答对的发礼物，这样他们会记得既快又正确。

二、学生的学――采用灵活的学习方法

采用灵活教学方法的同时，还须加强指导学生采用灵活的学习方法。学生记不住单词就会产生畏难情绪，缺乏信心。针对这种情况，首先要帮助学生树立自信心。向学生介绍科学的记忆单词的方法：

1.学习较差的学生可通过视觉记忆来记忆单词。不愿意出声朗读，那么记往往是朦胧的。可指导学生尝试着将单词分音节记忆：例如，imaginative要把11个字母一下记到脑中，确实是很困难的。所以把它“切”成几个音节，并固定记忆tive这个音，用这种方法反复读、记、写，记忆就清晰多了。(范文网 )这样记忆单词就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多种感观刺激，这样记忆的单词更牢靠，记住的时间会更久。

2.一般的学生可用分类法来理解记忆所学单词。按学生用品、动植物、人物、食物、交通工具等分类；把星期的名称、月份的名称以及其它表示时间的名词归在一起；把同音异形，如hi、hihg等一些易混淆的词经常归类对比，以加深印象。

3.成绩较好的学生可指导他们按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系，如合成、前缀、后缀等规律，这样可记忆一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，这样记单词不但记得快，还不容易忘记。

4.所有的学生都可以口诀记忆。我们可以引导学生将名词的复数变化、序数词等编成口诀，这样便于学生记忆和使用，其中的变化也会一目了然，强化了对单词的记忆。

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母。”在单词记忆方面，我一直坚持：①听写：每天听写、每课听写、单元听写。对于不同程度的学生制定不同的达标要求。达标的给予奖励，不达标的及时督促。②说练：每天free talk，每周一篇小作，组织学生互评，优秀的作文在全班面前朗读。这样既让学生掌握了基础知识，又培养了学生运用英语的能力。

10.学前教育 幼儿英语轻松学 篇十

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是(B)。A．陈鹤琴 B．陶行知 c．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培

2．主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是(D A．柏拉图 B．赫尔巴特 c．福禄倍尔 D．杜威 E．陶行知

3．个人本位论儿童观认为(D)。A．儿童是国家的财富 B．儿童是小大人 C．儿童是父母财产

D．儿童享有生存权、发展权和教育权 E．儿童是家族繁衍的工具

4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是(A)。A．家庭 B．学校 C．社区 D．同伴 E．同学

5．(C)是我国学前教育中所特有的一条原则。A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 c．保教结合原则 D．综合性原则 E．家园协调原则

6．幼儿教育发展的规模和速度取决于(A)。A．经济发展水平B．社会政治制度 C．社会文化水平D．环境因素 E．制度环境)。

7．幼儿园 教育的任务是(D)。A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 E．培养超长儿童

8．智力是人认识事物的能力，其核心是(C)。A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D．创造力 E．想象力

9．儿童全面发展教育的基础是(B)。A．德育 B．体育 C．智育 D．美育 E．劳动教育

10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏 E．集体游戏

11．环境决定论的代表人物是(A)。A．华生 B．格塞尔 C．高尔顿 D．吴伟士 E．华太伦

12．幼儿园课程以(D)为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A．教师讲授 B．幼儿 自学 C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验 E．生活常识

13．实施游戏化方法的重要途径之一是(D)。A．游戏活动的自主化 B．游戏活动的社会化 C．游戏活动的虚构化 D．游戏活动的教育化 E．游戏活动的操作化

14．学前班幼儿发展的评价主要是通过(D)。A．测验

B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试

D．幼儿在教育教学过程中的表现 E．笔试

15．在各种课程编制模式中，(CD)对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A．探究模式 B．游戏模式 C．目标模式 D．过程模式 E．游戏模式

16．对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的(ABC)。A．态度 B．看法 C．情绪状态 D．识字率 E．智力

17．(D)是儿童的第一任教师，也是终身教育者。A．幼儿教师 B．小学教师 C。同学 D．家长 E．园长

18．幼儿教师劳动的(E)是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。A．艰巨性 B．复杂性 c．细致性 D．系统性 E．示范性

19．现代幼儿园教师的职业角色有(ABCDE)。A．教育者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 E．伙伴

20．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(D)。A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．演示法

E．直观法

21．幼儿教师的劳动的创造性是由(BD)决定的。A．教师本身的特点 B．幼儿本身的特点 C．教师教育特点 D．幼儿教育特点 E．教育工作性质

22．教育科学研究的基本方法有(ABCDE)。A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法 E．经验总结法

23．收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应(ADE)。A．正确 B．一手 c．新颖 D．真实 E．一定数量

24．研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案 例的现状或发展变化，这种研究方法是(E)。

A．观察法 B．实验法 C．总结法 D．调查法 E．个案法

25．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的(E)原则。A．客观性 B．教育性 c．理论联系实际

D．先进性 E．创造性

26．20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指(AD)。A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张之洞 D．张雪门 E．蔡元培

27．我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是(E)。A．政府办园

B．小学办附属幼儿园 c．中学办附属幼儿园 D．大学办附属幼儿园 E．社会力量办园

28．与幼儿园相比，家庭教育的特点是(C)。A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性 E．针对性

29．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A)。A．3—4个小时 B．2～3个小时 c．5～6个小时 D．半小时 E．1小时

30．幼儿园教的主体是(B)。A．保育员 B．幼儿教师 C．保健医生 D．园长 E．教导主任

二、填空题(共15题，每题1分，共15分)

1．学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着_学前教育机构_的建立而开始的。

2．在影响儿童发展三类要素中，教育_在其中起着决定性作用。3．儿童观的变化影响到_教育内容和培养方式_的变化。4．维果斯基认为教育就是变最近发展区_水平为儿童的现有水平。

5．1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是。对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育.6．幼儿园教育必须从_素质教育_人手，对教育思想、内容、形

式、方法等全面的进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。

7．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持全面发展的教育质量观。

8．幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备材料_、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。

9．玩具是专供_儿童游戏_用的物品，如气球、滑梯等。10．游戏_是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。11．幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进_身体的发展。12．尊重幼儿游戏的_自主性_是尊重儿童人格的具体体现。13．幼儿学习的内容应当符合幼儿期的_年龄特点_和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。14．从幼儿品德形成和个性发展的角度看，学前期是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。

15．幼儿教师角色发展经过_充当保姆的阶段、充当教师的阶段、幼儿 教师角色多样化的阶段。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)

1．智能玩具会完全取代传统玩具。

2．幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各

个方面，否则影响幼儿的全面发展。3．美育的重要实施途径是通过艺术活动。

4．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。

5．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．学前教育的实施形式及特征。2．对三岁孩子的教育需要注意哪些问题? 3．简述教师在游戏过程中的作用。4．幼儿园的教学方法有哪些?

五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1．现代幼儿教师的职业角色主要表现在哪些方面? 2．如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?

一、不定项选择题 1．B 【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。2．D 【解析】杜威宣扬“儿童中心论”，认为教育就是促进儿童 的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造，教育的过程就是儿童的生活过程。3．D 【解析】这是现代儿童观即个人本位儿童观的基本观点，强调儿童也是权利的主体。4．A 【解析】家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。5．C 【解析】保教结合是我国特定时间保存下来的学前教育原则。6．A 【解析】经济发展状况制约教育的发展。7．D 【解析】幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。8．C 【解析】智力的核心是进行思维。9．B 【解析】体育是儿童全面发展教育的基础。10．B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。11．A 【解析】华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育”。12．D 【解析】由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。13．D 【解析】幼儿教育活动中，教育被融人到游戏活动中。14．D 【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。15．CD 【解析】在各种课程编制模式中博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式，影响较大。16．ABC 【解析】幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。17．D 【解析】福禄倍尔认为家长是儿童的第一任教师。18．E 【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。19．ABCDE 【解析】幼儿教师的现代职业角色有：(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。20．D

【解析】教师让幼儿直观实物从而使幼儿获得感性认识的方法属于演示法。21．BD 【解析】幼儿正处在人生生长发育最快的时期，其身心发展变化极为迅速，想象力异常丰富，活泼好动。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育过程必然是一个充满创造性的过程，如课堂上教师的提问常常会得到幼儿的一些异想天开的回答，而且幼儿好奇心强，教学过程中任何一个意外的情况都会吸引他们的注意力，因此需要教师机智、灵活地及时处理和解决。22．ABCDE 【解析】教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。23．ADE 【解析】收集材料总的原则是材料应正确、真实，且要有一定的数量，这样才有客观性和说服力。24．E 【解析】个案法是对典型案例作全面、深入的考察和分析。25．E 【解析】研究性的创造性表现在解决前人没有解决或没有完全解决的问题。26．AD 【解析】2．0世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京的张雪门，南京的陈鹤琴。27．E 【解析】我国幼教事业发展靠政府办园和社会力量办园两种形式。28．C 【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。29．A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。30．B 【解析】幼儿园的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。

二、填空题

1．学前教育机构 2．教育

3．教育内容和培养方式 4．最近发展区

5．对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育6．素质教育 7．全面发展 8．材料 9．儿童游戏 10．游戏 11．身体的发展 12．自主性 13．年龄特点 14．学前期

15．充当保姆的阶段

三、判断说明题 1．答：错误。

智能玩具一方面能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技

意识，但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。

2．答：正确。

幼儿园的教育目标就是要促成幼儿德、智、体、美的诸方面全面发展。3．答：错误。

美育的主要实施途径是日常生活。4．答：错误。

某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。5．答：错误。

幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。

四、简答题

1．答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。

(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。(1分)学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。(1分)(2)学前社会教育。目前主要有：①托儿所；②幼儿园；③托幼园所一体化；④幼儿班；⑤儿童福利院；@sos国际儿童村。(2分)学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性。(1分)2．答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。(1分)(3)培养儿童生活自理能方与良好的习惯。(1分)(4)满足儿童正当的活动要求。(1分)3．答：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导和促进游戏的开展。(2分)(3)观察和评估游戏。(1分)4．答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2分)(2)直观法：观察法、演示和示范法；(2分)(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。(1分)

五、论述题

1．答：(1)幼儿教师是教育者。幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。(3分)(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师既是游戏材料的准备者、游戏活动的设计者，也是游戏活动的参与者和游戏中矛盾的协调人。(3分)(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏，身心发展水平低，对成人的依赖性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般的热爱和照顾。(3分)(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友。(3分)(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。(3分)2．答：(1)幼儿园以自身的教育优势服务社区(3分)与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体可以开展：①承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高；(1分)②开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；(1分)③教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区；(1分)④支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。(1分)(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加(3分)幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力

11.学前教育 幼儿英语轻松学 篇十一

化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具。本节课的要求并不高，并没有难于理解的概念和难以掌握的技能，而事实上，有的学生却把它当作第二外国语，感到十分头疼，从此，失去了学习化学的热情。如何让学生轻松愉快学会化学方程式的书写是这节课重要目标．

教学设想

化学方程式具有丰富的内涵。然而，现行的初中化学课堂里，我们常常过分强调知识技能目标的达成，重重复训练，轻方法思想；把化学方程式的书写变成了纯粹的数字计算，缺乏从化学方程式的内涵方面加以引导。在学生眼里，化学式、化学方程式只是一些令他们头疼的、难以识记的符号。因此，本节课，我试图在学生的头脑中建构起实验事实与化学方程式的密切联系，坚持以学生为主体、问题为中心，组织学生在具体的化学方程式的书写中大胆尝试，充分暴露问题，然后，以学生的问题作为教师的起点，展开不同环节的教学，再归纳总结化学方程式的书写原则及书写步骤。

三、教学目标

1.通过具体的化学反应分析，理解化学方程式的涵义；

2.理解书写化学方程式要遵守的两个原则；

3.能正确书写简单的化学方程式，掌握最小公倍数法配平化学方程式；

4.认同物质的化学式、化学反应、化学方程式都是客观事实的反映。

四、学情分析

要顺利地推进本节课的教学，学生必须具备的基础是：（1）能正确书写元素符号及物质的化学式；（2）理解化学式的涵义；（3）理解质量守恒定律的涵义；（4）认同化学式是物质组成的客观反映。

初三（3）班的学生比较活跃，化学式的基础不扎实。因此，我想在课堂上花少量的时间做一个铺垫，写出一些物质的化学式。另外，我们也必须认识到，化学方程式的书写不可能一蹴而就，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性。

五、教材的充实与整合

教材上一般将化学方程式的书写分成三步，即：

（1）根据实验事实，在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线；

（2）配平化学方程式，并检查；

（3）标明化学反应发生的条件，把短线改为等号。

这种方法明显地将化学方程式的内涵、读法等与化学方程式的书写分离开来了，将造成学生思维前后严重脱节，使化学方程式书写成为化学学习的一个难点。本节课，我将淡化化学方程式的书写步骤，引导学生从文字叙述中提取国际通用的化学用语，这样做，可能会显得比较自然，同时，对学生理解与接受化学方程式反映了客观事实有所帮助。

本节课，虽然属于技能性目标较为突出的课，但是，仍然需要充分发挥学生的主体性，教师要充分了解学生的学习情况，在学习中存在的问题与困惑，及时地调整教学策略，有的放矢，提高教学效率。因此，我将常规性的讲解、练习化学方程式的书写，改为由学生尝试、阅读教材、提出问题。在这个时间段里，教师通过巡视，并参与学生的学习，能较为准确全面地了解学生的学习情况。

六、教学方法

讲解法、阅读指导法、练习法

七、教学程序

1、引入新课（设计意图：让学生体会到，不同的国家、不同的民族，由于语言不同，在国际社会上，需要一种大家认可的国际通用语言，增强学习化学方程式书写的兴趣）

[屏幕展示] Carbon+ oxygen == carbon dioxide Under the condition of heating, the carbon react with oxygen to produce the carbon dioxide.师：各位同学：下午好！

请看大屏幕。能看得明白吗？（生：读不懂）是的，因为我们现在是在美国的中学化学课堂，屏幕上展示的都是英语。好！让我们一起跨越碧波荡漾的太平洋，回到伟大祖国的怀抱。现在看得明白吧！

[屏幕展示] 碳 + 氧气 ＝＝

二氧化碳

在点燃的条件下，碳与氧气反应生成二氧化碳。

师：不同的国家、不同的民族，由于语言文字不同，往往造成沟通对话的障碍。为此，国际化学会规定，统一用化学式来表示化学方程式。

[屏幕展示] C + O2 == CO2（国际通用）

化学方程式：用化学式表示化学反应的式子。

师：这就是我们今天要学习的课题：如何正确书写化学方程式。

2、化学式检测（为本节课顺利推进化学方程式的教学扫清障碍）[屏幕展示] 写出下列物质的化学式

铁钉、铜片、氢气、氧气、氧化镁、氧化铝、水、过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾、氢氧化铜、氯化钠

（学生都认真地书写化学式，遇到问题，有的开始翻阅教科书，我对学生能自主解决问题给予了肯定。

3、如何书写化学方程式（此为本节课的主要环节）

以“在点燃的条件下，氢气与氧气反应生成水”为例，讲解化学方程式的书写。（1）学生书写（通过学生的尝试，暴露学习中的问题，帮助教师有的放矢地开展教学，提高效率，同时，也发挥了学生的主体性）可能出现的情况有：

H2 + O2 — H2O

H2 + O2 — H2O2 H2 + O — H2O

2H2 + O2 == 2H2O（课堂实际如我所料，上述各种问题分别出现。这正是宝贵的课程资源，可以充分利用。通过解决问题与矫正错误来总结规律，很自然地过渡到下一环节。）

（2）归纳总结

通过多媒体展示“在点燃的条件下，氢气与氧气反应生成水”配平的模型。总结书写化学方程式要遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。（3）讲解例题

[屏幕展示] 书写化学方程式的步骤 ①依据客观事实完成符号表达式

（即反应物、生成物的化学式及反应条件）——对应原则 ②配平化学方程式——对应原则

例：在加热的条件下，用二氧化锰作催化剂，氯酸钾（化学式为KClO3）发生分解反应生成氯化钾（化学式为KCl）和氧气。（介绍最小公倍数法配平化学方程式）

配平时，应注意三点：①不能更改化学式；②化学计量数不能为分数；③化学计量数互为最简整数比。（4）指导自学

学生阅读教材第98页，提出问题，有针对性地解决问题。（5）巩固练习

[屏幕展示] 完成下列化学反应方程式

①在点燃的条件下，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。②过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解。

（选择这两个练习，一方面是因为学生比较熟悉，另一方面是覆盖面比较广，包括了化学方程式书写的几个注意点。学生的表现：除了部分学生做得比较好外，还存在如下问题：9Fe + 6O2 == 3Fe3O4 对第②个反应的生成物不熟悉，因而无从下手。）

4、练习反馈（巩固本节课所学，及时矫正学习中的问题）

[合作学习] 想一想，自学习化学以来，我们接触过哪些化学反应？尝试用化学方程式将这些反应表示出来。然后与小组的同学交流，你一定会有新的发现。在这个过程中，学生的合作学习要达成两个目的，其

一、每个学生所想到的化学反应并不完全相同，可以相互补充；其

二、每个学生对化学方程式的书写未必完全正确，通过合作学习，可以发现问题，矫正错误。

5、小结 课后反思

本节课，学生的学习热情较高，思维被激活，提出了很多有价值的问题。从书写化学方程式开始，我注意观察，未发现乱写化学式、臆想生成物的现象，可见，学生对化学式、化学方程式是客观事实的反映，由认同而内化了。这也是本节课要着力达成的一个教学目标。

然而，在具体书写化学方程式方面，存在的问题还很多，对化学方程式的内涵的理解还不够，从学生提出的问题2（在2P2O5中，化学式前面的“2”是属于整个“P2O5”的，还是属于“P”单独的？）可以看出。虽然，在课堂上，我及时进行了解释，恐怕也不能一蹴而就。另外，开放性的练习反馈没有时间完成，只能处理成课后练习了。现在想来，如果将“化学式检测”这个环节放在课前完成（如安排学生在头一天晚上完成，作为本节课的铺垫），课堂上直接进入化学方程式的书写，则可以提高课堂教学的效益。

12.轻松学“打字” 篇十二

自：河南省林州市亚林学校

 

学电脑先要学会打字，字输入得准确迅速，无形之中不仅提高了工作效率，也提高了学电脑的兴趣。对于打字这项基本功，我们必须抓紧抓好。我是这样教“打字”的。

一、扎扎实实 打好基础

“万丈高楼平地起”。过好打字这一关，电脑学习才能算上登场入室。教学中，我反复强调正确的打字姿势、每一个键位要点和指法要领，目的只有一个，那就是给学生一种强化，让他们知道正确打字方法的重要性。对于他们打字过程中出现的错误，我都是及时指出，当场纠正，绝不让今天的错误留到明天。时间一长，学生们逐渐养成了有错必纠的好习惯，打字正确率明显提高。

二、激发兴趣 提高技能    打字是一项枯燥的、机械的操作，学生对此兴趣持久性不长、注意力容易分散。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我经常采用游戏、比赛等活动，最大限度地调动学生的积极性，使他们会学、乐学。

“爱玩是孩子的天性。”打字练习中，我不失时机地让学生玩《青蛙过河》、《警察抓小偷》等寓教于乐的游戏，他们为了闯关、为了胜利，就要逼着自己刻苦练习，使指法正确、熟练，从而在笑声中学习，在娱乐中进步。