广东海洋大学文化创新发展纲要

广东海洋大学文化创新发展纲要（11篇）

1.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇一

广东海洋大学本科生创新实践学分暂行办法

第一章 总 则

第一条 为了鼓励大学生，积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛、文学艺术创作及各类社会实践活动，激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力，提高大学生人文素养、科学素质和艺术修养，经研究，决定在本科学生中设立创新实践学分。

第二条 创新实践学分是指全日制本科学生在校期间，以广东海洋大学学生名义参加课外创新实践活动并获得成果者，按规定获得的学分。

第三条 为规范创新实践学分的管理，学校将自主创新学习纳入人才培养方案。根据学生在创新实践活动中所取得的成绩，给予相应的学分，创新实践学分单独记入学生成绩总表。

第四条 学生在校学习期间，同一项目只记最高创新实践学分分值，得分不累加；集体项目与个人项目有重复的，以最高分计，不重复计算。

第五条 集体项目计算学分提高到个人项目计算学分的120%。集体项目中科研学分的计算比例：两人合作8：4，三人合作7：3：2，四人合作7：3：1：1，五人合作6：3：1：1：1。技能学分和实践学分按项目人数平均计算。

第二章 创新实践学分的构成第六条 创新实践学分由科研学分、技能学分和实践学分三部分构成（认定标准见附件

1）。

科研学分是指参加科技活动获奖或主持主研研究项目或公开发表学术论著或研究成果获奖或获国家专利等所获得的相应学分。

技能学分是指参加学科竞赛、文艺表演和体育竞赛等，获校级及其以上奖励所获得的相应学分以及获得各类中级及其以上职业资格证书或专业技术资格证书所获得的相应学分。实践学分是指参加各类社会文化科技实践活动取得优秀成绩和受到校级及其以上表彰而获得的相应学分。

第三章 创新实践学分的认定与计算

第七条 科研学分的认定范围及其标准具体如下：

（一）科研获奖。研究成果获得国家级成果一、二、三等奖以及国家级科研项目参与者，分别计10、7、5、2学分；获得省（部）级成果一、二、三等奖的以及省（部）级科研项目参与者，分别计7、5、3、1学分；获校级科研成果一、二、三等奖者，分别计2、1、0.5学分。

（二）科研项目。主持并完成学校规定的科研项目，按项目类型不同计2到10学分；主研（前4名）按集体项目比例计算获得学分。

（三）科研论文。公开发表学术论文，学校规定的权威核心刊物论文计7学分；重要核心刊物论文计5学分；一般核心刊物论文计3学分；一般公开刊物论文计1学分；各级报刊上公开发表文学、艺术创作，根据专业和作品类别以及载体的级别，给予0.5～3学分。

（四）科研著作。独立或主编完成学术著作（12万字以上）并公开出版，计8学分；参加教师主编（著）的学术专著、专业译著、工具书的编著，以全书正式出版、版权页署名（或“前言”、“后记”内说明）为准，按执笔编（著）3万字以上、2万字以上、1万字以上和1万字以下四个等次，分别计3、2、1、0.5学分。

（五）专利申请。获得国家专利局专利授权的创造发明、实用新型、外观设计等专利证书者，可分别计6、4、2学分。

第八条 技能学分的认定范围及其标准具体如下：

（一）学科竞赛。在学科竞赛或综合类学术科技竞赛中，获国家级一、二、三等奖和优秀奖者，分别计6、5、4、2学分；获省部级一、二、三等奖和优秀奖者，分别计4、3、2、1学分；获校级一、二、三等和优秀奖者，分别计2、1、0.5、0.2学分。

（二）文化、艺术、体育比赛。代表学校参加全国比赛，获前6名者分别计6、5、4、3、2、1学分，其余正式参赛者计0.5学分；代表学校参加省级比赛，获前6名者分别计4、3、2、1、0.5、0.2学分，参加比赛计0.1学分；参加校级文体正式比赛获前3名者，分别计 1、0.5、0.2学分，获4～6名者各计0.1学分；正式体育竞赛中，破世界、国家、省级（或大学生运会纪录）和学校纪录者，可在所获名次对应的学分基础上分别加4、2、1、0.5学分。

每一次文体活动（含竞赛、比赛和演出等）中，每人所获得的最高学分不超过5学分（参加全国及以上文体比赛获前3名者除外），超过5学分者，按5学分记。

（三）技能考核。非外语专业学生通过全国大学外语四级考试成绩425分及以上计1学分，六级考试成绩420分及以上计1.5学分，口语测试合格计1分；外语专业学生通过专业外语考试如专业英语四级考试计1学分，通过专业英语八级考试，计1.5学分；非计算机专业学生通过计算机等级考试，获二级证书计1学分，获二级以上证书计1.5学分；全国计算机软件资格、水平考试，按获系统分析员证书、高级程序员证书、思科网络工程师证书、程序员证书，分别计6、4、3、2学分。

参加国家职业资格技能鉴定考试，获高级证书（二级以上）者计2学分，中级（三级）证书者计1学分。

参加全国专业技术资格（水平）考试，获高级证书者计3学分，获中级证书者计2学分。自费参加汽车驾驶培训，获得汽车驾驶证者计2学分。

第九条 实践学分的认定范围及其标准具体如下：

（一）社会实践。学生参加各类社会实践活动，受到省（部）级和学校表彰者，分别计2、1学分；寒暑假进行社会实践，提交社会调查报告，经指导老师认可，每篇计0.5学分。

（二）社团活动。以学校名义举办的各种学术文化社团活动，包括读书征文比赛、知识竞赛、演讲比赛、网页制作、讲课比赛、辩论赛和书画大赛等，获得一、二、三等奖者，分别计0.5、0.2、0.1学分。

（三）科技活动。在国家级科技活动中，获个人一、二、三等奖和优秀奖者，分别计10、7、5、3学分，其余参与者计2学分；在省（部）级科技活动中，获个人一、二、三等奖和优秀奖者，分别计5、3、2、1学分，其余参与者计0.5学分；在校级科技活动中，获个人一、二、三等奖者，分别计0.5、0.2、0.1学分；研究成果得到实际应用、取得良好经济和社会效益者，经审查合格，可计2～4学分。

参加全国大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛和“挑战杯”课外学术科技作品竞赛获全国一、二、三等奖参赛队，每位学生分别计6、4、2学分，获省一、二、三等奖参赛队，每位学生分别计2、1、0.5学分。

（四）创业活动。开展创业活动，受到校级及其以上表彰者，可参照科技活动计算学分。

（五）学术活动。参加国际性学术研讨会议并有学术论文交流，计1学分；参加全国性

学术研讨会议并有学术论文交流，计0.5学分；参加地区性学术研讨会议并有学术论文交流，计0.2学分；到境外进行访学活动，并完成访学报告者，计0.5学分。

其他受到国家、省级、学校特别表彰者，以及经学校创新实践学分认定与管理办公室审核认定的其他活动或项目，也可以获得相应学分。

第四章 创新实践学分的管理

第十条 每年3月的第一、二周，由学生本人提出申请，填写《广东海洋大学本科学生创新实践学分申请表》（请从学校主页——教学教务——教研教改栏目下载），并附相关材料原件和复印件，经创新活动组织单位证明后交所在学院（系）。

第十一条 创新实践学分经学院（系）审核后，在学院（系）范围内公示。公示无异议，经学院（系）领导审批，由学生所在院（系）将学生所得的创新实践学分记入学生成绩档案。

第十二条 在成绩登记表上，明确创新实践学分的项目类型（如科研学分、技能学分或实践学分）。

第十三条 对弄虚作假者，取消该创新实践学分，并根据《广东海洋大学学生纪律处分暂行规定》及《广东海洋大学关于教学事故、教学差错的界定及处理办法》给予相应的处分(处理)。

第十四条 创新实践学分均可以替代选修课程学分，其中科研学分可以替代专业任选课程学分，但替代学分不得超过8学分。

第十五条 艺术、体育专业学生，在国际、国内或省级以上专业竞赛中获得名次或奖励所获得的创新实践学分，可以替代该专业任选课程学分，替代学分不得超过8学分。

第五章 附 则

第十六条 本办法自颁布之日起从2006级学生开始施行，高职学生创新实践学分认定参照本办法执行，由教务处负责解释。原《湛江海洋大学学生创新学分管理暂行办法》同时废止。

2.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇二

海洋文化产业既属于海洋文化范畴, 又属于海洋经济范畴, 它具有文化产业中的创新性、可持续性、非物质性等特征, 也具有海洋经济区域性、资源性、综合性等特点。海洋文化产业可以运用海洋文化资源和现有科学技术成果无限的创作出丰富的文化产品和服务, 突破了传统经济在资源、环境等方面的发展极限, 实现经济的可持续发展, 能够促进广东现行经济结构的调整与优化, 为广东下一次经济腾飞打下坚实基础。

一、广东发展海洋文化产业的必要性

(一) 拓展生存发展空间的需要

广东是人口大省, 据《2010年广东统计年鉴》统计, 2010年广东人口达到8365.98万, 而粮食作物总产量只有1314.50万吨, 耕地面积仅为284.14万公顷, 全省的人均耕地面积不足0.5亩, 按照粮食作物产量, 人均粮食产量只有1.57吨, 表明广东陆地资源、粮食资源极其短缺。据统计, 在2010年, 广东城镇失业人数已达到395093人, 其中还不包括农村的剩余劳动力, 且失业人口呈上升趋势, 人口众多随之导致严峻的就业问题以及各种环境压力。说明现阶段广东经济的发展也导致了资源的短缺, 广东要想继续保持经济的稳定和持续性发展, 就应该突破原有的发展模式与发展观念, 把经济发展目光投向海洋经济, 发挥海洋文化产业的可持续性特征, 减少对资源的依赖。海洋文化资源具有可重复利用、用不枯竭的特点, 海洋文化资源的开发利用不仅不会消耗原有的资源, 反而有利于文化资源的再生积累, 且不以自然资源的利用与掠夺为代价, 减少了广东经济发展时对陆地资源的开发和需求, 让更多的陆地资源用于人民基本生存。其次, 海洋文化产业以其特有的开放性和可持续性, 通过不断创新, 在运用现有的文化资源和科学技术成果的前提下, 能够无限的创作更多的文化产品和服务, 这将会是缓解广东人口压力, 新增就业的好途径, 开拓出广东人民生存和生产的新空间。

(二) 建设“海上丝绸之路”的需要

党的十八届三中全会提出要推进海上丝绸之路建设形成全方位开放新格局的战略部署。这是中国应对全球和亚太战略格局新变化, 统筹国内国际两个大局, 着眼培育我国参与国际经济合作竞争新优势的一个重大决策。汉代海上丝绸之路的最早的始发港——徐闻, 唐代市舶只管理条例, 宋代“南海一号”沉船, 明代贡舶、商舶贸易与海禁, 潮汕“红头船”, “南澳一号沉船”, 清代一口通商与“天子南库”——广州等等。这些无不见证了广东两千多年来在中国海上贸易取得的非凡成就, 对建设21世纪海上丝绸之路具有重要的参考价值, 也具有不可替代的独特身份。今后, 广东应该不断适应时代发展的新形势和新要求, 抓住我国全面深化改革和国际经济格局调整的机遇, 大力参与21世纪海洋丝绸之路的建设, 推进广东与沿线国家在贸易、交通设施、文化交流、旅游和海洋经济等领域的合作。在“海上丝绸之路”大背景下, 广东应该依托海上丝绸之路商贸物流大通道, 大力发展海洋文化产业建设、海洋经济建设, 为“一带一路”建设保驾护航。

(三) 经济结构转型升级的需要

广东得益于中国的改革开放政策, 30余年一直都是中国的经济强省, 是中国经济发展的标杆, 在国际上享有“世界工厂”的盛誉。随着时间的推移, 2008年金融危机爆发, 国际经济市场剧烈动荡, 波及广东中小型的加工制造企业, 导致加工订单减少。在这次金融危机中, 因大批量的承接国际产业转移而发展起来的劳动密集型产业, 损失严重, 甚至是倒闭。广东引以为豪的廉价劳动力优势、廉价土地成本优势反而成为广东经济可持续发展的禁锢。当然, 任何事情都有双面性, 在金融危机冲击广东加工制造业的同时, 对于广东来说, 这也是调整经济发展产业结构的好机会, 可以借着危机, 将产业结构“重新洗牌”。而隶属于第三产业的海洋文化产业, 能够在土地资源、环境压力等方面的发展限制上突破了原来传统经济发展的禁锢。发展海洋文化产业, 是广东突破传统劳动密集型产业限制, 加快经济发展模式转变, 推动经济产业结构升级转型的明智之举。

二、广东发展海洋文化产业的优势

(一) 天时—国家政策、海洋发展时机契合

海洋开发是进入21世纪以来声音最强的时代主题, 在国际上, 海洋强国战略已经成为共识。中国洞悉到这个时代契机, 开始高度重视海洋事业的发展, “十八大”正式提出海洋强国发展战略。各级海洋行政部门和广大海洋工作者也积极进取, 使海洋形势发生了显著的变化。为响应国家号召, 广东提出了“海洋强省”战略建设, 而海洋文化产业作为海洋经济中的重要组成部分, 在今后的发展过程中, 将会获得更多的支持。其次, 广东省自改革开放就是中国经济发展的领头羊, 在改革开放的建设道路上积累了丰富的创新经验。如今, 广东省再一次成为了中国海洋强国战略建设的重点实验区, 无论在海洋经济发展规划, 还是海洋经济发展模式选择上, 国家都会给予广东”先行先试“的政策, 让广东在以后的经济发展中有足够的独立创新空间, 能够充分发挥广东人民的创新精神, 推动广东海洋经济与海洋文化相结合的创新性发展, 开拓出更适合广东海洋经济与海洋文化发展的发展模式。最后, 21世纪“海上丝绸之路”战略的提出, 让广东又一次成为国家级经济发展战略的中心位置。广东省是海上丝绸之路始发省, 两千多年以来一直不间断的与沿线各国保持着密切的商贸往来, 广东也作为一个对外交流的窗口, 把世界文明带入到中国, 也把中华文明传播到世界各地, 为发展海洋文化产业开拓了广阔前景。

(二) 地利--地理区位、自然资源优势明显

广东省地处亚欧大陆东南部, 坐落于南海之滨, 成为中国跟菲律宾、越南、新加坡等东南亚国家进行经济文化交流的枢纽, 促进了中国与东南亚国家加强海上合作。其次, 广东的深圳特区、珠海特区分别与经济发达的香港、澳门隔江相望, 更是与宝岛台湾一衣带水, 广东与港澳台之间无论是在资金、技术, 还是在劳动力、土地、消费市场等生产要素上, 都能够与港澳台实现优势互补, 在海洋经济合作上具有无限的潜力和广阔的发展前景。最后, 广东与广西、福建、海南等海洋资源大省是邻居, 在海域位置上有相互交接的领域, 在一定程度上可以做到资源共享, 共同开发。目前, 三省正在积极打造“粤桂琼海洋经济合作团”, 希望通过这一合作项目构建一个常规的合作机制, 共同建设跨海通道, 共享旅游资源, 共同促进三方的海洋经济发展。

广东海岸线长达3368千米, 所辖海域面积辽阔, 有面积较大的岛屿800多个, 为广东大力发展滨海旅游业提供了场地支持。适合建海港的海湾有200多个, 为船只停泊靠岸和货物装卸等海上交通运输的发展提供了条件。广东海洋渔业资源丰富, 远洋与近海捕捞技术都相对成熟。珠江口外海域和北部湾的油气田已经有多口出油井被打出, 沿海的风能、波浪能和潮汐能都具有不可小觑的开发潜力。自然资源优势为广东海洋经济的发展奠定了坚实的基础, 具备发展海洋文化产业的绝对优势条件。

(三) 人和—文化浓郁、海洋经济实力支持

深厚的历史文化底蕴, 为发展海洋文化产业建设源源不断的提供浑然天成的文化素材。广东省是海上丝绸之路的起点, 也是中国海洋文化的发祥地之一。随着港口贸易的发展, 广东产生了独具特色的海洋文化, 其中以潮汕文化和雷州文化为标志。广东还是中国海上贸易和移民出洋最早且最多的省份, 是远近闻名的侨乡。众多的广东籍海外侨胞和港澳同胞素来有着强烈的爱国之心, 时刻关注和支持着家乡的经济文化建设和社会发展, 这不仅使广东海洋文化产业的发展有了更加充足的资金, 也为海洋文化产业的发展提供了国际性的市场和平台, 让广东海洋文化产品更容易被全世界所接受。

广东从1992年开始, 在全国经济总量一直处于榜首。2013年广东省海洋生产总值1.23万亿元, 占省国民生产总值的19.8%, 占全国海洋生产总值的20.8%。2013年广东省海洋与渔业局的总支出预算达到了1.9亿元, 其中有7438.6万元为项目支出预算。在有如此强大的经济实力为后盾的支撑下, 将会有更多的资金投入到海洋建设的发展事业中, 促进广东海洋事业的不断发展, 也为广东海洋文化产业的发展提供了物质基础。

三、发展广东海洋文化产业的建议

(一) 加强保障体系建设

广东海洋文化产业的发展离不开国家政策的支持。因此要逐步加强产业扶持政策的实施, 对于一些主导产品突出、发展前景良好、资产规模较大、实现利润高的企业, 要在财政税收、科技、规划、土地等方面给予优先政策支持, 保证海洋文化产业在产业政策上不落后。财政作为政府资源配置和宏观调控的主要手段, 在培育海洋文化产业、加快发展海洋经济、推进海洋集聚等领域, 提供财力保障和支持。为海洋文化产业建设量身建立相应的财政政策, 给予一定的财政补贴或者税收优惠。不断完善符合海洋文化产业建设的投资融资政策, 创新信贷模式。通过建立海洋文化产业专项基金等金融方式为海洋文化产业的发展提供充足的资金。对资质良好, 有发展前景的海洋文化产业给予利率上的减免, 保证资金的后备充足。培育创新型人才, 根据海洋文化产业发展对人才的需求, 打造一支与产业发展相协调的大规模、高素质、高层次、结构合理的人才队伍。加大对人才的培养, 引进和扶持力度, 优化人才队伍整体结构, 加强高层次科技研发人才、工程技术人才、行政管理人才的培养和引进工作。建立健全行政审批责任制和责任追究制度, 提高审批服务效率和水平。加强海洋综合管理能力, 制定海洋执法建设规划, 提高海洋执法水平, 完善相关的海洋法律体系, 使执法过程中有法可依。保证海洋文化产业发展的外部环境稳定有序。

(二) 打造广东“蓝色硅谷”

美国“硅谷”的巨大成就, 让世界看到了高新科技的力量, 原来高新技术产业集聚能够让经济飞越发展, 继美国硅谷之后, 世界各地陆续产生了高新技术产业集聚区, 如日本的筑波科技城、以色列的“硅溪”、英国的剑桥科学园等, 且都取得了不菲的成果。“蓝色硅谷”是一个具有区域创新模式的区域创新体, 它以海洋为特色, 是海洋高科技研发和高科技产业的集聚。我国最早提出“蓝色硅谷”这一概念的地方是山东青岛, 目前正在建设当中。广东作为一个经济强省, 又是海洋大省, 且省内拥有中国科学院南海研究所、中国水产科学院南海水产研究所、中山大学、广东海洋大学、暨南大学等高级海洋研究机构和海洋类高等院校。又是濒临港澳台, 是对外科技文化交流的窗口, 更有建立深圳这种高新技术产业、创新型城市的成功经验。因此广东有能力也有必要建立广东的“蓝色硅谷”, 建立一个有海洋特色的高新技术产业集聚区。通过“蓝色硅谷”的建立, 使国内外海洋科技文化等各方面的交流更加频繁, 引进海洋文化产业发展需要的人才、技术和高资质企业。改造广东当前传统的海洋文化产业, 整合产业内各种资源, 孵化出符合现代发展需要的高科技海洋文化产业。最重要的是创新海洋文化产业发展模式, 突破传统发展理念的禁锢与思维框架的约束。使资本制度、产业组合、人才模式和投资模式得到创新, 加快将海洋文化资源转化为海洋文化产业资源, 实现效益最大化。

(三) 大数据+蓝色+互联网+物联网

大数据作为一种新兴数据处理技术, 是一种革命性的技术发展趋势, 被誉为21世纪新型“石油”或“黄金”, 成为经济增长的新的动力和引擎。“蓝色+”战略利用海洋资源在生产要素配置中的优化和集成作用, 将各类创新成果融合于海洋经济社会各领域之中, 提升海洋经济的创新力和生产力。“互联网+”是将互联网与传统行业相结合, 充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用, 将互联网的创新成果融合于经济社会各领域之中, 提升创新力和生产力。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算等通信感知技术, 广泛应用于网络的融合中, 应用创新是物联网发展的核心。

海洋文化产业作为海洋经济与海洋文化的结合体, 离不开时代经济发展机遇。我们要学会用智慧的眼睛洞察出当今时代发展的趋势, 把握住新一代科技变革和产业升级的机遇。利用大数据平台分析各类数据, 让海洋文化产业发展前景更清晰, 改善发展环境。以“蓝色+”战略为鉴, 把海洋文化产业与其他产业深度融合, 实现共同发展和利益共享。借助互联网与物联网, 采用新型媒介手段推广和宣传广东海洋文化产业, 将广东的、中国的、世界的海洋文化产业要素相互联系, 融合世界各地、各行、各业的海洋文化产业最优生产要素, 汲取最好的海洋文化产业资源素材为我所用, 打造出国内领先的、甚至是能够在国际上享有盛誉的海洋文化产业。

(四) 参与国际海洋文化产业市场

各国的文化在国际经济全球化过程中不断相互交融, 也导致了不同文化之间的碰撞。海上丝绸之路战略的提出, 广东处于对外交流的前沿位置, 而海洋文化产业具有经济、文化双重属性, 契合“海上丝绸之路”战略发展要求。此时广东海洋文化产业应当借势国家级战略发展的东风, 积极参与国际文化产业之间的交流, “取其精华, 去其糟粕, 为我所用”。打造有广东特色的海洋文化产业, 培育一批有资质的、敢于走出去, 敢于在国际文化产业市场上与其他国家竞争的外向型龙头文化企业, 提高广东海洋文化产业在世界范围的知名度, 为今后产业的发展奠定基础。不断加强国际海洋文化产业之间的交流, 与世界接轨, 了解世界市场的文化需求, 知悉国际文化市场运作秩序, 认识广东在海洋文化产业的缺点与不足。加大研究力度和资金投入, 各个击破, 不断提升广东海洋文化的发展水平, 向国际水平靠拢。将广东建设成一个品牌化、规模化、国际化的海洋文化产业大省, 更好的服务于“海上丝绸之路建设”, 服务于广东海洋强省建设, 服务于国家的“海洋强国”建设。

摘要：21世纪经济发展的主题非海洋经济莫属。海洋文化产业是海洋经济产业中一个重要的组成部分, 是壮大海洋经济的一大助力。它还是海洋文化传播的一个重要载体, 为海洋文化的传播提供了物质性基础。广东省想要实现从“海洋大省”向“海洋强省”转变的跨越性目标, 就应该建设有鲜明特色的海洋文化产业体系, 大力发展海洋文化产业, 以促进广东省海洋经济发展与海洋文化传播。

关键词：海洋经济,海洋文化产业,海洋强省建设

参考文献

[1]吴向红.对发展广东海洋文化产业的思考[J].探求, 2014 (06) .

[2]晋保平.广东参与共建21世纪海上丝绸之路的优势和作用[J].新经济, 2014 (31) .

[4]彭亮, 高维新.广东海洋经济发展SWOT分析[J].中国渔业经济, 2013 (05) .

[5]钱玉娟.“互联网+”产业转型新坐标[J].中国经济信息, 2015 (06) .

3.广东海洋大学新校训解读 篇三

广东海洋大学新校训解读

黄传生 新校训产生的背景

广东海洋大学（原名湛江海洋大学），1997年1月，由原湛江水产学院和湛江农业专科学校合并组建而成。2005年6月，经教育部批准，更为现名。组建之初确立的“勤奋、求实、敬业、创新”校训，随着学校的发展，出现了一些不相适应，要求修改的呼声越来越高。

2009年11月5日的校长办公会议对校训作出重新凝练的决定。2010年5月10日学校发出了《关于征集校训、校歌、校旗设计方案以及校徽修改方案意见的通知》，向全校师生员工、广大校友、社会文化策划专业机构、相关专家及爱好者进行征集。2012年3月11日，学校又发出了《广东海洋大学关于开展试用校徽、凝练校训及征集校歌校旗活动的通知》，面向全体师生校友和关心学校的各界人士对已征集到作品进行广泛征求意见。同时学校接连召开了专家、机关人员、老干部、学生代表和教代会常委等多场研讨会和座谈会，从征集到的校训作品中遴选出5条作品作为备选方案，并挂在校园网上接受网民的评议和投票。4月27日学校三届三次 “双代会”召开，通过无记名投票，作品“广仁明德、海纳厚为”以最高同意票数从5条备选校训中脱颖而出，进入表决程序。表决时又以177票赞成、1票反对、7票弃权，同意人数超过全体正式代表人数半数以上，获得大会通过，成为我校拟用新校训。

“双代会”后有关部门又结合学校的情况对拟用新训进行了反复推敲，提出了将“广仁明德、海纳厚为”中的“仁”字改为“学”字的修改方案。2012年5月21日“双代会”常委会对修改方案进行了审议，原则上通过。25日上午校长办公会对修改方案也进行了审议，也原则通过。25日当天党委常委会进行了审定，最终将”广学明德、海纳厚为”确定为我校新校训。2012年6月4日，校发文正式启用。“广学明德、海纳厚为”的渊源与内涵

“广学明德、海纳厚为”分别以广东海洋大学的中文简称“广海”两字作为句首字，“广海”特指立足广东的海洋大学，以区别于其它海洋类院校，同时“广海”也有“立足广东，面向海内外”的含意，反映出学校的定位。“广、海”嵌入其中，既有“广味”，又有“海味”，体现出广东海洋大学的地域特征，也彰显出学校的海洋特色和纳海本色。

“广学明德，海纳厚为”中有关词语渊源流长，底蕴深厚，立意深远，但尚古不囿古，重在出新。2.1 广学

“广学”两字早在《三字经》、《八大人觉经》和《四十二章经》等典籍中就有出现，如“若广学，惧其繁。”、“菩萨常念，广学多闻，增长智慧，成就辩才，教化一切，悉以大乐。”等。

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“广”除指广东外，还有广博、广大、广泛、推广、广求、广播等涵义。

“学”有学识、学问、学术、学科、学校、学者、学生、学习、教学、求学、治学等含义。“广学”则有广博的学识、宽广的学科、广大学者与学生、广泛地学习、广求学问、广授学术、广积学识、广播知识、广施学力等内涵。

2.2 明德

“明德”出自《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意为：“大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。”

“德”，据《辞海》注释：德包含着德行(道德、品行)、德操(德行、操守)、德政(措施、政绩)、德望(道德、声望)等广义解释。

“德”也指事物属性、规律和品性，如《国故论衡·语言缘起说》中的“实、德、业三，各不相离。”

“明德”主要含义为：光明正大的品行、清正廉明的操守；明志修德——明志立身、修德养性；明识事物的属性和规律、明达事理等。2.3 海纳

“海纳”出自袁宏《三国名臣序赞》：“形器不存，方寸海纳”；北周庾信 《三月三日华林园马射赋》序：“上则云布雨施，下则山藏海纳”等。“海纳”有多方面的内涵：

①广纳百家、广采博收、大招厚揽等。如：以大海般的胸怀广揽厚纳来自海内外的贤士才杰及新思想、新知识、新技能等；

②大气度地容纳。如:以大海般的气度兼容并包，尊重差异、宽和个性等。

③谓宾倒置：纳于海。从海洋（包括自然海洋和知识海洋）中广采博纳知识财富，从探索和开发海洋中获得新知和成果等。

④引申义：博学、好学、勤奋、包容、团结、和谐、宽和、开放、国际化、个性化、开明睿智、大气谦和等。2.4厚为

“厚为”是一个合成新词，但多种字典对“厚”和“为”都有详述的解释。

“厚”作形容词或副词，有深厚、厚重、厚实、踏实、扎实等含意；作动词有推崇、重视、优待等含义；作名词有财富、利润、价值等的涵义。另“厚”即“笃”也，有坚持不懈、忠贞不渝、坚韧不拔、持续不断、自强不息、踏踏实实等引申义。

“为”即作为、有为，指成绩、成就、成效、效用、建树等。

根据上述释义，“厚为”作如下理解：①厚实的作为、丰硕的成果、深厚的建树、雄厚的实力，扎实的功底和有效的作用等。② 重视作为、厚对利用、重重有为、持续作为、厚产成果、人才辈出等。

2.5广学明德、海纳厚为

“广学”、“明德”和 “海纳”虽源远流长，但合成“广学明德”、“海纳厚为”后都成了全新的四言词语，体现出传承与创新的统一。经检索查新，两词句在先前的网络和文献中也未曾出现过，独具新颖性，避免了国内校训用词重复雷同的诟病，令人耳目一新。

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综前所述，“广学明德，海纳厚为”连贯起来，作如下意译：

广学博识，明志修德，海涵包容，纳取致用，深厚作为。“广学明德、海纳厚为”中的辩证关系

3.1广学与明德的关系——学德并重

“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德”、“学以立德，学以增智，学以创业”等都体现了学的重要性，所以要广学。术业有专攻，广学以求通。广学并非泛泛地杂学，广学是为了深入，一门精通，然后触类旁通，融会贯通到其它领域，达到“一理通、百理彻”，最终明德，明识事物规律属性，明达事理。可见“广学”是“明德”的前提和过程，“明德”是“广学”的目的和结果，无“广学”难以“明德”，“广学”不“明德”，将前功尽弃。

不学无术，有心无力，有德也难以施展抱负，想干事也做不了事，甚至好心办坏事。学而无德，心术不正，助纣为虐，学得越多，贻害越大。可见学与德不能偏废，学德并重，内外兼修，才能品学兼优。

学与德的关系也是学校与德育的关系。学校教育，德育为先，该思想在校训中也得到了体现，反映出学校对德育的重视，不缺“德”。

3.2 海纳与厚为的关系——知行合一

海纳厚为，海纳即博学，是知的问题；厚为是指行而有果，是行的问题。以行求知，以知引行，学中行，行中学，循环无止境。纳于知，重于行，致于用，贵于为。人不能只做知识的容器，要发挥智慧的作用，把知转化为力量，促进生产力发展和社会进步，通过行来丰富知、提升知、匡正知。知不经利用，一文不值；科学利用，价值千金；错误利用，赔本折兵。知的利用过程就是行的过程，利用效果如何，“为”是标准，正面的是有为的作为，负面的是不作为或胡作非为。厚为不仅重视知转化的过程，更在乎知价值的最终实现效果。知而不行，行而无果，知也白费，行也虚行。海纳致用，笃行厚为，才能实现手段和目标的统一。

海纳百川，又通过海水的蒸发形成雨水来反哺百川，循环生息。纳与为也是一对辩证关系，彼此相存相依。只纳取无释放，不被撑死也会被胀破。光为而不纳，消耗殆尽，终会枯竭而亡。纳而不为，犹如一个工厂光有原料输入，无产品输出一样，无以为继，难能致远。有纳有为，生息循环。海纳厚为，才能共繁同荣。

3.3 广学明德与海纳厚为的关系——人文精神与科学态度的统一

广学明德体现的是人文精神，海纳厚为表现的是科学态度。

广学明德是海纳产生厚为的精神指引和思想保证。反过来海纳厚为又是匡正、完善和补充广学明德内涵的实践。广学明德侧重于求学做人，海纳厚为着眼于做事成事。海纳的目的不是助纣为虐和胡作非为，而是造福社会；在做事中不借机中饱私囊，做成事后，对得起天地良心而不出事等，这正是广学明德要解决的问题。做学问、搞研究需要借鉴海纳前人的成果，才能站在巨人的肩膀上

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以更高的起点、更宽广的视野百尺竿头更进一步，才可以少走弯路和节省时间精力，避免重复劳动。不海纳连别人的肩膀在哪里都不会知道，谈不上高瞻远瞩，自然也谈不上建树和创新。海纳百家，博取众长，又自成一家。学习别人的东西固然重要，但创造出新的东西让别人来学习更加重要，尤其研究型大学更应如此，否则，在激烈的竞争中难有作为和地位。光纳而不为，不会有作为。小纳少为，多纳小为，都不是大作为。广纳多为重为，才是大作为，才能称得上厚为。因此，既要海纳，又要厚为。这是一种有作为的治学之道，是一种会干事能成事、能创业可成业的必然之路，更是一种可贵的科学态度。

3.4 广学明德、海纳厚为与广东海洋大学的关系——门当户对

广东海洋大学以“海洋使命、海洋特色”为发展战略，发扬“坚忍不拔，自强不息”的大学精神，实施人才强校方略，致力培养“能安心、能吃苦、能创业”的高级专门人才等。“广学明德”是儒家思想精髓和德性文化精华的高度反映，体现了传统文化的继承和创新。海纳、纳海都与海洋息息相关，广海的海洋特色和纳海本色都得到彰显。“厚”具有坚贞不渝、持续不息、孜孜以求和一心一意等的含义，“坚忍不拔、自强不息”的大学精神和“能安心、能吃苦、能创业”的三能人才特征在“厚为”中也得到充分体现。原校训“勤奋、求实、敬业、创新”的内涵在“海纳厚为”中也得到了传承反映。可见，“广学明德，海纳厚为”是广东海洋大学精神、办学理念、学校特色与本色、培养目标和文化传统等的高度概括和集中体现，尤其“广、海”两字嵌入其中，更具针对性。尽管“广学明德，海纳厚为”也可以在其它学校或其它领域使用，但没有在广东海洋大学使用那么准确和贴切。由于是根据自身特点度身定造，广东海洋大学使用起来自然恰如其分和实至名归。

4、新校训的特色

特色是指独特和出色。首先具有独特之处，其次是品质出色。特而不色，视为怪异。色而不特，则视为俗。特色校训主要表现在新颖性、针对性和适应性上。

“广学明德、海纳厚为”中的两词先前并没在网络和文献中出现过，又是首次在校训中使用，避免与他校雷同。另其中的“德”又作事物属性、规律和事理的含义使用，这也不多见。尽管国内多所海洋院校都用“海纳百川”作校训，但是它们的主要使命是“纳海”而不是“纳川”，即从海洋中纳取知识和财富，而不是从“川”中纳取。“海纳”连接“百川”是一个完整的主谓宾结构，其中的“海纳”就是海纳，不具有“纳海”的含义。海纳不带宾语，谓宾倒置才体现出来，才具有纳海的含义。可见“海纳百川”的“海纳”是作“广泛吸纳”的含义使用，但 “海纳厚为”中“海纳”又作谓宾倒置的“纳于海”含义使用，一语双关地把海洋特色和纳海本色点睛出来，具有非常独特的一面。

“广学明德、海纳厚为”不仅把校名简称嵌入其中，而且把学校的学科特色和办学本色同时熔于一炉，体现出鲜明的个性，让人易识别，易记忆，且不易被人模仿抄袭，具有良好的自我保护功能。

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只要学校的所在地在广东，海洋使命不动摇，海洋特色不淡化，不管学校以后使用什么名称，用起来仍然不会牵强，仍然是名正言顺和恰到好处。同时，“广”字不作“广东”来理解，“海”字不作“海洋”来解读，用“广”、“海”其它涵义，“广学明德，海纳厚为”仍然是一条完整和完美的训言，不仅适合于学校，也适合于其它领域，应用范围更广。可见，“广学明德，海纳厚为”具有很强的适用性和适应性，使校训的有效性和稳定性得到了保障。

4.广东海洋大学液压重点考题库 篇四

一、填空题

1．液压系统中的压力取决于（），执行元件的运动速度取决于（）。

（负载 ；流量）

2．液压传动装置由（）、（）、（）和（）四部分组成，其中（）和（）为能量转换装置。

（动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件；动力元件、执行元件）

3． 液体在管道中存在两种流动状态，（）时粘性力起主导作用，（）时惯性力起主导作用，液体的流动状态可用（）来判断。

（层流；紊流；雷诺数）

4．在研究流动液体时，把假设既（）又（）的液体称为理想流体。

（无粘性；不可压缩）

5．由于流体具有（），液流在管道中流动需要损耗一部分能量，它由（）损失和（）损失两部分组成。

（粘性；沿程压力；局部压力）

6．液流流经薄壁小孔的流量与（）的一次方成正比，与（）的1/2次方成正比。通过小孔的流量对（）不敏感，因此薄壁小孔常用作可调节流阀。

（小孔通流面积；压力差；温度）

7．通过固定平行平板缝隙的流量与（）一次方成正比，与（）的三次方成正比，这说明液压元件内的（）的大小对其泄漏量的影响非常大。

（压力差；缝隙值；间隙）

8． 变量泵是指（）可以改变的液压泵，常见的变量泵有（）、（）、（）其中（）和（）是通过改变转子和定子的偏心距来实现变量，（）是通过改变斜盘倾角来实现变量。

（排量；单作用叶片泵、径向柱塞泵、轴向柱塞泵；单作用叶片泵、径向柱塞泵；轴向柱塞泵）

9．液压泵的实际流量比理论流量（）；而液压马达实际流量比理论流量（）。

（大；小）

10．斜盘式轴向柱塞泵构成吸、压油密闭工作腔的三对运动摩擦副为（与）、（与）、（与）。

（柱塞与缸体、缸体与配油盘、滑履与斜盘）

11．外啮合齿轮泵的排量与（）的平方成正比，与的（）一次方成正比。因此，在齿轮节圆直径一定时，增大（），减少（）可以增大泵的排量。

（模数、齿数；模数 齿数）

12．外啮合齿轮泵位于轮齿逐渐脱开啮合的一侧是（）腔，位于轮齿逐渐进入啮合的一侧是（）腔。

（吸油；压油）

13．为了消除齿轮泵的困油现象，通常在两侧盖板上开（），使闭死容积由大变少时与（）腔相通，闭死容积由小变大时与（）腔相通。

（卸荷槽；压油；吸油）

14．齿轮泵产生泄漏的间隙为（）间隙和（）间隙，此外还存在（）

间隙，其中（）泄漏占总泄漏量的80%～85%。

（端面、径向；啮合；端面）

15．双作用叶片泵的定子曲线由两段（）、两段（）及四段（）组成，吸、压油窗口位于（）段。

（大半径圆弧、小半径圆弧、过渡曲线；过渡曲线）

16．调节限压式变量叶片泵的压力调节螺钉，可以改变泵的压力流量特性曲线上（）的大小，调节最大流量调节螺钉，可以改变（）。

（拐点压力；泵的最大流量）

17．溢流阀的进口压力随流量变化而波动的性能称为（），性能的好坏用（）或（）、（）评价。显然（ps—pk）、（ps—pB）小好，nk和nb大好。

（压力流量特性；调压偏差；开启压力比、闭合压力比）

18．溢流阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油与阀的出口相通。定值减压阀为（）压力控制，阀口常（），先导阀弹簧腔的泄漏油必须（）。

（进口；闭 ；出口；开； 单独引回油箱）

19．调速阀是由（）和节流阀（）而成，旁通型调速阀是由（）和节流阀（）而成。

（定差减压阀，串联；差压式溢流阀，并联）

20．为了便于检修，蓄能器与管路之间应安装（），为了防止液压泵停车或泄载时蓄能器内的压力油倒流，蓄能器与液压泵之间应安装（）。

（截止阀；单向阀）

21．选用过滤器应考虑（）、（）、（）和其它功能，它在系统中可安装在（）、（）、（）和单独的过滤系统中。

（过滤精度、通流能力、机械强度；泵的吸油口、泵的压油口、系统的回油路上）

22．两个液压马达主轴刚性连接在一起组成双速换接回路，两马达串联时，其转速为（）；两马达并联时，其转速为（），而输出转矩（）。串联和并联两种情况下回路的输出功率（）。

（高速 低速 增加 相同）

23．在变量泵—变量马达调速回路中，为了在低速时有较大的输出转矩、在高速时能提供较大功率，往往在低速段，先将（）调至最大，用（）调速；在高速段，（）为最大，用（）调速。

（马达排量，变量泵；泵排量，变量马达）

24．限压式变量泵和调速阀的调速回路，泵的流量与液压缸所需流量（），泵的工作压力（）；而差压式变量泵和节流阀的调速回路，泵输出流量与负载流量（），泵的工作压力等于（）加节流阀前后压力差，故回路效率高。

（自动相适应，不变；相适应，负载压力

25．顺序动作回路的功用在于使几个执行元件严格按预定顺序动作，按控制方式不同，分为（）控制和（）控制。同步回路的功用是使相同尺寸的执行元件在运动上同步，同步运动分为（）同步和（）同步两大类。

（压力，行程；速度，位置）

二、选择题

1．流量连续性方程是（）在流体力学中的表达形式，而伯努力方程是（）在流体力学中的表达形式。

（A）能量守恒定律（B）动量定理（C）质量守恒定律（D）其他

（C；A）

2．液体流经薄壁小孔的流量与孔口面积的（）和小孔前后压力差的（）成正比。

（A）一次方（B）1/2次方（C）二次方（D）三次方

（A；B）

3．流经固定平行平板缝隙的流量与缝隙值的（）和缝隙前后压力差的（）成正比。

（A）一次方（B）1/2次方（C）二次方（D）三次方

（D；A）

4．双作用叶片泵具有（）的结构特点；而单作用叶片泵具有（）的结构特点。（A）（A）作用在转子和定子上的液压径向力平衡

（B）（B）所有叶片的顶部和底部所受液压力平衡

（C）（C）不考虑叶片厚度，瞬时流量是均匀的

（D）（D）改变定子和转子之间的偏心可改变排量

（A、C；B、D）

5．一水平放置的双伸出杆液压缸，采用三位四通电磁换向阀，要求阀处于中位时，液压泵卸荷，且液压缸浮动，其中位机能应选用（）；要求阀处于中位时，液压泵卸荷，且液压缸闭锁不动，其中位机能应选用（）。

（A）O型

（B）M型

（C）Y型

（D）H型

（D；B）

6．有两个调整压力分别为5MPa和10MPa的溢流阀串联在液压泵的出口，泵的出口压力为（）；并联在液压泵的出口，泵的出口压力又为（）。

（A）5MPa（B）10MPa（C）15MPa（D）20MPa

（C；A）

7．在下 面几种调速回路中，（）中的溢流阀是安全阀，（）中的溢流阀是稳压阀。

(A)定量泵和调速阀的进油节流调速回路

(B)定量泵和旁通型调速阀的节流调速回路

(C)定量泵和节流阀的旁路节流调速回路

(D)定量泵和变量马达的闭式调速回路

（B、C、D ；A）

8．为平衡重力负载，使运动部件不会因自重而自行下落，在恒重力负载情况下，采用（）顺序阀作平衡阀，而在变重力负载情况下，采用（）顺序阀作限速锁。

（A）内控内泄式（B）内控外泄式（C）外控内泄式

D）外控外泄式

（B；D）

9．顺序阀在系统中作卸荷阀用时，应选用（）型，作背压阀时，应选用（）型。

（A）内控内泄式（B）内控外泄式（C）外控内泄式（D）外控外泄式

（C；A）

10．双伸出杠液压缸，采用活塞杠固定安装，工作台的移动范围为缸筒有效行程的（）；采用缸筒固定安置，工作台的移动范围为活塞有效行程的（）。

（A）1倍（B）2倍（C）3倍（D）4倍

（B；C）

11．对于速度大、换向频率高、定位精度要求不高的平面磨床，采用（）液压操纵箱；对于速度低、换向次数不多、而定位精度高的外圆磨床，则采用（）液压操纵箱。

(A)时间制动控制式

（B）行程制动控制式

（C）时间、行程混合控制式

（D）其他

（A、C；B）

12．要求多路换向阀控制的多个执行元件实现两个以上执行机构的复合动作，多路换向阀的连接方式为（），多个执行元件实现顺序动作，多路换向阀的连接方式为（）。

（A）串联油路（B）并联油路（C）串并联油路（D）其他

（A；C）

13．在下列调速回路中，（）为流量适应回路，（）为功率适应回路。

(A)限压式变量泵和调速阀组成的调速回路

(B)差压式变量泵和节流阀组成的调速回路

(C)定量泵和旁通型调速阀（溢流节流阀）组成的调速回路

(D)恒功率变量泵调速回路

（A、B、D； B）

14．容积调速回路中，（）的调速方式为恒转矩调节；（）的调节为恒功率调节。

（A）变量泵—变量马达

（B）变量泵—定量马达

（C）定量泵—变量马达

(B；C)

15．已知单活塞杠液压缸的活塞直径D为活塞直径d的两倍，差动连接的快进速度等于非差动连接前进速度的（）；差动连接的快进速度等于快退速度的（）。

（A）1倍（B）2倍（C）3倍（D）4倍

(D；C)

16．有两个调整压力分别为5MPa和10MPa的溢流阀串联在液压泵的出口，泵的出口压力为（）；有两个调整压力分别为5MPa和10MPa内控外泄式顺序阀串联在液泵的出口，泵的出口压力为（）。

（A）5Mpa B）10MPa（C）15MPa

（C；B）

17．用同样定量泵，节流阀，溢流阀和液压缸组成下列几种节流调速回路，（）能够承受负值负载，（）的速度刚性最差，而回路效率最高。

（A）进油节流调速回（B）回油节流调速回路（C）旁路节流调速回路

（B、C）

18．为保证负载变化时，节流阀的前后压力差不变，是通过节流阀的流量基本不变，往往将节流阀与（）串联组成调速阀，或将节流阀与（）并联组成旁通型调速阀。

（A）减压阀（B）定差减压阀（C）溢流阀（D）差压式溢流阀

（B；D）

19．在定量泵节流调速阀回路中，调速阀可以安放在回路的（），而旁通型调速回路只能安放在回路的（）。

（A）进油路（B）回油路（C）旁油路

（A、B、C；A）

20．差压式变量泵和（）组成的容积节流调速回路与限压式变量泵和（）组成的调速回路相比较，回路效率更高。

（A）节流阀（B）调速阀（C）旁通型调速阀

（A；B）

21．液压缸的种类繁多，（）可作双作用液压缸，而（）只能作单作用液压缸。

（A）柱塞缸（B）活塞缸（C）摆动缸

（B、C；A）

22．下列液压马达中，（）为高速马达，（）为低速马达。

（A）齿轮马达（B）叶片马达（C）轴向柱塞马达（D）径向柱塞马达

(A、B、C；D)

23．三位四通电液换向阀的液动滑阀为弹簧对中型，其先导电磁换向阀中位必须是（）机能，而液动滑阀为液压对中型，其先导电磁换向阀中位必须是（）机能。

（A）H型（B）M型（C）Y型（D）P型

（C；D）

24．为保证锁紧迅速、准确，采用了双向液压锁的汽车起重机支腿油路的换向阀应选用（）中位机能；要求采用液控单向阀的压力机保压回路，在保压工况液压泵卸载，其换向阀应选用（）中位机能。

（A）H型（B）M型（C）Y型（D）D型

（A、C ；A、B）

25．液压泵单位时间内排出油液的体积称为泵的流量。泵在额定转速和额定压力下的输出流量称为（）；在没有泄漏的情况下，根据泵的几何尺寸计算而得到的流量称为（），它等于排量和转速的乘积。

（A）实际流量（B）理论流量（C）额定流量

（C；B）

26．在实验中或工业生产中，常把零压差下的流量（即负载为零时泵的流量）视为（）；有些液压泵在工作时，每一瞬间的流量各不相同，但在每转中按同一规律重复变化，这就是泵的流量脉动。瞬时流量一般指的是瞬时（）。

（A）实际流量（B）理论流量（C）额定流量

（B；B）

27．对于双作用叶片泵，如果配油窗口的间距角小于两叶片间的夹角，会导致（）；又（），配油窗口的间距角不可能等于两叶片间的夹角，所以配油窗口的间距夹角必须大于等于两叶片间的夹角。

(A)由于加工安装误差，难以在工艺上实现

(B)不能保证吸、压油腔之间的密封，使泵的容积效率太低

(C)不能保证泵连续平稳的运动

（B；A）

28．双作用式叶片泵中，当配油窗口的间隔夹角>定子圆弧部分的夹角>两叶片的夹角时，存在（），当定子圆弧部分的夹角>配油窗口的间隔夹角>两叶片的夹角时，存在（）。（A）闭死容积大小在变化，有困油现象

（B）虽有闭死容积，但容积大小不变化，所以无困油现象

（C）不会产生闭死容积，所以无困油现象

（A；B）

29．当配油窗口的间隔夹角>两叶片的夹角时，单作用叶片泵（），当配油窗口的间隔夹角<两叶片的夹角时，单作用叶片泵（）。

（A）闭死容积大小在变化，有困油现象

（B）虽有闭死容积，但容积大小不变化，所以无困油现象

（C）不会产生闭死容积，所以无困油现象

（A；C）

30．双作用叶片泵的叶片在转子槽中的安装方向是（），限压式变量叶片泵的叶片在转子槽中的安装方向是（）。

（A）沿着径向方向安装

（B）沿着转子旋转方向前倾一角度

（C）沿着转子旋转方向后倾一角度

（B、A；C）

31．当限压式变量泵工作压力p>p拐点时，随着负载压力上升，泵的输出流量（）；当恒功率变量泵工作压力p>p拐点时，随着负载压力上升，泵的输出流量（）。

（A）增加

（B）呈线性规律衰减

（C）呈双曲线规律衰减

（D）基本不变

（B；C）

32．已知单活塞杆液压缸两腔有效面积A1=2A2，液压泵供油流量为q，如果将液压缸差动连接，活塞实现差动快进，那么进入大腔的流量是（），如果不差动连接，则小腔的排油流量是（）。

（A）0.5q

（B）1.5 q

（C）1.75 q

（D）2 q

（D；A）

33．在泵－缸回油节流调速回路中，三位四通换向阀处于不同位置时，可使液压缸实现快进—工进－端点停留—快退的动作循环。试分析：在（）工况下，泵所需的驱动功率为最大；在（）工况下，缸输出功率最小。

（A）快进

（B）工进（C）端点停留（D）快退

（B、C；C）

34．系统中中位机能为P型的三位四通换向阀处于不同位置时，可使单活塞杆液压缸实现快进—慢进—快退的动作循环。试分析：液压缸在运动过程中，如突然将换向阀切换到中间位置，此时缸的工况为（）；如将单活塞杆缸换成双活塞杆缸，当换向阀切换到中位置时，缸的工况为（）。（不考虑惯性引起的滑移运动）

（A）停止运动

（B）慢进

（C）快退

（D）快进

（D；A）

35．在减压回路中，减压阀调定压力为pj，溢流阀调定压力为py，主油路暂不工作，二次回路的负载压力为pL。若py>pj>pL，减压阀进、出口压力关系为（）；若py>pL>pj，减压阀进、出口压力关系为（）。

（A）进口压力p1＝py，出口压力p2＝pj

（B）进口压力p1＝py，出口压力p2＝pL

（C）p1＝p2＝pj，减压阀的进口压力、出口压力、调定压力基本相等

（D）p1＝p2＝pL，减压阀的进口压力、出口压力与负载压力基本相等

（D；A）

36．在减压回路中，减压阀调定压力为pj，溢流阀调定压力为py，主油路暂不工作，二次回路的负载压力为pL。若py>pj>pL，减压阀阀口状态为（）；若py>pL>pj，减压阀阀口状态为（）。

（A）阀口处于小开口的减压工作状态

（B）阀口处于完全关闭状态，不允许油流通过阀口

（C）阀口处于基本关闭状态，但仍允许少量的油流通过阀口流至先导阀

（D）阀口处于全开启状态，减压阀不起减压作用

（D；A）

37．系统中采用了内控外泄顺序阀，顺序阀的调定压力为px（阀口全开时损失不计），其出口负载压力为pL。当pL>px时，顺序阀进、出口压力间的关系为（）；当pL

）。

（A）p1＝px，p2＝pL（p1≠p2）

（B）p1＝p2＝pL

（C）p1上升至系统溢流阀调定压力p1＝py，p2＝pL

（D）p1＝p2＝px

（B；A）

38．当控制阀的开口一定，阀的进、出口压力差Δp<（3～5）ⅹ105Pa时，随着压力差Δp变小，通过节流阀的流量（）；通过调速阀的流量（）。

（A）增加

（B）减少

（C）基本不变

（D）无法判断

（B；B）

39．当控制阀的开口一定，阀的进、出口压力差Δp>(3～5)ⅹ105Pa时，随着压力差Δp增加，压力差的变化对节流阀流量变化的影响（）；对调速阀流量变化的影响（）。

（A）越大

（B）越小

（C）基本不变

（D）无法判断

（B；C）

40．当控制阀的开口一定，阀的进、出口压力相等时，通过节流阀的流量为（）；通过调速阀的流量为（）。

（A）0（B）某调定值

（C）某变值

（D）无法判断

（A；A）

41．在回油节流调速回路中，节流阀处于节流调速工况，系统的泄漏损失及溢流阀调压偏差均忽略不计。当负载F增加时，泵的输入功率（），缸的输出功率（）。

（A）增加（B）减少

（C）基本不变

（D）可能增加也可能减少

（C；D）

42．在调速阀旁路节流调速回路中，调速阀的节流开口一定，当负载从F1降到F2时，若考虑泵内泄漏变化因素时液压缸的运动速度v（）；若不考虑泵内泄漏变化的因素时，缸运动速度v可视为（）。

（A）增加

（B）减少

（C）不变

（D）无法判断

（A；C）

43．在定量泵－变量马达的容积调速回路中，如果液压马达所驱动的负载转矩变小，若不考虑泄漏的影响，试判断马达转速（）；泵的输出功率（）。

（A）增大

（B）减小

（C）基本不变

（D）无法判断

（C；B）

44．在限压式变量泵与调速阀组成的容积节流调速回路中，若负载从F1降到F2而调速阀开口不变时，泵的工作压力（）；若负载保持定值而调速阀开口变小时，泵工作压力（）。（A）增加（B）减小

（C）不变

（C；A）

45．在差压式变量泵和节流阀组成的容积节流调速回路中，如果将负载阻力减小，其他条件保持不变，泵的出口压力将（），节流阀两端压差将（）。

（A）增加

（B）减小

（C）不变

（B；C）

三、判断题

1． 1． 液压缸活塞运动速度只取决于输入流量的大小，与压力无关。（○）

2．液体流动时，其流量连续性方程是能量守恒定律在流体力学中的一种表达形式。（×）

3．理想流体伯努力方程的物理意义是：在管内作稳定流动的理想流体，在任一截面上的压力能、势能和动能可以互相转换，但其总和不变。（○）

4．雷诺数是判断层流和紊流的判据。（×）

5．薄壁小孔因其通流量与油液的粘度无关，即对油温的变化不敏感，因此，常用作调节流量的节流器。（○）

6．流经缝隙的流量随缝隙值的增加而成倍增加。（×）

7．流量可改变的液压泵称为变量泵。（×）

8．定量泵是指输出流量不随泵的输出压力改变的泵。（×）

9．当液压泵的进、出口压力差为零时，泵输出的流量即为理论流量。（○）

10．配流轴式径向柱塞泵的排量q与定子相对转子的偏心成正比，改变偏心即可改变排量。

（○）

11．双作用叶片泵因两个吸油窗口、两个压油窗口是对称布置，因此作用在转子和定子上的液压径向力平衡，轴承承受径向力小、寿命长。

（○）

12．双作用叶片泵的转子叶片槽根部全部通压力油是为了保证叶片紧贴定子内环。

（×）

13．液压泵产生困油现象的充分且必要的条件是：存在闭死容积且容积大小发生变化。（○）

14．齿轮泵多采用变位齿轮是为了减小齿轮重合度，消除困油现象。

（×）

15．液压马达与液压泵从能量转换观点上看是互逆的，因此所有的液压泵均可以用来做马达使用。

（×）

16．因存在泄漏，因此输入液压马达的实际流量大于其理论流量，而液压泵的实际输出流量小于其理论流量。（○）

17．双活塞杆液压缸又称为双作用液压缸，单活塞杆液压缸又称为单作用液压缸。

（×）

18．滑阀为间隙密封，锥阀为线密封，后者不仅密封性能好而且开启时无死区。

（○）19．节流阀和调速阀都是用来调节流量及稳定流量的流量控制阀。

（×）

20．单向阀可以用来作背压阀。

（×）

21．同一规格的电磁换向阀机能不同，可靠换向的最大压力和最大流量不同。

（○）

22．因电磁吸力有限，对液动力较大的大流量换向阀则应选用液动换向阀或电液换向阀。

（○）

23．串联了定值减压阀的支路，始终能获得低于系统压力调定值的稳定的工作压力。

（×）

24．增速缸和增压缸都是柱塞缸与活塞缸组成的复合形式的执行元件。

（×）

25．变量泵容积调速回路的速度刚性受负载变化影响的原因与定量泵节流调速回路有根本的不同，负载转矩增大泵和马达的泄漏增加，致使马达转速下降。

（○）

26．采用调速阀的定量泵节流调速回路，无论负载如何变化始终能保证执行元件运动速度稳定。（×）

27．旁通型调速阀（溢流节流阀）只能安装在执行元件的进油路上，而调速阀还可安装在执行元件的回油路和旁油路上。

（○）

28．油箱在液压系统中的功用是储存液压系统所需的足够油液。

（×）

29．在变量泵—变量马达闭式回路中，辅助泵的功用在于补充泵和马达的泄漏。

（×）

30．因液控单向阀关闭时密封性能好，故常用在保压回路和锁紧回路中。

（○）

31． 同步运动分速度同步和位置同步，位置同步必定速度同步；而速度同步未必位置同步。

（○）

32．压力控制的顺序动作回路中，顺序阀和压力继电器的调定压力应为执行元件前一动作的最高压力。

（×）

33．为限制斜盘式轴向柱塞泵的柱塞所受的液压侧向力不致过大，斜盘的最大倾角αmax一般小于18°~20°。

（○）

34． 当液流通过滑阀和锥阀时，液流作用在阀芯上的液动力都是力图使阀口关闭的。

（×）

35．流体在管道中作稳定流动时，同一时间内流过管道每一截面的质量相等。

5.广东海洋大学主校区生态足迹分析 篇五

广东海洋大学主校区生态足迹分析

运用生态足迹成分法对广东海洋大学主校区的生态足迹进行了计算和分析.结果表明:广东海洋大学主校区生态足迹为12552.82 hm2,主要构成成分为食物、能源和垃圾;广东海洋大学主校区生态效率为1.59人/ hm2.提出了降低广东海洋大学主校区生态足迹的措施.

作 者：陈爱珠 陈士银 周飞 作者单位：广东海洋大学农学院,广东湛江,524088刊 名：安徽农学通报英文刊名：AUHUI AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN年，卷(期)：14(23)分类号：X22关键词：生态足迹 成分法 广东海洋大学 主校区

6.广东海洋大学课堂教学管理办法 篇六

大学课堂是巩固社会主义意识形态、传播社会主义核心价值观和造就国家栋梁之才的重要阵地，为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，进一步加强课堂教学管理，树立严谨的校风、教风、学风，营造良好的教学与学习氛围，维护正常教学秩序，保障教育教学质量稳步提高，强化课堂教学意识形态的管理，特制定本办法。

第一章

总则

第一条 教师是课堂教学的直接组织者和实施者，对顺利完成课堂教学负有主要责任，要做到为人师表，教书育人，保持教师应有的尊严；学生是受教育者，应自觉服从教师的组织、管理和指导，尊敬教师，努力学习，主动配合教师完成课堂教学任务；教学管理人员是教学过程的管理者和教学秩序的维护者，应认真负责，恪尽职守，做到管理育人，服务育人。

第二章 教师课堂教学管理

第二条 教师应坚守好课堂教学政治底线、法律底线和道德底线，做到：（1）决不发表违反宪法和法律的言论；（2）决不散布各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论；（3）决不散布色情淫秽信息和内容；（4）决不在课堂上发牢骚、泄怨气；（5）决不把各种不良情绪传导给学生。

第三条 教师在课堂教学中要做到精神饱满、衣冠整洁、仪表端正、言行文明，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合教师身份的话。教师应做好课前准备，携带必备的教学文件（教案或讲稿）和教学辅助设备。

第四条 教师在第一次上课时，应以适当的方式作自我介绍，增进师生之间的了解。教师应简要介绍本门课程的性质、概况、考核方式、平时成绩构成及在期末总评成绩中所占的比例。教师要对学生的学习提出明确要求，并为学生提供适当的参考文献目录。第五条 教师是课堂教学管理的第一责任人，对学生在课堂上的违规行为要及时制止和批评，对情节严重、不接受批评的，课后要及时向学生所在学院反映，再由所在学院做出处理并向教师反馈。凡由学校或学院在检查中发现因课堂管理不严而造成课堂秩序混乱的教师，要予以通报批评，并取消其各类教学评奖。

第六条 教师应严格课堂考勤，可根据上课班级人数、课程特点采取灵活多样的方式进行。对旷课的学生，任课教师要进行批评教育，并及时报告学生所在学院，以便按有关规定做出处理。

第七条 考勤分数占该门课程总成绩的10%，以平时成绩记，即满分10分，旷课一次扣3分；事假一次扣2分；迟到、早退一次扣1分；病假出具校医院以上证明可不扣分。

第八条 学生有下列情形之一者可取消该门课程的考试资格：（1）在全程考勤情况下，缺课累计超过该门课程总学时数三分之一的；（2）在抽查考勤情况下，有3次抽查未到课的；（3）缺交作业（包括习题或实验报告）的次数累计超过该门课程作业总数三分之一的；（4）课程的实验环节总评不及格的。被取消考试资格的学生，任课教师必须在课程结束时审核学生是否具有参加课程考核的资格，并予以公布。

第九条 教师要负责课堂考勤，在结课后应向全体学生公布出勤情况。教师有权拒绝未选课的学生听课。

第十条 经学校和学院教学检查或随机抽查，如学生到课率低于80%，任课教师必须书面说明理由，学校和学院两级教学管理部门负责调查核实。

第十一条 教师应按照教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容。严格按照规定的教学内容和进度组织教学，不得任意增加或削减课时。除以短视频辅助教学外，不得以播放录像片、幻灯片等方式代替正常的课堂教学。

第十二条 教师应积极探索教学方式方法的改革，注重启发式教学，突出重点、难点；要用普通话教学，讲授要精练、准确、生动；板书要简洁、工整、布局合理；要因材施教，注重与学生的交流、互动，善于激发学生学习的主动性和创造性，重视培养学生的科学思维方法和创新能力。

第十三条 教师应严格遵守课堂教学作息时间，按时上、下课，不得随意调课、停课或擅自请他人代课，确因特殊原因需调课、停课的，应按相关规定办理手续。教师应提前进入教室，使用多媒体教学时应在上课铃声响前调试好设备。第十四条 教师在课堂上应关闭手机，严禁接听或拨打电话，不得随意离开教室，不得在教室内吸烟。

第十五条 教师要根据课程性质合理布置作业，认真进行作业批改、平时成绩考核及课外辅导答疑。

第十六条 根据教学要求，教师应自觉接受学校、学院及教学督导组安排的听课及其它教学检查，并主动配合学校或学院检查人员对学生出勤情况进行检查。听课教师应在上课前提前进入教室，任课教师要禁止其他无关人员在上课期间随意进入课堂。

第十七条 学校鼓励教师使用多媒体设备教学，但遇停电或多媒体设备不能正常使用时，要改用板书讲课，确保课堂教学正常进行，不得随意停课或让学生自习。

第十八条 教师应重视教学效果、教学质量的信息反馈，对于领导、同行以及学生给予的评价结果，要以积极的态度认真分析，采取有效措施，改进课堂教学方法，努力提高教学水平和教学效果。

第三章

学生课堂纪律管理

第十九条 学生必须按时上课，应在上课铃声前到达教室，不得迟到、早退、旷课。迟到者须经任课教师同意后方可进入教室。因故不能上课者，须事先按《广东海洋大学全日制本、专科学生学籍管理规定》的规定请假。请假学生应由班长或其他同学向任课教师代交请假条。班长应如实记录本班学生的上课出勤情况，每周向本学院办公室报送学生考勤登记表。学生上课时不得随意离开教室，因特殊情况需离开者，须经任课教师批准。学生应积极主动配合教师进行出勤考核，不得谎报、瞒报出勤。

第二十条 学生只有在教务管理系统选中课程后，才具备本门课程听课资格，未选中的课程不得听课和参加考核。

第二十一条 学生在课堂上应尊重教师，言行举止应符合高等学校学生行为准则，衣着应整洁得体，不得穿拖鞋、背心、低胸吊带上衣、超短裙、非制式短裤等服装进入教室。学生上实验或实习课应符合着装规定。第二十二条 学生进入教学场所应保持安静，严禁在楼内大声喧哗。学生上课时，必须自觉遵守课堂纪律，保持肃静，专心听讲。不准交头接耳，不准使用电子和通讯设备（如收录设备、通讯工具、电子存录与播放设备等），未经教师允许不准带耳机听课。

第二十三条 教师提问时，学生应起立回答。学生不得随意打断教师讲课，如有问题可举手示意，经教师同意后方可起立发问。

第二十四条 学生应遵从教师的教学安排及管理，按时完成预习、作业、讨论、测验、实验等学习任务。

第二十五条 学生如对教师课堂教学情况有意见或建议，应在课下直接与教师进行沟通，以表达自己的看法；也可以实事求是地以书面形式、电子邮件或选派代表当面向开课学院（部）和教务处反映，以帮助教师改进教学工作。

第二十六条 学生应保持教室内清洁卫生，不准吸烟和随地吐痰，不准乱扔果皮、纸屑、口香糖等废弃物。课前和课间休息时，学生要主动擦黑板，保持黑板清洁。

第二十七条 教室是上课和学习场所，不论上课还是休息时间，应严禁学生在教室内吃各类食品，也不得将牛奶、豆浆、果汁等软包装饮料带入教室饮用。

第二十八条 学生应爱护教学设施、仪器设备和教具，不得随意挪动、私拆、损毁教室内设施或设备，严禁在课桌椅及墙壁上乱涂乱画，不得损坏公物。凡造成损坏者，须按规定予以赔偿。

第二十九条 学生应按照教学效果评价要求，对教师的教学活动和教学效果进行客观评价，及时反馈教学信息，帮助教师不断改进教学工作。

第四章

其他人员的管理规定

第三十条 校院两级领导、相关职能部门负责人、教学督导及其他教学管理人员，要经常深入教学一线对师生的课堂情况进行督促、检查，及时发现和解决课堂教学中的问题，促进课堂教学质量不断提高。

第三十一条 落实干部定期听课查课制度，学校党政领导每学期听课不少于4次，分管教学工作的校领导每学期听课不少于6次；人事处、资产与实验室管理处、校团委、教育信息中心等职能部门领导每学期听课不少于3次；教务处、学生处、教师教学发展中心等部门领导每学期听课不少于6次；学院（部）及院属系、教研室领导每学期听课不少于5次。

第三十二条 学生教学信息员要及时、准确、全面、客观地向教务部门反映在教学工作和教学管理过程中各类教学信息；教务处负责收集、整理及核实学生教学信息员提供的信息，并及时向有关单位通报，督促解决。

第三十三条 各教学单位应认真落实《广东海洋大学新教师助教制试行办法》，采取有效措施帮助青年教师改进教学方法，提高教学质量。每学期至少在本单位推选2-3名教学效果突出的教师，做观摩课教学，原则上本单位教师均应到场观摩学习。

第三十四条 各教学单位要依据《广东海洋大学教师教学质量评价与管理办法（试行）》，在每一学期对所有任课教师的课堂教学做出客观公正的评价，并将评价结果反馈给任课教师本人，以帮助他们改进教学工作。

第三十五条 学校和学院教学管理人员接到学生关于任课教师课堂教学的问题反映后，应认真对待和处理，属于教学事故方面的问题，应及时按照《广东海洋大学关于教学事故、教学差错的界定及处理办法》进行认定处理；属于教学态度、教学方法、教学内容和教学效果方面的问题，学院或教务处应及时组织相关人员听课，并根据听课情况拿出有效解决办法。对于教学方面存在问题多、学生意见大的教师应立即停教，并按规定程序改由其他教师主讲。

第三十六条 学校和学院相关部门接到任课教师关于学生旷课或上课违规的问题反映后，应按照有关规定及时进行调查处理，并将处理结果向任课教师反馈，对于超出管理权限的问题，应及时报送上一级主管部门，各部门和个人不得隐瞒不报或互相推诿扯皮。

第三十七条 教务处、教学督导、学院领导应在期初、期中、期末或不定期对教学班级的教师出勤、课堂教学、学生出勤等方面的情况进行随机检查。

第三十八条 各类人员听课、检查课堂教学和学生出勤情况，不得影响正常教学秩序。

第三十九条 各学院领导、学生工作人员、班主任要主动深入班级，关心和了解学生的学习情况，特别是要认真做好书面警示、学业警告学生的思想工作，为他们制定单独的培养计划，及时掌握他们的听课出勤情况，主动帮助他们在学习上不断取得进步。第四十条 任何单位和个人不得占用学生上课时间抽调学生组织活动、召集会议或帮助做其它事情等。未经教务处批准，不得以班级为单位停课参加集体活动。

第四十一条 课堂教学中如果出现意外情况，教师和教学管理人员在条件许可的情况下，应首先保证课程教学的继续进行，先行采取应急措施，然后再就事发原因进行调查处理。

第四十二条 学校后勤和各学院教室管理人员应各司其职，确保课堂教学场所卫生状况良好，确保地面、墙壁、门窗、窗帘、桌椅等各类设备设施洁净完好，保障教学场所的耗材配置，按时开关教室门、窗、照明等。教学设施和设备的管理与维护应按学校划定的范围由各相关单位负责，不得以各种理由相互扯皮推诿而影响正常教学。

第五章

附则

第四十三条 教师和教学管理人员及其他人员违反本规定将依据《广东海洋大学关于教学事故、教学差错的界定及处理办法》追究责任。学生违反本规定依据《广东海洋大学全日制本、专科学生学籍管理规定》、《广东海洋大学学生纪律处分规定》等文件进行批评教育或给予纪律处分。

7.广东海洋经济绿色发展探讨 篇七

广东海洋经济绿色发展探讨

文章在阐述绿色经济的基础上,指出海洋经济绿色发展是实现海洋经济可持续发展的`形式,结合广东海洋经济发展的具体情况,提出了保障广东海洋经济绿色发展的措施.

作 者：乔俊果 李相林  作者单位：乔俊果(广东海洋大学海洋经济研究所,广东,湛江,524025)

李相林(广东海洋大学经济管理学院,广东,湛江,524025)

刊 名：渔业经济研究 英文刊名：FISHERIES ECONOMY RESEARCH 年，卷(期)： “”(4) 分类号：F326.4 关键词：广东   海洋经济   绿色发展  

8.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇八

实践成果报告题目 :

姓名 :

学院 :

班级 :

类别 :

报告字数:日期 :关爱老人心得 陈伟强 工程学院 船舶1132 □论文□心得 1798 2014-2-16

关爱老人心得

工程学院船舶1132班陈伟强指导老师：黄技

实践时间：2月12日~ 2月16日共5天

摘要：看看老人们的白发、皱纹，那都是岁月留给他们的印迹，是我们值得用心细细品味的故事。你愿意去读懂那样的人生吗？老人同样是一个需要关心的群体，老人最怕的是孤单，在本次志愿活动中，我深入老人群体，尽自己所能帮助老人，让他们充满欢乐。关爱是相互给予的，关爱老人，就是关爱明天的自己。

关键词：关爱；志愿；老人；社会；

在这次寒假社会实践活动中，我作为一名志愿者到禅堂乡凤河村敬老院去帮助老人，在这次实践中我明白了许多道理，老人是社会中弱势群体，关爱他们才能使社会进步，关爱他们就是关爱明天的自己。

人人都有变老的一天，谁都难以逃得过，当然又有谁愿意变老呢？老年人就像秋季挂满果实的梨树。所以，老年人是社会的财富，你我要关爱身边的老人。

在农村，在城市，一些老年人过着孤苦的生活，老年人想起年轻时自己为社会所做的贡献，现在个别人却抛弃了老人，老人老泪纵横，痛苦无比。个别人不顾伦理道德，不关心老人，不尊重老人，不孝敬老人。个别人甚至打骂父母忘了父母的养育之恩，我们一定要用心对待父母。五十年前，他们都很年轻也很俊俏与美丽，甚至还很调皮，回想那些最美的记忆，早己成为过去的孩提时代，至今他们记忆犹新仿佛就在昨天。可是岁月总是无情也更叫人无奈，留下的都是一片片难忘的回忆，如今他们的脸上早已爬满皱纹，鬓角早已开始花白，也许早已全白，每当看到这一幕足以让我们深感愧疚与悔恨。他们今天的一切都是为了我们，这个年轻的一代含辛茹苦任劳任怨不求的一丝一毫的回报，为了这个美丽的世界，他们每一个人真的可谓是付出的太多太多，多的就像漫天的星辰，数也数不过来，他们的每一次付出都让我们深深地感动甚至更让我们为之流泪。

一切又让我们充满无尽的喜悦骄傲与自豪。一切的记忆在我们每个人的心里早已烙上深深的印记，时光飞逝日月如梭，不久的将来我们也会很快如此，加入这个老年军的行列，我们谁都不会，无人可以抗拒，无人可以逃脱，所以我们要呼吁这个社会更要呼吁各位同仁。趁我们还年轻，请从你身边每一位老人呼吁我们最真诚的帮助，哪怕是一个微笑乃至一个微不足道的举手之劳，都会让这个世界从此变得美丽与快乐。珍爱生命就是更要懂得珍爱老人，不久的明天，未来的社会就很快关注你，成为老人到来的那一刻请我们永远记住：关爱老人就是关爱明天的自己。如果关爱是河里的波光流影，我就是那乘风的轻舟，在温暖的清波里徜徉，带着对彼岸的牵念。在淡淡的月光中在细细的砂粒间捡拾密密的温暖捡拾关切的贝壳，种种期盼种种希望挂满我水草一样的颤动的眉睫。

在敬老院的这些天，同老人们的亲密接触让我感受到了他们的热情与活力，也许在某些人眼里他们就是弱势，只是别人同情的对象，他们已没有任何的价值，只剩下一副腐朽的身骨行走。可是敬老院的老人呈现的却不是这种画面，他们朝气蓬勃，充满斗志遇事勇往直前毫不退缩，丝毫不输给青年人。他们就像古董一样，虽说寿命不常却是价值不菲，他们懂得人生的道理，经历过我们所没经历的。我时常观看他们跳舞，我就那样仰着头站在楼下看着他们用自己的舞蹈，享受着属于他们自己愉悦的清晨时光，仿佛我成了里一个世界的观众，每个人都不愿把视线从那里移开，我再次明白：“心在飞扬，未来的路再也不会害怕迷失方向，因为我们有无限可能去闯，我们有年轻的力量。只要推开窗，外边的阳光就会找进我的胸膛。”老人们用这种方式聚在一起，用一颗年轻的心来对待生活，他们都懂得怎样去追求属于自己年轻的梦！此刻我们的心已连在一起，你们将不会孤独，因为我不舍的离开之际，已经告诉自己：你们的未来我会和你们一起分享。

牵起手，我们同一片蓝天下行走，抬头仰望星空，有你们留下的汗水和泪水。俯首看着地，那金黄的麦子是你的宝贝，就像我们舍不得放下舍不得捧起，你们微笑之下藏着的皱纹什么时候又深了又多了许多，想想我们可以做的还有许多，让一个位，撑一把伞，换一个灿烂微笑，天空会多一颗闪亮的星星。老人，在许多人的眼里已经不再重要，甚至成了负担。在他们眼里老人是曾经盛开的花朵，现在已经凋零，曾经茂盛的大树，现在已经落叶。可老人是不会凋零的，不会落叶的！他们虽然老了，却还为社会做着无私的奉献。他们像春天的和风一样温暖，夏天的阳光一样灿烂，秋天的枫叶一样火红，冬天的雪花一样纯洁。老人！永不熄灭的火焰！“谁言寸草心，报的三春晖”，我们对老人应该是关爱，应该是尊敬，应该是尽孝。我们附近有越来越多的敬老院。但是敬老院的存在是否意味着有很多子女不愿照顾自己的父母所以宁愿花钱让他人照顾呢？

9.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇九

培养目标：培养具备体育学、管理学、策划学的基础理论知识与实用技术、技能，具有组织策划各类体育休闲活动的能力，侧重运动休闲的策划和管理方向，能在体育产业、旅游业、综合休闲娱乐中心、星级酒店、社区体育等行业中，从事管理与服务的应用型人才。

主要课程：

09--10学年

大学英语

道德修养与法律

计算机应用基础

健康教育

军事理论

排球

体育学概论

羽毛球

管理学原理

社会调查方法

网球

游泳

运动解剖学

10--11学年 篮球 旅游学原理 少数民族体育 体能训练方法 武术（散打）休闲体育学 运动生理学 运动营养学 策划学 乒乓球 社会体育策划 跆拳道 体育保健与康复 体育产业经济学 体育法学 体育公关关系 野外生存训练 中外体育比较 专项训练 健美操

健身街舞 11-12学年 户外运动 体育礼仪 高尔夫 体育游戏 健身心理 体育英语 体育策划 图像软件 专项训练

其中必修有：09-10学年：大学英语、道德修养与法律、计算机应用基础、健康教育、军事理论、排球、体育学概论、羽毛球、管理学原理、社会调查方法、网球、游泳、运动解剖学

10-11学年：篮球、旅游学原理、少数民族体育、体能训练方法、武术（散打）、休闲体育学、运动生理学、运动营养学、策划学、乒乓球、社会体育策划、跆拳道、体育保健与康复、体育产业经济学、体育法学、体育公关关系、野外生存训练、中外体育比较、专项训练、健美操、健身街舞

11-12学年：体育礼仪、高尔夫、健身心理、体育英语、体育策划 图像软件

10.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇十

1.1 PN结正反偏

1.2 二极管特性 等效模型

1.4稳压管 工作反向击穿电压 例题1.5习题1.6

第二章：

2.1晶体管的三种工作状态

三极管的电路关系 例题2-1 2-2习题2-1

顶部失真、共射电路 输入与输出反向

2.2 画直流电路。求静态工作点、动态性能指标

第四章：

4.1级间耦合的优缺点

4.3差动放大结构 功能 作用

第六章：

6.2反馈的分类及判断

正负电压串并联反馈概念 判断反馈类型 例题6-2

6.5负反馈的正确引入 引入原则

第七章：

7.1：7.2.1 7.2.2 虚短 虚断 概念 基本比例运算 加减运算

7.6

重点复习的题目

11.广东海洋大学文化创新发展纲要 篇十一

广东海洋大学出国（境）协议书（样本）

甲方：广东海洋大学法定代表人：

乙方：身份证：

现工作单位：联系电话：（）现住址：电子信箱： 丙方：（乙方国内经济担保人）：身份证：现在甲方工作的部门：联系电话：（）现住址：电子信箱：

甲、乙、丙三方在平等、自愿的基础上，就乙方出国留学（工作）事宜，达成如下协议：

第一条甲方同意乙方自年月至年月以公派出国（公费、资助）、因私出国（资助、自筹）身份自愿赴（国家或地区）留学（工作），期限为个月。

第二条甲方同意乙方选定的留学（工作）专业，同意乙方的留学（工作）计划。

第二条甲方在乙方留学（工作）期间承担如下义务：

一、乙方在国外期间，甲方①按约定发放、②暂存、③停发且不予补发其国内工资及住房公积金、保险费等。乙方在第一条规定的期限内回国的，甲方补发乙方的暂存工资和住房公积金（不计息、不补税差）。

二、甲方批准乙方延期的，甲方不发给乙方延期的工资、住房公积金等。乙方擅自延期的，出国期间的工资不予补发。

三、在本协议第一条规定或经甲方批准延期的期限内，其编制继续留在原单位，由原单位按规定确定考核或不考核。行政和专业技术职务聘任等按甲方规定执行。

第三条乙方承担的义务

一、乙方承诺遵守《广东海洋大学出国人员管理暂行规定》。全部承担甲方不予发放工资期间的各种保险费及住房公积金等一切费用。

二、保证按照留学（工作）专业完成第二条所规定的留学（工作）计划，保证在第一条确定的留学（工作）期限内回校工作，从回校工作起服务期为年。

三、未经甲方同意，不得更改本协议确定的留学国家、留学身份和留学计划。

四、保证抵达留学（工作）所在国后，一个月内将联系方式、居住地址告知甲方原所在单位、国际交流与合作处、人事处。超过一个月者，本人或担保人承担相应的违约责 1

任。

五、在国外期间，保证不从事有损祖国、甲方利益的活动，遵守所在国家的法律法规。在国外期间经常保持与甲方的联系。

六、留学（工作）期满回国后，一周内到甲方国际交流与合作处办理回校手续，持国际交流与合作处出具回国返校证明到所在单位和人事处报到，汇报留学（工作）情况。

第四条乙方出国前按甲方的规定交存出国保证金（元）、违约金（如有服务期违约的）（元）和因私出国期间保险费（元），合计元。乙方回校工作后，持甲方国际交流与合作处证明，到人事处办理退还出国前交存的费用等事宜。

第五条如乙方违反本协议约定，甲方有权根据违约事实，按照国家法律法规政策和甲方的有关规定追究乙方违约、违纪责任。

第六条丙方应承担的义务

一、为保证履行本协议约定的义务，丙方同意作为乙方的经济担保人。丙方必须是广东海洋大学在编职工（乙方亲属除外），丙方同意认真协助甲方督促乙方履行协议，按期回国返校服务。经常与乙方取得联系，了解乙方在国外的学习、工作和生活情况。若乙方与甲方有债务问题或违约、违纪，丙方须认真协助甲方追究乙方的有关责任，并与乙方负连带经济责任。

二、丙方有权根据有关法律的规定向乙方追偿经济责任。

三、在乙方出国期间，丙方不得申请各种方式的出国事宜。如遇特殊情况，丙方在向甲方申请出国事宜时，务必向甲方说明本人的担保身份，经甲方研究同意后，按甲方规定程序办理相应的变更手续。

第七条甲、乙、丙三方因违反本协议而发生的纠纷，在甲方所在地向人民法院提起诉讼，适用中华人民共和国法律，或按协议进行仲裁。

第八条甲方的出国留学（工作）有关的规章制度是本协议的有机组成部分。

第九条本协议自甲、乙、丙三方签字之日起生效，签约各方均负有履行协议的义务。

第十条本协议正本一式五份，甲方、乙方、丙方各一份，乙方所在单位一份，国际交流与合作处一份。

第十一条特殊条款（如有）：

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甲方（公章）：年月日

乙方（签字）：年月日