培训机构校长致辞（14篇）
1.培训机构校长致辞 篇一
培训学校开业校长致辞
尊敬的各位来宾，亲爱的各位家长、孩子们：
大家上午好！
首先非常感谢莅临现场的各位朋友、家长以及孩子们，感谢你们可以空出宝贵的时间参加我们培训学校的开业仪式。在这里，我作为学校的校长，用最热情的掌声欢迎大家的到来，非常感谢大家的支持和厚爱！这次学校的开业，也证明着我们新的道路的开启。学校能够走到今天的模式经历了很多很多，说到学校的起源，那还是和我的大学有关。
大学期间，我和几个同专业的同学一起创办了音乐社团，后来毕业之后我们慢慢发展成为了音乐工作室，这几年间，我们一直都在东奔西跑，一直都在为此而打拼，尤其是在今年这样重大的难关之中，我们还是依靠各自的技能将工作室坚持了下来，并且拓宽了业务，开办了我们的第一所音乐培训学校。这对于我们几个合伙人而言，是一次最好的证明，这不仅证明了我们的努力，也证明了我们对这份事业的热爱。
因此，我是希望每一个来学校学习的孩子都能带着一份热爱到
来，不仅是和音乐打交道，更是应该和音乐交个朋友，当我们真正可以和音乐对话的时候，我们就会明白，音乐不仅可以改变我们的生活，更能给我们的人生带来巨大的改变，这种改变也逐渐趋向于好方面的。这也是我们创办学校的初衷，将音乐里蕴藏的能量传递给每个孩子、每个喜欢音乐的人，我们会继续坚持做这样的事情，以及坚持我们的理想。
这次开业，其实对于我个人而言，是一次很大的挑战。在这条路上奔跑，的确是一件很需要勇气的事情。还记得自己当初决定创办这样一份事业的时候，我就已经想好了接下来要走的路，其实未来都是我们掌控不了的，但是我们能够把握的是当下，还有每个明天，慢慢来，成功总不会迟到。学校发展至今，我们已经有了一个非常优秀的教师团队，以及每个人都带着一份非常浓烈的热情在前行，大家只要过来就会感受到我们的激情和热血，这是一个很好的学习音乐的环境，我相信大家一定会满意的！
这次也很感谢身边朋友的帮助，如若不是你们一直扶持着我，我也很难走到现在，更不会学校现在的模样，你们是我生命里很珍贵的人，感谢你们。我感谢每一个支持、喜爱、信任我们学校的人，感谢大家！今后，我们会付出更多的努力做好这份事业，希望大家继续对我们持有期待！
谢谢大家！
2.培训机构校长致辞 篇二
我国是从20世纪90年代开始对校长进行大规模正规培训的, 经过十几年的努力, 我国的校长培训事业已初具规模, 很大程度上解决了中小学校长队伍的学历达标和岗位能力提高问题, 但回顾我国以往的校长培训, 不得不承认, 还存在一定的问题。
1.政策不落实, 缺乏约束力
根据《全国教育干部培训“十五”规划》精神, 对新任校长或拟任校长要进行任职资格培训, 做到持证上岗。对取得“校长任职资格培训合格证书”的校长必须安排参加国家规定学时的提高培训。各级教育行政部门及校长本人对任职资格培训的持证上岗都非常重视, 认为任职资格培训是上岗培训, 必须参加, 但是没有认识到提高培训也是国家规定的培训。同时, 由于提高培训不像任职资格培训那样能够落实到具体人头, 致使提高培训的有关政策难以落实, 缺乏约束力。
2.对象不统一, 缺乏针对性
校长参加培训的需求既有理论与能力和自身素质的提升, 也有校长拓展视野的需要和学校发展问题的解决;另外, 不同类别的校长与不同任职年限的校长培训需求也都有一定的差异性。如正校长从宏观角度负责学校的全面工作, 应着重培养其战略思维和统揽全局的治校能力, 强化领导科学、管理科学方面的培训;而副校长更需要与具体工作直接相关的培训内容。普通中学校长更关注课程改革与教学质量提高;职业学校校长更关注研究学生的专业教育和社会就业。校长培训中没有分岗分类培训, 致使培训内容缺乏针对性。
3.培训内容重理论轻实践
以往的校长培训, 培训内容学科化色彩浓重, 不是以诊断和解决校长在学校实际管理与教学中遇到的具体问题为轴心, 而是以观念和理论的灌输为主, 过于强调理论, 而且理论常常不能联系实际, 难以转化为实践, 缺少实际的操作指导, 这样的培训内容既不能满足校长的实际需要, 也不能切合学校改革和发展的实际。培训的内容缺少操作性, 理论上不能有效地指导实践, 从而使培训效果大打折扣。
4.培训师资水平有待提高
校长培训师资队伍主要由四类人构成:一是高校科研院所教师与研究人员, 他们一般属于学术功底深厚的理论派培训师;二是中小学校长, 他们一般属于在实践中磨炼出来的经验型培训师;三是其他社会知名人士, 如政府官员, 他们一般熟知国家的某些政策和发展趋势;四是以校长培训为职业、真正的专业校长培训师, 他们大部分受过专业培训, 了解中小学实际, 熟悉培训规律, 掌握培训资源, 在某一专业领域有基于实践的研究。前三类师资都是校长培训的重要师资队伍, 但他们毕竟不是专业的校长培训师。现在很多培训班请一些名牌专家讲课, 大多只为了贴金, 而不是真正为了提高培训质量, 很多培训师也是局限自己研究的课题, 只按自己准备的课题讲课, 因此难免会出现课题重复、内容交叉。
校长培训的改革与创新
1.整合培训资源
由于校长培训需求的多样化, 校长培训专业机构要有开放的心态, 有专业的视野, 充分调动校长的积极性和力量, 倡导共享资源、共享成长的理念, 整合区域、全国乃至于世界优质培训资源, 并能够把这些资源信息运用于自己的培训工作之中。这些年, 北京教育学院校长研修学院在资源整合方面进行了一系列的探索:如整合优质的培训师资, 聘请科研院所的专家、中小学一线的成功校长、政策制定者等为校长培训师资, 并且对其进行培训, 使之掌握校长培训的一些规律;对校长培训实践基地进行建设, 为校长考察、挂职等体验式学习提供更多的基地学校;借助国内外校长专业培训机构的资源, 开展异地合作培训与中外合作培训等等。
2.进行分类、分岗培训
一是校长工作的岗位 (正、副校长) 不同, 对培训内容的需求就会不同, 因此除了校长培训的公共课外, 应针对校长所任的不同工作, 开设与其工作结合紧密的专业课。正职校长是学校的指挥者, 作为学校的行政首长对学校的教育行政工作负有全面领导和管理的责任, 除了校长培训的公共课程外, 应突出“人力资源开发理论”“教育科研”“教学管理与实践”等课程。而分管教学副校长负责学校的教学科研工作, 对其培训所开设课程应突出:课程教学论、教学管理、基础教育课程改革。二是普通高 (完) 中、进修学校等不同类型的学校由于他们承担的任务不同, 他们对培训的内容需求也不尽相同。普通高中的校长培训应以课程改革为核心内容, 而进修学校校长培训则应侧重于培训基地的建设、培训手段的更新、培训理念的更新、提高培训的社会效益和经济效益等。
3.制定合理的培训内容
随着教育管理知识的积累和创新, 校长培训内容也日渐丰富。校长所需要的知识, 应该是能促进校长群体能力的提升, 并能为其管理学校提供有效指导的知识。这些知识, 既包括以文字图像符号等表现形式传递的容易获得、容易理解、容易交流的显性知识, 又包括不能用符号编码、高度个人化的、难以言传并隐含在个人的经验体系之中的隐性知识。校长培训的内容及课程体系的建设, 应充分考虑校长在以上两方面知识的不断完善。因此, 在培训课程设置上, 要突出课程的发展性和整合性, 注重课程体系在促进校长知识结构的更新、完善和丰富方面的整合与优化作用, 加强校长显性知识和隐性知识的融合与转化, 并以问题为中心, 提高校长解决实际问题的能力。
4.构建培训辅助网络
网络化的优势和理念应该在中小学校长培训中得到充分的体现和延伸。现在的校长培训应充分利用现代远程教育资源, 开发网络培训教材, 共享优质培训资源, 运用信息技术教育手段开展培训。各培训基地应尽快创造条件, 构建包括网上学习和信息服务在内的多功能的综合平台, 逐步开通网上直播、点播、答疑、论坛相结合的培训教学网络;建立解决实际问题的虚拟环境, 更新校长观念, 开阔其视野, 提升其解决实际问题的能力。
进一步完善校长提高长效机制
尽管校长培训是提高校长领导和管理能力的重要措施, 但它并不是万能的, 也不是唯一的。要建设高素质的校长队伍还应从善校长提高长效机制入手。
1.完善平等竞争的校长聘任机制
校长的选拔任用是由教育行政主管部门及其他相关教育机构依据一定的程序, 按照公开、平等、竞争、择优的原则, 向社会公开招聘校长的一种校长选任制度。推行校长聘任制必须成立校长聘任小组, 公办学校应由上级教育主管部门负责组织聘任小组, 小组成员应该包括教育行政人员、教育管理专家、教师、家长和学生代表等。在招聘时必须经过以下几个程序: (1) 公开招聘条件; (2) 持有校长资格证书者自愿报名; (3) 由专家组负责对报名校长进行全面资格审查和考核, 择优选择; (4) 确定校长人选, 双方签订任用协议, 将校长的责权、工资待遇、聘任期限等问题以契约的形式固定下来; (5) 进行试用等等。
2.促使校长向职级型转化
长期以来, 校长的职务级别套用机关行政级别, 这种缺乏竞争机制的管理方式否认工作成效。探索建立体现校长岗位需要和管理水平、业务能力、工作业绩的职务等级、工资等级序列的校长职级制, 按照学校规模大小及校长的德才表现、工作实绩和工作经历确定, 逐渐与行政级别脱钩, 即“按岗定薪、按业绩定酬”的原则确定校长的待遇, 激发校长内在的动力, 调动办学的积极性, 促进了校长素质的全面提高, 使校长队伍的管理工作日趋规范化和科学化。
3.加强校长专业标准与规范建设
校长专业标准是指校长的专业知识、专业能力、专业精神等内在结构通过不断更新、完善最终所要达到程度的规定性, 是校长从自然人走向职业人的基本条件, 是校长专业化发展的重要基础, 是衡量目前处于准专业阶段的校长职业是否达到专业阶段的标志和尺度, 也是开展校长培训, 推进校长专业化进程, 建设专业化校长队伍的根本依据。因此, 加强校长专业标准与规范的建设, 对于明确校长履行职业活动和开展学校管理工作应具备的基本素质, 理清校长专业发展所需要的专业知识和领导管理能力等结构, 促进校长自身专业发展的实践, 建立和完善校长管理制度, 开展校长的教育培训, 推进校长专业化的进程, 建设高素质的校长队伍都具有重要的理论意义和应用价值。
4.建立“人民教育家”荣誉授予制度
3.培训机构校长致辞 篇三
开学致辞，大学气质的第一场综合展现
北京外国语大学党委书记韩震曾任该校校长多年，每次开学典礼上的讲稿都是他自己撰写的。韩震总结，开学致辞应该告诉学生三个方面的内容，一是学校的历史和传统，二是学校在时代中所处的位置和学生未来的发展方向，三是大学期间学生应该如何学习、生活。
追溯历史，这是百年名校的保留节目。清华大学必谈梁启超的那场《君子》演讲，校训“自强不息，厚德载物”正来源于此；北京大学则会反复强调胡适、蔡元培的“思想自由，兼容并包”；西南交通大学的前身为1896年建立的“山海关北洋铁路官学堂”，校长在一次开学典礼上说：“我们从海边开始远行，虽然一路南迁，但心向大海；尽管饱尝磨难，但不忘初心。因为118年来，我们交大人信仰如锚，灵魂如海。”
新兴的大学更愿意描述未来。今年，香港中文大学（深圳）招收第一批学生，校长在开学典礼上说明了办学目的：我们是一所年轻的大学，但我们是有传统的，我们的传统是从香港中文大学那里继承下来的。我们想为祖国内地特别是珠三角地区培养一批具有宽阔国际视野的高级专业人才，为经济社会发展作出贡献。
抚今追昔之后，大学生活怎么过这个实际问题，也是校长讲话的重要内容。北京大学校长在让学生“守正笃实，久久为功”的同时，也要“管好自己的自行车”，停放整齐。中国医科大学校长说，自己会浏览“童家巷24号”（注：该校非官方论坛）和“药大贴吧”上的话题，“我知道食堂的饭菜让你们忍不住吐槽，我也了解占位党的疯狂让你们咬牙切齿……”
校长可能是学生离开家后与之交流的第一个师长，在精神层面接过了父母的位置；其次，东方文化重视权威，校长正是这样一个权威，所谓“人贵言重”，他的讲话容易得到信任与重视；最后，校长也是成功者，当一个成功者与学生分享自己的思想和经验时，学生会愿意去模仿他。
俯下身来寻找共同话语
开学致辞既要表达学校的传统、精神、灵魂，也要体现校长本人的学识、视野、思想。即便是亘古不变的真理，也要有新的表达方式。如果把学生讲睡着了，那肯定是校长的失职——要不就是他没什么思想，要不就是在念稿子。
学生们都比较期待听到“有个性”的开学致辞。不管是风趣幽默还是严肃认真，紧跟时尚还是墨守陈规，文科思路还是理工思维，我觉得有自己的观点和个性很重要，不然就淹没在众多讲话之中了。
校长讲话要吸引学生，最重要的是一个“贴”字。一是内容贴，讲年轻人关心的话题—对未来的梦想和对现实的困惑；二是方式贴，对刚刚进入大学的学生来说，思想、阅历没法和校长在一个频率上共振，所以最好的方法不是讲理念，而是讲故事；三是语言贴，用年轻人常用的语言，容易产生共鸣。
近年来，校长们的讲话越来越“接地气”。北京电影学院党委书记侯光明的讲话则紧扣热点：近段时间，我们总是能够看到某某明星因为不法行为被行政拘留或刑事拘留，其中也有我们的校友……我希望同学们吸取教训，要警钟长鸣，要学会自律，要担当起应有的社会责任。
中国药科大学校长用电视剧《士兵突击》来说明人需要一种“认真、踏实和执着”的精神，东南大学校长提到了电影《致我们终将逝去的青春》，西南交通大学校长讲完“大道理”后自嘲：“95后的你们可能猛然发现，怎么又是形而上、‘高大上’啊，我们喜欢的是‘时间煮雨’，我们感慨的是‘后会无期’。”
最“卖萌”的当属辽宁大学校长黄泰岩的致辞：“我们如此隆重而热烈地欢迎你们，因为你们是辽大的小苹果，怎么爱你们都不嫌多。”自称“黄大叔”的他，致辞中“点赞”、“碉堡”等流行词语信手拈来。黄泰岩笑称：“我相信，你们中间未来一定能涌现出一批杰出的科学家、政治家和企业家。”
“接地气”是一种社会进步。校长讲话要尽量去找共同话语，但也不是哄小孩子。大学校长还是要通过广博的知识、独到的观点、深邃的思想去影响学生。校长是权威，但权威不一定高高在上，他们正在俯下身来。原因很简单，有什么样的学生，就有什么样的管理者。现在的孩子大都是独生子女，从小生活在“宇宙中心”，在相对民主的家庭环境中成长，有自己的发言权、决定权。校长想走进学生心里，就不得不站在与他们平视的位置。
有情怀：没有理想社会怎么能进步
大学校长的开学致辞，从某种角度来讲，也是一个竞技的舞台。不仅影响学生，还向社会传递自己的某种价值观和理念。所以，不单纯是对学生发言，更是对一代青年的发言。
清华大学校长陈吉宁说：“清华的同学，能否多关注一些与今天的自己无关、看来无用的东西，并由此建立起你的理想和情怀。因为只有眼界开阔、视野宽广的人，才能把目光投向与自己无关的人、无关的事、甚至无关的国度。”
复旦大学校长杨玉良建议学生“在复旦悟道”，并呼吁大学不能沦为“职业培训所”；浙江大学校长林建华要求学生学会“即事而穷其理”，成为一个有主张、有作为、头脑清醒、不盲从、求真求是的人；南京大学校长陈骏勉励新生，一要登高望远，立志成才，二要脚踏实地，虚心求知，三要崇德修身，以德润才；天津大学校长李家俊请学生“时刻铭记中国传统知识分子‘修身、齐家、治国、平天下’的抱负、胸怀与责任”。
强调“德育”：校长推荐重读《道德经》
有学者指出，学生进入社会后形成的个人风格，与在学校时浸润的思想密不可分，个人的德行和精神近乎决定社会整体素质的高低。
在今年的开学典礼上，清华大学校长陈吉宁与校领导告别主席台，和学生们一起坐在场地内。在这场凸显“平等”的师生对话中，陈吉宁强调大学生需要的包容与欣赏。
“独立并不难，但是既能独立又能合作才是最难的。”陈吉宁引用梁启超先生百年前在清华演讲时的话，告诫学生“修君子之德，乘君子之风”。
在社会转型发展的时代背景下，社会思潮及文化传播的多元化与复杂性，使当代大学生的思想状况与价值取向呈现出多元化的趋势。中国大学生应该有怎样的品德要求，中国的大学应该如何给予学生“德育”，这一直是舆论关注的话题。
北京航空航天大学校长怀进鹏就大学的“德育”表示，从“育人为本”的高等教育本质来看，如何紧紧围绕立德树人的根本任务，围绕师生成长发展需求，坚持用核心价值观涵养大学精神、培育大学文化，是培养高素质创新人才的必然要求。
同样强调“德行善为”，华东理工大学校长钱旭红教授为新生上“开学第一课”时，建议同学们重读传统经典《道德经》。
“我们要从老子那里获得智慧，‘飘风不终朝，骤雨不终日’，不要奢望人事物能在一天里发生翻天覆地的变化，而要渐进改变，坚忍不拔地改变自我、改变环境。” 钱旭红说。
警示勿浮躁功利：成为掌握自己命运的“创一代”
“不要迷信过去的高考成绩，希望大家能在图书馆和实验室演绎出自己精彩的大学生活。”这是中国科学技术大学校长侯建国在今年开学典礼上对新生的要求。
“不管你通过哪种招生录取方式进入科大，不管你过去的成绩如何，现在你们都站在了新的同一条起跑线上。” 面对1900多名大一新生，侯建国告诫他们要以“清零”的心态应对新的学习阶段。
近年来的大学校园中，从学生中的“旷课风”、“作弊风”，到频发的论文抄袭、学术造假事件，再到备受社会关切的大学腐败案，大学校园中弥漫的浮躁与功利气息备受舆论诟病。如何让师生戒骄戒躁，让大学重拾“学术气氛”，这也成为大学校长的新课题。
对此，浙江大学校长林建华今年寄语新生时，表达出这样的观点，“我建议大家要多读人类千百年沉淀下来的经典名篇，少看花边新闻；更多的培养学习‘科学的方法、公正的态度，果断的决心’，而不是把生命浪费在眼前的急功近利上。”
南方科技大学首任校长朱清时在9月1日卸任迎新时，以50年前自己还是一名大二学生时抄录的一首诗鼓励新生，他强调，“不能只用盼望的眼光等待未来，我们对美妙的未来不能只出于幻想，未来就在我们手上。”
在华东理工大学的开学典礼上，校长钱旭红则提出，“大学四年，是让你们在平等自由的环境里学习，摆脱所谓的‘官二代’、‘富二代’、‘农二代’等身份，成为掌握自己命运的‘创一代’。”
4.最热小学毕业致辞典礼校长致辞 篇四
主要谈了四个方面的内容。1.学校管理的精致化。2.用精致文化育人。3.建设高效精致课堂。 4.学做“魅力”校长。
其中“用精致文化育人”这一点谈得很好，有利于我们北胡小学的长远发展，校园文化要符合学生的年龄特点，要适应学生的年级层次，要体现学校的办学理念，要融入学校的建筑风格，要结合教育者的文化底蕴，要发挥不同场室的育人功能。做到“营造花香飘逸的花园，童心写意的乐园，书香馨香的文苑，师生共进的校园”，实现人文美与自然美、建设美与建筑美、心灵美与仪表美、育人美和教书美的和-谐统一。达到随风潜入夜，润物细无声，桃李无言，下自成蹊的境界。经过现代化达标的洗礼，我们北胡小学旧貌换新颜，以一种崭新的面貌展现在社会面前。我们有自己的办学理念“为学生全面发展奠基，为教师实现理想助力。刘书记的讲话又给我们北胡小学的发展打了一针强心剂，我们会朝着“营造花香飘逸的花园，童心写意的乐园，书香馨香的文苑，师生共进的校园”不断努力。
二、三点思考
“理念说”、“特色说”和“创新说”。
“创新说”我感触很深，一个企业没有创新迟早要倒闭，一个国家没有创新会停止不前。社会需要创新人才，人才从哪里来，要从学校中来，所以我们的学校要培养创新人，学校的上上下下，领导、教师都要有创新的意识。我们必须在成熟中拥有创新的意识，在安稳中拥有创新的紧迫，在质疑中拥有创新的勇敢，在孤独中拥有创新的执着，在受挫中拥有创新的坚强，相信超越永无止境，一切皆有可能。
5.新学期校长致辞 篇五
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!伴随着雄壮的义勇军进行曲，鲜艳的五星红旗再次在原曲中学上空冉冉升起——一个充满希望、激情飞扬的新学期就要开始了。大家刚刚度过了一个欢乐祥和的春节，在这里，我代表校委会给大家拜个晚年，祝大家在新的一年里工作顺利，学习进步，洋洋得意，羊年大吉，祝我们的学校蒸蒸日上，越办越好！
回首过去的2014年，是我校发展史上极为不平凡的一年，是我们各项工作取得进步的一年。一年来，我校坚持立德树人，质量优先，不断探索，老师们爱岗敬业、辛勤耕耘、积极奉献；同学们勤奋好学、奋发进取、比学赶超，全校上下呈现出乐教、比学的良好氛围，学校各项工作均取得了优异的成绩，教学工作扎实推进，政教工作有声有色，后勤工作保障有力，办公室工作优质高效，受到了市、县领导的一致好评。学校先后被评为县教研工作先进单位、招生工作先进单位、“双创建、双爱好、双培养”工作先进校、综合目标考评先进单位，我校七年级在邯郸市抽测中荣获全县第一名的好成绩，在去年教师节表彰大会上我校教师郭改丽评为县骨干教师，李利斌评为县三师标兵、市师德标兵，这两位老师已成为全校新老教师师德、师能学习的典范。我校教师队伍学先进、比进步蔚然成风，逐渐形成了为人师表、以身立教、默默耕耘、乐于奉献、团结拼搏的高尚师德风尚。这是老师们辛勤工作，同学们努力拼搏的回报，在此向取得优异成绩的老师 和同学表示热烈的祝贺，对付出辛勤汗水的师生表示衷心的感谢！
展望2015，我们信心满怀，这将是我们奋发有为、大展宏图的一年，将是我们站得更高、看得更远、做得更好的一年。站在新学期新的历史起点上，我们要以新的姿态、新的决心、新的信心，以更加昂扬向上的工作热情和学习动力来迎接。我们深知：一年之计在于春。此时，正是我们团结一致、拼搏进取，大显身手的大好时机。
宏图绘就千般美，目标实现靠落实。让我们从实际出发，埋头苦干、锐意进取、振奋精神，真抓实干，求真务实，奋力争先，增强发展意识，凝聚发展合力，朝着自己的人生目标大踏步前进。
同学们，老师们！宏图已绘就，号角已吹响，壮志在心头，扬鞭在脚下，在庄严的国旗之下，我郑重地要求大家在新的一年里以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加有力的举措，齐心协力，攻坚克难，乘胜前进，全力推进学校各项工作的开展，为实现原中的再创辉煌做出积极贡献！
6.开学校长致辞 篇六
各位老师，各位同学，大家好！
金色九月秋风劲，校园生辉风气正。
在这个满是收获和希望的季节，我校迎来了七百多名新同学，迎来了3位新老师，给学校又平添了无尽的活力和生机，在此，我代表全校师生向你们表示热烈的欢迎！
走过的一个学年，全校师生同心同德，锐意进取，克服重重困难，合力开创了二中“风正气清，蒸蒸日上”的良好局面。如今，学校管理严格有序，办学质量稳步提升，社会影响不断扩大；平安校园、文明校园、书香校园、幸福校园建设深入开展。特别值得一提的是，我校高考成绩捷报频传，不断实现历史性突破，文化重点上线高达4人，二本上线突破百人大关，高考录取名校重点院校比比皆是。第三军医大学，首都师范大学，天津体院，西安美院„„举不胜举。所有这一切，得大了县委县政府、教育局和社会各届的高度评价和充分肯定。在此，我们向一年来取得突出成绩的老师和同学们表示热烈的祝贺！向为学校发展殚精竭虑、无怨无悔奉献智慧和汗水的所有教职工表示崇高的敬意和衷心地感谢！
成绩令人欣喜，更让我们信心倍增，我们有理由相信，在安福二中我们可以相拥理想，健康成长，为栋梁之才，成有为之人。为此，我对同学们提出三点要求和希望：
一、把握人生方向，珍惜高中时光
人生苦短，只争朝夕。同学们，高中是我们一生中成长的最重要阶段，它是基础教育的终点，也是距离梦想最近的驿站，它是区分平庸与出色的一个节点。在安福二中的三年，你前进一步，可能什么都是；你后退一步，可能什么都不是。希望我们都能树立远大理想，把握正确的方向，珍惜高中生活的每一天，静心读书，潜心做题，刻苦勤奋，升华生命的价值，让充实的高中生活成为伴你一生的美好回忆。
二、为人阳光自信，求学锲而不舍
成功源于自信，自信者才阳光，阳光者才幸福，才快乐；求学贵在坚持，锲而不舍才会有点滴的进步和最后的成功。同学们，只要你学会坚持，让自己静下心来，坐住板凳，少说多做，战胜自己的惰性和畏难情绪，就一定能到达成功的彼岸。已经走过的求学之路，经历的那些失败以及痛苦、沮丧，甚至是自卑，就会永远的成为历史。同学们开始或继续在二中学习生活的那一份阳光自信吧，做一个锲而不舍的求学者。不再迷恋手机，不再沉浸于那些不良的爱好，开始或许继续你我阳光自信的求学路„„
三、提高自身修养，追求文明高尚
同学们，二中是一个极其重视养成教育的学校，讲文明、懂礼貌、笃诚信、思感恩、知荣辱、明善恶、守道义、有品位是学校于大家的要求和培育的方向，但是在我们身边，却常有一些不文明的现象发生，有些学生不顾老师的一再强调和学校的三令五申，衣着不整，举止不端，乱仍垃圾，纪律涣散，满嘴脏话，沉迷早恋，贪慕虚荣，打架抽烟，这一切不仅有损二中的形象，污染我们的校园，也在吞蚀你的青春，践踏你的尊严。同学们，成才要先成人，求知要先修德。中学时代是我们人生的关键时期，人生之路从这里开始分化，你可能成为英才，走向光明；也可能成为“废品”，误入歧途。希望每个同学能把文明习惯的养成和自身修养的提高放在成长进步的首位。同时，也希望全体师生员工从自身做起，珍惜母校的荣誉，请记住，二中是我们的母校和心灵的家园，走进校门，我们是二中的主人，走出校门，我们是二中的名片，要自觉的把学校的荣辱与自己的尊严紧密相联，心中常想，口中常念：二中我爱你，爱你就是爱自己！
“崇德、启智、健体、立人” 老师们、同学们，新的学年新的起点，新的希望新的挑战，只要大家不怕困难，坚定信念，常怀阳光心态，永葆进取精神，就一定能够创造出无愧于自己、无愧于亲人、无愧于时代的业绩，从而拥有一个美好的明天！
7.培训机构校长致辞 篇七
立足农村办学与校长培训现状,确定课题
2005年教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,义务教育均衡发展的关键是农村教育,尤其是村级小学的办学质量更是义务教育均衡发展的瓶颈。而在此时,哈尔滨市阿城区的新课程改革实施已经进行了三年,普通培训所提供的共性理念已经远远不能满足学校课改个性化发展的需要,校长作为新课程改革的第一责任人,是学校管理的领军人物,在课改中起到举足轻重的作用。通过调研充分了解到村小校长外出学习机会少,即使学到了先进地区的课改方法理念,也会因为经济条件限制而无法应用,因此我们确定了《创新校长培训方式,提高村小校长培训的实效性》课题。
在研究与工作中,探索培训的有效途径
1.调研村小校长的基本情况,确定培训思路
首先对村小校长的基本情况进行调查,了解校长的培训需求。
调研后我们发现:村小校长的平均年龄45.5岁,年龄整体老化,同时也有一批新上任的年轻校长,呈现年龄两极分化;村小校长的任职年限平均为8.9年,由于地域的限制,村小校长是阿城区校长队伍中流动性最小的;他们的学历复杂,本科、专科、中师均有,中师占28.2%;村小校长中学历、年龄成反比例。村小校长的职称偏低,男校长居多。他们希望在培训中获得学校管理最实用的操作方法,得到最直接的指点。
在职提高培训是提升村小校长引领新课程能力的重要途径,要通过培训提高村小校长的业务素质,要增强培训的实效性,就必须发挥他们的主体作用和培训的针对性。因此根据课题研究方案和调研情况,把培训思路确定为“以问题为本的双主方案”,即以村小校长在学校管理中遇到的突出问题为培训内容,在培训中体现村小校长的主体作用,调动校长主动学习的积极性,创新培训方式,提高培训的实效性。
2.深入开展课题研究,创新培训形式
(1)立足常规培训提高校长的基础理论素养。我们依托“十一五”常规培训,建立村小校长培训班,在培训管理上,严格各项规章制度,规范班级管理,为每个学员都建立了详细的档案,填写入学和结业备案。在培训内容的安排上,依据村小校长的办学需求,精心研究,确定讲课内容和讲课教师,设专题增强内容的实用性。在培训形式上增加了本地名优校长讲学、学员讲坛、网上作业互动、听课评课、本地名优校参观考察等形式,充分调动村小校长的学习主动性,发挥他们的主体作用。
(2)以研究性学习方式开展村小校长论坛。以乡镇为单位组织阿城区的15个乡镇的村小校长开展论坛。从2005年下半年到2009年上半年,我们的论坛在流程上经历了从开始探索到逐渐完善的六个阶段。第一阶段为校长沙龙,围绕新课改不限主题的自由漫谈;第二阶段是干训部根据课改实践确定主题,校长围绕主题进行研讨;第三阶段是干训部与校长共同确定主题,提前两周公布,所有参加的校长认真准备,干训教师备课做引领式发言;第四阶段是在第三阶段的基础上增设中心发言人;第五阶段是在前几个阶段的基础上增设专家引领,专家是有威望的省市级骨干校长;第六阶段是干训部根据教研实际确定众多专题供校长选择,由本乡镇的中心小学校长做中心发言人。校长论坛真正实现了对农村校长的培训、培养,提高了培训的实效性。
(3)开展城乡结对,送教下乡。为提高培训的实用性,干训部组织城区小学对村小学校实行结对帮扶,每月一次,由城区的结对学校对农村学校进行帮扶,主要是在学校管理方面为农村校长提供有针对性的学习指导,有条件的城区学校还为帮扶的村小提供了硬件支援。
如,城区的永红小学与农村的新华小学结对,永红小学在校园文化建设、班级廊壁的布置、教学管理等方面对新华小学进行全面的引导。尤其是他们开展的“一课三讲”活动,对新华小学帮助很大。
(4)分类别举办形式多样的专题培训。村级小学具有不同于城区的办学特点,因此根据校长的需求和课题研究的需要,设立不同专题进行培训。村小校长专题培训的操作流程是意向调研、确定专题;集中培训、专家讲座;专业引领、校长讲学;感悟体验、学员讲座;实践演练、提交作业。
主要开展的村小校长专题培训有办学风格与常规管理专题班、校园安全专题班、有效教学与常规管理专题班、农村小学现代远程教育工程专题班等,这些培训活动有效调动了村小校长学习的积极性、主动性,切实解决了村小校长在学校管理中的困惑,提高了他们管理新课程的能力。
在举办网络校园安全的培训中,校长们珍惜机会,有的村小校长主动自费买电脑,不耽误任何学习。在教学管理专题培训的城区建设小学现场展示的活动中,他们用吹塑板自制教具、用大白纸代替投影屏……完全符合农村的办学条件,村小校长们高兴地说:“我们学到了最实用的办法。”
(5)以学校管理为主题开展校本研修。校本研修是校长在岗位实践中进行自我培训提高的一种在职学习方式。村小校长的校本研修要以校长为核心,吸纳中层干部参加组成研修小组。要求校长校本研修小组要在教育实践中研究、学习、解决本校教育教学管理中的问题,形式灵活多样,可以是读书自学、讲课、评课、说课、校本教研、校本培训等,校本研修的考核以活动记实、学习笔记、案例、管理文章为依据,分读书自学、案例撰写、办学思想、校本学习、科研管理五个方面,其中读书自学、案例撰写要求每年一本或一篇,校本研修学习每年上交研修过程材料,我们打分计入培训档案。
(6)网上培训提高校长信息素养。干训网页包括培训专栏、学习资源、管理案例、校长论坛、课题研究、法规文件、学校采风七个栏目,我们在原有干训网页中增加村小校长网上论坛栏目,加强校长之间、校长与干训部之间的交流,以此推进课题研究。
在课题研究中,提高校长培训的实效性
在本课题研究中,最大的收获是提升了校长的专业素质、切实增强了培训的实效性,形成了阿城区“十一五”校长培训新模式。
在课题研究中逐步形成了在工作中研究、在研究中工作;工作推进研究、研究提升工作的理念。通过课题研究,我们确定了“以问题为本的双主培训”培训理念,形成了以常规培训为基础,体现校长学习主体地位的问题引领、课题牵动、专题培训、主题研修为表现形式的相互支撑、相互补充的“十一五”校长培训新模式。
8.培训机构校长致辞 篇八
一、教育机构的变革带给县级校长培训机构在培训思路、培训形式等方面的改变
首先，教育机构的变革，要求县级校长培训机构必须适应新的管理格局，改变培训观念，成为上下联系的纽带，并担负起教学与管理的双重重任。过去县级培训机构的工作直接面对乡(镇)教育站，各乡(镇)教育站设有专门分管中小学教师继续教育的领导，直接管理校长的培训与培养，培训机构实际上是—一种宏观管理、直观授课的角色；机构改革后的教育管理格局发生了根本性的变化，乡(镇)教育站被取消，取而代之的是一种“校管片”的管理机制，管理人员挂靠乡(镇)初级中学命名为“中心校”，原来七、八人管理的事务化解为三人承担，分管继续教育的管理人员还兼有其他方面的管理工作，有的甚至还兼任中心校的教师，主要精力陷于应付和处理日常事务和教学工作中，根本无力抓好教师继续教育的中心工作，在对辖区其他学校的管理上，特别是初级中学对小学的管理上基本处于空白状态。为此，县级培训机构在工作中虽然减少了许多中间环节，提高了工作效率，但也带来了诸多不便，再不能把教师继续教育工作的希望全部寄托在中心校的管理人员身上，很多时候都必须亲自出马，直接面对每一所学校和每一个校长，这就要求我们在工作中要从管理和培训两个方面找准切入点，正确理解新体制，主动适应新形势，转变工作作风，实施对上联系，对下管理的运作方式。
第二，教育机构的变革，要求县级校长培训机构必须在培训对象的选拔和管理上有新的突破。在培训对象的选拔上，要改变过去那种“人情式”、“惩罚式”的选拔方式，尽量减少人才资源的浪费，拟定出符合实际又具有操作性的考核标准，指导各中心校在选派学员时进行严格考核，把参加培训做为一种奖励形式，选拔出真正优秀的、热爱并适合校长职业的人参加培训；在管理上也要做到心中有数，建立高效、科学、有序的干部管理机制，挑选出一支精锐的具有专业化水平的校长队伍，对一部分确实不适应校长岗位的学员，帮助他们找准自己的位置，使他们能够在自己热爱的岗位上发挥作用，力争做到培训一个，上岗一个，成才一个。
第三，教育机构的变革，要求县级校长培训机构必须在培训形式上，也要有新的思路。要改变过去那种单一的集中授课的形式，更多地送教下乡，与学员进行面对面的交流，将自己精深的理论水准，与一线校长的丰富实践经验进行有机结合，用先进的理念、科学的方法回答和解决校长提出的各类问题，从而作出对校长培训效果的科学评判，促使培训者在与被培训者的平等互动中，在履行职业责任的同时发展自己，促进培训机构更加理智地寻求培训模式的改革与创新。
二、新一轮课程改革带给县级校长培训机构培训理念、培训内容等方面的更新
首先，新一轮课程改革，要求
县级培训机构在培训理念上必须适应新的要求，成为新课程培训的基地，培训机构的教师既是培训者，又是教育研究的合作伙伴。校长在新一轮课程改革中同时又是一位身先土卒的教师。因此，在帮助校长学习前沿教育管理理论的同时，还要引导他们用研究的方法来学习新课程教材，培养其教学科研意识帮助校长从自己工作上去寻找“不科学”与“不艺术”之处，从总体特征的巨大变化上去研究学生和教师、研究课程改革经验，并对其进行艺术性的反思和领悟，使理念与知识、经验产生互动，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法。
第二，新课程改革要求县级校长培训机构的教师必须了解校长的工作实践。教育改革要求校长必须首先具备新的理念，而这种理念的形成不是纯粹通过一段时间的读书，记住一些新观念词句就能达到的，它还需要校长亲身去体验、亲自研究去探索如何使理论与实践结合起来，参加培训的校长，都会历经带领教师实践新课程改革的艰苦过程，不同程度地经历一个或长或短的盲目阶段，作为培训机构的教师就必须与学员共同面对现实，参与学员的教育改革活动，帮助他们面对失败、追求成功，因人、因需、因水平而为学员不断确定新起点，使之达到能够自己争取成功的高层目标。
第三，新一轮的课程改革要求县级培训机构必须把促进校长的教育专业化成长作为工作重点，帮助校长成为教师专业化成长的促进者。
美国社会学家利伯曼把专业工作应具备的首要特征规定为：“范围明确，垄断地从事社会不可缺少的工作。”教师职业不是普遍意义上的传授知识、培养品德的简单劳动，不是任何人都可以进行的一种专业化的活动，而是开发人的潜在智能，唤醒人体中的自我发展、自我完善的意识和能力的高级脑力劳动，它要求教师更有魅力、更具智慧。教师职业的性质，要求校长必须在专业知识上更有深度、广度，因此，培养他们应具备一般教师的专业化条件的同时，在教师的培养和聘用上面也应具有独特的远见卓识，真正成为教师专业化成长的促进者。
三、教育改革使县级校长培训机构着力重点发生转移
一个校长不可能只能通过读一两本教育专著、听几天专家讲座，就能成为一个优秀校长，还必须历经一个培养提高的过程，因此，搞好跟踪培养，促进校长理论研究和实践探索的有机结合，成为改革时期县级校长培训机构新的着力点。
首先，要通过跟踪培养，了解学员工作实践中的困惑，培养他们解决实际问题的能力。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的指导。”也就是说能否有自己的办学思想和办学主张是一个校长成熟与否的重要标志，学员初次走上校长岗位，虽然都有把学校办好的强烈愿望，但也会不可避免地出现各种各样的困难或困惑，比如如何将集中培训中“充电”所获得的理论知识通过加工变成自己的办学思想，又如何将自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中?如何用新的课程理念去影响教师，并转化为教师的教育教学行为?这些都要求培训机构在跟踪培养时进行及时了解，帮助他们从实际出发，因地制宜，充分挖掘潜在的个人优势，强化地域优势，张扬个性特点，扶持特色立校，鼓励校长在压力中奋进。
第二，要通过跟踪培养，总结学员工作中的实践经验，促进横向交流。通过跟踪培养，及时地将各地教改经验传递给其他学员，帮助他们反思自己的管理理念和工作过程；寻找工作中的困惑，并要求他们将自己工作中的经验写成经验材料，以现场会的形式鼓励每一位学员到大会上交流，也可以帮助他们通过互联网或书信等形式进行横向交流，这样，他们通过相互的“脑力激荡”，从而发现自己的特长和价值，并从其他学员那里获得更多的启示和思索，相互提供方法、心理上的支持，使每个学员尽快步入成熟期。
第三，要通过跟踪培养，带给学员新的教育信息，不断确定新的工作起点。知识经济时代，教育形势瞬息万变，教育观念不断更新。而边远地区的校长由于信息不畅，很少有机会与外界交流，所了解和掌握的信息较少。要通过跟踪培养，将外界教育改革信息带给他们，及时传达给他们新理论、新成果、新的研究方法以及教育教学改革的最新信息和动态，帮助他们用全新的教育理念思考如何使本校的师生更好地发展，帮助他们用全新的教育观点总结自己的工作，规范自己的管理行为。
9.大学校长新年致辞 篇九
--2014年新年致辞
学校党支部书记、校长 刘海军
在这辞旧迎新的美好时刻，我们谨代表潍坊英才学校党政领导班子，向努力工作、热心奉献，为学校事业发展辛勤耕耘的全体教职员工，向励志敦行、奋发向上的全校同学，向关心学校建设发展的广大离退休老同志、老教师，向长期以来关心支持学校发展的各届校友、学生家长和社会各界人士致以新年的问候和新春的祝福！
回顾2013年，我们以学校 “十二五”事业发展宏伟规划为主线，以优秀培训学校创建为统领，大力度推进各项工作改革，加强内涵建设，凝练特色、培育亮点，提升教育教学水平，大幅度增强了服务经济社会发展的能力，大学校长新年致辞。
2014年，是深入贯彻落实党的十八届三中全会精神、开启新征程的开局之年，是实施“十二五”规划攻坚克难的关键一年，更是建成优秀培训学校之年。我们既面临发展中的困难和挑战，更拥有诸多优势和机遇，我们要以积极开展党的群众路线教育实践活动为契机，全力推进优秀学校建设，以优异的成绩迎接上级部门的验收，为把我校建设成区域示范校，为中国培训教育的发展作出新的更大贡献。
风劲正是扬帆时。空谈误国，实干兴邦。面对大好的发展机遇和巨大的挑战，我们要解放思想，与时俱进，振奋精神，团结实干，用更宽的视野、更高的境界、更大的气魄、更严的标准，努力工作，艰苦奋斗，为建成优秀培训学校而努力奋斗。我们相信，只要我们精诚团结、不懈奋斗，我们的美好梦想就一定会实现！
10.高中校长新年致辞 篇十
高中校长新年致辞范文1
老师们、同学们：
新年好!
带着对未来美好生活的向往和不懈追求，承载着对昨日闪光足迹的眷恋，我们又跨入20年。在这普天同庆的日子里，我谨代表学校领导班子向勤奋工作的老师们、努力学习的同学们致以新年的祝贺，祝大家新年快乐，万事大吉!
在新年的祥和气氛中，我们轻轻翻阅20年的每一页日历。这是我校快速发展、硕果累累的一年，是让每一个鄂高人鼓舞与振奋地一年。在这一年中，我们学校的工作取得了很大的成绩。全体老师是爱岗敬业，团结奋斗，笃学力行，无私奉献，圆满地完成了各项工作任务，集体的智慧得到了充分的发挥。老师们的敬业精神让我们无比感动和崇敬。全体同学文明守纪，爱校如家，刻苦学习，努力进取，使我感到由衷的欣慰。全体鄂高人志存高远，奋力拼搏，赢得了全社会的普遍赞誉。最近，我校作为黄冈市先进私立学校成功地承办了黄冈市民办教育20年表彰总结现场会。在鄂高，莘莘学子放飞理想，走向辉煌!师生参加各项竞赛活动，频频夺金摘银，展示了我们实校老师和学生不凡的实力。在这一年里，董事长一心一意谋求发展，扩大校园面积，建成了全新的宿舍大楼、可供二千人用餐的饭厅，教学设施日臻完善，办学条件达到了一流水平，以上种种，让我们感到无比欣慰和自豪!
这些成绩，折射出鄂高人拼搏过程中蕴涵着的一种激情，一种智慧，一种力量。我建议：让我们用掌声为自己喝彩!为我们共同的精神家园鄂东高中喝彩吧!
回顾过去，我们备受鼓舞;展望未来，我们豪情满怀。20年，我们将面临新的起点，新的任务，新的目标，新的征程!抓住机遇，迎接挑战，这是我们唯一的、必然的选择。
老师们，同学们，20年的航船已经扬帆，美好的彼岸即将呈现在我们面前，让我们伴随着悠扬的新年钟声，祝愿我们的学校在新的一年里乘风破浪，再创辉煌!祝愿我们的教师工作愉快，身体安康!祝愿我们的学生学业进步，快乐成长!特别要祝愿2009届高三毕业班的同学在高考中，奋力拼搏，勇攀高峰，心想事成，都能考上心仪的高校，为自己的青春交上满意的考卷。
亲爱的老师们、同学们，让我们一起携手，共同描绘鄂东高中的美好蓝图，共同谱写鄂东高中的崭新篇章!
高中校长新年致辞范文2
老师们、同学们：
新年好!
今天，我们在这里隆重聚会，用我们的双手、用我们的自豪、用我们的热情，送走我们曾经为之付出艰辛代价，并给我们带来无限欣慰的年，我们将满怀希望，充满激情，迎接年的到来。在这里，我谨代表学校党支部、学校行政，向辛勤的老师们表示由衷的感谢——感谢你们为年的实验中学增添了新的辉煌;向勤奋的同学们表示感谢——感谢你们热爱实验中学，并为实验中学不断添光所作出的不懈努力!
年是我校励精图治，务实创新求发展的一年。一年来，经过全体师生的共同努力，取得了新的成绩：我们的校园面貌焕然一新，新教学楼、多功能厅投入使用;我们的教师在省、州、县各级教研活动中共获奖108人次;在各级报刊、电台宣传报道中共发表文章68篇;我们的学生在各类竞赛中获奖120余人次;我们的《实中之窗》网站、《实中天地》报纸，搭建了师生交流、家校交流的平台;学生入学率、巩固率、毕业率均达到了上级下达的标准;我们的家长学校被州委、州政府授予优秀“示范家长学校”光荣称号，我们的刘运华老师被评为州级优秀班主任并成为“师爱感动金建始”十大新闻人物;我校行风评议综合测评91.6分，是全县9所90分以上的学校之一，综合治理验收考核得分94分，属于安全文明单位;我们在创州级最佳文明单位工作中又迈出了新的步伐，我们在创州示范学校工作中又有新的举措。
一年来，学校在强化常规管理的同时，注重抓拳头产品，抓特色管理。学校在“弘扬八种风气，创学习型学校”活动中涌现出了一大批学习型教师，进而影响了一大批勤奋学习的学生;安全工作、治理乱收费工作，师德师风建设工作得到了家长、社会、上级领导的充分肯定;初一平行分班已得到广大家长的拥护;教育教学工作有新的突破，在评价学生的标准上、在对待困难生的态度上、在培养优生的方法上、在衡量的条件上，均打破了常规，适应了社会的需要、家长的需要、同学们的需要。通过学校和同学们的共同努力，家长正用客观的眼光看待实验中学，各界人士正用赞叹的目光高度评价实验中学，社会正用它宽广的胸怀，接纳了他们自己的学校。我们为我们的成绩而高兴，我们更为我们的师生在年的不凡表现而喝采!
老师们，同学们，年正向我们走来，我们将以更坚定的步伐，迈向新的一年。年学校工作的一个最大目标，就是要在全体教师的教育观念转变上、在规范我们的办学行为上做一些扎扎实实的工作，让每一个实中学生在学校有所得、有所发展，让每一个家长真真切切地感受到实验中学教育观念的转变给他们带来了实惠，让整个社会理解实验中学，关注实验中学，进而支持实验中学!年中考，我们力争突破180人大关!
愿我们全体师生，为达到这一预定目标，倾注我们的全部热情!
愿我们的全部热情化作工作动力达到我们的预定目标!
最后，预祝全体教师、全体同学，在新的一年里，取得新的成绩!
谢谢大家!
高中校长新年致辞范文3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
值此20年开启之际，我谨代表学校领导班子，向一年来认真履责，辛勤工作在学校各个岗位，为瀛海学校发展做出积极贡献，给予极大支持的全校师生员工表示衷心的感谢!并通过你们向各位教职工家属及学生家长表示亲切问候!
岁月不居，天道酬勤。回顾一年的工作，心潮澎湃，感慨万千。学校在各级部门的亲切关怀和全校师生的共同努力下，各项工作都有了新的进步和提高。过去的一年，学校投资300多万元，精装了学校幼儿园，使幼儿园的环境有了根本性改变，高标准建设了全县一流的校史馆，改造了女生宿舍楼厕所、初中厕所，启动了看台改造和运动员更衣室建设，安装了运动场护栏，教室监控、更新了各楼顶的避雷系统，新建了我校第一个消防水池等，使学校的办学条件和安全设施得到极大改善。过去的一年，学校的素质教育成绩喜人，我校教学工作连续20年获得教学工作先进单位，高中、初中在县中小学田径运动会上获得团体总分两个第一名，打破了一中一支独秀的局面，在静海县第七届中小学法律法规知识竞赛中学代表队和小学代表队又双双获得比赛冠军，在天津市文艺展演合唱比赛专场中我校高中队获得市级一等奖的好成绩，实现了静海高中合唱比赛成绩的新突破，高中篮球队也一举夺得篮球联赛桂冠，有159人次的学生在各级各类县级以上竞赛中获奖，展示了我们瀛海学校学生良好的能力素质和思想素质，为学校赢得了荣誉，争了光。过去的一年，学校先后荣获天津市先进党组织、县五一劳动奖章先进集体等19项县级以上荣誉称号，有61位教师在教学竞赛和教师基本功比赛中获奖，有103名学生被评为天津市文明学生。
老师们，同学们，20年学校取得的每一点成绩和进步，都凝聚着全校3200多名同学，300多名教职员工的心血和汗水。回首学校发展历程总令人欢欣鼓舞;展望未来，历史的重托又让我们深感责任重大，任重而道远。年，是我校第七届教代会通过的学校“三年发展规划”的实施第一年。这一年里，我们将高标准完成“三通两平台”建设，将精装学校餐厅，将完成看台维修和运动员更衣室建设，将按照山东大学校园文化品牌战略研究所设计要求，启动校园文化建设。这一年里，我们小学、初中、高中毕业班的同学们将在5个月后迎来你们人生非常重要的考试，希望你们顽强拼搏，努力认真，讲究方法，追求更好，扬眉六月。希望其他年级的同学们勤奋踏实，自强不息，严于律己，都能把知识学牢、学实，为将来学以致用打下良好的基础。这一年里，我们将继续按照“让教师享受育人的幸福，让学生体验成长的快乐”的办学理念，发扬瀛海人“自强不息，图新致远”奋斗精神，“崇文笃学，养正毓德”，走内涵发展之路，把学校做优做强，朝着“师生家园，梦想摇篮”的学校愿景努力工作。
老师们、同学们，只要胸怀希望，就总能与春天相伴;只要付出，就能收获累累硕果。只要师生同心同德，埋头苦干，奋发进取，开拓创新，就能够实现自我的人生价值，就能够迎来学校及个人发展的崭新的春天!
最后，衷心的祝愿同学们在新的一年里天天进步，学业有成!衷心的祝愿老师们身体健康，全家幸福!衷心的祝愿学校在未来的日子里红红火火，蒸蒸日上!
高中校长新年致辞范文4
尊敬的各位领导、前辈们、同学们：
大家下午好!
尊老敬老是我们中华民族的传统美德，是先辈们传承下来的宝贵精神财富。它是我们传统文化中的精华，也是我们中华民族强大的凝聚力和亲和力的具体体现。再过两天就是农历九月初九，既是我国传统的“重阳节”，也是温馨的“老人节”。首先我提前祝前辈们节日快乐，身体健康，家庭幸福!今天，在这丹桂飘香的时节，我们在这里欢聚一堂，隆重举行庆祝老人节暨祝寿活动，主要目的是为了进一步弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，在全校营造敬老、爱老的浓厚氛围。参加今天庆祝活动的有：学校行政、支部、工会的主要领导、学校全体退休教职员工及部分少先队员代表。
首先进行活动的第一项议程，有请校长讲话。大家欢迎。
第二项议程为学校领导向大会赠送礼品。
俗话说：两阳相重，九九艳阳。没有昔日你们艰苦的创业，就没有学校教育今天的发展与辉煌。下面请退休教师代表讲话。大家欢迎。
尊敬的各位前辈，您们勤勤恳恳，兢兢业业，无私奉献，把美好的年华、热情和精力都献给了教育事业，您们的精神将永远激励着我们前进。下面请学校领导为退休教师献花。
学校教育事业的发展，渗透了你们老一辈教育工作者的汗水和心血，离不开你们的辛勤探索和奉献。学校的一砖一瓦都铭刻着你们献身教育事业的功劳，学校的一草一木都浸润着你们孜孜求索的深情。屠小是我们共同工作、耕耘的园地，你们既是我们的同事，又是我们的长辈，更是我们的老师。在你们身上，我们学到了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的敬业精神，学到了真诚坦荡、相互尊重的待人哲理，学到了治学严谨、一丝不苟的良好作风。感谢你们多年来对我们的关心、鼓励和帮助，感谢你们为学校发展作出的突出贡献。人老不失戎马志，余热生辉耀九重。振兴九洲心不老，祝与青松永同龄。我们衷心地祝福你们健康长寿，万事如意!
今天的庆祝活动到此结束，谢谢大家!
高中校长新年致辞范文5
各位领导，老师们：
按照中央、省、市、县、乡党委的统一部署，今天召开全校党的群众路线教育实践活动总结大会。会议的主要任务是深入学习贯彻中央、省委、市委、县委和乡党委党的群众路线教育实践活动总结会议精神，全面总结我校群众路线教育实践活动，对巩固拓展教育实践活动成果、全面推进以雅行教育设作部署。
出席今天会议的领导有：乡党委书记陈耀同志，乡党委副书记、纪委书记杨中庆同志。现在让我们用热烈的掌声对出席今天会议的各位领导表示热烈欢迎和衷心感谢!
我校参加会议的有：在校全体党员教师、教师代表及部分家长代表。
今天的大会主要有三项内容：一是学校支部书记、校长、教育实践活动领导小组组长黎海涛同志讲话;二是乡党委副书记、纪委书记杨中庆同志讲话;三是开展活动效果测评。
现在进行第一项议程：请学校支部书记、校长、教育实践活动领导小组组长黎海涛同志讲话。
现在进行第二项议程：请杨中庆同志作重要讲话，大家欢迎!……
下面，进行大会第三项议程，开展活动效果测评。
请参会人员本着对党和人民负责的原则，认真填写群众评议表。填好后，由路线办何泽坤同志将表统一收上来。
……
同志们，刚才，黎校长、杨书记分别作了重要讲话。黎校长围绕贯彻中央、省、市、县委及乡党委教育实践活动总结会议精神，特别是习总书记、省委王东明书记、市委马华书记、县委何海生书记重要讲话精神，总结回顾了我校教育实践活动取得重大成绩，为巩固拓展教育实践活动成果、全面推进我校教育教育和校园文化建设明确了方向。杨书记对我校开展教育实践活动给予了充分肯定，对深入推进作风建设和提升教育教学质量寄予了殷切期望，提出了建议和要求。全校广大党员教师要认真学习领会，切实抓好贯彻落实。下面，我就贯彻会议精神再强调四点意见：
第一，要及时学习会议精神。各位党员要教师立即行动起来，迅速学习本次会议精神，特别是杨书记和黎校长的重要讲话精神。要结合深入学习贯彻习总书记、王东明书记、马华书记、何海生书记在中央、省委、市委、县委及乡党委教育实践活动总结大会上重要讲话精神，抓紧组织专题学习，深入开展讨论，切实把思想和行动统一到中央、省委、市委、县委和乡党委精神上来。
第二，要继续抓好整改落实工作。按照乡党委统一部署，路线办要建好整改台账，做好问题清单公示，毫不松懈地推进整改落实、建章立制工作。要认真对照整改承诺，对整改情况再梳理，已经整改的要认真总结，巩固成果;正在整改的要加大力度，快速推进。所有整改落实事项必须按要求在党务公开栏进行公示，落实过程由群众监督，以解决问题的成效取信于民。
第三，要不断巩固拓展活动成果。着力健全长效机制，强化制度刚性约束和严格执行，形成一心一意谋发展、聚精会神抓党建的良好局面。要在11月20日前做好活动资料的收集整理工作，由乡上统一装卷归档。学校将开展教育实践活动纳入了今年的目标考核重要内容，对整改不力、效果不好的;对学校支部安排部署当作耳边风的，将严格逗硬通报，考核时坚决扣分。请各党员教师务必引起高度重视，以活动成效检验班子管理能力和工作绩效。
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11.培训机构校长致辞 篇十一
校长培训新范型的捉出是基于对传统培训实践的反思。在过去的校长和其它教育干部培训中，我们总是习惯于定期集中，大呼隆上课，统一计划，统一教材，教师讲，学员记，考试背条条、考核“空对空”，课程设置和教学计划均由教师制定，实行的是“灌输式”讲授，学员缺乏主动学习的积极性和创造性。据调查，校长们对这种“要我学”的被动培训普遍感到不满，培训实效也大打折扣。
校长高级研修培训是继岗位培训和提高培训之后的一种较高层次的培训，它在培训目标、培训内容和方式等方面都应同过去的培训有所区别，实现由粗放型向精细型转变、由数量扩展型向质量内涵型转变。要实现这种转变就必须确立新的培训理念，变革培训的方式方法。因此我们提出一个方向性假设：如果以课题研究为抓手，在指导老师的带领、指导下，校长们通过课题研究定能增强自我修炼的自觉性、主动性，进而提高自身的学习能力和研究能力，实现由学校管理者向“教育家”的转变。
我们提出培训新范型的理论依据主要有三点：
(一)现代建构主义理论主张“每个学习者都不应等待知识的传递，而应基于自己与世界相互作用的独特经验去建构自己的知识并赋予经验的意义”。校长高级研修培训应是学员通过自己的学习研究并在培训过程中主动建构知识的过程，参训校长只有通过设计现实而具有挑战性的重大任务或问题才能支撑探索思考和学习研究的积极性，也只有在现实的研究情境和主体的体验中才能反思自己的经验与观念，在团体学习的互动与交流中产生新的思想，生成新的知识并能灵活地迁移运用，只有这样的学习培训才能促进学员真正实现知识结构的重组。
(二)现代认知心理学家通过专家与新手的比较研究认为，缩小专家与新手差异的一个最直接的办法，就是将专家所具有的知识教给新手。现代教育要求校长必须尽快成为“研究型”的“教育家”，但许多基层中小学校长由于缺乏教育研究的基础知识和基本技能，更缺少这方面的实践经验，要想达到这种理想境界十分困难。因此，为尽快缩小中小学校长与“教育家”之间的差距，可以由学有专长的“专家”教”币运用罗杰斯的“非指导”性教学策略，发挥其激励、指导的作用，把学员自主学习的积极性和创造潜能充分发挥出来，从理论角度和实践层面上引导他们将所学知识迁移运用到课题研究中来，并在学习与研究的探索中实现校长自身的成长与发展。
(三)彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中指出，当今时代大到整个社会，小至每一所学校、每一个基层单位，都应该运用五项修炼的管理理论与技巧，建立“创造型学习组织”，校长高级研修班作为一个学习集体，也应该遵循五项修炼的要求，使之成为一个“创造型学习组织”，这样才能有助于学员建立“自主学习”的内在机制，通过课题研究促进学习进修与工作实践的结合，始终保持对教育教学实践高度的觉醒状态，并学会运用理论知识对自身教育情境和具体问题作出多层次多视角的分析和反思，从而把教育实践者与研究者两重身份融为一体，实现由学校管理者向“教育家”的转变。
二、新范型的运作模式——“自学、研讨、指导、研究、评价、反思”互为渗透
办班过程中，我们自始至终以上述三个基本理论为指导，努力把研修班办成一个“创造型学习组织”。具体操作主要包括以下两个方面；
(一)办班的组织准备
在对本区中小学校长基本素质状况调查的基础上，根据现代学校管理的要求和发展趋势，从着眼于“超前思维、改革创新、面向’未来、促进发展”的目标出发，我们拟定了六个研究课题(即：创新教育、挫折教育、自我教育、校本课程、校本培训、心理健康)，并向全区校长公开招标。在自愿报名、自由组合的基础上，全班成立六个课题研究组，每一参训学员又自定一个课题，整个班级是一个松散的“联合体”，课题组则是学员研究的基本单位。平时学习研究“分分合合，合合分分”，机动灵活，穿插安排，这既体现了课题组的自主性、独立性，又保证了全班的整体协调与统一。
在每一课题组，我们分别聘请了1-2个课题指导老师，他们大都具备中、高级以上职称，科研能力强并在某一领域有一定的成果。这些指导老师主要由学校领导综合考察并经学员认可后确定。
为了帮助学员更好地进行学习研究，根据各个课题研究内容的不同，我们分别为每一学员征订了有关教材和参考用书，供学员自选、自修。这一做法改变了过去培训“全班同一册教材、全班同一个学习内容”的状况，满足了参训校长的研究需求，体现了学习研究的个性化。
在课题立项之前，我们十分重视对参训校长进行思想发动，既讲办班的意义，又讲各个研究课题的价值，既讲研修培训与个人成长的关系，也讲研究实践对学校发展的作用。思想发动和动机激励贯穿于办班的全过程，以求得创建一种自我超越的组织气氛和目标一致的共同愿景，为办班和课题研究创设一个良好的支持性环境。
(二)新范型的运作模式
在高级研修班的具体办学过程中，我们采取了“自学、研讨、指导、研究、评价、反思”互相穿插、互为渗透的运作方式。
自学与研讨：自学主要是学基础理论、基本技能，以个人自学或课题组自学为主。我们要求学员根据各人自选的课题把相关教材或参考书读懂、弄透，充分作好课题研究的理论准备。围绕教改的形势或课题研究中的共性问题，我们还聘请校外特级教师、有关学者为全班学员作专题辅导，如新课题改革、WTO与教育新挑战、中小学教育科研基础等。我们还与北京师范大学继续教育中心联合举办了一期专题学习班，邀请知名专家教授为学员开设“教育科研与学校发展”等系列讲座，解答学员在课题研究中发现的疑难。当学员在研究过程中遇到问题和困惑时，指导老师又及时为学员提供并引导他们学习有关参考文献，做到“以学带研，以研促学”。
指导与研究：在运用新范型试办研修班中，指导老师的角色已从过去单纯的知识传授者、课程计划制定者、班级管理的领导者转变为研修学员 “理论学习的辅导者”、“研究活动的引导者”和“课题研究的参与者与合作者”。指导老师经常与学员一道研究问题、制定方案计划或深入学员所在学校进行实地考察、参与课题的实验研究与教育调查。教师的作用主要是进行理论方法的指导，充当积极的“旁观者”和引导者，而不是包办代替。指导的根本目的是要激发学员的主体意识和探索创造的积极性，最终取得研究的预期成果。
实施课题研究是办班的中心活动，无论是大课题还是各人的子课题，学员们都能按原先制定的计划，遵循科研管理的基本要求，按部就班开展研究活动。研究活动基本上以学员任职学校为基地，以“校本研究”为主，而课题组内部又保持一定的沟通和联系，做到相互合作、相互支持。为了帮助学员拓宽研究视野，我们还组织了校际考察活动，并带领全班学员到北京一些学校进行实地考察、学习取经，进一步充实学员的感性经验，增强科研意识，提高研究能力。
评价与反思：在办班过程中，根据不同阶段的工作内容和研究进展情况，我们不定期组织诊断、评价和阶段性小结活动，促进参训校长在实践中反思，在反思中提高、不断把课题引向深入，提高研究的实效。办班中期，我们还按课题进行课题基础理论知识卷面考查，以了解学员对课题理论的掌握程度。在课题研究结束阶段，分别编印了课题研究工作评估表和课题成果鉴定表，逐一进行自评、互评或组织课题指导老师进行论文答辩、成果鉴定、评比。办班结业时，除进行办班总结外，还对优秀研究成果颁奖，表彰先进课题组，积极推广已取得的研究成果和成功的研究经验。
新范型运作过程中的几个主要工作环节是互为联系、互相依存、互相促进的关系，在处理这一关系时，我们既抓住了过程管理，也重视结果管理，既强调了指导老师在研究活动中的引导作用，更强调参训校长自主、自动和团体学习、合作研究的积极性与创造性，始终体现“创造型学习组织”的办班宗旨，也保证了办学管理的规范性。
三、经验与思考——校长培训的新理念与培训模式的变革
首先，新范型体现了校长培训的新理念。它改变了过去那种片面强调知识本位、学历本位或能力本位的培训观，强调进修与实践不可分，培训与发展密不可分，研修培训就是要促进校长自身的成长与发展，促进校长任职学校的改革与发展，它着眼于校长创造精神和创新能力的打造，促进校长个性和办学特色的形成。这一培训的新理念，体现了以人为本、促进终生发展的现代教育思想。
其二，在培训方式上，新范型改变了过去校长培训中以干训教师灌输为主、培训学员被动学习的局面，它充分尊重参训校长在研修培训中的主体地位，强调“自主学习”、“自动研究”、变“要我学”为“我要学”。干训教师也从过去那种主宰一切，以权威自居的独尊地位退居到研修学员的指导者、引导者和课题研究的参与者、合作者。从这个意义上说，新范型是一种培训方式和学习方式的变革，它充分体现了以研究为主、师生互动、教学相长的干训师生观和教学观。
其三，在培训内容上，新范型改变了传统培训中过分注重知识传授的倾向。它强调以课题为抓手，以研究为主线，把理论学习同实践研究结合起来，增强了培训活动的问题性和体验性，有助于参训校长自学能力、研究能力和分析问题解决问题的能力的养成，这对于促进校长职业化的进程都将产生长效的影响。
其四，在培训形式上，新范型改变了过去以院校培训为单二渠道的现象。它强调培训“重点”下移，坚持以学员任职学校为研究阵地，从而带动了这些学校教师的全员培训和对课题研究的全员参与。这种以院校培训为依托、以校本研究为主的新形式拓宽了校长培训的渠道，增强了校长培训的辐射性。
其五，在培训的考核评价方面，新范型改变了过去那种“考同一册教材、用同一张试卷”的大一统的局面。它根据校长自学内容和研究方向的不同，倡导个别考查，并把基础理论知识考查与研究成果的鉴定结合起来，在考核评价中，既有研究成果的评价，也考虑学员研究工作的态度、研究能力和课题管理等方面的要素，从而使评价的内容尽可能在更多的层面上体现了性化、综合性与发展性。
12.校长任职培训要力戒“短平快” 篇十二
著名教育家陶行知说:“做一个学校的校长,谈何容易,说得小些,他关系到千百人的学业;说得大些,他关系到国家与学术之兴衰。”可见,只有努力造就一批品德高尚、业务精湛、治校有方、人民满意的中小学校长队伍, 才能为推动基础教育改革发展、实现中国教育梦提供坚实的后盾和保障。
任职资格培训是新任校长走上学校管理岗位前必须做好的最后一门功课。对于没有任何校长任职经验的“新手”来说,通过职前培训可以更好地帮助他们熟悉校长工作的内容, 提升依法治校的水平,避免角色转换后的“水土不服”,也为实现校长专业化发展奠定了基础。从某种程度上说,培训的效果关系着学校今后办学质量的高低,这门校长任职“必修课”的重要性不言而喻。
时间是培训质量的保障。教育部于10月份下发的《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》明确要求,各地要严格执行新任校长持证上岗制度,新任校长或拟任校长必须参加不少于300学时的任职资格培训,为培训定了“硬指标”。其目的就是尽可能地为新任校长们“传经送道”,为提高新任校长履职能力“保驾护航”。
然而,“上有政策, 下有对策”, 很多地方只是“照葫芦画瓢”, 仅对校长培训作出 了学时规定 ,大多数培训都是听听讲座、点点名、签签到,“蜻蜓点水”地走过场,很难期待这种“走马观花”式的培训能够达到效果。可见,仅仅盯着时间还是不够的,必须预防准校长们出现“出工不出力”的现象。由于行政部门已经下发了校长任命书,部分校长“高枕无忧”,总是存在着“任职培训无非是走走过场而已”的懈怠思想。一些地方开展的校长培训只要能按时签到、点 名在场就 能顺利“毕 业”,既不搞“实 战演练”,也不对校长的培训质量进行评估和考核,很难期望这种培训能让校长们交上一份合格的“答卷”。
“纸上得来终觉浅 ,绝知此事要 躬行。”要 让培训取得实实在在的效果, 需要进一步优化培训项目和内容,做到培训科目切合实际。在把教育法律法规、教改文件搬进课堂的同时, 最好能让一些本地的现任校长“现身说法”,结合本地区的教育实际,讲讲工作中遇到的棘手难题以及应对策略。这对避免“准校长”们在工作中少走弯路至关重要,也会引起他们的共鸣,更能使他们认清自己身上的重担,做到“未雨绸缪,居安思危”。同时,也要创新形式,打破时空界限,把整个培训贯穿于实际的管理工作中,积极开展区域内、区域间校长网上协同研修,推动校际间、城乡间校长网上结对帮扶,形成校长学习发展共同体,实现校长培训的常态化,在工作中培训,在培训中提升管理水平。
从长远看, 提高校长的履职能力和管理水平不能完全依赖培训这棵“救命稻草”,还需要构建科学长效的校长绩效评价考核机制,由教育部门、教师、学生、家长多方参与评价,定期对校长工作情况进行全面、客观、准确的评估,用数字丈量,用数字说话,让任职考核结果决定校长是去是留, 杜绝能力低下者赖在校长岗位, 切实打破校长选用的“终身制”,克服校长任命的行政化倾向, 真正畅通校长进退渠道,使能者上,平者让,庸者下。让校长队伍中的庸才、朽才“净身出户”,促使具有先进办学理念和创新精神的优秀管理人才“水到渠成”地走上领导岗位。与此同时,也要实施校长定期交流任职,通过合理流动,不断开阔校长们的管理视野,使其积累丰富的办学经验,助推学校管理焕发出新的生机与活力,为区域教育发展注入新鲜血液。
13.六一校长致辞 篇十三
姬国伟
尊敬的各位领导、各位家长、各位老师们、同学们： 大家上午好！
捧着五月的鲜花，迎着六月的朝阳。我们全校师生怀着无比激动的心情迎来了各位领导光临我校进行“爱心助学、情满六一”捐助仪式。首先我代表我们学校全体师生、代表今天受资助的50名留守儿童，向前来参加会议、倾心关注教育，支持教育的各位领导表示衷心的感谢！
留守儿童的教育，是当前学校教育的新难题，我校根据留守学生的共性问题,不仅仅从物质层面给予这些家庭贫困孩子生活上的帮助，实行学校师生“一帮一”助学活动，更加从心理层面对这些孩子进行辅导，从而不断完善以实现政治思想、心理情感、行为养成、人格品质、体质健康等全方位培养。
今天各位领导给我们送来的不仅仅是对留守儿童的捐助，更是一片浓浓的爱心，一份份厚厚的情谊。从他们这一伟大的爱心义举中，我们看到了在这个世界上有无数慈善集团和爱心人士对少年儿童和教育事业的关心、呵护。
孩子们，我们要记住这样一个感人的时刻，记住这样一个温馨的场景，希望我们今天受资助的50名留守儿童要把滴水之恩，化作自强不息、奋发学习的动力，化作克服困难、知难而进的勇气，用优异的成绩，报答社会、报答这个世界上所有关心和爱护我们的人。
我们全体教师将带着社会各界的殷切期望和深情厚谊，勤奋工作，精心育人，立信于心，尽责至善，努力提高教育教学质量，用实际行动感谢各界给予我们教育事业的支持和帮助。让我们励精图治、精诚团结，把我们的学校真正办成一所领导满意、社会满意、家长满意、学生成才的一流学校！
14.大学校长毕业致辞 篇十四
浙大校长吴朝晖毕业典礼演讲
亲爱的同学们：
大家下午好!初夏六月天，毕业离校情。告别的季节如期而至，启真湖里淡荷隐隐，碧水迢迢，映衬着同学们身着学位服的身影，成为浙大校园一道靓丽的风景。
数年的时光，转眼即逝。我非常欣慰地看到，我们同学们当中，有人在国际大赛的舞台上勇夺桂冠，有人在科学研究中崭露头角，有人在创业实践中点燃梦想，有人在祖国西部无私奉献，有人即将迈入世界名校继续深造，有人即将步入社会开启职业人生，你们身上涌动着青春的风采、求是的精神、创新的力量!作为校长，我为大家圆满完成学业感到由衷地高兴!更对同学们的美好未来充满着期待!
远去的行囊，已经背上。你们今天走出校门，一定满怀着憧憬和希望。然而我必须告诉你们，校门之外的世界远超想象，你们所掌握的知识、能力和素质，如果没有健全人格的统领，将难以确保大家抵达理想的彼岸。今天，我特别想在这样难得的场合跟大家分享人格养成的重要性，在今后的生活历练中不断提升道德修养、个性气质、人生智慧，形成独特的人格魅力，这将是更具决定性的成功因素。希望同学们用一生的努力，去修读人格养成这门核心课程。
知识因厚德而至善。古希腊哲学认为“美德即知识”，至善是一切行为的终极目的，知识要引导人的德性。中国哲学则强调“知行合一”、“止于至善”，追求良知与善行的统一。东西方的智者圣贤，不约而同把知识和德行联系在一起。今天的人类社会，知识和科技的大爆炸，使人们掌握了改天换地的手段，核技术、基因技术、信息技术等带来激动人心的新希望，但仅仅如此终究无法让这个世界更美好。唯有重构科学理性和人文关怀，注重内在精神的丰富和升华，用正确的方向指引知识的运用，才能达到至善的境界。希望同学们自觉加强品德的修养，努力成为德才兼备、知行合一的人。
能力因气质而卓越。法国思想家、大文豪伏尔泰曾说过：“气质的优雅使人心灵入迷”。气质是由内而外散发出来的人格影响力，彰显着一个人的修养和能力。能力与气质相辅相成，能力是气质形成的根基，气质是能力释放的催化剂。作为典型的非智力因素，气质更取决于后天的养成，乐观开朗的精神面貌，坚毅果断的意志品质，开放包容的胸怀气度，优雅沉稳的个性特质，这些均需要在实践历练中塑造，在能力运用中提升，在品鉴反思中凝炼。只有具备非凡气质的人，方可发挥极致的才干，最终实现远大的理想。希望同学们，不断增进气质的修炼，努力成为人格健全、能力卓越的人。
浙大校长的毕业典礼致辞节选
“浙大是中国最水的大学”
朕私下想，诸位书生必是极好的。众爱卿均是高帅富，众爱妃均是白富美。但是，请你们记住：法律只评价客观行为，而不关心主体形象。
竺校长曾经问过两个问题，“到浙大来干什么，将来毕业要做什么样的人”。你们说，到浙大来混，将来要做一个混混。但是，浙大毕业生不能做个小混混，要做个敢爱、敢恨、敢裸奔的文艺混混。潘靓超同学有这样的气质——身材那么差还敢光着出来混。他的行为，充分地阐释了浙大的草根精神。
紫金港，西溪，玉泉、之江、华家池，浙江大学每一个校区都带着水字，浙江二字一半是水，所以，浙江大学是中国最水的大学，但是，我们的毕业生绝对不能做水货，我们今天不能做富二代，我们也不要去当潘俊
事实上，浙大绝对不是水校，在各大排行榜中，我们常年排第三。在江湖，人称小三。这种小三精神，也是浙大人特有的人生哲学：只做不说，明知没地位，坚信有机会。而且，在武书连的流行排行榜中，浙大已经排第一。至于你们信不信，我反正是信了。
其实，第三还是第一并不重要，重要的是浙大从来没有二过。但是，即使有一天浙大二了，我们也会死心塌地地爱她，这就是母校。之江校区是猫的世界，光华法学院的院徽吉祥物应该是光华猫。但是，浙大校徽的标志是求是鹰，校长看到我们的院徽设计，会很生气地问：我的鸟呢?所以，我们心中，法学院的院徽应当是猫头鹰。法学院的毕业生因此应当有猫头鹰的气质：黑夜给了你们黑色的眼睛，我们却要用它寻找光明。当然，猫头鹰精神还有另外一种——能走猫步，能干鸟事。
大学有相同之处，进来的时候，要学习做人，出去的时候，要好好做人。你们经历了三年，两年的有期徒刑，有的人是打着游戏度过的，有的人是打着kiss度过的，有的人是打着酱油度过的，不管你们曾经打过什么，你们统统刑满释放。出去后要记得，得人品者得天下，要以德服人。
最后，请让我以老师的名义说声：真的爱你。
“众爱卿均是高帅富”
高校教授自称“朕”，又将学生称为“爱卿”，话语中充盈着“高富帅”与“白富美”，这是浙江大学光华法学院毕业典礼上的一幕，该校副教授高艳东在2012年本科及研究生学生毕业典礼中，发表了1100字的“甄痔”雷人讲话，不仅在现场赢得学生的阵阵掌声及欢呼声，更是在网络上火了一把。昨日，高艳东回应新快报记者称，希望通过幽默轻松的方式让学生“快乐毕业”。
“小三”喻母校雷倒学生
“朕私下想，诸位书生必是极好的。众爱卿均是高帅富，众爱妃均是白富美。”近日，浙江大学光华法学院副教授高艳东在学生毕业典礼中如此开篇，瞬间雷倒了一众听讲的毕业生，更在昨日引爆网络热潮。
“当时真没有想到高老师这样说啊。”法学院毕业生李同学告诉新快报记者，整个毕业演讲处处充满了幽默，学生们大感意外。“其实去年高老师也讲得不错，我听上届的学长说，今年他应该会更雷人。”刘萌说自己在听到演讲稿中“即使有一天浙大二了，我们也会死心塌地地爱她，这就是母校”这句话时，瞬间眼泪涌出。
与此同时，高艳东还在演讲中将排名中国高校第三位的浙大比喻成“小三”引学生大笑。他说，“在各大排行榜中，我们常年排第三。在江湖，人称小三。这种小三精神，也是浙大人特有的人生哲学：只做不说，明知没地位，坚信有机会。而且，在武书连的流行排行榜中，浙大已经排第一。至于你们信不信，我反正是信了。”
演讲稿中还出现了“混混”、“水货”等网络热议词语。
针对“雷人演讲稿”走红一事，昨日新快报记者采访了当事人高艳东，他说，自己并不知道演讲稿已经传遍微博。
“这和我平时的教学风格是分不开的，也和毕业典礼这样一种特殊形式分不开。”对于毕业致辞中出现了“甄痔”的影子，并且引用网络流行语，高艳东如此解释。他说，平时的教学中，自己就提倡无快乐不学习，无案例不刑法，“面对现在的90后大学生，学术就不能变得很沉重，成为学生的负担，这不利于学术在学生中的推广”。
高的一名学生告诉新快报记者，高艳东也经常举幽默案例来给同学讲解枯燥的法律条文，“无案例不刑法”。
高艳东强调，雷人演讲迎合的是毕业典礼这一特殊形式，“学生们辛苦了四年，希望他们能够快乐毕业，记住学校的充满朝气、生机勃勃。带着笑容离开学校，奔向更广阔的舞台”。
上海财大校长在本科毕业典礼上的讲话：
尊敬的各位老师，各位家长，各位来宾，亲爱的2016届毕业生同学们：
大家好!对各位即将离开校园的毕业生而言，今天的毕业典礼，是你们人生中的一个重要时刻。在你们完成学业、整装待发之际，我代表学校向你们表示衷心的祝贺!向悉心培育你们成长成才的老师和家长们致以诚挚的敬意!
同学们，毕业季的校园总是亮点不断、惊喜连连：你们用400多人集体拼出的“I ?SUFE”，表达了对母校最深情的告白;你们用串联起校园地标的“毕业跑”，重温了大学生活最生动的记忆。今天，当离歌唱罢，拨穗礼成，你们就将奔赴人生的下一站。此时此刻，相信大家都已经为自己的梦想收拾好了行囊。在未来的日子里，无论你想成为怎样的人，无论你想过怎样的生活，都希望你能坚定地追随自己的内心，任何时候都不放弃梦想。
谈及梦想，有人说，这是一个梦想泛滥的时代，每个人对此都能如数家珍，滔滔不绝;也有人说，这是一个梦想缺失的时代，多数人缺乏应有的坚持，总是流于想法、沉于安逸，甚至堕于苟且。那么，作为新一代“上财人”，大家究竟该如何看待和追求自己的梦想?又该在梦想起航前怎样做好心理建设?借这堂“最后一课”，我想与大家分享自己的看法。
首先，寻梦须有志，梦想的“称重机”是责任与情怀。
歌德说:“不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心”;爱尔兰人也有句格言：“伴随着梦想而来的是责任”。人的一生中责任无处不在，小至对家庭、亲朋，大至对社会、国家。百年中国，从“站起来”，到“富起来”，再到“强起来”，展现了几代人为民族复兴顽强奋斗的艰辛历程。作为将参与和见证百年中国梦最终实现的年轻建设者，你们生逢其时、重任在肩，你们的个人梦想天然地、历史地与“中国梦”紧密联系在一起。
回首我校近百年的办学历程，一代代上财人以国家民族的兴衰为己任，以经济之学服务社会、匡助社稷，在振兴中华的伟大实践中成就自己的梦想。我校1954级校友、校董会名誉主席、原新疆生产建设兵团司令员金云辉就是一个很好的典范。大学毕业时，他带头响应“到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的号召，坚决要求赴大西北支援边疆建设。
在疆期间，他曾做过财务、当过秘书，通过从基层做起，向实践学习，终究找到了广阔的用武之地。他曾这样写道，“虽然那里当前的经济还不够发达，生活还不够富裕，但我们热爱它、建设它、保卫它的意志和信念没有动摇过”。正是在这样的梦想与使命指引下，他克服了初到边疆时“十年才能回家探亲一次”的思乡情绪，抵御了改革开放后大批支边人员“孔雀东南飞”的浪潮影响，用数十年如一日的坚守与行动，将自己的青春和热血全部奉献给了边疆建设事业，也由此成就了自己充实而灿烂的人生。今天，我们欣喜地看到，在你们当中，也不乏有梦想、有担当、有情怀的上财人——他们在艰苦而充实的军旅生活里铸就青春无悔，在“暖冬计划”“爱在财大”“一米阳光”等志愿服务中书写大爱无疆。
心有多大，舞台就有多大;梦有多远，人生就有多远。情怀入梦、家国在心，把自我人生价值的实现同国家的前途命运紧密联系起来，这才是个人梦想的“试金石”和“称重机”。“上财”二字赋予你们的，不仅是深厚扎实的专业素养，更是“经济匡时”的抱负与情怀。正所谓“得其大者可以兼其小”，希望你们敢于立大志、善于做小事，眼前做减法，长远做加法，在广阔的人生舞台上演绎自己的精彩!
其次，逐梦须有行，梦想等不来，只能靠脚踏实地干出来。
寓言大师克雷洛夫说过，“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁”。在我们身边，有的人经常抱怨却不曾谋求改变，有的人总在等待时机成熟却永远也等不来。于是，很多人带着梦想活了一辈子，却终究只是纸上谈兵、画饼充饥，甚至主张“梦想不是用来实现的”。殊不知，实现梦想的关键正在于果断行动，让梦想像种子，萌芽生长，伸出地面，寻找阳光。
我校公管学院2013级博士生田志伟正是一位踏实的“行动派”。在校期间，他参加了7项省部级及以上课题的研究，发表了15篇高质量论文，主编或参编8本学术著作，还获得各类奖项14项。由他创建和指导的“公共政策与治理研究院学生创新团队”，先后摘得全国大学生挑战杯竞赛一等奖、德勤税务精英大奖赛论文一等奖等桂冠。这张“高颜值”成绩单的背后，是田志伟对于学术梦想的执着深耕和不懈追求。
用他自己的话说，学术思考犹如空气，每天都得有。为此，他总是在图书馆一呆就是一整天，常常与同学讨论到面红耳赤、忘了时间。正是有了这份“每天一点小进步”的行动与坚持，才使得他的学术素养和科研能力在积淀中不断提升。他还通过组建和引领团队攻坚创新，实现了以行动带动行动、以梦想唤醒梦想。这让我们更加相信，在实现梦想的道路上，一个人的努力，是加法效应;一个团队的努力，是乘法效应。
空谈误国，实干兴邦。梦想唯有被付诸行动，才有价值。身为年轻人，与其羡慕别人的成功，不如为了自己的梦想奋力一搏。正如徐特立先生所言，“台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。只想将来，不从近处现实着手，就没有基础，就会流于幻想”。为此，希望你们做思想的巨人，更要做行动的强者，一步一个脚印地向着梦想前行。
最后，圆梦须有恒，梦想的实现从来不会一帆风顺，不要让你的梦想死在成功的前一天晚上。
圆梦之路并不平坦，往往布满荆棘险阻，也充满引人放弃的各种诱惑。面对困难和挫折，很多人恒立志，却难以立恒志。如雨果所言，“世人缺乏的是毅力，而非气力”。为此，凡成大事者都有超乎常人的意志力和忍耐力。今天的每一位“人生赢家”，都曾饱尝过奋斗岁月的酸甜苦辣。
我校1988级贸易经济系校友、珠海健帆生物科技有限公司董事长兼总经理董凡的创业经历，便是最好的印证。二十多年前，他大学毕业，进入当时的知名药企珠海丽珠公司。十几年前，他倾其所有，带领60余名职工出资买下了严重亏损的丽珠医用生物材料厂，全力开拓医药行业的新产品血液灌流器市场。
今天，他领导的健帆生物已成为产品市场占有率超过80%的“中国血液灌流”之王，并于今年春季成功上市。然而，在改制之初，企业曾连续5年亏损，董凡承受了贷款发放工资的压力，经历了借钱还债的窘迫，也体验过寄人篱下的苦涩。但他始终坚定信念，奋力前行，凭借着坚忍不拔的毅力和自主创新的执着，改写了中国在这一领域远远落后于发达国家的历史,开创了挽救生命、造福后人的事业，成为了“百折不挠的草根创业英雄”。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。成功从来都不是一蹴而就。梦想唯有经历坎坷，才更加接近成功;人生唯有经历打磨，才更加具有意义。正所谓“行百里者半九十”，不管生活将以怎样的方式去考验你们的意志、稀释你们的梦想，都希望你们内心强大，迎难而上，百折不挠，向失败讨经验，不断开拓人生的新境界。
同学们，青春不散场，梦想正远航。希望大家以敢想敢做不怕输的勇气，去享受追求梦想的过程，不忘初心，不负此生。我期待着你们通过不懈努力，站在离梦想更近的地方，去续写百年来上财人“寻梦有志，逐梦有行，圆梦有恒”的动人故事，去唱响属于自己的欢乐颂!
生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。请记得，在追逐梦想的路上，母校永远是你们的心灵驿站和精神家园!欢迎大家常回家看看!