地理德育优秀工作总结

地理德育优秀工作总结（共14篇）

1.地理德育优秀工作总结 篇一

地理德育工作总结

(2015-2016学年度第一学期)在本学期的教学过程中,始终遵循“五育并举,德育为首”的原则,做好德育工作.地理学科具有极其丰富的德育教学内容,德育教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分,是形成良好学风的关键.现将德育工作总结如下:

一、结合国情进行爱国主义教育

本学期地理教学的主要内容为中国地理,蕴涵着丰富的爱国主义素材.如辽阔的疆域,旖旎的风光,多彩的民族风情,使学生体会到社会主义祖国繁荣富强,蒸蒸日上.教学中, 用美的语言创设情境,引起学生的共鸣,激发学生的民族自豪感.并通过介绍科学家热爱祖国的事迹,介绍我国地理上的科学技术贡献,介绍我国现代的科学技术成就.讲述祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望.进而豪情满怀,树立远大志向,好好学习,为伟大的社会主义建设贡献力量.二、结合本地实际,进行热爱家乡的教育

引导学生根据所学的地理知识,了解家乡的地理环境和地理特点,用辩证唯物主义的观点和方法来阐述地理知识,认识其存在的差异,同时培养学生探究,求实的科学精神,使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育,结合乡土实际和特色,教育学生热爱家乡,立志建设家乡.并为学生形成科学的世界观奠定基础.三、培养科学态度地理学是一门社会科学.地理教学 对培养学生的科学态度有重要作用.以身作则,培养学生尊重事实,严肃认真,按科学规律办事的态度.鼓励学生从实际出发,独立思考,积极参与各种科学活动.四、培养刻苦的学习精神,良好的学习习惯和自学能力

地理知识的理解和应用是需要动脑,动手,并克服一定困难才能达到的.特别需要读图分析,有的学生有畏难情绪.因此,刻苦学习的精神不仅对学生当前学好地理是必要的,对他们今后的成长也有重要意义.因此,我在教学中经常鼓励学生克服困难培养刻苦学习的精神.培养学生良好的学习地理的习惯,对学生的学习很重要,培养学生认真观察,勤有思考,勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯.五、进行可持续发展教育教育学生正确对待我国人口、资源和环境问题

进一步养成积极向上的人生态度,依法规范自身行为和影响他人,并以力所能及的实际行动保护环境,节约资源和能源.将人口观,资源观,环境观以及可持续发展观教育渗透在教学过程中.总之,在这个学期的教学实践中,我更加体会到了德育工作的重要性.积极用良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际加以运用.在以后的教学中,这项工作还要长抓不懈,以促进学生的全面发展.

2.地理德育优秀工作总结 篇二

关键词：节日,文化,高校,德育

作为民族文化的重要构成部分, 节日文化为当代大学生树立正确的人生观和价值观提供了有利的契机。传承民族传统节日文化, 发挥现代节日的教育作用, 有选择地吸收西方节日文化的精华部分, 再结合学校自身条件, 设计既有学校特色又深受学生喜爱的校园节日, 形成独特的、立体的、多元的校园节日文化体系, 这是构建和谐校园节日文化的核心所在。

一、节日的分类

节日是社会发展到一定阶段的产物, 随着社会、经济的发展, 历史的演进, 节日也在不断的发展变化。本文把节日归纳起来分为以下几个类型:

一是中国传统节日。中国的传统节日形式多样, 内容丰富, 是我们中华民族悠久的历史文化的组成部分, 目前, 国家法定休假的节日有春节、清明、端午、中秋四个。二是以特殊纪念日为主的当代节日, 即在某种特定的历史背景下形成的纪念日或者社会公共活动日。如元旦、五四青年节、国庆节等。三是西方节日。主要指欧美一些国家常过的节日。如圣诞节、情人节、愚人节、万圣节、父亲节等。四是各类文化艺术节。指行政部门、事业单位、企业等社会团体组织策划的以某个主题的小范围的节日文化活动。如大学的校园文化节, 各地政府举办的旅游节等等。

二、构建优秀节日文化、加强高校德育工作的具体措施

和谐校园文化的构建必须从大学生的实际需要出发, 必须从细节做起, 必须把对节日文化的还原和创新结合起来, 把借鉴西方节日文化和传承我国优秀传统节日文化结合起来, 把只有这样才能使德育真正起到其应有的作用。

1、坚持传统与现代相结合

我国的传统节日来源于中国古代农耕文化, 现如今, 传统节日赖以生长的经济基础和社会生活在不断变化, 只有赋予传统节日与这种变化相适应的内涵, 传统节日才能重塑自我。因此, 在组织节日文化活动时, 既要保留节日的传统气息, 保持“原汁原味”, 又要对传统节日进行创新和包装, 不断注入新的时代元素, 赋予现代意义和时代气息。要推进传统节日与现代网络技术的结合, 利用移动信息服务、数字远程教育和数字娱乐产品开展节日文化活动, 借鉴和吸收西方节日文化中的优秀因子, 增强传统节日的吸引力和感染力。如清明节, 可引导学生在专题网站上献花, 祭奠先烈, 即时尚, 又低碳。另外可以引导学生拍摄DV等作品, 以大学生喜闻乐见的形式展示过节的快乐, 娱乐寓教。

2、坚持引导与兴趣相结合

高校要积极引导大学生了解传统节日文化知识, 传统节日文化作为中国传统文化的重要组成部分, 高校可把传统节日文化教育纳入人文素质选修课中, 把爱国主义教育贯穿传统节日活动的始终, 引导大学生在活动中接受爱国主义教育, 以及节日民俗活动和文化娱乐活动, 增强传统节日活动的覆盖面和影响力。同时, 要发挥大学生的主题地位, 设计组织让广大学生喜闻乐见、积极参与的节日活动。在过中秋节时, 可适当对学生进行感恩教育的引导, 如号召青年学生在中秋节到来之际, 给父母亲人打电话、发问候短信, 写家书, 汇报学习情况, 表达对父母养育之恩的感激之情。

3、坚持内容与形式相结合

要重视中国传统节日文化“符号”的建设, 比如每个节日都可以有感人的、符合该节日气氛的歌曲, 像中秋之歌、端午节之歌等;可以在全国范围内征集各个传统节日的“吉祥物”, 一到某个节日来临之际, 这样的标志就会在商店大量涌现, 人们在举行传统节日庆祝活动的同时, 穿着节日盛装、品尝节日特色食品、口诵名词佳段、传递悠久文明, 把对民族文化的认同感、归属感统统放进度过这些传统节日的过程里, 通过过节延续和发扬民族传统文化, 使大学生对我国悠久的历史和文化耳濡目染, 增强大学生的民族自尊心、自信心、自豪感。

4、挖掘现代节日内涵, 创新过节形式

我国在一个近现代史时期形成的节日和纪念日同样蕴含着非常宝贵的德育资源, 例如:“建党节、建军节、国庆节”等节日, “一二九运动”、“五四运动”等历史事件以及革命领袖、民族英雄、社会各界杰出名人等历史人物的诞辰纪念日等等, 我们可以在这些节日和纪念日到来之际, 举办隆重的入团、入党宣誓仪式, 通过这种庄严而神圣的仪式, 让大学生树立崇高的理想、信念, 近年来湖南卫视主办的“五四”成人礼活动, 受到了广大青年学生的青睐和欢迎。同时, 通过创造主题鲜明、寓意深远的节日及节日文化, 如3月5日青年志愿者服务日到来之际, 组织引导青年学生走进社区, 开展志愿者服务工作, 树立关爱社会、奉献社会的责任感和使命感, 每年的十二月九日, 举行“红歌合唱”比赛;在“七一”建党节来临之际举行“爱国主义歌曲千人大合唱比赛, 通过红歌, 旨在号召广大学子缅怀革命先烈, 弘扬精神, 树立坚定的理想信念、立志报效祖国。在3月12日植树节到来之际, 组织师生植树造林, 让学生养成“爱绿护绿”的好习惯, 引导青年学生爱护环境, 树立“绿色、环保”理念, 增强爱校情结。通过参与活动, 不仅使青年大学生得到了锻炼, 而且也给他们的大学生活带来了快乐, 繁荣了校园文化, 还提升了个人的修养和境界。

5、积极应对西方节日文化的挑战

调查显示, 以“玩乐”为主的西方节日迎合了大学生的“口味”, 以“吃喝”为主的中国节日随着改革开放的深入和人们生活水平的提高, 正面临着各方面的挑战, 这种现象需要引起德育工作者重视。一方面, 要积极主动, 正确引导, 通过各种形式让青年大学生正确认知西方节日文化。另一方面, 德育工作者要有意识地学习借鉴西方节日文化中的优秀因子, 通过精心策划, 与中与中国传统节日文化巧妙结合, 形成既有时代内涵又充满民族意蕴的节日文化。如在中秋节到来之际, 借鉴西方圣诞节期间朋友之间互送贺卡、举办联欢晚会等形式, 让学生有展示自己才华的机会。再如, 七夕节同样可以同样借鉴情人节的内容和形式, 通过短信以及玫瑰花、巧克力等礼物向所爱之人表达爱意, 这样的方式在一定程度上可以满足年轻人的精神需要, 更有可能受他们的青睐。

6、创建具有地方特色的校园节日文化活动

校园节日文化活动可采取项目化运作模式, 完善立项、审批机制, 坚持学生自创, 自办活动为主, 尊重学生的主题性和参与意识。如景德镇陶瓷学院从1990年起, 每年举办红五月科技文化艺术节, 金秋社团文化节等校园节日, 北方工业大学在探索中逐渐形成了稳定的校园文化节日活动体系, 该校的“文化节、科学节、艺术节、体育节”成为进一步加强和改进大学生德育的重要阵地。

总之, 传统节日、现代节日、西方节日和校园节日应均衡分布。高校在筹办校园文化节时, 应充分考虑、结合不同节日的文化内涵适时开展德育工作, 通过各种形式, 引导学生通过丰富多彩的校园活动, 加强大学生德育工作。实践证明:从高校的实际、特色以及学生的需求、兴趣为出发点, 营造丰富多彩的校园节日文化活动, 将会对高校的德育工作起到很好的促进作用。

参考文献

[1]孙体楠.大学生传统节日文化教育的现状与对策[J].周口师范学院学报, 2009, (06) .

3.地理德育优秀工作总结 篇三

摘 要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》指出要：“积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化”。因此在高校道德教育中，如何将博大精深的蕴含着丰富思想政治教育资源的中国优秀传统文化融于其中，是我国新时期高校思想政治教育工作亟待解决的问题。它既有利于增强高校德育的吸引力、渗透力，又是把思想道德素质养成与科学文化素养培养有机结合的重要途径。

关键词：传统文化；辅导员；德育

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）25-0206-02

我国优秀传统文化给思想政治教育提供不竭之源。优秀传统文化对大学生有着全面且正能量的影响，它既包括科学文化知识和专业职业技能的影响，又包括思想观念和道德行为规范等影响，有助于全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质。因此在高校道德教育中，辅导员怎样运用中国优秀传统的文化来提升德育工作的内涵，怎样将其纳入德育工作，使高校政治思想教育工作能传承和延拓这一文化精华[1]，使高校德育工作更具实效性，从而全面提高学生的人格品质是目前高校急需解决的问题。

一、当代大学生思想道德状况和存在问题

当代大学生是伴随着改革开放进程而成长起来的一代，他们思想活跃，道德观念、价值取向呈现多元化，同时又具有较高的知识能力素质。但是由于现实与理想的落差，传统与现代的多重因素的碰撞交织，使得大学生面临着极大的思想困惑及迷茫，他们的思想道德状况和存在的问题呈现其特殊性。

第一，政治思想稳定、健康，政治鉴别力不断增强。部分学生对科学社会主义的认识还停留在表面上，在理解上存在一些感性、模糊甚至错误的认识；对树立共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信心与信念，不想参与政治，承担自己应该承担的社会责任。

第二，积极进取，勇于竞争，积极向上的人生价值观。在价值主体、价值取向和价值目标上表现为自我化、实效化、短期化特点。当人生价值目标与现实利益发生冲突时，比较倾向于现实利益的考虑。价值的选择和实现上有比较明显的实惠性和功利性倾向。

第三，开放和竞争意识逐渐加强。作为新世纪的大学生在思维方式、行为模式、人际交往等方面与传统的封闭观念和单一的思维模式有很大区别。对于新事物比较容易接受，然而基础文明、社会公德等却被弱化和边缘化，甚至对社会上出现的部分不良现象和行为采取了默认的态度。

第四，诚信意识薄弱。当代大学生诚信缺失现象严重，如考试舞弊、故意拖欠学费、恶意拖欠国家助学贷款，甚至求职造假、美化简历等。

二、高校辅导员开展德育工作现状

辅导员工作是高校政治思想工作的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，也是保证高等教育事业持续健康发展不可缺少的重要力量[2]。但是由于社会、学校和个人因素等原因，使得高校辅导员工作暴露出越来越多的问题和弊端。

第一，现在高校辅导员进行德育工作形式单一，多数采用说教灌输方式，用“守则”、“规范”、纪律去规定学生可以怎样做、不可以怎样做，对越规者处之以罚。而没有在具体的活动中把德育工作切实融入学生的学习生活中。

第二，高校对于民族文化的学习宣传往往只停留在口号上，学生对开展的活动也只是应付参加，辅导员没能真正地调动起学生参与的积极性。

第三，高校辅导员传统文化底蕴不足。由于不少高校辅导员自身的传统文化底蕴不足，不能把中国优秀传统文化通过各种渠道有效地影响和教育大学生，无法开拓思想政治教育新方法，这严重制约了思想政治教育的实效性[3]。

三、将中国优秀传统文化教育纳入辅导员德育工作中的必要性

文化建设是一个国家和民族以其固有的文化传统为基础而进行的文化传承、变革与创新。在科学技术高速发展的当今社会，互联网触及世界每一角落，不同地域、不同人种的思想文化相互激荡碰撞的背景下，如何创新公民道德教育途径，提高全民族素质，越发显得重要。因此，加强大学生弘扬中国优秀传统文化教育，对于加强和改进高校思想政治教育工作，提高教育的实效性非常必要。

第一，德育只有根植于民族传统文化的土壤中才有生命力，这样的德育才具有文化之源、民族之根。优秀民族传统文化几千年来沉淀出的坚韧性、严谨性、审美性和感染性特点，可以陶冶情操，促使道德品质的优化。

第二，当代大学生承担着建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的重要使命。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，肩负着人民的重托、历史的责任。当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代为大学生提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。作为我国社会主义事业的建设者和接班人，大学生们要继承前辈开创的伟大事业，推动中国特色社会主义航船继续破浪前进。

第三，辅导员队伍是大学生德育工作的重要组成部分。我们党的教育方针是培养德、智、体全面发展的具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。这是对高校人才培养的性质和目标的方向性、原则性的规定。高校思想政治工作具有其特质，不仅要靠教育者循循善诱，教育和启迪学生的心灵，更要靠辅导员自身素质和形象来感染和影响学生，起到表率和典范作用。高校辅导员的工作任务就是根据这一要旨提出的，是根据高校辅导员长期以来的工作实践总结出来的。辅导员通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

四、将中国优秀传统文化教育纳入辅导员德育工作的途径

第一，开展民族传统技艺为主题的活动，如茶艺、陶艺、古诗词、剪纸、围棋等。辅导员要重视对学生进行中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承教育。在班会中广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高学生的人文素养。从而潜移默化地让学生在学习思考中传承我们的民族精神、思悟我们的民族精神，增强民族的凝聚力、自信心和自豪感。

第二，开展主题讲堂，把我们日常碰到的道德现象，用现代的语言来诠释传统文化教育的精华内涵，引发学生深层次的思考。在我国大学校园里存在较多大学生道德行为缺失的现象。部分大学生道德观念淡薄，日常行为不文明，用传统文化教育，不仅仅有利于大学生的成长和成才，有利于大学各项管理工作的开展和校园文化的塑造，而且对于建设整个和谐社会都具有积极的推动力量[3]。它必将引领大学生在潜移默化中提升自身道德修养，从自身做起，从点滴小事做起，营造文明和谐的社会新风。

第三，充分发挥武术操、太极拳等体育选修课程的作用。武术的“严谨规范、勃然进取、平和浩大”的特点使学生于健身中感悟立人之道，潜移默化地养成了勇敢、顽强拼搏、坚韧不拔的意志品质，从而培养良好的心理素质和高尚的道德情操。

第四，通过高雅艺术进课堂等活动，让每一个学生在音乐强烈的震撼力中感受到一种前所未有的信任、平等和久违的对生命的关注。将“高雅艺术进课堂活动”与两课教育相结合，是开辟大学生思想政治教育工作新途径的重要尝试。为高校学生健康成长营造良好的文化环境，有利于引领高校学生弘扬优秀民族文化，吸收人类先进文化成果，提高艺术修养和文化素质，促进高校学生全面发展。

第五，开展以社区为空间、以弘扬民族优秀文化为内容、以培育学生民族精神为目的的形式多样的社区化教育活动，以此提高学生的思想道德修养、科学文化修养和身心素养，成为“正品立德、文武兼修”的思源学子。以社区志愿者服务为载体，引导学生进行社区实践体验。如定期到敬老院为老人服务，除了陪老人聊天、为老人打扫卫生外。还积极为老人表演武术、剪纸等民族节目，教老人们打太极拳，与老人们下围棋。学生们在老人们热烈的掌声、舒心的微笑中获得了满足感和自信心，感悟了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中华传统美德，培养了“仁爱”的品质。

五、结束语

把德育还给学生，让学生参与到各种民族文化活动，学习、实践、体验、感悟、内化、升华，成为道德的主人，充实了高校德育内容。将优秀传统文化融于高校德育中，它把民族精神教育与时代精神教育结合起来，引导学生树立正确的国家意识，确立正确的世界观、人生观、价值观，有利于促进高校德育的吸引力、渗透力和德育作用的广泛实现。

参考文献：

[1]杨希传承中华传统文化，创新政治思想教育模式[J].学术研究，2012，（7）.

[2]吴燕端.高校辅导员队伍职业化专业化建设的影响因素浅析[J].梧州学院学报，2011，（1）.

4.优秀德育工作总结 篇四

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新形势下德育工作面临的新问题，提出了学校德育工作的新思路，努力改进学校德育工作的方法，提高德育工作的实效性。

1、健全德育工作队伍。

本学期，学校成立了以校长童辉为组长，分工领导和班主任共同参加的德育工作领导组。同时，学校还加强德育制度建设，促进德育工作的制度化。如班会制度、国旗下讲话制度、安全教育制度等。从而使各项工作有领导，有制度保障。

2、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。从年初开始，我校就根据上级有关文件精神，扎扎实实地开展了师德师风建设活动。特别暑期校本培训，我校组织大家认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《合肥市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等法规，组织了xxxx中学师德报告。通过持续不断的教育和学习，提高了全体教职工的师德修养水平，增强了教职工的责任意识。由于措施得力，教育到位，本年度，我校没有任何形式的体罚和变相体罚学生及其他违规事件发生。

3、抓好班主任队伍管理

班主任是一个班级的组织者、指导者和教育者,是学校德育工作的主力军,担负着为祖国培养新人的重任,而班主任素质的高低在很大程度上关系着班级工作的成效,关系着学校德育工作能否顺利有序的开展。所以班主任必须具备胜任本职工作所必须的品德、能力、个性心理等方面的条件和素质。本年度，我校通过班主任工作会议和下发各种通知的形式,布置落实各项主题教育,指出一些班级在教育工作中存在的各种问题,并督促整改。一年来，我校班主任队伍士气高，工作方法多样，成绩显著，有力的推进了学校各项工作的开展。每学期末，班主任认真总结班级管理经验，都写出了高质量的班级管理总结。本年度，我校还召开班主任经验交流会两次，部分班主任在会上谈班级管理方法,这些都给全校班主任提供了学习和交流的机会。

4、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建学校、家庭德育工作网络。通过期中和期末的家长会，及时传达学校中心工作、各项主要活动、教育教学成果、指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

1、加强行为规范养成教育。对学生的学习习惯、遵纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比措施。

本年度，我校对学生行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、遵章守纪、劳动卫生习惯等。

3、开展“文明寝室”、“文明寝室长”的评选工作。通过评选，提高了全体住校学生的文明意识，整个寝室面貌焕然一新。

4、每学期末在全校范围内开展“七星学生”评选工作。通过对学习之星、守纪之星、劳动之星、文明之星、突出进步之星、助人为乐之星、学生干部之星的推荐、评选，有力的促进了学生的遵规守纪和全面发展。

三、时刻不忘安全教育

牢固树立“安全第一”的思想，全面推进安全工作责任制，狠抓校园安全工作落实，消除安全隐患。每学期初，学校与班主任签订了《安全教育责任书》，同时与家长签订《学生接送责任书》。学校还利用国旗下讲话、班会课、宣传栏、广播讲话等形式对学生进行适时的主题安全教育，以增强师生的安全意识。学校还坚持实行安全工作月查、月报制度。一年来，由于全体同志高度重视，管理到位，学校没有出现一起安全责任事故。

四、开展多彩的活动，丰富校园文化。

1、开展三月“文明礼貌月”活动。

2、开展xxxx年高三学生成人宣誓活动。

3、开展xxxx年校园文化艺术节活动。(绘画，手抄报，小发明、小创造展览，文艺演出)

4、中高考学生诚信考试签字。

5、xxxx年学生暑假社会实践活动(含读一本好书、填写社会实践调查表、征文)

6、开展了第二十六个教师节庆祝活动。

7、开展学生仪表检查活动。

8、开展爱国主义读书教育活动。

9、开展文明校园创建活动。

10、开展“重阳节”敬老活动。

11、开展初、高中新生入学教育。

12、开展高一学生军训。

13、加强“留守儿童之家”建设活动。

14、举办了“五四”、“元旦”文艺汇演。

五、加强市级德育课题“城市近郊农村中学学生生活习惯和行为规范养成教育研究”，通过问卷调查、分析报告、填写《中学生成长足迹记录手册》等形式，既有效的开展了课题研究，又丰富了班主任的工作经验。

过去的xxxx年，我校德育工作在全体同志的共同努力下，取得了一些成效。但是，在新的历史条件下，德育工作面临严峻的新形势，许多新问题有待去研究，许多工作有待改革探索。总之，在新一年的工作中，我们还要不断适应形势发展的要求，抓住重点，加强薄弱环节，积极探索新形势下思想道德建设的特点和规律，全面贯彻以德治教方针，努力实现我校德育工作更上一个新的台阶。

5.学生德育优秀工作总结 篇五

我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。教师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今语文家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心，培养学生的环保观念。

二、利用教学内容，对学生进行文化教育。

首先，语文是一种文化。它负载文化，呈现文化，传递文化，反映人类文化的基本成果。因此，对语文课程的理解，有赖于对文化的理解。在一定意义上说，教材质量的高低，实质上是教材编者文化底蕴厚薄的反映;教学水平的差别，实质上也是教师文化素质高低的表现。文化底蕴越深厚，对语文学科本质特点的认识也越准确、越深刻。准确地把握就是科学性，审美地把握就是艺术性，科学性和艺术性的统一是语文课程的新境界。为此，要关注传统文化和现代文化的连接，关注中华文化和世界多元文化的沟通。可以说，真正是继承发扬优秀传统的，才是真正现代的;真正是民族的，才是世界的。每个人都是特定文化背景下的人，都是特定文化遗产影响下的人，师生亦然。不能脱离“文化背景”孤立地看语文教学法中师生的言语行为，也不能离开“文化”去孤立地进行语言文字训练。每一次教学活动都是一次文化活动，一种文化现象。学生在“文化”的熏陶下受到感化、美化、净化。应着力建构新型的语文课程文化、语文教学文化乃至于语文课堂文化，使语文教学具有一定的文化品位，体现一定的文化价值。文化是人的文化，所以要尊重人、相信人，张扬人的个性，发掘人的潜能。要使语文课程成为“以人为本”“以学生发展为本”的课程，成为“促进学生语文素养的形成的发展”的课程。还要关注尊重儿童文化，小学语文，首先姓“语”，因此要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成思想品德课、科学课或别的什么课。小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，因此必须了解儿童、研究儿童，懂得儿童文化的特点。儿童文

化是一种诗性文化，儿童常常在现实世界和想像世界之间自由地转换甚至模糊了幻想和现实的界线。决不要武断地指责孩子们的“无知”，正是这些想入非非的幻想、标新立异的见解，造就崭新的儿童文化，显露了儿童的天性，是智慧的花蕾，是创新的萌芽。

其二，语文课程是生活。美国教育家杜威认为，教育即生活。不断发展、不断生长就是生活。教育过程就是一个连续不断的生长过程，是一个不断改组、不断转化的过程。由此，杜威特别关注儿童的经验，认为教育就是儿童经验的改造。我国教育家陶行知把杜威的话倒过来说，认为生活即教育。有生活就有教育，生活含有教育的意义;教育乃生活的改造。生活决定教育，生活教育就是给生活以教育，用生活来教育。上述言论给我们的启示是：不仅要容纳儿童的生活经验，还要改造、提炼儿童的生活经验。要把粗糙、零碎的儿童生活经验改造为与语文学习相融通的经验，以解决语文课程的抽象性、典型性和儿童生活的具体性、丰富性的矛盾。并把儿童经验作为“已知通向未知”的桥梁，让儿童感到亲切、亲近。当然也要容纳教师的经验，并改造教师的经验，使之和教材贯通、和儿童靠近。需要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境;把教学活动还原为儿童的生命活动。生活，是真实的生活，不是虚拟的生活;师生是生活中的真实的人，不是戴着面具的人，是真心真意、有真情实感的人。儿童应是本真的儿童，教师应是本色的教师。教师不是“做戏”，教学拒绝“作态”。在教学活动中，教师的话语应是生活化的话语，教师的动作表情应是生活化的动作表情。儿童也是生活中的儿童，是天真烂漫、幼稚可爱的儿童。有的青年教师在课堂上板着面孔，压着嗓子和儿童虚以应对，试图建立自己的“权威”，其实，所谓“权威”，正是师生关系的屏障。为什么教师不露本相、显本色，以生活化的形象带给学生真心、真情哩!

第三，语文课程是师生的生命和灵魂的一面镜子，师生都可以在“课程”这面镜子里“影镜自我”、认识自我、成长自我。人不仅是个体的存在，而且还处在一定的关系之中，这种关系是社会关系的反映。在教学活动中，师生是平等的。

三、结合语文学习过程，培养学生的科学性、创造性等良好的思想道德品质。

随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。因此，教师在教学过程中，要结合语文学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。

6.初中德育工作的优秀总结 篇六

一、突出一个中心，即突出“学生安全”这个中心

1、开展安全督查，树立安全意识

学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，学校的每一个地方，学生在校的每一个时间都有老师值勤，在课间巡查，在楼梯处疏导，让每一位学生都能安全回家。

2、开展安全宣传教育。

我们时刻把安全放在首位，牢固树立安全第一的思想，为切实消除校园安全故事的发生，积极开展安全教育工作，根据我校实际，就“新疆阿克苏小学踩踏的事件”，对学生课间操及放学时段的疏散提出具体的要求。

3、开展防火安全自救逃生演练活动

根据教育局通知精神，我校于11月16日上午在本校教学区对全体师生员工进行防火自救逃生演练。演练前，由校长制定演练方案，经学校管理人员讨论修改后向全体教职工公布，对参加演练的教师做了具体分工，对学生撤离路红做了周密的安排，确保演练安全有序完成。由于分工明确，准备周密，各班学生在老师的带领下迅速有序地分别从大门和两个安全门撤出教学楼来到操场站队，清点人数后无一人发生意外。本次活动的开展，对学生进行防火自救逃生训练，使学生懂得了简单的逃生常识，掌握逃生方法，提高了心理素质。

4、加强禁毒、禁烟教育。

为了广泛宣传毒品危害，进一步提高师生的法制意识，在6月26日国际禁毒日来临之际，我处开展了一系列禁毒教育活动，组织师生学习《禁毒法》，各班召开“珍爱生命，远离毒品”主题班会，出禁毒宣传黑板报等。我处还召开“同建禁毒阳光路，共创培英新明天”禁毒教育大会，将学校禁毒教育活动推向高潮。每个班派出学生代表上台进行“珍爱生命，远离毒品”签名活动，保证要远离毒品。通过开展禁毒教育活动，广大师生充分认识到了毒品的危害性和禁毒工作的重要性，学生们纷纷表示要树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制毒品危害，积极参与禁毒斗争。

安全教育是学校必须长期抓、细心抓的一项日常工作，所以我们一直以学生安全第一为原则，学生遵纪守法为目标，经常性通过各种形式的、大大小小的会议和活动对学生不厌其烦地进行安全教育。通过国旗下讲话，班会、团队活动课、黑板报、广播、宣传橱窗、学科渗透等途径，对全校师生进行防溺水、防交通事故、防触电、防火、防食物中毒、防体育运动伤害、防盗等安全教育。各班每月至少利用一节班会课时间组织学生学习有关安全常识和进行安全教育，提高学生的安全意识和防范意识。政教处在“五一”长假、暑假等长假期前专门利用校会向学生反复进行安全教育，并印发通知，把安全要求通知到家长，并要求班主任在放假后及时收回通知，以便了解学生在假期内在家里的表现。

一年以来，学校始终把“学生安全”放在工作首位，紧紧围绕“学生安全”这个中心对学生开展安全教育。首先，每周一的升旗仪式上，校长都会结合本周活动主题，或表扬、或提出要求式的讲学生安全。第二，班会课上班主任都会结合学校本周工作重点和班级情况，以安全教育为主题开展主题班会。第三，政教处进行法制安全教育报告，对学生进行法制安全教育。

二、抓住一条主线，即抓住“提高学生素质”这条主线

1、抓不文明行为

上半年我校以创文为契机，工作的重点在于狠抓校纪校风。鉴于学生现状，相当一部分学生在穿着、发型等方面与作为一个中学生的仪表仪容不相称，上课随意出入教室，上课趴台睡觉，有的甚至爬墙出校等等不良行为。因此学校每次开校会都不断地对学生进行纪律教育，联合各年级长、班主任多次在学生的仪表方面提出规范的要求，对仪容仪表方面做得不好的学生及时要求其整改。政教处工作人员和年级长在上课期间还经常巡堂，发现不良现象及时登记并在课后对违纪学生进行批评教育，对个别屡教不改的学生进行纪律处分，以督促其改正。

下半年，学生的行为习惯有较大改变，但不文明行为如走廊大声喧哗，说脏话，打架，顶撞谩骂老师等现象还时有发生。为此，学校坚持经常抓，各位班主任认真抓，学生文明行为的养成起到了有利的约束作用。同时,加大惩治力度,本学期，有8人次被给予不同程度的纪律处分，起到了警示作用。

2、抓班会课质量

本学期重视班会课质量的改进与提高工作，每月两次的班会课做到了有布置，有检查，既调动了班主任，班委会的积极性，也给更多的学生提供了展示才华的空间。

坚持不懈地加强对待进生教育引导。我们非常密切注意各班待进生在纪律、学习、遵纪守法等各方面的表现，一旦发现问题，我们总是给以及时地处理和教育。为良好校风的形成起到重要的作用。

3、抓养成教育，坚持不懈。

政教处、级长对纪律、卫生、仪容仪表的检查、监督，及时总结并进行评比，对学生的文明礼貌、好的行为习惯的养成起到了促进作用。

加强学生的课间操管理。课间操不仅可以锻炼学生的身体，还可以体现一个班级的班风。为此，我们把课间操纳入学生的日常管理当中，每次课间操学校都要求学生有序的上下楼，对于没有认真做操的班级都留下继续整改。

4、抓工作落实

切实提高德育教育的实效性。本年度各项工作安排有计划，有布置，有检查，每周五大扫除。本学期始终坚持检查，发现问题及时整改。对班级管理一天一公布，一周一总结、一月一总评，效果良好。开展“文明班”、“标兵班”评比活动。为优化课堂教学管理，引进竞争机制，强化学生爱班，爱校意识，政教处继续通过对学生日常行为、规范进行检查，开展“文明班”，“标兵班”评比活动，使各班通过竞争达到共同进步。

三、带好一支队伍管理，即“班主任教师队伍管理”。

班主任是学校管理的中坚力量，班主任队伍的工作能力将直接影响着学校管理工作的质量。为更好的带好班主任工作队伍，提高班主任队伍的工作能力，我们在以下几个方面做了努力：

1、本学期开学前，政教处就召开班主任会议，旨在指导班主任开展工作，规范他们的工作，激励班主任更好的做好本职工作。

2、制定了班主任管理计划，要求各个班主任开学前有计划，期末有总结，各班级有班规班约，定期召开了班主任会。把班主任和班级工作重心统一到学校的要求上来，增强了学生们的管理主体，教育主体和发展主体的意识。形成了在班主任原则指导下学生干部分工协作的管理模式，逐步提高我校的学风和校风建设。

3.修订《班级量化考核方案》，以评比促提高。加大班主任工作考核力度。依据学校班主任考核办法，在总结上学年经验的基础上，进一步加大班主任考核力度，做到干好干坏不一样，干多干少不一样，进一步调动广大班主任工作的热情。

4.多次组织青年班主任座谈，在经验交流中掌握正确、有序、智慧的方式做好班级管理工作及学生的德育教育。绝大多数青年班主任工作早来晚走，兢兢业业，班级管理得井井有条，且有的班级已经形成自己的特色，为学校的稳定和发展做出了较大的贡献。

四、举行系列活动，丰富校园文化生活

为提高德育效果，本学期学校利用广播、黑板报、班队会等多种渠道，举行内容丰富、形式多样的德育活动，创设良好的教育氛围，努力促进校园文化建设，不断提高学生的道德认知度。

开展的大型活动情况如下：

1、启动文明礼仪教育实践活动。为了响应市政府创建文明城市的号召，提高我校师生的文明素养，树立文明之风，创建和谐校园，我校在3月下旬举行了以“树文明之风，创和谐培英”为主题的文明礼仪教育实践活动的启动仪式。全校师生一同参与了这一有意义的活动。学生代表郭小嘉同学向全体同学发出倡议，号召大家要讲文明，讲诚信，互友互爱，勤俭节约，讲卫生不乱扔垃圾，文明学习，文明上网，爱护公物，保护环境等，要做一个实实在在的“文明人”。

2、组织全体学生到江门英雄山烈士陵园开展“缅怀革命先烈，弘扬爱国精神”扫墓活动。我校本次扫墓活动，旨在纪念革命先烈，永远不忘他们为党和人民建立的卓越功勋，永远不忘他们的革命遗志和不懈追求，同学们在活动接受了生动的革命传统教育和爱国主义教育，在心灵深处又一次受到了启迪，激发了强烈的爱国热情，并决心踏着革命先烈的足迹，努力学习，奋勇拼搏，在革命先烈爱国精神的感召下健康成长。

3、开展以“拒绝盗版，从我做起”为主题的系列活动。4月26日是“世界知识产权日”，为进一步加大保护知识产权宣传教育工作力度，增强师生的知识产权保护意识，学校在早上的升旗仪式上对开展本次活动进行了宣传动员，向全体师生发出“拒绝盗版，从我做起”的倡议，并要求全校师生收看当晚7：55在CCTV-12播出的由中国全国“扫黄打非”工作小组办公室、新闻出版总署、国家版权局、中央电视台共同举办的大型主题晚会“绿书签行动20xx”。在下午的班会课上，全校各班召开了“拒绝盗版，从我做起”的主题班会。通过开展系列活动，进一步增强了师生保护知识产权和拒绝使用盗版、拒绝阅读有害出版物的意识。

4、开展5.12“防灾减灾日”教育活动。今年的5月12日是全国第二个“防灾减灾日”，为贯彻落实防灾减灾工作，学校开展了“防灾减灾日”教育活动。在活动中，学校向全校师生宣传普及灾害常识、防灾减灾知识和避灾自救互救基本技能，以全面提高师生的风险防范意识、知识水平和避险自救能力，并结合汛期到来和夏季天气炎热的特点，对全体学生进行了交通、防雷电、防溺水等安全教育，同时还组织全校师生参加江门市应急管理办公室举办的防灾减灾知识竞赛。

5、开展感恩教育活动。我处在母亲节父亲节到来之际，召开“常怀一颗感恩心，让生活更美好”的主题校会，拉开了学校感恩教育活动的帷幕，让同学们懂得了什么是感恩，懂得了作为儿女应该感激父母的养育之恩，作为学生应该感激老师的教育之恩和社会的关爱之恩。并向同学们发出倡议，要求同学们把感恩之心落实到生活中的每一个细节，在未来的生活中少一份抱怨，多一分感激，希望同学们“常怀一颗感恩心，让生活更美好”。

6、组织初一学生开展六一游园活动，充分发挥学生的主人翁精神。中学生已开始逐步有鲜明的个人意识，自主性较强。因此，中学生进行德育教育不能单一的进行思想的灌输。为了更充分地发挥中学生的主动性及主人翁意识，我们在本学期利用“六一国际儿童节”来临之际，组织初一学生开展六一游园活动，既丰富了学生的课余生活，又使学生在活动中接受集体主义教育，也增进了师生间的感情。

7、加强法制和安全教育。在国旗下讲话和主题班会上有意识的进行引导和教育，使学生的安全意识法制意识和自我保护的能力得到明显的提高。

8、以庆祝广州亚运会为契机，举行“讲文明、树新风——我为亚运添光彩”的少先队员的演讲比赛以及“低碳生活，绿色出行”的全校学生征文比赛，对学生进行爱国主义教育进行，激发了学生自强不息，努力学习的决心和意志。

9、为了丰富我校学生的文化生活，举办培英初中2010年元旦艺术花会，为全体同学提供了一个展示自我形象，展示青春活力的平台，也是同学自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的有效途径。

一年来，工作中虽取得了一点成绩，但还有一些不足，如请示工作、汇报工作不及时、不到位;学生管理的精细化程度不够;工作方法的艺术性不够。

7.浅谈中学地理教学的德育培养 篇七

1. 辩证思维的培养

地理科学是一个多元化开放的学科, 不仅研究对象具有多样性, 而且着眼点和研究方法也具有多向性。教师应鼓励和培养学生从不同角度分析问题, 运用不同方法解决问题, 理解不同人群对同一地理问题的不同看法。在地理教学中, 不仅要注意教师的教法, 同时更要重视学生的学法, 鼓励学生自学、探究和发现, 培养学生的创新意识和实践能力。

2. 创新素质的培养

通过激励学习动机, 培养自学能力, 创设问题情境, 启迪和培养新思核心等来培养创新素质。思维能力是培养学生能力的核心, 只有通过思维学生才能将知识转化为能力, 而问题的提出则是思维的开始。在地理教学中, 教师应善于从教材内容和学生的知识水平出发, 采用各种方式设计富有启发性的问题, 有目的、有计划地创设一些有一定层次的问题情境, 诱发学生的学习兴趣, 鼓励学生大胆质疑, 激励学生积极思考, 这是培养学生良好的思维品质与创新素质的有效途径。

3. 个体责任和义务的培养

通过相关专题的教学, 确定新的道德义务和信念, 肩负起对生态行为的道义责任, 建立新的价值观、资源观、环境观, 更加自觉地协调人类与地理环境的关系, 使生态系统向着有利于人类生存的方向变化和发展。使学生在认识这些问题、解决这些问题的学习过程中, 明确个体应负的责任和义务。选择体现地域特征的地理课程资源, 对学生进行乡情、县情、市情、省情、国情教育, 培养学生热爱家乡的情感, 培育民族自尊心、责任感和爱国情怀。

4. 爱国主义教育的培养

爱国主义教育是中学德育的重要内容, 通过地理教学, 使学生了解祖国的辽阔土地, 多样的气候, 富饶的特产, 秀美的山川、湖泊, 宽广的水域以及家乡的乡土地理, 培养学生朴素的热爱家乡、热爱祖国的情感。通过新旧中国经济的对比, 尤其是改革开放以来所取得的成就, 香港、澳门的顺利回归等, 都表明我国综合国力的增强、国际地位的提高。这些都是对学生进行直观、生动、具体的爱国主义教育和社会主义教育的良好素材, 充分利用这些素材, 适时进行德育渗透, 能达到培养学生热爱祖国、热爱社会主义的深厚感情和树立强烈的民族自豪感和责任感。

总之, 地理教师要改变传统观念, 全面关注学生丰富的心灵世界, 在“学习有用的地理”中以提高国民素质为基本理念, 对学生进行情感陶冶和价值观教育, 培养学生的生态道德观念。通过中学地理素质教育加强学生德育方面的培养, 通过引导使学生逐步确立科学的人生观、世界观、价值观, 不断提高社会主义思想觉悟, 成为合格的建设有中国特色社会主义的接班人。

8.地理课德育教育之我见 篇八

关键词：地理；爱国主义；国际主义

一、地理教学能对学生进行很好的爱国主义教育

一定要抓好这个契机，进行很好的德育渗透。从古到今，爱国主义这种感情一直是一个民族最可贵的美德，是一种伟大而崇高的精神和情操，也是激励人们产生建设和捍卫祖国的强大动力。地理课具有丰富的爱国主义教育因素。尤其是我们国家的地理和人文地理，爱国主义教育内容都很丰富，对学生进行热爱与建设祖国、保卫祖国与献身祖国的爱国主义教育，都有重要作用。是的，在20世纪初，为了唤醒中华民众，激发救国热情，不少爱国学者编著了不少形式多样、长短不一的地理方志，这就是对地理知识的爱国主义教育功能的证明。爱国主义教育的开展，要坚持实事求是和正面为主的原则，既要充分反映使学生产生自豪感和自信心的内容，又要适当指出使他们产生紧迫感和使命感的内容，

以达到全面地认识祖国、自觉地建设和保卫祖国的教育目的。

二、地理教学能对学生进行很好的国际主义教育

诚然，如今的国际主义的内涵也具有一定的社会性和时代

性。在世界进入世界经济一体化、产业结构跨國化、金融流通洲际化、生态平衡全球化，人类生存的相关性越来越大，但是国际间不平等、不合理、不稳定的因素依然存在。在当前国际形势下，地理教学中的国际主义教育内容主要是通过了解全球和外国国情，培养学生树立下列观点：同世界各国人民和睦友好和互相支援的观念，反对排外、仇外政策；不分肤色和贫富，世界各族人民一律平等的观念，反对以大欺小、倚强凌弱，反对霸权主义、殖民主义和侵略战争；面对全球问题的挑战，树立保护人类生存环境的全球观念，增强环境意识。培养学生树立“人类与地球共存”的新观念。

总之，地理教育中的德育教育因素是相当丰富的；在教学时，我们要深究教材，读懂学生，统筹全局，认真设计教学中的德育教学环节，提高地理课教学的质量。

9.优秀德育工作者事迹 篇九

一、孜孜以求，完善自我

拥有服务意识是做好德育工作的基础，和许多优秀班主任一样，我期待所有的孩子都能发挥最大潜能，渴望每个孩子都能成才。正是由于这份期待与渴望,激励我不断地学习。我不放弃任何一个学习的机会，想方设法积极参加各级各类培训，无锡、举办的班主任工作研修班、“名师大学堂”都留下了我学习的足迹。成尚荣所长诗人一般的情怀、优美的语言使我了解了教育科研是鲜活的具有生命力的;杨启亮教授的严谨认真、对教育事业的满怀深情带给我对教师职业的意义的再认识;窦桂梅《为生命奠基》的演讲和她的真诚的热泪深深地印在我的心上……好的培训和讲座对我的影响很大，甚至常常有一种“洗脑”的感觉。作为一名优秀的教育工作者，不光要“洗脑”，还要“充电”。教师必须以先进的教育理论和方法武装头脑，具有新视角、新思路，要有一定的阅读计划，读必备的书籍。所以，《小学德育》、《辅导员》、《班主任》等德育工作书籍更是我的案头必备。每天，我在优秀德育管理工作的理念中徜徉着，寻找着创新的灵感。

二、扎实教学，专业成长

在教学上，我能认真学习新课标，领会新理念，在教学中不断实践创新。平时能刻苦钻研教材，根据学生的心理特点、认知规律，精心设计每一堂课，平等对待每一个学生，让每个孩子都享受学习的快乐，得到他最大可能的发展。在多年的教学实践中，特别是在创新教学的实践中，不断探索，形成了一定的教学风格。我多次承担区、校级示范观摩课，均受好评。在校级语文评优课中，两次获一等奖，20xx年被评为“xx区第四批语文学科带头人”，所教班级的语文成绩在全镇名列前茅。

三、关爱学生，撒播阳光

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。我校由于处于农村地区，贫困生、农民工子女、留守孩子居多。作为校德育办主任，我带领全体班主任采取多种措施，关爱这些特殊群体学生，如建立一个信息库，加强三个联系、实施三重关爱(学业上帮助、生活上救助、心理上辅助)、突出三种教育(榜样教育、感恩教育、自主管理教育)，使学生感受到同样的阳光。

工作中，觉得学校的教育必须和家庭教育联系起来，才能真正达到教育孩子的目的。这几年，我一直在尝试使用家长联系卡与家长沟通，这学期我大约发放了近十张家长联系卡，提醒家长不要过于溺爱孩子，要培养孩子的自理能力，提出“学习要精益求精，及时预习复习，课外多读好书”的要求，即将毕业，我对家长建议对孩子要给予生活上和心理上的照顾……家长特别欢迎联系卡，负责任的家长收获很大，学生也进步很大，得到家长的支持，我校的班主任工作更加得心应手。

四、加强管理，创新思路

自担任德育管理工作后，我潜心研究德育工作，积极探索德育工作新路子。我从加强两支队伍建设入手，做好班主任管理工作和学生干部队伍建设。认真做好班主任的培训、考核、评优工作，大力提高班主任的素养，使之更好地为学生服务。健全学生骨干队伍网络，加强辅导培训，使学生骨干队伍成为学校德育工作的中坚力量。切实抓好学生的养成教育，引导学生健康发展。建立和完善“学校、家庭、社会一体化”的德育网络，完善家长学校制度，积极开展家校联谊活动，为学生健康成长服务。近年来，我根据学校实际、学生特点，结合上级要求，设计、组织并开展了丰富多彩的活动，如生命教育活动、法制教育活动、全国青少年读书活动、捐款助残献爱心活动、小记者活动、道德讲堂活动等，每次活动开展前都制定好完善的方案，指导班主任、学生积极开展，并撰写好宣传稿发至教育网。近几年，我校的德育工作逐渐形成了主题活动系列化、传统节日创新化、常规活动制度化、特色活动科学化的新格局。我校的德育工作成绩也卓有成效：在全国青少年读书教育活动中，我校20xx、20xx年两次获全国读书育人先进单位，20xx、20xx年获全国组织奖;70多篇小记者活动稿件被《xx晚报》录用，刊登在“小记者周刊”上，20xx年度获“xx市优秀小记者站”;20xx年度获全国国家版图知识竞赛优秀组织奖;20xx年度生命教育活动“感恩生命自信成长”获区中小学生命教育周精品活动展评示范奖和市精品活动示范奖等。

五、参与课题，提升能力

德育工作要上水平，科研要先行。为了使学校德育工作创品牌，我与全体课题组成员一起，先后开展了全国级德育课题《红领巾志愿者行动协会建设的研究》和《“小公民道德岗”建设的研究》。围绕研究课题认真开展活动，积极撰写论文，刊出了反思集《爱心无悔》。论文《让教育成为一首动听的歌》获江苏省“把德育工作做到孩子心里”征文比赛二等奖，《意外带来的精彩》等多篇论文获省、区级论文评比二、三等奖。经过努力，两课题也顺利结题，分获全国“十五”课题成果二等奖和全国“”少先队活动科研成果一等奖。

近几年，我先后当过级部主任、德育办副主任、总辅导员、德育办主任，工作中，我任劳任怨，勤勤恳恳，认真做好模范带头作用，扎扎实实完成上级交给的任务。在几年的岗位磨练中，组织协调能力、判断分析能力、安排部署能力都有了很大提高。教育的艺术是无止境的，在今后的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，为美好的明天奉献自己的力量。

★ 优秀党务工作者简要事迹

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★ 优秀主要事迹

★ 优秀党务工作者推荐审批材料

★ 优秀小学生主要事迹

★ 单位主要事迹优秀

★ 大学优秀事迹

★ 优秀志愿者事迹

10.德育优秀工作者事迹材料 篇十

先 进 个 人 事 迹 材 料

上郭小学

李惠琴

我叫李惠琴，女，1998年分配到上郭中心校任教至今。从事班主任工作十多年，从事上郭小学德育工作四年多。

在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，坚决拥护中国共产党的领导，全面贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，自觉践行社会主义核心价值观。

教师是人类灵魂的工程师，我一直高标准地严格要求自己，认认真真做好学校留守儿童之家的工作。2017年11月8日，盐湖区教科局深化农村办学体制改革推进现场会在我校举行，留守儿童之家的工作受到了各级领导的肯定和好评。同时，我还努力探索新时代的德育工作，利用升旗活动、晚上活动时间等学生聚会的时间，通过各种途径组织开展多种有益活动，集中教育学生。正是由于这些活动，使我在从事学校德育工作四年多的时间里，生活过得丰富而多彩。

英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发挥。”作为教育工作者，首先是一个有精神阳光的人，用关心、信任和激励，例如建立信息库，加强三个联系，实施三种关爱（学业上帮助、生活上救助、心理上辅导）、突出三种教育（榜样教育、感恩教育、安全管理教育），把阳光的种子撒播进每一名学生的心田。

作为学校留守儿童之家的负责人，我在做好本职工作的同时，不断根据时代的特点和要求，改进德育方法，探索德育的有效途径，创造性地开展各种德育活动。为了更详实细致地了解留守儿童的情况，我不仅抄录了每一名留守儿童家长的电话，而且建立了留守儿童之家QQ群、微信群，经常性地和家长们沟通、交流，及时反映每一名留守儿童的生活、学习情况，让外出经商或打工的每一个家长不论身处何地，都能够及时了解到自己的孩子在学校里的情况，让他们能够放下心来安心工作，最大程度地解决了他们的后顾之忧。

11.高中地理教学中的德育观念 篇十一

一、全球观念

进入新世纪，全球化已成为世界各国普遍关注的问题。如何正确理解和对待全球化问题，是当前地理教学内容改革中的一个重要问题。树立新的正确的全球观念是地理教学中德育的重要问题。

从经济的角度看，经济全球化来势很猛。世界经济活动的空间组织，有些已不是由国家和地区运作的了，跨国公司在经济活动空间布局上所起的作用越来越大。一方面，我们应当正视世界市场的发展。我国加入世界贸易组织后，对国内市场和国际市场的划分应有新的认识。同时，也应看到经济区域化趋势也很明显，经济全球化并不抹煞经济发展的地域特色。正确认识经济全球化，还要树立正确的经济竞争和经济合作观念。当今时代，竞争是不可避免的。有序的竞争会促进全球经济的发展，但无序的、不正当的竞争会阻碍全球经济的发展。因此，应打破发达国家对发展中国家的经济侵略，建立世界经济新秩序是经济全球化中的重要问题，是发展中国家十分关注的问题。

从政治的角度来看，正确的全球观念应当表现在世界政治地理格局的多极化趋势上。多极化的世界政治格局，能促进世界和平与发展的主流，能提防个别超级大国妄图称霸世界，对国际和平构成的重大威胁。

二、爱国情感

首先是爱国情感的扩展。国家统一和民族团结的认同情感是空间最广的爱国情感，维系台湾海峡两岸及全国五十六个民族。由此，凡对国家的统一和民族的团结作出贡献的人物都是中华民族的民族英雄。其次是爱国情感的深化。即知国——爱国——报国。知国，即对祖国的全面了解，既要关心国情中优势的一面，也要关心劣势的一面。在此基础上，爱国就不是空口号，而是兼有民族自尊心、国家成就自豪感、国家问题的忧虑感。报国，既要有投身于祖国建设的志向，又要有解决问题的责任心。再次是爱国情感的开放，正确的爱国情感与正确的全球观念是相互沟通的。开放时代的爱国情感是对崇洋媚外和盲目排外情绪的批判，是对国外先进事物的肯定评价和借鉴的积极态度。

三、人地观念

人地观念即关于人类活动与地理环境关系的观念。新时期辨证唯物主义的人地关系理论基础是人地协调论。

新时期的人地观还要以系统论为基础，综合看待全球性问题，应当把人口问题、资源问题、环境问题看作是人地关系失调问题的几个侧面，而不是孤立的看待各个问题。相应地，要树立综合的人地观，将人口观、资源观、环境观看作是人地观的几个侧面，不应孤立的培养各个观念。

12.地理德育优秀工作总结 篇十二

中学地理教学中所包含的德育要素非常丰富, 主要有以下几点: 一是热爱家乡、热爱祖国的情感教育; 二是环境保护意识的教育; 三是正确的人口素质教育; 四是探索精神、创新意识与能力的教育; 五是辩证唯物主义的科学教育; 六是其他道德品质的教育。在地理教学中, 教师要善于挖掘教材, 合理处理教材, 尽力做到知识传授与德育教育的完美结合, 巧妙寓德育与教学中, 同时结合学生不同年龄阶段的心理特点, 形成一套行之有效的德育教育方法体系。

二、地理教学德育要素挖掘与利用措施分析

( 一) 有机结合讲授内容, 渗透德育教育

在地理课堂教学中, 教师渗透德育不同凭空而入, 随心所欲, 而要与相关知识内容有机结合, 达到最佳教育效果。例如, 在学习 “深林资源”有关内容时, 教师可以一个小故事作为导入, 吸引学生注意力, 激发学生的学习兴趣。故事内容如: 有一座山寺, 山上林木茂密, 郁郁葱葱, 山下泉水叮咚。某年, 天大旱, 河溪断流。附近的村民, 都来寺内烧香礼拜、祈求神灵保佑。奇怪的是, 别处都没水了, 唯独这山的山泉, 源源不绝, 解救了当地的人民。当地的人说, 是他们的神灵保佑了他们。请同学们思考是什么使到这座山能抗击干旱?”话音刚落, 学生便陷入讨论, 然后, 教师总结学生讨论结果, 得出: “是森林解救了当地的人民, 可见孙林资源是多么宝贵的资源, 我们也要保护和珍惜现有的森林资源。”最后, 教师再次引导学生思考如何保护森林资源。学生积极思考, 并勇敢发表个人见解。不仅很好的解决了问题, 还增强了学生的环境保护意识与社会责任感。

又如, 在讲 “欧洲西部的旅游资源”中的罗马广场时, 教师可以为学生描述如下场景: ”罗马广场是意大利著名的旅游景点之一, 在那里我们经常能够看到许多鸽子, 有的鸽子在懒散地跳着、飞着, 有的各自调皮地飞到游人的肩膀上, 逗着你。人与鸽子和平相处, 样的情景令人向往。但在我们国家能够见到吗?”这时学生面露不悦, 教师追问: “那为什么? 哪一位同学能说说原因?”在学生讨论后, 教师总结学生的发表意见得出: 在我国, 因为一些残忍、缺德的人猎杀鸽子, 将其制成美餐。因此, 我们国家要急切提升国民道德素质, 保护大自然, 保护生态, 实现人与自然和谐共处。这样, 在不经意中学生便接受了教师所设的德育教育。

( 二) 创设情景教学, 优化德育效果

情景教学是新课标倡导的有效教学手段之一。在地理教学中, 教师要积极利用有趣的故事、优美的诗词歌曲、寓意深刻的漫画、主题鲜明的图片、直观、真实的录像等来创设教学情景, 不仅能够深深吸引学生的注意力, 调动学生学习的主动性, 活跃课堂气氛, 还能打动学生的心灵, 助于德育教育。例如, 在学习“气象灾害”和 “地质灾害”内容中, 教师可以播放近年来我国抗洪、抗震救灾的现场录像, 或者讲述其中的英雄事迹、或展示有关图片等, 让同学们真切感受自然灾害给人民生命健康、财产安全所造成的巨大损失, 从而提高自我的防灾、减灾保护意识, 同时, 教师也要积极引导学生学习艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息、勇于奉献、一方有难八方支援的伟大中华民族精神, 进一步培养学生的爱国情感, 增强其民族自豪感。

( 三) 借助地理练习, 渗透德育教育

在地理学习中, 学生势必会接触到大量的作业、试题等练习内容, 而这也是教师对学生进行德育渗透的重要渠道之一。为此教师在布置练习题、编写考试命题时, 要注意体现人文性、思想性, 实现育人功能。例如, 在讲解 “日本”有关内容时, 教师可以设置如下练习题: 日本的森林覆盖率比中国_ _ _ _ _ __ , 但是日本却每年从中国进口超过200 亿双一次性的筷子, 这说明_ _ _ _ _ _ _ ; 对于日本政府这样的做法, 你的意见和看法是: _ _ _ _ _ _ _ 。这道练习题具有很强的思想性和教育意义, 是能够很好渗透德育教育, 一方面, 引导学生要学习日本政府的做法, 积极借鉴他们的环境保护做法; 另一方面, 引导学生要热爱家乡与祖国, 保护环境, 保护森林资源和生物资源, 实现我国社会的可持续发展。

( 四) 借助历史时事, 延伸德育知识

巧妙借助历史时事, 不仅能够增强地理教学的时代感和活力, 还能激发学生的学习兴趣, 扩大学生的知识面, 使学生更好的了解我国的国情国策和世界发展局面, 从而延伸德育知识。例如, 在讲授 “海洋环境保护和海洋权益” 时, 教师可借助 “钓鱼岛之争”事件, 向学生讲述关于钓鱼岛争议的前因后果; 并明确指出自古以来, 东海钓鱼列岛就是我国领土不可分割的一部分。引导学生学会用历史的、全面的、客观的、辩证的、发展的眼光看待、分析和解决问题, 以有效增强学生的集体荣誉感, 增强其爱国情感。

三、结语

综上所述, 在地理教学中, 教师要善于挖掘教材中的各种德育要素, 不断研究, 巧妙设计, 使的德育教育与知识传授有机结合, 培养学生良好的行为习惯和解决问题的基本技能, 促使学生获得更好的情感体验, 从而收到良好的德育教育效果。

摘要：地理学是研究地理环境、人类活动与地理环境相互关系的一门学科, 在现代科学体系中, 地理学科占据相当重要地位, 运用地理知识能够解决当代资源、人口、环境以及发展之间的问题。《中学地理教学大纲》指明, 地理能够帮助学生形成科学的资源观、环境观和人生观, 能够深化其对国力、国策、国情的认识, 积极参与人类与环境关系的活动中, 养成热爱祖国的深厚感情和对社会的责任感。因此, 在地理教学中渗透德育教学非常重要。为此, 针对如何在地理教学中挖掘和利用德育要素进行了探讨。

关键词：地理教学,德育要素,挖掘与利用

参考文献

[1]薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育[J].现代交际, 2013, (06) .

[2]兰贺花.浅谈初中地理教学中的德育教育[J].学周刊, 2015, (14) .

[3]吕春亮.浅谈初中地理教学中的德育渗透[J].学周刊, 2015, (02) .

13.优秀德育工作者事迹材料 篇十三

一、坚定政治信念，律己育人

教育学家陶行知先生说:教师的一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。作为一名教师的职责不应当是先教书，而是教会学生如何做人。爱因斯坦语:光用专业知识教育人是不够的，经过专业教育，他能够成为一种有用的机器，可是不能成为一个和谐发展的人。在具体的教育教学中，刘建勋同志始终坚持共产主义梦想和社会主义信念，始终认为它们是...人坚持先进性的强大精神内驱力。从思想深处牢固树立和落实“科学发展观”，时刻加强组织纪律性，坚持思想上的先进性，在行动上体现与时俱进的先进性，刘建勋同志在学习与生活中为学生起到表率作用。要学生做的事，他必躬亲共做;要学生学的知识，他必躬亲共学;要学生守的规则，他必躬亲共守。另外刘建勋同志还强化党员的服务意识，把全心全意为人民服务作为自我的终生追求和义不容辞的职责，吃苦在前、享受在后。在兼任学校党的群众路线办公室主任、年级组长工作时，进取宣传群众路线中突出的人和事迹，撰写本校群众路线开展各项活动报道。他想学校之所想，急同事之所急。在“两学一做”中，他深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，每一天学习党章党规并坚持抄写，他始终贯彻“一切为了人民”的宗旨，树立“一切为了学生的发展”服务的意识。

二、潜心教育教学，精益求精

苏霍姆林斯基说过:教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越简便。

教学工作中刘建勋同志为了积蓄知识之河，要求自我必须做到精读教材与大纲，把握教学要求，以教材为本，精心备课，设计教案，把枯燥的知识用形象生动的语言描述出来。除认真钻研教材、吃透教材外，他也深入了解学生，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。除了按教材上好每一节课外，还进取思考、研究、探索新课改的精神，努力构建“民主、平等、和谐”的课堂气氛。在课堂上争取做到以学生为本到达锻炼学生以提高他们的创造力、拓宽视野，增强学习兴趣的作用。本学年的语文公开课、研讨课、青年优质课竞赛均获得听课领导及教师的一致好评。本学年搭班数学教师付贵军肩负学校办公室工作的重担，经常需要外出学习和开会，他就毫无怨言地承担着本班的顶课任务。

德高为师，学高为范，他带过的班教学成绩异常突出。所教毕业班的成绩一向名列我校平行班之首，在2013年7月份毕业年级语文检测中以89.58分的成绩名列全区第一。受到学生、家长和教师的一致好评。期间该同志于2008年8月被评为自治区“三支一扶”优秀支教志愿者;在第三届“环保之星”全国小学生科技大赛中荣获全国优秀教师指导一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员称号”;2011—2015连续四年荣获内蒙古自治区“优秀文学辅导员”;2013年4月荣获东胜区语文教师基本功大赛一等奖;2014年12月荣获东胜区教学能手称号;2015年6月荣获第十届全国中小学生创新作文大赛鄂尔多斯赛区决赛指导教师特等奖。参加工作以来撰写多篇论文并获奖，他还多次指导学生参加语文本事竞赛，被评为优秀辅导员。

在正常的教学工作之余，刘建勋同志身为学校党支部宣传委员及四年级组长，他努力完成学校和党组织交给的任务，并时刻为广大教师着想。组织组内的教工进取参加学校的各种活动，同时自我也热情投入其中。在2011年学校举行的庆祝“元旦”文艺汇演中他亲自编写选送的三句半《夸三小》、快板《三小情》分别获得教师组一等奖、和学生组二等奖。如今他又在学校领导的正确指引下，带领着本年级组的同志全力以赴搞好新教育。

当然，辛勤的工作就意味着更多的工作量和潜心的投入。可是这也使他得到了一次又一次的锻炼和提高。

三、做好学生朋友，心灵沟通

刘建勋同志把工作重点放在尽力发挥班干的模范带头作用和做好学优生的培养工作。这样能够起到以点带动面的效果。此外，他也格外注意班级中出现和可能出现的个别问题。经常深入学生中间，及时找个别同学谈话，了解情景并解决问题。由于工作扎实到位，班风学风表现十分突出。由于他辛勤的付出，扎实地工作，已经理顺出一套有效地班级管理经验，班级的学风正了，学生们的学习热情也就高了。本学期根据学校的安排，刘建勋同志负责帮扶四年级全体学生的思想、学习和生活，他也进取参与此项活动，协助组里各位年轻班主任搞好班务工作。

14.优秀班主任德育工作案例 篇十四

用爱为一个无助的学生撑起一片天空

会昌庄口初中

刘强

一、案例描述

2014年秋，新的学年又开始了，我被学校任命为九（1）班的班主任。九（1）班是重点班，所以在很多人看来，重点班的工作一定很轻松，但一个学期下来，却经历了太多事情，有些事情是从教15以来 在痛苦中度日。

但是更惨的还在后面。同一年她的爷爷奶奶把她和她父亲从家里赶了出来。所以一开始他们父女俩住在自己家的破房子里还算好。但2012年，因为修路，她们家的房子被政府征用了。当时补到了一笔钱。她的爷爷奶奶把大部分钱拿走后就不管她了，他的父亲手里剩下一点钱，由于经常在外赌博和喝酒，不久也花光了。他的父亲只好住到别人一个没人要的烂房子里，没有门，没有窗，没有桌子，也没有做饭的东西。这样的条件根本不是人住的。幸好杨美的大伯收留了她。

好景不长，就在去年冬（2014年），杨美因为两次很晚回家，她大伯一家人到处寻找才找到她。她大伯一气之下就把她赶出了家门。所以她只好回到她父亲现在住的又烂又破的危房里了。据我年级的另一位女生反应，她每餐吃酱油抖饭。至于洗澡，只好去别人家了。出现的问题：离家出走。一开学时，她经常迟到，尤其是早操迟到次数较多，上课经常和科任老师顶嘴；经常和同学闹矛盾，不合群；性格怪异。有两次不在教室里上课，也不在家里，害得我派人四处寻找；还有两次周未不在家里睡觉，害得她大伯也到处找人也找不到，后来才知道她去了同学家里了。

但是就这样一个问题多多的女生，期中考试的成绩在全年级排名较前，在80名之前。如果任由她这样发展下去，她就很可能考不进会昌一中，她也就再了没有机会读书了，因为她的家庭条件不允许。

二、成因分析

发现这样的情况后，我及时与学生本人和她的家长交谈，对她出现的问题进行了分析，原因有以下几点：

1、与家庭教育有关

从小没有母亲，缺少母爱，所以对任何人都有很强的戒备心理，难于沟通，也很难相处；父亲也不管她，缺少安全感，所以性格非常内向，甚至有些自闭症，不喜欢与别人交往；她的爷爷奶奶不管她，导致她缺少隔代教育，所以在她的家里，她从不和任何人的招呼，别人和她打招呼，她也不理睬。孩子希望别人有时间听自己讲讲心里话，给自己一些精神上和情感上的关爱。但是又不相信别人，当这种要求得不到满足时，孩子就会采取其他的方式获得一些安慰，引起家长和老师的关注。再加上，孩子犯错时，老师不能正确客观地分析原因，使孩子同样的错误不断出现。

2、与家庭条件有关

由于家庭贫困，导致她自卑；尤其是受到她的爷爷奶奶的伤害，把她赶出家门，所以导致她不相信任何人。极度敏感，有时家里人或老师说她几句，她会一直怀恨在心，所以会采取离家出走这种极端的方式来报复家人和老师。

3、得不到正确的心理健康教育

孩子在家得不到温暖，与同龄孩子相比感受不到生活的快乐。在这个时候作为班主任发现问题，做好心理健康教育，通过母子般的交谈疏导孩子心灵深处的阴影，多鼓励同学们接近她，帮助她，让她感受到同学们的关心，老师的关爱。但以前的班主任，不管是小学还是初一或者初二的班主任都忽视了这方面的教育，结果这个孩子慢慢养成了很多坏习惯。

三、教育策略：

1、在平等的交谈中走进孩子的心灵。

发现问题后，我多次与她进行交谈。在一次次谈话中，我不断给予她自信心，让她知道在老师心中她是优秀的学生。没有过多地讲述大道理，也没有刻意地提起她所坏的错误，只是和孩子谈她的兴趣，谈她的理想，谈她看的书，谈她的趣事……渐渐地，孩子的话多了，心中对老师的信任感也多了一分。同时，我也发现孩子的本性不坏，只是缺少了关爱，而她的行为只是为了引起老师、家长、同学的关注，只是内心不快乐情绪的发泄。而后的交谈中，偶尔地她还会犯点小错误后，我每次都是小心翼翼地保护着孩子的自尊，生怕孩子的内心再次受到创伤，站在孩子的角度去帮她分析问题，让孩子了解自己的行为是错误的，并告诉她老师和家长对她的信任。一段时间后，亲切的交谈，爱心的浇灌，孩子也能敞开心扉地交谈，释放了自己的感情，承认了自己错误，并且保证要尽快地改正错误，努力学习。

2、努力与她的家长联系。

家庭的教育对孩子尤为重要，可以说是孩子教育的 她的自信心，也降低了犯错误的机会。另一方面，利用班集体的温暖感化她，发动班级干部的力量来帮助她。由此，她感受到了同学的关爱，与同学交流的机会也就多了，和同学的关系也变得友好起来。大家实际行动让她真正感受到同学们的爱，感受到集体的温暖。

4、解决她的后顾之忧

上个月，我多次打电话去她家，跟她的大伯谈了很久。要求她的大伯重新接纳她到他家里去住。但是她的大伯一家人始终不同意。并且，如果这样的话，下个学期杨美也面临辍学，因为没有人缴她读书了。杨美曾经多次跟我说，她的父亲想要她去外面打工。鉴于此，所以我也曾经对她承诺，只要她成绩好，下个学期的学杂费由我来想办法解决。得到这个保证之后，她后面读书明显更认真了，成绩也有提高。我也给她定了一个目标，全年级前70名。

四、案例反思

1、对待特殊的学生，就要像对待自己的孩子一样进行关爱 在我曾经想放弃这个孩子的时候，是我的家人提醒了我，我的女儿告诉我：“没有母亲，多可怜，父亲不管她，老师再不管她了，她以后就完了！” 听了这话我深深地被打动了，是呀，我的母亲也不在了，我知道这让我有多伤心，对于一个这么小的孩子来说，她的失去，等于失去了一切的爱，这时的她当然会排斥所有人对她的好，更加的自悲，更加的叛逆，而这时，如果我们老师再去放弃的话，那我们还配得上是“太阳底下最光辉的事业吗？”“没有爱就没有教育”，任何的人或事都可以去用“宽容、平和”的心去对待，孩子也一样，她需要我们去“赏识、激励、表扬、赞许”，虽然对问题学生我们要花很多的时间进行细致的教育和引导，然而爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。作为教师，要用发展的眼光看待她 们，鼓励她们在原有的基础上不断进步。

2、要做一个有爱心，有责任心的班主任。

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于杨美这样住宿生我放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地认识自己存在的问题，并把时间花在学习上。

在家长、老师和同学的共同努力下，自从期中考试以后，杨美同学慢慢地改正了坏习惯，同学们也都改变了对她的看法，开始信任她，并且愿意和她一起玩了。在学校，有问题的时候也懂得与老师交流，与同学商量，很好地融入了班集体中。她从错误中走了出来，开始了新的生活。

通过杨美同学的教育案例，我明白了一个道理，就是每一个问题学生，她的身上都具有闪光点，她的内心一样充满温暖，只要多一份关注，多一份爱心，她们也能放射出最耀眼的光芒。