高中英语时态教案

高中英语时态教案（精选11篇）

1.高中英语时态教案 篇一

高考英语专项复习强化训练 动词时态、语态

1.I can guess you were in a hurry.You _____ your sweater inside out.A.had worn

B.wore

C.were wearing

D.are wearing 2.— We _____ that you would fix the TV set this week.— I’m sorry.I ＿＿ to, but I’ve been too busy.A.had expected； had intended

B.are expecting； had intended C.expect； intend

D.expected； intend 3.He will stop showing off, if no notice _____ of him.A.is taken

B.will be taken

C.takes

D.has taken 4.— It is said that another new car factory _____ now.— Yeah.It _____ one and a half years.A.is building； takes

B.is being built； will take C.is built； will take

D.is being built； takes 5.— I’m sorry, but I shouldn’t have been so rude to you.— You _____ your temper but that’s OK.A.have lost

B.had lost

C.did lose

D.were losing 6.— Why? Tom, your shirt is so dirty!— Mum, I _____ my storeroom downstairs。

A.cleaned

B.have worked

C.was cleaning

D.have been cleaning 7.They won’t buy new clothes because they＿＿money to buy a color TV set.A.save

B.are saving

C.has saved

D.were saving

8.Good heavens!There you are!We _____ anxious about you, and we _____ you back throughout the night.A.are； expect

B.were； had expected C.have been；were expecting

D.are； were expecting 9.I’ve finally finished my paper and it _____ me an entire month.A.takes

B.took

C.was taken

D.had taken 10.The traffic in our city is already good and it _____ even better.A.gets

B.got

C.has got

D.is getting 11.— Has Jack finished his homework yet? — I have no idea；he _____ it this morning.A.was doing

B.had been doing

C.has done

D.did 12.— I will come to attend your lecture at 10:00 tomorrow.— I’m sorry, by then my lecture will have ended and I _____ my guests in my office.A.is being met

B.will meet

C.will be meeting D.will have met 13.— Alice came back home the day before yesterday.— Really ? Where _____? A.has she been

B.had she been

C.has she gone

D.had she gone 14.John and I _____ friends for eight years.We first got to know each other at a Christmas party.But we _____ each other a couple of times before that.A.had been； have met

B.have been； have met C.had been； had met

D.have been； had met 15.I _____ ping-pong quite well, but I haven’t had time to play since the new year.A.will play

B.have played

C.played

D.play 16.I’ve won a holiday for two to Florida.I _____ my mum.A.take

B.am taking

C.have taken

D.will have taken 17.— You haven’t said a word about my new coat, Brenda.Do you like it?

— I’ m sorry I _____ anything about it sooner.I certainly think it’s pretty on you.A.wasn’t saying

B.don’t say

C.won’t say

D.didn’t say 18.— Where _____? — I got stuck in the heavy traffic.I _____ here earlier.A.did you go； had arrived

B.have you been； would have been C.were you； would come

D.are you； was 19.I know Mr Brown；we _____ to each other at an international conference.A.are introduced

B.have been introduced C.were introduced

D.had been introduced 20.—Where do you think _____ he _____ the computer? — Sorry.I have no idea.A.has ； bought

B.／ ； bought

C.did ； buy

D.had ； bought 21.— I ____ to a party, but I’ve got nothing to wear.— Why don’t you have a dress made for the party? A.was asked

B.will ask

C.have asked

D.have been asked 22.I didn’t like Aunt Lucy, who _____ without warning and bringing us presents.A.always turned up

B.has always turned up C.was always turning up

D.was always turned up

23.— What do you think of this kind of TV set, which _____ in Shanghai? — Well, I don’t care such things.A.was made

B.is made C.has been made D.had been made 24.— Tom, did Mr.Li join you in your discussion? — No, he _____, but he happened to have fallen ill.A.would like to

B.will

C.was to have

D.was going to join 25.— Did he notice you enter the room? — I don’t think so.He _____ to the radio with his eyes shut.A.listened

B.was listening

C.has listened

D.had listened 26.The plane _____ at 7:00 p.m., so I have to be at the airport by 6:40 at the latest.A.has left

B.is to leave

C.will have left

D.leaves 27.The train _____ at the present speed until it reaches the foot of the mountain at about nine o’clock tonight.A.went

B.is going

C.goes

D.will be going 28.Look at this!I＿＿some magazines and _____ this letter.A.was looking through； found

B.am looking through； find C.looked through； had found

D.had looked through； finding 29.—_____ you _____ the editor at the airport? — No, he _____ away before my arrival.A.Have...met； has driven

B.Had...met； was driven C.Did...meet； had been driven

D.Have...met； had driven 30.— Can you give me the right answer? — Sorry, I _____.Would you repeat that question? A.hadn’t listened B.haven’t listened C.don’t listen D.wasn’t listening 31.I used to drink a lot of tea but these days I _____ coffee.A.prefer

B.preferred

C.have preferred D.am preferring 32.— Was the driving pleasant when you went to Mexico last summer? — No, it ____ for four days when we arrived, so the roads were very muddy.A.was raining

B.had been raining

C.would be raining D.rained 33.The vegetables didn’t taste very good.They ____ too long.A.had been cooked

B.were cooked

C.had cooked

D.cooked 34.— Remember the first time we met, Jim? — Of course I do.You ____ in the library.A.were reading

B.had read

C.have read

D.read 35.I want to buy that kind of cloth because I ____ the cloth ____ well.A.have told； washes B.have been told； washes C.was told； washed D.have been told； is washed 36.— What were you up to when your parents came in? — I ____ for a while and ____ some reading.A.was playing； was going to do

B.played； did C.had played； was going to do

D.had played； did 37.— Sorry, I forget to post the letter for you.— Never mind, _____ it myself tonight.A.I’m going to post

B.I’ve decided to post

C.I’ll post

D.I’d rather post 38.I should very much like to have gone to that party of theirs, but _____.A.I’m not invited B.I was not invited C.I have not been invited D.I had not been invited 39.— Is Tom still smoking? — No.By next Saturday he ____ for a whole month without smoking a single cigarette.A.will go

B.will have gone C.will have been D.has been going 40.All but one _____ take part in the conference ＿＿ tomorrow.A.is going to； that is to take place

B.are going to； that is about to take place C.are going to； that is to be taken place

D.are going to； which is to be held 41.— Are you a visitor here?

— That’s right.I ____ round the world and now my dream of coming to China ____ true.A.have traveled； has come

B.was traveling； had been come C.am traveling； has come

D.have traveled； has been come 42.—____ Betty this morning? — Not yet, but she is sure to be here before noon.A.Have you seen B.Will you see

C.Do you see

D.Did you see 43.Jim talked for about half an hour yesterday.Never ____ him talk so much.A.I heard

B.did I hear

C.I had heard

D.had I heard 44.The children ____ very quiet；I wonder what they ____ up to.A.were； are being

B.are being；are

C.are；do D.are being；do 45.— Look at the black clouds.It ____ soon.— Sure.If only we ____ out.A.is raining； didn’t come

B.is to rain； won’t start

C.will rain； haven’t started

D.is going to rain； hadn’t come

46.He _____ articles for our wall-newspaper these three years, and he _____ about forty articles.A.has been writing； has written

B.has been writing； wrote C.is writing； has been writing

D.has written； has written 47.She _____ to the office than she got down to writing the report.A.has no sooner got B.had hardly got C.no sooner got D.had no sooner got 48.When he was alive, the old scientist used to say that knowledge ____ from practice and he gained his experience by doing a lot of practical work.A.was coming

B.had come

C.comes

D.would come 49.In this experiment, they are woken up several times during the night, and asked to report what they _____.A.had just been dreaming

B.are just dreaming C.have just been dreaming

D.had just dreamt 50.— What’s the matter?

— The shoes don’t fit properly.They _____ my feet.A.are hurting

B.will hurt

C.have hurt

D.are hurt

参考答案

1-5 DAABC

6-10 DBCBD 11-15 ACBDD 16-20 BDBCB 21-25 DCBCB 26-30 DDACD 31-35 ABAAB 36-40 CCBBD 41-45 CADBD 46-50 ADCCA 动词时态、语态专练50题参考答案及简析

1.D。can guess 这一现在猜测是建立在眼前所见情景的基础上的，故用现在进行时。2.A。expect, intend, want, wish, hope, plan 等动词的过去完成式可表示过去未曾实现的想法、愿望、打算等。3.A。如主句用将来时，在时间、条件和让步状语从句中要用一般现在时表示将来。又因if 从句是take notice of...的被动语态结构，故选A。

4.B。根据主语与build之间的被动关系和now，可知要选现在进行时的被动语态；因工厂正在修建，花费一年半应指将来。

5.C。shouldn’ t have done 表示“过去本不应……”。You did lose your temper 是You lost your temper 的强调形式。

6.D。现在完成进行时表示从过去某时到现在一直在进行的动作。

7.B。句意为：他们（现在）不愿买新衣服，因为他们在攒钱买电视。由此可见，攒钱是现阶段正在进行的动作。

8.C。担心是从过去某时到说话时为止一直在进行的动作，用现在完成时；expect 是在过去某一段时间里（整个晚上）正在进行的动作，故用过去进行时。9.B。论文已完成，花费一个月时间应指过去；某事花费某人多少时间用sth.takes sb.some time 结构。

10.D。交通现在已经好了，在此基础上正在变得更好。

11.A。题干没有构成“过去的过去”，不可选B。如选C、D则表示动作已完成，与have no idea相矛盾。过去进行时表示过去某段时间或某一时刻正在进行的动作，不涉及结果，正好附合题干语境。

12.C。by then 是指将来的时间状语，排除A。再由句意可知，meet指的是到了十点钟时将正在进行的动作。

13.B。问句问的是前天回来之前去了哪儿，故用过去完成时。注意had gone表示人未回来，与第一句相矛盾。14.D。for＋时间段表示从过去某时延续至今的动作或状态，用现在完成时；meet发生在got to know 这一过去动作之前，用过去完成时。15.D。用一般现在时表示现在的特征或状态。

16.B。come, go, leave, arrive, take 等动词常用进行时表砂将来。

17.D。表示过去没有做某事应用去时。又因句子没有“过去正在进行 ”之意，帮排除A。18.B。问对方“去了哪里”，指的是从过去某时到现在为止的动作，用现在完成时；第二个空格是与过去事实相反的虚拟语气和主句，条件状语从句If I hadn’ t got stuck in the heavy traffic 被省略。

19.C。在一个国际会议上被介绍显然发生在过去。20.B。此句为复杂特殊疑问句结构，即“疑问词＋do you think(believe, suppose, expect, imagine, say, consider, guess等）＋其它（陈述语序）?”。

21.D。由but 分句中的现在时和答语所提建议内容，可知应选现在完成时的被动语态。22.C。always, often, constantly, forever, all the time 等副词与现在（过去）进行时连用，表示某种反复发生的动作，往往带有厌恶、不满、责备或赞扬等意味。23.B。这种电视产于上海是客观事实，故用一般现在时。

24.C。C项是was to have joined us in our discussion 的省略形式。was／were ＋ to have done表示原来计划、安排要做的事，而实际上并没有做。25.B。当时他在听收音机。

26.D。表示按时刻表或日程安排要发生的事,应用一般现在时。

27.D。从句用的是一般现在时，故主句要用将来时。将来进行时表示在将来某一时刻或某段时间内正在进行的动作。

28.A。Look at this!说明东西已找到。紧接着说是怎样找到的。

29.C。根据答语，问句中的meet是过去发生的动作，可排除A、D。但不能选B，因为没有构成“过去的过去”。答语中用过去完成时的被动语态表示在我到达（过去动作）之前他已被人用车接走。

30.D。“没听”发生在对方（过去）问问题时，故用过去进行时。

31.A。此题选A表示现在的特征或状态。prefer属表示心理状态的动词，不能用于进时。32.B。表示在过去某一动作之前一直在进行，并有可能继续下去的动作，要用过去完成进行时。

33.A。cook发生在didn’ t taste very good 之前，且与主语之间有被动关系，故用过去完成时的被动语态。

34.A。read 发生在the first time we met之时, 故用过去进行时。

35.B。动词wash, lock, sell, wear, write read, open, shut, clean等动词的主语是物，且又表示主语的特征或状态时，要用主动形式表示被动意义。

36.C。play 在came in 之前已完成，而do some reading 的动作则即将开始。

37.C。will／shall ＋v.表示临时的决定，而be going to 表示已决定或安排要做的事。

38.B。would ／ should like ＋ to have done表示过去未曾实现的愿望，故“未受邀请”应用一般过去时的被动语态。

39.B。by 后跟将来的时间状语时，主句要用将来完成时。go without 意为“在缺……的情况下对付”。

40.D。all but one 主语是all，且all在此指人，故谓语动词用复数；take place 属不及物动词短语，无被动语态；be about to后面不能跟具体的时间状语。

41.C。由对话情景可知，“周游世界”是现在正在进行的动作，而“实现”是到说话时为止已完成的动作；come true不能用于被动语态。

42.A。询问到说话时为止一段时间内某动作是否发生，要用现在完成时。

43.D。hear 发生在talked这一过去动作之前；never是含有否定意义的副词，放在句首时，句子应用倒装语序。

44.B。be用于进行时可表示一个暂时的特点或表现。What they are up to相当于What they are doing。

45.D。根据目前迹象判断将要发生的动作用be going to；if only 意为“但愿”，其后的句子用虚拟语气。

46.A。由these three years可知应选现在完成进行时，表示“写”从过去一直延续至今，并有可能继续下去；“写了40 篇”用现在完成时，表示到现在为止已完成的动作。

47.D。no sooner...than和hardly(scarcely)...when 均表示“一……就……”，且主句用过去完成时，从句用一般过去时。

48.C。宾语从句表示的是客观事实。49.C。dream是从过去某时开始一延续到are woken up...and asked to report...这一现在动作之前的动作，故用现在完成进行时。

50.A。由What’ s the matter 和don’ t fit 可知，hurt是现在正在进行的动作。

2.高中英语时态教案 篇二

一、考查一般现在时的用法

例Mid-Autumn Day usually＿＿＿＿＿＿in September or October ev-ery year.(北京市)

A.come B.comes

C.is coming D.will come

解析:B。usually暗示该空表示现在一般性动作,因此应用一般现在时的动词形式comes。

二、考查一般过去时的用法

例1 We were in Qingdao last week and＿＿＿＿＿＿great fun there.(南京市)

A.will have B.have had

C.had D.have

解析:C。last week暗示该空应用一般过去时,因此应填had。

例2 It's four years since Mike＿＿＿＿＿＿to Tibet.(石家庄市)

A.has been B.is coming

C.will come D.came

解析:D。分析语境逻辑不难发现,since从句应用一般过去时,因此该空应填came。

例3—Did you wash your clothes?

—No,I was going to wash my clothes but I＿＿＿＿＿＿visitors.(徐州市)

A.have had B.have C.had D.will have

解析:C。由答句可知,主人公正准备洗衣服,忽然来了客人,因此该空要用一般过去时,应填had。

三、考查现在进行时的用法

例1—What is mom doing now?

—She＿＿＿＿＿＿some clothes.(上海市)

A.washes B.is washing C.washed D.has washed

解析:B。now暗示该空表示“正在洗”,因此应填is washing。

例2—Cindy,dinner is ready.Where's John?

—He＿＿＿＿＿＿homework in his room.(温州市)

A.does B.did C.is doing D.will do

解析:C。Where's John?暗示该空表示“现在正在做”,因此应填is doing。

例3—Whose watch is lost?

—Mr.Smith's.Look!He＿＿＿＿＿＿it everywhere.(西安市)

A.looked for B.was looking for

C.looks for D.is looking for

解析:D。Look暗示该空表示“现在正在寻找”,因此应填is looking for。

四、考查过去进行时的用法

例1 The children＿＿＿＿＿＿a PE lesson on the playground when it sud denly began to rain.(深圳市)

A.have B.are having C.had D.were having

解析:D。When it suddenly began to rain暗示该空表示“正在上体育课”,因此应用过去进行时的动词形式were having。

例2—What did the teacher say just now?—

——Sorry.I didn't catch it I＿＿＿＿＿＿something else.(东莞市)

A.think B.will think C.was thinking D.had thought

解析:C。just now暗示该空表示“正在想”,因此应用过去进行时的动词形式was thinking

。例3 I＿＿＿＿＿＿e-mails to my brother when Susan called me last night.(广州市)

A.was sending B.am sending C.sent

解析:A。when Susan called me last night暗示该空表示“正在发送”,因此应填过去进行时的动词形式was sending.

五、考查现在完成时的用法

例1—Hello!Can I speak to Alice?

—Sorry.She isn't here right now.She＿＿＿＿＿＿to the shop.(北京市)

A.goes B.will go C.has gone D.was going

解析:C。由语境逻辑可以推出Alice已经去了商店,因此该空应用现在完成时的动词形式has gone。

例2—What are you going to do this Saturday?—

I＿＿＿＿＿＿yet.(合肥市)

A.haven't decided B.won't decide

C.am not decided D.didn't decide

解析:A。yet暗示该空表示“到现在为止还没有决定”,因此应用现在完成时的动词形式haven't decided。

例3 How's Annie?I＿＿＿＿＿＿her for a long time.(唐山市)

A.don't see B.won't see C.didn't see D.haven't seen

解析:D。for a long time为现在完成时的标志。

六、考查一般将来时的用法

例1—Has he returned the library book yet?

—Not yet.Don't worry.He＿＿＿＿＿＿it soon.(襄樊市)

A.returned B.has returned C.will return D.returns

解析:C。soon暗示该空表示“将要还”,因此应填一般将来时的动词形式will return。

例2 Look at those clouds.It＿＿＿＿＿＿soon,I'm afraid.(广州市)

A.rains B.was raining C.is going rain

解析:C。soon暗示该空表示“有可能下雨”,因此应用一般将来时的动词形式is going to rain。

温馨提示:

1. 条件状语从句、时间状语从句中应用一般现在时代替一般将来时。

例1 He'll send us a message as soon as he＿＿＿＿＿＿in Xinjiang.

A.is arriving B.will arrive C.arrived D.arrives

解析:D。句中as soon as引导时间状语从句,应用一般现在时代替一般将来时。

例2 I don't know if my uncle＿＿＿＿＿＿.If he＿＿＿＿＿＿,I will be very happy.(天津市)

A.comes;will come B.will come;will come

C.comes;comes D.will come;comes

解析:D。两空均表将来的动作。第一空因if引导的是宾语从句,可用一般将来时;第二空因if引导的是条件状语从句,必须用一般现在时代替一般将来时。

2. 祈使句是用一般现在时的形式表示一般将来时,因此回答时应用一般将来时。

例1—Don't forget to give my best wishes to your mother.—＿＿＿＿＿＿.(太原市)

A.No,I won't B.OK,I will

C.Yes,I won't D.Yes,I do

解析:A。该空强调I不会忘记对方交代的事,因此应填:No,Iwon't'

例2—Please bring your homework to school tomorrow,Steven.

—OK,I＿＿＿＿＿＿.(杭州市)

A.will B.won't C.do D.don't

3.高中英语时态语法教学浅谈 篇三

一、对几种英语时态用法的介绍

（1）动词过去时的用法。英语动词过去时在书面用语中表示过去时间发生的情况，但在实际应用中，过去时态与自然时间的意义并不相同。过去时不仅表示过去，还可以用来表示现在或将来的发生的事情，而且同有些语气词表达各种主观的猜测、意愿等意思相同。英语过去时主要可以用于以下三种情况中：首先用在时态后移中，即过去时表达现在的概念时主要用在转述动词过去时常使所属从句的动词的间接引语中，如A：Did you say you had no money？其次表达现在时间，即说话人现在询问听话人曾经做过某事的感想，但并不是表达过去发生的，这种情况下的动词多是为了表示人物的心理状况，如Did you want to watch this movie now？最后表达假设性过去时，即现在或将来时间某件事不可能发生时，为表示与说话人所期待的相反在某些从句使用中，如I wish I had some flowers of my own！以上除了第一种用法属于常规用法外，后面两种都不符合语言使用逻辑。

（2）动词的一般将来时。英语中一般将来时的最基本的用法是来表示单纯的即将发生的事情，一般用will/shall+动词原形表示将来，如I think she will believe you.但除了这种基本的表示方法外，常见的有用be going to+动词原形，如it’s going to rain，这种主要表示意愿，通常be going to后接动词go和come时，通常直接改用其进行时态。Be to+动词原形也可以用来表示将来，主要是为表达说话人在计划中即将发生的动作。Be about to+动词原形也表示将发生的，但此种用法与其它不同之处在于它不与具体的时间状语连用，而且在美国英语中还有打算之意，学生在用此种表达方法表将来时切勿用在具体时间句中。

（3）动词的现在完成时态。现在完成时表与现在有联系，但在之前已发生或完成的动作与状态，也可以用在表示持续到现在的动作与状态，一般用have（has）+过去分词表示。现在完成时与其它时态不同之处在于强调过去发生的事情对现在的影响，通常与模糊的时间状语连用。

二、如何有效进行英语时态教学

（1）有效引导时态教学。在英语课堂教学过程中，教师可采用与中文对比的形式，引导学生积极思考用中文如何表述同样的一件事情，出现在不同的时间、不同的状况，并要求学生认真观察这些语句的特点，以及这些语句的不同之处。此时，教师可先让个别学生举例，然后师生共同总结。为了让学生更加深刻而有效地理解英语的时态一般是通过动词来体现的，教师可以把翻译成英语的几个句子中的时间去掉，并向学生强调，在英语句子中，可以通过动词形式来判断事情发生在不同的时间、不同的状况，判断出它们各自的时态，从而让学生对英语时态有一个真正的感悟和领会。事实上，教师通过这样的教学，不仅能使学生对时态的知识达到深刻理解的程度，而且能有效地提高课堂教学的效益。

（2）灵活开展时态教学。如当教学现在完成时和过去时态的区别时，教师可以举出这样的一些例子：I can’t enter my office now. Because I have lost my key. 并启发引导学生认真领会：若用了I lost my key， 就是只表示过去发生了某件事情，和现在是没有联系的。教师再举一些类似的例子，这样学生通过反复的训练，对这一知识有更深刻的理解，学生的英语素质自然会得到有效的提高。

三、英语时态教学中需要注意的几个问题

（1）注意激发学生的学习兴趣。在学习过程中，兴趣就是最好的老师。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该根据教学目的和要求，采取灵活多样的形式去激发学生的学习兴趣。

（2）注意时态结构和时间的关系。每一个时态都有它各自的结构，这些基本结构就像数学中的公式一样，每一个部分都是不可缺少的。因此教师应该让学生像记数学公式一样把它们牢牢记住。但英语时态的谓语部分又是变化的，都和时间有着密不可分的关系，时态就是用动词形式表示不同时间、不同方式所发生的动作或存在的状态。在教学中，教师应用时间轴法来清楚地表述出时态与时间的关系，通过比较，让学生清楚不同时态所表示的动作或存在的状态。

事实上，时态教学要采取多种多样的教学与练习的形式，教师应充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，并锻炼学生克服困难的意志，使学生树立学好英语的信心，那么时态教学难题也就迎刃而解了，同时英语教育教学的质量必将得到有效的提升。

4.六年级时态复习课教案 篇四

马荃中心小学（杨飘）

一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时

二、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

1、warm-up(1)、Greetings T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher.T:What day is it today ? S1:It’s…

T:What day was it yesterday? S2:It was…（2）、Game: 砸金蛋（过去时的小口诀，）

学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）

2、Presentation: Guess the song :(多啦a梦的歌曲)来引出多啦a梦和大雄 A、过去时的复习

1、Da xiong’s last weekend 大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。（课件出示大雄写的信，）通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况，并回答问题。

2、（出示图片，）根据上文来回答问题，He was happy last weekend.What did he do ? Did he …? 及回答Yes,he did./ No,he didn’t.(并板书)

3、Da xiong ：（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。He failed the English test.4、写出动词的过去式

T:Look,this is da xiong’s test paper.Let’s help him.呈现大雄考试的试题：

1、I____(was/am)tired last weekend.2、Yesterday he____(makes/ made)a nice kite with me.3、My sister didn’t ____(watched /watch TV)last night.…

B、将来时的复习

1、Daxiong failed his test,so he will work hard.（板书He will work hard.并强调will= be going to）出示Let’s chant.(让学生读)

2、T:Ok,Let’s see what is daxiong going to do? 出示大雄的日记,让学生阅读，并回答问题。

3、再次出现大雄的试题。

1、The boys____(are/ is)going to the cinema this weekend.2、_____(Is/ Are)you going to watch TV tonight? Yes, I_____(are / am).3、My mother_____(is/ are)going to buy a present for her friend.…

5.英语时态总结 篇五

1.一般现在时（do)；

2.一般过去时(did)；

3.一般将来时(will do)(be going to do)；

4.一般过去将来时(would do)；

5.现在进行时(be doing)；

6.过去进行时(was/were doing)；

7.将来进行时(will be doing)；

8.过去将来进行时(would be doing)(was/were going to do)；

9.现在完成时(have done)；

10.过去完成时(had done)；

11.将来完成时(will have done)；

12.过去将来完成时(would have done)；

13.现在完成进行时(have been doing)；

14.过去完成进行时(had been doing)；

15.将来完成进行时(will have been doing)；

6.英语语法：时态形式 篇六

词形变化的形式共有如下四种：

1．一般式（Simple Form）

2．进行式（Progressive Form）

3．完成式（Perfect Form）

4．完成进行式（Perfect Progressive Form）

动作或状态的时间性则可分为如下三个时段：

1．现在（Present）

2．过去（Past）

3．将来（Future）

这四种词形形式和三个时段可以配合成如下的十二种动词的时态。

这十二种时态可以列表如下：

现以“I”为主语，“do”为动词，把这十二种时态以实例表达如下：（例序即为时态的次序）

1．I do it every day.

（我每天做这样的事。）

2．I did it yesterday.

（昨天我做了这件事。）

3．I shall/will do it tomorrow.

（明天我要做这件事。）

4．I am doing it now.

（现在我正在做这件事。）

5．I was doing it at that time.

（当时我正在做这件事。）

6．I shall/will be doing it at 9：00 tomorrow morning.

（明天早晨九时我会正在做这件事，英语方法《英语的时态形式(Forms Of The Tenses)》。）

7．I have done it already.

（我已把这件事做好了。）

8．I have done it before I went home yesterday.

（昨天我在回家之前就把那件工作做完了。）

9．I shall/will have done it before you come back tomorrow.

（明天在我回来之前我会把这件工作做好。）

10．I have been doing it for two days.

（这件工作我已做了两天了。──说话时工作尚未做完，所以还得继续做。）

11．I had been doing the work for two hours when the teacher came.

（老师来时那件工作我已做了两小时了。──当时工作尚未完成，所以老师来了我还继续在做。）

12．I shall/will have been doing it for an hour when you come to see me at 9：00 tomorrow morning.

7.英语进行时态的特殊表现功能 篇七

1 描绘功能

生动的描绘功能是英语进行时态的一大特色, 这是由于:

1) 进行时态是由be+现在分词组成。现在分词既具有动词性质, 也具有形容词的性质, 并且保留了动词最原始的含义。这些特征使得它具有了生动的描述作用。

2) 进行时态具有一定的动态性, 这使其所描绘的情景极富动态, 非常逼真, 比单调的一般时态在描述上更加形象化。例如:黄河之水流入渤海。这是一种自然现象, 所以:The Yellow River flowes into the Bohai sea.这样一个句子就可以说明这一客观事实。但当我们看到:"The Yellow River is flowing endlessly towards the east."这样的句子时, 就顿觉眼前出现一幅壮观的情景, 如同看到那波涛汹涌的黄河水正滔滔流向东方。这里, 进行时态的作用就给我们描绘一个具体的活生生的情景。

在描述场面的时候有这么一段话:"This was a happy time.The sun was smiling, the birds were singing, because John had just past the entrance examination, because he could study abroad finally."读到这段轻松形象的文字时, 大家的心情都被微笑的太阳和唱歌的小鸟所感染, 仿佛置身其中, 为John能去国外上学感到开心。这种生动形象的描述作用是其他时态所不具备的优势。以下两个句子也很好的说明了这一点:

1) The"Ferryboat"sank in the early hours of the evening.

2) The"Ferryboat"was sinking while the children were howling on the deck.

例句1) 使用的是一般过去时, 简单陈述了过去发生过了的事实;而例句2) 中则使用了过去进行时生动地重现了渡船沉没时的场景, 孩子大声哭喊, 大人们乱成一团, 使人仿佛亲眼目睹了渡船沉没时的一幕, 加深了人们的印象。

通过以上几个例句我们发现:英语一般时态和进行时态的区别就如同图片和电视画面的区别一样。图片是静止不动的, 而电视机屏幕上的画面及人物是鲜活的。由此在电视新闻广播中会经常出现这一事态报道的新闻。例如:

Today the city was mourning the death of our hero.The sky was crying and the rain was flowing on the ground.

由此看出, 用英语进行时态最能栩栩如生的描绘出某个事件发生的场面, 并给人以强烈的印象刺激, 从而达到强烈引起人们共鸣的目的。

2 感情色彩的表达功能

英语的进行时态是最能准确无误表达陈述人对于某事或某人态度的时态了。若问病中的孩子:"Are you feeling better today?"会立刻使孩子感到被关爱与温暖。如果在公共场合有人说:"Who has been wrangling here?"那就表示出了对喧哗者的不满和不耐烦。

英语进行时态的这种对于感情色彩的表达功能明显优于其他时态。现在及过去进行时态往往与"constantly, forever, always"等等表示“时常”的状语连用, 表达了陈述人对某事的看法或者态度, 并具有不同的感情色彩。

1) You are always coming late. (表示责备) 。

2) I'm always forgetting people's name. (表示自责) 。

3) He's always thinking of others. (表示赞扬) 。

4) Why are you always complaining? (表示厌烦) 。

5) He is continually finding fault with me. (表示不满)

一般来说, 表示情感色彩或心理的状态性动词不用于进行时态。但在实际语言交流情况中, 这类动词也可以用于进行时态, 来表达各种语调及感情。例如:

1) We are having a wonderful time. (表达自我满足) 。

2) I'm looking forward to your next visit. (表达真诚愿望) 。

3) We have been wanting to go. (表示强烈的意愿) 。

若将现在进行时若用于否定句中, 就表示陈述者断然拒绝, 坚决否定的决心和态度等。如:

1) I'm not playing with them any longer. (表示决心) 。

2) We are not returning to work unless the boss complies with our request. (表示坚决态度) 。

总之, 用进行时态来增添感情色彩的场合很多, 有时我们还要根据上下文或说话人的语调、表情来定判断一个进行时态的句子是否带有感情色彩。

3 委婉语气的功能

英语中不乏使语气变得委婉的表述方法, 其中用进行时态更能体现此点。

1) 进行时态和一些状态动词如:hope、want、wonder、think、imagine、suppose等结合, 能表示陈述者的希望、要求、想象等。语气较之一般时态要谦和委婉。在现代英语中这种现象日益增多。

Are you wanting a new car?想要一辆新车吗?

I'm hoping you can come and have lunch with us.我希望你能来和我们共进午餐。

How are you thinking your new job?你以为自己的新工作如何?

这时进行时比一般时更口语化而且口气委婉、谦逊。而过去进行时又比现在进行时更加婉转、谦逊。下面几个例句按语气婉转程度由浅入深进行排列:

We hoped you could come to join us.

I'm hoping you can come to join us.

I was hoping you could come to join us. (我希望你能参加我们的活动。)

在口语中, 为了继续已中断的谈话, 说话者为了表示自谦, 往往用as I was saying、as I was telling you之类作引句, 例如:As I was telling you, I'm afraid there's something wrong withthe files.我刚跟您说过, 那些数字恐怕有点弄错了吧!

2) 比起使用一般时, 庄重的语气, 严肃的气氛, 进行时的这些特点使得谈话气氛轻松, 形同闲聊, 易于双方感情融洽。

如:What were you doing last night?

-------您昨晚干什么来着?

Oh, I was just doing some sewing.

--------噢, 还不是缝缝补补嘛。

What did you do last night?

--------您昨晚干了些什么?

Oh, I attended an important meeting.

--------噢, 我参加了一个重要的会议。

3) 在现代英语口语中will/shall be+v-ing结构用的很多, 正是因为这一结构能客气地询问别人的打算或决定, 和礼貌地提出个人请求。例如:Will you be using the car tomorrow?If not, can I borrow it? (你明天要用车吗?不用的话, 我可以借吗?)

How long will you be staying here?

Shell I be disturbing you if I type here?

在日常会话中, 为了表示客气, 人们也多用"will be+ving"结构来取代"You'll do……"结构来说明某事。因后者语气较强, 又像是一种命令。

例如:You will be working in this office Mrs.Smith (仅表示一种委婉口气) 。

You will work in this office under Mrs.Smith. (表示命令)

综上所述, 英语的进行时态具有内涵非常丰富的表达意愿或表现功能。随着时代的发展必然越来越频繁的出现在在交际场合的使用中。若要做到在人际交流中流畅使用这些表达方式, 就要认识到其重要性并进一步了解并掌握英语进行时态的上述功能

参考文献

[1]Michael Swan.Practical English Usage[M].Oxford University Press, 2005.

8.初中英语常用时态教学探究 篇八

一、 英语时态教学的具体实践

英语中的时态是指在某个具体时间段主语所处的状态。在教学过程中，时态和事件是有一定联系的，时间决定时态，而时态在很多时候又是靠动词来表示的，所以有时又称动词表现时态。所以，学生在学习过程中只要掌握好动词的具体用法，就可以掌握好时态。

1. 一般现在时

一般现在时表现的是经常发生的动作或有一定规律性的状态。老师可以在课堂上根据要求举出相似的例子。经常做的动作和具有规律性的状态，一般生活习惯上的例子会比较多，比如做运动，做作业等经常做的事情。比如，老师走进课堂，可以问同学们经常会做一些什么事，定期又会有些什么样的活动，等学生回答后，老师就可以说在这样的情况下，要使用一般现在时，这样就可以让学生记得很清楚。还有，直接让同学们记住，当句子中出现often， usually， always等词时，一般就可以判定这是一般现在时。

2. 一般过去时

一般过去时指已经发生的事或过去某个时间发生的事，有yesterday， last week， last night等标志性词语，在教学的过程中，教师要注重提高学生的学习积极性，可以根据学生喜欢的话题来进行举例，比如， She went to dance lase night. （她昨晚去跳舞了。）另外，运用活动或是电视里的人物进行分析，学生们应该都会喜欢。

在表示过去的习惯性或经常发生的动作时，常与often， usually等表示频度的副词连用。利用上课不认真的同学举例，提醒或鼓励他们在课上的表现，这样，在使学生了解时态的同时，使学生感到满足，他们会积极投入到英语学习当中。

3. 现在完成时

首先，它表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有never， just， already， so far等。例子是可以用来假设的，老师可以按照学生的思路，了解他们对哪些影视作品感兴趣，然后对里面的人物情节进行描述，或者让学生自己举例子，再结合学习的知识进行分析，把现在完成时运用好。其次，现在完成时表示过去已经开始，一直持续到现在的动作或状态。对于过去已经开始的动作，老师可以问同学谁有什么好习惯，以此举例，提高学生学习的热情。最后，现在完成时还可以表示次数。老师可以对学生去过哪些城市，去过几次，让同学们从自己的经历中体会现在完成时的用法，以提高学生的积极性。

4. 过去进行时

过去进行时的主要用法是描述一件事情发生的背景。首先老师在上这堂课之前，可以结合其他教学案例进行研究和分析，对比哪种教学模式会更容易让学生接受，然后再列举出一些比较典型的例子在上课时拿出来讲。顾名思义，过去进行时重点强调的就是过去的某种状态，有时候也指两件事物同时进行。在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主句和从句中的动词都可以用过去进行时。如： While he was waiting for the bus， he was reading a newspaper. 他一边等公交车，一边看报纸。

最后可以以这种结构为指导，让学生在课堂上自由讨论和进行现场模拟，但注意强调时态必须是过去阶段，简单地说就是让同学们清楚地了解他们目前所有的动作都是在过去的某一个时间段发生过的。比如说分组进行，三个同学一组，让两个学生在现场各自做着各自的事，一个写作业，一个在听音乐，另外一个就根据其他两位同学的动作，用英文表达出来，但句子的结构需要模仿上面的那个复合句： While Xiao Li was listening to the music， Xiao Xia was doing her homework. 这样的话，就能够激发学生的学习热情，让他们更好地投入到学习氛围当中去，同时也能让他们通过实践的方式更好地记住，以便以后能够轻松地运用。

二、 具体教学措施

从上面就可以发现，作为老师，不仅要在上课前整理好一切相关的教案，在课堂教学中，也要积极投入到学生的各种讨论当中去，与学生一起探讨问题，不断发现问题，在教学模式上要不断改善，找出适合学生学习的方法。这样才能调动学生的积极性，提高他们的学习热情，减少学生在学习英语过程中的压力。需要注意的是，对于英语这门学科，老师一定不能以传统的教学模式来教学生，那样只会让学生更加觉得学习英语是一件很枯燥、相当没有情趣的事情，要通过实践的方法，让他们自觉地投入到英语学习的氛围当中去。

三、 结束语

本文通过举例，具体地介绍了在初中英语中四种不同时态的运用，不得不说时态的掌握在学习英语过程中是非常重要的，很好地掌握时态能够激发学生学习英语的热情。老师也要有耐心去教学生，尽最大的努力找出适合学生学习英语的方法，以便提高学生的英语水平。

9.初一英语时态专题复习 篇九

人称代词：

我你他她它我们你们／她／它们

主格：Iyouhesheitweyouthey

宾格：meyouhimherjtusyouthem

形容词性物主代词：我的你的他的她的它的myyourhisherits

我们的你们的他/她/它们的ouryourtheir

练习：

(我（她）isa teacher．

(他的)shirt.3.This is 我的)pen.他们]的)trousers are there.(它（我）

6．．

(他们的)names are Lucy and Lily.8．（我们的）（它们）．

10.17英语语法八大时态 篇十

(一)、用法

1、宾语从句或间接引语中When I thought about it,I wondered what their reaction would be.

2、表示过去习惯性的动作During that period,he would do exercises every day.

3、表示过去情况中的“愿望”、“倾向”，多用于否定句。

They knew that we would never permit such a thing.

4、Be going+动词不定式、be+动词不定式、be about+动词不定式，变成过去式后，都相当于过去将来时。 She was going to sell her old car and buy a new one.

5、过去进行时表示过去将来的概念，常用于位置转移的动词，如go，come，leave等。 He told me he was leaving in an hour.

6、在时间、条件状语从句中用一般过去时表示过去将来时

11.英语动词过去时态的认知解读 篇十一

关键词： 英语动词 过去时态 认知解读 隐喻

中图分类号：H 314 文献标识码：A 文章编号：1671-623X(2008)04-0083-03

一、英语动词的非过去时间用法

动词时态是英语动词的基本语法范畴之一。英语动词的“时”（tense）是一种语法范畴，用来表示动作发生或状态存在的时间。“过去时”（past tense），顾名思义，当然是表示过去时间。但在许多情况下，英语中的时态和自然时间并不一一对应。过去时除了表示过去的时间或状态，还可以表示现在的时间甚至将来的时间。英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。

根据英国语言学家夸克（Quirk）的归纳，英语过去时用来表示现在时间或将来时间等非过去时间，主要有以下三类：^［1］

第一，时态后移（backshift）。即间接引语中转述动词（reporting verb）过去时常使所属从句的动词随之采用过去时，尽管指称的是现在。例如下面的句子：

例1. A：Did you say you had no money?

B：Yes, I’m completely broke.

第二，表态性过去时（attitudinal past）。即表示说话人试探性地询问听话人曾有过的某种意愿，而非过去时间，多用于表示意愿或心理状态的动词。比如以下这句就是指称现在时间：

例2. Did you want to see me now?

第三，假设性过去时（hypothetical past）。即在某些从句中表示与说话人所认为或期待的相反，意含现在时间或将来时间的某一状态或事件不存在。例如：

例3. I wish I had a little lab of my own!

以上三种情况，除了第一类属于英语动词的时态呼应（sequence of tenses）原则，合乎逻辑推理外，其余两类看来都是不合逻辑的，违反真值条件的。例2询问的是当前的意愿，例3表达的是对现在或将来的一种主观愿望，却都用的是动词的过去时，显然是一种时间上的错位（misplacement）。然而，传统的描写语言学对此并没有作出解释。

本文试图从认知语言学和隐喻理论的视角出发，探讨英语动词时态的非过去时间用法。隐喻本质上是一种认知现象。当代隐喻研究证明，人类语言整体上是一个隐喻性的符号系统。^［2］雷科夫和约翰逊（Lakoff & Johnson）在Metaphors We Live By一书中提出了一个全新的隐喻概念——“概念隐喻（conceptual metaphor）”，即人们以一个概念去认知、理解和建构另一个概念，同时也以一个概念的词语去谈论和表述另一个概念。他们认为隐喻不仅是语言现象，而且是一

种思维模式，是人类生存和认知的基本方式之一，它植根于语言、思维和文化中。^［3］ 隐喻理论使得时态的初始意义得到扩张，过去时态从单纯表示过去时间到表示现实距离再到心理距离，这也正好反映了人们从已知到未知、从具体到抽象的认知规律。

二、“距离”说的解释

（一）“距离”说

随着认知语言学的兴起和发展，尤其是概念隐喻的提出，对英语动词这种时间上的错位，语法学家开始试图从认知的角度寻找解释途经。英国语法学家帕莫（F. R. Palmer）曾指出，动词过去时的非真实（unreality）用法本质上跟过去时间用法是一致的，过去时是一种“距离的”时态（a remote tense），包括时间或现实的“距离”（remote in time or in reality）。他举例如下：^［4］

例4. If he was here, he was in the garden.

例5. If only I understood what you are saying.

以上两句都用过去时，区别在于例4是真实条件句，指称过去时间，而例5是非真实条件句，指称现在时间。但是，不管是过去时间与现在时间之间，还是事实与虚拟之间，都是一种距离。也有学者认为，由于过去时与过去时间相联系，因此往往使人们联想起“不存在”（absence）、“遥远”（remoteness）或“距离”（distance）。这些指称都是夸克所归纳的第三类“假设性过去时”。

至于第二类“表态性过去时”，实际上是在交际双方的心理空间拉开了距离。所以易仲良将帕莫等的“距离”说进一步引申到“心理距离”，并举例如下：^［5］

例6. I wondered if you could do that for me.

例6中的过去时wondered指称现在时间，表示交际双方之间的关系，在说话人看来还没有达到亲密无间的程度，即心理上还存在一定的距离。

（二） 概念的隐喻化——距离的认知本质

英语过去时态由纯粹地描述过去时的非过去时间用法，到指出过去时的距离性，无疑反映了人们对这一语言现象本质认识的深化。不过，从表示过去的时间距离，到表示虚拟的现实距离，再到表示礼貌的心理距离，人们的认知范围是如何一步步拓展和深化的呢？这是英语动词过去时态用法最本质的核心问题。

“距离”本属于空间概念。空间结构是人类认知活动中最基本的概念，由此引申到时间概念，乃至各种各样的抽象概念。根据雷科夫和约翰逊的隐喻理论，我们大部分的基本概念是根据一个或多个空间化的隐喻建构起来的。他们提出“方位隐喻”，把许多十分抽象的概念组织在方位概念之下，如up-down这一对方位概念之下就有“Happy is up, sad is down; good is happy, bad is down; rational is up, emotional is down”等概念隐喻。^［6］ 这类语言事实的存在并不依赖于语言本身，而是依赖于人们普遍的心理、感知和经验。语法化的研究成果也表明，许多实词虚化的过程同样遵循这一认知过程。比如英语的be going to就经历了语法化的过程。先有实义性的be going to，如“Are you going to the classroom?”（空间），然后才出现虚义性的be going to，如“I’m going to exert myself to achieve this goal.”（时间、意图）。

由此看来，空间认知域是人类认知活动的重要基础，人类认知由空间域向时间域，以及各种各样的抽象认知域映射，这就是人类对整个物质和非物质世界的隐喻认知过程。由此看来，英语动词过去时被感知为一种“距离”，便是非常自然的事了。首先是时间的距离，然后是现实或心理的距离。

三、过去时之隐喻观

（一）距离与虚拟

过去时表虚拟，这是现实的距离。英语动词的虚拟语气经常采用过去时表达，例如以下的非真实条件句（unreal condition）：

例7. If it rained, the football match would be cancelled.

句中rained采用过去时，指的却是现在时间或者将来时间，这种时间上的距离映射到现实的距离，成为“非真实的现在或将来”(unreal present or future)。过去时间一去不复返，必产生一种对现实的距离感。如果要表示“非真实的过去”（unreal past），可以采用过去完成时：

例8. If it had rained, the football match would have been cancelled.

“过去完成时”（past perfect）是英语时态中所指称的一个特殊的时间段，指的是“过去的过去”。它比过去更早，与过去某一时间点保持着一段距离，就像过去时与现在时间点保持着距离一样，同样以时间距离映射到现实距离。英语虚拟语气中的这种时态后移规律使得语法时与实际时始终保持着距离，与此来表示与现实的距离。

但是虚拟语气并不总是用过去时表示。当要表示与现在事实相反时，虚拟语气就有两种形式，分别为动词原形形式和过去式。例如：

例9. If any person be found guilty, he shall have the right of appeal.

例10. If he were here, everything would be all right.

由于采用动词的不同形态，两者的虚拟程度也是截然不同的。例10的虚拟条件是违反事实的，完全是假设性的，因为事实上“他”并不在这里；而例9的虚拟条件则是可能实现的。现在式虚拟隐含的条件是开放的，因为任何人都有犯罪或犯错误的可能。现在式虚拟语气没有表现出时间上的错位，不存在时间上的距离，因而这种虚拟条件实际上在一定程度上接近于真实条件。这种含糊的现实距离是由另一种距离来体现的，即“与常规的距离”，也就是在某种程度上对于语法常规的背离。用布拉格学派的理论来解释，就是有标记的，即动词不管哪一人称一律用原形，如例9中的be。

语法学家将这种采用动词原形的虚拟语气称为be型虚拟式，与were型虚拟式对应。章振邦所称的were型虚拟式，指的就是过去式虚拟；即使主语是单数第一或第三人称时，动词be都用were，在非正式文体中也可用was。^［7］ 然而值得注意的是，在If I were you一句中，采用were是强制性的，因为这是显然违反事实的假设，而were这一动词形式既是时间的错位，又是语法常规的错位，时间上的距离加上与常规的距离，虚拟语气最强。相比之下，be型虚拟式的虚拟语气较弱，所以授意型虚拟（mandative subjunctive）都采用此式，因为这是说话人希望实现的事实，用于表示要求、建议、决心、必要等主观意愿或看法的动词、名词或形容词后的名词从句中。例如：

例11. We recommend that a neutral chairman be appointed.

例12. It was suggested that John study the material more thoroughly before attempting to pass the exam.

例13. It is imperative that the country build nuclear power stations in areas short of energy supplies.

不管如何，虚拟语气的认知依据是“距离”，主要指的是时间方面的距离，其次才是对于语法常规的距离。

（二）距离与礼貌

距离表示礼貌，这是一种心理距离（psychological distance）。表态性过去时（attitudinal past）采用动词的过去时形式，如例2，表示的却是现在时间。说话人通常通过动词的过去时态来达到礼貌或委婉的目的。委婉客气的语气可以使话语听来彬彬有礼毫不唐突。 为达到这一目的，说话人会有意用过去时来表示现在的请求和询问。也就是说，语法形式所代表的时间与说话人所指称的实际时间保持着一段距离，而这种时间上的距离所反映出来的，则是说话人与听话人之间心理上的距离。例如：

例14. A: Did you want me?

B: Yes, I hoped you would give me a hand with the painting.

因为过去时I hoped 隐含一种暗示，好像说话人所表示的仅是自己过去的态度，此刻正在试探听话人对他过去这一态度的反应。说话人并不固守所提出的意愿，而是随时准备根据听话人的意愿改变自己当前的态度，给自己留一条后路。在这种情况下，采用现在时I hope就会显得唐突和强求，让听话人感到难以拒绝。同样道理，开头的问句如果改成现在时（Do you want me?），若回答是肯定的话，会使听话人觉得毫无商量的余地；采用过去时就会比较间接、婉转和礼貌，似乎说话人所表示的只是听话人过去的态度，让听话人有回旋的余地。

实际上，在不少情况下，采用过去时表示婉转和礼貌，即表态性过去时，往往也隐含一个虚拟条件，例如：

例15. Would you like some salt? (…if I offered you some)

这样看来，表态性过去时与假设性过去时，即礼貌与虚拟，也是不可截然分开的，都是从时间距离映射到现实距离，然后由这种现实距离来表现十分抽象的心理距离。语法化的研究也表明，语法化遵循“渐变原则”，是个连续的渐变的过程。英语连词since从表示时间到表示原因，be going to从表示空间到表示时间再表示意图，其间都有一个长期的渐变过程。同样道理，过去时从表示时间，到表示虚拟，再到表示礼貌，也必然有一个渐变的过程。这也正是认知理据在英语过去时态中的体现和运用。

四、结语

英语动词过去时态是一个表示过去时间的语法范畴，可是在实际的应用中，过去时间并不仅仅用来指代过去时间，它可以用来表示现在时间，甚至将来的时间。而且英语的过去时还被用来表达各种主观的推断、猜测、意愿等“虚拟语气”。本文以认知语言学和隐喻概念为研究视野，从认知角度解读了英语动词过去时的非过去时间用法。随着当代认知语言学的发展和隐喻概念的提出，过去时态的初始意义得到了扩展。我们将过去时态用来表示现在或将来等非过去时间，这种语法形式与语法意义之间的矛盾反映了过去时间与现在时间或将来时间之间存在的距离，这种时间距离又映射到现实距离，进一步映射到心理距离。以这种“距离”说为理据，对英语过去时态被用来表示虚拟或委婉语气也就不难理解了。这不仅是从认知角度对英语动词过去时态的本质认识，也从一个侧面反映了人们从已知到未知，从具体到抽象的认知规律。

参考文献

［1］Quirk，R. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language［M］. London: Longman, 1985. 187-188

［2］束定芳. 隐喻学研究［M］. 上海：上海外语教育出版社，2000. 16

［3］［6］Lakoff, C & Johnson. Metaphors We Live By［M］. Chicago: University of Chicago Press, 1980. 3-6

［4］Palmer, F. R. The English Verb［M］. London: Longman, 1974. 48

［5］易仲良. 论英语动词过去时态的实质［M］.外国语，1987(1):18-21

［7］章振邦. 新编英语语法（修订本）［M］. 上海：上海译文出版社，1989. 532

Exploration of Past Tense from the Perspective of Cognition

YANG Yan-rong

(School of Foreign Languages, Guangdong University of Technology, Guangzhou, Guangdong, 510090, P. R. China)

Abstract: English verbs used in past tense do not always refer to the past time. This paper ties to study the non-past time use of past tense from the perspective of cognition. From the metaphorical point of view, past tense does not only refer to the past time, but it develops to project to real distance, and further to psychological distance, which reveals the nature of past tense from cognitive perspective.

Key words: past tense; cognitive perspective; metaphor