做一个互动投影系统

做一个互动投影系统（共15篇）（共15篇）

1.做一个互动投影系统 篇一

争做一个有作为的水利人

——水利系统青年干部谈工作体会座谈会发言材料

时间过得很快，自××年月进水利系统以来，转眼已近二年了，回顾这二年多的工作经历，发现自己学到了很多：从初出校门的迷茫到走上岗位的沉稳，从同事间的友好相处到工作上的团结协作，从工作追求上的容易放弃到百折不挠，从工作方式上的简单重复到开拓创新，点点滴滴，逐渐积累，慢慢改变。这个过程中，有过成功，也有过失意，有过成绩，也有过不足，感触颇多。特别是借调到水利志编纂组工作后，对整个水利工作有了更多更全面的了解。现粗略整理，提炼出我个人以为极有价值的一点体会与大家作一交流，希望能有所共勉。个人以为，不管你的工作状态如何，树立一种正确的价值观都是当务之急。特别是对于我们初出校门的年轻人来说，可塑性强，容易接受改变，明白这一点尤为重要。

所谓价值观，代表了一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。我们对各种事物。

管你在哪个岗位，从事何种工种，我们都是水利系统的一分子，都是为人民服务，为人民办事的。譬如眼前的“清水河道”工程便是一项勤政为民的德政工程，深受老百姓的赞赏。作为水利人，我们有充分的理由为自己自豪，为自己所从事的工作骄傲。二是明确工作兴趣是可以培养的。所谓“干一行爱一行”，只要你积极调整心态，试着去接受、了解、喜欢自己的工作，确实可以慢慢培养工作热情的。个体作为社会的一分子，应该做的是去适应社会，而不是让社会来适应你，否则，我们只能被社会淘汰。

二、树立求真务实的价值观，培养认真负责的工作态度。

求真务实，脚踏实地是我们水利人的本色，是水利系统的优良传统，也是做好水利工作的客观要求。求真，就是要面对我们各自工作中的实际，要结合本单位的工作大方向，有针对性，有独特性。务实，就是要求我们的工作思路、工作措施、工作作风都要实实在在，切合工作要求。切忌在工作中不切实际，好高鹜远。

认真负责的工作态度，是一切工作取得成绩的基础。我们虽在不同的岗位，从事着各自不同工作，但有一点是共同的，大家的目标都是为谋求水利事业的发展，都是谋利为民。认真负责反映在我们每个人身上，就是要做到遇到困难不害怕，遇到问题不逃避，遇到矛盾不退让，兢兢业业、不遗余力地把职责范围内的事情做好，把职权范围内的事情做好。水利工作，工作面广，新情况、新问题多，时效性很强，等不得，拖不起，一等会错失良机，一拖会贻误大事。这就要求我们要增强时间观念、效率观念。我们要只挣朝夕，要立说立行，说干就干，雷厉风行，立竿见影。当天的工作当天完成，完成一件成一件。切忌拖拖拉拉，自由散漫。

三、树立诚信友善的价值观，弘扬团结争先的工作方式。

诚信友善是人与人交往的基本要求，同事间的相处是否融洽对工作的影响也是很大的。同事有烦恼要努力开导，同事有困难要尽力帮助。和谐友好的工作环境会开阔人的心胸，远大人的目光。当然，同事间除了友好相处，更重要的是要团结合作。众人拾柴火焰高，团结协作效率高。历尽个艰辛日夜的口门治江围涂工程，全体参战人员团结一致，迎难而上，通过坚苦卓绝的努力，终于取得了最后的成功。应该说，我们的事业有今天的大好局面，是上上下下、方方面面团结奋斗的结果。个人要从大局出发，求大同存小异，胸襟要开阔，要学会换位思考，结合本职做好各项工作，在团结中力争作出更多的贡献。

四、树立自信乐观的价值观，发扬百折不挠的工作精神。

水利工作，多与自然作斗争，困难很多、危险很盛、挫折遍地。面对围涂的多次决口，水库屡次出险，没有一种百折不挠的工作精神，我们怎能化险为夷，取得最终的成功。面对部分企业拖欠水费、水资源费，部分企业不愿安装计量装置，偷一点水是一点，没有一种锲而不舍的工作精神，我们又怎能顺利完成收费任务。

目前，“清水河道”工程正在开展，“三清一护”必然会碰到诸多困难，水葫芦会反复滋生，污水排放会更加隐秘，人为设障者会顽固抵抗„„，所有这些，都需要我们树立自信乐观的价值观，发扬百折不挠、锲而不舍的工作精神。

五、树立宽厚大度的价值观，培养不计得失的工作风范。

俗话说“做事先做人，做官先做人”，什么样的人做什么样的文，什么样的人做什么样的事。

2.做一个互动投影系统 篇二

课堂教学是学生最主要、最经常、最大量获得知识的途径, 是实施素质教育的主渠道。转变课堂教学方式, 充分发挥地理课堂的素质教育功能, 改进地理教学效果是中学地理教师的重要任务。宁德进修院主持的“学教做互动”课堂教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。“学教做互动”课堂教学模式研究试图通过构建符合教学规律的课堂教学模式, 充分调动学生自主学习新知, 主动完成尝试练习, 在此基础上, 教师对学生在自主学习中尚未解决的问题, 作适时的引导、点拨, 促进学生对知识的理解和掌握。同样, 教师的教又推动了学生在小组合作学习研讨中的针对性和有效性, 做到“以学定教, 以教导学, 学教互动, 做中反馈”, 从而实现课堂教学时间有效运用, 高效运用, 提高课堂教学的质量和效益。

一、激发并维持学生学习地理的兴趣

好的自主学习应该是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求, 积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程, 让学生在自主学习的过程中, 真正进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救, 同时, 掌握了学习的策略。基于此, “学教做互动”课堂教学模式的研究, 试图通过研究确定学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式, 注重学生的经验与学习兴趣, 兴趣是成功的开始, 只有亲其师才能信其道。在课堂教学过程中, 教师可以充分发挥地理学科综合性强的优势, 并用诙谐幽默的语言来激发学生学习地理的兴趣。如发挥文理综合优势, 引入历史典故、传说、名人轶事、时事政治、数理知识等;发挥图文结合优势, 展示地形图、政区图、绘制各种示意图、趣味读图等;发挥学用结合优势, 制作地球仪、制作等高线地形图、观察天气现象等。

激发学生学习兴趣应该贯穿于教学始终。教师运用精妙多彩的导入活动来激发学生兴趣, 学生则很快将注意力将集中于课堂, 有利于后续教学内容的展开;课堂教学之中, 教师应随时观察学生心理状态, 将学生感兴趣的知识适时引入课堂, 并作适当展开, 并予学生充分思考和表达的空间, 使学生的课堂主体地位得以充分发挥, 有助于其兴趣的维持;课堂教学即将结束时, 教师引导学生对本节课知识回顾总结, 让学生体会到获得知识的成就感, 学生的学习兴趣将会更持久。当然, 在课堂上, 激发学生兴趣的方法多种多样。善于激发学生兴趣是一种智慧, 教师应因势利导, 随机应变, 更要适时适度。不能因激发兴趣而激发兴趣, 脱离教学实际。

二、“学、教、做互动”课堂教学模式实践

“学教做互动”课堂教学模式指学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用, 而连接二者之间的的纽带是“做”, 这里的“做”, 是学生应用知识尝试练习的活动, 也可以是在动手解决问题的实践活动, 学教做互动突出“做”的地位, 强调在做中学, 做中教, 学教互动, 做中反馈。

那么如何“做”出成效?不同的课程、不同的内容, 不同的学生, 应选择不同的教学方法与教学手段。就是相同的内容也可以选择不同的教学方法与教学手段来进行教学。对于课程标准中的一个具体教学内容来说, 选择合适的教学方法、教学手段确实很重要。这直接影响着课堂效率。本人常用的教学模式与教学方法有以下几种:

1. 引导探索

教师引导学生积极探索教材中有思考价值的地理问题和地理现象, 培养学生的发散思维。这也有利于集中学生的精神, 提高课堂效率。此种方法特别适用于自然地理的重难点内容。如本人讲到“大气的水平运动”时, 先引导学生找出大气运动的原动力———水平气压梯度力, 然后思考大气受它 (单一力) 作用下, 表现如何。得到结论后, 再引导学生思考这种情况是否存在, 引出另一力—水平地转偏向力, 再让同学们思考大气受它们 (二力) 作用下, 表现又如何。从而得到地转风。最后引导学生在近地面还受什么力作用, 引出第三力—摩擦力, 再让同学们思考大气受它们 (三力) 作用下, 表现又如何。从而得到风压定律。整节课学生思维高度集中, 师生互动良好, 收到满意的效果。

2. 实验探究

设计一些易于操作的地理小实验, 培养学生观察、探索、分析、归纳、总结的能力。同时在实验中可以加强学生的学习兴趣, 提高课堂效率。例如在“大气环流”“水循环”中的“活动”内容。

3. 自学讨论

教师提出问题, 让学生自学并分组讨论, 交流学习成果, 完成学习任务。这样可以激发学生学习热情, 提高课堂效率。如在讲到“热带雨林的两种前途—开发和保护”完全可以让学生自学, 并形成自己的观点, 然后分成正反方进行讨论, 最后在教师的适时引导下, 得到科学结论。

4. 图象演绎

对于那些难以在生活中观察的事物, 可以通过教具、多媒体进行演绎。这种直观的演绎可以通过调动课堂气氛达到提高课堂效率的目的。抽象难懂的自然地理内容最好多用此方法。

三、重视现代技术在地理教学中的运用

教学信息的传递媒体及其传递方式是多种多样的, 可以以言语方式传递, 也可以以非言语方式传递。教学中应充分利用多媒体信息等现代技术, 增强直观性和形象性, 这比单纯用有声语言作用于学生的听觉来传达信息更全方位、立体化。可以激发发学生的学习兴趣和学习热情, 使教学生动活泼, 从而提高课堂效率。地理课程是以大量的地理信息为基础的课程。教师可以利用地理课程的提点, 创造性地利用地理教学信息资源, 重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段, 培养学生的学习能力。要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化的地理教学资源, 从而为地理课堂教学服务。

四、选择合适的地理素材

要体现“学习对生活有用的地理、学习对中终生发展有用的地理”的基本理念, 中国幅员辽阔, 很多时效事件都可能成为地理的热点和学生的愤悱点, 教师要精心选用联系学生实际的素材来实现。包括选择、学生熟悉的地理事象、学生生活中遇到的地理问题、符合学生兴趣和年龄特征的问题, 对学生发展自己生存能力有启示有帮助的地理素材。联系学生实际还包括设计教学活动时选用与使用对象的地区特点、学习条件相符的素材。地理教学内容具有极强的时代性, 设计课堂教学活动时, 应注意体现这种时代性, 以利于学生情感与价值观的建立。

五、设计合理的课堂练习

当堂训练是新教学模式一项重要环节, 它能促使学生将刚刚理解的知识加以应用, 在应用中加深对新知识的理解, 并暴露学生对新知识应用上的不足, 以便学生及时了解学习结果, 及时矫正学习中的不足。课堂练习是配合课堂的知识点而设置的, 所以要精炼, 要以少胜多, 不宜盲目搞综合, 教师在课堂上用了大量的时间进行扩展性训练, 从而影响课堂教学效率。如何做到课堂练习最优化和简约化呢?笔者认为好的课堂练习必须满足以下几个原则:

1. 基础性

高考注重以最基础的知识和技能为依托来考查学生的能力和素质, 而没有足够的基础知识作准备, 能力只是空中楼阁。因此, 在练习的选择上, 一定要遵循基础性原则, 要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识的题目, 只要夯实基础, 就能以不变应万变

2. 典型性

典型例题指能体现教材的重点和难点的最一般、最能说明问题、具有较强代表性的题目, 要选择一些能“牵一发而动全身”的题目进行讲解或让学生练习。通过层层递进剖析, 使学生对所学重点知识进行再现和实际的应用, 举一反三, 达到强化重点、突破难点的目的, 使学生真正理解和掌握解题方法和规律

3. 针对性

练习的选择也要有针对性, 要针对课程标准的要求, 针对高考大纲的要求, 针对学生的薄弱环节, 针对学科与学生的实际情况进行复习, 不能有任何的盲目性与随意性。

总之, “学教做互动”地理课堂教学要充分体现素质教育的要求, 教学过程应充分体现“学生主体”“教师主导”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣, 调动其探究问题积极性, 使其主动参与课堂教学活动和教学过程, 促进其有效学习, 直至取得更好的教学效果。

参考文献

[1]党昉民.发挥主体作用改进地理学习.中学地理教学参考, 2006.

3.做一个互动投影系统 篇三

看不清自己是谁，无法自我准确定位，从来都是我们最大的敌人。对女人尤其如此。

有两点需要先说说。

（1）不要在心理上变成“女权主义者”

在法国作家西蒙.波伏娃眼中，女人在男权社会的地位堪称屈辱。她愤愤不平地指控，女性是男性的玩物，是附属品，是“第二性”。

波伏娃是女权主义的师奶级人物，可以称之为女权主义的“灭绝师太”。但女权主义传到中国，却变样了。在今天中国一些所谓“女权主义者”（主要是些作家和白领剩女）眼中，女权主义变成 了鼓吹女人不应反抗强奸（因为在性方面要消除和男人的不平等）、控制男人、性自由。

不论这些观点如何，其立论都 有一个隐含的预设，那就是抹掉了男人和女人在社会角色和心理特征上的差异。

从女人心理保护的角度，除非一个人像波伏娃一样，可以一辈子做哲学家萨特的情人而不结婚，可以有足够的钱玩个性、玩时尚而且不害怕孤独，可以完全无视中国传统文化和家庭的约束，否则，最好不要在心理上变成女权主义者，因为这意味着痛苦。你和那帮强势的“女权主义者”不是一类人，你玩不起。

（2）从对女人的偏见中解脱出来

人杰历史上有很多对女性的偏见，我们对此要强烈地谴责，希望今天这类偏见在我们的心理上消失。

这类偏见的预设和“女权主义”的预设恰恰相反，就是不把女人和男人视为同一类人。在它眼中，女人是心理幼稚的动物，像小孩子或“野蛮人”一样。比如，在近代，尼采、叔本华这两位哲学家就很讨厌女人。前者的名言是“要去找女人吗？请带上你的鞭子！”

一个穷人为什么感觉在富人面前很窝囊，很不爽，很抬不起头？真正的原因不是他穷，而是他认同于穷和富的分野并从内心里都看不起穷人。同样，一个女人如果受到这灯偏见的影响，她骨子里就看不起妇，而想变成男人。在社会生活中表现强势，就是她们努力遗忘自己是一个女人的重要方式。

偏见之所以是偏见，就在于它只是情绪的产物。一个人持有这类偏见的原因是，他只从古代社会女人的处境去界定女人，然后把它推导成男人和女人的差异是纯粹的生物学原因。这就像是先把一个人打残，然后说他生来就是个残废。

4.《怎么做一个店长 》 篇四

自由畅谈 感觉自己门店存在的问题？ 需要改进的地方？ 个人感觉到的问题 员工的培训很少 员工的服务意识有待提高 员工的服务礼仪不是很好 员工工作纪律有加强空间 卫生情况及布置员工的培训很少 员工的销售技巧及心态 员工的专业知识（运营商及公司政策）员工的销售激情（经常帮员工算账）员工的服务意识 不能用心的去跟顾客交流 没有把“不是顾客”的顾客当成顾客 还没有理解什么叫服务员工的服务礼仪 没有做好迎接顾客的准备 没有欢迎词 没有欢送词 对客户态度生硬 容易和顾客发生争论 发现不了顾客 怠慢顾客，顾客看了半天了再慢慢的走来 容易情绪化 质疑顾客，那你去买吧等等。员工的工作纪律 爬柜成为一种“习惯” 空柜一种新的“销售方式” 群聊，不是马化腾的专利 那是鞋，不，那是拖阿，还是鞋？ 非主流的工作服 老猫不在家，小猫上房笆 试用机是给自己玩游戏，看电影的门店卫生及布置 卫生环境不是很好，除了个别门店外 客户丢下的烟头等下个客户用鞋粘走 岛柜里面什么都有 柜台里面是不用擦的，只擦玻璃外面 店门口的卫生 门外X伞架摆放乱 机器只要放在柜台里就行，美观不用考虑 机器没有标价，特别还有主推中的主推 门店内同一款机器会出现两种价格 太过节约，影响门店形象。灯 门店的销售氛围总体给人一种（冷）的感觉综上所述，门店业绩怎么提升？ 综上所述，公司形象还有几分？换位思考我们店长本身的原因 工作生活没有和员工划分 没有做到换位思考 没有起到良好的榜样作

用 责任心不够强，源于动力和压力的比例 执行力在哪里（顺丰店长、古城店长）自我的要求高度不够 危机感弱 细节没有用心 工作与生

活 生活上大家有可能都是好朋友 工作上大家就是很好的同事 这是

原则问题，不是情感问题 要和员工明确工作态度不代表生活态度 所

以工作上没有面子问题只有制度换位思考 店长必须要做到换位思

考问题 自己是营业员，在想、看些什么？ 自己是领导时，在想、看

些什么？ 综合看看，店长应该干些什么？ 自己是客户时，在想、看

些什么？ 自己是老板时，会干些什么？榜样的力量 换位营业员之

后才发现榜样的力量 带头销售 带头打扫卫生 自觉遵守公司规章制

度 带头为客户提供优质服务 全方位的做好带头表率作用

责任心不够强

原因 公司给的压力太小 公司给的动力不足 自己的马力不够 思想

没有摆正，得过且过，阿弥陀佛 没有感到危机感 动力：压力2 : 1成功执行力失败 执行力向左就是成功向右则

是失败 执行力也是榜样中重要的力量 执行力不是口号 如果没有执

行力大家不会在这里开会 执行力的力度有几分？深度有多少 自我要求不够 没有要求自己成为榜样没有要求自己拥有执行力 没

有给自己定更高的目标 温水青蛙不够重视细节 前面说的我们都

做的很好啊 那就是细节出了问题 卫生搞了，白干 我们跟客户说了

啊，不如不说 细节就是小到一根头发，anything上面是大家探讨出来的问题所在下面大家就一起探讨如何管

理门店 前面谈了店长应该干的事情下面大家聊聊店长不应该干的事祝大家，生意兴隆，合家欢乐。商圈精耕经营一家门

店其实是在经营它所在的商圈定期的做好市场调查，并结合自

己的门店进行市场实时的分析。

门店成本控制

浪费，是对投资最大的羞辱。人员 水电 门店固定财产的保养 厂

家和代理商的资源执行力与责任感

大家的看法很重要 执行力是什么？ 什么是责任感？ 做为一名手

机店长该有哪些责任？ 大家可以再回头想想那只鹦鹉的故事店

长五个指标

1、业绩指标能力

2、环境指标商圈

3、安全

指标管理

4、服务指标现场

5、团队战斗力指标结果

店长”六大”角色

1、夹心饼 桥梁

2、指挥官

3、兴奋剂门店

4、调和者

5、协助者

6、培训者店长“六戒”

1、抱怨经营者怨妇

2、自己不做决定不敢承担责任

3、喜欢独占成果自私

4、不会培养下属庸军

5、不具备基本知识不学习

6、不给工作设定高标准懒散Thankyouverymuch！* * 手机门店管理的探讨陈 辉很荣幸今天能够跟家一起探讨，有什么异议请提出，一起解

决。Why？？ 框架 内部管理 外部营运管理 客户资料的建立与维护

商圈精耕 门店成本的控制 执行力与责任感一只鹦鹉的笑话一个美国人养了一只鹦鹉，每天教它说话，可是三年的时间也过去了，鹦鹉只学会了一句话“你是干什么的”，主人也没有面子带它出去炫

耀，于是每天就把它放在家里。有一天，一大早主人就出去了，留下

了鹦鹉。一会儿，来了一个送报纸的，送报纸的按了门铃，屋里传来

一句话“你是干什么的”，邮递员回先生，送报纸的”。屋里就一直传

来同样的一句话“你是干什么的”，耐心的邮递员一直如实的回答着。中午时分，主人回来后，发现家门口躺着一个人，连忙扶起后，发现

地上还有一堆白沫。邮递员迷迷糊糊的说了句“先生”，主人接着就

问“你是干什么的”这时屋里传来了？„„内部管理

一、人员的管理。

1、新进员工的培训与跟进。（根本）公司的经营理念（理念）公司的发展历程（文化）公司的未来前景（理想）如

何看待销售（观念）产品的专业知识（技术）服务意思（思想）培训内容的跟进（灌输）

2、老员工的稳定工作公司未来的前景公司奖励分析市场的分析平

时的交流

3、销售核心的树立。缓解门店的销售压力领取更多的奖金更好的“传帮带”良性循环

二、安

全管理。

1、库存的盘点和不定期的抽查。库存的数

量机头及标配的核对磨损情况

2、出样机

器的管理。落实到人且自己核对

3、库存的7s管理整理，库房的机器要整齐，且容易寻找。整

顿，发现库存问题，马上解决。清洁，要保持库房、包装、机器的清洁。清扫，定时的做好卫生工作。素养，要

有做到的保证，不是说说。节约，节约每一个袋子，手机套

等。安全，灭火器、通风、蚊虫鼠蚁等。

4、进销存的管理。紧跟公司的政策（重点）提前做好预判，高库龄、风险机器。

5、配件和增值产品的盘点。电板、充电器、手机套、读卡器、号码等。

6、收银员收银过程中的财务安全意识。

8、销售过程中机器的安全问题。

9、处理售后时的安全问题。早晚会的坚决执行（它的好处）早会中目标的制定和目标的量化分配 销售过程中的指标完成情况的跟进了解和激励，必要时午间可以修正 新机产品知识的培训和跟进 门店的样机的陈列和黄金区域的陈列等

三、销售管理。日常的环境卫生（机器、包装）员工之间的关系 门店的销售氛围 服务意识

四、门店正常运营过程中的细节管理 外部营销管理

一、广告、宣传。Pop，最诚实的无声的销售员 还可以通过DM、电子广告、媒体广告、横幅、地纸等进行宣传可以做一些节假日、季节性、纪念性、宣传性的活动 做一些校园广告等 联谊性的活动和宣传 kt板、彩旗等的游街活动

二、充分借用运营商、厂家和品牌代理商的物料及人力资源。

5.做一个阳光男孩 篇五

做一个阳光男孩、做一个阳光女孩

阳光男孩和阳光女孩

首先是热爱运动、身体健康的孩子。清晨，我们迎着朝阳出发；

课间，我们在校园里，愉快地活动； 双修日，我们在家里，自在地游戏；

假期里，我们到大自然，欣赏祖国的美景。

阳光男孩和阳光女孩

应该是待人热忱、性格开朗的孩子。对同学，坦诚相待，团结友爱；

对师长，谦虚礼让、礼貌恭敬；

成功时，懂得与人分享、不要骄傲； 失败时，学会倾诉、不要气馁。

阳光男孩和阳光女孩

应该是兴趣广泛、热爱生活的孩子。兴趣是一颗颗神奇的种子，能培育出一株株灵花异草；

兴趣能帮我们推开一扇扇科学之门，把我们引入知识的殿堂。

阳光男孩和阳光女孩

应该是珍惜时间、热爱学习的孩子。珍惜时间就像珍爱生命；

面对书本，就像饥饿的孩子扑向面包； 老师讲课时我们聚精会神，老师提问时我们踊跃发言

做作业我们一丝不苟，学习能使我们摆脱了愚昧，学习也能使我们更加聪慧。

知识就是力量，成功在于拼搏。

阳光男孩和阳光女孩

应该是不怕困难，意志坚强的孩子。人生的道路不会一帆风顺，通往成功的道路，曲折崎岖，困难面前不低头，风雨之后才能见彩虹。

阳光男孩和阳光女孩

应该是注意安全、热爱生命的孩子。平平安安是生命的前提，平平安安是幸福的保证。

生命是世界上最美好的事物

生命属于你、属于父母、属于每一个关心你的人，生命之花需要精心呵护。

阳光男孩和阳光女孩

应该是有梦想、有理想的孩子。有梦想在，我们对生活充满憧憬，有理想在，地狱也是天堂。

因为有梦想，每天晚上都能甜美入睡； 因为有理想，每天清晨又能扬帆出发。

阳光男孩和阳光女孩

应该是太阳底下最充满生命力的孩子，你们的每一天都在长大

你们的每一天都充满希望。

明天属于你们﹗

未来属于你们﹗﹗

祖国属于你们﹗﹗﹗

世界属于你们﹗﹗﹗﹗

6.做一个孤独的行者 篇六

夜里, 我琢磨着新学期该如何让自己的教育教学水平再上新台阶, 好对得起学校赐予我的那些“骨干教师”“优秀班主任”之类的光荣称号。还没想出什么来, 竟然迷迷糊糊睡着了。梦中, 周围的人众声喧哗, 每个人都在很努力地向我表达, 企图告诉我什么, 全是声音, 我却什么也听不到, 也或许是不想听, 我被巨大的孤独感包围着。

次日, 偶然在“百度百科”上看到对“孤独”二字的阐释:“孤乃王者, 独是独一无二, 独一无二的王者必须永远接受孤独。当一个人孤独的时候, 他的心态是宁静的, 他的思想是自由的, 他面对的是真正的自己, 人类的思想一切都源于此处。”这些话让我满心欢喜, 如此看来, 感到孤独也许不是件坏事, 说明自己还没有被完全同化, 说明自己还能思考。

我收藏过许锡良先生的一篇博文——《尝试着为中国的学者树立一个范本》。许先生在文中说, 很多学者在不断地攻读学位, 然后做课题, 寻找关系做教授, 在这条道路上浑浑噩噩地混着日子, 像个活死人一样毫无自己的声音与主见。他说, 现在的中国学术其实什么都不缺, 就缺乏甘心于孤独的人。他表示自己要在孤独的状态下进行一些思考, 做一些努力, 说一些真话, 努力为中国学者树立一个范本。我十分钦佩他的勇气, 也非常赞同他对孤独力量的肯定。

每一位教师在那时就教育教学生涯中肯定会遭遇一些或大或小的困境, 别人那些成功的经验教训往往并不能复制到自己身上, 会发现自己陷入了孤独的境地。记得有一位哲人说过:“假如生活给了我们一个难题, 那它一定是在提醒我们:你应该思考了, 这是一次改变的机遇。你领悟了, 你就得到新生;你没有领悟, 生活就把这个机遇转交给另一个人。”

回想我当年初登讲台, 领导对年轻教师总是不放心的, 不等你主动提出, 就会为你安排一个师傅, 给你提供一个范本, 你接下来要做的就是, 听师傅一节课, 再自己学着上一节。

我的师傅是个德高望重的老教师, 她操一口“云南牌”普通话, 课堂氛围轻松, 学生觉得很有趣, 甚至还有调皮鬼加以模仿;她会跟学生说一些她亲身经历的和教学内容相关的趣事, 很吸引学生, 她的眼神非常慈祥……我努力归纳她成功的特质, 我发现她的成功自己很难复制:我说不来那样有趣的普通话, 我没有那些生命在场的经历, 我的眼神里现在还是热情多于慈祥……热闹的教室里, 只有我很孤独。人在孤独时, 思想可能会变得深刻一些, 我问了自己很多哲学命题:我做得了别人的影子吗?我要不要做别人的影子?我该怎样做我自己?

这些年, 每当夜幕降临, 我坐拥孤独, 对着电脑敲打一些自己对教育教学的反思。在不断的自我审问中, 我慢慢找到了属于自己的教育教学风格。学生的课堂反馈、高考成绩和班级氛围都表明, 做自己是对的。在教育这条路上行走, 每到一个拐点, 我就会有孤独的体验, 我很珍惜这样的感觉, 在不断的思考过程中, 努力让每一个拐点成为生命的亮点。

7.做一个自己作文 篇七

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”也许我们正在为自己技不如人而烦恼，可能数学不够严谨，英语语法没有别人好，也许你写作时总是没有灵感，一直在抓耳挠腮。别人什么都比你好，但你有没有想，你也有比别人好的。这两句诗就告诉我们，每个人都有长处，要认清自己的价值，不能在无为的阴影中盲目自卑。

做好自己，是一种对生命的超越，即使一生清苦，终日难饱，又有何妨？了解自己的内心，追逐自己心中最向往的生活，不为金钱所迷惑，不也是一种智慧？我们要做智者，勇敢地面对自己真实的心，做一个快乐的人，使生命得以升华、超越。做好自己，并不是一意孤行，而是正确认识自己，不能盲目模仿，这样才能做一个真正的智者，不会在徘徊中迷失自己，最后失去自己。

这个世界上的路有千万条，每个人都有专属自己的路，不同的路适合不同的人走，走自己的路，当然比走别人为你设计好的路艰难，只有自己设计的适合自己的路，才能最大限度地发挥出自己的能力，实现自身最大的价值。可是，哪条路上没有困难呢？成功需要拼搏才得以实现。走自己的路，让别人说去吧！用自己的行动去塑造自我，用自己的行动感化他人，顺从自己内心的呼唤，打造自己非凡的人生，做一个属于自己的人！

8.做一个“行者” 篇八

不能不做一个“行者”。跟随历史的脚步，不能放任自流。鲁迅以直面人生的呐喊唤醒民众的觉醒；海沦?凯勒用坚定的意识实现生命的蜕变；越王勾贱卧薪尝胆终于完成新国大业。

这些历史丰碑在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。

不能不做一个“行者”。这样才能真正理解“知易行难。”当我们走到一条干净的大街，看到别人乱扔果皮纸屑，只会在背后冷冷地说：“这人真没有道德。”可我们是否想过付诸一点行动，把它扔进垃圾箱。当我们正在津津有味地看一场球赛时，我们喜欢的一个球星把球踢偏了，这时我们也许会说：“真没用，这就换我都能进。”可我们是否想过，事实果真如此？当我们看到曾经不遗余力帮助我们的有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行！”可那双插在兜里的手完全没有伸出来的迹象，行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。

不能不做一个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非从小做起，能做成梦中的驰名的大企业？网络写手若不在方格上辛苦耕耘能变成梦想中的知名作家？会说梦想的人是知者？但他们只是梦想家；会做出行动的人是“行者”，他们才是实干家，才是真正成功的人。

不能不做一个“行者”。用行动实现生命的价值。闻名世界的特雷莎修女，把她的一生奉献给了慈善事业，7岁时，她第一次被贫困人民的艰苦生活感到悲愤。从那时起，她就决定要帮助贫困人民。长大后，她整天忙于筹集善款，她的一生筹集善款近亿，帮助了成百上千的贫困人民。可她的生活却十分俭朴，一生只有三套衣服，一双草鞋，住所只有一张木床，一部电话和一张办公桌。她死时多少人为之流泪。所以说生命的价值就在于你用你的行动证明了你的存在。

不能不做一个“行者”，你的行动会让你的人生像面包一样饱满充实。

不能不做一个“行者”，残酷的现实像梦境一样美。

9.做一个幸福的老师 篇九

七月的一天, 太阳像个大火球高高挂在空中,上午十点多钟时天气已经很闷热了,加上十几天的感冒,我的心情十分烦躁。中午下班回家随便做了一点饭吃了就睡下了, 却被急促的一声声“报告”从睡梦中惊醒 ,心里不知道有多生气:大中午的,喊什么报告,真讨厌, 不管他,继续睡我的觉。自言自语时我决意不予理会。可是那一连串的“报告” 声越来越急,声音一声比一声高,此时心中除了愤怒还是愤怒:我要狠狠收拾一顿这个没出息的。一下子坐起来,打开门正准备开口臭骂一顿,只见一个小男孩,小手扬得高高的,手里好像拿着什么,怯怯地说:“老师,我买了一只红霉素软膏,您抹在嘴上,嘴上的疤就好了,您就不会疼了。”此时,我的愤怒早已烟消云散,我愣愣地站在那里一句话也说不出来了, 充溢心中的是激动、感动还是惭愧,已说不清楚。

由于感冒上火,嘴唇烂了,结了疤, 讲课时声音大点、嘴张大点就流血了, 没想到这些细节孩子们都看在眼里,记在心里了。多么善良、天真、可爱的孩子啊! 他们拥有一颗多么天真、善良、充满智慧的心灵,可是我这个老师却忽视了这些。

前几天, 去年毕业的几个学生来看我,师生之间的一段对话,更加引起了我深深的思考。“我们好多同学都挨打了,冯帅晔也不例外。”因冯帅晔是最优秀的学生,“为什么? ”“我们七八个同学在家属院踢足球,把老奶奶的窗户玻璃打烂了, 老师把我们每人扇了两巴掌。玻璃不是我打烂的, 老师也打了我。”“那你为什么不解释清楚 ? ”“老师根本就不让你说话,不听你解释。”说着就伤心地哭了起来。听着学生的哭诉,看着孩子们伤心的样子, 我不禁问自己:老师你为什么不听听学生解释一下啊?

老师啊老师,你了解你的学生吗?你知道他们都在想些什么吗? 你耐心听过他们的心里话吗? 想到此,我突然有了一个心愿: 特别想听听孩子们的心里话。于是我开展了一次习作练习:《老师,我想对你说! 》鼓励学生说自己的心里话,并承诺无论说什么老师都不会责怪。没想到,当我宣布这个作业后,同学们一下子就鼓起掌来, 高兴得不得了。习作中孩子们说了许多我没想到的话和事。老师,我想对你说:你每天板着脸走上讲台,我们刚下课玩得愉快的心情又被破坏了,这时我多么希望你能笑一笑啊! 还有的学生说:有一次上课,你一直眉头紧锁,忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题,那个同学丈二和尚摸不着头脑,答得牛头不对马嘴,您顿时火冒三丈,问他怎么回事,他解释说是后面的同学告诉他的, 全班哄堂大笑, 但您没笑,仍然眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们, 我们只好马上闭上嘴巴,正襟危坐,这时,我们多么希望老师您也能笑一笑啊,这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑拉得更近,互相亲近起来。还有的学生说:下课了,有很多同学跑上讲台,想跟你谈谈话,可忙碌的您一句“什么事”,正欲张嘴的我们不好意思开口了, 那时,我们多想您笑着与我们放松地聊一聊啊! 我相信这些都是学生的心里话,也是孩子们的心声,同时让我看到了自己在孩子们心中的形象,学生的习作像一面镜子,把我照了个通透。

在学生一些“表面”行为面前,我们没有进行细心调查、耐心询问就粗暴干涉,甚至劈头盖脸训斥一顿,不敢想象他们的自尊心、积极性、创造性受到了多大的挫伤啊!

新课程倡导“为了每一位学生的发展”的理念。鲁迅先生也有句话:“教育是植根于爱的, 爱是教育的源泉。”可见,教师对学生的爱是一种教育学生的无言信息和强大力量。它对学生的认知行为、身心健康起着调节、组织导向的 作用。这种爱会激发学生的亲近感和创造力,只有“亲其师”才会“信其道”。老师只有做到了以宽广的胸怀关爱全体学生, 才能赢得全体学生的尊重和爱戴,才能够真正走进学生的心灵,与学生进行平等的心灵沟通,以心灵感受心灵,以爱心赢得信任。这种信任流露于日常生活中, 你的每一个言谈举止,都会给学生极大的力量和自信。相反一个粗暴的动作, 甚至一个责备的眼神,尽管不是十分刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。“感人心者, 莫先乎情。”每一位孩子都是爱老师的,同时也是多么渴望得到老师的爱啊! 我们教师要从“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,放下架子,和孩子们用心灵去沟通,让爱在师生之间流动起来,此时, 你会感觉自己是最幸福的老师。

10.做一个行者 篇十

她的身形已经开始不停地摇晃了。我能够望见她的汗渍在透明的白衣服上愈发地刺眼。小小的水珠越来越多，将干净的白衣分割成一块又一块。她的脸色是通红的，牙龈被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。阳光热情地亲吻着她。她的脸上，没有失望，没有痛苦，只有一种接近期望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她依旧不停地跑着，理解阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。

耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了……”“胖妞……”嘲笑声如潮水般涌来，可她依旧在跑，没有一丝不耐，没有一丝痛苦。她有侏儒症，人十分矮，像个手足无措的小孩。

我眼中开始涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，心里五味杂陈，是阿，我的体育模拟考只有29分，而唯一的那分就是失在了篮球上。抬头望见那矮小的身影依旧在奔跑着，我不禁呆了。

她的双脚几乎没有力气，但她依旧在跑着，尽管那速度已经和走路没什么差别。

身旁的篮球依旧在蹦跳着，而眼前女生的形象却越来越高大……

她为何不停地在跑？时间早已结束，但她却依旧没有放弃。即便她的汗珠早已浸湿了她的白衣服，即使她的眼中已有了泪光。

阳光斜射在女生的侧面，她渐渐变硬的侧面线条，深深地映在了我的心头。我拿起地上的篮球，轻轻地抚摸着，此时，女生的身影被阳光越拉越长。

“到了！”老师清脆的嗓音回荡在空旷的操场上，女生长呼一口气。汗水不停地在呐喊，但她的脸上，却依然，在微笑！

我拿起手中的篮球，轻轻地抛了出去。或许，我掌控不住它的行动但我却能够拿起它，朝篮框投篮。

“砰！”球进了！望着蹦跳着的篮球，我发现，原先，我能够！能够行动，能够用自己的行动创造自己的未来！

11.做一个文明之人 篇十一

早上好！今天我讲话的题目是。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。 “良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

谢谢大家！

18成功的秘诀——永不放弃

各位老师、各位同学：

近日美国的篮球巨星迈克尔•乔丹到中国访问。许多人都知道：迈克尔•乔丹在大学学习期间，篮球天赋开始显现。加盟芝加哥公牛队后，他率领球队6次获得NBA总冠军，其本人5次赢得最有价值球员称号。乔丹是美国伟大的篮球运动员，是全世界许多篮球爱好者崇拜的偶像。可同学们，你们知道他为什么会成为全世界最棒的篮球运动员吗？乔丹有一句名言：“我可以接受失败，但无法接受放弃。”这就是他成功的秘诀之一。

随着夏日的来临，我们又将迎来紧张的期末复习。特别是六年级的学生不久将会面对毕业考试。每到这时，总有一些同学担心自己没复习好，怕考试失败。其实，在每个人的成长道路上，都会遇到这样或那样的困难，遇到失败和挫折。所不同的是，有的人因为被困难吓倒，放弃了追求，失去了向上的信心，导致了彻底的失败；而有的人却能变失败为动力，认真分析造成失败的原因，吸取教训，决不放弃理想和目标，最后体验到了成功的喜悦。同学们，你是怎样对待失败的的？你是不是也象迈克尔•乔丹一样，不怕困难和失败，对自己充满信心，对未来所追求的目标永不放弃?是的，只要我们不怕失败，不怕困难，象乔丹那样，永不放弃追求，永保学习热情，就一定会获得成功。

当然，我们还得注意掌握正确的学习方法。首先，我们在上课的时候应该专心致志地听课，老师所说的每一个细节，每一个难点都应牢牢地记住。对于内容多又重要的知识可以记下来。第二，积极地以主人翁的姿态参与课堂学习活动。要善于发现问题，善于思考并解决问题。第三，不仅要听好课，还要养成课前预习，课后复习的好习惯。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，要收获得好，必须耕耘得好。放学回家后不要只顾玩耍和看电视，应尽快做完作业 ，空出的时间应该用来预习和复习。把在课堂上学的反复复习几遍，要把知识牢记在脑里，而不是随便看几眼，马虎了事。而且复习并不是在测验、考试前才做的，而是要天天做的。每天都有不同的知识，每天就应该把新知识掌握。不仅要复习，还要在复习后预习一下明天要学的东西，这样事先知道了底，学习时就不用那么吃力了,而是轻轻松松的。做完作业 可以多看一下课外书，周末可以看一些时事、科学教育性的节目，可以增长见识，丰富阅历。

记得有一首歌中唱道：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”知识是日积月累下来的，只要我们认真听课、刻苦学习、认真复习，知识就会给予我们报答。在此祝愿每位同学都能获得成功！让自己开心，老师和家长放心！

12.做一个思考的行者 篇十二

作为一名教师, 必须要拥有独立思考的能力。如果不能独立思考, 不是在随波逐流中被淹没, 就是在人云亦云中失去自我, 进而失去存在的价值和意义。而且还必是一个“行者”, 空思无益, 行者无疆。路是走出来的, 立足讲台, 扎根课堂, 且思且行, 且行且思, 不断耕耘, 才能不枉此生此行!

教育是一场修行, “自度度人”是修行的道路, 也是修行的目的。因为是道路, 所以我们要行走;因为是目的, 所以我们的方向不能偏离。

“自度”要求我们做好自己, 改正缺点, 纠正不良习惯, 每天不断进取, 不断走向完善的自我。《大学》曰:“苟日新, 日日新, 又日新。”只有不断地革故鼎新, 我们才能在蜕变中羽化, 在超越中实现“自度”。“革故”要求我们敢于和善于对自己下刀, 打破惯性思维的禁锢, 抛却惰性力量的束缚, 接受水火的淬炼, 以强大的自我修复能力行走在与时俱进的路上。“鼎新”要求我们“承前”更要“继后”, “推陈”必须“出新”。它关乎引领, 关乎未来, 关乎发展, 关乎方向!“自度”正是这样一个推倒“旧屋”, 构建“新屋”的过程, 有痛苦, 有彷徨, 有挣扎, 有迷惘, 但没有选择, 必须走下去, 才有未来!

我们要“自度”为一个正直的人。自不正, 何以正人?

我们要“自度”为一个善良的人。德不修, 何以立身?

我们要“自度”为一个智慧的人。学不讲, 何以传教?

“自度”的过程就是走向真善美的过程, 它要求我们爱自己, 爱生活, 爱学习, 爱思考, 爱工作, 努力地做一个有爱、能爱、会爱的幸福的人, 我们才能丰盈自我, 温暖别人, 照亮未来。

“自度”是修行的起点, “度人”是修行的终点, 在起点和终点之间构成了我们走向幸福的道路。我们的教育是“度人”, 要“度”到哪里去呢?其实, 全部的“修行”, 应当服务于学生终生的幸福。这就是方向, 这就是彼岸。我们可能达不到终点, 但我们必须要有坚定而执著的朝向。

教育是一种引领。一个不会思考, 没有思想, 又不肯学习的老师, 很难想象他能把学生带向何方。作为一名教师, 我们思考的深度、厚度可以有限, 但我们思考的广度必须是开阔的, 至少我们可以有一颗包容的心, 即使不能引领, 也决不至于扼杀。因为要起到引领的作用, 所以我们不能停留在“无功亦无过”的苟且状态, 要积极学习, 要奋然前行, 要锲而不舍, 真正成为学生成长的引路人。

教育是一种激发。教育就是要展现真善美, 激发学生发现真善美, 创造真善美。如果说教师是一泓清泉, 那他就要引出学生的一江春水, 乃至浩瀚的海洋。如果说教师是一支蜡烛, 那他就要点燃学生的火炬, 乃至点燃有能量的火山。激发学生的潜能, 要启发, 要引导, 要创设情境, 要唤醒经验和记忆, 不断开发最近发展区, 使学生“跳一跳”够得着, “进一步”更精彩!

教育是一种共同的成长。“教学相长”, 是一个我们比较认同的观点。其实, 这个观点是有前提的, 那就是要排除“教学不长”和“教学负增长”。这样提点出来, 不是悲观, 而是为了警惕。作为一名教师, 必须具备反思的能力, 要经常“回头看”, 要与学生一起成长。选择什么样的教学方法, 组织什么样的课堂活动, 如何对待学生的课堂行为, 我们都必须想清楚, 然后再去做。想不清楚, 弄不明白, 宁可不做, 也决不妄作。

选择了做教师, 就选择了思考的人生。思考就是想问题, 记录想的过程和想的结果, 是更深入的、条理化的思考。因此, 要提高我们思考的品质, 就要不断地记录, 不停地写作, 写我们的所做、所思、所感, 所有的生活, 我们一定会收获充实, 远离倦怠, 美好一个个平凡的日子。

教师的修行是没有终点的。“我思故我在”, 因为思考, 所以存在;因为存在, 所以拥有当下成为可能。“我在故我行”, 因为存在, 所以行走成为可能;因为行走, 所以我们可以开创未来!思考让一切成为可能, 行走让一切变得可以。一个思考的行者, 会拥有飞翔的翅膀, 铸梦的力量!

13.做一个行者作文 篇十三

努力。

也许，生活需要努力，也许，我们需要成长。也许成长成熟将会更好!但我们却不想长大，不想成为一个大人的样子!但不行，终究要长大，终究要成长!那就试着努力，试着变得更好!唯有变得更好。我们才会更加优秀!成长之路，我想要收获。我要回报。那就必须努力!也许努力了，才会有不同的回报!青春就在这几年中，愿我们一切安好!愿我们一切坦然。做一个行者，拥有你，将会知足!努力，为了明天的明天!

奋斗。

也许，青春需要奋斗，也许奋斗了会有不同的收获!也许奋斗了将会是美好的!做一个行者，知足者常乐。为梦奋斗，为梦追求!为了你，我愿意放弃一切!因为你对我很重要。奋斗，努力，将会是一个不同的自己!青春还在，依旧初心。相信，未来的未来将会是美好的!相信，以后的以后更加的精彩!成功与否，就在此时。成功与否，就在此刻。做好现在，依旧初心。相信，我们将会更加京瓷!不断奋斗，不断努力。拥有青春之年华。我们将会更加美好!依旧奋斗，愿我们一切安好。愿青春无悔，我们无悔!

人生年华，拥有你将会是一件幸福的事情。拥有你，我便会全身心的投入!青春年华就在此时。希望我们努力珍惜，依旧初心。依旧奋斗!做一个永远的行者!让我们踏出人生的最高峰!因为有你在，我便安心!依旧初心，方得始终!做永远的行者!做永远的坚持着!

14.做一个自我介绍 篇十四

自我介绍是想让别人了解你，记住你.只要把别人需要了解的资料风趣一点的表达出来，一定要有亲和力，那样就够了!!结合自己的优势特点，想想别人没有的，自己有得天独厚的地方，尽量妙语连珠，幽默一点，那么多人参加面试，谁都会看烦的，所以让他们轻松轻松，也让自己不会那么紧张。要有一定的亲和力，自然的表情，适当的微笑，很重要! 总之让他们记住你!!!!!本来时间就不长，当他对你感兴趣时，自然会给你更多的时间来说话了，我就是这样做的，每次面试都会成功!!

15.做一个微笑的教师 篇十五

关键词：教学,微笑,魅力

作为一名教师,每天接触的都是学生,在学生中如何与之亲密相处,这是一门艺术。心理学家罗杰斯曾经说过:“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中,才能对学习产生安全感,并能真实地表现自己,充分表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜能。”教师缺少亲和力,学生就不能“亲其师而信其道”,教师与学生都得不到学习的乐趣。但如果教师把自己的快乐用于教学,把自己的微笑引入教学,教师轻松地教,学生愉快地学,可谓其乐无穷。

1. 笑能联络教师与学生相互间的关系

教师的微笑如连接两岸的桥梁,它会使学生与教师结为一体,使学生愿意与教师交往,理所当然教师也会赢得他们的喜爱和信任,学习上他们也会表现出很大的热情,这“亲其师而信其道”就显而易见了,而这对一些一贯被教师否认和被同学及家长排斥与冷落的学生来说更是久旱逢甘霖,他们得到尊重后心里会感到满足,变得自信,从而爱上教师所授的学科和教学方式,教师也会进一步地认识他们,并循序渐进地引导他们。笑着和自己的学生相处,教学过程中的许多问题都会迎刃而解。特别是在班级管理工作中,经常会遇到一些犯错误的学生,教师也总想从他们身上查找事情的原委,以致有些教师总是先劈头盖脸地大骂一通。结果,事与愿违,教师得到的并不是自己想要的答案。如果换种方式,试着用微笑来慢慢开导,不急不躁,从尊重学生开始,从解决问题的根本着手,开导学生如何为人处世,相信调皮的学生也容易对教师坦诚一切。

2. 笑能优化课堂教学

教师走进课堂,面带笑容,这首先是一种健康积极的心理暗示。心理学的研究表明,心理健康的人善于解决其工作和生活中遇到的各种问题。在传统的教学中,学生处于一种“要我学”的强制中,不敢质疑,思维受束缚,不能发挥出他们主体创造性的才能。但在这里,学生因你爱笑、常笑,时常以一张笑脸走进课堂,他们会无拘无束,自由地“驰骋”在教学课堂上。教学过程中,任何一个环节设计的提问,都能听到全体学生不同的声音。在轻松与不经意间学生接受了知识,受到了情感的熏陶,还可以使学生在多方面得到锻炼,比如,语言表述能力、逻辑思维能力、拓展思维能力以及心理素质都会得到提高。更重要的是活跃的课堂气氛能激发学生的兴趣,使整个课堂生机盎然,给教学营造一个开放民主的环境,给学生提供一个展现自我,并体验成功与快乐的平台。因此,不能不说笑是整个课堂教学中教师与学生的润滑剂。

3. 笑能丰富学生的情感,提升学生学习的自信

教育教学实践中,教师不能指责学生“朽木不可雕也”,教师应该恪守职业道德,为培养合格人才出谋划策。这就要求教师不仅要向学生传道、授业、解惑,还要培养学生健康的情感行为。作为教师,自身的人格、形象、行为都影响着自己的学生,对他们更是起着潜移默化的作用。一个热情、豁达、开朗的教师,对学生肯定也是受益无穷的。人始终以笑面对生活,对一切事物充满着积极态度,那么就愿意走进生活,了解生活并创造着自己的生活。教师培养学生良好的学习心态,他们就会是主动的、积极的知识探究者,即使在学习上遇到非常大的困难,他们也会从容面对。

4. 笑对转化后进生称得上一剂良药

热爱学生是教师的职业要求,正确善待每一位学生,是教师育人的准则。教师应该信奉一句话:好学生是夸出来的。后进生不是什么都差,也不是“扶不起的阿斗”,对待他们,教师应该明白“冰冻三尺,非一日之寒”的道理。后进生身上是有很多缺点,容易使人心生厌恶,但是,如果教师多接近他们,多了解他们,多与他们交谈,就会发现他们并不坏,且心灵更容易受到伤害。如果清楚这点,教师多给他们一些特别的“微笑”,常给他们开开“小灶”,微笑着给他们展示的机会,让他们感受关怀与温暖,得到理解与帮助,从而帮他们树立起自尊,激发起他们学习的兴趣。教师用笑捕捉后进生身上的闪光点,因势利导,循循善诱,促使其转化与进步。教师用真诚的笑与每一位后进生相处,这笑对他们而言,既是一份爱,也是一份鼓励,更是一份肯定。