中学生中秋节作文_初一作文

中学生中秋节作文_初一作文（共15篇）（共15篇）

1.中学生中秋节作文_初一作文 篇一

黑色让我感到孤独。 人的眼睛是黑色的，深邃，不可测，我看不清也猜不透。很多时候，我不敢看着黑色的眼睛说话，因为那些黑色的瞳孔里，掩藏着情感，而我自己，也害怕我眼中的黑色孤独被人看透。 我不喜欢没有星星的黑夜。天空中没有星星，更不会有它发出的闪闪银光，雾霭遮住了天空的脸。月光皎洁，薄光淡淡，稀云奄奄，这样的夜尤其冷漠。坐在窗前，亮一盏台灯，独写满桌的作业；泡一杯浓茶，凝看漆黑的夜空，内心像被人掏空了，很冷，很冷。于是，“啪”地一声关上窗，继续埋守题海，不带一丝情感地做题。就像别人说的，我们是作业机器，可偶尔我们也会感到孤独。我努力让自己平静，可黑夜却不断地侵蚀着我的心，啃噬着我的灵魂。渴望陪伴，无奈手边只有作业和笔。我和黑夜一样，没有星星陪伴。 黑色让我感到孤独，可是我却不得不去习惯孤独。 从学校回家有很长一段路，黑色的，望不到尽头。冬天，裹着厚厚的棉衣，独行夜路的时候，常有一只猫从暗处奔出，白色的身影一闪而过，偶尔发出一两声尖锐的叫声。内心一阵惊慌，身体无法克制地颤抖。我不知道是不敢去叫，还是叫不出来，但是我却清楚明白，即使叫喊，也是徒劳，谁会理睬一个女孩，在那样的一个黑夜里。大家都是那么忙碌，每个人都有自己的事要去做，而我，找不到这个黑色世界里属于我的，小小角落。 我也不是没有朋友，没人关心，或无人问及。只是她们大多不理解我的感受。当我失落的时候，她们却在我的面前欢笑；当我迷茫的时候，她们却搭着我的肩膀，说，没什么可难过的，你要乐观一点。其实，我需要的并不是那些安慰，我只是想两个人，静静地坐在一起，即使不说话，我也能感受到：哦，原来我不是只有一个人。 现实世界里的空白，让我学会了在别处寻找朋友。我将qq空间的背景颜色设置成黑色，即使空间里的“拜访人”少得可怜，我也依然坚持着写下我的心路历程。我一直相信：或许有一天，一个和我同样孤独的人，进入我的空间，和我一起分享对生活的渴望。 静静地思考，默默地怀想，黑夜给予了我黑色的眼睛，而我只看到了我内心的――黑色的孤独。

 

2.浅谈如何提高初一学生作文水平 篇二

【关键词】作文水平;初一学生;方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是语文教学的重要组成部分，而学生的作文水平是衡量其语文素养的重要尺度。对于刚升入初中的初一学生来说，作文简直就是没有头绪。在教学实践中，常听到有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写”，有的就干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起”。一些学生作文交上来了，批改时发现，要么摘抄作文书上的内容，要么内容空泛，材料陈旧……那如何让学生在作文中有话可说，内容充实呢？我根据自己的教学经验总结如下：

一、积累文质兼美的语段，打好语言基础

新课标指出：语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维。唐代大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神”。可见平时积累的重要性。但是积累并不是简单的记忆，如果只是机械的背诵，学生遗忘的速度非常的快，也失去了积累的兴趣。

对于初一新生，教师可以指导学生赏析课文中的精彩语段，理解性地积累。如《从百草园到三味书屋》中描写百草园一段：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这段对百草园的景物的描写与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。这段文字写得十分有文采，学生可以自主分析本段描写好在哪里，很多同学都能总结出本段描写事物的修饰词语很好，写出了事物的特点，自己在描写的时候也应该抓住事物的特点，做到描写生动形象，中心突出。我们还可以引导学生把积累与实际生活相结合，仿写名段。比如写我们十七中学，有哪些景物可以突出我们对学校的热爱之情？学校操场上的老杨树，东边墙根下怒放的玫瑰，还是校园操场边上随风摇摆的垂柳？这些景物又有哪些特点，我们如何有文采地表达自己的喜爱之情？教师在这时候可以适当地加以点拨：“有文采”，不是华丽辞藻的杂乱无章地堆叠，不能言之无物;“有文采”是指文章在语言运用、表现方式上做到词语丰富、句式灵活多变，善于运用修辞方法，精确运用锤炼过的佳词妙语，语句又较为丰富，内涵耐人咀嚼，从而突出中心。

这样指导学生边赏析边积累，充分激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣去积累，每天都找出精彩语段，并加以赏析，有利于提高学生语感，提高学生运用语言的能力。

二、培养学生联想和想象能力

联想和想象是两对能使思维飞翔起来的翅膀。散文家秦牧曾说：“作家插上这对翅膀，就可以上天入地，探奥搜奇，和草木交往，与鸟兽倾谈，拜会古人，访寻来者……”可见联想和想象是多么重要。写作中要善于运用联想和想象，初学写作时，可以多试试“触景生情”“睹物思人”的写法，这都能开启联想和想象的大门。

联想要做到自然贴切。在初中教材中，我们学习《荷叶  母亲》作者由荷叶对荷花的呵护，想起了母亲对孩子的爱，这是基于相似性原则做出的合理联想。我们可以按照下列三种思路去培养和诱导学生的联想能力。一是触类旁通，注意从事物的“相关”方面去联想。这种联想的特点是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关联系的其他事物的联想。二是逆向思维，朝着事物“相反”的方向去联想。三是寻找特点，抓住事物“相似”的特点联想。

想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但它的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着猴子活泼好动的特点。想象的方法很多，作文中常用的有：一是立足生活，巧妙编写。二是合理组合，移花接木。正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但绝不全用这事实，只是采取一端加以改造或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模样儿也不一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”鲁迅所讲的是创作，这种方法就是人们所说的“移花接木”。三是大胆扩展，添枝加叶。一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。四是借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。

想象力是人类很重要的智能，是创造性思维的源泉，我们在日常教学活动中要多鼓励学生阅读文学作品，保持和发展学生的好奇心，如看到地球的保护伞联想到臭氧层，看到广告伞想到做广   告……鼓励学生在写作中大胆表达，培养和激发学生的联想和想象能力，如此，学生作文才可能文思泉涌，思维流畅。

三、培养学生写作抓住细节，打造作文亮点

学生学会了把事件交代清楚并不一定就能写出好文章。在写作时一定要重视细节描写。细节描写被高尔基称为“隐藏在文字里的魔术”。那么什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 它包括人物的外貌、动作、语言、心理等的描写。细节描写不仅能生动地表现人物的精神面貌、性格特长，而且能深刻表现作品的主题。在学习课文《最后一课》时，可引导学生自己找出文中的细节描写。如文中有这样一段：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。韩麦尔先生服饰的变化，引起了小弗郎士的注意，这个小小的细节描写不只是暗示了主人公也暗示了我们，这是个不寻常的日子，到底是什么不寻常的日子呢？引起读者的阅读兴趣。其中还有郝叟老头，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁人，个个看起来都很忧愁。郝叟老头还带着一本破了的初中课本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。三角的帽子，破了的初级课本，与自己不相配的大大的眼镜。这些细节描写一下子就刻在了读者的心理。我们可以想象戴三角帽的怪样子，一本被翻了无数遍又不被珍视的老书。而今天把这本旧书拿出来还摊在膝头上，大大的眼镜不是架在鼻梁上，而是放在书上，这些细节描写都说明了这一节课的不同寻常，也通过细节描写写出了人物的心理，表现了人们对这一节课的重视、珍视。而透过这些细节描写表现了人们对这节课的珍惜，也表达了人们对法语的热爱，对祖国的热爱，主题也就这样凸显出来了。老师和学生对这些细节描写的分析，能够让学生初步明确细节描写的妙处，但如何在我们的作文中能很好地运用细节描写呢？我们可以指导学生观察身边的事物，注意日常生活中最常见的动作：早上母亲如何为你准备早餐？学生以小组为单位，讨论母亲为你做早餐时的语言、动作、心理、神态等。边讨论边借鉴《最后一课》中的细节描写的方式写出母亲为自己做早餐的样子，并明确这些描写都是母亲爱自己的表现。把这些真情实感的细节描写放到一篇关于母爱的作文中，作文的亮点就出现了，也解决了学生作文无话可说的现象。

总之，作文的提高不是一朝一夕就能完成的，需要教师在教学过程中能够运用课文中的知识对学生进行踏踏实实的作文引导，建构起初一作文的知识体系，尤其需要关注的是：应重视文质兼美的语段的积累，打好语言基础;给学生插上联想和想象的翅膀;注意培养学生善于抓住细节。这样做才可能有助于提高学生的写作能力，帮助学生走出作文无话可说、空洞无物的困境。

3.黑色_初一学生作文_初一作文 篇三

我跟着她到了一间实验室，里面有一个超大显示器。显示器上是一个黑乎乎的被黄色的烟雾包围的星球。我问小雨这是哪个星球，怎么这么脏，这么难看。小雨对我说：“这就是咱们的地球!”我吓了一跳，追问道：“原先那蓝色的地球呢?”小雨用悲伤的眼神看着我说：“早在5前，因为人们大量使用手机，且更替频繁，所以每天至少有300亿个手机被丢弃。地球无法一下子消化这些废物，再加上地球被辐射包围着，所以就变成这个样子。”我无语。

转了几个小时，肚子有点饿了，小雨带我来到一家餐馆。我点了一份蛋炒饭，可是端上来的饭中那似蛋非蛋的东西，差点让我吐出来。“这是鸡蛋吗?”小雨说：“这是人造鸡蛋。鸡都快要灭绝了，哪还敢吃真鸡蛋啊。”“什么?鸡都要灭绝了?这还是我们那个地球吗?”我无语。

吃完饭，小雨带我去看“海”。望着面前比珠穆朗玛峰还高的垃圾山，我愣住了。这儿是海还是垃圾场?我赶紧看了一下地图，显示这里确实是海。要不是看见这“大山”还缓缓地上下浮沉，还真不知道这“海”里还有“水”。可那水黑乎乎黏糊糊的，哪还有之前海水那蔚蓝的影子?看着眼前的一切，我不敢想象。我无语。“突然，我被一个旧牙刷压成的“石头”绊了一下，一个趔趄，一头栽到了垃圾山里，往下掉，往下掉……

4.中学生中秋节作文_初一作文 篇四

刚到罗滕堡，太阳还挂在天空给我们提供温暖，但过不了多久，天上又下起了雨。没有了阳光的庇护，罗滕堡又从二十摄氏度回到了十摄氏度。

下了那么大的雨，外面又很冷，于是有些人决定去咖啡馆喝咖啡，既能躲雨又能让自己暖和些。但我却不这么想：来这里一共也就几个小时的游览时间，如果把这些时间都用来泡咖啡吧的话，岂不是很可惜了吗？即使外面在下雨我也要去游览景点。于是我和妈妈就找上一些和她一起出来玩的朋友，往导游推荐的那个古堡花园走。

在路旁，有许许多多黄铜制成的广告牌。它们好像不是广告牌，而是一些精美的艺术品，构思十分奇特。

道路的尽头，就是那座古堡。虽然这座古堡称不上是堡垒，但却称得上是花园。

尽管天还在下雨，但我为了拍那些花，只身冲进雨中。那些本就颜色鲜艳的花被雨滴过以后显得更亮丽了。我突然发现雨停了，太阳出来了。这时我突然听到朋友惊讶的声音：“有彩虹！”我闻之也非常惊讶，连忙跑去想用镜头去记录这一瞬间：我把镜头撑在古堡的石砖墙上，但在我准备拍摄的时候，我发现彩虹已经消失了。

我感到很懊悔，没能早点过来。要是我能够早个半分钟过来，也许我就能够拍到彩虹挂在古城上的画面了。那可是多么难得啊！

但时光不能倒流，我只能转过身去拍那些我还没拍过的花。可是当我无意中的一个转身，我发现天空中又有了一条彩虹，很大、很长，颜色非常鲜艳；而这条彩虹的不远处，还有一条彩虹！两条彩虹同时出现，这还真是上天的杰作！竟然被我碰上了！

两条彩虹让整座罗滕堡老城区都染上了一抹童话色彩，让原本接近黑白的古城多了一丝生气。

回去之后我们在团中“大肆宣扬”自己看到了彩虹和彩虹下的古堡。这些景物连导游都不曾见过。而待在咖啡馆中的人除了喝了几杯咖啡外，其它什么也没有看到。而我们经历过风雨，才能看到美丽的彩虹。

5.中学生中秋节作文_初一作文 篇五

在非洲的一个大森林里，有这么一只兔子和狮子。每天太阳刚刚苏醒时，兔子就开始自己新一天的长跑计划，她告诉自己，我要比跑得最快的狮子跑得还快，要不然我就成为他的盘中餐了。

森林里的另一个角落，狮子懒洋洋地自言自语：即使我跑得再慢，我也会追的上跑得最快的兔子，不然肚子就唱“空城计”了。

生活总是充满了戏剧化的色彩，这不？ 瞧，那只自傲的狮子在追逐自信的兔子，狮子想眼看就追上兔子，兔子心想着至少他还没追上，就这样，筋疲力尽的他们跑入猎人的.领地，他们谁也不知道，在进行生命马拉松的同时，另一个死亡的陷阱向他们袭来。

终于，他们谁也跑不动了，狮子望着兔子，兔子瞅着狮子，那情景似乎有些壮观，但壮观之余便是可怕。

“我真的没有力气了，真的。”狮子眼睛略过一丝悲伤。“我好久没吃东西了，是你让我看到了生的希望。” “不，狮兄，你放弃吧？” “我不会放弃，找到一个猎物是多么不容易！

” “那……你真的没有力气了吗？”兔子小心翼翼的问。

“你认为我在骗你，瞧，我连捕的力气都没有了。”狮子瘫在草地上，哀求的抬起头。“我们现在只有两个选择，一是全部死去，二是我活着离开。” “为什么呢？”兔子噙着泪说：“我注定要死？” “只要我活着，我就不会让你离开，与其都饿死，还不如……” “那好吧，我选择你活着，只要你不骗我。” 兔子视死如归的走去，她愿意用自己的生命作赌注，看狮子是不是在骗她。

当兔子将走近狮子时，狮子猛然一捕，兔子一惊，她灵巧地一躲，避开了。“咚”的一声，蓦然回首，那狮子已在可怕陷阱处。

兔子倒吸一口凉气，他在骗她，她惊呆了。机关算尽太聪明，反算了卿卿性命，狮兄，动物世界的王熙凤啊！

6.中学生中秋节作文_初一作文 篇六

【仿真试题】

诗仙李白“举杯邀明月，对影成三人”，《 月下独酌》得以惊风雨泣鬼神；书圣王羲之邀约文朋诗友于山阴之兰亭，畅叙幽情，《兰亭集序》得以流芳千古。风雅的古人邀约好友围炉夜话，“晚来天欲雪，能饮一杯无”；潇洒的今人邀约友人于微信、QQ，畅叙别情，于是天涯只在咫尺之间……请以“邀约 ”为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的作文。

【名师题解】

1.确定文题。文题中可以填入名词，例如某个人，父母、师长、朋友、名人，甚至是未来的“我”、“我”未来的孩子等等。又如自然界的事物，阶柳、庭花、晨风、夕露，松涛、朗月、山岚、雾霭等等。还可以邀约帘外的风景、梁间的飞燕、三春之桃、九秋之菊等等。文题中还可以填入形容词，例如希望自己有美好的心灵、优雅的外表、得体的谈吐，那么可以邀约美丽；希望自己克服人性中的某些弱点，可以邀约沉稳、坚毅、果敢、自信……总之，文题是一篇作文的眼睛、路标，必须给人耳目一新的印象。

2.作文过程。这篇作文确定了文题之后，也就确定了主题。下一步应该选择素材了。平时注意观察、尝试各种各样的事情，从多样化的生活和媒体中选择典型、生动、新颖的材料，然后将素材“群山万壑赴荆门”，为主题服务。写作文应该编写提纲，立提纲能使文章结构严谨、层次清晰。写好文章的开头，用好关联词语和过渡句、段。注意语言的运用和细节描写。最后留下一个启发读者思考、让人回味无穷的结尾。这样才能写出优美、生动、感人的作文。

【推荐素材】

素材一：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”孟浩然的这首《过故人庄》是作者隐居鹿门山时到一位山村友人家作客所写。诗人的老朋友在家中备好了丰盛的晚餐，邀请诗人相会，诗人欣然前往朋友家赴约，于是写下了这首著名的田园诗。

素材点拨：古往今来，友谊是诗人永远吟咏的主题。可以站在古人的角度以第一人称的写法来歌颂友谊。根据《过故人庄》的内容，适当做一些联想，可以想象一下诗人一路所遇的美景，契合诗人的心情。与老友久别重逢时的言语、动作、把酒言欢的细节、临别之时的依依不舍之情。

素材二：咸阳的李女士是不幸的，她辛辛苦苦把唯一的儿子拉扯大，还没来得及享天伦之乐，儿子却不幸离世，这让她心痛不已。然而，她又是幸运的，儿子离世后，儿子生前的同学自发承担起照顾她和丈夫的责任。这二十多个同学相约好，每个周末，包括年节假都去看望这位母亲，他们还常带李女士外出旅游，以疏散她的心结。

素材点拨：邀约可以是诗情画意的风雅之事，也可以是一份亲情、一份责任。这则素材中的同学们相约一起，为李女士送去了一份亲情与温暖。这份自觉的邀约，更是一份浓厚的爱、一份暖暖的亲情。

素材三：当白居易听到江水之上的琵琶声，于是“移船相近邀相见”，诗人有 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古一叹；当明月邀约海潮，我们会看到“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的壮观美景。当雨露邀约阳光，于是有彩虹横跨苍穹；当我邀约美丽，生活增添一份亮色，心中留下一份感动……

素材点拨：好友之间携手叙说当年往事，感叹时光易老，唯青春不老；围坐闲话往昔岁月，感慨韶华易逝，唯友谊长留。所以老友之间互相邀约是文章的常见素材。知音之间互相邀约，成就一段旷世的友情，如俞伯牙和钟子期之间的故事、刘备和诸葛亮之间的故事等可以作为文章素材。自然美景、自然现象之间可以互相邀约，成就写景的优美散文。例如松风邀约明月，初荷邀约蜻蜓，堂前翠竹邀约梁间语燕，阶前碧苔邀约叶底黄鹂。

【佳作示例】

邀约埃及艳后

王 言

今夜，月光如水，我读完《埃及艳后》，掩卷沉思。我想邀约你，永远的埃及女儿——克里奥佩特拉，你能穿越漫长的时空，跟我做一席长谈吗？

“王言，你的心里有许多疑问，关于我的。后世之人对我的误解太多太深，非常愿意跟你做一次愉快的交流！”风中传来若有若无的声音。

我心里又惊又喜，她终于来了。我急切地问道：“您同天际最明亮的星星一同出世，那一抹廖远而璀璨的光辉注定了您不平凡而传奇的一生。为什么您不能安享富贵尊荣，一生经历了这么多坎坷呢？”

“从我成为埃及王后的那一刻，命运判定我要用柔弱的肩膀扛起一个山河破碎的埃及，我暗自起誓要让祖国成为一个富强之邦。可是当我还没有来得及实现自己的雄心壮志，亲佞远贤的埃及国王认为我要加害于他，便把我赶出了埃及。委屈与愤怒占据我的灵魂，我下定决心要寻找机会重返埃及，兴复埃及。”

“天赐良机，一阵春风把凯撒——罗马的英雄吹到了埃及。因为与庞培作战，凯撒率军一路乘胜追击，来到亚历山大城下。我看到了机遇美丽的翅膀，决定抓住它使自己翱翔。我用非凡的智慧想出了把自己裹在地毯里去见凯撒的办法。凯撒对我一见倾心，他发誓要保护我，让我重新成为埃及的王后。在他的帮助下我打败了国王。”

“这时的您年方十八，命运注定您会显赫一生。埃及，这个古老的王国似乎重新有了活力，比以往更显生机勃勃。您认为凯撒可以成为依靠，可以让埃及人过上美好幸福生活，是吗？”

“事实证明，我想得太天真了。罗马人一封又一封的书信快马加鞭地送到埃及，凯撒临走之时与我依依惜别，我们肩上挑着的是各自的国家与社稷，即使两人都是心有戚戚，只有暂时别离。”

“日复一日，我的思念越来越深，一缕缕情丝泄入了金光闪闪的尼罗河水，在水光潋滟里，我决定要去罗马看望凯撒。重逢的喜悦好像波涛般汹涌澎湃，我们终于可以再次携手。在风花雪月里，却没有人知道，危机正在迫近。”

“传言是最可怕的风，能刮起一切危险的浪潮。罗马人渐渐怀疑您在罗马逗留的目的，他们辱骂您，唾弃您是红颜祸水。”我很同情她。

“凯撒决定称帝，罗马人在他出席元老院会议时，刺杀了他。这预示着我克里奥佩特拉的失败，往日的一切已成过眼云烟，我逃回了埃及，虽然为凯撒之死而伤心悲痛，但我并不甘心屈服于命运。”她的声音里有着果敢和坚定。

“我常常在寂静的夜晚仰望星空，看着那颗在深蓝色天幕上闪烁着的预示我光辉一生的明星。我也常常到尼罗河边，在泛漾的碧波上歌唱埃及古老的歌谣。我不断告诫自己，我是埃及的女儿，我是埃及人民的女王，我兴复埃及的使命永远不会改变。”

“在我的歌声里，命运之神又给我送来了一个良机。罗马执政者之一，安东尼，他发誓要将整个世界献到我的脚下，他愿为我得罪整个天下。”

“我为罗马人所不齿，连埃及人都指责我引诱外人。我只有在人前假意欢笑，在夜里默默流泪。他们哪里知道，我所做的一切都是在为兴复埃及而努力，他们哪里知道，这就是一个弱女子治理乱世的唯一方式。”

“命运再一次抛弃了我，抛弃了埃及。安东尼被屋大维所杀。我沉默了，我绝望了。我不甘成为屈辱的俘虏，知道大势已去，就想在临死前维持自己最后的尊严，我用蛇吻结束了自己年轻的生命。”说到这里，她长叹一声。

“您是远天里那枚划破夜空的灿烂流星，您是历史长河里一朵美丽的凤凰花，您是永远的埃及艳后。”我试图安慰她，大声问道：“您在吗？能不能现身让我一睹您的芳容？”回答我的，只有风儿的呜咽声。

月光在颤抖。我仿佛看到，如血的残阳里，一个绝世美人，一个绝望的社稷之主，让毒液一点一点地侵蚀自己的香肌玉骨。从此，江山易主，埃及沦陷。

【教师点评】

作者独辟蹊径，让“我”邀约了一个“冷门”且有争议的人物，通过写埃及艳后的故事来完成作文。这样写让人感觉耳目一新，选材有新意；通过梦幻的方式来邀约主人公，让人有亦真亦幻的感觉，形式有新意；叙事有条理，逻辑严密，语言表达优美准确，这些能很好地体现作者的写作基本功。

7.钥匙_初一优秀作文_初一作文 篇七

有一天，铁棍出来散步，碰巧遇到了钥匙，于是就用轻蔑的口气对钥匙说：“哟，这不是小钥匙吗?怎么你也出来了呀!瞧你这小身板，别人轻轻一推你就倒了。你再看看我，我比你强壮100倍!所以，你还是回家好好躲着吧，别在这儿丢人现眼了。”但钥匙并没有理会他，而是继续向前走去。可铁棍看他这不动声色的态度，便更加生气。铁棍一把挡在钥匙面前，继续对他冷嘲热讽。

这时，他们的前面出现一扇铁门，挡住了它们的去路。铁棍看见了铁门，心想：展示我强壮的机会来了。于是，他对钥匙说：“只要你叫我‘大哥’，我就给你展示一下我的厉害!”钥匙笑了笑，退了两步，给铁棍让出了道。铁棍见钥匙这样，心想：这下你该膜拜我了。于是他便撸起袖子，朝铁门狠狠撞了过去。只听“咚”的一声，天空中冒起了许多火花。可是火花过后，令人意想不到的事情发生了，铁门竟然纹丝不动。铁棍这下尴尬了，心想：为什么我撞不开呢?难道……难道我没有用尽全力?好吧，只能再撞一次了。想着想着，铁棍吐了口唾沫，擦在掌心，又搓了搓手，用尽全身的力气，再次朝铁门冲了过去。又是那样“咚”的一声，天空中的火花更多了，但是，铁门仍然毫发无损。

这个时候一直站在一旁看着铁棍的钥匙说话了：“铁棍兄弟，你撞了这么久，也累了吧!你还是休息一会儿，让我来吧!”“你?”铁棍一脸怀疑的说，但他还是让开了。钥匙观察了一下铁门的锁，随后，他便胸有成竹的用力一跳，跳进了锁眼里，之后“咔嚓”一声，铁门打开了，他便跳下来。铁棍看到后，向钥匙鞠了一躬，说：“钥匙兄弟，对不起，以前是我错了!”

“没关系，铁棍兄弟，您请!”

“不行!”

8.中学生中秋节作文_初一作文 篇八

到底出了什么事情?

突然，我看到我平时写字用的白板上写着：我们小区里有许多老鼠，有好几户人家也都发现了，对门你大娘说她家也进了老鼠。要及时关好门窗，不要让老鼠进入。----妈妈

楼上怎么会有老鼠?是妈妈在搞恶作剧吧!我嘀咕着，也没怎么当回事儿，吃过饭就写作业去了。大约九点钟，爸爸回来了，我也要睡觉了，正准备去洗刷的时候，哧溜脚下一个小黑影飞快地向客厅窜去，吓得我立刻停下了脚步，天!这会不会是妈妈说的老鼠?

啊我大叫了一声老鼠，老鼠

(二)老鼠大搜捕

这时，爸爸跑过来，慌里慌张地问：什么?老鼠?在哪儿?别看爸爸平时挺像个大男子汉的，可是一听说老鼠两个字，吓得连说话的声音都变了。

爸爸马上掏出手机给我吴大爷打电话，你在家吗?在家啊?你怕老鼠不?什么?你也怕啊?你怎么这么没出息啊?我听着爸爸有点像要哭的声音，那谁不怕啊?噢，他在家吗?好，你们一块过来吧，我家里进来老鼠了!

终于，救星们来了，特别是张大爷的到来让我好像看到了希望，一颗悬着的心顿时轻松了许多。

我们首先进行了一个大搜捕，把所有的房间都翻了个遍，可是，还是没有找到。于是，张大爷又想起了一个办法，他说老鼠非常沉不住气，只有一听不到声音，就会咬东西，发出响声，我们可以根据声音抓住它。然后，我们就分散在各个房间里耐心等候。一分钟过去了，十分钟过去了，可是，除了我们的呼吸声外，没听到任何声音。

(三)天罗地网

大搜捕已经进行了两个多小时了，可是一无所获，钟表再次敲响了，十二点了，我们都昏昏欲睡。不行，我们得回家睡觉了。吴大爷打了个哈欠，说：困死我了。我很害怕在睡觉时老鼠钻进我的被窝，就马上跟随吴大爷到他家睡了。

第二天，爸爸去买了老鼠的终结者粘鼠板，在各个角落放上了几个，吴大爷送来了老鼠笼，我们也把它安好，放在老鼠最可能出没的地方，正是：万事具备，只欠出洞。

(四)虚惊一场

从老鼠出现到现在已经三天了，天罗地网没有将其捉获，我们猜想，可能是老鼠到我们家过周末来了，估计已经走了。这时我们的心才轻松了许多。

后来，我们发现客厅和厕所的窗户上的纱网上各有一个洞，一定是老鼠咬开之后从这里走了。为了防止老鼠再次光顾，我和爸爸去钢丝网大全商店买来了不锈钢丝网，把原来的全部换了一遍。

9.浅议初一写景作文教学 篇九

一、抓住不同时间的景物变化

不同的时候，景物不同，同一景物在不同的时间也会有所变化。让学生观察时，要特别注意把握不同时间的景物的特点。让学生明白，生活中同是一种景物，由于时间的变化，它给人的视觉感受也会产生不同的变化。如果学生能够抓住这些微妙的变化，就会给自己带来心情上的愉悦，就会进一步去留意事物的变化，从而为自己的写作积累知识。

例如，七年级上册第四单元中的一组课文，就写出了一年四季不同时间景物的不同特点。春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火、粉的像霞、白的像雪”;夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已经熟透了的麦子的香味;秋天，“晴初霜旦，林寒涧肃”;冬天，“最妙的是下点小雪”。只有抓住了景物不同时间的特点，才能写出有特色的文章来。可以说，一篇好的写景作文，应抓住景物在不同时间的变化特点来写，所以学生平时一定要注意观察。

二、抓住不同空间的景物变化

一篇好的写景作文，尤其是游记类的写景作文，更应注重空间的变化。因为随着空间的变化，景色也会发生相应的改变。

例如，在参观泗洪县洪泽湖湿地鱼类博物馆时，博物馆内的鱼的特点与在自然环境中湖泊水流中鱼的特点肯定不一样。这时，学生就应该抓住不同生存空间下鱼生活的习性不同来写，包括游的姿势、觅食习惯等，这样才会写得准确可信。又例如，如果要描写青藏高原，就要抓住青藏高原的山脚下景色与山顶的风景大相径庭的特点。山脚下小溪流水，树木郁郁葱葱，而到了山顶，竟是雪花漫天飞舞了。所以说，如果能很好地观察，注意不同空间景物的变化，善于把握这种变化，在写作中就会得心应手，游刃有余。

三、抓住不同天气的景物变化

生活中，不同的天气总会呈现出不同的风景，即使是同一片景色，在不同的天气中也会发生微妙的变化。这就要求学生在写作中，一定要把握好天气变化景色也会随之发生变化的特点。

例如，泗洪世纪公园内有一座千禧塔，在阳光明媚的时候，人们从很远的地方就可以看见它巍峨屹立在汴河边，清晨，塔顶上有无数只飞倦了的小鸟在休息，塔上的大红灯笼随风摇摆，整点报时的悠扬钟声传得很远很远;可是到了细雨霏霏的秋天，远远地，人们只可以看见千禧塔的塔尖，时隐时现，虚无缥缈，仿佛是到了如来佛祖的灵霄宝殿一般。教师要经常带学生到实地看看，让学生留心观察。所以，对于初一的学生来说，写景作文应根据不同的天气，去抓住不同的景物去写，这样写才能符合景物的特征。

四、抓住写作时不同的情绪变化

作者不同的心情，看同一景物的感受，也是不一样的。

10.初一作文：中秋节 篇十

窗外，小雨淅淅沥沥，厚厚的云层却黑压压的一片。

“看来今天怕是看不到月亮了。”我叹了口气，先前，爷爷奶奶就打电话来，说，雨这么下下去，估计今晚停不了，我们就不来了。爷爷奶奶不来，又没月亮，这个中秋注定不会有多大乐趣。

看着窗外的小雨，我的思绪飘到了往年的中秋。

以前，每到中秋，我们家就会热闹起来，爷爷奶奶从老家赶来，大家一起坐在露天的阳台上，倚着竹椅，吃着月饼、瓜子、柿子，欣赏那一轮明月。夏的气息还未散去，远处，仍响起一阵阵蛙鼓与蝉鸣。抬头，月亮是银色的，却又有些朦胧，像一位戴了面纱的女子，正深情地望着大地，她望到哪里，哪里就洒下一地银霜。地上，有的地方月光浓点，有的地方月光淡点，像极了一幅水墨画，也许就是嫦娥画的吧!阳台上，一家人说说笑笑，其乐融融，温馨而又甜蜜，溢满了幸福的味道。

每当这时，爷爷总会喝两杯小酒，我也会央求爷爷讲讲他年轻时的故事。爷爷笑了笑，两颊略略泛红，一头银丝迎着皎洁的月光，熠熠生辉，那饱经风霜的脸上显出慈善温和的神色。“咳咳”爷爷清了清嗓子，就开讲了：“想当年，我……”奶奶坐在一旁，抬头看着爷爷的脸，嘴角漾起一丝微笑，眉宇间，皱纹里，都散发着温馨与幸福……

“吃月饼喽!”妈妈的喊声将我从回忆拉回现实，眼前早已摆上了许多月饼，散发出诱人的香味。我一把抓起一个月饼，吃下肚，味还是那个味，但总感觉缺了些什么。是啊，东西还是那东两，地方还是那地方，缺的是两个亲人一轮圆月啊!

11.初一中秋节作文 篇十一

中秋节那几天，我被火麒麟青少年足球俱乐部选拔出来，代表U龄段去参加广东省青少年足球俱乐部邀请赛。一开始，我有点不情愿，呆在家里吃美味的月饼、看漂亮的月亮多爽啊，为什么要去太阳底下晒呢?我很不情愿地上了大巴车，脸上乌云密布，看着队友们的阳光灿烂，不禁在心里纳闷：为什么你们不喜欢吃月饼、赏月亮?当然，我很聪明，没说出来。

来到绿茵场，看着绿油油的场地、五颜六色的球衣和队友们的激情，我的心情一下子就变了，脑袋中忘记了月饼和月亮，只有一个比它们更圆的东西——足球。是的，我现在想着的只有足球，我想赢，拿到冠军，获得奖牌。

对手都是强队，但是在我们的努力下，接下来的三天打败了四支队伍，成功闯入决赛。决赛那天正好是中秋节，红红的太阳照在我们的脸上，黑黝黝的皮肤都反射出火红的光芒，显得特别，似乎太阳神也来助威。爸爸妈妈都过来了，他们想看我们取得冠军，但是他们也知道获得冠军不容易，爸爸装腔作势地说：“没事，这只是一次体验，输赢没关系。”算了吧，看你那假惺惺的样子，就知道你想我赢。比赛开始了，我作为首发队员有点紧张，但是很快就平静下来了，朝着球跑，用身体合理冲撞，毒辣的太阳对我一点也没影响……这时圆圆的月饼和圆圆的月亮什么也不是，我心中只想着圆圆的奖牌。比赛结束了，我在这场比赛中一记挑射进球，帮助全队拿到冠军。

“我们赢了，我们是冠军!”我和队友们一起欢呼、跳跃、大笑。

12.中学生中秋节作文_初一作文 篇十二

自退休后，六十九岁的单文涛重拾年轻时捡石头的爱好。“中国除了西藏、东北、贵州其他地方差不多都去过了，出门旅游不光看风景还捡石头。”在朋友眼中，单文涛宁肯用几千元买块石头，也不舍得花钱给自己买件衣服。因为奇石，单文涛的晚年生活充满了乐趣……

题目：__________，生活因你更美好

要求：请将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的作文。内容要具体，感情要真挚，除诗歌外文体不限。

【思路导引】

写好此题目必须着重把握三点：

镶金嵌玉，寻找情感触发点。这是一道前补型的半命题作文，题的后半部分“生活因你更美好”有助于我们去找寻情感的触发点。让生活无限美好的可以是某人某物，如，同学、李白、行道树等，可以是抽象概念，如爱、微笑、感恩等。要尽力去捡拾那些能切中题旨又新鲜亮丽的词句，镶嵌在文题中，让文题不落俗套。

浪里淘沙，精心雕琢动情点。能体现使生活更美好的素材很多，要紧扣主题寻找典型素材，挖掘材料中那些动情的细节，状写幸福感受，尽可能凸现个性，写出波澜。写人时，抓住人物的语言、动作、神态等；记事时，抓住最具有特征的环境来进行烘托。

独辟蹊径，演绎新奇精彩点。这道作文题没有限制文体，我们应选择自己擅长的文体，可以是记叙文，通过一件事、一个人，把带给自己的感悟叙写清楚；可以是议论文，根据补全的题目，选择合理的论据；也可以将写作的触角伸向童话、寓言、小说……用生动的故事来折射深刻的主题，以创新出奇来取胜，呈现给读者别样的精彩。

【佳作示例一】

张爷爷，生活因你更美好

聂荣耀

花园中的花真多啊！

一走进去，一股浓郁的花香便迎面扑来，满眼是五颜六色的鲜花，有月季、玫瑰、美人蕉，争奇斗艳，竞相开放。

“真美啊！”我不禁连声称赞，继而又想：“是谁把花照料得这么好看呢？”“是张大爷，他是自愿来为这个花园种花的，从退休后就来了，已经有十来年了。”我身旁的武警战士接过话茬，然后又用手指着花丛说，“你看，他就在那儿。”

顺着手指的方向望去，只见在一株月季花旁边，蹲着一位头发花白的老人，正在用颤抖的双手修剪花枝，精神是那么的专注。从那之后，我便经常对这位老大爷多瞧上几眼，似乎他是一幅富含哲理的画。

一天放了学，我又去花园中玩，正看见张爷爷给花剪枝，他身上套着一件带补丁的大褂子，脚上穿着一双沾满泥土的布鞋。他先把一株月季端详一阵，然后拿起剪刀，小心翼翼地把多余的花枝剪下，放到一边。可一不小心，一株花茎上的刺扎破了张爷爷的手。他用嘴吮了几下伤口，便接着剪枝，还乐滋滋地哼起了“江南小调”。原来他是把这些花当作孩子一样地侍弄着。

转眼间秋天到了，杨树的叶子落了，花儿谢了，落叶凋花到处都是，张爷爷依旧套着那件带补丁的大褂子，脚上仍然穿着沾满泥土的布鞋。

这天，我又像往常一样来看张爷爷收拾花园。只见他走到一片花前，捡起一片落叶，喃喃地自语道：“老啦！老啦！不行啦！”说完，拿起大扫帚，把落叶扫到一起，然后把它们埋在树根旁边，接着又自言自语道：“既然老了，就再多做点贡献，给花当肥料吧！”看着张爷爷那伤心的样子，我真有点不解。

冬天到了，天冷得刺骨，刮着凛冽的寒风，雪花随风飘下来。张爷爷两鬓又添了许多白发，他的脸色很不好，蜡黄蜡黄的，经常不住地咳嗽，有时咳得喘不过气来。然而，他还是不闲着，一铲一铲地把积雪铲到树坑里，为小树保暖，添水。

时间如流水，春姑娘微笑着到来了。张爷爷又来了精神，不顾自己体弱多病，又拿着小木棒、小铲子和小锄头去种花。他喘着粗气，吃力地弯下腰，播下又一批花的种子。

新的生命诞生了。种子发芽了，渐渐地钻出了地面，小苗随风摇摆着，享受着无限的春光。也就在这时，张爷爷离开了我们，离开了他侍弄多年的花园，再也不回来了。望着这些小苗，我泪眼恍惚间，似乎看到花儿悄悄地开了，再抬眼望去，到处是一片春光……

【佳作示例二】

书法，生活因你更美好

吕博

手握毛笔，饱蘸浓墨，在洁净的宣纸上渲染，氤氲出一幅幅黑白交织的作品，就像是一次成长的蜕变，一次情感的宣泄，一次生命的狂欢……

第一次与你相见是在我六岁时，我惊讶于世界上竟然有这样一门艺术，线条借助于文字的体势自由地舞蹈，在简单的黑与白、曲与直中衍生出万千气象。稚嫩的我赶紧拿起毛笔兴奋地比划着，从此我步入了书法殿堂的大门。

不久，我便有些气馁了。刚入门学习“点”的写法，老师说 “千点入门，万点成家”。看着老师写出一个个圆润有力、生机勃勃的“小刺猬”，而我写出的“点”却是软塌无力、毫无生气的“大墨猪”，一连几天都是如此。失望、厌烦充斥心头，我不禁心生退意。老师好像和我心有灵犀，在课间休息时手把手地教我练习，语重心长地告诉我：“古代的大书法家有两类，一类是天资聪颖、善学能悟，在学书之路上往住能一触即通、举一反三；另一类虽无太大的天分，但能勤学苦练，抱着‘只要功夫深，铁杵磨成针’的信念，焚膏继晷，终于笨鸟先飞。”

从此，顿悟的我只要一有时间，就练习“点”的写法，累得手腕疼，吃饭时手中筷子都夹不住食物，晚上睡觉时做梦都是在练字中度过的。那个假期里最惬意的就是在一天的练习后，坐在阳台上，任夕阳的余晖洒在我和宣纸上，将练字的劳累辛苦挥洒在那四合的暮色中。终于，我成为全班唯一入围济宁市书法决赛的选手。比赛那天，我紧张得微微发颤，手中的毛笔却一如既往地宁静，墨黑如深夜，纸白如皎月。我定下心神书写属于我的乐章，流畅而纯净。终于，我赢得了第一个奖杯。

在以后的日子里，我又参加了很多比赛。在这些历练中，书法带给我的不仅仅是荣誉、喜悦，还有专注、欣赏，欣赏篆书的古朴厚重，隶书的雄健沉稳，楷书的端庄典雅，草书的超脱狂放，行书的圆通流动……在这片精神文化的净土中，我的心灵也得以净化，远离了现实烦躁，尽享一份安逸，收获了无尽的宝藏。

我的人生因书法而丰盈，我的生活因书法而美好。

13.中秋节初一作文 篇十三

妈妈忙了一上午，做了一顿丰盛的午餐。我的家人品尝了我妈妈做的美味食物。

时间过得真快，转眼间就是傍晚，我们来到月牙湖公园赏月。今晚，月亮很圆，月光很亮。我们一边吃月饼一边赏月。

这皎洁的月光勾起了我的遐想：啊!天上的嫦娥一定后悔了。她偷偷看了看后羿，但后羿看了看地上给嫦娥的水果。吴刚，但他日夜在砍桂树.玉兔正在研究医学.

现在是中秋节和满月。中秋相思寒!家人不能团聚是痛苦的。家人朋友只能互相发想法。月亮的寒冷支撑着人们对朋友的渴望和对家人团聚的渴望。古人用月亮带寄托相思和团圆。

月亮是思乡之魂。李白的《我床脚那么亮的一线光，会不会已经有霜了?我抬起头来看，发现是月光，又沉了回去，我突然想到了家。”看着流动的月光，乡愁起伏，牵挂着家乡的亲人，乡愁就在一起了。只有霜月知道诗人内心的乡愁。这种思乡之情让我晚上难以入眠，遥望远方，只有把爱送到明月，才能抚慰我心中相思之苦。

14.微笑_初一优秀作文_初一作文 篇十四

那个阴雨连绵的下午，我与好友小末撑着伞跑回教室，但两个人都是一脸死气沉沉，没有往常的欢声笑语。原来刚才我和小末对一件事起了争执。踏进教室，上课铃恰好响了，我们匆匆跑回座位。坐在位子上，我总有些心神不定，老想转过头看看小末在干什么，小末也似乎老是在观察我。蓦地，我和小末的视线交织在一起，我顿时感到有些尴尬，慌忙转移视线，小末也是。但没一会儿，我们的眼神又碰撞在一起，我本又想快速离开，却在不经意间发现小末朝我露出了一个淡淡的微笑。我不禁有些讶然，揉了揉眼，确实，小末在向我微笑。那笑容虽然不大，可在我心里却比向日葵还要灿烂。我便连忙回应了她一个甜甜的微笑。

下课后，我们又聚在一起玩耍，之前的事像没发生过似的，但我知道，是那个微笑为我们化解了令人尴尬的僵局。

是啊，日常生活中微笑给我们带来了诸多的方便，一个微笑可以化解人与人之间的矛盾，一个微笑可以给我们莫大的鼓励，一个微笑还可以带给我们成功。

那是我读小学五年级时的一件事，那天我报名参加了400米跑。跑在赛道上，我越来越感到体力不支，口干舌燥，好不容易到了百米冲刺的地点，可我的双腿已像灌了铅似的，越来越沉重。这时，我看到终点处的同学、老师正微笑着为我助阵呐喊，吕思璇，加油!吕思璇，加油!的声浪阵阵传入耳鼓，我似乎一下子有了力量，奋力向前冲去，跨越了终点线。同学、老师们都微笑着向我祝贺，我也很开心。

15.初一作文教学的现状及其对策 篇十五

一、没有解决好有“东西”可写的问题。众所周知，写作需要有“东西”，这“东西”需要从生活中积累和提炼。从当前来看，中学生作文最大的问题不是表达问题，而是对生活的观察问题。当然，在观察生活后，要对生活进行思考，能够形成自己的观点和认识。在初一年级，如果教师不注意引导学生注意观察和思考生活，以后是很难解决学生作文难的问题。

二、封闭式的陈旧的作文指导，限制了学生的思维。一般来说，教师在让学生作文前，都会给学生一些启发和提示。殊不知，这种启发和提示，限制了学生的发散性思维，不利于学生个性和独立思维能力的发展，因而导致了中学生作文千篇一律、千人一面现象的产生。

三、常规的作文批改方法，抑制了学生作文的积极性。作文往往是老师自己批改，置学生于不顾。尽管批改时，教师精批详改，满篇红字，批改得焦头烂额、心力憔悴，可是作文本发下去了，学生只是看一下分数和评语，至于老师为什么给这个分数，为什么给这样的评语，他们根本不去考虑。这样的评改，收效如何，就可想而知了。

四、狭隘的课堂作文教学束缚了学生的手脚。长期以来，两课时课堂作文加一课时讲评的作文教学模式，严重地束缚了教师和学生的手脚。学生长期囿于课堂之中，走不出学校，接触不了社会，感觉不到社会的脉搏，他们的作文里怎么会有新鲜血液呢？

总之，上述诸因素严重地阻碍了中学生作文水平的提高。因此，要使中学作文教学有较大的改观，就得从初一作文教学开始，大胆革除种种弊端，在短时间内突破束缚学生手脚的种种模式，以大面积提高作文教学的质量。那么，初一作文教学又该从什么角度突破呢？

首先，必须从雷同、陈旧的题材中突破出来。要解决学生无“东西”可写的问题，就要注重培养学生的观察能力和思考能力，让学生有写作的材料储备和思想储备。而作为整个中学作文教学起始阶段的初一，尤其要重视学生观察能力和思考能力的培养。一开始教师就要指导学生从身边熟悉的人和事着手，留心观察周围的一草一木、一人一物，随时发现并紧紧捕捉生活中那些极有意义而又稍纵即逝的镜头，并用观察日记的形式记下来。另外，教师还可以定期出一些题目，让学生在观察的基础上作文。如《街头一瞥》的习作训练，就可以让学生利用休息日到街上去实地观察，然后分析思考集市见闻所说明的问题。总之，观察和认识生活，是学生作文的源头活水。

其次，从封闭式的命题和指导中突破出来。学生写课本中的现成题目，或教师自己命题，都无可厚非。关键是看这些题目是否有利于学生发挥个性并写出新意。所以教师要高度关注命题：1.题目要符合学生的生活实际，让他们有话可写。2.题目要具体，要容易让学生写出深意。3.题目要有亲切感。板着脸孔的题目会使人望而生畏，老得发霉的题目又会使学生胃口不开。总之，一定要根据学生的心理特点，并结合学生的生活经历命题。譬如，初一新生入学后，笔者就出了《老师，我悄悄地告诉你》这样一个题目，结果发现有不少学生写出了具有真情实感的好作文。另外，在不违背训练要求的前提下，可允许学生自拟题目。至于作文指导，教师只宜在作文训练的要求上作些指导，不宜在写作内容、结构、语言表达等方面作过多过细的指导。教师应大胆让学生去独立思考，去接受新事物，树立新观念。

再次，从传统的评改方法中突破出来。“学生作文教师改”这种千年一贯的评改方法，有着严重的片面性。在这种评改方法的影响下，学生只将作文当作一般作业来看待，很难高度重视作文。因此，教师要让学生重视作文，提高他们的作文能力，就要改变传统的作文评改方法。组织学生评改，具体的方法有很多，如集体评改，即同桌的学生或前后排学生相互评改。这样做由于学生有作文公诸于众、任人品评的心理准备，所以，他们在写作时更会“尽心尽力”。当然，作文批改最主要的还是自己批改，这样更有针对性和实效性。凡此种种方法都可以极大地提高作文评改的效果。

最后，应该从单一的课堂作文教学模式中突破出来。两课时课堂作文是作文教学的组成部分，但不是全部，教师可以开展形式多样的作文竞赛，如口头作文竞赛、即兴作文竞赛、情境作文竞赛，等等。笔者在课堂上批评了某个学生后，即布置他们写一篇《受到老师批评之后》的作文，要求学生写出受批评学生及其他学生的反应，着重抓住心理和神态来写，效果很好。

综上所述，初一作文教学只有在选材、命题、指导、评改等方面有所突破和创新，充分发展学生的个性和独立思维能力，才能为整个中学作文教学获得大面积丰收迈出坚实的一步。