程序项目心得

程序项目心得（精选13篇）

1.程序项目心得 篇一

以工代赈示范项目申报程序

（一）申报前期工作：

1、深入项目区调研，广泛征求项目区群众意见，初步拟定建设内容；

2、对拟定的建设内容进行现场核实，所有数据要求准确、真实；

3、全面掌握项目区基本情况（包括人口、贫困状况、贫困人口、项目建设材料来源及当地建设费用等）；

4、编制项目建议书（项目概况、项目区基本情况、建设的必要性和可行性、项目主要建设内容、项目概算、投资来源及构成和效益分析等）

（二）申报要件：一阶段：

1、乡镇申报要件：申报立项文件（项目名称、建设性质、实施单位、建设期限、建设地点、建设内容、投资规模及资金来源等）；文件附件：项目建议书；乡镇根据县立项文件办理国土、规划、环评等手续并委托有资质的咨询单位编制项目可行性研究报告。

2、县级申报要件：可行性研究报告审批请示文件，文件附件：可行性研究报告；国土、规划、环评等相关要件；备案卡；投资项目编报导出资料。

二阶段：市发改委对可研报告批复，项目实施单位委托有资质的咨询单位编制项目作业设计，县发改委审批作业设计及概算，并编制项目资金建议文件上报市发改。

三阶段：下达投资计划。根据《以工代赈项目管理办法》，除有桥梁、河堤等控制性工程外，项目可以不进行招投标。

（三）项目建设：投资计划下达后，项目及可开工建设。项目建设主要由乡镇人民政府组织实施，乡镇人民政府成立领导小组，负责项目建设管理，并落实专人现场监督，随时接受项目管理部门检查。项目完工后，乡镇人民政府组织自查验收，验收合格后申请县级验收，县项目管理部门会同财政局、农委和水利部门开展县级验收，验收合格后，项目责任单位收集整治项目建设资料，接受审计部门审计。

以工代赈项目申报审批程序

农村饮水安全项目申报审批程序

在批准的规划范围内，项目实施方案由可行性研究报告和初步设计合并编制，达到初步设计深度，由区县（自治县）水行政主管部门提出审查意见，区县（自治县）发展改革部门审批，报市发展改革委、市水利局备案。

项目计划执行、建设管理、资金使用、工程质量、工程资料、建后管护、供水水质以及有关政策、法规和技术标准执行等情况。其中，对无质检部门工程质检报告或报告结论不合格、无审计部门审计报告或报告反映问题严重、无卫生部门水质检测记录或水质检测不合格者实行一票否决制，工程不予验收。

2.程序项目心得 篇二

全国标准样品技术委员会发布了《国家标准样品项目管理程序》。该管理程序中明确了对中国合格评定国家认可委员会 (CNAS) 标准物质/标准样品生产者 (RMP) 能力认可结果的承认和利用, 并鼓励各标准样品生产者积极获取CNAS的RMP认可。

这是CNAS RMP能力认可制度开展以来, 首次得到我国标准物质/标准样品 (RM) 两套行政管理体系之一——标准样品领域的正式承认。这是CNAS坚持走国际化路线, 不断与我国RM行政和技术管理方沟通和协调的结果, 也是我国标准样品管理和技术部门积极寻求符合国际惯例, 推动我国标准样品生产和管理工作与国际接轨的具体体现。

国家标准样品技术委员会的该做法, 对于推动我国标准样品质量保证和管理水平, 促进我国标准样品获得国际承认具有重要的作用和意义。

3.项目质量管理程序之我见 篇三

关键词：施工项目；质量管理；控制

中图分类号：F271 文献标识码：A 文章编号：1000-8136(2009)35-0078-02

1施工项目的主要环节

要想做好一个施工项目的质量管理，首先要选好项目经理。在选定项目经理时，企业管理层必须与项目经理签订项目目标责任书(即定目标、定任务、定利润、定时间、定奖金)，要让项目经理有一定的自主权，从而能更好地调动项目部全体人员的积极性。项目班子由项目经理组建，项目部由项目经理、技术负责人和管理人员组成，是项目部的中坚力量，也是执行质量管理体系的一线工作者，项目经理组建项目部时，企业管理层一定要重视，一定要选好项目经理，项目经理的选配一定坚持竞争上岗的原则。

2施工项目质量管理的主要内容

施工项目质量管理的主要内容是如何能最大限度地实现项目目标为主要指标，以实现最高利润为宗旨。以项目经理目标责任书为基础，对项目质量管理进行有效的计划、实施、监督和控制，合理安排、统筹安排，保证施工生产的一致性、可协调性，以实现项目质量管理和为公司赢得最大利润的经济效益和社会效益。施工项目质量管理就是为了实现所要求的质量、所规定的时间、所控制的成本预算而进行的全过程、全方位的计划、组织、监督和控制，由于一个项目的多层性、复杂性和可变性。因此，质量管理必须有一个系统的质量管理体系，要从观念理论和方法进行质量跟踪，要具有全面性、科学性和程序性。

3施工项目质量控制

3.1对设计单位的控制

工程项目的质量目标与水平，是直接通过设计使其具体化、程序化，并以此为设计依据，设计质量的优劣。将直接影响工程质量和工程成本。在设计初始阶段，应先对工程所采用的各种技术方案进行审核、对比，是否符合工程项目的总体要求，能否达到项目的质量标准；在技术设计阶段，应对专业设计的预定质量标准的要求进行审核；在施工图设计阶段，此阶段是整个工程的重点环节，也是设计质量控制的重点，设计单位应对整个工程进行整体布置，在符合设计要求的同时精确把握设计系数的取值范围以降低工程成本，对设计质量要求要进行严密细致的计算，尽量减少设计变更。

3.2对施工单位的控制

第一，一个完整的施工合同，是保證工程能否顺利进行的前提，是约束甲乙双方相互信任的重要手段。施工单位是经过正常的招投标而取得的工程的建设任务，首先，要审查施工单位的管理体系是否健全，人员配备是否合理，安全员、质检员及特殊工种人员是否有相关的证件；其次，是认真审查施工单位的施工组织设计、施工方案和检验工程材料的各种设备，是否达到国家标准的质量验收要求，能否保证整个工程的顺利进行。一个好的质量管理体系是保证整个工程的施工质量基础，是防止质量事故发生的有力保障。

第二，要做到事前控制。一是人的控制，他们必须有一个责任心强的理念，坚持原则，熟悉业务。能有丰富的经验和较强的可预见能力。在人的使用方面。因工程施工与其他行业相比机械化程度低，主要还得靠人工来操作完成。人的技术水平直接反映和影响工程的整体质量，尤其对细部、隐蔽复杂的施工程序(如标高的控制、预埋件、地脚及轨道螺栓、正负误差的规定等)，更要有懂业务、操作熟练的工人去完成；二是材料的控制。材料的好坏，直接影响工程的质量。因此在选择材料时，应严格按照设计要求及施工规范进行选购，工程的承包性质应选择包工不包料的方式，这样可以省去施工单位在施工过程中出现偷工减料的事情发生，同时也可以保证材料的质量，材料应由建设单位采购。选购材料一定要把握以下原则：即生产许可证、检验合格证、出厂合格证。对证件不全和不符合设计要求的材料，坚决不予采购。

第三，要做到动态控制。即，事前预防、事中检查、事后验收的原则，严把质量验收关，严格检查隐蔽工程的施工程序和施工质量。发现问题及时整改。各单项工程必须先由施工单位进行自检。施工单位质检员要切实履行自检程序，不能只是为了工程进度而不管工程质量，要把工程质量放在第一位，认真负责对待自检程序；合格后，再由建设单位专职质检员进行检验，检验合格后，施工单位填写报验表。报监理工程师，然后由专职监理工程师现场进行最终验收。监理工程师如发现质量问题时，不能口头向施工单位提出，要有书面通知单，待施工单位处理后，监理还应进行复检，严把工程质量关。

4.项目审批的程序 篇四

市发改委对于行政审批项目实行一站式办公，具体制度如下：

一、受理

市发改委的行政审批事项统一纳入市行政审批中心进行办理，在行政审批中心大厅设有市发展和改革委员会窗口，设有专人负责办理行政审批事项。为此，凡来我委申办项目备案、核准和审批事项的项目单位，均需持相关项目材料到行政审批中心大厅市发展和改革委员会窗口进行申报。

二、初审

对于申报的事项，审批大厅窗口工作人员将进行初审，主要负责审查申报事项的要件是否齐全，对于要件齐全的转到委办公室由办公室主任签至委领导，再由委领导签批到各相关科室。对于要件不齐全的，要向申报单位进行一次性告知。初审内容如下：

1、对于一般建设项目(不使用政府投资、在《吉林省政府核准的投资项目目录》、外商投资项目和境外投资项目之外的所有固定资产投资项目)实行备案制。

申报单位需持的要件为：项目属地发改委(局)项目备案请示文件2份；生产类项目报送项目建议书或可研报告2份：已填写的《企业投资项目备案申请表》3份；企业营业执照副本复印件3份(特种行业项目除外)。

2、对于重大和限制类建设项目(《吉林省政府核准的投资项目目录》中的项目)实行核准制。

申报单位需持的要件为：项目申请报告2份(需报市核准的项目，申请报告应由具有乙级或乙级以上工程咨询资质的机构编制)以及城市规划行政主管部门出具的城市规划意见、国土资源行政主管部门出具的项目用地预审意见、环境保护行政主管部门出具的环境影响评价文件的审批意见、根据有关法律法规应提交的其他文件各2份(特种行业项目除外)。

3、对于使用政府性资金建设项目实行审批制。

在项目建议书环节，需持申报项目的项目建议书(由有相应的工程咨询资质的设计单位编制)及请示文件。

在可行性研究报告环节，需持的申报材料为：项目可行性研究报告审批请示文件；项目审批部门的批准文件；由有相应的工程咨询资质的设计单位编制的项目可行性研究报告；工商行政管理部门核发的企业法人营业执照复印件；环

境保护部门批准的环境影响报告书；城市规划部门核发的选址意见书；国土资源行政主管部门批准的建设项目用地预审申请；符合原国家计委《建设项目可行性研究报告增加招标内容以及核准招标事项暂行规定》(国家计委9号令)要求的招标基本情况核准表；地下水年取水总量在7 2万立方米以上或地表水用于生活、工业年取水总量1 8 0万立方米以上及用于其他年取水总量在1 0 0 0万立方米以上的建设项目，需提交符合《建设项目水资源论证管理办法》(水利部、国家计委第1 5号令)要求的《建设项目水资源论证报告》及审批意见。

在初步设计环节，需持的申报材料为：项目初步设计审批请示文件；项目审批部门的可行性研究报告批准文件；由有相应的工程设计资质的设计单位编制的项目初步设计；环境保护部门批准的环境影响报告书；城市规划部门核发的选址意见书；国土资源行政主管部门批准韵建设项目用地预审申请。

在竣工验收环节，需持项目的竣工验收报告。

三、审核

项目单位申报的材料经审批大厅窗口工作人员初审，要件齐全的，由委办公室履行公文程序。

1、对于一般建设项目(同前)，主要审核该项目是否符合国家和地方的法律法规；符合国家产业政策和即期宏观调控政策；符合行业准入标准；符合应予备案的项目范围。

2、对于重大和限制类建设项目(同前)，主要审核该项目是否符合国家法律法规；符合国民经济和社会发展规划、行业规划、产业政策、行业准入标准和土地利用总体规划；符合国家宏观调控政策；地区布局合理；主要产品未对国内市场形成垄断；未影响我国经济安全；合理开发并有效利用了资源；生态环境和自然文化遗产得到有效保护；未对公众利益，特别是项目建设地的公众利益产生重大不利影响。同时，要对项目的招标事项进行核定。

3、对于使用政府性资金建设项目，主要审核该建设项目的建设规模和产品方案、建设条件、市场预测、场址选择、技术设备工程方案、原材料供应、投资估算、融资方案、财务评价、国民经济评价、社会评价和风险分析等。

在项目建议书环节，主要审核项目建议书内容是否符合要求。

在可行性研究报告环节，主要审核可行性研究报告内容是否符合要求，是否经有评估论证资质的工程咨询单位组织专家进行咨询论证，并提出评估报告，是否有环境保护部门

对建设项目进行环境影响评价和审批，是否由土地部门对新征用地进行审批，是否由规划部门对有关的规划方案进行审批。

在初步设计环节，主要审核项目初步设计内容是否在设备造型、工艺流程、土建工程、生产配套设施和投资概算等方面符合要求，是否经过由项目审批部门组织的专家和部门进行审查，并提出审查意见。

在项目竣工验收环节，依据项目初步设计的批准文件，审查项目法人单位编制的竣工验收报告。

四、批准

5.程序项目心得 篇五

专项行动工作方案

为全面落实新发展理念，深化“放管服”改革，按照省政府“重实干、强执行、抓落实”和解决“办事难”两个专项行动的有关要求，根据《辽宁省政府办公厅关于进一步优化全省投资审批服务的指导意见》、《辽宁省人民政府办公厅关于加强协同暨建立投资项目审批协同代办主动帮办工作机制的意见》、《2018年全省营商环境建设工作要点》等文件精神，进一步优化工程项目建设程序，提升服务效能，加快项目开工，特制定本方案。

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚决贯彻落实党中央、国务院和省委省政府的决策部署，持之以恒落实新发展理念和“四个着力”“三个推进”，进一步深化“放管服”改革，切实提升政府行政效能和服务水平，降低市场准入门槛和制度性交易成本，着力优化规划审批和施工许可阶段建设程序，加快项目开工，为辽宁老工业基地全面振兴营造新环境、吸引新投资、增加新动力。

二、主要任务

1.全面梳理优化工程项目建设程序。对标先进地区“3550”、“最多跑一次”等标准, 从工程项目规划审批到施工许可环节，对涉及的行政许可、中介服务、公共服务等事项的办理流程、前置条件、时限、收费等，进行全面梳理优化。逐步建立标准化办事规范和流程，实现事项设定、法定依据、审批要件、办理流程、办理时限、收费标准、数据归集的统一。

2.建立完善项目服务制度。项目审批部门要以受理、审查、公示、办结为基本框架，实行项目审批流程规范化。优化重构办理流程，编制办事指南，严格执行要件清单和一次性告知制度。建立审批流程可追溯制度，实现全程留痕。完善工程项目清理核查制度，建立审批进度台账，定期开展清理核查。健全项目审批联审联办和衔接管理制度，积极帮助企业做深做实项目前期服务。

3.优化创新项目审批服务。项目审批部门要加快推进网上平台建设和功能升级，实现信息共享和业务协同，变“企业跑”“部门跑”为“数据跑”。着力建立完善工程项目协同代办、主动帮办工作机制，为项目提供提前介入、培训辅导、纵横联动、代办帮办、项目承包等服务。建立项目清单制度，及时将新签约项目纳入清单管理，动态掌握项目进展，做好跟踪服务。建立综合服务机制，加快推进“一事联办”、“并联审批”、“一窗受理”、“集成服务”、“项目管家”等改革措施。列入改革试点的沈阳、大连两市，要按照住建部的统一要求，大力推行工程项目审批改革，积极研究制定“告知承诺”、“合并审批”、“调整时序”等制度措施，建立一张蓝图统筹、一个平台实施、一个窗口服务、一张表单申报、一套机制运行的审批体系，形成可复制经验在全省推广。

4.开展督导调研。各市主管部门要加强指导和监管，及时掌握工作推进中存在的各类问题，充分了解企业和群众呼声，进一步改进工作完善措施，全面提升服务效能和工作效率，加快项目开工。省住房城乡建设厅将组成工作组，在全省开展专项督导调研行动，指导、督促各地构建统一流程、精简审批环节、完善审批体系，提高审批服务。

三、实施步骤

1.部署准备阶段（2018年5月9日－ 6月30日）。全面部署优化工程项目建设程序加快项目开工专项行动，从工程项目规划审批到施工许可环节，明确统一标准，并在全省推行实施。

2.优化细化阶段（2018年7月1日－ 8月31日）。各地结合自身实际，对照整改优化，细化分解任务，建立完善各项制度措施，建立标准化流程，编制办事指南，并向社会公开。3.督导调研阶段（2018年9月1日－ 10月31日）。省市两级协同配合，开展督导调研专项行动，共同推动优化工程项目建设程序工作向基层延伸，在全省落实。

4.总结提高阶段（2018年11月1日－ 12月31日）。全面总结各地成功经验、有效做法和存在问题，发布通报。将解决问题、成果推广和制度完善相结合，形成长效机制。

四、保障措施

1.加强组织领导。各地要高度重视优化工程项目建设程序加快项目开工工作，切实履行领导责任，把此项工作列入重要议事日程。要制定本地区工作方案，细化分解任务，明确时间表、路线图和责任人，层层压实责任，确保专项行动取得实效。

2.注重统筹协调。各地要把优化工程项目建设程序和推进政府职能转变结合起来，纳入全面深化改革大局来统筹研究。要建立健全协作攻关和跟踪服务机制，对工程建设中重点难点问题集中攻关，尽快实现突破。鼓励各地因地制宜大胆创新，积极借鉴先进地区“店小二”、“保姆式”等服务理念，形成各具特色的经验做法，创造更多管用可行的“土特产”“一招鲜”。

3.强化工作落实。各市要着重从重点项目、重点部位、重点环节着手，切实履行指导、监管职责，通过明察暗访等方式，逐项抓好工作落实，防止空喊口号、流于形式。对工作措施不力、行动迟缓、效能低下、拒不整改、掩盖问题或弄虚作假的，要严肃追究有关责任人责任。

6.工程项目报建程序 篇六

第一步、在完成规划报建和项目招投标后，领取项目工程报建表格：

1、建设项目施工报建审批表（一式5份）；

2、建筑工程施工许可证申请表（一式2份）。

第二步、办理建设工程项目收费（并缴费）：

1、由行业管理科计算相关费用并开出收费表；

2、由开发区财政局核算、收费和开出缴费发票。

第三步 办理建设工程施工合同备案：

1、领取建筑工程项目施工合同备案相关表格；

2、建设单位提供（附表一）中所列资料；

3、送市建工局审定并在市建设工程网上发布。

第四步 办理项目工程施工许可证建设单位需提供（附表2）中所列资料 第五步 办理建筑工程放线联签 施工合同备案提交材料

1、申请单位的法定代表人证明书和法定代表人授权委托证明书（1份原件）；

2、委托人身份证（1份复印件，核验原件）；

3、施工合同补充协议两份（2份复印件，核验原件）（复印件中每页均盖合同双方公章）；

4、承包人资质证书（1份复印件，核验原件）；

5、项目经理资质证书（1份复印件，核验原件）；

6、工程承包人安全生产许可证（1份复印件，核验原件）；

7、项目经理安全生产考核合格证（1份复印件，核验原件）；

8、施工单位项目部组成人员文件（1份原件）；

9、施工单位项目部组成人员（项目经理除外）执业或上岗证件（1份复印件，核验原件）；

10、中标通知（1份原件）；

11、由银行出具的到位资金证明或银行、保险公司、专业担保公司提供的支付担

保和履约担保（1份复印件，核验原件）；

12、工程量清单报价或投标报价预算书（1份复印件）；

13、其它说明材料。注：以上材料提供复印件的，应加盖提供人公章。办理报建手续、领取建筑工程许可证须提交以下资料：

1、国土使用证

2、中标通知书、交易服务费交费凭证、招标形式批复

3、审图中心审图资料

4、消防报建资料

5、施工单位营业执照、资质证书、项目经理证、五大员证

6、设计单位营业执照、资质证书

7、勘察单位营业执照、资质证书

8、监理单位营业执照、资质证书

9、建设工程用地许可证

10、建设工程规划许可证

11、建设工程施工许可申请表

12、建设工程施工合同

13、建设项目施工报建审批表

14、建设项目开工报建收费表

15、工程质量监督申报书

16、工程质07-02 19:52

我在公司项目部工作，基本不是很麻烦``会有文件给你填写`你照上面做就是了 装修工程的报建程序？施工单位需要准备的资料？

在完成规划报建和项目招投标后，领取项目工程报建表格aa a

一、建筑工程报建的基本信息建筑工程报建提交的基本信息不仅是工程建设中最基本、最关键的因素，同时还是实施监管建设工程项目的基本信息。建筑工程报

建提交的基本信息有：（1）建设项目名称；（2）建设项目地址；

工程项目报建程序是什么？需要的资料都有哪些？

一、备好申请《建筑工程规划许可证》应提交的立案资料，报送到规划局申请取得建筑工程《建筑工程规划许可证》，领取《建筑工程规划许可证》前还必须到建委办理缴交城市配套设施建设费手续。

二、提高建筑工程报建工作效率的措施在现代建筑工程报建工作中，也存在着一些问题，如报建制度的不完善，报建涉及到的部门比较多，比较繁杂，以及报建工作的程序都是比较繁杂的，这需要我们采取措施提高建筑工程的报建工作。

（一）建立和完善建设工程项目报建制度规范建筑工程的市场秩序需要建立和完善建筑工程报建制度。报建管理制度是在社会主义市场经济的建立过程种逐渐形成的，建立和完善建设工程项目报建制度对建筑市场的有序进行起着规范的作用。首先，报建制度规范了建筑业主的行为，因为报建监管的客体是市场建筑工程，而提供报建材料，申办市场报建的主体是建设业主。其次，报建制度规范化了市场秩序。报建对象的多样化带来了监管对象的多样化，报建对象中民营企业、私营企业的大量涌现，引发了建设行政主管部门在对市场各方主体备好申请《建筑工程规划许可证》应提交的立案资料，报送到规划局申请取得建筑工程《建筑工程规划许可证》，领取《建筑工程规划许可证》前还必须到建委办理缴交城市配套设施建设费手续。

三、提高建筑工程报建工作效率的措施在现代建筑工程报建工作中，也存在着一些问题，如报建制度的不完善，报建涉及到的部门比较多，比较繁杂，以及报建工作的程序都是比较繁杂的，这需要我们采取措施提高建筑工程的报建工作。

（一）建立和完善建设工程项目报建制度规范建筑工程的市场秩序需要建立和完善建筑工程报建制度。报建管理制度是在社会主义市场经济的建立过程种逐渐形成的，建立和完善建设工程项目报建制度对建筑市场的有序进行起着规范的作用。首先，报建制度规范了建筑业主的行为，因为报建监管的客体是市场建筑工

程，而提供报建材料，申办市场报建的主体是建设业主。其次，报建制度规范化了市场秩序。报建对象的多样化带来了监管对象的多样化，报建对象中民营企业、私营企业的大量涌现，引发了建设行政主管部门在对市场各方主体方法和优化管理系统，有利于报建工作的效率的提高。同时，在全市范围内，负责建设项目立项审批的有关部门要进行计算机联网，实现信息共享。这样，不仅可以使项目都能够进入报建中心进行报建，减少“六无”工程的存在。另外，由于负责报建项目立项审批的部门比较多，运用计算机联网进行信息互享，有效地利用计算机的优势，就可以在立项批复后的最短时间内将项目信息传递到建设项目信息的系统中，有效地提高建筑工程报建效率。

（四）报建单位的资料齐全是提高报建效率的重要措施在准备报建资料时，必须要先到相关职能部门了解清楚报建所需的资料目录（现在基本上所有的职能部门都把办事程序及要求提交的资料目录挂在网上），再按资料目录准备好报建资料。值得注意的是：现在很多职能部门都要求报建单位提供原件与提交的复印件核对，或要求在提交的复印件上标明“与原件一致”并加盖建设单位公章。方法和优化管理系统，有利于报建工作的效率的提高。同时，在全市范围内，负责建设项目立项审批的有关部门要进行计算机联网，实现信息共享。这样，不仅可以使项目都能够进入报建中心进行报建，减少“六无”工程的存在。另外，由于负责报建项目立项审批的部门比较多，运用计算机联网进行信息互享，有效地利用计算机的优势，就可以在立项批复后的最短时间内将项目信息传递到建设项目信息的系统中，有效地提高建筑工程报建效率。

（四）报建单位的资料齐全是提高报建效率的重要措施在准备报建资料时，必须要先到相关职能部门了解清楚报建所需的资料目录（现在基本上所有的职能部门都把办事程序及要求提交的资料目录挂在网上），再按资料目录准备好报建资料。值得注意的是：现在很多职能部门都要求报建单位提供原件与提交的复印件核对，或要求在提交的复印件上标明“与原件一致”并加盖建设单位公章。

根据我国当前法律、法规、规章，建设项目的行政许可程序一般共分六个阶段：

1）选址定点

2）规划总图审查及确定规划设计条件

3）初步设计及施工图审查

4）规划报建图审查

5）施工报建

6）建设工程竣工综合验收备案。

一、选址定点阶段。此阶段一般办理以下事项：

1、计委审查可行性研究报告和进行项目立项。

2、国土资源局进行土地利用总体规划和土地供应方式的审查。

3、建委办理投资开发项目建设条件意见书。

4、环保局办理生产性项目环保意见书（表）。

5、文化局、地震局、园林局、水利局对建设工程相关专业内容和范围进行审查。

6、规划部门办理项目选址意见书。

二、规划总图审查及确定规划设计条件阶段，此阶段办理以下一般事项：

1、人防办进行人防工程建设布局审查。

2、国土资源局办理土地预审。

3、公安消防支队、公安交警支队、教育局、水利局、城管局、环保局、园林局、文化局对建设工程相关专业内容和范围进行审查。

4、规划部门对规划总图进行评审，核发《建设用地规划许可证》。

5、规划部门确定建设工程规划设计条件。

三、初步设计和施工图设计审查，此阶段办理以下一般事项：

1、规划部门对初步设计的规划要求进行审查。

2、公安消防支队对初步设计的消防设计进行审查。

3、公安局交警支队对初步设计的交通条件进行审查。

4、人防办对初步设计的人防设计进行审查。

5、国土资源局进行用地预审。

6、市政部门、环保局、卫生局、地震局等相关部门对初步设计的相关专业内容进行审查。

7、建委制发初步设计批复，并对落实初步设计批准文件的要求进行审查。

8、建委对施工图设计文件进行政策性审查，根据业主单位意见，核发技术性审查委托通知单。

9、建委根据施工图设计文件审查机构发出的《建设工程施工图设计文件审查报告》，发放《建设工程施工图设计文件审查批准书》。

四、规划报建图审查阶段，此阶段办理以下一般事项：

1、公安消防支队进行消防设计审查。

2、人防办进行人防设施审查。

3、建委、市政部门、园林局、环保局、卫生局按职责划分对相关专业内容和范围进行审查。

4、规划部门对变更部分的规划设计补充核准规划设计条件，在建设单位缴纳有关规费后，核发《建设工程规划许可证》（副本）。

五、施工报建阶段，此阶段办理以下一般事项：

1、建设单位办理施工报建登记。

2、建设方对工程进行发包，确定施工队伍。招标类工程通过招标确定施工队伍，非招标类工程直接发包。

7.程序项目心得 篇七

高等职业教育的特点

教育应当为不同类型的人群创造成长的条件，并提供成才的机会，决不能用单一模式去对应多样化的社会需求。人的生活环境和成长过程不同，学习基础和兴趣爱好不同，社会需要不同，不可能按照统一的模式去培养。有些学生对学习理论课不感兴趣，成绩也不一定好，但是对实践却很有兴趣，不但动手能力强，而且善于动脑筋，有创造性。如果以理论型人才的标准来衡量，他们不是好学生，而从应用型人才的标准来看，他们却可以成为好学生。多数高职学生就是此类人才，他们的形象思维能力强于逻辑思维能力，对于抽象和理性知识有一些畏惧。学生的这一智能特点决定了他们对实际操作的内容易于理解和接受。因此，必须树立新的现代人才观，按照不同人的特点进行不同的教育，真正实施因材施教。

高等职业教育以形成能力和技能为主要目的，理论作为形成能力和技能的支撑，本质上是一种更直接面向市场、服务产业、促进就业的教育，是高等教育体系中与经济社会发展联系最密切的部分。如果把高职教育与本科教育的区别仅看作是层次的区别，而不首先注意类型上的区别，就会在教学改革中陷入误区，以为降低教学要求就能适应需求，例如，减小难度、增加例子、多做实验等，但结果仍跳不出学科教育的框框，培养不出高素质的技能型人才。必须深入研究高等职业教育的特点，掌握其实质，找出其规律，才能做出实质性的教学改革。

能力是一个较技能更全面、更广泛、更深刻的概念。具体到计算机教学中，应当是培养学生的理解能力、操作能力、设计能力、应用能力和创新能力。高职计算机教学的特点是：(1)实践性强，对实际应用技能有较高的要求;(2)技术新，要求学生掌握最新的技术，毕业后能立即上岗工作;(3)与其他专业结合紧密;(4)学生基础略差，教学难度比较大。因此，结合高职学生的学习能力和智力特征，在计算机教育过程中，如果仅学习理论不进行实际操作会觉得很难，而一旦经过实际操作就能够找到感觉，对理论的理解难题就能迎刃而解。所以，高职计算机教育中在“做”中“学”尤为重要，动手是化难为易的金钥匙。同时，开展计算机应用是一项综合性的工作，一个计算机应用项目往往不是一个人能独立完成的，而是得靠一个团队分工合作来完成。这就要求在教学过程中，还要强调对学生合作学习、协同工作、团队精神的训练。这不仅是培养高素质技能型人才所必需的一个环节，而且是从事计算机相关行业工作的必备素质。不论从事开发、测试、营销，还是技术支持、系统运行维护等岗位的工作，都要能够与团队很好的合作，并协同工作。

项目式教学体系的整体思路

高等职业教育的特点和高职学生的学习能力、智力特征决定了高职计算机教学不应采取建筑学模型，而应采用生物学模型，围绕应用需要，不断扩充有关知识。立足应用，逐步扩展，落实能力。不能先打基础以后再谈应用，而是以应用为方向，从应用入手进行教学。要减少理论课程，加强实践课程，使学生尽早地了解应用、接触应用、走向应用。应当牢固树立人才职业化的思想，培养的人才必须最大限度地符合职业的要求。为此，我们采取了以过程化知识为主、构建知识与能力体系结构的方式，以“Visual Basic程序设计语言”课程为例进行了项目导入、任务驱动的程序设计类课程教学体系的研究与探索。

项目导入、任务驱动教学体系是基于建构主义的基本思想设计的。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与一定的任务或问题相结合;以探索问题来引导和维持学习者学习的兴趣和动机;创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习;学生必须拥有学习的主动权，教师应不断地激励学生前进。

程序设计类课程是一门集知识和技能于一体，实践性很强，极富创造性的课程。要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，我们应该充分培养学生的应用开发和创新能力。同时程序设计语言及开发工具更新换代很快，又要着重培养学生的编程思想和能力以及自主学习、终身学习的思想和能力，不断提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。采用项目导入、任务驱动教学体系符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习程序设计的知识和技能;能够培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力;学生会不断地获得成就感，更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

我们采用的教学体系思路是：(1)教学全过程围绕培养学生职业能力这个核心，确保各项教学目标有相应的教学模块。(2)以操作性强的目标体系为框架，所设置的教学内容是教育目标的分解和具体化，教学体系又构成一个有机统一的教育目标框架。(3)以满足共性与个性同步发展为主体，符合学生身心发展规律，能为学生今后生存和发展奠定基础。

项目式教学体系的具体实施方法

实施问题驱动式教学方法 (1) 认真进行教学设计。首先，针对学习目标为每一部分知识设计适宜的教学案例，案例要覆盖所要学习的概念、技能，要综合已学过的知识和即将要学的知识，既要符合学生认知规律，贴近学生生活，能够让学生感兴趣，又要具有实际应用意义，同时应该注重编程思想的培养，体现职业岗位技能要求;其次，要设计案例详细的过程，包括案例引出、展开、深入，直至完成。全部解决案例和学习新知识的过程，应该以能够激发学生求知欲望、引导学生主动思考和学习为出发点，同时注意及时总结归纳同类问题的解决方法与规律;第三，为学生准备一些具备实际应用意义的案例用于上机实践，使学生尽早地了解应用、接触应用。这些案例还需要考虑到留给学生一定的创新空间，有助于学生树立面向对象、面向工程的观点，培养学生的创新意识。 (2) 将启发与引导贯穿于整个教学过程。开课伊始，就对学生提出课程所要达到的目标、所要解决的实际问题，如针对学生的特点，以用程序实现小游戏的例子来描述程序设计课程的应用，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生带着问题学习。在具体教学过程中，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“问题”为中心。教师从讲授、灌输转变为组织、引导，从讲台讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论、合作学习，以完成一个个具体的案例为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个案例之中。分析每个案例之前，不是教师先讲解，而是让学生自己讨论、分析，提出完成案例需要做哪些事情，以前学过的那些知识可以应用，还有那些问题是没有学习到的，这一阶段应该是课堂气氛最活跃的时候。例如，在“常用控件”一章的教学过程中，可以设计一个计算奖学金的案例。学生已经学习了如何通过判断语句来计算奖学金等级，但还没有学习如何将各门课程的成绩输入到计算机中并命令计算机启动计算奖学金等人机交互技术，由此提出了需要学习控件知识的问题。然后经过思考和教师的分析、引导，让学生自己解决问题。在完成任务的同时，学生培养了创新意识、创新能力以及自主学习的习惯，学会如何去发现问题、思考问题、寻找解决问题的方法。最后，每完成一个问题的教学任务，一定要及时交流、展示、讨论并评点，及时对学生的学习情况做出反馈和评价。这是知识形成和提高的重要阶段，同时也能极大地促进培养学生的成就感。 (3) 大力倡导学生自主学习。程序设计课是一门实践性很强的课程。“百看不如一练”，学生亲自上机动手实践远比听教师讲、看教师示范有效得多。因此，除课堂上引导学生主动思考、开发学生思维外，上机实践时为学生准备具有实际应用意义的案例，给学生提供充裕的时间进行自主思考和实践;课堂之余为学生提供参与实际软件开发、科研项目的机会;实训和毕业设计等实践教学环节中引入教师参与科研项目的实际案例，让学生在实践中把握真知、掌握方法。从项目需求分析到项目开发、测试、维护，让学生融入一个项目开发的全过程，以提高学生解决实际问题的能力、组织管理能力和技术管理能力，同时掌握有关规程、规范的应用，提高直接顶岗能力，培养学生的团队精神和自主学习、创新能力。

坚持相关领域的科研，不断丰富教学案例高等职业教育的特点决定了高职教师不仅要有较高的学术水平，同时更需要具备丰富的实践经验。长期以来，我们始终坚持科研、教学两手齐抓的原则，在不断探索和实践教学新思路的同时积极参与科研项目和应用系统开发课题。不仅使教师本身产生获取新知识的需求和动力，不断积累和提高教师应用程序设计方法、解决实际问题的经验和创新能力;同时为教学实践带来了丰富具体的案例，将解决实际问题的案例和经验方法融入教学过程中，增强了教学的实际应用意义，大大提高了课程的教学效果，而且为学生提供了参与实际项目开发研究的机会，使学生尽早地接触到实际应用，锻炼了他们应用所学知识解决实际问题的能力，提高了他们的职业能力。

编写以应用为目标、强化学生能力培养、符合高职特色的教材目前，国内外有关程序设计的同类教材数量是比较多的，绝大多数是延续本科知识本位的思路，注重的是系统的理论知识、讲究的是理论的系统性和严密性、要求学生掌握的是基本原理和概念，没有跳出学科教育的框框，不适合对高等职业院校学生的应用能力培养，特别是对实际工作能力的培养不利。我们需要转变观念，对高等职业教材进行大的改革，根据高等职业教育的职业核心能力要求，从实践入手，突出对学生应用能力的知识与能力结构的培养，充分运用形象思维方法，形成有技术应用特点、以学生为本的教材结构。在教材展开教学内容、步步深入介绍新知识、新概念的过程中，应该使学生尽早地了解应用、接触应用，并且随着应用的深入不断拓展基础知识，具备从应用角度的知识系统性和完整性，使学生的学习在应用中不断深入和提高。

经过多年教学的探索、实践和实际应用经验的积累，我们先后出版了高职高专教材《Visual Basic程序设计》和《Visua Basic程序设计试题汇编》。教材发挥了编著人员丰富的企业计算机应用实践经验和软件开发的科研工作经验，从应用入手，充分引用实际工作中积累的大量实例，具有较强的实用性，可以直接或间接引用到实际应用中去，具有理论适度，适应性、可操作性强的特点。

高等职业教育培养的人才是按职业分类的，不是按理论学科分类的，因此衡量高职毕业生的质量标准，不是理论知识的多少，而是能否满足职业岗位的要求。也就是说，培养学生的职业能力，是职业教育的首要任务。我们应该注重学生的实际工作能力培养、教会学生工作过程知识、要求学生掌握应用能力、激发学生自主学习的兴趣、提高学生的职业素质。所以，作为高等职业教育工作者，应该不断提高对高职教学认知规律的认识，以市场需求为目标、以能力培养为本位，从理念、内容、实施方法等多方面对高等职业教育教学方法进行改革。

参考文献

[1]郝桂英.关于计算机程序设计语言课程教学的探索[J].教育与职业, 2007, (17) .

[2]李畅, 王学卿, 等.Visual Basic程序设计[M].北京:中国铁道出版社, 2005.

8.程序项目心得 篇八

关键词：项目教学；课程设计；工作任务

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0113-01

一、基于项目教学的课程设计理念

传统的《程序设计基础》课程以讲解语法为重点，这对于毫无软件实践经验和基础的高职学生来说，无疑是一本“天书”，无形中设置了一道高门槛。《程序设计基础》课程经过多年的教学改革，很多高职院校对该课程的设计进行了探索和实践，但是仍然停留在技术验证性举例，而未从程序员岗位核心能力培养的深层次上有所创新和突破。鉴于当前所存在的问题，课题组通过多年的研究与实践，课题组提出在《程序设计基础》课程中以软件程序员职业岗位要求为导向，以企业实用项目为中心，用企业项目作为教学、实践和课程设计蓝本，让学生通过企业项目了解程序设计方法以及行业发展态势，着重培养学生程序阅读理解能力，代码编写能力，以及分析问题、解决问题的能力，避免让学生一开始就陷入语法的沼泽中，从而提高学生学习的兴趣，培养学生在程序设计方面的综合素质。

职业教育的定位决定其教学活动要突出工学结合、职业活动导向，课程的设计以项目任务为载体，以学生为主体进行能力培养，是知识理论实践一体化的课程教学。因此，在《程序设计基础》课程设计中，面向职业能力，以企业实际项目开发流程来设计教学进程，以“够用”为原则确立教学内容，以企业项目划分教学模块组织课程教学，以工作能力、项目成果来评价教学效果。

二、基于典型工作任务的课程开发

项目的选择不是一件随意的事情。项目教学要求课程单元的设置与任务的设计必须达到如下指标：（1）每个项目要有一定梯度的难度系数，并且所涉及的知识和技能必须在教学大纲要求范围以内。（2）选择学生感兴趣的企业项目。（3）项目所要求的知识和技能符合最近发展区理论，学生通过主动的探索和学习能够完成项目的要求。（4）项目的完成要突出独立完成和协作完成，这样才有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育。（5）有一定的标准（正确答案、项目功能的实现）评价项目。根据以上原则，在众多的项目中选取具有典型性又易于理解的典型实例——公司人力资源管理系统。从项目中归纳出典型系统功能模块，再将系统功能模块分解成若干工作任务，以工作任务及其工作过程为依据整合、序化全部教学内容，精心设计以具体项目中的工作任务为载体的学习情境。

整个《程序设计基础》课程以完成公司人力资源管理系统为主线串接3个子任务9个情境，如图1。任务的设计遵循初学者的认知规律，由易到难，循序渐进，学生学习和完成工作任务就是掌握实际工作任务知识和技能的过程，将“教、学、做”融于一体。

三、基于项目教学的课程实施

（一）针对项目，创设工作情境，在角色扮演中学习

在项目实践过程中，教师不仅是引导者、指导者和监督者，在课前，要深入企业了解企业需求，深入研究项目内容，准备项目讨论所需要的知识；为学生创设工作情境，提供自主学习资源；在课程学习中，教师还要扮演一位“挑剔的”客户，以客户的身份来参与学生整个项目制作过程。学生在此过程中扮演多种角色：在项目之初，扮演需求分析员，向客户进行项目需求分析；在项目完成阶段，则是程序设计员，完成项目的开发过程；在提交项目时，学生又充当软件测试员，进行项目测试；而在项目汇报时，作为软件销售员向学生观众推销自己开发的软件。通过项目开发，将语法的学习融入项目中，用项目来温故知新程序设计基本语法，提升学生的逻辑思维能力，培养学生的职业素养，激发学生的学习兴趣。

（二）小组分工合作，模拟软件设计公司

程序开发离不开团队的力量。先将学生按优差生搭配的方式进行分组，每组4-5名学生，小组成员扮演程序员，组长为项目经理，教师为客户，每个组模拟一家软件设计公司。在项目实施前，每组各派出项目经理与客户进行需求调研；再由项目经理向小组成员分析客户需求，分配任务并开始项目的整体设计和实施。在实施阶段，教师巡查各个小组进展情况，对遇到问题的小组给予适当的提示和帮助。教师事先将设计过程中的问题的解决方案以网络资源共享的方式准备好，作为学习资料供学生随时阅读学习。学生通过自主学习教师提供的学习资料或组内研讨或教师的帮助，完成项目制作过程，经由小组的软件测试人员进行项目测试，测试成功后交由客户（教师）审阅，提出修改意见。最后每组将小组的最终作品上交客户竞标评选。各组项目经理作为软件销售员向全班汇报、展示、交流本组设计的最终项目，并且还要交流项目完成过程中出现的问题，以及如何解决这些问题，以及着重介绍本项目逻辑思维和所采用的相关技术。

项目的开发设计，不仅可以让学生体验到成功的喜悦，还能让学生了解自己将从事的职业，激发学习激情，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。

（三）学生自评或互评，检测学习效果

最后，各项目小组之间进行相互测试、互相学习和相互评价，在互评中，学习他组的逻辑结构和技术亮点，改进和完善自己的项目；并在众多的项目中评选出逻辑结构最优、客户最满意的作品；教师再对每份作品进行评价，当然，除了评价学生完成的结果，更要关注完成的过程，因为项目教学的评价就是评价学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

总之，项目教学侧重于培养学生的素质、动手能力、分析问题、解决问题的能力、团队合作能力等综合能力。通过项目教学，让学生尽早地了解企业项目和企业文化，感受今后工作的氛围，可真正实现与企业无缝对接。

参考文献：

[1]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]朱香卫，邹羚，张建.《ASP.NET程序设计》精品课程开发与建设[J].职业技术教育，2010，14：29-31.

9.科研项目结题程序 篇九

一、结题申请及审核

（一）项目负责人申请结题，并提交书面材料

项目完成拟结题的，项目负责人提出申请，并同时向科研处提交《岳阳职业技术学院科研项目验收申请表》及有关资料；项目拟通过鉴定的，需按鉴定要求上报材料，具体材料如下：

1.《岳阳职业技术学院结题鉴定书》：表格可从院科研处网站下载；立项部门另有结题报告的，需按立项部门要求填报的结题报告。

2.研究工作报告。

4.项目取得成绩的证明材料：包括发表论文的复印件；会议论文交流证书及论文复印件；项目所获成果、专利证书的复印件；产品测试报告或检测报告及用户使用报告；其他有关项目完成情况的证明材料。

（二）科研处审查结题材料

科研处在收到项目负责人结题申请材料后对结题材料进行初审，包括对项目完成情况、经费使用情况等进行审核，合格者，拟组织召开结题会议。

三、结题会议召开

（一）结题会议的主持

结题会议由科研处主办，系部及相关部门承办。

（二）结题专家组成结题一般至少由5名专家组成结题专家组（专家组成员人数为奇数）。选定的专家原则上应为副高以上职称，从事该课题相关专业，市级以上课题要求其中至少一名为非本单位的专家。

（三）结题会议议程

1．主持人介绍结题专家组成员并指定一名专家作为专家组组长。

2．项目负责人作不少于20分钟的项目研究报告(PPT演示)。

3．专家提问，至少提三个与课题相关的关键性技术问题，项目负责人答辩。

5．专家组审查研究报告，评议并填写科研课题结题意见

6．专家组组长汇总各专家意见，在《结题验收报告书》中的“验收专家意见栏”填写意见，并做出是否同意结题的结论。

7．专家组组长宣读结题意见，结题会结束。

10.PPP项目入库标准程序 篇十

1、适宜采用政府和社会资本合作模式。入库项目应具有价格调整机制相对灵活、市场化程度相对较高、投资规模相对较大、需求长期稳定等特点。各省直行业主管部门和市县财政部门要重点关注城市基础设施及公共服务领域,如城市供水、供暖、供气、污水和垃圾处理、保障性安居工程、地下综合管廊、轨道交通、高速公路、教育、医疗和养老等,优先选择收费定价机制透明、调价机制灵活、有稳定现金流的项目。

2、投资总额和期限符合要求。项目投资总额原则上不低于1.5亿元。合作期限原则上不低于10年。

3、项目能建立清晰的风险分担机制。原则上项目设计、建设、财务、运营维护等责任由社会资本承担,政策和法律变更、最低需求等责任由政府承担。

(二)项目库分类及入库标准

财政厅PPP中心根据各省直行业主管部门和市县财政部门申报项目的性质及成熟度,分别建立储备项目库(包括:意向项目库、备选项目库、推介项目库)、执行项目库、示范项目库。

1、储备项目库

①意向项目库。指各省直行业主管部门和各级财政部门征集和筛选后上报的PPP项目。入库条件:一是新建、改建项目具有初步实施方案,存量项目(存量项目是指通过前期调研、设计、审批、建设,已经开始运行,但尚未到期结束的项目)具有存量公共资产的历史资料和初步实施方案。二是提交项目产出物说明。三是通过财政部综合信息系统和省财政厅PPP中心信息采集系统网上同时申报。

②备选项目库。指已列入意向项目库,财政厅按照一定条件和程序筛选的推介备选项目。入库条件:一是项目符合城市总体规划和各类专项规划。二是新建项目应按规定程序做好立项、可行性论证等项目前期工作。三是已经委托中介咨询机构编制完成物有所值评价、财政承受能力论证报告。

③推介项目库。指已列入备选项目库,财政厅按照一定条件和程序筛选并经财政厅公开推介的重大PPP项目。入库条件:一是项目投资额较大、落地成功率较高、具有行业代表性。二是同级(省、市、县)财政部门对物有所值评价和财政承受能力出具论证通过的意见。三是同级(省、市、县)政府对正式实施方案出具审核通过的意见或实施方案已报政府审核,已经进入或近期可以进入项目采购阶段。四是已列入开发计划。对于已经纳入地方政府性债务管理系统或2013年全国政府性债务审计范围的融资平台公司存量项目,转型为PPP项目的,将在项目筛选和推介方面给予优先支持。

2、执行项目库。指已列入推介项目库,并完成正式PPP合同签署或已经成立项目公司,进入执行阶段的项目。

3、示范项目库。指经财政厅或相关机构从执行项目库中择优选择并适时向社会公开推广的项目。入库条件:一是项目运作程序规范,项目资料齐备。二是项目已经落地签约,运作情况良好。三是项目成熟度和行业可示范程度高。

二、项目申报程序

(一)各省直行业主管部门和市县财政部门负责本行业、本地区项目的征集、筛选和申报工作。项目材料由各省直行业主管部门和市县财政部门报送至财政厅PPP中心,并通过财政部综合信息系统和省财政厅PPP中心信息采集系统网上同时申报。

(二)财政厅PPP中心会同财政厅相关处室及相关部门,邀请中介机构进行初步筛选,反馈各省直行业主管部门和市县财政部门进一步完善并进行物有所值、财政承受能力、实施方案评审等工作,各省直行业主管部门和市县财政部门经完善和调整后正式行文向财政厅PPP中心进行申报。

(三)财政厅PPP中心牵头,根据项目性质及成熟度提出意见,经财政厅PPP工作机制研究后入库并实时更新、定期发布,择优向财政部推荐。

三、报送材料

(一)加盖市县财政部门公章的PPP项目申报汇总明细表,省直项目加盖省直行业主管部门公章。

(二)按照项目库类别和入库标准提交相应资料。

(三)如项目已取得发改、环保、规划、国土等相关部门批复,应一并提供。

四、项目库的管理

(一)运营管理。项目库实行动态管理模式。财政厅PPP中心负责对入库项目统一管理,严格控制入库项目质量。根据所征集项目的情况,将项目分别列入储备项目库(包括:意向项目库、备选项目库、推介项目库)、执行项目库、示范项目库,建立完善详实的项目数据库。

(二)数据更新。意向项目库中的项目数据由各省直行业主管部门和市县财政部门负责申报。其余项目库数据由财政厅PPP中心根据市县和省直部门报送的信息统计数据和财政部综合信息系统数据进行更新,定期审核后按照项目入库标准对项目所在库的类别进行更新,并实时向社会公布。

(三)信息应用。财政厅PPP中心利用数据库数据指导全省PPP工作;综合利用项目库数据向省政府、省直相关部门及财政厅相关业务处室汇总上报相关情况;对外将成熟的项目及时向社会公布,通过开展宣传、搭建平台和引入投资方等方面进行支持。

(四)退出机制。对于各省直行业主管部门和市县财政部门申请或进度较慢的项目,财政厅PPP中心履行相关程序后从项目库中予以删除,促使项目库形成“建成一批、淘汰一批、充实一批”的良性循环机制。项目退出包括两种形式:①自愿退出。由各省直行业主管部门和市县财政部门向财政厅PPP中心正式行文,申请撤回所申报项目。②强制退出。对于意向项目库和备选项目库中自入库半年内无进展的项目,推介项目库中自推介之日起一年内未落地签约的项目,给予强制删除。

五、保障措施

(一)确保申报资料准确。各省直相关部门和市县财政部门需确保资料齐全、详实、数据准确,项目可操作性强,凡不符合要求的项目财政厅PPP中心将不予受理。

(二)确保信息及时报送。对于所申报项目的进展情况,各省直行业主管部门和市县财政部门应明确责任人员并及时按照信息统计及报告制度报送项目信息,连续3个月不报送项目信息的,财政厅PPP中心履行相关程序后从项目库中予以删除并对相关单位和个人给予通报批评。

11.程序项目心得 篇十一

关键词：C语言程序设计；项目教学模式；应用能力

中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 15-0000-02

C Language Programming Course Project Teaching Mode

Luan Guifen

(Taizhou Higher Vocational School of Mechanical&Electrical Technology,Taizhou225300,China)

Abstract:C language programming course using the project to improve the teaching ability of students to apply,set project goals and prepare for the teaching project teaching the theoretical and experimental materials,select the appropriate teaching project library construction project cases,in addition to theoretical and experimental courses in teaching,effective implementation of the project,the project should also be extended to extra-curricular teaching in the classroom network.

Keywords:C language programming;Project teaching mode;Application ability

在职校教学中，传统教学法很难满足信息化社会应用型人才的能力培养要求。C语言程序设计课程是一门实践性较强的课程，应更加重视应用能力与实践能力的培养，而非计算机专业的C语言程序设计教学多用传统教学法，导致学生的理论学习与实践脱节，很大程度上影响了教学效果。因此，迫切需要采用新的教育教学法或教学模式来改变这种现状。以培养应用能力为核心的“项目教学模式”，它把学习知识、训练技能、培养能力贯穿于整个教学过程之中，能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生的动手能力。

一、项目教学模式

项目教学模式是在建构主义理论[1]指导下，以基于项目的教学方式完成课程教学任务的教学方法体系。教师在授课过程中，以一个贯穿课程始终的，来源于生活和生产实际的成功项目案例为线索组织教学，进行知识传授和技能培训[2]。它实质上就是一种基于建构主义学习理论的探究性学习模式，强调知识意义和能力建构性，强调协作学习，在不断解决问题、实现阶段任务中完成对知识的意义建构。基于建构主义的项目教学法与传统的教学法相比，将以教师、课本、课堂为中心转变为以学生、项目、实践为中心，能够使理论知识与应用能力的培养有机结合[3]。

在项目教学的实施过程中，经常遇到以下一些实际问题：项目教学是从应用的角度出发，与传统的教学方式有很大的区别，教学目标该如何制定才能体现项目教学的实施效果。传统的教材对于知识模块的划分不适合项目教学的实施，需要编制适合项目教学的理论教材和实验教材来配合项目教学。因为篇幅有限，教材中只能涉及到几个项目案例，使得教学背景比较单调，而且项目案例通常是比较大的程序，如何根据知识模块将项目案例合理分解为较小的项目子例，使其能够更好地配合理论和实验课也是需要解决的问题。在项目教学中，教师应该采用怎样的教学方法，才能有效地实施项目教学并监控和指导学生的项目学习。

二、C语言程序设计课程中的项目教学模式

（一）根据实际情况，設定教学目标

结合C语言程序设计课程特点和项目教学从应用出发的特点，对C语言程序设计课程进行教学设计，制定技能训练和应用培养教学目标，采用“语句、代码、程序、应用”四个教学目标层次分类，同时采用“熟练使用基本知识点，练习设计编写小程序，综合项目设计应用”的实践教学层次，使项目教与学的衡量标准成为一种可具体追求和实现的目标[4]。具体的项目教学目标分别从知识点目标、技能目标和应用目标三个层次进行描述。

知识点目标是对课程理论知识点的教学要求进行描述，例如，写出伪代码描述具体问题的算法、应用“自顶向下、逐步求精”的方法求解问题、解释一维数组在内存中的存储、比较字符数组作为字符串和指针指向字符串等。技能目标分为熟练使用基本知识点和练习设计编写小程序两个层次。例如，练习C源程序文件的创建（编辑输入、存储编译、简单运行调试）过程，掌握使用VC集成开发环境处理一个C语言程序的步骤：编辑、编译、连接和运行；编程实现对多个数据的处理，要求练习加、减、乘、除、求余的运算等。应用目标是指“综合项目设计应用”，分为两个层次：（1）开发学习者发现问题，总结问题的能力，让学习者结合身边事，自找题目，写出编程实现步骤；（2）软件项目应用设计训练。培养学生应用能力，实施项目教学，需要学习者独立或合作完成项目训练，达到应用目标要求的标准。例如：结合自己专业或生活经验，寻找需要或可以分解为多个函数实现的实际问题，自编一个题目，利用自定义函数和函数调用实现问题求解过程；软件功能模块划分，应用模块化编程思想，综合分析系统功能，设计划分并画出系统模块结构图，总结出系统数据字典，并详细描述各模块功能及函数功能等。

（二）编制适合项目教学的理论教材和实验教材

为了配合项目教学顺利的进行，需要编制适合项目教学的理论教材和实验教材。理论教材中，首先要对传统教材中的理论知识模块进行重新整合，与项目设计的进展相结合，分为三个层次模块。初级阶段的知识模块主要是结构化程序设计基础，包含C语言程序设计课程的基本知识、基本数据类型及其定义与操作、程序的基本结构。中级阶段的知识模块主要是模块化程序设计基础，包含函数的编写和调用、变量的作用域与生存期的运用。高级阶段的知识模块主要是复杂数据结构和程序设计方法，包含数组、指针、结构体、文件的操作和应用。理论教材中的例子分为项目子例和教学辅例。项目子例是将整个项目分解为小的例子配合理论知识的讲解，教学辅例是与项目子例背景相似、题型相似的传统例题。

实验教材是对理论教材的实践和扩展。项目教学的关键就是对项目的实践，学生通过理论教材学习项目设计的方法，在实验教材中提供给学生更多的项目参考子例和具体的实践步骤，指导学生独立完成项目的实践。

（三）选择合适的项目案例，建设教学项目库

在实际的生产生活中，选择具有真实性、典型性等特点的项目。要强调的是项目的应用性，而不是专业性，让大部分学生能够理解和接受。项目的内容应符合课程教学目标的要求，能够容纳和体现更多数据结构、算法和知识点的应用，尽量能够贯穿课程。项目应难易适宜、大小适中，让学生在课程的学习过程中有能力完成项目内容，达到更好地掌握课程知识的效果。教师往往在课堂上只能讲解有限的几个项目案例，导致教学项目用例背景单调，不利于拓展学生的思维，因此应建设教学项目案例库，选择大量的项目案例供学生课下学习和参考。项目案例库中除了包含大量完整的项目案例，还应将项目案例分解为课堂教学用例系列、实验教学用例和学生项目实践用题系列等。

在项目教学中，将项目与课程的内容结合，根据各层次知识模块，选择某些项目分解为与每节理论课的知识点结合的项目教学课堂用例系列，要求在难度、复杂度、模块大小等方面要适合课堂讲解和学生学习。在实验课上，选择适合的项目分解为学生可以在有限课时内独立完成的实验教学用例系列，配合理论课的课堂用例进行项目实践。为了拓展学生的思维，设计学生项目用题系列作为学生课下学习的补充。

（四）理论课中教师实施项目教学

结合项目教学，采用小组合作学习方式[5]，让学生分组实践项目。建议4-7人自由组合为一个小组，每组推选一个组长组织组内的学习，并将学习的过程记录下来。具体的教学过程如下：（1）教师用项目课堂用例提出需要解决的问题，引入本节课要学习的问题。（2）教师结合要实现的项目问题，讲解知识点。（3）教师选择项目辅助用例，运用知识点。（4）教师和学生一起讨论如何运用知识点，解决项目问题。（5）教师对项目内容进行扩展，提出小组讨论问题。

（五）实验课中学生实践项目教学

在实验课上，以小组为单位进行项目实践，并写下实验报告。具体的教学过程如下：（1）教师课前布置实验课的项目内容，课前小组讨论出可执行的步骤。（2）学生模仿课堂项目用例的方法，实施实验项目用例的内容。（3）各小组讨论项目实验结果，并将结果合并实现综合项目。教师参与到小组的讨论中，给予指导意见。（4）小组总结实验课内容，写出小组实验报告。实验报告中要详细记录每个组员的参与情况，包括发言、上机实践、帮助其他组员等具体的过程，这样教师可以通过查看实验报告的情况了解每个学生的学习情况，起到监控和指导的作用。

（六）课外的网络课堂交流补充

教学课时数是有限的，教师不可能跟每一位学生进行很好的交流。而且学生之间的大多数交流也仅限于小组内部，各小组间的交流很少。因此，需要建立課外的网络课堂作为教学的补充，例如，教师建立教师教学博客，学生可以建立班级博客、小组博客等。教师可以提前将教学内容发布在教学博客上供学生提前预习，并提出问题供学生讨论，学生通过回复与教师和其他同学交流。学生可以给教师留言，与教师交流学习中的问题，其他学生也可以看到这个交流的过程，启发自己的思维。每个小组可以通过博客展示自己的实验成果，各小组可以通过博客交流学习心得。教师可以通过博客中的交流监控到所有学生的学习情况、思想动态，适时的调整教学进度和教学内容。

在项目教学模式中，设定项目教学目标并编制适用于项目教学的理论和实验教材是有效实施项目教学的前提，选择合适的项目案例建设教学项目库是项目教学的关键因素。在具体的项目教学过程中，每个教师应根据实际的教学情况适当地调整教学模式，选择有效可行的方法以保证教学效果。

参考文献：

[1]陈越.建构主义与建构主义学习理论综述.

http：//www.being.org.cn/theory/constructivisom.htm

[2]孟朝霞.基于项目的程序设计实践课程教学流程设计[J].高等理科教育,2008,5

[3]徐涵.项目教学的理论基础,基本特征及对教师的要求[J].职教论坛,2007,3

[4]孟朝霞.C语言课程的应用性目标模型[J].运城学院,2009,1

12.论工程项目成本控制的程序和关键 篇十二

1、分解预算成本

工程项目中标, 以审定的施工图预算为依据, 确定预算成本。预算成本是对施工图预算所列价值、按照成本项目的核算内容进行分析归类而得的, 其中直接成本的人工费、材料费、机械使用费根据分部分项工程量和预算单价 (定额) 计算求得, 直接成本的其他直接费、间接成本的施工管理费, 按工程类别、计费基础和取费系数计算求得。属于有专门用途的费用, 如间接费、利润、税金、概预算定额编制费和劳动定额测定费等, 不包括在预算成本内, 但为便于对比计算, 也作为独立的项目反映。

2、确定计划成本

计划成本的确定要从两个方面考虑, 一是按预算成本, 二是按可能支出。在按预算成本确定计划成本前, 一定要先计算税金、利润、概预算定编费和定额测定费够不够缴纳, 如果向业主收取的此四项费用超出应向税务局、公司和有关部门缴纳的数额, 超出部分可作为暂实现的收入;如果可取的此四项费用小于应向税务局、公司和有关部门缴纳的数额, 差额部分从直接费或间接费中弥补。按预算成本确定计划成本, 主要的一点是把不可控费用剔除, 然后按照各成本项目的预算成本折算成各成本项目的计划成本。在按预算成本确定了初步的计划成本后, 还须按预算工程量、材料用量、机械设备需用量和实际人工单价、材料采购价、机械设备使用、租赁单价等因素确定可能支出的计划成本。人工费支出计划成本, 要根据预算总工日数、内部职工平均实际工日工资计算, 还可以按照分部分项的工程量和单项工程人工费单价计算人工费支出的计划成本。材料费支出计划成本, 可根据预算材料费减去材料计划降低额求得。材料计划降低额的计算, 分两个方面进行, 一是价差, 即根据材料预算价和市场采购价的差额计算综合材料采购降低率, 然后乘以预算材料费即可, 也可以几种用量大的主要材料的材料采购降低率代替综合材料采购降低率, 计算材料价差的计划降低额;二是量差, 即根据以往的经验、采用的工艺、方法先推算出可节约的主要材料用量比例, 再乘以主要材料的用量, 便可计算出主要材料量差的计划降低额。机械使用费支出计划成本的测算, 一部分是使用自有机械的折旧大修费、经常修理费、操作人员的工资及奖金、燃油及电费等, 根据使用台数、有关资料及经验测算;另一部分是使用租赁机械, 根据需要租赁台数及租赁单价分类计算。按预算成本确定的计划成本和按可能支出确定的计划成本对照比较, 互相修正。在计划成本确定的同时, 必须制定降低成本的措施与方法, 使成本的降低建立在可能与积极的基础上。

3、实施成本控制

成本控制包括制度控制、定额或指标控制、合同控制等。制度控制指在成本支出过程中, 必须执行国家、公司的有关制度, 如财经制度、工资含量包干制度等。定额或指标控制指为了控制项目成本, 要求成本支出必须按定额执行, 没有定额的, 要根据同类工程耗用情况, 结合本工程的具体情况和节约要求, 制定各项指标, 据以执行。如材料用量的控制, 应以消耗定额为依据, 实行限额领料, 没有消耗定额的材料, 要制定领用材料指标。材料购置实际单价超过预算单价, 可能的话, 要报经营部门找业主签证或直接找业主签证, 以便在合同外另结算工程款。合同控制即项目部为了达到降低成本的目的, 根据已确定各成本子项的计划成本, 与各专业管理人员、施工队长等签订成本承包合同, 即按照费用归口管理的要求, 确立各部门、各有关人员的成本管理责任制。

4、进行成本核算

成本核算, 要严格遵守成本开支范围, 划清成本费用支出与非成本费用支出的界限, 划清工程项目成本和期间费用的界限。实际成本中耗用材料的数量, 必须以计算期内工程施工中实际耗用量为准, 不得以领代耗。已领未耗用的材料, 应及时办理退料手续;需留下期继续使用的, 应办理假退料手续。实际成本中按预算价 (计划价) 核算耗用材料的价格时, 其材料成本差异应按月随同实际耗用材料计入工程成本中, 不得在季 (年) 末一次计算分配。

5、组织成本分析

项目部每月按成本费用项目进行成本分析, 提出截止本月项目累计成本实现水平, 并逐项分析成本项目节约或超支情况, 寻找原因, 之后, 根据成本分析报告, 定期或不定期召开项目成本分析会, 总结成本节约的经验, 吸取成本超支的教训, 为下月成本控制提供对策。

6、严格成本考核

项目竣工, 工程结算收入与各成本项目的支出数额最终确定, 项目部整理汇总有关的成本核算资料, 报公司审核。根据公司的审核意见及项目部与各部门、各有关人员签订的成本承包合同, 项目部对责任人予以奖罚。如果成本核算和信息反馈及时, 在工程施工过程中, 分次进行成本考核并奖罚兑现, 效果会更好。

二、成本控制的关键

1、核算口径一致

预算成本、计划成本和实际成本的核算范围、项目设置和计算口径, 不仅应与财经制度规定、施工图预算、施工预算一致, 而且应相互一致。每一工程开工前, 统一确定工程项目目录, 据此确定成本核算对象, 成本核算对象确定后, 各种原始资料的记录、核算、上报口径统一、明晰, 预算成本、计划成本和实际成本才有相互对比、考核、分析的基础。

2、最终目标明确

13.项目HSE策划管理程序 篇十三

1.目的对项目工程的HSE管理进行总体策划，分析项目施工过程中的危险因素，制定事故预防措施，配置满足HSE管理必备的人、财、物资源，编制项目工程HSE实施程序，以确保项目工程HSE管理目标的实现。对施工作业全过程实施控制与管理，规范作业人员行为，确保作业以安全的方式进行。

2.适用范围

本程序适用于公司范围内的项目工程施工的 HSE策划管理。

3.职责

3.1生产技术部是本程序的归口管理部门，负责制订，修订，解释本程序。

3.2项目部经理负责组织编制项目的HSE管理计划书并予以实施。

3.3安全环保部经理负责组织对项目HSE管理计划书的实施监督、检查。

3.4生产技术部负责职责范围内工程项目HSE管理计划书的审核及其技术管理。

3.5项目部HSE监督员负责对参加施工作业人员施工作业的HSE教育，监督项目HSE管理计划书的实施。

4.程序

4.1项目的风险评估

4.1.1 风险评价的组织

a）HSE管理者代表或总工程师负责组织HSE管理部门（安全环保部）、专业技术人员和操作者组成评估小组，对大型吊装、生产装置运行中的检修和改扩建施工等特殊而又危险性作业的风险评价及实施；

b）一般施工作业的风险评价由分公司、项目部等单位负责施工方案编制的工程技术人员组织本单位的HSE监督员、施工班组实施。

4.1.2 风险评价的报告

a）对大型吊装作业和生产装置运行中的抢修等特殊作业项目，应在作业前组织作业危害分析评估，危害分析评估结束后，应由危害分析与控制工作小组组长负责组织编制风险评价报告；

b）一般施工作业的风险评价在施工方案予以体现；

c）风险评价报告应包括以下内容：

⑴ 危害分析项目名称及项目概况；

⑵ 主要的危害分析过程；

⑶ 造成或可能造成的危害范围及其危害程度；

⑷ 造成或可能造成危害的因素；

⑸ 对危害采取控制措施的建议。

4.2HSE策划依据：

a）国家及地方政府有关HSE法规、标准和上级有关规定；

b）公司HSE管理体系文件；

c）公司HSE管理方针和目标；

d）公司HSE管理承诺；

e）合同规定的HSE管理要求；

f）项目风险评价的结果。

4.3HSE策划的原则和形式

4.3.1HSE管理策划应与公司的HSE管理方针目标、管理承诺相一致，且应满足合同规定的HSE管理要求；HSE管理策划应全面、具体。

4.3.2HSE策划可以项目HSE实施程序的形式（如项目HSE管理计划书）单独体现，也可在项目工程施工组织设计或施工技术方案中单列章节予以综合体现。

4.4项目HSE管理计划书内容

4.4.1项目工程基本概况：工程名称、规模和特点、工程量、作业区域和作业环境、主要装备设施、项目工程工期安排、工程施工劳动力计划、工程施工进度计划等。（如项目HSE管理计划在项目施工组织设计或施工技术方案中单列章节进行综合体现时，项目工程的基本概况内容，可不在项目工程施工组织设计或施工技术方案的HSE管理单列章节中体现。）

4.4.2工程项目HSE管理组织机构及职责

a）工程项目的组织机构，应以项目部为单位建立项目部的HSE管理组织机构，并应绘出项目部的HSE管理组织机构图。

b）项目的HSE职责中，应明确项目HSE管理体系中各部门、人员的岗位职责。岗位职责按公司HSE管理体系文件规定执行时，在计划书明确表示；如公司HSE管理体系文件职责规定不能满

足项目HSE管理需要时，应重新编制项目HSE管理职责（如已纳入组织设计或施工技术方案中的计划书，也应明确表示各岗位职责）。

4.4.3项目HSE管理承诺、方针和目标

项目工程施工应依据公司的HSE管理方针、目标和HSE管理承诺及业主的HSE管理要求，明确项目工程的HSE管理方针、目标和HSE管理承诺。必要时，对以下HSE管理指标进行量化：

——事故频率；

——千人负伤率；

——工时损失率；

——环境保护目标等。

4.4.4重大风险控制措施

经风险评估的某重大工程有重大风险的可能性，应在计划书中提出其风险控制措施。

4.5项目HSE实施程序的编制与审核

4.5.1纳入项目HSE管理计划内容的施工组织设计或方案，应按照ISO程序文件中QG/JA-CX-7.1/01-2005《质量计划程序》和QG/JA-CX-7.5/02-2005《安装工程质量控制程序》的规定进行编制与审批.4.5.2如单独编制项目HSE管理计划书时，项目HSE管理计划书由该项目负责单位组织编制。生产技术部主管该项工程的工程技术人员从技术管理方面考虑进行会签确认，安全环保部主管经理审核，HSE管理者代表批准。

4.3项目HSE管理计划的实施

4.6.1项目HSE管理计划由公司各职能部门按岗位职责分工负责组织实施与管理。安全环保部侧重于HSE监督管理，生产技术部侧重于工程过程的HSE管理。

4.6.2项目HSE管理计划的实施，应接受上级主管部门（监理单位）和顾客的监督、检查和指导。

5.记录文件管理

5.1项目HSE管理计划书由生产技术部负责存档，存档期限为该项目完工为止。

5.2施工组织设计、施工方案由生产技术部负责存档，存档期限为该项目完工为止。

6.支持性文件

6.1 《质量计划程序》；