小学一年级音乐上册

小学一年级音乐上册（共8篇）（共8篇）

1.小学一年级音乐上册 篇一

教学目标

1、学生能用自然的声音演唱歌曲，背唱《柳树姑娘》。

2、感受三拍子的韵律。

教学重难点：能用打击乐器为歌曲伴奏。

教法：讲授法、讨论法

教具：电子琴、手风琴

教学过程

一、导入新课，创造声音。

1、欣赏《春天在哪里》，感受愉悦的情绪。

2、创造春天的声音：沙球――雨声，人声模仿鸟鸣、大镲――雷声。

二、新歌教学

1、听范唱《柳树姑娘》。

提问：我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友，你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友?为什么?

2、感受三拍子韵律，用不同的方法为歌曲伴奏，表现出强弱弱的节奏特点。

3、学唱歌曲。

A带领学生朗读歌词。

B用整体跟唱法教唱歌曲。

C让学生在歌谱中用打击乐伴奏，或配以“沙”等象声词。

柳・树姑|娘--|…………

|沙沙沙|…………

4、动创编：分小组学生根据歌词创编舞蹈。

5、分组表演。

课后作业。

请同学们课后收集、含有小动物叫声的音乐作品，带到学校来与同伴们交流、分享。

板书设计六、迎新春

《柳树姑娘》

2.小学一年级音乐上册 篇二

考试作为一种以抽样方式实施的学业测量, 其结果 (分数、等级) 只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此, 我们应力图寻找一种有效的方式尽可能客观真实地体现学生的实际水平。这个衡量有效测评考试的标尺就是:教学与考试 (测评, 即目标引导教学———教学落实目标———测评检测教学) 是否构成了一个整体?根据这一标尺, 命题时应严格遵循以下两个原则。

一、内容上:依“标”据“本”, 突出重点

“标”即语文课程标准, “本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标, 依据教材。

如:根据第一学段的教学目标要求和一年级上册教学内容, 应将一年级上册的考查重点确定为:识字 (包括汉语拼音) 、写字、朗读和词语理解, 适当体现阅读和写话。各板块比例大致可确定为:

(以上仅为笔试板块的参考分值, 可根据学情适当调整。)

二、形式上:摒弃单一, 走向多元

如将期末测试与日常评价相结合, 笔试和口试相结合, 开卷与闭卷相结合。笔试 (闭卷) 主要检测书面语言的理解、积累和运用, 口试 (开卷) 则重点考查学生认字、朗读、背诵及口语交际的能力。如一年级上册开卷测评:

一、检测内容:

(一) 识字与写字。

1.我会认。

“认字表”中的400个生字, 你全认识吗?请到认字组长那里测一测。 (也可利用由生字组成的短文让学生认读。共提供短文8篇, 每篇短文均含所学生字100个以上, 学生用抽签的方式决定读哪一篇, 可参考人教社一上测评意见, 见人教网。)

第一次 () 个

第二次 () 个

第三次 () 个

组长签名____

2.我会写。

(1) “写字表”中的100个生字, 你全会写吗?请听写组长帮你检查。 (可以对照你平时的听写本进行评价, 平时听写正确的字免测, 期末重点检查平时听写错误的字。)

平时能听写 () 个

期末又听写 () 个

组长签名____

(2) 请将下面这句话工整地书写在田字格里。 (提供6份测试卷, 每份测试卷由书写难度大体相当的8个汉字组成。学生随机抽取其中的一份, 在田字格中抄写。)

组长签名____

(二) 朗读与背诵。

1.我是朗读小明星。

请你从本册课文中, 选择自己喜欢的一篇, 用普通话正确、流利地朗读, 还要注意自己的语气和表情哦。请朗读组长检查。

很棒 ()

还不错 ()

要加油 ()

组长签名____

2.我是背诵小明星。

(1) 翻开课文, 请背诵组长检查你背诵课文的情况:要求背诵的12篇课文, 你能背 () 篇;“读读背背”中的5首诗你能背 () 首。

组长签名____

(2) 课外我还背了 () 篇优秀诗文。 (检测内容参考《语文课程标准》附录中1—6年级必背的70篇优秀诗文)

组长签名____

二、检测方法:

1.提前两周把检测内容告诉学生。

2.给学生两次或多次检测的机会。

3.人人参与评价。以四人小组为单位, 设认字、写字、朗读、背诵组长各一名, 负责本组成员的检测。若本班学生检测有困难, 可请家长或培训若干名高年级学生帮助检测。

思考二:一份优质的一上测评 (笔试) 试卷应该做到什么?

一、求“实”:夯实基础, 落实目标

一年级上册不仅是第一学段语文学习的基础, 更是整个小学阶段语文学习的启蒙。因此, 要将基础知识、基本能力、基本方法和基本态度的考查作为重点。主要应从以下几个方面进行考查:

一、听辨和听写。

例1:我会听, 我会写。

(听写内容:p、q、ui、iu、东西、飞鸟。教师用中速朗读三遍。)

这道题重点考查学生对容易混淆的声母、韵母以及常用词汇的听辨和拼写能力, 旨在引导教师和学生重视听辨、听记能力的培养, 养成良好的倾听习惯, 形成敏锐的听辨能力。

二、识字和写字。

例2:我会看拼音写词语, 我要把字写漂亮。

本例题看似一道看拼音写词语的传统命题, 但因为在题目中增加了“我要把字写漂亮”的要求, 就不仅限于考查看拼音写词语的能力, 而且将“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁”这一情感、态度、价值观维度的要求渗透在试题中, 体现了语文命题中工具性和人文性的统一。

识字写字的考查还应包括汉字的笔顺笔画, 偏旁部首, 形近字、同音字的辨析等等。

例3:数一数, 把汉字送回家。

例4:我能照样子给它们变一变。

加一笔:十——— (土)

木 () 日 ()

减一笔:子——— (了)

去 () 自 ()

例5:我会选。 (把正确答案的序号填在括号里)

(1) 飘 (2) 漂

火红的枫叶一片片从树上 () 落下来, 好 () 亮啊!

(1) 园 (2) 圆

果 () 里的果树上结满了又红又 () 的苹 (píng) 果。

三、词句的积累。

在语境中理解和积累字词是测评的重点, 包括教材中涉及的反义词、量词、形容词等等。

例6:把能做朋友的词语连起来。

蓝蓝的 墙|一头 鱼

青青的 天|一把 牛

白白的 草|一条 刀

捉 皮球

拍 国旗

升 小鸡

例7:我会把意思相反的词连起来。

四、阅读和写话。

一年级上册作为阅读和写话的起步阶段, 要求不宜过高。阅读的重点是把词句读通、读懂, 明白文章表达的主要意思, 在读中培养语感, 积累语言, 以教材上的课文阅读考查为主。课外阅读篇目的选择一定要考虑学生的年龄特点, 宜选择富有童趣、浅显易懂的阅读材料。如课内阅读考查:

例8:认真读句子, 对的打“√”, 错 (cuò) 的打“×”。

(1) 夏天, 雪人挺 (tǐng) 起了大肚子。 ()

(2) 爷爷爱小树, 小树爱爷爷。 ()

(3) 猴 (hóu) 子的尾巴短 (duǎn) , 兔子的尾巴长。 ()

(4) 下雪天, 青蛙 (wā) 睡 (shuì) 在洞里。 ()

例9:根据课文内容连一连。

早晨 没有砍树造房 送给妈妈

小熊一家把 生日礼物 一直住在山洞里

小燕子 阳光 冬瓜皮上有细毛

雪地里 发现 画枫叶

小云 小鸭 跳进了我的家

例8重在考查学生对课文内容的理解。例9则重点考查对课文内容的记忆以及语言的积累。

写话的重点是建立句子概念, 能够写完整的句子就达到要求了。可以采用看图写一句话、把句子补充完整的形式来考查。

例10:看图写一句话。

提示:用上“什么时候, 谁在什么地方干什么”的句式。

1.____2.____

例11:我能将下面的句子写完整。

(1) 我爱____。

(2) ____多可爱。

(3) ____有____。

基础较好的学校或班级, 可以适当提高要求。如根据提示看图写话, 将图意用几句话写下来, 或结合阅读题进行写话, 等等。

例12:我能读懂这段话。

小公鸡和小鸭子是好朋友。有一天, 他们走进草堆里。小公鸡找到了许多虫子, 吃得很高兴。小鸭子找不到虫子, 急 (jí) 得直叫唤 (huan) 。小公鸡看见了, 把捉到的虫子给小鸭子吃。

1.这段话一共有 () 句话。

2.第2句话中的“他们”指的是谁? (选一个答案打“√”)

(1) 小公鸡 ()

(2) 小鸭子 ()

(3) 小虫子 ()

(4) 小公鸡和小鸭子 ()

3.写小公鸡找到虫子多的词是 () 。

4.用“____”画出小鸭子捉不到虫子很着急的句子。

5.你喜欢小公鸡吗?为什么?

二、求“活”:加强整合, 体现综合

语文命题要加强整合, 改变以往一道题只能考查一种知识或能力的单一功能, 在有限的试题中注入多元的考查功能, 扩大试题的信息量和考查范围, 以综合检测学生的学习情况。

一、知识的综合。

例13:我会选一选, 圈一圈。

(1) 荷叶圆圆, 是 (春天、夏天) 。

(2) 冬冬拍皮 (qí、pí) 球。

(3) 您带我去好 (马、吗) ?

(4) (他、她、它) 是小花狗。

二、能力的综合。

例14:我会读儿歌, 做一做。

3.小学一年级的音乐“看书”课 篇三

课堂实录1：

上课铃声响起，我笑容满面地走进音乐教室：一年级的孩子就是可爱，你看那一张张笑眯眯的“娃娃脸”正冲我乐呢！我心里美滋滋的：谁说一年级的课不好上，孩子们多可爱啊。在《找朋友》的歌声中，我带着孩子们开始了律动游戏，在游戏中，孩子与孩子之间相互熟识了，老师与孩子之间的关系也融洽了。在如此美好的氛围中，我让孩子们回到各自的座位，开始了新歌的教学。

可好景不长， 当我坐到钢琴前弹奏歌曲的旋律时，我的耳朵听到了“稀里哗啦”的声音，不时还夹杂着笑声。怎么回事呀，回头一看：噢，那些娃娃们正翻看着手中的音乐课本，对上面的一些画面进行着津津乐道的讨论。哪有时间唱歌呀。

（面对这样的场面，我一时有点不知所措。怎么办？訓斥？命令？但我同时也意识到，这样做也只能解一会儿的急，还是得想办法。我临机一动：嘿，不就是想看音乐书吗，那就让你们看个够吧。）

课堂实录2：

于是，我将优美的琴声嘎然停止。孩子们一楞，全抬起了头，教室里也顿然静悄悄了。我亲切地问他们：“小朋友，是不是音乐书上的图案很美呀，想看书吗？”“想！”天啊，震耳欲望聋的声音。

于是，我上了一堂看书音乐课。

一、老师带着学生看，培养学生学习音乐的兴趣

我把教材放在实物投影仪上，要求孩子都抬起头，看着大屏幕，听我说。我首先介绍了三个可爱的音乐娃娃：“唱唱”、“听听”和“动动”。告诉孩子们：这三个娃娃将陪伴我们度过每一节音乐课，她们会不时地观察哪些小朋友上课时能认真学唱每一首新的歌曲、努力做好每一个律动动作、用心去听每一首优美的乐曲。表现好的小朋友就会成为音乐娃娃的好朋友，老师就会奖励他一个相应的音乐娃娃。用同样的鼓励法，我还简单地介绍了一年级整册教材，孩子们听得非常认真，都表示要争当好学生。

一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，我就是抓住了这个有利时机，用可爱的“音乐娃娃”引导学生、用奖励的办法吸引学生，从而培养学生学习音乐的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有让孩子们有了兴趣，才能让他们和音乐成为好朋友，和音乐老师成为好朋友；让他们喜欢音乐，喜欢音乐老师，更喜欢上音乐课。

二、学生带着老师看，促进学生的个性发展

无论是什么样的课堂，学生的参与是关键，就算是这样的“看书”课也不例外。小学一年级的孩子，表现欲望比较强，也只有在这个阶段，他们才能把自己的所想豪不保留地说出来，老师们常常戏称：这些孩子，太有个性了。有个性是好事，说明学生愿意参与到你的课堂教学中来了，师生有了互动，才能活跃课堂气氛，音乐课就应该是这样的。

于是，我让学生带着我来“看书”。有学生把书翻到了“音乐湖”，他说要给我读故事，我说好啊，这可是鼓励学生展示自我的极佳机会。孩子们看着书，七嘴八舌地讲开了。可他们马上就发现，故事中有许多字他们不认识，刚才还挺神气的一群娃儿，这会儿都不吭声了。这个时候，教师应该立即给他们解围，让他们知道，识字并不难，现在不会没关系，后面慢慢学。我把学生给我讲故事改为了我和学生一起说故事。学生带着我看图，我带着学生读字。孩子就是孩子，他们的看图想像故事的能力简直让我拍手叫绝。谁规定看图说故事就得和书上一样呢，孩子们讲的并不差呀，就象有孩子把太阳画成方的、黑的一样，这难道不是孩子们的个性吗？这样的个性老师们真的应该给予表扬和鼓励呀！

三、学生带着学生看，培养学生自主学习的能力

让学生成为我音乐课堂中主人，是我一直努力做着的一件事。我让学生自由组合分成四组，每组围坐在一起，看自己想看的内容，相互说说看懂了什么，明白了什么。最后再把小组看的内容在班级内交流，孩子们畅所欲言，争论不休，我看在眼里，乐在心里。因为我觉得从第一节课就让他们知道：他们始终是音乐课堂中的主人。学生自主学习的能力也会在一次次这样的活动中得以培养。

自主学习，就是不依赖于别人的独立自主的学习。但是要在老师的引导下，有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。一年级的孩子虽然还不知道这些，但老师可以从现在就做起，去慢慢培养。教育家卡尔•奥尔夫曾经说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的”。课堂上老师应该始终把学生放在首位，让学生成为课堂教学的主人。我现在让他们学会自己主动看书，以后他们就会学会主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点……当然这还需要教师经常地启发、点拨和引导，需要长期地、有计划地进行培养。所以我从小学一年级的第一节音乐课做起了。

4.小学音乐一年级上册 全册范文 篇四

第一课时：

教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教材分析：

本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。

1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。

2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。

课时安排：

三课时（第一课时）

教学重（难）点：

1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）

教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、若场地有限可改在教室外进行。

二、坐位安排：呈半圆形坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可

讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进

行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。）

第二课时：

教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

课时安排：

三课时（第二课时）

教学重（难）点：

培养学生自信地展示自己的才华

教具准备：

钢琴、录音机等

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：

采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）

唱歌跳舞

朗诵演奏

讲故事

其他„„

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，但不要过多的干预）。

Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

四、教学小结：

小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。

第三课时：

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

课时安排：

三课时（第三课时）

教学重点：

感受不同的情绪的表现作用

教学难点 ：

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

教具准备：

录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

板书设计：

用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）

教学过程：

一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）

要求：

1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作

2、注意节奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4 ● ○ 欢快、活泼

3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动（动作自由）

4、用图形卡片提示歌词及音乐

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。

6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。

三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。

2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。

3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。

提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。

4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。

板书： 优美、抒情 活泼、欢快

5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。

四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。

第二课《快乐的一天》

第一课时

教学内容：

1、音乐《快乐的一天》

2、了解音有长有短，读出走与跑的长短

教学目标：

1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

课时安排：

三课时（第一课时）

教学重点：

感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点：

准确的读出走与跑的时值。

教学准备：

录音、节奏卡片

教学过程：

一、聆听《快乐的一天》

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

1、请学生谈谈自己上学后的感受

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

二、了解音的长短，认读走与跑:

（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”

1、讲解走与跑的区别——出示卡片

观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步

一样多。因此：走=跑跑

2、练习: 读一读 拍一拍

3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍

4、有时间还可以做节奏接龙的游戏

（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）

三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

第二课时

教学内容：

1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话

2、表演歌曲《其多列》

教学目标：

1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。

2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

课时安排：

三课时（第二课时）

教学重点：

有表情的进行歌唱与表演

教学难点：

用节奏创作一句话

教具准备：

歌曲录音，节奏卡片

教学过程：

一、复习上节学习的内容：

1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读）

2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）

1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？

例：（老师问5个字 学生答5个字）

你去做什么？ 我要去上学！

2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。

三、歌曲教学《其多列》

（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。”

1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）

2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。

4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）

6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。

▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。

四、课堂小结：

小结教学内容与学习情况

第三课时: 教学内容：

1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节

2、表演歌曲《跳绳》

教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：

《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

课时安排：

三课时（第三课时）

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

自己创作歌词

教具准备：

歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

教学过程：

一、巩固学生的节奏——出示卡片 1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○

二、通过画图形的方式感受长短

1、出示教具：红 绸、乒乓球

2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。

3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。

三、歌曲教学《跳绳》：

（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应

轻巧跳跃。

4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。

7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

教学反思：

第三课《祖国您好》

第一课时

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》齐唱

2、表演《国旗国旗真美丽》

教学目标：

1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情

教材分析：

1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由 新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

2、《国旗、国旗真美丽》是一首2/4拍，五声C宫调试的儿童歌曲，一段体，歌词简洁亲切，多为一字一音，抒发的孩子们对祖国的赞美与喜爱之情。

课时安排：

二课时（第一课时）

教学重点：

有表情的演唱歌曲

教学难点：

领悟乐曲深刻的内涵

教具准备：

录音、歌词卡片

教学过程：

一、聆听《中华人民共和国国歌》——齐唱

（师）：”每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？”

1、请学生谈谈自己的心里话：对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情。。

2、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪

3、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）

4、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义

5、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”——介绍作者（可插进聂耳名字的小故事——提高学生的学习兴趣）。

6、再听歌曲：“当你听到《中华人民共和国国歌》时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来：

（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。

二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（师）：“听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。

1、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。

2、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色

简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国***，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段。

3、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。

4、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。

（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）

5、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。

6、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。

7、听录音，边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。

课堂小结：小结教学内容与掌握情况

第二课时

教学内容：

1、聆听器乐曲《颂祖国》

2、表演《同唱一首歌》

教学目标：

1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情

2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏

教材分析：

1、《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾乐族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑，舞蹈性强，描写了热情洋溢的维吾乐人民在歌唱伟大的祖国。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的创作歌曲，一段体，宫调式，歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏，韵律发展而成，喻意深刻。

教学重点：

有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏

教学难点：

歌曲中休止符的演唱

教具准备：

录音，少数民族头饰

课时安排：

二课时（第二课时）

教学过程：

一、创作练习（节奏游戏）

（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”

1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时

尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。

2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）

4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。

5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。

二、聆听器乐曲《颂祖国》

1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。

2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。

3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。

三、学习歌曲《同唱一首歌》

1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。

2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。

3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。

4、老师指导演唱中的难点

① 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止

② 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。

③ a口形的演唱：张圆，别裂开嘴

5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）

6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性

四、课堂小结：小结教学内容及学习情况

第四课《可爱的动物》

第一课时

教学内容：

1、表演《动物说话》（学习歌谣）

2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。

教学目标：

1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。

2、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调

式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

教学重点：

有表情的演唱歌曲。

教学难点：

准确读出二拍子的强弱。

课时安排：

三课时（第一课时）

教具准备：

木鱼、歌曲录音、头饰

教学过程：

一、请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。

（提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）

（声调高低不同、粗、细不同）

1、学一学，叫一叫

2、学习歌谣P21

① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉

学生颜色深的地方强，浅的弱)。

③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。

④ 为歌谣加入打击乐伴奏

1）先敲强拍 2）敲击出●○

二、学习歌曲《动物说话》

（师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”

1、师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。

（由于节奏是个难点，需多进行练习）

2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。

3、随老师的伴奏，视唱歌曲

（可先不加入拍节奏）

（对演唱中的不足进行纠正）

4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？

（用你的表情、声音、动作来告诉大家）

5、熟练地、有表情的演唱歌曲。

6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。

7、加入动作表演及木鱼的伴奏。

8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。

三、课堂小结 小结教学内容及学习情况

第二课时

教学内容：

1、聆听轻音乐《三只小猪》

2、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》

教学目标：

1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

教材分析：

1、外国器乐曲《三只小猪》是一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，描画了三只小猪愉快的生活场景。

2、《快乐的小熊猫》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断，描写了小熊猫可爱的一举一动。

教学重点：

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

教学难点：

想象并表达出动物的神态。

课时安排：

三课时（第二课时）

教具准备：

录音、头饰

教学过程：

一、欣赏轻音乐《三只小猪》

1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”

2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。

4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）

5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》

1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。

2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

第三课时

教学内容：

1、表演歌曲《我有一只小羊羔》

2、认识碰钟，并学习正确的演奏方法

教学目标：

1、能够用亲切，柔和的声音演唱歌曲，在歌声与表演中表达自己对小动物的爱护之情。

2、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习歌曲演唱伴奏。

教材分析：

《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，2/4拍，大调节器式，一段体，歌曲短小精悍，节奏明快，旋律流畅，生动、形象。“碰钟”

也叫碰铃，是铜制打击乐器，音色清脆、悦耳、穿透力强、余音较长，多用于强拍处击奏。

教学重点：

有表情的演唱歌曲

教学难点：

用碰钏为歌曲伴奏

课时安排：

三课时（第三课时）

教具准备：

录音、头饰、打击乐

教学过程：

一、歌曲教学

1、老师有感情的范唱歌曲，让学生感受歌曲所要表现的音乐形象。

2、让学生用语言，描述出自己小羊羔的可爱形象。（启发学生的想象力）

3、用听唱法学习歌曲

1）曲中的“×× ×”节奏要指导学生准确的演唱。

2）连续相同音音高的准确。

3）注意2/4拍歌曲的强弱。

4、提示学生在演唱同音反复处唱得轻松、亲切。

5、自编动作进行表演，表达自己对小羊的喜爱之情。

6、启发学生模仿原歌词，进行创作。

要求：抓住自己喜爱的小动物的特点进行创作。

7、分小组表演唱（头饰）：展示自己的创作。

二、认识碰钟

1、老师拿同碰钟，请学生观察它的外形：形似小碗，铜制，两个为一副。

2、听一听：老师敲击，听辨其声音的特点：清脆、长的（可与木鱼的声音进行对比）。

3、每小组讨论—每组一个，应怎样敲击，声音才好听（让学生的创造意识）。

4、老师讲解，碰钟的演奏方法（提问：碰钟能否敲出较短的声音—试一试）。

5、用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，对照书中所提示的图形谱，也可启发学生进行即兴创作。

6、分小组进行表演，表达自己对小动物的喜爱之情。

I 表演。II 唱。III 打击乐（头饰）。

三、小结教学内容及学习情况

第五课《静静的夜》

第一课时

教学内容：

1、聆听女声独唱《摇篮曲》《小宝睡着了》

2、表演《小宝睡着了》

教学目标：

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

教材分析：

《摇篮曲》由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。《小宝宝睡着了》也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。

课时安排：

二课时（第一课时）

教学重点：

感受摇篮曲这类体裁的特点

教学难点：

用声音、动作表现歌曲

教具准备：

录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔

教学过程：

一、聆听《摇篮曲》—女声独唱

1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？

2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？（学一学、做一做）

3、（师）：“那我们一起来听一听《摇篮曲》是不是象我们刚才说的那样？”初听乐曲，感受摇篮曲的特点，并用语言、动作表现出来。

4、老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。

5、复听乐曲，用线条表示出歌曲的情绪

（师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘—你听„„”

二、聆听并表演《小宝宝睡着了》

1、初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。

2、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度„„）最后确定是属于摇篮曲。

（师）：“现在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”

3、老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？

4、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。

5、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。

6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。

7、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。

8、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。

9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。

10、出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲

11、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。”

12、师生共同表演《摇篮曲》一课外的：

老师唱—妈妈 学生演—宝宝

共同感受摇篮曲的意境。

三、课堂小结：小结教学内容及学习情况

第二课时

教学内容：

1、学会歌曲《闪烁的小星》

2、探索音的强弱

3、表演集体舞《星光恰恰恰》

教学目标：

1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用贴星星的方式表达自己对音高的感受。

2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。

3、用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪。

教材分析：

《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分与二分音符，很多乐句是完全重复，旋律优美而平稳，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。

课时安排：

二课时（第二课时）

教学重点：

在演唱中感受音的强弱

教学难点：

唱准2/4的强弱

教具准备：

录音机、星星卡片（12张）

教学过程：

一、表演《闪烁的小星》

1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？

2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。

3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。

4、学生随音乐练习歌曲的演唱。

5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样的？（有感情）

6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。

7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。

二、感受音的强弱

1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。

2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。

3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。

4、师生利用节奏感受声音的强弱

①相同力度拍 ②相反力度拍

三、集体舞《星光恰恰恰》

1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。

2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）

3、老师讲授基本动作，进行练习。

4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。

四、课堂小结：本课的学习情况

第六课《爱劳动》

第一课时

教学内容：

1、聆听《劳动最光荣》

2、唱、表演《洗手娟》

教学目标：

1、通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。

教材分析：

《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。

《洗手娟》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点，全曲使用素材旋律易

唱易记，轻松活泼。

课时安排：

二课时（第一课时）

教学重点：

有感情的表演歌曲。

教学难点：

木鱼伴奏

教具准备：

录音机、打击乐

教学过程：

一、聆听《劳动最光荣》

（导语）在美丽的树林中，小动物们都有幸福的生活着，你们知道他们幸福愉快的生活是怎样得来的吗？

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪，说一说小动物们的心情是怎样的？

2、复听歌曲：把你听后的感觉用线条表示出来。

3、再听歌曲，用动作表示出自己的心情。

二、学习歌曲《洗手娟》

1、人们也需要幸福的生活，那么我们也要自己学习做很多事，今天我们一起来“洗手娟”。

2、教师有感情的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪。

3、用听唱法学习歌曲，句末的三度拐弯轻唱，歌词轻唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、老师分句指导学生，尤其是歌词部份，结束句要干净利索。

6、学生有表情的演唱歌曲，加入自编的律动。

7、加入碰钟、木鱼、打击乐伴奏。

木鱼的伴奏是个难点，可先用稍慢的速度练习，能力稍差的学生可选用其他节奏。

8、教师引导学生思考哪种劳动适合编入歌词中，进行演唱，进行创编活动，提高学生的表演兴趣。

三、课堂小结：小结教学内容及学习情况。

第二课时

教学内容：

1、聆听《三个和尚》

2、表演《大家来劳动》

教材分析：

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐，乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生从中可体会音乐所表达的不同情绪，想像的表现的不同内容，生动、有趣。

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，五声

宫调式，一段体，歌曲节奏整齐，旋律铿锵有力，采用重复的手法，模仿劳动号子的音调，描绘了大家喊号子努力劳动的情景。

教学目标：

1、通过聆听《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课主题。

2、通过学习“走欧”并实践，掌握二拍子的时值。

3、用有力的声音演唱歌曲，并尝试创编。

课时安排：

二课时（第二课时）

教学重点：

坚定有力、整齐的演唱劳动号子

教学难点：

准确掌握三种节奏

教学准备：

录音、卡片、木鱼、碰钟

教学过程：

一、聆听民乐合奏《三个和尚》

1、老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事。

2、听歌曲录音（VCD）《三个和尚》，会唱的可以一起唱，听后简单的复述情节。

3、下面我们听的这首乐曲中是怎样用乐器来描述《三个和尚》这个故事的？

4、初听乐曲—感受乐曲的情绪，并听曲中是用几种乐器来代表这三个和尚的？（一种还是几种）

5、分别听辨代表三个和尚的音乐及代表乐器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—坠胡

6、再听乐曲，请学生选择表演的对象（某个和尚），合上节拍，随音乐表演（用自己创造的动作来表现劳动时快乐的心情）。

二、认识“走欧”创造劳动节奏。

1、复习已认识的音符、节奏（卡片）

2、老师扫地，请学生听一听音的长短，并认识

3、对比，认识时值（卡片）。

4、试一试，自己创作简单的劳动节奏。

例如：扫地、钉钉子、擦桌子

充分发挥学生的想象力，自己创作劳动节奏（根据各班的水平调整声部的多少）。

三、表演《大家来劳动》

1、老师范唱歌曲，让学生体会坚定有力的音调。

2、用听唱法学习歌曲，并请学生能完整的演唱下来。

3、讨论：“劳动时大家都很用力，那么我们应怎样去演唱（f）

体会拔河时是怎样用力的—心里一使劲不一定是大声喊。“

4、指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱（开始时学生可能体验不到，老师应引导练习）。

5、启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。

6、学生随音乐坚定有力的演唱歌曲（体验劳动韵律感）。

7、加入打击乐伴奏（也可即兴创作）。

8、跟老师唱唱名。

5.小学一年级音乐上册全册教案 篇五

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨大》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、总结上学期学习的情况。

二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求

三、欣赏《落雨大》

1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？

2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……

3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。

老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。

四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。

五、小结、下课。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、练声。

二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161

三、学唱歌曲《落雨大》

1、听范唱，拍节拍，感受情绪。

2、lu哼唱

3、读词。

4、唱词。

5、加律动，边做边唱。

6、分组演唱，各种形式的表演唱。

四、总结、下课。

第三课时

教学目标：

1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。

2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。

教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时

教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程

一、练声。

二、复习歌曲《落雨大》

三、学唱歌曲《海娃变油娃》

1、听范唱：说说感受。

2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？

3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。

4、用lu哼唱

5、读词，唱词

注意后十六分音符的演唱。

6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。

四、总结、下课。

2.感知音的高低

（三）第一课时 教学目标：

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。

二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×|小朋 友 喽 ×× × ×|去瑶 寨 喽 口念歌词手拍节奏。

三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

四、唱.请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》教师可采用接龙游戏演唱。

五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。

六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。

七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。

八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。

第二课时 教学目标：

1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。

2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、玩玩、动动。

玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。

二、游戏。

根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？

三、学唱

《小铃铛》播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。

四、巩固知识

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

七、小结。

3.十个小印第安人

第一课时 教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。

讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌。

3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。

4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后一个个躲藏起来。

四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

五、小结

4.律动音乐《向前走》

第一课时 教学目标：

1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。

2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。

3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。

教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、复习、表演

二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……

2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。

3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。

4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。

5、自编动作。请学生随音乐自编律动。

6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。

三、小结

5.感知音乐力度

（二）第一课时 教学目标：

1.学唱歌曲《火车跑得快》。2.能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。

教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲《火车跑得快》

1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？

2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？

（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？

3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。

4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。

5、学生随教师进行歌词的学习。

6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。

四、小结。

6.学唱中外童谣

第一课时 教学目标：

1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。

一、听音乐进教室。

二、复习、表演

三、学习歌曲

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。

老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？ 在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，玩得不亦乐乎！表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。

3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。

有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。

4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。第二课时 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》

2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3、能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：

一、看看

播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

二、听听

请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

三、模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。

四、敲敲

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位。7.认知音乐节奏

第一课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

一、情景导入 ：1．师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是

第二课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学过程: 新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律，用Lu来跟钢琴模唱旋律。

3、唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉

第三课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。

第四课时 教学目标:

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:

三、综合体验

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨

欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

8.音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼

第一课时 教学目标：

1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：

1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别

3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：

一、故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

二、欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

四、评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

9.感知音乐节拍 第一课时 学唱歌曲《划船比赛》

一、听中感受

播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

二、跟读歌词

学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。

三、学唱歌曲

教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。

四、听中比 请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。

五、动中创

“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。

六、汇报表演

让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七．小结。

10.音乐游戏

第一课时 教学目标：

一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。

二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：

1、感受三拍子的节奏。

2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。

2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。

3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。

5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。

三、表演 鼓励学生表演歌曲

四、小结

11、感知音的高低

（四）教学目标：（1）复习巩固3、5、6三个音的手号，增加2的手号。

（2）能随音乐演唱《牧童谣》。

（3）能自己打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。教学重点：打手号唱出歌曲1、2、4小节的旋律。尤其是最后一个音2的手号和音准。

教学过程：

一、模唱1、2、3、5、6

1、教师介绍小音库的新朋友2.学生模唱五个音符。

2、比比谁更棒。教师和学生一起完成课本中的打手号练习，并分组接龙演唱，比一比哪组学生的音高和节奏唱得准。

二、学唱歌曲《牧童遥》

（一）新课导入

1、情境导入：教师用语言和表演，带学生走进牧童的世界。

2、感受歌曲：先听教师范唱感受歌曲的情感表述与音乐风格。

3、学唱歌曲：教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。

4、学新手号：学习新手号做课本中活动“唱唱”。采用其他方式帮助学生建立音高观念，如用蹲表示re、坐表示mi、站表示sol、举手表示la与唱名加显示节奏的方法巩固音高观念。

5、师生互动。学生演唱歌曲教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲学生自选敲击乐器伴奏。师生共同感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格并通过对唱等方式有表情地唱出味道。让学生不断巩固re、mi、sol、la 四个音之间的相对音高。

12.到这里来享受音乐

第一课时 教学目标：

一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：

一、故事引入，走进音乐大师的人生

1、谈母爱

师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”

2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年

3、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特

二、学习歌曲《摇篮曲》

1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度

2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景

3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构

4、难点突破：（采用的方法：体验式）12.到这里来享受音乐

第二课时 教学目标：

一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：

感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏，装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。

三、创设情境，戏剧演绎

1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)

2、生生，师生评价

五、释放情感

1、学生对妈妈说一句心里话。

2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度

七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面

13.《落水天》

第一课时

教学目标：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌

教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）

二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）

1、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）

2、学生学唱歌词。

①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。

13.《落水天》

第二课时

教学目标：

1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌

教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：

1、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。

②学生唱旋律。③分析旋律、节奏。学生谈感受。再唱歌词，把握情绪。

2、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。

3、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。

四、总结归纳，激发探究。

14.唱唱 跳跳

第一课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

一、组织教学：听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课：

1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？ 师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

三、节奏训练

师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

14.唱唱 跳跳

第二课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

1.师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）

2.师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）

3.师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）

14.唱唱 跳跳

第三课时

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：

四、新授歌曲《娃哈哈》

师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！师：好，你们跳得真棒。

五、编创活动

师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）

六、在愉快的新疆音乐中结束此课歌曲《哈哩罗》

14.唱唱 跳跳

第四课时

教学目标：通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色。教学重难点：学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：

教具准备：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、学唱《哈哩罗》

1、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材 “玩玩”的提示进行。

2、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。参照教材。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。如“→

”“↓↓”“ ↑↓↑↓”→

3、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。

15.我要做好孩子

第一课时

教学目的：通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

一、组织教学 初感音乐

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

二、故事导入 创设情境

师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

三、唤起共鸣 自由感觉

1、感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

15.我要做好孩子

第二课时

教学目的：

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

2、视觉感受。

（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、学习歌曲。

①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

四、小结。

第三课时

教学目标：通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：

一、组织教学

（1）师生问好

（2）发生练习

二、音乐实践活动

学唱歌曲

方法步骤：

（一）创设情境、学唱歌曲

1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？

2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏。

第三课时

教学目标：通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。教学重点：

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：！

（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

16.看画听歌――司马光砸缸救人故事

第一课时

教学目标：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：

1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学过程：

一、故事引入。

播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。

二、看看，讲讲。

播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。

三、表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。

6.小学一年级上册音乐教学工作总结 篇六

一、取得的成绩与经验

1、在教学中，认真备课的基础上，运用于媒体于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，为一方面是要求学生不要大喊大叫，一年级小学生唱歌时高兴时就难以控制。

3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，剩用听唱教学法，都是先将全歌听一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，然后朗读歌词，讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后的自学能力。

二、采取措施

1、在教学中，我坚持以审美教育为核心，注意培养学生对音乐的兴趣，爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操，注重以学生主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想）中，主动地去发现，去感受音乐，理解音乐。

2、为了使学生能轻松，愉快地上音乐课，及用鼓励的方式使学生的注意力，对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

3、我经常从网上收集各种音乐文化资料以及让学生能与听、多看、多接触优秀的资料。从儿童歌曲增长见识，并获得更多美的感悟。

三、不足及今后努力的方向

7.小学一年级音乐上册 篇七

【教学目标】

1.通过看字形、看图片、动作演示、展示汉字演变等方法,识记“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字,认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

2.通过观察、比较等方式,正确书写“可、东、西”3个生字,学写新笔画“竖钩”和“竖弯”。

3.借助生动的画面,通过自由读、齐读、小组读、同桌合作读、表演读等方式,正确、流利地朗读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快之情,体会江南的景色之美。

【教学过程】

一、图片导入,激发兴趣

播放江南美景图片,指导学生学习生字“江”“南”:重点认识新偏旁“氵”,结合班级中学生的姓名认读“江”;指导“南”的读音。

二、走进诗歌,识字读文

1.自由读古诗,要求:边看插图边读古诗,把不认识的字圈出来。

2.同桌互读古诗,学习圈出来的不认识的字,教师巡视。

3.教师呈现古诗,指导学生学习生字。

预设“采”字的教学:

(1)卡片出示“采”字,指名学生当小老师,教教大家。

(2)播放“采”字的微视频。

4.同桌互读古诗,读准字音。

三、学习诗句,感受美景

(一)学习前两行诗句

1.课件出示江南采莲的美景,提问:你最喜欢江南的什么风景?(莲叶、莲……)

2.交流反馈,重点指导学生学习。

(1)指导学生学习生字“莲”,学习新偏旁“艹”:“莲”就是荷花,“采莲”就是采莲子;“莲”可以和哪些字交朋友?(莲叶、莲花、莲蓬……)

(2)指导学生感受荷叶“田田”的美景。

仔细观察莲叶的样子,用自己的话赞美莲叶———碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密,就是古诗中的一个词———田田。

指导朗读:江南采莲时节,大大的、绿绿的莲叶一张挨一张、一层叠一层,多美啊!谁来美美地读给大家听?让我们配乐朗读,再一次美美地读一读这两句诗。

(二)学习后五行诗句

1.师:看着莲叶的美景,听着你们动听的朗读,湖中的小鱼也乐了。瞧,它们也来了。

图片出示红色的“鱼”字,学习“鱼”字。

2.读后五行诗句,小鱼儿在莲叶间干什么?

学习生字“东、西、北”。看图猜字:

3.创设情境,体会“戏”的快乐。

师:谁来当小鱼?这条小鱼,你想游到哪儿去?(反复巩固认读“东、西、南、北”)小鱼小鱼,你的心情怎么样?(自由自在、快乐)

小鱼这样自由快乐地在莲叶间游戏玩耍,诗句中用了哪一个字来表达小鱼的心情?我们一起来读一读鱼“戏”莲叶间的自由快乐之情。

(三)游戏表演,熟读成诵

1.播放歌曲《江南》,加动作表演读。

2.用师生对读、同桌表演读、拍手歌等多种形式朗读古诗。

3.看课文插图,背诵古诗。

四、字词盘点,指导书写

1.摘莲叶,读生字。

师:小鱼快乐地玩耍着,我们也来做一个游戏吧。(PPT出示)莲叶间藏着许多生字,谁认识它们?(北、江、可、鱼、采、莲、东、西、南)

2.出示“可、东”,认识新笔画“竖钩”。

观察比较,这两个字有哪些相同的笔画?认识“竖钩”,红线勾出竖钩在田字格中的不同位置。

教师范写,重点指导“东”字书写,边范写边说口诀:一横平平稳又稳,撇折折在横中线,左右两点齐对称。

学生书写,反馈评价,学生再写一个。

3.播放“西”的书写微视频,认识新笔画“竖折”。

教师范写—学生书写—反馈评价—学生再练。

【设计意图】

汉乐府《江南》是一首优美的采莲曲,富有江南水乡特色,语言生动活泼,格调清新明朗。整首诗短短七行,前两行写了江南水乡的美,是采莲的好地方,后五行写了鱼儿在莲叶间游水嬉戏的情景,还配有淡淡的水墨画,孩子们很喜欢。学生在这之前只学了两篇课文,识字量少,对诗句的理解和感受都有一定的困难。基于学情和第一学段教学目标,在教学设计中努力达成“识好字、读好文、写好字”这三个要求。

一、“多种方式”识好字

在教学中,我试图引领学生通过看字形、看图片、动作演示、观察汉字演变、摘果子等多种方式,来指导学生识好字。在集中识字环节,制作“采”字微视频,通过展示“采”字的演变,变抽象线条为生动图形;继而联系生活经验,点明“采”有“摘、取”之意,表示人用手去拿、取,又把“采”字放入果农摘果子的生活情境中(“爪字头”代表伸手去取,“木字底”代表一棵结满果实的树),这样学生识字就不会感到枯燥乏味。在巩固环节,我以歌曲、游戏的方式作为课间操复现,集课中放松游戏、识字、诗歌梳理于一身,学生在轻松愉快的活动中既消除了疲劳,又自然而然地背诵了课文,更为接下来的写字教学保持了浓厚的学习兴趣。

二、“朋辈互助”读好文

“朋辈互助”是提升学生朗读能力的一条路径。在初读课文、整体感知环节,借助“朋辈互助”的学习方式,同桌共读一首古诗。在朗读环节,通过师生合作、生生小组合作、师生对读、问答读、小组合作演读、情景表演等方式,运用角色转换入情入境,演读课文,背诵课文,感受采莲人的欢快,体会江南景色之美。

三、“观察比较”写好字

8.一年级上册认、写字总歌诀 篇八

关键词：歌诀；建构意义；新颖

一年级课本后附的认、写字表，令人望字兴叹。我们将表中的两种字分开，分别组词连句、建构生活情境，编成歌诀辅助学生复习，因为音韵铿锵，学生就学得顺畅。

认的字

绿叶荷花天晴好，鸽子气球雁飞高。春回莺儿叫，牛羊饮水兔吃草。青草连柳色，参加春耕早。树林乌鸦叫，学校北边两只猫。挨着有人在说笑，洗澡蛙鸣连相告，夜晚似秋宵。

狗尾长长，群鸡走脱进了窝。天明咏鹅云几朵，曲脖红掌浮清波。“十一”庆国庆，丰收弟妹都唱歌。广阔蓝天海鸥飞，黄沙大浪望海河。真想游船吧，按时来到啦。别去捉野鸡，双手握伞把。看着语文每张画，好么惊讶听“哎呀！”糖果甜的吧，泥地蚂蚁一齐爬。哥哥妈妈在家打电话，奶汁油饼喂娃娃。去见咱俩都认识，司机轿车开动啦。

田野满山遍金黄，西风扑面将前往。照相晴朗有太阳，这里丹桂吐清香。中秋月亮共星光，过节讲话我们有礼让。班级学习作业削尖用铅笔，头脑聪明快成长。更想有眼光，怀着希望一起来担当。公园见面团圆七八人，欢迎有请做饭汤。粒米皆辛苦，住宿五张床。冒雪屋外穿棉衣，大风呼声找到柴禾点火旺。远近两间房，凌寒数枝梅出墙。赶路走百步，遥闻有暗香。

写的字

人口耳目和手足，山石火山水田和水土。自然日月风雨乌云化闪电，瓜果植物玉米禾苗和竹木。上下大小和多少，动物牛马山羊金鱼虫子和飞鸟。子门开，五千万；飞行白玉电台边。树林怀抱儿子在，今古见青天。金子不用太子女儿好，里头杯勺刀叉有香包。中心也好又一个，水池南方正独坐。林木长叶绿我国，红毛曲项向天河。宝贝丫头拭泪刚才去，他们网吧朋友心不齐。冬去春回由小弟，山地来玩只有你。可是走路妙正好，爸妈从父冰山角。相交春天花草见，把手合力加几元。四六九十一二三，学画她在花朵边。自己刷牙为什么？去看山头野果枫叶红似火。

参考文献：

冯兆海.这样的师逸功倍与草根教研[M].吉林人民出版社，2015-06.

作者简介：

张艳（1979—），女，小学一级教师，本科，教育教学；冯兆海（1957—），男，高级教师，教育教学。发表论文160余篇，有专著出版。