小学生大课间活动之课后反思

小学生大课间活动之课后反思（共15篇）

1.小学生大课间活动之课后反思 篇一

宝塔区青化砭镇初级中学课题组

跳绳是我国民间的一项体育活动,深受学生喜爱,具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育,跳绳可以使身体素质得到全面发展。

作为一名中学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。

我在教学《花式跳绳》有效性一课，采用情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳。

花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。任何学科教育都有一个重要的目标：知识的学习与掌握，这也是新课改体育与健身课程的教学目标之一，学生在跳花样绳中通过教师的教，学习花样跳绳的基本动作，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的.动作技能。更重要的是通过智慧创编了新的花样。

这堂研讨课，教师通过跳花样绳让学生的情意、个性尽情表现，在合作中潜移默化地培养学生的合作意识和能力；在创编中培养学生对体育的兴趣的热爱，而在花样跳绳中，结合发展学生身体协调的能力，不失时机地培养学生的创新精神，通过各种形式激发学生的思维，通过体验实践，老师指导点拨，让学生体验成功的快乐。在练习中通过各种形式的花样跳绳，发展学生的体育技能，提高学生的身体素质。所以，要培养学生的合作能力和创新精神，要改变学生的学习方式，关键是教师的教，因此，老师要学习新理论，接受新事物，掌握新知识，运用新教法。

2.小学生大课间活动之课后反思 篇二

1.1、小学足球大课间活动的意义

全国青少年校园足球活动的实施方案提出以增强学生体质, 培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨, 通过广泛开展校园足球活动, 建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛, 在青少年学生中普及足球知识和技能, 形成校园足球文化, 从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才, 为构建小学足球大课间活动模式提供了政策支持, 能够有效促进小学足球大课间活动持续有效地发展。

1.2、小学足球大课间活动的不足

活动形式内容缺少内涵与层次, 活动内容杂, 缺乏技能训练指导, 运动技能得不到提高, 也形成不了学校特色。部分学校开展的大课间活动虽然已有一定活动模式, 但由于缺乏特色, 主题性不够明确, 过程都是流于形式的表现。许多学校出于场地、器材、安全、师资、课时紧张和学业成绩压力等种种的原因, 活动时间断断续续, 即使参与活动常常处于被动状态, 有效性低下, 没有对学生的发展起到应有的作用。

2、构建小学足球大课间活动模式的原则

2.1、构建小学足球大课间活动模式的基本思路

根据小学生的生理和心理特点, 分段要求, 循序渐进, 以点带面, 普及提高。从组织各类足球普及活动到足球文化氛围的营造, 再到足球校本课程的开发和普及, 以足球为突破点, 以足球大课间为平台, 以球健身, 以球会友, 以球发展, 创建小学校园足球特色文化。

2.2、构建小学足球大课间活动模式的理论依据

2007年《关于加 强青少年 体育增强 青少年体 质的意见 》和2010年发布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》都明确规定保证学生每天锻炼一小时;在2011年《政府工作报告》再次强调保证中小学生每天一小时校园体育活动;在2010年教育部刘利民副部长代表教育部对今后加强校园足球工作进行了部署, 指出要把开展青少年校园足球活动纳入全国亿万学生阳光体育运动之中, 为开展小学足球大课间活动提供有力保障。

足球运动是集体项目, 通过培养和熏陶, 可以增强小学生相互协作的集体主义精神及团队意识, 勇敢顽强、拼搏向上的意志品质, 积极进取、胜不骄败不馁, 健康快乐的心志;可以培养小学生良好的体育道德风尚, 正确处理竞争与合作的关系; 有利于增强力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质, 改善神经活动, 增强心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能, 从而促进人体的健康。

3、小学足球大课间活动的目标

3.1、总体目标

以学生发展为中心, 坚持健康第一的指导思想, 着眼于从根本上丰富和形成足球大课间活动的内容和形式, 创建出具有足球特色和足球足球文化的大课间活动, 以生动活泼的形式来激发学生的足球兴趣, 培养学生的终身体育意识, 关注学生的个体差异与不同需求, 确保每一位学生通过足球大课间获得锻炼和提高。

3.2、具体目标

(1) 培育足球文化。

足球运动需要整个团队的通力合作, 又需要队员们遵守一定的足球规则, 还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 又能勇敢地面对挫折, 使学生在活动过程中养成团结、协作、拼搏、进取的良好品质, 让学生在足球活动中快乐参与、快乐体验、快乐成长, 形成足球特色的校园文化。

(2) 培养足球学生。

球场上的奔跑, 运球盘带, 各种动作技巧等都是平时刻苦训练的积累, 足球游戏、足球团体操、足球竞赛等都能活跃身心, 使学生的身体机能得到很好的发展, 而且足球大课间的目标决不是指少数人或部分人具有足球技能和本领, 而是指全体学生的足球技术、身心素质的综合提高, 通过学生足球带动学生的全面发展, 培养具有足球特色的足球学生。

(3) 创编校本课程。

在开设足球大课间活动中, 要依据义务教育体育与健康课程标准, 要结合本校足球水平的实际情况, 要遵循足球教学的基本规律, 合理编订适合于不同水平段的足球校本课程内容;通过开展足球大课间活动实践, 总结和创编出趣味性、安全性、实用性的足球活动内容, 开发足球校本课程资源。

4、构建小学足球大课间活动模式的措施

4.1、加强管理

(1) 健全制度。

成立足球特色项目管理领导小组, 分工合作, 校长任组长, 统筹规划学校足球教育发展思路, 制定相关评价、管理制度, 统筹安排经费投入, 并对学校足球教育创设良好的发展氛围;成立以营造氛围、环境布置为主要任务的足球校园文化建设组; 成立以抓普及、抓基础为主要任务的足球教学工作组;成立以结合各种足球技术动作创建集体球操、放松操为主要任务的足球大课间活动方案创编组;成立以及时添置维修器材、消除安全隐患的场地为主要任务的后勤保障工作组。

(2) 营造氛围。

建设以足球为主题的校园文化, 学校通过广播站、主题班队会、宣传画廊、图书阅览室、黑板报等途经进行宣传, 设置“足球专栏”宣传窗, 通过红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目;利用体育节开展足球知识竞赛、足球手抄报评比、“我与足球的故事”征文、足球主题队会、班级足球联赛等系列活动, 加强足球运动的宣传发动和足球知识的普及工作, 让每个学生更多地了解足球运动。

(3) 加大投入。

加大足球设施硬件的投入, 为更好的开展足球运动奠定基础, 保证课堂教学和训练的需要;加强足球场地和器材的维修, 确保学生安全的活动;加强开展大课间活动所需的音响设备的完善, 加强校园足球文化的建设, 进一步推动足球特色大课间的创建, 提升学校足球大课间的水平。

4.2、抓好常规

(1) 抓课堂。

通过体育课堂让学生了解我国的足球文化和世界足球运动发展的历史, 以及足球运动的规则;根据足球的技术动作要求编写足球运动的口诀、儿歌、顺口溜等, 在教学活动中培养学生对足球运动的兴趣、乐趣, 通过学生亲身的体验学习, 掌握一些基本的足球技术, 并使学生热爱足球运动, 感受足球活动带来的快乐。

(2) 抓普及。

把大课间、体育节和课余活动作为课堂教学的有效补充, 利用体育课、大课间活动等进行足球基础练习活动, 让学生开展以足球运动为主的体育活动;确保每天人人参与足球活动的时间, 有规定的活动内容、活动器材, 让学生能在课外巩固体育课上学得的本领, 从中培养学生顽强拼搏、团结协作等思想品质, 形成特色学校营造浓烈的足球氛围。

4.3、举办活动

可以在校运会上增设足球比赛项目, 如颠球、运球、传球等单项比赛;可以每学期确立一个星期为足球节, 开展一系列的足球活动。如学生足球才艺展示、足球游戏大PK、班级足球联赛、足球知识讲座、评选各类先进等等, 形成学校的足球氛围, 给学生更多的表现机会, 同时可以促进学校足球足球大课间的良性发展。

4.4、组建梯队

通过挑选才能与技能较好的学生组建学校足球梯队, 搞好学校足球队的梯队建设。对足球队日常训练确立专人负责, 建立足球训练的计划内容, 组织专门的足球教学训练, 在训练中重视足球训练的质量, 加强技术、心理和能力的培养, 注意经验习得, 以便对症下药, 提高整体技术水平;认真组织参加各级各类的足球比赛, 与其他学校进行足球交流, 在实战中锤炼足球技术, 提高比赛经验和战术素养, 促进学校足球梯队的建设和发展。

摘要：本文通过查阅文献资料和开展实践研究, 分析了构建足球大课间活动模式的背景和原则, 阐述了小学足球大课间活动的目标, 提出了构建小学足球大课间活动模式的措施, 以期对小学足球大课间活动的开展提供参考。

关键词：小学,足球大课间,活动模式

参考文献

[1]全国青少年校园足球活动的实施方案[N].体群字 (2009) 54号.

3.小学“大课间”活动总结 篇三

一、领导重视，强化管理。

为了搞好大课间活动，我校开展了大课间课题研究，学校领导由陈校长牵头，梁主任负责专题研究小组，组织了多次教师会议，重点研究大课间活动的开展。大课间活动得到了学校领导的高度重视，行政领导、全体教师每天都要到操场巡视做操情况，各班正、副班主任每天带队进行大课间活动。同时，我们还经常通过比赛和研讨学习先进学校的经验，请教研专家及时解决实验中出现的问题，逐渐完善了开展大课间活动的基本要求。

二、加强理论学习，提高科研水平。

面对新的形势，陈旧的教育观念、教学方法不能适应提高国民素质的需要。因此，学校教导处、综合科组组织我们教师认真学习了有关教育改革的文件。转变教育思想，更新教育观念，改革教学方法，领会了中央领导的讲话精神及有关教育理论和相关课题的教改经验;定期举办教研活动，综合科组教师经常召开研讨会，共同研究、切磋“大课间活动”动作要领，反复研究学生练习的兴趣点。本学期我根据学生年龄特点改编了高年段《芭啦芭啦》舞、徒手操;根据学生喜欢的多样性特点选择了进退场音乐改革。同时积极撰写教研论文、教研总结、课题研究、工作计划等，其中论文《开展大课间活动的趋势》获区二等奖。

三、收集材料，制定方案，主动实施。

广泛收集富有教育意义的.、儿童化的音乐，经常相互咨询、打听、了解音乐的节奏特点、音质特点，与吴小斌老师一起实践录音、剪辑、刻录。本学期我将学生每天出操的音乐进行改录，让学生一听到不同的音乐就知道今天是要做升旗仪式、广播操、模仿操或者是大课间活动。如星期一升旗仪式是《我们是共产主义接班人》进场、《红旗山上》退场，意在进行爱国主义教育;星期二是《小红帽》进场做广播操;星期三是《阿童木》进场做大课间活动;星期四是《春天在哪里》进场做模仿操等。

根据学校楼层和各班分布特点，认真设计好进退场路线和班级定位，并且反复实践，寻找最佳方案;根据学校场地特点和大课间活动比赛要求，设计了“XX”与奥运会“五环”标志，根据各班自编操表演变换，设计了各种“圆”、“棱”、“双环”、“交叉线”等，让学生有各种队列、造型变换。

根据学生对原有自编操兴趣不高的问题，创编了新的自编操。如根据学生是农村的特点，设计了播种动作;根据学校有射击队的事例，设计了射击动作;根据低年级的心理特点，设计了小猫洗脸动作等。

根据学生掌握运动技能的情况，区别对待，因材施教。如三(3)班因为参加录像课比赛，掌握了篮球运球基本技术，就在大课间活动中练习他们自己创编的花样运球、运球游戏、运球比赛等。

大课间活动不仅是体育教学与锻炼，也是德育与组织纪律教育的大舞台，我们制定《黄村小学“三操”比赛方案》、《黄村小学“三操”评比表》，通过班与班之间的比赛，培养了学生班级荣誉感，提高了班级的组织纪律性，使大课间活动更富有生机。

4.小学生大课间活动作文 篇四

之前，学校为了让我们更好地学习，开办了一个“活力大课间”。这不，我和同学正玩得高兴呢!

自从有了大课间，我觉得这不但能让我们的身体变得健康，还让我们感到学习的压力放松了很多，真是一举两得。以前，班上有几个胆小害羞的同学，各种中队活动都不想参加。现在，队伍中又出现了他们几个欢乐的身影。打那以后，课室里一个人都没有了。

我们五年级跳的是竹竿舞，三年级在接球，六年级在打板羽球，四年级在踢毽子，二年级在甩球。每个年级都有不同特色的活动，就连在课室的班级也不甘示弱，整个学校充满活跃的气氛。

5.上塘小学大课间活动解说 篇五

尊敬的各位领导：

大家好！

欢迎大家莅临上塘小学观摩我校的大课间活动。

上塘小学是一所有着百年历史的学校，我校不仅有深厚的文化底蕴，更有与时俱进的全新的教育理念。“以人为本、健康第一”是学校素质教育理念的重要组成部分，“阳光体育、大众健身”一直在学校有条不紊地进行着。学校先后被评为“江苏省实施科技教育先进学校”、“宿迁市绿色学校”、“泗洪县泗州戏特色学校”等多个荣誉称号。

201年以来，我校为全面贯彻党的教育方针，认真落实县教育局关于深入开展“小学阳光体育大课间”活动的相关文件精神，切实提高学生身体素质和健康水平。认真组织，因地制宜、创造性地开展了 “阳光体育大课间活动”，每天上午40分钟，下午20分钟，确保学生“每天锻炼一小时”得到落实。

各位领导，请随我往前走：

“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”是学校大课间体育活动的唱响口号。当节奏明快、音韵优美的《阳光体育之歌》响起的时候，也是我校大课间活动正式开始的时候，现在，各班学生正呈两路纵队迈着整齐的步伐踏步走进运动场。他们自信的笑容、活泼的身影，充分展示了我校学生阳光少年的精神风貌。

我校的大课间活动主要分为广播操展示、韵律操展示，自主活动展示三大部分，各位领导现在看到的是大课间活动的前两部分，广播

操与韵律操展示。同学们扬帆起航，动作活泼欢快，舒展流畅，从局部锻炼延伸至全身，有效地提高了学生的身体素质。请大家欣赏。

现在大家看到的是我校大课间活动的自主活动版块。在自主活动项目中，一二年级学生主要是在老师的带领下做游戏。三年级学生的自主活动项目是踢卷子，四年级学生的主要活动项目是推铁环、五年级学生的主要活动项目是转呼啦圈。

《旭日东升》武术健身操开始了，和着铿锵有力的乐曲，同学们气宇轩昂，精神抖擞，浑身充满朝气。他们的一招一式充分展示了我们北小少年儿童像东升的旭日、展翅的雄鹰一样的精神面貌。

乒乓素质操是学校根据乒乓球运动的基本动作“推挡”和“侧攻”而编排的一项活动。它不但提高了学生的反应能力和身体的灵活性，而且培养了学生乒乓球运动的基本素养以及学生沉着、机智、顽强、果断的意志品质。

作为江苏省乒乓球体育传统项目学校，学校一直把趣味乒乓和竞技乒乓相结合，在三操结束后分年级、分层次开展系列乒乓球活动。

《阳光体育之歌》再次奏响，各班学生在班主任的带领下，来到各自的活动场地开展活动。

一、二年级学生在学校求真广场开展原地托球及投掷乒乓球活动。上下翻飞的乒乓球，既愉悦了他们的身心，又使他们在不断地熟悉着乒乓球的球性。

三、四年级学生在运动场上开展对面传球、对墙击球及击球比远活动。专注的神情、轻快的脚步、激情的呐喊，既锻炼了身体，又培养了团队精神。

五、六年级学生在乒乓球台前进行对打乒乓球练习。球台前，同

学们步伐灵活，反应敏捷，他们仿佛完全沉浸在赛场上，非要决出我胜你负。球台后，各班学生正在进行乒乓球比赛的热身运动，他们犹如驰骋战场的勇士，时刻准备接受对手的挑战。

乒乓球馆内，学校乒乓球运动队的小队员们在教练员的指导下，勤奋练习。这里，先后为国家二队、省级专业乒乓球队输送十多名运动员；从这里走出的学生，先后有4名学生在世界性比赛中进入前三名，先后有15名学生获得省级乒乓球比赛冠军。

“我参与、我快乐、我成长”已成为全校学生的运动理念。

教体结合，文化乒乓、大众乒乓、竞技乒乓的氛围已在北小形成；以球益智、以球助乐、以球育人的乒乓球运动理念，已深受北小所有师生及家长的赞同。

北小的素质教育蒸蒸日上，北小的阳光体育活动如火如荼，北小的明天会更加美好！

6.小学生大课间活动之课后反思 篇六

一、召开全体师生动员会,明确要求

大课间活动时间比较长,主要是为了让学生能够在足够的时间里得到充分的锻炼与放松。但是有时候,某些教师由于各种原因,拖堂甚至占用大课间时间上课,这很容易减少了学生大课间活动的时间。因此,学校要在时间上保证大课间活动的正常开展。学校要明确规定,只要大课间活动的时间到了,所有的学生都应该排队有序、快速地走到活动的指定区域。如果有些教师违规了,学校要先和教师沟通,直至在校例会上进行通报批评。同时,明确每个班级的班主任是班级大课间活动的直接负责人,辅导员要组织好和管理好学生,跟班教师也要配合辅导员,认真负起维护纪律、保护学生不受伤害等责任。

二、培养体育骨干

体育大课间活动是室外的、开放性的身体活动,不同于学生在班级内上文化课,要想达到完美的效果,必须还得需要助手,学生体育骨干就是需求的人选。体育教师可以把体育课上的学生骨干直接抽出,进行相应的培训,提高他们的业务能力,使他们在体育大课间活动中能更好地配合班主任的工作。为了提高体育骨干的工作积极性,要对他们的工作给予及时的肯定,定期评选出“优秀体育骨干”,在全校师生面前进行颁奖表彰。

三、组织快速进(退)场,保证安全

由于大课间活动是个大型的群体性活动,参与的人数多,如何能够做到让每个年级和班级的学生都能有序、安全、快速地从教室到达指定的活动区域,而且保证进场和退场时的每个学生的安全问题能够得到保障,是头等大事。从目前各个学校的大课间活动进(出)场的时间来看,基本都是设置在5分钟之内。在有限的时间里,要保证学生的安全,必须要先设置好各个班级进(出)场的路线,每个班级必须要有个能负责带领学生进(出)场的学生,队形要以两路纵队排列,行进时要小步快走,同时每个学生都不得在中途擅自离开。做到这几点,速度就能上来,安全也能得到保障。

四、解决场地、器材短缺问题

我们知道,如果每个学生都走出教室活动,每个人的空间是十分有限的,而且学生参与大课间活动也需要数目较多的体育器材,场地与器材就和学生人数之间形成了一对很大的矛盾。因此,只有解决了这一矛盾,大课间活动才能有效地实施。就场地而言,教师可以把全校中高年级的学生集中到大操场,由于大操场空间相对大,教师可以组织学生跑操活动,把学生首尾相连,形成几个内外的环形圈进行跑操活动。另外,其他班级可以组织学生进行跳绳活动,特别是跳大绳活动,这样能够在比较小的空间里让更多的学生参与进来,可以让学生自己购买跳绳,单独地进行练习。对于低年级的学生,教师最好组织他们进行一些类似于老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏活动,这样也能预防低年级学生受到意外伤害。低年级学生要和中高年级学生分割开来,如把低年级学生的区域划定为小操场或者小花园等。

五、组织形式多样化,激发学生运动兴趣

大课间活动的开展形式一定要有内容,要能够激发学生的兴趣。只有当学生有了巨大的兴趣,他们才能持之以恒地去参与活动,热情才会高涨。教师要尽量地去满足每个学生的要求,项目的学习要以学生的兴趣为中心,也可以让学生自己来选择活动的项目。教师也可以和学生一道参与互动,营造和谐的活动气氛。无论什么样的活动形式,都应该根据学生的身心特点、场地的要求、季节的变化等进行合理地调整。

六、做好监督评比工作

大课间活动开始的效果如何,需要学校进行合理、公正的评价。这种评价一方面是对活动的激励,另一方面也是对教师进行约束。评价活动应该由校领导组成的评价团来完成,评价团要每天对学生活动的时间、项目、参与度等做详尽的记录,每周一次进行打分、点评,并张贴到校公开栏中,最终评出优秀班级并予以表扬。

7.徐家小学“大课间活动”汇报材料 篇七

汇报材料

游仙区徐家镇伟清小学地处游仙区东大门（绵梓交界），距绵阳城区30公里。学校始建于1946年，历史悠久，是游仙区所辖的一所完全农村小学。学校服务半径10公里，生源覆盖徐家镇十一个行政村，一个社区居委会，东宣乡两个行政村，人口二万余人。学校现有12个教学班，在校学生561人，教职工51人，其中专任教师47人。师资力量雄厚，教学水平精湛。

学校始终坚持“以人为本，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念和以“习惯良好，素质全面，基础扎实，展示特长”为办学目标，形成了“文明礼貌，积极向上，求真务实，勇于创新”的优良校风和“爱岗敬业，热爱学习，实践探索，奉献社会”的优良教风，全体教职工上下一心，齐心协力，内强素质，外树形象，善教乐教，教育教学质量不断提高。同时，学校充分发挥音、体、美等方面的人才优势，大力开展素质教育。学校先后获得“绵阳市文明单位”、“绵阳市模范教工之家”、“绵阳市语言文字规范化示范学校”、绵阳市“警校共建平安文明和谐校园”、“游仙区校风示范学校”、游仙区综合目标考核连续三年“一等奖”、先后获得区级党风廉政建设、师德师风建设、校园文化建设、安全稳定工作、艺术特色先进单位等荣誉称号……

“5.12”大地震后，徐家小学昔日美丽的校园变得满目疮痍，在瞬间，我们失去了求知的殿堂，生活的乐园。伤痛中，伟大的祖国给了我们信心，党和政府给了我们关爱，清华—伟新给了我们无微不至的帮助和支援。坚强的徐小人，从废墟上勇敢地站了起来，弘扬抗震救灾精神，克服重重困难，建起了一座崭新的学校。

学校灾后重建共投资1634万元，其中清华—伟清教育基金捐资400万元，中央财政投入1234万元。建设占地面积20677㎡,修建了2049㎡的清华—伟新楼，2050㎡的综合楼，2776㎡的男、女生公寓，1004㎡的食堂，标准运动场、篮球场、排球场、羽毛球场;由清华—伟新教育基金配齐了语音室、多媒体教室、计算机教室、阅览室等所需的设备设施;全部更新了办公桌椅、学生课桌椅、学生用床、图书资料、电子图书、各类实验设施设备。一座崭新、气派、美丽的现代化的徐家镇伟清小学将成为历史的丰碑。

学校的重建工作凝聚了党和政府的关爱，凝聚了清华—伟新人的大爱，凝聚了徐家镇老百姓的厚望，凝聚了徐小人未来的期盼，它将掀开徐小办学史上新的一页。如今的徐家镇伟清小学正朝着不断深化教育改革，全面推行素质教育的方向迈进，努力把学校办成集花园、家园、学园、乐园为一体的现代化新型学校，力争打造成市区级知名学校，跻身于省品牌，以及示范性窗口学校。

至《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体育总局共青团中央关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》实施日起，学校积极响应上级号召，认真贯彻落实市区教体局关于开展学校阳光体育运动的系列文件精神，切实开展大课间活动，打破了传统的课间操形式，把体操、排球、运动游戏等多种活动形式进行大融合，让全体学生在自娱自乐中得到全面发展。从大课间活动开展以来，受到了全体师生和家长的欢迎，引起了社会的广泛关注，也受到了良好的教育效果。下面就我校的大课间活动向大家作一简要汇报。

一、提高认识、营造氛围

启动初，学校组织教师认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市区教体局关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念，并且召开体艺教师、班主任、学校行政参加的座谈会使大家提高认识，了解实施大课间活动必要性和必然性。与此同时，学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传，利用广播站和宣传栏营造出全员参与的良好氛围。广泛传播健康理念，把“我运动、我健康、我快乐”、“沐浴阳光、快乐运动、健康成长”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入到人心。

二、领导重视、职责明确，全校上下群策群力

学校高度重视此项工作，在第一时间成立了以刘先余校长为组长的学校大课间活动领导小组，雍小文副校长、政教主任廖孝银负责学校大课间活动的具体落实。刘校长明确提出：“我校的大课间力争突出特色，切实让每一位学生从中受益”。为此，我们多次召开专题会议，集思广益，商讨方案。从整体框架的构建和运动量的满足，到音乐的选择和带队的路线，从训练的方式方法，到学生的纪律安全等，都力求科学、严谨、创新、实效。不断改进并丰富大课间活动的内容，确保我校大课间活动在全体师生中顺利开展。

三、大课间活动的理念、宗旨及管理体制

理念：为孩子提供一个绿色空间，挤出一段黄金时间，给予一批快乐玩具，让他们学会一种体育技能，享受一份休闲趣味，提升精神质量，做一个会学习，会玩耍，会创新的现代少年。

宗旨：以内容的多样、活动的趣味为基点，参与的广泛、锻炼的实效为重点，特色的项目为亮点，学生的发展为根本点。

管理体制：学校统筹安排，以班级为单位，班主任组织，学生实践，体育教师指导，领导监督共同完成。

四、健全制度，保障实施

为确保学校大课间活动顺利开展，学校建立健全了相关的制度，完善了各项考评细则，切实开展了竞赛活动，尽最大的努力调动全体师生锻炼的积极性。

(一)建立保障体系，确保大课间活动有序开展

1、时间保障。学校在课程设置和作息时间上作了相应调整，确保大课间活动正常开展，每天上午第二节后的大课间活动，下午第三节后的课外活动，保证每一个学生每天有一个小时以上的体育锻炼时间。同时明确规定任何老师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天改棋类。教导处积极推进学校的“高效课堂”研究与推广，加强教研，向课堂40分钟要质量，为学生减负，尽量减少课外作业时间，以保证学生有充裕的时间参与体育锻炼。

2、内容保证：学校为了创设出学生喜欢的大课间活动，专门召集了学生代表，让学生代表们说说自己小时侯的游戏项目，谈谈自己对大课间活动的看法。让他们畅谈喜欢的游戏项目和对大课间活动的想法。然后根据学校情况，在大课间活动的设计上力争做到科学性、创造性、特色性，设立了全校统一性项目和班级特色性项目等两大块内容。全校性的内容主要有广播操、排球、跳绳、踢毽子四项。在班级特色性项目中，我们根据各自不同的特点，安排了传统体育游戏、竞技体育游戏及师生自创游戏等内容，项目新颖多样，力求体现安全性强、参与面广、趣味性浓、活动量适度等要点。目前我校已经推出了20多个活动项目。

3、制度保障。为使大课间活动有章可循,杜绝活动开展随意性,学校制订了《徐家镇伟清小学阳光体育大课间活动实施方案》、《徐家镇伟清小学大课间活动评价标准》、《徐家镇伟清小学班级考核登记表》、《徐家镇伟清小学大课间活动班主任参与考核表》、《徐家镇伟清小学大课间活动教师参与考核表》等。用制度来约束和考量班级和教师，让全校师生积极参与在其中，由学校少先队大队部、值周教师对班级和教师进行考评。

4、人力、物力保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时自己也是活动者，这既体现国家所提倡的全民健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。大课间活动器材原则上由学校提供，另外提倡每位学生从绳类、棋类、毽子、沙包等器材中自备一样。

5、安全保障。各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。跟班老师进行现场活动指导。

6、组织保障。学校成立大课间活动领导小组，校长统筹管理，体育老师具体组织实施，各班主任作好相关工作，以确保活动有效有序开展，促使大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行。

(二)建立激励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极性

1、实行考核激励

大课间活动情况和效果纳入班主任、教师岗位考核，同时学校对大课间活动进行定期评比，对把大课间活动开展情况作为文明班集体评选的重要依据。

2、鼓励活动创新

大课间活动除时间、场地及活动内容有具体规定、保证外，在活动形式、空间上各班均具有很大的自主性和灵活性，各正副班主任可发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、球类游戏等项目。

五、大课间活动的收获

大课间活动的开展不是一种形式，也不是看谁做得多么热闹，而是根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的内容。我们在规定音乐旋律中，创设一个自我展示、自我发展的平台，让学生去创新，促使学生在创新活动中充分发展自己的个性和特长。

（1）增强了师生的身体素质和心理素质。

自从我校“阳光大课间”活动开展以来，我们欣喜地发现，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生的肥胖率、近视率也明显下降，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。同时，教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。

（2）学生们获得了快乐。

在优美的歌曲音乐中锻炼，孩子们笑脸比阳光还要灿烂。课堂上愁眉不展的学困生也露出了笑容。学生们由衷地感到快乐。这种正面情绪会积极地影响他们爱上学、爱学习，从而形成良性循环。

（3）大课间活动是课堂教学有益的补充和拓展。

学生们在活动中学会了交流与合作等体育知识、技能外的东西。如丢沙包，学生们在锻炼身体的同时还学会同伴间如何分工、如何配合，运用哪些战略战术，才能更快取胜。沙包飞过来的时候是勇敢地接住还是机敏地躲开，这样在玩中学正是课堂教学有益的补充和拓展。

（4）架起了沟通的桥梁。

活动中师生同乐，加强了领导与教师、教师与学生、学生与学生间沟通交流，营造了民主和谐的校园氛围，增强了学校的凝聚力与战斗力。

目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

路漫漫其修远兮！我们将继续扎实开展符合我校实际和学生发展特点的大课间活动，信心百倍地奏响更新更美的乐章。并以此为契机，为推动学校各项工作、把学校打造得更加辉煌更加灿烂而努力奋斗！

8.小学大课间体育活动实施制度 篇八

为了全面贯彻《学校体育工作条例》精神，开展学生阳光体育运动的要求，我校领导高度重视学生身体素质的全面提高。特制定大课间体育活动制度。

一、活动内容

在班主任、体育教师的组织参与下，以班级为单位分成小组，充分发挥体育委员和学生骨干的作用，进行篮球、长跑等大课间活动。活动内容的选择注重特色、传统和创新。

二、活动时间

大课间活动时间都在每天下午第一节课下课开始（14:35——15:05）

三、合理分工、责任到人

1、领导负责制

学校成立体育工作领导和监督小组

组长：xx

成员：xx各班班主任体育组纪检部学生

2、班主任负责制

（1）认真组织本班学生准时出操。保证出勤率

（2）培养学生体育兴趣，亲自参与正确引导，教育和鼓励积极参与大课间体育活动，为班集体争光，增强学生的集体荣誉感和集体主义精神。

（3）检查、了解、监督、管理本班大课间体育活动情况，考勤人数，发现问题及时处理，保证大课间体育活动质量。

3、体育老师负责制

（1）负责大课间体育活动内容安排。

（2）内容要考虑地点、季节的特点，乐曲要适合学生和内容的特点。

（3）负责活动地点、场地及退场安排。

（4）负责组织大课间全过程，负责指挥和示范，协助班主任工作。

4、德育处、纪检部负责制

（1）负责大课间活动的检查评比工作

（2）负责每月的检查统计评分工作

四、每月进行统计评分工作，保证大课间的活动质量

1、为了保证和提高质量，让大课间活动的开展经久不衰，成立大课间活动检查评比小组，制定出切实可行的检查评比细则，对大课间体育活动进行常年不间断的检查与评比，定期公布，及时表彰，确保大课间活动长期顺利地开展下去。

2、大课间活动考核列入班级年终评比依据之一。

9.小学生大课间活动之课后反思 篇九

“大课间活动”具有丰富内涵 , 它以形式多样的阳光体育器材和设施, 寓健体于快乐之中, 促使学校体育由课堂教学向课间、课余延伸, 变单调枯燥的纯技术传授为丰富多彩的体育活动。因此, 选择以“大课间活动”为突破口, 有牵一发而动全身之功效。它不仅能促进学校体育改革的深化, 还能推动学校各方面的教育工作沿着素质教育的轨道健康发展。大课间活动作为我校的一项探索性研究, 取得的效果如何, 对学生自主意识影响程度怎样都是研究需判断与确认的。对我校部分师生的现状调查, 可以了解大课间活动对学生个性 (兴趣、爱好、信念、动机等) 发展方面的影响。

一、研究对象

调查研究对象为我校部分年级的男女学生。以随机抽样方式, 抽查200人。其中三年级50人, 四年级50人, 五年级50人, 六年级50人, 各年级被调查学生男女各占50%。

二、研究方法

1.问卷调查法。 发放调查问卷200份, 问卷回收率为100%, 有效回收率为100%, 调查程度规范、正确。

2.调查访问。 采用访问方式了解情况, 收集资料。

3.数据统计法。 对收集问卷进行相应数据统计处理, 以数 字形式反映情况。

三、研究目的

旨在探索大课间活动过程中, 培养学生的活动能力, 激发学生的体育活动兴趣, 掀起一股对大课间活动的热潮, 为学生进行终身体育培养一项或几项技能。

四、研究原则

1.坚持让学生主动发展原则。“大课间活动”以培养学生对体育的兴趣为着眼点, 旨在促进学生主动锻炼, 激发学生参与的动机和兴趣, 千方百计地让学生的锻炼“活”起来, 以发展他们的创造性思维和想象力。

2.坚持发展学生个性特长原则。“阳光体育运动”能面向学生的各个方面, 适应性强。活动的开展既要有共性, 又要有个性, 任凭学生根据爱好选择, 以使学生个体的优势特点得以发展。

五、调查内容

1.学生投入程度。调查显示:选择不喜欢的学生为0, 选择一般的学生为8%, 选择喜欢的学生为65.9%, 选择热爱的学生为26.1%, 表明学生对大课间活动是有浓厚兴趣的。

2.学生日参与活动量。调查显示选择基本活动的学生为9人, 占总人数的4.5%;选择半小时左右的学生为97人, 占总人数的48.5%;选择1小时左右的学生为82人, 占总人数的41%; 选择1小时以上的学生为12人, 占到总人数的6%。可见95.5% 的学生每天都能坚持活动, 其中47%的学生能花1小时或更多的时间用于活动, 表明学生对此活动是十分欢迎、喜欢的。

3.学生学习目的。调查显示:学生学习目的主要是“兴趣” (58.4%) 、“锻炼” (51.6%) 和“学习技能” (45.2%) , 而选择“老师要求”的学生只占0.8%。表明学生是主动、积极、自觉地参与, 而不是被动地参与, 总体对大课间活动是非常喜欢的。同时, 92.8%的学生希望任课教师在以后的教学过程中 , 适当增加活动时间, 以便能更多更好地参与活动, 以满足自己的锻炼需求。

4.学生对活动能力的认识。调查显示:大多学生都认为自己的运动能力得到不同程度的提高, 自己的胆子大了, 活动水平也比以前高了, 说明这一活动不仅锻炼了身体, 磨炼了意志, 还学到了运动知识, 提高了运动技能, 为形成综合能力奠定了基础。

5.学生学习、锻炼习惯的培养。调查显示:87.5%的学生能正确处理活动与作业之间的关系, 这对于学生将来养成较好的锻炼习惯有帮助。另有2%的小部分中段学生由于自我控制能力差, 不能正确处理好二者之间的关系, 影响学业, 也引起个别任课老师对特色体育教学的错误认识, 这需要在今后的工作中进一步改善。

教师对于自己的学生的言行表现是最有发言权的, 所对照我校任教三至六年级的20名教师作了反馈调查, 其中班主任15名, 20人分别任教语文、数学、美术、品德与社会、综合实践等课。虽然, 有85%的教师认为大课间活动对正常教学没有影响甚至能带动部分学生更快、更好地完成作业产生良好影响, 但是有15% 的教师认为大课间活动对正常教学带来冲击, 这冲击主要来自中年级 (即三、四年级) 。当问及原因时, 这些老师表示:大课间活动对大部分学生而言起到了一定的积极作用, 是无可非议的, 但同时促进了小部分学生由于过于投入此活动, 或作业不及时完成, 或无心学业, 造成学生成绩下滑, 产生负面影响。

六、结语

在“大课间活动”中, 学生不受诸多因素的限制, 自由度较大, 既体验到体育运动的乐趣, 又尽情地发挥自己的创造性思维能力, 一定程度地达到培养能力、发展智力、调节情绪的目的, 有效提高学习质量。

10.小学开展大课间活动工作汇报材料 篇十

大课间活动是师生运动的最好平台，是师生每天必须参加的一项体育活动，是学生紧张学习之中的一种积极性休息，同时也是校园体育文化建设的重要内容和综合反映。我校坚持以人为本的教育理念，坚持教育性、科学性、全体性原则，开展了丰富多彩的大课间操活动，现将主要工作汇报如下：

一、思路指引方向

我们坚信体育承载着学校精神、学校文化，凝聚人心，表现学校气质和灵魂的办学思路，坚持“把健康还给孩子，把快乐还给学生”的原则，确立“合作、竞争、快乐、主动、健康”的体育工作理念，开展了以传统项目抖空竹和快乐足球为主题的阳光体育活动，促进师生身心健康，实现学生全面素质提升。

二、目标程序定主线

我们本着安全健康的精神，根据学生身心发展需要，结合学校活动空间、大课30分时间，一年级开展了韵律操和武术；六年级抖空竹；二---五年级普及校园足球。列出了保证学生每天至少有一小时的体育锻炼时间。与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力，形成促进青少年健康成长的良好育人环境，培养学生团结、合作、坚强和友爱精神具体活动目标，制定了具体活动方案，实现了突出特色，动静结合，全员参与的阳光体育。

具体活动流程（1）自由活动：第二节下课铃一响，当音乐响起《课间十分钟》时，学生与老师迅速到达各人指定位置。（2）整队，入场：当响起《口哨战歌》时，各班在活动场指定位置排好队，跟操教师就位。伴着音乐做准备活动，音乐声中愉快地做各种准备活动。足球方阵：（慢跑、跑跳、后踢跑、侧身跑）再伴着《我相信》的音乐做各项足球基本技能练习。（揉球、拉球、四个方向踩球、倒球、大腿颠球、带球、脚内侧传球）（3）足球韵律操：音乐响起，百名学生做足球韵律操。

三、行动呈现效果

1、领导重视，保障到位

我校成立了以校长和中层领导分包年级的的“大课间”活动领导小组。李宗敏校长包二年级组，段力敏主任包三年级组，岳军霞主任包四年级组，李新副校长包五年级组，夏秀娜主任包六年级组。完善并制定有关制度，形成了“学校统一领导，班级全力支持，班主任积极配合，体育老师具体实施，任课教师全员参与”的五级管理工作格局，这为大课间活动的开展提供组织保障。

2、快乐运动，享受健康

为了培养一年级小学生身体的协调能力和灵活性，男女生分组活动，女生随着《燃烧的卡路里》音乐响起在教室门前舞动起来，这节奏鲜明，动感性强的韵律操，让小女孩找到了自信、快乐，找到了柔与刚，力与美结合，可以陶冶身心，沁人心脾，也可激发和维持小学生注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平。男生们认真练习“武术操”，它是中华民族宝贵的财富，习武提升了学生精气神，校园处处昂然向上，活力四射。

学生在老师带领下抖起来，一齐抖动婉如飞机起飞的轰鸣声。通过抖、捞、盘，促进四肢的协调，随着小小空竹在空中不断变换着花样，学生心情得到彻底地放松，学生身体各部分得到很好的锻炼，增强了血液循环和新陈代谢，眼睛和大脑得到充分的休息，劳逸结合，有张有弛，大大提高了学习效率。六1班姚一涵，六2班靳正宽，五3班何天畅上课不专心，好动不爱学习，通过抖空竹感受到成功的喜悦，上课精神集中了，学习成绩明显提高了。一年来，同学们基本掌握了一些抖空竹的技术和花样组合,并能穿插表演，空竹项目深受师生的喜爱,掀起了一股空竹热。学生在空竹活动中不断进步，老师在空竹活动中强身健体，学校在空竹活动中充满和谐，小小空竹让学校到处洋溢着运动快乐的气氛。2018年11月我校抖空竹项目获藁城区少儿才艺展一等奖，也得到市区文明办领导赞扬。

为了满足学生活泼好动特点增强学生体质普及校园足球。首先开齐开足了体育课、足球课，每周共4节。把足球训练计划、课堂教学、课外训练，均纳入常规教学管理；开展丰富多彩的足球活动，让足球成为校园文化的一部分。每学期组织足球题材的书法、绘画、摄影展、班级宣传栏展、高年级足球班级联赛等。以足球课为基础，以大课间活动时间为补充，校内三个层次的训练与比赛分别是：班级足球队、学校男女足球队；从各班足球队中选拔优秀苗子成立年级足球队，分年龄段训练，培养学校足球队的后备队员，今年的四年级队，等五年级队毕业后，就是明年的校队，年级队重点是规范和提高；每个年级队经过至少3年的训练，变成了校队，校队由外聘的专业教练有计划、系统的带队训练，校队代表学校寻找一切可能参加的各种训练和比赛，走出校门参加足球活动。例如：学区内与北邑、马村、南席足球联赛；区外时常与通安小学、八中小学部、化工园区乐乡小学、岗上小学等友谊联赛，大大促进了校队的成长。通过普及孩子们享受到了足球的快乐，身体素质明显提高。我校体育队自2013年以来代表开发区参加历界藁城区中小学运动会，总成绩均在前八名之列，学区总成绩第一名、第二名，受到领导一致好评。2017、2018年部分队员代表藁城区参加石家庄市运会，并取得优异成绩，受到上级奖赏。

通过“大课间体育活动”既保证了学生每天的体育锻炼时间，不仅增强学生体质缓解疲劳，还能培养良好的行为品质、个性情感、兴趣等多项素质，训练学生竞争意识与合作精神，培养学生严密组织纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神，推动了学校各项工作的良性发展。2018年我校获藁城区教学工作先进单位，藁城区先进家长学校，藁城区优秀少先队组织，石家庄市家长学校先进集体。

回顾大课间活动经历，有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获；也有一份激动，那是因为我们看到了孩子们在活动中快乐地成长；更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

11.小学生大课间活动之课后反思 篇十一

一、目的：根据上级文件精神规定为了提升学生素质。丰富校园文化。

二、意义：课间活动是体现一个学校精神风貌的窗口和行为规范教育的重要途径。

三、时间：每周星期

二、星期四下午第三节课

四、实施与要求：

（一）、操作方法：全程分为四个过程：

1、集合：以班级为单位在校园以做操队集中。(铃声落后必须到位)

2、唱歌：要求全体同学精神饱满，认真、整齐、声音洪亮。

3、口号:我行、我快乐。（口号要每位学生大声喊出）

4、解散：先集中,再解散。

教师要求：

1、教师必须到场，督查本班学生。值周教师打好考 勤。

2、全校师生在三个星期之内全部完成所选歌曲。

3、教师可在音乐课或课余时间教学生练习。也可利用校园广播练习。

4、监督每位学生必须学会。

（三）检查人：每周的值周教师及校领导

要求：

1、第二节任课教师不准拖堂，快速下课站队。

2、班主任和体育委员负责队伍集中，站在班级前面，3、到达指定位置后成广播体操队形散开。

4、队伍要静、齐、快。

12.小学生大课间活动之课后反思 篇十二

一、研究对象与方法

1.研究对象。

雾霾天气下苏州市中小学室内体育大课间开展的现状。

2.研究方法。

文献资料法:根据研究目的和研究内容的需要, 查阅了有关学校大课间在室内室外开展的现状;通过网络、期刊等途径, 检索有关学校体育大课间方面的论文等文献资料100余篇。

访问调查法:本人于2013年12月对苏州市部分中小学进行了调查, 对专家和学者进行了抽样调查、走访, 获取了大量的资料与素材, 保证了本论文论证内容的真实性与可靠性。

问卷调查法:根据研究的内容和目的, 制定了调查问卷。对一些学校的体育老师发放调查问卷, 以期从多方位、多角度、多层面对本论文进行深入的探讨与全面的研究。

数理统计法:运用SPSS17.0统计分析软件对调查所得的各种数据进行统计分析。

二、苏州市中小学雾霾天气体育 大课间活动状况

通过问卷调查发现, 天气晴好时, 苏州市100%中小学都能根据学校场地、器材、学生实际情况, 设置安排体育大课间活动;遇到雾霾天气, 由于受到硬件和软件及人为因素影响, 部分学校束手无策, 应对不及, 部分中小学校常出现体育大课间活动杂乱无章、无序、随意、盲目等现象。在这个时段, 部分学校的中小学生锻炼时间白白浪费掉, 还常出现其他不该发生的现象 (表1) 。

三、室内体育大课间活动模块方案 (表表2~表8)

四、实施中小学室内体育大课间活动模块方案建议

1.学校一定要构建好室内体育大课间活动模块方案, 做到科学安排、简化操作, 达到高效、有利于检查的目的。

2.根据以上室内体育大课间活动7个模块方案的运动内容, 要依据本校实际, 有选择地运用到本校室内体育大课间活动模块方案中, 使活动内容得到延伸与拓展, 以不断提高室内体育大课间活动质量为目标。

3.体育教师要有继承与创新能力, 充分利用教室空间, 设计活动项目内容, 如室内操、身体各部位拉伸、发展身体素质的各种练习与测评、各种游戏创编、武术小组合、健美操小组合、单项运动技能练习与测评、运 动知识讲授、观看体育节目、各种棋类游戏安排等多项运动项目的整合运用。

4.体育教师要指导学生, 能充分利用教室这一相对小的空间, 学会健身锻炼方法, 并确保学生运动安全。

5.组织者及体育教师不断地向学生宣讲运动技能学习的重要性, 在室内安排难易不同的运动技能学习, 注重适宜运动负荷的安排。

6.各中小学校在开展室内体育大课间活动模块方案中, 一定要形成一套规范化的程序与步骤, 组织方法要严谨, 活动要求要具体, 检查评比要严格, 各项工作要落实。

7.各中小学校要利用一切空间, 如体育馆、室内活动房、乒乓球房等地方, 轮流合理安排各年级、各班级活动的场地, 使其发挥最大的效益。

摘要：大课间活动是学生在校体育锻炼与保持、提高健康状态的一种重要锻炼方式。目前, 苏州市空气质量优秀率偏低, 雾霾天数持续增多, 户外大课间活动被迫暂停。本文通过对雾霾天气下苏州市中、小学体育大课间活动进行抽样调查分析, 并提出相应的解决途径, 以此来全面的推进雾霾天气下中小学室内体育大课间活动模块方案。

关键词：雾霾,室内,体育,大课间

参考文献

[1]谭尧.体育室内课与“栏目式”教学[J].中国民族体育, 2007 (9) .

[2]黄胜江.雨天大课间活动巧安排[J].体育教学, 2009 (6) .

13.小学生大课间活动之课后反思 篇十三

对于中小学学生健康成长及全面发展来讲，阳光体育大课间活动具有重要意义，其作用主要体现在以下三方面。第一，可以激发学生体育运动兴趣。阳光体育大课间活动形式多种多样，包括体操、舞蹈、趣味游戏等，更加丰富多彩且充满趣味性，满足了学生多样化运动需求，配合优美的音乐旋律，能够充分调动学生参与积极性，对体育运动表现出浓厚的兴趣。第二，可以缓解学生日常学习压力。受应试教育体制的影响，教师和家长更加关注学生的文化成绩，各种辅导班、补习班占据了学生大量课余时间，学生承受着较大的学习压力[1]。而阳光体育大课间活动能够让学生得到放松，释放学习压力，避免不良情绪和心理的出现。第三，可以树立学生终身锻炼意识。通过开展阳光体育大课间活动，能够提高学生对体育锻炼认识，明确其在增强身体素质、培养坚韧品格等方面的重要性，不仅要主动参与其中，而且还应养成良好的锻炼习惯，强化自主锻炼意识，树立终身体育观念。这些都是中小学阳光体育大课间活动所体现出的作用，必须在工作中落实到位。

14.彝族小学阳光大课间活动介绍 篇十四

一﹑学校的基本情况简介

小学地处高寒山区，是以一个彝族学生为主的寄宿制小学，共有教师10人；学生115人，本校体育课教学及各项体育活动的开展严格按照《国家体育锻炼标准》和《体育教学大纲》的要求认真贯彻落实。大课间活动要求全体师生参与和互动，并结合本校实际展现彝族文体风采。

二﹑大课间体育活动的细化安排

1、秉持理念。大课间作为学校活动的重要组成部分，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生校园生活的重任，要求大课间必须内容丰富、形式多样，让学生喜欢。我校在开展大课间活动中秉持的理念是：通过大课间体育活动，丰富﹑活跃学生的课余生活，促进学生身心快乐健康的成长，培养学生强健的体魄，良好的体育运动习惯和勇于攻坚克难﹑昂扬向上的振奋精神，形成举止文明﹑团结紧张﹑严谨活泼的优良作风，同时继承和发扬当地彝族文化，形成具有本地彝族特色的校园阳光大课间。

2参与人数。全体师生全员参加大课间体育活动。教师要为学生树立榜样，和学生一起参加大课间体育锻炼活动，并给学生以必要的指导。在活动中老师和学生打成一片，与学生建立平等﹑民主﹑和谐的师生关系，增强教师的亲和力和感召力。

3组织形式。大课间由王海燕老师具体负责，抓好活动开展的组织﹑协调和管理﹑指导。学生以年级为单位分组开展活动，在指定的区域内有序进行。全体教师深入到自己任课的年级中进行技术与方法指导，班主任教师抓好自己本班的活动开展并参与到活动中，课任教师协助班主任做辅助性工作。学校校长巡视检查，强调学生在活动时要注意自身安全，鼓励各班开展活动竞赛，推动大课间体育活动的不断深化﹑提高效能与水平。

4活动内容与形式。活动内容丰富多彩，形式多种多样。主要包括跑操、文明礼仪操、彝族文艺和体育活动四个部分。为了渲染气氛共选用了10首音乐，体育活动时各班级可自行选择游戏种类并鼓励自主创新。

三、大课间活动项目如下（40分钟）

（1）跑操(12分钟)跑步是最好的体育锻，首先是齐步走，接着是跑操。

（2）表演。第一是,《彝族烟盒舞》舞蹈意义：传承和发扬彝族独特的传统艺术文化，第二是做《文明礼仪操》，做操意义：从小培养学生良好的文明礼仪习惯，让学生由不知到知，最终达到“知行合一”。第三是《中国范》从歌词“中国范儿就是这么的气派，中国范儿就是这么这么帅，黄河水洗的黄皮肤，五千年这颜色绝不改……”歌词意义深远，激发了学生的爱国热情，为自己是中国的小公民而感到骄傲自豪，让学生从小树立远大理想，立志成才，长大报效祖国。12分钟

（3）体育及游戏活动。突出活动内容丰富多彩，形式多种多样让学生喜欢，达到强身健体，让学生健康、快乐的成长，为培养学生德、智、体、美、劳全面发展奠定坚实的基础。活动项目包括骑跳马，耍皮球，“过山龙”，拍手游戏，编花篮、猴子传球，跳竹竿舞，跳“小黄牛”，跳绳，打陀螺，乒乓球、打篮球，转呼啦圈，举哑铃，踢毽子等丰富的活动。12分钟

(4)放松活动,彝族传统舞蹈《左脚舞》收场。4分钟

四、大课间活动总结。

15.大课间活动的指导艺术 篇十五

一、指导要有目的性

指导工作不能盲目,要有目的地进行指导。如,在班级之间进行接力比赛时,除了要进行技战术方面的指导以外,教师还应有意识地强调团队精神,并要求学生依靠集体的力量和凝聚力取得胜利,让学生明确个人与集体的关系。

二、指导要有针对性

教师应在指导的过程中对普遍出现的问题进行有针对性的指导,使学生在活动的过程中有所收益。如,进行足球比赛时,多数学生在掷界外球时违例,对此,教师应该及时给学生做出正确的示范动作或口头提示;此外,教师可以要求学生之间相互提醒、鼓励,学生之间的相互提醒,有时甚至比教师指导的效果更加突出。

三、指导要有科学性

教师的指导要遵循人体活动的基本规律,要依据学生生理特点,要充分考虑学生的能力所能达到的技战术要求。如,在活动之前,教师要组织学生进行充分的准备活动;在活动过程中,教师要合理安排运动的时间、距离、次数,设置适宜的运动负荷。此外,教师还要指导学生安全方面的问题,如在足球比赛前,教师可以告诫学生不得用铲球动作和可能伤害到对方的其他动作。

四、指导要有教育性

在大课间活动中,当学生表现出语言不文明、行为不恰当时,教师要采取一些必要措施和方法,帮助学生养成良好的品行,促使他们遵守体育道德。如,在以前的学校足球比赛中,笔者发现个别学生经常有意或无意地说一些不文明的语言,开始时笔者只是口头警告,但效果不明显,在以后的比赛中,笔者总是在赛前告诉双方队员,场上一旦有人说脏话,直接红牌罚下。几次比赛后,学生之间开始在比赛前相互提醒:“千万不要说脏话,小心被老师红牌罚下去。”

五、要协调好与班主任的关系

班主任是班集体的领头“羊”,其对大课间活动的认识、参与的态度以及积极性,直接影响到学生的参与程度和班级活动的效果。因此,要积极与班主任进行沟通,促使其充分发挥自身的优势,对此笔者提出了几点建议。

1. 沟通与交流。体育教师要充分重视与班主任的交谈,使其明白大课间活动不仅仅为班主任与学生提供了一个活动的场所,也为他们搭建了一个师生交流的平台。班主任只要明白了其中的道理和好处,就会积极配合大课间工作的开展。

2. 体育教师要积极主动地和班主任在活动之前取得联系,一方面是为了提出自己的想法,另一方面则是要征求班主任的意见和建议,共同协商活动的内容、方法。

3. 将班主任能胜任的班级活动交给他,使他成为体育教师的助手、大课间活动的组织者与参与者。尤其是针对体育方面有爱好、有特长的班主任,更应该放手让他们去组织活动。

4. 要求班主任也融入到学生的各项活动中,即拉近师生间的距离、保持班主任的亲和力。需要注意的是,这种活动中的交流甚至要比单纯的说教效果更好。