湖南大学作文

湖南大学作文（共13篇）（共13篇）

1.湖南大学作文 篇一

参考范文：

As is vividly depicted in the picture, there is a boy playing a phone happily at home, not wanting to go to school, with his father begging him to give up playing games and go to school worriedly. Furthermore, there is a caption under the picture, which reads “Why am I going to school if my phone already knows everything?” The drawer’s intention seems to be highly self-evident and the meaning causes us to be thought-provoking.

Admittedly, phone plays an essential part in this information era. We should not, however, neglect the significance of learning independently. To begin with, learning independently is the tradition of our culture. Not only should we inherit from our ancestors, but also we should hand down to our descendants. It is the spirit of learning independently that makes us better and stronger. What is more, learning independently, one of the greatest fashionable themes of our era throughout the history of mankind all around the world that I have ever known in my whole life, which is the greatest that there ever was and the greatest that there ever will be, is momentous and fundamental to people what the soul is vital and significant to us. If it had not been for learning independently, we could not have been success.

Judging from the reams of evidence, it is safe for us to conclude that learning independently is a critical quality for success. Only if we acquire this quality and work hard toward our goals, can we achieve success.

2.湖南大学作文 篇二

谢谢你给 了我 (生命、幸福、自信、关爱、挫折、教训……)

要求:1.将题目补充完整, 写一篇不少于600字的文章。2.书写工整、卷面整洁。 (书写及卷面占4分) 3.内容具体, 有真情实感, 不得套写、抄袭。4.文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

【解题】

今年怀化市的中考作文题是一道单纯的半命题作文。题目要求明确, 张弛有度, 从思想和内容来说, 这个作文题贴近学生生活实际, 有利于学生调动自己的人生体验和知识积累, 既在表达上有话可说, 还可以把事理作深入的思辨和阐释。

“谢谢你”是我们日常生活中一种基本的礼貌用语, 也是表达对他人帮助的由衷感谢, 一般而言多数人会想到的这个“你”, 多指生活在自己周围的人, 题目中供选择的词如“生命”是指父母, “幸福”“自信”“关爱”“教训”可以是父母、老师、同学, 甚至是陌生人。在日常学习生活中, 他们的一言一行, 某些细节对我 们有着深 深的触动 。“会给了我”些什么呢?考生只要联系自己的生活体验, 说出自己最真实的感受, 就不失为一篇内容具体, 情感真实的好文章。但切忌泛泛而谈, 空喊口号, 如果没有写实细节的支撑, 作文就既不能流露考生的本真, 也无法让阅卷老师与其产生共鸣。

当然题目中的“你”, 也可以是物, 如一本书;也可以是事 , 题目中的“挫折”就是自己所经历的某件事了。如果从这个方面立意的话, 就需要对事理作深入的思辨和阐释, 方能显现考生的文字功底和深度, 甚至于是胸襟与气魄了, 这样看来“谢谢你给了我”就不仅仅是对他人的感恩了, 更是由此而来反思自己的处世态度, 自己成长的历程, 自己心灵的提升……否则很容易流于表面, 大而化之。

从阅卷情况看, 多数考生选了“生命”“幸福”, 却无法做到题目要求中的“内容具体, 真情实感”, 叙事干枯, 文章干瘪, 扣题很浅, 如果考生能注意这些问题, 定能写出有情趣有味道的好文章。

【范文】

谢谢你给了我温柔

湖南怀化考生

豆蔻年华, 时光似水般温柔。

垂柳青青细雨蒙蒙, 这潋滟依依带走一抹深深的叹息, 又是一年毕业季。多少次夜深人静的时候, 总是沉溺于怀念, 星星点点的火焰在中指与食指之间忽明忽暗地跳跃, 突然明白, 往昔已经不可追。但你的眼神却像是一把尖锐的刺刀, 曾经深深地刺入我的心脏, 留下一个无法消却的痕迹, 以至于淌过岁月的河流 , 我仍然无法忘记那时那地你留给我的温柔。

我也已近快忘记那次中考模拟考试, 夏日的闷热, 风扇在斑驳的天花板上摇曳, 却怎样也无法吹散这如同同学们内心一样躁动不安的暑气。班级前十名没有我, 我知道这意味着什么, 我像软搭搭的面条一样瘫在桌子上, 斜眼瞥见同桌鄙视的眼神。终于轮到我, 我慢步移上讲台, 受着台下各种各样的眼神的洗礼, 嘲笑的、同情的、挑衅的, 那些恶意与故意灼伤了我的眼和我的心。我屈辱地低头移回座位, 后桌不耐烦地用笔刺了我几下, 转过头他递来了一张纸条。是她。娟秀有力的字迹仿佛在开口诉说, 一双美目仿若钻石一般泛着光亮, 温柔的眼神直击我的内心, 抚平这一切焦躁与怒火, 像涓涓细流流过的荒野, 给我重生的力量与勇气, 让我一步步向成功迈进。

其实, 偶尔也会怀恋曾经的她, 是花一般的年纪。可否为此找一个借口, 曾经我幼稚无知, 不止一次伤害过你, 青涩的友情, 就连保留的勇气还未足够便已经消失得没有踪迹。笑过 , 哭过 , 伤过, 快乐过。我常常会扪心自问, 为什么我们会分开, 却始终找不到一个理由来敷衍自己。我怕, 我怕我们用时间堆出来的友谊也会随着时间而渐渐淡化。于是, 我们也会天真地在同学录上写下友谊天长地久来表达我们美好的期望。我们安静地走过日月沉浮, 努力地向神仰望。而你我深知 , 我们就此殊途。

但我忘不了你那些温柔的举动, 我忘不了你的马尾垂下温柔的弧度, 我忘不了你纤细指尖抚摸的温柔感觉, 我忘不了你那些要我努力学习的温柔话语。你这样一个温柔的女子, 今生与你相遇, 我又何怕无人伴我醉天明, 我又怎么会叹高山流水无知音?

潜伏在记忆深处的身影, 被时间所封存的回忆, 往昔的欢颜笑语, 竟随着你那温柔的脸庞沉在寂静里, 葬在落花下。

3.2016·湖南益阳卷作文题竞写 篇三

当你看到“财富”二字时，可能会想到家里的财产、父母的地位等，其实，财富的内涵很丰富：师友的支持，亲人的关爱是财富；良好的习惯，优秀的品格是财富；就连那遭遇的挫折，经历的失败，也可能成为一个人的财富……

请以“最宝贵的财富”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体自选；②内容具体，感情真实健康，不要原文照抄提示语；③标点正确，书写规范整洁，不少于600字；④文中不要出现自己的真实姓名、校名等有关信息。

【文题解析】

4.湖南长沙中考作文：二选一作文 篇四

题目一：我们一起品味过的

题目二：不一样的真情

马航事件、世界杯入题

今年，长沙城区中考考点由去年的22个增加到24个，初三毕业生69808人，比去年增加826人。

和往年一样，语文试卷与时事热点、长沙本土特色紧密结合，比如世界杯、《舌尖上的中国》、马航失联、长沙市文明办开展与策划的“我爱星城”活动等都进入了试卷。

此外，中华传统节日和文化也成了考题。如要求学生列举元宵节的两个传统习俗，写出与中秋节、七夕节相关的故事或传说的名称。同时，还考察学生的组织策划能力，要求在班上开展一次“传统节日与传统文化”的活动，列举活动设计项目和目的。

名著阅读则要求分析孙悟空的性格、列举宋江的外号、描述小李广花荣“百步穿杨”的绝技。如果考生没有细读过这些名著，要答全比较难。

作文二选一，重视情感

今年长沙中考的语文作文题型跟去年一样，一分为二，包括分值10分的小作文和分值40分的`大作文。

大作文的题型延续去年二选一的风格：1.那份不一样的真情。2.我们一起品味过的__ (快乐/忧伤)。

5.大学作文《发现美》 篇五

出版1102班 袁义阳

阳光普照，脚下的篮球场非常干净，人数寥寥，反而更显得辽阔。广播体操前的进行曲有节奏地响着，同学们都挂着笑脸，从教学楼狭小的门口鱼贯而出。

或许，在晴朗的日子，课间操也没那么令人生厌。

“董磬，今天的天气好好哦！”凌子站在操场中央，微笑着看着董磬，对他说道。

董磬侧过脸去，恰巧看到凌子裸露在阳光底下的清秀好看的脸旁，不觉心里咯噔一下。一时间，嘴巴便笨了起来：“恩？额，是阿。”然后挤出一个笑脸。

进行曲之后就播放不知道是第几代广播体操，在欢快的广播体操中，同学们在操场上活跃着自己的青春。

董磬和凌子虽然开学之初就相互认识了，但交往并不多。直到第四节广播体操开始的时候，董磬方才勾起对凌子的全部回忆——都是一些可以称之为“美丽”的记忆——还有她的名字：萧凌。

第一个是某天清晨，董磬起得过早，就和同学跑到教室下棋。棋子刚摆开，凌子便推门而入。董磬的同学和凌子的关系好些，就打起招呼：“萧凌，又起这么早阿？来下棋不？”

凌子一边翻着课桌一边答道：“本姑娘可要考清华北大呢，现在要去大树底下背单词。没空陪你们玩，呵呵。”

某一个阴郁的中午，天上飘着蒙蒙雨丝。董磬打了饭准备回宿舍吃，一路小跑着。在上阶梯时一不小心撞到了一个打着伞的同学身上，饭盒盖子碰到那人的伞柄飞了出去，饭菜撒在那个同学的身上。董磬连忙道歉，那个同学却没有顾及自己弄脏的衣服，反而转过身拾起掉地上的饭盒盖子，之后回答董磬说：“没事，没事。”

董磬这才看到那同学的面目，原来是凌子。

“呵，是你阿，萧凌，你没事吧，不好意思把你衣服搞脏了。”

“没事的，衣服洗洗就干净了，下次要看着路走，知道不？”

还有某天晚上，大家都在教室安静地自习。后门突然“吱呀”一声开了，很多人都回过头去看情况，董磬被前面往后看的人弄得不好意思，于是也回过头去。原来是“老班”检查自习情况来了。老班走到教室的过道，开口就很严厉地说：“你看你们怎么一点都不专心学习，有个什么情况就东张西望的，难道有这么好看，错过了会后悔一辈子？你们要学学人家萧凌，我来检查自习情况的时候就没见她回过头„„”

6.大学语文作文素材 篇六

刑事科学不如推理小说通俗普及，人们的印象里存在一个极大的误解，好像刑事科学家在逻辑方法论方面的贡献远未如人们在推理小说中发现的那么多，似乎还没有人可以和福尔摩斯比肩，尽管人们习惯用福尔摩斯的名字去夸赞某位专家，但那位专家只是福尔摩斯的影子。究竟谁是影子呢，答案应该相反。

实干专家和行家的逻辑贡献是多方面的。例如人体测定法的发明者贝蒂荣、指纹探索者哥尔登等都出色地利用了概率逻辑；英国的法医权威斯皮尔斯伯里一生解剖了25，000例尸体、美国的司法弹道学创始人查尔斯·怀特收集了全美国和欧洲大部分枪支样品和设计图样，是传统归纳逻辑思想的实践者；19-20世纪从事毒物化验的专家以及像德国的血清检验专家保罗·乌伦豪特、首次破获胰岛素杀人案的英国哈罗门实验室，都成功的利用了传统的因果归纳设计；英国的西德尼史密斯创造了假说演绎的综合鉴定模式，我们奇怪哲学家、逻辑学家罗素归纳“H-D方法”的论述也只比他的实践早3年（参见001推断与推证之“珍妮·唐纳德案”）。

刑事科学是外部的科学家向警察灌输科学方法论的一个重要窗口。遗憾的是，传统警方偏好技术而漠视方法论和逻辑。这里我们要将几位大师级人物与福尔摩斯的推理建树进行比较，以证明实干远胜于“成年幻想”。

福尔摩斯的逻辑究竟是一种什么逻辑，柯南道尔的描述是清楚的，《血字的研究》并没有完整表现出方法论，最重要的应是《回忆录希腊译员》的一段：[4]

我和歇洛克福尔摩斯先生虽然相识很久，亲密无间，但极少听他说起他的亲属„„他不喜欢接近女人，不愿结交新友，这都表明了他不易动感情的性格特征，不过尤其无情的是他绝口不提家人。因此我开始认为他是一个孤儿，没有亲属在世了。可是有一天，出乎我意料之外，他竟同我谈起他的哥哥来了。

一个夏天的傍晚，茶后无事，我们便海阔天空、东拉西扯地闲聊起来，从高尔夫球俱乐部到黄赤交角变化的原因，最后谈到返祖现象和遗传适应性，讨论的要点是：一个人的出众才能有多少出于遗传，又有多少出于自身早年所受的训练。

“拿你本人来说，”我说道，“从你告诉过我的情况看来，似乎很明显，你的观察才能和独到的推理能力，都取决于自身的系统训练。”“在某种程度上是这样，”福尔摩斯思忖着说道，“我祖上是乡绅，看来，他们过着那个阶级的惯常生活。不过，我这种癖性是我血统中固有的。可能我祖母就有这种血统，因为她是法国美术家吉尔内的妹妹。血液中的这种艺术成分很容易具有最奇特的遗传形式。”

“可是你怎么知道是遗传的呢？”

“因为我哥哥迈克罗夫特掌握的推理艺术比我掌握的程度高。”这对我来说确实还是一件新闻。假如英国还有另外一个人也具有这样的奇异才能，警署和公众怎么对他竟然毫无所闻呢？我说这是因为我朋友谦虚，所以他才认为哥哥比他强。福尔摩斯对我这种说法付之一笑。“我亲爱的华生，”福尔摩斯说道，“我不同意有些人把谦虚列为美德。对逻辑学家来说，一切事物应当是什么样就是什么样，对自己估价过低和夸大自己的才能一样都是违背真理的。所以，我说迈克罗夫特的观察力比我强，你可以相信我的话是毫不夸张的实话。”

“你一定很奇怪，”我的朋友说道，“为什么迈克罗夫特有这样的才能，却不用于做侦探工作呢？其实，他是不可能当侦探的。”

“但我想你说的是„„”

“我说他在观察和推理方面比我高明。假如侦探这门艺术只是从在扶手椅上推理就行，那么我哥哥一定是个举世无双的大侦探了。可是他既无做侦探工作的愿望，也无这种精力。他连去证实一下自己所做的论断也嫌麻烦，宁肯被人认为是谬误，也不愿费力去证明自己的正确。我经常向他请教问题，从他那里得到的解答，后来证明都是正确的。不过，在一件案子提交

给法官或陪审团之前，要他提出确凿的有力的证据，那他就无能为力了。”

如果我们把这一段与《血字的研究》中“一个逻辑学家不需要眼见到或听说过大西洋或尼加拉瀑布，他能从一滴水推测出它的存在„„”联系起来，我们就可以看到福尔摩斯的逻辑的三个方面：观察推理证实。从而可以看到柯南道尔受近代假说主义影响的假说推演思想。历史证明这是实干家的背景：

1.关于证实

柯南道尔的校友西德尼史密斯比福尔摩斯做得复杂得多，在唐纳德珍妮一案（年），史密斯借助不同学科的专家充分利用了传统法医病理学、石英灯紫外线及显微镜技术、矿物射线检验技术、纸质鉴定技术、毛发鉴定技术、纤维的光谱分析和化学成分分析、细菌学检验等进行逻辑推证，在方法论上树立了多方面的典范：

（1）推证思想的典范，该案完全是按假说演绎法的程序进行的，史密斯模范地证明丰富知识背景与推证思路多样化的关系，他演示了烙印推证、共生推证、条件推证、反驳性推证的多种演绎思路。

（2）他开创综合鉴定法的先河，直到20世纪60年代渐变为现代趋势，这种方法在实验的角度回答了消除假说证实模式或然性问题的实际方案。

（3）突破了传统法医学的范围，开辟了广泛自然科学利用的道路，史密斯的想象力比沉溺于19世纪知识的福尔摩斯高出一个时代。史密斯只是刑侦科学家的一个缩影，关于他及同类科学家的描述很少逻辑或者推理的字眼，但方法论方面显然比柯南道尔深刻许多。

2.关于观察和推理

1957年美国研究犯罪心理的布鲁塞尔博士再现了人们以为只有福尔摩斯才有的奇迹（参见001推断与推证之“乔治梅特斯基案”），他利用19个神奇的犯罪心理推断建立了一个案情假说，帮助警察破获了15年没有进展的案件，博士所用时间只有两个小时，而且他引起了美国行为科学的发达。须知“成人幻想”是不负责任的，而布鲁塞尔承受了压力。当然，布鲁塞尔反过来证明《血字的研究》对逻辑的推崇并非过高估价，只是更接近于那种神奇功能的学科不是物证科学，而是从布鲁塞尔发展到道格拉斯的心理学，这不是柯南道尔当时预测的方向。

3.关于完整模式

能够完全说明柯南道尔“观察--推理--证实”逻辑线索并证明假说演绎模式在侦查中的基本方法论地位的，是美国联邦局国立学院的导师约翰道格拉斯在犯罪心理推断方面的卓越贡献。

（1)归纳性经验观察。约翰最初只是一名警探，后来他参加了联邦调查局国立学院的“人质--谈判课程”，从只有两周的课程中，他迷上了行为科学，并为他的导师赏识。1976年6月他当了这个学院行为科学组的导师。1978年约翰与他的导师鲍勃认为心理学太过理论偏向，而展开了对连环凶杀案罪犯的临床访问。约翰等人对36名罪犯的访问是前所未有的研究活动，被称为“世纪大对谈”。这36名罪犯共杀害了118人，全是重罪犯，因此约翰后来的成功实在是一个令人感兴趣的问题。他们最早访问的第一人（康帕）所反映的生活经历所暗示的特征，在其后35名在押重犯的临床访问中都得到了某种程度的印证，从而强化了约翰等人的信心，他们获得美国司法研究所的研究经费，成立了“罪犯性格研究专案组”，最后出版了《性凶杀案：模式与动机》一书。刑事调查分析学诞生了，约翰的成名理论最神奇地体现在他的变态杀人者的三特征说上。即变态杀人者有三个童年特征：虐待小动物、纵火、尿床。

(2)个案观察和推理。1979年8月三蕃市的女银行家艾达·凯恩被害，约翰被派协助当地警方工作，他描绘了作案人的年龄、婚姻、种族，特别提到其儿时尿床、喜爱点火、虐待动物以及有语言障碍三大特征。1981年3月，凶手再次作案时被警方抓住线索，最后逮捕归案。

警察们奇怪的是约翰的推断被证实了。约翰自1979年起，被请求协助推断的事情连续两年倍增。其中最引人注目的成功之举包括法兰艾维森被害案（约翰的推断把嫌疑人缩小到22人，并且有一个人特别吻合，而这个人是凶手）。在C·A·T恐吓案中，约翰对嫌疑人的推断竟与嫌疑人母亲的描述一样。

(3)完整的假说演绎法模式。“兄弟戮尸案”（（参见001推断与推证之“苏特兄弟案”）被美国刑侦界推崇为心理特征分析的经典案例。此案从问题到观察、从推断到假说、从独立推证到问证象逻辑教科书一样条理清楚，而破案情节绝不逊于推理小说。他进一步显示心理分析更接近于福尔摩斯式的幻想目标。难怪道格拉斯现在忙着巡回世界各国演讲。

(4)来自当代最权威物证专家的说法

物证实验科学家虽然没有犯罪心理学家那么更接近福尔摩斯的神奇，但他们的科学地位无法动摇。李昌钰博士（Dr.Henry Lee，美籍华人）是当今世界最权威的物证专家，1998年7月他打算退休时，却被邀请出任了康乃狄克州警政厅厅长，是美国警界职位最高的亚裔人士。他曾在美国各州和全球其他17个国家参与调查6000多起重大刑案，并经常到世界各地讲学与培训刑事侦察人员，迄今已获800多个荣誉奖项。他发表了刑侦书上很难见到的关于侦查推理的方法论见解，他认为：[5]

物证除了经过化验对比可以确定涉案凶嫌外，还可以作为破案的线索，刑事侦查人员常常以剖绘推理方法来缩小凶嫌范围。

剖绘推理的前身叫做现场重演法，在40年代，刑事侦查人员十分注重研究犯罪的行凶手法，认为每一个犯人在作案时都有一定的习惯性行为，破案后将嫌犯带回现场，重演犯罪过程，这样，侦查可以学习到更多有关犯罪手法的知识。这种注重犯案手法的侦查方法在农业社会很有用，但是随着工业社会的发展，人口流动性的增高，作案手法也层出不穷，手法不同的犯罪活动也日益增加。此外，人权意识提高，越来越多的律师都建议被告拒绝现场重演，因为现场重演就是无形中认罪。

因此，现场重演的侦查方法不再使用，在60年代末70年代初，取而代之的是犯罪剖绘方法。犯罪剖绘的方法是利用统计资料和心理学来协助确定侦查方向。以强奸案为例，根据犯罪统计的资料，强暴犯一般为16岁到39岁之间的男性，通常住在被害者住宅25里之内的地区；从强奸的方法和言语还可以推断出强暴犯的个人资料。但是法庭并不将犯罪剖绘的资料视为法庭上的证据，因为这种方法不算正式的科学，其中涉及了太多主观的猜测和推断。

80年代出现一种新式的侦查推理方法称为现场分析，主要著重现场的痕迹证据，譬如，如何进入现场，又如何离开，并推测其作案手法。从脚印的长度及深度，我们可以判断嫌犯走路的速度，是否残障，有没有背负重物，以及身高体重比例等；此外，我们也可以从手印推断案犯的工作性质和习性癖好。

到了1990年，现场分析法进一步地改良为现场重建法。利用现场采集的科学证据，犯罪心理剖绘以及痕迹证据，综合推断整个案发过程以及凶嫌的犯案特征。同时还利用反物证方法来举证可疑对象不涉案的可能性，从而排除涉案对象；理清各项假设成立的或然率，从而找出侦查的方向。

李昌钰说：“在主持侦查许多重大案件时，我往往根据现场的线索而推断出侦查的方向，破案后有些人以为我有第六感，私藏一颗水晶球。我常常告诉同事，这不是第六感，只不过是逻辑，演绎和推理的综合结果而已。”在他的《刑事侦查中的物证》[6]一书中，他明确提出了现场分析逻辑的模式步骤是假说演绎法，并列出了要点（参见001推断与推证之“专家建议”）。

5.福尔摩斯式的日常细节推断也成为现实科学

这就是苏格兰场的杰出教官David Powis对盘查犯罪嫌疑人日常细节的推理总结--《犯罪征候》，它是通过台湾介绍到大陆的，我们可以把它当作日常推断教科书来读。它也会启发我们的警官总结自己的日常推理思想。

7.大学英语四级作文写作技巧探析 篇七

1 大学英语四级写作的评分原则和评分标准

大学英语四级写作采用总体评分 (Global Scoring) 的方法, 即阅卷老师根据总的印象评分, 而不是按语言点的错误数目扣分。阅卷老师主要从内容和语言两方面对考生的作文进行综合评判。具体的评分标准如下:

本题满分为106.5分, 成绩分为六个档次:92.3-106.5分、71-85.2分、49.7-63.9分、28.4-42.6分、7.1-21.3分、0分。

各档次的评分标准见下表:

1) 92.3-106.5分

切题。表达思想清楚, 文字通顺、连贯, 基本上无语言错误, 仅有个别小错。

2) 71-85.2分

切题。表达思想清楚, 文字较连贯, 但有少量语言错误。

3) 49.7-63.9分

基本切题。有些地方表达思想不够清楚, 文字勉强连贯;语言错误相当多, 其中有一些是严重错误。

4) 28.4-42.6分

基本切题。表达思想不清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。

5) 7.1-21.3分

条理不清, 思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误。

6) 0分

未作答, 或只有几个孤立的词, 或作文与主题毫不相关。

从评分标准可以看出, 是否切题, 思想是否表达清楚, 语句是否连贯, 语言是否正确是评分的依据。

2 大学英语四级作文的写作技巧

为了写出符合上述评分标准的文章, 我们可从以下写作步骤着手。

2.1 审题

所谓审题, 就是要看清题意, 确定文章的中心思想和主题, 并围绕中心思想组织材料。审题是第一步, 也是确保文章不跑题的关键。考生拿到作文材料时, 主要有两大审题步骤:首先要确定文章的体裁, 是议论文、应用文、说明文还是描述文。其次确定文章的中心思想和段落主题句。很多考试材料, 往往所给的题目就是整个文章的中心思想。段落主题句就是段落的中心思想。如果是提纲作文, 主题句基本是把中文提纲翻译成英文。如下面一篇题目为good health的作文, 考试材料给了三个中文提纲:1.健康的重要性2.保持健康的方法3.我自己的锻炼方法。那么, 这篇文章的主题句分别是:1.It is very important to have good health 2.There are four ways to keep it 3.My own practices are the following.

2.2 正文写作

在四级作文的结构安排上, 一般都是三段式结构 (最多四段) , 即总—分—总的写法, 现在我们探讨一下三段的具体写法:

1) 首段的写作

首段是文章的引论部分。一般议论文总是先提出问题, 点明论点, 这就是“引论”。

引论有引领全文的作用, 或者提出论题, 或者点明论点, 或者概述议论范围, 或者交代写作目的, 或者摆出反驳的错误观点等。有些文章在引论的最后一句会提出全文的论点。如题目为Advantages of Job Interview这篇作文中, 引论部分是:Nowadays, when a person is hunting for a job, there will always be a job interview and I think the job interview has a lot of advantages both for the interviewee and the interviewer.最后一句:I think the job interview has a lot of advantages both for the interviewee and the interviewer就是整个文章的论点。还有些文章引论部分只提出论题。如下面这篇题目为Teenage Smoking Soars的文章, 它的引论部分是:Everyone knows that cigarettes are harmful to health, but nowadays many teenagers are smoking.该部分只提出话题:many teenagers are smoking。

2) 中间段的写作

中间段是文章的本论部分。问题提出以后, 进一步加以分析, 提出证明论点的论据, 组成论证过程, 这就是“本论”。本论是文章的主要部分, 对提出的论点进行分析和论证, 往往需要用较大的篇幅, 内容复杂的还要分成几节或者几个部分, 分别论述几个方面的问题。本论的论述内容决定整篇文章质量的好坏。本论的展开有多种方法, 其中较为常见的有列举法, 举例法, 对比法和因果法。列举法和举例法的区别在于列举法侧重罗列事实, 所列事实力求全面;而举例法侧重通过举出的典型事例来解释观点, 所举的事例可多可少。列举法通常会出现to begin with, to start with, second, third, most of all, next, moreover, in addition, besides等连接词;而举例法出现的是for example, for instance, such as, like, thus, take...as an example等词。对比法就是将同类事物按照某种特定的规则进行比较分析的一种方法。如:.Punctuality is the main constituent of good character.A person, who is always in time for his appointment, shows real consideration for others.On the other hand, a person who is always late shows his selfishness and thoughtlessness and he is not worthy to be friend with.本段对守时 (in time) 的人与不能守时 (late) 的人进行了对比, 反映出守时和不守时的人的性格特征, 强调我们必须守时。因果法就是分析某种观点的原因的方法。如:Several changes have brought wild animals to the cities.Foremost is, that air and water quality in many cities have improved as a result of the 1970's pollution control efforts.Meanwhile, rural areas have been built up, leaving many animals on the edges of suburbs.In addition, urban wildlife refuges have been created.主题句提出了一种社会现象, 扩展句则对这种社会现象产生的原因做了解析。

3) 末段的写作

末段是文章的结论部分。问题经过分析, 证明论点是正确的, 最后需要向读者再作一番交代, 这也就是“结论”。结论就是文章的结尾, 或者归纳论点, 或者总结全文, 或者明确任务, 或者提出希望等, 根据表达的需要, 内容可详可略, 但一般都与引论相呼应。如果是总结全文, 其常用句型为:From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that..., 如果是提出建议, 其常用句型为:While it cannot be solved immediately, still there are some ways.First, ...

2.3 检查修改

在完成了审题, 正文写作后, 考生剩下的时间可能不太多。在这短暂的2~3分钟内, 我们的重点是检查主题句是否正确, 语言是否连贯、简洁。保证语言连贯可多使用连词和连接结构。简洁就是使用语言时不要一味追求语言的华丽, 能表达思想的语言就是最好的语言。

3 结语

以上从写作步骤的角度分析了大学英语四级考试写作技巧, 有些人写作步骤可能不止三步, 有些人可能没有三步, 不管是多少步, 写作的过程基本是这样的。要想在短短的30分钟内写出高品质的文章, 除了要注意上文所提的几点外, 平时知识的储备是非常重要的。纵观近年来的四级作文, 除了涉及大学校园生活外, 还涉及一些敏感的社会热点问题。所以考生在平时一定要多关注社会热点, 多阅读相关的评论报道;多思考与自己学习生活息息相关的话题, 为考试积累大量素材。只有这样, 才能在考试写作文的时候有话可说, 写出的文章内容才充实。

摘要：该文从写作步骤的角度探讨了大学英语四级作文的写作技巧。写作步骤主要包括审题, 正文写作和检查修改等几个环节, 其中, 正文写作又包括首段写作, 中间段写作和末段写作。该文按照提出问题, 分析问题和解决问题的思路分析了正文的首段, 中间段和末段写作。

关键词：四级,作文,技巧,步骤

参考文献

8.湖南大学作文 篇八

关键词：作文教学 大学生写作现状 中学作文教学 改进措施

写作，是人类一种特殊的文化现象和社会实践活动，在我们的学习、生活以及社会交往中起着重要的作用。学生这个群体和写作的关系格外密切，那么学生这个群体中的大学生的写作现状是怎么样的呢？大学生的写作现状又能反观出中学作文教学中存在什么样的问题呢？为了解决这个问题，笔者所在团队在老师的指导下设计问卷，对大学生的写作现状进行调查，采用抽样调查的方式，调查对象为大学一年级、正在进行《大学语文》学习的学生。以下是对调查结果进行的分析。

对于“你是否喜欢写作”这个问题，大部分大学生的态度是“比较喜欢”和“一般”，这说明大部分的大学生没有将写作视为兴趣，另一方面，也仅7.24%的人不喜欢写作，说明写作课程是相对容易开展的。在写作中，学生遇到的问题是什么呢？14.33%的人认为“语言表达不流畅”，59.63%的人因“表述问题不深刻”而苦恼，7.7%的人认为是“写作偏题、跑题”，18.34%的人认为“结构混乱”影响写作水平的提高。从比例上可知，写作的困难主要是“表述问题不深刻”，那原因何在？“表述观点”的文章多为议论文，而议论文表述不深刻，主要是论点不明确、不善于使用议论方法。这是写作者的素养问题，与作者的人生阅历、文化素养有关。调查结果显示，大学生最擅长的文体是散文，占总人数的63.64%，其中有高中写作水平的占57.32%，而上大学后写作水平有提高的仅占8.94%，上大学后强制性写作的占64.25%。从以上几个问题我们可以得到以下结论：首先，大學生写作的形式单一化，这一现状与中学语文作文要求是脱不了干系的，据调查，中考、高考作文中明确提出作文题材不限，诗歌除外，而这就直接导致学生在写作中散文和小说占主导地位，写作形式单一化，由此可见，中学的作文教学体制是存在问题的。当然我们也要从写作者自身找原因，目前学生的创作想象力匮乏，创作思维形式化也是导致这个问题的原因。优秀的作品不应局限于题材，束缚于形式，作品的创作应该向多样化、丰富化方向发展。其次，大学的作文教学体系不完善，缺少一个成熟的写作教学机制，对写作的重视程度不够。再次，大学生写作的激情不高，题材少。当今的大学生，很少关心国家大事，阅读的知识面越来越窄，不注重平时积累。写作是一个认识自我、认识世界的特殊的实践过程，不了解世界、脱离了社会的写作是不被认可的。靠背素材，编故事是不能打动读者的。好的作品一定是作者内心情感的自然流露，一定是能引起读者共鸣的，而现实却是写作者激情不高，写作题材少，这也是当代大学生写作中存在的严重问题。调查结果还显示，经常去图书馆的大学生中除了看专业书籍，看文学书籍的只占总人数24.19%，而大部分大学生去图书馆是为了完成老师布置的作业，这是被动的求知，大学生们“被看书”“被写作”的现实让我们担忧。调查还显示，62.1%的调查对象想过在大学期间创作一部小说，这证明部分大学生有写作欲望，但最终作品问世的人却寥寥无几，这是什么原因呢？首先，大学生的写作水平还停留在高中阶段的那种不完善，没有形成体系的层次上。其次，大学期间学校组织的写作方面的比赛较少，对学生写作能力的培养体制不够健全，相关机构重视程度不够，忽视学生写作能力的培养。另外，大学生写作的自主意识不强，随着互联网的作用日益明显，不少人一写文章就百度，长此以往，写作能力退步。大学生入学后写作调查结果还显示，能够保持经常写作的学生较少，这也突出了大学生普遍存在的问题，那就是写作懒惰心理越来越普遍。当然还有五分之一的学生大学后不写作，这些都需要引起重视。关于写作途径，51.31%的学生仍坚持纸笔写作，余下的学生则使用网络媒介，比如新浪微博、腾讯空间日志，人人日志等等。在仍然坚持写作那部分人中，一半的人采用传统写作途径，另一半的人借助网络媒介进行写作，对那些使用网络媒介写作的同学更新频率进行调查，结果显示，14.95%的学生每天都在更新状态，27.27%的学生一周更新一次，26.04%的学生一个月更新一次。那么这些学生都更新一些怎样的内容呢？将近70%的人写自己的心情与感受，向自己的圈子里诉说自己经历的挫折、小成功和小喜悦。也有一部分人写感谢生活、感谢生命、激励自己和他人的文章。还有小部分的学生发些无聊的新闻。这些内容中不乏一些很有见解的思想。在此次调查中，我们还发现许多同学不注重材料的积累和知识技能的储备。调查结果显示，60%的同学没有做读书笔记的习惯，大多数的同学对作品的写作技巧和思想情感没有深入的了解。随着电子书籍的出现，人们的阅读速度不断加快，文化快餐已影响越来越多的人，因此，很多人不能够认真仔细地阅读一本书，更没有做读书笔记的习惯，使得在写作过程中缺少素材和技巧。做读书笔记有助于锤炼人的思维能力和逻辑分析、推理、总结的能力。所以，应该重视读书笔记对写作的作用。根据调查，大学生的写作能力很少被社会关注，大学生所掌握的写作知识和技巧大都来自于初高中的学习，这次调查的结果也很好地印证了这一点。90%的学生认为提高大学生的写作能力是非常必要的，写作能力已成为大学生所必备的基本能力和素质。在提及写作重要性的同时，不得不提到写作的意义，每个人的创作目的不同，所以对写作意义的理解也不同。有的人认为写作的意义是增强技能；有的人则认为写作的意义在于提高素养，特别是文学素养；还有许多的人认为写作的意义在于感情的升华与表达。对于写作的意义并没有明确的规定，每种观点都有合理性。所以，对于大学生来说，提高写作能力已成为一个迫切需要解决的问题。

为了更好地了解当下中学作文教学现状，我们走访了部分初、高中以及作文辅导机构，对他们的作文教学进行调查，发现当下的作文教学要为大学生的写作教学现状负一定的责任。我们在常规教学中，因为种种原因忽视了学生的创新能力，束缚学生的思维能力，学生的写作处在一种僵化的模式下，被动写作现象严重，部分作文辅导机构追求短时间内快速提高作文水平，这种拔高对学生写作后劲的发挥无疑是有负面影响的。“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高学生的写作水平既要教师的正确引导，又要学生的自身努力，两者缺一不可。以下是我们提出的解决措施：

1.从基础抓起。中学是写作能力形成的重要阶段，在这个阶段要注重培养中学生的听、说、读、写能力，尤其是“读”的能力。阅读是写作前期最好的储备，老师要指导学生进行合理有效的阅读，教学生做简单的读书笔记，鼓励学生养成每天写日记的好习惯。久而久之，学生写作的能力就会在不知不觉中有明显的提高。

2.巩固基础，强化训练。进入中学，对写作的要求更高，所以要充分激发中学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，针对兴趣这一点，可以通过看图作文来引起学生的写作兴趣，这既可以锻炼学生的观察能力又能充分激发学生的想象力。此外，中学阶段老师应该从多方面对学生的写作能力进行训练，鼓励学生多写，不局限于一种或是两种题材，要从诗歌、散文、小说、戏剧等多方面进行尝试，这样更有利于学生语言思维能力的提高，要摒弃“写作文只是应付考试”的错误观念，要多方位、多角度、多层次进行写作，只有这样学生才能写出优秀的文章。

3.注意观察，培养人文情怀。中学阶段学生已经初步形成了世界观、人生观、价值观，所以老师要鼓励学生留心观察生活，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只有善于观察生活的人才能写出真实、感人的文章。很多中学生写出的文章缺少真情实感，平淡无奇，这是因为他们不注重观察生活，所以老师要引导学生对身边的一花一草进行观察，感受亲情友情，享受生活，珍爱生命，从身边一点一滴的真实的人、景、情写起，这样写出的文章才会真实、感人。

4.培养良好的文学素养。这个过程需要老师和学生齐心协力。老师不仅要让学生积累教材上优美的语段，还要不断扩展延伸，并且引导学生提高对传统文化的重视，注重学生文学底蕴的培养，为班级订购文学期刊杂志，举行写作比赛，开阔学生的视野，提高写作技巧。这个过程学生形成的文学素养对写作能力有很大的帮助。

（本课题系牡丹江师范学院“大学生实践创新项目”，项目名称：“基于大学生写作现状调查的中学作文教学策略探究”，项目编号：2011xscx041。）

参考文献：

[1]教育部师范教育司.中学作文教育实践问题研究[M].长春：东北师范大学出版社，2001.

[2]俞发亮.中国学生作文惹争议[M].北京师范大学出版社，2007.

[3]刘震云.作文素质[M].北京：首都师范大学出版社，2002.

[4]郭铁良.作文問题[M].北京：首都师范大学出版社，2002.

9.大学语文作文 篇九

秋思

夜渐渐耷下脸，房子里陡然由喧哗跌入寂静。只留下书页重复着翻折的声音。我独自一人坐在阳台上，仰望星空，寻觅那片属于我的美。目光点拨着星城的华灯，思绪辗转一千年。曾记否？当年刘梦得意气风发，慷慨激昂，大笔一挥，以我言秋日胜春朝的豪情铺陈纸上，一扫古之悲秋情调。人在金秋，便觉有无限希望。看今朝，秋天又是一个收获的季节。诱人的果实俯拾即是。有的人采颉到渊博的知识，有的人收获了浪漫的爱情。更多的友谊之果芳香四溢，令人沉醉。我在秋天选择了师大，亲爱的朋友们，愿你们的人生处处精彩，面朝大海，秋暖花开。

10.大学语文作文 篇十

王雅君《隐形的翅膀》：

每一次 /都在徘徊孤单中坚强 /每一次 /就算很受伤 /也不闪泪光 /我知道 /我一直有双隐形的翅膀 /带我飞 /飞过绝望 ……

不少于７００字以上（诗歌除外的文体）。

【解题】

首先，读懂材料，弄清话题。此题不同于以往中考话题作文——用一段材料引出一个话题，材料只起提示作用。此题要求对材料意思进行理解概括，在此基础上自己确定话题。

材料大意：隐形的翅膀，带我飞过绝望变坚强。因此话题关键词可以是“隐形的翅膀”、“飞过绝望”或者“坚强”，前者从“原因”的角度讲，“飞过绝望”说的是“过程”，后者则是就“结果”而言。

考生可以任选其中一个话题写作。如果说考察材料理解加深了文题难度，多个话题选择则拓宽了考生写作范畴。

此题在对材料作文和话题作文的综合上做出了尝试。

第二步，确立文体，拟定题目。给话题作文拟题，技巧很多，最便捷适用的方法是化大为小，化抽象为具体。话题往往是个比较宽泛的概念，如果直接以它为题，写起来就会给人“老虎吃天，无从下口”的感觉，极易使文章泛泛而谈，空洞无物。以下题目供参考：《困境中奋飞的翅膀》、《梦想带我飞翔》（化抽象为具体，“隐形翅膀”其含义为奋斗、希望、信念等等，只有理解了这一点，才能拓展思路，立意高远）、《那一次，我飞过绝望》、《病床上的坚强》（缩小写作范围）。话题作文一般不限制文体，但这不等于不讲究文体。确定自己擅长的文体是在拟题时就需思考的问题，写作时更要严格按照文体要求进行，千万不能写成四不像。例如同样的话题，《人要战胜绝望》宜写议论文，需有翔实的材料用摆事实讲道理的方法论证观点；《那一次，我飞过绝望》，宜写记叙文，以生动感人的故事见长；《飞过绝望的苍鹰》，宜写成寓言或幻想类作文。

【相关素材】

1、要想到自己的翅膀有一年冬天，俄国大文豪列夫·托尔斯泰的女婿去看望岳父，只见托尔斯泰全身贯注的望着窗外。便问他在看什么。托尔斯泰回答说：“我在看大树上的乌鸦，现在这只乌鸦就是我的老师。” 托尔斯泰的女婿听了，感到不甚理解。托尔斯泰解释说：“因为它教会了我如何生活。” 他顿了顿，接着说：“原因是这样的，今天早晨，我心情特别沉重，我为我们家庭的不和睦而难过。我觉得生活中的一切都不理想，处境困难，连出路都没有了。于是，我来到这儿，开始思弩：我该怎么办？可是我一点儿好办法也没想出来。我望着窗外，突然看见了我的朋友——这只乌鸦。它飞到树枝上，并开始走动起来。当它走到枝头，面临危险时，便将翅膀一张，向上飞起。我头脑中马上闪过一个念头：我不是也该像乌鸦那样去做吗？当生活不如意，处境很困难时，也应该向上飞。于是，我作了尝试。我设想我在向上飞起，飞越所有使我苦恼使我难过的事情。当我想到自己像只鸟儿一样展翅高飞时，我心里就觉得平静舒服多了。” “所有的人都要想到自己的翅膀，要向上高飞。”托尔斯泰继续说：“有的小人物有时看起来完全缺乏意志力，一事无成，可是一旦机会到来，他突然建树了伟大的功绩。这就是他的翅膀的作用，翅膀的力量。” 托尔斯泰的女婿听了岳父的一番话，恍悟其中之理，深受启发和鼓舞。朋友，当你生活不如意、工作不顺利、处境困难时，你想到自己的翅膀了吗？

2、澳大利亚的一个孤岛上生活着一群鸟，它们因为有着尖而长的喙而得名为长喙鸟，靠啄食一种蒺藜的果子为生。那种果子浑身长满坚硬的刺，只有长喙鸟才能啄得开，因此，短喙的鸟一孵出来就受到歧视，每年有很多喙短的鸟死饥饿。有一只短喙鸟有一天在吃完母亲啄开的最后一颗蒺藜果之后，它知道自己面临着生死的严重考验了。它不甘心地走进一颗蒺藜果，明知自己无法啄开那坚硬的果壳，并且还要被长刺扎得鲜血淋漓，但它还是作着最后的努力。由于蒺藜刺实在太长，短喙鸟还是失败了，面临生存威胁，它只好伤心地飞离蒺藜林，决定去寻找新的生机。就在它饿得头晕目眩的时候，它啄食了在浅海里游动的小鱼，虽然它恶心得想呕吐，但是为了生存，还是咽下了它。慢慢地，它觉得小鱼的味道其实比那种蒺藜果味道还好。一时间，短喙的鸟纷纷效仿，于是短喙鸟就这样生存下来。而长喙鸟则依然优越地吃着它们认为天下最美味的蒺藜果。短喙鸟的儿女们的喙更短，为了生存它们天天去海里捕食；浅海里的鱼吃完了，它们就去深海捕食；后来。它们不仅吃鱼，只要是能捕捉到的动物都成为它们的事物。在捕猎中，它们练就了一张短而有力的嘴，还有一对大而强健的翅膀和一双尖利的爪子。数年后，短喙鸟成为海上的强者，它的名字叫鹰；而长喙鸟却随着那种蒺藜果的消失而永远消失了。

3、绝望中寻找希望第二次世界大战结束，到处是一片废墟。美国社会学家波普诺去访问一户住在地下室里的德国居民。离开那里之后，同行的人问波普诺：“你看他们能重建家园吗？” “一定能。”波普诺肯定地回答。“为什么回答得这么肯定呢？” “你看见他们在地下室的桌上放着什么吗？” “一瓶鲜花。” “对，”波普诺说：“任何一个民族，处在这样困苦的境地，还没有忘记爱美，那就一定能在废墟上重建家园。”

4、有个年轻人，肩负着全家的生活重担却失业了。后来瘦弱矮小的他走进一家大电器厂的人事部，请求安排一份哪怕最低下的工作。人事部的负责人看到他衣着肮脏，又瘦又小，觉得很不理想，但又不好直接拒绝，就找个理由说：“我们现在不缺人，你一个月后再来看看好吗？”这本是个推托，但不想一个月后，他真的来了。负责人又推托说此刻有事，过几天再说。隔了几天，他又来了，如此反复多次，这位负责人干脆说了实话：“你这样脏兮兮的，是进不了我们厂的。”于是他回去后，借了一笔钱，买回整齐的衣服穿着来了。这人一看，实在没办法，便告诉他：“关于电器方面的知识，你知道得太少了，我们不能要你。”两个月后，年轻人又来了：“我已学习了不少电器方面的知识，您看我哪方面还有差距，我一项项弥补。”这位人事主管盯着他看了半天，才说：“我干这行几十年了，今天头一次见到像你这样找工作的，我真佩服你的耐心和韧性。”结果他如愿以偿地进了那家工厂。这位年轻人就是后来闻名于世的日本大企业家、松下电器公司总裁松下幸之助。

5、台湾版《完美世界》主题曲：用翅膀飞出一片天 /用梦想打造一把剑 /让我的名字 /向四面八方随阳光漫延 /用风雨温暖一颗心 /用热血蒸发每滴泪 /让我的双手 /抓住了黎明擦亮黑夜 /跨过山 /越过海 /我不怕别人笑我狂野 /想摘星 /想追月 /只要愿意谁都不能改变。

【精彩语段】

1、雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时，她就会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。候鸟南飞，征途迢迢。她的梦呢？在远方，在视野里，那是南方

湛蓝的大海。她很累很累，但依然往前奋飞，因为梦赐给她一对翅膀。窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗，还是想做一只蝶的画？风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀。

2、我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋进才有用武之地。我有过失误之后的捶胸顿足。那个声音又在说：振作起来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。我有过名落孙山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那个声音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在说：你还有生命，只要壮志在胸，就会不负有限生命。人生有无数考题，答案却只有一个——奋进!它就是你飞翔的翅膀。

3、有这样的一个故事，一位叫薛瓦勒的乡村邮差，他每天徒步奔走在乡村之间，每天都走过崎岖的山路，而且每次走过都要拾上一些光滑的石头，心里默念着要用这美丽的石头建造一座属于自己的城堡。他坚持不懈着，日复一日，年复一年，乡村里的人们都觉得这是不可能的事。但最后，矗立在眼前的城堡见证了这样一个不可思议的梦。没错，当一块石头有了愿望，谁也阻挡不了它通向城堡的脚步。

永不绝望

灵恩

那是一段心灰意冷又寂寞无助的日子。

生活重接踵而至的不幸使我那颗已经疲倦不堪的心再次失去了平衡。那时候，仿佛欢愉都已离我远去，伴随我的是绵绵不尽的苦楚和无望。

然而，偶然的一件事却改变了这一切。

一个狂风大作的傍晚，我想起实验室的门窗也许没有关好，便回到实验大楼。在实验室门口，隔着门上玻璃，我看到了这样一个场面：一只很漂亮的小鸟在实验室里来回不停的飞着，看来它被困在里面了。不知它是怎样闯入的，也不知它在里面呆了多久。我没有马上打开门，因为我想看看这个小生灵如何面对它所处的困境。

小鸟在实验室里不停地盘旋，似乎在寻找通向室外的出口。大约经过了两分钟，它突然直线似地向西边窗户飞过去。大概是因为这方向还有一线亮光，它以为从那里可以飞出去。

“砰”，一记很沉闷的声响，我看见那只小鸟被厚实的窗玻璃反弹了回来，它摔在地上并打了好几个滚。而后无力地伏在那里，身体剧烈地抖动着。

“它一定受伤了！”我这样想着。大概30秒后，小鸟又重新展开翅膀，飞向玻璃窗。不幸的是它再次被重重地摔在地上，一直躺在那里足足5分钟。但这挫折没有使小鸟屈服，它仍旧一次又一次地向着窗飞过去。虽然飞行的速度越来越慢，力量也越来越少。

就在这时，我发现那个窗户有一扇窗门还没关严，那空隙只能容下小鸟的身体出入，或许当初它就是从那里飞进来的。

半小时后，小鸟又一次被窗玻璃弹回，这次是摔在窗台上，一动不动。望着窗台上那个苟延残喘的小生命，我的心剧烈地跳起来。也许它再也无力

飞出去了，我完全可以帮助它的，但我却眼看着它挣扎而袖手旁观，这太残忍了。一种罪恶感在我心里荡开，就如我亲手杀死它一样。我开始内疚起来。

大约又过了5分钟，我惊喜地发现小鸟那羽毛蓬乱的头慢慢地抬了起来，身体似乎也在积聚力量，但愿它能看到那条逢……我迅速闭上了眼睛，心里虔诚地为它祈祷着。

是的，后来它就从那个空隙冲出去了。当我看到它奋起飞向天空的一霎那，我的眼睛一片朦胧。我被这个不屈的小生命深深感动了。

在以后的日子里，生活给予我的苦难依然很多，然而，每当我气馁灰心时，一想起那个奋飞不止、努力不懈的小生命，我便不让自己放弃任何一次奋斗。而且，我总能通过自己的努力，勇敢地走出困境。

【点评】

目睹一只被困的小鸟百折不回，终于摆脱困境，“我”心灰意冷的生活从此发生改变！小鸟那种永不绝望的精神，在我气馁灰心时，使我有勇气不放弃任何一次奋斗，并且总能通过自己的努力，勇敢地走出困境。这种从平常“小事”入手，表现深刻“大主题”的以小见大的写法，是中学生最适合也最易于掌握的一种写法。

一、找到“小”事与“大”理之间的联系是关键。如本文，这种联系就是“永不绝望”的精神。

二、叙议结合。本文末段乃画龙点睛的议论之笔，前面的叙述是基础。

11.湖南大学作文 篇十一

摘 要：以往的研究表明，男性和女性不仅在情绪反应上有差异，在言语表达上也有差异，对情绪词汇的评估上也有差异。分析结果发现，中英文书写形式的不同，男女大学生作文中的英文词汇应用不同，对英语情绪词汇的应用也不同。

关键词：大学生；情绪词汇；差异

一、引言

1.男性和女性言语表达差异

对于不同性别的词汇使用状况研究最多的是社会心理学、社会语言学。这些研究提出，由于女性和男性的生活目标、价值观的不同，他们的言语表达也有差异。Lakoff（1975）在其著作中提到，女性更喜欢用模糊语（hedges），比如I think，sort of等。也有研究发现这种差异：男性的言语表达更简洁，很少谈论私人话题。女性的言语表达有更多的情绪内容，会更多地谈论亲密的、情绪方面的内容（Janet Holmes，1997）。

女性和男性不仅在母语的言语表达方面表现出差异，在第二语言的应用上也有差异。这方面的研究发现，女性对第二语言的理解能力也胜过男性，她们的第二语言学习模式与男性不同，比男性的学习模式更牢固。女性被试（荷兰语为第一语言）在和研究者用法语（第二语言）进行的双语交流中，常常使用指示词（deictic words）描述时间、空间的概念（Dewaele，2001）。

从以上内容可以看出，不同性别在语言表达上有所不同。原因可能是多方面的。有可能与进化有关，也有可能和儿时的教育有关。进化过程中，男性担任的社会角色必然对他们的要求更为严格，肩负的重任可能致使他们的语言表达更简洁明了。而社会对女性的要求没有像男性那样严格，因此，在言语表现中可以表现出模糊语或者用指示词描述时间、空间概念。

2.男性和女性情绪反应差异

性别差异不仅在言语表达上有差异，在对情绪反应上也有所不同。大量的神经科学研究证实了这一点。神经科学方面对情绪的研究采用了事件相关电位（Event Related Potentials，即ERPs）、皮肤导电反应、功能性磁共振等研究设备，得出了很多实验结果。这些研究结果大部分都证明情绪反应有性别差异。比如，神经科学的影像研究发现，女性的大脑对负性情绪刺激反应更强烈，男性的大脑对正性情绪刺激反应更强烈（Jennifer S Stevens，Stephan Hamann，2012）。事件相关电位研究发现，不愉快的、高唤醒的刺激让女性被试产生了更大的ERP峰值（N100和N200）（Lithari et al.2010）。皮肤电生理反应的研究也发现，女性在回忆生气的和爱情的内容时，比男性产生更强的皮肤电反应（Chentsova-Dutton and Tsai，2007）。

心理学研究中采用图片回忆的研究发现，和男性被试相比，女性被试更容易记住负性内容的图片（Felmingham et al.2012）。对情绪词汇的研究也发现了性别差异。比如，英语情感词汇（Affective Norms for English Words，i.e.ANEW）评估中，男性和女性对英语情感词汇的评估也有不同（Bradley & Lang，1999）。比如，男性对情绪词life给出的效价值（高兴—不高兴）为7.00，而女性给出的评估值为7.38；男性对情绪词grateful给出的效价值为7.33，而女性对给出的效价值为7.39。女性给出的效价值与男性不同。

以上文献表明，女性的情绪反应比男性敏感，尤其对负性情绪更加敏感，她们更容易记住负性内容的信息。但是，也有一些研究没有发现以上提到的差异。比如，在一份功能性磁共振研究中，高唤醒的图片（比如，威胁、肢体残缺和色情）对男性和女性引起的情绪反应是一样的，没有表现出明显的差异（Bradley et al.，2001）。对话语进行分析的研究发现，男性和女性的话语数据分析没有表现出哪一方的表达比另一方更有情绪特点。Shimanoff（1984）分析了录音带记录的40名美国大学生（20名女生，20名男生）的闲暇交流内容，她发现，这些年轻人在情绪词汇的使用数量上没有显著差异，或者在讨论情绪的方式方法上也没有显著差异。即使有，也只是男学生在谈论他们的情绪时，使用的情感词汇多一点（slightly）。

由上可知，目前对两性情绪反应的差异研究没有一致的结果，这也许是由于研究材料、研究方式等因素的不同导致了不同的研

究结果。本文希望了解中国大学生的情绪词汇应用上是否有性别差异存在。英语作为中国大学生的第二语言，并且，英语属于表音文字，中文属于表意文字，两种文字的表现形式不同，是否会导致对情绪词汇的反应不同是本文希望了解的内容。

二、研究设计

1.研究目的

本研究旨在了解英语作为中国大学生的第二语言，英语情绪词汇在英语作文中应用的性别差异。

2.被试

云南民族大学13级学生，男女各20名，分为男生组和女生组。年龄为19～20岁。

3.研究材料

全国大学英语四级考试作文题目The Advantages of Saving Money，学生按考试要求写三段或三段以上的作文。

4.研究程序

第一步：应用antconc筛选出男生组和女生组各自使用的词汇，并统计出使用频率。最后依据词汇使用频率排序。

第二步：依照使用频率排序后的词汇依据英语标准情感词汇

（Affective Norms for English Words，i.e.ANEW）找出情感词汇，并标出对这些词汇的效价（valence），进行对比。在ANEW中，英语词汇的效价评估从不高兴到高兴，即从1级到9级。1级表示最不高兴，9级表示最高兴。因此，数值1到3理解为低效价，4到6理解为中等效价，7到9理解为高效价。最后，将男女两组的情感词汇进行对比。endprint

三、结果及讨论

上表中的词汇来自于antconc软件的筛选结果。男女学生的英语作文先通过antconc软件将作文中应用的词汇依据使用频率排序，挑选出频率为5以上的词汇。频率为5以上的词汇依据ANEW找出情绪词汇及其效价（快乐—不快乐）。上表即依据ANEW选出的结果。

从上表可以看出，女生在作文中应用了更多的情绪词汇，比男生多出4个。男生写作中用到的情绪词汇最高效价为8.26（free），最低效价为4.11（habit）。女生用到的情绪词汇最高效价为7.47

（good），最低效价为2.93（waste）。依据ANEW的划分标准，1-3为低效价，属消极词汇（negative words）；4-6为中等效价，属中性词汇（neutral words）；7-9为高效价，属积极词汇（positive words）。依据这个评估标准，男生用到的情绪词汇中有中性词汇（4个）、积极词汇（3个）。而女生在作文中用到的情绪词汇中涉及积极词汇

（6个）、中性词汇（4个）、消极词汇（1个）。这表明，男生的英语情绪词汇应用倾向于积极词汇或中性词汇，而女生的情绪词汇应用

范围比较广，涉及了三种情绪词汇类型。这一结果和前面提到的研究结果一致，即男性和女性对情绪的反应不同，女性对负性情绪的反应更敏感。

本研究的被试主要是中国大学生，英语是被试的第二语言。并且，中文属表意文字，英文属表音文字。两者无论从形态还是拼写方式上都不同。纵然如此，中国大学生对英文（第二语言）的情绪反应还是表现出与英语为母语的被试一样的反应，即对负性情绪词汇表现得比男性敏感。这一点充分表明，无论是表音文字还是表意文字，不同性别对情绪的反应都不会受到语言文字的影响。

依据上面的表格还可得出另外一个结果，即女生的情绪词汇

应用范围比男生更广、更丰富。男女生在作文中主要应用了good，

life，habit，opinion，clothes这些名词和形容词。女生应用的词汇包括books，children，learn，house，useful，waste等名词、动词和形容词。男生的情绪词汇应用除了和女生组相同的good，life，habit，opinion，clothes这五个词外，只多用了free，hard两个形容词。和女生相比，男生的情绪词汇应用相对单一，主要集中在形容词和名词，而女生除了用到名词和形容词，还用到动词（比如learn，waste）。由此可见，女生的词汇应用具有多样化。

参考文献：

[1]G. Lakoff.Hedges：A study in meaning criteria and the logic

of fuzzy concepts[J].Contemporary Research in Philosophical Logic and Linguistic Semantics，1975（4）：221-271.

[2]Janet Holmes.Woman，Language and Identity[J].Journal of

Sociolinguistics，1997（2）：195-223.

[3]Dewaele，J.M.，& Regan，V.The use of colloquial words in

advanced French interlangauge.In S. Foster-Cohen and A. Nizegorodcew （Eds.），EUROSLA Yearbook 2001：51-68.Amsterdam and Philadelphia： John Benjamins.

[4]Lithari et al.Are females more responsive to emotional

stimuli？A neurophysiological study across arousal and valence dimensions[J].Brain Topogr，2010（23）：27-40.

[5]Chentsova-Dutton YE， Tsai JL Gender differences in emotional response among European Americans and among Americans[J]. Cogn Emot，2007（21）：162-181.

[6]Felmingham et al.Sex differences in emotional memory consol-idation：The effect of stress-induced salivary alpha-amylase and cortisol[J]， Biological Psychology，2012，89（3）：539-544.

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（ANEW）： Instruction manual and affective ratings， Gainesville， FL：Center for Research in Psychophysiology， University of Florida，1999.

[8]Bradley et al.Emotion and motivation I： Defensive and appetitive reactions in picture processin[J]g. Emotion，2001，1（3）：276-298.

[9]Shimanoff， S.B.Commonly named emotions in everyday con-versations[J].Perceptual and Motor Skills，1984，58（2）：514.

（作者单位 云南民族大学）

12.湖南大学作文 篇十二

首先, 在B级考试题目中, 出题的形式多为给出一段汉语说明, 明确指出请根据题目中所给的说明写一篇符合某种英语应用文体或实用性的一段短文或文字。题材多为:书信、便条、通知、简历、申请表、留言等等。

在高等学校英语应用能力考试题目中, 实用性英语写作题材包括:英文的书信 (包括普通信件、正式公文、表扬信、感谢信、道歉信、索赔信、邀请信、推荐信、投诉信、求职信、祝贺信等等) ;英文通知 (包括口头通知、书面通知等) ;便条 (包括请假条、欠条、留言条等) ;留言 (包括:电话留言及评价留言等) ;卡片 (包括名片、明信片、贺年卡、礼物卡、祝贺卡等等) ;信封 (正规信封、普通信封) 等。

现在以书信为例, 我们分析一下英语在实际应用过程中需要掌握哪些技巧。我们都知道, 书信是人类交际的手段, 是人与人表达情感, 传递信息的桥梁。所以, 书信在人们的日常生活中起着非常重要的作用。所以, 大学生们不仅要掌握汉语书信的格式和写作能力, 同时也要掌握英语的书信格式和要求, 以便于在今后的学习和工作生活中, 更加游刃有余;得心应手。英语的书信通常包括有七个部分, 它们分别是:信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名、附言等七个部分。

信头:是指寄信人的地址和写信日期。信内的地址要和信封上的地址一致, 写在信内右上角。

信内地址:是指收信人的姓名和地址。比信头略微低一两行, 从左侧开始写。

称呼:常见的有:Dear Sir, Madam.TO Whom It May Concern, Prof.等。

正文:这是信的主体, 可以分段, 与正常英语写作一样, 有语法、拼写、标点等等的要求。

结语:正文结束后在右下角写上致敬的结束语, 常见的有:Yours sincerely;Faithfully yours;Yours ever.等等。

署名:在致敬语之后, 署上写信人的名字。

附言:有时候还可以增加一项附言 (常常缩写为P.S.) , 及时补充正文中忘记提及的内容。

在掌握英语书信的基本格式之后, 在写作任何一类的英语信函就没有什么难的了。与此相同, 英语应用能力考试的写作部分还包括通知、简历、便条等等。通知基本上与中文的通知大体相同。由标题、正文、落款+时间等三部分构成。其中标题应该醒目地写在正上方中间位置, 简单、清晰、明了。通常英语的通知会以NOTICE直接做标题。正文则简单地写清楚要通知的内容, 简明扼要。落款则要交代写通知的单位、个人及其时间。英语的通知于汉语的通知基本一样, 要求内容简洁清楚, 多采用被动语态, 因为主语不明确或不必说明。

而英语简历是指求职者或求学者的生活学习经历的概述, 通常会有固定的表格需要应试者在相应的位置上填充。如果在考试题目中给出简历表格, 那么考生只需要再相应的位置上做以填充即可。如果题目中并没有给出表格, 那么考生就需要自己绘制表格。在自己自拟的表格中, 考生需要交代清楚:一) 个人的详细资料:包括姓名、性别、年龄、出生日期、国籍, 地址、联系电话、电子邮箱、籍贯、健康状况、婚姻状况等等。二) 受教育情况:一般从上中学开始写, 年度—就读学校、班级;所学专业;以及获得的学历或学位等。三) 工作经历, 如果你以及参加工作了, 就需要交代清楚起止时间, 所在单位名称等。四) 个人爱好。五) 求职的目标。六) 附件, 通常附上本人近期照片、身份证复印件、学历学位复印件等等。而简历的目的在于可以让人快速获得求职者的信息和资料, 因此, 简历必须要做到简洁清楚, 不必采取完整的句子, 但是内容一定要真实。

总之, 本文力图通过对高等学校英语应用能力考试 (PRETCO) 中的作文考试部分的题型和试题进行分析和总结, 希望能够为参加这一级别的广大考生提供理论上的指导意见, 同时为考生提供如何更好地完成作文部分的任务提供相应的应试策略, 以便使参考学生能更好地应对大学英语三级考试作文题目, 并在考试中获得好成绩。

参考文献

[1]《高等学校英语应用能力考试真题汇编 (B级) 》, 高等学校出版社, 2007.11。

[2]《高等学校英语应用能力考试 (B级) 模拟试题集》, 东北大学出版社, 2002.2。

13.大学生活作文 篇十三

我总结出：

大学，是一个完全靠自觉的过程。如果高中的我们还是一只雏鸟，那么大学的我们可以说已经长大，远离了父母的庇护，远离了老师的督促，剩下的只有自己做自己的主人。

所以，现在的我们要自己管好自己，自己规划自己美好的大学生活，并自己保证今后能够笑着谈起自己的大学生活。

大学的第二个特点就是有更多的时间和空间，大学中绝不会有从早上5点出宿舍上课直到晚上10点才回去休息的情况;更重要的是，在大学里有各种各样的活动等着你去参加和体验，而这些在高中都被视为纯属浪费时间的事情。其实，从这些事情中我们也能学到许多知识——课本里并没有的知识，学到许多经验或是教训，学到大学的丰富多彩…

所以，我认为，比知识更重要的是能力，而能力地培养需要一个过程，大学则是这样一个很好的过程。

所以，我们需要抓住每一个机会，更好地锻炼自己、提高自己，在丰富自己大学生活的同时，为自己多赢得几笔生活的财富

大学，还有不同以往的种种特点：

大学，可以打手机、用电脑的地方，我们可以不必再为老师要查电子产品而苦恼，甚至把手机藏在垃圾桶里或者天花板上天;

大学，除教室外你还可以去图书馆、参加社团活动等地方，我们也不必过每天除了书本就是习题的单调、乏味的生活;

大学生活和以往我们经历过的学习生活真的不同，它至少对现在的我来说包含这太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的诱惑，所以这也就需要我们以正确、积极的心态去面对，学会更好的抵制诱惑。