我爱大课间小学作文

我爱大课间小学作文（精选17篇）

1.我爱大课间小学作文 篇一

我爱大课间活动作文300字

“叮铃铃……”下课了，同学们像一只只小鹿飞跑出教室，开心地玩了起来。有点打篮球、有的跑步、还有的跳绳……我参加了足球比赛。

足球队由两个大队组成。每个队伍中有守门员和几个踢球的运动员。队伍可以自己选，我参加了青龙队。当我们准备好时，比赛正式开始了。我把自己所有的力量都用在了腿上。

比赛激烈地进行着，眼看我们队的.队伍要输了时。这时，我们的守门员来了一个漂亮的接球，我们马上欢呼起来。第二局开始了，由我来发球，我用力一踢，眼看就要进球了，可是突然冒出来一个白虎队的人，一下子就把球踢到别处去了。“什么！”我大叫一声，又何所：“太扫兴了！”可是我们还是不放弃，要把最好的时机用上。当然，功夫不负有心人，我们赢了一局。队长大声说：“这真是一个好时机呀！我们要加油！“这一句话让我们爆发了小宇宙，大喊道：“冲呀，一定要赢！”我们要用最厉害的攻击力打败他们。球又传给了我，我用力一踢，把球踢了进去。“我们赢了！”我们队欢呼起来！

今天的大课间活动真有趣，我爱大课间活动！

2.我爱大课间小学作文 篇二

1、小学体育大课间跑步活动开展的必要性

小学阶段是每个学生进行学习和成长的基础阶段, 对于小学生来说, 他们无论是从生理上还是心理上都非常不成熟, 因此, 学校要加强对他们的管理和培养工作, 帮助他们建立起正确的学习关和生活关。我国政府早在2000年就提出了青少年儿童要保证每天一个小时的锻炼时间, 帮助学生提高身体素质, 同时这对于学生学习成绩的提升也有着至关重要的作用。为了响应政府的这一号召, 许多学校都开始组织丰富多彩的大课间活动, 这在一方面锻炼了学生的身体素质的同时也很好的丰富了学生们的业余文化生活, 增进了彼此之间的友谊。但是, 跑步作为一种最简便、最有效的锻炼方法却被众多学校所忽视, 没有将其放到应有的重要地位上去。

2、小学体育大课间跑步活动开展的途径

2.1、做好大课间跑步活动的准备工作

(1) 做好大课间跑步活动的组织工作。

对于大课间跑步活动来说, 必要的准备工作是保证其顺利进行的关键所在。学校应该安排好相关的教师和学生会成员进行安排工作。教师还应做到在大课间前绝不拖堂, 保证学生能够及时的从教学楼里走出, 并且不发生相应的踩踏事件, 切实保护学生们的安全。在刚开始进行大课间跑步的前几天, 学校应该安排相关人员和教师在楼梯口和相应位置进行执勤工作, 防止事故的发生。同时, 学校的后勤保障部门和体育组的教师成员也应该提前根据本校学生的身体综合状况制定合适的跑步计划, 为学生们的大课间跑步活动做好充分的准备工作。

(2) 在学生进行跑步之前, 学校应该安排好事先的集合工作, 排好各个年级和班级进行跑步的顺序, 并进行相应的登记, 提前给各个班级的体育委员交代好本班级的跑步区域和次序, 保证跑步活动的顺利进行。

(3) 作为体育老师, 也应该在进行体育课教授的时候向学生传达一些跑步时需要注意的基本常识和应急措施, 切实保障学生们的安全。

2.2、做好大课间跑步活动的应变措施

跑步活动作为一种运动性极强的活动, 在人口十分密集的学校操场上进行, 非常容易发生互相撞击事件, 威胁了学生们的人身安全, 因此, 学校在安排学生进行大课间跑步活动的时候, 一定要制定好必要的应急措施, 切实保障好学生们的安全。本文根据相关调查分析, 将跑步规定和应急措施总结为以下几点:

(1) 首先, 在进行大课间跑步的时候, 学生们要尽量保证队伍的整齐有序, 每个人之间要保证一定的安全距离, 采用均匀的速度进行, 在跑步的过程中队伍也要保持肃静, 不能争吵喧哗, 互相打闹, 保证跑步纪律。

(2) 其次, 在跑步之前, 老师要对学生们进行思想教育 , 使学生们能够了解到认真跑步才能对身体的健康发展有帮助, 三心二意会严重影响跑步效果, 事倍功半。

(3) 在学生们进行大课间跑步活动的时候 , 教师还应该安排相关的值日生进行跑步现场的监督工作, 对于在跑步中打闹、喧哗的学生进行制止, 同时还能监督操场的卫生, 保证跑步活动的有序进行。学校还应该在每周做一次跑步活动的总结, 评选出表现好的班级和年级进行表扬, 对那些表现不好的团体进行批评。这样就能激励学生们在日后的跑步活动中更好的表现。

(4) 在跑步的过程中, 学校可以根据学生的年级进行不同的跑步顺序的安排并进行花样式的跑步方法, 例如, 教师可以组织学生们进行隧道跑的形式, 可以在班级中选择各自最高的两名同学双手相握举过头顶, 做成火车隧道的样子, 剩下的同学按照一排龙的形式依次穿过隧道, 并伴以“1、2、3、4”的口号形式有序通过, 这不仅能增加跑步活动的趣味性, 也能很好的锻炼学生们的身体协调能力, 是时下比较盛行的跑步活动之一。

3、结语

小学生正处在身体成长的关键阶段, 学校此时在大课间的广播操之后安排适当的跑步活动, 对于增强学生们的身体素质、锻炼他们的体育技能方面都有十分重要的作用。但是, 跑步活动由于是人口密集型的运动类型, 因此在对其进行活动组织时学校也要切实的做好相应的保障工作, 确保学生们的人身安全。

摘要：科学技术的发展和经济水平的不断提升为我国社会主义事业的不断进步和发展创造了极为便利的条件, 这也大大提高了我国人民的物质文化生活水平, 进一步促进了各行各业的不断发展和进步。教育行业作为社会主义建设培养接班人的行业, 一直以来都肩负着重要的任务, 因此其改革步伐和力度较之其他行业来说也是十分大的。本文主要从小学体育大课间跑步活动的开展角度去进行探索和分析, 并提出若干建议, 仅供大家参考。

关键词：小学体育,大课间,跑步活动,开展

参考文献

[1]范晓红.阳光体育活动为学生的生命奠基——大课间活动实践研究的思考与探索[J].科学咨询 (教育科研) , 2008, (05) .

[2]武玉坤, 尹学聪.大课间:推动中小学校改革的有效手段——以工业大道中小学为例[J].中国教育学刊, 2007, (05) .

3.小学大课间德育效能的研究 篇三

一、实验组与对照组学生身体素质测试成绩对比分析

经过多轮大课间的实施后，针对实验组和对照组，各随机抽取1000人的身体素质测试成绩进行对比分析。身体素质指标主要包括：肺活量、坐位体前、立定跳远、台阶指数。数据显示各项指标均有不同程度提高，经t检验，实验组与对照组的各项指标间差异，P值小于0.05，说明实验组与对照组各指标测试成绩间存在显著性差异。同比肺活量增长2.57%，坐位体前屈同比增长6.67%，立定跳远同比增长2.61%，台阶指数同比增长9.43%，涨幅最大的是台阶指数。台阶指数主要是反映学生耐力素质、心肺功能的指标，此项指数的显著性增长可以显示出学生耐力素质的良好变化趋势，与先前学生体质下降以耐力素质下降为主要特征的现状对比来看，耐力素质的提高显得尤为重要。这说明大课间内容设计符合体育锻炼的基本要求，并且获得了较好的效果。

从学生身体素质的提高这一角度出发，可以直接说明此次实施的大课间是合理的，达到了预期的效果，具有可操性和发展性。

二、实验组与对照组德育指标的对比分析

1. 实验前后学习态度对比发现，实验前有37%的学生不愿意参加大课间活动，这种结果受产生的基础与学校体育教学内容、教学周期固定等因素影响，传统体育教学模式存在严重的不足之处，即在教师严密地组织下，大密度高强度练习的挤压下，学生获得的时间较少，空间较小，思考探索问题没有余地，学习气氛沉闷等。学生不了解大课间的内涵，误解了大课间就是课外的体育课，因此出现大比重的学生在意识上回避参加大课间。实验后，通过实践了解了大课间的趣味性与多样性，不愿意参加大课间活动的比重降至17%，这种变化十分显著。同时，表示非常愿意参加的学生比重从16%增至35%，增长变化显著。

实验前后学生学习兴趣发生显著性变化，很有兴趣的学生比例从11.6%上升至56.0%，这部分的变化值非常大，分析其原因，主要受到小学生本质特点影响，小学生群体自我意识的水平相对低，活动的兴趣尚未分化，注意力不集中，只要是组织得当，趣味性较强的新鲜事物均可引起较强的注意和关注。同时也反映出，对于小学生的教育过程不应拘于形式，而要多求变化，多元的组织形式可达到事半功倍的效果。

2. 自我认知的差异。学校教育中德育工作注重引导学生自我认知，通过对于学生自身能力的开发为形式，拟达到自我认知的目的。在调查中，通过参与大课间的各种活动，以及在活动过程中常遇见的教师组织无法顾及每个人的现象，引导学生在活动过程中，摆脱对指导教师的过分依赖，提倡自觉、自律和相互协助。问卷中潜设了此方面的问题。“如果没有教师的指导，你是否可以自己完成活动内容？”就此问题，实验前仅有2%的学生确信自己可以完成，而有64%的学生认为自己无法完成，这一数据显示出学生对于教师的依赖性十分强烈。实验后，数据发生了一定幅度的变化，完全相信自己能力的学生比例变化不大，但有30%左右的学生通过大课间活动实践，一定程度上认识到自己的能力，由无法完成转化为基本可以完成。

3. 集体意识的差异。调查中以集体主义意识相互协助来显示，即设困难使得小学思考是否愿意帮助他人或谦让他人。主要设定以下两个问题：“如果器材不够时，你是否愿意与其他同学轮换活动？”“如果他人需要帮助，你是否愿意给予帮助？”。通过实验前后的数据对比，克服爱玩心理，有72.7%的学生表示愿意在器材不足时与其他同学轮换活动。这个变化与实验前相比乎翻了一倍。可见实践过程中，若干现象引起了学生的思考，在教师的帮助下也逐渐在形成一个良好的选择。

三、结论建议

大课间活动模式使得学生身体素质各指标明显提高，大课间活动模式基本科学合理。大课间活动对学生学习态度、学习兴趣、自我认知和集体意识等方面产生显著的积极性影响。

在大课间活动方案设置时，在保障安全操作的基础上，逐渐减弱教师的显性指导比重，向积极引导学生自主、自律、自觉地参与活动转向，从而引导学生的良好的人格品质。教师承担设计、保障、改善的基本职能。大课间活动的有序开展离不开行政保障，学校应加大此方面的支持力度，继续探索大课间的内容设置与实施管理的科学合理模式，继续推广大课间活动。

4.小学生大课间活动作文 篇四

之前，学校为了让我们更好地学习，开办了一个“活力大课间”。这不，我和同学正玩得高兴呢!

自从有了大课间，我觉得这不但能让我们的身体变得健康，还让我们感到学习的压力放松了很多，真是一举两得。以前，班上有几个胆小害羞的同学，各种中队活动都不想参加。现在，队伍中又出现了他们几个欢乐的身影。打那以后，课室里一个人都没有了。

我们五年级跳的是竹竿舞，三年级在接球，六年级在打板羽球，四年级在踢毽子，二年级在甩球。每个年级都有不同特色的活动，就连在课室的班级也不甘示弱，整个学校充满活跃的气氛。

5.小学大课间活动方案 篇五

全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。以大课间活动为载体，培养学生自觉锻炼身体的习惯，规范学生课间体育活动内容和形式，推进大课间活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校体育特色，努力建设和谐校园、平安校园、活力校园。

二、实施原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。大课间活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

2、全面性原则。大课间活动与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与小学生综合素质培养有机结合。课外活动的内容与形式丰富多彩，尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加大课间活动的过程中，除了教师的指导，同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时为学生营造一个自主操作、自主锻炼的良好环境和氛围。

4、坚持校内校外相结合原则。以校内活动为主阵地，充分发挥校外活动的独特功能，促进校内校外活动的有机结合，密切配合家庭体育活动和社区体育活动

，努力创建良好的课外体育活动环境。

5、坚持安全第一原则。在大课间活动的组织与实施过程中，加强安全教育，制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、实施方法与目标

1、学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。

2、学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。确立各年级特色，努力形成品牌，更上一个台阶。每日上午一次的大课间体育活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。确保学生每天体育活动时间不少于一小时。

3、制定班级大课间活动制度，坚持每学期年举办一次全校体育运动会，不定期组织各类单项活动。学生参加大课间活动要覆盖全体学生，全校学生体育达标抽测合格率达98%以上，优秀率达30%以上。

4、学校大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。

5、建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖班级进行考核，一周一汇总，一月一评比，在每天考核中，班主任未能及时到场，每次各扣2分，未能按计划进行活动，每次扣班级管理2分，在活动过程中，由于班主任玩忽职守，造成学生伤害事故的，取消期末素质教育先进班评比资格，同时取消该班所在年级组的素质教育先进年级组评比资格。

6、体育老师要按分工做好巡回指导督查工作，在考核中体育老师未及时到场或指导不力发现一次扣两分，由于玩忽职守，造成学生伤害事故的，扣除当月校内浮动工资。

四、组织机制

统一思

想，提高认识，切实加强学校大课间活动的领导和管理。学校成立由校长为组长的学生大课间活动领导小组，明确分工，责任到人，要充分认识小学生课外体育活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。

五、学校大课间活动工作领导小组：

组 长：宁福林 副组长：邱荣飞 祝志妹 杨霞

组 员：全体正副班主任

六、活动要求

1、班主任为班级活动的第一责任人．是负责班级学生大课间活动的组织者、实施者与安全教育责任者，副班主任教师为班级学生课外活动的协助者。

2、每位学生必须自觉遵守各种活动的规则要求，听从指挥和安排，并按时参加活动。

3、活动场地及器材管理，由总务处统一安排，实行器材由小组管理责任制。

4、每个班级应认真组织，精心安排，确保安全责任事故为零。活动前组织学生对活动的规则学习了解，要认真进行安排并认真做好场地、器材的准备工作，防止意外事故发生。

5、有生理缺陷的学生不能参加相应的活动，教师应做好劝导工作。

6、活动制定好意外事故发生的应急处理预案，确保活动中师生生命安全。

7、活动时间：周一到周五的每天上午09：30——10：00为大课间活动。

8、附：大课间活动安排表。

6.小学大课间活动总结 篇六

“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还是在健体、炼志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

通过“大课间体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。

二、精心设计，科学实施。

大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。在大课间活动准备、设计创编阶段，分管行政和体艺组教师、班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。由此我们确定了大课间活动设计创编原则和活动内容与形式。

1、设计创编原则：体育与艺术融合的原则;锻炼与休闲相结合，张驰有度原则;传统与现代完美统一原则。自编校园动感五环操。

2、活动内容与形式：整个大课间活动25分钟，分为集结队伍，阳光校园集体舞、校园动感五环操。

第一环节集结队伍：学生在音乐中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，在节奏伴随下，轻松的律动中调整队列，准备下一个环节的活动。

第二环节广播操：阳光校园集体舞全校整齐划一，表现我们南山小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。

第三环节放松整理：在舒缓优美的乐曲中，让学生由兴奋紧张转入平静舒缓的状态，使学生生理心理机制得到充分的调整。最后，在轻音乐中，聆听老师温馨提示，有序地离开操场，以良好的状态投入课堂学习。

三、领导重视、加强管理、群策群力

我校大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。领导组组长由校长亲自担任，组员有各班班主任和配班教师，这就为该项工作在人员、时间上提供了保障。另外，学校每天由大队委对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行监督，保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

四、常抓不懈、持之以恒

目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

首先，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第三，每天的大课间体育活动，提供了师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

7.我爱大课间小学作文 篇七

一、观念的更新、认识的提高为大课间活动提供理念指导与支持

大课间活动试行之初, 曾有部分教师认为开展大课间活动浪费时间、作秀、应付检查, 导致实施效果不理想。为此, 学校召开会议, 分析生源特点和学生身心现状, 以三到五年级学生体质监测数据作比对, 让大家充分认识到, 造成学生身体较弱、耐力不足, 抵抗力差、患病率高, 超常体重和肥胖人数比例不断增加的重要原因之一, 就是缺乏体育锻炼。学校还进一步联系教师自身目前身体和心理现状, 从心理学和新的成才观出发, 深入阐释了孩子们健康快乐成长的重要意义。在全员努力下, “大课间”以健康、快乐为主的理念, 已经深深地渗透到每位师生的心中, 活动中也得到了充分的体现。

二、精心的设计、有效的实施是保证大课间质量的核心因素

“快乐大课间”准备、设计、创编阶段, 我们深入学生, 了解兴趣, 开展问卷调查, 进行梳理归纳, 形成设计思路和创编原则, 因此, 整个大课间活动符合孩子们的兴趣、年龄特点, 活动设计普遍化并且易操作。在活动设计编排中, 注重做到“三个结合”:

(一) 体育活动与艺术表演相融合。

在开发与利用《体育与健康》校本课程资源、实现学科教育资源整合的理念指导下, 快乐大课间在设计时注重将体育活动与艺术类表演相融合, 将交谊舞、健身操、武术和民族舞蹈、英语及各类游戏融为一体。活动过程中, 学生既有对交谊舞三拍子节奏的感受, 又有对锅庄舞中藏族舞蹈动作要领的把握, 有队列队形的变换, 又有英语口语的练习, 提高学生对体育、艺术和各学科知识巩固练习的同时, 还培养了学生的创新意识和实践能力。

(二) 传统精粹与现代游艺相结合。

体裁形式对于活动来说也相当重要。在选编内容时, 我们注重对传统体育运动的传承, 力求传统与现代的完美统一, 将中国优秀传统文化精粹———武术编入其中, 屏气凝神、起手抬脚, 一招一式都体现了祖国文化瑰宝的博大精深。同时, 具有典型民族特色的锅庄舞到也被我们带入校园, 富有感染的音乐配上舒展优美的动作, 深深地带动和感染和每位师生, 百跳不厌。

(三) 密集高强度与舒缓柔和相结合。

科学的编排、合理的运动量, 是衡量大课间活动优劣的标准。根据学生生理特点和身体状况, 在运动强度的安排上, 我们力求做到张弛有度。健身操热情奔放、运动量大;武术高潮迭起、刚柔相济;跳绳、踢毽子、呼啦圈、扔沙包和各类球类运动紧张激烈;民族舞蹈优美快乐, 又是活动的高潮, 全体师生翩翩起舞, 激情再现;末尾的英语口语操则让同学们渐渐转入舒缓, 恢复平静……这种疏密有度、上下相配的编排符合运动规律, 能将身体锻炼与缓心解压有机结合, 对身心的提高作用不言而喻。

三、科学的管理、全员的配合是大课间顺利开展的重要保障

快乐大课间的科学规范的开展, 离不开各个层面的共同协作。学校领导是大课间活动的指挥部, 抽调人员专门对大课间整套流程进行设计、编排, 对各部门工作做出宏观的指导和具体的要求, 并定期检查、评价;体育教研组是大课间活动实施的核心部门, 提出切实可行的措施, 建立常规要求, 主持日常活动;综合学科组是大课间活动的助理导演者, 英语课教学生发音练口语, 音乐课教学生感受曲调情绪、体味表达主题感情, 美术课教学生自制活动器械, 游戏器材;班主任老师是大课间的主要组织者, 做好学生的思想教育疏导和全面组织工作。各学科的有机结合, 相互配合, 保证了大课间的有效实施。

四、周密的安排、严格的落实是保证大课间长效机制的重要手段

如何使大课间长期保质保量地开展下去, 保证它的长效机制呢?需要做到“四个落实”。一是落实活动时间, 将上午30分钟活动时间列入学校作息时间, 严格执行;二是落实内容, 内容包括规定项目 (交谊舞、锅庄、英语口语操) 和自选项目 (自编健身操、武术表演、乒乓球、呼啦圈等各种趣味游戏、球类竞赛) , 六个环节不删不漏, 自选项目各班可自行安排, 按周 (天) 轮换, 科学丰富即可;三是落实器材, 采用学校提供和学生自购、师生自制相结合的办法, 最大限度地满足师生的需求;四是落实监督, 每天由值周领导、值班教师、体育教师、红领巾监督岗对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行监督, 保证大课间活动水平的不断提高。

丰富多彩的大课间体育活动, 让孩子们体验到胜利的喜悦, 感受到合作、坚持的重要, 较大程度上促进了学生健康快乐目标的实现。我们将继续深化符合我校实际和学生发展特点的大课间体育活动, 更有信心发展以快乐为旋律, 健康和谐、积极向上的大课间活动。

摘要：开展快乐大课间是提高学生身心素质的重要途径。我校提高师生观念认识, 创新组织形式, 保证落实措施、制定管理机制, 有序有效地开展快乐大课间活动。实践证明, 快乐大课间使孩子们身体素质明显提高, 心理状态良好发展, 自身技能技巧逐步提升, 与人合作、交往的能力也随之提高。

8.小学大课间体育活动的实施与探索 篇八

关键词：小学体育；大课间活动；实践经验

现在的青少年學生很多为独生子女，他们极少参加体力劳动和体育锻炼，缺少吃苦耐劳的的准备和精神，不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔，这种生活和家长不重视体育锻炼，中小学校体育教学受场地和限制，使得体育活动难以开展，也使学生体质不断下降。大课间体育活动是《体育与健康》课程所倡导的在课间操的基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。以徒手操为主，眼保健操、广播操、健美操、武术操等配以游戏竞赛各种小型的体育活动。还可与文化、艺术等多学科整合，用音乐烘托，为学生营造多重气氛，增加多方位熏陶，提高学生学生的综合素养，培养学生的综合能力。

一、统一思想、提高认识

“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新，是巩固和提高体育锻炼效果，增强学生身心素质。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比，其特点表现在活动时间长，内容和形式多样，师生参与面广。启动之初，曾在部分教师和家长中引起不同的反响，有的认为是浪费时间见，影响教学成绩通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政座谈会，使大家提高认识，了解了实施大课间的必要性与必然性。于此同时，学校还在家长会上多了宣传，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强学生的体制缓解学习疲劳，而且培养学生良好的品质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败挫折的能力。全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分大学要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、该部门密切配合，增强了学生的体制，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。

二、充分利用可用资源

动用更多可利用的资源会使大课间更为成功有效，我们只有对可利用资源不断加深认识才能实现更多的效益。

1.人力资源：在实践中我们发现大课间的运作离不开几个主导力量的推动作用：学校领导的指导和促进作用，校长统筹安排班级比赛和活动场地，班主任在实施的能动性的发挥，学生的自我管理，当这些力量充分发挥时大课间的质量可以得到保证，这些动力资源都是非常重要的，体育教师只有和学校这些力量整合成合力才能保证大课间的高效进行。

2.物力资源：各学期学校会根据各班要求添置器材，并要求各班做好保存和管理，同时鼓励各班自制和自带器材进行活动。另外各班要从分利用好场地优势开展活动。

3.时间资源：优化学生集合整队的动作和路线，以增加学生活动时间。我们教会学生简单的韵律操和手指操保证雨天室内的锻炼时间。

三、与时俱进、不断创新

我校开展大课间体育活动以来，虽然我们取得了一些成绩，但我们深知“与时俱进”的道理。在实践中我们仍在继续发现、研究和解决一个个新的问题。例如如何更有效的实现以人为本，主动发展，使学生能在大课间中将体格与人格，生理与心理磨练有机融合的问题。

四、精心设计、科学实施

我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则，去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。我们活动的目的是让每个学生都以健康的心理、强健的体魄、高昂的激情去开创美好的明天。我校大课间活动安排在每周星期一至星期五上午第二节课后和下午第一节课后，时间各30分钟，当音乐响起时，各班同学按规定有序的下楼进入场地。首先进行集体表演跑步、广播操、健美操、武术操，早分组各项活动。内容丰富多彩，既有民族传统项目也有时尚运动。陀螺、呼啦圈、沙包、跳绳、合作跑等。这些活动全校师生参与热情高涨，人人玩的热火朝天，成为我校一道美丽的风景线。

五、活动中培养学生的抗挫折能力

每个学生在大课间体育活动中或多或少都会遇到困难和挫折，教师在参与活动的同时还要做活动中的有心人，善于观察发现学生锻炼出现的问题，并及时给予引导帮组。如，定时跳绳不达标、定时投篮被淘汰的等等，学生亲身经历挫折是，教师应适时对他们的良好行为进行肯定性的评价，扑捉学生其他运动中的闪光点赞扬他们的成功，珍惜并鼓励学生每一个微小的进步。通过肯定性的评价，树立学生的信心，帮组他们克服困难，挑战自我，战胜自我，培养积极、乐观健康的意志品质。

六、活动中培养学生的创新能力

9.小学大课间体育活动方案 篇九

为奉行“一起运动、一起快乐、一同健康”的宗旨，认真贯彻落实中小学生每天一小时体育活动时间的精神，加强学校体育工作，提高我校师生的体质健康水平和终身体育意识，学校决定每天早上第一节下课到第二节上课课间为大课间体育活动，以便丰富师生的课余时间，使学校课间体育活动有序、健康地开展，养成坚持每天一小时参加体育锻炼的良好习惯。

二、活动目的：

（一）为培养学生的运动乐趣与促进和谐的人际关系。

（二）指导课间活动,能安全地在操场和水泥场地上进行体育活动，同时培养学生良好的运动习惯。

（三）充分发挥学生自然、纯真的天性，营造快乐、充满朝气的校园氛围。

三、活动对象：

全体一至六年级在校学生。

四、活动内容：

以“一起跳绳、一块游戏、一样阳光”为活动宗旨进行选择性安排，具体活动内容如下:

（一）广播操：初升的太阳（周一另加举行升旗仪式）

（二）跳绳：1.单、双人跳绳比比谁跳的多2.跳长绳

（三）踢毽子：1.看谁踢得多2.花样踢毽子

（四）推手游戏.1.马步对站，掌互粘，发劲互推，看谁脚步先动。

2．比比谁力气大，弓步、独立步、虛步均可互推。

3．走廊不宜做大动作推档。

（五）跳橡皮筋游戏

一条弹性橡皮筋连成一条橡皮筋，可以多种玩法。

（1）爬过（2）躺过（3）跳过

（4）跨过（5）勾过（规则多样，自由变化）。

（六）猜拳游戏：猜拳的各种玩法，从简单的剪刀、石頭、布或男生女生配或点手指。拉筋或俯地挺身、青蛙跳也可玩得不亦乐乎。

（七）篮球：高年级学生可运球两步半上篮、原定跳投、接球上篮等玩法。

（八）乒乓球：男女生分场地以比分或争王点兵点将等方xx流打。

四、活动时间及方式：

每天早上第一节下课课间为大课间活动时间，活动时间25分钟。先统一进行全校广播操，之后具体活动项目（以上活动项目）可由每班班主任根据班级自身情况确定活动项目，在班主任的指导下，学生自备活动器材，必要时可以由学校提供器材，个别班级难执行的活动项目由校体育组统筹安排。

五、活动场地：

操场、教学楼前空的水泥场地（由班主任选择确定适合活动的场地，各班相互协调，场地不宜运动的应即刻制止）。

六、注意事项：

（一）各班主任老师及体育老师在学生大课间活动时间应始终和学生在一起，作相应指导与帮助，确保大课间体育活动有序、健康地开展。

（二）各班主任老师及体育老师应根据天气情况及时调整大课间活动内容，雨天应进行室内（或走廊）游戏活动的指导与帮助。走廊活动，易干扰他人行进安全，宜注意指导礼貌，并尊重来往行人，停止待其通过，且不适合从事过于剧烈及有投掷性的游戏。

（三）活动器材，搁放诚信体育柜，另鼓励学生自行携带交换使用，增益人际关系。

（四）各班主任老师及体育老师应随时关注学生身体状況，确保大课间活动能顺利、安全、有效地进行。

七、领导组织机构

组长：曾安锦

10.哲觉小学大课间活动方案 篇十

一、指导思想：

以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体育总局共青团中央关于开展亿万学生阳光体育运动的通知》精神为指导，以‘健康第一’思想为工作方针，以落实学生每天锻炼一小时为基本要求，以全面推进素质教，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。加强领导，务求实效，在快乐大课间活动中体现合作、自主、探究和创新的教学理念。并以大课间为辐射点，促进课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，班风和学生的精神风貌。

二、目标和原则： 

（一）目标



1、优化课间活动的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉养成参加体育锻炼的好习惯。



2、大胆创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑 美，以活动促劳，真正促使学生全面发展。



3、通过活动促进校园文化建设，全面提高学校师生的综合素质，提升 学校的影响力。

（二）原则



1、教育性原则：充分发挥快乐大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动的全过程。



2、科学性原则：一切从学生的实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理安排大课间的计划和内容。



3、全体性原则：师生参与，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。



4、实效性原则：根据学生年龄层次特点以及师生全员参与场地器材需要的实际，快乐大课间活动开展内容暂定为有利于学生健康的校园集体舞《快乐哈利》《第七套广播操》 集体跑步，集体舞蹈，《武术健身操》等多项内容。

三、活动内容与安排

1、本学期每天的眼保健操不变，阳光体育大课间活动以校为单位进行三天，以班为单位进行两天(看具体的安排表)。

2、活动内容根据每个学生都要掌握两项以上体育技能的指导思路，本校主要安排两操和舞蹈，其它活动项目班主任适当安排。

四、活动要求与管理



1、大课间活动要力求做到“五落实、六到位”即值班领导落实，每班活动 器材落实，活动场所落实，活动时间落实，带班教师落实；领导督促到位，班主任组织到位，各方协调到位，体育教师指导到位，安全检查到位，学生参与人人到位。



2、在校学生全员参与，如有特殊情况不能参加活动者，需向班主任递交请 假条。



3、各责任人和班主任要确保活动有序开展，保证学生的人身安全，对可能 出现的情况要有预见，做到防患于未然。



4、全校活动内容以学年轮换，每天大课间活动的内容班级之间可以交换，也可以重复。大课间时间值周教师提前到位，做好准备工作。

5、各项目活动要在规定的区域进行，各项目各班级责任人要和学生一起坚守活动阵地。



6、大课间音乐由学校统一播放。



7、班级因特殊原因不能按规定时间参加集体活动，应向值周组报告。

五、活动器材配置

各班活动器材请各班准备，大课间活动时间不得借用学校器材。各班器材自备，统一存放在体育室，摆放整齐，固定位置。

六、班 主 任 职 责



1、加强安全教育，使学生掌握必要的体育活动安全防范知识。



2、按《方案》要求组织本班学生提前准备活动器材并做好安全检查工作。

3、检查学生运动着装，了解学生的健康状况，合理安排好本班不能进行过度运动的学生。



4、出现意外伤害事故，要配合学校严格按照《学生伤害突发事件处理方法》

进行妥善处理。



5、做好学生考勤和活动记录，向学校提合理化建议，随时接受检查评比。

七、学 生 安 全 守 则



1、要求参加活动的学生穿运动鞋，着宽松衣裤，尽可能穿运动服装。

2、在指定场地区域进行规定项目（指学校或班级安排）活动，不能擅 自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑，扰乱活动秩序与纪律。

3、要根据自己身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应报告老师并 办理好请假手续。



4、活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护 工作，不能出现互相吵闹、争执、嘲笑甚至打架等现象。

5、对违反活动秩序，不遵守活动纪律学生将作出严肃处理。

2013年10月

2013年阳光体育活动内容以及场地分布和时间安排

1.时间安排

大课间从2013年11月11日开始。

每天进行的眼保健操不变。大课间时间为上午10：50-11:20.星期一、五全校进行两遍《快乐哈利》和集体跑步。星期二、四以班为单位进行各班活动项目。星期三进行广播操、跪羊图、武术操。2.场地及出操顺序安排（以面向大门为序）

大课间从教学楼出操顺序左边楼道依次为一(1)班、一（2）班、二（2)班、三（1）班、四（2）班、四（3）班、五（3）班、右边楼道依次为二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（1）班、五（2）班、六(1）班、六(2)班。（返回顺序跟出操顺序相反）。

星期五二、四各班活动场地为大操场上从左到右二（2）班、三（1）班、四（2）班、四（3）班、五（3）班、二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（1）班、一（1）班在羽毛球场地，一（2）班在老教学楼后面，五（2）班在新教学楼前面，六（1）班在教学楼前面靠左，六（2）班在教学楼前面靠右。在大操场上的班级每班为四个排点的位置，包括打点前后场地。每班中间间隔1米。

11.我爱大课间小学作文 篇十一

一、学校课间操活动流于形式的现状需要改变

（一）学校场地小，学生人数多制约了课间活动的开展

1.时间短、主要是广播操

过去我校跟众多学校一样，只有十分钟的课间广播操。时间太短，除了进出场几乎只有5分钟的做操时间，运动量小，根本达不到锻炼身体的目的。

2.因为场地小担心学生受伤，很多有益的活动无法开展

学校现有32个教学班，每班平均近70人左右，全校学生有2000多名；在职教职工92人，学校占地面积8436平方米，活动面积大约1800平方米，学生活动面积人均不足1平方米。造成我校课间活动无法正常进行，仅仅是课间广播操室外场地都不能容纳全校所有学生，只安排了2-6年级的学生到操场做广播操，而且学生之间都挨挨挤挤，没有适度的间距，使学生经常发生身体碰撞，从而影响学生之间的关系，并产生矛盾。由于体育活动场地严重不足，存在一定的安全隐患，也限制了活动的开展。因此，更有必要开展有序、有效的大课间体育活动。

（二）课间活动形式单一、乏味无趣，没有起到应有的作用

原来课间活动只有广播操，内容单一，乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形式而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生个性发展，如果管理不到位，弄不好还会染上敷衍做事不认真的坏习惯。为此可见，改革课间体育活动的内容及形式指日可待。

二、丰富大课间体育活动是增强学生体质的需要，势在必行

1. 2007 年4 月， 在教育部第4 次例行新闻发布会上， 教育部、国家体育总局和共青团中央在全国范围内启动！ “全国亿万学生阳光体育运动” 中提出了“ 每 天锻炼一小时， 幸福生活一辈子” 的口号。“培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬精神的青少年一代是素质教育应有之义，切实加强学校体育工作是实施素质教育的重要突破口，” 教育部部长周济在启动“全国亿万学生阳光体育运动”中提出，“在素质教育中， 体育占有非常重要的位置， 要把体育作为全面推进素质教育的突破口和切入点， 作为工作的主要方面。”可见，小学生的身体素质备受人们的关注和重视。身体是革命的本钱，只有拥有了健康的体魄，人们才能去完成所谓的梦想，才能实现自身的价值。

然而，由于环境的变化，饮食结构的改变，科技的快速发展，生活条件的改变等诸多因素的干扰，现今小学生的身体素质在某些方面已经远不如老一辈人们。我们小组通过调查小学生在短跑、跳远、投掷、跳绳、仰卧起坐等方面的情况，并借助互联网，搜索出了1995年南方小学生的平均水平，将两者进行对比，由数据可得，现代小学生在身高和体重方面明显比1956年的同龄儿童增长很多，其中身高平均增长6.3厘米，体重平均增长5.2千克。其中，1956年，13—14岁的男生的体重普遍低于同龄女生，身高同样低于女生；但是现在恰恰相反，同龄男生的体重高于同龄女生，但是身高的平均水平依旧低于同龄女生。

虽然现在人们的生活条件好了，饮食营养丰富，注重健康的生活态度和方式，小学生的发育时间推进了将近3—4年，自身抵抗力也在不断增强。但是，仍然存在不少问题，有些甚至是比较严重的，特别是肺活量和身体素质呈现下降趋势。这些必须引起我们的高度重视，采取有效措施改善学生的体质和健康状况。

三、实验研究具有的条件：

（一） 我校是省艺术特色学校，有丰厚的艺术教育、教学资源。教师的理论水平高，教学观念新，教育教学内容搭配合理，强度得当。

（二） 参研教师认真学习了《小学生课间活动绝招》、《小學生课间活动》等专业书籍和一些相关研究成果，还经常上网查阅相关知识。

（三） 进行了“丰富课间活动的实践与研究”课题研究，形成了多篇论文，积累了较丰富的经验，为本课题研究打下了良好的基础。

（四） 课题研究得到了学校的大力支持，参研教师重视研究工作的开展。

四、该课题的目的意义：

为全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，认真贯彻落实中共中央《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号文件）的精神，切实加强学校体育工作，坚持“健康第一”的指导思想，确保学生每天一小时锻炼时间，结合大课间活动，让学生们真正“走向操场、走进大自然、走在阳光下，共同参加体育锻炼”， 进一步推动我校体育活动的开展，提高学生的体育素养，培养学生的个性特长，全面提高学生的身体素质；通过体育竞技和全面性体育活动，增强学生参与未来社会竞争的能力，体验和享受运动过程中的快乐，营造“阳光体育、健康快乐”的校学校气围；通过课间活动和各种趣味活动比赛，向家长和社会展示我校素质教育的成果，推动我校素质教育不断向纵深发展；帮助学生养成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。

而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的事。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在隆昌县教研室的指导下，成立了由校长任组长《丰富大课间体育活动的实践与研究》课题研究组。2007年12月经向隆昌县教研室申报，被批准为内江市重点课题，2008年12月又确定批准为四川省资助金课题。

课题进一步试验和研究了两年。本课题实验研究历时五年，取得了令人满意的结果，得到了教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，提供一些有益的借鉴和参考。

第二部分研究目标和步骤

一、研究目标

（一）使师生共同参与体育锻炼，丰富大课间体育活动，树立“健康第一”的指导思想，为形成坚持体育锻炼的习惯和终身体育意识奠定基础，达到促进学生健康成长的目标。

（二）探索、总结并构建大课间体育活动有序、有效的组织形式。

二、研究步骤

学校领导十分重视，组织专人对课题进行审核。学校成立了由中青年骨干教师为主的课题实验小组，同时，学校30个班主任及德育、艺术学科教师也参与本实验研究，在全校各年级进行广泛的实验数据的收集整理。

本课题研究分三阶段：

（一）准备阶段。2008年12月至2009年6月，成立课题研究小组，确定研究课题。对教师进行相关知识培训，学习理论，收集资料，制定方案，培训实验教师，搞好问卷调查与分析，初步探索小学课间活动的基本模式。

（二）深化理论研究与教学实践阶段。2009年7月至2011年11月，根据实验目标，进行实验的跟踪和拓展，进一步完善实验方案、查漏补缺，收集资料，形成研究报告。

（三）总结阶段。2011年12月至

2012年5月，修改方案，撰写出质量较高的论文，扩大试验，归纳总结。将理论和实践研究所取得的成果进行总结，写出结题报告。整理研究成果，接受上级主管部门和专家的评定。

三、研究内容

（一）分析学校大课间活动的现状及原因。

（二）探索出具体的丰富学生大课间活动的模式，解决场地小，不安全的问题。

（三）探索出大课间活动的有效组织形式和策略，保证大课间活动丰富多彩地开展。

四、实验研究对象、方法及日期：

㈠研究对象：全校学生1-6年级（2000多名）

㈡研究方法

1.实验法：学校成立实验小组，比较前后两年同龄学生在正常条件下的体质状况。

12.我爱大课间小学作文 篇十二

1.1 大课间体育活动项目

大课间活动在成都实验小学开发是以学校体育教师为主体,项目较单一,“由学校自编的街舞啦啦操”。时间很紧凑,包括集合、整队、开始活动到活动结束,略显匆忙。

1.2 大课间体育活动时间

大课间的时间通常是在早晨早读过后,20分钟是做广播体操“七彩阳光”;中午午休过后一个10分钟自由活动时间,内容学生自己安排;下午最后一节课下课后周一到周四有半小时的大课间,做学校自编街舞啦啦操,周五最后一节课下课有15分钟时间的课间学生自由活动。

1.3 大课间体育活动组成人员以及参与现状

大课间活动的领导组织关系完善是确保活动正常开展的重要前提。成都实验小学大课间活动是由学校体育组多有成员和每个班班主任副班主任组成且为主要力量。每天到了大课间时间每个班同学在班主任的带领下在本班门口结合,快静齐的下楼到操场集合,体育组老师负责组织整个大课间活动,以及音乐的播放。

1.4 大课间体育活动组织形式与指导

成都市实验小学的大课间体育活动的组织领导基本由体育组老师带队,体育委员协调,班主任监督,在校园里或体育场进行的具有一定组织形式的身体锻炼活动。其中体育老师还负责指导,评价,考核等相应工作,目的是保证活动正常有序健康开展。

2 成都实验小学大课间师生参与状况

2.1 成都实验小学教师参与大课间的态度

成都实验小学大课间由体育老师,班主任和学生三部分组成,其中老师的作用尤其关键。老师对大课间的理解和认知直接影响该活动的开展贯彻和落实,保证充足的师资是开展完善大课间活动的重要保障。老师们发挥自己特长,用自编的街舞啦啦操来丰富同学枯燥的学习生活,让他们有放松心情的时候,舒缓神经,积极参与到此项工作中,合理的安排了有效的时间,让同学们劳逸结合。

2.2 成都实验小学学生参与大课间的态度

成都实验小学学生大部分愿意并主动参与大课间的集体活动,表示出浓厚兴趣,部分同学认为其大课间很无聊,不能满足自己的锻炼要求,这种现象主要存在于高年级,低年级则对街舞啦啦操很喜爱。高年级同学表现的懒散,存在一些心理因素,如认为街舞啦啦操很枯燥,对于自己没什么用,故参与到大课间集体活动中的积极性不高,更愿意选择自由活动,这也反映出大课间的内容活动安排上存在一定问题。

3 结论和建议

3.1 结论

(1)大课间体育活动不仅仅是学校迎合国家政策要求强制开展的体育活动,更重要的是增强学生体质,培养学生身心全面发展,丰富学校体育教学方式,提高学生主动参与体育锻炼积极性的重要手段。通过走访发现,成都实验小学大课间体育活动学生参与度,积极性不高,并未达到理想效果。由于成都实验小学存在年代久远,地理位置特殊,学生人数较多,场地、器材等缺乏,也制约着大课间体育活动可持续开展。(2)通过对成都实验小学的调查分析得出,大课间体育活动的组织安排并非只是体育组及体育老师的职责,全校师生领导都应充分意识到开展大课间活动对增强学生体质的重要作用,充分发挥学校现有资源,科学组织,分工明确,调动学生的积极性,培养兴趣。

3.2 建议

(1)建议学校领导根据小学生身心发展特点需要和保证每个学生收益来安排大课间活动;项目选择要体现灵活性、实用性、自主性、开放性原则,应具有自己的特色和闪光点,不是交给体育老师和班主任去安排。(2)提高领导重视,加大学校经费投入,逐步解决场地、器材等设施的不足问题,使大课间体育活动能够正常良好的开展,保证学生锻炼需求,达到锻炼目的。(3)创新组织方式手段,保证内容丰富,形式多样,增加吸引力,提高学生兴趣,并培养学校特色的大课间体育文化,调动全校师生的参与积极性,开发学生潜能,使学生热爱运动,享受锻炼。(4)对学生参与大课间体育活动进行积极有效的评价和反馈,激励学生主动参与。学校要肯定体育老师的地位;增加体育教师对外学习交流的机会,了解先进领域的大课间开展形式,学习经验,更好的组织本校大课间活动开展。教师应与学生共同参与到大课间活动中,不止是组织开展监督,还应共同参与,增加彼此交流沟通,教师带头,学生共同参与,共同学练,增加班级协调力和凝聚力,营造和谐活动氛围,促进学生身心健康,达到一举多得的目的。

摘要：大课间体育活动作为学生身体锻炼的主要手段在各个学校广泛开展运用,为实现学生在校每天达到一个小时的体育锻炼目标,必须切实有效的开展大课间体育活动。本文以成都实验小学为例,采用文献资料法,问卷调查法,实地考察访谈等研究方法对成都中小学大课间体育活动开展状况进行研究分析,为推进大课间体育活动开展做出贡献。

关键词：大课间,体育活动,实验小学

参考文献

[1]石宁生.大课间活动的现状与对策[J].宁夏教育,2002(12).

[2]赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京:北京体育大学出版社,2003.

[3]刘淑芳,范峰.大课间体育活动存在的文图及对策[J].中国学校体育,2003,(2).

[4]向阳.学校可见体育活动存在的问题及改革思路[J].体育学刊,2002,(7).

[5]富嘉贞.关于大课间体育活动的研究和建议[J]中国学校体育,2000,(5).

[6]黄显良.中小学开展大课间体育活动应注意的问题[J].体育教学,2006,(5).

[7]吴昊.浅谈对大课间体育活动的几点新认识[J].中国学校体育,2007,(2):45.

13.2021年大课间小学活动总结 篇十三

撰写人：___________

日

期：___________

2021年大课间小学活动总结

一、更新观念、提高认识

“大课间体育活动”是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还是在健体、炼志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

通过“大课间体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间一小时，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的___性、纪律性、___责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。

二、精心设计，科学实施

大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。在大课间活动准备、设计创编阶段，班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。由此我们确定了大课间活动设计创编原则和活动内容与形式。

三、领导重视、加强管理、群策群力

我校大课间能逐步走上科学化、规范化、整体化、常态化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。领导组组长由校长亲自担任，组员有各班班主任和配班教师，这就为该项工作在人员、时间上提供了保障。另外，学校每天由大队委对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行监督，保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

四、常抓不懈、持之以恒

目前，大课间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

首先，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的___纪律性、___和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

其次，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第三，每天的大课间体育活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

丰富多彩的大课间体育活动，让孩子体验到胜利的喜悦，合作的必要，坚持的重要。我们将继续深化符合我校实际和学生发展特点的大课间体育活动，我们更有信心发展以快乐为主旋律，健康和谐、积极向上的“大课间体育活动”。

范文仅供参考

14.小学大课间的活动总结 篇十四

一、“大课间”活动丰富了学生的校园文化生活

传统的课间操内容单一，学生每天做同样的广播操，时间长了，学生失去了做课间操的兴趣，但又不得不去做，这样既达不到锻炼的目的，学生的个性也得不到发展。“大课间”活动增设了课间活动的`项目，有游戏、韵律操、各种球类、跳绳、踢键字、跳格子等多种形式，这些内容根据学生的心理和生理特点安排，合理、新颖，给学生以醒目之感，学生能完全自主地参加各种活动，增大了学生的参与面。通过一段时间的试行来看，学生都非常喜欢“大课间”活动，他们能积极主动地参与各种活动，都觉得“大课间”活动丰富了他们的校园文化生活。

二、“大课间”活动能使学生健身益智

“大课间”活动的目的是让学生置身于“乐中练”、“练中学”的宽松情境之中，从感受快乐和产生兴趣之中去寻求自己的爱好，改变了以往单一乏味的课间活动，构建一个内容丰富、形式多样的“有序”、“有趣”、“有益”的愉快求知氛围。有趣的游戏让学生在无拘无束、心情舒畅的情况下锻炼，情绪活跃，调节机能，使学生有清醒的头脑，充沛的精力投入学习实践活动。使学生在锻炼了身体素质的同时，又得到美的熏陶。总之，“大课间”活动使学生在愉悦的气氛中锻炼了身体，发展了智力，培养了学生的创新能力。

三、“大课间”活动有助于培养学生良好的思想道德素质

“大课间”活动中，丰富的内容不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。如在游戏中听从老师的统一安排，培养学生的集体观念;在踢键时学生自由组合，踢的过程中能团结合作，关心他人，谦让有序，互帮互助。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性。在“大课间”活动的带动下，我校学生中掀起了体育锻炼的高潮，课间学生乱打闹的现象没有了，到处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强，好人好事也更多了。

四、“大课间”活动能拓展学生的创新思维。

15.我爱大课间小学作文 篇十五

1 研究对象和研究方法

在实践中,笔者对中小学大课间活动已经有了初步的认识,通过查找资料,实地访问等工作,笔者设计出一份调查问卷,问卷内容包括:“你参与大课间体育活动的项目有哪些”“你觉得影响你对大课间体育活动的因素有哪些”“你每天参加大课间活动的总时间”等。

笔者制作540份调查问卷,分别分发给本县9所中小学的540名学生,回收540份,有效问卷486份,有效率为90%。

通过对调查问卷进行整理,笔者得出三方面的信息,经过认真核对、仔细分析,调查显示的问题有以下几个方面。

1.1 学生大课间体育活动项目构成

调查显示,当前中小学校的大课间体育活动主要由学校组织的集体性广播体操、眼保健操,以及学生自发性进行的一些体育运动组成。课间操后的时间,学校没有组织体育运动,一些学生就不再继续运动。说明大部分学校对于大课间的活动时间利用得还不够充分,安排大课间活动的能力有待加强。

1.2 学生不愿参与大课间活动的原因

就调查来看,本身对参与大课间活动不感兴趣的学生人数并不是特别多,学生对大课间活动提不起兴趣的主要原因在于大课间活动进行的场地过于狭小,可使用器材不足,可选择的活动形式过于单一,有没有可靠、专业的老师进行指导。另外,活动内容枯燥,学生平时学习任务过重,也是造成学生无心参与大课间活动的重要原因。

1.3 大课间活动时间

从学生每天参与大课间活动的总时间来看,多数学生的活动时间集中在20～60 min左右,基本上达到了国家对于学生大课间活动时间的要求。但仍有部分学生的大课间活动时间中断,没有达到好好锻炼身体的目的。

2 影响本县学生大课间活动参与度的主要因素

2.2 大课间活动内容简单,形式单一

调查结果显示,学生普遍认为学校组织的广播体操、韵律操等课间操重复性高,每天重复做同样的动作,机械进行锻炼。尽管帮助学生锻炼的出发点是好的,但是过度重复的行为容易引起学生的逆反心理,很多不愿意认真做动作,而没有达到锻炼身体的目的,没能实现促进学生身心健康发展的目的。

2.2 学校和学生对大课间活动的重视度不足

调查中,我们发现,各中小学对于大课间的重视程度不高,基本上是抱着完成任务的态度组织大课间活动的,学校重视不够,相关教师自然也没有多少热情,造成的结果就是大课间活动仅仅是走过场,形式大过内容。没有乐趣的大课间活动自然无法吸引学生的注意力,这样的大课间活动于学生而言没有太大的好处。

2.3 活动场地小、器材和配套设施不足

调查显示,目前各中小学普遍存在活动场地小,活动器材和配套设施缺乏的问题。即使学校想组织学生进行丰富多彩的大课间活动,也因为条件的限制没办法实行。这样一来,学生的身体得不到锻炼,提高身体素质成了空谈。

2.4 学生课业负担重,无心运动

为学生减负的口号喊了许多年,我们欣喜的看到,一些学校的减负措施给学生的学习、生活带来了切实的改变。但我们仍应看到,还有很多学生的课业负担依然比较沉重,学生忙碌于作业、学习当中,根本没有精力去参加大课间活动,他们宁愿利用这段时间,什么都不做,单纯的休息一下。这样一来,学生被动地参加大课间活动,应付了事的态度明显,无法达到锻炼身体的目的,更无法让学生体会到运动带来的快乐。

3 改变本县中小学大课间开展现状的措施

3.1 完善学校管理,丰富大课间活动内容

在日常管理中,学校要坚持组织和引导学生参与学校组织的大课间活动,增强大课间活动的趣味性,丰富大课间活动的内容。学校可根据本校客观情况,自主地改变原本单一的大课间活动,引入踢踏舞、交谊舞,健美操等,丰富活动种类,给学生选择空间,提高学生的参与的积极性。

3.2 提高管理能力,将大课间活动制度化

学校要充分重视大课间活动,加强对大课间活动的管理力度,把它作为学校管理中的一件大事来抓。我们可将其制度化,制定一定的量化考核标准,并将考核标准详细地告知所有老师和学生。将大课间活动的参与程度、取得成绩与班级评优相结合,与集体荣誉相结合,使老师与学生对它的重视度加强。这样一来,不仅帮助学生增强了身体素质,还强化了学生的集体荣誉感,同时将班主任也加入到大课间活动的管理队伍中来,使得大课间体育活动管理更加有序,更加有力。

3.3 因地制宜,开发适合本校实际情况的大课间体育活动

各学校要因地制宜,开发符合本校实际情况的大课间活动。以活动场地小的学校为例,学校可以根据本校情况,将全校同时进行的大课间活动分批次进行,使学生享受到很好的活动条件和更多的体育器材。

3.4 减轻学生负担,调动学生参与大课间活动的积极性

使学生心甘情愿参与大课间体育活动,是改变当前现状的根本途径。要想让学生乐于参加大课间活动和其他体育锻炼活动,最重要的前提是减轻学生的课业压力。我们要响应国家减负号召,减轻学生学习压力,增加学生体育锻炼的时间和参与社会实践的时间,培养德智体美全面发展的优秀学生。

4 结语

为了响应国家发展素质教育、减轻学生学习负担的要求,各地都在尝试各种方法,提高课堂效率,减少作业,增加学生的课余活动和体育活动。“为学生减负”,已经不再只是一句口号,它正真实地发生在广大学生身边。但是,为学生减负的同时,也应当充分利用好学生在校时间,合理规划时间安排,让学生在轻松愉快的环境下实现知识积累和身体素质的提高。

摘要：笔者通过走访和问卷调查对定远县内各中小学的大课间活动进行了深入分析与调研,了解了本区大多数学校大课间体育活动开展的现状,从中能够总结出一些问题。该文通过对调查分析的简述,指出了本地大课间活动存在的问题,并明确提出了解决问题的对策和方法,希望借此与本地同袍相互交流,共同努力,解决问题,活跃中小学大课间活动,进而丰富学生课余生活。

关键词：大课间体育活动,开展状况,存在问题,解决途径

参考文献

[1]黄武胜,刘静,赵向晴.中小学大课间民族传统体育活动模式构建研究[J].体育文化导刊,2012(11):123-126.

[2]郁东,李强,朱乔.对江苏省中小学开展大课间体育活动的初步探析[J].体育科技,2010(4):121-124.

[3]钟召贵.赤坎区中小学大课间体育活动现状的调查[J].当代体育科技,2014(21):75-76.

[4]刘锦瑶,张运亮,王建华.阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报,2009(6):717-720.

16.我爱大课间小学作文 篇十六

关键词：小学大课间；轮滑运动；身心健康

一、引言

小学生的身心健康水平直接关系着国家未来人才的质量。近年来，许多家长、学校和社会都把学生成绩作为评价学生的重要标准，进而学校对学生体育锻炼重视不够，体育课、大课间等学生活动时间缩短，导致中小学生体质下降。为了提高体育大课间活动的健身和健心功效，根据小学生健身锻炼要求设计科学合理的轮滑组合干预方案，经过十周的实验结果发现，轮滑运动对于小学生身心健康多项指标起到明显的改善作用，希望通过本研究能够为小学大课间体育活动提供新的健身路径和理论参考。

二、实验方法

1.实验对象

本研究以某小学3～5年级200名学生为研究对象，实验干预组和对照组各100名，每组男女各50名。

2.实验设计

在小学大课间实施轮滑组合干预方案中，共进行十周的实验，每周运动3次，每次30分钟；活动内容为轮滑静态动作模仿、轮滑障碍绕桩、轮滑分组接力和轮滑单脚支撑滑行。

3.评价指标

评价小学生体质健康指标包括：手握力、引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）、立定跳远、坐位体前屈、50米×8往返跑、闭眼单脚站立、简单反应时、身高体重比、皮脂厚度、肺活量和台阶试验，全部测试仪器均采用全国中小学生体质监测标准测试器材；评价小学生心理健康水平选用“青少年体育锻炼的心理效益评价问卷”进行测量，问卷施测过程由专业心理学教师进行指导，并统计实验结果，测试结果真实可靠。

4.数据处理

对实验组与对照组体质健康与心理健康实验数据运用SPSS统计软件进行协方差分析。

三、研究结果

1.小学生体质健康水平对比分析

对实验组与对照组小学生的体质健康指标进行协方差分析发现，小学生在身体机能、下肢和腰部肌肉力量、奔跑能力、平衡与反应能力方面得到明显提高。原因在于轮滑运动是一种全身性的运动项目，它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善，加快人体的新陈代谢，尤其是在学生维持人体平衡、重心左右转移及侧蹬和收腿过程中，能够增强臂、腿、腰、腹等各处肌肉的力量，并加强踝关节、膝关节、髋关节对人体躯干的固定作用及对维持人体动态平衡的细微调节能力。通过轮滑多种活动形式的组合，使学生在多人互动的集体游戏中，发挥自己的最佳体能来完成活动中所规定的任务，这样在学生积极兴奋的身体运动中增强了活动的运动量。

2.小学生心理健康水平对比分析

通过十周的实验组轮滑组合大课间干预方案的实施，结果发现小学生对于运动中积极乐观的心态和轻松、自由、流畅的体验感受等心理指标方面得到明显提高。原因在于轮滑组合运动健身干预方案主要是以发展小学生运动技巧能力、集体合作互助、快乐激情体验为主，因而小学生在参与实验组大课间活动后，提升了身体运动控制能力和运动的自我感受能力，同时在完成复杂动作的过程中，增强了运动中的快乐体验，并提高了完成较难任务的自信心和自我效能感。

3.男女生身心健康水平发展分析

通过对比男生和女生体质健康和心理健康水平发现，小学男生在身体机能、力量素质、柔韧素质、运动能力、平衡能力和反应速度方面提高效果非常明显，在自我身体价值感方面有积极改善；小学女生在身体机能、柔韧素质、平衡知觉和反应速度得到显著提高；在主观运动感受、运动健身价值及应对困难运动情境能力均有明显提高。对比男女生身心健康水平发现，轮滑运动对于男女生体质健康和心理健康有不同的影响，体现出较为明显的性别差异。

四、结论与建议

1.轮滑组合运动能够提高小学生的身体机能，对于柔韧素质、平衡知觉、反应速度及下肢和腰部力量具有促进作用。在心理健康方面，能够提高小学生对于运动中积极乐观的心态和轻松自由的流畅体验，并提高对自身运动能力的自信心。

2.在小学大课间开展轮滑组合运动有利于提高学生的身心健康水平，但要根据不同年级小学生的身心发展规律，控制运动期间小学生的心率与运动量，并适度增加运动强度与运动难度，循序渐进，逐步提高。

3.男女生在身体发育和心智成熟方面存在性别差异，在大课间活动中要区别对待，并注意保护好小学女生的自尊心。

参考文献：

[1]陶萍，支二林，张文才，等.运动健身干预方案促进中小学生身心素质提升的实验研究[J].中国体育科技，2012（05）：116-126.

[2]陈婧.青少年体育锻炼的心理效益评价问卷的编制[D].天津体育学院，2013.

[3]张文才.对吉林省高水平轮滑运动员心理疲劳的调查研究[J].吉林体育学院学报，2011（06）：66-67.

[4]于立强，王焕.论轮滑运动对促进全民健身的作用[J].吉林体育学院学报，2011（05）：11-12.

注：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究课题，吉教科文合字[2014]第609号。

17.小学大课间体育活动工作总结 篇十七

为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面实施素质教育和加强学校的社会主义精神文明建设，把学校体育工作作为全面推进素质教育的突破口和重要内容，扎实开展学校“大课间体育活动”。此次活动的开展，受到了师生与家长的欢迎，得到了社会的广泛关注，收到了良好的效果和社会反响。

一、更新观念、统一思想、提高认识

大课间体育活动是在课间操基础上发展起来的一种学校体育活动形式，是对传统课间操的继承和发展，它比课间操的时间长，活动内容丰富，组织形式灵活，是深受学生喜爱的体育活动。期初，我们根据学校的实际情况制定了活动方案，领导详细地审阅了方案，并给予了大力的支持和合理化的建议，为大课间活动的顺利开展提供了有效的保障。有了方案我们就实施了，可是在实施的过程中又遇到了新的问题，使我们深深地认识到大课间活动的开展并不只是体育教师的事情，如果仅仅局限于体育教师，那么大课间活动的质量可想而知。因为这些工作需要集体的智慧才能不断地从一个高度提升到另一个高度。为此，我们通过广泛地调研，认真听取师生的批评与建议，通过细致的思想工作，使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学习疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败和挫折的能力，具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和分发向上精神的功能。全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。

二、精心设计、强化训练、科学实施

学校本着健康第一的原则和把快乐还给学生，创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接光明的未来。整个活动30分钟，全程由程控音乐统一指挥，整个活动由出场、广播操（希望风帆）、自主活动、自编操和退场等组成（附件1）。实施训练时我们把大课间分为前期准备、集体操训练、分组游戏训练和整体磨合四个阶段。在各阶段实施前都要通过会议对师生进行培训，让大家明确各阶段的任务（附件2），提高了训练的效率。

前期准备阶段包括如何结合学校实际设计活动的框架，确定进退场的路线，分班活动的场地，分组游戏的内容，操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到科学性、创造性、特色性和可操作性。分组游戏中我们安排了传统体育游戏，竞技体育游戏及师生自创游戏的内容，充分调动了学生参与活动的热情。

在分组游戏训练阶段，我们首先编排好练习内容，如篮球、乒乓球、迎面接力、摸石过河、跳跳球、跳圆格、跳短绳、跳长绳等，之后把各班的游戏内容、场地、器材定位，再给各班配备教师，其中一名原则上是班主任，负责每天组织本班学生进入活动场地，另一位教师负责每天收发器材，不随班级更换场地，以防止班级更换带来的混乱。教师每天同学生一起活动，并做到鼓励学生在现有形式和内容上进行创新，以发挥学生的主观能动性。

在自编操的编排上我校音体美教师共同编排除了适合我校特色的健美操，之后全体教师集中练习，再由班主任及跟班教师教学生。此外，我们还从美感、时代性、符合儿童心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作了我们的指挥音乐，把体育与艺术教育融为一体，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。

整体磨合阶段是大课间训练的最后一个步骤，主要是做好活动各环节的衔接，它包括进出场，队伍的调动和服从音乐指挥等内容。

三、领导重视、加强管理、群策群力

根据上级文件精神，我们实行了大课间体育活动，我校大课间逐步走上科学化、规范化、整体化的轨道，离不开学校大课间领导小组细致的工作。我校成立了以杨育海校长为组长，黄一鸣副校长为副组长，班主任、体育教师为主要成员的“大课间”活动领导小组，完善并制定《东山小学大课间体育活动方案》、《东山小学大课间体育活

动安全预案》、《东山小学体育大课间活动各项内容负责人》、《东山小学大课间体育各项目组织及练习形式》、《东山小学大课间体育活动技能项目达标要求》、《东山小学体育大课间活动比赛评分表》、《东山小学体育大课间活动场地示意图及进退场示意图》等一整套活动管理制度。有关制度、方案，形成了“学校统一领导、班主任积极配合、体育教师具体实施、任课教师全员参与”的四级管理工作格局，这为大课间活动的开展奠定了组织基础。

因为了制度的约束，全校老师人人自觉参于活动，个个主动参于管理；因为有了老师的参于，全体学生人人热情高涨，个个争先活动

四、常抓不懈、持之以恒、成果显著

目前，大课间体育活动己成为我校体育工作的重要组成部分，己成为我校推进素质教育的突破口。它在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。首先，为配合大课间活动的深入开展，这半年来学校改进、增设了一大批体育器械；改造了全校室内、外的音响系统；学校的面貌与硬件设施正发生质的飞跃，为学生提供了更好的健身环境。

其次，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

第三，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。学生体质健康测试良好及优秀率比往年上升；教师也变初期的“被动参加”为现在的“主动参与”，大家都感到30分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。