初中实习班主任工作总结

初中实习班主任工作总结（17篇）

1.初中实习班主任工作总结 篇一

初中班主任实习总结

我深感庆幸能够来到风景秀丽，令人心旷神怡，独具民族特色的大苗山进行为期两个月的顶岗实习工作。同时，也因得到红水中学全体教师、领导们的热情关照与指导，学生们的爱戴与尊敬而倍感荣幸。

逝者如斯，光阴似箭。我们还没来得及停下匆忙的脚步回顾当初刚进入这个校门时的那般青涩，却猛然发现一个月的时间竟如流水般静悄悄地从我们指间流走了……这一个月充满了太多美好的回忆，也有太多深刻的体会。在欢歌笑语与汗水的交织中，我们与红水中学的教师们聚餐，组织学生参加第九届篮球比赛，参加听课、集体备课活动，主持班主任工作，开展班会，开展学科教学工作，教学生唱歌，鼓励学生参加英语和语文知识竞赛，和学生们共同奋战迎接段考。

我在红水中学八年级091班担任的实习班主任兼英语课任教师。该班现有男生29人，女生15人，共44人。该班学生性格开朗，活泼，特别有朝气，兴趣爱好广泛。整体的学习成绩名列年级前位。不过也有一小部分学生对学习没有多大兴趣，更热衷于旷课逃学。能够接手这个班，对于我来说既是一个很好的锻炼机会，又是一个很大的挑战。

首先是我的班主任工作情况。所谓打江山容易守江山难。一开始就与学生打得火热，取得他们的信任与尊敬并非难事，但是要长期保持下去，让学生对我们的教导句句谨记心中，恐怕有点难度。如何在学生面前保持一种神秘感，让他们感到既亲切又敬畏，而不自觉地被吸引，被感染。这需要一定的艺术，做班主任的艺术。我尚在探索尝试当中。事实上，班主任的工作很有趣——每天的两操，两读，两休，和清洁卫生工作都要跟班监督指导，还有参加班主任会议，开展班会强调纪律、卫生、安全、学习、德育等方面的问题。有时也要找一些学生来做思想教育工作，如逃旷课，打架，早恋，学习成绩下降问题等。总而言之，班主任的主要任务就是教会学生如何做人，再辅佐科任教师进行教学工作。这一个月以来我们都共同经历了很多有意义的事，如学生篮球赛，我们班的男女队员们都表现得很出色，经过几场激烈的奋战之后，他们各自争夺得了冠军；每周一的下午我们都会开展各种主题鲜明，有教育意义的主题班会活动；每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清洁卫生任务开展工作；还有，到红水村进行卫生清洁活动。091班大部分的学生都很听话，自觉，也都非常喜欢和爱戴我这个新班主任。我想这是因为我们都是学生，都是同一战线上的战友，有很多共同点。还因为我们有很多共同话题——我总喜欢和这帮孩子腻在一块。我很喜欢他们，所以一有时间就扎堆到他们中间与他们谈天说地的。甚至刚开始的时候，没有什么事做，比较清闲，我常常到教室里和他们一起听课，指导他们写作业练习。但是，班主任工作也有不顺利的时候。对于那些喜欢逃旷课，早恋，打架，上课捣乱的学生，我真的是没辙。尽管我苦口婆心的教育，说大道理，但他们根本就不理解，自然是没有什么转变，依然我行我素。仅仅用爱来教育能行的通吗？如果可以，这需要多久才能真正感化他们？我很茫然，一个是因为我的经验不足，另一个是因为某些不良思想在学生的脑中早已根深蒂固了，很难一下子根除。

其次是我的教学工作。可能是兼任班主任的缘故，我对091班的学生有比较多的了解，这对于我的教学工作有很大的帮助，开展起来也比较顺利。截止到今日，我们091班的教学已经完成了八年级上册module7 unite2 的教学任务。由于这里的学生在小学时学校并没有开设英语课程，上初中后才开始接触英语的，他们的英语基础整体上比较靠后。因此在进行英语教学的时候，更加需要耐心细致的讲解知识，需要花费的时间更加多，教学进度相对就比较慢。大部分学生是非常渴望把英语学好的，但是，因为缺乏信心和过于恐惧英语而导致他们在学习的过程中处于一种被动的劣势地位。害怕错误，羞于表达是他们的通玻如何调动他们的积极性，让他们更加自信的去听、说、读、写英语？我大胆的想象过，却只能保守的进行试验。首先，老师要给学生信心，要不断鼓励学生。其次，老师要起带头作用，慢慢带动学生，感染学生。因为有一部分学生不是不懂，而是羞于表达。一旦有人带领，他们就能够冲破心中的障碍大声表达出来。接着，把时间留给学生。设计各种活动，慢慢尝试着放手让学生去边思考边做。最后，也是最重要的，要给学生创造一个学习英语的氛围环境，让他们处于一种身临其境的地位而不是在隔岸观火。目前，我正在尝试和进行的比较顺利的课堂活动就是给时间学生进行小组讨论完成任务。总体来说，大部分学生都能积极参与课堂教学活动，也认真做笔记。但是，也有毕业论文 一个非常严重的问题，很多同学的单词不过关，听写几乎听不出来，音标不懂度，更加不懂得怎么拼读单词。根据他们的情况，我们经

常在早晚读的时候跟班带他们读音标，读单词，读课文。还特地花了一节课来给他们上词汇。但还是会有一部分学生不懂读单词，不会写单词。经过观察发现，那些不会写，读单词的学生大多数是比较懒散的。如何提起他们的兴趣与热情？用书签奖励，在作业本上写些鼓励的话语，找他们谈心，开始是管用，但没过几天就又打回原样了。有时候真拿他们没有办法。

接着是生活方面的琐事。因为学校领导都很关注关心我们，对我们的照顾也体贴细致。所以我们在红水中学的工作学习生活衣食无忧。我们非常感谢老师领导们对我们的关心。同时学校还免费给我们提供住宿与水电，工作日对我们免费开放三餐。而周末给我们安排了一位副校长家的厨房来用(这位杨校长自己一个人住，并在此期间于南宁学习，家里没人所以厨房空出来了)，自己动手解决。这里的老师们都很热情，偶尔请上我们几个到他们家里打油茶，吃饭，聊天。生活上没什么大问题，基本上都得到很好的及时的解决了，因此我们也很安心的投身工作。希望用我们的努力工作来回报这里的师生领导们对我们的关爱！

最后，我想谈谈我的感受。虽然这里很冷，很偏远，很贫困，很多很多地方都比不上我的家乡(贵港)，更比不上南宁。但是我不后悔来到这里。俗话说，吃得苦中苦，方为人上人。越是艰苦的环境越能锻炼一个人的意志。爱熬夜，睡懒觉的我已经慢慢习惯了早起早睡；爱挑食的我已经慢慢习惯了一、三、五早餐吃粉，二、四早餐喝粥，每天正餐冬瓜、白菜、青瓜拌猪肉；做事冲动的我开始学会了理解，体谅，宽容与思考，合作。因为这些改变，我有时候会兴奋的睡不着觉。我能清楚感受到自己的蜕变与成熟，就像一只羽翼不断丰满的小鸟。

轻轻的我来了，不经意在红水中学091班驻足。虽然短暂，但愿我如流星划破长空般留下我的光芒,能够在孩子们的心中留下一片美丽的云彩，在红水中学的历史上留下一个脚樱

这些孩子个个都很可爱，让我爱他们的乖顺，听话，又让我恨他们的淘气，叛逆。我喜欢这帮孩子，只要能够让他们健康成长，再苦再累我都不怕。

2.初中实习班主任工作总结 篇二

班主任最为有效的思想教育方法,是言传身教,提高自身影响力。

一、提高自身修养,培养良好亲和力

班主任首先是为人师表,要配得上“老师”这二字,因为教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。作为与学生走得更近的班主任,就更应该提高自身的修养,以德服人,以才树威。著名哲学家艾果尔曾说:“教育的艺术就是懂得引导。”班主任自身的修养和能力水平,对于引导学生学习、培养塑造学生的人格有着重要的影响。中学生正处于逆反心理严重的时期,教师的表率作用是很重要的,教师的为人处世方式,都将成为学生们模仿的可能,班主任自身好的修养,不仅可以教育学生做人的道理,为学生树立好的榜样,而且可以在学生们心中树立威严,成为学生信服钦佩的老师。

亲和力是教师必备的素质,作为班主任的教师,更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师,学生们乐于与他沟通交流,他也更容易与学生们成为朋友,和学生既是师生又是朋友。而在进行班主任工作时,最重要的就是和学生交流沟通,使学生们很好地配合,班主任自身良好的亲和力正是最好武器。这样不仅可以使工作得以很好地进行,达到预期甚至更高的好效果,而且可以使学生们在自愿快乐的氛围下学到更多的知识。

二、要了解学生,更要研究学生

在《今天,我们怎样做班主任》这本书中是这样描述班主任的基础的:“了解和研究学生,成为学生的良师益友,对学生充满爱心和信任,是做好班主任工作的前提。”任何一位班主任在进行班级工作时,要想把工作做好,使工作真正有利于学生班主任还要成为学生的表率。如我要求同学们要惜时守时,自己也做到早来晚走,不迟到、不早退,坚守工作岗位;要求学生不吸烟、不喝酒,自己首先戒了烟。有亲朋好友聚会,除非赶在节假日,上班时间坚决不喝酒,亲朋好友知道了我的做法,也就不强人所难了。

3.要一碗水端平。“潜能生”最看不得教师对好学生的偏爱。因此,教师要用一分为二的态度平等审视每一个学生,对所有学生一视同仁,不偏袒、不歧视。在处理班务尤其是学生违纪事件时,对好学生和“潜能生”应使用一个标准。

4.要勇于承认错误。“金无足赤,人无完人”,班主任也有犯错误的时候,这时要敢于承认自己的错误,取得学生的谅解,这样学生反而会更加尊重你。

三、转化“潜能生”,班主任必须做好桥梁和纽带

1.协调好任课教师之间、任课教师与学生之间的关系。班主任要协调好各任课教师布置的作业量,把握好作业的难易程度,注意加强对“潜能生”的辅导、转化,督促他们认真完成作业。对于“潜能生”要放低要求,采取循序渐进的原则,并通过第二课堂、学生“一帮一”活动为他们补课,逐步培养他们的兴趣,让他们不断尝到成功的喜悦,增强学习的信心。

的学习和成长,沟通是必不可少的,而沟通的前提是班主任了解学生的程度,对学生了解越多,沟通就越容易进行,学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作,领导需要了解团队中的每一个人,这样才能在部署工作时使每一个学生发挥自身最大的作用,做到物尽其用、人尽其才。只有班主任了解了学生,知道每个学生的缺点和优点,才能在引导学生学习时因材施教,使学生们更好地吸收知识。换位思考,从学生的角度思考,才能真正做到了解学生的内心,和学生更好地沟通。

在了解、研究学生的方法上,班主任可以采取要求学生写周记,一周上交阅览一次的形式,现在大多数班主任都采取这种方法,因为这样班主任可以直接了解学生们的心理状态,锻炼学生的写作能力。另外,班主任还可以在阅览后写一些鼓励的评语,在精神上激励学生。还可以采取聊天的方式了解学生,这要求班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人,在发现某个学生有异常情绪等情况时,主动找学生聊天,帮助学生分析解决问题,扮演好学生的朋友这一角色。另外,在主持一周一次的班会的时候,留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法,激励学生在班级各项工作的评比中力争上游,激发学生的集体精神,使班级工作进行得更顺利。

三、提高影响,树立威信

班主任是一个班级的领导者,作为一个集体,领导者的影响力是很重要的。树立威信,对于做好班主任工作是必需的,只有将二者结合起来,才可真正做到所谓的“学生的良师益友”。一个好的领导者,威信是其必备的,只有有威信的班主任,学生们才会对其制定的制度、措施、决定心服口服地积极实施、配合,才会在整个班级中形成一股向心力,使整个班级的学习氛围、相关班级工作积极向上进行。

如何提高班主任的影响力,树立威信呢?

(一)以“爱”生威

没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,而且要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到嘘寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学

2.协调好家庭与学生的关系。学校工作离不开家长的配合,对“潜能生”要多进行家访,要向家长全面介绍学生的表现,不要让学生认为是向家长告状,同时也要掌握“潜能生”在家庭中的表现,了解并分析家庭对孩子健康成长造成的不利影响,有针对性地进行说服、教育。

3.消除社会不利因素对学生的影响。学校附近有一个网吧,以获利为目的,不正常、不规范经营,对进出的中学生不但不加以规劝和制止,反而以“学生优惠”为诱饵,为其大开绿灯,提供一切方便。一次,班上一名学生朴X打电话请了病假,三天后还没返校。我打电话询问病情时,其家长惊讶地说孩子根本没病,并且天天按时上学、回家。我立刻感到事情不妙,连忙四处去寻找,最后终于在一个网吧的角落里找到了玩得正高兴的朴X,气得我找老板理论。他不但不觉理亏,反而找来几个人把我连推带搡撵了出来。我不服气,找到有关部门,终于令其关门整顿,规范了他的经营。

总而言之,虽然“没有教不好的学生,只有教不好的老师”近几年备受质疑,但是“精诚所至,金石为开”却是几千年一直流传的佳话。我们应用心经营、摸索、实践,致力使学生每一个思想都闪光,使每一名学生都成为有用之材。

衡水市水市湖城生态经济建设中

存在的问题及对策研究

贾艳玮1夏荣敏2

(1衡水学院图书馆,河北衡水053000;2河北农业大学图书馆,河北保定071000)

摘要:“水市湖城”战略规划,对提高城市综合竞争实力有着重大的作用;衡水独有的生态资源,为“水市湖城”建设提供了现实保障。建设中存在着观念陈旧、思想狭隘,拆迁补偿、困难重重,急功近利、盲目开发等问题。本文提出以下对策:加强宣传力度,提高思想认识;凝聚社会合力,共促规划实施;拆迁从实际出发,建设逐级负责。

关键词:衡水市水市湖城生态经济建设问题对策

建设宜居、宜业、宜商、宜学、宜游的现代“水市湖城”,是中共衡水市委深入学习实践科学发展观,认真研究国内外城市发展大势,深刻把握衡水发展的阶段性特征和城市发展的资源优势,着眼长远、审时度势作出的重大战略决策。生态资源是衡水最大的资源,“水魂湖韵”是衡水独特的魅力,“湖城一体”是衡水最靓的形象。打造现代“水市湖城”,符合城市发展的规律,符合生态文明经济建设的要求,符合衡水自身实际,是实现衡水科学超常发展的现实路径[1]。

一、水市湖城生态经济建设的必要性

1.“水市湖城”战略规划,对提高城市综合竞争实力有着重大的作用。

衡水市,不靠山、不临海。衡水最大的优势就是水,最亮的名片就是湖,最好的资源就是水资源。衡水市委提出打造“水市湖城”,目的就在于靠城市建设打造经济发展的新增长点。就是要通过做好衡水湖“水”的文章,提升衡水的吸引力和竞争力,进而为衡水科学发展和超常发展打造新的空间。“水市湖城”战略规划,对于整合城市资源,打造城市特色,提升城市品位,改善生态环境,提高城市综合竞争实力有着重大的作用。

2. 衡水独有的生态资源,为“水市湖城”建设提供了现实保障。

推进“水市湖城”建设,我们面临着重大机遇。党的十七大作出的“建设生态文明城市”的战略部署,为加快“水市湖城”建设提供了理论依据;省委“三年大变样”战略的实施,为加快“水市湖城”建设提供了难得契机;人民群众改变城市面生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。

(二)以“才”强威

班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。班主任首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢?班主任要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。班主任还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵,或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕,这些都是班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而才疏学浅的班主任。

(三)以“德”树威

班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养的高低。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻貌的强烈愿望,为加快“水市湖城”建设提供了不竭动力。

二、水市湖城生态经济建设中存在的问题

水市湖城,是以衡水湖为基础的生态经济布局。以老白干酒为代表的产业经济和以鼻烟壶内画为核心的文化产业,构成了衡水最具特色的经济发展体系。同时,建设湿地公园、文化公园、水上乐园、农业庄园、名吃怡园等特色园区,构筑起现代与传统相融合的生态产业布局。在“一湖两城”框架内,形成“外业、内居、中游”的城市功能布局。这样的战略规划,前景美好,我们已经看到了一些建设成果,同时也看到了建设过程中存在的问题。

1. 观念陈旧,思想狭隘。

一些涉及拆迁的部门与村庄的领导干部,以自己的圈子为利益出发点,思想狭隘。一部分人观念陈旧,认为城市建设与老百姓生活和村级发展无关。项目建设拆迁过程中涉及部分居民的经济利益,有的提出过高的补偿要求,不达目的就不搬迁,出现了一些“难缠户”、“钉子户”。

2. 拆迁补偿,困难重重。

在城中村改造及项目建设拆迁过程中,违章建筑屡禁不止,有的居民为了自己的利益,乱搭乱建,并且索要高额补偿,无形中提高了被拆迁户的心理预期和补偿要求。另外,拆迁各区块补偿标准执行不一,导致被拆迁者心态失衡,期望值提高,在拆迁中存在“拆不动”和“拆不起”的现状,行政措施又难实施,使得征地拆迁成为水市湖城建设过程中的头等难事。同时,城市建设资金缺口大,拆迁高额补偿和安置建设需要大量资金。解决资金问题是推进城中村改造及项目建设拆迁工作的基本保障。

3. 急功近利,盲目开发。

盲目开发、违背规划、不考虑运行服务与群众利益的现象时有发生,表现在城市建设上有脱离实际“大干快上”、急功近利追求“政绩”的现象,结果带来了至今难以挽回的损失[2]。一些部门和官员只注重开发商的利益,不考虑百姓生活,致使配套建设跟不上,城市绿地太少,生态环境差,服务功能不完善,追求华丽,讲究气势,不考虑居民实际和现实状况,缺乏科学性。

处于学生监督之下,因此,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正己”。班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。

四、树立形象,潜移默化

3.初中实习班主任工作总结 篇三

一、顶岗实习前的工作

学生参与顶岗实习前，心情往往是比较复杂的。大部分学生都急于找到顶岗实习的单位，但又不清楚到底哪些单位适合自己，甚至有些学生连自己本身到底能干好哪些工作都不太清楚。这时，他们往往表现出迷茫和不安心的浮躁现象。这种现象会影响到班级的稳定，也不利于最后阶段的教学和管理。

1.安心学习，等待岗位

用人单位每年到校要顶岗实习学生的时间不同，前后相差有几个月的时间。在第一批到校要人的单位来面试之后，就会引起班内大部分学生的心情浮动，不能安心学习。这时，班主任要向班内学生讲清往年的各种情况，让还没参加面试的学生安心学习，等待后面的机会，等待更适合自己的单位来面试。例如，来得早的单位不一定是最好的单位，后面的单位有些也很理想。同时，要让学生明白，随着用人单位地不断到来，每个人都是有机会的，不要一看到有人离开学校就不安心，而应该安心地在校认真学习。

2.教育学生在頂岗实习岗位努力工作

顶岗实习不同于就业，技工学校学生参与顶岗实习，目的是将自己在学校学到的知识运用到企业中去，并在企业中学习更多的知识，使自己能够成为一个合格的技术工人。因此，顶岗实习仍是重要的学习过程，是就业前的准备。只有在他们达到了就业条件，企业与他们签订了正式合同，才能算就业了。班主任要教育学生在顶岗实习单位努力学习，适应顶岗实习单位的工作，争取早日与单位签订劳动合同。

3.教育学生树立正确的就业观

就业是达到一定年龄后，从事一定劳动并获取相应报酬，且相对稳定地从事职业的活动。技工学校有部分学生，在刚离开校门不久，自己的技术还不成熟，经验还没多少时，就来回换单位，结果吃了不少的苦头。班主任要教育学生树立先就业后择业的观念，只有自己在就业后积累了丰富的实践经验，才有更大的选择余地。

4.让学生了解自己，了解用工单位

要让学生首先了解自己，了解自己专业技术掌握的情况，了解自己想要参与顶岗实习的地域，以及家庭对自己就业区域的想法，并作出一个就业范围的选择。同时，要让学生了解用工单位的基本情况，如单位的概况、顶岗实习期间的待遇以及顶岗实习期的长短，还包括顶岗实习期间是否需要加班，加班的待遇，签订劳动合同的一些条件和签订劳动合同后的待遇等。通过这些了解，让学生作出一个比较合理的判断，以便决定是否参加某个用人单位的面试。

5.要向学生讲清参与面试应注意的问题

面试是用人单位录用人才的重要途径。技工学校学生参加面试一般应注意：衣着打扮朴素大方，尽可能穿干净、整齐的实习服装；回答专业知识方面尽可能准确；回答其他问题时实事求是，对于不知道或不会的东西，如实回答；进出面试场所有礼貌，如敲门、问好、鞠躬等。

6.做好面试成功的学生的工作

对于面试成功的学生，班主任应向他们提出明确的要求，在学校规定的时间内办理好各种离校手续。只要在校一刻，就要遵守学校的各项规章制度，不能影响其他同学的学习。另外，要抓紧有效时间复习所学内容，及时参加应知应会考试。

二、顶岗实习期间的工作

学生离开学校，到企业进行顶岗实习。这期间，班主任的工作并没有结束，还要做好以下几个方面的工作：

1.鼓励学生在企业安心干活并注意安全

班主任可以通过班级QQ群或短信，与顶岗实习的学生进行沟通，了解学生在顶岗实习中的情况，鼓励他们尽快适应企业。另外，提醒他们在工作中注意安全。

2.协助学校解决学生遇到的问题

学生刚进入企业后，往往会在思想、生活、工作上出现一些问题。例如，有学生嫌干活太累，个别企业的生活条件与招用时所说的条件相差较大等。对于思想上的问题，班主任要鼓励学生坚持下去，慢慢适应岗位。

3.做好等级证和毕业证的发放工作

及时通知学生领取等级证、毕业证，以免耽误学生的转正或工资升级。

4.做好退费工作

学生离校后，其住宿押金、多余书费会陆续由班主任领出。班主任应在学生到校领证时一并退给学生，给学生一个圆满的学校生活结局。

（作者单位：中信重工高级技工学校）

4.初中实习班主任的工作计划 篇四

作为实习班主任，同样要以班主任的身份来严格要求自己，班主任的职责很多很重，实习时，在原班主任的指导下，我计划从以下几方面要求自己，希望对学生和班级建设有一定的帮助：

1、保护学生的身心健康，促进学生的全面发展

1) 建立学生个人情况说明，在一周内了解掌握学生的思想、学习情况，在两周内了解学生的行为习惯及家庭背景，并在以后的实习过程中记录学生学习成长的点点滴滴。

2) 及时、全面、准确地把握班级整体情况，密切留意每个学生的身心变化，尽可能以学生乐于接受的方式对他们施加积极影响，对他们的思想、行为给予合理的指导。

多与原班主任交流，了解学生的个性特点，多学习心理学方面的知识，在需要的时候给予学生有效的帮助。

多向其他实习生学习，碰到有学生有情绪时，可与他们讨论，共同研究可行的解决办法，在原班主任的帮助下帮助学生。

3) 做工作时有一定的原则，与学生的关系做到：是朋友又高于朋友，树立威信。

2、全面负责班级的日常管理工作

1) 做好考勤、值日、早操等的组织工作

2) 做好班级的总结和阶段计划

3、组织和指导各类班级活动的开展

关心学生的课余生活，支持并组织学生学生开展各种有益的课外活动，尽自己的能力鼓励学生发展适合自己的兴趣和特长。

1) 至少组织一次主题班会，形式要新颖，不落俗套，充分调动学生的积极性

2) 在学生之间建立互助对象的关系，在学习上、课外生活上互相帮助，共同进步

4、协调和整合校内外的各种教育力量

1) 经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，及时掌握学生的课业负担量，与任课教师协调各种活动和课业负担，帮助学生掌握正确的学习方法，激发学习兴趣。

2) 经常与家长保持联系，对学生进行家访(10个学生)，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，促进学校与家长的联系。

5、其他

培养得力的学生干部，指导他们的工作，充分发挥他们在同学之间的组织活动能力。

1.大学班主任的工作计划安排

2.2017初中实习班主任工作计划

3.2017年初中实习班主任工作计划

4.班主任工作计划 初中

5.实习班主任工作计划2017

6.实习小学班主任工作计划

7.小学班主任工作实习计划

8.2017实习班主任工作计划

9.实习班主任工作计划

5.实习日志和实习班主任总结 篇五

这段时间可以任意发挥，讲一讲班级的事情、新鲜事情、教育学生、早读都可以9：10—9：20 第一节课下课，分课间餐

每次都要喊四五次学生才慢吞吞拿饭盒上来，还来不及吃却已经上课了10：00-10：30

第二节课下课

在周二、周四要做课间操11：10—11：20

第三节课下课

看着学生做眼保健操12：00—12：30 放学

看留校学生吃午饭，并带到午休室休息，幸好只在周二要看着他们午休14：00—14：30 红领巾广播

分牛奶给学生

顺便讲讲一些班级事情，或给他们时间做作业15:10—15:40

放学了，先把学生排队好带到学校门口由家长带回家，然后回教室看着学生打扫卫生，最后关窗锁门（通常学生是不可能在半个钟头内把卫生打扫好的，所以要不断监督催促，有耐心。但我发现监督学生打扫卫生是了解学生的好机会，在他们的对话中了解到许多在课上无法了解的事情和他们的想法）15：40—17：00 做个别学生的思想工作

改改作业

这只是一般的时间安排，经常有许多的突发状况，始料不及，之后就措手不及了！感觉做小学生的班主任，就好像跟屁虫一样，整天都要跟在学生的后面，生怕他们发生意外。做小学生的班主任，一定要凶，不凶也要装凶。小孩子特别活跃，特别吵闹，一定要用吼和凶才能够让他们安静下来听老师说话。我想，我会很快变成凶神恶煞的人的，没办法啊，无奈啊

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在实习期间,注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在前两周的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。我认为这是作为一个班主任的基本要求。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。因为适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。

为了对同学们增进了解，要抓住一切可能的机会和他们接触，在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况；对于一周的班会和团活动我每次都会到场，并且配合班主任搞好组织活动。在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上这些方法，才能逐步了解了班内每一个学生，才能努力做好班级辅助管理工作。

接近一个月的班主任工作让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。我想我也要感谢这些可爱的学生，因为他们将会给与我无数美好的回忆和宝贵的经验。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗！！

师范生实习班主任工作总结 2013年10月9日至11月15日，我在XX中学进行了一个多月的实习。在指导老师李XX老师的帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作得到了较为圆满的成功。实习内容包括教学工作和班主任工作。在实习期间，我被安排到高一

（4）班担任实习班主任，跟着李XX老师学习。经过这段时间的实习，在李老师的指导下，我学到了不少东西，这些是在学校里学不到的，唯有亲身实践才能有收获的。现在我将实习期间担任班主任工作的收获总结如下：

一、概括。

实习班主任的班级为XX中学高一（4）班，共有学生58人，其中男生30人，女生28人。该班为普通实验班（高一级一共8个班级，其中1班和2班为实验班，其他班为普通班），学生较活跃他们的集体荣誉很强，且学习的自主性较强，这主要归功于原任班主任李XX老师从开学开始培养他们自主能力。同学之间互帮互爱，相处融洽，但由于学生入校时间不长，同学之间不够熟悉，从而凝聚力不强。这是以后班主任工作要注意处理协调好的问题。

二、日常工作。

高一级4班，58个学生由于人数较多，第一次见面介绍完后，我就用了一个星期的时间把全班同学的名字记了下来，在听课期间了解全班的听课情况。接下来的时间，我的具体工作安排是这样的：

1、在实习班主任期间，每天早上七点半之前我都会按时达到4班教室，协助卫生委员和纪律委员督导4班学生做清洁、早读，并调查迟到同学的迟到原因。

2、每周一协助李老师值班，主要工作为统计并督导各班级清洁、纪律、及出勤情况。

3、第二节课后监督学生站队做广播操，下午监督学生午写，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。

4、逢周一、三、五协助李老师上晚自习，一般来讲就是给学生解答课后习题的疑难问题。

5、重点了解班级部分学生情况以及采取了适当的个别辅导。

三、收获。

在班主任工作实习中,我遇到的最大难题就是如何管理好4班的纪律，这个班级是普通班，该班级的学生会比实验班的要难管，自主性比较强，有的学生自暴自弃，不把学习当回事，对待实习老师也当浮云。但，困难是阻挡不了我前进的脚步的。李细丹老师对我说：如果你能把一个“烂班”管理，那么以后遇到什么样的班级也能游刃有余了。我细细体味李老师的这句话，觉得她说得很对。如果我能克服眼前的困难，那么以后遇到更复杂的困难，我也不慌了。我回头想想，青春期的他们，是这个年纪是最叛逆的阶段，是他们成长中正常的现象，不能以恶制恶。所以，在平时我就特别留意那些学生，平时有空我就多和他们交流，对他们进行慢慢感化，把它们当做朋友般真诚对待，慢慢地他们开始喜欢我，接受我的指导。此外，要管好整个班级，班干部的管理是相当重要的。班干部可是班主任的得力助手呢！如果班干部发挥模范带头作用，那么，班主任的工作就会省力很多。首先是要班干的培养，留心班干的工作，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干的管理。然后是班干的职责分工要明确，班上的事务管理很多，所以班主任一个人做也是很辛苦的，让班干部分工，一来可以锻炼他们的能力，二来也是权力的分散；最后，要更好地了解班上情况，就要利用好班干的职能了，班主任不可能时时刻刻在班上，但班干却是在班上的，所以班上的情况他们就更清楚，对于一些同学的课堂表现他们也很容易掌握，所以作为班主任，一定要用好班干部。

良好团结的班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，密切同学们之间的关系。经过一个星期的准备和筹划，在第八周的周五进行了以“团结互助，共建和谐班级”为主题的班会。这次班会活动的方案是我跟班干部共同商量后决定的，由我和班长共同主持，这样给学生们提供了自我 展示的空间，激发了学生们的参与热情。在班会课上，同学们畅所欲言，发表一下他们对这个主题的理解，同时结合他们在日常生活中的行为习惯，进行这方面的讨论。在这节课的最后，我还特意安排了游戏环节，让同学们以小组合作的形式参与，共同出谋划策完成任务，争取团队的胜利。同学们非常踊跃的参与其中，在游戏的欢乐中感受到“团结”的力量。我班同学在这次集体活动中更加团结和友爱，而我也在班集体活动中与同学们更加亲近。当然我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，还应该要把自己的教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，被你的人格魅力所感染，这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。

以上就是我班主任工作的总结。一个多月的实习班主任的工作经历虽然很短，但通过这次班主任实习，我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。在此，我衷心地感谢给了我许多帮助的李XX老师。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。

6.班主任工作实习总结 篇六

在过去两周的班主任实习过程中，虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，并且学到了许多书本上没有的东西。在与指导老师的交流中，我体会到了交流的艺术；在与学生的相处中，我体会到了初为人师的快乐与欣慰。两周的班主任工作实习让我收获颇丰、感触良多。下面，就我实习班主任的一些经验和心得进行总结。

一、作好计划、繁而不乱

在开完副班主任实习工作安排会议之后，我根据自己了解到的情况和原班主任的建议，制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。确实，这份详尽的计划对我两周以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲得多。

二、与学生和家长的沟通

实习的第一天，我就在班上公布了，这两周我是你们的正班主任，并提出了这两周的工作要求。学生显然是兴奋的，但是我的压力是巨大的。作为班主任，一定要了解每一个学生，才能更好的管理班级。在实习期间，我努力的了解每一个学生，通过班会活动，尽量与学生努力沟通。有时也通过找个别学生谈话，了解班级动向。我还通过巡查学生早读、晚自习、课间等情况，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生。

在第九周周末，我班开展社会实践活动课。我充分利用此次机会和学生与家长进行交流，达到心灵上的沟通。活动前期准备以及活动当天，我不但是他们的良师，组织指导他们开展活动、做好后勤工作，还是他们的益友，给他们打气加油。通过这次活动，我基本上了解了学生的性格。

三、学生惩罚与奖励

一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一次课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生

产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到老师的爱的学生，绝对不在多数。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。我面对的不是几个学生，而是50人的班级。没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

四、为人师表、树立威信

班主任首先是一位教师。老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中生的心理、生理以及其综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了一定的判断能力，也有了一定的看法。俗话说：“言传身教”。所以，我无论在穿着打扮方面，还是在言行方面；无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、一名班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。

只有加强师德修养，成为学生为人的楷模，才能树立起学生对自己的威信。工作中，我注意充分发挥自己各方面的特长，利用自修时间帮学生解决一些他们不懂的急需解决的问题，这让学生觉得我无所不通，自然也对我刮目相看，对我的敬佩之意油然而生。

7.如何开展初中班主任工作 篇七

一结合中学生身心特点开展班主任工作

1. 培养学生的自理能力和生活好习惯

当前很多中学生都是家中的独生子女, 在家里衣来伸手饭来张口, 而升上初中之后, 由于缺乏自理能力, 对管理相对封闭的中学生活心生恐惧。因此班主任应积极教导学生自己的事情要自己动手, 热爱班级, 让学生积极投入班级的各种活动, 慢慢转变其自我为中心的消极思想。中学生由于处于过渡阶段, 在他们身上存在某些不好的习惯, 某些学生不明白时间的宝贵, 在打打闹闹中浪费了大量时间;某些学生不讲究个人卫生, 常常衣衫不整, 蓬头垢面;某些学生不会打理自己的生活, 宿舍、教室的个人物品都不会摆整齐等。所以, 培育中学生良好的生活习惯, 避免不良的行为习惯对其造成负面影响, 让他们慢慢达到中学教育管理的要求, 是中学班主任开展衔接教育的关键部分。可以根据班级实际情况, 利用班会等时间开展行为习惯练习课。练习课的内容主要有以下几个方面:如何才能让自己举止得体, 仪表整洁;如何与人相处;如何才能快速整理好内务等。在班会课上, 教师可以通过一些小故事, 进行讲解示范, 让学生逐渐养成良好的生活习惯, 并通过评选“十佳学生”、“叠被子能手”等称号, 监督学生将这些好习惯付诸行动。

2. 注重培养学生掌握好的学习方法

初中学习是一个阶段全新的开始, 需要快速转变以前的一些学习方法。对此, 班主任工作应该把它放在首位, 可以利用班会课和学生探讨如何合理安排各科学习时间, 请“学习标兵”来谈谈经验, 开展一些学习小组让学生参加并相互监督。对一些学习退步的学生要找他谈心, 提醒他注意学习的方法。及时根据学科的特点调整学习方法, 如语文科提醒学生注意生字词的积累, 和阅读写作的结合;数学科则要注意题型的练习, 课堂的例题要弄懂;英语科必须学会用音标来记单词, 掌握句型和语法。帮助学生尽快找到适合自己的学习方法。

3. 做好班委的选举工作

爱表现、希望得到身边人关注是中学阶段学生的特点之一。为了更好维护他们的自尊心及上进心, 在进行班委选举时必须利用好这个特点, 班主任需要清楚了解班里每位学生的特长, 让他们的聪明才智得以充分发挥。每个职位尽量选举两个合适的同学, 同时将每个学科的代表定义为班委, 这样有更多的同学担任班委, 让更多的学生得到锻炼, 与此同时, 一些教师容易忽略的小地方, 利用班委也可以得到很好的处理。

二重视言传身教

1. 注意要有端庄的仪表

人内心世界体现于一个人的仪表之上, 中学生心灵是洁白的, 眼睛是明亮的, 他们希望自己的教师能穿着整洁大方, 举止适宜, 语言得体, 不仅不失教师的风范, 还能体现个人的风姿。

2. 注意要有民主的作风

对于班上的问题, 班主任要努力克服一意孤行, 避免独行其是, 要学会倾听学生不同的“声音”。对于那些高高在上的教师, 学生往往会避而远之, 他们希望自己的班主任能平易近人, 可以与他们说知心话, 做朋友, 在真诚的交往中将自己的内心世界展现给教师。

3. 要注意讲诚信

从多年班主任工作实践得知, 当前中学生不管是在实际生活方面, 还是在社会经验方面, 都已存在一定的判断是非的能力, 教师的言行对他们有巨大的影响, 与学生相处时教师只有诚实守信, 才可以获得学生的信任, 班主任的教导才可以真正被学生接纳。早操、上课、组织活动都需要提前到场, 维护班上纪律, 同时起榜样作用。凡事言出必行, 不可失信于学生, 让学生失望。不可以说一套, 做一套, 时间一长, 教师在学生心中就会失去威信, 不利于开展工作。

三工作要讲究“活”与“新”

在开展班主任相关工作的时候, 教师需要灵活运用多样化的管理策略, 让班级中每位学生获得发挥自身才干的机会。如指导学生创造多元化的班级文化, 张扬学生独特个性, 利用主题班会的时间, 组织学生开展演讲赛、辩论赛等, 还可以利用展示栏、表扬栏、板报等, 让学生自己发挥、自己管理, 进而有效培养学生的动手能力。

另外, 针对班上存在的各类问题, 教师在进行教育指导时, 要注意求“新”, 不能固步自封。如为了有效提高学生学习的效率, 教师一方面可以指导学生安排好作息时间, 另一方面教给学生提升做题速度与做题质量的策略, 让学生学会使用合理的学习策略, 得到更好的效果。

四结束语

综上所述, 时代在不断进步, 班主任工作也需要不断研究创新, 才可以高质量地完成班主任的相关工作, 培育全面发展的人才。

参考文献

[1]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2011 (S2)

8.初中班主任工作初探 篇八

关键词：农村初中班主任；工作的对应策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-146-01

一、农村初中班主任工作面临的新问题

1、近年来，“90后”学生这个代表新生力量的群体，越来越频繁地出现在我们的视野中，成为我们教育工作者必须面对的问题。与以前的孩子们相比，他们生涩、叛逆、张扬，不循规蹈矩、不惟命是从，敢于挑战任何人的权威，为人处事我行我素、极易冲动。而农村地区，由于留守儿童问题严重，孩子们正好又处在心智发育不完全的时期，他们还不能充分地分辨事情的是非曲直，所以就变得更加难以管教，有的甚至动辄做出非常极端的事情来，给学校教育特别是班主任工作带来很大的难度。因此，这就需要我们与时俱进，跟上时代，转变以往的教育观念。

2、由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

3、目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪。

4、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

二、做好农村班主任工作的基本策略

通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

2、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。

9.班主任工作实习总结 篇九

首先，七年级一入学便跟着七年级三班一块儿参与军训，并且开始了解每位学生的特点，也不时的对学生们进行教育和鼓励，和学生一块儿体验军训生活的酸甜苦辣。通过军训，磨砺了学生们的意志，也培养了他们吃苦耐劳的精神。这期间，我和他们的感情也增进了不少。

军训之后，就开始正常上课，这时候按照他们的性格、年龄、入学成绩进行分组，选出小组长，制定小组口号，小组目标，紧接着就是评选班干部，采用公共选举的办法评选班干部，以做公平公正，选出班干部之后，就开始制定班规，也就是班级规章制度，正所谓无规矩不成方圆，管理班级也一样，也需要学生去遵守规则。

每周都会召开班会，强调一周内出现的问题，以及解决问题的措施，定时也会鼓励表扬他们。空闲的是时间，我会勤去班级转转，也会向班干部了解班内的情况，发现问题，及时解决。我也参与并组织召开了一次家长会，根据学生们近期的学习情况，纪律，生活情况汇报给家长，也强调了一些家长和老师如何共同管理学生的方法，也和个别家长进行了交流，了解学生的情况。

我还会利用课余时间进行关于中学生学习心理的教育调研工作，我会随时抽些学生来办公室，了解一下他们近阶段的学习情况，以及他们的心理问题，也包括自己对现在学校教育理念的评价以及自己希望的教育模式等问题，这些调研活动的意义在于了解学生的学习心理，然后根据实际情况调整教学，探索真正适合学生的教育方法。

10.实习班主任工作总结 篇十

******* 在班主任工作实习这一块，我带的也是高一（3）班。是个刚由初中升上高中的班级，班上有46位学生。由于人数较多，第一次见面介绍完后，我就用了3天时间把全班同学的名字记了下来，这样能给学生亲切感。一些学生感到很惊讶，也拉近了我与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级跟同学们进行交流，比如了解学生的学习情况，兴趣爱好等等，每天维持早晚自习的秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。很快，我根据情况制定了工作计划，交由原班主任审批。接下来，我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早起督促学生按时早读，晚上监督同学上晚自习，平时找班干了解班级的动态。同时，也进行一些心理辅导。三个月的实习让我收获颇丰、感触良多。下面，我就这次实习班主任工作的一些经验和心得进行总结。

要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。第一个礼拜见习周，原班主任朱老师并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，她告诉我们只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我很认同朱老师的观点，所以见习周里，我通过平时的班级活动，像课间操、眼保健操等和他们的作业完成情况认真去了解他们。渐渐地，在跟朱老师的交流及跟学生的合作中，我大概了解了班里的一些情况。

高一（3）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班是年级教师子弟班兼重点班之一。所以相对于其他的班级的学生来说，我们班学生素质相对要好一些，但并不代表班主任的工作就很轻松。因为我们初来咋到，对学生们还都一无了解，班级管理工作都还有点无从下手，所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察，我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。我还通过班干部了解班级的更多班级日常工作，为下周的班主任工作打下良好的基础。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重，而且也会使学生更尊重你，更愿意和你交流，从而也达到了了解学生的目的。最后，还要多与原班主任交流沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，她对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的沟通，让我学到了更多的处理班级工作的方法。

见习几周结束后，对班级情况已经大致了解，学生也全部认识了，第二周正式接手班主任工作。在实习期间，我主要的班主任工作就是主持班级的日常工作。班级日常工作包括工监督学生的学习、心理辅导；我到工作还包括策划趣味运动会、心理情景剧比赛等。

我时刻记着在监督学生学习的同时要教他们基本的做人道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。虽然是重点班，但学生们毕竟还都只有这么大，在学习上，学习主动性还不够，学习方法也有一定欠缺，这时学生就需要我们的监督和正确引导。我们班也有部分调皮的学生，对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导，让他们感觉到老师的关爱，平时表现自然就进步多了。同时在日常的工作中，我特别跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。

班主任朱老师也告诉过我们，开展活动要以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和其他三位实习老师组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是心理心理健康教育活动的开展，同学们非常乐意地参加，玩得都很开心。在玩游戏的同时也学到了知识。同时我还开展了主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考试后，个别学生所出现的一种失落心理。这次主题班会大大地调动了学生参与的积极性，而且起到教育的目的。让他们明白其实挫折是人生中不可避免的一个过程，如果总是耿耿于怀，徘徊不前的话，永远也不会成功。所以我们要用正确的态度来看待挫折，寻求解决的方法，这样才能走向成功的道理。那次班会下来，同学们普通都认识了挫折，而且也加强了自己应对挫折的信心。

11.初中班主任工作浅谈 篇十一

一、班主任的人格魅力

一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至他的言行举止，都会让学生极力去模仿。他爱好书法，学生的字就写得好；他爱好音乐，学生的音乐细胞就会得到激活；他爱好体育，学生的运动时间就会增多。这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做；他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。因此一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。如果一个学校的所有班主任都能做到这一点，那么这所学校无疑是令人瞩目的学校，自然也是社会和家长称心道好的学校。

二、班主任的知识魅力

毫无疑问，班主任都是有知识的，但教育是一个相对特殊的行业，班主任的工作更是一种特殊的工作。作为班主任，不仅要有渊博的专业知识，还要拥有相应的社会生活知识，并能通过自己的言传身教把所拥有的知识运用各种不同的手段准确无误地传授给学生。如此，方能赢得学生的信任。

初中的学生正处在心理和生理的突变期，思想从单一逐渐走向多元化。一个各方面知识都渊博的老师，尤其是班主任，将是他们崇拜的偶像之一，一个学生崇拜的班主任，我们可以从他的班上看到他的影子。

三、班主任制胜法宝之一——爱学生

影响一个班级的因素有很多，但一个热爱学生的班主任会把学生当作自己的子女一般去关爱，当作弟妹一般去关心，当作朋友一般去相处。

把学生当子女，不仅是关心学生的学习，还要关心学生的日常生活，学生各科的学习情况，对科任老师有什么要求，饭是否吃得饱，觉是否睡得香等等。这样，学生遇到困难就会主动寻求老师的及时帮助。

把学生当作弟妹，会凡事站在他们的角度为之着想，因其进步而同欢，因其失误而共愁，乐而不忘其忧，愁而不忘其乐。

把学生当作朋友，就不会凡事高高在上、指手画脚。这样的班主任，学生大多能主动与之交心。因此，对学生的动态了然于胸，便于因材施教，或鼓励、或褒扬、或指评、或婉劝，既然是朋友，有话就好说。

爱护学生的老师，必然会赢得学生的尊敬。

四、班主任制胜法宝之二——家访

家访，本是班主任的常规工作之一。然而，在实际的教育工作中，恐怕大多数班主任都有意无意地忽略了这一重要环节。客观上的原因固然多种多样，诸如学生来源广、家离学校远而散、怕家长们不配合、担心路难走、遇不着家长而浪费时间等等。其实，做家访工作可以根据不同的家访对象采用比较灵活的方法。住家远的，可以采用问卷、打电话或赶集天交谈等方式；住家近的，可以直接约定时间登门拜访。通过家访，了解学生的家庭情况，便于因材施教，其好处不言而喻。作为初中班主任，做好家访工作很有必要，切不可将该项工作视为可有可无。家访工作到位了，班主任工作就会得到家长们的广泛支持，很多工作的难题也就迎刃而解了。可以说多少疑难事，尽付笑谈中。

12.初中班主任工作方法艺术探析 篇十二

关键词：初中班主任,班级管理,工作方法,工作艺术,教育质量

学校教育重要细胞就是班级, 班级也是学校管理的最为基本的单位, 作为班级管理实施者的班主任的地位非常特殊, 作用也非常大, 可以说其班级的管理水平直接决定了学校的全局性的工作, 直接关系到学校的教育教学质量。所以为了能做好班级管理工作, 为了能确保学校的健康正常运转, 非常有必要对班主任的班级管理方法和艺术进行分析研究。

一、初中班主任在班级管理实践中必须要正确定位自身所扮演的角色。

初中班主任在班级管理工作实践中必须要首先定位好自己的角色。首先, 要将自己看成是中学生的领路人。因为初中生从小学升入中学后, 他们的思想开始逐步走向独立和成熟, 慢慢有了自己的人生观和价值观, 所以在这个阶段, 班主任主要是起到引导教育和管理沟通的作用, 对于初中生思想上的变化要多加关注和引导。其次, 要将自己看成是学生、家长和教师三者之间的重要联络员。班主任在班级管理中不但要协调好各任课教师同学生之间的关系, 而且还必须要协调好家长同学校及教师之间的关系, 这样可以对学生的进步起到共同巩固的作用, 同时对学生在成长和学习过程中遇到的问题及时给予帮助, 发挥好合力的作用。

二、初中班主任在班级管理实践中要在对学生信任关爱的同时还必须要严格要求学生。

初中班主任一定要善于表达对学生的关爱之心, 让学生对自己产生充分的信任, 要让学生知道自己一直都在关爱他, 这样就非常容易建立起相互信任的桥梁, 如此一来在解决某些问题的时候就容易多了。另外, 在对学生表现出极大的关爱的同时还必须要严格要求学生。要认识到严格要求和关心爱护是可以并存的, 两者是不矛盾的, 对学生严格要求就可以让学生在感受被爱的同时也能感受到敬畏感。在班级管理中一定要对班规班纪严格执行, 不论是学习成优秀的学生犯规, 还是学习成绩一般的学生犯规, 都要坚决做到“对事不对人”, 使得他们接受到相应的处理或者惩罚, 努力做到公平和公正, 这样可以让学生彻底信服老师, 服从管理, 从而保证了班级管理工作的顺利有序进行。

三、初中班主任在班级管理中要以身作则, 起到率先垂范的作用。

初中班主任管理的对象是人生观和价值观都没有完全形成的学生, 所以教师的思想和行为都随时会对这些学生产生影响, 所以教师在班级管理中必须要做到言传身教, 以身作则, 发挥好率先垂范的作用。做到凡要求学生做到的和遵守的, 班主任率先做到并遵守, 要多从学生的角度来思考问题, 做到全方位的关心和爱护学生, 这样就可以很好地发挥好情感陶怡的作用, 实现以情育情的目的, 这样也容易引起学生同教师之间情感上的共鸣, 从而更好地做好教育育人和班级管理工作。

四、初中班主任在班级管理实践中要做到奖惩严明, 善于同学生进行交流。

首先, 初中班主任要在充分了解学生的基础上做到奖惩分明。因为现在的初中生大多都是独生子, 没有经历过多少磨难的考验, 大多喜欢成功, 害怕失败, 喜欢被表扬, 害怕被批评。作为班主任老师一定要认清这一点, 尽力多表扬, 少批评, 多奖励, 少惩罚, 要善于鼓励学生, 给学生的成长创造一个良好的环境, 并且要坚持做到奖惩分明来帮助学生克服性格和心理上的缺点, 培养他们的健全人格。另外, 初中班主任在做到奖惩分明之外, 还必须要注重同学生之间的情感交流。要平等对待每一位学生, 尤其是要特别重视对差生的转化工作, 要多同他们进行思想上的交流和沟通, 积极发现后进生身上所具有的闪光点, 帮助他们重建信心, 从而使他们都能更好地融入整个班集体中。再就是初中班主任要坚决避免用讽刺挖苦的方式去抨击犯错的学生, 这样会伤害学生的自尊心, 容易使学生变得异常自卑和沮丧, 甚至是自暴自弃。

五、初中班主任在班级管理实践中要以学生为本, 切实推行民主管理。

初中班主任在班级管理实践中必须要首先做到以学生为本, 要把学生看成是一个正处于发展完善中的人, 要用发展的眼光看待每一个学生, 要积极发现每个学生身上的闪光点, 要对学生自身存在的问题持宽容的态度。另外, 因为初中生已经基本具备了自我管理的能力, 因此班主任教师必须要将学生看成是学习的主体, 是班级管理的主人, 要相信学生, 要积极选拔优秀的班级管理干部来实现班级自主管理, 形成良好的自我管理机制, 使得班级内部形成一种积极向上的主人翁精神, 这对于班主任工作的开展有着非常大的帮助。再一个, 初中班主任还必须要在班级管理中施行民主管理, 班级大小事务都可以采用举手表决制, 让每个学生都能参与到班级管理活动中, 培养每个学生都觉得班级管理是自己的责任, 也是自己的义务。

六、初中班主任必须要充当好各科老师、学校及家庭之间的沟通交流之中介, 并且要善于进行家访。

对于学生来说, 各任课老师、家长和学校这三个方面是对其产生影响最为重要的因素。而班主任工作的重点其实就是要充当好各科老师、学校及家庭之间的沟通交流之中介, 积极创造出一个良好、和谐、健康的教育氛围, 这样可以保证学生能够在一个良好平等, 充满爱心的环境中得到健康地成长。另外, 需要突出强调的是, 班主任必须要善于进行家访, 因为通过家访才能更好全面了解学生的表现及其家庭状况, 这样就可以更全面把握每个学生的心理和行为表现之间的关系, 然后做到对症施治、因材施教。

参考文献

[1]、金静芳:做好初中班主任工作的五个环节, 才智, 2012年第9期

[2]、齐秀玲:初中班主任工作方法和技巧探析, 学周刊, 2012年第2期

13.班主任工作工作实习总结 篇十三

一、班级情况分析

就四年级四班的整体情况来看，本班总体还是不错的。全班共有66位同学，其中农村户口的有23人，城市户口的有43人。班风积极健康，学生积极团结，班干部的工作能力较强，责任心较强，能协助班主任处理班级大小事情，同学服从班干部管理，卫生工作做得不太好，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。但是部分同学不爱集体劳动，作业上交时间比较晚，中班尚未养成自主学习的习惯，就连看课外书都不能安静的看，总是讲话吵闹教室里跑来跑去。

二、实习期间班主任工作目标：

1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

2、构建良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、协助原班主任指导培养班级小干部。

5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

6、重点维持中班的纪律，培养他们自主学习的能力和自觉性。

三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法

(一)抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

(3)利用中班时间到班里面与学生交流， 经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

(5)对于不爱学习，经常在班级里吵闹的学生要换种方式鼓励他，让他对学习感兴趣，尤其要想方设法让他对科学感兴趣从而在我的课堂上积极回答问题。

(二)常规工作：

(1)卫生方面，坚持清洁区早、中、晚一天三扫的监督工作，以及教室卫生，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。

(2)在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，尤其是中班纪律。并且协助好值班老师管理自己班的.纪律。

(3)作业方面，中班时间到教室管理纪律从而达到做作业的最高效率。

(4)每天和学生一起做课间操，配合原班主任维持好纪律。

二、主要任务：

(一)工作目标

1，主动熟悉班级、学生基本情况，协同班主任解决处理班级事务。让学生完成从初三到高一的适应阶段，建立一个和谐、积极、向上、优秀的班集体，使整个班级团结向上，同学间融洽相处、互助协作，有较强的集体意识。

2，积极组织班级活动，增进师生间的相互交流。与学生融洽相处，做学生的良师益友，提高学生的成绩。通过观察和交流了解到班上各个学生的情况，帮助他们加强练习，发挥优势，培养其学习能力，引导他们找到合适的学习方法，并形成良好的学习习惯，提高学习效率。

3，搞好班集体建设。完善班级管理制度、严格纪律。建立良好的人际关系，提高班集体的凝聚力，从而提高班级整体水平。

4，加强与原任班主任以及任课老师的交流与协作，以利于全面开展工作。

(二)工作措施

1、按照原任班主任工作计划，主动、深入地了解班级的基本情况。

2、继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

(2)多多了解关心学生， 与学生交流，了解学生思想、学习情况，努力开导学生，尽力 做好心理专家和引导者。

(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

3、采用多种方法强化学生的思想道德教育，开展主题活动。

4、积极组织、参与学生的课内、外活动。

5、协同原任班主任处理班级事务。

6、对学生进行有针对性的个别教育。

(三)日常工作

作为一名高一的班主任要服务好学生的各个方面，具体的日常工作有以下几点。

1、参加学校和年级组织的班主任工作会议，领会学校的最新班级管理精神。

2、每周一早上七点十分组织学生参加升旗仪式，周二至周六早上七点十分 到教室检查学生早读纪律情况

3、抓好“两操”(课间操和课间眼保健操)，注重质量。

4、周一早上二十五以及周二到周六上午八点二十五组织学生做课间操。负责维持他们的秩序以及结束后的回班纪律。

5、中午十二点半至下午两点，呆在教室，维持教室纪律，给学生午休或自习提供一个好的环境。

6、在上晚自习前十分钟到教室，提醒学生的准备晚自习的科目以及利用相对时间与学生进行交流。

7、体察学生的思想动向，处理学生中出现的问题。

8、认真改作业，总结学生在学习中出现的问题。

三、工作安排

鉴于我是从9月12号即武汉六中20xx～20xx学年第一学期的第2周接手高一(5)班实习班主任的，实习6周，于是班级工作便从第2周开始计划到第9周。根据学校安排和学生实际情况，计划如下：

第一周：

熟悉班里的基本情况，尽量和学生融为一体，融入班集体，同时争取尽可能地记住学生的名字，名字与人能够对号入座。

第二周：

1、了解大体学生的隐性情况，如家庭情况，学习情况，思想情况等，以及在班里形成的不同团体。

2、帮助学生出黑板报等班级日常工作。

3、进行主题为“学习交流”的主题班会课。

第三周：

1、确定转化对象及转化目标，通过各种可利用渠道了解他，接触他。

2、参与到学生的各种互动当中去。

3、以主题班会形式进行学习教育。

第四周：继续从各方面帮助转化对象，力争从思想到行动上给与他帮助。

第五周：争取开展第二课堂活动。搞好班集体建设。

第六周：进行实习总结，与学生告别。

14.实习班主任工作总结 篇十四

一、在学习方面：

1、同学们能够继续发扬我们08思政的优良传统，抓紧每一分每一秒，勤奋学习、努力拼搏。为了迎接即将到来的普通话测试和英语四级考试，同学们都能够每天早早就来到教室早读，练习发音、记单词等。期间，我注意到我们班同学利用课外时间自觉到桃花林读书，特别是女生，很勤奋，希望同学们把这种好的习惯继续保持下去，也希望更多的同学也能够参与到其中。我相信经过同学们的不懈努力，同学们在考试中一定能够顺利通过。

2、在“三笔字”的训练上，同学们都能够按照要求来加强训练，有指导任务的同学都能够耐心的指导其他同学练习。而且很多同学每天都练到很晚才回去。虽然，我们现在还写得不是很好，但是只要我们今后继续努力加强练习、团结一致、互相帮助、互相学习，我们一定能够共同进步。

3、还有很多同学报名参加各种等级和各类证书的考试，利用课余时间，学习专业课以外的知识，给自己充电，这是个好现象。多一门技能，就多一条出路，多别人一项优势，为将来就业做好充分的准备。

二、在生活方面：

同学们都能够自觉搞好宿舍卫生，创造良好的生活环境，本周，我们迎来了系里的一次定期宿舍卫生检查和一次院里的不定期宿舍内务检查。在这两次检查中，我们班的所有宿舍都表现得很好。在定期检查中，男生宿舍获得优秀，在不定期检查中也取得优秀，且整栋宿舍楼也就两个宿舍达到优秀。说明同学们的自觉性都很高，女生宿舍最令人放心，每次检查都能够取得优秀的成绩。

本周我们班又有四位同学荣幸参加了入党积极分子培训，我们班成为积极分子以上的同学已经超过三分之二，通过党组织的培训和同学们的自觉学习，思想觉悟不断提高，并能够按照党组织的要求，处处严格要求自己，处处起到带同作用，周三下午，几位积极分子在党支部的带领下，自觉带上工具刀东区的两栋教学楼打扫卫生，用实际行动为同学们服务。

三、本周存在的问题及应对措施。

1、虽然取消了早读，考勤时间也相应推到八点钟，但是还收有个别同学迟到，这实在不应该，希望同学们能够按时到教室。对迟到的同学，值周班干和纪检委员要及时给予提醒，并且公平公正的切实履行职责，对每天迟到的同学进行登记，以备期末作参考。

2、在某些课堂上，存在一些同学逃课或不及时请假等不良现象，特别是下午的课程最为严重，针对这一现象，要规范同学们的请假程序，有事需要做的，要按程序请假，同时，纪检委员要作好课堂考勤记录，对逃课的同学作好登记。

3、“三笔字”训练的积极性有所下降，每天都有好多同学请假，应寻找更好的形式来开展。

四、一周心得

15.初中班主任工作问题及对策探究 篇十五

一、对学生的准确定位和评价问题

班主任对学生的成长发展做出科学的、合乎规律的客观评价, 对学生的日常行为进行准确把握和定位, 不仅有利于学生认识自身的优点和不足, 激励学生健康成长, 而且有利于班主任在今后的工作中针对学生的个性发展进行因材施教。进入初中以后, 学生在一年当中大部分时间都与老师同学学习生活在一起 (寄宿制学校更是如此) , 再加上青春期的来临, 他们更多地喜欢与同学朋友交流谈心, 不愿甚至回避与父母老师说心里话。另外, 作为独生子女的他们 (即使是农村也只有部分家庭有两孩) , 从小集万千宠爱于一身, 养成了任性、自私和以自我为中心的个性, 受不得委屈, 甚至不愿受一丝委屈, 只愿意被表扬, 不愿接受批评。回家与父母交流, 也只会说在学校取得的荣誉和成绩, 不会说所犯的错误和受到的批评。即便是与他们时常相处的老师, 由于不同的青少年时代生活, 更在日新月异的社会发展中, 他们与孩子之间也有很大心理距离, 孩子丰富多彩的内心世界及一些新奇的想法他们并不完全了解。种种因素致使老师和家长好多时候都不能准确定位和评价学生, 或者说定位和评价学生还存在一些盲区, 有时直到一些学生出现问题还不知道具体情况和原因, 甚至引发家校矛盾。

一线班主任在与一些问题学生的家长交流时, 经常会听到这样声音:我的孩子很乖很好, 怎么可能做这样的事呢?有时孩子有了严重不良行为, 急怒的家长会说, 你们是怎样管理教育学生的?责任由谁来负?诸如此类的问题在教育教学活动中时刻存在, 并对教育学生产生极大的、消极的负面影响。父母的溺爱有时会影响他们对孩子的准确认识和了解, 老师和学生的交流不足也会影响到他们对学生的准确定位和评价。无论是老师还是家长, 我们应该更多关注的是学生成长的细节和过程, 关注他们心理和情绪的细微变化, 但学生向我们关闭心扉的时候, 也就是有许多问题发生的时候。我们应该时刻注意保持与学生心灵的沟通和交流, 这是解决这类问题的最有效途径。

二、思想教育中的堵塞与疏导问题

对学生的思想品德教育是班主任的首要工作, 但是在日常生活中, 很多班主任思想品德教育的效果并不理想。堂皇冠冕的说教, 大多走不进学生心里。“你怎么又打架了”, “你怎么又吵架了”, “你怎么又违反纪律了”, “你怎么不好好学习”……有些班主任有时可能根本就不细问缘由就直接指责批评, 处理问题只是有理的三扁担, 无理的扁担三地加以处罚, 这样简单堵塞的方式不仅会让学生心里不服, 而且会激起学生极大的逆反心理。怎么办呢?

我们应当坚持疏导而非堵塞的原则, 针对具体问题, 要教会学生怎么做, 教会学生怎样理智地面对一些情况, 要教会学生“学会打架”、“学会吵架”、“学会违反纪律”……比如就打架而言, 要让学生明白打架也要打得有价值, 应该在什么情况下才能打架。如果是为正义、为尊严、为不受敲诈凌辱、为路见不平见义勇为则该出手时就出手;如果是因为仗势仗力欺人, 以强凌弱, 因与同学之间的小摩擦小纠纷而挥拳相向, 就要让学生充分认识到这样打架不仅毫无价值, 而且是人格卑劣的表现。让我们的学生有一颗公平、正义、勇敢的心, 有一定的血性, 不也正是我们的德育目标之一吗?

三、关于习惯养成教育问题

“习惯养成教育”在当今的中小学教育管理中早已成为一个出现频率较高的语汇, 但是在具体实践过程中, 一些学校对学生的习惯养成教育成效并不佳, 原因是许多班主任对这一概念理解不深, 或者说理解上还存在很大模糊性。实际上在这方面我们也早已达成共识。叶圣陶老先生曾经这样说:“什么是教育, 简单一句话, 就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的具体体现, 习惯是养成教育的产物。行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上, 更重要的是要落实到行动上。有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成, 也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。我们在理解和实践一些共识的时候, 同时要认识到所谓习惯养成应该是指那些通过培养能够内化为学生自觉行为的东西, 很多时候我们把一些纪律约束的内容当做习惯培养, 怎能取得理想效果呢?比如就培养学生良好的卫生习惯而言, 在学校所谓卫生实际上可以分为个人卫生和公众卫生两个方面。培养学生良好的卫生习惯只能单指个人卫生, 学校的公众卫生是指班级负责的教室卫生和环境卫生, 说是培养学生打扫公众卫生的习惯就有问题。人的行为是受思想观念制约的, 有什么样的思想观念, 就会产生什么样的行为, 也就会产生什么样的结果。公众卫生的打扫属于纪律约束的层面, 老师应该从社会公德方面加以引导和教育学生。此类概念的模糊, 认识的不清, 直接后果就是使班主任在管理教育学生的时候混淆一些原则性和非原则性问题, 有时候教育学生不免出现一些小题大做的情况, 进而影响对学生的思想品德教育的质量。

四、关于班主任工作的个性化问题

教育教学工作有其内在的规律性, 但是它也是一种个性化的工作, 班主任工作更是有很强的个性化。班主任工作, 作为学校管理的基本环节和相对独立的教育实体, 在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。一位班主任的个性和人格表现会直接作用于学生心灵, 影响学生的内心世界, 对他所带班级学生的价值观、人生观和世界观的树立, 生活道路的选择, 性格性情, 以及各种习惯的养成, 等等, 始终都有直接明显的或者长期潜在的影响。班主任性格的不同, 学养和管理水平的不同, 班级管理方法和理念的不同, 对学生的上述影响也不同。我们在倡导班主任要具有健全的人格和阳光的个性, 促进学生个性化发展的同时, 首先应该保障班主任能够积极、个性化地开展工作。能否对班主任工作进行科学的评价和考核, 直接关系到班主任工作能否个性化发展。班主任工作评价是整个教育评价的重要部分, 班主任工作评估的合理与否, 将直接影响班级和学校的教育质量高低, 是学校管理工作的重要环节。就目前来说, 我们对班主任工作考核评价机制的研究明显滞后于整个时代教育发展的需要, 即便是同一县区对班主任工作也没有统一的考核评价机制, 所有学校都是各有各的班主任工作评价制度和考核方案, 实际上许多学校的评价制度和考核方案其客观性和科学性本身就值得质疑。在这种情况下, 许多班主任老师为了在年终考核中获得优良, 在具体班级管理中学校考核什么, 他就管什么;哪一些方面在考核中占的比重大, 就重点抓哪些方面。最终结果是班主任工作个性化泯灭在了现实的功利诉求之中, 其工作的创造性也被扼杀了。美国学者威廉詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己加以赏识。”那我们对班主任工作的赏识具体体现在哪里呢?实际上就体现在对班主任的评价和考核制度上。因此, 要想充分发挥班主任工作的智慧和个性, 提高班级管理和建设的质量, 就必须一方面教育研究部门加大班主任工作评价和考核机制的研究力度, 为班主任工作的评价和考核提供科学依据, 并以此为契机进一步深化教育改革。另一方面学校要在实践中探索研究树立全面、客观和科学的评价观, 制订出尽可能合理公正的班主任工作评价考核方案, 这个方案既要尊重班级的个性差异, 又要给班主任张扬个性创建平台, 进而鼓励班主任带出富有特色的个性化班级。

总之, 班主任工作是艰巨的、烦琐的, 也是责任重大的。班主任要想做好工作, 就必须积极探讨解决在班级管理、学生教育中遇到的各种问题, 并对这些问题有一个清醒而深刻的认识, 从而真正尽到一个班主任应尽的职责, 帮助学生健康成长, 促进自身专业水平的提升;就必须在实践中不断学习他人经验, 不断总结, 不断探索, 从而把班级管理工作做得更好。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.

16.如何做好初中班主任工作 篇十六

关键词：班主任；初中；教育

一、要明确班主任的任务

班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者与思想道德的启蒙者。要想切实将班主任工作做好，必须明确班主任的基本工作任务。首先要有明晰的班级建设目标。怎样建设，建设怎样班风的一个班集体是班主任必须首要考虑的。其次要围绕这个目标进行日常的班级管理，班级的日常管理是指班主任每日每时开展具体的管理活动。除此之外，班主任还担负着连接教学与学校以及学生家庭桥梁的责任，实时反馈学生在校学习情况，让学校了解自己班级的教学现状，让学生家长知道自己子女的学习状况，更好地促进初中班级教育教学工作的进展。

二、强化自己的使命感与责任感

单纯从理论上给自己定位、明确目标可以说是每一位班主任都可以做到的。而要做一个优秀的班主任，一个能切实帮助学生成长的班主任绝不仅如此，现实的班级管理需要班主任做大量的工作，不仅是理论上的，更多的是出自为人师的情怀上的。

接受一个新的班集体，首先要通过不同途径细心观察学生的人与事。教育是了解世界的一把钥匙，了解学生是教育的一把钥匙。班主任需要认真捕捉每位学生的心理和情感，深化班级管理活动。其次，要尝试融入学生的世界，跟学生平等相处，做到如师如友，亦师亦友，在相处的过程中，能鼓励学生叙述自己生活学习中遇到的困难、班级目前的状态，并通过自己的阅历经验以及自身能力，帮助改善学生的状态、班级的状况。作为初中班主任的我们更应格外注意，对学生身上可能出现的问题，有则劝其改，无则加勉之，切记不可做伤害学生自尊心的事，而应该像水一样温柔地打磨掉他们身上那些旁逸斜出不合时宜的东西。

总之，班主任工作任重而道远，必须要有宽厚博大的胸怀、细致入微的心理、远大时尚的眼光，俯首甘为孺子牛，紧紧抓住爱、勤、导三个要素，使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，成为适应新时代的人才。

（作者单位 江苏省盐城市初级中学）

17.实习班班主任工作总结 篇十七

实习班班主任工作总结1

即将登上讲台，当了十几年学生的我，不免有些紧张和焦急。于是，从上学期到暑假，我都在为实习做准备。

第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识;通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的数学用语，学会与学生交流和沟通。

第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度。

第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。

教学实践

9月5日，我们正式进入四中实习。真正的教学实习开始了，令人兴奋。

教学安排：第一周听课，第二、三周听课，第四周出卷测验。

我分配在高一(7)班(重点班)，指导老师是李老师正好她就是高一(7)班的班主任。她给我的第一印象是开朗、干练。

在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，李老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听她的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，重点班(7)班和普通班(9)班，两个班级的学生学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。在(7)班，可以对较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。在普通班，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。

经过一周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。同学们果然议论纷纷，这是谁啊，不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。

在接下来的教学当中，我发现两个班级的课堂气氛走极端。七班过与沉闷，无论老师提出的问题是难是易，班级还是鸦雀无声，反复提问仍无人响应，让老师搞不清学生到底懂了没。九班则是一片欢腾，一呼百应，大叫大嚷又影响上课进度。

在七班，我要活跃课堂气氛，鼓励发言。让上课气氛活跃，关键是学生参与思考，跟上老师的节奏。问题的设置不宜太简单，也不宜过难，提出之后让大部分同学能参与思考。提出问题可做必要的停顿，给学生思考的时间。提问时，语气，语调要有所强调。体温的对象也要注意：

1、简单的问题提问基础相对不好的学生，鼓励他们，增强他们的自信;

2、难度一般的问题交给中等程度的学生;

3、较难的问题，先分组讨论，让同学学会交流合作，在进行提问。有主动发言，给予表扬，若无，可选些基础较好的学生。当学生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不错”等Ji励的字眼。也可请同学补充。如果回答问题的同学犯的错误比较典型可作个调查(如举手)，在再作讲评，这样效果更佳，不致于伤害发言者的相信心。如果错误相当明显，同学就会为他纠正，这样，课堂也活跃了。

在九班，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。第一，我问的问题是什么，因为我问题没有说完，他已经大叫答案了;第二，答案;第三，为什么。如果对了，自然请坐。但是经常是正确率不高，“为什么”，就更难为他。经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘。课堂秩序也好多了。

实习班班主任工作总结2

经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

在实习期间，我的主要任务是班主任工作和英语教学工作。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

一、奖惩适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是六十五人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。

当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：

①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的;

③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，关键是接受教训，改正错误。

二、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如“校园同期声”合唱比赛，班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

实习班班主任工作总结3

在实习期间，经过自己的亲身体验和观察，深切地感觉到，做一个小学班主任真的很不容易。虽然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要在实习期间将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、教学工作：进行趣味教学，引导学生专心听课。

在实习期间我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。除了备课，上课以外，我还坚持每天帮助老师批改学生的家庭作业，做到批改后让学生及时改错误。我们班的学生很多任课教师都说，纪律不是很好，学生的听课状态也是一般，也很不怎么爱发言。三年级学生由于年龄小，自控力差，上课的时候经常都会出现纪律涣散现象。我所接管的三(1)班更是如此，听一些老师说，我们班是全级最调皮的学生，那些学生谁都不怕，只怕班主任，根据我所了解和观察，确实只这样。因为我去听他们原来的不是班主任的语文老师上语文课，一听果然不出所料，纪律真的不怎么好，除了很多不听课开小差，还有一两个同学经常都插嘴，妨碍老师教学。一开始，我也遇到了其他老师所遇到的问题，但是后来我慢慢意识到他们的心理，大多是因为课堂枯燥，对老师讲的内容没什么兴趣，所以上课注意力不集中，也就对老师提的问题不怎么搭理了。根据这个特点，我在教学设计上更多地趋向趣味性，加入了很多猜谜，玩游戏，当小老师等等，更注重运用他们喜欢的教学方式。在语文课堂上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。渐渐地，在我的课堂上，学生的发言总是络绎不决，争先恐后，连一些差生的表现也积极了很多。

二、给予学生更多的耐心，要公平地对待每一位学生.课间的时候，经常都会有很多学生来级室告状，谁拿了我的笔，谁打了一下我，谁说我的坏话等等，一些无足轻重的小事。刚开始觉得他们好烦，那么小的事情也值得他们，天天地跑来级室告状。但是我看见那里的老师都很耐心地给每一个同学来解决他们的小矛盾，觉得真是佩服他们，天天为这些小事来费口舌。后来问老师，老师很认真地跟我说，这些小事在我们看来是小事，但是在小学生看来却不是一件小事。如果他们知道老师是不管这些小事，他们之间就私下解决，解决不了就打架，打伤了人就不是小事了，我们要耐心地给他们解决这些小事。听了老师的话才恍然大悟，看来这些小事真的不小，后来有一些学生向我告状的时候，我不再是说：“你不要理他就行了。”这句话了。而是，更详细地了解他们之间发生矛盾的详细情况，并公正地给他们判断谁对谁错，给他们讲一些道理，让他们心服口服，并要求错的同学给另一个同学道歉。

三、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班黄小众同学，每次上课发呆，不肯做作业，每次叫他做作业，他总是说不会。我没有放弃他，而是手把手的教他写，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。课堂上，我也经常都会叫他来回答问题，并在课堂上尽可能地表扬他。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。每天早读前，我都会提前检查他的作业，看到有错的地方，就帮他指出并改正。在一些主题班会上，我也尽量争取机会让他上台表演，以增强他对自己的信心。一段时间后，我明显感到他进步了很多，上课比以前爱听课了，作业也完成得越来越好了，看到他的进步，心里真的感到很高兴。我们班的学生下课后或上课前，总爱跑到我这里跟我说话、聊天，也有问学习上的问题，感觉跟学生们的距离拉近了好多。

四、开展“安全牢记心中”主题班会

在实习期间，我们地开展了“安全牢记心中”主题班会，通过小品表演、知识竞赛，认识交通安全标志等多种形式，并要求他们到课外去读有关的安全知识，要求学生小组合作，共同完成任务。在这次主题班会中，让学生初步掌握了一定的自救自护的知识，增强安全意识。让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急噪，不慌张。用知识竞赛、小品表演等形式来巩固并拓展学生对安全知识的理解和运用，树立学生自我保护的意识。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，合作排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。这次我班别开生面的《安全牢记心中》的主题班会，取得了圆满的成功。通过这次主题班会活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。只要班主任和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，我相信我们这个班级会建设得越来越好。

在实习期间中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

实习班班主任工作总结4

在教育局的精心筹备下，我们有幸参加了一次内容丰富且十分具有现实指导意义的中小学班主任培训。这次活动使我们430多名参加培训的中小学班主任老师收获良多。

7月12日上午，石磊副局长在开班仪式上讲话，他指出班主任工作十分重要，“教育家从班主任开始”，班主任影响学生的健康成长，因此我们班主任的工作要有责任感、长远性，“为学生的四十岁做准备”。他要求我们班主任老师们一定要做到“四有”——有爱心、有学识、有修养、有组织才能，在方法上做到四个“善于”——善于学习、善于研究、善于创新、善于吃苦。

其后，山东省优秀教师、日照最美教师牟宗娟老师给我们做了名为《用心培育学生，书写生命传奇》的报告，以一个个鲜活的教学故事向我们展示了如何成为一名优秀班主任，如何成就一位成功的母亲。

12日下午，日照一中副校长牟春林以学校德育的改革与创新为切入点，通过各种学校活动，借助幽默诙谐的语言，向我们展示了旨在促进全面发展的高中教学活动，使我们深深地被牟校长的语言艺术折服的同时，开阔了教育眼界，提高了教育教学立足点。

其后，五莲县洪凝街道中心小学穆云丽老师针对两个“沟通”——师生沟通、家校沟通，向我们展示了一位深深扎根于小县城的教育一线老师的博大的胸怀和爱。穆老师开场便说，由于多年处于忙碌的一线教学，她没有多么高深的教育理论，课后我们与其交流时她也一直谦逊地强调她只是郊区小学的一名普通教师，正因如此，对绝大多数默默地进行着教育教学工作的普通老师来说她的经验才更具学习借鉴意义。在这堂课中我学到了很多甚至琐屑的工作方法，更多地是用心对待孩子、用心与家长交流的心灵的触动。

另外，穆老师是带着脚伤来为我们做报告的，当我问及她的脚伤时，她说接到这个任务后她的压力太大了，导致失神伤了脚。她的话语那么朴实又动情，她的为人那么真诚又热情。我真心地谢谢这位平凡而又伟大的同事给我们以指导、给我们以力量!

7月13日上午，是全国十佳班主任郑立平老师的专题讲座。这位“追梦书生”向我们展示了教育教学、班级管理、与家长沟通、自我修养和发展还可以有更高的境界和眼光，教育教学与成就自我还可以更完美地结合。

通过这次中小学班主任培训，我的触动很多，眼界开阔了很多，更收获了很多实实在在的教育教学方法，通过这几天的整理，我们的班级管理制度更加充实。在此，真心地感谢教育局为我们准备了这么丰富的文化大餐，希望以后有更多这样的学习机会指导我们的教育教学，提升我们的综合素质。

实习班班主任工作总结5

转眼间，我走上教师岗位已近一年了。在这一年中，我担任一(2)班的班主任兼语文任课老师。在这初为人师的一年里，我逐渐适应了学校正常的教育教学生活，融入了方洲小学这个集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要，体会到了做教师的滋味，更懂得了教师的责任，同时也促使我无论是学习能力、教学能力还是专业水平都得到较明显的提升。最后，也顺利地完成了见习期的工作。现将我本的工作做一个简单汇报：

一、师德表现

作为一名新上岗教师，我时刻提醒着自己身份的转变。因此，在上岗以来，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，勇于正视自己，提高自身素质。在思想上严于律己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用。在这一年中，我不迟到，不早退，也没有请过一天假，工作中态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关爱学生，为人师表。我始终谨记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。

二、教育教学情况

教育教学是我们教师工作的首要任务，在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。同时，还要根据学生的认知规律和班级学生的实际情况，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

2、认真上好每一节课。在指导教师和教导处领导的指导下，我注重在课堂上利用多种方式调动学生的学习热情，课堂掌控能力得到了很大的提升。发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。课后还及时对该课做出总结，写好教学后记。这一年中总共开设了5节公开课，均得到了听课老师的肯定。

3、有目的的对学生进行辅导。特别是我尽力做好了学困生的课后辅导工作，其中两位学生，都在这一年中学习习惯和学习能力有明显改善。同时，我也关注学生特长发展，曾辅导学生在书法、征文比赛中获奖。

4、坚持听课，注意学习指导教师和备课组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学年的上下两个学期听课总数都为三十多节，对自己的教学促进很大.不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，市级区级的教学活动都有参与。

5.教学质量有保障。在我任教本班语文课一年来，班级学生在每一次教学质量调研中的表现都能稳中有升，后进生的比例也在逐渐变小。

三、班主任工作情况

班主任工作是细小琐碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命学习着、尝试着。在这个过程中，我也在努力改进着自己的工作：

首先，我在开学初就制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。同时，充分利用早课、课间谈话和班会课，了解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。其次，还注意关怀后进生、行为偏差生。对于他们，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。再者，常规管理是班主任工作的大头，因此，常规管理我也常抓不懈，及时教育学生规范日常行为。另外，我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。除此以外，组织学生参与各样的活动也是班主任分内之事，活动期间，我便密切关注学校的各项安排，认真组织学生开展好活动。为了提高自己的业务水平，我在今年还参加了“中国小学教育学······研修班”，从中获益不少。

现在我班班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助，在各项活动中表现较佳，在这一年中也获得了不少荣誉，如·······比赛三等奖等。相信我班已经逐步在向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。

当然，在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如：教学管理工作中不够严格;与家长间的沟通缺乏有效的方法;缺乏班级管理的技巧和艺术;花在教科研上的功夫不够，因此教科研成果较少等。

以上是我一年来的工作总结，我会以这一年为契机，尽快地成长为一名合格的人民教师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。