学习总结简报

学习总结简报（精选20篇）

1.学习总结简报 篇一

国培学习小组简报-实习总结

20xx年10月17日，我们在贺州学院的多功能大厅里，聆听了广西师大科学院孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》讲座。

孙院长在一开始就对新课程的背景做了简介，他指出，当前的新课标改革存在着很大的问题，关键是很多老师对自己的原有的知识结构没有一个正确的认识。因此，不适应课程改革带来的冲击。

接着孙院长对目前教师的教学认知能力及发展做了详细的解析。他指出，教师的教学认知能力包含了三种：即语言能力，智慧技能和认知策略。在教学认知能力中，教学能力占有重要的地位，它是以智力为基础，然后向一般教学能力到具体学科教学能力依次升高。

孙院长对教师教学认知能力的构成要素做了解读，它的构成要素包括了以下三方面：

1、学科目标

2、教学目标

3、课程目标

他指出，当前的语文教育偏离了真实的教育，然后希望教师要对教材有一定分析能力，要能正确理解教材的特点，并能深入分析教材内容，分析教材的`地位和作用，分析教材的结构和重难点，只有具有了这种能力，才能进行真正意义上的新课程教学。

最后孙院长还指出，在教学时，我们不仅要教书，教给学生知识，还要教学生如何做人，必须对学生中出现的问题进行有针对性的教育。同时，他还认为教学情境的创设及教学过程中驾驭课堂的能力是老师认知能力的重要组成。

听了孙院长的讲座让我受益匪浅。孙院长的讲座就像春风化雨，润物无声，静下心来，慢慢欣赏，慢慢品味，如掀开一页页书籍。大家收获的不仅仅是专家们带给我们的教育智慧，还有教师对社会和民族的责任感和炽热的情感，还有深深的思索……回想我成为教师的来，一路走来，几多迷茫，但从未放弃。

总之，作为一名教师，在今后的教学过程中，我将把今天学到的知识好好的运用到自己的每一言每一行中，让学生分享我的知识，用我的所学习为孩子们美好的明天添砖加瓦!

2.学习总结简报 篇二

众所周知, 数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门科学, 具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点, 是学习现代自然科学和社会科学必不可少的基础和工具。但是对于数学的学习, 大部分学生觉得是一件枯燥无味又比较艰难的事情。特别是对于那些不善于与别人进行语言交流、或者比较内向的学生来说, 有问题、有疑惑、有想法和新见解时, 又不敢和同学、教师进行相互沟通和交流, 如此日复一日, 问题、疑虑越积越多。这样就造成这部分学生对数学学习的兴趣逐渐减弱, 最后会出现厌学数学的现象。为了给学生提供一个自由的思维空间, 给师生提供另一种交流的平台, 在数学学习过程中, 逐渐培养学生写课后总结是实现这些目标的一种比较有效的途径。

数学课后总结的内容、形式、长短没有限制, 没有统一的标准。其内容可以是针对当天新授课的知识点、重点难点进行的归纳总结, 或者是对所学新知识产生的质疑, 或是对某个知识点的理解及其拓展、猜想等, 或者是对自己所学过的数学知识结构进行梳理, 还可以是对教师在教授过程中出现的问题提出的建议、见解, 或者只是抒发一下自己的感情等等。只要有想法, 有疑问、有见解、有建议, 均可以作为总结的内容。至于内容的长短可根据学生的具体实际情况而定, 有话则长, 无话则短。教师通过阅读学生的课后总结, 可以了解学生对所学内容的掌握情况, 以便查漏补缺。而写课后总结对学生学习数学则有更大的益处。

第一, 有助于学生及时复习巩固新学知识、加深理解。进行课堂教学时, 教师与学生虽然是面对面的交流, 但是受时间、空间以及讲授内容等方面的限制, 很难实现个别化教学。这样, 学生对教师讲授的内容的理解程度、掌握情况会因自身基础、能力等各方面的差异而有所不同。但是通过写课后总结, 可以尽可能地弥补这方面的不足。在总结中, 学生可根据自己的具体情况, 对所学知识进行有针对性的阐述。而在写总结的过程中, 必然要对所学知识内容进行回顾。在回顾的过程中, 对所学内容就进行了复习巩固。通过对所学内容的重新梳理, 对于课堂上已经理解掌握了的知识点就可以加深印象, 对于有疑虑的部分可以提出来以待解决;同时也可以将自己不同于教材上的解题方法、解题思路写出来供大家分享;或者是将不同于教师的想法、见解提出来与大家一起商讨解决。尤其是对于一些细微性的内容, 通过阅读教材可加深印象, 增强理解。

第二, 可以增强学生学习数学的主动性。写总结时, 就需要重新阅读教材。特别是当学生对教材中的某个知识点或问题有新认识、新解法, 或者是不同于教师的观点或结论时, 为了证明自己所持的观点、结论的正确性, 就会尽可能地去搜集和查阅教材及相关的资料, 以获取充分有力的证据。而在搜集和查阅资料的过程的同时, 不但能让学生的知识面得到扩充, 同时还能加深对所要论证部分内容的理解。通过独立思考, 对所学知识将会形成一个更加完整、清晰、准确的理解, 便于长时记忆。

以往, 大家对于数学的学习, 一般都是凭借课堂上听教师的讲授的内容, 来完成课后作业。大部分学生很少有主动再次翻阅教科书的习惯, 只是在完成作业的过程中出现问题时, 才会翻到相关部分进行查阅, 目的只是为了完成作业而已。这样, 所学知识没有得到复习巩固的效果, 就易造成上课能听懂, 下课后不会做作业;或者是上课能听懂, 课后也能很顺利地完成作业, 但对课外的与之相关却不同于课本上的题目, 做起来觉得非常困难的状况。究其原因, 实质还是因为对所学内容理解不深, 没领会新学内容中所蕴含的数学思想和方法。

根据笔者对本校教育专业学生为期一学期相关实验调查发现, 自从开始写课后总结两个半月后, 大约有45.38%的学生逐步形成了课后先阅读教材、重新梳理知识要点、然后完成作业的习惯。当然做作业的效率也有了很明显的提高。对于教科书上的一些例题, 学生有时候提出来的解法很新颖、巧妙, 让人会有耳目一新的感觉。甚至有个别学生根据教科书上的知识及自己的理解, 对例题进行了改编。将已知条件、未知结论适当的进行调整变换, 就能把原题改编成一道或几道与原来截然不同的题, 并能提出详细的分析和解题思路。从而将所学知识加以融会贯通, 灵活应用。也有学生根据对相似题目的求解和分析思考, 会概括出一些具有一般性、规律性的结论。而这些都需要学生经过仔细思考, 认真推敲才能完成。而教师及时对学生的课后总结进行批阅, 正确的给予肯定和认同, 不对的进行指导纠正, 使之体验到一定的成功感, 就更能增强学生学习数学的积极性和主动性。

第三, 有利于培养学生分析、归纳、总结问题的能力。要写总结, 就得进行思考。一般地, 在总结过程中, 学生可根据教材提供的内容和教师提供的线索, 经过认真仔细的分析, 逐步归纳出相应内容的知识结构, 总结出要点, 并努力地用自己的话语将之较完整、较准确地表达出来。虽说, 这有一定的难度, 但是时间一长, 对于他们分析问题、归纳问题、总结问题的能力的提高很有帮助。

例如, 当学习了“线段的定必分点”这节内容后, 有位学生在课后认真阅读了本节内容后, 根据分点P分有向线段!所成比的定义, 即λ=P1P/PP2 (其中P1P与PP2分别表示有向线段的数量) 总结出了如何根据题目所给的条件去求分点分给定的有向线段所成的比的解题思路。按学生的理解, 一条有向线段的分点将之分成两条有向线段后所成的比为λ, 则λ就等于由该有向线段的起点到分点, 分点到终点所构成的两条有向线段的数量之比。所以要计算λ的值, 只需要先确定所给有向线段的起点、终点, 然后根据相关内容解之。在理解上, 如果记住了这一特点, 就不容易受不同字母表示同一有向线段的起点、终点的影响, 准确地求出λ的值。

可见, 如此理解记忆, 不易混淆。虽然这样做出的总结显得很一般, 但是由于是学生自己通过看书思考得到的结论, 因而形成的印象比较深。当遇到与这部分内容相关的习题或问题时, 他就会比较轻松地形成解题思路, 找到解决问题的突破点, 使得学生有了一定的成就感, 激发学生数学学习的兴趣。时间久了, 这种学习的劲头还能渗透到其他科目的学习中去。若在进行相关内容的复习时, 只需看着上面总结出来的结论, 就能很轻松地用自己的语言把这部分内容所涉及到的知识点、关键点叙述出来, 不但缩短了复习时间, 而且提高了复习质量。

第四, 可促进学生个性的发展。面对教师, 学生总会有敬畏心理, 通过文字与教师交流, 就少一点害怕, 多一份勇气。而课后总结能为学生提供一个畅所欲言的场所和机会, 学生在总结中可以按照自己的想法去谈论数学知识, 重新梳理知识结构, 提出疑问或好的见解;也可就自己在做题过程中出现错误的原因进行分析, 并加以纠正;也可以谈谈学习数学的体会;还可以就教师的授课方法等方面给教师出谋划策等等。这对于学生和教师来说是进行相互交流的有一条有效途径, 有利于双方的共同进步、共同提高。对于教师来说, 通过及时批阅学生的课后总结, 可及时获取反馈信息, 更全面地了解学生, 从而有效地控制和调整教学活动, 改进教学工作, 对学生进行有的放矢的教学, 并与学生共同解决存在的问题;同时, 还可以汇集部分巧妙的解题方法、好的思想、较典型的学习方法等等与其他学生共享。

总之, 通过写课后总结和阅读课后总结, 使师生实现了“教学相长”。勤写课后总结为学生提供了自由思维的空间, 也保护了学生的问题意识, 使学生通过归纳总结有所反思、有所提高。不仅让学生知道结论, 而且了解了有关知识的发展过程, 从而掌握了一定的数学思想和方法, 为他们的后继学习做准备。同时, 阅读课后总结也为教师改进教学、调整教学方法提供了较为可靠的依据, 为教师更好地制定后继教学方案奠定了基础。

摘要：在数学课教学中, 教师努力培养学生课后勤写总结的习惯, 有助于学生及时复习巩固新学知识, 有利于增强学生学习数学的主动性和提高学生分析、归纳、总结问题的能力, 还能促进学生个性的发展, 更好实地实现“教学相长”。

关键词：数学学习,课后总结,学生,学习效率

参考文献

[1]曹才翰, 章建跃.数学教育心理学[M].北京师范大学出版社, 1999.

[2]王金萍.优化数学方法培养自学能力[J].教育科学研究, 2002 (7) .

3.学习高中生物的方法总结 篇三

【关键词】高中生物 注重与实际相结合 习题巩固 建立错题集

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.016

古语云：授人以鱼，仅供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷。学知识更要学方法，相对于高中其他的理科学科，生物的学习较为简单。但是要学好高中生物不仅要有明确的学习目的，还要有积极的学习态度和科学的学习方法。针对高中生物学科的特点，笔者从自身的教学经验出发总结出以下几点学习高中生物知識的建议，希望对大家有所帮助。

一、熟记课本，合理有效的结合课外辅导书

对于生物学习来说，掌握了教科书就掌握了大半的考试内容的一半，在任何情况下，课本起到的作用都是举足轻重的。俗话说：万变不离其宗。大概就是说任何问题都是由课本上的知识内容演变出来的吧，因此对于课本中的定义案例学生都要熟记于心。每当老师讲完一节课后，都会有相应的知识小结，这里是需要学生认真听讲的地方，不要以为一节课都认真听讲了，最后知识总结是在讲重复的地方所以便开小差。课后小结有它的特点，是我们应该学习的地方，老师用简单明了的框架说明这节课知识之间的联系，具有高度概括性和总结性，是学生应该学会并且会应用的技能。对于课本的内容，每一节、每一章都应该有自己的总结，知识概括，这样才能更好地理解并记忆课本知识。

接下来要谈课外辅导书的作用。进入高中课业量加大，同时高中的老师更加看中学生的自学好问能力，因此老师要注重培养学生们自行学习的能力，在这时合适的课外辅导书便起到了重要作用。课外辅导书一般选择一本或两本即可，多了学生则会看不过来，对于生物学习初期，学生们可以仿照书上的总结进行课时回顾，能够很好的提高学生的学习能力以及对知识的掌握程度。除此之外，学生还要关注难点及考点解析，做到充分把握得分点。

二、理论与实际相结合，更有利于生物的学习

生物属于偏文科的学科，因此在学习生物的过程中会有大量知识内容需要记忆，但是生物学科的学习并不是死记硬背，更多的是需要理解，在理解的过程中便需要适当的结合实际进行记忆。在我们的日常生活中有很多与生物知识相联系的地方，比如讲到植物的特点的时候，老师可以带领学生进行实地考察，这样才能更好地将生物与实际结合起来。学生们可能在初次学习生物知识的时候不会主动联系身边的实物，这就需要老师的努力了，在学习到相关内容的时候教师可以带同学们进行实地考察，激发同学们的兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师。进行实地考察后，学生们要写出自己的感悟，思考出书本上没有的内容，并在课堂或是课下与同学或老师进行交流，互相评论，这样才能培养学生们的思考能力，产生实地考察的意义。

学习生物知识时，老师可以引导学生思考相关的生物知识可以解决什么实际问题，以培养学生的思考能力。比如学习到选修制作果醋的时候，老师可以带领学生参观当地的果醋制作厂，也可以自己进行制作，让学生在亲自动手过程中对知识内容有更全面的了解和记忆。最后要联系生活实际，让学生小组间解决这些问题，然后自己提出问题，解决不了的问题由老师进行解答，这样同学们学习到的知识会更牢固，学到的东西也才是真正属于自己的。

三、习题巩固，是提升学习效果的必由之路

任何一门学科的学习必须经历做题的过程，当然生物也不例外，学生们在做题的过程中往往会产生眼高手低的问题，觉得自己这个知识点会了，便不再进行相应的习题练习。在这里我要特别强调习题的重要性，一个生物题目结合以往学习过的内容往往能够做到举一反三。通过做这样的题目，不仅可以帮助学生们进行知识点的回顾，还可以帮助学生们进行举一反三能力的培养，所以做题是取得高分的必由之路。

当然，在做题的过程中对于习题的选择也是有要求的，对于刚学完的知识点要从易到难进行，如果开始就选择难度很高的题目，容易打击自己的学习积极性，不利于接下来的后续学习。遇到不明白的问题，我主张的是学生先进行一定的独立思考，不要急于看答案分析，先想想自己的思路，然后再看答案解析，同时进行对比分析，看看自己的思路与正确的答案解析思路有什么不同的点，差别在哪里。有思考才会有进步，同学们一定要记住不思考，不做题。除此之外，要将做错的题目、经典题目进行整理记忆，每一道题目都是出题老师的心血，它值得大家去整理，学生一定要勤于动笔，不要以为自己改过来就已经记住了。俗话说“好记性不如烂笔头”。只有写到书面上，才利于自己的后续复习，再好的记性不去复习也会对做错的题目有遗忘。

四、错题集的建立与使用会让学生的学习事半功倍

对于学生的学习必须要建立一个错题本，如果时间不够可以把订正的错题订在卷子上，这样可以节省时间。但是一定要建立错题本，对于错题要有自己的反思与总结，同样还是那句话，有反思才会有进步。在整理的过程中，学生可以对错题难题进行适当的分类，可以根据题型分类，比如实验题有一个专栏，分析题有一个专栏，这样复习的时候可以针对同一个题型进行反思思考。当然也可以根据知识点进行分类，像关于光合作用的习题可以放到一起，关于细胞的问题可以放到一起，这样就可以做到全面有效的复习。

错题本在建立以后一定要及时复习，不能不进行复习，我推崇的做法是在每个错题旁边都留有一块空白，用来记录回顾这道题目的时间，随着回顾次数的增多，可以拉长回顾的时间间隔，每次回顾错题时都要把它当作新题来做，不要依赖当初写下的解析，一定要进行独立的思考，当确定自己遇到这类题不会再错的时候，就把它从错题集上划掉吧。这样随着时间的累积，虽然错题在增多，但是错题本并不会很厚，这就是一个把错题本看薄，同时又是一个把错题本看厚的过程。因此学生要想取得不错的成绩，一定要注意错题本的使用。

4.性别比学习培训简报简报 篇四

2012第（6）期

羊场乡人口和计划生育办公室2012年6月22日

羊场乡召开出生人口性别比

工作培训会

为进一步强化我乡出生人口性别工作的领导，提高出生人口性别比工作人员素质，提高应知应会能力，规范工作程序，2012年6月21日上午，在乡计划生育妇幼保健中心会议室召开了全乡出生人口性别比工作培训会，出席会议的有：乡党委书记刘光南同志、协管领导副乡长叶盛智同志、计生办宋贵、武德江、董进同志、计生服务站向宏梅、崔兴梅同志、乡卫生院院长崔泽茂同志、派出所王山同志、乡妇联袁秀萍同志等。参加培训会的有：各村人口主任、育龄妇女小组长，共计36人参会，会议由副乡长叶盛智同志主持。会上，乡党委书记刘光南作培训会动员讲话，要求各村、各单位要充分认识开展出生人口性别比工作的重要意义，切实做到领导到位、责任到位、措施到位、管理到位、投入到位，营造好出生人口性别比工作的良好氛围。

副乡长叶盛智在培训会上强调：一是各参训人员要明确此次培训的目的；二是对2011出生人口性别比工作存在不足及如何做好2012性别比工作； 三是敢于正视不足，采取有效措施针对性地解决问题，扎实有效地促进工作上水平、上台阶；四是进一步理清工作思路，创新机制，破解难题。

培训会上，乡计生服务站站长就我乡目前性别比治理工作的现状、性别比失衡给社会带来的一系列负面影响及大家在工作中容易出现的问题向参会人员作了全面、细致的讲解。

通过召开此次培训会，使我乡计生干部对出生人口性别比工作的业务知识有了新的认识和了解，为进一步抓好我乡性别比治理工作提供有力保障。

抄报：县性别比办公室

抄发：各村、乡属各单位

5.学习参观简报 篇五

--自贡市学校后勤管理团队赴遂宁市和广元市参观学习

为开拓视野，扩大对外交流，借鉴学习其他市州的先进经验，加强学校后勤服务和建设，促进我市学校后勤服务的业务能力，全面提升服务水平和服务质量。2014年6月19-20日，我市教育局组织相关人员一行78人，至遂宁市遂宁中学外国语实验学校和广元市剑阁县部分学校参观学习，受到了遂宁市教育局和广元市教育局领导和相关负责人的热情接待。

在遂宁市遂宁中学外国语实验学校，先在学校食堂体验了学生餐，随后学校食堂管理人员还就食堂自主管理、成本核算、食堂竞争、人员管理方式及其所取得的成就进行了介绍，并就食堂自主管理优势、成本控制等问题阐明了自己的观点，同时还回答了在管理过程中的常见问题。遂宁中学外国语实验学校的学校食堂自主管理模式，管理规范，成本控制到位，在相互竞争中提升了质量和服务，给大家留下了深刻的印象。

在广元市剑阁县剑阁中学等5所学校里，参观学习组成员参观了学校食堂和师生服务部，并就在学校自主管理和服务当中遇到的问题与剑阁县学校后勤管理人员及食堂管理人员进行了交流。

参观学习结束后，全体参观学习组成员都深刻感受到了所参观学校在自主管理理念、管理方式、管理过程等方面取得了骄人的成绩，大家纷纷表示不虚此行，回去后一定将学到的先进经验应用到今后的实际工作中去，在服务水平和服务质量上下真功夫，促进学校后勤管理工作更好的发展。

6.学习雷锋简报 篇六

3月5日,我校X班在教室开展了“学习雷锋精神，共创和谐校园”主题班会，并邀请学校团委成员及各年级班主任到现场观摩。

本次班会通过观看《雷锋生平》视频，了解雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，学生浅谈观后感，并争相朗诵雷锋名言，介绍身边的好人好事，还表演小品《学雷锋》、《学习雷锋好榜样》的大合唱。最后由班主任进行小结，表彰班级学习雷锋先进个人，本次班会取得圆满成功。

7.大学生英语学习策略分析与总结 篇七

一、学习策略的内涵

学习策略是指学生在整个学习过程中所习惯化了的、经常采用的、受本人偏爱的风格、途径、态度、方法以及技巧, 它既可以是内隐的规则系统、也可以是外显的操作步骤和程序。通俗的讲, 所谓的学习策略就是我们常说的“学习方法”。国内外的相关研究表明, 每个成功的学习者都必定会在其学习过程中摸索、总结出一套适合自己的、行之有效的学习方法来加以运用。研究表明, 决定学习效果的因素包括学习策略、学习者的努力程度以及学习者的智商水平, 在这三方面当中, 学习策略所占的比重是最大的, 约占50%左右。学习策略不仅极大的影响着学习者的学习成绩, 更是其素质和能力构成的基础。所以, 学生一旦能够有效、适当的掌握并使用学习策略, 不仅对其学习方向的把握、学习效率的提高有非常大的帮助, 更能够养成学习者自主学习的能力, 并为其终身学习奠定良好的基础。

从目前的研究中我们能够得出这样的定义, 所谓的英语学习策略, 是指为了更好的提高英语学习者的学习水平和成绩, 在其学习过程中, 对英语的学习活动所采取的计划、组织、监控、执行、评价等活动以及做出补救措施的一系列活动与步骤, 它贯穿于语言习得与语言使用的全过程。

二、大学生英语学习策略的问题与现状

首先, 认知策略方面。认知策略是学习者为了完成某一些学习任务而进行的思维活动, 以及为了实现学习任务而采取的行动和步骤。在认知策略方面, 大学生所表现出的往往是学习方法单一、刻板, 缺乏创新。根据调查显示, 现今的许多大学生在学习英语时, 都是依据传统的学习方法, 按照老师所既定的思路去学、去记, 而并不能够自己总结、创新出一套适合自己的记忆方法、认知策略, 这种极其刻板、单一的记忆、认知方法极大的制约了学生自主学习能力的发展。

其次, 交际策略方面。交际策略是学习者为了争取更多的交流机会, 维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。在交际策略方面, 中国大学生的问题尤为严重, 其中, 最显著的表现就是“哑巴英语”。在课堂上, 老师和学生们所重视的是语法的讲解, 句型以及词汇, 忽视交际、对话的重要作用。众所周知, 学习英语的最终目的是为了交际对话和日常交流, 所以, 提高学生的实际运用能力便显得尤为重要了。

第三, 情感策略方面。根据调查显示, 许多学生在英语学习的过程中表现出了各种倾向。有的学生学习动机不强、信心缺乏、焦躁、不安;有的学生对英语的学习毫无兴趣;有的学生对其目前的学习成绩并不满意, 对于英语的学习失去了信心。面对上述现象, 教师和学生都应该予以足够的重视, 让学生在教师和学生的共同努力之下, 提高其英语水平和能力。

三、大学生英语学习策略的解决对策

首先, 认知策略方面。一方面, 采用灵活多样的记忆方法, 遵循记忆规律。为了使学生能够掌握更多的词汇, 在记忆单词时, 可以利用分类记忆、联想记忆、词根记忆等记忆方法, 提高记忆效果。另一方面, 课堂上的认真学习以及多种途径的资源利用都是提高学习效率的好办法。充分的重视课前预习和课后复习, 利用电脑、书籍、字典等多种途径进行英语的学习, 定能够提高学生的英语成绩。

其次, 交际策略方面。一方面, 在课堂教学中, 教师要充分利用各种途径, 实物、录音、多媒体等教学手段锻炼学生的口语交际能力;另一方面, 学生则要在课后利用各种资源、各种场合积极、大胆的张口说英语, 只有在教师和学生的共同努力之下, 学生的口语交际水平才有可能提高, 解决学生交际策略方面的问题。

第三, 情感策略方面。一方面, 学生应当积极的参与到英语的学习中来, 多与教师和其他学生沟通, 树立学好外语的决心和信心, 并善于发现学习外语的乐趣, 从而增强学习动机。另一方面, 教师要为学生提供舞台和机会, 让学生充分体验到学习英语成功的喜悦, 增强学生的学习热情, 自信心以及克服困难的意志力。

第四, 创设有利于英语学习的环境。近年来, 多媒体和网络技术的迅猛发展, 改变了传统的英语教学模式, 教学中以学生为中心的原则, 而计算机以多媒体及互联网络为学习者提供了一个开放的、真实的外界环境。在学习过程中, 学生可以最大限度地发挥主观能动性, 积极参与对意义的构建。我们应该充分利用现代教育技术的优势, 逐步建立和完善学习支持服务系统, 通过多媒体教学, 网络学习等形式, 全方位地为学生服务, 以适应学生提高自主学习效果的需要。

第五, 重视自主学习过程的自我评价。自我评价体现了建构主义学习观所提出的“更重视学习的过程”。评价使学习者能亲身体验学习的过程, 从中能清楚地了解到自己的学习情况, 看到成绩和差距, 对自己的学习进行重新计划或调整, 以进一步提高学习质量, 从而使学习变得更加主动。自我评价常见的形式有:记录自己学习过程中的表现;经常对照学习计划自我反思和总结;学生相互批改作业与小测验等。对于自我评价, 教师要给以正确的指导, 使学生尽快掌握评价的方法, 总体把握学习情况, 逐渐掌握学习策略, 进而激发学习动力, 提高学习效率, 最终使自己成为自我激励和自我监控的学习自觉执行者。

第六, 发挥教师的主导作用。教师从知识的传授者转换为指导者、引导者和教学活动的组织者。作为大学英语教师, 在学生自主训练过程中, 最重要的是引导学生怎样获取知识, 怎样理解并适应各种文化情境和社会变化, 帮助学生学会独立自主, 独立思考并获得解决问题的能力。教师应让学生明确大学英语学习的总目标。明确学习目标是开展自主学习必需的第一步。在学生了解总的学习目标之后, 教师仍需引导学生根据自己的课程需要和具体情况, 为自身设立短期目标, 总结出适合自己的有效方法。

第七, 加强英语学习过程中的协作学习。协商、会话是建构主要学习环境的两大要素。协作学习反映了学习的社会性。协商和会话是协作学习的主要形式。建构主义的协作学习就是所谓的“生生互动”, 主要体现在学生之间的相互作用和影响, 教师可以放手让学生设计教学活动, 开展协作学习。在以学生为中心的教学模式过渡中, 强调协作学习的重要性, 在一定独立学习的基础上, 创造合作学习的机会。

四、结语

总之, 语言学习策略是大学英语学习和教学研究的重要课题, 它也是提高教学质量和学习效率的重要途径。无论是教师还是学生, 都不可以忽视学习策略的重要性, 教师要指导学生相关的学习方法、为学生提供学法模式;学生则要调节好自己的情感和学习态度, 在学习过程中不断探索、勇于创新, 形成具有自己特色的学习策略。

参考文献

[1]王妮, 刘玉芳, 周晓红.英语学习策略述略[J].沙洋师范高等专科学校学报, 2010, (4) .

[2]王玉杰.英语学习策略的研究[J].吉林省首届中小学教师优秀教育研究获奖成果·选登专栏, 2011, (2) .

8.初中地理研究性学习反思与总结 篇八

关键词：初中地理研究性学习课堂教学课外活动

研究性学习是指教师在教学过程中创造一定情景，让学生主动学习，主动地探索，提高学生学习的主动性，进而培养学生的创造力。学生是学习的主题，而学习的对象是书本上或我们周围生活活生生的地理事像。如在人教七年级下册进行“中东”教学时，第一步列出有关中东报道的标题；第二步学生汇报搜集的资料并组内展示和交流；第三步，了解中东的地理位置及其重要性，第四步讨论中东成为热点的原因。让学生归纳学习区域特征的方法，并把它应用到其他相关内容的学习中去。而课外研究性学习是课堂知识的拓展和延伸。如学完“气象和气候”一节，让学生对本地气温和降水状况作一个小调查，可以运用网络和图书馆的报刊杂志，搜集资料，分析归纳并撰写小论文。

一、课堂中研究性学习的运用

现阶段我们的学生不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题已是一种很普遍的现象。因此，必须创设良好的教学情景和营造民主和谐的氛围，开发并训练学生的问题思维，精心创设问题情境，从而激发和培养学生的问题意识。

1激发学生的学习兴趣。巧设导课情境：地理教学中的新课导入艺术，是优化地理教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是课堂教学的前奏，恰当、简洁、生动或风趣幽默的导语，会有效地吸引学生，使其进入最佳的学习状态，迅速形成教学高潮。在教学中巧用诗歌和谚语：比如用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明我国西北地区大陆性温差大的特点；讲垂直地带性时可引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”和“一山有四季，十里不同天”。引用歌曲：在课堂中适时引入歌曲可以活跃课堂气氛，带动学生情绪。比如讲长江与黄河时候就可以适当引入《长江之歌》《黄河大合唱》等。……等等。从而学生很轻松的地解了大陆漂移假说的内容。

2提供有“兴趣”的材料，激活学生的问题。比如：我在学习“民族”一部分内容时，就利用现在学生都对歌星比较追风的心理，针对能歌善舞我让学生提出对少数民族感兴趣的问题。学生的思维很活跃，问题也很多：为什么少数民族大人小孩都能歌善舞呢？这是不是与他们的生活环境有关？如果与生活环境有关，那他们的生活环境又是怎样的？……等等。通过学生这样的思考提问，民族这一节的好多问题就在学生的自主提问和思考中解决了。

3创造“质疑、设问”的情境机会，培养学生的问题意识。比如：在学习大陆漂移假说一课时，我有意让学生观察《地理图册》第19页非洲和南美洲的海陆轮廓图、古地层分布图、古生物化石对照图、生物演化分布图，然后思考提出问题并回答。有学生就提出了为什么两大洲的大陆轮廓可以拼合？为什么拼合的两大陆古地层分布带一样？为什么两大陆的生物物种很相似？这些问题又说明了什么？……

4是开展探究性学习。在教学过程中，我们经常组织学生开展探究性学习活动。例如，在学习“中国水资源”这一内容时，就要求学生从以下几个方面调查家乡的水资源利用情况：当地用水资源有哪几种类型？当地用水分为几类？家乡在水资源利用中存在的问题有哪些？你对家乡水资源利用方面有哪些好的建议等等。然后把学生分成若干个小组，各组指定一名学生作为课题负责人，各小组带着自己的课题进行探究活动，最后全班汇总。通过探究活动使学生知道家乡水资源利用的类型，并提出一些节水的建议和措施。开发学习乡土地理知识，可以帮助学生认识本地区的自然环境，引导学生学以致用，培养实践能力，增强热爱家乡的感情。

二、课外开展研究性学习

组织学生进行课外活动，不论采取哪种方式、开展什么内容，都要有明确的活动目的。尤其是我校大部分学生学习基础较差，如果没有明确目的，不但不能完成活动任务，反而会使学生散漫松懈，受不到教育，得不到锻炼。为了使每项课外活动的目的都能实现，设计课外活动的方案就要有周密的计划。活动目的与计划是相互联系的，目的是计划的出发点与归宿，计划是目的实施。所以，活动方案的计划要从学校、学生等各方面的实际出发，要切实可行。

因为课外活动是根据学生兴趣爱好，在学生自愿基础上开展活动的，为了吸引更多的学生积极参加活动，就要求在设计活动方案时充分考虑学校及学生家庭等各方面的物质条件，做到活动的内容丰富多采，形式多种多样。中学生参加课外活动虽然有兴趣，毕竟是不够成熟。所以，在设计方案内容时，一定要把每次活动的内容写具体：活动什么，要求是什么等等。内容确定之后，每次活动不能千篇一律，形式一定要灵活、生动，让学生在欢乐的活动中受到锻炼。

课外活动既然是学生自愿参加的活动，是发展学生专长的活动，就要充分体现学生的参与精神，体现学生为主体的精神。所以，在設计活动方案时，必须从学生的年龄特征出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，征询学生对方案的意见，使学生有一种主人之感。学生通过课外活动，培养独立人格和创造精神，这方面正是有时教育忽视之处。

9.学习培训简报 篇九

（国培初中思品一班）

第1期

镇南中学教师：杨猛2013年9月28日首先，允许我代表本次国培初

去做好一个一个的习题；我们将用心去交谈与讨论。学员朋友们，面对如此宝贵的学习机会，我们必将倍加珍惜，中思品一班学员向给我们培训的专家及班主任表示衷心地感谢！感谢你们为我们的成长搭建了一个极佳的平台。我们将用心去倾听各位专家的讲解；我们将用心 要以饱满的热情，端正的学习态度，灵活的学习方法，刻苦的学习精神，投入到本次培训中。面对如此宝贵的学习机会，我们将自觉处理好时间问题，营造好学习氛围，力求做到工作学习两不误况汇报。

一、聆听专家讲解

特别是朱专家的“三心”理论“心态”、“心情”、“心智”，对于教师授课来说，那是必有用处的。离开了三心理论，你一生的教学一定是失败的！熊专家的《“思想品德”新课程背景下教师可以做些什么》，可以说是让我们真的明白了新课背景下教师的行为何去何从。

二、听从班主任的指导

用心培训的学员们，没有班主任的指导，我们将会失去很多机会，因为机会来源于消息。不是吗？班主任在通知与动态中给你温馨提示。

三、学员交流

在此次国培中，学员的观点、学员的新招、学员的经验……都是我学习的内容。真是“三人行必有我师焉”呀！

10.宪法学习简报 篇十

为了提高全校教师的法律意识，永胜县东山乡河东小学，于2018年10月13日下午组织了全体教师学习《宪法》修正案内容。

会上，校长卢俊祥详细解读了《中华人民共和国宪法修正案》内容，全体教师倾心聆听，做好笔记。

一、要自觉维护新宪法。充分认识维护新宪法的权威，就是维护党和人民共同意志的权威；捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严，坚决与违犯宪法的言行做斗争，维护宪法至高无上的地位。

二、要自觉践行新宪法。作为一名教育工作者，要在学习、工作、生活中，一言一行，一举一动都要以宪法为准则，决不能有违宪的言论和行为。

会后，我校组织教师及时出好校园板报，把宪法修正案有关内容传达给学生，让学生也懂法、守法、用法。

通过此次学习，全体教师了解了《宪法修正案》的内容，增强了法律意识，坚定了政治信念，为实现中华民族伟大复兴、构建和谐社会、和谐校园营造了良好的社会氛围。

11.学习总结简报 篇十一

关键词:学习型政党;中国共产党;经验总结

中图分类号:D261.1 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0030—02

一、中国共产党的诞生是对于马克思主义学习的历史结果

1848年马克思的《共产党宣言》的出版,正式确立了马克思主义。中国共产党的诞生,就是中国先进知识分子学习马克思主义,并把它和我国工人运动相结合的结果。早在辛亥革命前,中国的一些资产阶级和小资产阶级知识分子如梁启超、孙中山、朱执信、廖仲恺、刘师培等,都曾接触过马克思主义,并摘译过马克思的某些著作。但是,由于阶级和历史的局限,所有这些传播和介绍均带有以下致命的弱点:只是把马克思主义当作一种新的学说加以引证和评介,而不了解马克思主义的革命实质;没有自觉地把马克思主义当作一种科学的世界观,更沒有用它来解决中国革命的具体问题,从而在中国真正实行马克思主义。

在十月革命的影响下,马克思列宁主义得以在中国迅速传播,并被越来越多先进的中国人所接受,成了一种不可抗拒的历史潮流,一大批杰出的马克思主义者应运而生,如李大钊、陈独秀、李达、李汉俊、毛泽东、周恩来、蔡和森、邓中夏、陈延年、恽代英、瞿秋白等。在中国,马克思主义的传人为中国共产党的诞生奠定了思想基础,使中国共产党从它诞生的第一天起就是一个名副其实的以马克思列宁主义为理论基础和指导思想的无产阶级政党。没有对马克思主义的学习,就不会产生中国共产党,没有对中国国情与中国工人阶级状况的分析研究,我们党就不会成长壮大。我们党成长壮大的历史,就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题,领导人民不断推进革命、建设、改革的历史。

二、党在向自己的曲折经历学习中发展成熟

中国共产党诞生之时,面对的是一个军阀政府黑暗统治,战乱不断,国家积贫积弱,人民饥寒交迫的社会情况,面对的是一个多灾多难的中华民族。同样,我们这个党从成长到壮大,也是历经艰难曲折。无论是在革命时期还是建设时期,都经过多次“左”的和“右”的路线斗争,经历血与火甚至生死存亡的考验。回顾我们党八十四年的奋斗历程,大的曲折和考验就有四次。

第一次是大革命的失败。我们党成立后,迅速投入到大革命的洪流中去。积极倡导并促成了第一次国共合作,领导了著名的五卅运动,取得了北伐战争的胜利。到1927年4月,党员人数从建党初的50多人发展到近6万名。但由于当时反革命势力强大,我们党还处在幼年时期,党的领导人陈独秀坚持右倾机会主义错误,轰轰烈烈的大革命在蒋介石和汪精卫发动“四·一二”、“七·一五”反革命政变中,遭到惨重失败。从1927年3月到第二年上半年,被杀害的共产党人就有2.6万多名,被杀害的革命群众达28万多人。党员数量从大革命高潮时的6万人急遽减少到1万多人。然而,中国共产党人没有被吓倒、被征服。他们从地上爬起来,揩干净身上的血迹,掩埋好同伴的尸首,对国民党反动派进行了英勇的反击。年轻的中国共产党在经受了一场血与火的考验后,从中领悟和学习到了“枪杆子里面出政权”的道理,迅速组织了南昌起义、秋收起义和广州起义等武装斗争,很快建立了井冈山等十几个根据地,掀起了土地革命战争的高潮。

第二次是第五次反“围剿”的失败。党的六大之后,中国革命运动出现复兴的局面,特别是四次反“围剿”的胜利,使红军和根据地得到了很大发展,极大地鼓舞了全党的斗志。然而,由于中共中央的领导权落到一些不懂中国国情的“左”倾教条主义者的手中,致使第五次反“围剿”失败,中央红军不得不被迫进行战略转移,湘江战役结束时,中央红军和中央机关人员由长征出发时的8.6万人锐减到3万人左右。我们党又到了生死存亡的历史关头。在这一关键时刻,1935年1月,中共中央在遵义召开了政治局扩大会议,果断结束了“左”倾教条主义错误在中央的统治,确立了毛泽东同志在中央和红军中的领导地位。会议在极其危急的情况下,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命。经过这一考验,我们党在政治上走向成熟。

第三次是“文化大革命”的浩劫。这是我们党建国后经历的最为严重的一次挫折,给党、国家和人民带来了深重的灾难。在巨大的灾难面前,广大党员干部很多都曾被错误地打倒,但他们绝大多数没有动摇对祖国的热爱、对党的信任和对社会主义的信心。许多人同林彪、江青反革命集团进行了坚决的斗争,正是由于有这么一大批具有坚定信仰的共产党人不懈努力和奋斗,我们党最终依靠自己的力量粉碎了林彪、江青两个反革命集团,纠正了“文化大革命”的错误。在深刻总结历史经验教训的基础上,党又一次通过对自己错误的学习,重新恢复了解放思想、实事求是的思想路线,确立了社会主义初级阶段的基本路线,走出了一条建设中国特色社会主义的正确道路。

第四次是八九年政治风波。这场政治风波,又一次使我们党和国家面临重大考验。在苏联解体和东欧剧变的国际政治大背景中,在“资本主义自由化”极端盛行的国内环境中,我们党以极大的政治勇气和清醒的头脑,坚持十一届三中全会以来的路线不动摇,经受住了严峻的考验,把社会主义现代化事业继续推向前进。西方敌对势力所预言的“多米诺骨牌”效应,在中国这块神奇的土地上并没有出现。党的十三届四中全会以后,我们党高举邓小平理论伟大旗帜,进一步加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,形成了“三个代表”重要思想。

我们党正是在八十多年奋斗历程中经受了这些曲折和考验,以大无谓的革命精神,以优良的学习品质。不断坚持真理、修正错误,在能够始终在胜利和挫折、高潮和低潮、顺境和逆境中不断经受考验,使党更加成熟。

三、学习是我们党不断取得进步的法宝

12.学习总结简报 篇十二

作为中学物理教育工作者, 强烈的责任感迫使我们不得不进入无限的思索之中。我们到底应该怎样做, 才能激发学生们学习物理的积极性, 才能培养他们学习物理的强烈兴趣, 才能从本质上解决他们学习物理的苦恼与无奈。以下是作者近几年在中学教授物理的过程中, 总结的一些经验, 与大家一起分享。

一、学会从欣赏的角度去评价每一位学生

面对新的课程改革, 我们的评价要多方面多角度的展开, 不能停留在只看学生学习成绩的好坏上。现在的教育改革要求我们改变教育理念, 建立新型的师生关系, 让教师成为学生学习活动的欣赏者。陶行知有一句话:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”这句话是在告诫我们, 对学生的评价要多运用一些鼓励的语言, 让学生感受到老师在欣赏我, 在期待着我, 这样才能增加学生的自信心, 才能使他们的学习成绩有所提高。

二、教师在日常的物理教学过程中, 要真正做到“以人为本”

学生是学习的主人, 教师是学习的组织者和引导者。教师在组织和引导的过程中要充分尊重学生的主体地位, 激发学生的主观能动性, 正确承认、认清学生之间存在的差异。同时教师还要高度尊重学生的人格, 尊重学生的自主性、主动性, 把学生作为真正的教育主体, 以学生为出发点和归宿, 以学生的发展 (包括知识、能力、个性、创造性等) 为中心, 一切教育措施和教育条件都是为了学生的全面发展与个性充分发挥而选择和设计的, 同时学生在教学过程中能够与教师一起选择、设计和完成多种教学活动, 做到师生互动、生生互动, 从而使学生成为学习的真正主人。物理教育的目标是多元化的, 其宗旨不是让每一个学生都成为物理学家, 但可以让他们有选择、有区分地掌握有价值的物理学, 以提高学生的科学素养。

三、教师在课堂上要积极培养学生的怀疑精神, 鼓励学生发问

在美国哈佛大学师生中流传着这样一句名言:教育的真正目的是让人不断提出问题和思索问题, 而怀疑是创新的心理动力, 是思维独立性、自主性的体现, 是发问的前提。我国物理学家周培源说过, “如果把牛顿力学看成是至善至美的, 相对论和量子力学就不会出现”。同样, 诺贝尔奖得主李政道、杨振宁通过怀疑宇称守恒定律的普遍性才着力研究弱相互作用下宇称不守恒并获得成功的。因此, 在物理教学过程中, 教师要大力激发学生的怀疑精神, 活跃物理文化的传播与发展。

四、教师的教学手段要现代化

信息时代知识更新的速度不断加快, 学生要学习的东西逐渐增多, 学校教育必须提高课堂教学的效率, 从扩大课堂教学的内容入手, 开阔学生的视野, 让学生在有限的时间里学到更多的东西, 而这仅仅依靠传统的教学手段是远远不够的, 我们必须充分有效地利用各种现代信息传输技术把有关学科的相关信息传递给学生, 使学生能利用这些信息去进行各种创新活动。

五、教师在日常的物理教学过程中要建立激励学生创新的教学评价体系

创新教育, 指的是以培养人的创新精

(上接第46页) 与家庭教育、幼儿园机构教儿童参与[M].中央编译出版社, 2002. (6) .

神和创新力为基本价值取向的教育, 其核心是在全面实施素质教育的进程中, 着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这里的创新, 与科学家、艺术家所从事的创新是有区别的。创新教育的“创新”是指通过对学生施以系统的教育和影响, 使学生能够发现对自己来说是新的知识、新的事物、新的思想和新的方法, 并掌握“发现”的方法, 具备“发现”的能力, 为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础。

教师在日常的物理教学过程中要建立激励学生创新的教学评价体系, 需从两方面进行改革:一方面要改革教育内容, 增强考试内容的选择性, 让学生根据自己的兴趣、爱好、特长、能力选择不同的考试内容, 使学生的素质通过考试体现出来。另一方面要建立完善的评价标准, 评价标准就是“指挥棒”, 教师要根据评价标准去施教, 学生要根据评价标准去学习, 教育行政部门要根据评价标准去衡量一个学校的办学水平。评价标准应具有客观性、指导性和激励性。只有建立完善的评价标准, 才能发挥教学评价的导向和激励作用, 才有利于形成学生创新能力发展所必需的宽松环境和自由空间。

[5]国家教育部.《幼儿园教育指导纲要

摘要：针对当前在新课程改革的形式下部分学生逐渐对学习物理失去了热情和积极性的问题, 本文从五方面阐述了中学物理教师具体怎么样做才能解决以上问题。

关键词：新课程改革,学习积极性,物理教学,创新教育

参考文献

[1]金玉新.在中学物理教育中渗透人文教育[J].科技资讯.2008.28.

[2]李强.新课程改革下教师应引起的几点思考[J].黑河教育.

[3]张奠宙.杨振宁文集 (下册) [M].上海:华东师范大学出版社, 1998.

13.二年级学习简报 篇十三

我们二年级组实行小组合作教学以来,经过了一段时间的摸索和探究，取得了一些点滴的进步，有一点体会。

合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以存在和发展的重要动力。在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人共处，相互合作能力是老师义不容辞的职责。小组合作学习是开发人工智能的有效方式。让每个学生抓住学习的机会，让每一个学生发扬自己的个性，并得到合理发展。组内成员都有责任保证组内成员都掌握教学内容，只有组内每一位成员都掌握了，教学任务才算完成了。因此，每位成员的积极性都被调动起来，学生间互帮互助，互相合作。学生在交流信息，分享成果时，团体合作精神得到了培养。

小学数学有效教学策略

尹美健

一、创设有趣情境，激发学习欲望

数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

二、保障有效时空，鼓励自主探究

有效教学需要让学生经历自主探究的过程。教学准备不仅是心理上的，而且要有与教材相关的学习材料的准备。在此基础上，教师要给学生提供参与的时间和空间，让学生根据自己的经验独立自主地进行探究学习。

1．提供学习活动的材料。2．创设充分的实践时空。3．凸显自主探究的过程。

三、营造有序氛围，倡导合作交流

合作交流是指让学生在自主探究的基础上，通过交流充分展示自己的思维，相互启发、相互促进，分享数学知识与经验、思想方法。会。

四、学习有用数学，注重实践应用

14.社区党员学习简报 篇十四

按照西区区委宣传部《关于认真开展第十次“党员学习日”活动的通知》要求，10月13日下午，西区质监分局党支部在开展了20__年第十次“党员学习日”活动，学习活动由局党支部书记田运凌同志主持。

全局党员集中学习了《系列重要讲话读本》第十三、十四章的内容、“一准则、两条例”的部分内容和“七一”讲话精神，学习了市、区十次党代会精神，组织观看了警示教育片《贪欲打开堕落之门》，最后与会党员同志围绕“不忘初心、继续前进”的8个方面要求、“做合格党员、当干事先锋”主题，结合自己的工作岗位开展了专题讨论发言。

通过学习教育，大家纷纷表示要汲取反面典型的深刻教训，廉洁自律，认真践行“三严三实”要求，积极参加“两学一做”学习教育，坚持把“四讲四有”作为行为准则，做合格党员、当干事先锋。

15.《材料导报》研究简报征稿 篇十五

科学技术的飞速发展使研究成果产出的周期缩短, 对快速及时发布科学研究新成果的需求也日益增强。为使科技工作者及其单位抢先获得科技成果的首发权和知识产权, 本刊在《材料导报》 (研究篇) 特设“研究简报”栏目。此栏目以创新性和快速发布研究成果为特色, 主要征集学术性强、具有创新思想的研究报道, 以促进成果推广和学术交流。

一 投稿要求

(1) 研究简报是学术论文、科技报道的一种新形式, 是对课题研究成果的快速报道, 具有原创性和较强的学术性、创新性。

(2) 报道内容应为研究课题的最新阶段性或部分科研新成果或进展。

(3) 文稿应论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

(4) 文稿格式与研究论文相同。

(5) 文稿必须经过导师和课题组的严格讨论和审查, 保证文稿的质量和原创性, 投稿作者主要针对博士、教授及研究员。稿件中需有第一作者简介、E-mail、电话、通讯地址等, 以便联系。

(6) 研究课题必须为国家或省部级基金资助项目。

(7) 来稿一律不退, 请自留底稿。

二 投稿及刊发

(1) 投稿时请邮寄2份打印稿到重庆市渝北区洪湖西路18号《材料导报》编辑部, 并请在信封上注明“特投研究简报栏目”, 同时将稿件的电子版发送至 mat-rev@163.com。

(2) 投稿一经采用将在3个月内安排发表。

16.学习总结简报 篇十六

关键词：文章阅读；初中语文；主旨大意

初中语文文章阅读种类很多，题材也各式各样，这对学生的文章阅读能力也提出一定的要求，首先需要一定的阅读量作为铺垫。正所谓，“会读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”有了阅读量作为基础，当面临阅读理解的题目时，便会在心里有个答题模式，从而有助于提升自己的语文素养与语文学习兴趣。

一、重读文章，掌握主旨大意

每次面临一篇阅读理解时，首先要看清文章题目、所需要回答的问题，然后带着问题去阅读文章，这样比较有目的性，提高做题效率，节省紧张的考试时间。阅读第一遍后，比较抽象的文章会觉得模棱两可，但初中阶段大多数文章都属于叙事类型，考试目的重在通过文章向学生传达社会性的道理。如果第一遍后仍觉得很模糊，那就需要在第一遍的基础上重读文章，最终顺利完成题目。

二、掌握答题技巧，总结语文规律性技巧

1.根据阅读的需要，可以借助各种学习工具及时进行查询以扫除阅读中的障碍。

2.要做到有目的进行有计划的读书，以增加自己的阅读量。但课外书的选择要依据课本寻找一些与学习内容相关的书籍，在掌握课本知识的基础上进行有目的的拓展。

3.要处理好精读与博览的关系。平日的阅读可以博览，但要有计划地选择一些文章进行精读，总结这些语文答题技巧，提升做题效率。

初中阶段语文涵盖的知识面是非常宽的，这就要求学生提升自身综合语文素养，教师在这个阶段重在引导学生进行文章阅读技巧探讨，分享自己阅读的精彩文章以及答题技巧，讨论在阅读理解答题过程中所出现的问题，教师对此作出合理分析，给出恰当的解决办法，从而让学生提升学习语文的信心，总结以往语文学习经验，在此基础上进行规律性总结，提升语文的整体成绩，重塑自身语文素养，为今后的语文学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]祁映宏，赵明星.论教学模式演化的规律及其特点[J].长春师范学院学报，2005（08）.

[2]倪文锦.初中语文新课程教学法[M].高等教育出版社， 2003.

[3]李坤梅.浅谈初中语文课堂阅读教学的有效性[J].新课程：上，2011（04）.

（作者单位 甘肃省泾川县高平镇梁河中学）

17.学习简报 篇十七

12月8日，广东省刘正才老师工作室里如火如荼地开展各位老师常态课与汇报课活动。我们通过上课、评课使自己在教学水平上有了很大的提高。通过实践，我在与同行们的交流中，受到了启发，一个个原来模糊的课堂模式，一个个苦思冥想的教学设计，得到了解决。

各位老师的教学设计都各有亮点，各位老师面对各种类型的教学模式处理，各种教学问题研究都是非常典型的，既有可观性，又要实用性，融知识性、趣味性、前瞻性为一体，这些都让自己大开眼界。

在观看精彩的课堂教学活动中，我被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。在这里，只要是能让学生落实基础，提高能力的教法都是有生存空间的，刘正才老师工作室的成员的教学课堂得到充分的体现，如吴洪波老师与王汪林老师的同课异构的文言教学“六一居士”的积累法，刘付淼老师的阅读散文课的读写法，康斌巧老师的作文教学的提炼法等，无不贯穿着个性光彩教学思想和风格，这些都促使我不断反观自己的教学教研能力。

18.十九大学习简报 篇十八

报

大方县核桃乡木寨小学主办

摄影编辑整理王官华【21071010】

深秋十月，山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。正当全国人民掀起学习“十九大”高潮，奋进在中国特色社会主义新时代。我校党支部10月6日组织全体党员、教师，认真学习总书记在“十九大”会上所作的报告，会议由校长刘玲主持，学习了第一部分：过去五年的工作和历史性变革，第二部分：新时代中国共产党的历史使命。党员、教师们畅谈报告，诠释“不忘初心，方得始终”。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。

回顾十八大以来取得经济建设取得重大成就、全面深化改革取得重大突破、民主法治建设迈出重大步伐、思想文化建设取得重大进展、人民生活不断改善、生态文明建设成效显著、强军兴军开创新局面、港澳台工作取得新进展、全方位外交布局深入展开、全面从严治党成效卓著、治国理正反腐惩府卓有成效。十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。面对世界经济复苏乏力、局部冲突和动荡频发、全球性问题加剧的外部环境，面对我国经济发展进入新常态等一系列深刻变化，我们坚持稳中求进工作总基调，迎难而上，开拓进取，取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。新时代中国共产党的历史使命，实现中华民族伟大复兴，今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，使命呼唤担当，使命引领未来。我们要不负人民重托、无愧历史选择，在新时代中国特色社会主义的伟大实践中，以党的坚强领导和顽强奋斗，激励全体中华儿女不断奋进，凝聚起同心共筑中国梦的磅礴力量！

19.《材料导报》研究简报征稿 篇十九

科学技术的飞速发展使研究成果产出的周期缩短, 对快速及时发布科学研究新成果的需求也日益增强。为使科技工作者及其单位抢先获得科技成果的首发权和知识产权, 本刊将特设一个新栏目——“研究简报”。此栏目以创新性和快速发布研究成果为特色, 主要征集学术性强、具有创新思想的研究报道, 以促进成果推广和学术交流。

一 投稿要求

(1) 研究简报是学术论文、科技报道的一种新形式, 是对课题研究成果的快速报道, 具有原创性和较强的学术性、创新性。

(2) 报道内容应为研究课题的最新阶段性或部分科研新成果或进展。

(3) 文稿应论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

(4) 文稿格式与研究论文相同。

(5) 文稿必须经过导师和课题组的严格讨论和审查, 保证文稿的质量和原创性, 投稿作者主要针对博士、教授及研究员。稿件中需有第一作者简介、E-mail、电话、通讯地址等, 以便联系。

(6) 研究课题必须为国家或省部级基金资助项目。

(7) 来稿一律不退, 请自留底稿。

二 投稿及刊发

(1) 请将稿件的电子版发送至mat-rev@163.com, 并注明“特投研究简报栏目”。

(2) 投稿一经采用将在3个月内安排发表。

20.读书简报 篇二十

我渐渐富了，生活真是“芝麻开花节节高”。村东那宽敞、明亮、样式新颖的大红瓦房就是我的家，家里高档家具、各种电器都很齐全，这变化多大啊！思来想去，我能发家致富，全是书帮了大忙，我感谢书籍，是它让我过上了好日子。

山东省栖霞市臧家庄镇瓮留张家村 张成玉

经过多年的读书学习，我不但学懂了党的方针政策，也开阔了眼界，陶冶了情操，找到了致富门路。与书相伴，与书相约，我们农民就会摆脱愚昧落后，就会以崭新的面貌置身于改革大潮，把自己的家园建设得更加美好。

江苏省沭阳县南关乡五里村 张付田

农民也要读书学习。“有思想、有能力、有知识、有作为”，这才是新时代农民的形象。

河北省唐海县一农场七队 毕兆胜

生命中有许多值得珍爱的东西，但我首推书籍。

吉林省榆树市怀家镇兰旗村七组 李金玉

我的生活里不能没有书，我的人生里不能没有写作。因为，读书使我的生活充满了乐趣，写作让我充满了精神的富有。读书，是我的享受，我要永远享受读书！