细胞骨架的观察

细胞骨架的观察（精选10篇）

1.细胞骨架的观察 篇一

实验

二、植物细胞骨架的观察

一、实验目的

观察植物细胞内网状的骨架结构。

二、实验原理

在真核细胞的细胞质中，存在着由蛋白质纤维构成的网状骨架系统。Triton X-100是非离子去垢剂，用适当浓度的Triton X-100处理细胞，可将细胞的膜成分抽提掉，由于失去膜的保护和维系作用，细胞内其他可溶性成分也随之流失，这样一来水不溶性的细胞骨架系统蛋白质却被保留下来，而这被保留下来的蛋白质用考马斯亮蓝R250染色，便可在光学显微镜下观察它们——细胞骨架的网状结构。为了更好地观察微丝束的结构，采用了戊二醛对细胞进行固定。戊二醛是一种双交联剂，渗透快，交联能力强，对蛋白质的固定效果好，且不破坏细胞骨架的结构。M-缓冲液洗涤细胞,可以提高细胞骨架的稳定性。M－缓冲液和磷酸缓冲液作用都是维持细胞的渗透压

三、实验用品

显微镜、50ml烧杯、盖玻片、载玻片、滤纸、M-缓冲液、磷酸缓冲液（PBS）、1% Triton X-100、0.2%考马斯亮蓝R250、3%戊二醛、洋葱鳞茎。

四、实验方法与步骤

1、撕取洋葱鳞茎内表皮若干片，大小约1平方厘米，置于装有PH6.8的磷酸缓冲液（PBS）的50ml烧杯中，使其下沉。

2、用滤纸吸去磷酸缓冲液（PBS），用1% Triton X-100处理20-30分钟。

3、吸去Triton X-100，用M-缓冲液洗3次，每次10分钟。

4、用3%戊二醛固定10-15分钟。

5、用磷酸缓冲液（PBS）洗3次，用滤纸吸干。

6、用0.2%考马斯亮蓝R250染色20-30分钟。

7、用蒸馏水洗1-2次，将洋葱细胞置于载玻片上，加上盖片。

8、在光学显微镜下镜检。

五、作业

写出你的实验结果并绘成图。

附：药品配置

1、M—缓冲液（10×原液）

咪唑（50m mol）34.04g MgCl.6H2O 1.02g EGTA（1m mol）3.80g EDTA（0.1m mol）0.29g 巯基乙醇 0.78（0.7ml）蒸馏水 加至1000ml 用时稀释，取50ml（10×原液）加450ml蒸馏水。

2、磷酸缓冲液（PBS）

配方①：

NaCl 8.0g Na2HPO4.2H2O 1.42g KCl 0.20g KH2PO4 0.20g MgCl2.6H2O 0.10g CaCl2（无水）0.10g 0.5%酚红 4ml 双蒸水 加至100ml 用 5%NaHCO3调PH值至6.8。也可先配成10被浓缩液，使用时再稀释。配方②：

6m mol/L PH6.5磷酸盐缓冲液

A液：NaH2PO4.2H2O 938mg/1000ml B液：Na2HPO4.12H2O 2150mg/1000ml 取A液68.5ml，B液31.5ml，加蒸馏水100ml即为工作液。加入0.5%酚红4ml。3、1% Triton X-100 用M-缓冲液配制。

取1mlTriton X-100液加M-缓冲液至100ml。4、0.2%考马斯亮蓝R250配制

考马斯亮蓝R250 0.2g 甲醇 46.5ml 冰醋酸 7ml 蒸馏水 46.5ml 5、3%戊二醛的配制

用磷酸缓冲液（PBS）配制。取3ml戊二醛加PH7.0、（1/15）磷酸盐缓冲液至100ml。

2.细胞骨架的观察 篇二

1 细胞骨架概述

真核细胞各种形态的维持及执行协同而有方向的运动依赖于围绕整个细胞质中的由纤维蛋白组成的复杂网络, 这种纤维网络称为细胞骨架。它是位于细胞核和细胞膜内侧面的一种纤维状蛋白基质, 这些纤维状结构在细胞内呈网状、束状或带状等不同形态。包括有微管、微丝和中间纤维。细胞骨架是一种重要的细胞成分, 在维持细胞形态、承受外力、保持细胞内部结构的有序性、物质运输、细胞收缩及细胞运动方面发挥了重要的作用, 参与细胞分裂、细胞摄粒、排粒、肌肉收缩、物质代谢等生命活动, 而且还调节受体介导的信号。

细胞骨架是由微管、微丝和中间纤维所构成。微管 (microtubule) 是由13条原纤维 (protofilament) 构成的中空管状结构, 每一条原纤维由微管蛋白二聚体线性排列而成。微管关联蛋白 (microtuble associated proteins, MAPs) 与微管蛋白共同构成了复杂的微管系统。MAPs不但影响微管的组装和稳定, 而且将微管与其他结构相连。微管参与了支架作用、细胞内运输、形成纺锤体、纤毛和鞭毛运动等。微丝 (microfilaments) 可以成束、成网或纤维状分布, 与微管共同构成细胞的骨架。它是由肌动蛋白 (actin) 组成的骨架纤维。微丝不但具有支撑功能, 还参与了肌肉的收缩与细胞运动等生物过程。

2 丝裂原活化蛋白激酶概述

MAPK是一组能被不同的细胞外刺激, 如细胞因子、生长因子、神经递质、激素、细胞应激及细胞黏附等激活的丝氨酸-苏氨酸蛋白激酶。MAPK通路是一种保守的三级激酶模式, 即MKKK—MKK—MAPK激活模式。在哺乳动物细胞中, 已发现四个MAPK家族亚型, 分别是细胞外信号调节激酶 (extracellular signal-regulated protein kinase, ERK) 、cJun氨基末端激酶 (c-Jun N-terminal kinase, JNK) 、p38、ERK5/BMK1 (big MAP kinase) 。ERK通路的激活与细胞增殖有密切关系, 它还可以抑制细胞的凋亡, 促进细胞的存活。此外, ERK通路在某些细胞类型中, 与细胞周期调控有关。JNK通路的生物学作用有参与细胞凋亡, 参与了Ras诱导的肿瘤的发生、发展等。p38通路能够激活与多种炎症因子的释放有关, 如白介素-1、肿瘤坏死因子-α、白介素-6等。此外还参与了细胞凋亡、转录调控、细胞骨架重组等重要生理过程。

3 细胞骨架与MAPK的相互关系

细胞骨架作为细胞内的一种重要成分, 发挥了维持细胞形态、维持细胞内部结构有序性等作用, 参与了细胞内物质运输、细胞收缩、细胞运动等细胞的生理活动, 这些过程需要细胞信号对其进行调控。而在信号转导的过程中也需要细胞骨架对一些信号分子和蛋白进行运输。MAPK作为信号转导中一条重要的通路, 通过与细胞骨架蛋白相互作用而发挥了对细胞骨架的调控作用。有些药物通过与微管结合而达到治疗相应疾病的作用。例如, 抗肿瘤药物CA-4 (考它布汀) 能与微管结合进而阻止新生血管的形成, 而防止肿瘤的增长与迁移。但这并不意味着微丝与MAPK的相互作用少于微管。

3.1 细胞骨架与ERK通路的关系

ERK通路是研究的最为透彻的哺乳动物细胞MAPK信号传导通路。该通路包括许多不同的MKKK和MKK, 被称为ERK的MAPK有5种 (ERK1~ERK5) 。ERK通路参与了细胞周期调控、凋亡、增殖、分化等细胞活动。在许多细胞系中, ERK通路通过调节细胞骨架参与多种细胞活动以及细胞的运动。

ERK通路抑制剂如PD98059和U0126可以降低MLCK和MLC的磷酸化并减少细胞的移动, 而活化的MEK1的表达可以促进MLCK和MLC的磷酸化, 并促进COS-7, MCF-7人乳癌细胞和HT1080纤维瘤细胞的移动。MLCK的激活参与了黏着斑的循环和极化细胞前部膜的突出, 这些对细胞的迁移都很重要。FAK-m-calpain的相互作用参与了靶向于m-calpain的局部黏附, calpain可以降解细胞骨架蛋白并对黏附进行降解而促进细胞迁移。ERK通路还可通过抑制整联蛋白与胞外基质配体的结合而参与细胞的迁移。Ras-Raf-MEK-ERK通路参与调控了整联蛋白的活化 (即整联蛋白对其底物的亲和力) , 但是其分子机制还有待阐明。因为整联蛋白激活的动力学参与了细胞移动, 所以ERK可能通过调节整联蛋白的活性对细胞移动发挥调节作用。

3.2 细胞骨架与JNK通路的关系

JNK通路有多种上游活化因子, 如TNF受体家族、G蛋白偶联受体、Rho家族的低分子量GTP结合蛋白等。此通路的激活与细胞凋亡有密切的关系, 还与应激、炎症有关系。一些调控了细胞迁移的信号通路 (如Rac、FAK、Src通路) , 都可以在JNK通路汇聚。JNK通路中某些靶位参与了细胞移动。在一些细胞系中, JNK的活化与细胞迁移的增多有关, 例如, 表皮生长因子介导的细胞迁移与JNK活化密切相关。

研究表明, JNK可以调控肌动蛋白。在肌动蛋白成核中心的成熟, 丝状伪足、板状伪足的形成以及果蝇背侧胸侧闭合时细胞的伸展, JNK都发挥了作用。TGF-β能刺激依赖JNK的MEKK1+/-角质细胞的中央形成应力纤维, 刺激MEKK1-/-细胞的边缘应力纤维的聚集。JNK通路的抑制剂似乎可以在某些细胞系中使细胞边缘形成应力纤维, 表明JNK在移行细胞中能抑制应力纤维在这些部位的聚集。Hamel M的研究表明, 激活的JNK能与微丝发生共沉淀。

3.3 细胞骨架与p38通路的关系

p38通路从参与了凋亡、增殖等多种细胞活动。研究表明它还参与了细胞骨架的重组和细胞迁移等。

3.3.1 p38通路与细胞骨架的相互作用

p38与微管之间的作用不仅表现在它与微管的共定位, 而且还能与微管结合蛋白相作用。有文献报道, 磷酸化的p38参与了Tau (微管结合蛋白的一种) 与微管的结合、解离。检验了阿尔茨海默症患者死后的组织后发现, Tau在发生病理性的高磷酸化后可以从微管上解离下来并自身聚合成不可溶的低聚物, 抑制p38就可以干扰此进程的发展。在阿尔茨海默病中, 激活的p38能够引起神经系统的微管稳定蛋白Tau的过度磷酸化, 从而导致微观重排及稳定性下降。p38通路中, 参与细胞骨架重组的的效应因子主要是p38的下游底物 (如低分子量热休克蛋白) 。MK2和HSP27的激活是p38通路与肌动蛋白之间相互作用的关键步骤。用微囊藻毒素LR暴露于神经内分泌细胞PC12时, 也发现过度磷酸化的Tau蛋白导致微管稳定性下降, 而Tau蛋白的磷酸化程度受p38信号通路的调节。

3.3.2 p38通路参与细胞迁移

有研究表明, p38参与了不同细胞系的细胞移动。p38抑制剂SB203580, SB202190可以抑制由PDGF、TGF-β和IL-1β介导的平滑肌细胞的迁移, 由f MLP (一种白细胞趋化肽) 介导的中性粒细胞迁移, 干细胞生长因子和抗原介导的柱状细胞的迁移, PDGF和IL-1介导的鼠胚胎成纤维细胞的移动。p38的无活性突变体p38 (AF) 可以抑制PDGF、TGF-β和IL-1β介导的平滑肌细胞移动。此外, p38还可被刺激迁移的物质所激活。p38介导的MK的激活与HSP27磷酸化在平滑肌细胞移动、内皮细胞移动中发挥了重要作用。p38引起的钙调素结合蛋白的磷酸化在尿激酶刺激的平滑肌细胞的移动中发挥了重要作用。其他的p38底物也有可能参与了细胞骨架介导的移动。

4 展望

细胞骨架与MAPK信号通路之间的关系在细胞活动中发挥了重要作用, 例如细胞分化、生长、移动等。不但MAPK能通过对细胞骨架蛋白磷酸化而调控了细胞骨架的动力学, 而且细胞骨架蛋白能直接和通过细胞骨架重组而激活MAPK通路。但是, 活化的MAPK在细胞骨架中的靶位还不是很清楚。MAPK通路的成分与细胞骨架蛋白相关联, 但还不确定MAPK能否激活这些细胞骨架蛋白。通过对细胞骨架和MAPK之间关系的进一步了解, 能更深入地了解在一些炎症反应、免疫反应、肿瘤发生、肿瘤细胞转移等病理状态下细胞的分化、生长、迁移等细胞基本活动的机制。

参考文献

[1]Sawhney RS, Cookson MM, Omar Y, etal.Integrin alpha2-mediated ERK and calpain activation play a critical role in cell adhesion and motility via focal adhesion kinase signaling:identification of a novel signaling pathway[J].J Biol Chem, 2006, 281 (13) :497-510.

[2]Hamel M, Kanyi D, Cipolle MD, etal.Active stress kinases in proliferating endothelial cells associated with cytoskeletal structures[J].Endothelium, 2006, 13 (3) :57-70.

[3]Barnat M, Enslen H, Propst F, etal.Distinct roles of cJun N-terminal kinase isoforms in neurite initiation and elongation during axonal regeneration[J].J N eurosci, 2010, 30 (23) :7804-7816.

[4]Sahara N, Vega IE, Ishizawa T, etal.Phosphorylated p38MAPK specific antibodies cross-react with sarkosyl-insoluble hyperphosphorylated tau proteins[J].J Neurochem, 2004, 90 (4) :29-38.

3.细胞骨架、核仁作业答案 篇三

细胞骨架是指细胞内以蛋白质纤维为主要成分的网络结构，由微丝、微管、中间丝组成。

微丝的功能主要有：肌细胞中参与肌原纤维收缩；非肌细胞中参与胞质分裂、胞质环流、吞噬作用、细胞变形运动、膜泡运输、细胞黏着与连接（黏着带与黏着斑）、微绒毛的支撑结构等。微管的功能主要包括：支架作用，维持细胞形态、定位细胞器，作为细胞内物质运输通道，作为纤毛、鞭毛的运动元件，构成纺锤体参与细胞分裂。中间丝的功能有：为细胞提供机械强度支持，参与细胞连接（桥粒与半桥粒），维持核膜稳定等。

三种骨架成分在细胞中同时存在，自成系统，但又互相联系，互不重合。微丝分布在靠近细胞膜的部位，微管、中间丝从细胞核向细胞周缘放射状延伸。它们在功能上相互配合，协调作用，缺乏任何一种骨架成分都会引起细胞生命活动的异常。因此细胞中同时存在几种骨架体系并不是物质和能量的浪费。

如何理解细胞骨架的动态不稳定性？这一现象与细胞生命活动过程有什么关系？

细胞骨架的动态不稳定性是指骨架纤维的持续组装与去组装，通过蛋白亚基的添加和解聚实现骨架长度的延长或缩短。细胞骨架是一种高度动态的结构体系，细胞的运动如阿米巴运动、变皱膜运动、吞噬作用都通过肌动蛋白的聚合与解聚完成。在细胞周期的不同时相，细胞骨架具有完全不同的分布状态，间期微丝、微管分布在细胞质中，中间丝在细胞质和细胞核均有分布，到了分裂期，细胞质中的微管迅速解体，用于纺锤体微管的延长，牵拉染色体运动；微丝解聚，在细胞赤道板分裂沟部位组装成胞质分裂环，实现胞质分离；细胞内的中间丝解体，游离在细胞质中。分裂末期，这一过程逆向转变。

以哺乳动物为例叙述真核细胞核糖体生物发生过程.真核细胞的核糖体在核仁中形成，包括rRNA合成、加工以及核糖体亚单位的装配。

（1）rRNA合成

rDNA位于染色体的核仁组织区，有多个拷贝。当rRNA转录时，具有NORS的染色质以袢环形式伸入核仁的纤维中心，由RNA聚合酶I负责转录，每个转录单位转录出45SRNA前体（人），转录产物进入致密纤维中心。5SrRNA基因不位于NORS，在核仁外的染色质上转录，然后进入核仁。（2）rRNA加工

45SrRNA前体与来自胞质的核糖体蛋白结合形成80SRNP。RNP主要出现在颗粒组分。RNP颗粒要经过复杂的加工，使45S的rRNA最终剪切成18S、28S、5.8SrRNA，并失去一些蛋白质。最终由18SrRNA和一些蛋白形成小亚基，28S、5.8S、5SrRNA和一些蛋白质形成大亚基。加工过程中去掉的小RNA和蛋白质还可重复利用。（3）核糖体大小亚基的成熟

4.观察细胞的结构(单元题) 篇四

（一）选择题

1．用显微镜对光的程序是

（）

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜（右眼睁开）④转动反光镜调节出一个白亮的视野

A．①─②─③─④B．②─①─③─④C．③─④─②─① D．③─②─①─④ 2．小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5×和10×两种，物镜有10×和40×两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是

（）

A．目镜5×，物镜10×B．目镜10×，物镜10×C．目镜5×，物镜40×D．目镜10×，物镜40×

3．用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜，视野亮度和细胞数目的变化（）A．变亮增多B．变暗减少C．变亮减少D．变暗增多

4．在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是（）

A．反光镜B．光圈C．镜头D．通光孔 5.室内光线较弱，对光时要用的光圈和反射光线的反光镜组合为

A．大光圈、平面镜 C.小光圈 A.目镜上、平面镜

B.大光圈 D.小光圈

（）、凹面镜、凹面镜

D.光圈上

（）

6.在显微镜的视野中有一个污点，移动玻片标本和转动目镜后仍然存在，这说明污点在（）

B.物镜上

C.反光镜上

7.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择，若要在同一视野中看到的细胞最多，宜选用的一组镜头是

8.若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到如下四个图。试问其中视野最暗的是

（）

9.切片机切取洋葱的根尖，经过染色，制成可供日后多次使用的玻片标本，则这种玻片标本属于

（）

A．临时装片B．永久装片C．临时切片D．永久切片

10.橘子呈金黄色，味道甘甜，橘子的颜色和味道主要来自细胞的哪一部分（）

A．细胞膜内B．细胞质内C．细胞核内D．液泡内

11．在显微镜下，观察用碘酒染色的洋葱表皮细胞时，细胞中染色最深的结构是（）

A．细胞壁B．细胞质C．细胞核D．液泡

12．用显微镜进行观察的时候，被观察材料必须是

（）（））A．薄而透明的B．新的C．干燥的D．完整 13.用普通光学显微镜观察植物细胞时，不易观察到的结构是

A.细胞壁 A.上方B.细胞质B.下方

C.细胞膜D.细胞核 C.左侧D.右侧（）14.给生物图注字要尽量注在图的（15．制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上水滴，再轻轻盖在水滴上，这样做主要为了防止

A．碰碎盖玻片B．压坏细胞C．产生气泡D．弄脏载玻片

16．“洋葱表皮细胞是扁平的；动物的肌肉细胞是细长纺锤形的；神经细胞则有许多突起。”对这段叙述的合理概括是（）

A.不同的细胞大小不同B.不同的细胞形状多种多样

C.不同的细胞结构各不相同D.生物体都是由细胞构成的17．在制作人的口腔上皮细胞的装片时，需要往载玻片上滴加（）

A．清水B．0.9﹪的生理盐水C．9﹪的生理盐水D．碘液

18．一位同学在显微镜下观察一种细胞，这种细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。这种细胞肯定不是（）

A．洋葱表皮细胞B．黄瓜表皮果肉细胞

C．黑藻叶片细胞D．口腔上皮细胞

19．洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的相同点是（）

A．形状相同B．大小相同C．颜色相同D．基本结构相同

20．在显微镜下，分别观察了黑藻叶片细胞和人的口腔上皮细胞，在他看到的细胞结构中，人的口腔上皮细胞不具有的结构是

①细胞壁 ②细胞膜（）③细胞质 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥叶绿体）A．②③④⑤B．①④⑤⑥③C．①⑤⑥D．④⑤ 21．小明用显微镜观察了洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞作了如下记录，其中正确的是（①洋葱表皮细胞中央有较大的液泡 ②口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成 ③洋葱表皮细胞中有叶绿体④视野中有气泡，可能是盖盖玻片时操作不当造成的⑤视野中光线过强时应调节反光镜和光圈⑥要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜

A．①②④⑤B．②③④⑥C．①③⑤⑥D．②③④⑤

22．让显微镜的镜筒下降时，眼睛应该注视物镜，其目的是

A.方便操作B.以便物镜能对准通光孔

C.保护载物台D.以防物镜的镜头压坏装片，损坏镜头

23.下列为使用显微镜的低倍镜观察装片的步骤，正确的操作顺序是（）①转动粗准焦螺旋使镜筒上升到一定高度，将装片放在载物台上，标本正对通光孔

②双手徐徐转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至视野中出现物像

③从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片２～３毫米为止 ④转动转换器，使低倍物镜对准通光孔

⑤转动遮光器和反光镜，直到整个视野雪白明亮为止

（）

Ａ.①②③④⑤Ｂ.④⑤③②①Ｃ.②④①⑤③Ｄ.④⑤①③②

24．某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物象移到视野正中，应将玻片（）

A．向左上移动B．向右上移动C．向左下移动D．向右下移动

25．当显微镜的目镜为5×、物镜为10×时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的A.2个B.4个C.16个D.32个

（二）非选择题

26． 观察是科学探究的一种方法。科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具

⑴.显微镜有实验室常用的⑵.实验室使用显微镜观察的顺序是：取镜和安放，⑶.观察字母“p”的装片，视野中看到的是。如果观察到物象在视野的右下方，要想把物象调到视野中央，应将标本向移动。

⑷.某显微镜目镜有10X和20X，物镜有8X和45X，用这台显微镜观察，最大放大倍数是。

⑸.除了显微镜，我们还可以用来观察生物。

27．下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图，据图回答下列问题

（）

（1）正确的实验操作顺序是。

（2）图E的操作方法可以避免。

（3）图D和图G所滴的液体分别是和。

（4）图C撕取的是洋葱鳞片叶的表皮。

（5）在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，颜色最深的是细胞内的部 分，看不清楚的是细胞内的部分。

28．下面是用显微镜观察人的口腔上皮细胞的一段叙述

拿一块清洁的载玻片，在其中央滴一滴0．7％的生理盐水。用凉开水把口漱净，取一根消毒过的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放到载玻片的液滴中涂一下，然后放在显微镜下进行观察。

（1）请纠正叙述中的两处错误：a．____________________b_____________________

（2）通常先用低倍物镜找到清晰的细胞图像，若要详细观察位于视野左上方的某个细胞的结构，则应将载玻片向＿＿＿＿移动，使要观察的细胞位于＿＿＿＿。转换成高倍镜后，用 ＿＿____________调节至物像清晰。

（3）使用一定浓度生理盐水的目的是____________________________________。

（4）制作装片前，先将口漱净的目的是__________________________________。

29.下图为生物实验中常用的一些器具（图中各器具不是按实物的比例绘制的），据图回答问题。

（1）如果观察白菜叶表皮细胞，除了图中所列器具外，还需要什么材料、器具或试剂？请列出来，并说明其用途。

（2）如果要观察人的口腔上皮细胞，除了图中所列器具外，还需要什么材料、器具或试剂？请列出来，并说明其用途。

30.（10分）根据右图的植物细胞结构示意图回答:

（1）图中①是细胞壁，它有________作用；

（2）栽培于土壤中的农作物，能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，而又能抑制有害物质进入植物体，主要与（填结构名称）有关；

（3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的 ______________（写出序号和结构名称）中。

（4）一个细胞的控制中心是____________（写出序号和结构名称）

（5）动物细胞和植物细胞的主要不同点是，动物细胞没有（填结构名称）

命题人：石桂英

参考答案：

（一）选择题：

1.B2.D3.B4.D5.B6.B7.C8.C9.D10.D11.C12.A13.C14.D15.C 16.B

17.B18.D19.D20.C21.A22.D23.D24.A25.B

（二）非选择题

26.(1)光学电子（2）对光（3）d右下方（4）900

（5）放大镜

27.(1)BDCAEGF(2)产生气泡（3）清水稀碘液

（4）内（5）细胞核细胞膜

28.（1）a.将0.7％的生理盐水改为0.9％的生理盐水b.加盖盖玻片后再置于显微镜下观察

（2）左上方视野中央细准焦螺旋

（3）保持细胞正常的形态

（4）除去口腔内的食物残渣，以免影响观察

29．（1）①新鲜的白菜叶，作观察材料；②清水，滴加到载玻片上；③稀碘液，给材料染色；④吸水纸，在给材料染色时，用来吸引染液；⑤纱布，用来擦拭载玻片、盖玻片；⑥烧杯、试剂瓶，用来盛装清水、稀碘液。（2）①牙签，刮取观察材料；②生理盐水，维持细胞的正常形态；③稀碘液，给材料染色；④吸水纸，在给材料染色时，用来吸引染液；⑤纱布，用来擦拭载玻片、盖玻片；⑥试剂瓶，用来盛装生理盐水、稀碘液。

5.观察植物细胞 篇五

1、知识目标：通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。

2、能力目标

（1）培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述植物细胞的基本结构。

（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。

3、情感、态度和价值观：

（1）通过教学，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。

二、重点、难点

1、重点

（1）培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。

（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。

2、难点：通过实验观察，能阐明植物细胞的基本结构。

三、教学策略

在学生初步掌握制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价，以小组为单位进行竞赛；通过观察、讨论、交流，让学生认识细胞的基本结构；在教师的指导下，让学生参考教材中的细胞结构图对照观察到的细胞画简图，教师再进行示范、纠正，强调真实性、科学性、规范性。

四、学生活动设计

1、学生在教师的指导下，观察植物细胞，练习画细胞结构简图。

2、学生进行思考、讨论、交流。

3、进行小组合作探究。

五、教学过程

教学目标：

1.认识植物细胞的基本结构 2.联系绘制植物细胞结构简图

3.根据自己的观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图 重点与难点：

6.观察洋葱表皮细胞作文 篇六

我们学习了显微镜之后，我感触颇多。

我第一次知道原来显微镜是罗伯特胡克发明的，第一次知道世上还有细胞这种微妙的东西，这种看上去很像小房间的细胞叫我感到十分新奇。

钱老师先教了我们观察的方法：

1、材料要求薄而透明

2、制作切片：(洋葱).(1~4)

3、装片：载玻片.盖玻片

其次，他又教了我们使用显微镜的方法：

1、一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上;

2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下：

3、…………

这些方法可以用10个字来概括：

安放----对光----上片----调焦----观察

老师给我们示范后，又请了几位同学上前观察，我也在其中。可是我不明白该怎样观察，只好罢休。看到陆陆续续去观察的同学们，听着他们发出的感慨声，使我十分羡慕，我感到纳闷：怎么我会看不到呢?

下课后，我去钱老师办公室交作业。钱老师把我叫住了，让我再观察一次。我蒙住一只眼睛，凑上前去看，我居然看见了，真的.很像一间间的长方形的小房间，是白色的，上面有几个黑点点。

7.细胞骨架的观察 篇七

一、教学目标：

1． 让学生学会制作临时装片的基本方法。

2． 在观察自己制作的临时装片后，练习绘制细胞的结构简图。3． 让学生自己采集实验材料，并从中知道绿藻、苔藓等实验材料可在什么环境中采集到，并逐渐培养勤于钻研、勤观察的好习惯。同时养成实事求是的科学态度。

二、教学重点：制作临时装片。

难点：观察细胞并绘制细胞的结构简图。

三、教学方法：观察、实验、探究、讨论法等

四、教学课时：2课时

第一课时

1． 引言：同学们，当你学会使用显微镜后，是否想看一下细胞的真面目吗？如观察植物细胞，随即取一片叶就能看清吗？什么样的材料才能在显微镜下看清？这就是本节我们要学习的内容-----制作临时装片。

一般来说常用玻片标本有三种：

切片------用于观察植物的输导组织。

涂片------用于液体材料的观察实验。

装片------用于观察植物细胞的质壁分离，叶绿体的结构，细胞质的流动，细胞分裂等实验中。

2．在实验课之前可让学生回家到大自然中采集洋葱、黄瓜及苔藓，上课时带来展示，看谁采集的符合要求，激起求知欲望，并让采集到苔藓的学生说一下是在什么样的环境中找到的，并与环境污染的有关内容加以联系，使学生在情感上知道为什么要保护环境，植树造林，退耕还林等，它与我们人类有什么关系。

3．教师要先培训几名“小老师”，组内各成员要分工明确，以防混乱。实验时边制片，边讲解，认识实验材料用具的使用方法。

4．实验时除了书上的方法步骤外，让同学们仔细留意看有更好的方法没有。在实验时让学生思考以下问题，同时倡导大家多提一些疑难问题，供大家讨论解决。

a.载玻片和盖玻片的使用方法。

b.为什么要在载玻片中央滴一滴清水。

c.为什么要撕取洋葱鳞片叶内侧薄膜，而不撕取外侧薄膜呢？（因外侧薄膜带有紫色，常用于质壁分离实验）。

d.怎样掌握撕的角度，制作的玻片效果才最好，让学生谈体会。e.如何盖盖玻片才能不出现气泡。

f.怎样使标本染色，什么样的材料不用染色（如苔藓）。在我做过的实验中，观察苔藓植物的形状及细胞质的流动，能观察到叶绿体和细胞

质的流动，效果不错。

小结：当实验结束后，是否让一组实验好的学生到黑板上给大家当场演示一下，并叙述制作过程，如果该生能能够操作并叙述下来证明已基本掌握。

作业：课后练习制作临时装片，为下一节观察细胞的结构做准备。

第二课时

1.上课后展示各自制作的装片，如果没制作好可给10分钟时间补充。观察细胞的结构之前，先复习显微镜的使用方法。

取镜——对光——放入装片——用低倍镜找到被观察的对象——用高倍镜观察细胞。

2.洋葱鳞片叶可见细胞壁、细胞核，细胞膜不易看清，细胞核是被液泡挤到相对突起的地方。然后把各自观察到的细胞结构简图画下来，互相展示，老师可随机抽查画的与观察的是否一致，防止学生依照书上的模式图画，没有实现生物学科的科学精神，让他们分析成功的经验和失败的原因。

3.在画简图时，让学生仔细领会书上的5 个注意事项，提高绘图能力。

4.课后练习可在当堂处理或下一节，但都应是学生结合本节内容来解决，切忌老师代办，从而提高解决问题的能力。

8.观察植物细胞有死分裂实验 篇八

【教材分析】：

观察有丝分裂的实验是必修1的重要实验之一，实验目的就是通过动手制作细胞有丝分裂装片标本，并围绕染色体的出现及变化进行观察，来理解有丝分裂的过程。此实验是一个验证性的实验，要求学生通过有丝分裂各时期的观察，验证学生在前面学到的知识，并加以巩固。

【三维目标】：

1、说出本实验的实验原理。

2、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片，养成独立动手操作的习惯。

3、观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短，培养学生视图、比较、分析、判断等能力。

4、绘制植物细胞有丝分裂简图，养成严谨求学的科学态度

【教学重点】：

1、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期在不同时期的时间长短。

【教学难点】：

制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程中，涉及到的试剂以及对标本的处理时间，操作的先后顺序。

【材料用具】：

洋葱根尖，显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪刀，镊子，滴管，质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙胆紫溶液，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片。

【教学过程】

［复习提问］：

1.细胞有丝分裂过程划分为哪几个时期？

2.有丝分裂中各个时期染色体有哪些行为变化？

［新课导入］：通过前面的学习，我们知道了细胞有丝分裂过程中各个时期的特点及染色体的图像变化，今天我们在前面已有知识的基础上，来观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。

［师生互动］

一、实验原理

师：请同学们说出观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的原理是什么？ 生：阅读课文中的实验原理。

二、方法步骤

（一）、洋葱根尖的培养（课前做好准备）

师问：你是怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？

生答：在实验课前3～4天，取洋葱一个，放在广口瓶上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待根长约5cm时，取健壮的根尖制成临时装片。注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水1～2次，防止烂根。

（二）、装片的制作

1.取材与解离（课前做好准备）

师问：取材的时间最好在什么时候进行？解离过程中，应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？（层层递进式询问）

生答：在上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2～3mm，立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min，至根酥软为止。解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。解离太长使细胞的结构破坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞已被盐酸杀死，不具备活性。

2.漂洗（课前做好准备）

师问：为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？

生答：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

3.染色（边演示边做）

师讲：把根尖放入第三个表面皿中，滴2滴醋酸洋红即可，不要多，又浪费又污染。染色8分钟左右。染色的时间也要把握好，染料进入细胞是靠扩散，时间短了，染色体着不上色；时间长了，除染色体之外其他结构也可能和染料结合，使得背景和染色体颜色反差不大，都观察不到染色体。

4.制片（边演示边做）

师讲：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片。压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。

（三）、洋葱根尖细胞有丝分裂的观察

1.低倍镜观察

在低倍镜下，先找到分生区细胞，观察细胞的形态特点，并能描述所看到的现象。

2.高倍镜观察

师问：在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？

生答：在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。不能，因在一个视野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片，在不同的视野中寻找。师问：在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？怎样确认一个细胞周期中各个时期的长短？

生答：处于间期的细胞最多，因间期持续的时间最长。确认细胞周期中各时期的长短，就看在这一时期中观察到的细胞的多少。

四、绘图

9.细胞骨架的观察 篇九

一、实验目的.了解 ABO 和 Rh 血型分类系统的背景知识和遗传学原理 2.掌握微量采血及血涂片的制作方法

3.学习使用光学显微镜观察和区分红细胞与各种白细胞

二、实验材料

1.实验材料 ：医用采血针、酒精棉球、载玻片、血推片、消毒牙签 2.实验试剂： 瑞氏染液、抗 B 血清、抗 A 血清、生理盐水、蒸馏水 3.仪器设备： Motic 光学显微镜

三、实验内容和方法 ABO 血型鉴定

1.1 取一块清洁玻片，用记号笔标上记号。

1.2 用小滴管吸 A 型标准血清（抗 B）一滴加入左侧，用另一小滴管吸 B 型标准血清（抗 A）一滴加入右侧

1.3 以穿刺法自左手无名指指尖取血，在玻片的每侧各放入一小滴血，用牙签搅拌，使每侧抗血清和血液混和。每边用一支牙签，切勿混用。

1.4 静置室温下 10—15min 后，观察有无凝集现象，并据此判断血型。2 血涂片的制作及血细胞观察

2.1 取末捎血一滴置于玻片的一端 , 左手持载玻片 , 右手以边缘平滑的推片的一端从血滴前方后移接触血滴，血滴即沿推片散开。然后便推片与载片夹角保持 30-45 度平稳地向前移动 , 载片上保留下一薄层血膜

2.2 血涂片制成后可手持玻片在空气中挥动 , 使血膜迅速干燥 , 以免血细胞皱缩.2.3 用蜡笔在血膜两侧划线 , 以防染液溢出 , 然后将血膜平放在染色架上.加瑞氏

染液 2-3 滴 , 使覆盖整个血膜 , 固定 0.5-1.0 分钟.滴加等量或稍多的新鲜蒸馏水 , 与染料混匀染色 5-10 分钟.2.4 用清水冲去染液 , 待自然干燥后或用吸水纸吸干 , 即可置血涂片于显微镜下进行镜检。

2.5 白细胞分类计数: 选择涂片的体尾交界处染色良好的区域 , 在油镜下计数 100 个红细胞 , 按其形态特征进行分类计数 , 求出各类细胞所占比值。

注：

1.瑞氏染液 : 瑞氏染料 1g 加甲醇(AR)600ML。将瑞氏染料放在清洁干燥乳钵中 , 加少量甲醇 , 充分研磨使染料溶解.将已完全溶解的部分倒入棕色试剂瓶中 , 未溶解部分再加少量甲醇研磨 , 直至染料完全溶解于甲醇为止.新配制的染料偏碱 , 须在室温和 37℃ 下一定时间待染料成熟 , 主要美蓝逐渐增多为天青 B 后才能使用.贮存时间越久染色效果越好 , 因此 ,Deamgilliland 等采用吸光度比值(rA)作为瑞氏染料的质量规格.rA 测定方法如下 : 取瑞氏染液 15-25ul(视染液浓度而定)加甲醇 10ml 稀释 , 混匀后以甲醇为空白管分别以波长 650nm,525nm 比色 ,rA=A650/A525。因为美蓝吸收峰为波长 650nm, 伊红吸收峰波长为 525nm, 天青 B 吸收峰也为 650nm, 但吸光度 A 约为美蓝的一半.所以新配制染料的 RA 接近2, 随着美蓝逐渐氧化为天青 B,RA 也相应下降 ,RA 下降达 1.3±0.1 即可使用.瑞氏染料在贮存过程中必须塞严 , 以防甲醇挥发和氧化为甲酸.有人主张配方中加入 30ml 甘油 , 防止甲酸挥发 , 并可使细胞染色清晰.甲醇必须纯净 , 如甲醇中丙酮含量过多 , 染色偏酸 , 使细胞着色不良.2.磷酸盐缓冲液(PH6.4-6.8)：磷酸二氢钾 0.3g 加磷酸氢二钠 0.2g 再加蒸馏水至 1000ml, 配制成磷酸盐缓冲液调整 PH, 如无缓冲液可用新鲜蒸馏水代替.3.白细胞分类计数正常参考值 细胞类别 成人

杆状核 0.01-0.05 分叶核 0.50-0.70

嗜酸性粒细胞 0.005-0.05 嗜碱性粒细胞 0-0.01 淋巴细胞 0.20-0.40 单核细胞 0.03-0.08

四、注意事项

1)玻片的清洗：新玻片常有游离碱质 , 因此应用清洗液或 10% 盐酸浸泡 24 小时 , 然后再彻底清洗。用过的玻片可放入适量肥皂水或合成洗涤剂的清水中煮沸 20 分钟 , 再用热水将肥皂和血膜洗去 , 用自来水反复冲洗 , 必要时再置 95% 乙醇中浸泡 1 小时 , 然后擦干或烤干备用。使用玻片时只能手持玻片边缘 , 切勿触及玻片表面;, 以保持玻片清洁 , 干燥 , 中性、无油腻。

2)细胞染色对氢离子浓度十分敏感 , 在染色过程中玻片必须化学清洁 , 配制瑞氏染液必须用优质甲醇 , 稀释染液必须用缓冲液 , 冲洗用水应近中性 , 否则各种细胞染色反应异常 , 致使细胞的识别困难 , 甚至造成错误。

3)一张良好的血片 , 要求厚薄适宜 , 头体尾分明 , 分布均匀 , 边缘整齐 , 两侧留有空隙。血片制好后最好立即固定染色 , 以免细胞溶解和发生退行性变。

4)血膜未干透 , 细胞尚未牢固附在玻片上 , 在染色过程中容易脱落 , 因此血膜必需充分干燥.5)染色时间与染液浓度 , 室温高低 , 细胞多少有关.染液越淡 , 室温越低 , 细胞越多 , 所需染色时间越长或应适当增加染液量 , 因此染色时间应视具体情况而定.特别是更换新染料时必须经试染 , 摸索最佳染色条件.6)染液不可过少 , 以防蒸发干燥染料沉着于血片上难冲洗干净.7)冲洗时应用流水将染液冲去.不能先倒掉染液 , 以免染料沉着于血片上.8)染色过深可用甲醇或酒精适当脱色 , 最好不复染 , 必须复染时 , 可将染液先稀释好再复染.9)染色时应注意保护血膜尾部细胞 , 不能划掉.因为体积较大细胞常在此处出现.染色结果 : 在正常情况下血膜外观为粉红色 , 在显微镜下红细胞呈肉红色；白细胞胞浆能显示各种细胞的特有色彩 , 细胞核染紫红色 , 染色质清楚 , 粗细松紧可辨。染色结果偏酸 , 则红细胞和嗜酸性粒细胞颗粒偏红 , 白细胞核呈浅蓝色或不着色；染色结果偏碱 , 则所有细胞染成灰蓝色 , 颗粒深暗，嗜酸性颗粒可染成暗褐色 , 甚至紫黑色或蓝色。嗜中性颗粒偏粗 , 偏碱(紫黑色).血片原处呈绿色.五、思考题

(1)如何区别血液的凝集和凝固？其机理有何差别？

(2)根据你的血型，判断你能接受何种血型并且能够给何种血型供血？

10.《观察植物细胞》一节的教学设计 篇十

一． 教材分析

1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。

2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。

3.初一使用显微镜的实验比较多。如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。二． 学情分析

1.很多学生使用显微镜还不够熟练。2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。

3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。初中生模仿能力较强。

4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。三． 教学策略

1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。如：调焦找物像的技巧。

2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。可让学生准备一些自己想观察的植物细胞

材料。教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。这样，一方面便于课上辅导。另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错.3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。在学生的实验过程中，有可能出现一些意外的情况，教师要注意多辅导。有时当面辅导学生一分钟，比教师在讲台上讲十分钟还管用。从这个角度上讲，课下辅导学生有时教学效果会更好。4.针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况，在课前要做好充分地准备。自己要知道学生一旦自己做上实验，很有可能有意无意地说话声音会很大。实验过程中，老师有什么话想跟全班同学说，有时都挺困难。即使反复跟学生讲道理，也不见得管用。若遇到这种情况，自己要注意不要生气着急，不能一味地指责学生。也不应想：现在很多的学生欺软怕硬，就得来厉害的；若用爱心，学生可能会认为你软弱可欺。其实，这种情况并不说明爱心不管用,而是说明自己的爱心不够纯。此时，要注意反思自己.自己应该清楚,事实上，自己所付出的辛苦（如查阅资料备好课、费心费力管学生）很大程度上是因为怕乱课后会遭到学校领导的批评，怕丢面子，往大了说，怕转岗，怕下岗。并不是象经常对学生说的那样“管你们是为了你们好，与老师有什么关系”。也就是说自己的教育并不是完全出于爱心，而是搀杂了不少私心。由于这些私心的存在，减弱了自己言语的力量。所以，尽管教育学生遵守课堂纪律的言语本身没有错，有的话甚至还非常有道理，但还是不能说服学生；尽管教育学生很辛苦，但还是不能感化学生。这也许才是导致自己在教育过程中出现问题的原因。爱心越纯，说出话的力量才会越大。同样一句“别说话了”出口后，效果就会大不一样。有时，自己有意无意地还将爱当作了一种教育手段，而不是为人处事的做人原则。自己要明白，从某种程度上讲，也许爱心就是善心。在任何情况下，都应用爱心。从根本上讲，这是人生观决定的。即使对方恩将仇报，也应用爱心。自己不能为了工作而工作。应该通过工作中的矛盾（如乱课），发现自己的缺点、不足和错误，使自己的私心越来越少，越来越完善。当自己越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。四． 教学目标

1.学会制作临时装片的基本方法。

2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。五． 教学重点、难点 制作临时装片的基本方法。六． 教学方法 实验法、演示法

七． 材料用具

生物显微装置、显微镜、挂图等。八． 课前准备

1.教师准备一些自己演示所要用的植物细胞材料。2.学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。九． 课时安排 1—2课时 十． 教学过程

（一）导言

复习旧课，引入新课。

1.在复习旧课时注意向学生讲这么两个问题：

①． 有的学生光对得不好，不知道光圈到底应亮到什么程度。自己要借助墙壁、开着的灯管这一类东西来形容，给学生以形象的感受。

②． 有的学生总找不着物像。要告诉学生物镜距载物台1厘米左右的时候，镜头的高度就差不多了。这时，很可能在视野中看到杂质。看到杂质后，就先不要升镜头了，应移动玻片标本找到物像。如果物镜模糊，稍稍动动粗准焦螺旋，将物像调清楚就可以了。

2.在引入新课时，要简明扼要地说明使用光学显微镜时，被观察的物体必须透光以及切片、涂片、装片的区别。

（二）进行新课

1.制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

先给学生演示一下制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法，然后再让学生自己做。在演示的过程中，顺便讲一下正确使用滴管的方法。在给学生演示这个实验时，还要注意告诉学生一个染色技巧。这个技巧不仅在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时管用，对于下一个实验(制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片)同样有用。这个技巧就是将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，然后将装片倾斜，把吸水纸放在装片较低的一端，将碘酒从盖玻片的另一侧吸引过来。学生在做的过程中，要注意多辅导。2.制作和观察其它植物细胞临时装片

在这一步，教师要举一两例给学生演示一下如何制作其它植物细胞临时装片，并用生物显微演示装置让学生观察一下教师制作的其它植物细胞临时装片。有必要的话，还可让学生通过生物显微演示装置观察一下现成的其它植物细胞的永久装片。然后让学生自己制作和观察其它植物细胞临时装片。如果需要的话，可给学生准备一些现成的其它植物细胞的永久装片来观察。最后，教师引导学生归纳植物细胞的基本结构。

在这一步，教师更要注意多辅导。

在做的过程中，可提醒学生没必要观察一张新装片就降1次镜头，升一次镜头。一般情况下，直接换上新玻片标本即可。如果物镜模糊，稍稍动动粗准焦螺旋，将物像调清楚就可以了。3.绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图

要求学生绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图。因为洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构典型，而且容易观察，容易绘制。如果将这一步放在第二课时，要注意在第二课时实验桌仍要摆放洋葱。十一．板书设计

观察植物细胞

1.制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 2.制作和观察其它植物细胞临时装片 3.绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图 十二.备注