秋的韵律小学作文

秋的韵律小学作文（精选10篇）

1.秋的韵律小学作文 篇一

小学作文：秋的气息

秋天迈着沉稳的脚步款款的向我们走来，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音。让我们随着学习进一步发现她的美，感受他的`美好。

我喜欢秋天，因为她是丰收的季节，我尤其喜欢秋天的植物园。趁着秋游的机会我又一次来到了植物园，植物园的秋天虽然没有春天那么艳丽。可它有一种颜色是天下一绝的——红。枫叶只有在遇见秋天时才会脸红。远远望去。像朝霞一样红。把山都染红了。风吹来。枫叶像红色的雪一样。飘了下来。落叶撒满一地，就像铺上了一张金色的地毯，踩在上面“咯吱，咯吱”的响。美妙的“音乐”在植物园里此起彼伏。

道路两旁一排排梧桐树，梧桐树叶有的是墨绿色，有的变黄了。一阵秋风吹过，叶子慢慢往下落。有的像黄色的蝴蝶，翩翩起舞;有的像降落伞，从天而降;还有的像打秋千，飘飘悠悠。

“好香呀”几个同学异口同声的说，循着花香我们一路向前，远远的看见郁郁葱葱的绿叶丛中夹杂着点点金黄色。走近一看原来是一片桂花林，米黄色的小花点缀着大片大片的绿叶，像星星散落在宇宙的长河中。迷人的香气扑面而来，浓而不艳。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊!我爱这丰收的、金黄色的秋天。

2.秋的脚步小学作文400字 篇二

眼下正是秋天。漫山遍野，都是秋的足迹。

树林里，一片片金黄色的树叶犹如一只只美丽的枯叶蝶，正徐徐地飘落。这是秋天写给大地的信，诉说着秋天的到来。无数的叶片飘落下来，铺上了一层又一层，仿佛是一块无边的大地毯。

田野里也是一片繁忙的景象。一株株晚稻弯下了腰。它们的.嘴张大了，仿佛要吼出声来。玉米像一个个老爷爷，垂着胡须，披着绿衣裳。只要你剥开它的绿衣裳，它就会哈哈大笑，露出一颗颗大黄牙。番薯们也争先恐后地出了土，在柔和的阳光下原形毕露。虽长得土里土气，但安详地躺着，一点也不害羞。农民们也笑得合不拢嘴，因为这又是一个大丰收。

果园里，人们正紧张地采摘果实。苹果像一个个喝醉了酒的男人，满脸通红;葡萄们富含水分，个个晶莹剔透，仿佛是一大串美丽的紫宝石;柿子也急得叫出声来，把树枝都压成了一张张紧绷着的弓;胡柚也咧开了嘴，沉甸甸地，好似一颗颗大炮弹，一触即发。

候鸟们正紧张地收拾行李，准备南迁，燕子们站在高高的电线杆上，好像是五线谱上一个个跳动的音符;大雁们早以按捺不住，按“人”字型向南方飞去，消失在地平线的尽头……

3.秋的色彩小学五年级作文400字 篇三

远处，一片梧桐树的叶子飘落在我的眼前。我向它凝视了一会儿，恍然大悟——秋天来了。这灵通的消息让我欣喜若狂，“妈妈！秋天来了！她来了！”我想，秋天是多么的宝贵，我得出去“抓住”她。她踏着轻盈的脚步应该没走多远。

于是，我开始寻找秋天的足迹。

哇！她的金色的衣裙把田野给染成金色的了，田野宛如一片金色的海洋。微风袭来，稻子轻轻的摆动着，好像在微笑；红红的高粱也笑弯了腰，露出了红缨。瞧，它们多么喜欢秋天啊！在秋天的世界里，农民伯伯们是多么的喜悦、高兴啊！秋天的田野给我们留下了美好的影响。

走过田野，走向果园。远处看，果园里五彩缤纷，累累的.果实挂满枝头。石榴树上的石榴们正在向人们通告自己的喜讯，它们有的张开了嘴，笑盈盈的对着我们；有的开心得撑破了肚皮，露出了自己饱满的颗粒。只见那一颗颗饱满多汁的果肉晶莹剔透，诱人极了！还有红彤彤的苹果啦，紫莹莹的葡萄啦……这些水果真是让人直流口水啊！

我依依不舍地走出果园，心里还回味着那美味的石榴。但是可不能忘记寻找秋天哦，不然她就走远了。我奔跑着，张望着，希望能继续收集秋天。瞧，火红的枫树叶纷纷落下，她的动作是那么的优雅，如同一位位穿着红衣的仙女降落在人间。我拾起一片，轻轻地把它放在口袋里。我突然发现，秋天就在我身边。

4.小学体育--韵律操教学反思 篇四

2014年12月10-11号武汉市光谷五小同课异构联谊活动在我校举行，它为校园的冬天增添了一道亮丽的风景线。在学校领导的关怀下，我校青年工作坊的7位老师参加了这次评比活动，并取得了圆满的成功。

公开课是青年教师专业成长的有效途径。通过磨课、上课、评课让年轻教师得到了很好的历练和促进。公开课是教师进行教学思想和教学探索实践的平台，对青年教师快速成长更是有着积极的意义，是青年教师不断学习和提高的动力。于此同时，公开课对青年教师知识体系的完善、教学技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用，是青年教师成长的催化剂和加油站，感谢校领导给了我们这次学习的好机会。下面就结合此次磨课、上课、评课活动谈几点总结反思。一．磨课反思

在接到活动通知后，我认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我围绕如何把握教学目标、教学重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了预设，并做出了一个授课方案。

本课以《体育与健康新课程标准》为依托，教学中采用分层次、递进式的教学方法，教学过程以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣为重点，力求整堂课愉快、高效，让学生在兴趣老师的带领下玩中学、学中乐，初步掌握韵律操的基本技能方法。根据小学三年级学生特点

比较活泼好动，我认为要上好此堂课最重要的是能抓住学生的注意力，让他们在上课中引起其兴趣是关键，所以我利用呼啦圈和动感好听的儿歌音乐作为道具进行教学。在整堂课的开始部分，首先设计的一个趣味报数以集中学生的注意力，紧接着是一个热身操以调动学生的学习热情。在课的基本部分，首先是韵律健美操的一个基本手型的学习，紧接着是利用颜色各异的呼啦圈来学习健美操的2个基本步伐，在这个主要部分的教学中，我采用了递进式的教学方法，采用了小组分层活动、小组比赛的形式来巩固基本步伐的学习，再接着就是上肢组合动作的学习及上下肢的完整动作练习。最后通过一个小游戏《穿隧道》让整堂课步入了高潮，学生在轻松愉悦的氛围中玩游戏。在课的结束部分，我采用了放松操进行放松，让学生在身心愉悦的体育课中结束本次课的学习。在整堂课的教学中，音乐是灵魂，我用音乐贯穿着教学的整个过程。达到了本课设计的预期目的。

磨课结束后，体育组的教研员、五小的程校长及我校的杨主任等人都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间紧张，组织队形教学的形式较单一。

二．点滴收获：1.体育课应该让学生在最自然最放松的状态下完成课程学习，让孩子们在玩中学，学中乐。2.根据目标统领的方法及各年龄段学生的特点，设定学生喜欢的教学内容。3.在平时的日常教学中，应多鼓励学生大胆的表现自己，张扬自己的个性，培养学生的集体主义精神。4.在平时上课的过程中应适时给学生灌输安全教

育。5.要磨出精品课，就必须钻研教材，对如何调动学生的积极性 如何处理教材等进行反复研讨。6.通过互相听课、评课，取长补短，借鉴别人的优点使自己的专业水平得到更大的提高。7.适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在教学过程中，应结合学生实际情况，大胆的尝试，灵活的处理教材，最大限度的发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。

三．不足之处：1.学生展示时，没有让前两排学生蹲下，以致后两排学生的观察视线受限，影响教学效果。2.基本部分的学习过程中，时间没有掌握好，以至于后面的游戏部分时间不足，原先设计的一次练习一次比赛，后来只练习了一次，比赛就没有安排，学生没有尽兴。3.练习时表现好的学生没有及时的鼓励表扬。4.对队伍两边的同学关注过少。5.在游戏部分，规则讲解不是很清晰。6.没有鼓励学生利用所学的手型和步伐自编动作7.在拓展学生思维、培养学生能力方面需要加强。

四．设想期望

5.小学生描写秋的谚语有哪些 篇五

白露身不露，秋后少游水

立了秋，便把扇子丢

立秋棉管好，整枝不可少

立秋拿住手，还收三五斗

立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家

立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨(江苏

立秋晴一日，农夫不用力

立秋十八天，寸草皆结顶

立秋十天遍地黄

立秋无雨是空秋，万物历来一半收

立秋洗肚子，不长痱子拉肚子

立秋摘花椒，白露打胡桃

立秋种芝麻，老死不开花

立夏栽茄子，立秋吃茄子

六月立秋紧‘丢丢‘,七月立秋秋里游.(闽南)

七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油

秋不凉，籽不黄

秋不食辛辣,不食肺

秋天宜收不宜散

6.韵律750字作文 篇六

所谓“高档”的生活，千篇 一律。每月拿着高昂的工资，住好的房子开豪车，闲时去国外旅旅游，典型的人生赢家。这种生活无非是许多人梦想的，但这种生活是空虚的――平淡而又恬静，一沓沓钞票中都透着乏味。

无疑，这样的生活是漂亮的，是一首立意明确、格式标准、语言优美的诗。易碎的美丽中包含的是标准的顺序，分毫不差。

但，人生不是花瓶中任人观赏的静物，而是原野中随风起舞的韵律。

有些人的家境与环境给予他回头惋惜过错，独自治愈伤口的机会，在长时间的自我治疗中慢慢恢复，重新拾起目标前行。但总有些人天生命不好，没时间沉湎伤痛，吃的苦太多，真的一件件舔舐，怕是一生都要碌碌无为，不管别人如何摧残，他都能从夹缝中奋力求生，迅速裹好伤口，继续前行。生活的起点不同，终点也不同，没有谁的人生一直完美，但人生的每一刻都是美丽的。

山野之中辛苦劳作收获丰收的喜悦，城市之中晚班之后的悠闲;小镇之中朦胧雨里的诗意，咖啡馆里优美音律的典雅。有人徒步几万里，走遍大江南北;有人辛苦工作三十天，到手的是一月汗水。也许简陋的帐篷里的日记不漂亮，也许战火之中的破相机不漂亮，也许检查台上的恶臭尸体不漂亮......但是其中蕴含的，是一个人的理想与信念。

适合自己的人生才是最好的，别人穿着漂亮的衣服不一定适合你，适合你的衣服别人穿起来也不一定漂亮。别人的人生不是你的目标，找到适合自己的人生，怀揣最好的希望，做最坏的打算，尽最大的努力。

你的生活也许繁忙，但繁忙本身并不是一种痛苦，要知道自己为了什么而忙。

7.四季的韵律作文 篇七

春天像一位开朗的女孩。她那幽美的歌唱将天地万物唤起，種子屈伸柳腰，桃花运外露笑容。忽然扑通一声，春姑娘掉进小溪里，他轻轻啜泣，眼泪化为蒙蒙细雨来临地面，天地万物并沒有因而反感春姑娘，反倒展示出她们最漂亮的一面逗春姑娘高兴，春姑娘笑了，乌云散去。这是春季开朗的韵律。

夏季像一位顽皮的哥哥。他瘋狂地飞奔，他的激情使太阳光也激情起來，释放着它可怕的高溫，溫度平行线升高。小朋友们吃不消酷热，穿上泳装，游水来到，看到小朋友们在水里喧闹的笑容，夏亲哥哥传出开朗的欢笑声。但他也听到女孩子们肌肤变黑的埋怨，火冒三丈，苍穹猛然阴云密布，下起瓢泼大雨，可是细心一想，也的确言之有理，情绪宁静，乌云散去，忽然苍穹搭起七色过街天桥，大家传出喝彩，夏亲哥哥顽皮一笑。这是夏季顽皮的韵律。

秋天像一位完善的姐姐。她吹了一口气，谷类新鲜水果筑造完善协奏曲;秋姐姐跳起雅致的舞步，红枫叶发红，慢慢漂落而下，在风的协助下绕着秋姐姐，为她配舞;秋姐姐用袖子扫去农户的汗液，看见农户那大丰收时的幸福笑容，心里冉冉升起一股暖流，外露漂亮的的微笑，迈出雅致的舞步再次工作中。这是秋季完善的韵律。

冬季像一位稳重的祖父。他咳嗽了还怎么组词，严寒飞奔而来，在大地面上席卷，看到这些冷得只打冷颤的小孩，冬爷爷心痛无比，因此打过一个喷嚏，各种形状的小雪花天降，小朋友们堆雪人，堆雪人，看得冬爷爷开心极了，但针对南方地区的小孩，冬爷爷也只有无可奈何一笑，终究他也不是全能的啊!这是冬季稳重的韵律。

8.秋的韵律小学作文 篇八

知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学方法：读中感悟，自主探究。

教具准备：生字卡片

教学程序

第一课时

一、读题引入。

1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?

2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

板书：刷刷、蛐蛐 。

4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)

三、再读课文，关注字词。

1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。

3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。

4.正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。

巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。

四、多种形式读课文。

可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。

五、作业。

1.书写生字。

2.秋天里还有哪些声音?想一想，写下来。

板书设计：

我们去听秋的声音

刷刷 离 翅 辽 雁

暖 咛 掠

第二课时

一、指导读题。

板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

1.重读“听”——你想怎样去听?(好好、用心、仔细去听)

2.重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。

3.重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。

好，现在我们一起去听秋的声音吧!

二、感受诗情，读出感情。

1.请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音?

(学生先读文，再说听到了什么声音)大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。

哪一小节诗使你听到了这种声音。(板书：黄叶 刷刷)

2.谁听过黄叶下落的声音?(学生模仿：刷——刷——)指导读：刷刷，读整节诗。

3.能不能把大树抖身子的样子读出来?(看图片，感悟读)

如果学生读得快、重，教师要适时引导学生思考：树叶是想马上离开大树的束缚吗?心想，我终于自由了吗?引导学生领悟到应该读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。

4.这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢?(大树由根部吸收养料，经枝干输送给叶片，才使黄叶长得这样漂亮，我们还把它收藏为标本呢!这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢?)

(1)这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把情谊铭记心中的黄叶……你们一定能把这一小节读好，谁来读一读?

(2)我们一起把黄叶对大树的情谊通过我们的朗读表达出来。(齐读)

(二)学习第二小节

1.你还听到了哪些声音?

学生读，蟋蟀 蛐蛐 的叫声。(板书：蟋蟀 蛐蛐 )教师板书，学生读诗。

2.作者把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵，歌韵是什么意思?(和谐、动听的声音。)

3.蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台，它怎样唱出这首歌的呢?文中有一个动词告诉我们，快找一找。(鼓起)

4.作者为什么要写蟋蟀“鼓起”，而不是“张起”、“伸展”呢?

5.模仿做鼓嘴的动作，理解鼓的含义——憋足气，用尽全身力气，把声音叫得响响的。

6.蟋蟀马上就要与阳台长时间分开了，它要把最嘹亮的歌声献给阳台。老师把它们离别时声音录了下来，请同学们听一听。(听声音)

7.谁能读一读这小节诗?

(三)学习第三小节

1.师接着读第三小节诗。

2.你还听到了什么声音?(板书;大雁 叮咛)

3.你们听过谁对你的叮咛?(妈妈、姥姥、姑姑等)

他们对你叮咛些什么?他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受?(感觉心里暖暖的。)这两行诗应该怎样读?

4.大雁追着去叮咛，紧赶慢赶的，很怕把谁落下，想一想大雁可能会向谁叮咛?会叮咛些什么呢?

山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物，还有人类。只要它飞到哪里，叮咛的话语就留在哪里。文中哪个词能体现出大雁留下了串串叮咛，飞到哪，叮咛声就留在哪?(撒下)做动作，再读。

5.这是一群多么富有爱心的大雁，让我们一起来读一读这两行诗。

6.田野里又有什么声音呢?

(丰收的歌吟。板书：丰收 歌吟)

7.秋风掠过田野，给我们送来了什么硕果?(用ABB式词语来形容)

8.当一阵阵秋风轻轻拂过田野，使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化。你们看，田野由绿色变成了淡黄色，又由淡黄变成了金黄，这不，农民们开始忙着收割了。你仿佛听到田野里传出什么声音?

9.秋天，人们是这样的快乐、喜悦，就带着这种感情美美地读一读后两句。指名读，男女同学配合读整首诗。

(四)学习第四小节

1.大家听，黄叶刷刷，蟋蟀蛐蛐，大雁叮咛，丰收的歌声交织在一起，我们仿佛走进了一个音乐厅。

2.学生端起书，一起齐读最后一节。

3.这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)为什么说这个音乐厅是辽阔、透明的?你如何理解?(作者把整个大自然都看做一个音乐厅，它是广阔的、无边无际的;说它透明，是因为秋天天高云淡，秋高气爽，空气格外清新，放眼望去整个音乐厅没有墙壁，没有阻碍，所以是透明的。)

4.要把这种空旷、奇妙的感觉读出来。

5.大自然这个造物主实在太神奇了，赋予了秋天这么多美妙、动听的声音，让我们一起把这首小诗读一读。老师和大家配合读好吗?师生配合读诗。

三、学作诗人，扩展延伸。

1.是啊，这样一个辽阔、透明的音乐厅，你要好好地去听秋的声音，你还能听到许多秋的声音呢。除了文中向我们介绍的这几种声音，还有什么呢?

2.学生在小组内交流。

3.仿写：秋的声音，还有好多好多……把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗?可以仿照诗中的某一小节来写，也可以借助老师给的提示来写。

听听，秋的声音，果园里(池塘边，马路旁，森林里，校园里，花坛里……)， 是 。

4.写完后，交流展示，有感情地读给大家听，要把自己的心情表达出来。

总结：秋的声音，在丰收的田野上，在辛勤的汗水中，在金黄的谷穗里……只要你用心去听，就会听到更多秋的声音。

四、作业。

1.完成自己创作的小诗，可以为自己写的诗配上画。

2.搜集有关秋天的诗歌、散文，美美地读一读。

板书设计：

黄叶 刷刷

蟋蟀 蛐蛐

我们去听秋的声音 “音乐厅”

大雁 叮咛

9.伤秋的作文 篇九

一行秋雁划过天边，她向秋雁问声好，托秋雁为她带去美好的祝愿：秋意渐凉，金风玉露，勿忘添秋装，别着凉，莫让深院锁清秋。

这个秋天她亲手葬送了她的爱情，她站在金黄的季节仰头望向这漫山遍野的片片红叶，她在叹息是它染红了她的鲜血吗?她的叹息是为谁而惆怅，她的泪是为谁而朦胧，她不明白为何此时不是冬季，这秋雨的冷却有过之而不及。

雨来了风也来了，山河都来了，她在向它们招手，企图奔向秋天的怀抱。而无论她怎样努力，也无一人看见她努力奔跑的脚步而此时也只有一只梧叶片片凋落为她肝肠寸断。

你不必伤心，亦不必哭泣。要坚信，窗外始终会有那么一枝秋菊依旧为你花开花落依旧为你折夭。此时你应该选择的是努力的奔跑，努力的从山的这边跑向山的那头再从山间奔向田园，奔向那金灿灿的稻田中，奔向那被枫叶染红的山谷中，你捡拾起一片枫叶放在胸口伫视着，终于有那么一枝金菊为你喜逐笑颜。

后来她才知道，只有在秋天的时候生命的季节已经悄悄远逝，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

10.泊头市张屯小学古诗韵律操 篇十

泊头市张屯小学古诗韵律操

冯秀菊

为进一步促进古诗与艺体课的和谐发展，努力构建书香校园、活力校园，促进学生身心全面发展，泊头市张屯小学结合中华好诗词和阳光体育活动,根据小学生年龄特点，在冯秀菊老师的带领下编排了四套体现“诗魂”古诗韵律操。本套操从诗词接龙、音乐选编制作、古诗诵读到动作编排完全由学校老师自己制作完成。此套操共有三大亮点：1.诗词编排方面：四套操每套均由20首古诗首尾接龙而成，学生读起来琅琅上口，易于背诵。2.音乐制作方面：古诗新唱歌曲和诗句巧妙结合。如开始音乐由学生耳熟能详的古诗《静夜思》引出歌曲《读唐诗》和《春晓》两首音乐，第一套操便以歌曲《静夜思》引入，“床前明月光”就成了第一套操的龙头。以此类推，第二套操开始音乐为《登鹳雀楼》，“白日依山尽”就成了第二套操的龙头……而第四套操的龙尾为《春晓》一诗，所以最后的结束音乐就选取了《春晓》的音乐，正好和开头音乐首尾呼应。3.动作编排方面：本套操由学生组成“张●屯”两个字开始，里面融入了手语操、歌唱、诵读、舞蹈、健美操、队形变化、武术、学生互动和游戏等多元文化，深受广大师生和家长朋友的喜爱，尤其是里面的“钻山洞游戏”和“多种队形的变化”新颖有趣，孩子们做起来乐此不疲，而第四套操里面融入的武术动作，也成了男孩子们的最爱。