职业技术学校学生实习方案

职业技术学校学生实习方案（共18篇）

1.职业技术学校学生实习方案 篇一

商丘职业技术学院动物工程系

2008级毕业实习方案

为了使学生毕业后，适应社会、立足社会、服务社会，使自己学到过关的科学技术，适应社会的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，把所学到的理论知识运用到实践中去，能做到理论联系实际、理论与实践相结合，培养实用型人才，更好的服务于社会，生产实习是教学计划的重要组成部分，也是实践教学和理论联系实际的一个重要环节，是培养学生的实践操作技能的一个重要措施。为了学生实习圆满完成实习任务，特制定本实习方案。

一、毕业实习目的及要求

毕业生在实习单位必须服从本单位的领导，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”，与时俱进，为全面建设小康社会做贡献。坚持四项基本原则，坚持改革开放，要遵纪守法，处处严格自己，一切向先进学习，不要学习社会上的不良风气，要具有独立管理自己的能力，用法律和纪律要求自己，要有开拓进取、脚踏实地勇于创新、博彩群技，丰富知识，艰苦创业，全心全意为人民服务。要树立为祖国、为社会、为人民、为四化建设和小康社会献身的精神。

1、在生产实习方面：要虚心学习，不耻下问，团结同志，尊敬老师，努力学习业务知识，要求在实践能力上要达到助理兽医师的水平，在各方面能够独立操作，掌握好扎实的专业技术业务知识，能够调查研究、分析、总结、组织及实施畜禽传染病的防疫及扑灭疫情的可靠方法和措施。

2、兽医临床方面：要熟练掌握畜禽常见病的诊断及治疗掌握疾病的发生发展与转归的原理，要诊断正确，细心组方、精心治疗，要牢记中兽医的治疗原则，急则治其标，缓则治其本，采取中西医结合的方法，双管齐下，提高疗效，缩短病程，减少支出，提高治愈率。

3、制剂方面：要熟练掌握制药机械原理、制剂的工艺流程。药剂的配方、中草药的提取、灌封、压片全过程，要熟知兽药管理、生产规范及药典法规及条例等。

4、养殖方面：要熟练掌握畜禽的饲养管理、场舍建立、饲料的配方、添加剂配比以及疫病的免疫程序及治疗。

5、饲料厂方面：要熟练掌握饲料加工机械的原理、饲料的各种配方及各种畜禽饲料的加工流程。做好营销，有耐心、吃苦敬业奉献精神，“世上无难事，只要肯登攀”。

6、实习结束后要求每人写出1—3篇病例报告和实习报告或一篇毕业论文，回校后交送系办公室记入考核生产实习成绩，分数记入本人学籍档案。

二、实习组织与管理

1、本届实习原则上是分点和分散实习，或学校专业向实习单位推荐等方法。

2、实习点同学三人以上为一小组，指定1—2人负责学生的学习和生活管理等。定期召开生活会讲座交流经验，互相学习，取长补短，定期或者重大问题，实习生解决不了的问题及时向班主任、专业和学校领导汇报。

3、实习生在实习单位以本单位职工的身份参加各项活动，严格遵守所在单位的各项规章制度，工作大胆细心，工作严谨，说话和气，热情大方，服务周到，保护公物，忠于职守，工作积极认真负责。

4、实习生在实习期间，严格考勤制度，有事请假，经单位领导同意后方可离开。遵守实习单位的规章制度，吃苦耐劳，谦虚谨慎，虚心向单位同志学习，拜他们为师，尊重老同志，搞好同志之间的团结，增进友谊，圆满完成实习任务。

三、毕业实习的内容

（一）实习单位经营与管理

1、了解实习单位的经营体制，经营方式及设施。

2、了解该场（厂）的生产计划、品种、规模及改良情况。

3、熟悉该场（厂）内车间、场舍、岗位的职责范围及全面管理的措施。

（二）养殖场的建设与环境

1、掌握实习场的地址、场舍布局特点，面积及结构等是否符合要求。

2、观察场区环境保护措施是否合理，是否有可能污染的途径，你如何提出合理化建议，使场方做出处理和改进。

3、了解场舍内的设施是否达标（温、湿、密、光照、通风），在现有条件下你如何进行合理化改进。

（三）实习期间必须掌握畜禽生产技术要求：

1、熟悉实习单位的畜禽的种类、品种在不同的发育阶段繁殖与改良情况、饲喂数量、饲喂时间、饲喂制度等。

2、饲料加工厂，了解饲料机械的原理及应用原料的品种及来源，加工流程、加工方式、配制方法及配伍比例，存放期限，不用性别的发育阶段畜禽营养标准和饲喂数量饲喂天数等。

3、猪场实习要掌握分娩，母猪哺乳子猪，架子猪的饲养管理、饲喂方法，饲料及微量元素、维生素的添加比例。

4、鸡场实习，要熟悉养殖鸡场的生产全过程的各个环节，掌握孵化及育雏的管理，肉鸡及蛋鸡的饲料管理，不同阶段的饲料及添加剂的配比和饲料管理，各个阶段的免疫程序。

5、兽药厂的实习，熟练掌握制药机械原理，各种药物方剂的配伍，灌封及消毒包装、片、散、剂的制作方法及中草药的炮制提纯的制作方法。

（四）畜禽疫病的防治技术

1、在畜禽防治工作中熟练掌握基本要领与操作全过程。

2、调查分析当地区域或养殖场以往的发病情况，规律及防治措施和治疗效果，做到心中有数总结经验教训，以免疫病的发生。

3、掌握疫苗的接种时间、运输、保管、接种方法、疫苗用量及药物预防方法。制定出防疫计划。

4、熟练掌握畜禽圈舍环境消毒剂的应用及综合防治措施。

5、在兽医临床上，大家畜重点掌握马属动物的结症，反刍兽的前胃病及外产疾病等。

6、掌握猪的传染病、猪瘟、猪蹄疫、猪丹毒、仔猪副伤寒、仔猪水肿病、仔猪黄白痢疾、喘气病及无名高热病等。

7、熟悉鸡的常见病，鸡瘟、鸡霍乱、传染性法氏囊炎、鸡大肠杆菌几维生素缺乏症等。

四、毕业实习考核

a）写出本人鉴定总结。

b）毕业论文一篇。

c）实习单位鉴定。

d）成绩记入本人学籍档案。

e）无考核成绩者毕业证书，技术等级证书不发。

2010年12月10日

2.职业技术学校学生实习方案 篇二

《规定》分6章39条, 包括总则、实习组织、实习管理、实习考核、安全职责和附则等内容。强调全过程管理, 突出实习的教育教学属性, 对一些重点环节, 如实习协议、实习报酬、禁止事项等作了强调和细化。

《规定》对实习中的学生权益保护提出了明确要求:

一是要求“无协议不实习”。学生参加跟岗实习、顶岗实习前, 职业学校、实习单位、学生三方应签订实习协议, 明确各方的责任、权利和义务。未按规定签订实习协议的, 不得安排学生实习。

二是首次提出顶岗实习学生报酬底线, 避免“廉价劳动力”现象发生。要求实习单位参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素, 合理确定顶岗实习报酬, 原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%, 并按照实习协议约定, 以货币形式及时、足额支付给学生。

三是提出明令禁止事项。对不适宜学生实习的情况, 如安排一年级学生顶岗实习, 安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习等, 《规定》均予以了明确禁止。

四是指出职业院校和实习单位不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用。

五是对顶岗实习学生占实习单位在岗人数比例作出约定。《规定》明确顶岗实习学生的人数不超过实习单位在岗职工总数的10%, 在具体岗位顶岗实习的学生人数不高于同类岗位在岗职工总人数的20%。

《规定》对目前职业学校学生实习中的重点难点问题作出了回应:

一是针对部分单位不重视学生实习, 校“热”企“冷”等问题, 《规定》从制订实习计划到实习组织实施和管理的角度, 进一步强调了实习单位的责任。

二是针对职业学校学生实习中可能出现的安全隐患问题, 从安全要求、安全制度、岗前培训、实习保险、事故赔偿等角度, 强调了安全管理, 规范了安全防患、责任保险以及事故处理, 解决学生实习中的安全保障问题。

三是针对管理过程中存在的松散问题, 《规定》明确了教育行政部门、职业学校主管部门、职业学校、实习单位等各方的管理职责, 要求职业学校和实习单位建立实习管理教师制度, 避免“放羊式”管理。

四是针对个别地区出现的通过代理组织安排学生实习问题, 《规定》明确不得通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作。对违规组织学生实习的职业学校, 由职业学校主管部门责令改正。拒不改正的, 对直接负责的主管人员和其他直接责任人依照有关规定给予处分。

3.如何做好职业学校学生的实习管理 篇三

关键词：职业学校 学生工作 实习管理

国家对职业教育越来越重视，出台了各种扶持政策，社会对职业教育的认可度也不断提高。掌握一门技术对大多数学生一生来讲是很重要的，对当地的经济建设、国家综合国力的提高更是至关重要。职业学校的教师必须苦练内功，抓好学生的教育，尤其是做好学生的实习管理工作，不断提升学生的技能水平和综合素养。

一、做好学生首次实习前的集中教育

搞好实习管理，是让学生形成良好习惯的基础，然后在此基础上学好技能。在学生首次实习前，由学校主管实习的教师将学生和实习教师集中在一起，进行实习动员，主要告知学生实习的重要意义，应遵守车间的规章制度，要听从教师安排。通过学生实习时发生的安全事故案例，教师应强调安全的重要性，以及其他实习规定。实习动员后，各实习教师带领学生参观实习车间，了解车间设备以及规章制度，将工量具分发到个人，并做好记录，妥善保管。

二、抓好实习过程

1.重视学生的实习安全教育

在学生实习前，要参照企业的三级安全教育严格对学生进行教育，让学生树立安全意识，掌握安全常识，熟知本车间、本专业、实习岗位的规章制度。学生经安全考核合格后才能上岗。在课题实施前、实施后，要强调总结。

2.实习过程中易出现的问题

刚开始学生往往对实习兴致很高，例如，教师让学生连锉削，学生会拿出锯去锯几下；当教师让学生连锯削时，学生却又不认真去干了。实习两三天后，学生渐渐发现钳工并不好玩，于是便忘记了教师提出的要求，出现坐着、串岗、说话，找理由外出多次上厕所等现象。这时班主任要严格班级管理，维持学生在车间内的生产秩序。

3.教师要严格要求学生

第一，从学生穿的工作服、佩戴的学生证，到行走到实习场地，再到车间内的卫生打扫，对学生在车间的一切行动都要提出明确的要求。第二，教师对学生下达任务后，要提出要求，规定时间，否则学生就会对自己降低要求，导致加工质量不高，形成散漫的风气。同时，也要注意学生实习时的“心理高原期”，适时指导，学生的技能才会不断提高。第三，教师的巡回指导很重要，教师要勤于巡回指导，巡回时要观察学生动作是否规范，如果一开始错误操作没有得到纠正，这些错误便会固定下来，到了后期便难以纠正。此外，还要观察学生的测量方法是否准确，是否遵守加工工艺，要帮助学生找出不足之处，这样学生也会感受到教师的关心，发自内心地接受实习。第四，要让学生在加工工件时循序渐进，每一步都要提出要求，教师要测量工件，这样的工作对刚参加实习的学生很重要，能很快找出加工中存在的问题，促进学生对工件加工工艺过程的掌握。第五，对学生平日的表现，包括上交工件数量、质量等都要量化处理，这些占考试成绩的40%，实习结束考试时考件成绩占50%，实习笔记占10%，综合评定。考核要及时，这样做对学生的实习也是一种促进。第六，对于上交工件及时、积极，加工工件质量好的学生，要进行表扬，工件要参加展评，让学生有成就感，起到以点带面的作用，提高学生对教师的认同感。第七，要让学生树立质量意识，企业加工产品，只有合格品，没有废品。第八，对于工位卫生清理、工量具摆放等，有的学生敷衍了事，下课就跑。教师要让学生学习了解并掌握一定的现代企业管理知识，例如“7S”管理：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约，并将实习现场按“7S”要求布置，与一体化教学相衔接。第九，积极创造条件，开展校企合作，按企业的要求管理车间、加工产品，给学生一定的报酬，让学生了解生产流程，这对学生将来就业很有帮助。第十，教师要对对学生充满爱心，真诚地指导学生、教育学生、感化学生。

三、反思

教师要及时反馈，了解实习结果，这是确认学生掌握技能的必要条件之一。每次练习之后，要检查哪些方面有成效，哪些方面有错误、缺点，扬长补短，更快地提高练习水平，加快技能的掌握的速度。教师要指导学生每天写好实习日记，写出不足之处和收获，教师要点评。还要写好每个阶段的实习总结，便于教师及时了解实习中存在的问题、学生的心理状况等，改进今后的实习教学。

总之，实习对于职业院校的学生来说是一个“苦活”，对教师来说是一项“累活”。教师要不断纠正学生的不良行为习惯，提高学生的耐力、体力、思考能力等。所有这些都不是一朝一夕形成的，经过一段时间的实习，学生或多或少都会有所改观，这就是教师的成就。

4.某职业技术学院学生顶岗实习报告 篇四

学生顶岗实习报告

单位名称

X XX 职业技术学院

学生顶岗实习报告

姓

名：王 XX 学

号：20XX666888 专

业：通信技术 实习单位：北京利泽威炫图文制作中心 实习岗位：平面设计 企业指导教师：李 XX 学校指导教师：郝 XX

实习日期：

20XX 年 2 月 15 日至 20XX 年 6 月

目录

1.正文 1 11.1 综述 1 11.2 主体 1 11.2.1 工作状况及过程 1 11.2.2 工作体会 4 41.3 总结 5 52 ．致谢 6 6

1.正文 1.1 综述 时间如流水转眼即逝，两个多月的顶岗实习结束了，回忆实习过程我的心情此起彼伏。在北京利泽威图文单位实习的这段时间将会成为我人生中最有收获的岁月。这次的顶岗实习可以说是对我完完全全地一次磨练。这是一个新的起点。

利泽威图文是一家专业化的图文制作服务公司，主要从事于数码彩色、黑白打印复印、文件装订、印刷等一体化的服务。旨在为北京各大企业标书制作、培训资料、会议资料等文件的制作提供专业的服务。以 “ 为客户提供一流设计、协助客户塑造良好企业形象 ” 为目标，“ 诚信为本、服务至上 ” 为原则，本着踏实、勤奋、勇于探索的精神，多层次、全方位为客户提供满意而有效的服务。

我在公司从事的职位是平面设计，在这里实习的两个月，在设计方面有一定的收获，也掌握了几个设计软件（photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW）的一些小技巧，能独立的完成领导分配下的设计任务，比如独立的完成了对中国科学技术大学 EMBA 的海报的设计等。

1.2 主体 1.2.1 工作状况及过程 第一天的实习，踏进办公室，只见几个陌生的面孔，我微笑着和他们打招呼，从那天起，我养成一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早”或“早上好”，那是我心底真诚的问候，我总觉得，经常有一些细微的东西容易被俺们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达对同事对朋友的关怀，也让别人感觉到被重视与被关心，仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我担心变成“透明人”的事情根本没有发生，我想，应该是我的真诚，换取同事的信任，他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我，所以待人一定要“真诚”，办事也要“真诚”，办事必需按部就班，不能说是死板那是办事的程序必须遵守，事实是怎样就怎样，不要不懂装懂，这不同于作业错可以一改再改！这就是我要踏出的第一步。因为是第一天上班，与经理进行了简单面谈后，他并没有给我留下过多的任务，先让我熟悉一下环境，了解了一下公司的状况，包括其规模、部门、人员分工等，然

后让我先学习了解广告印刷中纸张的种类、每种纸的不同用途以及常用纸张的规格。印刷是广告中十分重要的一个环节，是让设计师的想法和创意转化成现实的一步，因此需要做一些重要学习与了解。

在公司短短几天的工作里，基本的了解了公司的设计流程。首先是设计师接到经理分配的任务，与客户沟通交流，理解客户的需求。结合每位设计师的设计特点，合理的分配任务，尽量发挥出每位设计师的优点，然后设计师进行设计工作，定下初稿或样板，在客户审阅后提出修改意见，最好多做几个方案让客户选择，让设计做到尽量让客户满意，更加吸引消费者的眼球。最后经过经理审阅后，最后提案定稿、送印。

开始的一个月心情很容易急躁，因为有时候你不知道怎么去设计它，怎么让客户满意，怎么吸引消费者的眼球，没有创意，没有灵感，而且对一些软件上的操作也不是很熟练，可是越急躁越想不到好的创意，所以有时候因为一个任务会烦躁好几天，最终设计的结果也不是很理想。在公司里负责引我上路的师傅看到我这样就给我说：“不要浮躁静下心来慢慢学，时间久了，看得多了、做得多了、听得多了，自然也就慢慢上手了，经验就是这样累计起来的。”让我受益匪浅。我暗暗下决心一定要多向他们多虚心学习。在这里大家都在抓紧时间学习，边学边干，这种刻苦的精神下，给我一种特别想融入他们其中的感觉，这将对我们以后的人生路上一种很大的推进，只有坚持学习新的知识，有一个热爱工作的心才会使自己更加提高，而这里就有这样的气氛，每个做事人员都热爱自己的岗位和工作，这是在学校里好难学到的。

以前我喜欢听一些愤怒的歌曲，并且一听愤怒的歌曲我也愤怒了，但是现在我听到愤怒的歌曲会觉得励志。我想是生活和现实使我们长大，教会我们如何做人，如何以正确的心态做人，我总结了大的两方面，一是做事一是待人，做事方面，„„在工作中的困难让我学会脚踏实地，确实的，肯定的去做事。我们大多数人偶尔都都会产生懒惰，应付，蒙混过关的心理，一或是头重脚轻，空想的毛病。这个世界能以经久不息的姿态傲然运转，必有其残忍的过滤准则和方式，滥竽充数者必遭淘汰。在具体做事方面，要敢于承担，勇于承认错误也很重要，我想一个成功企业的领导应当看重这点，承认错误意味着矛盾被发现，是进步的前提。而对自己的所作所为推脱责任，怨天尤人，是一个彻底失败者的行为。待人

既是在工作中的人际关系处理方面的问题，我想这不应当成为一个问题，总是听人抱怨职场上人人攻于心计，不过是一些小小的利益问题，未免太过隆重，人与人相处应和谐而自然，我想最关键的是坦诚和友善，面对自然和宏观，你与我卑微且同等，同样值得哀怜，何必费尽脑汁在无谓的事上。我不希望我是一个软弱的，逃避的人，因为克服不了自身，而无法从任何方面获取，并展现自己愤世嫉俗的，狭隘的，轻浮的忧郁，真正的悲观是一种了解和力量，它藏在欢愉的下面，藏在发力的背后，藏在安宁和冷静里。我将懂得担当，宽容，善良，我将变得有力。

我要善于和自己交谈，思考带来的欢愉，远比他人和物质带给你的多，不要对他人寄予厚望，但是也不要排斥他人，不要与现实对立，爱他们，对他们付出诚恳和感情，由衷的，但也不必刻意的世故圆滑，巴结的四面八方，自以为自己很精明，却显得太隆重，我要活在现实里，学会自己担当，自己创造，自己走路。世间纷杂蝇营狗苟，人类千奇百怪五花八门，知道事出有因，人行有因。不与之同流合污，但是尊重他们的生活方式。

我要实实在在的去做一些事，不要把努力，学习，工作，生活看成痛苦的事情。劳动带来的欢愉，单纯而直接，永远不要对自己的处境抱怨，更不要抱怨他人，为自己找不是原因的理由，从手下做起，从逼迫自己开始，到真的愿，认真做一件事，并且乐于承担后果，不要在乎结局，不要问生活要善果，不要患得患失，只需做好该做的，这个过程已是获取。

三年的积累，从一个无知的学生到稍稍知道平面设计的内涵。感觉短暂而漫长，给自己最大的感触是一个优秀的设计师应该尝试以不同的思维方式接近一个产品，从不同的角度审视它展示在人们面前不同的姿态。往往都需要设计师对生活的观察以及经验的积累。

我了解到，在广告印刷中，我们需要注意牢记客户所需的纸张的大小规格和图片分辨率等，因为这是一切创意的基础。设计既要有创意又要严谨，既要从小中见大又要从大中体现出细致和创意，这是公司经理给我上的第一堂课。并告诉我刚刚踏入社会从事广告行业需要学习与了解的还有很多，后来，公司便让我参与正在进行的设计项目，让我跟着学习也锻炼一下自己。公司给了我一个设计画册封面的任务。一开始我们设计出的作品并不能符合主观的要求，未能达到很好的效果。经理看过我的方案后，要我进一步去了解这间机构的性质和作用，要做出更加符合机构精神的画册封面。经过两天的修改，我逐渐从中懂得了一些做画册封面的技巧和该注意的问题，要联系实际，要做出有档次的感觉。同时也意识到了由于在学校实际锻炼的机会比较少，在软件操作上不够纯熟。想法也不够偏商业化，而且对于客户的要求理解不够透彻，需要学习的地方还有很多。

在那之后，我还陆续参与了几个设计。与同事之前的合作让我学到了很多他们的处事方法和设计技巧。每完成一个设计都有说不出来的成就感，也同时感觉我学到很多东西，大大的增强了我学习设计的积极性。

在工作后我才知道良好的心态是我们完成任务的一副良药，给我印象最深的就是在实习的第一个月，有客户投诉我，但确实不是我的错，但是没办法客户是上帝，在与经理的激烈争论后，只能回到宿舍打开听着歌调节心情，仍旧是那样的声音，同样是那样的旋律，所以的一切是似乎都没有变化。那时候想过辞职，因为觉得委屈，现在想想却感到很可笑，客户投诉你，不管出于什么原因都是你的错，因为没有满足客户，没有做到他们想要的，在我实习的这个单位就是一个服务的行业，是与客户面对面直接的交流难免会出现交流上的困难，所以以后不管遇到什么样的客户都要以平和的心态来面对，微笑面对每一个人。

我在实习的过程中学到了许多课本上无法学到的经验，因为在学校中我只是喜欢设计这方面的工作，并没有经过老师的专业指导，只是从课本上、网上看着练着，当然在私下里有受过“高人”的指点，但是我的实际动手能力还是有限的，对一些软件的认知还有创意这方面还是很欠缺的。在公司里，我们的创意还必须得到客户和经理的认同，这是严格许多的。我们必须尽量发挥自己的创意，同时也要兼顾客户的要求和市场的效益。要多与客户沟通，多向主管询问意见，多向身边同事请教。从多方面学习知识不断丰富自己，让自己不断进步。

平时在工作之余，经理也时常在谈话中教育我们如何成为一个设计师、如何做人。当我们出来社会实践，首先要明确自己的价值、自己能为别人创造什么，其次也要了解对方、了解别人的需求。设计师最重要的就是创造力，因为只有创新才能使事物升值。除此之外还要有自我学习的精神，在不断地自我升值中积累资本，提升自我人格的魅力。要不骄不躁、勤勉自励，思想上有追求。

1.2.2 工作体会 设计师的习惯就是运用所学的知识，同时也要兼顾客户的要求和市场的效益。要多与客户沟通，多向主管询问意见，多向身边同事请教。学习作为一个平面设计师的职业规范和素养；视觉设计能力、美工基础，色彩搭配能力等。从多方面学习知识不断丰富自己，让自己不断进步。

在平面设计实习期间，我从事了一定的设计方面工作，让我真正的了解到一名合格的平面设计师不是那么容易做的，从事平面设计这一行业需要掌握很多知识。在短暂的实习过程中，我深深感觉到自己所学知识的有限和在实践过程中的专业素质的欠缺。在刚开始的一段时期内，我对一些事情常常是无从下手，茫然不知所措，接触到了实际才知道与现实间的差距。“知耻而后勇”，这让我决心在接下来的学习中努力提高个人专业知识，联系专业实际，只为将来在平面设计行业中走得更稳更远。

从学习中也让我更深刻的了解设计行业的个性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论掌握好，更要充分的去认识市场、了解市场。作为一个设计师，要不断地开拓思路去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场更加融合，使设计更加市场化、市场更加设计化。

在实习过程中，我深深地感受到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经验，做出的设计作品经常会与市场经济脱节；而作为管理者通常缺乏设计基础和审美能力，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。通过这次踏出校园，进入社会的实习，可以把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，以便能够达到拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加理论知识在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力。

我认为平面设计并不是一个别人眼中潇洒的行业，不是别人想象的那般轻松。我深深的体会到拥有丰富的知识是一个优秀平面设计师的必备素质。所以，在以后的日子里，我还仍有很多书要看，很多东西要学。再者，平面设计行业是一个需要不断创新的行业，我个人认为平面设计师不仅要有专攻而且还要博闻强识。广告要引导市场，如果平面设计者的思维跟不上市场趋势，那么广告的引导作用也就无从谈起了。

回想起从刚进入大学到现在，这一路走来我最大的感受就是自己成熟多了。年幼时渴望长大，但那仅仅是单纯的年龄上的成长，而现在更深层次的是指导思想上、行为上的成长。每个人成长的方式不可能完全一样，但相同的是我们都体会到了成长的快乐。在生活中体验着成长的艰辛，在收获中体验着成长的喜悦，也许人的一生大多是由酸甜苦辣交织，喜怒哀乐相汇，苦中有甜，甜中有苦，笑中有泪，泪中有笑。就是这些造就了丰富多彩的人生，人生体验多，财富亦多，各种滋味都品尝过了，各种感觉都体验过了，才能真正认识到人生的丰富。我渴望着丰富的人生阅历，我渴望品尝到成长的快乐。

这次的实习对我来说受益匪浅，让我学会从客观的角度来审视自己的作品，在审美方面更加成熟。而在公司，与同事相处，让我学会如何别人打交道。与领导交流，让我学会设计师应有的职业道德。从实习中也让我更深刻的了解设计行业的个性和潜力。而作为将来的设计者其中一员，不仅要将设计的理论掌握好，更要充分的去认识市场、了解市场。作为一个设计师，要不断地开拓思路去填补设计者与管理者之间的鸿沟，让设计与市场更加融合，使设计更加市场化、市场更加设计化。这些经验都让我得到了成长，让我在以后的工作中更加成熟、更加顺利。

1.3 总结 在结束实习时，办公室主任对我的工作表现给予了肯定，最大的优点就是能将领导交代的工作跟踪到底，不管多长时间，直到完成为止。在这次实习中，我学到的最多的就是如何在社会中，工作中与人相处。

想要处理好自己的人际关系，首先就是懂得合作和分享，即多跟别人分享看法，多听取和接受别人的意见。这一点做到了，无疑推动了我的工作顺利进行，而且还能获得同事的接纳和支持。其次就是微笑，我认为微笑可以使同事间由陌生而熟识，这样工作也不再那么枯燥。再者，要多听，听办公室里同事们谈谈生活的趣事，办公室的趣闻，偶尔还略谈公事，由于我只是个实习者，我没有资格给他们更多的意见，于是我就选择聆听，他们都是专业人士，经验比我丰富，从中我可以学到一些技巧，听听她们处事的方法和对待事物的态度，有时我会恰当地加点个人意见，使得我和她们的距离拉近了。人要在社会上立足就要靠这种或那种的关系联系着的，曾经有数据调查结果显示，健康是成年人最关心的问题，其次是如何了解人，如何与人相处，如何使人喜欢你，如何使别人想法同你一样。以前我会很幼稚地问；“人的成功与否关键在于工作效率和能力，与别人有何干呢？”现在我体会到，如果和办公室的同事不能好好相处，就等于把自己排斥到这个公司之外，无法投入工作，没有一个轻松友好愉快的心情，就会严重降低办事效率。

广告公司老师们认真、严谨的从业风格，冷静、执着的思维方式，亲切友善的待人接物，和谐友爱的工作氛围等，给我留下了很深的印象，这些收获将会使我终生受益。

短短的几个月让我感觉远远不够，如怎样将文字与图片融合在版面中，如文字之间的对比让整个排版更好看，如颜色上怎样使用才会更好看。所以在这里说的只是最近的一些感悟和总结。希望在今后的工作中学习设计师的良好习惯，怎样解决图片与文字的排版，以及文字设计、颜色搭配。这既是一个漫长的过程也是一个积累的过程。老板说：设计其实是很快乐的事情。让我在今后的工作中发现设计当中的快乐吧。

2．致谢 诚挚的感谢教过我的所有老师们，你们严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；你们循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

感谢三年中陪伴在我身边的同学、朋友，感谢你们为我提出的有益的建议和意见，有了你们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了三年的学习生活。

5.职业技术学校学生实习方案 篇五

一、总则

顶岗实习是毕业班学生走上工作岗位前的重要实践性环节，对于贯彻理论联系实际的原则，训练学生的专业技能，培养职业道德，使学生了解并适应社会发挥着重要的作用，为做好该项工作，特制定本规定。

二、系部职责

1、负责落实具体实习单位和管理责任人。

2、安排实习巡查教师或相关管理人员1~2个月巡查一次,做好巡查记录。

3、做好实习的各项准备工作和组织动员等工作。

4、落实实习各环节，保证实习质量。搞好调查研究，总结、交流实习工作经验。

5、各系部在实习开始前2周内向教务处上报实习安排情况，实习结束上报本系实习总结。

6、及时收集学生的就业协议或录用证明、实习日(周)记、实习报告、实习鉴定表并存档。

三、学生实习守则

1、学生必须按培养计划规定参加实习，穿工作服并按实习大纲、计划的要求，完成实习任务。实习期间，必须记好实习日记(工学交替、毕业实习期间记实习周记)，内容为每天(周)完成的实习任务和收获，2、实习期间应听从教师、技术人员的指导，虚心学习，加强团结，密切合作，主动处理好厂校关系。

3、学生必须严格遵守所在实习单位的有关规章制度，特别是安全操作规程，劳动纪律等，如有违反者，视情节轻重分别给予批评教育或其他纪律处分。必要时，系部应停止其实习，并及时按有关规定进行处理。

4、学生应爱护国家财产、对所用的机器、设备要按规定维护保养。造成责任事故或丢失工具的，视情节轻重给予赔偿经济损失等处理。

5、学生必须按时到实习场地进行实习，不得迟到早退，不能擅离岗位；未经请假，不得无故缺席，否则按旷课处理。

6、学生实习结束应填写学生实习鉴定表，由实习单位对其实习期间的表现进行鉴定并加盖单位公章后送至所属系部。

7、学生实习结束应按规定上交实习日(周)记和实习报告,进行毕业实习的学生应及时将就业协议或录用证明寄送至所属系部。

8、分散实习的学生应及时与系部保持联系，向系部汇报实习情况。

9、实习期间要强化安全意识，注意防火、防盗、防交通事故；严禁到江、河、湖、海游泳，不准参与赌博、上舞厅、夜总会、酗酒，确保个人人身及财产安全。

四、实习的考核及成绩评定

1、学生必须完成实习规定的任务，交实习日(周)记、实习报告及实习鉴定表，方可参加实习成绩评定。

2、学生实习成绩的评定，由系部组织有关教师根据学生在实习期间的劳动态度、思想表现、实习报告、实习日(周)记、实习考核等进行综合评定。实习成绩分为四个等第：优秀、良好、及格、不及格。评定成绩为不及格者，必须重修，重修一般由学生自己联系实习单位，并报系部批准备案，系部安排人员检查考核。实习优秀比例控制在20%以内。

实习成绩评定参考标准：

1）优秀：

①完成实习大纲全部要求，实习报告能对实习内容进行较完整、系统地总结，实习周记质量高，并能运用所学理论对某些问题加以深入分析或某些问题有独到见解或提出合理化建议。

②实习考核优秀或实习单位评价优秀。

③实习态度端正，遵守纪律好。

2）良好：

①完成实习大纲全部要求，实习报告完成得较好，实习周记认真，能运用所学理论对某些问题进行分析。

②实习考核良好或实习单位评价良好。

③实习态度端正，遵守纪律好。

3）及格：

①能达到实习大纲基本要求，能在指导老师的指导下完成实习报告，内容基本正确，按要求完成实习报告和实习周记。

②实习考核较好或实习评价较好(含一般)。

③实习态度较端正，能遵守纪律。

4）不及格：

①没有达到实习大纲的基本要求。

②缺席累计时间达实习时间三分之一（工学交替或毕业实习期间累计缺席两周）以上者。

③实习期间有严重违纪现象者。

五、实习总结

各系在实习结束时，必须认真进行全面总结，以便积累经验，提高实习质量，实习总结一式3份，一份交实习单位；一份由系领导审阅、签字后交院教务处；系部自存一份。

实习总结要求应包括以下几方面：

1、一般情况：实习专业、年级及师生人数，实习的性质与时间，实习单位等；

2、实习计划的完成情况；

3、主要收获及考核情况；

4、突出的好人好事及存在问题；

5、值得推广的实习经验、企业对学生的总体评价、教师对实习工作的改进建议。

6、学生实习成绩汇总及分析。

徐州工业职业技术学院

6.职业技术学校学生实习方案 篇六

（试行稿）

各职业学校：

为严格、规范、实效地开展职业学校学生实习管理工作，确保实习学生的合法权益得到及时的维护，确保实习学生的人身安全和身心健康，确保实习工作的正常秩序，依据国家教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》，特制定《嵊州市职业学校学生实习管理细则》，请各校认真执行。

一、指导思想

全面贯彻国家的教育方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方向，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业技能，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。

二、实习管理的目标

学校、企业（实习单位）、家长、实习生四方各自责任、权利、义务明确，四方信息畅通；实习的计划、措施、目的、要求等具体清晰；无违法违纪行为、安全事故等发生；实习成效明显，学生岗位意识和职业能力增强，企业（实习单位）反响好，学校声誉提高。

三、实习管理的各方职责

（一）学校方面：

1.加强制度建设。建立和健全《学生外出实习管理制度》、《实习信息反馈制度》、《实习指导教师管理考核制度》等，对参与管理的企业有具体要求和建议。

2.加强管理队伍建设。组建实习管理领导小组并进行具体分工，实习生规模比较大的学校应设立专门部门负责，组建一支业务熟悉、管理能力强的实习指导教师队伍并加大培训力度。

3.加强信息反馈渠道建设。保障学校、企业、家长、学生信息互通。职高学生实行外出实习备案制，在学生外出实习后一星期内及时上报给市教体局，实行动态管理，每月上报核实一次。

4.加大保障力度，需外出实习学生必须在参加“学生平安保险”后方可安排实习。建立实习安全防范应急预案，专人负责应急措施和协调关系。

（二）企业方面：

1.加强实习基地建设。实习单位要符合教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中的有关规定，具有一定的生产规模、对接纳实习生有一定的数量、工种与学校开设的专业比较接近，能统一安排实习生的住宿。

2.企业积极与学校进行沟通，指定专人（车间负责人、保安等）作为联系人，由校方向各相关人员公布联系方法，建立学校与企业、家长与企业、实习生与企业联系人制度，使学生在岗情况、住宿情况得到及时反馈。

3.特殊工种的企业尽量为实习生提供“工伤保险”。实习单位应向实习生支付合理的实习报酬，学校参与实习报酬的管理和监督。

4.实习单位领导要重视实习教育，能积极配合学校有效地对实习生进行管理和考核。

（三）家长方面：

通过信息互通，使家长了解子女作息情况和工作情况，实现家长对子女假期、休息时间的有效管理。签定学校、实习单位和家长三方实习协议书，明确家长作为学生监护人的职责，能协助学校、企业对相关事件进行处理。及时向学校、企业（实习单位）反映子女的变动情况，反馈实习的建议和意见。

（四）实习生方面：

1.实习生要明确实习的目的、实习的任务、实习的意义，遵守职业道德和安全操作规程，注重安全防范，遵守学校实习制度和厂纪厂规，尊重师傅。

2.实习生要保持与老师、家长的密切联系和信息互通，遇到小问题能在片组内解决，遇到大问题能及时向学校、企业汇报和沟通后得到解决。

3.实习生要服从学校和企业（实习单位）的统一安排，要有稳定性，不脱岗、不跳槽。离岗应征得学校和企业的同意。

4.实习生不得自行在外联系住宿。违反实习纪律的应接受指导教师、学校、实习单位的批评教育，情节严重的责令暂停实习，限期改正。

5.学生在第五学期（或第六学期）外出实习期间保留学籍，参照《浙江省中等职业学校学籍管理规定》执行。

四、实习管理的要求。

（一）实习前期的准备要求：

1.认真制定实习计划。实习计划应于实习前一个月制定好，做到目的明确，组织严密，内容具体，措施得力。实习计划一般由专业课教师、班主任、女生指导员、实习就业处（或教务处）和企业参与拟定，交校长室审定。

2.外出实习前，学校应组织学生开展专业思想教育、法制教育和安全防范教育，介绍实习单位的基本情况，了解实习岗位的操作规程和特殊要求。

3.把好选派关，选派思想素质好的学生去实习。下列情况之一者：（1）受过记过以下处分尚未撤消的学生；（2）受过记过及以上处分的学生；（3）患有传染病或特殊体质的学生；（4）相关的专业技能等级证书初级未通过的学生等，学校不直接推荐实习，学校和学生监护人共同商定实习方案和学生实习管理办法。

4.学校应当对实习生分片分组，设立片组长及指导教师；建立实习生共青团组织；为每位实习生及家长指定联系人并告知联系方法，为信息及时互通作准备。

5.健全实习生离校审批制度，做到学生外出实习有申请、有家长意见、有学校审批，并签定实习协议书，手续齐全。

6.做到实习学生人人参加“学生平安保险”，并尽力提高“工伤保险”的参保率。

7.严格执行教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中“五个不得”的要求，为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。选择和落实好一批与专业对口或相近的企业（实习单位），建立起学生校外实习基地库。

（二）实习过程的管理要求：

1.日常管理不间断。一月一走访，半月有电访，回校有聚会。有条件的可派教师驻厂管理。做到矛盾有人化解、出事有人处理，使学校在企业中树立良好声誉，达到长期合作的目的。

2.通过实习指导教师和女生指导员，有效运用各种手段，比如电访、走访、周记等动态掌握实习生信息并及时作好书面、规范的记录。建立实习生档案、做到一人一档。

3.女生指导员要特别关注外出实习的女生，继续发挥“悄悄话”心理信箱和“悄悄热线电话”的作用，与女生进行零距离接触，倾听女生的声音，随时为女生分忧解难。

4.在实习过程中，要求调换实习单位，只要理由充分、要求正当，学校可以再安排一次实习单位，但家长和学生必须重新签定实习协议书。

（三）实习结束的考核要求：

1.实习结束后，实习生要进行实习总结，写出实习报告；指导教师会同师傅评定实习成绩，写出实习鉴定。实习成绩一般分为：优秀、良好、及格、不及格，实习成绩作为学生毕业考核成绩记入档案。

2.实习结束后，学校要按专业班写出实习总结报告，把实习工作情况、主要成绩、经验做法及存在的问题、今后改进意见全面反映出来，作为今后实习工作的借鉴。

3.优秀实习生事迹收档制度。由实习班主任和就业处把本校涌现的优秀毕业生（应届或历届）事迹材料收录存档。

五、奖励与责任追究。

1.对积极开展学生顶岗实习工作、管理规范、成绩显著的学校和单位，以及先进个人给予表彰奖励。

2.学生外出实习没有进行安全教育或没有书面记录；推荐不该推荐的学生去实习；没有按规定办理实习生审批手续；没有按规定建立片组、共青团组织；没有按规定落实好联系人制度；安排实习前不去单位实地调查；违反教育部印发的《中等职业学校学生实习管理办法》中“五个不得”等等。对上述不认真履行管理职责的学校将严肃追究学校领导与管理部门相关人员的责任。

7.职业技术学校学生实习方案 篇七

关键词：职业学校,商务英语,实习生,就业

0 引言

面对2011年严峻的就业形势,对于高等职业学校商务英语专业学生来说,就业情况怎样?商务英语专业学生对就业发展有何需求?学生自身存在何种问题?在这个瞬息万变的就业市场,学生关注什么?为了全面提高扬州商校商务英语专业实习生就业工作的科学化、系统化、制度化水平,全面客观地掌握商务英语专业毕业生的就业意向和就业需求,本人以扬州商校2011级三个商务英语实习生为调查对象,开展了毕业生就业意向调查活动。

1 研究方法

本次调查采取问卷调查方式,并结合商务英语专业学生特点,共发放问卷120份,回收有效问卷120份,回收率为100%。

2 调查结果与分析

2.1 就业方向明确,直接就业成为首选

表1调查显示,我校商务英语专业的毕业生在毕业去向问题上主要集中在“先就业,后择业”,占82.5%,少数人选择自主创业,占8.3%,也有人选择继续深造,主要是专升本,占9.1%。从这些数据来看,多数毕业生较为清晰地认识到当前和今后一段时间内求职择业的严峻性。因此,希望较早地抓住机会就业。

2.2 对所学商务英语专业就业信心方面

调查发现,有44%的学生对商务英语专业“就业信心不足”,20.8%的学生“比较有信心”,16.7%的学生“没有信心”,极少部分学生“非常有信心”。在调查中发现,学生认为商务英语就业前景信心不足,他们也认为自身条件有欠缺,这些数据表明本校商英专业学生缺乏自信或者存在潜在的自卑感。

有53.3%的学生认为“可不考虑专业”,比如呼叫作席、售后服务、酒店管理方面的工作他们都表示愿意去从事;35%选“先干本专业后再转行”,由此看来,本校商务英语专业学生有着较灵活的择业心态。暂时找不到对口专业的工作也并不意味着不能学以致所用,在工作过程中,凭自己努力,边学边练,充分发挥自己才智。

2.3 择业时考虑的因素

从三个班的“择业时考虑因素”这一问题的回答来看,选择“经济收入”的占最多89.2%,其次是“个人兴趣爱好”占70.5%,“工作稳定性”占68.8%,“地理位置”的占57.7%,“单位发展前景”的占53.8%,“个人发展前景”占43.8%。由此可见,“经济收入”是本专业实习生在寻找工作中最先考虑的,反映出毕业生希望拥有一份收入较高的工作。再问学生具体希望薪水多高时,有八成学生希望能达到1500元一个月。对于刚出校的学生,这样的工资要求似乎缺乏理性。

3 调查结论

被动选择专业,挫伤学生读书热情,打击学生就业信心。在调查过程中发现,有54.4%的学生对自己所选的商务英语专业兴趣不是很高,有近一半的学生在被动适应所学专业。许多学生在填报志愿时不知所措,未能根据自己的兴趣或特长选择专业,对自己将来的就业方向不确定,只能由父母决定。但大多数父母文化程度偏低,往往也是道听途说,很少考虑到孩子的特点和喜好,最终选择了一个孩子不喜欢、没兴趣的专业。违背自己意愿或者根本没兴趣的专业被动学习,会大大挫伤学生的读书热情。很难想象,一个有那么多对商务英语专业不感兴趣学生,而又被迫不得不学下去的班级,会是怎样情形。

4 建议和对策

调整商务英语人才培养方案,提高学生就业信心:(1)加强商务英语实训基地建设。商务英语实训为商务英语专业学生提供仿真业务实训、实习场所。语言与实践训练一体化的商务英语实训中心的建设以国际贸易运作为切入点,建立与实际业务运作连接的企业运作模拟环境,使商务英语专业学生在此模拟环境中借助电子技术和英语熟悉国际商务运作方式和提高语言应用能力。实训基地为商务英语类人才提供培训和职业技能鉴定的场所,兼容了全国国际商务单证员、外销员、货代员和商检员的培训考试功能,为学生将来就业打好基础。(2)加强校企合作。与企业建立稳定的、多种性质合作关系(包括订单培养、合作项目开发、顶岗实习、虚拟工作平台合作、实习基地),要求企业成立专门的合作小组,配合教学计划实施合作协议,落实每一实训环节。如企业培训项目中,企业应成立专门的小组,负责制定专门的培训计划并实施,使每一名学生在培训中得到锻炼,确实有实实在在的收获,树立就业信心。

参考文献

[1]文玉兰,陈汉红.商务英语专业2010届毕业生就业状况调查与分析[J].梧州学院学报,2010,20(01).

[2]任军立,徐军,鞠湘泓.毕业生就业意向调查分析及对策研究[J].浙江交通职业技术学院学报,2008,9(02).

8.职业院校学生顶岗实习的有效管控 篇八

一、职业院校经管类专业学生顶岗实习的现状

目前，职业院校学生的顶岗实习愈来愈被学校重视，而企业及学生本人对此却重视不够。因此，职业院校学生在顶岗实习过程中经常出现很多问题，如实习岗位与学生所学专业不对口、企业安排的劳动内容超出学生的实习范围、学生频繁变更实习单位等。

1.顶岗实习单位难以落实

几乎所有的职业院校都开设经管类专业，且每所职业院校经管类专业学生人数都较多，不可能找到能够一次性容纳众多实习学生的相对集中的顶岗实习单位。因此，经管类专业学生的顶岗实习单位多是学校联系与学生自主联系相结合，这就会出现学生顶岗实习岗位与专业对口程度不高的问题。

2.学生自身存在的问题

一方面，多数学生对顶岗实习期望值较高，他们认为经过数年的学习，自己已能为企业创造价值，因而会非常在意实习单位的岗位安排。如果实习岗位没有达到学生预期目标，他们会选择放弃。另一方面，学生的素质水平与用人单位实际需求存在较大差距。接受实习学生的用人单位十分重视学生的实际工作能力，如沟通协调能力、积极的工作态度、良好的职业道德素养等，但这恰恰是当前职业院校经管类专业学生的弱项。

3.顶岗实习学生相对分散

由于院校中经管类学生人数较多，实习单位接纳实习生容量有限，不可能像生产性企业那样一次性接纳大量实习生，实习学生较之其他专业显得更加分散，常分布在不同的实习单位、同一单位的不同部门或同一单位的不同工作地点，不利于学校的实习管理。

4.职业院校方面的问题

很多职业院校为了抓学生的就业率，往往把学生的顶岗实习和就业紧密地联系在一起，某些职业院校甚至硬性规定学生必须和用人单位签订就业协议或劳动合同才能去顶岗实习。但是多数用人单位只接受学生实习而不愿正式聘用，或者是等学生拿到毕业证后再签劳动合同，这使部分学生无法参加顶岗实习。

二、对职业院校学生顶岗实习有效管控的途径

职业院校学生进入实习岗位后，如何对顶岗实习的全过程实施有效管控、保证实习效果和实习安全是职业院校亟待解决的问题。

1.创新顶岗实习管理的组织机构

顶岗实习作为职业院校专业教学的重要环节，一般都被认为是学校的教育教学工作，从教学计划制订到实习内容安排均由学校独立完成。实际上，顶岗实习是在用人单位完成的，用人单位的生产和经营活动与学校的实习计划并非十分吻合，这势必造成学校的实习计划难以落实。因此，要建立有实习基地或企业参与的管理机构，以进一步加强对顶岗实习的有效管控。

首先，在决策层面上，由院校的教学主管领导（教学校长）、院校实训实习的主管部门（教务处、实训处等）、就业主管部门（招生就业处）、各专业院系（院长或系主任）和各实习单位技术主管领导组成顶岗实习校企合作领导小组，统筹顶岗实习工作。

其次，在管理监督层面上，主要由院校实训实习的主管部门（教务处、实训处等）负责。这两个部门负责对顶岗实习的整体监控，汇总顶岗实习期间各项工作信息，定期巡视各个实习点，监督实习计划的执行情况，审核各专业实习大纲、顶岗实习计划等教学文件。

最后，在操作执行层面上，由各院系的实习实训主管（副院长、副主任等）、用人单位的一线主管（车间主任、工段长、项目经理等）、院系顶岗实习专职指导教师和专业教研室主任组成“实施小组”，确定学生实习工作岗位，具体执行拟定的实习计划。顶岗实习专职指导教师、校内实训指导教师、带队教师、辅导员（或班主任）和企业指导“师傅”负责实习学生的教育、培养、管理等工作。该实施小组有用人单位一线主管的参加，能很好地保证学生实习内容的落实。

2.创新顶岗实习的过程管理

在顶岗实习阶段，多数职业院校通常采取的管理模式是由本校教师带队、委托用人单位管理，在企业中聘请“师傅”充当实习指导教师。这种管理模式如能管理到位的话，会达到很好的实习效果。但这种模式只适用于实习学生相对集中的管理，管理成本相对较高。

现阶段，顶岗实习的学生较为分散，实习地点分布于全省乃至全国，管理难度很大。在此种情况下，职业院校可采取“实习巡视”的管理模式。该管理模式根据实习学生专业情况、实习地点的分布情况，制订教学周、学期或学年巡视计划，对相对集中的实习单位进行实地查验。与前者相比，此方法更加灵活，在巡视过程中可以实地走访企业，了解学生工作情况，更能让学生感受到学校的关爱和温暖。

3.创新顶岗实习期间学生的评价考核体系

首先，形成校、企、生三方共管的多元化考核与评价主体。职业院校、实习单位和学生是顶岗实习的直接参与者和管理者，由于对顶岗实习关注和观察的角度不一，因此对顶岗实习的评价也会随之出现多元化倾向。为了能够准确、全面、客观地评价顶岗实习工作，就需要尽可能充分发挥不同管理主体的积极性，使其都参与到顶岗实习的考核与评价中。

其次，因“时”制宜地选择考核与评价方法。目前，职业院校学生顶岗实习的评价与考核更多地注重结果，仅采用这种方法不能客观、全面地反映学生顶岗实习的真实状况和效果。因此，可以将顶岗实习的考核和评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，分别在顶岗实习工作的不同时段开展。诊断性评价是在顶岗实习开展之前，了解学生个性特点、专业特长和实习单位的特色需求、工作性质，做好准备性评价，尽量做到“人尽其才”；形成性评价伴随整个活动过程，对顶岗实习的每个环节作出阶段性评价与考核，以此激励和调动学生参与顶岗实习的积极性；总结性评价是对活动结果的评价，是在顶岗实习结束之后，结合前两个评价结果作出的最终的总体性评价。

9.职业技术学校学生实习方案 篇九

为确保我院学生在顶岗实习期间能够安全稳定的完成实习任务，并顺利返校，各系部应在进行顶岗实习工作开展前，加强对学生的安全责任教育，使学生明白顶岗实习期间的有关安全问题。下列是学院针对学生顶岗实习中某些环节的安全教育内容，供各系部参考，各系部可以针对本系部学生顶岗实习的特点，在此基础上进行增加和完善。

一、生产岗位安全

1、明确生产实习任务,遵守安全操作规程，注意保密工作,严格遵守劳动纪律、工艺纪律、操作纪律、工作纪律。严格执行交接班制度、巡回检查制度，禁止脱岗，禁止与生产无关的一切活动。

2、实习的好坏很大程度取决于每个学生的实习态度，学生应在短时间内与自己的实习指导人建立起较好的师生关系，工作中要积极主动，遵守纪律，服从实习指导人的工作安排，对重大问题应事先向实习指导人反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。要认真执行岗位安全操作细则，防止刀伤、碰伤、棒伤、砸伤、烫伤、踩踏跌倒及身体被卷入转动设备等人身事故和设备事故的发生。

3、开机前，必须全面检查设备有无异常，对转动设备，应确认无卡死现象、安全保护设施完好、无缺相漏电等相关条件，并确认无人在设备作业，方能启动运转。启动后如发现异常，应立即检查原因，及时反映，在紧急情况下，应按有关规程采取果断措施或立即停车。

4、严格遵守特种设备管理制度，禁止无证操作。正确使用特种设备，开机时必须注意检查，发现不安全因素应立即停止使用并挂上故障牌。

5、按章作业，搞好岗位安全文明生产，发现隐患（特别对因泄漏而易引起火灾的危险部位）应及时处理及上报。及时清理杂物、油污及物料，切实做到安全消防通道畅通无阻。

二、人身和财产安全

1、要有预防的意识，保持良好的防护习惯。

2、用法律维护自己的人身财产安全。特别是面对暴力犯罪，要坚决制止不

法侵害。对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为。

3、发生案件、发现危险要快速、准确、实事求是的报警求助。

4、留心观察身边的人和事，及时规避可能针对自己的侵害。注意防火,防盗,防交通意外。

5、积极预防不法侵害危及的人身安全

①抢劫的预防。注意观察，及时识别；选好外出行走路线；不在陌生人面前暴露自己的行踪；保持行车途中及住地警惕；遇到抢劫时沉着冷静应付；及时报案，以便组织追捕。

②滋扰的预防。慎重处置；依靠集体力量，积极制止违法犯罪行为；注意策略，防止事态扩大；自觉寻找证据，用法律保护自己。

③性侵害的预防。正确识别性侵害；注意自身的言行举止；尽量避免在开放性场所独处；加强教育，增强性自卫能力；遭遇性侵害时，要沉着冷静对待，努力消除性侵害成功的机会和条件；加强性侵害过程中的自身防卫；积极报案，提供证据。

三、防盗

1、出租屋或者宿舍防盗措施。锁好门、关好窗；不要留宿外来人员；注意盘查形迹可疑人员；防止推销小商品人员顺手牵羊；宿舍内不放大量现金；贵重物品不要放在明处；安装防盗门窗；及时修复损坏的防盗设施；保管好自己的钥匙；选址安全,谨慎交友。

2、现金防盗措施。现金存入银行；日常生活费用贴身携带。

3、存折、银行卡,电话卡宿舍防盗措施。设置一个既保密又不会遗忘的密码；保管好存折、银行卡；参加体育锻炼时应锁在柜中；被盗或丢失要立即挂失。

4、发生盗窃案件的应对办法。发现被盗时要迅速叫上他人，寻找和围堵嫌疑人；保护盗窃现场，切勿出入和翻动现场物品；发现存折、银行卡、校园卡被盗，立即挂失；配合调查。

四、防抢

1、要有遭遇抢劫、抢夺的心理准备。

2、夜间不要单独到偏僻的地方行走。

3、女生注意首饰小包。

4、不要外露财物。

5、不走偏黑路。

6、乘坐有营运执照的正规车,或者出租车。

7、攻心感化作案人。

8、伺机逃脱。

9、在有人时大声呼救。

10、对抢夺作案人边追赶边呼救。

11、急救创伤。

12、在第一时间报案。

五、防骗

诈骗花样有合同诈骗、假金元宝诈骗、借口帮忙诈骗、利用求财求子等心理诈骗、在特定场所如银行门前诈骗、中大奖骗局、利用公话诈骗、碰撞丢钱诈骗等。针对大学生诈骗主要是求职陷阱，包括试用期陷阱，收费陷阱，工资陷阱，智力陷阱。

1、多学习观察。

2、不贪钱财，不图便宜。

3、保守自我信息秘密。

4、慎重交友，不感情用事。

5、多与同学和老师斟酌。

6、慎重对待他人的财物请求。

六、防传销

传销，是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社

会稳定的行为。

1、消除快速成功的心理。

2、正确对待就业困难。

3、学会用《禁止传销条例》保护自己。

4、杜绝非法传销渗透的空间。

5、尽快脱身，防止越陷越深。

6、主动配合打击。

七、防网络犯罪

1、互联网对犯罪心理形成的影响

①色情信息容易导致性犯罪。②暴力游戏容易促生暴力犯罪。③网络虚拟性容易导致诈骗犯罪。

2、预防互联网对人身和财产安全造成的危害

①树立正确的网络使用意识。②慎交网友。③建设网络文明。④不登陆色情网站，不下载色情软件，不观看色情信息，不到不规范网吧。⑤举报网络违法犯罪。

10.职业技术学校学生实习方案 篇十

学生实习风险管理工作的紧急通知

教职成厅[2010]10号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》（以下简称《纲要》）明确提出，职业教育要“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”现在正值新学期开始，大批职业学校学生将要到生产一线开展顶岗实习和教学实践活动。针对中等职业学校实习学生年龄低、实践工作经验少、异地实习等问题，为更好地落实《纲要》提出的要求，现就加强中等职业学校学生实习风险管理工作紧急通知如下：

一、各地教育行政部门要严格按照《教育部 财政部 中国保监会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（教职成〔2009〕13号）的相关要求，尽快建立起基本覆盖城乡、贯穿学生实习实训全过程的中等职业学校学生实习风险管理机制，成立中等职业学校学生实习风险管理领导小组，报教育部备案并向社会公布。

二、各中等职业学校校长是学生实习风险管理工作的第一责任人。各地各中等职业学校要安排专人负责学生实习风险管理工作，形成学生实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流程风险管理制度，真正做到学生人人参保、应保尽保。

三、各地教育行政部门应当按照三部委文件的要求，及时为参与顶岗实习的学生投保实习责任保险。为尽快形成全国统一的实习风险防范体系，请参照我部组织有关专家选定的职业学校学生实习责任保险实施方案制订具体方案并组织实施。

四、确保实习安全人人有责。涉及中等职业学校学生实习工作的企业、学校、学生家长等各个方面，要积极配合教育行政部门做好学生实习风险管理的相关工作，为职业学校学生实习提供更好的政策支撑和制度保障，为我国经济社会发展培养更多的高素质技能型人才。

如有问题和建议，请及时与教育部职业教育与成人教育司联系。

教育部办公厅

11.浅析职业学校实习生的角色转换 篇十一

社会角色是个人在社会关系体系中处于特定的社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式。通常一个人会经常变换自己的角色，比如说下班回家，就要从职业角色变换为家庭成员角色。这种经常性的由上级到下级、由领导到子女、由学生到老师、由主人到客人等杂乱无章的变换即为角色转换。从事职业（或中心任务）的变化、职务的升迁、家庭成员的增减等，都会产生新旧角色的转换。新旧角色转换的过程中必然伴随着新旧角色的冲突。以五年制高职学生为例，在校学习理论知识时间为四年，第五年进入相关的行业顶岗实习。从自然年龄上来看，绝大多数学生已经满十八周岁，可以说是成年人了。然而，初入职场、初涉社会的他们对于自身的角色转换仍然存在着较大的困难。

职业学校实习生的角色转换应该是从学生转换为职场的一员。调查发现，约有一半以上的学生在实习三个月之后仍不能适应自身的角色转换。许多单位的人力资源部经理向我反映：对实习生管理时最大的困难并不是他们的技术问题，而是他们的角色转换问题。为何从一个学生转换为职场人、社会人有这么大的困难呢？究竟需要多长时间、又应该如何帮助学生尽快适应自己的新角色呢？

角色转换的困难原因很多，通过观察、分析，我认为影响职业学校实习生角色转换的困难因素主要有如下几点。

1.依赖性强，独立自理能力比较差

目前步入职场的实习生为典型的90后，他们对于新知识的接受能力强，但其对于物质生活的享受能力也强。很多学生在步入职场之前不曾独立解决过任何生活中的困难，遇事没有主见，更没有合理的办法。如我校药物制剂专业的学生有的实习岗位是药厂生产一线的操作工，有的学生对于清洗药瓶这样的一件小事都感到无从下手，甚至因为完成不好而产生挫败感。还有的学生过分关注单位所给予的生活待遇等问题，忽略自己来学习技术的初衷。这样的学生是不可能很好实现自己的角色转换的。与之相反，我们也看到有的学生在学生期间就离开家住宿，他们的独立生活能力显然要强于住在家里的学生，解决问题的能力也要强一些，对岗位角色的适应能力较强。

2.好面子，有逃避现实的思想倾向

顶岗实习阶段特别是最初的阶段，实习生不熟悉工作，受到师傅的批评或责骂本身应该是一件极为正常的事情，也是提高自身的一件好事情。然而，我发现很多学生不能正确认识和对待。他们总认为自己不是来受骂的，也不应该受到这样或那样的批评。有的学生甚至认为，师傅没有认真教自己，自己做不好不能怪自己。殊不知，师傅领进门，修行在个人。

与学校不同的是，在课堂上没有听懂的知识可能不能立即反映出来，在工作中不会的操作会立即显现出来，因而学生就要经常受到批评。这也正是理论学习和实践学习的不同之处。有些好面子的同学不能正确认识和对待这个问题，几次被批评下来，就产生很大的挫败情绪，抱着混混的想法，不愿意再请教，马虎应对实习过程。这当然不能很好完成自己的角色转换。

3.灵活运用所学知识的能力不足

虽然就读的是职业学校，但很多学生包括家长对待学习的观点还有待于改进。对于职业学校的学生而言，将知识转化为能力是一种显性的成果反映。某些用人单位反映，有的学生死记硬背所学知识，讲得出来做不出来，还有的学生根本搞不清一些知识的原理是什么，对知识的运用能力明显不足。当然，这些启发我们在前期的校内教学中要注重培养学生的动手实践能力。但学生在个体方面的学习差异也的确影响着实习角色的转换。

4.缺乏自信心，不敢表达自己的想法

仍以药物制剂专业为例，学生的去向除了药厂工人、药店营业员之外，还有药品销售代表。营销方向的学生在进入实习岗位之后，角色转换的空间较大。用人单位反映，很多学生想干这一行，却对自己缺乏自信心。例如有的学生在做产品推介时，眼睛不敢正视听者，对于自己所讲的内容显得很不熟悉，也有的学生干脆照本宣科。与学生交流中我发现：很多学生对自己缺乏自信心，总担心自己说不好，说不清。这些固然需要锻炼，但不利于学生的角色转换。

为此，笔者认为，可以尝试通过以下途径帮助学生尽快完成角色转换。

1.强化外形塑造。外形可以表达一个人对自身身份的认同。实习生在走出校园之前，习惯于着校服或学生类型的服装，发型也比较随意。走上实习岗位之后，多数单位要求学生着统一的工作服。以药物制剂专业为例，药厂和药店一般要求学生着统一的工作服，药厂的工作服色调一般比较低沉，以适应流水线上严密的工作流程；药店的工作服相对颜色要鲜艳一些，以提高员工的交流服务意识。无论药厂还是药店都不允许学生披头发，一般要求盘发。而药品推销人员则一般被要求着西装或职业装，提高职业的信任度。笔者认为，实习生在实现职业角色的转换过程中，应该首先完成对自我形象的塑造。

2.注重心理调适。实习生进入职场以后的诸多不适应同样源自于内心的心理调适不到位。学校、家庭应该加以重视。笔者认为应该在岗前、岗中不断辅以对学生的心理调适。如通过交谈、游戏等方式减轻学生的思想包袱，通过师徒结对、同伴互助的方式帮助学生融入到新的工作环境中，提高对职场的适应能力。家长也可以通过自身的从职经历指导学生，而不能放任自流。实习管理班主任则可以通过走访、批阅实习周记等形式加强与学生的沟通，及时为学生排忧解难。

3.渗透职场文化。造成实习生角色转困难的原因有很多，对于企业文化的陌生也是其中之一。学生在学校里所认识的企业是静止的、平面的，而走进工作岗位之中接受的完全是一个动态的、立体的企业文化。因此，笔者认为，学校可以提前带领学生通过参观企业、到企业见习等形式多途径渗透企业文化、职场文化，让学生尽早一点接触到职场，增强感性认识，提高适应能力。

4.加强实践能力培养。理论和实践的脱节是造成学生难以适应职场的一大弊害。学校必须高度重视在课程设置中加强对学生实践能力的培养。例如在语文课程设置中通过模拟招聘、演讲的形式提高学生口语表达能力和自信心。在专业课程中加大对技能考核的比重，在学校的课外活动安排中锻炼学生的动手能力、表达能力等，举办创新大赛激发学生的创造性思维等，既要活跃学生的社交能力，也要切实提高学生的创新能力。活学活用，将会受到用人单位的欢迎，这些都将在无形中促成学生成功的角色转换。

12.职业技术学校学生实习方案 篇十二

关键词：实习教学,创新意识,创新能力,培养

生产力的发展是社会发展的原动力, 而科技是第一生产力。科学技术的发展是人类不断突破思维局限, 不断创新的结果。加强对职业学校学生的创新教育, 激发他们的创新意识、创新欲望, 培养他们的创新能力, 使他们具备较强的适应能力、创造力和竞争力, 才能促使科技和社会的进一步发展。对于机械专业的学生, 不仅在理论教学而且在实习教学中更要注重对他们的创新意识和创新能力的培养, 金工实习正是全面提高学生动手能力不可缺少的重要环节, 是培养职业学校学生创新意识和创新能力的重要途径。通过长期的实践、总结, 在金工实习教学中我们采取了一系列的创新训练和教学改革实践, 取得了较为显著的效果。

一、转变思想, 建立实习教学新理念

随着信息时代的迅猛发展, 科学技术的新发现、新发明、新创造层出不穷, 知识更新的周期也越来越短。创新能力的高低已经成为衡量一个人、一所学校、一个国家的重要标志。因此, 无论是基础教育、职业教育还是高等教育都必须将创新教育放在学校教育的首要位置, 这就迫使职业学校在实习教学过程中特别重学生的创新教育, 这样才能培养出适应社会发展的合格人才。在这新形势下, 实习教学理念必须从过去那种“学习工艺知识, 提高动手能力和转变思想作风”转变到“学习工艺知识, 增强工程实践能力, 培养创新意识和创新能力, 提高综合素质”上来。而这种新的教学理念正是培养新世纪一线工程技术人才所迫切需要的。

二、在金工实习教学中安排形式多样的创新教学环节

1、创新实践活动在钳工实习中的体现

钳工实习是其他工种实习的基础, 因此钳工实习一般安排在第一次实习中进行。学生在完成教学大纲规定的实习内容并熟练掌握锯、锉、錾、钻孔、攻丝、划线等基本功之外, 安排一定的时间让学生根据自己的爱好和意愿, 独立设计自己喜爱的产品, 并自行加工制作。

2、车工实习中安排激发学生创新意识的综合训练

车工实习是机械专业的一个重点工种, 结合学生所学专业, 在车工实习任务完成时, 安排能激发学生创新意识的综合训练, 从而培养学生的创新能力。

3、在校园网络下进行数控机床加工及创新设计和制作实习

数控机床主要是指通过电脑控制机械加工的机床, 对于职业学校机械专业的学生在校期间主要是进行数控车床的实习。数控车床实习是在一台数控车床和十八至二十二台计算机组成的局域网条件下进行的。学生在进行过钳工和车工实习之后, 掌握了机械加工的基本原理和加工工艺为进行数控车床实习打下了扎实的基础。

4、通过完整的产品设计、生产, 激发学生对成功的渴望, 进一步培养学生创新意识

为增强学生的金工实习兴趣, 激发学生的创新意识和创新欲望, 在一系列的单项实习结束之后, 安排学生独立加工出一个完整的产品。如设计制作一个快速夹紧机构, 教师只要给出可装夹工件的尺寸, 其他都交给学生自己处理, 产品从外形设计、毛坯制造、零件加工到最后装配, 整个生产过程都由学生独立完成。学生们在生产过程中发挥了丰富的想象力, 生产出来的夹紧机构形状各异、小巧美观、操作简单、夹紧迅速可靠, 充分显示了他们的创新意识和创新能力, 这些产品被用来进行钳工钻孔实习装夹工件非常适用, 使学生感觉到强烈的成功喜悦, 使他们充满了自信, 更加坚定了运用自己的智慧学好本专业的信心。

三、结合实际运用切实可行的教学实习方法

1、运用提问、启发、讨论式的教学方法

为培养学生创新意识和创新能力, 我们在实习中广泛推行了提问、启发、讨论式教学方法。即实习指导教师在讲课时, 在学生预习的基础上, 以提问、启发的形式讲解相关知识, 给学生充分的思考空间, 培养学生独立思考的能力。在每一课题讲解后向同学提出几道值得分析思考题的问题, 让同学在实习之余去思考、查阅资料或向教师请教。让同学带着问题学习, 然后在适当时候进行讨论, 培养学生独立获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

2、推行“讲解示范——操作练习——工程实训——创新设计制作——技能测试”的教学方法

首先由实习指导教师按照教学规范化文件的要求将所讲解内容、示范表演内容分阶段、分层次、有重点、系统性地向学生讲述。然后学生分阶段进行实际操作练习, 培养学生的实际操作能力。学生具有一定的操作能力后, 便进行工程实训, 即按给定的图纸独立加工成零件。这个过程主要训练有素学生将所学内容综合大学运用, 培养学生解决实际上问题的能力。对重点工种, 实训后安排创新设计和制作, 由学生自行设计制作一个产品这个过程主要培养学生的创新意识和创新能力。最后通牒在实习结束前进行技能测试, 学生要在规定的时间表内按给定的零件图独立完成工艺过程的制定、刀具的选择与安装和零件的加工等全部工作, 然后由具有中高级技能等级证的教师进行成绩评定。这一环节不仅是检验学生的操作技能和综合应用能力的手段, 而且是工程实训的继续, 也是一种强化训练, 并能促使学生认真地对待前面各环节的训练。

3、在金工实习教学中穿插金工技能竞赛, 激发学生实习兴趣

机械专业和机电专业学生在金工各个工种实习结束前安排技能竞赛可提高学生实习的积极性, 并能大提高技能水平。学生在实习一段时间后, 新鲜感和兴趣慢慢地减弱了, 这时如果安排一定的技能竞赛让他们相互之间进行竞赛, 同时制定奖励机制, 对获得前三名的同学给予一定的物质奖励和表扬, 充分利用青少年学生的好胜心理, 可以调动他们实习的积极性和兴趣, 并且可以进一步加强学生创新精神和创新能力的培养。

13.职业技术学校学生实习方案 篇十三

12月19日下午，青岛恒星职业技术学院副校长唐明、就业处管理人员苏丹、动画学院就业主任勾新帮及就业指导老师一起到实习单位看望我校实习生。

唐校长一行分别到了青岛鼎尚装饰公司、中山环艺设计公司、东升青岛广告三家实习单位。学生良好的精神面貌，踏实的工作作风和积极向上的心态受到了单位领导的一致好评。

我校副校长唐明（前排右三）与实习学生合影

实习学生认真填写满意度调查表

实习单位十分欢迎学校的探访，纷纷表达了继续加强校企实习合作的意愿。同学们对学校领导的关怀表示了感谢，纷纷表示要在实习单位好好工作，不会辜负校领导和老师的期望，为企业贡献力量，为学校增光添彩！

14.职业技术学校学生实习方案 篇十四

为了加强学生会干部队伍建设，保证我院学生会干部队伍能更加有效开展各项工作，更好地为全院同学做好服务工作，经研究决定于2012年11月10日至2012年11月21日对学生会进行换届，本次换届采用个人申请、组织推荐和调整任命的形式，现将相关事项通知如下：

一、机构设置

学生会副主席3名

办公室副主任1名，助理1名

组织宣传部副部长1名

学习部副部长1名

生活部副部长1名

体育部副部长1名

文艺部副部长1名

外联部部长1名

二、学生会干部侯选人要求

（1）、要求每个学生会干部具有良好的个人修养，思想道德水准和心里素质，有很强的正义感。

（2）、努力提高个人素质，积极抓住机会锻炼组织协调能力，表达能力，宣传发动力，自我协调能力以及社会实践能力等。

（3）、时刻牢记自己的职责，全心全意为同学服务。严格要求自，搞好工作的同时刻苦学习。我们是学生，第一任务是学习，学习成绩是我们工作的基础，努力协调好学习和工作的关系，任何期间不得有三门以上（含三门）课程不及格或不通过。

（4）、学生会干部在任职期间如无故缺席学生会全体会议或部长会议累计两次以上，或有被学院通报批评及以上报处分的，将对其实行劝退处理。

（5）、实事求是，工作中有很大困难致使任务无法完成或无法及时完成时，不要隐瞒，要及时汇报。

（6）、对待工作要一如既往，不能时冷时热，无论自己心情怎样，都应该按时参加会议并积极工作，一旦接受任务应尽最大努力做好。

（7）、要有主人翁的精神，以积极的态度去开展工作，时常设想改善部门的工作，积极反映意见，使学生会更加完善、高效。

（8）、要有创新意识，不拘于传统，努力推出新活动，推出部门亮点。

（9）、要谦虚，善于听取别人的意见，不断完善自己，改进工作，总结方法；自信，有自己的一套方法，小心地想，大胆的做，相信自己能把工作做好。

（10）、学会协调，充分利用学生会的资源，运筹帷幄，懂得怎样去组织几个部门开展工作。

（11）、善于计划和总结，养成做笔记的习惯、养成工作前计划，工作后总结的习惯，逐渐积累经验，提高自己。

（12）、具有强烈的集体主义观念，良好的团体协作精神和创新

精神，对学生会工作有较强的工作热情，积极主动性和较强的责任感。

（13）、有较强的奉献精神，吃苦耐劳，勇于接受具有挑战性的任务。

（14）、做好本职工作，有很强的自制纪律性和时间观念，办事效率高。

（15）、在工作中必须紧密融合工作，确保学生会工作高效进行，充分发挥团队精神的作用；必须服从上级的安排和决定，一切以大局为重，如对工作有好的设想，可向上级提出。

（16）学生会干部应该注意个人言行，维护好学生会的形象。

三、换届流程

第一环节：2012年11月10日（星期六）对全体成员公布换届信息；

第二环节：2012年11月14日（星期三）各成员报名所要竞选的职位。交于办公室进行统计安排相关内容。

第三环节：2012年11月16日（星期五）经过公布参加竞选名单，并与晚上进行竞选演说；

第四环节：2012年11月20日（星期二），下午15:00进行交接仪式，地点：待定。

四、评分标准

竞选演说占综合成绩的20%，主席团占20%，部长占10%，老师占50%。

1、对学生会和所竞选的职位认识清楚并能正确表达；（3分）

2、3、能提出符合所竞选部门相应的发展观念；（3分）形象气质，思维活跃，应变能力强，语言表达能力强，有新意；

（2分）

4、思想态度端正（2分）

五、评委

老师：3名（待定）主席团：2名（待定）

六、注意事项

1、不得在演讲期间查询面试成绩，成绩将公布在学院宣传栏，请

大家关注；2、3、4、5、6、学院团委学生会——办公室

15.职业技术学校学生实习方案 篇十五

随着高职教育教学改革和校、企合作的深化,高职院校均将顶岗实习作为重要的教学形式加以推行。所谓顶岗实习指学生到企业具体工作岗位上工作,它不同于传统的见习、实习教学,也不是在虚拟课堂或模拟场景中学习,而是在一个真实的工作场所,以准就业工作人员的身份来从事具体岗位的工作,承担相关的责任,学到将来所从事工作的直接经验。它是对所学专业课程的综合运用和巩固,并在各项专业能力的基础上形成综合性岗位能力的过程。这需要对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理,以确保顶岗实习质量,使顶岗实习真正成为学校重视、学生认同、企业欢迎的教学活动。

质量管理和保障体系是保证和评价学生顶岗实习顺利开展的重要手段。在高等教育由规模扩张向质量效益转变的形势下,加强过程管理以提高实习质量,成为各高职院校一致追求的目标。因此,加强高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系的系统研究显得尤为迫切。

加强顶岗实习,构建科学合理的高职院校顶岗实习质量管理和保障体系,已成为高职院校培养高技能人才所面临的一项重要任务。目前,顶岗实习实践过程中,出现了许多问题:如顶岗实习岗位与专业培养方向不符;企业重视学生劳动轻视学生培养,协管职责缺失;学校重视实习单位落实轻视学生实习过程管理,监管职责淡化;学生实习流于形式;顶岗实习的相关政策不到位。这些问题直接导致顶岗实习达不到预想的效果,影响着高职院校人才培养计划的实施,制约着高职学校的发展。有鉴于此,本课题旨在通过对实习学生、实习单位、高职院校三方面调查获得丰富的资料,运用统计分析技术,了解学生校外实习现状,对影响校外实习质量的主要原因作探索性研究,构建适合高职院校顶岗实习的质量管理和保障体系。

要确保学生顶岗实习质量,必须要有充足的准备和完善的机制。以乐山职业技术学院护理专业为例,我院围绕医疗卫生改革及护理科学的发展,秉承“人本关怀,全程照护”的服务理念,加强对外合作,充分利用附属医院和校外实习基地的资源。推进护理专业综合改革,创新专业建设机制,共建院校合作平台,夯实“院校融通、学做一体、实境育人”的护理人才培养模式,制定符合高职护理专业人才培养方案。具体实施方案归纳如下:

1 强化实践育人,加强校内实训基地建设,为学生顶岗实习打下牢实的基础

通过加强国际交流与合作,引进国外优质教育资源,努力将护理专业建成在国内有较大影响、综合实力强,人才培养模式可供示范的省级重点专业;并将护理专业校内实训基地建成乐山市医药卫生行业继续教育基地和乐山市护理技能培训考核中心。学院是首批被教育部等六部委确定的护理技能型紧缺人才培养培训基地,护理专业校内实训基地是中央财政支持的实训基地。

近年来建设和完善了人体科学馆、基础护理实训室、外科护理实训室、ICU护理实训室、妇产科护理实训室、健康评估实训室、儿科护理实训室、语音实训室等。确保各种实验与实训开出率达到98%以上,其中核心技能实训达100%,校内实践教学时数占校内教学总学时数40%以上。确保学生在实习期间的顶岗能力达到要求。

2 加强校外实习基地的开发和建设力度,努力实现毕业实习与学生就业的联动

校外实训基地的规范建设是保证高职院校教育教学的重要前提、是学生顶岗实习质量管理和保障体系的重要前提,也是练就双师型教师队伍十分有效的途径,加强校外实习基地的开发和建设就显得十分必要。每年护理系新建校外实训基地3~5所,目前共建有校外实训基地54所,其中三级甲等医院22所,示范性实训基地两所,紧密性实训基地2所,合格实训基地50所。学院与每个校外实训基地均签订相应的实习协议书,明确双方在学生实习与管理中的职责。由三所附属医院(其中两所非直属附属医院)和包括川大华西附属第一人民医院、四川省人民医院、成都军区总院、乐山市人民医院、武警四川总队医院等校外教学或实习医院的构建,为“院校融通、学做一体、实境育人”的人才培养模式的实施和学生的毕业实习与就业提供了保证。

3 做好实习学生管理工作

对顶岗实习各个环节和影响顶岗实习质量因素开展研究,制定出管理计划并认真施行,同时不断总结提高。本专业学生顶岗实习单位主要为二级甲等以上医院,岗位采用学院统一安排和学生自主顶岗相结合的方式进行落实,其中统一安排的岗位做到与课程教学、学生毕业设计课题相结合,主要选择课程开发合作单位、毕业设计课题合作单位和学院就业基地;而学生自主顶岗需填写《自主顶岗申请表》,由专业主任审核岗位的专业吻合度及企业指导教师的符合度。确定岗位后学生需和学校、企业共同签订三方协议,专业依据岗位类型下达学生顶岗实习任务书。针对顶岗学生分布相对分散的特征,为强化过程监控与考核,充分利用信息技术、网络技术等现代化手段以及校企紧密合作关系,实施了由1个网络管理平台(顶岗实习网站)、2个课程目标(学生职业素养和岗位技能提升)、3个监控要素(工作状态、指导状态、就业状态)、4种指导途径(WEB交互、现场指导、电话指导、EMAIL指导)、5项考核内容(出勤考核、工作日志考核、工作量考核、工作质量考核、总结答辩考核)组成的顶岗实习管理体系,具体工作方案如图1所示。

4 健全毕业实习质量监控体系

保障体系的建立可以在一定程度上对高职院校的发展给予理论上的指导,引导高职院校切实有效地推进工学结合、校企合作教育人才培养模式。确保高等职业院校人才培养的质量,进一步完善我国职业教育和培训的体系。如连录虎强调:“加强管理举措以防止可能出现的各种问题,主张建立完整的管理体系。”(1)

(1)在校的能力导向,确保了学生顶岗实习前的能力。坚持从岗位职业能力分析入手、以护理岗位所需能力与素质为核心,构建了以能力为导向的学生职业素质培养和基于工作过程的护理专业课程体系,形成了符合专业培养目标的专业课程体系和实践教学体系,强化学生职业能力与素质的培养;加强选修课程设置,注重学生个性特长的培养。以能力培养为中心,加强对主干课程的建设,并与医院、企业合作共同开发课程和实训指导教材。力求做到专业建设与市场需求相对接、课程设置与职业岗位对接、教学内容与岗位能力需求和国家护士执业资格相对接、教学过程与一线工作过程相对接,将职业能力培养与素质教育贯穿于教育教学全过程。吴素敏、王丽蕊等提出:“高职院校学生顶岗实习工作,首先需进行顶岗实习前的准备与动员,在顶岗实习过程中教师要指导到位、关爱到位,实习结束后要注重总结与提升。”(2)在实际运用中也可融入。

(2)完整的实习质量监控体系。我院是在分管副院长领导下,由学院教务处,护理系教务办,护理系专业主任,护理系实习指导教师,医院医教科(医务科)和护理部共同负责实习生的教育、管理和培养,制定教学和实习管理制度,编写实习大纲和实习手册,使实践基地的教学规范化、科学化。护理系教务办负责联系实习单位,安排实习人员,发放实习生反馈记录表;组织召开一年一次的实习工作会议,参与实习医院的带教老师会议,研讨新形势下改进生产实习工作的办法,使之更趋完善。专业主任根据专业培养方案修订实习大纲。进一步修订《毕业生顶岗实习手册》,加强实习过程全程监控。修订后的《毕业生顶岗实习手册》以学生完成各科实习项目为重点,详细记录实习中学生项目完成情况,并由带教老师作出评价。学院对评价条目进行细化,要求带教老师对评价栏目逐栏作出评判,体现评价的客观性。确保每个学生的实习质量。

(3)专人实习管理。护理系教务办负责联系实习单位,安排实习人员,发放实习生反馈记录表;定期召开实习工作联系会议和各实习医院的带教老师会议。护理系教务办,护理系专业主任,护理系实习指导教师加强对各实习医院实习生的定期巡回检查,及时了解学生实习情况和医院对学院教学的要求,实现对学生实习过程的全程监控。

5 用人单位反馈意见

近年通过对护理专业的毕业生跟踪调查,医院对护理专业毕业生分别在思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、人文社科知识、专业知识、心理素质、身体素质、表达能力、团结协作能力、实践操作能力、综合评价等10个方面进行了评价,在“好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差”5个等级评定中,思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、专业知识、身体素质、团结协作能力、实践操作能力、综合评价等方面医院对护理专业80%的毕业生给予“好”评价,对20%的毕业生给予“较好”评价,在人文社科知识、心理素质、表达能力等方面医院对护理专业82%的毕业生给予“好”、“较好”评价。反映了我院护理专业毕业生的市场竞争力,也证实了我院护理专业人才培养的目标和规格符合人才市场对人才的需求。

通过我院上下的不懈努力,确保了我系实习生的总体质量在高水平。近三届护理专业专科毕业生参加国家护士执业资格考试合格率均达到94%以上,毕业生就业率达95%以上。2007年我院在接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估时,护理专业的建设和办学水平受到评估专家的一致好评。为高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系研究提供范例。

摘要：质量管理和保障体系是保证和评价学生顶岗实习顺利开展的重要手段。在高等教育由规模扩张向质量效益转变的形势下,加强过程管理以提高实习质量,成为各高职院校一致追求的目标。本文采用问卷调查的方法,通过对实习学生、实习单位、高职院校三方面调查获得的资料,对影响校外实习质量的主要原因及其解决方法作探索性研究分析,构建适合高职院校顶岗实习的质量管理和保障体系。为高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系研究提供范例。

关键词：高职,顶岗实习,质量管理,保障体系

参考文献

①连录虎.浅谈高职院校学生顶岗实习的管理.教育教学论坛,2011.2.

16.职业技术学校学生实习方案 篇十六

关键词：职业院校 顶岗实习 对策

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）06-0000-00

在当前形势下，如何鼓励行业企业广泛参与和支持职业教育，建立行业、企业、学校共同参与的人才培养模式和机制，不断提高人才培养质量，是职业院校迫切需要解决的问题。顶岗实习是职业院校学生学习的重要组成部分，也是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。然而，在中等职业学校农产品营销与储运专业（类）顶岗实习的实施过程中，普遍存在着实习岗位任务不明确、缺乏统一的工作标准、实习过程监管不完整、实习考核评价单一、不规范等问题，导致学生的顶岗实习难以达到预期目标。

1 《农产品营销与储运》专业学生顶岗实习的现状分析

近些年，中国的城镇化、农业现代化建设取得了举世瞩目的成就，伴随着农业长足的发展，农产品市场也相当活跃。农产品市场从事农产品营销和储运的人员规模，跟不上农业发展速度和农产品增长速度，由于缺少专业的农产品营销人员，使得农产品的产销不能良好对接，再者农业生产企业对农产品市场信息了解不足，农产品品种、质量不能完全适销对路，农产品市场整体营销与储运效率的低下，直接的后果是农民增产不增收。农产品行业的快速发展，需要一大批懂技术、会管理、通储运、善营销的农产品营销与储运人才。

“我国一些职业院校依据专业目录开设了《农产品营销与储运》专业，培养了一批批本专业毕业生。供销行职委依据《教育部关于制定中等职业学校专业教学标准的意见》制订了《农产品营销与储运》专业教学标准，并成立了《农产品营销与储运》专业指导委员会，深入了解农产品行业企业对《农产品营销与储运》专业人才的需求特点，了解现有《农产品营销与储运》专业设置基本情况和学生顶岗实习现状，对农产品营销行业发展现状及人才需求概况进行梳理，对全国60家企业、36所开设《农产品营销与储运》及相关专业的中职学校及300余名毕业生进行了调查，结果显示，长期以来由于没有科学统一的专业顶岗实习标准，各学校对学生在专业培养上，没有明确的岗位培养目标和相应实习岗位的职业能力标准，校企合作不足，导致毕业生岗位适应性差，实践操作能力较弱，根本没有真正实现农产品营销与储运专业综合性人才的培养，也远远满足不了农产品营销与储运行业企业迅速发展的需要。”

2 做好《农产品营销与储运》专业顶岗实习的对策和建议

2.1 深入行业企业调研，广泛收集相关信息和资料

通过专指委全体成员深入行业、企业调研，以实际岗位需求为依据，明晰农产品营销与储运专业人才培养目标，调研农产品营销与储运（类）专业涉及的岗位群工作要求以及顶岗实习管理要求；收集毕业生在行业、企业从事的工作岗位及主要工作内容，充分了解学生顶岗实习的任务标准、内容；收集学校和企业在学生“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式、以及实现专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接等过程中存在的主要问题和解决思路。

2.2 根据企业实际岗位需求，制定学生顶岗实习内容标准

结合《农产品营销与储运专业教学标准》，参照农产品营销、农产品储运、农产品冷链物流三个专业（技能）方向的要求，对本专业学生应具备的知识结构和能力结构进行具体分析和研究，并针对企业中不同岗位的特点，提炼顶岗实习典型工作任务，确定学生应具备的职业岗位能力，以及完成每项工作任务所需的能力标准，严格按照“专业与产业、企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的原则制订顶岗实习内容标准

2.3 完善学生顶岗实习考核评价体系

根据教育部相关规定，“建立用人单位、学生和学校三方共同参与的顶岗实习考核评价体系，对学生顶岗实习的考核分企业考核评价、学生实习期间自我评价、学校实习指导教师对学生的考核评价。”在农产品营销与储运专业学生进入企业顶岗实习期间，企业应对学生进行全面考核，做到考核过程全程化，考核标准具体化，考核内容全面化。

2.4 制订顶岗实习过程管理标准

学校与实习单位合作成立顶岗实习指导小组，负责学生顶岗实习的组织和管理，共同制订相应顶岗实习管理方法和制度，包括《顶岗实习过程管理标准》、《顶岗实习协议书》、《顶岗实习安全管理条例》、《顶岗实习指导情况记录》、《顶岗实习报告》、《学生顶岗实习综合成绩评定表》等。

2.5 根据顶岗实习标准，探索建立校企深度融合的实践教学基地

建立稳定的校外实习基地，充分利用企业资源优势，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，完善“订单培养”、“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，共同推进专业改革与实践，使职业教育人才培养真正与行业、企业对接。

3 结语

顶岗实习作为高素质劳动者和技能型人才培养的重要环节，其涉及面广、比较复杂，是一个综合性的问题。只有学校、企业、学生三方共同努力，提高认识，加强管理，积极合作，才能保证顶岗实习的有效、有序，才能更好地推进工学结合的人才培养模式，从而确保人才培养的质量。

参考文献

[1] 邱丽芳，李德尧，张宇驰.高等职业教育顶岗实习长效管理机制的研究[J].中国电力教育，2011（34）.

[2] 苟建华.校企合作模式下校外实习管理机制的探索[J].现代商贸工业，2010（13）.

收稿日期：2015-03-06

作者简介：燕姝妤（1973—），女，内蒙古呼和浩特人，研究生，毕业于内蒙古大学，讲师，研究方向：市场营销、电子商务。

17.职业技术学校学生实习方案 篇十七

为了切实贯彻和落实全国及省、市职业教育工作会议精神，深化中职学校外语教学改革，进一步强化中职英语教学“以服务为宗旨，以就业为导向”的宗旨，强化英语口语技能，不断提高我市中职学校外语教学质量。经研究，长春市职业与成人教育研究指导中心决定于2012年3月下旬举办长春市中等职业学校学生英语口语大赛。具体方案如下：

一、比赛时间与地点

1.比赛时间

2012年3月31日（周六）。

2.比赛地点

另行通知。

二、比赛内容及形式

比赛分为主题演讲、图片描述及回答问题三个环节。第一个环节为主题演讲，要求选手以“青春、感恩、奉献、理想、责任、立业”等主题，自拟题目进行主题演讲，每名选手的演讲时间为3分钟；第二个环节是图片描述，要求选手抽签选出一幅图片，并依据个人理解就图片内容用英语进行描述，图片内容以日常生活及中职英语规划教材中所涉及的一些情境为素材，描述时间为90秒钟；第三个环节是回答问题，要求选手现场回答评委提出的三个问题，问题以图片内容和选手在第二环节中阐述的内容为依据，此环节为90秒钟。

三、报名时间及参赛办法 1.报名时间

截止到2012年3月20日（周二）。2.参赛办法

各个学校应在校内竞赛的基础上，选出3位选手组成一个代表队，统一参加市里的比赛，参赛选手必须是在校、在籍学生。

报名时每位选手需上交小2寸彩色近照1张（背面写上学校及姓名）；纸质及电子版报名表各一份（上传到392203438@qq.com）;学籍证明及身份证复印件各一份。

领队会于2012年3月26日（周五）上午9时在市职业与成人教育研究指导中心召开。

四、评选及奖励办法

1.聘请英语专家担任评委。现场打分，当天公布比赛结果； 2.比赛设团体奖、个人奖及指导教师奖。团体奖根据每个代表队选手的总成绩及整体表现评出一、二、三等奖若干名；个人奖根据选手个人总成绩，评出一、二、三等奖；获一等奖的选手的指导教师颁发指导教师奖。

长春市职业与成人教育研究指导中心2012年2月28日

附件：

18.职业技术学校学生实习方案 篇十八

当前各高校都在积极探索职业生涯规划课程的教学改革, 取得了明显的成绩, 但仍然有些问题。

1 大学生职业生涯课程效果现状

1.1 大学生职业生涯课程师资队 伍专业化程度有限

我国的职业生涯规划课程, 同发达国家比较, 职业生涯规划师资团队专业能力较为薄弱, 不具备完善的教学体系, 高校的职业生涯课程的师资多是学校就业部门的老师或辅导员老师, 指导教师的教学经验欠缺, 帮助学生了解自己、认识工作世界等方面不能有效地提供专业的教学理论知识, 业余化的教学不能保证职业生涯规划教育的系统性和专业性, 即使按照教材施教, 也无法有效地结合实际情况, 不利于大学生今后在职场上的运用, 导致职业生涯规划课程有效性有所折扣, 与教学目标产生一定差距。

1.2 大学生职业生涯规划课程教 学内容缺乏针对性

我国具备完善的职业生涯理论知识, 但是部分高校在开展课程的同时, 往往指导老师只注重课堂的讲解, 偏重于理论和知识的传授, 忽略大学生学习的需求和兴趣, 缺乏专业和行业的针对性, 而专业的职业生涯规划需要具备较强的实践性, 需要有效地结合现代社会的发展形势。因此, 职业生涯规划指导教师在教学过程中应该有效地融入实际情况, 通过改革课程的教学内容和方法, 有机结合现实问题, 加强培养大学生面临就业问题的应变能力。

1.3 大学生职业生涯规划课程教 学方法单一

大学生职业生涯规划课程教学方法大多使用讲授法, 也有老师在尝试案例分析法、形势分析法等, 即使和学生有互动, 但互动次数、互动效果有限, 学生的自主思考和能动性并没有被充分地调动起来, 尤其是在大班或合班教学时, 这导致老师和学生无法针对学生个体特点、行业和专业情况进行深入的指导。

大学生职业生涯的成功规划源于大学生对自己和工作世界的充分了解, 个体数量大, 工作岗位和信息众多, 在有限的课堂时间仅凭老师的讲授是无法完美沟通和指导的。如今信息技术发展如此迅速, 利用电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取、加工、传递和利用等功能的信息技 术可以帮助老师传递丰富的信息, 帮助学生按照自己的需求获取有效信息, 可以设计丰富的教学情境, 使枯燥的课堂生动形象起来, 使学生由被动接受变为主动思考和发展。由此可见, 充分利用信息技术, 可以大大提升大学生职业生涯规划课程的教学效果。

2大学生职业生涯规划课程可以利用的信息技术

2.1 多媒体课件

多媒体课件可以集声音、文字、图像、动画等多种形式的媒体来共同表 现期望表达的主题和信息, 比单纯地讲解和板书更能激发学生的学习兴趣和参与的积极性, 更能刺激学生的感知系统, 集中学生的注意力, 提高记忆效果, 切实实现理论知识和实践能力的内化。

2.2 职业测评系统

大学生要做好职业生涯规划, 首先需要通过MBTI、霍兰德职业兴趣等心理测量量表了解自己, 如果要在课堂上由老师引导学生通过讲授或多媒体课件完成所有测试, 则会消耗大量的课时, 而且结果展示还不能一对一。现在有许多公司如北森等都开发有专门的职业测评系统, 如果由指导老师组织学生到安装有职业测评系统的机房专心完成职业测评, 不仅高效快速, 而且得到的结果更加有针对性, 也能保护学生自己的隐私, 学生还可以很清晰地了解到自己的职业性格、兴趣、能力和价值观以及适合自己的职业方向, 为职业生涯规划后续的工作和努力奠定基础。

2.3 互联网

互联网是网络与网络之间所串连成的庞大网络, 这些网络以一组通用的协议相连, 形成逻辑上的单一巨大国际网络, 它就是一个能够相互交流沟通, 相互参与的互动平台。互联网能储存和传递大量的信息, 而且更新速度快, 这些信息可以实现交换, 且不受空间限制, 交换形式丰富, 如视频、图片、文章等, 这些信息成本低, 价值大, 容易满足每个人的个性化需求。互联网的使用在大学生职业生涯规划课程中几乎可渗透到每个主题内容, 特别是当学生认识复杂的工作世界时, 他们可以通过Jobsoso、58同城等网站搜集大量的职业信息、职业要求和职业发展路径, 然后结合自己的优势劣势, 分析自己面临的机会和威胁, 实现职业定位, 确定职业目标, 设计行动计划, 寻找求职单位, 甚至可以帮助评估职业生涯规划后实现动态调整。指导老师还可以利用互联网构建课程资 源库, 如网络课程、精品课程等, 使学生可以多渠道获取信息。

2.4 社交媒体

社交媒体是指允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通的网站和技术, 是个体交流经验、意见、观点的平台, 现在常见的社交媒体有Email、微博、微信、论坛、博客等。这些媒体交互方式使指导老师和学生的沟通从课堂 到课外, 时时处处都可以, 更加频繁和容易, 而且成本较低。指导老师可以在自己的社交媒体上发布职业生涯规划相关的理论、方法和技巧, 供关注的学生“粉丝”学习和互动。学生也可以通过Email、微信、QQ等方式随时询问老师有关职业生涯规划中遇到的疑问。

2.5 办公软件

办公软件指可以进行文字处理、表格制作、幻灯片制作、简单数据库的处理等方面工作的软件。包括 微软Office系列、金山WPS系列等。多媒体课件的制作依赖于PPT, 决策平衡单需要Excel的支持, 行动计划、求职简历、评估调整内容都需要靠Word来完成, 办公软件在教学前、中、后都必不可少, 是提升教学效果必不可少的工具。

3大学生职业生涯规划课程信息技术辅助教学方案

由于科技的发展进步, 计算机网络技术和移动互联技术为大学生职业生涯规划课程的教学与实践提供了更加自主性、便捷性的辅助平台。 在传统的职业生涯规划课程无法满足大学生求职的需求的形势下, 顺畅的人机对话增大了教学的信息量, 增强了个体针对性, 具有更强的实践性, 指导教师通过利用信息技术设计独特的教学方法, 围绕就业的竞争力, 全面分析现代市场的需求, 可以有效激发学生的潜在能力, 进行职业生涯规划的全面实施, 大学生职业生涯规划课程可以考虑的信息技术辅助教学方案如表。

高等院校管理部门应该给予足够的重视, 配置适合上职业生涯规划课程的机房和专业测评软件, 开通网络, 为信息技术辅助教学打下物质基础。同时, 管理部门还应安排具有专业能力及丰富教学经验的指导教师, 并针对机房采购的软件组织专门的培训, 使指导老师能切实掌握测评软件的使用方法, 提高职业生涯规划课程的教学质量, 完善教学课程的体系, 采用小班教学, 更顺利地实现全员参与职业生涯规划, 完成全程化教学任务。

4 总结

大学生通过学习职业生涯规划课程, 能够有效提高就业能力。在大学生职业生涯规划课程中, 指导老师可借助多媒体课件、职业测评系统、互联网、社交媒体、办公软件等技术手段增加 课堂的信息量和学生自我思考和操作部分, 使课程更具有针对性, 学生更受益, 教学效果更好。

参考文献

[1]周娜.论大学生就业能力拓展与职业生涯规划教育[J].中国大学生就业, 2006, (16) .

[2]臧刚顺.基于认知信息加工理论的团体咨询对大学生职业成熟的影响[D].河北师范大学, 2006, (8) .

[3]王荣山.大学生职业价值观、生涯决策自我效能与职业成熟度的关系研究[D].陕西师范大学, 2007, (6) .

[4]刘松艳, 王宝珍, 王志才, 张雷.大学化学课程教学改革探索[A].中国化学会第27届学术年会第17分会场摘要集[C].2010, (8) .

[5]王斌, 关玉.大学生职业指导课程的建设与实施[J].广东外语外贸大学学报, 2004, (1) .