优秀议论文高中高三作文

2025-03-06

优秀议论文高中高三作文（精选13篇）

1.优秀议论文高中高三作文篇一

“唉，我的笔盖呢?”我的笔盖仿佛充满了生命，在我写作业看书的时候，跑到各种各样的地方――床底下、洗衣机里、脚底下、里书包夹层里。不过这些还好，至少两三天内会回到我的面前。可有时候就找不到了，直到n周后的某一天，偶然发现一个布满灰尘与蛛网的笔盖在书柜墙角里默不做声……

生活中，我丢过各种各样的东西：试卷、书、一些零钱、笔盒、小手表，甚至丢过一件刚穿没几天的据说很贵的棉马甲。每逢这种情况发生，我就会想像有这样一个物品：像眼镜一样，当你戴上它时，它会自动从你脑海里寻找你想要的东西，然后定位，最后告诉你方位，妈妈再也不用担心我丢东西了!

类似的幻想还有很多，比如当我因为起晚了床而上学要迟到时，我多么希望我面前突然出现一个洞，然后“啪”地一声出现在教室门口，同学们一个个像见了火星人一样，呆呆地看着突然出现的我。直到后来看见《多啦b梦》之后，我惊奇地发现，我想过的东西里面都有。什么考试笔呀，背书面包啊，隔空取物之类的。当我忘记考题答案时，当我因背课文背到焦头烂额时，当我因为忘带东西而苦恼不堪时，这些东西就会浮现在我的脑海里。

而我现在又多了一个新的幻想：当我戴上一双神奇的手套，我就可以无障碍地弹奏各种乐器，那该多么interesting。我喜欢钢琴曲，类似《卡农》这类格调的音乐，我恨不得自己立马就会弹。可我学不了，只能默默地看着那些优美的乐符从同学的指尖流淌出来，从音乐教室流淌出来。

转念一想，打电话这种再寻常不过的事，在以前不也是痴人说梦么?谁说幻想就不能成为现实?5g时代已经向我们招手。到那时候，水上开车，飞行滑板，自动寻物眼镜什么的，统统会从虚拟变为现实。于是我喜欢上了编程，梦想着有一天能想进入斯坦福大学，当儿时的幻想变为实物出现在自己面前时，那份喜悦一定是发自肺腑的。

我幻想着，在未来某一天，我能够通过编程编写出自己的非凡梦想。这种幻想的美好将与我的成长同行，直到我实现自己的幻想，那些“白日梦”。

2.浅议高中作文评改篇二

关键词：作文评改；教师；学生；作文

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-174-01

传统的作文教学，都是学生写，教师评。这种做法弊病甚多，没有多大实效。学生往往草率地看一下分数和评语，如果分高评语好就高兴一下，反之则沮丧不已。《语文课程标准》在评价建议中明确指出，评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习，从而促进学生的发展。因此，写作评价应重视对写作过程与方法、情感与态度的评价。

一、书面批改与当面批改

每次学生作文都具有强烈的个性特色，有擅长记叙，有擅长议论，有擅长抒情，有的思维活跃，有的逻辑严密却拓展不开，教师根据此情况，多采用面批指导的方式，集中收集3-5篇加以比较分析，学生从面批的指导中。

对程度高的，就是相对说来作文文字较通顺，错别字少，大体能正确使用标点，并掌握一定的写作方法，具有一定修改作文能力的学生，宜以当面批改、直接指点为主。因為要书面修改这类学生的作文，往往费时多、工程大，而教师的勾勾画画学生阅后又不易理解。所以，给个笼统的评语倒不如阅后就主要问题对学生当面谈（阅后可记下修改要点），谈后让学生自己修改或重写。这样省时、有效。

写作既然提倡学生抒写真情实感，就必须尊重他们的所思所想。尽管一些不成熟的、偏激的思想难免会在学生的作文中时有出现，但我们必须明白一点：那是因为他们相信我们，所以才会在作文中真实地再现自己的思想和灵魂。评语不能仅仅关注于篇章结构、主题立意、语言修辞等常规方面的内容，对学生作文中流露的思想、情感倾向和人生态度，我们都要耐心地与之对话。在我看来，这些学生的思想异彩纷呈，他们写作的态度，更代表了他们的一种生活态度。

二、以教师为主的同批同改模式

每次作文，教师先把全部作文浏览一遍，对学生的作文情况心中有个数。这样才能因材施教，面向全体共同提高。这里的“材”是指学生的本次作文质量，据此可将学生作文按好、中、差分为三至四类。然后选出一篇好的和一篇较差的(有代表性的)印发给学生，让学生先看或试着评改，教师重点评改好这两篇作文。另外，教师还要再适当批阅经过当面批改后由学生自己修改或重写的作文。对指点程度高的学生写作文，这是一个外因通过内因起作用的过程。

让学生自评互改作文，决不可无组织地放任自流。教师平时要以严谨的工作作风去培养学生认真批改的态度，要以良好的榜样和典型的示范让学生熟悉教师批改的方法，要以精心的设计使学生逐渐能正确、全面地评价作文，并提出最佳修改方案。训练时还要注意循序渐进，决不可贪图一步到位。比如可以安排为修改句子、修改段落、修改全文等若干个阶段进行，各有侧重又互相交叉，相辅相成。对程度差的学生的作文先由程度高的学生修改，再由教师校阅，写出总批。让他们修改的任务是改错别字和标点符号，改能够看出来的病句，再定一个总批的草稿。学生批改后，教师校阅，最后改定。如在自主评改中，自己无能力达到更深层的评改，或处于欲言而无法准确表达之时，要主动找教师指导。实际上学生自主评改是一种较高层次的写作能力，一般在高二下学期或高三年级为主要的作文批改方式。教师要做好反馈复检的再评改活动，及时指出上次评改存在的优缺点，逐步使评改走向自主规范的新台阶。这样做在一定程度上减轻了教师的工作负担，又能使一部分学生得到进一步的锻炼和提高。

三、每次作文的评改应该是及时的

学生每写完一篇作文后，很想教师对下列问题作出回答：老师喜欢我这篇文章吗？老师能给我提出怎样的修改建议？与其他同学相比，我写得怎么样？与上篇作文相比，这一次我又写得怎么样？学生这些暗含的期待对作文教学来说是一种难得的心理资源，教师若能将学生的作文成果及时反馈给他们，对于激发他们下次写作的兴趣无疑有着重要的作用。

倘若学生把作文交上来后，教师经过十天半月的批改才能进行讲评，就显得为时已晚了。因为这时学生对自己当初构思立意的过程早已忘得差不多了，拿到教师发下来的作文本，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真看一遍的兴趣也没有了。

作文在语文教学里占据着“半壁江山”的重要位置，所以，我们在要求学生写作上多花精力的同时，更应该要求自己在作文的备课和评改上多花时间，多花心血。不要以自己太忙为借口，要知道，这是语文老师最辛苦的时候，但也是语文老师最幸福的时候。读着学生从心底里流淌出的文字，你会觉着自己好像走进了陶渊明的桃花源，蓦然之间，你会发现这个世界是如此的美好。我们要带着愉悦的心情来批改学生的作文，与他们快乐地在文字中交流，这也能让自己也收获不少。

3.优秀议论文高中高三作文篇三

唠叨

我的妈妈是一个爱唠叨的妈妈，不管我做什么事，她都要唠叨一翻，话语一会儿从我的耳朵出来一会儿又马上进来。我写作业的时候，她总会说：“只求质量，不求速度，字要写得整整齐齐的，这样才能使人看得舒服。”吃饭时，她总会说：“偏食是没有好处的，要吃青菜，它里面含有维生素，对你身体会有好处的。”冲凉时，她会说：“慢慢洗，咱不求速度，使劲搓，这样才会冲干净……”这就是我妈妈，每次我只能服从命令，听她说便是。

担心

记得有这样一次，我和同学们一起去书城玩，我玩到很晚才回家，刚一打开家门，只见妈妈站在我的面前问：“儿子，你没事呢，路上遇到坏人了吗，怎么这么晚才回家，出了什么事了吗？”我听到这些话，立马就“将计就计”，故意坐在沙发上，长叹了一口气。妈妈立马冲了上来，“儿子，怎么回事，我担心死你了，你去哪儿了，是不是遇到什么事了？”我立马大笑，“妈妈，没事呀，不过你真好笑，下次不用这么担心我了，我长大了。”妈妈说：“你这臭小子，竟然这样对我。”这就是我的妈妈。（生动地用语言动作写出了作者的调皮跟妈妈的关心，不过“立马”也可以换成“立刻，于是，就”等词）

提醒

每当冬天来临时，妈妈总会说：“多加几件衣服，天气冷了，多穿点。”每当我听到这样的提醒，我就知道天气冷了，我不用担心自己该穿什么衣服，因为妈妈总会在我身旁提醒。我真想对妈妈说：“妈妈我长大了，少提醒我点，我明白。”我的妈妈就是这样，一直提醒着我……

4.优秀议论文高中高三作文篇四

于是在这深夜，听着窗外不微不怒，如歌如诉，如行板似的细雨，沉溺于这“夜凉有微雨，庵静若无僧”的夜。忽生了一种深深地苍茫和伤感，人生不就如这杯茶吗？

人生如茶，第一道茶苦如初生，为品味人生的苦，我们哭着来到人世间，开始了一生的航程；第二道茶香如爱情，那甘醇清洌的滋味，是人生中最美的经历，点燃了整个火热的青春，伴随着我们的青年、壮年，是我们人生最美、最长的一段；第三道茶淡如清风，不觉间已步入老年，得失荣辱，都已成过往云烟，人生这杯茶也泡得没有多少滋味了，清淡如水.....。

一杯茶，囊括了“三味”人生。或清新或浓烈或清淡，但都要去细细的品味。人生在世，总想争个高、低、贵、贱，成败得失。殊不知高与低，成与败，都不过是人生的一段历程，人生的一种滋味。俗话说得好“功名利禄，来来往往，炎凉荣辱，浮浮沉沉”。许多东西，只不过是过眼云烟，没必要去强求，更没必要去勉强，保持一颗清净之心，少一些欲念，你会觉得生活很轻松，活着也会很快乐。

夜已深，闻着淡淡地茶香，此时的自己竟没有一点矫饰和浮躁，忘却了一切得失和荣辱，只有一份恬淡的心境，静心的品着手中的茶，忘记了时间的行走，只跟着心去体味，与灵魂对语。

然而，在这个功利的世界，此时，还有多少人为生存而奔波，为实现梦想和希望，甚至不惜手段。人们都渴望那份轻松的心情，却又不自然的制造了一份又一份沉重；祈盼远离尘嚣，却又不自然的闯入滚滚红尘。等到有一日，蓦然回首，方才认识到真正值得我们为之追求与向往的东西其实很简单。我们需要的也不过一日三餐，一衣遮体.

5.优秀议论文高中高三作文篇五

在刚刚从一座城市回到乡村时，那时我还不太适应这种生活，而从一种学习环境转到另一种学习环境时，更多的则是想念从前。那时看见我的新同学，却不知道该怎么做，只知道呆在座位上。

那时，下课了我喜欢坐在二楼那口钟下，一坐便是坐到上课，等我的语文老师拿起小锤子敲响那钟，发出极有韵味的钟声，声音停下时，我便跟着我的老师回到教室，而回到教室就是发呆。

当这时我总会被叫出教室，被我的语文老师进行思想教育，而我却仍是一副原样，依旧是上课无尽的走神，下课便坐在那儿，望着远方，想念着以前的生活，听着那钟发出的种种音韵。

在一节课下课时，我的老师坐在我旁边的石凳上，依旧是那有着半鬓白发，带着黑色边框的语文老师。本以为他是来对我进行那些照搬的形式，我便想走开。但他好像明白我的心思，说：“我不是来对你说什么的，只是想问你一个问题。”我便疑惑的问了一句：“问什么?还有你不知道的问题吗?”他听了这话，便笑了起来，那些像沟一般的眼纹也跟着动起来，“当然有我不知道的;你为什么总喜欢坐在这里呢，这和坐在教室里有什么不同吗?”“当然有，这里可以看远处的风景，可以更好的听钟声，而教室里却不可以。”他又笑了一声，“是吗?我看不是，在哪里听都是一样，在哪里看也是一样，关键是你用心了没有，顺便说一句，学习也是。”我似懂非懂的点了点头，他便走了。

如今，那钟已经换成电铃，那人也已经到别的地方去了。不过那句话，现在听起来却是有另一种感受。

6.浅议高中作文的教学技巧篇六

一、自由作文与统一作文相结合

很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢？当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。我个人认为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如果我们再联系近几年来的高考作文命题，不难发现近年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。当然，我们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。如高一开学的第一次作文，就是让同学们介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的家族。高二第一学期有两个单元的诗歌，一开始学习，我就布置每人写一首诗、写一篇评论。世界杯踢得热火朝天的时候，我就以足球为话题作文。即使有时候是命题作文，我总要给学生不止一个题目，对作文的要求也不是规定必须写多少字，写什么内容。对学生作文完成的时间也是比较自由宽松的，只规定一个大概时间。我不想由于时间的限定使学生的作文过程不完整，只是匆匆完成一个作业而已。我一直认为学生作文是其在进行艺术创作，而不是在教师严格标准下的“现代八股”。既然学生作文是其创作的艺术品，那么就必然允许他的自己的作品张扬个性，表现自我。在实践中，我感到自由作文学生欢迎，习作的质量也相对比较高，从教的角度看，得到的信息反馈量更大，发现的问题也更多更真实。

二、课内作文与课外作文相结合

语文老师，一般都会在注重课内作文的同时，对学生的课外作文提出一些要求。而我多年来，更重视课外作文。所谓“为主”不是指课内作文的篇数比课外的练笔还要多，而是说主要看重的还是课内作文，把课内作文看作是提高作文水平的重要手段，把课外的写作看作是辅助手段；对课内作文花时间多，用心多，精心计划，精心批改，而对课外作文，则任其自由发展。我对这种做法是持反对态度的。因为课内作文虽然对于培养学生在规定的时间内按照一定的要求作文的能力很有效，从应试这个角度讲，不失为一条可行的路子，但学生在整个写作过程中始终是被动的，思想受到限制，思维受到限制，因而很难有佳作出现。况且高中作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，我在作文教學中就注重了课内作文与课外作文相结合，侧重于课外作文训练。在学生的课外作文上我花了不少的心思：首先努力丰富学生课外作文的内容，我经常通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，从生活中找素材，提醒他们要特别关注自己，要以敏感的心去体察生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注，因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及到，引导学生在课外将自己一时的感悟，点滴随想用语言文字的形式再现出来。既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。事实证明学生的课外习作中往往比课内作文质量更高，内容更充实。

三、多向对话与单向传授相结合

7.优秀议论文高中高三作文篇七

观察周围同学，包括我都特别美，没有什么好害羞，爱美是每个人的天性，但是有没有发现当爱美成为一种执念，美就不那么纯粹了。有多少的溺爱父母因为挪用公款去给女儿承担高额的整容手术费用。在大学校园里刚刚参加完高考的同学，对父母说的第一句就是，我想去整容。家长们把整容作为送给孩子的“开学礼物”。他们的理由：我想以全新的面貌去迎接新的生活。可笑的是父母竟然支持这种荒诞而愚昧的想法。

当“开眼角”、“韩流”等成为一种审美主在公共场合中传播时，部分商家瞄准时机，在许多的地铁站，广告牌贴出了“学生半价”的承诺。正是看准了这种大家爱美的不能拥抱自己的不愿接受自己的想法。

平心而论，生而为人，你我都有这样或那样外貌上的小缺点，要学会拥抱自己你才能真正的成长，这才是我们对抗这个人云亦云的时代潮流应该有的态度。

你或许能整容成范冰冰但你读不成林微因。这句半开玩笑的话似乎向我们指领了一条拥抱自己的方法——阅读。在书中我或许能够找到与自己知解的机会，你看《平凡的世界》中主人公孙少平的妹妹孙少霞在平常生话中从不跟别人攀比吃穿，她知首自己家境不好便努力认真读书。在书中我们能够成为更好的自己。相较于难以改变的外貌，读书真是个好的方法。

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，当好看的皮囊嫌你丑，有趣的灵魂嫌你俗时，悔之晚矣!

8.我的高三优秀高三作文篇八

---题记

茫茫人海，我们都只是苍海一粟。假如我们的人生从不曾相遇，那么现在，兴许我还是我，你依然是你，只是错过了我们一生中极为绚丽的奇遇。

遇上你，是我的缘。兴许是前生的我感动了佛，让我今生遇到你。我们相识系于缘，一切似乎都只是那么的巧合，没有太多的波折，也没有太多的荆棘，我们就那么平凡的认识了。

记得，你曾对我说过：弱水三千，只取一瓢。那时候，我还傻傻的不懂的不停追问你它为什么意思。后来你细心的解释了我听：傻瓜，即使有三千碗水放在我面前，我也只喝你这一碗。就是因为你取我的这一碗水，让我懂得了什么叫开心、难过。什么是懵懂的开始，什么是成熟的笑着放手。

遇上你，是我的缘。是我感觉极为不同的开心的开始，是我长这么大第一次的憧憬和向往得到满足。那时候，我们还小，不多懂事。我们的每一次都是偷偷摸摸的，但是每一次活动过后，都是集合朦胧幸福的感觉。

“不求天长地久，只求曾经拥有”这是我们分开以后我最大的领悟。那一份惬意，意味尤存。将永远深埋在心底，那一份最初的真意，最纯，最值得保藏在记忆中，遇上你，是我的缘。

遇上你，我才真正的懂得，怎么样去关心一个人?怎么样去在意一个人的喜怒哀乐?怎么样向一个人表达自己的内心感受?怎么样去倾听一个人的心声?如果没有遇到你，我可能到现在还没有懂得这些，究竟是怎么一个回事。

遇上你，是我的缘。谢谢你让我学会了成长，谢谢你让我学会在难过的时候轻轻擦自己的眼泪。谢谢你让我学会在落寞的时候能迅速组织自己的情绪让自己假装快乐。

弱水三千，只取一瓢。是个错吗?你不应该那么轻易的把它挂在你的嘴边然后对我说。

9.浅议高三英语复习策略篇九

【关键词】高中英语复习教学

一、瞄准课标要求夯实基础

瞄准课标要求，重视教材复习。教材是知识的载体，能力的源泉。教师要从思想上高度重视，千万不能让学生轻视課本，好高骛远。因为学生在高一高二通过新授课所学知识很分散，系统性不是很强，只有通过系统的复习，才能形成知识网络，才能使学生熟练地掌握和灵活运用知识，并把知识纳入自己的认知体系，进而形成能力。教材的复习可以从高一开始，重点放在基础词汇、短语、交际句型、语法（可以系统复习）、文章的主题句、主旨大意及对文章的认知与体会上。复习课并不是带着学生“烫剩饭”，要充分发挥学生的主体作用。要注意调节复习课的课堂气氛，不能死气沉沉。练习设计上按高考题要求创设情境，寻找隐形信息，培养学生运用能力。

二、注重词汇的积累方法

词汇总起来说包括单词、短语和一些固定搭配、习惯用语等。众所周知，提高阅读能力也要以一定的词汇量为基础。近年来，高考书面表达评分中有“应用了较多的语法结构和词汇”的要求，这也与新课程标准增加了词汇量相符合。所以，为渡过高考这一难关，教师必须给以高度重视，切实抓好学生的词汇积累，在课本现有的基础上有所拓展。并做到词汇知识题目化，切实重视词汇的辨析、归纳、比较，拓宽词义，学会运用。

三、关注听说读写能力的提高

1.关于听力。高考听力测试与其他测试相比，有其特殊性。它要求学生从头到尾按顺序往下听，听完每段对话或独白后，要在规定的时间内做出选择，没有回头看的可能性，所以很多学生一提到听力就感到紧张畏惧。教师平时注意听力测试与听力训练相结合，要有计划性、针对性及阶段侧重点。听力的选材来源于生活，体现生活情景，所以在内容安排上把听力按照情景内容分类训练，如购物（shopping）、打电话（making phones）、找工作（looking for jobs）、等多项话题分项训练，然后再使用综合训练题。除每周安排一到两节集中听力训练外，还应注意听力的日常化训练，另外教育学生在听听力时要身心放松，有重点地听，尤其要把数字、时间、日期、价格、距离等做好笔记，以便做题时进行计算，个别听不懂的单词或句子要放过去，不要停留以免影响后面的听力。

2.关于说。语言的学习以能够交流和运用为最终目的，说是表达和传递信息的方式之一，而许多学生怕犯错误不愿张嘴去说，成了哑巴英语。针对这种情况，教师采用情景教学营造语言环境，充分调动学生的积极性，如：让学生口头复述课文，翻译单句，设置情景表演短剧，每天做值日报告等，并且教师要多多给予表扬，激发学生说的兴趣。

3.关于阅读。在高中阅读教学中，教师需注意两点：一是注意选材，二是多授予学生方法。现在市面上练习材料琳琅满目，良莠不齐，教师选练习时尤其需要注意，所选材料要与时俱进，要具有多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。关注当今世界大家都关注的热点话题，如教育、环境、道德情感、科学发展等。此外，材料要有一定的难度，但不能过难，材料需配有详尽的解题指导，以利自学。教师可以把近几年的高考题作为最后的攻坚训练材料。高三复习阶段要加大学生的阅读量，要求他们每天至少读两篇阅读理解和一篇完形填空。学生完成后教师要及时给予指导，传授给他们做题的方法，让他们充分发挥自己的想象力，根据上下文去猜测不懂的地方，培养他们的自信心。教师不要逐句讲解，如果教师大讲特讲，久而久之会造成学生过分依赖老师不去动脑的坏毛病。

4.关于书面表达。书面表达主要考查学生语言综合运用能力，从近几年的高考英语书面表达命题趋势来看，逐步增加了试题的开放性，体现了学生的个性发展和思维的灵活性。文字提示有减少趋势，而词数要求有增长趋势。出题者留一定的空间让考生发挥。教师首先要书面表达日常化，做到每周一题型，并要求学生背诵各类题材与体裁的优美的范文。其次要注重批改与讲评，一是采用面批的形式给学生提出要求并建立档案，二是把学生的错句归纳起来投影出来让所有同学来改并予以讲评。

四、答题应试的速度与规范

任何的考试都有时间限制，对于学生来说高考时间的一分一秒都弥足珍贵，所以答题的速度尤为重要。学生要想在高考中保证速度，一是要有扎实的基础知识和较强的能力，二是要合理地分配各大题的答题时间。教师平时要按照高考的时间分配对学生进行适量的定时训练和模拟训练。答题的规范与否也会直接影响到学生的高考成绩，所以教师平时要重视学生答题的准确性，答题卡填涂的规范化，书面表达的书写规范（包括大小写和标点符号等）及严格按照题目要求答题（如任务型阅读每空一词）。

五、在平时训练中培养学生良好的心理素质

高考不仅考学生的文化知识及应试技能也考他们的心理素质，良好的心理素质能在考试中发挥出超常的水平，考出好成绩。因此，教师平时要注重学生良好心理素质的培养，要他们把平时的考试当做高考来对待，把高考当做平时的练习来对待，不要患得患失，保持一颗平常心，以平和的心态去完成高考，只有这样才能成为优胜者。

参考文献：

10.高三优秀作文篇十

负累在肩，繁多琐事，落的春华秋实倒也安慰，倘若竹篮打水，那就不只是郁积于胸的压力无处排解。每日重三叠四,千篇一律，虽然也乐在其中，但我却爱上了每次独一无二的旅行。

身体和灵魂总要有一个在路上。显然这不是我的专利，可有了身体带着灵魂在路上，有了在灵魂里让身体纵情徜徉，酣畅淋漓充溢心头。旅行的意义就在于此，在旅行中爱上了这个让我们恨的世界。

有人说，旅行是畏缩，是逃离当下；有人说，旅行是放空，是遇见未知的自己。对于我来说，旅行是作为一个旁观者，暂且融入别人的生活，反观自己曾经久存的世界。学会了从生活的本源出发，去观察它，去理解它，去包容它。然后接着用悲悯的心态去体验，去成长。

自己还没来得及长大，需要考虑的事情突然多了，按部就班的习惯了，却要猝不及防的应接。或许可以认为是逃避，我独自去了乌镇，带着未知的心情，期待与这个喧嚣的世界谈谈。杨丽萍大致说过人来到世上的目的是不同的，有些人是为了来获取幸福，有些人是为了来游戏人间，有些人是为了来传宗接代，而她来到世上只是为了做一个生命的旁观者，看大树怎样长成，看白云怎样飘过，看甘露怎样凝结。在那个平静的世界，我走过一条雨巷，即使没有油纸伞，也会期待在下一个路口，看见那里朦胧的美。在这样小桥流水的慢节奏里，缺憾似乎也变成了别样的美。在那里即使商业已然蔓延在如此的意境，可是你甘心情愿。在这里我不再疲于奔命，读书、考试、升学有了别样的视角，在这里用虔诚的方式，倾听自己内心最纯粹的声音，给自己

做了一次心灵理疗。

旅行终要结束，带着被温暖的心回到自己的生活，用满满的动力前进。时间不允许我们做太多自己想做的事情，但时间阻碍不了期许。旅行与冒险并行，我们可以期待下一次的冒险，下一次的成长。

被现实羁绊的身体无法去旅行，灵魂依旧自由。在文字的旅途上，我认识的是另一个自己。

跟着胡塞尼走进宗教信仰浓重的阿富汗，看着哈桑成为大人世界的替罪羊，成为民族利益的受害者，救赎生动的在我心中演绎。一味抱怨生活对自己的不公平，是愚蠢的，学会去追命运的风筝，追逐在风筝飞过的痕迹才是正确的方向。

跟着张恨水，我看到男人做尽的白日梦。樊家树对待沈凤喜似乎用着一种你智力不如我，家境不如我，就应该死心塌地跟着我的心态。如果能想到就能做到，那就不是现实。

跟着余师，在抽象中完成了太多心灵的旅程。对待周遭的事物和人群，光是发现世间的美，已够倾尽余生。不管世界多冷，做一个温暖的人。

跟着曹禺，发觉猜忌多疑并不是感觉敏锐。曾思懿在任何一段谈话中都能听出攻讦和阴谋，生活怎会舒坦，只能在自己臆想的诡异中战战兢兢。平和的善待他人与生活，终归是好好待自己。

在路上的身体，切实的在他人的生活里反观自己的世界，在灵魂的旅行，文字替我们打开了新的视角。无论是读书还是旅行，身体和灵魂总归要有一个在路上，不至于让我们疲惫的身心颠簸疲惫。闲暇

中不经意的一瞥留在心里的是温暖，是感动，是释放，是放空。

11.高三优秀作文篇十一

忽然意识到老妹也初中毕业了，我回复说：不要紧，你老姐我也是这样过来的，瞧我去年这个时候在高考战场上都没有休克而死，你中考就更没问题了。

原来，我高中毕业也已经一年了。忽然有点怀念，有点感伤。

总觉得高三是让人沉沦的时光，很想培养一份释然，又觉得自然好。这是一段紧张而慌乱的时期，仿佛乱马奔腾过的战场，留下一地的残垣断壁，我们只是在诸多的纪念碑中继续着我们的战斗生涯。

孙燕姿在《逃亡》中唱：我看着山下千万的窗，谁不曾感到失望，就算会彷徨也还要去闯，才发现关于梦的答案，一直在自己手上，只有自己能让自己发光。

我想这就是我们要说教给自己的东西，学习永远是需要深刻内涵的，我们要懂得的内涵是怎样在沉沦中追逐希望。

战斗是会留下痕迹的，也许是一辈子无法磨灭的伤痕，我们无需再争论这一年的经历给我们留下了什么，至少没有遗憾，错过全世界，不能对不起自己。

总觉得高三一年，沧海桑田，我们都老去了很多，因为高三是一个恐怖的时代。但是衰老是必然，年轻总不会长久，没有什么能够永远，而高三是必然，没有人能逃过，那是生命的一个重要坎坷，延伸到远方的一条路。

有一句话说：既然你选择了地平线，那留给别人的就只能是背影。

12.高三英语作文优秀篇十二

First and foremost, the one benefit is this can let me health. Due to when I am jogging, this can let me have a good metabolism. Moreover, this can reduce appear of diseases. In addition, jogging can let the girls get in shape. The jogging is an important method for me. So the one benefit is this can let me?

health.?

Next, the secondly benefit is this can let me stress reliever. Now a day, Hong Kong people are very busy on the job or study. In the fact, I am very busy in the study, but I will visit the fitness central. It is train a regular time for me. Such as I will jogging. Since this can reduce my anxiety and have a comfortable. So the secondly benefit is this can let me stress reliever.