中学生带手机弊处

中学生带手机弊处（精选14篇）

1.中学生带手机弊处 篇一

中学生带手机检讨书范文

在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，为此要写检讨书来自我悔过，写检讨书的时候要注意内容的完整。怎样写检讨书才能做到语言准确呢？以下是小编精心整理的中学生带手机检讨书范文，希望能够帮助到大家。

中学生带手机检讨书范文1

尊敬的校领导及老师：

经过回家后深刻的反省，今天，我怀着愧疚和懊悔给您们写下这份检讨书,以向您们表示我对考试期间带手机这种不良行为的深刻认识以及改正错误的决心。

回想事情的经过：xx年xx月xx日上午考化学，离考试结束大约还有10分钟。在试卷答的差不多的情况下，我低头想小憩一会儿，监考老师可能以为我在看纸条，于是极其负责的将我叫起并让我拉开衣领，并没有发现纸条。又掏出上衣口袋，还是没有发现纸条。又掏出裤口袋，于是，在右边裤口袋的手机便被发现了。随后，老师问我要手机，而我当时却觉得我没有用便不算作弊并没有将手机上交，却忘记了学校公告处那几个鲜明的大字“考试期间带手机者视为作弊”。

我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在考试期间带手机，我不应该违背学校的规定，我们作为学生就应该完全的服从学校的管理，而我这次没有很好的重视到学校条例，抱着只要在校内关机并且不用手机便不会有问题的侥幸心理在考试期间将手机带入了校园。对此我感到很抱歉，我希望校领导可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

其次，我在考试期间带手机的行为也是

一种对老师工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开这一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这次行为显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。“一中”这所百年名校，在人们眼里一直是一所学风严谨的学校，而我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:

1.在同学中间造成了不良的影响,由于我在考试期间带手机,有可能影响校园纪律性,让其他同学也带手机，这实际上也是对别的同学的父母的不负责。

2.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果我在犯错之前就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.其所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代学生应具有的认识问题水平,未能对老师的辛勤劳作作出回报。

我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在今后的`几年里更严格地要求自己,在考试期间绝对不用手机地同时,使自己的言行都与一个现代学生相符合。

作为在考试期间带手机的同学,我觉得有必要对我的行为作出检讨,所以在在家反省期间自觉书写保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果。

我要避免这样的错误发生，希望校领导及老师可以相信我的悔过之心。相信校领导及老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我非常重视这次的事件，希望校领导及老师可以原谅我的错误，我可以向校领导及老师保证今后一定不再带手机并且上交手机，保证不再违反校纪校规。望校领导及老师能念在我认识深刻的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得日新月异的进步。

今后我一定会好好学习，考试期间坚决不带手机，并且监督其他同学。积极为班级做贡献，为学校添光彩!请校领导及老师相信我!

此致

敬礼!

检讨人：

20xx年xx月xx日

中学生带手机检讨书范文2

敬爱的老师：

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以想您表示我上课玩手机这种不良行为的深刻认识以及我决定再也不上课玩手机的决心。

早在我进入校门的时候，我就坚定了好好学习，努力成才的决心，但是我却辜负了老师、家长以及同学的关心，我上课玩手机，但我真的不是存心上课玩手机的，我错过了老师为我们精心准备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制作的知识大餐，这莫过于人生的一大损失。

逃课后，我满怀愧疚之情，在上课玩手机的时候也是惴惴不安的，一方面觉得对不住老师的谆谆教诲，另一方面还对不起父母，对不起我自己。这短时间我是在良心的一次次谴责中度过的，我觉得自己“上对不起天，下对不起地，中间对不起自己的良心”。

对不起，老师!这次我犯的是一个严重的原则性错误。错误已经发生，我却不知如何挽回，只好告诫自己要努力把握好今后的每一分钟，时时刻刻铭记老师的教导，努力学习，争创辉煌。最起码也要学会立足社会的知识，掌握自力更生的能力。

老师的反复教导犹言在耳，严肃认真的表情仍旧在眼前，我深深为之震撼，也深刻地认识到事已至此的严重性。

在我犯错的前几天里，我一直期待您来找我训话，惩罚我，借以减轻我心中的负罪感，我有好几次甚至想主动去找您坦诚错误，但我终究还是没有跨越那道线，我退缩了，我是真的不知该对您说什么，“我错了”这句话对您来说显得太苍白无力了，“我下次不敢了”。似乎也不能打动您的心，但这真的是我内心的真实写照，我也许并不太会用语言表达我想要表达的意思，但我真心希望您能从我的文字中读出深深地悔意和我要表达的痛改前非的决心。如今大错已成，我深深懊悔不已，深刻检讨，认为我在思想中已深藏了致命的错误，思想觉悟也不高，更没有很好地掌控自己的情感反而让情感掌控了我，我的定力还是不够的坚定。老师，虽然我的言语不多，写字也很潦草，但这正是我急切想表明我真的知道我错了的迫切心情。

我真的错了，我保证我再也不犯了!

我保证!

我会用以后学习生活中的事想您保证，您会看到一个全新的我!我会用事实证明!我会在以后的日子里想您保证，我一定再也不会犯样的错误了!

此致

敬礼!

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20--年-月-日

2.中学生带手机弊处 篇二

康小明:我觉得学生没有必要带手机到学校, 这一点首先就可以回归到你看学生带手机到学校的目的是什么, 手机的功能有哪些。手机的功能不外乎这么几个, 第一是传统的通话功能, 第二就是短信功能, 第三, 随着现代无线网络的发达派生出来的网络资讯、游戏和阅读等功能。在这里我想先补充一点, 实际上我是现代信息技术在学校应用的极力倡导者和推动者, 我并不反对现代信息技术在教育领域的应用, 相反, 我觉得现代信息技术在教育领域的应用是大势所趋, 就像你刚才所说的, 挡肯定是挡不住的。现代信息技术在教育领域的应用, 从国家宏观层面看, 可以促进教育资源的均衡和优化配置, 是实现教育均衡发展的一个重要手段。而在学生这个层面, 中学生带手机到学校的理由是什么?很多学生支持带手机到学校的理由主要是方便和家长亲朋之间的联系。但现在有调查显示, 中学生在学校中使用手机与父母联系的功能只占其中很小的一部分, 更多更重要的功能是通过电话或短信跟朋友聊天、玩游戏、读电子书等。正是学生使用手机还有一些正当的理由, 所以现在很多专家认为不应该禁, 宜疏不宜堵。

只要对现代移动网络技术有所了解的人都能知道, 现在的手机功能已经非常强大, 例如风靡大陆的苹果手机, 基本上跟微型电脑没有太大的区别, 网络炒股、单机游戏、网络游戏、电子书等功能一应俱全, 可以说基本实现了家用电脑的很多功能。谈到学生带手机进校园这个问题, 我觉得还要回过头来探讨一下学生在学校的主要任务。大家都知道, 学生在学校的首要任务是学习。中学阶段的学习功能 (从学校角度说就是教育功能) 主要包括两大块, 一块是学习如何做人 (或者叫做人的教育) , 另外一块是学习课程知识 (或者叫做课程的教育) 。那么学生在中学阶段的学习内容跟手机功能的关联度大不大、跟网络功能的关联度大不大?仔细分析一下就不难发现, 实际上跟我国现阶段网络能提供的功能之间的关联度并不大。如果说有一点关联的话, 那就是学习历史和语文等学科, 在网络上可以搜索到大量的辅助资料和工具辞典之类的参考资讯, 但是也存在着一定的问题, 例如稍有价值的网络内容都需要收费, 相关资讯的参考价值良莠不齐等。这就意味着从课程学习的角度来看, 在校园中使用手机肯定是弊大于利。其次, 从学生做人教育这一块来看, 手机网络能否对育人工作起到积极的促进作用还要取决于手机网络提供的具体内容, 取决于内容提供商是否能从育人的角度设计相关的内容。从我国现阶段手机网络内容提供商的整体质量和网络环境看, 我们大家知道肯定还不尽如人意, 甚至是鱼龙混杂, 泥沙俱下。此外, 手机网络中的虚拟社区功能 (例如Q Q中的偷菜等) 和游戏功能也非常发达, 甚至都可以进行虚拟交易和虚拟生活。在这种情况下, 如果单纯地要求我们的学生具备良好的自制力, 同时拥有很好的是非辨别能力, 自觉地选择那些有价值的网络内容而摒弃那些垃圾内容, 虽然出发点很好, 但是从学生的整体而言, 在实践上很可能是一厢情愿的看法。如果说学生已经具备了针对不良手机网络信息的自觉抵制能力, 那么他肯定也能抵制住在学校中使用手机的诱惑, 毕竟在学校中除了课堂学习和课外集体活动之外, 学生所拥有的个人时间和空间比较有限。所以尽管我认同宜疏不宜堵的道理, 但针对中学生在学校中使用手机这个问题我觉得不能轻易下这个结论。在做人教育这方面, 中学生还非常需要正确的熏陶和引导, 因为中学阶段是学生的人生观、价值观形成的关键时期, 无论是行为习惯, 还是情感习惯和思维习惯都还没有定型, 很容易受到周边环境的熏陶和引导。

中学生在做人方面主要受到两股力量的作用, 一股力量是我们的教师和家长在引导学生, 想引导学生向上、向善发展, 激发学生好好学习, 另外一股力量则是包括手机网络在内的外在引导力量, 这股力量的方向非常分散, 也非常多元, 这股力量的方向甚至与我们教师和家长的正确引导力量背道而驰。根据物理学中力的合成原理可以知道, 两股力量最后形成的合力不仅取决于力的方向, 还取决于力的大小。另外一个不容忽视的情况就是在中学阶段, 学生必然要经历成长过程中的第二个经典的叛逆期 (13岁前后) , 即青春期出现的叛逆言行。如果教师和家长对教育规律和学生的身心成长规律把握不准, 不知道如何对待青少年在这个阶段可能出现的各种问题的话, 就很容易造成孩子的逆反言行。在实际生活中, 很多家长和教师都是用简单粗暴的手段去教育孩子, 最后达到的效果往往是没有激发起孩子的上进心和学习兴趣, 反而是激发了孩子的叛逆言行, 甚至导致很多家长与孩子、教师和学生之间水火不相容, 很多学生因此出现了极端行为 (例如离家出走、自寻短见等) 。如果学生从家长和教师那得不到理解、欣赏和鼓励, 从学习中又找不到兴趣和成就感, 最后往往会沉湎于手机网络或电脑网络中的虚拟世界而无法自拔。因此, 从育人的角度讲, 如果手机在校园中泛滥的话, 手机功能最后对学生往往会形成巨大的消极影响。

接下来的问题就是, 如果我们确实认可学生在学校中需要使用手机的有益功能 (即必要的与家长和亲朋之间的电话或短信联系) , 那么我们的学校有没有其他替代手段能够帮助学生解决这个问题呢?无论是从现代通信技术的发展, 还是从目前学校的运行实际看, 只要条件稍微好一点的学校, 这种替代方式基本上非常畅通。一种可行的途径就是安装公用电话, 另外一种可行的方式就是通过“校讯通”等融手机和网络于一体的家校沟通平台。也就是说, 如果学校或学生有什么事, 通过以上两种途径完全可以实现学生和学校与家长之间的顺畅沟通。由此可知, 学生在学校中使用手机的那些正当理由, 完全可以通过其他更加便捷的途径得到解决, 这样便使得学生失去了在校园里使用手机的正当理由。

《中国教师》:但现在说宜疏不宜堵的一个理由是青少年有叛逆心理, 你越说不让他用, 他越偷着用。面对这种情况该如何处理?

康小明:这个问题就涉及“疏”的科学性问题, 也涉及“疏”的可操作性问题。“宜疏不宜堵”听起来非常诱人, 但是实施起来却面临着重重阻碍。“疏”不仅要靠教师的正确引导, 还取决于校园文化的熏陶, 更取决于学生家长是否懂得科学地教育和引导孩子上进。从我国目前的实际情况看, 光是学生家长中就有很大一部分不懂如何科学地引导孩子, 甚至学生家长的很多行为还在有意无意地助长孩子的虚荣心和攀比心。因此, 单从家长角度从事“疏”的相关工作就还面临着很多现实困难。虽然现在大中城市的很多学校开始重视家长学校的作用, 但是真正能够让全体学生家长熟练地掌握科学化、系统化、实用化的家庭教育理念和方法的学校还为数不多。

《中国教师》:您说有些家长会助长孩子的虚荣心和攀比心, 有相关研究吗?

康小明:权威的量化依据暂时没有, 但是根据国内很多学者的研究结果显示, 我国高达90%以上的家长不懂得科学的教育理念和方法。根据我在全国各地讲课过程中所做的调查发现, 即使在北上广等大城市, 仍然有高达85%以上的家长不懂得科学的教育理念和方法。如果家长不懂科学的教育理念和方法, 势必很难正确地引导孩子, 自然也很难引导孩子正确地对待校园中使用手机的问题。学生在校园中使用手机除了它必需的通讯功能外, 还派生出来了另外一大功能就是满足学生的虚荣心。这个话题说起来比较长, 关键是我们要认清虚荣心产生的根源是什么, 肯定是学生的自我价值感不足。你看咱们成年人, 自我价值感可以明显地从外在的身份、地位、财富等指标中得到体现。就像李嘉诚, 能够在校园中走路时弯腰捡起地上的一元钱, 大家绝对不会认为他没钱。就跟比尔·盖茨、戴尔一样, 在出席达沃斯世界经济论坛时都敢身着便装。因为他们底气很足, 根本不会在乎这些外在的东西。而孩子的虚荣心和自我价值感密切相关, 而他的自我价值感的形成又与父母的教育和引导密切相关, 如果父母不懂得如何提升孩子的自我价值感, 孩子的虚荣心就会很强, 就要靠手机来支撑自己的价值感。一旦手机成为了学生撑门面的工具, 攀比现象势必不断蔓延, 这样便使得学生越来越注重手机本身的质量和档次。所以, 身为学生家长该如何引导, 如何以身作则, 是我们教育工作者不得不面临的又一个重要话题。当我每次应邀为中小学生家长做报告时, 都会将引导家长运用科学的教育方法提升孩子的自我价值感作为报告的重要内容。从教师的角度看, 我们常说教师的首要工作是“教书育人”, 但我认为应该改成“育人教书”更为贴切。“育人”工作中很重要的一点就是引导学生形成正确的是非观和价值观。但是, 由于我们中小学的教师终日在为“应试目标”而埋头苦干, 只能将有限的精力放在“育人”工作上。由于受“高考指挥棒’”和“急功近利”思维的影响, 我们的中小学教师在盲目追求“教育GDP” (高考分数或高考升学率) 的同时, 有意无意忽略了“教育GDP”的内涵和质量。实际上, “教育GDP”和经济GDP一样, 完全可以通过更便捷有效的途径去实现。例如, 培养学生的学习兴趣, 引导学生建立良好的学习习惯、掌握科学的学习方法, 提升学生的自我价值感, 树立学生的自信和责任意识等, 通过这些内在的人格要素的完善, 既能达到提高分数和升学率的作用, 又能为学生的终身发展打下良好的基础。也就是说, 建立在学生综合素养提高基础上的分数提高, 这样的分数就是教育领域的“绿色GDP”。如果把人格教育这个“道”的问题解决了, 那么如何在考试中获取高分这个“术”的问题就会迎刃而解。但我们现在的很多教师往往本末倒置, 过度专注于“术”的问题。也就是说, 现在很多学生学习和做人的“道”都有待我们的教师去补课, 但我们的教师都忙于应试和课程补课。现在又增加了一个手机问题, 如果任由学生在校园中使用手机, 不仅会增加教师们的工作负担, 还会激发教师和学生之间的对立情绪。

接下来我们从社会教育的角度看一下。首先, 非常遗憾的是, 我们现在很多面向中小学生的社会教育培训机构还是学校应试教育的补充, 甚至是承担着帮凶的角色, 他们变本加厉地强化应试色彩, 包括题海战术、解题技巧的灌输等。包括很多全国著名的教育培训机构都在这样做, 这种机构肯定不可能将过多的精力用来关注学生的人格教育问题。其次, 手机网络的内容提供商多是根据受众的口味与爱好来提供内容, 育人的社会责任、学生的前途等基本上不会列入他们考虑的范畴。那么最符合学生胃口的是什么内容?特别是当学生缺乏学习兴趣时, 浅层次的、能带来感官刺激的手机网络内容就是最受欢迎的, 这样便使得我们的手机网络上充斥着各种格调低下的垃圾资讯。综上所述, 家长、教师 (或者说学校) 、社会三大主体要在校园中使用手机这一问题上实现对学生的有效疏导都还力不从心。所以我反对在现阶段允许学生带着手机进校园。但是要强调的是, 手机所具备的那些对学生有益的、最基础的功能, 学校必须要用替代性设施予以提供。剩下的其他功能, 在以学业为重的中学阶段, 真的没有必要。因为中学的学习模式和大学有着本质的区别, 大学生基本上可以自主地设计自我的发展, 也面临着各种各样的发展空间和发展机遇, 例如参与实习、社会实践, 参加学生社团等等。他们的社会交往非常广泛, 对于网络资讯的鉴别和把握能力也更为完善, 因而确实可以在校园中使用手机, 而中学阶段的学生完全用不着。当然, 如果是中学生为了暑期社会实践配个手机, 那还是很有必要。所以我的观点的逻辑起点就是要抛开现象看本质, 关键要看学生带手机的首要目的是什么。如果手机中真有学校提供的通讯手段中无法替代的重要功能, 那就可以让学生带。有些人可能会说, 现代社会发展非常快, 面对着信息爆炸和海量信息时代, 学生越早接触现代信息手段越好, 但实际上并非这样。学生接触到的有益知识面肯定越宽越好, 但是如果接触了太多的不良信息, 那肯定不是越多越好。越多, 对学生的误导将越大。

《中国教师》:这样的话, 学校就该禁止学生带手机。但是校规再严也总会有人偷带。如果学生带了, 学校应当怎么处理?

康小明:我倒是觉得学校不能简单地一禁了事。校规可以这样制定, 但是如果想让校规得到顺利执行的话, 那就得让学生从观念上认同“我没有必要带手机”。至于有学生坚持要带, 制度在那里摆着, 规则是通用的。第一, 我明确地宣布规则, 在我这个校园范围内是不允许学生带手机的。第二, 我对教师的要求也是一样的, 教师上课严禁接打手机, 教师要率先垂范。只要学生有了规则意识, 他一般不会跟学校对着干。现在是法制社会, 规则很重要, 就跟法律一样, 只要制定了就必须得到遵守。如果学生觉得这个规则很差劲, 那很简单, 那就通过正当的、必要的程序去修订它。

《中国教师》:对于广西平南中学开除违规学生的做法您觉得是否可取?

康小明:学生的人生观和价值观尚处在形成时期, 所以校规一定要给学生一个缓冲和改过的时间。任何人都会犯错误, 任何人犯错误都不可怕, 可怕的是一而再, 再而三地犯同样的错误。我觉得对于第一次违规的学生肯定要给机会, 第二次违规的时候要告诉他只有一次机会了, 如果还违规, 那么就要严格按规定执行, 否则就将失去制度应有的作用。但是规定可以宽松一点, 给学生留有余地, 毕竟手机的诱惑力还是很大的。学生因一两次带手机而被开除是一种简单和粗暴的做法, 肯定不可取。在如何引导学生更好地执行规定这个问题上, 我倒觉得宜疏不宜堵。关键是要在学校营造一种积极、阳光、向上的校园文化和学习氛围, 如果能让学生感到不带手机是光荣的, 带手机是幼稚的、无聊的, 那么他自然而然就不带了。不能让学生有“带手机颜面有光, 不带手机低人一等”的错误认识。总之, 我是不主张学生带手机进校园, 但这也会带来另外一个问题, 就是家长接孩子等情境下不好沟通。但是只要能够统筹好事情和时间, 我觉得这个困难也是完全可以克服的。因为学校放学非常有规律, 这个困难不仅能够克服, 还能在克服困难的过程中提高学生的统筹安排能力和时间管理能力, 可谓一举多得。

《中国教师》:有些家长让小学生带手机纯粹是为了安全起见, 为了在上学和放学期间能随时联系上孩子, 对于小学生带手机这件事您怎么看?

康小明:我觉得可以允许小学生带手机进校园, 但在校园里必须关机。因为学校对家长有个承诺, 你把孩子交给学校了, 那学校就得对学生负责。放学了要和前来接送的家人联系时再把手机打开就行了。对于中学生, 这个制度理论上也可以用, 就是采取疏的办法, 你可以带, 但进了校园就要关机, 出了校门或放了学再开机, 底线是课堂上必须关机。但问题是只要学生带了手机来, 他是否关机你是很难控制的, 就像北京市曾经出台一项规定禁止机动车驾驶员在五环以内按喇叭, 基本上没有谁因为按喇叭而受到处罚的, 根本原因就在于这项规定只有科学性而没有可操作性。此外, 从教育的角度看, 小学及以下学段的学生, 通过行为主义就可以教育和引导好, 也就是说, 只要做对了就给予肯定和表扬, 做错了就给予否定和惩罚, 学生一般就能朝着正确的方向去做, 因而比较好管理。但是中学生就不行了, 他的独立意识和自我意识已经非常强, 通过这种方式来管理很可能引发他的叛逆心理, 他肯定不干——我带了手机, 你凭什么不让我开机啊, 为什么让我放学再开机?!但是当你形成了一种文化, 形成了一种明文制度, 所有学生都不许带的时候, 学生肯定也就会从心里认可了。家长实际上也很聪明, 他肯定会想到别的方法去解决这个接送孩子的沟通问题。另外, 我再谈一下家长心理, 如果是家长主动要给孩子配手机, 实际上是我们中国家长的包办心理在起作用, 也就是我们的家长对孩子的包办和控制欲在起作用——我要时刻知道我的孩子在哪儿, 他在干什么。第一是想控制孩子, 第二是对孩子不信任。但实际上中学阶段的学习还是非常有规律的, 家长应当放手让孩子去做事, 孩子不带手机, 反而能增强自身的统筹安排能力, 过多地依赖工具反而会丧失很多能力。当然, 无论是允许学生带手机进校园, 还是不允许学生带手机进校园, 还有另外一个重要的问题就是要加强对学生的生存知识和技能的教育和普及, 毕竟, 我国正处于转型期, 社会不安全因素还不少。应对这些自然安全隐患和社会安全隐患的最好方法是加强学生对于生存知识和技能的了解和掌握。

《中国教师》:有些学校, 如佛山一中的策略是允许学生有条件地使用手机, 限时间, 限地点, 您对这种做法怎么看?

康小明:这肯定是一种妥协的办法, 允许带, 带了又不允许用, 操作成本太大。此外, 这会造成另外一种形式的分心, 比如学校允许在10:00到10:20这个时间段使用手机, 学生可能从9:30甚至9:00就开始琢磨到了10点是先跟张三打电话, 还是先跟李四发短信, 这种分心可能更影响学习。当然, 完全禁止学生带手机进校园或者采取屏蔽校园无线信号的管理成本很大, 对于某些学生和家长确实也造成了不便, 这让学校的管理者也很为难。所以我觉得关键还是要靠校园文化的建设, 没有浓郁的积极向上的校园文化, 松绑必然会带来各种各样始料未及的问题, 但只要营造了积极、自信、好学的校园文化, 学生自然会从心底里认可学校不让带手机的规定。

总之, 从理论上讲, 首先学生具备了正确的是非观和明辨是非的能力, 拥有良好的自控能力, 对学习拥有浓厚的兴趣, 具备现代社会公民的基本素养, 进了教室和其他公共场所就会知道主动将手机调成静音或者关机。其次, 我们的学生通过教育和引导, 自我价值感很强, 手机对他来说就是为了完成必要的功能, 即使带一个三五百块钱的手机也很满足。只要做到上述两点就完全可以让学生放手在校园中使用手机了。但是就像我们物理学、化学中的很多理想实验一样, 这个理想条件太难达到了, 特别是在我们现阶段的中学校园里。因此, 目前解决学生带手机进校园的问题不能以“疏”为主, 而应以“堵”为主, 疏堵结合。当然, 在疏堵结合的过程中, 时刻不能忘记实现“疏”的理想条件不仅是解决学生带手机进校园的终极目标, 同时也是我们育人工作的终极目标之一。

3.小学生可以带手机吗 篇三

可 以

黑龙江省大庆市二小李铭佳：我大力支持小学生带手机。这样下雨天父母忙的时候没空接，我到同学家什么的就能方便联系……

山东省济南市实验小学邱天：带着手机，一方面下课后可以跟家里联系，遇到危险时，还可以随时向110、120求救，手机在，孩子能更安全！

安徽省芜湖市天门小学曹思凡：出淤泥而不染！听说过没？如果家长担心孩子玩游戏，完全可以把手机里的游戏删除。

广东省惠州市第十一小学吴婧：小学生带手机可以增加孩子与父母的联络，不让父母担心。我自己就天天带手机上学。嘿嘿！

北京市天坛小学郝佳：现在手机十分普及，学生拥有手机也不是新鲜事，就像我和身边的许多同学，基本上都有手机。我带手机，因为可以随时和家长联系。可以玩玩游戏，放松一下子。

江西省南昌市北湖小学 熊一浩：我认为，禁止学生带手机到学校不仅不合理，也不符合现代社会发展的规律，法律上更没有规定中小学生不可以带手机上学，但家长、老师们的担忧也不是没有道理，学生因为玩手机而成绩下滑的事例也有所闻，问题的关键是家长要注重对我们的引导。

广东省汕头市华新小学刘凯嘉：如果家长怕我们乱用手机，可以约束我们的使用范围。家长、老师可以限制我们使用的时间、地点、资费等等。必要时，家长可以到电信部门打印我们的通话清单，了解我们对手机的使用情况。此外，老师与家长也应加强沟通。手机是家长购置的，说明家长在一定程度上也赞同我们使用手机，只不过是害怕我们“乱用”，这说明学校、老师与家长应加强沟通、交流。因此，我建议开一次交流会，老师、家长、学生三方一起就这个问题进行讨论并达成一致意见。

不可以

湖北省武汉市街道口小学 朱彦堇： 我觉得小学生平时最好不要带手机，因为带了手机上课会不专心的。而且手机要是不小心丢了家长会说的。但是我有时候也会带手机的，是去上兴趣班的时候家长让带的，这样和家长联系很方便，家长也比较放心。

福建省泰宁县三小雪菲： 我不带！手机对还在发育的我们是有害的！ 它会对我们的大脑有影响！

湖北省武汉市东风一小 王雅琪： 我不带手机，因为手机很重，带着不方便。

山东省威海市凤林小学姜小瑞：我想还是算了，小学生也就是拿个手机显摆显摆罢了，对学习不好。

浙江省杭州市一小丁文珊：我认为不可以！因为手机有辐射，对人的身体不好，特别是小学生！

江西省广丰县实验小学洪小敏：我认为不可以带。因为带上容易丢，并且显得自己鹤立鸡群一样不舒服。自己不怎么忙，不需要每天联系家长。

陕西省西安市渭桥小学杨卓尔：我认为不可以。因为这样有可能会被偷,而且如果上课时手机响了就会影响大家上课。

家长的

观点

万晴：手机有辐射，对孩子身体不好。再说也影响学习。

陈序：学校就应该规定小学生不能带手机到学校来。带手机容易分散学生的注意力，使学生上课不能专心听讲，影响学习。

熊家明：可以带，但是不太好。以前的小学生没手机，但是生活也很丰富，同学感情也很好，不必非要用手机。

金毅：小学生带手机可以方便老师、家长和同学及时联系，我们同事的孩子都带手机上学。不过也有家长怕小孩子把注意力放在玩手机、发短信等活动上，影响了正常的上课和学习。

曹琴霞：我认为小学生可以带手机去学校，毕竟时代进步了，不能总用原来的观点去约束现在的孩子们。但应该有一个正确的引导，比如，上课的时候手机必须关机等等。如果大家都带手机的话，老师可以通过手机布置作业，随时和学生保持联系。

张源：我觉得可以，上课的时候把手机调成振动就可以了。国外孩子上学都用手机的，家长可以随时联系到孩子们。有什么意外可以马上联系家长。

李勋：不可以。首先，手机的辐射对抵抗力相对较弱的小孩来说影响很大；其次，小孩的心理决定了他对手机的认识不仅仅是取得联系的工具，更让他着迷的是手机的其他娱乐功能，如果长期沉迷游戏之类的话，在一定程度上占用了他与别人交流的时间，影响了他的正常成长；再有，就是社会上一些不法分子对这些弱势群体的觊觎，可能威胁到孩子的人身安全。

胡海：有了手机，反而让学生更不安全，他容易成为歹徒攻击的对象！小学生还没有具备带手机的能力。

家华：我认为在学校里小学生根本没有必要带手机。原因很简单：现在学校的办公室有固定电话，老师也都有手机。因此，无论是家长有事要跟子女联系，或者子女有事需要同家长联系，都可以通过大人告知。

雅琴：我给女儿买手机主要是考虑到她上下学安全，如果遇到急事或突发事件，手机还是最好的联系工具。

老师的

观点

胡伟： 要看情况。如果学生有些特殊情况必须要和家长时刻保持联系，还是带着比较好；如果带手机只是为了耍酷的话那还是不要带。

黄海：手机会引起攀比心理。我曾经遇到过一个学生，带了一个手机，向同学炫耀是最新款的、最时尚的，结果就有其他孩子在日记中羡慕起来。

宋柯：有一次一个学生课后独自去外面游玩，家里着急得很，如果孩子当时有手机，就能早点联系上。

周莘莘：学生带手机进校园，就看老师怎么管理。是否可以尝试选派同学专门管理，上课时间收起来，课堂结束后归还。要积极引导，让学生合理使用手机！

4.学生带手机检讨书 篇四

您好!

我是初一(__)班的___学生，我主要是来向您检讨的，今天我忍不住带了手机来上学，上课还拿出来玩了，也因此被您抓到。被抓包在当场，我当时的心里是对您有抱怨的，同时也感觉被同学们看到很丢脸和尴尬，总之就是心里不舒服。后来回过神来，我也深深反省了自己，发现自己这样做错得离谱。所以检讨完自己之后，现在向您道歉并跟您检讨。

首先，我带手机来上学，就已经违反了学校关于这个的制度，第一个就没有遵守校规。这样会造成对学校不好的影响，学校制定的一切的规章秩序也是为了约束我们学生的行为，也是为培养更好的我们，但是我就没有做到遵守我们学校所制定的规则。我这样打破校规，也很容易给其他同学效仿的机会，以后学校的规则在制定就没有什么意义了，所以要及时制止。

其次，我是一个学生，首要的任务就是学习，而且才刚步入初一，正是打基础学习的好时候，但是我把手机带到学校，就很容易从学习上被转移注意力，只顾着用手机玩游戏去了，进而就没有学习的动力，这对现在的自己可是极其不好的。初一基础不打结实了，到之后的初二初三学习就会很吃力，这是很明显会导致的一个后果。在学校就应该以学习为主，不然学校给我们创造的条件就没什么用了。

最后，我这样带着手机进学校进班级，被他们看见，也会凑上来想要玩，因而就耽误到其他同学的学习了。如果我单独一个人在班上玩，其他的人总是会时不时的看我，就会影响到他们的一个学习，这么一个缺陷在这。我带进学校，也会有其他比较贪玩的人模仿，因此可能就会有很多人带进来上课，那后果我现在都不敢去深想。

以上是我对自己带手机来上学的一系列检讨，从中知道自己带手机的坏处了，以后一定以学习为主，认真上课学习，绝不会在把手机带过来的，也很容易影响自己和其他人，怎样这一个举措都不可取。我希望老师看在我初犯，可以原谅我。也请相信学生之后会认真改正，做一个好学生，相信我会把学习搞好，不辜负您今天对我的教诲，让我知道在今天主要的任务是什么，明白什么是最重要的，感谢老师您。

此致

敬礼!

检讨人：___

5.中学生带手机进入校园弊大于利 篇五

节选自长沙市金海中学辩论会反方（弊大于利）发言稿

一、立论：

感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。

接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。三点之外的东西将不是我们辩论的问题。

基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。第二不理智,很容易有攀比心理，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。其次，不良信息，污染心灵。上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。再次：中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。原本有所压制的攀比之风在手机诱导下又燃气了熊熊烈火。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生造成心理上的严重不平衡。除此之外，手机给中学生带来的不利影响还有很多，如手机辐射影响身体发育，手机带来的安全隐患，手机所引发的依赖症等数不胜数。手机，使我们失去了学习的动力；手机，使我们纯洁的心灵布满污秽；手机，使我们难以在阳光大道上健康成长。因此，我方坚持认为初中生带手机进入校园弊大于利。谢谢！

二、攻辩小结（选其中几点讲）

第一，对方辩友又说可以加大监管力度来限制手机的弊端，不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？

第二，对方辩友说辐射不会对人造成很大的影响。不正是也承认了有影响吗？一部手机尚且对人有影响，更何况人口非常密集的校园？比如我校，有两千四百多学生，如果每人一部手机，而且学生每天处于这个充满辐射的环境中，对我们身体还未发育成熟，免疫系统还不够强大的初中生来说，无疑是个巨大的威胁。那么在家里我们已经受到了电器的辐射，在学校我们还要遭受更大的辐射，我们的成长环境怎么得到保障？

第三，对方辩友又说手机如果弊大于利，为什么那么多学生带手机进校？我想这很好解释。首先，作为管理者的校方是不允许带入手机的。手机上众多的游戏、娱乐功能引诱着初中生沉溺于手机的大量弊端，使他们无法自拔，所以他们才不顾校方、老师、家长的反对，执意在手机弊端的泥沼中越陷越深。这也反映了初中生这一特殊群体自制力不强的特点。也正印证了即使加大了监管力度也无从解决这个问题呀。

第四，对方辩友说攀比心理，自制能力不强早在手机产生之前就有了。这并不是手机引起的。确实如此，对方辩友不正是也看到初中生这个特殊群体的劣根性吗，这个本性早在几千年甚至于人类产生之初可能就有了，这么多年的教化仍不见有所减弱，甚至越来越盛，这是加大监管、德育教育能彻底解决的吗？对方辩友对所谓的监控、德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。

（对方可能会说，那么对方这么说，是不是学校老师的德育就没什么必要了呢？ 回答:当然不是，德育一定要加强，虽然不能杜绝，但仍然可以缓解，在这个过程中可能会拯救一些人，但是、并不是全

部呀，那些通不过考验的人我们就得将他抛弃在沙滩上吗?）

我们来看一看今天我们辩论的主体人群，初中生！初中生有什么特点呢：

不成熟, 自我控制能力较弱，容易受到外界的影响2不理智,很容易有攀比心理。这些就是初中生的特点，连这些都没有了就不是中学生了。对方辩友可以在这里高呼手机无错，手机本身确实无错，还有很多的利处，但被自控能力不强的初中生使用就弊远远超过利了。鸦片可以医用，有利，但能给除医院以为的人使用吗？如果给了自制能力不强的人使用就能导致国破家亡。武器有保卫国家安全的功能，但如果被心术不正的人使用，就会酿成重大社会危机。所以我们今天谈的不正是自制能力不强的中学生使用手机的利弊，而非成年人使用手机的利弊呀。对方辩友滔滔不绝的畅想手机（可能）给中学生带来的好处，却不能站在事实角度上看看手机（已经）给中学生造成的巨大危害，这种自欺欺人的行为怎能让人信服。按对方辩友所说，我们就要为你们所谓的可能好处，就要冒险去牺牲一代甚至几代人吗？所以我方坚持认为初中生带手机利大于弊。

三、总结陈词

谢谢主持人，谢谢各位：

下面，我总结我方观点：

第一、只有认识到中学生带手机的诸多弊端，我们才能够还校园一片净土。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可谓“色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色“。我们不希望我们的校园也成为公开的“网吧”，桩桩事实告诉我们，中学生带手机不加以控制，就会直接冲击校园的精神文明建设，从而败坏校风校纪。

第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，难道每一个带手机的中学生都会在对方所说的理想状态下去使用手机，都会正视手机对于中学生的一系列问题，都会正确利用好手机的利处么？从他律走向自律，是一个漫长曲折的过程哇！老师不可能是上帝一样，派出无数的天使下凡对每一个带手机的中学生说：嘿，伙计，此物非礼勿视。可事实又告诉我们中学生往往会出于自制力差、好奇或冲动，刻意去寻找一些不健康信息进而影响到自身的学习。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：Sorry！不是我心太软，只是我也很无奈。

第三、只有认识到中学生带手机弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害，而不是用你们理想中的空中楼阁演一出毫无剧本的戏剧。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱手机的诱惑才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该放手时就放手，才能用生命点燃未来！”青山遮不住，毕竟东流去"。我们有一个梦想：在新世纪的一个清晨，当我，向度尽劫波的人类精神家园投去最后一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态，迎接新挑战！谢谢！

四、提问

1、中国青年报报道：某市教育局就手机是否影响中学生学习的问题进行抽样调查，其中53%的学生说影响学习，80%的家长说影响学习，而100%的老师也表示影响学习。学生，家长，老师三方都认为手机影响学习了，对方还觉得利大于弊吗？

2、美国，德国，日本，芬兰等国家纷纷制定相应规定限制手机在中学生中使用，教育界权威也纷纷倡议中学生不要带手机进入校园，今年两会中人大代表也提出初中教育阶段不提倡带手机进入校园，那么请问对方辩友这些倡议的背后所隐藏的原因是什么呢？请对方辩友正面回答。

3、今天我们讨论的辩题是中学生带手机进入校园的利弊问题，说明中学生带手机进入校园有利有弊，公说公有理，婆说婆有理，我们干脆依据具体数据及客观事实来进行判定吧，在立论环节我方一辩以陈述了大量的事实以及具体的数据，这显示了手机给大部分中学生是带来的巨大危害的，而只有极少数学生享受到了手机的利端，那么我倒要问问对方辩友了，如果按您方所说的利大于弊的话，那怎么解释大量事实呢？你们是否可以举出事实及数据来论证你们的观点呢？提示对方我们想听到的不又是制造商给与手机自身的利，而是初中生真正的使用用途。

4、请问对方辩友，手机自身的功能与手机被中学生使用之后产生作用是一个概念吗？

5、初中生确实需要教师，家长，老师的关心，但是不是关心了、教育了，那些误入歧途的学生都能迷途知返呢？

6、加大监管力度到底是可以解决全部的问题，还是只是一部分问题呢？

6.关于禁止学生带手机上学的通知 篇六

尊敬的家长：

您好！由于通讯业的飞速发展，学生带手机上学的现象时有发生。有些学生上课玩手机、考试时用手机作弊，相互攀比，严重影响其学习；有些学生用手机与外校学生或社会青年联系，给学校的管理带来不便，也给小孩带来很大的安全隐患，周边学校有发生过社会青年抢劫学生手机、打伤学生的事件。因此我校建议家长认真做好小孩的思想工作，九年义务教育阶段的学生，不得带手机上学。如果发现有学生带手机来上学，我校将会按下列方法处理：1第一次发现，由教导处代其保管，需其家长来校领取；2第二次发现，由教导处代其保管至该学期结束，并由家长来校领取；3 第三次发现学校将依据管理制度从严处理。希望能得到您的理解与支持！请家长、学生同阅并签名。

学生签名：家长签名：

。。。学校

2012年9月4日

关于禁止学生带手机上学的通知

尊敬的家长：

您好！由于通讯业的飞速发展，学生带手机上学的现象时有发生。有些学生上课玩手机、考试时用手机作弊，相互攀比，严重影响其学习；有些学生用手机与外校学生或社会青年联系，给学校的管理带来不便，也给小孩带来很大的安全隐患，周边学校有发生过社会青年抢劫学生手机、打伤学生的事件。因此我校建议家长认真做好小孩的思想工作，九年义务教育阶段的学生，不得带手机上学。如果发现有学生带手机来上学，我校将会按下列方法处理：

管至该学期结束，并由家长来校领取；

3、第三次发现学校将依据管理制度从严处理。希望能得到您的理解与支持！请家长、学生同阅并签名。

学生签名：家长签名：

。。。学校

2012年9月4日

关于禁止学生带手机上学的通知

尊敬的家长：

您好！由于通讯业的飞速发展，学生带手机上学的现象时有发生。有些学生上课玩手机、考试时用手机作弊，相互攀比，严重影响其学习；有些学生用手机与外校学生或社会青年联系，给学校的管理带来不便，也给小孩带来很大的安全隐患，周边学校有发生过社会青年抢劫学生手机、打伤学生的事件。因此我校建议家长认真做好小孩的思想工作，九年义务教育阶段的学生，不得带手机上学。如果发现有学生带手机来上学，我校将会按下列方法处理：

1、第一次发现，由教导处代其保管，需其家长来校领取；

2、第二次发现，由教导处代其保管至该学期结束，并由家长来校领取；3、第三次发现学校将依据管理制度从严处理。希望能得到您的理解与支持！请家长、学生同阅并签名。

学生签名：家长签名：

。。学校

7.小学生带手机上学好不好(二) 篇七

湖南省株洲市白鹤小学 许佳晶:我认为小学生上学不应当带手机。因为课堂是一个严肃、安静的学习场所,如果课堂上手机铃声突然响起,就会分散大家的注意力,影响课堂学习效果。

山东省泰安市实验学校 徐紫微：小学生上学完全没有必要带手机。第一，小学生带手机多半用来玩游戏，纯属浪费时间。第二，容易造成攀比心理。第三，影响学习与身心健康发展。

江西省安义县万埠镇中心小学 万名浪:小学生带手机不好。手机很贵，要一两千块钱，小学生不挣钱，带这么贵的东西不合适，而且容易助长攀比的心理。

河北省石家庄市花园小学 尹衡飞:我们班有个同学，老爸是房地产老板，家里特别有钱。他就带过好几千块钱的手机上学，总向同学炫耀。

浙江省杭州市学军小学 王 潇:我们班没有带手机的。小学生带手机主要是为给家里打电话方便，如有急事跟老师借一下电话不就可以了吗?

四川省绵阳市成绵路小学 桂芯芯：学生上学带手机会助长虚荣心的。他们关心的是你的手机多少钱啊，有多少功能啊，能玩多少游戏啊，互相攀比。实际上他们很少用来给家里打电话。

江西省吉安县海尔希望小学 王蕊蕊:小学生带手机不安全,放学独自回家时容易被偷、被抢。

山东省济南市槐荫实验小学 陈穆卿:带手机会起到反面作用,造成同学间互相攀比,让没有手机的同学容易产生自卑感。

福建省厦门市实验小学 林明兰：我认为带手机进校会导致学生们上课不专心听讲，上课时可能会老想着手机中的游戏、音乐等等，直接导致学习成绩下降。如果上课时有人用手机打电话，会扰乱课堂纪律，影响到老师的教学和其他同学的学习。

好

河南省灵宝市实验小学 徐宜淳:家里离学校远的学生,有手机的话方便与家人联络。

浙江省上虞市实验小学 李 静：上课玩游戏、发短信，都是个别学生的做法，老师应该区别对待。有手机其实非常方便，有时候晚回家或路上出现问题都可以及时告诉家长，让家长不必担心。现在带手机上课已经非常普遍，而且手机价格也不太贵，我用我存下的压岁钱、零花钱买手机很正常，而且带上手机我觉得我像个大人，拿着手机的感觉特别好。

福建省德化县第二实验小学 张琼安：小学生带手机上学方便与家长联系，也方便家长了解学生的动向。比如：学生偶尔忘带或少带什么东西上学，就可以用手机直接与家长联系，让家长及时送来；还有假如在上学或放学的路上发生意外，也可以直接用手机与家长联系或报警；假如学校突然有重要事推迟了放学时间，也可以用手机告诉家长一声，免得家长担心。

湖南省长沙市师范附属小学 盛柏涵：我认为小学生带手机上学有利于与老师的沟通，免去了与老师沟通的胆怯与尴尬。比如有些同学生来就胆小，不敢与老师面对面沟通，就可以用手机与老师沟通。还可以利用手机的录音功能，把自己感觉有难度的课程录下来，放学后可以反复多听几遍，提高学习效率；利用手机拍照的功能，随时拍下一些有意义的东西，提高学习灵感。

安徽省合肥市七里塘小学 钟 伟：手机作为高科技产物，可以给我们的生活带来许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习;与以前的同学多交流，可以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊。遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。

江苏省南京市北京东路小学 田思涵：错误不在于手机，在于你怎么用，主要用来干什么，电脑就一定坏吗？网络就一定坏吗？那么，手机就一定坏吗？答案都是否定的，就看你怎么用。你说对吗？

家长的观点

邱 云：作为学生的监护人，我们家长有必要及时了解学生的近况。现在很多学生都是自己上下学，上下学途中顺利吗？一旦出现危险，打个电话就能找着孩子。所以给孩子带手机上学，我们放心，也方便学校的管理。

胡 海：我个人觉得没有必要，小学一般都是离家比较近的，下课就回家了，其余时间基本上都是上课时间，用不到手机，你总不能在上课时间打电话给孩子吧？放学后没几分钟孩子就到家了 ，有些孩子小的家长还到学校接，没什么机会用到手机，本人觉得手机还是有一定辐射，小孩子还是少用点好。

“胖叔叔热线”下一轮的主打话题：1.心目中的偶像是什么样的？ 2.和老师搞好关系就是拍马屁吗？3.生日应该怎么过？4.单眼皮好，还是双眼皮好？写好后寄到江西省南昌市子安路75号《小星星》杂志社（邮政编码：330009）。另外，你有什么话题，也请一块寄过来，好吗？别忘了在信封上注明“胖叔叔热线” 哟！除了写信，你还可以拨打热线电话：0791—86503404（截止日期：2012年2月20日）。

8.中学生带手机弊处 篇八

为了净化育人环境，为了正常的教学秩序，更为了孩子的健康成长和孩子的将来，大寨中学做出了禁止学生带手机入校的规定，为了配合学校管理，我承诺做到以下几点：

1、我们同意并支持学校学生不携带手机进入校园的规定。

2、我们坚决不给自己的子女配手机。

3、我们协助学校宣传禁止学生在校园内使用手机的积极意义，促使自己在思想上与学校规定达成统一，在行动上自觉地教育子女不在校园里使用手机。

4、学生如果违反学校的规定，学校可按规定对学生作出处理，我们决不找学校任何麻烦。

本承诺书一式二份，由家长和班主任各持一份。

承诺家长签名：

9.小学生带手机的利与弊 篇九

Iphone、诺基亚、oppo、天翼、3G……现在的手机真是各种各样的都有啊!一眼望去，大街上的人都好时尚啊!而我们小学生呢?也不例外。Iphone、触屏的。都出现在

小学生带手机究竟好不好呢?我认为小学生带手机也是有利与弊的`。利是哪些呢?是可以方便与家长联系，晚上，同学们作业不知道、问问题的，都可以方便联系。

在上课时，总有一两个同学在玩那些高级的Iphone吧!触屏吧!还玩得不亦乐乎，可，早就被一双雪亮雪亮的眼睛盯住了。哈哈，手机没收。还有的，觉得“音乐课”、“科学课”无聊，就躲在桌下，戴着耳机听音乐，沉浸在音乐之中，最后，大考还不一样考不起来?而且还要别罚抄书。这样对自己有什么好呢?

有时呢?课堂会变成“音乐会”“滴滴滴”“咕咕咕”，那些手机夹杂的声音混合在一起，成了一首美妙的音乐交响曲。这不是骚扰我们学习吗?还把老师气得火冒三丈呢!

一堂数学考试，咦?怎么会有“滴滴滴”的声音，呀!有人作弊，原来他不会算，就用计算机和上网去寻求答案呢!唉，现在的小学生，真是越来越不知羞耻了!

还不止这些，如果把这些高等手机带在身上，走在大街上，一不小心就被小偷偷走了。还有的在攀比，“看!Iphone!”“哼!谁怕谁!我的是oppo!”……这样又损了同学们的友谊，多不好!

唉，手机，对于我们小学生真是弊大于利!有损身体，有损学习，有损友谊。我们小学生真是不应该带手机啊!因为，这样对我们大家都有好处，“let’go”把手机放在家里，让它休息休息吧!不然，手机也会愤怒的!

“ipone，oppo，htc，诺基亚，步步高音乐手机，朵唯女性手机。”这些手机品牌我们每人都耳熟能详，走在大街小巷里，几乎是每人手上都会拿着手机，这也很正常。但是在我们学校里，每位同学拿着手机，就有些不正常了。

小学生带手机有好有坏。先来说说小学生带手机的利吧!小学生带手机唯一的利就是――能更加方便地和家长联系。但是，如果你想方便地和家长联系，难道你让老师帮你办一个校讯通不行吗?校讯通比手机轻，比手机小，只用一刷卡，不用拨号，也照样能像手机那样方便联系家长呀?

10.旅行，不带相机带手机！ 篇十

5.3英寸巨屏机皇：三星I9220

三星I9220是目前市场上配置最强的手机之一，它在各方面的表现都符合其高端的定位。该机在拍照方面表现的非常全面，不仅采用了一枚支持自动对焦的800万像素摄像头，同时配置了一枚LED补光灯，这一配置在目前的智能机中也属于高端配置，而且菜单设置界面非常丰富，可以对拍照模式、ISO、白平衡、拍照特效以及测光方式进行调节，同时还可以根据自己的拍照习惯将最常用的四项拖至左侧快捷操作栏，完全可以满足我们日常生活中的使用。旅行带上它，拍点风景完全没问题。

参考价格：4088元

1300W"电信"刀锋：摩托罗拉XT928

摩托罗拉XT928是电信旗下的一款配置顶级的智能手机，该机作为RAZR的电信定制版，受到了比RAZR更高的关注度，而该机的拍照功能也十分强大。其采用1300万的顶级像素摄像头。而此前联通版刀锋XT910采用800万像素支持1080p拍摄的摄像头，已经是业内顶级配置，而XT928再度超越巅峰，1300万也是主流品牌手机中出现的摄像头最高像素。其它方面，XT928的处理器是一颗1.2GHz双核CPU，运行内存可达1GB RAM，可以完美的运行Android系统下的所有程序，而网络上更是加入了对C网的支持。

参考价格：4300元

卡尔.蔡司镜头：诺基亚800C

经过两年的发展，WP7系统已经日渐成熟，软件数量也能满足一般用户的日常需求。前不久，采用最新Tango版本系统的诺基亚800C已经登录中国市场。这款手机在外观方面与其他版本没有太大区别，但是由于是电信定制，因此只能支持CDMA 2000网络制式。作为诺基亚的产品，800C同样有着超强的拍照效果，其不仅配备了一枚主流的800万像素摄像头并有720P视频录制功能，依然采用了诺基亚的独门绝技——专业的卡尔.蔡司镜头，拍照更加专业。

参考价格：3050（电信定制机）

国产神机：魅族MX

魅族MX是目前除了小米手机外配置最高的一款国产手机，该机配置配置高不光体现在系统和处理器上，其拍照功能也异常强悍。该机采用比较高的搭载了一枚800万像素摄像头，支持自动对焦和点触对焦，并且配备了LED补光灯。比较特别的是，魅族MX所搭载的摄像头，采用BSI CMOS，最大光圈是F/2.2，ISO可在50至3200之间进行调整，最大分辨率可达3264x2448，同时支持1080P摄录，帧数可达30Fps。硬件方面则是给予了一颗1.4GHz主频的三星Exynos 4210双核处理器，还有着1GB RAM内存，性能那是相当彪悍。从拍照功能上来说绝对秒杀市场上很多DC。

参考价格：2399元

诠释拍照新革命： HTC One X

HTC One X已经上市有一段时间了，其人气火爆程度看看它铺天盖地的广告就知道了。作为首款上市的四核手机，One X不仅拥有超强的性能和可玩性，拍照也非常值得体验。该机的800万像素镜头虽然在像素上没有突破，不过其f/2.0大光圈BIS背照式广角镜头单从规格上已经可以媲美单反相机，而HTC One系列特有的99P连拍及双快门功能也是极富看点的。其它配置方面，这款手机采用时下最新的Android 4.0的操作系统，并配备了一颗四核处理器，1GB RAM运行内存，性能相当恐怖。

参考价格：3650元

1200W超强拍照：索尼LT26i

索尼的摄像头技术绝对不是盖的，连IP4S都是采用它们家的摄像头。这款LT26i是索尼首款采用双核处理器的智能手机，相对于前代作品LT18i各方面配置都有了明显的提高，其中索尼引以为傲的“BRAVIA ENGINE”技术在LT26i上也得到了明显的增强，使得显示效果更加绚丽逼真。另外，该机还在机身背后配备了一枚高达1200万像素背照式摄像头，支持1080p高清视频摄录，成像效果十分清晰。配置方面，该机采用了人们早已不陌生的高通 骁龙Snapdragon MSM8260主频1.5GHz双核处理器，标配1GB RAM，反应速度相当不错。

参考价格：3990元

11.小学生该不该带手机辩论会 篇十一

随着科技的发展，人们使用手机的时间越来越多，有的孩子还把手机带进了学校。为了让孩子们不这样做，某学校校长对老师，同学和几位家长进行了调查。

老师：本来中午的乐童时间是拿给孩子们学习的`，但那些带了手机的同学就拿出手机，还把音量调到最大。还有，他们在副科老师的课上，还要带着耳机听歌，连课也不听，好几个老师都来我这里抱怨了。唉！

家长1：我是不主张孩子带手机进学校的，因为学校是孩子们学习的地方，不是他们玩闹的地方，带手机的学生，干脆直接没收算了，不仅影响学习，还影响别人上课。手机在学校里就是有百害而无一利。

家长2：我们的家住得远，怕孩子等不到我们。所以给他们把手机带着，也好有个联系。但他们上课和乐童时间绝对没有玩过手机。这一点我敢肯定。而且我给他买的是不能下游戏的手机，所以不用担心。

学生1：我们班上每天都有人带手机到学校，一上乐童或副科就玩手机，一点也不遵守课堂纪律，让老师都气得脸发红，但又没办法收。我每天都被吵得学不好了。大家也一样，我反对带手机进学校。

学生2：带手机是为了让我们更好的联系家长，不是让我们去浪费时间的东西。我们班上的同学，一天就是玩手机。老师每天都板着脸走进来，连课都懒得上了。今天不上，就跳过课文，让我们这样想学习的学生都被吵得心神不宁了。

12.班学生不带手机进校园承诺书 篇十二

为了维护学校正常的教育教学秩序，保证学生在校学习、生活的和谐与安全，养成良好的生活行为习惯，构建“绿色”校园文化，促进身心健康成长，我们同意学校决定：禁止学生带手机等移动通讯进校园。特此承诺如下：

1、我们一定严格遵守学校不携带手机、小灵通、MP3等移动通讯工具进入校园的规定。

2、协助学校宣传禁止学生在校园内使用手机等移动通讯工具的积极意义，促使自己在思想上与学校规定达成统一，在行动上自觉地不在校园里使用手机等移动通讯工具。

3、保证在校学生学习、生活的和谐和安全，减少外界的干扰。

4、严格遵守学校不携带手机、小灵通等移动通讯工具进入校园的规定。从即日起，如有违反，自愿接受学校相应的处理。

承诺人（全班同学签名）：

关于“文明校园拒绝手机”的倡议书

亲爱的同学们：

当手机从一种奢侈品变为人们日常生活中的普通工具的时候，它就像是一把锋利的双刃剑，在带给我们便利和喜悦的同时，也给我们中学生的成长带来了许多隐患。

首先，因为手机是贵重物品，由于它的体积较小，容易丢失，因此很可能造成我们的财产损失。

其次，使用手机对身体健康有不良的影响。中学生使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人高出50%，严重的危害了青少年的智力发育和健康成长。拥有一个健康的身体是我们每个人都梦寐以求的，那么，就请同学们收起手中的手机吧！

第三，我们都知道，很多同学使用手机是为了与人攀比，或是为了赶时髦。在购买手机的时候，常常把款式放在第一位而不顾忌高昂的价格。想想，因为我们的虚荣心而使父母额外增加一笔负担，我们还能够用的安心吗！

更严重的是，有的同学上、下课玩手机、发短信，致使教室里经常响起不和谐的声音，严重的干扰了其他同学的听讲，影响了老师的正常教学，妨碍了课堂的有序进行；更有甚者，有的同学把手机作为恋爱的传音带，甚至有的同学使用手机在考试中作弊！许多同学在课余时间用手机上网聊QQ、玩游戏，更是严重的分散了学习注意力，荒废学业！或许，有的同学会说，我们使用手机是为了方便和家长联系，那么，现在学校各处室都有电话，已经完全可以满足你们与家长的沟通和通讯要求了。

鉴于以上情况，为进一步净化校园环境，校学生会特向全体学生发出以下倡议：

1、作为中学生，不携带手机进入校园；

2、学校学生会成员及各班班委、班团干部应以身作则、率先垂范、做出表率，不携带手机进入校园；

3、不向父母提出过分要求，不以各种理由索要手机或加重家庭的经济负担。

同学们，文明是我们中学生必备的素质，是我们身为新时代青年应该谨记的道德规范。让我们从今天做起，从自己做起，从身边点滴做起，在校园内不携带手机、不使用手机。让校园的文明之风从拒绝手机开始，传遍美丽的惠阳。

政教处

13.忘带手机会让你“智商”下降？ 篇十三

近日，美国密苏里大学的研究团队得出结论称，和自己的智能手机分离，会带来“生理焦虑症”和“认知能力下降”。据报道，密苏里大学研究团队研究人员从一所大学招募了40名使用iPhone的志愿者，随后进行了多次试验。

结果，当这些测试的志愿者和他们的手机分离时，他们的心理焦虑、心跳、血压有了“明显”的上升，完成智力難题测试的成绩也更糟糕。密苏里大学的研究人员表示，测试者看到或者听到自己的智能手机铃响，这加剧了心理焦虑。密苏里大学博士研究生克莱顿表示，人们和自己的智能手机分离，会带来精神方面的负面影响。

对于忘带手机给人们带来的焦虑，南京鼓楼医院医学心理科的曹秋云副主任医师告诉记者，忘带手机确实会影响人的心理，但是这属于短时间焦虑，不会影响到正常人的心理健康，大多数可以通过自己的心理调节、平稳心情而消除这个影响，但在短时间内会对工作、学习的效率产生影响，毕竟有点“心不在焉”。

她指出，如果本身有焦虑症，而且对手机又十分依赖的人，一旦忘记带手机，那么这将成为引发焦虑症的“导火索”，对自身心理产生较大的刺激，加重病情。

14.中学生带手机弊处 篇十四

在讨论这个问题之前，我们有必要先了解一下手机的用途和给我们中学生带来的好处。

手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境：当我们放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为我们担心的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。当然在遇到很多意外极端情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。

其次，21世纪是信息高度发达的时代，手机已不仅仅是单纯狭义的通信功能了我们欣喜地看到小小的一个手机已融合了诸多功能，成为我们学习的助手，生活的帮手，诸如字典，计算器，记事本等等。我想这些大家都是同感深受了吧。当然又有同学会担忧中学生的自制力差会使手机成为影响学习的工具而提议绝对地禁止手机被带入校园。那么我们就需要静下心来审视自己，是手机所带来的坏处影响到我们正常的学习，还是我们某些同学自身的个别问题没有让手机发挥其长处而成了坏处了呢？水是我们生活的必需，但是也可以淹死人，难道说我们因此就要远离水吗？我想这是弱者的回答吧？

为了逃避可能发生的困难就一味地拒绝而不去想想我们是否应该去学习游泳，了解水性，使水被我们所用，成为水的征服者和享受者呢？此外，在对我校不同班级及部外校的调查中，被调查的学生中有74.4%的同学平时带手机到校，且可以自觉做到在校上课期间保证关机状态。因此如何使学生们能不断提高自制力，合理使用手机，让手机发挥长处，才是我们需要深入讨论的问题。

同时允许学生带手机进校园也完全符合我校“以空气养人”的办学理念：让我们在这种有如空气般，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在的有效制度下，潜移默化的、日积月累地培养提高我们的自制能力，让高科技能有效地为我们所用，做一个时代的追随者，而不是胆怯地一味禁止，成为新时代的拒绝者。

1．影响学习？

现在是个信息社会，时代在发展。（手机，象征着时代的进步）现在是个信息社会，时代在发展，中学生用手机很正常，是一种时代潮流，再过个8年或10年，肯定绝大多数学生拥有手机。就像我们当时用手表一样，由稀奇到普通。所以我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习.如果用刀可能杀人, 那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗? 不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样不珍惜学业，况且笔、尺子、书本，这些学习用具也有可能变成学生们手中的玩具，难道说在课上转笔、玩尺子会影响学生们的听课效率我们就要禁止学生使用笔和尺子吗？

2，攀比？

在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。那么我们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么我们可不可以带钱？

3．手机辐射？

辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。

4．侵犯同学受教育的权利以及老师的授课权？

已经不是小孩子了，难道说为了保证学习质量就要怀疑我们的自制能力么？要是这么说的话，那么大家都去上幼儿园好了，身边的一切都是受到束缚的。照这么说，大学生也不应该带手机了，因为没有人能给一个100%的保证啊！。我们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。

5．能保证自己的自制能力吗？

正如我方之前所言，正是通过这种方式不仅可以培养同学们的自制力又可以提高同学们接受新事物的能力。如果一味的只是强行禁止，也不见得会起到作用，在青春期逆反心理，你不让他带他偏带，会适得其反。相反，给彼此一个空间，放宽约束，保证上课时间不开机，既能锻炼能力，又能培养好习惯，不是一举两得？不光如此，把手机带进校园还可以成为一种让学生养成良好自觉性的方式。正如我校“以空气养人”的办学理念：让学生们学会时时刻刻克制自己的欲望，如何正确的使用手机，如何利用手机这种高科技电子工具来学习，培养学生利用高科技接触新鲜事物的能力和素养让这种无形的教育潜移默化的，日积月累，如同空气一样，无形、无味、无痕，却无处不在、无时不在，时时刻刻滋养着每一个学生的心灵。

科技方面：

面对学校外面层出不穷的新生事物，无论是家庭、学校还是社会，都应该客观地让学生认知和接受，认识科技的重要作用。随着现在家庭生活的富裕，带个手机已不算什么了。如果我们摆正心态，不将手机看成一种高档消费品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？攀比不是因为手机才出现的，更不会因为学生不使用手机攀比就不存在了。手机短信涉黄毒害学生更是不成立了，在现在网络时代，黄色的传播还有比互联网更厉害的吗？这么说，我们是否应该禁止学生接触电脑接触网络了呢？手机是带给人类的高科技产品，是传递信息最方便最快捷的现代电子工具，本身并无利弊之处，关键在于我们要教育学生健康、文明的心态来合理的使用手机，让学生具备自律意识。不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，还可以让学生认识手机这高科技产品的实际意义。

补充资料

规定性：

我国并没有相关的法律法规明文规定学生该不该使用手机。

教育性：

家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用这种工具的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）任何一种新的产品莫不如是，当人们没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。手机作为社会发展的产物，已经成为现代人普及的沟通工具。因此，要想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不太可能的，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。学校应该从理解学生、体谅家长的角度出发，引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机，如规定他们在什么时候可以使用，什么时

候不该使用，这样做的效果可能会比简单地禁止学生使用来得好。作为家长，关爱子女的心情是可以理解的，不过也需要正确对待。如经济条件允许，作为特殊情况可考虑给孩子配手机，但应当与孩子约定，不胡乱使用一些对自己没用的功能。带手机影响学业，这也是片面的说法。学习关键在于学生的自觉性，在过去没有手机年代，一些调皮的学生照样21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手机，一种科技的通讯手段。让学生接触手机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜事物的能力和素养。手机在一定程度上影响了学生。但是，手机作为我国迅猛发展的高科技通讯产品，它正如现在网络上流行的QQ和MSN一样，普及率是越来越高，科技的发展是深入人心的，不珍惜学业，我们不能因为学生的学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。在手机出现在校园以前，学生同样存在会以别的物品来攀比。手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？时代在发展，社会在进步。

水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。.如果用刀可能杀人, 那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.，诚然，一些公认的道理我们应该承认并且遵守，比如好好学习，勤奋努力。但是我们不能墨守成规。而应发展的看待问题，以好好学习为根本目的，开拓更多的渠道为学习这一根本要务服务。

我也不认为学生用手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短信不利于学习，那么就算禁止学生用手机，学生还是会做其他的事打发时间，比如听随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊重他人，不影响他人的学习。有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部即使没有手机手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。对方辩友说学生带手机会影响学习。没错，是有一些同学因为拿手机而不专心听讲，分了心。但是我们要明白一个道理：分心或许是因为手机的缘故，但不一定有手机就一定会分心。我们不能片面的认为一样东西的好坏，因噎废食。手机可以让我们更好的沟通，与家人更好的联系，放松心情，以更好的精神面貌投入到学习工作中去。

不能说中学生就不应该带手机。什么人带手机不重要，重要的是怎么用。社会发展：

我们与其去堵住它对学生的影响，还不如让它大大方方的走进学生身边，让高科技产品带给学生生活上愉悦和学习之余心情的放松，特殊问题：

到雨天，信息到，不需父母雨中候遇到歹徒，1 1 0，不需自个束手擒

5.虽然有政策被废止，但政府首先没有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。

在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论；让父母随时了解自己的动态。11.关于辐射问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样，只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可以随时使用.通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。

高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。

入寻常学生中遇

遇到节日，传祝福，不需谢师非送礼