教科研报告与论文写作

教科研报告与论文写作（共10篇）（共10篇）

1.教科研报告与论文写作 篇一

××××××立项报告（小2号黑体，居中，段前空1行）

班级：姓名：学号：（小4号楷体，居中，段后空1行）。

正文部分：

1立项依据（目的意义；国内外研究进展；项目需要解决的问题等）（4号仿宋，顶格，段前段后空0.5行）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

2研究内容与目标（4号仿宋，顶格，段前段后空0.5行）

2.1研究内容（小4号黑体，顶格）

2.2研究目标（小4号黑体，顶格）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

3研究方案（方案设计；指标设定及具体方法）（4号仿宋，顶格，段前段后空0.5行）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

4关键技术及可行性分析（4号仿宋，顶格，段前段后空0.5行）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

5仪器设备及实验药品（同前）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

6时间进程安排（同前）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

7资金预算（同前）

内容（小4号宋体，行距1.25倍）。

参考文献（小4号黑体，居中，段前段后空1行）

内容（小5号宋体，序号按文中出现顺序排列，以下为著录格式模板）。

[1] 王秀芹，陈小波，战吉成，等.生态因素对酿酒葡萄和葡萄酒品质的影响[J].食品科学，2006，27（12）：

791-797

其它要求：1.A4页面，默认页边距，行距1.25倍，表格5号宋体。

2.在提交的正式“WORD”版本中，上述括号内的说明应删除。

3.提交文本的文件名称：学号（姓名）—××××××立项报告。

2.教科研报告与论文写作 篇二

关键词：教研室与教研工作,教研与科研,高品质论文

由人民教育出版社、河北省出版总社主办, 《课程·教材·教法》编辑部、《中小学教材教学》编辑部承办的“全省教学科研论文写作高级研修班”于2015 年11 月25耀26 日在石家庄市汇文宾馆举行, 来自全省13 个地市的一百多名教研员、骨干教师参加了此次研修班。

一、重新认识教研室和教研工作

人教社科研部高级主管牛瑞雪的报告给学员们分享了《沉默的权威》 (作者是北京师范大学博士生导师、课程与教学论学者丛立新) 这本书, 和学员们一起重新审视教研工作和教研室工作。

教研室是中国基础教育特有的组织, 是教研制度赖以运行的基础, 通过各种制度化的教育活动, 对中小学的教学质量和教学水平负责。教研工作主要是提出具体的主张和可操作的模式, 并且凭借教研活动使之广泛迁移, 从而收到普遍的效果, 进而实现教学质量和水平的提升。随着教育改革的发展, 教研室现有的工作方式还包括教育科研, 以科研带动教研。

为什么丛教授称教研室为“沉默的权威”?“权威”意味着专业实力的认同, 更意味着责任的重大, “沉默”则是教研室专业发声很少的现实。撰写教研论文则能满足“沉默的权威”跨越教研与研究鸿沟的心愿, 以书面的形式让他人知道我们正在做什么, 有哪些思考, 教研论文就是“沉默的权威”跨越教研与研究鸿沟的工具。

二、论文是什么

人教社英语教材主编、编辑室主任吴欣博士在报告中给学员出了一个填空题, “论文好像是。”学员们给出诸多答案:果实、购物单、茶、职称、思想、任务、成果、观点等等。其实, 论文好像是男人的战利品———烈酒, 记录了那些值得回味的工作, 散发着值得回味的芬芳;论文好像是点燃思维的火苗;论文好像是情人节最热门的甜品———巧克力, 苦中带甜;论文好像是一杯茶, 需细细品味, 才能品出茶香四溢, 才能领略作者的思想真谛;论文好像是通行证, 因为职称评聘晋级需要它, 等等。从不同的角度去看论文, 会有不同的答案。

论文是说理文章, 是讨论某种问题或研究某种问题的文章, “讨论”和“研究”是论文的本质属性, 论文分为科研论文和学术论文。

撰写论文是书面表达, 是人们思维表达的高级形式, 可以促进深度思考, 可以助力职业发展;写作是分享和积累, 在空间上让他人知道我们正在做什么, 有哪些思考, 为他人的研究搭建基石;在时间上让后来者了解我们曾经有哪些思考, 哪些作为, 为他们的研究提供基础。

三、教研人员写什么样的论文

教研人员撰写论文要从写教育叙事开始, 教育叙事是当前国内外课程改革背景下广泛流行的一种教育研究方法。“叙”是叙述, “事”就是故事, 简单来说, 叙事就是叙述故事, 教育叙事就是叙述教育故事。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析, 从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念, 从而发现教育的本质、规律和价值意义。说直白一点, 教育叙事就是把教育教学实践中发生的有意义、有价值的故事记录下来, 并加上理性的反思。

教育叙事的基本特点是研究者以讲故事的方式, 表达自己对教育的理解和解释, 让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。教育叙事是进行课题研究的基础, 是进行教育研究的基本方法, 是提高专业素养、促进专业发展的重要途径。撰写论文, 草根的选择———教育叙事;精英的选择———课题研究, 课题研究的一般程序包括申报、开题论证、中期评估、结题 (成果公开报告会) 。

四、怎样写出高品质的论文

写作是艰苦的事情, 是值得敬畏的, 正所谓天道酬勤;而成果又是让人兴奋、快乐的, 是无法用金钱来衡量的, 更是不能用金钱买到的。有没有床头随时备有纸和笔, 随身携带记录本的习惯?有没有半夜突然翻身起床, 奋笔疾书的经历?什么情况下才会出现这种情况?那就是琢磨, 琢磨之后才会产生想法、观点。有了想法和观点, 接下来就是提出教学或者研究中存在的问题;还要思考提出的问题有何意义 (理论、实践) ;相关研究是怎样的;有没有推广价值。总之, 想法和观点, 经过琢磨和研究, 就会产生灵感, 这些灵感就是论文的闪光点。如何解决问题, 就是撰写论文的过程。写作过程包括资料的收集、研究设计、研究分析、论文写作、推敲加工、打磨等。

高品质, 意味着有思想、有研究、有闪光点。要写出优秀的论文, 首先要以研究的视角, 从习以为常中发现问题;要有研究的敏感, 抓住选题;要有研究的心态, 长期积累。

五、优秀论文的基本品质与特点

(一) 有创新, 选题好

“方向意识”最重要, “学术创新程度”是论文的首要评价指标, 权重地位不言而喻。

(二) 文献丰富, 使用恰当

论文要尊重前人的研究并发展文献, 因此, 文献收集要尽可能全面且有代表性;要结合研究视角, 深刻分析文献, 寻找内在逻辑联系, 恰当使用文献;忌为文献而文献的凑数、来源不正。

(三) 题目精炼, 研究方法科学, 论证合理可靠

论文题目要有问题意识, 精炼简洁、清晰、生动, 忌核心概念过多;优秀论文的研究方法应是科学、适当的, 常用的研究方法有课堂观察法、访谈法、问卷法;研究过程是完整的, 使用的论据资料全面、来源真实可靠、引证规范。

论据的选择, 可以是权威人士 (中外教育家、思想家) 、权威的文件 (课标、纲要) 、公开发表物、常识、实验数据等。

(四) 论文呈现规范完整

学术性论文的基本要素包括:标题、摘要和关键词、正文、注释、参考文献、附录。

论文要紧扣核心主题, 内容呈现有层次感、逻辑性强。文章要有扎实的、全面的专业知识, 语言表达规范、非口语化, 引文规范;前言、结尾前后呼应, 起到点睛作用, 格式符合杂志要求和读者需求。文章的结尾, 要总结成果、直言不足, 要做一个自信的、头脑清醒的、谦逊的作者。

3.教科研报告与论文写作 篇三

摘要：科研能力、学术修养以及科技论文写作是研究生必备的三个重要素质，也是评价研究生学术质量的重要指标。但随着研究生的逐年扩招，研究生学术质量呈下降趋势，主要体现为三个方面的缺陷：科研能力较弱，学术修养不够，以及科技论文写作不规范、创新性不足等。这种局面迫切需要改变，应对症下药，采用有针对性的手段，逐一解决，培养高质量的科研人才。

关键词：科研能力；学术修养；科技论文写作；计划培养

新的时代有新的人才标准，21世纪对未来人才的要求，不仅要有坚实的基础知识和专业知识，更重要的是要具备创新精神和创新能力。因此，着力培养大学生的创新精神应当成为强化素质教育和深化教育改革的一项重要内容，重视创新型人才的培养应当成为我国高等教育的目标，而且提高研究生的科研能力则是培养其创新精神和创新能力的立足点和突破口。据统计，2015年全国硕士研究生招生考试报名人数为164.9万人，新招收57.43万 人，全国普通本专科在校生2547.4万人，新招生701.8万人，显然研究生的数量还不及本专科生的十分之一，比例较小。但自从1999年高校扩招以来，研究生的招生数量由1998年的7.2万人上升到了2015年57.43万人，这种增长速度是极快的，实际上与我国起步较晚的研究生教育发展是不相适应的，超出了其可以承受的程度。所以，现在很多人在质疑我国研究生的培养质量，包括本人评价，导师评价以及社会评价都不是很好，研究生质量在走下坡路，较为明显的特征就是研究生学位论文的质量不够理想，粗制滥造，敷衍了事，而且研究生期间学术成果尤其是高水平高质量的学术成果太少，出不了多少拔尖的学术精英。究其原因，笔者认为，大部分研究生还缺乏较强的科研能力，良好的学术修养以及规范的科技论文写作这些必备的素质，笔者将如何培养研究生的独立思考能力和现存的问题与对策两个角度来进行具体探讨。

1 科研能力、学术修养与科技论文写作的关联

科技论文的定义没有一个统一的说法，但总的来说，科技论文就是反映科学技术研究成果的文章，很多学术成果必须通过科技论文的形式体现出来，然后让大众知晓。科技论文写作是科技论文产生以及学术成果得以体现的重要前提，是研究生学术成果的证明，也是研究生们进行科学技术研究和学术交流的重要手段。科技论文写作的好坏与科研能力的高低，以及学术修养的程度密不可分，应该可以说科研能力与学术修养决定着科技论文写作的好坏。

1.1科研能力是进行科技论文写作的基础

科研能力是研究生独立从事科学研究的能力。它是研究生所应具备的最基本的一种能力。科研能力的高低是衡量研究生综合素质的的一个很重要的标准。科研能力的培养也一直是研究生教育和培养的重中之重。科技论文写作是体现科技成果的必经之道，科技论文写作写的就是研究过程中的发现，研究的问题，可解决的思路等。有些研究生面临无东西可写的状况，写作效率非常低下，写作质量较差，往往东拼西凑，复制粘贴，写的东西不堪入目。其中很大一部分原因就是科研能力不够，在研究的过程中无法出现创新性思维，创新性发现，对于所研究领域缺乏理论的积淀，缺乏清晰的了解；同时科研意识不够，缺乏对于研究的热情，不能自觉的去提升自己的科研能力，往往是放任不管，在这方面没下功夫。所以很难在科技论文写作方面有所作为或突破，往往会恶性循环，状况越来越糟糕。科研能力毫无疑问是科技论文写作的基础，纵观学术界有名望的学者，无一不是有着很强科研能力的人，这种科研能力不仅体现在对于理论的研究深耕之上，也体现对于实践的细心观察与苦苦探求之上。科研能力强，科技论文写作便插上了创新的翅膀，必将赢得认可。

1.2 学术修养是提升科技论文写作的重要保证

好的科技论文写作也需要写作者有一个良好的学术修养，这种学术修养体现在理论素养与道德修养两个方面。理论功底扎实，写的东西看起来才有血有肉，让读者读起来不会空泛，虚华，同时也往往具有一种自我提升，一种钻研学习的热情，理论扎实者，更具有创新性精神，纵观古今，在理论方面有极具贡献者，无不都是有着深厚理论积淀的学者，如马克思·韦伯，弗兰克·古德诺等。道德修养对于学术研究者甚是重要，科技论文写作注重科学性，原创性，必须要有自己的思想，自己的火花，但是道德修养败坏者却不在少数，有些还是资历较深的名校学者，主要表现在窃取他人成果，抄袭，剽窃，不尊重原作者原文随意篡改等，这对于科技论文写作无论是在写作技巧和写作氛围上都是一种伤害，科技论文写作需要一种很干净的学术氛围，氛围一旦不好，便会发生连锁反应。

2 研究生科研能力和学术修养的提高

科研能力和学术修养是提高科技论文写作水平的两个驱动轮，缺少任何一个都无法有质的飞越，所以提高研究生的科研能力和学术修养显然是必要的，也是紧迫的，对于科技论文写作来说，二者不可偏废其一。因此，笔者认为应该从科研能力、学术修养和科技论文写作这几个方面进行。

2.1 科研能力

所谓科研能力，笔者认为实际上就是研究生发现问题，提出问题以及解决问题的能力，这是进行科学探究最基本的能力，不具备这种能力谈不上搞学术。但目前从研究生质量培养方面来看，科研能力较弱是我国研究生普遍存在的问题，主要表现在如下几个方面：

（1）缺乏发现科学问题的能力。科研课题的选择是科研工作的起点，它最终决定科研工作的先进性和创新性。因此，科研课题的选择是科研工作中的至关重要的一个环节。一部分研究生是跨专业考研，跨考到了行管专业，当要研究与行政管理相关的领域时，由于缺乏这方面的理论积累，显得手足无措，力不从心，写不出个所以然来，效率较低，很难进入状态。

（2）缺乏科学实践能力。科研的整个过程是围绕解决科学问题进行的。从发现科学问题到解决这个科学问题，是一个极其复杂而艰辛的探索过程。在这个过程中没有科学实践。就不能解决科学问题。一部分研究生的读研动机并不是能在学术方面有所作为，所以缺乏这方面的钻研动力，太过浮躁，无法集中更多地精力来探索自己的研究领域，浅尝辄止，显然无法提高自身的科研能力。

（3）缺乏研究论文写作的能力。研究论文特别是学位论文是表明研究生学术水平和科研成果的文献资料是其学习研究成果的总结。也是与同行进行学术交流的一种媒介。实际上，研究论文的写作过程，是对所学知识、理论和方法的综合应用过程。也是研究生综合能力的一种体现。然而现实却不得不面对这样一种情况，就是研究生论文写作能力的普遍缺乏，一部分原因归为教育方面的问题，譬如灌输式教育模式，大学的严进宽出，以及不注重大学生写作的培养等，同时还要认识到研究生自身问题，即不注重培养自身的论文写作的能力。

如何解决研究生科研能力偏弱的问题，这并不太容易，不是一蹴而就的事情，但笔者认为可以从以下几个方面。做起：

（1）注重夯实理论基础。改革学位课程结构，拓宽知识面，为培养研究生的科研能力提供良好的基础。现代科学各学科相互交叉渗透，向着综合化的方向发展，专业与专业方向的分界线正逐步淡化。研究生课程要求做到由繁杂多细到精简深宽，注重整体配合；由知识面偏窄，结构单一转向拓宽知识面。帮助研究生建立一个多学科相互交叉的综合的金字塔的知识结构，逐步成为一个具有系统深入的基础理论和专门知识。

（2）改革课程设置。应根据学生研究方向开设相应的专业基础课程，通过学习，使其拥有一定的理论基础。同时应开设一定的选修课程，让研究生有更多的机会来挑选所感兴趣的不同学科课程进行学习[1]，而且应开设一些工具性课程，如文献检索，外文文献精读等。

（2）注重导师的引导作用。导师作为其学生首要责任人，很显然要重视所带学生科研能力的培养，不能进行放羊式管理，而应定期安排学习任务，定期进行检查，并带有强制性。同时应定期安排学术交流，及时了解所带学生的学习科研进展，即使了解他们的想法，并给予建议和指导。

（3）注重自我激励意识的培育。自我激励与自我暗示实际上是一种很重要的品质，内因决定外因，最根本的还是内因在起作用。研究生应主动从自身找原因，培育自我激励意识，抵制不良的诱惑或习惯，将精力集中到科研能力的提升方面来，不断进行自我暗示与自我警醒，并形成一种习惯。

2.2 学术修养

关于研究生学术修养的概念界定，刘培蕾认为其具有两个层面的意义：学术能力层面，即研究生在学术方面经过锻炼和学习所达到的能力；学术道德层面，即研究生在学术研究的过程中通过不断自我反省、自我教育、自我陶冶所达到的道德品行。[2]总而言之，研究生学术修养包含学术能力修养和学术道德修养两个方面。

就目前来看，研究生的学术修养普遍不高，或者学术修养不够，而且呈现分化趋势，这显然已成为进行学术研究的一大阻碍。笔者认为学术修养不够主要体现在如下方面：

（1）缺乏纯正的学术研究动机。有一部分学生不是真心搞研究，而是为了获得某种奖励或者荣誉而去搞研究，譬如只有当某种评比含有论文发表数量或质量这项指标时，才不得不去搞研究。而不是真心实意去搞研究，反而只有一心一意搞研究才会出成果，那些荣誉或者奖励是伴生的结果。

（2）缺乏丰富的理论功底。近几年研究生的入学门槛越放越宽，使得一部分理论基础薄弱，学术能力偏弱的学生也招了进来，同时在大学所形成的浮躁、不学习、懒散的习惯也延续到研究生学习中。一部分学生学习态度不端正，缺乏上进心，缺乏严谨的逻辑思维，急功近利，只求一知半解，学科背景极为薄弱。

（3）缺乏道德自律，学术不端行为时有发生。实际上很多新生入学时老师就已强调学术自律，学术规范的重要性，但是很多学生自律意识薄弱，仍然我行我素，硬是在研究中做一些小动作，走捷径，尤其是在论文写作中体现得较明显，粘贴复制，编造、篡改数据，剽窃他人成果，以及重复研究重复发表等，较为常见，十分不利于研究生培养的健康发展。

笔者认为，良好的学术修养是每一位研究生都应具备的品质，也是取得学术成果的重要保证，如果不能尽快解决学术修养不够的问题，将对研究生的培养产生不利影响。总的来说，应从以下方面做出努力：

（1）注重理论学习与理论考核[3]。学术研究的前提是要有较深的理论储备，既包括对经典理论的掌握，也要对前沿的理论有所把握和了解，这样才会有思想的深度，毫无疑问进行理论学习是十分必要的，应根据学生的专业方向制定理论书籍或文献研读清单，优化课程设置结构，同时要进行定期理论学习考核，促进理论学习积极性和主动性。

（2）注重研究生学术研究的纯正性教育，营造一个良好的学术氛围。学生学术研究的功利化，很大一部分原因在于学术环境的被破坏。导师首先应起到模范作用，为学生梳理好的榜样，学校应在综合评比中淡化对学术研究成果的过分要求，同时在科研经费等方面应透明化，公开化。并定期举办相关学术讲座，净化研究生的学术思想。

（3）注重建立对学术不端行为的监督、惩罚机制。学术不端行为是学术研究的腐蚀剂，如果任其发展，必将产生恶劣影响。学校应加强监督，研究生单位是第一责任单位，导师是首要负责人，学生如有学术不端行为，应负连带责任。对于学术不端行为应严厉查处，根据其严重程度给予相应惩戒，包括通报批评，取消各项荣誉奖励资格评比，甚至开除学籍，勒令退学等。

2.3 科技论文写作

科技论文写作的质量直接反映了研究生的各种综合能力，也是表明研究生学术水平和科研成果的文献资料，是其学习研究的结晶，也是与同行进行学术交流的一种媒介。而现在一般的科技论文，内容上最大的毛病在于重点不突出，尤其是自己的观点和研究内容不突出。特色新意不明显，掩盖在对前人工作的总结中；或是一篇论文里涉及的问题太多，哦研究讨论却不充分，究其原因，是研究生在调研的过程中因客观条件限制而造成的信息不通畅，或因为主观原因掌握的科技资料不充足，内容不够新，分析也不够透彻。其次，形式上不规范，摘要内容空洞，关键词选择不恰当，参考文献无序罗列。图表、符号、公式表达混乱[4]。一方面是研究生未能体会格式规范的作用，另一方面有的研究生根本不知何为规范的写作格式。同时反映出一些研究生文献综述能力较差。有的论文基本上不重视前人的研究成果，进行研究生时，即使利用了前人的成果，也无法明确的显示出来。多数的文献综述还是停留在前人的观点堆积上，没有自身的评价和批判。基于以上问题，笔者认为，科技论文写作应该从以下几方面进行培养。

（1）制定阅读计划，打下理论基础。立足于本专业的需要，制定自己的专业读书计划，使自己对本专业有一个清晰明确的认识。同时，进一步深化自己的理论基础。

（2）积极参与实践。毛主席说：“没有调查就没有发言权”。研究生读书要与社会调查研究相结合，论文选题和研究必须立足于实践，特别是深入社会实践做个案调查，这对科研锻炼很有好处。社会调查有系统的一整套方法，文科研究生通过社会调查可以获得第一手资料，避免网上下载，抄袭。同时，通过社会调查可以提出很多前人没有提出过、解答过的问题，从社会实际出发才能使我们的理论创新有扎实的根基。

3 结论

科研能力、学术修养与科技论文写作是研究生进行学术研究必备的三大素质，这三者实际上是相辅相成的，相互联系的，少了任何一块，其他两块就无法得到有效运转。但总的来说科技论文写作是学术成果的最后一步，如何能顺利完成这一步，到达目的地，关键还是要靠科研能力和学术修养这两个轮子的健康有力驱动。就目前的形式看，这三块都出了一些问题，克服科研能力较弱以及学术修养程度不够这两大问题，是促进科技论文写作水平提高的重点。基于此文的观点，笔者认为有些地方分析还不够深入，还有进一步丰富完善的空间。

参考文献：

[1] 段丽.研究生科研能力的培养研究[D].湖南大学，2003.

[2] 郭学渊.硕士研究生科研能力探究[J].山东教育学院学报，2010，03：117—120.

[3] 刘培蕾.高校研究生学术修养问题探析及提高[J].教书育人，2008，30：15—17.

4.科研方法与论文写作答案范文 篇四

1-5 BDCBA6-10 ADCCB

二、多选

1、ABC2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ACD6、CD7、ABCD8、ABC9、ABC10、AC

三、简答题

1、科研课题：一般是指以探索发现或应用开发为目标，以解决某种科学技术问题为目的，拥有某部门或团体的科研或开发资金支出，并要求在规定的时间内完成研究任务的计划或方案。

2、学术会议：是由学术机构组织的、旨在对某一领域内或某一专题中大家共同关注或感兴趣的研究课题进行广泛交流的研讨形式，其目的在于为同行学者提供一个面对面交流的场所，从而使参会者得到集体讨论、充分表述个人观点，以期共同提高的机会。

3、科研论文：是自然科学、社会科学、工程技术以及应用开发中的科研探索、社会调查以及技术开发等论文的统称，是反映和传递科学信息的主要来源，是记录人类科学进步的历史性文件，是科学工作者创造性劳动的智慧结晶。

4、知识产权：是指个人或单位对其在科学、技术、文学艺术等领域里创造的精神财富所享有的专有权，亦即基于其智力创造性活动的成果所产生的权利。

四、简答题

1、课题研究的基本程序：问题→筛选→立题→通过观察试验和调查分析→积累→抽象→假说→验证→修正→再验证→找出新问题科学研究就是这样周而复始、循环往复的进行的，其中各个联系的阶段体现了科学研究的逻辑过程。

2、课题方案设计的基本类型及各自特点：

课题方案设计的基本类型有研究性方案设计和实验性方案设计两种类型。研究性方案设计：一般指通过理论探索、模拟分析、技术测试等手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。

实验性方案设计：一般指通过设计实验方案、进行实验操作的手段，对科研课题的具体内容与方法进行设想和计划安排。

3、科研论文的结构：一般包括题目、作者及单位、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献、附录等部分。

4、撰写两高原则：

1、必须取得高质量的研究成果；

2、必须取得高水平的写作技能。

5、投稿前需要哪些准备：

1、题目有创意

2、主题要鲜明

3、论据应核实

4、论文须定位。

五、论述题

科学研究创造学术价值，推动技术进步，促进社会发展。我们建设工程技术人员要提高工作成绩，必须将工作与科学研究结合起来。

首先，要学习科学的研究方法。当今世界，科技进步日新月异，知识更新的周期和技术进步的周期越来越短。作为工程技术人员，必须根据工作需要，加快知识更新的速度，迅速掌握最新技术，不断提高适应能力，以更好的应对挑战。因此，必须学习基本的科研方法，掌握正确的思维方式，结合工作实际，多观察，勤总结。一方面，不断补充新的知识，开阔视野，拓展自身的发展空间；另一方面，要注意科研方法和思维方式的吸纳，对提高自身科学素养非常重要。

其次，要掌握论文的写作技能。建设工程技术是与研究密切相关的专业技术工作。只有掌握基本的科研方法，在工作中加快工作进展，提高工作效率。我们在工作实践中取得的成果或发明，必须以相应的结题报告或设计方案表述出来，需要以正规的形式发表或记载。这就需要我们具备较强的论文写作能力。

5.教科研报告与论文写作 篇五

科研选题概述

一、科学问题和科研选题

包括:1.科学问题的概念、结构及分类；2.科研选题的概念、分类及意义；3.科学问题与科研选题的区别与联系。

二、科研选题的来源

包括:1.从现实生活中选题；2.从理论研究中选题；3.从学科渗透、交叉中选题；4.从学术争论中选题；5.从文献的空白处选题；6.从各级“科学发展规划”中选题；7.从他人已有课题的延伸中选题；8.从改变研究要素中选题；9.从直觉思维、意外发现中选题。

三、科研选题的原则

包括:1.需求性原则；2.创新性原则；3.科学性原则；4.可行性原则；

5.优势性原则；6.发展性原则；7.经济性原则；8.效益原则；9.学术价值原则；10.远近发展相结合原则。

四、科研选题策略及方法

包括:1.科研选题策略；2.科研选题的方法。

五、科研选题的程序

包括:1.定方向；2.定任务；3.定课题；4.课题名称的确定；5.选题计划的制订。

六、科研选题的注意事项

包括:1.目的明确，社会需要；2.探察关隘，找突破口；3.远近兼顾，由近及远；4.大小并重，从小到大；5.题数适可，确定重点；6.既论条件，又创条件；7.摸清对象，预作估计；8.慎重确定，以利坚持。科研论文写作规范与技巧概述

一、科研基金资助项目简介

包括:1.科研论文概述；2.科研论文的特征；3.科研论文的类型。

二、科研论文基本格式规范

包括:1.题名；2.作者及单位；3.摘要；4.关键词；5.引言；6.正文；

7.结论；8.致谢；9.参考文献；10.附录。

三、标题拟定方法与技巧

包括:1.标题的基本要求和规范；2.拟定标题的方法与技巧；3.拟定标题常见错误分析。

四、摘要写作方法与技巧

包括:1.摘要的内容；2.摘要撰写的基本要求；3.摘要类型的选择。

五、关键词选取方法与技巧

包括:1.选取关键词的基本规范；2.选取关键词的顺序；3.选取关键词的技巧；4.选取关键词要注意回避的常见问题。

六、引言写作方法与技巧

包括:1.引言的基本内容；2.引言写作的基本要求；3.引言写作常见问题。

七、正文写作方法与技巧

包括:1.综述的正文写作要求；2.专题研究论文的正文写作要求；

3.设计类科技论文的正文写作要求；4.正文的写作要点。

八、结论写作方法与技巧

包括:1.结论的内容；2.结论的格式；3.结论的撰写要求；4.撰写结论的常见问题。

九、参考文献著录方法与技巧

包括:1.参考文献的定义；2.参考文献的目的与作用；3.参考文献的著录要求与原则；4.参考文献的著录项目和著录格式。

十、署名、引用与注释规范

包括:1.署名规范；2.引用规范；3.注释规范。

科研方法与论文写作读书笔记

科研论文写作的几点体会：

1、多阅读，多摘抄，多练习是提高论文写作水平的必经之路。一定要多阅读自己相关领域的经典文献，要学会有规律的总结和分门别类的收藏；当你到写作阶段的时候，就不能简单的要求我知道这篇文章讲什么内容，而要进一步理解这篇文章的精华在那里，作者是如何组织文章结构的，用了哪些经典的表达方法，要把其中自己要用到的句型，表达方法抄下来或做上记号，然后比较多篇文章对同一个问题的表述，选择自己最喜欢或最适合你文章情况的表达句型，简单的说就是先模仿而不是创造。摆10-20篇类似的文章到一起，去仔细琢磨，肯定比自己关门苦想要有用的多。

2、在论文写作前之前，要花大量时间去构思。走路，吃饭的时候也去想，自己的创新点在哪里，有哪几个关键词；自己还不清晰的问题，要不断和别人讨论，当思路逐渐清晰的时候，写下几个关键词，把文章的结构、框架初步理请，然后找一个安静的地方，花上几天时间去成文。

3、文章写完的时候，先放几天，然后再拿出来读读，看看自己能否看懂，看看自己能不能说服自己，这个过程也许要多进行几次。然后进入艰难的修改程序，让他人来读，来帮你修改。这个过程可能要十几次或几十次。第一篇文章往往是最难的，反复投稿，被拒，再投稿，但通过这个过程，我了解了文章写作的一般方法，也知道了投稿操作的基本程序，对以后文章的发表起了

很重要的作用。

4、对文章写作而言平常的积累是很重要的，所以要学会去写综述，这也是积累的重要表现，就自己相关的研究领域，在阅读了50-100篇文章后就可以去总结其各方面的进展，并提炼新的科学问题。这不但对你的科学研究有帮助（有利于你看清发展的前沿），对你的论文写作也有帮助（有利于写研究进展）。当然写的好的，还可以拿去发表。把自己科学研究的结果用科学论文的形式发表出来，向同行们介绍最新的进展并接受同行的批评或建议，是科学研究的必经之路。

6.教科研报告与论文写作 篇六

（二）一、多思勤写出成果。

我们先来了解一位教师，他叫李镇西，一个真诚的教育者。他是“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”。李镇西谈自己成功的经验时总结了四个字“民主+科学”，他说“民主”就是对学生“尊重、平等、信任、激励”，“科学”就是按教育规律办事，就是教育教学的艺术，这种艺术要靠不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。他说:“教育智慧从什么地方来，从实践中来，从困惑中来，从写作中来，从学生中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做最好的老师。”他勤于笔耕，几乎每天都在博客上发文章，并且几乎都是在早晨6点左右写的，在他的博客里，每一篇文章都流露着他对这一职业的热爱和作为一名教育工作者从事教育工作的点点滴滴真实的感受。正是靠这种勤奋和坚持，他至今已出版了《爱心与教育》《民主与教育》《做最好的老师》等十几部专著，成为有名的教育专家。

我们再来了解一下李镇西的教育感悟：

教育要有一点浪漫的气息。”

爱心不是做出来的，而是自然而然地流出来的。爱心不等于教育，只有加入民主的内涵才是完整的。

永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育!”

带着一个思考的大脑，重复每天平凡的工作。

教育的别名是理想。教育应该有理想、激情的支撑。

民主教育的对立面:非人教育、等级教育、共性教育、听话教育、守旧教育。” 没有惩罚的教育是不完整的教育。

任何时候，我们都不应该以学生尊严的伤害作为代价，去换取所谓的“教育效果”！教育，绝不能为了目的而不择手段。

教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

我们在座的老师们，大多都有丰富的教育教学经验和别具一格的教学方法，这是一笔宝贵的财富。所以平时应该多动笔，像教学反思、经验总结、读书心得等一有想法就要及时记录，日积月累，为写高质量的教育论文甚至出专著做准备。

二、科研论文的格式及注意问题。

勾划教材第七章。

1、科研论文结构分为：

题目作者及单位摘要关键词引言正文

结论参考文献2、3、示例。《从李清照的词赋论其身世变化》 论文写作常见问题。

（1）、学术论文属于规范的论说文体式，从内容构成到体式风格都有严格的要求。从内容上看，学术论文的撰写是在学术研究、探索的基础上进行的，它强调科学性、学术性、创造性，排斥鼓动性、渲染性；从体式上看，学术论文是严格按照绪论、本论、结论的逻辑顺序结构的，先提出论题，然后分析论证，最后得出结论，不追求结构曲折变化；在论证方法和风格上采用正面说理，郑重平实的分析、论述。

（2）、六种论文不是学术论文

读书心得或摘要或经验总结；教科书式的文章；未提出主要论点只作引述的文章；单一资料来源写成的文章；以经不起考验的论点作依据写成的文章；掠人之美或有剽窃之嫌的文章。

•（3）、常见问题

• 标题标题太大（可以写一部巨著）；缺乏新意（与选题有关）；文不对

题；存在语病；字数太多（18-20个）；用词宽泛，指示不明；词语生僻或华丽，难见名知意。

• 作者信息无单位信息或信息不详、错误；无联系方式。

• 摘要无摘要；过于简单，太短；不客观；未交待研究结果、结论。• 关键词太少（至少3-8个）；与文章内容无关或关系不大（应从文中提

炼）；自造词（应从汉语主题词表中选取）。

• 引言无引言；引言过于简单。

• 内容选题缺乏新意；无观点或观点陈旧；论据不足，或论据不具代表

性，或论据本身有问题；论证不充分；标点符号错误多；图表不规范；口语化现象严重；表述不客观（我们…、我认为…、笔者…），绝对化，言语偏激，有贬低、嘲讽、调侃之嫌；引用太多，有剽窃之嫌。

• 结构结构不合理，不同部分内容交叉；只有一部分，无标题；标题不

精炼；同级标题、上下级标题相同或内容重叠交叉；标题下无内容、或内容太少。

• 结论无结论或结论不明确，形似说教式文章。

参考文献无引文或引文太少；引文陈旧，无价值；引用图书文献过多（古籍除外）；引文无权威性；要素不全，格式不对；虚假引用；未在文中标注；引用未公开的资料。

•（4）、关于选题应注意的问题

• 选题原则：需要性（是选题的首要和基本的原则，体现了科学研究的目的性，包括社会需要和学科本身发展需要）；创新性（是科学研究的灵

7.教科研报告与论文写作 篇七

近年来，关于高中语文写作教学的各种研究竞相争鸣，格外引人注目。苏教版高中语文教科书在写作教学方面吸纳了新课程许多全新的理念。鉴于此，本文将从写作活动设计的内容、形式及其优缺点展开，在此基础上结合新课改理念，提出对写作活动设计的建议：首先，注重写作知识性与人文性的有机结合;其次，加强口语交际训练在写作教学中的渗透;再次，在写作互动交流中提高写作能力;最后，增强作文实践活动设计的应用性。

苏教版高中语文教科书写作活动内容的涉及范围相当广，大致可以概括为以下四部分：以关注人生、生命、生活、人性为话题，以爱祖国、思故乡为写作话题，以发表对社会重大历史事件的看法为话题，以学会鉴赏诗文、书画为话题。

学生因为自身生活的体验较为深刻，更容易从生活经验出发，表达对人生的感悟，提高写作热情。随着年龄的增长，到了高中阶段，单纯的记叙、说明已经远远不能满足学生的表达要求，他们对周围事物形成自己独特的看法，并且有将其表达出来的强烈愿望。他们开始深层地思考人生、社会等重大的话题，对事物的理解和思辨能力等都更加成熟。此时，运用议论文这一文体最符合高中学生的心理年龄特征，并且通过写作议论文，能进一步增强学生的认知能力、思辨能力。

尽管如此，苏教版高中语文教科书写作活动设计在实际教学当中也存在一些缺陷。

一是偏重激发学生感悟，忽略写作知识的指导。写作知识包括写作基本知识、写作基本技能、写作策略。一直以来，写作知识都是写作教学的一块基石，对写作教学的成功起着举足轻重的作用。“人教版写作教学编写的结构形式是学习重点、写作指导、写作练习(片段作文、示例，整篇作文、借鉴实例，课外练笔、示例)，而苏教版在强调实践性、人文性和个性化的同时，在对待写作教学形式训练的态度上明显有些矫枉过正，导致了写作认知策略指导在整个作文教学编排当中的严重缺失。”[1]“而苏教版的写作教学编写体系少有写作知识的简洁易操作地呈现，更无多角度多形式的范例和详尽可行修改评价步骤。”[1]实质上，在现实教学过程中，学生的作文基础并没有想象中的那么好，如果想一蹴而就达到作文高级水平，则是不实际的。我们必须从实际出发，按照事物发展的规律进行，从最基础的写作知识开始，一步一个脚印，逐步提高学生的写作能力。激发学生感悟固然重要，可是如果学生感触颇多，却由于缺乏基本的写作知识，而导致无从下笔，则多么可惜。

二是偏重书面语言，忽略口语交际的重要性。苏教版高中语文教科书写作部分更多关注的是学生书面语言的训练，忽视了第一性的口语交际训练。实质上口语与书面语是紧密联系的，口语交际训练在一定程度上可以提高学生的思维能力，拓展学生对事物的理解深度，增强学生书面表达的逻辑性、条理性。如果在写作活动设计中融入口语交际的训练，那么对学生作文能力的提高必将大有裨益。

三是偏重定向思维，忽略互动交流的开展。苏教版高中语文教科书写作活动部分，让学生紧紧围绕一个话题用一节或两课时间完成一篇作文，直接导致学生定向思维、思维角度局限，出现学生作文千篇一律的情况。如果在写作教学中能多开展生生互动交流的活动，就可以让学生彼此交流合作，有效解决思维角度局限这一问题，提高学生写作的兴趣，提高学生的作文能力。

四是偏重思辨活动，忽略实践活动的开展。受传统作文教学的影响，写作活动部分更多的仍是要求学生围绕某一话题写作，积极进行思维活动。它偏重学生思辨而忽视学生生活，使学生作文与生活出现脱节的情况。如果作文教学以作文实践活动的形式展开，就容易激发学生的感悟、诱发学生创作的灵感。活动是他们学语文最乐意接受的、最主动投入的一种学习选择;活动也成了学校教师沟通课内课外，形成课堂语文与社会语文互动互补的一种最佳方式。[3]虽然苏教版相对于人教版，已经大大增加了写作实践活动，可是为数不多活动能否满足学生如此积极强烈的愿望呢?

二

我认为，通过以下几项措施能够缓解教与学的矛盾，处理好写作教学尚存在的问题。

（一）注重写作知识性与人文性的有机结合

新课标指出：“通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。”在写作活动的设计中，写作知识的指导是不能缺少的，而学生独特的语文感受、情感体验即人文性也是不可忽略的。

如在“月是故乡明”这一专题写作实践中，可以先播放音乐《乡愁四韵》导入，再让学生配乐朗诵席慕蓉的《乡愁》，让学生从听觉上感受“乡愁”，增强对“思乡”这一话题的感悟，创设写作情境，诱发其创作灵感;让学生观看一组家乡富于魅力的图片，从视觉上感受家乡的繁华，激发学生对家乡深沉的热爱。这些都可以极大地激发学生创作的激情，可以从人文性这个角度出发，有效激发学生独特的语文感受，培养学生独特的语文感受能力，陶冶学生高尚的情操。“言由心生”，感悟能力的增强、情感体验的丰富，将更好地打开学生的创作思路，激发学生的创作激情，提高学生的写作能力。

在播放音乐、配乐朗诵和展示图片之后，可以出示例文《家乡的桥》[4]，启发学生对例文自主分析，在例文中获得写作知识，并自觉运用于写作之中。通过分析例文《家乡的桥》[4]，学生就能了解例文以小见大的写作手法，理解例文以“桥”的蜕变为线索的叙事结构，理解例文真挚朴素富有感染力的语言对于主题表达的重要性。这样，写作知识就在不知不觉中随着例文的引导深入学生的脑中。通过这样的写作活动设计，知识性和人文性就融合在一起，达到完美的统一。

（二）加强口语交际训练在写作教学中的渗透

新课标要求学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳”。作文教学往往注重书面语，却忽视了口语，但是“说”和“写”在写作教学中是紧密联系的，所以要加强口语交际训练在作文教学中的渗透。

如在必修五“我们头上的灿烂星空”这一专题写作实践中，我们就可以用辩论的形式打开学生思维，让学生针对“人的生活状态是否自由”展开辩论，再进行写作。在“人的生活状态是否自由”这场辩论中，无论是正方还是反方，都要积极在脑海中搜寻例证、组织语言。在辩论中，学生把自己的看法充分表达出来。为了辩驳他人的观点，学生更是以最快的速度打开思维，调动思维的积极性;并且潜移默化受到他人观点的影响，甚至学会用对方的缺陷论证自己的观点。以上种种都是非开展辩论教学所不能达到的，而在此基础上再进行写作，学生会顿觉得心应手。

（三）在写作互动交流中提高写作能力

新课标要求学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。在写作活动设计中，通过生生之间的互动交流，学生间就能取长补短。不但如此，学生通过思想碰撞，灵感也会随之而来。

如在“此情可待成追忆”这一专题的写作实践中，首先可以让学生从自己周围发现亲情、友情、爱情的感人故事，然后以四人为一组，交流合作，谈自己作文的思路、用意、亮点等。无形之中，通过交流合作的形式，就能打开学生的写作思路，有效提高学生的写作水平。

在学生作文完成后，让学生以小组为单位互改、互评。新课标要求学生“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果”。以小组为单位进行互批互改，学生加入到评价的主体之中。这种生生互动“既能通过更换训练角度有效调节学习兴趣，又能有效培养互相学习、互相协作的能力，而且在这种互相交流中，学习内容自然地得到拓展”。[7]

（四）增强作文实践活动设计的应用性

新课标指出：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动。”在写作活动设计中，适度开展作文实践活动可以真正使课堂语文与社会语文互动互补，让学生积极参与到写作实践活动中，从而使学生深入生活积累素材，进一步提高作文能力。

如必修二“珍爱生命”这一专题的写作实践，可结合汶川地震，通过开展活动，让学生把地震中发生的感人肺腑的故事以舞台剧的形式表现出来，再让学生作文。学生大多是从电视、报纸等媒体中感受汶川地震，可通过媒体毕竟无法真正感受，去地震灾区实地感受也是不现实的。现在把地震中感人的故事以舞台剧的形式表现出来，可以让学生把生活现实与自己的感悟充分融合在一起，通过人物角色的体验，能进一步体会，写作时自然能抒发真情实感。写作和生活本来就是一体的，通过活动能把写作与生活紧密地联系起来，“通过组织各种活动，引导学生走进生活、观察生活，亲身参与生活，做生活的主人。这样，学生拥有了写作素材，就会产生一吐为快的冲动，写作的兴趣和欲望就会被激发出来，写作水平的提高就指日可待了”。[3]

生活和语文本来就是融为一体的，语文的外延与生活的外延是相等的，生活中处处有语文，语文教学理应由课堂延至生活。写作作为语文的一部分自然也要从生活中吸收养分，汲取新鲜的血液与活力。让学生的生活与写作融为一体最好的办法就是活动，让学生亲身体验生活，从生活中搜集写作素材。

在新课程理念的指导下，写作活动设计在关注人文、激发感悟的同时也要注重写作知识指导、口语训练、交流互动、实践活动的渗透，从而陶冶学生情操，培养学生的审美表达能力，增强学生写作能力，为学生提供一个充分展示自我的舞台，打开语文学习的新视野。

参考文献

[1][2]王新伟.苏教版高中语文写作教学编写体系的创新与不足.现代语文 (教学研究版) , 2008, (1) :1, 2.

[3][8]肖家芸.语文“活动式”教学.第1版.合肥:安徽教育出版社, 2005.9.

[4][5]江苏省语言文字工作委员会办公室.普通话水平测试指导用书.第1版.北京:商务印书馆, 2005:291.

[6]赵年秀.透视新课标实验教科书写作设计范式.写作, 2006, 3:5.

8.教科研报告与论文写作 篇八

一、进退自由的团队更易获得认同

真实的科研需要发自内心的需求。科研先锋队需要在形式上保持灵活，对参加对象要保持进退的自由，以活动内容吸引教师。“您还在羡慕别人发表了那么多篇文章吗？您还在感叹一段时间的工作后，成长目标的迷茫吗？加入科研先锋队吧！也许您不知道辛苦写出来的稿子投到哪个杂志合适，也许您还在为网络下载文章感到不方便，科研先锋队可以帮助您！这是一个温暖的大家庭，适合每一位需要成长的教师……”

这段文字有点像电影上的外国征兵宣传，也有点像大学社团的招募广告。没错，这就是科研先锋队的报名宣传海报，它挂在学校的内网，想参加的教师只要在下面填上自己的个人信息跟帖就可以。没有资格审查，没有台阶要求，更没有名额限制。“奴隶是造不出金字塔的”，行政的强制命令反而会让科研成为一种负担，失去它本应有的魅力。教师们都有一颗积极向上的心，而我们要做的，就是激发它们。

二、身边的达人榜样更能激发自信

每年新一届科研先锋队成立的那一天，我们团队都会邀请学校的科研达人讲述自己的成长经历。达人们把自己发表的样刊搬到了会议室，看着那摞近半人高的报刊，现场惊叹声不绝于耳，视觉上的冲击引发的是精神上的震撼。听着身边的人讲述自己发表第一篇文章的经历，欣赏大量阅读所带来的广阔视野，聆听笔尖下的智慧让思维碎片成形的经过，不由得让人感叹“人是思想的芦苇”！一句“五年前，我和你们一样没发表过一篇文章。我做到的，你们也一样可以做到”让队员们热血澎湃。

有了这样的视觉和精神震撼，接下来自由提问的互动环节立刻热闹起来，“你用什么时间写作？”“你写作的灵感从哪里来？”“怎么知道报刊需要什么样的文章？”“你能共享一下投稿的邮箱吗”……

原定四十分钟的会议时间远远不够，于是讨论从会上延伸到会后，从上班时间延伸到下班后，从办公室拓展到QQ群、微信圈。科研处干脆在内网开辟了一个专栏——“身边的科研达人”。栏目介绍上写着：“有这样一群人，他们就生活在我们身边，和我们一起备课、上课、辅导、作息……他们看到的，我们也看到；他们想到的，我们也能想到；他们做到的，我们也能做到！只要我们做个用笔思考的有心人。读一读他们的文章，一定会有所启发，研究你的教学内容，观察你的教育对象，用笔记录下属于你和孩子们的幸福故事，启程了，目标就不会远……”

三、菜单定制式的培训更显效果

经常听到有教师抱怨每年要完成多少学时的培训，其实并不是教师们不思进取，而是因为所谓的培训对自己没有多少帮助，反而成了负担。根据教师们的建议，先锋队按照从易到难的顺序将教育随笔、教学案例、教育教学论文，分主题定期开展研讨活动。

以教育随笔为例，先后进行了例文解读、杂志栏目分析、写作点积累、我的教育故事、投稿的那些事等专题研讨。培训时，首先从优秀杂志上找来好的教育随笔让教师们审读解析。在深度阅读中队员们明白了一篇好的教育随笔一般都会有一个让人身临其境的故事，有一段深入本质的思考分析，还会提炼出解决这类问题的方式方法。渐渐地，教师们发现这样的事例自己也经常遇到，这样的文章自己也能写。

于是，每月一篇作业，按时发到指定邮箱，每个月写好后，请高手点评。对参加培训的教师从写作点的选择到题目的拟定，内容的删减到文字的排版以及投稿方式到适合杂志的选择都进行了详细的指导。因为所培训的内容是教师自己定制的，也是他们所需要的，所以每次活动都没有人缺席，每次活动他们都听得格外认真。有时候有些队员的文章指导得不够详细，他们还会追到办公室进行请教。于是，每月一次的先锋队活动有了宗旨：“带着问题来，带着思考走。”

先锋队活动也有了保留节目：美文推荐、发表经验分享、问题交流、队员作品点评……为了让队员们尽快实现发表零突破，科研处专门搜集了各种教育杂志的征稿信息，征稿主题往往也代表着教育的当前热点，有很强的针对性。活动时老师们也乐于把自己遇到的问题拿出来讨论：“一年级孩子老打小报告怎么办？”“我们班有一个孩子每天都缠着我给家长打电话表扬他……”

往往一位教师的一个教育话题，经过大家的讨论分析后，处理方式得到了丰富完善，不仅提高了教师们的教育教学技巧，文章也得到了更高程度的完善。人们常说“从零到一的距离，通常会大于从一到一千的距离”，科研写作也是这样。一旦有第一篇作品发表，就会产生激励动力，很快会有第二篇和第三篇作品发表。从心理学上讲，这种正向路径依赖起到了很好的推动作用。

9.教科研报告与论文写作 篇九

本人已于5月16日考了2次，均通过，1次64分，1次77分，供大家参考

一、单选题(每题1分,共20题)

1、（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。A、效度B、实度C、信度D、测度

2、（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等

A、网络论文B、期刊论文C、学术著作D、会议论文

3、（）属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

A、科学方法B、科学器材C、科学探索D、科学计量

4、（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学开术论文间水平和质量的评价方法。

A、指标评价法B、期刊评价法C、专家评价法D、综合评价法

5、（）是科研选题的始动环节，具有重要的战略意义和指导作用。A、提出问题B、构建方案C、选题报告D、申报取向

6、（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。A、判断B、推理C、想象D、直觉

7、论文编辑加工设计的范围较广，其中（）一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。

A、文摘加工B、内容加工C、文字加工D、技术加工

8、科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段？

A、确立科研课题B、获取科技事实C、提出假说设计D、理论技术检验

9、知识经济时代要求知识产权化，即资产的主要形态是（）A、劳力B、知识C、产权D、资源

10、根据实验结果性格的不同分类，可分为（）

A、探索实验 验证实验 模型试验等B、化学实验 物理实验 生物实验等

C、地面试验 空间实验 地下实验等D、定性实验 定量实验 结构实验 分析实验等

11、下列学术报告中，（）是指被学术会议接收并安排在指定地点进行口头演讲的内容。A、特邀报告B、口头报告C、张贴报告D、视频报告

12、探索性的科研活动，其特点在于（）

A、创造B、创新C、敢冒风险D、敢于实践

13、在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是（）A、技术开发B、技术创新C、产品开发D、产品创新

14、课题研究的基础是（）

A、获取科技事实B、掌握科研方法C、了解科技前沿D、分析科技形势

15、科研论文投稿前应当首先进行的工作是（）

A、成果创新查新B、了解杂志类型特点 C、了解杂志刊登要求D、有关杂志比较分析

16、下列选项不确切的为（）

A、学术著作的序言有自序B、学术著作的序言有他序C、学术著作的序言有合序D、学术著作的序言代序

17、科研论文中的研究结果是真实可靠的，且具有（）

A、可欣赏性B、不可欣赏性C、可重复性D、不可重复性

18、研究的最新结果其投稿方向首先考虑的为（）

A、办刊历史较长的期刊B、影响力大的专业期刊C、发表周期短的快报（Letters）D、核心期刊

19、问题认知的第一层次为（）

A、发现问题B、提出问题C、认识问题D、探索问题20、下列产品能申请实用新型专利的有（）

A、有宏观形状的产品B、气态、液态产品C、粉末状产品D、颗粒状产品

二、多选题(每题2分,共20题)

21、科学实验缺陷的产生主要有（）等原因。

A、实验假象B、实验误差C、实验极限D、实验限制

22、下列属于零次信息源的有（）

A、网上信息B、会议文献C、记录的科研成果D、口头交流信息

23、专业技术资格认证标准包括（）

A、获得技术职称或等级证书B、大学本科毕业及以上学历

C、从事专业技术工作或与之相关工作D、具备专业技术知识和技能

24、论文质量内部把关有哪些形式（）

A、健全监控规程B、成立审查小组C、课题组例会D、随机性检查

25、学术会议报告的提纲形式包括（）

A、文摘式B、条列式C、图标式D、复合式

26、成果查新时，关键词的选择应注意些什么（）

A、检索词是否覆盖查新点B、检索词的不同表达方式是否找全

C、注重专业词的选择D、不可忽略缩写词

27、下列观点正确的有（）

A、自选课题的科研经费由单位拨付B、委托课题属于横向课题 C、指导性课题属于纵向课题D、指令性课题具有行政命令

28、下列关于科研方法，说法正确的有（）

A、正确的科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平B、错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学

C、错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素 D、科研方法在一定程度上决定着科研的成败

29、论文投稿发生争议时，下列说法正确的是（）

A、双方应首先友好协商解决

B、请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 C、可申请由国家科技部计划司成果办仲裁

D、如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 30、现代科学实验与以往对比，具有哪些新特点（）

A、规模扩大化B、测量精密化C、实施最优化D、条件复杂化

31、课题申报《申请书》的主体部分，重要有（）

A、立项依据、研究内容B、研究方案、研究特色 C、进度安排、研究基础D、亲笔签名、单位盖章

32、投稿期刊的选择需要考虑的因素有（）

A、办刊宗旨B、经济效应C、期刊级别D、发表周期

33、从研究领域考虑，科研论文一般可分为（）

A、理论性B、实验性C、应用性D、交流性

34、创新思维的形式有（）

A、多向思维B、弹性思维C、多元思维D、跳跃思维

35、除三大检索工具（SCI、EI、ISTP）之外，与其相关的其他数据库还有（）A、《社会科学引文索引》SSCI（Social SeieCes Citation IDex）B、ScieCe & Engineering(《科学与工程》)C、《艺术与人文引文索引》A＆HCL（Arts＆Humanitiea Citation IDex）D、issertation Abstracts InterAtioAl（《国际学位论文文摘》）

36、发现问题、提出问题，尚无人涉足且没有明确的假设，被称为（）

A、探索性课题B、解释性课题C、描述性课题D、先导性课题

37、现行的科研论文评价方法主要有（）

A、指标评价法B、期刊评价法C、专家评价法D、综合评价法

38、论文修改加工的范围包括（）

A、内容加工B、文字加工C、图表加工D、技术加工

39、论文发表涉及到（）

A、科研工作成果的质量B、论文投稿发表的攻关 C、科研论文写作的技能D、论文投稿发表的策略40、归纳与演绎这两种逻辑方法，他们之间的关系是（）

A、对立统一B、互为基础C、相互转化D、相辅相成、不可分割

三、判断题(每题1分,共20题)

41、结论是经反复研究、缜密分析和严密推理后形成的总体论点（）正确 不正确

42、论文超过期刊规定时间仍未收到答复，论文作者应直接向编辑部咨询（）正确 不正确

43、严复在翻译《天演论》时，曾将“scieCe”译成“科学”（）正确 不正确

44、科学研究对象从广义上讲，是指客观世界（包括自然界、社会、人类思维）。（）正确 不正确

45、对于纯理论性的科研论文，应以理论价值为主进行评价（）正确 不正确

46、科学工作者一旦有了研究成果，必然希望尽快公诸于世并得到学术界及社会的承认，期刊论文是唯一的有效途正确 不正确

47、作者署名顺序应论资排辈（）正确 不正确

48、科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。（）正确 不正确

49、查新机构保证对本合同及所附材料的技术内容在查新工作期内保密。（）正确 不正确

50、论文的前言部分内容往往和结论部分重复，以起到强调作用（）正确 不正确

51、课题设计书中的题目和摘要，其中题目尚须中英文双写，摘要可忽略英文（）正确 不正确

52、物化的科技成果，主要评价指标之一为其产生的经济效益，可以直接进行社会评价。（）正确 不正确

53、分析与综合之间的关系，与归纳与演绎之间的关系一样（）正确 不正确

54、世界知识产权组织于1974年12月正式成为联合国组织系统的一个专门机构。（）正确 不正确

55、专有技术具有可转让性（）正确 不正确

56、指令性课题包括政府管理部门科研基金（）正确 不正确

57、评价科研论文，要特别强调其理论价值（）正确 不正确

58、科研的目的是发现别人未发现的真理，而公开出版的国内外学术期刊，则是确认这种科研成果的正式而有效的主渠道正确 不正确

59、根据科研论文的理论价值、实用价值和社会意义的大小，可以设计出高级科研论文、中级科研论文、和低正确 不正确

60、自然科学根据自然规律发展，因此自然科学研究的对象是不可控制的（）正确 不正确

四、案例分析题(每题4分,共5题)61、2．“杂交水稻之父”袁隆平1953年夏，袁隆平结束了大学学习生活，到湖南省怀化地区的安江农校任教看到马路边围了一堆人，走近一看，路边横躺着两具骨瘦如柴的尸体，此事深深刺激了袁隆平，他决意在农业科道了解到杂交高粱、杂交玉米、无籽西瓜等，都已广泛应用于国内外生产中。这使袁隆平认识到：遗传学家孟德连锁互换等规律对作物育种有着非常重要的意义。于是，袁隆平跳出了无性杂交学说圈，开始进行水稻的有性杂现了一株与众不同的水稻植株。1961年春天，他把这株变异株的种子播到创业试验田里，结果证明了上一年发现稻”。在1964年到1965年两年的水稻开花季节里，他与科研小组每天头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，终于在稻田里找到了“天然雄性不育株”算起，34岁的袁隆平和各地的科研小组整整花了6年时间，每年两季先后用1000多个品种，率和不育度都达到100%的不育系来。1973年10月，袁隆平发表了题为《利用野败选育三系的进展》的论文，正式宣告我稻育种的一个重大突破。紧接着，他和科研小组的同事们又相继攻克了杂种“优势关”和“制种关”，为水稻杂试种，杂交稻已引起世界范围的关注。近年来，袁隆平先后应邀到菲律宾、美国、日本、法国、英国、意大利、或进行技术合作研究等国际性学术活动19次。杂交水稻推向世界，美国、日本、菲律宾、巴西、阿根廷等100多果在国内获得建国以来第一个特等发明奖之后，国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻是中国继指南大贡献”。国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯博士博士高度评价说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父骄傲，他的成就给人类带来了福音。”

(1)、从上文中可以看出，袁隆平的“杂交水稻”课题属于（）A、指令性课题B、指导性课题C、自选性课题D、委托性课题(2)、《“杂交水稻之父”袁隆平》案例说明（）A、源于文献空白点，是科研选题方式之一B、这是“从文献的空白点选题”的范例

C、袁隆平是在实践的基础上，提出了新的理论、新的观点和新的方法。D、环境使科学家有所发现、有所发明、有所创造、有所前进62、8．道尔顿及其“道尔顿定律”、“道尔顿症” 英国科学家约翰?道尔顿（John Dalton，1766-1844年），说。1803年12月与1804年1月道尔顿在英国皇家学会作关于原子论的演讲，其中全面阐释了他的原子论思想。其要一切化学变化中是不可再分的最小单位。（２）同种元素的原子性质和质量都相同，不同元素原子的性质和质量各不相同同元素化合时，原子以简单整数比结合。尽管从现在的观点来看，道尔顿的观点是非常简洁而有力的，似乎还存在一定不力，这一观点直到20世纪初才被广泛接受。他最先从事测定原子量工作，提出用相对比较的办法求取各元素的原子量量工作开辟了光辉前景。他建议用简单的符号来代表元素和化合物的组成。道尔顿还对气象学发生了兴趣，1787当时只记下当天的天气状况，后来逐渐增加温度，湿度和气压的记录。六年后发表了一本有关气象学的书。这一他在气体性质研究方面的实验基础。发现气体定律对空气和大气的研究又使他对一般气体的特征发生了兴趣。通律。第一个定律是道尔顿在1801年提出来的，该定律认为一种气体所占的体积与其温度成正比（一般称为查尔斯定律尔顿早几年发现了这个定律，但未能把其成果发表出来）；第二个定律是1801年提出来的，叫做道尔顿气体分压合物中，如果相互之间不发生化学反应，则每一种气体都均匀地分布在整个容器内，它所产生的压强和它单独占有整气体在一定容积的容器中的压强仅与温度有关。1794年道尔顿被选为曼彻斯特文学和哲学学会会员，这个学会学会宣读了《关于颜色视觉的特殊例子》。在这篇文章中，他给出了对色盲这一视觉缺陷的最早描述，总结了从又被很多人称为道尔顿症。

(1)、约翰·道尔顿（John Dalton）在科学上最杰出的贡献是（）

A、道尔顿气体分压定律B、查尔斯——道尔顿定律 C、原子学说D、道尔顿症

(2)、约翰·道尔顿当时提出的原子学说，直到20世纪初才被广泛接受，这是因为（）

A、科学研究理论（科学研究见解）其实用价值有时是潜在的B、约翰·道尔顿当时提出的原子论思想创新性太强，大大超越了当时人们普遍的认知水平C、约翰·道尔顿在气象学上的杰出成就，而且其第一本气象学著作比1803年12月原子论的演讲要早

D、约翰·道尔顿在“颜色视觉”上的杰出成就，而且给出了对色盲这一视觉缺陷的最早描述——曾经问现象比1803年12月原子论的演讲要早63、4．张三和李四合作的背后张三和李四两位大学生对文学饶有兴趣，一天书店回校，两人商讨后决定把2004散文汇编出版，并起名《风霜雨雪》。收集过程中，《风霜雨雪》中的各篇

散文作者并不知道张三和李四两位大行，销量很好，但未收到稿费。在张三和李四两位大学生汇编《风霜雨雪》的同时，他们也汇编整理了鲁迅的散文出版发行，销量很好，但未收到稿费(1)、下列选项中正确的是（）A、《风霜雨雪》和《鲁迅散文集》作者均为侵权B、《风霜雨雪》和《鲁迅散文集》作者均未侵权C、《风霜雨雪》作者侵权D、《鲁迅散文集》作者侵权(2)、知识产权中的著作权包括（）

A、发表权和署名权B、修改权和复制权C、汇编权和出租权D、展览权和翻译权64、5．“雍和明案”说明什么 2009年6月，广东商学院教授张伟强实名举报该校主管科研工作的副校长雍和明以完成国家社科基金项目成果著作《中国辞典史论》署名为雍和明、罗振跃、张相如，但在牛津大学出版社出版的夫妻关系，雍只在英文版致谢词提及“感谢罗振跃帮助我们完成了中文人名的索引”。广东省教育纪工委接到省题信访件的函》（粤纪办函〔2009〕328号）后，督促广东商学院严格按照《教育部关于严肃处理高等学校学术行核查。2009年12月7日，广东商学院学术委员会委托学院学术道德委员会对举报问题进行单独调查。2010年3月明是否存在“蓄意剽窃侵吞罗振跃学术成果”行为进行投票表决。6月2日，广东商学院学术委员会通过决议，雍和明的重新鉴定。(1)、案例中张伟强教授的做法（）A、欠妥——因为越级举报

B、欠妥——因为举报须3人及以上C、正确，但方式方法有待改进D、正确

(2)、广东商学院副校长雍和明涉嫌学术不端行为，说明（）A、该案例中关于英文版著作署名的问题，符合惯例B、雍和明企图进行“海外漂白”

C、学术造假非常严重，学术腐败十分严重

D、目前学术不端行为越来越多，方法越来越新奇，手段也越来越隐蔽65、3．美国高分子化学家艾伦-G-马克迪尔米德 Alan G。MacDiarmid教授生于新西兰，早年就读于新西兰大夕法尼亚大学任教。他作为导电聚合物(也称之为“合成金属”)领域的共同创始人之一，在聚乙炔的化学和电化胺的“再发现”方面作出了杰出的贡献。1973年，他开始了具有金属导电率(103S／cm)的聚硫氮[(SN)x]的研究白川英树博士向他介绍了楼道角落里一堆既像塑料又闪着银光的薄膜“废品”，这引起了Alan G。MacDiarmid教校与当时正在该校物理系任教的Heeger三人一起进行合作研究，实现了用碘对聚乙炔的化学“掺杂”，并进行了了有机聚合物显示金属导电率的历史性发现。电绝缘的有机聚合物可以被容易地‘掺杂”到金属区，这一发现开创关系的化学、物理多学科交叉的全新研究领域。可以毫不夸张的说，其影响一直延续至今，并得到了更大的扩展蔽、抗静电、防腐蚀、柔软的“塑料”晶体管和电极、聚合物电

致发光显示等等许多方面显现了巨大的技术应用前景聚合物研究的各个方面，特别是导电聚合物的合成、化学、掺杂、电化学、电、磁和光学性质以及聚乙炔与聚苯胺前景的导电聚合物——聚苯胺及其齐聚物和衍生物，特别是对可以贡献于最大程度提高其导电率和力学性能的异构感器中的应用、在发光层中的微量离子性物种对增强有机聚合物发光特性等方面的研究。MacDiarmid教授学识奋。他是一个非常认真和风趣的演讲者，他亲自准备自己的报告，凡是听过他的学术报告的人都会对他的旁征博引

(1)、美国高分子化学家艾伦-G-马克迪尔米德（Alan G。MacDiarmid）教授所采用的思维模式是（）

A、形象思维B、常规思维C、联想思维D、发散思维(2)、下列选项正确的有（）

A、科学研究过程中会产生大量的“负结果” B、科学研究过程中产生的“负结果”，也可能蕴藏着科学发现的机会

C、美国高分子化学家艾伦-G-马克迪尔米德（Alan G。MacDiarmid）教授科学研究成果说明，科学研究有其自身

10.学科建设与科研工作调研报告 篇十

为更全面掌握学校学科专业与科研工作情况，了解各学院对学科与科研平台、团队等工作的意见和建议，推进学科建设和科研工作的健康发展，更好地服务学校人才培养和内涵建设，科研处、学科建设办于本学期的第2周在分管校领导的带领下走访调研了各学院（系）的学科建设与科研工作，现将调研情况报告如下：

一、对目前学院学科建设和科研工作的整体认识

各学院对学科建设与科研工作的重要性不断提高，不少学院都强调，学科建设和科研工作是本科高校建设的核心内容之一，它们既是培养高质量人才、出高水平成果和获取更多资源的重要保证，也是衡量一所本科院校办学质量、提高学校美誉度、增强可持续发展的重要指标。调研中，各学院的相关负责人对本院的师资队伍、科研情况、学科基础、人才培养等方面都进行了认真地分析和详细地汇报，提出了学科建设、科研推进工作等方面的设想。总体上说，各学院对所在学院学科建设、科研工作的重要性认识都比较到位，目标定位比较准确、工作思路比较清晰。人文学院表示要积极申报省级重点学科，争取1-2年内国家及省部级课题申报状况得到切实改变，每年在中文核心以上期刊发表高质量学术论文20篇以上。数理学院表示下一个五年力争发表SCI收录论文30篇以上，获省部级以上科研项目5项以上，获市厅级以上科技进步奖或自然科学奖4项以上，确保通过2018年学士学位授予权专业评审，为申报硕士点授权打下坚实基础。计算机科学学院表示成立科研指导小组，开展学术交流，加强校企合作，拓宽科研渠道。启动“135”学科建设工程，打造1个重点实验室，主攻3个研究方向，设置5个本科专业。大部分学院制定了本学院的学科建设、科研工作的五年计划和具体措施。

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二、各学院（系）学科建设与科研工作的相关动向

通过此次调研访谈，我们看到不少学院在学科建设和科研工作方面都发生了不同程度的变化，具体体现在如下几个方面：

1.学科建设意识不断增强

不少学院表示，我校“有特色、高水平、应用型”本科院校的办学理念和办学定位为学校学科专业建设奠定了基础，作为教师、作为学院，需进一步强化学科专业意识，通过学科意识的建立，寻找学科归属，凝练学术方向，培养教师队伍。同时，由于学科建设毕竟是一项长期艰巨的任务，各级各层机构都需要进行认真的谋划，既要重视政策、体制改革，加大经费投入等，又需要进一步转变学科专业观念，拿出具体措施，使学校真正在本科院校的轨道上运转。

2.教师从事科研的积极性有所提高

通过调研发现，学校层面科研量化考核和科研奖励等办法颁布后，不少学院都对政策进行了宣讲，同时，各学院根据自身的情况，对论文发表、项目获奖等也进行了配套，能主动通过一些有效的措施调动并保护教师科研的积极性。目前，越来越多的教师已意识到科研工作对学院及教师个人发展的重要作用，各学院也正努力结合本单位的特长、优势，主动寻求科研工作的突破口、增长点。

3.部分学院科研团队初步形成

各学院都意识到，单打独斗式搞科研已不适应本科院校科研要求，必须树立学科意识，组建科研团队，集中大家的科研能力和智慧，才能获得高水平科研成果。比如，人文学院形成了现当代文学、写作学、儿童文学、古汉语等科研团队，数理学院形成了应用数学、基础数学、数学教育等科研团队，计算机科学学院形成了数据挖掘、人工智能、网络安全等科研团队，教育科学学院形成了教育哲学、学前教育、认知心理、应用心理等科研团队。各学院的科研团队在帮助和带领教师共同开展科研工作中发挥了

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积极作用，促进了所在学院科研工作的发展。

三、我校学科建设与科研工作存在的主要问题 1．科研成果少、含金量低

现有师资队伍很难在科研上有所突破、很难获得重大的科研项目，原因有三点，一是师资队伍科研基础、科研意识比较薄弱，不知科研怎么搞，想申报高水平的科研项目又基础不够。二是师资队伍学历层次偏低、高水平科研型人才匮乏，大家都卯足了劲，但就是缺少真正的领军式高端人才带领大家在科研上有效突破。三是科研时间少，不少学院反映教师教学任务都比较重，专任教师的平均周课时数都在11节以上，教学任务重，难以挤出更多时间搞科研。

2．科研软硬件设施差、图书资料少

学校大部分软硬件设施处于原先高职院校的水平，缺少专业的、高端的实验室，教师的科研成果无法通过精密设备测定、增加成果的可信度。缺少相关的专业图书资料、代表科技前沿技术的文献资料，特别是学校没有外文数据库，制约了教师科研信息的查询、科研资料的查找、科研成果的质量。

3．科研积极性不高

搞科研要靠中青年教师，最佳年龄在25-45岁，但部分学院的教师科研积极性不够高，搞科研一靠兴趣（随意），二靠利益（评职称）、三靠政策（指标奖励），没有把搞科研作为本职工作，而是为应付完成任务，这样的后果是所出的科研成果少，并且质量不高。

4．学科师资队伍结构不合理

学科师资队伍结构不合理表现在几个方面：一是年龄结构不合理，有的学院教师整体比较年轻，有的学院教师偏向老年化。二是教师专业技术职称结构不合理，高级职称人数偏少，缺少学科带头人和专业带头人。三是高学历的高层次人才偏少，缺少新鲜的血液，无法获得学科的前沿知识，3 / 6

科研也就找不到突破口，也就出不了高水平的科研成果。四是专兼职教师比例不合理，有的学院兼职教师偏多，影响学院的科研工作。

5．学科科研经费不足

有的学院反映学校投入经费不足，学院自筹经费能力又较弱，还要解决教师的福利问题，拿不出更多的资金支持学科科研建设，并因此导致科研保障不力、资源开发不足，许多教师只能闭门造车，在低层次、低水平上循环，也很难争取到更多的外部资源。

6．学科结构还没有到位

有的学院还没有建立完整的学科结构，缺少学科带头人和学术带头人，还没有形成相对稳定的学科研究方向，已形成的学科研究方向数量也偏少，学科团队组建不到位，有的学科研究方向上人员寥寥无几，不能充分发挥学科团队的作用。

四、各学院希望学校给予的支持

调研中，各学院充分肯定了学校层面对学科建设和科研工作的重视，对自己所在学院工作的关心和支持。由于学校高层领导重视、专项资金到位、顶层规划科学、实施步骤具体等都影响着学科建设和科研工作的整体效果，所以为了进一步有效推动学科建设和科研工作上台阶、上水平，各学校衷心希望学校能在学科建设和科研工作上给予更多的政策扶持或倾斜，能给予更多、更有力的指导、支持。

1．加大人才引进力度

加大学科带头人、学术带头人和高层次人才的引进工作，以新鲜血液充实学科科研建设的前沿阵地，提高科研成果的产出速度，提高科研成果的数量和质量，提高学科团队的整体水平。

2．给教师留有足够的科研工作时间

要防止教师课务过重导致教学、科研两头都要忙，两头都不扎实，互相牵制，难以真正静下心来做好科研工作。建议学校结合定岗定编工作将

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教师分成科研型教师和教学型教师，各有侧重，让喜欢搞科研、能搞科研的教师安下心来搞好科研工作。

3．增加教师与外界学习交流的机会

积极为教师创造与外界学习交流的机会，定期举办高水平的学术交流活动，邀请省及国家级课题组专家到校进行学术讲座和技术指导，提高教师申报课题的水平。积极支持教师参加各类学术会议，对学术会议论文给予重视。为教师创造更多的业务学习和学历进修机会，让教师走出去，呼吸新鲜空气，接触新的知识，提高科研活力。

4．适度提高科研奖励力度

在原有科研奖励的基础上，不断提高科研奖励的力度、加大科研奖励的范围，充分调动教师搞科研的积极性。对作出重大科研贡献的教师进行荣誉上、物质上、时间上的多重奖励，让优秀人才搞科研时，心情上愉悦、生活上无忧、时间上充裕，在全校营造一个更加浓郁的科研气氛。

5．增加软硬件设施的投入

希望学校加大经费投入，建立与本科院校相适应的教学实验室和科研基地及软件环境。比如机电学院希望学校组建教学实验室；计算机科学学院急需外文数据库和组建云计算机实验室；化工学院需要补充教学、科研仪器，需要一些检测数据有说服力的精密仪器用于科研及对外合作。

五、对学科科研工作的意见和建议

此次调研不拘形式，不走过场，各学院（系）积极参与讨论，充分反映学科建设和科研工作的一线情况，为学校学科建设和科研工作集思广益，提出了一些宝贵的意见和建议：

1．不要贪多图快，集中精力建好几个重点学科、特色学科，一个学科建好了，可以带动多个学科建设。

2．综合考虑社会需要和校情实际，真正靠发展特色学科来确立我校的地位。

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3．增强科研机构的服务意识，积极营造重科研、搞科研的良好氛围。4．加强政策的连贯性和可执行度，在政策制定时应考虑多激励、少约束，多服务、少干涉，多沟通、少命令。

5．建立数字化网络科研管理平台，既便于科研项目管理，也便于科研成果统计，提高科研管理水平，建议由计算机科学学院与科研处合作进行科研管理软件系统开发。

学校对本次学科建设和科研工作调研相当重视，走访了各学院（系），大家畅所欲言，交流气氛热烈，既反映了一线教师的呼声，也传达了学校的政策动向。各学院（系）都表示本次调研工作很接“地气”，反映了学校新领导班子的工作作风，把自上而下的行政命令管理模式，完全改成了自下而上式的服务交流管理模式，为学校今后的学科、科研工作做了很好的铺垫。

2012/9/24