经验论文 浅谈怎样做好班主任工作

经验论文 浅谈怎样做好班主任工作（共16篇）

1.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇一

浅谈怎样做好班主任工作

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在整个班级工作中起主导作用。作为一名班主任，不仅要搞好教育教学工作，而且还要管理好班级，负责方方面面的工作。班主任的工作是一门艺术，而作为一个班集体的领导核心，班主任工作会直接影响到一个班集体的综合素质，甚至关系到班里每个孩子的健康成长。教育改革的今天，“教育就是服务”的思想已逐步深入到学校工作的方方面面。“班主任工作就是服务”已成为指导班主任工作的新理念。班主任如何为学生为班级建设服务，让班级成为学生进步成长的精神家园，是班主任工作走向成功的关键。

那么如何做好班主任工作呢?根据自己多年的工作实践，我认为，管好一个班级，关键要做好以下几点：

一，班主任要树立先进教育理念

心理学家把人按性格分为四个类型：A豹子――速度型;B孔雀――展示型;C海豚――粘糊型;D猫头鹰――观察型，班集体中除有四个性格不同的学生，还有家庭环境不同的特殊群体。如：高干子女、大款子女、下岗职工子女、父母离异子女、个体户子女，班主任都要善于分析把握这不同类型、不同群体学生的心理。了解他们的生活轨迹，分清哪些是心理问题，哪些是品德问题，准确定位，分析透彻，找出问题的症结，制定切实可行的教育方案，创设教育环境，进行让学生感动、处及学生心灵的教育活动，让学生感悟、辨别是非，自我教育或接受教育。班主任要有一种强烈的时代感，和学生同步，和时代同步，永葆心灵、事业的青春活力，用先进的教育理念、教育理论指导班级管理。

二、形成有价值的班级目标

一个班集体要有一个大家认同的前进目标作为共同努力的方向，这个目标要做到远、中、近期的衔接。远期目标是通过中期、近期目标的实现而逐步接近并实现的，而中期和近期目标又根据远期目标设计的。目标经过一定的努力才能实现。

目标的内容不仅是学习成绩而是在以人为本的基础上，尊重学生的个性：一是学生对集体的归属感、认同感、责任感;二是学生的潜能是否得到挖掘，特长是否得到发挥，三是学生是否诚实善良，有爱心，是否有同情心;四是班级是否具有和谐友爱的人际关系;五是学生是否有学习动力、明确学习动机，是否形成勤奋自强的良好学风。

制定的目标原则：集体与个体相结合，班集体的目标反映了全体学生的共同要求和强烈愿望，是共同追求的目标。在确定的集体目标过程中，最大限度的整合了个体奋斗目标，使二者统一起来。个体目标与集体目标越一致，学生行为的自觉性就越强，目标实现的就越快。

三、班主任要具备渊博的知识和教育管理的能力

学高为师，身正为范，一名合格的班主任首先要用渊博的知识、出色的工作能力，赢得学生的赏识和信任。学生富于幻想，求知欲强，他们在探索未知世界时，会遇到各种问题，若班主任知识贫乏，业务水平低，不能回答学生提出的各种问题，在学生面前是不可能树立威信的。何况，在实施素质教育的今天，教育更注重人的内在发展要求，注重学生的全面发展;新的课程标准也正以令世人瞩目的迅猛之势在全国范围全面展开。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。这些都向我们教育教学工作者提出了新的挑战，需要有创新型的教师去胜任创新的教育。因此，我们必须在教育教学的过程中，积极锻炼扎实的基本功，提高管理能力和专业水平。用先进的教育理念和教育理论指导班级管理，要具备胜任班主任工作的各方面才能， 能够用“学生的大脑”去分析学生的问题;用“学生的眼光”去看待学生的现象;用“学生的心灵”体验学生的喜怒哀乐。比如说：有的学生大错没有，小错不断，是“令人头疼”的学生，对这样的学生就应当从他的心理角度去分析发生错误的原因――是管不住自己，还是习惯成自然;是明知故犯，还是显示自己……只有搞清楚了原因，才能对症下药。总之，具有渊博的知识和多方面的才能是做好班主任工作的“本钱”。只有我们不断学习，积极进取，用丰富的知识去充实自己的头脑，锻炼自己的真本领，才能应对不断变革的新形势。

四、建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，我国历来把良好的师生关系作为教育的美好境界来追求，和谐的师生关系能使学生拥有良好的情绪面对学习。作为班主任，身兼教育与教学的任务，处理好师生关系尤为重要。

(一) 严以律已，以身作则，为人师表

教育是面向未来的事业“信其师，方能信其道”，学生是有思想，有感情，有个性的人，他们常常把教师看作知识、智慧的化身。班主任应诚实守信。实践证明，身教重于言教，正已方能正人。诚信是做人的一种美德，只有诚实守信，学生才能从老师身上受到良好的影响，受益终身。工作中，要让孩子们明确学校和班级确定的各项规章制度，让孩子们的各种行为活动有一个正确的标准和明确的努力方向，营造良好的班风。班主任必须严于律已，以身作则，为人师表，必须具备诚实正直、言行一致、表里如一的良好道德品质。凡要求学生做到的，自己应该首先做到;要求学生不做的自己坚决不做。班主任的言谈举止是对学生的一种无声的强大的教育力量。就如同小树苗在成长过程中长出一些侧枝，园丁要不失时机地将侧枝去掉一样。孩子们在成长的过程中，也会出现这样或那样的问题，作为班主任就应该用敏锐的眼光去发现，同时果断地进行正确的引导和适当的批评教育，让孩子们身上的缺点和毛病得到及时的“削剪”，只有这样小树才会长成参天大树，才能最终成为国家的栋梁。

(二)情系学生，奉献爱心，爱心呵护

托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师”，班主任要用一种博大、深情的爱去关心、帮助每一位学生。教育家马卡连科曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”作为班主任，用心去爱学生，尊重学生，使学生真正感到来自老师的温暖和呵护，教育才富有实效，班级才会管理好。由此可见，教师热爱学生对于教育效果有不可估量的影响。在多年的班主任工作中，我深深地体会到，爱心教育在新形势下的班级工作中，仍有不可替代的特殊功效。对于孩子们来说，老师的爱就像冬天里的一缕阳光，融化冰雪，温暖世界;老师的爱就像春天里的丝丝细雨，孕育万物，滋润心田;老师的爱就像一座座无形的桥，沟通着一个个幼小的心灵。鼻子破了，别哭，老师会帮你洗干净;鞋子掉了，别急，老师来帮你穿上;摔倒了，没关系，老师会把你扶起来――是啊，在这个时候，我们不仅仅是班主任老师，更是妈妈。一个老师，有了对待学生如同对待子女一样神圣的情感，就会在心里产生一种压力，一种责任。也许，只有这样我们才能满腔热忱地投入到自己热爱的教育事业中，才能使我们的工作不断进步。

(三)和谐民主，做学生的知心朋友

教师与学生是平等的关系。和谐民主的班集体，师生在人格上是互相尊重的，以诚相待，彼此信任。身为一名班主任，要熟悉班上每一位学生的性格爱好，要让自己成为每一个孩子的朋友，课下可以和孩子们一起去捉迷藏，跳绳，踢毽子，快乐的.游戏，这样会一下子缩短师生之间的距离。还要让自己学会聆听，孩子世界里的故事是那样微妙有趣，甚至充满童稚;学生犯了错误，不是以高高在上，威风凛凛地气势站在学生的面前，而要像对待朋友一样给予他们宽容和理解，“精诚所至，金石为开”，要用真诚去化解他们心中的疙瘩，用事理去引导他们，告诉他们无论在什么时候，老师都将是他们永远可以信赖的朋友，老师会永远热切地关注着他们，祝福他们。这种朋友间友好的相处，会让我们的教育教学工作受益匪浅。

五、关注后进生的学习，用师爱培育迟开的“花朵”

一个班级中肯定有好学生，又有后进生，后进生的转化始终是我们教育教学工作中的一大难题。作为班主任，不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养和转化。面对“后进生”这样一个特殊的群体，需要我们更为耐心地教育和疏导，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵淋浴阳光雨露，健康成长。

(一)用爱心抚慰学生的心灵

班主任要善待每一位学生，要像对待自己的子女一样平等公正，不偏心、不歧视，时刻把学生的冷暖放在心间。不能因为成绩的好坏或家庭背景的不同而偏心或歧视某些学生，平等对待个性差异的每个学生，只有这样才能成为学生心目中慈祥的长者、知心的朋友。对于后进生，一方面要经常和他们谈心，敞开心扉，无所顾忌，畅所欲言。通过谈心，让他们感到老师是关心他们的，信任他们的。另一方面在课堂上激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师的讲课中，让他们体会答对问题后成功的喜悦;在班级活动中，不忘留给他们一展身手，自我表现的机会，让他们发现自己的闪光点，重新树立学习的信心。

(二)以诚心赢得学生的信任

与好学生相比，后进生一般自尊心强。因为学习不好或纪律差，他们长期遭受冷落、歧视。所以一般心理都比较脆弱，对外界极敏感，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任。因此，一旦他们犯了错误，班主任一定要做到心平气和，以诚相待，切忌动不动就当众批评、挖苦或者变相体罚，这样势必会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，也会让他们在错误的道路上越走越远。班主任的诚心还表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，可以试着吸收后进生参与班级管理活动。让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。实践证明这种委以“重任”的方法不失为转化后进生的一种行之有效的办法。

(三)以耐心期待学生的转化

后进生意志薄弱，自制力差，行为极易反复无常，所以，做后进生的思想工作不要期望通过一次谈心就能使他们彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心，客观分析不良行为反复发生的原因，及时发现，及时抓住，及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有他们身上的闪光点，千万不要吝惜“好话”。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

六、搞好家访，让家庭教育与学校教育真正协调

父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长和学习有着举足轻重的作用。因此，在班级管理工作中班主任要经常与学生家长沟通，交换信息，共同管理学生。家访的目的是为了对学生的家庭情况有所了解，使教师与家长对学生在家和学校的表现，达到相互了解，相互沟通，共同探讨如何教育好学生的方法。家访工作的成败直接关系到教师教学计划的实施和教育的效果。所以，历来有经验的教师都非常重视家访工作。通过家访可以促进教师和家长之间相互信任和理解，使家长尽可能地配合教师展开工作。如单凭教师的“一手抓”，教学工作也是孤掌难鸣，唯有多方努力，齐抓共管，教师开展的各项工作才能从容不迫、得心应手。

教师的家访工作，一要保持经常，随时掌握家长们的思想动态和学生在家的表现。通过经常性的家访，可以及时广泛地反馈到家长对教师工作要求的各种信息，教师以此可对自己的工作做出合理的调整，使自己的工作能够真正做到因人施教，达到事半功倍的效果。如果教师不注重家访，等学生出了问题的时候再突击家访，不但影响了正常地的教学秩序，也会给学生家长造成教师是“无事不登三宝殿”的防范心理。家访可以为教师教学工作的顺利开展和防患于未然起到积极的作用。

另一方面教师对全班学生应进行全面性家访，切忌侧重于优生或差生。只有对每一个学生及家庭情况了解后，才能够做到顾全大局，又因人制宜地开展工作。如果家访只局限于部分优秀学生和家庭，还有可能会引起学生家长的猜忌，以为教师偏心眼儿，从而对教师产生戒备心理或“刮目相看”，这在无形中拉开了教师和家长之间的距离，对教师的工作大为不利。

班级管理工作可谓千头万绪，仁者见仁，智者见智。在我们这个越来越人性化的社会，更应该注重学生个体的良性发展，使班级管理工作不断跃上新的台阶。

七、发挥班委会、团小组的作用

班委会成员、团小组成员可以说是班中的中流砥柱。这些人的一言一行、一举一动，对班级管理起着至关重要的作用。在各方面，他们都将成为学生学习的楷模，成为班主任的得力助手。正因为如此，这些人的产生要充分发扬民主，由全体学生把自己信赖的同学推举出来，从而使这些成员有良好的群众基础，切忌班主任独断专行，这样不利于他们今后工作的开展。学校举行的各项活动，班内举行的主题团队活动，要求班委会、团小级成员积极参加与策划、主持。既培养和锻炼了他们的素质，又使班内活动开展的生动有趣，活泼新颖。

总之，班主任工作是一项艰巨性的的工作，它需要班主任全身心的投入，需要耐心、爱心、细心以及强烈的责任心，更需要在工作中不断地积累经验，讲究方法和艺术，只有这样才能把工作做得更好。

2.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇二

关键词：班主任,心态,个人修养

一、班主任需要有良好的心态和好的个人修养

班主任经常会教育学生要有良好的心态, 不管是在上台演讲还是回答问题的时候, 还有就是考试的时候都必须要有一个良好的心态。想要学生做到, 首先班主任就要有一个良好的心态, 这样可以潜移默化的影响到学生, 在不知不觉中就能调整自己。班主任每天都能遇到这样那样的困难, 无论大事小事都需要班主任来处理, 工作繁琐也很辛苦。想要做好班主任不但要有爱心、责任心, 耐心也很重要, 因为班主任的工作短时间做起来还会有新鲜感, 久而久之的坚持难免会觉得吃力, 随之而来的会是抱怨、没有耐心、情绪不太稳定, 如果没有好的心态, 这些负面的因素就会带到工作当中, 直接影响到学生们。在这样的状态下去管理班级是百害而无一利的。所以保持好的心态不但对自己有利, 对于学生们来说也无疑是不用教的正能量。

个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各种因素, 这些因素可以修炼出好的心态。在平时的工作生活中不断的学习, 用心去感悟, 从平时的经验中也可以丰富自己的修养。我们要学会和自己的负面情绪相处, 遇事不急不躁, 依然要有条不紊的去解决问题。如果能保持良好的心态, 整个人的精神状态都会是积极地, 做事也会有条不紊, 对于工作和生活都会有信心。即使遇到什么困难也会以平常心去对待, 这样反而会有意想不到的结果。也希望大家可以有良好的心态, 积极地面对工作和生活。

保持良好的心态, 积极面对工作和生活, 可以使人生变得丰富多彩;保持良好的心态, 可以使我们正确的去处理负面情绪;保持良好的心态, 可以使我们找到更好的解决问题的方法。

二、得到学生们的信任

学校是教书育人的场所, 它有自己的特殊性。学生们的成绩有好有差, 学习好的学生于学习认真, 他们有自信也足够相信老师讲授的知识。而学习成绩不好的学生因为基础不好, 上课时听不太懂老师讲的知识, 久而久之会对学习失去兴趣, 并且不喜欢和老师交谈, 甚至见到老师会躲着。班主任对成绩不好的学生要格外关注, 逐步的让他们相信自己, 应该时不时的和他们交谈, 像朋友一样, 去发现他们的优点, 从这点出发去增强他们的自信心, 学习上自然会有进步。

三、培养学生良好的严谨的学习习惯

教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单地说就是养成良好的生活习惯……”每个人的成功和好习惯都是相辅相成的。所以, 好的学习习惯是非常重要的。如果没有好的学习习惯是很难打好基础的, 无论在以后的工作还是生活中都会受到影响。作为班主任要在学习和生活的点滴中培养学生们养成好习惯, 好的学习习惯对于提高教学质量很重要, 对学生们的将来也有益。以下三点简单介绍怎样培养学生好的学习习惯:

1. 从客观方面让学生了解自己, 是培养良好的学习习惯的基础

知人不易, 知己更难。想要真正的了解自己并不是一件简单的事, 作为班主任要帮助学生客观的去认识他们自己。对于外向的学生来说, 即使有个很简单的问题没有听懂时, 他们不会特别在乎别人怎么看, 会直接问怎么解答, 这样就能及时寻到答案。但是这类学生大多对于学习不能深入的思考。而内向的学生一般都会自己思考, 对于不懂得问题会通过各种方法去解决。虽然善于思考是好事, 但是这类学生自尊心很强, 不太愿意接受别人的意见, 比较固执。每个学生都有自己的优点, 班主任要让学生们看到自己的优点, 找到适合自己的方法, 扬长避短。

2. 在平时的学习中狠抓细节, 培养学生的行为习惯

想要培养学生好的行为习惯, 首先自己要以身作则。如果要求学生穿着整洁, 不拉里邋遢的, 那么我自己一定要先做到。如果想要学生学习做事有条理, 那么我自己在讲课或者是在管理班级的时候也一定要条理清晰。这些小的细节长期坚持对于学生来说肯定是一个好的榜样。

3. 爱是触及灵魂的教育, 用爱作为培养学生好习惯的“筹码”

如果只是用命令或者无休止的“念经”的方式告诉学生们养成好的学习习惯, 是达不到预期效果的, 对学生们没有足够的爱心是不可能做到的。从爱的基础上出发去教育学生也是要掌握分寸的, 要适时适度。如果一味的表扬会造成学生盲目自信, 不听取别人的意见。如果只是严厉, 学生看不到自己的优点也会自暴自弃、不思进取。所以班主任要中和爱和严厉, 根据每个学生的情况提出不同的问题, 引导学生不断突破自己。这样每一位同学都能感受到班主任的关爱, 即使是批评也不会那么反感了。

班主任是一个班级的“首领”, 想要做好这份工作远远不止这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法, 把班主任工作落实到实处、细处。班主任要洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。

参考文献

[1]屈福康.让有工作经验的学生现身说法协助做好班级管理工作[J].中国教育研究论丛, 2005 (00) .

[2]庄金涛.如何做好班主任工作[J].科学大众 (科学教育) , 2009 (11) .

3.浅谈怎样做好班主任工作 篇三

关键词：如何；做好；班主任

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-164-01

如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：

一、要抓好行为习惯养成教育

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……

同时根据学生的竞争意识，我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、要建立良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1、生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2、学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、要组建好班级干部团队

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、要转化好后进生

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

五、要多与家长沟通

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

4.怎样做好班主任工作 篇四

澄城县城郊中学张明侠

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。特别像我们这种学生来源杂，学生素质参差不齐的学校来说，班主任工作更是难上加难。通过几年的实践，我总结出要做好一个班的班主任，就要做好以下几方面的工作：

一、注重班级自主管理工作。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放给班干部，班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现问题及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。

如在颁布班规班纪之后，我让班干部在班上选了五个肯负责的同学做值日班长，由他们负责监督本组同学们对班规班纪的遵守情况，我自己则退了出来，每周对每个组的工作进行一次总结，选出学习、纪律、卫生等优秀的小组，然后，由同学们点评值日组长工作的优缺点。通过点评，现在所有的值日班长都能胜任自己的工作。同时学校组织的检查也把我解脱出来，我对同学们说：“学校的检查特别严，我们一定要严格要求自己，否则就要给班上扣分。”这样我既减轻了自己和值日干部的负担，又让同学们感到了老师、值日干部和他们是自己人。这样既增强了班级的集体荣誉感，又增强了同学们对值日干部的信任，有了信任，同学们就有了统一的纪律观和学习观。这样良好的班风、学风就形成了。

二、重视学生的思想教育工作。中学生的思想工作繁琐复杂、千头万绪。班主任在日常工作中应及时掌握学生的思想“脉搏”，随时注意学生的思想变化，经常开诚布公地与学生促膝交谈，并及时了解学生的内心世界和思想变化，谈心时彼此交心，摆明自己的观点，根据学生的不同状态，因势利导。只有这样，学生才会乐于接受老师的教诲；也只有这样，我们才会成为一名成功的教育者。

由于每个学生的成长环境、家庭背景、生活经历、性格情趣不尽相同，因此，他们难免会产生一些矛盾、困惑，势必会出现一些缺点、错误。在做学生思想工作时，要多表扬、鼓励、鞭策。

现在的孩子们生活条件都很优越，透过优越的生活条件，我却感到他们的孤独和寂寞。他们渴望得到理解，渴望与人沟通，但个性较强的他们，对一些自己困惑、迷惘的东西又难于启齿。比如：青春期问题、早恋问题、学习中的问题。他们亟待解决。这就需要与之朝夕

相处的老师理解他们，伸出热情双手帮助他们，做好他们的思想工作。使之放下包袱，轻装上阵。能够健康快乐的成长。如像我们班的王湘伟同学，开学一段时间，发现他上课总是不认真听讲，课后的作业也不能按时完成，经和他谈话后，知道了他的问题所在，后来，在我和科任老师的共同教导和帮助下，通过一段时的共同努力，王湘伟同学终于减轻了负担，改变了学习态度。

三、加强家校联系平台。

学生的业余时间都是在家里度过的，家庭琐事难免影响他们。对学生进行教育，只有家校结合，才能收到良好的效果。

自从我校开通了校讯通业务以后，学校和家长的联系就方便了很多，我曾多次利用校讯通平台和家长谈学生在校的一些表现，谈学生的学习现状和困惑，使家长随时能了解学生的一些问题，并通过家校联合及时解决学生的一些问题和困惑，使学生轻松、快乐的学习。

学校开家长会我也认真对待，针对学生中存在的普遍问题和家庭教育中存在的问题，进行分析，并与家长进行沟通交流，找出解决问题的最佳方法。同时还给家长说了一些如何辅导孩子作业的方法，像一些没有上过学的家长，可以让他检查学生作业的数量和作业的书写整齐程度，让学生在家能保量完成老师布置的各科作业。如上学期的家长会上，通过和本班王湘伟同学的家长谈后，我们双方配合进行教育，使王湘伟同学很快的消除了心理障碍，进入学习状态，学习成绩直线上升。

总而言之，一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并

潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位积极开展思想教育工作，重视学生思想教育的班主任，使之成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感受到被关注，从而使他们更加热爱学习；一位注重家校沟通和交流，及时反馈学生在校的学习现状，努力促进学生的学习成绩和综合素质的全面提升，肯定能迎得学生的信任。

5.浅谈班主任怎样做好稳生工作 篇五

新徽南校区：谷忠会

我认为我们班主任是教师的重要组成部分，是学生的组织者教育者和指导者，是学生的引路人。同时也是联系各科任老师和沟通学生家长的桥梁。为此，我们班主任的责任重大，担子不轻。如何做好稳生工作，我从以下几方面浅谈几点理解和自己的认识：

一、班主任要有敬业精神

我认为的敬业，就是指忠于职守，忠心耿耿，兢兢业业地做好自己所承担的工作。对于班主任来说，敬业就是热爱本职工作，主动学习探索；深入到学生中与学生交流沟通，努力提高自己的工作水平。

二、班主任要有高尚的道德情操

我们班主任所从事的是教育人、塑造人的事业。所以我们必须具备高尚的道德情操，具有强烈的事业心和高度的责任感。我们要做的不仅仅是教书，还有育人。在做学生工作中，我们应该与学生和平相处，尊重学生，不歧视差生，充分发挥班主任身教重于言教的作用。

三、班主任要对学生充满爱心

我们应该把学生当成自己的子女，在学生面前既是严父又是慈母。我们要像他们的父母一样关心关爱他们，又要像他们的父母那样严格要求他们。与学生平等友好地相处，经常向学生嘘寒问暖。使学生感受到老师的关爱，感受到温暖。

还记得今年暑假，放假不到十天，我们班一个孩子就给我发来短信：“谷老师，你在哪里？我好想念你，我就像一个孤儿一样没人带我……”收到短信我很为孩子担忧，我的眼前浮现出了那张无助的小脸与期盼的双眼……我给他回复到：“老师也还在学校加班。你爸妈要挣钱供你读书，你乖乖在家写作业看书，要照顾好自己，注意安全，别乱跑到外面去玩。老师有空就来看你好吗？”当我看到学生在作文中写到：“天下的妈妈最爱的是自己的孩子，我们的老师就像妈妈一样爱着自己的学生……世上只有妈妈好，我们的老师和妈妈一样的好”时，让我感到喜悦与骄傲。这是一个孩子最纯真的表白，能不让我感到喜悦与骄傲吗？孩子们虽小，但在四年的相处中，他们已经融入了我的生活，我们就像一个大家庭，他们已经感受到了我的爱，也激励着我今后更加努力的工作，关爱他们，用爱温暖他们。

四、班主任要关注新生，取得家长支持与信任

我发现我们班本期一名新转来的孩子常默默地坐在墙边，从不主动与孩子玩耍，作业书写很马虎，我走近了他的身边，经过与他交流和辅导，他的作业书写越来越工整，学习成绩也慢慢地上升了。此时我为自己没有及时关注他而感到惭愧。

当然，我在工作中所取得的每一点成绩都离不开家长的支持。上周当我在班级群里发出倡议书募捐看望突然失去爸爸的李隆欢同学时，家长们立即纷纷响应支持，家长们在班级群里安慰李隆欢及家人。还有个家长发了张“我们是相亲相爱的一家人”的图片。家长们的善举令我十分感动。第二天孩子们有捐5元10元20等，还有捐120元的，让我更没想到的是仅仅一天时间就捐了1016元。当我们带着捐款去看望李隆欢和他妈妈时，她妈妈感动得流下了眼泪。大家的爱心虽小可温暖了李隆欢同学和他家人的心。

目前，我们班34人，在短短一周多点的时间里，下期预交费已达32人。余下2人一个说本周四预交，另一个因父亲突然去世还在奔丧中。没听孩子与家长说下期要转学的学生。

6.青年教师怎样做好班主任工作计划 篇六

一、班集体建设

1、培养有责任心的班干部，提高他们的工作能力和工作热情。

2、制订更加利于班级建设的规章制度，确立一定的奖惩条例，并有比较合理的评价体制，有专门的同学进行考核和鉴定。

3、实行卫生包干制度，一人一岗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的检查。

4、各个班委有明确的分工，并且有督促的机制，有荣誉加分本和减分本记录、考核，且与期末的各项先进评比挂钩，力求公正、严格，使学生明确这些考核的目标和作用，达到管理和促动先进的目的。

5、小干部会议有目标明确，2周一次，职责分明。经常开展批评与自我批评。

二、班级日常建设活动

1计划与班干部一起制定班级管理条例，使班级管理、考评机制有量化依据。

2卫生岗位包干到人，由负责的同学互相监督执行。

3制定个人长期目标和短期目标，有计划地落实措施。

4计划在学习园地中经常将好的作业以及班级近期活动开展情况作展示。

5拟将考评成绩与期末评选先进结合。主要考察学科成绩，而着重考察学生日常参与班集体活动的情况。

三、班队主题活动

1六月，搞一个班会。请几位任课老师前来共庆。用板报作宣传，赞美敬爱的老师，同学们自己组织文艺表演、

2在班级中开展批评与自我批评活动。

每个同学自己找出身上的缺点与不足，同时发现别人身上的优点与闪光点，互相督促、指正，争取共同提高。

3开展学科竞赛，让每个同学找自己的竞争对手，在班级队报上公布，拟在期中及以后评选进步明星，以作表彰。

四、思想品德和行为规范工作方面：

1、在班中开展多种主题教育，帮助学生学会生活，学会做人。

2、强调集体精神，加强集体互助精神，增强我为集体添荣耀的意识。

3、树立良好的人生观，培养良好的文明习惯和坚定的意志。

4 、培养责任心和对学习、工作的热情乐观态度。

五、学习方面

1、抓好辅优补差工作，对学习困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

2、努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。

3、与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

4、多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。

5、培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。

六、其他。

7.怎样做好小学班主任工作 篇七

一、做好后进生的转化工作

在班级里总会有后进生存在, 后进生是班主任进行教育和管理的重点, 做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重要环节。一个学生之所以落后是有原因的, 班主任不能片面地去教育, 之前要找到原因, 这样才能教育到点子上, 让后进生接受, 产生良好的教育效果。有的后进生自卑、懒惰、叛逆;有的是智力因素, 理解能力差, 学习基础弱;有的是家庭影响, 家长对孩子的不重视等等。后进生虽然是少数, 但是常常会带来不良的影响。因而, 做好后进生的转化需要班主任全面了解情况, 摸清学生后进的原因。

班主任要用爱去感化后进生。高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师不应仅对优秀生关怀备至, 更应该对后进生发自内心真挚的爱, 才能给他们以鼓舞, 才能使他们感到无比的温暖, 才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中, 应晓之以理, 动之以情, 坚持正面诱导, 以理服人, 切忌简单粗暴, 以势压人。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时, 他们就会变的“亲其师而信其道”。如我们班里有位后进生小明, 由于是单亲家庭, 课上学习总是不认真, 课后也不及时完成作业, 任课教师的教育对他来说是耳旁风。我经常找小明谈心, 了解他的家庭情况, 还经常家访, 做其家人的工作, 希望家长能多关心孩子的学习和思想。在一段时间后, 小明有了明显的改善, 学习上非常努力, 成绩也有了提高。他的转变证明了, 后进生的转变工作需要教师把爱的情感投射到学生身上, 这样才会引起他们心灵的共振, 从而有行动上的回报。

班主任要善于发现后进生的优点, 多鼓励他们, 通过优点来调动学生思想的积极因素, 让学生有被重视的快乐感, 愿意接受教师对自己缺点的指正。每个孩子都是优秀的, 他们天真、错误的行为中孕育着成功的潜能。教师要多发现孩子的优点, 不能总抓住缺点去批评教育, 批评得过多, 学生接受的是消极的影响, 对自己也没有了信心, 产生了自卑心理。班主任可以转移教育的视线, 通过表扬和鼓励给予学生积极的心理建设。让学生感到自己也是优秀的, 也可以进步。再进一步诱导学生同自己的错误做斗争, 努力改正。多鼓励并不意味着抹杀批评, 而是要委婉、适当地批评, 奖惩分明, 严格要求学生。比如, 当学生在集体大扫除中偷懒时, 我说:“你是个小伙子, 他们女生两个人抬一桶水, 你一个人就拎起来了, 快去帮忙吧。”学生听了我的话, 马上行动起来了。如果我直接批评学生不干活, 学生不会心甘情愿地去劳动。

二、利用集体的力量进行感染和熏陶, 培养小学生良好的品质性格

学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体, 一个好的班集体能互相影响, 是完善个人品质的大熔炉。马卡连柯曾提出:“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候, 性格才能培养起来。”在班级中, 每个学生的性格、思维、兴趣、个性不同, 有着不同的教育基础和家庭背景, 学生之间的思想观念会相互交集、影响, 在碰撞中形成的氛围会不自觉地影响到每一个学生。因此, 班主任应该有计划地组织一些集体活动, 利用不同的教育手段, 对学生进行教育, 借助多数学生的良好性格品质, 树立班级的健康舆论导向, 以此来促进其他学生良好性格特征的形成。同时, 教育还要注意班干部的良好性格品质, 班干部是代表班主任传达和管理的中间人, 要有可信度, 只有良好的品质才能影响其他学生, 使集体风气向更高水平发展。一方面, 集体教育不仅可以培养学生关系集体、维护集体利益的集体主义性格特征, 而且其他许多优良的性格特征, 如诚实、助人、组织性、纪律性、自信心、自尊心、责任感、义务感、荣誉感等, 也都能得到培养。另一方面, 也只有使每一个人的个性都获得充分的发展, 才会有真正的集体和集体教育可言。总之, 教育了集体, 也就教育了每一个人。教育了每一个人, 也必然会影响到集体, 他们是相辅相成的。

三、班主任要做好家访工作

家长是孩子的第一任老师, 家庭教育对孩子非常重要, 会影响他们的成长。通过家访能了解孩子的家庭教育, 拉近学校、教师、家长和学生的距离, 共同为孩子营造一个良好的成长环境。家访是班主任工作的一部分, 作为学生教育的管理者, 要搞好班级工作, 教育好学生, 首先要了解学生。家访能对学生有全面的认识, 促进家长和班主任的沟通, 取得家长的信任和支持, 共同携手教育好学生。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性, 在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念, 让家长知道从哪些方面去教育孩子, 怎样教育孩子, 并随时与教师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。家长在长期抚养子女的过程中, 对其个性、特长、优缺点较了解, 有些家长在对学生的教育方面不乏真知灼见。对此, 班主任要认真听取他们的意见, 对个别学生家庭影响学生学习和身心健康的做法, 如粗暴、溺爱、放任自流等等, 给予正确建议, 为其子女的健康成长创造良好的家庭环境。此外, 教师还应适时召开家长会, 用这种方式教师可及时与家长提出的问题展开讨论和交流, 取得家长的信任和理解, 收到良好的效应, 交流沟通多了, 就能了解学生的思想动态和行为表现, 及时解决他们的思想困惑, 纠正其不良行为。

家访要做到周密的计划和安排。比如, 要明确家访的目的, 有什么期望等;家访时间选择要适当, 选择在学生放学后或者周末、假期, 不影响家长的工作;家访要做到提前预约, 避免盲目登门造访, 家长不在家;家访的内容要多样, 针对学生这一时期在学习的表现, 进步或后退。对家庭有困难的学生进行家访;家访要讲究谈话方法, 要有针对性, 不能闲聊, 不能一味告状,

总之, 班主任面对的是全体的学生管理工作, 要做到细心、耐心、爱心, 从学生的立场去研究如何管理让学生们接受, 从而提高感召力和班级凝聚力, 创造班级管理的良好条件。

8.怎样做好班主任工作 篇八

关键词 班主任工作 学生 创新教育

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、班主任自身要练好“内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，班主任树立威信应从三方面努力。

（一）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者

班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

（二）加强道德修养，做学生为人的楷模

努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（三）具备多种能力

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等等。但首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下几项工作。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。

其次，组建强有力的班委会。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成时，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，要知人，多谈心，做学生的知心朋友。谈心的艺术性，主要体现在以下几个方面：

（一）提前作好充分的准备，掌握谈话的主动权，明确谈心的目的

为了更好地把握谈话的主动权，应该提前做好准备。明确谈什么，不谈什么；明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度；明确要谈那些方面，解决那些问题；谈到什么程度，就算达到了目的。

（二）谈他们自己感兴趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感觉

和问题学生谈心，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有受表扬的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题，他就会在这个谈心中找到什么是自尊，什么是自爱。

（三）做一个提问者和倾听者，让他们充分地暴露自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心理按摩

谈心，不是老师在谈，而是要注意倾听。让学生谈，老师听，在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步沟通创造条件。

（四）谈心，最好不直接谈学习，可以谈家庭生活、政治生活、经济生活、社会生活国际大事、军事天地等、把他成功的方面，迁移到学习中来。

三、更新观念，创新教育

班主任工作的核心，我认为是创新教育。由于班主任面对的对象不一样，因此实施教育的手段不能千篇一律，必然是千变万化。而千变万化的结果正是创新教育的外在体现。每一个班级的学生性格各异，家庭背景不同，不能一个样，这就要求班主任发挥聪明才智，任意驰骋，提高业务能力，创造性劳动。梁启超曾说：“法者开下之公器，变者天下之公理，变亦变，不变亦变”，“穷则变，变则通，通则久”。善思多变，不搞一刀切，正是班主任工作的核心内容。

作为班主任，要多思善想，一方面是班级管理的前进方向，就是你想把这一班学生培养成什么样的人；另一方面是了解每一个学生，把他塑造成什么样的人才。宏观上思考是把握带班方向，微观上是思考管理班级的技巧。多思善想，一定能想到解决的方法，怕的是被动应付，不会防患于未然，培养人的教育是创新教育，善于思考，解决问题合乎教育规律，班主任在管理班级的技巧在于引导，不是压制。我认为情感投入，以心换心，引起共鸣是最好手段。良言一句三冬暖，爱心投入是关键。一味地压制，只会加大管理难度，甚至会造成师生之间对立，心理上的隔膜。

此外，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬，公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作。再次，要知人，多谈心，做学生的知心朋友。

9.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇九

一、班主任工作的重要性

学校的任务是教育和教学，而这项任务的最终完成要通过每一个班级正常的运转才能达到，班主任就是这每一个班级的负责人，是保证班级正常运转的舵手。可以说，班主任工作做好了，学校的工作就做好了。

班主任工作的重要性主要体现在以下几方面：

1、教育教学工作的落实者。班主任首先是个优秀的教师，他要模范的承担起社会和学校赋予的教育教学任务。在老师们中间，班主任老师是教育教学的骨干，是学校的中坚力量，是能够独当一面的教育教学能手；在学生们中间，班主任老师是一个班级的核心，是学生心目中的教育教学权威，不仅有凭着深厚宽广的专业知识而自然形成的学者风范，更有凭着热爱学生、勤于工作、以身作则、精于管理而展现的人格魅力。

2、学校管理工作的执行者。学校中关于学生管理的所有工作都要在班主任这里得以落实。班主任要传达、布置、安排学校的工作，要督促学生高标准的执行学校在教育教学方面的要求，要灵活机动、具有创造性的落实和执行学校的各项工作，以达到提高学生知识水平、能力水平和道德水平的最终目的。

3、家长和学校之间的纽带，学校形象的窗口。班主任作为一个班级的管理者，他不仅要面对学校的教育教学工作和班级管理工作，还要跟学生的家长和社会沟通，以期形成教育合力，增强教育教学的有效性。在与学生家长和社会沟通的时候，不免要把学校的校风、教风以至于学生的学风展示出来，所以从一定意义上说，班主任是学校形象的代言人，是展示学校风采的窗口。

二、如何做好班主任工作

1、班主任老师要为自己定好“位”。

班主任首先是一个优秀的教师，其专业水平和教学经验都是值得信赖的，是作业组中的当之无愧的领头人。班主任要认识到自己的重要作用，发挥出自己应有的作用。

一是要在班级中承担起班级管理的任务，处理班级的日常事务，保证班级有条不紊的运行于正常的轨道。要成为全班学生的精神依托和主心骨，一个班级往往带有一个班主任的人格特点，一个好班主任就能带出一个好班。

二是要在作业组中起到核心作用，以自己的学识、经验、管理水平和人格魅力让任课老师围绕在自己的周围，齐心协力，群策群力，共同把班级的教学工作做好。

三是要在任课老师中做好协调工作，要在充分了解学生生活学习情况的基础上，通过协商交流、提供信息、反馈学情等方式，对任课老师进行调控，对学生自由自习的安排拿出主导性的意见，以达到班级整体上协调发展的目的，及时纠偏补弱，避免单科冒进拖累其他学科和弱科拉后腿等现象，使各学科齐头并进，均衡发展，力促总分上线。

2、班主任老师要管好班级的“事”。

班主任一项重要的工作就是搞好班级管理，班级管理要从培养良好的班风、学风开始。良好的班风和学风是一个能量巨大的“场”，它就像物理学中的电场磁场一样，就像人们所说的生物场一样，使融入其中的人都带上“场”的特征。班风和学风也像一个巨大的洪流，使进入其中的人能顺着潮流不断地前行，以达到胜利的彼岸。可见，学风和班风抓好了，可以起到事半功倍的效果。

第一，要抓好学生一日常规的落实。一日常规是对学生一天之中学习生活行为的一个模式化的要求，也是一项基本的要求，是一个学生之所以为学生的最基本的特征的体现。从根本上讲，一日常规是属于良好学习生活习惯的养成教育，而良好的习惯对于学生的成长的重要是不言而喻的。

常规教育要从抓纪律入手，以学生违纪的处理为抓手，通过不断的负向强化使学生改正不当的行为习惯。这些纪律主要包括：课堂纪律、自习纪律、晚休午休纪律、考试纪律、出勤纪律、校园行为纪律等。

第二，要管到学生的每一个方面。学生是我们的教育对象，为了使他们更好的适应将来的社会要求，我们就要根据社会的总体要求培养学生，不仅要教育他们学习好，而且要教育他们做一个好人，一个好的公民。所以在学校中，对于学生的管理要全面，要全方位的入手，让学生在德智体美劳等方面全面发展。

第三，对学生的管理持久。管理是一项持之以恒的工作，三天打鱼两天晒网不行，班风学风地形成、一日常规的定型都不是一日之功，需要长时间的工作，就是基本定型以后，也不能认为一劳永逸，可以省心了，要注意学生错误行为的反弹，及时处理，该表扬的要表扬，该批评的绝不姑息迁就。况且，我们的教育对象正处于成长时期，其生理和心理都处于不稳定的阶段，各种各样的问题会层出不穷，时时都要面对新的问题，接受新的挑战。可以说，这是一项需要不断矫正不断督促、常抓常新的工作，应该常抓不懈。

第四，就学习抓学习是短视的和错误的。学校的主要任务是培养人，抓学习的确是重中之重的事，无论何时都不能放松。这是正确的。但问题是如何抓，就学习抓学习是不行的，整天的喊着学习不一定能把学习抓上去，抓学习得有一个抓手，得有一个突破口。抓纪律是突破口，抓习惯的养成是突破口，抓课堂管理是突破口，抓日常行为是突破口，解决学生的发展中心理问题也应该突破口。没有这些工作，抓学习失落不到实处的。所以，我们要在学生的学习之外抓学习，在学生的周边抓学习，这才是着眼于学生发展的长远的工作。

3、班主任工作要强化一个“靠”。

班主任工作要“靠”得上，班主任老师在时间上要到位，有学生在的时候就要见到班主任的影子；在空间上要到位，有学生在的地方就要见到班主任在。我们缺乏魏书生老师的管理策略，也没有李希贵局长的光环效应，老老实实的“靠”班，“靠”学生，是抓好班级管理的必由之路和不变策略。一个班主任水平再高，如果没有到位的“靠”班，就难以做到了解学生的情况，教育教学必然也就难以有针对性。

4、班主任工作要做到一个“勤”。

就是要做到腿勤、嘴勤，教室要常去，宿舍要常查，要求要常说，事情要常提醒，学习要常督促，优秀生要常谈话，后进生要常鼓励，任课老师要常联系，学生家长要常沟通。另外更重要的还要做到脑勤，要勤于思考，勤于分析，要学会透过现象看本质，要学会窥一斑而知全豹。班主任班主任是做人的工作，人是复杂的动物，高中学生已经具备了良好的逻辑思维和相应的辩证思维，其智力水平已发展到相当高的程度。所以，一个没有脑子的班主任，一个不善于动脑子的班主任是不合格的，注定是做不好工作的。勤于思考，才能想处好点子好办法，勤于思考，才能搞好班级的管理。

4、班主任工作要抓好一个“实”。

“实”就是注重落实，我们的教学工作常说要将落实进行到底，班主任工作也要讲求将落实进行到底。

第一，布置要仔细，安排要到位。安排工作要考虑到学生的特点，学生是未成年人，没有经验，在理解问题和方法方面都有欠缺，因此要细之再细，不厌其详，安排到位。

第二，过程要检查。安排到位只是一个前提，还要紧跟上检查，检查就是反馈，是对任务的督促。没有检查的工作是不负责任的，缺乏反馈的工作只会养成学生的懒散。

第三，落实不好的要整改。做与不做不一样，做好与做坏也不一样，对于落实不到位的工作要给以负强化，通过评比、批评等手段，督促学生必须按要求完成，不能打折扣，以此养成学生做任何工作都积极负责、严谨认真的态度。

5、班主任工作要讲究一个“活”。

每个学生都来自于不同的生活环境，有着不同的遗传禀赋和家庭教育背景，形成了不同的个性特点，因此班主任工作要特别注意因材施教，不同的学生应该用不同的方法，不同的场合应该用不同的方法。一句话，就是要区分学生，掌握方法。

（1）尊重关爱学生，要善于表扬。心理学家马斯洛认为爱和尊重是人的基本需要，每个学生都需要得到老师的尊重和关爱，从尊重和关爱的角度出发，许多皮鞭下打皮了的学生会有让人惊奇的出色表现。而对于表扬，班主任老师不要太吝啬，高扬起表扬的大旗，皮革马力翁效应会展示它强大的作用。对于大多数学生而言，表扬会起到良好的作用。

（2）批评学生要注意方法。对于批评的要求，就是要注意分寸，过瘟过火都会起不到应有的作用，相反，会弄巧成拙。我们常说，有的学生吃软，有的学生吃硬，但不管多么能吃硬的学生总归有一个限度，超出了这个限度，会造成师生矛盾的激化，其结果是不能达到我们需要的教育目的。

（3）要高度关注后进生的教育和转化工作。后进生工作的好坏，是班级好坏的关键，要注意关注后进生的动向。学习上的后进生，往往有着学习上的种种问题，如习惯不良、不刻苦、听课不好、方法不当、没有目标缺乏动力等等，找准问题会有良好的改善。（班主任工作经验）对于智力上的问题，要谨慎，不能随便的从先天遗传的方面否定一个学生，只要方法对头，谁也能够把教材上的基本内容掌握好。思想品德上的后进生，应该是少之又少的，不能随便的在这方面下定论，因为学生的好多问题，往往不是品德上的问题，而是心理上的问题，把心理上的问题简单的归结到品德上是极不负责任做法。

第一，要掌握后进生的心理特点，积极引导。后进生往往表现出粗暴、蛮横的特点，其实完全不要被他表面的东西所迷惑，外表的强横正是他内心强烈的自卑的反向表现，内心是虚弱和不堪一击的。因此要认识到他们的心理特点，进行积极的引导。

他们的这种满不在乎或出格的行为往往是因为我们没有给以应有的关注，他们想通过这种过激的方式引起老师的注意，这正是他们期待关注的心理表现。

第二，对后进生要动之以情，晓之以理，不厌其烦。我们的老师不要把后进生当作包袱，教育好每一孩子是社会赋予我们的责任，是每一个有爱心的老师良心上的自我要求。

第三，发挥集体的力量。对于后进生的教育不光是班主任的事，全体教师都要积极参与，全方位促进后进生的转化和进步。另外，还要发挥班级体的作用，采用学生之间结对子的方式，让同学之间互帮互助，相互监督，共同进步，以促使后进生的转化。

6、班主任工作要注意一个“早”。

对学生进行各方面的教育或班级工作的安排要早入手，早准备，早规划，让学生有一个心理上的准备和缓冲时间；班主任老师尤其要有一双慧眼，及早发现班内苗头性的问题，以做到早发现，早解决，防微杜渐。

7、班主任工作要瞄准一个“学”。

班主任的各项工作都是围绕学生的学习，学习是学生的“重中之重”，无论何时都不能把这个中心任务丢了。所以，要时刻瞄准一个“学”字，要担负起培养学生学习习惯和指导学习方法的重任，要跟其他任课老师共同研究目标学生的培养、尖子生的拔高、边缘生的上线问题，解决学生弱科偏科的问题，维持学习的纪律，督促学生学习，营造良好的学习氛围。

8、班主任老师要研究一个“谈”。

很多情况下，班主任老师是通过谈话法去解决学生的问题，如何使谈话更有效，更有针对性，是一门学问，所以班主任老师要注意探索一些关于与学生谈话的理论和技术，在心与心之间架起沟通的彩虹。

三、前段班主任工作中存在的问题

1、靠班情况不平衡，个别班主任缺乏工作责任心。我们有些班主任明明知道班级不正常，但靠不上做工作。我们有的班主任老师一个月到岗24次以上，而有的只有几次，这是个态度问题。一个整天不见班主任影子的班级，在学习和纪律上都有着很大的问题，致使一个班级呈现整体上落后的局面，严重地拖了整个级部和学校工作的后退。我们这部分班主任要增强责任意识，本着对学生负责，对家长负责，对学校负责，更是对自己负责的精神，端正工作态度，把班级工作搞好。

2、个别班主任与包班领导联系不够。班主任要主动跟包班领导联系，及时汇报班级的工作，接受包班领导的指导和监督检查。

10.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇十

我认为班主任工作，特别小学班主任工作尤其繁重，由于现阶段的小学年龄小，其普遍的缺点是自治、自理能力差，娇生惯养等等。如何做好小学班主任工作？我认为应从下面几方面入手：

一、班主任要不断提高自身素质

二十一世纪是个知识瞬息万变、科技日新月异、变化无穷的时代，我们只有不断的学习、才能跟上时代的步伐、才能与时俱进，不然就要落伍，因为我们所从事的事业是教书育人的、我们的事业涉及子孙后代、关系千家万户，这就要求我们必须要有广博的文化知识、教学生一杯水、必具有源源不断的活水源头、才能浇灌好学生的心田。尤其是作为班主任要不断的学习、要认真学习班主任工作职责、明确各个时期的主要工作任务，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜，”既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。班主任必须具有体察学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。

二、树立良好的班风

班级是一个集体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。（班主任

）重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须通过多种途径帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。班主任需要经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力。

三、班干部队伍的组建和培养

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手。”班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，要鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、加强常规训练，培养学生良好习惯

要求学生认真遵守《小学生日常行为规范》，守纪律，讲卫生，爱劳动，团结同学，注意安全等。管理一个集体需要一定的手段和方法、手段和方法一定要规范、灵活多样，通过班主任工作的培训，我从中学到了在班级管理中一定要做的深思熟虑、要认真分析班级同学的具体情况、特殊情况要特殊处理、在解决班级事务之前，要充分掌握情况、做的实事求是、在处理学生之间的矛盾时，要做到不偏不倚、要尽量处理公正、该表扬的要表扬、该批评的要批评、不能良莠不分。

五、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。

六、做好个案总结和班主任工作总结

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

总之、做好班主任工作不是一件容易的事情、这要求班主任老师要不断的参加学习、尤其像知性中国、小学班主任培训，多参加就能从中学习到许多有用的理论体系、才能在班级

11.怎样做好班主任工作 篇十一

关键词：了解学生 尊重 关爱 平等对待 讲究方法

1.全面了解学生。

要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行。并采取班会集体讨论、组织集体活动等措施，增加同学彼此之间的了解，并充分发挥班委会的作用，增强班级的凝聚力。

2.尊重、关爱、平等对待每一名学生

在班主任工作中，尊重、关爱、平等对待每一名学生很重要。有很多老师反映，成绩差的学生往往很调皮，做人做事也差。这样的学生，我在大学里遇到很多，我当时的舍友也属于这种类型，所以我很清楚他们在想什么。这类所谓的“差生”，因为成绩不好，所以在学校得不到老师、同学的关注，在家又得不到家人的认可。所以希望通过搞一些“小举措”来吸引班主任、老师和同学的关注，让别人知道自己的存在。但一些班主任、老师在处理这些学生的时候，往往方式很粗暴，方法也很单一，所以处理后，这些学生还会犯这样、那样的错误，时间长了就形成了恶性循环。所以有时候很多班主任真的想让这些学生一下子从自己面前消失。但路边的小草我们都不忍伤害，更何况是一个活生生的孩子呢？所以在做班主任工作的时候，一定要用真心对待每一个学生，要尊重他们，他们也已经十几岁了，人人都需要所谓的“面子”，基础薄弱的学生更需要。

随着年龄的增长、视野的拓宽，学生的自我意识逐步加强。这个时期尤其渴望得到理解、尊重和认可。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。

3.工作中讲究方法。

（1）抓住最佳时机进行教育

俗话说：“饿了吃糠甜如蜜。”就学生而言，每个学生都有自我相对平衡的心理状态，这种心理状态一旦被打破，就出现了思想领域的空隙，乘此良机，加以教育，学生便容易接受。

（2）多表扬，少批评

要善于发现他们的闪光点，通过表扬，调动他们的内在积极因素，去战胜其消极因素。只有这样，才能使学生一一特别是差生改正缺点，树立信心。

（3）暗示法

每个学生都有较强的自尊心。当学生出现尚不影响大局的小错误时，班主任要尽量避免点名批评或大声呵斥，而是向学生做出“暗示”，提醒他改正错误。暗示的方法是多种多样的，可以用语言来暗示，也可以用眼神或手势作暗示，这样，不仅不影响课堂教学，而且劝止了违纪行为，维护了学生的面子。

4.工作中处理好几种关系。

（1）班主任与班主任工作的关系。一是说到与做到的关系。这里指“言教”与“身教”，“要求”与“兑现”的关系。班主任必须处处为人师表，注意向学生学习。这样学生才能信任你、信服你，班级工作才好开展。尤其是新生入校时，班主任工作必须开个好头。二是谨慎与糊涂的关系。对待和要求学生，都应大事谨慎，小事糊涂。谨小慎微，抓鸡毛蒜皮的事，学生就会烦而生厌。当然，事事糊涂，样样无所谓，那也势必对学生“失控”。所以在该糊涂时，就糊涂；不该糊涂时，则不能糊涂。尤其是原则问题上，不能糊涂。三是治标与治本的关系。头疼医头，脚疼医脚，这是“治标”的方法。但更重要的，要抓平时日积月累的思想教育，尤其是潜移默化的世界观教育，这就是“治本”。这种教育在学生“不知不觉”中进行，见效虽慢，但能从根本上解决问题。四是疏导与堵截的关系。学生正处于长知识、长身体，全面树立世界观的时期，抵抗力普遍较弱，难免会有这样那样的问题，对此，不必大惊小怪，一定要相信他们的基本素质，细心切准事情的脉搏，判明是否真有问题，然后再个别找当事人对话，巧为疏导。

（2）班主任与任课教师的关系。班主任工作對任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。班主任同其他任课教师对学生的教育影响应当保持高度一致。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分互合作，指导学生开展各项有益的活动。

（3）班主任与学生家长的关系。对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面，家长往往对孩子的期望不大，也就会产生疏于管理的念头，所以对班级的管理很不利。班主任要通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节。我们在实际的班级工作中，首先要尊重学生人格，创造一个同学与同学、同学与老师间融洽、民主的人际关系。使学生能按正确的培养目标健康成长、不断进步。

12.班主任怎样做好班级体育工作 篇十二

开展班级体育活动是做好体育教育的重要组成部分之一, 班主任在此时要发挥指导监督的作用, 积极引导学生顺利开展活动, 并且使学生得到一定的锻炼, 同时也提高他们对体育教育的认识。本文笔者就班主任怎样做好班级体育教育做了几点建议。

一、班主任如何做好体育教育工作

班主任要理解素质教育的重要性, 要了解体育学习的基本任务:首先, 体育课以锻炼身体为主, 在课堂内容方面也应简单适量以让学生们更能适应;其次, 体育课的目的就是传输体育知识, 而学生在学习练习的过程中也自然地接受了新的体育知识;最后, 在发展学生体育能力的同时要注重学生其它方面的全面发展, 如加强思想素质教育。班主任更要积极发挥自身的作用, 认真负责好班级工作, 从而使学生获得全面发展。

1. 班主任要加强自身的体育知识, 并且积极参加体育活动

班主任对班级体育加强学习和深刻理解, 还要清楚地了解班级体育的教学目标和主要任务。在开学初期, 班主任要按照学校规定的要求先拟好班级体育的工作计划, 在熟练掌握体育知识的同时还要多多参加班级体育活动。在活动开展之前, 班主任应带领学生做好活动的宣传、训练、选拔并组织好班级参赛队等一系列工作。班主任要认真对待体育工作, 并且计划严谨的战略, 要充分考虑班上有体育特长的学生, 同时可以选出一名学生担任小组长来对此进行管理, 监督平常的锻炼。对于体育水平极为优秀的学生来说, 班主任不仅要看到他们未来的前途, 还要做正确的指导, 激励他们在体育方面加强锻炼, 并多多参加大型的体育活动来增强心理素质以便提高他们的总体水平, 为以后有更好的发展扩宽道路。对已经是校队的学生来说, 班主任应重视对他们思想的教育, 还要耐心地为他们补上因为比赛而落下的课, 保证学生不出现偏科的现象。在体育活动中班主任要规划好详细的计划, 认真的组织管理;在班级体育活动中班主任主要教授简单易接受的活动项目;班主任要结合学生们的实际情况来制定班级体育活动的具体项目, 同时还要做好安全工作, 对一些突发情况造成的小损伤, 班主任要及时正确处理。

2. 增强学生对体育活动的兴趣

要加强学生对体育活动的兴趣, 促进学生各方面的发展, 班主任要充分利用各种集体活动或者让学生组织画黑板报或做演讲的方式如班会, 积极做好体育的意义与益处的宣传工作, 并且让学生了解到体育活动对自身以后发展的影响。班主任在每次活动时, 要做好调节课堂氛围的角色, 保持良好的活动氛围以使学生得到更好的教育培养, 同时还可以增强学生对体育的兴趣, 促使他们更加积极地参加体育锻炼。

3. 班主任要积极指导学生参与体育活动

班主任在了解学生的兴趣、特长、爱好的同时, 可以以自主、自愿的原则组织学生开展不同的体育活动, 并做好相关工作, 以保证活动更有序、有效地进行。班主任可以根据民族多样化的不同特点进行活动, 让学生开阔眼界, 欣赏了解不同民族的文化;班主任可以充分利用假期的时间组织学生开展活动, 以便提高学生自己的动手能力;在一些课外活动上, 班主任要加强监督与指导, 让学生认真完成活动以达到促进身心全面发展的目的。

4. 班主任应做好协调工作

要做好班主任的工作, 最重要的还是班主任要与体育老师做好基本的沟通, 共同努力让学生摆正态度, 认真学习体育知识, 进一步了解体育的意义与作用。课后, 班主任要及时地向体育老师了解学生的基本状况, 对每个学生基本上有一个大致的认识, 以便以后根据学生的实际情况来做好工作, 提高效率。学校在举行集体活动时, 班主任要参考体育老师的意见, 寻求体育老师帮助给学生做好赛前培训。同样, 班主任还要做好其他方面的协调工作, 如要给班队与班队之间做好思想工作, 不能让他们有任何的攀比现象, 以避免班上队伍的松散。除此之外, 还要协调好各个班的关系以及队员与队员之间的竞争心理。班主任要充分发挥自己主观能动性, 协调好各个部分的关系, 让班级的各个活动进行得顺畅, 氛围更加活跃, 最后使班级体育活动的水平得到提高。

二、班主任要发挥凝聚作用, 增强集体荣誉感

班主任是一个班级中的重要支柱, 也具有较强的说服力和凝聚力。一个班级中的学生都会有思想上的偏差, 由于兴趣爱好的不同, 身体素质的强弱, 也可能产生很多复杂的心理状况。所以班主任要发挥自己的凝聚作用, 利用班会, 海报或者课外活动等提高学生活动的积极性并增强集体荣誉感。例如, 学校组织学生开展自由活动时, 可能当时大多数学生会产生散漫心理, 这时班主任要发挥自己的职能号召学生参加活动。这样一来, 学生会产生一种归属感从而提高活动参与的积极性, 也使学生产生班级集体荣誉感, 最后参加活动促进发展。

最后, 班主任在做好班级体育活动的同时不仅仅要熟练地掌握体育知识, 还要在教学指导过程中扮演好自己的各个角色, 充分发挥凝聚作用, 带领学生在活动中获得书本上没有的知识, 并使已有知识在实际生活中得到实践, 从而促进学生各个方面的发展, 使得整个班级活跃更加有朝气。

参考文献

[1].赵禄.素质教育下的班主任管理策略[期刊论文]-中国科教创新导刊2010 (15)

[2].于军.做个艺术型的班主任——谈班级管理策略[期刊论文]-读写算 (教育教学研究) 2011 (9)

13.浅谈怎样做好基层水政监察工作 篇十三

正确认识水政监察队伍的“窗口”形象，加强水政监察队伍制约机制的建立和完善，明确水政监察队伍组织、思想建设的重要意义，对做好基层水政监察队伍建设十分必要，这就要求我们用全新的观念和战略的眼光，下大力气培养和造就一支政治强、业务精、作风正、纪律严的高素质水政监察队伍。因此，应从以下几个方面做好基层水政监察工作。

一、正确理解行政执法的概念与意义

行政执法是国家行政机关和法定的组织，为实现行政管理的目的，依照法律、法规、规章规定的职责权限，程序作出的影响行政相对人的权利与义务的具体行政行为的活动。

改革开放以来，社会的发展、经济的进步，原有的水法规有些地方存在的问题和局限性也充分显现出来，以不能适应当前的治水形势。行政执法需要依据，国家先后出台和修订了《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国水法》等水法规。同时《济宁梁济运河工程管理条例》、《水资源管理保护条例》随着形势的改变先后颁布实施。具备完善的法律制度后，水行政执法人员要严格用法律武器武装头脑，不断提高自身业务素质和执法水平，树立良好的执法形象。应从加强自身建设入手，狠抓水政人员基础法律的学习，重点学习《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国防洪法》等配套法规。组织水政监察人员参加水法规知识培训班，逐步完善各种执法规章制度，使执法人员的业务素质进一步提高。只有具备完善的法律法规知识，工作起来才能得心应手，如虎添翼。加强业务学习的同时更应加大水法规的宣传，水法规宣传教育工作是依法治水的基础。要进一步加强水法规宣传教育及普法教育工作，认真扎实抓好“五五”普法规划教育的落实，加大对干部、职工及沿河群众的宣传教育。

实践证明，普法教育的开展和每年“世界水日”“中国水周”的水法规宣传，效果是非常明显的。以前运河沿岸干部群众因不懂法而犯法，在工程保护区内违章取土、打井、放牧、打场晒粮和违章垦植等水事违法行为时有发生，严重影响了工程管理秩序。查找根源，就是对沿河堤广大干部群众普法教育宣传不到位，经过这几年普法教育工作的深入开展，不但强化了广大干部群众的水患意识，增强维护水利工程安全的义务，也使水政工作由被动变主动。为实现以法制教育促进依法制河、依法行政、依法保障梁济运河治理开发的顺利开展奠定了基础。

二、转变观念，认清当前的水利新形势。

目前，随着社会经济的发展，新形势、新问题不断出现。我国水资源可持续利用面临严峻的形势，水利正处在新的发展时期。全面推进依法行政，实现依法治水、依法管理水是加快水利改革，建立适应社会主义市场经济的水利新体制，是推进我国水利事业从传统水利向现代化水利可持续发展水利转变。因此，我们要及时转变观念，进一步提高对依法行政、依法治河重要性、紧迫性的认识。

三、建立全方位的运行机制

水行政管理就是政府对水事活动实施的行政管理。水行政管理是以水法规为前提，以防治水害，合理开发利用和有效保护水资源，充分发挥水资源的综合效益，以适应国

民经济发展和人民生活需要为宗旨。要紧紧围绕水利改革和发展，逐步建立起适应社会主义市场经济，促进从传统水利向现代水利，可持续水利转变的水法规体系。加强水行政管理的制度规范化和科学化建设，建立起公正、公开、效率的水行政管理工作体系，加大对《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国防洪法》等水法规的执法力度，严格按照水政执法程序办案。加大对案件的查处力度，不徇私舞弊，滥用职权，切实做到“忠于职守、秉公执法”，只有建立全方位的良性运行机制，才能使水政工作有条不紊地沿着规范化建设道路前进。

四、水政监察执法队伍的建设

加强推进依法行政，水行政机关就要加强水行政执法和行政执法队伍建设，根据我国宪法的规定，行政机关是国家权力机关的执行机关，水行政机关的主要任务就是水行政执法。但是，如果水行政执法队伍得不到应有的建设，依法行政就不能很好的推进，水行政执法的力度也很难达到。很多例子可以说明，如办案时衣表不整，没有向当事人出示证件，办案程序的错误，酒后执法，以及水政监察人员业务素质偏低，都直接影响到队伍的建设和执法的力度。因此，加强行政执法和行政执法队伍的建设，对于加强和改善行政执法，保证行政机关依法行政、规范行政行为，建设高素质的行政执法队伍，促进廉政建设，保护公民、法人和其他组织的合法权益，都具有重大意义。因此，水政监察队伍的建设需做好以下几个方面：

1、水政监察队伍必须外树形象，内强素质

高效能的水政水资源工作是灵活的工作艺术，因此水政监察队伍须具备先进、科学而完备的综合知识，以求开阔思想、拓宽视野、提高技巧、优化行为。要以高度的工作热情和敬业精神，以文明优质的服务、扎实有效的工作和为人民服务排忧解难的实际行动，向社会树立良好的“水利窗口”形象。强化素质就是在完善“八化”（执法队伍专职化、执法管理目标化、执法行为合法化、执法文书标准化、学习培训制度化、执法统计规范化、执法装备系列化、检查监督经常化）的基础上，加强队伍素质训练，逐步达到管理规范化、办公自动化、执法法制化、办案程序化、收费制度化的现代化管理模式。

2、提高认识，加强水政监察队伍制约机制的建立和完善

要在提高整体素质上下功夫，就要建立和完善激励机制、约束机制。激励机制是要把执法管理目标明确到岗、到人，严格考核，实行工效挂钩，把执法目标和岗位职责完成情况与工资发放结合起来，把平时考核结果作为年终考评定格和奖励的主要依据。约束机制就是要依据《水政监察工作章程》，制定工作守则，规范和约束水政监察队伍、人员的行为。没有规矩，不成方圆。水政监察队伍要完成它的使命，就必须有严格的制度管理。要建立健全目标责任制、岗位责任制、水政执法责任制、错案追究责任制，还要完善评议考核制度、执法巡查制度、执法统计制度、文书档案管理制度、装备使用管理制度、学习培训制度、检查监督制度等。按照“精通业务、纪律严明、作风过硬、秉公执法”的要求，不断加强水政监察人员的训练，严格执行水政监察人员的考核培训上岗制度，在水政执法队伍中形成能上能下、能进能出的良性机制，实现依法行政、依德行政。

3、加强水政监察队伍组织、思想建设

抓好组织建设，就是要完善队伍的组织机构建设，建立完善的组织指挥、指导系统，达到组织设置规范化、合法化、程序化，做到因事设岗、因岗设人、人尽其职。

抓好思想建设，就是强化学习培训，全面灌输法律法规知识，提高自己的理论水平。强化业务训练，明确执法规范，提高知法、懂法、执法的法制水平。强化集体观念，明确组织规范，使执法技能适应执法需要。要把思想政治教育和素质教育放在首位，积极开展思想政治水平和职业道德教育，树立行业作风，以提高服务意识和文明执法意识。

4、水政监察队伍要落实责任、明确职责、加大执法力度

在加大水行政执法力度上，应重点加强责任制的落实，把对水域、河道、水资源、水土保持等水事的检查、监督划分到具体责任人，实行个人包片、包线路、包目标任务。具体说应采取如下措施：

1、）宣传教育与行政处罚相结合，宣传教育的目的是增强人们的水法律意识，处罚的目地是进一步扩大宣传教育面，要善于利用行政处罚的手段，力求做到查处一案，教育一片，教育为主，处罚为辅。

2、）项目审批与行政执法相结合，对水资源开发利用、取水许可、河道占用、水土保持开发建设项目等，必须按照相关法律、法规的规定办理审批手续，否则一经发现一律立案查处，以促进项目审批规范化，保障水行政执法的有序进行。

3、）个人分工与集体办理相结合，针对水政执法人员在具体工作中发现的违反水法规的行为难以查处的情况，水政监察队伍应及时调集人员，集中力量予以查处。

4、）定期检查与突击性活动相结合，对本辖区内的水事行为，依照相关法律法规及审批手续、方案进行定期检查、回访，对已经变更的行为、项目应及时办理变更手续，对接到群众举报或检查中发现的违法行为，应采取突击办法迅速予以立案、查处，坚持查、管并重。

5、）加强水行政执法人员的职业道德建设

水行政执法人员只有具备了较高的职业道德，才能得到水行政执法相对人的信赖和支持，保证公正执法。

水行政执法人员必须做到：一心为公、全心全意为人民服务；清正廉洁、不谋私利；尊重群众、平等待人；忠于法律、坚毅勇敢；刚正不阿、秉公执法。在执法过程中坚持有法必依、执法必严、违法必究的原则，主动积极地同违法、违规行为作斗争。要做到以上几点，就需要水行政执法人员一方面充分发挥自身主观能动性，勤于学习，勇于实践，不断提高自身综合素质。另一方面，各级领导干部要对水政监察工作高度重视，真正把水政监察工作纳入重要议事日程，为提高水政监察人员的素养创造客观条件，从而提高水政监察人员的整体素质，加快水政监察队伍建设，维护良好的水事秩序。

目前，水利发展进入了新的高潮，水政工作也面临着新的机遇与挑战，要进一步认清形势、解放思想、团结奋斗、开拓进取，以加强队伍建设，提高自身业务素质为基础，树立全心全意为人民服务的思想，推动整体工作水平的提高。基层的水政监察工作的规范化建设是一项长期任务，水行政执法工作任重而道远，因此要做好基层水政监察工作，就必须全面考虑，认真研究，制度规范，科学实施。

14.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇十四

企业思想政治工作是党的工作的重要组成部分。思想政治工作目的是通过教育和引导使企业职工实现当前和长远的目标。满足职工自身生存和发展的需要，进而促进企业的全面发展。具体来讲就是培育企业职工积极健康的个性、完善的人格，具有自尊、自觉、自主、自强、自律的意识，使他们成为立场坚定具有鲜明个性的全面发展的主体。企业思想政治工作具有鲜明的时代特点，与时俱进，以人为本是当前思想政治工作的灵魂和根本指导方针；具有不可争议的客观规律，实事求是，把握针对性、讲究深入细致的调查研究是做好思想政治工作的基本原则。

一、紧紧围绕培养人、塑造人这个主题，卓有成效地开展工作

‚三个代表‛的重要思想是全党、全国一切工作的指导方针。‚加强和改进思想政治工作，必须全面贯彻落实‘三个代表’的要求，这是党团组织带领人民建设有中国特色社会主义的长期战略方针‛。我们企业基层思想政治工作与时俱进贯彻这一方针，是时代的要求，是三个代表‛重要思想的客观要求。按照‚三个代表‛重要思想，发展先进生产力，传播先进文化，代表人民群众根本利益，都要有思想政治工作保证，都要靠思想政治工作者去努力实践，思想政治工作

者学习和实践‚三个代表‛重要思想，关键要领会‚三个代表‛的丰富内涵，抓住精髓，以人为本，紧紧围绕培养人、塑造人这个主题，卓有成效地开展工作。

二、从实际出发，讲究工作的针对性

从实际出发、实事求是是一切工作必须遵循的思想路线，也是思想政治工作的方针和原则。思想政治工作是直接作用于人的思想和精神领域的。思想和精神则在很大程度上受环境的影响。要着力分析影响思想的不同环境；思想政治工作的对象有共性的个性区别，不能忽视小性；思想政治工作一般原则方法是对群体而言的，每一个企业应着重研究本单位个体的特点；日常性思想政治工作需达成共识的问题，常常是伴随业务工作产生的，要结合业务工作，善于从思想、政治上看问题。凡此等等，都需要我们从实际出发，讲究工作的针对性。

（一）正确处理共性与个性的关系，重视个性教育。思想政治工作的对象是职工。在企业中，职工的身份、地位、处境、素质结构等各不相同，不相同决定其个性，同一群体中的倾向性问题反映了共性。共性问题带有普遍性和倾向性，容易引起重视，一个企业组织制定工作计划时往往重视对共性问题的研究。而大量的、各种各样的个性问题却摆在基层单位面前，需要通过细致的思想政治工作加以解决。

（二）正确处理业务工作与思想工作的关系，坚持思想领先和结合业务一道做思想工作原则。

正如意识产生于物质一样，思想认识中大量的问题产生于业务工作，正确的、预见性的思想导向又反作用并推进业务工作的顺利开展。思想政治工作同业务相结合，主要把握三个结合点。一是掌握业务工作开展前的思想动态，作好预见性的动员、引导；二是尽可能地把思想政治工作渗透到业务工作中，抓好业务工作过程中思想控制和引导；三是结合业务工作总结，作好思想总结，总结带规律性的经验，尊重企业职工的劳动，坚持以表扬、鼓励为主。思想工作同业务结合是全过程的有机结合，是指导、渗透、总结性的结合。

三、从人的心理特点出发，追求企业思想政治工作的实效性。

企业思想政治工作的实效性，在于使职工工作的主体入脑、入心，接受正确、健康、积极向上的思想情绪感染，指导行为。通过研究员工心理和行为规律，采取非强制方式，在员工心目中产生潜在的说服力，把组织意志变为员工的自觉行动，充分体现理性的人格化思想管理。

（一）以职工群众的需要心理为依据，坚持满足与抑制相结合的教育方式。

每一位职工群众都有需要心理，它是职工群众的一种欲求状态，总括为精神和物质两大类需求。职工群众的需求具

有社会性，即隶属一定的社会意识形态和社会经济形态；同时具有个人自发选择性，是职工群众工的需求愿望。一般说凡原社会性规范的是相对合理的，自发选择性的有相当层面的不合理因素，同社会性需求有一定的差异。对职工群众的合理要求应充分予以满足，保障他们的合法物质利益不受侵犯，开展健康有益的活动满足精神需求，主动关心、解决个别职工群众生活、家庭、学习中的困难，满足他们特殊且客观需求；对不合理因素，要通过摆事实，计道理予以抑制，不必迁就，不应躲躲闪闪。正反两方面的工作都做好了，群众是能够接受的。

（二）以职工的遵从心理为依据，坚持‚以理服人‛与情绪感染相结合的教育方式。

遵从是教育、感染的一种反映，是高层次的服从。信则服、服则从，服从是从信任开始的，信任是教育、感染的结果。

遵从的逻辑形式依次为，依从、认同、内化、行动。思想政治工作应遵循这一规律，抓住这一特点，施教于‚以理服人‛，‚以情感人‛，施教于暗示、感染尊重人属，鼓励他们取得成就，并肯定每一个职工的成就，尤其是从善于每个职工的微小进步，激活上进因素，激发积极因素。使思想政治工作从心理入手抓深入，从个性入手抓细致。

（三）以职工群众的模仿心理为依据，坚持一般要求与

典型引路相结合的教育方式。

模仿即学习，这种学习是受人和环境的影响而学习，它是一种潜意识的、从无意识到有意识，从不自觉到自觉的学习。一般号召是风和云，典型引路是绵绵细雨。‚喊破嗓子，不如拿出样子‛、‚榜样的力量是无穷的‛，都是对典型作用的总结表述。我们的任务是培育代表事物发展方向的典型，培养严谨向上的管理作风，形成科学有效的管理模式，以典型个人的良好形象和群体的良好岁月去感染、引导职工群众不断进取。

抓典型引路，还要正确运用时空观，密切注视本企业出现的闪光点，不失时机地、适时地运用闪光点去激活员工的兴奋点，使大家不断朝着一个个更新的目标努力。

（四）以职工的从众心理为切入点，坚持营造小环境与带动个别职工相结合的教育方式。

15.经验论文 浅谈怎样做好班主任工作 篇十五

一、现阶段班主任工作管理中存在的问题

(一) 大学生自身存在的问题

由于信息时代发展的迅速, 现在的大学生普遍都早熟, 他们在很多问题的处理方式上过于自我, 不太考虑其它人的感受。在很多时候会强迫自己用成年人的方式思考问题, 然后根据自己的想法, 独立自主的做出判断和选择。他们不喜欢被打扰, 特立独行。不喜欢父母对自己的束缚, 喜欢靠自己的真实体验去获取知识和经验。所以班主任在进行管理时, 会有严重的叛逆心理出现, 在一定程度上影响了班主任管理工作的开展[2]。

(二) 强制性的教育大学生

思想教育这个概念, 从理解上就是一个对社会对思想的认知。要改善这一问题, 不是每天每时每刻去阅读去死记硬背那些书本上的内容就能解决的, 心灵上的进化才是至关重要的。高职院校大学生这个群体, 极其有自己的想法, 在社会多元化思想的熏染下, 不屑于墨守成规的他们, 需要的是耐心并且强有力的思想教育, 而不是应试教育下强硬的对他们进行要求。耐心和细心的教导, 才能打开他们渐渐封闭起来的心。

(三) 管理思路及其管理办法单一陈旧

在这个过程中忽略了学生的综合素质的培养以及对于思想政治教育的了解与吸收。大学生因为信息化时代的进步以及社会经济的发展, 让他们的思想观念有了极大的改变。针对这样想法的一代人, 如果沿袭以往的思政教育方法, 必然不会在根本上改变他们对于这个思想政治教育的重视程度在管理方式上, 管理工作者完全没有根据现在的高职院校大学生自身的特点进行相应的改革。依然按照以往的那种标准化单一的日常管理模式去做, 没有了解他们目前真正需要的教育方式。如果当学生出现问题的时候没能及时解决, 很有可能会变本加厉, 出现更多的问题, 也严重影响了学校管理工作的正常进行。

二、如何做好高职院校班主任管理工作

(一) 日常管理需加强

班主任需对学生的日常行为进行要求, 首先要做到生活自理, 要准时起床进行身体运动, 也要学会有效收拾自己的房间, 还要学会自己洗衣服、缝补一些衣物, 并且要学会对钱财进行管理, 要学会很好的照顾自己。尤其针对一些家庭贫困且特殊的学生, 一定要在对其心理与生理健康引起重视, 积极给予学生鼓励, 能让学生学会有效的调节自身的情绪[3]。

(二) 开辟新的教育方式

既然要改变, 当然就要寻找新的教育方式。上面已经详述单一教育方式的落后, 只有与时俱进, 才能改变目前这个局面。除了传统的面对面教育, 现在的学生更倾向于利用社交工具进行交流。对比面对面, 这个方式可以更好的敞开心扉。思想政治教育工作者可以充分利用社交平台与之交流。目前的大学生们大多都依赖网络, 热衷于社交工具。如果利用线上线下双元互补, 构建完善的教育平台。必然可以使他们重视自身综合素质的培养, 慢慢的改变自己[4]。

(三) 有技巧的交流方式

针对于高职院校大学生的独特性, 在与其交流时, 不能用过于生硬带强制教育性的语言, 这会在一定程度上激起他们的叛逆心理, 那效果自然不会太好。有技巧的交流, 也就是说在交流中, 多以他们的立场去讲解问题, 把教育改成类似谈心的方式, 他们的抵触就不会太多, 也会很好的吸收你想告知给他的观点。其实交流方式的多样性, 可以针对不同类型的大学生。对于有个性的大学生, 他们更倾向与平等的交流方式, 这会使他们在确保自己的个性不被太多改变的同时, 取其精华, 去其糟粕, 吸收好的思想政治观点, 改善自己不正确的行为与思想。

结束语

综上所述, 现阶段在高职院校班主任管理工作中还有一些问题存在, 主要是因为现代大学生的特性以及管理方式的问题。班主任应该要针对此类问题进行积极的探讨, 从各个方面提升自己的工作能力, 以此促进大学生综合素质有效提高, 为社会培养高素质的人才。

参考文献

[1]曾婧.新形势下高等职业院校班主任工作的现状及其对策研究[D].湖南师范大学, 2014, 03 (04) .

[2]赵琪, 李宗磊, 孙婷婷.做好高职院校班主任工作的探讨[J].中国电力教育, 2013, 29 (12) .

[3]耿梅英.浅谈如何做好高职院校的班主任工作[J].湖北广播电视大学学报, 2013, 10 (01) .

16.怎样做好初一班主任工作 篇十六

一、教育学生从零开始，尽快适应新的学习生活

教育学生相信自己，管理自己，激励自己：主要对学生进行心理适应辅导——让所有学生心态归零。重新开始，无论以前怎样，步入初中就是新的开始，要相信自己，每天充满自信的生活和学习。另外，对学生进行自我约束教育——思想上遵守校规校纪和班规班纪，学习上培养自己学能力，独立生活的能力。万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在大一时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

三、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

四、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

五、个性与共性教育

（1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。

（2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。

通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起。