汽车行业资格证

汽车行业资格证（15篇）

1.汽车行业资格证 篇一

汽车教练员从业资格证租借协议

甲方：营业执照/身份证号码：乙方：教练员证号码：

经甲乙双方友好协商，现就汽车教练员从业资格证租借事宜协议如下:

一、乙方同意将其汽车教练员从业资格证租借给甲方开展正常驾培业务。

二、乙方所提供的汽车教练员资格证必须是有效真实的证件。

三、乙方将其汽车教练员资格证租借给甲方，甲方必须向乙方支付人民

币元/年（￥：元/年）的租借酬金。租借酬金由甲方在每个租期之前一次性支付给乙方。

四、甲方在使用乙方的汽车教练员资格证期间发生任何债务，民事纠纷，安全事故等，由甲方承担全部责任和损失，与乙方无关。

五、甲方在协议的有效期内必须妥善保管好乙方的汽车教练员资格证如

发生丢失或注销，由甲方赔偿相应的损失（如重新办证的费用、车费、租金等）。

六、本协议有效期为年，自年月日至年月日有效。有效期满后，本协议自动失效。本协议需双方协商且重新签订后，方可延长本协议的有效期限。

七、如到期后，甲方（驾校）必须无条件的给予乙方办理、出具离职证

明。甲方无故拖延造成乙方的经济损失，则每月赔付人民币4000元给乙方。

八、本协议正本一式两份，经双方签字后生效，甲乙双方各执一份。

九、本协议未尽事宜或由于国家政策方面的原因而要作相应的变更，双

方本着友好诚信的原则协商解决。

甲方签字（盖章）：乙方签字：

年月日年月日

2.汽车行业资格证 篇二

第二条在中华人民共和国境内注册的企业, 申请《光电建筑应用行业企业资格》 (以下称:企业资格) 登记证书的企业, 适用本办法。

本办法所称光电建筑应用企业, 是指专业从事建筑用太阳能光伏产品制造、系统集成及系统安装的企业。

第三条中国建筑金属结构协会 (以下简称:中建金协) 依据建立和完善的行业自律机制, 通过行业登记、创建行业诚信企业、信用企业评价管理体系、光电建筑应用企业信息平台、相关标准、合同示范文本等方式, 对从事光电建筑应用活动的企业实施行业管理, 并具体负责企业资格登记的审核、管理工作;

中国建筑金属结构协会光电建筑应用委员会 (以下简称:委员会) 依据本办法, 负责企业资格登记的组织和后期动态管理工作。

第四条光电建筑应用企业按照技术特点分为产品制造、系统集成、系统安装等三个类别。

企业按照其拥有的资信、人员、技术装备和代表工程业绩等条件申请相关资格, 经审查合格, 由中建金协发给企业资格登记证书。

第五条光电建筑应用企业登记的分级。

光电建筑应用产品制造设特、壹、贰等3个等级。

光电建筑应用系统集成设壹、贰、叁等3个等级。

光电建筑应用系统安装设壹、贰、叁等3个等级。

第六条申请企业资格登记, 按以下方式进行:

中建金协会员企业, 通过企业注册所在地的行业协会, 向中建金协申请;企业注册所在地未成立相关行业协会的, 直接向中建金协申请。

各相关行业协会的会员企业, 通过企业注册所在地的行业协会, 向中建金协申请。

第七条申请行业资格登记证书, 应当提交纸质资料、电子文档各一份, 并按下列顺序装订成册;复印件一律使用A4型纸。

(一) 申请表 (一式二份) ;

(二) 企业法人营业执照、税务登记证副本复印件;

(三) 企业主要工程技术人员个人资料 (包括学历证明、职称证书、注册证、上岗证、个人业绩证明等) 复印件;

(四) 办公、生产场地证明 (如标准无要求的可不提供) ;

(五) 企业生产设备证明 (如标准无要求的可不提供) ;

(六) 企业产品生产、设计管理及质量控制程序文件。

第八条申请企业资格登记等级升级, 除提供本办法第七条所列资料外, 还应提供下列资料:

(一) 企业原企业资格证书;

(二) 企业法人营业执照、税务登记证复印件 (申请之日上一年年检合格) ;

(三) 企业上年度财务报告;

(四) 企业区域性售后服务机构设置情况及办公场地证明 (如标准中没有要求可不提供) ;

(五) 企业业绩证明材料; (包括合同、设计方案、施工组织方案、系统集成方案、后期质保维护方案、施工照片等)

(六) 代表企业技术进步的证明资料和荣誉证书 (包括新产品、技术专利、工程获奖) 复印件;

(七) 产品质量证明及近期检测报告 (如标准中没有要求可不提供) 。

第九条光电建筑应用企业依据其实际具备的能力, 可同时申请多个类别的企业资格登记。

第十条委员会及相关行业协会负责企业资格登记的受理和初审。

第十一条企业资格登记考核由形式审查和实地考核二种方式组成:

形式审查:由建筑工程建设领域的工程技术、专业技术、法律、经济等方面的专家组成审核专家组, 负责纸质申请资料的技术审查;

实地考核:实地考核的对象、方式、考核内容由专家组提出, 采取抽查的方式进行;

第十二条受理机构在收到企业提出的申请材料后, 对决定受理的, 受理机构应向企业出具书面受理通知;对申请材料不齐或不符合标准要求的, 应一次性书面告知需要补正的全部内容;对不予受理的, 书面告知企业理由。

资料受理机构在接受申请材料时应对有关原件进行核对。

第十三条专家审查组审查后, 由委员会将意见汇总并报中建金协核准发证。

第十四条通过企业资格登记的企业、登记内容将由中建金协在相关媒体上予以公告, 并向企业颁发企业资格登记证书。

第十五条企业资格登记证书分为正本和副本, 由中建金协统一印制, 正、副本具有同等效力。

第十六条企业遗失企业资格登记证书, 应在公众媒体上声明作废后, 方可申请补办。

第十七条获得企业资格登记的企业, 企业的登记范围将在中建金协、委员会 (www.bipvcn.org) 等网站及相关媒体上向社会公开, 方便公众查阅。

第十八条企业资格登记证书有效期为2年。证书有效期满需要延续的, 企业应于有效期届满3个月前按原申请程序向资格证书发证部门提出延续申请。延续后的企业资格证书有效期仍为2年。

对市场信誉良好、经营状况良好、无违法违规行为的企业, 证书有效期满时经企业申请、原登记审核部门同意, 对资格条件不再审查, 直接办理延续手续。

第十九条中建金协对取得企业资格登记证书的企业实施行业监管, 必要时可对取得证书的企业进行抽查。

第二十条委员会具体负责对取得企业资格登记证书的企业实施动态监管, 对取得企业资格登记证书的企业每年抽查一次;

(一) 对企业申报材料的真实性进行核查;

(二) 依据标准对企业的资信、人员、技术装备、已完成的工程业绩和项目售后服务等进行不定期的抽查复检;

(三) 受理投诉并核实情况;

(四) 对违规企业进行处理。

第二十一条取得企业资格登记证书的企业在证书有效期内, 在项目竣工前, 应及时将项目的有关信息 (包括项目名称、项目地点、建设方名称、联系方式、装机量、质量证明等) 通过计算机网络报委员会;

第二十二条对从事光电建筑应用项目的企业所发生的违法违规行为, 除及时将企业违法事实抄报相关建设行政管理部门外, 还将在相关媒体上予以通报, 并记入中建金协行业诚信档案。

第二十三条在监督检查中, 发现取得企业资格登记证书的企业在企业资信、人员、技术和装备等未达到等级标准, 发证部门将重新核定其资格范围。

第二十四条被降低等级的获证企业, 经过一年以上时间的整改, 达到规定的资格等级标准, 可以重新申请原资格等级。

第二十五条有下列情形之一的, 发证部门根据利害关系人的请求或依据规定, 可以撤销企业资格登记证书:

(一) 违反登记程序颁发企业资格登记证书的;

(二) 对不具备申请资格或不符合标准的企业颁发企业资格登记证书的;

(三) 以欺骗、贿赂等不正当手段取得企业资格登记证书的;

(四) 违反规范要求进行施工安装, 造成安全事故或重大工程质量问题的;

(五) 降低工程施工和服务标准, 低于成本价搞不正当竞争扰乱光电建筑应用行业市场秩序的;

(六) 违反本办法第二十一条规定, 不按时填报资料, 逃避动态管理, 情节严重的;

(七) 严重违反行业自律公约的。

第二十六条有下列情形之一的, 企业应将企业资格登记证书交回原发证部门, 发证部门应及时办理证书的注销手续:

(一) 企业依法歇业或因破产、倒闭、被依法终止的;

(二) 企业资格证书被撤销、撤回的;

(三) 企业资格证书有效期满未申请延续的。

第二十七条申请人隐瞒有关情况或提供虚假材料申请认证资格的, 发证部门不予受理或不批准其登记申请, 并给予警告;申请人在1年内不得再次申请。

第二十八条有下列情形之一的, 委员会将在“光电建筑应用企业信息平台”予以通报, 并记入中建金协行业诚信档案。

(一) 涂改、伪造企业资格登记证书的;

(二) 超越等级范围承揽项目的;

(三) 转让、出借企业资格登记证书的。

第二十九条本办法由中国建筑金属结构协会负责解释。

3.汽车行业资格证 篇三

新车变“黑车”，愁死我了

@萌神七爷：这两天我弟就为这事发愁，他买车都快一个月了，牌子还没上……现在是有车也不敢开，这给人愁的……

@雄关漫道：我也遇到过，第一次买车，哪里知道在正规的4S店买车都这么多坑啊。一直上不到牌，4S店以各种理由拖延。那段时间，心头各种忐忑不安。后来才晓得，合格证不在，根本上不了牌。

罪魁祸首是谁？

@鬓风卧云：汽车经销商这种“拆东墙补西墙”的融资方法明显是违法的，应该严惩！

@这个叔叔不太猥琐：其实应该怪银行，为什么汽车合格证能抵押贷款？车辆合格证根本就不具有财产属性，不能用来抵押贷款啊。

@Metanoia：消费者真的是弱势群体，维权成本太高了。归根结底还是 “有关部门”这个神秘的部门监管不力。

谁来保护消费者？

@hcnw631：直接找法院解决！消费者付了款取得该车的一切权利，销售商4S店与银行和生产厂家等任何第三方签订的任何协议都不得对抗购车者，只要法院按此伸张正义就行了。

@雯子：政府部门应及早起草及完善相关的法律，保护消费者权益，同时多多举办普法活动，让市民懂法、知法，防止上当受骗。

4.汽车合格证质押合同 篇四

来源：作者：

质押监管三方协议

甲方：担保公司

乙方： 汽车经销商

丙方：仓库

根据《中华人民共和国担保法》、《中华人民共和国公司法》有关规定及甲方与乙方签订的 号《委托保证合同》的约定，甲方作为保证人为借款人 向北 支行 万元(大写多少万)人民币借款以保证的方式提供担保。为确保《委托保证合同》中抵押权人的合法权益，现乙方以其价值为不低于多少万元的车辆及其对应的合格证向抵押权人提供质押反担保。其中车辆甲方委托丙方代为存储、监管。甲乙丙三方为了明确各方的权利义务，确保本合同项下担保抵押权的设定合法、有效，保障担保抵押权实现无障碍，以达到本合同提供担保的目的，经友好协商一致，同意按照以下条款订立本合同

第一条 乙方与 支行签订了编号为 的《借款合同》，借款多少万为人民币万元。甲方为乙方向 支行该笔贷款提供保证担保。甲方与其签订了编号为 的《保证合同》。

第二条 乙方需在贷款发放后将价值不低于多少万元的车辆所对应的合格证交予甲方保管，所对应的车辆甲方则委托丙方代为存储、监管，所需费用则有乙方负责。

第三条 此笔贷款的使用仅限于向厂家购买商品车，不得挪作它用;

第四条 为了保证质押车辆的真实性，明确丙方责任，甲乙丙三方同时到现场验车。根据《质押车辆清单》查验每辆车 的实际信息是否与清单上的标示相符。验完车后，乙方则将合格证转交担保公司，丙方向担保公司签发《质押物确认函》。

第五条 乙方在担保期间销售质押车辆时，可以通过换车向担保公司申请解除部分车辆的质押监管。同时乙方必须补充新的车辆合格证，以保持存放于甲方的车辆合格证所对应的车辆总价值不低于多少万元，否则甲方将不予办理合格证的退还。换证后，甲方向丙方出具《放行通知单》，标明对应车辆的信息，允许车辆出库

第六条 在贷款使用的期限内，未经甲方同意，乙方不得擅自向厂家挂失存放于甲方的车辆合格证，否则甲方有权处理车辆偿还贷款;

第七条 在质押期间，丙方负责质押物的妥善占有、保管、并负责维修、保养，保证抵押物完好无损，随时接受甲方 的检查。有关费用(如仓储、经营、维修、保养等)由乙方承担。

第八条 如遇乙方到期不能偿还贷款本息，甲方将处置车辆，处置所得款项首先用于归还乙方贷款本息及实现债权的其他费用，超过的费用则归还乙方。-

5.汽车行业资格证 篇五

说明

为了贯彻中华人民共和国住房和城乡建设部，建人教【2002】73号《关于建设行业生产操作人员实行职业资格证书制度有关问题的通知》和建人教【2004】104《关于改变建设职业 技能岗位证书核发管理方式的通知》文件精神，本着行业自律的原则，为了更好的普及和落实建设行业职业技能岗位鉴定工作，中国建设劳动学会决定开展建设行业职业技能鉴定工作。证书名称：职业技能岗位证书

核发管理：中国建设劳动学会

鉴定工作：建设行业职业技能岗位鉴定站

依据文件：《招用技术工种从业人员规定》（劳动保障部令第6号）和《建筑业企业资质管理规定》（建设部令第87号）对生产操作人员的持证上岗要求，严格实行就业准入和持证上岗制度。

建设部、劳动和社会保障部《关于建设行业生产操作人员实行职业资格证书制度有关问题的通知》（建人教[2002]73号）要求，在建设行业全面实行职业资格证书制度。

建人教[2004]104号文件关于《关于改变建设职业 技能岗位证书核发管理方式的通知》。（各省、自治区建设厅，直辖市建委及有关部门，山东、江苏省建管局，新疆生产建设兵团建设局：

为贯彻执行《行政许可法》，根据《国务院关于第三批取消和调整行政审批项目的决定》（国发[2004]16号，以下简称《决定》）中关于建设职业技能岗位证书核发改变管理方式，不再作为行政审批项目，实行自律管理的要求，我部决定将建设职业技能岗位证书管理工作由建设部移交中国建设劳动学会。）

技能等级：初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。工种划分：建设部颁布职业技能鉴定规范工种104个。

适应人群:各个建设职业中高等院校在校及毕业学生、社会建筑从业人员、建筑施工企事业单位等建筑行业从业人员（如：建筑一线施工人员、建筑施工管理人员、建筑工程监督、等管理人员）。

6.汽车行业资格证 篇六

近日，财政部、国家发改委、工信部联合下发通知称，将调整并实施新的节能汽车补贴政策，百公里平均油耗从6.9升降低到6.3升，补贴标准仍维持一次性3000元/辆的定额补助不变，原先的补贴政策计划仍会执行到2011年9月30日，到2011年10月1日起实施新的节能汽车补贴政策。

笔者了解到，目前市场销售的入围国家节能补贴车型的1.6L车型，基本是紧挨着6.9L的百公里油耗标准，油耗门槛提高到6.3L之后，差不多要全军覆没。而1.0L的车型则基本低于6.3L，大部分将会延续补贴。业内人士称，新政策将促进汽车领域的节能减排,然而引发车市变化的是新的措施将淘汰一部分节能汽车；同时，新政策的实施意味着将近七成的小排量乘用车无法再获得节能补贴，这对目前已经低迷的车市或将雪上加霜。

新政实施后大部分车型将失去政策补贴

国外品牌车系可以说是这次新补贴政策最大受益者，目前通用旗下雪佛兰品牌全系以及别克品牌下的君威英朗等车型都入围了补贴目录，即使在新的补贴政策下，综合工况油耗标准提升10%，上海通用仍会有近70%的车型入围。除此之外，目前在合资品牌中，包括大众、奔驰、奥迪、福特等在内的欧美系车企，几年前便开始在全球推行发动机小型化，更多新动力总成的技术已经应用在向中国投放的车型中，因此多数车型将轻松迈入更为严格的油耗门槛。统计数据显示，在去年7月份第一次公布入围车型至今，共有6个批次427款车型入围节能补贴车型目录，而从10月1日执行新的入围标准之后，这些入围车型中将近70%的车型将出局，而在这近300款车型中，自主品牌车型所占比例达到了60%。业内普遍认为，自主品牌车型无疑要经受获取节能补贴门槛大幅提高的巨大挑战。车企进行技术升级需要一定的时间，但经销商卖车确实刻不容缓。面对节能补贴门槛的即将提高，最难受的当属冲在市场第一线的经销商。为此，笔者走访并电访了部分节能车型的4S店。“车企肯定会想办法解决的，我们只是经销商，我们能做什么？”在采访中，一位奇瑞4S点的销售人员这样说。笔者在采访中发现，经销商对此次新节能汽车补贴政策的出台并没有做出一些应对措施，只是表示接到了通知，目前正在讨论中。在对另外一家4S店的采访中，无论笔者怎样询问，该负责人只是说：“公司有他们的应对的措施，现在不方便对外透露。”最后，笔者只好失望地离开。

7.汽车行业资格证 篇七

为深入贯彻执行党的十八届三中全会关于“建立职业经理人制度, 更好的发挥企业家作用, 深化企业内部管理人员能上能下、能进能出、收入能增能减的制度改革, 国有企业合理增加市场化选聘比例”和中共中央国务院《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年的通知》精神, 落实《纲要》提出的“以提高现代经营管理水平和企业国际竞争力为核心, 以战略企业家和职业经理人为重点, 加快推进企业经营管理人才职业化、市场化、专业化和国际化, 培养造就一大批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的优秀企业家和一支高水平的企业经营管理人才队伍”, 和国家落实要大力推行职业经理人资格认证制度, 强化职业资格, 加速实行我国职业经理人持证上岗, 并作为国家对职业经理人规范年薪制的重要指标和依据的相关要求。中国建筑材料企业管理协会与中国企业联合会、中国企业家协会联合在全国建材行业内开展为期三年三千人的高级职业经理人资格认证工作 (包括培训、考试、评价等) 。我会已分别于2013年11月、2014年3月成功在北京与苏州举办了两期资格认证培训。在前两期成功举办的基础上, 我会决定于2014年6月在云南昆明举办第三期中国建材行业高级职业经理人资格认证培训, 由中国建材商学院、云南省建筑材料科学研究设计院承办。请各有关省、区、市建材工业协会、各相关企业抓住机遇, 认真组织报名参加。

1 培训目标

(1) 提升作为高级职业经理人所需要具备的核心能力;

(2) 掌握企业持续发展需要具备的关键成功要素和它们之间的相互关系;

(3) 掌握卓越绩效管理的标准企业管理框架 (工具/方法) ;

(4) 提升统领企业运行全局的实战能力;

(5) 提升经营管理者把握国家宏观经济政策的能力;

(6) 挖掘并激发个人的管理与领导潜能, 提升管理能力;

(7) 与来自本行业的管理中坚分子交流心得、开拓视野、激发灵感、资源整合;

(8) 通过高级职业经理职业知识考试和职业能力测评。

2 培训方式及内容

(1) 培训方式。

融合彼得·德鲁克学院案例教学、西点军校的体验教学、和德国LP心理学引导等先进有效的教学方式, 融课堂讲授、情景教学、案例分析、学员互动、角色扮演与专家诊断于一体, 针对高级通用经理的职业知识与职业能力要求, 突出能力训练和综合素质提升。聘请对建材业有研究和实践经验的老师, 紧密结合建材行业高级管理人员的工作实际, 开展培训教学活动, 真正达到参训学员增加知识, 提高能力的目的。

(2) 主要培训内容。

卓越组织能力:组织的三大核心能力, 即组织内相互配合与协作的能力、看清和处理复杂事物的能力以及使组织具有远大抱负的能力。

卓越领导能力:通过解析领导、人力资源、业务过程管理、客户和市场焦点、知识和信息、绩效等企业要素之间的关系, 为企业经营管理者提供一个标准企业管理框架 (工具/方法) , 在此框架内把个人的行为与公司的目标联系起来;同时为企业诊断提供检查表, 使企业有针对性地加强管理, 以不断提高领导力。

卓越职业能力:课程采用案例分析的形式, 根据企业战略性变革的需要, 分析制定战略变革方案, 掌握实施战略变革计划的过程和监控方法, 提高选择战略方案的能力。

集团企业风险管理与内部控制能力:集团母公司如何对子公司的运营实现 (包括经营计划、资金管理、高级人事管理等) 有效监控, 集团公司的权力边界如何划分、什么样的组织架构能适应管控的要求、集团管控结构可以通过怎样的方式协调行动等。

实战演练———该课程涉及公司研发、生产、营销、财务、运营等各个职能部门, 覆盖了商业环境、创造商机、运用财务杠杆、团队合作、战略决策等大量的管理知识要点, 使学员们经验共享, 全面提升管理能力。

高端访谈———学习培训期间, 安排相关协会领导与学员座谈交流。

高端人脉———通过认证学员加入中国建材行业高级职业经理人俱乐部, 免费参与、享受各期培训课程与各种交流活动。

3 考核方式和颁证

(1) 考核方式:工商管理知识考试、测评 (对管理潜能等方面的测试) 、面试 (对观念胜任能力的考核) 、业绩评价 (对实际工作业绩的考核) 、在前四项考核的基础上, 由评审专家组做出总体评价。

(2) 颁证:对通过认证考试的学员, 由中国企业联合会、中国企业家协会颁发全国通用的《高级职业经理人》资格证书。

4 参加对象和条件

(1) 具有大专以上学历或高级职称, 具备六年以上从事企业经理级管理岗位工作经历且经营管理业绩突出的建材企业副总级以上高级管理人员。

(2) 国务院国资委以及省、自治区、直辖市国资委管理的重点企业的主要负责人和各省、市、自治区建材协会推荐的水泥、玻璃、陶瓷、新型建材等领域企业主要负责人优先安排。

5 培训时间和地点

报到日期:2014年06月08日;

培训时间:2014年06月09-14日;

报到地点:云南·昆明 (具体地点报到前通知) 。

6 报名提交的资料

(1) 报名申请表 (见附件) 一式两份;

(2) 申请人一寸蓝底彩色照片4张;

(3) 申请人彩色蓝底扫描后的电子版照片。

7 费用

参加的人员需缴纳培训费9 800元/人 (含教材费、考试测评费、证书、证牌费等) ;不需要证书的人员需缴纳培训费8 000元/人, 培训期间食宿统一安排, 费用自理。

报名时, 请同时将培训费用汇入指定账户, 汇款时请注明单位、姓名及“高级职业经理人资格培训费用”字样。

户名名称:云南省建筑材料科学研究设计院

开户行:工行昆明市圆通支行

账号:2502025009024930425

8 联系方式

电话:13608817257、13718589573、

13969710048、0871-65136490 (传真)

联系人:孙小军、胡鑫

邮箱:jcdx@vip.163.com邮编:650021

地址:昆明市龙泉路五台路八号

中国建材企管协会监督电话:010-57811946、57811933

附件中国建材行业高级职业经理人报名表 (略)

8.独立 是爱情的准入资格证 篇八

我纠结很久之后决定给你写信，但是内心还是惶惑不安。因为和《1Q84》的男主人公天吾有点相似，我喜欢年长女朋友，并且目前正在和一位年长女朋友在交往。不同的是，我的年长女朋友没有结婚，并且她期待能够嫁给我，而我对此非常苦恼。

其实，我之前也有个女朋友，也是比我年长，她大我7岁，我们在一起的时间不长，3个月，一直都保持地下恋情，尔后，因为双方都难以承受世俗的眼光，我们分手了。我很伤心，说实话，她是我喜欢的类型，但是我知道我们在一起肯定没有未来，结果只能选择放弃。在她之后，我又爱上了比我年长的女孩，这次是大4岁。同样，我们继续保持着地下恋情，因为我们不知道如何公开，但是我知道，她想结婚了，而且，她快30岁了，这个年纪的女孩子确实该披上婚纱了。之后我们向双方家长公开了，遭到了极大的反对，这是我意料之中的。这件事之后，让我们之间的快乐少了很多，我们从之前的无话不说变得会有短暂的沉默，在涉及到敏感话题的时候，我们都尽量绕开。我们都不去揭对方那个不能触碰的伤口，相处越来越小心谨慎，甚至有时候觉得，我们之间开始越来越相敬如宾。

我也知道，一味地逃避不是解决问题的办法，但是又不知道如何面对漫漫前路。拥有爱情就拥有一切吗？拥有爱情是不是一定能战胜一切路障呢？

老师回复：

你确定你与我谈的是爱情吗？不是类似于“倚天剑”“黑魔法”“上帝神石”之类神奇的宝物，可以大喊一声祭出来，一阵电闪雷鸣后，对头溃败退散……我把你的话自动换算成：拥有指环王就拥有一切……拥有指环王就能战胜一切路障……老实说，在玄幻小说里，这个大抵不错，至多对方再祭出更厉害的神物。但，现实生活，而且，你说的不过就是爱情——你自己觉得可能吗？

我从来不觉得姐弟恋是个问题，它和兄妹恋一样，纯粹是自愿的选择。爱御姐，又正好被御姐爱，于是终成眷属，是很美好的事。但是，爱情不是情欲，不是好感，至少，它需要发生在两个成年人之间，它要求两个人的独立能力、经济能力以及心智到达成熟。

你的女友快30，你也25岁上下了吧，这个年纪，尚且不能为自己做主吗？在经济上，你是否要依赖父母，你是否住着他们的吃着他们的，如果你成家，是否需要他们为你买房子，从首付到按揭；你生了宝宝，父母是否会理所当然地成为免费老保姆……如果是这样，那么，我个人认为，你没权利要求婚姻自主。父母是你的股东，也将成为你婚姻的股东，股东当然有资格对这婚姻发话。某种意义上，你就应该娶他们会喜欢的女孩子。如果这女孩子你也正好喜欢，你应该觉得庆幸。

如果是这样的你，凭什么说到爱情。是不是要先自食其力才能够自食其果？而现在，很明显，你是没能力和她结婚的，那么，何必还要浪费人家时间。放人家自由，就是给人家一条康庄大道。

然后，努力赚钱吧，让每一分钱都是自己赚的，让你的未来你可以全盘做主。到那时，你想娶御姐就御姐，想娶阿姨就阿姨，想娶大妈……只要你愿意，也未尝不可。

爱情也是需要准入资格的。

9.汽车行业资格证 篇九

各位同学：

随着社会经济发展和劳动体制改革的逐步深入，我国的劳动市场和大学生就业市场正沿着国家政策的导向走向市场的有序化和成熟化。在国家《劳动法》《职业教育法》及《招用技术工种从业人员的规定》中都明确提出了：要加强就业管理并大力推行国家职业资格证书制度，实行先培训后上岗制度。同时对涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的90个职业人员，必须取得相应的职业资格证书。

各位在座的同学可能都知道美国的“TOFEL、TOEIC”等考试，以及英国伦敦城市行业协会（C&G）推出的各种职业资格证书都是很有影响力的国际证书，但这些证书都不是由政府颁发的，而是各国行业协会在市场竞争中形成的一个权威认证。而我们这些东方国家，包括韩国、日本，由于政治文化背景不同，东方国家更重视社会价值和整体观念，而且，中央政府对推动国家工业化和现代化曾经发挥了重要作用，因而在资格认证方面，政府说话管用，职业资格证书还是以国家证书体系为主体。因此职业资格证书体系还是需政府的力量来推行。

正因为以政府为主体的职业资格证书的推行，国家在一系列配套的就业措施、用工制度以及企业内部工资待遇及出国劳务输出等方面都做出了相应的明确规定，该证书是从事本职业、本岗位的资格凭证，是用人单位录用、使用和确定工资待遇的依据。也是我国公民境外就业、劳务输出、法律公证的有效证件。

对于在校大学生更不仅仅是在理论知识上达到一定的层次和要求，同时也要为进入社会、进入企业做好技能上的准备，真正做到符合社会需要、企业需要的复合型人才，逐步符合教育方针下的“持双证”毕业（即毕业证和职业资格证）。

我中心承担国家社保部下达给技术监督行业的21个特殊工种的培训鉴定考核工作。其中，检验岗位我们有：食品检验、化学检验、材料成分检验、材料力学性能检验、产品可靠性及安全性检验、纺织纤维检验及贵金属首饰、钻石、宝玉石检验。测试及计量岗位：长度、衡器、温度、压力真空、硬度、流量、容量、电磁、无线电、声学及时间频率、光学、电离辐射、化学计量等职业（岗位）以及设备点检、带温带压堵漏等新职业。

从几年的职业资格证书培训考核鉴定中，我们已在全国知名企业及外资、合资、国有大型企业中取得了相当水平的知名度。如：伊利、蒙牛、可口可乐、徐福记、立白、雅芳、宝洁、美神、联邦药业、双鹤药业、同仁堂、普利斯通、富士康、三星、摩托罗拉、首钢、武钢、青钢、现代汽车、一汽、本田发动机、厦工机械、立邦涂料、多乐士涂料、齐鲁石化„„等企业的检验人员及计量测试人员都已取得由社保部和我们技术监督行业两家颁发的《国家职业资格证书》，在这些企业人员素质的提高及企业在各类管理体系和产品体系认证中，此证书都发挥了不可替代的作用。同时，很多企业通过此证书的获得和许多大专院校建立了一定的就业渠道。保证了企业的经济效益和社会效益。

从今年毕业生就业市场反馈信息上来看，很多企业把应聘者是否持有所聘岗位的“职业资格证书”作为应聘的第一先决条件。目的是找到适合企业需要的，同时为企业节省第一笔培训费用的毕业生。因此，我们将职业资格证书的工作从企业逐步扩展到学校毕业生中来，是社会、企业的需要。希望各位同学抓住这一有利时机，充分展示自己的各方面技能，为将来走入社会做好自身的准备！

为全面提升在校大学生的职业技能水平，配合大学毕业生的就业工作，满足同学们多证毕业的需求，增强同学们的就业竞争力，进一步提高学生的就业率，陕西启晨管理咨询有限公司受质量技术监督行业职业技能鉴定指导中心的委托，将举办中、高级食品检验员、化学检验员、材料检验员等职业上岗资格证书及技能鉴定培训班。

职 业 资 格 证 书 的 重 要 性

1.职业证书制度的含义

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的职业资格证书。

2.职业资格证书制度的法律依据

根据《劳动法》第八章第六十九条规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度，由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定”。《职业教育法》第一章第八条明确指出:“实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度”。《就业促进法》第五章第五十一条明确指出：“国家对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全等特殊工种的劳动者，实行职业资格证书制度”。

3、学历证书与职业资格证书有何不同？

---学历证书：主要反映学习的经历，是文化理论知识水平的证明。

---职业资格证书：是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求，反映了劳动者为适应职业劳动需要的知识、技术和技能的能力。

4、职业资格证书有哪些用途？

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据、也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件

5.职业资格证书分为几个等级

职业等级分为：初级（国家五级）、中级（国家四级）、高级（国家三级）、技师（国家二级）、高级技师（国家一级）。

6.就业准入制度的含义

就业准入制度是国家职业资格证书制度的主要内容。

所谓就业准入，是指根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益职业的从业者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗。

实施就业准入制度和确定实施的范围是根据国家职业资格证书制度实施步骤和总体目标并结合部分职业的特点、要求确定的。某些职业由于其技术性、专业性强而约定俗成地很早就实行了职业资格证书制度，如律师、注册会计师、电工、锅炉工等。随着我国经济的飞速发展，科学技术水平的不断提高以及各行各业规范化的发展，一些原没有规定的职业也将逐步实施职业资格证书制度，例如当前的一些白领职业：人力资源管理、营销管理、行政管理、物流及物业等，最终目标是绝大多数职业岗位上的从业者都将实施职业资格证书制度。

国家为保证就业准入制度的实行，明确规定：

对职业介绍机构的行为－－国家对实行就业准入的职业，要求职业介绍机构要在显着位置公告；求职登记表中要有登记职业资格证书的栏目；用人单位招聘广告栏中也应有相应职业资格要求；职业介绍机构的工作人员，对国家规定实行就业准入的职业，应要求求职者出示职业资格证书并进行查验，凭证推荐就业；用人单位要凭证招聘用人上岗。

对用人单位违反该制度的行为－－对招收未取得相应职业资格证书人员的用人单位，由县级以上劳动保障行政部门给予警告，并可处以1000元以下罚款，同时责令用人单位限期对有关人员进行相关培训，取得职业资格证书后再上岗。

院校学生培训鉴定等级及考核内容

一、报考化学检验员相关专业：

化学专业、工业分析与检验、资源环境、生物技术、生物工程、制剂、轻化专业等。

二、报考食品检验员相关专业：

食品科学、食品检验、食品生物工艺等。

三、报考材料检验员相关专业

材料化学、材料物理、材料科学与工程、冶金工程、材料成型与控制、材料物理与化学、高分子材料与工程等

四、报考计量相关专业

长度计量、衡器计量、硬度计量、容量计量、电器计量、声学计量、光学计量、电离辐射计量、化学计量

五、报考其他工种职业资格

请参考附件（质量技术监督行业工种分类），每个毕业生可考取一至二个工种的国家职业资格证书。

六、院校应届毕业生职业资格鉴定等级：

中级（大专、高职高专）、高级（大学本科、研究生）。

七、鉴定考核教材及方式：统一采用中华人民共和国劳动和社会保障部培训就业司认定的质量技术监督行业职业技能培训专用教材；考核由理论知识和技能操作两部分组成；理论知识部分采用笔试方式进行鉴定，技能操作采用实际操作（或笔试）方式进行鉴定。考核采用百分制，理论知识与实际操作均达70分以上为及格。

八、证书颁发：理论知识和实际操作两部分均合格者，由劳动和社会保障部及国家质量技术监督局职业技能鉴定指导中心统一颁发相应级别的国家《职业资格证书》。该证书是从事检验（化验）、计量测试人员职业技能水平的资格凭证。是用人单位录用、使用和确定工资待遇的依据，也是我国公民境外就业、输出劳务法律公正的有效证件（该证书可跨区域无需年审，无有效期限）。

九、培训鉴定收费标准：

中级/人780元，高级/人880元.（包括培训费、教材费、考试费、鉴定费、证书费等）

十、讲座内容：

1．标准及标准化：标准化的发展、地位及作用，标准的采用、分类、编写、贯彻实施，企业标准化的管理及贯彻实施等知识；

2．计量基础知识：计量学的发展、特点及分类，量值传递与溯源性，误差的来源与种类，数据处理和最终表达方式等知识；

3．质量管理与质量认证：质量管理的产生和发展，全面质量管理和ISO9000族的关系，质量管理体系基础知识，合格评定与认证认可，产品质量认证等知识；

4．质量监督与质量检验：产品质量监督检查制度，质量检验的分类、作用、管理及实施，抽样检验的概念、方法及抽样方案和抽样标准的使用等知识。

地址:西安市建国路102号机床大厦203室联系人:赵老师

电话：029—87456695***网址：陕西启晨管理咨询有限公司:

质 量 技 术 监 督 行 业 职 业 资 格 分 类

按照中华人民共和国职业分类大典，质量技术监督行业国家职业资格主要包括：检验、计量人员职业19个，职业等级分为：初级（国家五级）、中级（国家四级）、高级（国家三级）、技师（国家二级）、高级技师（国家一级）。

（一）检验人员（质检、化验）国家职业资格包括

从事产品或商品的成品、半成品、原材料、在制品、中间产品、外购件及包装材料质量的检验、检测、检查、鉴定、测试、测定、装试、装校、实验、试验、化验、抽验、抽查、验收、验配、分类、分级、分析、分测、探伤、鉴别、监督、监测等工作的人员。

1．化学检验员：包括从事日用化工、矿物、试剂、溶剂、染料、涂料、水泥、气体、农药、化肥、水处理、煤炭焦化等岗位，用抽样检查的方式对化工品进行化学分析检验的人员（使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对半成品、成品、原材料及中间过程进行检验、检测、化验、监测、分析的人员）。

2．材料成分检验员：包括从事金属、硅酸盐类、矿物等岗位，用抽样检查的方式对金属、非金属材料成分进行分析检验的人员（使用分析仪器和设备，对半成品、成品、原材料的成分进行检验、检测、化验、分析、监督的人员）。

3．材料物理性能检验员：包括从事金属、高分子等材料等岗位，用抽样检查的方式对金属、高分子等材料的力学进行检验、检查、测试、实验、试验的人员（使用材料检验仪器设备，对金属、非金属、高分子等材料的成品、半成品、原材料的物理、力学和机械性能进行检验、检查、实验、试验的人员）。

4．食品检验员：包括从事粮油及制品、糕点糖果、乳及乳制品、白酒果酒黄酒、啤酒、饮料、罐头、肉蛋及制品、调味品酱货腌制品、茶叶、食品添加剂及食品内包装材料等岗位，用抽样检查方式对各类食品的成分及卫生、毒性等指标进行测试检验的人员。

5．纺织纤维检验员：包括从事棉、毛、麻、蚕（丝）和化学纤维等岗位，用抽样检查方式对纺织纤维、用仪器或感官进行物理性能、分等定级检验的人员（对棉、毛、麻蚕（丝）和化纤等针纺织品原辅料纤维进行检验、验配、分类、分级、分析的人员）。

6．贵金属首饰钻石宝玉石员：包括从事贵金属首饰、摆件、纪念章（卡）等饰品、钻石原料、半成品、成品等、各类宝玉石等岗位，用抽样或全数检查方式对金银铂等贵金属加工的饰品的质量（贵金属含量、重量及外观）、钻石的真伪和加工质量及品质分级、宝石（玉石、珍珠）饰品的种类和加工效果进行检验、鉴别的人员。

7．产品环境适应性能检验员：包括从事温度、湿度、振动、冲击、盐雾及霉菌等岗位，用抽样检查方式对产品的环境适应性能进行测试检验的人员（从事仪器仪表等产品的机械、生物、化学、气候及电磁等环境适应性能检验、试验的人员）。

8．产品可靠性能检验员：包括从事寿命、平均无故障时间等岗位，用抽样检查方式对产品的可靠性能进行测试

检验的人员（使用仪器仪表，对产品、元器件等的寿命、平均无障碍时间和可靠性能等进行测试检验的人员）。

9．产品安全性能检验员：包括从事介电强度、绝缘电阻及漏电电流等岗位，用抽样检查方式对产品的安全性能进行测试检验的人员（从事机电等产品的电气安全性能、易燃安全性能、机械安全性能、化学毒性安全性能检验、检查的人员）。

（二）计量人员

从事计量器具的检定、检查、检测、电测、测量、校准、校验、维修、修理及检斤、计斤、司磅的人员。本类包括下列职业：

1．长度计量员：从事长度量具、光学测量仪器等长度计量器具的计量检定、检查、校准、调整、修理及测量的人员。

2．热工计量员：从事热工仪表、计量泵、温度计、流量计、压力真空计等热工计量器具的计量检定、检测、检查、校准、调整及修理的人员。

3．衡器计量员：从事天平、砝码、磅秤等计量衡器、器具的计量检定、检查、校准、调整、修理以及检斤、计斤、司磅的人员。

4．硬度计量员：从事硬度计、测力仪器、测力传感器、材料试验机等硬度测力计量器具的计量检定、检查、校准、调整、修理的人员。

5．容量计量员：从事计量罐、储液槽、船舶计量舱、金属及玻璃器等容量计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

6．电器计量员：从事电流、电压、电阻、电功率、电能、电信号、脉冲、衰减、电磁、磁透、磁感应、磁性材料、时间频率、有线电、无线电等电器计量器具的计量检定、检查、电测、校准、校验、调整及修理的人员。

7．化学计量员：从事化工仪表、分析仪器等化学计量器具的计量检定、检查、校准、调整、维修及修理的人员。

8．声学计量员：从事声强、声压、声功率、听力、水声等声学计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

9．光学计量员：从事光辐射、光度、色度等光学计量器具的计量检定、检查、校准、调整及修理的人员。

10.银行业专业人员职业资格考试介绍 篇十

建立银行业专业人员职业资格考试制度是依法从事银行业专业岗位的学识、技术和能力的基本要求。在西方市场经济发达国家，银行业职业资格考试制度已有上百年的历史，成为发达国家长期拥有领先的核心战略竞争力和不竭的金融创新力在人力资源管理制度上的保障。

作为现代经济核心产业的银行业是一个专业性强、创新频繁、经营活动具有较大社会影响的行业，需要对其专业人员的职业操守和专业能力进行必要的规范。随着中国银行业改革与发展的进一步深入，对建立银行业专业人员资格考试制度，规范银行人力资源管理的需求会愈加强烈。

银行业竞争的核心归根到底是人才的竞争。对中国银行业而言，只有拥有高素质的人才，才会出现高水平的.管理,才能有较强的市场竞争力。因此，建立银行业专业人员职业资格考试制度，制定符合中国银行业改革与发展需要的专业人员行业标准，建立科学的从业人员考试、培训、认证体系，为银行和客户提供鉴别从业人员职业操守和专业技能的参照，对于提高中国银行业专业人员的整体素质、提高银行竞争力，具有非常重要的意义。

11.加拿大多元化教师资格证制度探讨 篇十一

关键词： 加拿大 教师资格证制度 多元化

2001年，国家首次在全国范围内开展教师资格认定工作，教师专业化进入了实际操作阶段。但总的来看，我国教师资格证制度起步比较晚，在很多方面还存在许多不适应整个教育乃至社会发展的地方，比如相关的法律、法规不够健全，一些制度政策需随社会与教育的发展不断调整与完善，在证书的鉴定、管理与发放过程中还存在很多有待解决的问题，等等。一系列问题的出现，要求借鉴国外先进的经验与成功的做法，找出一条适合我国教师资格证制度发展的有效途径，以适应并促进教师教育及教师专业化的发展。

世界发达国家教师资格证制度的发展已经积累丰富的经验，同时也留下可供其他国家参考的教训。加拿大是世界上最发达的国家之一，也是教育最发达的国家之一，而不列颠哥伦比亚省又是加拿大的教育强省，其教师资格证制度建设无论从理论上还是实践上都积累了非常丰富的经验，其独特的发展道路提供了典型的个案和丰富的可借鉴的经验。

一、教师资格证种类的多元化

BC省的教师资格证主要有以下五种：专业教师资格证、标准教师资格证、基础教师资格证、发展的标准期限教师资格证和第一民族语言教师资格证。

1.专业教师资格证

专业教师资格证提供所有的教师地位、薪金和保险金。申请人必须在BC省的大学某一专业完成了四年的理学或文学学士学位另加一年的教师教育课程（48学分）（2008年4月1日前，要求为30学分）；或直接完成5年的教师教育（150学分）（2008年4月1目前，要求为120学分）课程，课程内容必须包括6学分的英语或法语的文学和写作课程。持专业教师资格证的教师必须了解加拿大学校体系的情况，可以在本省公立学校和独立学校教授从幼儿园到12年级的任何科目。

2.标准教师资格证

标准教师资格证提供所有的教师地位、薪金和保险金。教师要获得标准教师资格证需要完成至少三年的高等教育课程。但现阶段，大多数持有标准教师资格证的教师都完成了4年的理学或文学学士学位另加一年的教师教育课程，或直接完成了五年的教师教育课程。持标准教师资格证的教师可教授小学各年级或学前课程。

3.基础教师资格证

基础教师资格证只给那些过去被鉴定合格但是没有大学学位的老教师颁发。

4.发展的标准期限教师资格证

这是临时证书，有效期仅为四年，四年后就要重新申请。

发展的标准期限教师资格证最初只限于颁发给那些从事厨师教育、技术教育、第一民族语言教育和理事会规定的其他特殊教育的教师。申请人需要完成三年的大学全日制学习。除了学习教育和语言学之外，还要求学习英语、数学和实验室科学。而且申请人还必须完成由教师学院验证的跨省证书课程和教师学院认可的第一民族课程学习，语言流利者可免去语言训练课程。

5.第一民族语言教师资格证

这是一种临时证书，通过申请可转为永久证书，持证人只能够教授第一民族语言。

发展标准期限教师资格证是一种解决教师短缺问题的很好的办法，但是仍然需要完成3年的大学全F1制学习。除了学习教育、语言和语言学之外，还要求学习英语、数学和实验室科学，所以很多土著语教师达不到这些要求。因此，1999年，第一民族語言教育筹划委员会为土著语教师议定了发展的标准期限教师资格证的一个新形式——第一民族语言教师资格证。BC教师学院并没有对其规定具体的课程，而是制定了课程提纲。第一民族的各机构必须和大学议定这种证书的课程细节，一旦他们之间达成协议，BC教师学院就必须批准。

二、教师资格证的期限的多元化

1.临时教师资格证书

临时教师资证书颁发给那些符合专业教师资格证和标准教师资格的条件，但是教师教育课程是在BC省外完成的。发展的标准期限教师资格证和第一民族语言教师资格证就属于临时证书。一般临时教师资格证的有效期为48个月。临时证书失效后可以再次申请成为临时证书。在满足以下条件时可以延期4年：申请人遵守法规；在证书失效前提出延期申请；并满足BC教师学院法规所规定的教学经验条件，即申请人所教授的科目必须和BC省广泛教授的科目相同；教育和管理方法与BC从幼儿园到12年级的学校体系相符合；在提出申请前，十年内每学年最少有75天在职或者连续两学年有100天在职。申请人还需上交学院所规定的年度学习成绩单，但是如果没有完成BC教师学院所规定的年度学习，证书就只能延期一年。

2.永久教师资格证书

永久教师资格证没有终止期限，除非没有缴纳年费，或根据教师职业法被中止或吊销。标准教师资格证和专业教师资格证都属于永久性教师资格证。申请人满足临时专业教师资格证和临时标准资格证的条件，并且完成了实习课程和30学分的专业课程和普通课程，同时还必须是由大学罩的教育学院推荐到BC教师学院的，并完全符合教师资格证的申请条件，则可以获得永久资格证书。

临时教师资格证满足以下条件可以转为永久教师师资格证书：

申请人遵守法规并在证书失效前提出申请；完成教师学院所规定的年度学习；提交令人满意的教学报告并获得推荐（推荐人必须是教师学院的成员，还兼职地方教育官员或学校的主要负责人，如校长或副校长，而且推荐人必须对申请人的课堂表现进行过监督和评估）；在持有临时教师资格证的有效期内在BC的公立学校或独立学校从教，而且25%的时间在岗，六年内累计在岗时间为1.5年。提供兼职服务的教师因不能获得正式的教学报告可以通过推荐转为永久教师资格证的持有者（推荐人必须是教师学院的成员，还兼职地方教育官员或学校的主要负责人，如校长或副校长，他必须对申请人的课堂表现进行过监督和评估）。推荐的内容包括：有能力与教师和学生之间建立专业关系；有能力完成分配的教学任务；可以恰当地应用课掌管理策略，可以实施适合于某一学校或年级的学科实践活动；有能力利用恰当的教学策略。

三、加拿大多元化教師资格证制度对我国的启发

我国是世界上最大的发展中国家，幅员辽阔，各地经济和社会发展极不平衡，应该注意不断完善适合各地实际的教师资格体系。

从加拿大BC省实施师资格制度的经验看，因为与其他省教育制度不同，BC省根据实际需要，制定符合本省发展的教师资格证书制度，颁发不同的教师资格证书形式，目前和其他省份纷纷签订互惠协议，促进BC省和其他省的教师的流动和互补。BC省教师资格证书形式的多样化及其证书标准的灵活化为制定教师资格法规时提供了很好的参照。也可以根据不同省份和地区的具体情况，完善和细化各地的教师资格证制度，实施适合各地区和民族发展的教师资格证书形式。通过法律规定全国统一的教师资格最低标准，国家教育部拥有对中小学教师资格法律的解释权。各省、直辖市、自治区可以按照实际情况制定各地的实施细则，按照当地的实际情况设定最低标准，把握数量与质量的平衡点，以此保证教师队伍专业化的发展，但是各省的教师资格证制度实施细则必须报请国家教育部批准。

参考文献：

[1]张德锐.师资培训与教师评监[M].台北：师大学苑公司.2000，P41.

[2]陈永明，主编.现代教师论[M].上海：上海教育出版社.1997.P199.

[3]F.Henry Johnson， History of Public Education in British Columbia[M]. Vancouver，University of British Columbia Press.1964，32.

[4]David Angus，Professionalism and the Public Good：A Brief history of Teacher Certification[EB/OL].Thomas B. Fordham Foundation： 2001.

[5]ARPS （Annual Report of the Public Schools）[EB/OI].1873-74，P45.

[6]ARPS（Annual Report of the Public Schools）[EB/OL].1874-75，P71.

12.汽车行业资格证 篇十二

导游主要负责旅行社接待工作,通过为游客提供讲解、信息咨询及生活服务,加深游客对景点和目的地的了解,解决游客外出旅行的后顾之忧,是人们对旅游行业中认可度最高的岗位。《旅行社条例》第34条规定,旅行社为接待旅游者委派的导游人员或者为组织旅游者出境旅游委派的领队人员,应当持有国家规定的导游证、领队证。《旅游法》第37条规定,参加导游资格考试合格,与旅行社订立劳动合同或者在相关旅游行业组织注册人员,可以申请导游证。由此可见,通过导游资格考试是获取导游证,从事导游工作的前提条件和准入门槛。

在我国,人们通常将旅行社、饭店业和交通运输业并称为旅游业的“三大支柱。旅游管理专业学生毕业后就业的对口方向主要是旅行社和酒店,这就要求在学期间需考取导游资格证。以培养学生职业能力为目标的高等职业学校旅游管理专业老师,有必要对学生导游资格考试提供培训和辅导。

讲解能力是导游人员基本能力,因此在全国导游资格证考试中,均设置了口试环节,主要考察考生导游词的创作和讲解能力以及对突发事件的应变能力。与笔试考察知识点不同,口试要求考生在对景点的熟悉度、导游词创作、语言表达、解说仪态和技巧上有更高的要求,口试普遍被认为是导游资格证考试的难点。

结合教学实践,本文以天津市导游资格证考试中口试环节应试能力的培养为例,探讨高职院校的老师,在对学生进行导游资格考试培训时可以应用的教学方法。

二、利用课堂,将应试与教学相融合

在旅游管理专业课程设置中,与导游资格考试口试关联度最高的是《导游业务》这门课,它不仅涉及到导游的带团技巧和应变能力,还包括导游词的创作。作为旅游专业课教师,利用本门课,将教学与学生对导游资格证的应试结合起来,一举两得。

(一)开设时间

根据天津市旅游局对导游证资格证考试安排,每年举行一次,6月份报名,8月份进行口试,因此,《导游业务》这门课应该安排在大一学生的第二学期,一方面,通过大一上学期开设的《旅游学概论》,已经对旅游以及旅游行业有了初步的了解。通过开设实操性较强的本门课,更加深入了解旅游行业,也与导游资格证考试时间相呼应。

(二)选用教材和资料

天津市导游资格考试指定的教材,是由天津市旅游局统一编写的导游人员资格考试系列教材之——《导游业务》。同时,为了学生更好的准备导游考试,需辅助教材,主要包括《天津导游》、《天津导游基础知识》、《天津城市旅游图》、天津市主要景点旅游图等资料。

(三)教学内容与教学方法

结合天津市导游资格证考试要求和《导游业务》章节分布,教学内容主要分三大部分:导游词的创作与解说能力培养、天津导游景点问题问题问答、导游应变能力培养。

1、导游词的创作与讲解。

(1)进行导游词创作——分段讲解法。首先,提供各景点游览图,并将学生分成组,收集资料,每组完成1篇时长为8分钟导游词。按照下列流程进行组织:导游辞开头主要写欢迎辞(1分钟)-景点总体介绍级提示语(1分钟)-按照旅游线路进行主要景点介绍(5分钟)-自由活动提示语-欢送辞(1分钟)。景点的描述需要先通过地图对景区的布局,主要游览点,坐落地理位置有基本的了解。之后将这些游览点窜连起来。

(2)导游词讲解——角色扮演,导游词讲解接力赛。口语考试主要考察应试者的语言表达能力,因此,将游客带入景点,如身临其境一般,需要导游词讲解具有一定的熟练度和感染力。为了避免死记硬背,在导游词整理好后,可组织学生通过角色扮演法重复练习,寓教于乐。

(3)从教学组织上,所需的教具:教室,导游旗,导游图。将学生分成导游、游客2个角色。将景区按照讲解的线路分成若干个游览点,学生采用接力方式讲解其中的一个点,串联出整个导游活动。充当游客的学生,可以向“导游”提出问题。

2、景点问题问答

在天津市导游资格考试中,由考官随机列出天津市一个景点,针对这个景点,进行2-3分钟的描述。因为这些景点大多从导游词中抽取的,因此要求在准备导游词的过程中,一起总结并融汇在导游词中。在可以有针对性进行专项练习,收集常用的景点知识并整理成题库,由老师组织,将学生分为若干小组,进行景点知识竞答比赛,通过集体荣誉感,促进学生相互讨论学习,激发学生兴趣。

3、导游带团业务能力和突发事件处理——案例分析法

在《导游业务》课本中,对导游经常遇到的问题,均作出了非常详细的回答。但是因为内容太多,容易混淆,因此在讲解过程中,主要采用案例分析法,由老师提供导游带团的情景,并制造各种突发问题的情况,让学生思考,并集思广益,解决问题。最后由教师作出评论。

三、实地考察,身临其境

我国职业教育的先驱黄炎培指出,在教学活动中要求学生“知行合一”。任何来自书本的知识与现实有差距。因此,导游资格培训不但要满足学生应试的需要,也要对学生今后的就业打下基础。在旅游管理专业职业教育中,多会安排学生的认知实习活动,或者在《导游业务》课程中,会安排实践教学环节。旅游管理专业教师要利用这样的机会,组织学生前往导游资格考试总涉及的主要景点进行实地考察、采点,真正体会带团的全过程。

(一)感知工作环境和流程

由教师带队,通过自行组织或者邀请旅行社从业经验丰富的导游人员进行讲授带团实践。从集合、出发、景点游览到行程结束,学生全程参与其中,通过观摩和学习,学生真正了解了导游人员带团的工作环境和流程。在不同环节,可以组织学生开展不同的活动。在旅游车行驶过程中,进行欢迎词的练习、天津概况介绍、与“乘客”互动游戏,通过导游词的解说以及沿途讲解能力练习,锻炼学生在众人面前说话的胆量以及随机应变能力;到达景区后,熟悉景区环境以及购票、带团浏览的流程,介绍带团的实践;在回程旅游车上,进行欢送词的练习。通过以上三个环节的布置,学生不仅了解了导游带团的过程,对今后工作的环境和内容有了深刻理解。

(二)实景讲解

通过课堂的准备,学生已经对各个景区的布局和景点有了初步的了解。通过在景区进行实景参观和讲解,会使学生更深刻的理解景点,也为以后的导游工作打下基础。实地教学可以按照以下方式展开:到达景点后,由教师进行串讲。入口处讲解景区的概况,说明旅游线路,以及游览注意事项。进入景区后,在设定的节点上,由学生进行分段讲解,老师进行最后的整理和评述。包括讲解内容的丰富度,感情的充沛,语言的感染性等。最后,教师进行完整的讲解,加深对景点的印象。

(三)保存图片、音频或视频资料

对实地考察情况进行全程录像,作为教学资料留存下来,便于学生回校后进行观摩、学习使用。

四、模拟考试现场,克服紧张情绪

为了克服学生在导游资格证考试中紧张情绪,需要在考前进行重复性练习,将精心准备的知识临场发挥好。具体做法如下:

学生已经将将教室布置成考试的现场,按照导游证考试流程,学生逐一进行模拟考试,每人考试的时间约为15分钟。首先,从10个备选的导游词中抽取1篇,10分钟准备时间,然后进行导游词讲解;其次,教师指定1个景点问题,进行提问,学生作答;最后,从30个带团过程中经常遇到的30种情况的问题中,由学生抽取一个,进行回答。

同时,教师充当考官,进行打分。考察点,除了导游词、景点问题、带团技巧回答的内容完整度的考量,同时对学生的仪容仪表、礼节礼貌、手势语等多个方面进行评价和指导。

对考试全过程,进行全程录像,由老师在课后进行统一的评点,学生个人进行修正,并进行反复训练,从知识的储备、心理上切实做到充分的应试准备。

五、结论

13.汽车行业资格证 篇十三

理论和实践的结合是具有行业职业资格的生物医学工程人才培养的一个难点。从目前的工作实践来看，在具有行业职业资格的生物医学工程人才培养方面往往会出现理论和实践不相符的情况[1]。其实生物医学工程的进步既要理论支持，也要实践工作分析，两者缺一不可，所以在人才培养方面要实现两者并重。但是在目前的培养过程中，一方面存在理论培养满足不了实际需要的情况，另一方面存在实践研究满足不了理论发展的需要，这两种情况的出现本质上都是理论和实践存在着差异化发展，所以在具体人才培养中，如何进行两者的协调统筹变成了为一项重要的工作。

1.2培养的针对性

14.汽车行业资格证 篇十四

制定《规定》有何重要意义?

出租汽车驾驶员从业资格管理制度的建立，对加强出租汽车驾驶员的资格管理，全面提升出租汽车驾驶员服务技能和服务水平，推动出租汽车行业规范健康发展，具有十分重要的意义。具体体现在以下三个方面：

一是维护行业稳定的需要。出租汽车行业由于历史积累的矛盾和问题以及行业自身特点，非常敏感和复杂，容易发生罢运等群体性事件，影响社会稳定。正因如此，国务院清理行政许可项目时，考虑到出租汽车行业管理难度大，为有力维护行业稳定、加强市场监管，在国家未出台出租汽车法律法规情况下，保留了“出租汽车驾驶员客运资格证”等行政许可(国务院412号令)。各地按照该规定普遍实行了出租汽车驾驶员管理制度，以此作为开展行业管理的重要依托。国务院机构改革后，交通运输部承担了指导出租汽车管理工作的职责。为进一步加强出租汽车驾驶员管理，有必要在总结各地经验基础上，根据国务院412号令要求建立统一、科学、规范的出租汽车驾驶员从业资格制度，确保对行业进行有效监管，维护行业稳定。

二是保证运营安全的需要。加强对出租汽车驾驶员管理，是保证乘客生命财产安全的第一道关口。建立出租汽车驾驶员从业资格制度，是落实驾驶员的安全培训、安全教育，落实各项安全管理制度的保障。出租汽车驾驶员必须通过对出租汽车行业相关法律法规、职业道德、服务规范、安全营运、经营区域人文地理和交通路线等知识的测试，并具备相应从业条件后申请从业资格证件。取得从业资格证件并办理注册后，方可从事出租汽车客运服务。通过对出租汽车驾驶员实行严格的准入制度，确保运营安全。

三是保证服务质量的需要。出租汽车既是城市的“窗口”行业，又是服务性行业，反映城市的管理水平和社会的文明程度。建立出租汽车驾驶员从业资格制度是提升从业人员素质、保证行业服务质量的重要抓手。目前，申请从事出租汽车客运服务的人员，素质参差不齐，为保证出租汽车客运服务质量，应当建立出租汽车驾驶员从业资格制度，对出租汽车驾驶员开展职业技能培训，提高出租汽车驾驶员素质，提升出租汽车客运服务水平，规范出租汽车驾驶员从业行为。其次，建立出租汽车驾驶员从业资格制度是加强出租汽车行业管理、促进行业持续健康规范发展的重要手段，是市场经济条件下政府依法管理从业人员，规范从业行为，提高从业人员的职业能力和水平，强化职业道德意识，维护公众利益的重要制度设计。这项制度已成为政府开发人力资源、规范市场主体行为、建立市场诚信体系等的重要途径和手段。只有通过从业资格制度的建立，并与有关行业管理制度相衔接，才能不断提高出租汽车驾驶员队伍素质，保障运输安全和提升服务水平，促进出租汽车行业稳定、规范、健康发展。

《规定》主要设立了哪些制度?

《规定》分总则、考试、注册、继续教育、从业资格证件管理、法律责任、附则7章47条。具体而言，包括以下几个方面：

(一)进一步明确了出租汽车驾驶员从业资格管理实施的职责分工。《规定》第六条中明确了交通运输部负责指导全国出租汽车驾驶员从业资格管理工作，县级以上地方人民政府交通运输主管部门负责组织领导本行政区域内的出租汽车驾驶员从业资格管理工作，县级以上道路运输管理机构(含出租汽车管理机构，下同)具体实施本行政区域内的出租汽车驾驶员从业资格管理工作。

(二)进一步严格了出租汽车驾驶员从业资格资格考试制度。为了提高出租汽车驾驶员的素质，《规定》第二章对出租汽车驾驶员从业资格考试的内容、申请、组织等做了严格的规定。

一是明确了考试的内容。第七条规定了出租汽车驾驶员从业资格考试包括全国公共科目和区域科目考试。全国公共科目考试，主要测试国家出租汽车法律法规、职业道德、服务规范、安全运营等具有普遍规范要求的知识;区域科目考试，主要测试地方出租汽车政策法规、经营区域人文地理和交通路线等具有区域服务特征的知识。

二是明确了申请参加考试的条件和证明材料。第九条、第十条、第十一条规定，拟从事出租汽车客运服务的驾驶员，应当填写《出租汽车驾驶员从业资格申请表》，向所在地设区的市级道路运输管理机构申请参加出租汽车驾驶员从业资格考试。申请参加出租汽车驾驶员从业资格考试的，应当符合下列条件：……

三是明确了考试的职责分工和流程。第十二条、第十三条规定了设区的市级道路运输管理机构对符合申请条件的申请人，应当按照出租汽车驾驶员从业资格考试工作规范及时安排考试。应当在考试结束10日内公布考试成绩。出租汽车驾驶员从业资格考试全国公共科目和区域科目考试均合格的，设区的市级道路运输管理机构应当自公布考试成绩之日起10日内核发《从业资格证》。

四是明确了出租汽车驾驶员到从业资格证发证机关核定的范围外从事出租汽车客运服务的，应当参加当地的区域科目考试。区域科目考试合格的，由当地设区的市级道路运输管理机构核发《从业资格证》。

(三)进一步健全了从业资格证件注册制度。在证件管理方面，《规定》比的《道路运输从业人员管理规定》多增加了注册制度。《规定》第十六条明确了取得从业资格证的出租汽车驾驶员，应当经过道路运输管理机构从业资格注册后，方可从事出租汽车客运服务。出租汽车驾驶员从业资格注册有效期为3年。《规定》第二十条、第二十一条、第二十二条还对证件的延续、注销、变更等程序作了明确的规定。

(四)进一步健全了出租汽车驾驶员继续教育制度。接受继续教育是道路运输驾驶员的义务。道路运输驾驶员应当按照规定接受相应的继续教育。《规定》第四章明确了继续教育的周期、学时、内容、组织实施、监督检查、档案管理等制度。

一是明确了继续教育的周期及学时。《规定》第二十三条、第二十四条明确了出租汽车驾驶员在注册期内应当按规定完成继续教育，出租汽车驾驶员继续教育周期为3年，出租汽车驾驶员在每个连续计算的继续教育周期内，应当接受不少于54学时的继续教育。出租汽车驾驶员累计注册时间满3年的，也应当接受不少于54学时的继续教育。

二是明确了继续教育的内容。《规定》第二十五条明确了交通运输部统一制定出租汽车驾驶员继续教育大纲并向社会公布。继续教育大纲内容包括出租汽车相关政策法规、社会责任和职业道德、服务规范、安全运营和节能减排知识等。

三是明确了继续教育组织实施的主体、形式。《规定》第二十六条规定出租汽车驾驶员继续教育以出租汽车企业为主组织实施。具体形式包括企业组织实施、网络远程教育、其他继续教育形式三种。

四是明确了继续教育的监督检查和档案管理。第二十八条、第二十九条、第三十条除了要求道路运输管理机构加强对出租汽车企业和继续教育机构的监督检查，还要求出租汽车企业和继续教育机构建立学员培训档案，并对违反规定的，要求责令改正。

(五)进一步加强了从业资格证件的动态管理。《规定》第五章具体明确了从业资格证补办程序，要求出租汽车驾驶员在从是出租汽车客运服务时携带从业资格证，不得转借、出租、涂改、伪造或者变造证件，进一步规范了从业资格档案的管理，明确了从业资格证注销的情形，加强出租汽车驾驶员从业行为的规范。

15.汽车行业资格证 篇十五

工业革命促使国外职业技能教育蓬勃发展, 已成为高校教育的重要组成部分[1]。而我国高等职业教育人才培养却存在诸多问题, 体现在3个方面:重学术型人才、轻技术型人才的现行培养模式与社会急需应用型人才的现状相背离;现有职业应用型人才与企业的需求脱节;高职院校现有的教师队伍无法担负培养技术型人才的重任[2]。近年来, 频频出现新毕业大学生不能满足专业岗位用工要求的现象, 使我国也越来越重视职业教育, 并提出部分本科院校转型为职业本科院校。一些高校职业教育的研究也提出了加强高等职业教育与职业资格认证, 使学校教育与工种, 工作岗位相衔接[3,4], 但长久以来的研究型本科教学习惯、课程知识体系, 以及课程内容难以适应相应的改变。因此, 以职业技能培养为导向, 结合职业资格证获取的课程改革和课程建设亟待探索和研究。

2 花卉园艺师的职业技能要求

随着城市化建设, 观赏植物成为园艺植物的一个重要组成部分, 因此现代园艺师的技能要求也不仅仅是能够育种和栽培园艺作物, 而是要能够了解园艺作物, 尤其是观赏植物的形态, 生态习性, 进行分类识别, 并根据其特点加以应用与管理。在园艺花卉师 (花卉园艺工) 的职业要求中也明确了花卉园艺师除了园艺植物的育种、栽培、管理、病虫害防治外, 园艺植物的应用也是一个重要的内容, 它包括了鲜切花的采后生理, 观赏植物的分类与识别, 观赏植物的绿地应用和室内应用 (插花) 等[5]。

在本科园艺或相关专业中, 花卉应用的部分往往由《园林树木学》《花卉学》《植物采后生理》《观赏植物学》《盆景与插花技艺》等几门课程构建知识框架, 但这样课程开设出现了以下几个弊端: (1) 几门课程之间有部分内容重复, 降低了课时的有效利用。 (2) 多数课程以理论为主, 不能突出技能实践。 (3) 对于专科院校而言, 三年的学习时间与课时开设要求, 无法满足开设所有课程, 出现知识不全面的现象。因此, 作为专科院校园艺技术专业的课程组进行了相关课程改革的探索与研究, 进行实施并取得了一定的成效。

3 与职业资格相结合的课程建设

3.1 课程的定位和目标

课程与花卉园艺师职业资格中相关花卉应用内容相结合, 立足于“观赏植物”的分类与识别, 重点在于学习观赏植物的园林绿地配植, 花卉采后生理与花卉装饰应用等, 旨在填补高职类园艺专业的观赏植物应用方面的知识与技能。因此将相关内容整合定名为《观赏植物应用》, 并作为园艺专业的专业必修课进行开设。学习的主体是学生, 但引导者是教师。教师的能力与素养的提升有利于引导学生更好的学习, 而学生学习的目的是能为社会主义现代化建设服务, 即服务社会, 于学生而言就是能够就业, 也就是高职教育的“就业为导向”。教学过程中通过教师讲授和学生实践, 一方面使学生承接植物学知识, 扩大观赏植物的识别、掌握常见观赏植物的相关特性, 并能够依据其形态特点与生长习性在不同的场合进行相关应用;另一方面通过手绘效果图绘图训练, 园林小品、花坛、花境等的套图设计, 插花、花艺以及园林植物造景应用的训练等拓宽学生思维, 开发学生潜在的创造性, 培养学生的动手能力, 达到适应相应岗位需求的目的。

3.2 课程的设计

课程设计的理念依托了教育部教高[2006]16号文件的精神, 本着以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路。教学内容的选择依照“企业需求、理论够用、实用为主、有效教学”的原则, 立足于“观赏植物”这一基本点, 将相关知识模块整合, 尽量避免与其他专业课程知识的重复, 将知识分为7个章节3个模块来进行课程设计。

3.3 课程教学内容

观赏植物的分类与识别能力是观赏植物应用的基础, 而园林绿地观赏植物配植以及花卉装饰是观赏植物应用的范畴, 花卉采后生理与销售是观赏植物流通与应用需要注意的关键, 依据相关的三大环节, 将教学内容分设为:观赏植物的种植源及其分布、观赏植物分类、观赏植物的园林应用、花卉装饰应用、鲜切花保鲜和分级、观赏植物的销售与管理、观赏植物各论 (主要为观赏植物的形态与习性的识别与记忆) 。

3.4 课程实施

在课程实施过程中, 教学模式采用教师讲, 学生做, 最后教师与学生讨论、点评等方式促进学习, 提高学生学习的积极性与主动性。在实做的过程中, 以学生为主体, 教师仅仅作为引导者进行教学, 以充分挖掘学生的主动性与创新性, 教学过程紧扣“教-学-做”模式。

课程为园艺类专业课程, 由于专业特点, 实作所需的时间较长, 如小景观造景从设计到实施需要几天甚至更长的时间。因此在教学实施过程中, 尝试在该实践前几周就将相关内容、具体要求布置下去, 要求学生利用课前思考创作, 并准备相关材料, 甚至鼓励学生提前开始实践内容, 而在安排的实践课中, 主要将作品拿来与教师、不同小组的同学之间探讨与交流、实施或完成收尾工作, 并进行组间的评价。

3.5 课程的评价体系建设

课程评价是促进学生学习积极性, 肯定学生学习成果的重要途径。在评价体系建设过程中, 虽有许多方面有待探索, 但也基本建立了一套相关的评价体系。评定成绩为百分制, 其中包括了理论考试成绩, 学生实作成绩、考勤、平时作业成绩等。而实作成绩则是由教师评定成绩、学生自评成绩和同学之间互评成绩三者取平均值评定的。

4 实施效果

2014年2月, 国务院通过了《事业单位人事管理条例 (草案) 》, 并且提出了加快现代职业教育, 引导一批普通本科高校向应用技术型转型, 积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度。而该校2014版园艺技术专业的人才培养方案中也明确提出了学生毕业需要获取相关的职业资格证书, 即花卉园艺师 (中级或高级) 职业资格证书。在花卉园艺师资格证考试过程中, 实作往往是学生难以获取证书的关键。针对这一点, 结合花卉应用的相关考核与技能要求, 以实作为重点, 利用课前准备, 课后练习, 延伸实践课时, 加大实做练习力度。如观赏植物的识别, 主要要求学生在课余进行识别与记忆, 利用2~3个实践学时进行模拟资格证考试的识别考核, 促进学生课余的学习。通过两年的实践, 2014和2015届园艺技术专业毕业生全部获得中级或高级花卉园艺师职业资格证书。

5 结语

综上所述, 将高等职业院校课程改革与建设与考证内容相结合, 突出技能实践, 针对岗位需求, 进行模块教学, 不但促进证书的获取, 而且促进学生与岗位的衔接, 促进学生的实作能力, 培养出园艺技术应用型人才。

摘要：文章主要对应花卉园艺师职业资格考证的技能要求, 结合高职专业课程安排及课时要求等, 对高职类园艺技术专业有关观赏植物应用方面的知识进行有机整合, 并进行相关课程改革及建设的实践, 取得一定成效。通过实践提出:将高职专业课程内容与职业资格证获取相结合, 突出实践技能的培养与训练, 是高职专业学生与岗位相衔接的重要途径。

关键词：职业资格证,高职,园艺技术,课程改革与建设

参考文献

[1]洪颖.国外职业教育对我国职业教育的启示[J].辽宁高职学报, 2010 (5) :46-47.

[2]韦秀芝.与职业资格认证相衔接的高职院校人才培养模式改革研究综述[J].科技创业月刊, 2008 (12) :138-139.

[3]李兵.谈高等职业教育职业化特色课程建设[J].辽宁高职学报, 2013, 15 (9) :53-54, 58.

[4]谢宏武.高等职业教育与职业资格认证的结合[J].管理观察, 2008 (10) :136-137.