电机学课程教学大纲

电机学课程教学大纲（精选11篇）

1.电机学课程教学大纲 篇一

关于“电机学”课程教学的改革与实践

摘要：“电机学”课程是一门理论性与实践性都很强的电气工程专业基础课。文章结合多年来的教学实践、教学改革以及课程系统建设所取得的初步成果，从课程特点、专业特点、教学实践、教材建设、教学改革、课程辐射、科研拉动等方面入手，总结了电机学课程教学改革的方法和实践经验，上述方法在多年的教学实践中取得了良好效果并获得了学生好评。

关键词：电机学；教学改革；课程建设；教学实践

“电机学”课程是电气工程专业的一门专业基础课。课程主要内容包括：变压器，交流电机绕组理论，异步电机和同步电机以及直流电机，共五篇。课程的特点是 理论性强、概念多，与工程实际联系密切。学生通过本课程的学习，将获得电机的基本理论知识、基本分析方法和基本实验技能，为进一步学习专业课和从事相关专 业工作打下坚实基础。

一、中国农业大学（以下简称“我校”）电气工程专业学习特点

在基于我校信息与电气工程学院国家级重点学科“农业电气化与自动化”的基础上，着眼于地方电网，从控制与运行的角度进行讲授。本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、实验分析、研制开发、经济管理、工程设计与施工以及电子与计算机 应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。课程设置偏重于电力系统及其自动化，主要学习电力系统的运行分析、系统规划、自动化技术应用等方面的知 识。知识结构上体现了强电与弱电相结合，电工技术与电子技术相结合，软件与硬件相结合，工程与科技开发相结合的特点。

“电机学”课程在我校本科专业电气工程的培养计划中，是必修课程，目前按64学时课堂讲授，另有32学时的关联课程“电机学实验”，课程在大三上学期开设，属在前期修学普通物理、高等数学、电路原理等的基础上，为后续专业课作承上启下的专业基础课。

二、课程特点

本课程基于在电力系统中运行的各种电机进行分析与研究，因此电机的“功率”特征十分明显；着重于稳态分析，与先期课程衔接紧密，如普通物理、电路原理 等；因普遍涉及铁磁材料，故非线性（饱和）问题是必须面对的；一方面，课程在遵循经典电工与电磁理论的基础上，推导严密，教学严谨，逻辑性强，另一方面，许多结论是在合理的忽略次要因素后得出的，因此工程意义上的允许偏差与数学意义上的精确，在学生课程学习中面临冲突；实验中，学生开始接触更加真实的电机 控制、运行与测量，结合实际紧密，是锻炼综合动手能力的很好机会。特别是在电力系统中运行的各种电机，彼此既相对独立又相互关联，这些在增加了学生课程学习难度的同时，也打开了一扇帮助学生了解电机、电器以及电力系统知识的窗户。【期刊发表】较好的课程教学成果，不仅能够扩大学生的知识面，而且还能培养学生掌握基础理 论知识的能力、系统的分析方法以及综合运用所学知识解决具体问题的能力。另外，课程的实践性教学环节对理论联系实际、培养学生的动手能力、分析解决工程中 的实际问题和科学研究能力的培养尤为重要，是课程教学不可缺少的重要组成部分。

三、教学实践

多年来的本科“电机学”课程教学实践，基本形成了较为完整的教学思路与做法，主要体现出如下几点：

（1）课程内容讲授中，体现了加强基础，重点突出，注重启发，强调实践，综合评价。加强基础就是力求使学生掌握本课程要求的基本理论和分析方法，以及发展前 沿、技术焦点等问题；重点突出是指课程中的最重要的一些概念与结论，必须讲好、讲透，比如“T”型等效电路、磁势平衡、电枢反应等；注重启发包括课堂讲授 中的启发互动做法，以及实验、讨论中的语言与角色把握；强调实践是指注重实验教学与课程讲授之间互动以及相辅相成的有机联系；综合评价是全面评价学生课程 学习的整体表现，多年来，一直坚持平时成绩与期末考试成绩按比例计入总评成绩。

（2）课程内容组织上，注意结合本专业需求，在“基础与精髓不漏”的前提下，对一些涉及设计、制造及在少学时情况下较难理解的内容，如交、直流电机绕 组、时-空向量分析等，进行删减，适当精简或简化电机电磁理论的阐述及推导，注重结论的理解与应用。在每一篇的最后，讲授一些典型应用，比如变压器之后，介绍互感器；异步电机之后，介绍单相异步电动机以及变频驱动；同步电机之后，介绍永磁同步风力发电机；直流电机之后，介绍无刷直流电动机等。这样，既巩固 了学生对本篇主要结论的印象，又避免了“通篇学完电机学，只知四种电机”的尴尬局面。

（3）注重语言表达和多媒体的合理应用。课堂上，介 绍概念需要表达准确，推导过程需要严谨，但好的课堂讲授效果，与表达方式有很大关系，这里不仅有语言表达和口齿的问题，更有良好的语言运用、知识积累和直 观形象展示的问题。如，介绍到变压器励磁电流性质时，会涉及到在铁芯磁路饱和时，正弦分布的基波励磁电流，会产生平顶形态的磁通波形，反之，欲获得正弦分 布的磁通波形，则需配合适当非正弦分布的励磁电流供给。【Q1138745058】这样的内容，学生第一次接触，难理解，不易记忆，用一句成语，“鱼翅与熊掌不可兼得”去概括，收效 很好；在讲授交流电机三相合成旋转磁势时，自制的Flash动画，直观、形象地演示出了驻波、行波以及合成等曲线图形，有助于学生理解和记忆。再比如，在 用电磁转矩物理公式，解释异步电动机起动电流大的现象时，需说明主磁通大幅减小，且转子回路功率因数很低，从而造成转子电流幅值很大的局面，用一句成语，“屋漏偏逢连阴雨”去描述，就很形象。在多媒体课件设计上，着重两个思路：循序渐进层层深入的思维过程的启发式引导，形象直观的物理过程可视化展示。显然 在课件中，大量的文字堆砌，无助于脱稿讲授，大量公式的粘贴，替代不了连贯的现场推导与演绎。多年的教学过程证明，良好的授课表达方式可有效地提高教学效 果和学生的学习兴趣。（4）努力使实验教学与课堂教学相得益彰。主要做法包括：以验证性实验，作为“规定动作”，用以强化对课堂中对应重要结论与概念的印证；以自选性实验，提 高学生实验的主动性与兴趣，其中的内容，既有教师引导形成的，也有学生自己思考提出的。为此，我们进行了实验课程的单独设课，增加实践教学的设计性、综合 性、趣味性；放手让学生自己去准备、设计、接线、调试、排除故障等。当学生在实验中的主动性被激发出来后，思考、兴趣、想法等会接踵而来，不仅会有效地促 进课程内容学习理解，还会激发出一些学生因动手能力强，而产生的自信心，一些学生就是因此而产生出许多创新性的想法与做法，我们所教的学生中就有许多这样 的实例。

（5）着力培养严谨的科学作风。科 学作风的培养，是可以也应该贯穿于课程教学始终的。课堂上，讲课的逻辑性，推导的缜密性，批改作业的严谨性，是一种基本体现，实验中的科学作风更应注重。实际上，一次电机学实验，就是一次微型的、科学的、有工程意义的科学训练。学生们需课前认真设计实验内容，在实验中，正常、合理使用仪器设备操作，发现和 解决问题；实验后，对实验数据的分析整理，撰写实验报告。在这其中，学生得到的训练是较为全面的，其中任何一个环节出问题，都可能导致结论的不准确，这样 系统的科学训练，是课堂教学中不易找到的。

（6）坚持培养良好的学风。对学生要求严格，是“电机学”课程多年的传统。课上，我们坚持要求 学生不迟到，不无故缺席，不抄袭作业，保持良好的课堂秩序，并届届相传。多年来的教学实践表明，对学生的严格要求，并没有使我们失去学生的尊重，我们以严 以律己、一丝不苟的治学态度及对学生严与爱的统一之中，赢得了历年的好评。事实证明，我们的绝大部分学生是好学的、理智的、明辨是非的。我们认为，只要教 师的投入放在精通业务、全面了解本学科状况与动向、提高教学质量和水平上，把身段放在去了解学生，关心和帮助学生，严格要求学生，使学生在学习中健康成长 方面，学生心里的那杆称，是公平的。

四、教材建设

多年一线本科教学的实践体会和经验，具体体现到了作为主体编写兼统稿的普通高等教育“十一五”规划教材——《电机学》中。该教材的特点，得到了国内许多高校同行的认同，因此由中国电力出版社2008年7月第1次印刷的3000册，在发行一年多后，就已售罄，【教育学论文发表】于2010年1月第2次印刷后，再版发行。结合本校课程以及实验设备特点，在本校内印刷发行的《电机实验指导书》，自2000年以来，已修订过3版，共约发行1100册。

教材的系统建设，结合完整的专业培养计划、教学大纲，使教学内容、质量以及规范化水平都上了一个台阶。

五、教学改革

1999年，学校开展首批重点课程建设，课程团队参加了学校首批25门重点课程建设之一的“电机和电机与拖动”课程建设，并顺利通过了学校的验收。其中的三项主要内容，课程考核的综合评分公式，试题库的建设，网络版和课堂版教学软件，是较有特色的。多年来，各学期末学生给课程的教学评分，都位列在学院的前列。

电机学课程教学中，实验内容十分重要，因此多年来，虽然课程总学时一再缩减，但实验课时，一直坚持不减，并且从2010年起，在专业新修订的培养计划中，完善了教学大纲，实现了32学时的实验单独设课，独立考核。

六、课程辐射

课程主讲教师曾经的一个电机专业教学“一条龙”不间断培养的设想，在一些学生身上实现了。例如，一个电机课代表，对电机产生了浓厚的兴趣，在课程学习后 期主动找到主讲教师，要求参加科研项目，【职称论文发表】当时一个与电机相关的科研项目是小型离网风力发电，于是，学生从拧螺丝钉固定机组开始，到学习变频电动机控制、异 步发电机的并接电容器自励，到完整的进行科研实验测试、撰写文章，不到一年的时间，全面进入科研角色；在大四免试推荐研究生阶段，仅在最后一刻，与一所国 内一流大学失之交臂，但随后，被另一所首批国家 “985工程”的大学很快录取了，理由就是科研能力好（当然学习成绩也不差）；在之后自然选择主讲教师作为指导教师的毕业设计中，由于题目的前期积累，也获得了学校百篇优秀本科毕业论文的奖励。一门专业基础课的内容，能够延续到毕业论文阶段，作为课程教师，我们深感欣慰。

近几年来，作为研究生导师，我们还主讲了与电机相关的研究生课程“电机专题”和“新能源发电技术”。教学实践中发现，教学所涉及的内容很宽泛，多学科融合与应用的发展异常迅猛，没有一本十分适用于学校本学科研究生教学的参考书，如果罗列参考书，将是10本以上的数量。在多年电机学的教学经验以及本科电机学教材编写的基础上，我们编写了一本学校研究生教材《电机与新能源发电技术》，已由中国农业大学出版社正式出版发行。

七、科研拉动

对于高校工科教师而言，教学与科研相得益彰。比如，结合与企业合 作设计生产双速自制动三相异步电动机的项目，直接参与了双速绕组、铁芯、磁场与性能校验等电磁设计，以及样机试制、实验，到批量生产的全过程。这些一手电 机设计与生产经验，不仅加深了对课程相关内容的理解和掌握，同时很大程度的丰富了教学内容，课堂以及实验教学实践中，自然心中有底，言之有物。又例如，在 我们所承担的有关农村新能源发电的国家“十一五”科技支撑项目子课题中，所涉及的内容较为繁多，但多年来电机学课程教学所积累的较为扎实的基本概念和学科知识，使我们能够与团队成员一起，交出了较为圆满的课题任务答卷，取得了多项具有自主知识产权的成果、技术与装备。

八、结束语

“电机学”课程是一门自动化、电气工程及其自动化专业等专业的传统课程，在新形势下，需要教师实际投入。从课程教学内涵而言，应该多思考，勤实践，不断 丰富和完善课程教学体系；从课程教学外延来看，应该从专业系统培养，工程应用需求，动手能力培养，后续课程拉动等多方面、多角度，去思考课程教学的改革与 内容的更新。

2.电机学课程教学大纲 篇二

《电机学》课程是电气信息类学生的一门专业基础课, 它既是一门理论性很强的技术基础课, 又有专业课的性质, 所涵盖的基础内容涉及电、磁、热、机械等基础理论知识, 具有理论性强、概念抽象的特点。在学生学习的过程中, 存在着教师难教、学生难学的“两难”现象。因此如何调动学生学习的兴趣和学习积极性是电机学教学过程中极为重要的问题。结合电气工程及其自动化专业教学改革, 我校就本科《电机学》课程从课程内容、教学方法和手段及实践教学等方面做了有益的探索和实践, 取得了一定的成效, 本文针对教学过程中的一些问题进行探讨。

二、课程内容

在课程内容上, 以工程应用能力培养为主线, 强调以掌握直流电机、变压器、异步电机和同步电机四类电机的基础结构、工作原理、运用特性以及分析和试验为教学重点, 并将理论和实践有机的结合, 着重培养学生分析问题和解决问题的能力。具体体现在两个方面:一是理论体系上, 与专业有关的知识面力求宽广, 在深度上要求略降, 对于烦琐的推导、证明适当省略, 注重结论和实际应用;二是在应用能力上, 强调实践应用能力和综合能力。在实践教学内容中减少了验证性的实验内容, 增加了带有综合性和设计性的实验内容。同时在课程内容中增加介绍了一些工程中已经应用且较为成熟的新技术内容, 如增加了全密封变压器, Y3系列异步电动机、伺服电机、交直流两用电机、直流无刷电动机等新技术内容, 用来满足以应用为目的的要求。

三、教学方法

采用多种教学方法与先进的教学手段, 其目的就是增加学生的学习兴趣, 启发学生积极思维, 培养学生的逻辑能力, 并提高学生利用所学知识解决问题的能力。我们在教学中采用了以下几种有效的教学方法。

(一) 比较法

在教学中, 采用比较方法将不同的电机联系起来进行对比, 将起到事半功倍的效果。比如在交流绕组电动势的学习上采用了与变压器相比较:

在同步发电机对称负载时的电枢反应学习中, 对励磁磁动势Ff与电枢磁动势Fa的特点进行比较:

(二) 启发式教学

将启发式教学引入到《电机学》的教学过程中, 可以取得较好的学习效果。

启发式教学分为三个阶段:一是激起学生的疑问;二是强化动机;三是深入探究。这种教学可以激发学生的学习兴趣和潜能。例如:在讲授变压器二次侧端电压变化率时, 先把变压器带不同性质负载时二次侧端电压变化的曲线告诉学生, 并提出造成这种变化的原因是什么。在讲述三相对称交流流通入到三相对称绕组中会产生圆形旋转的磁动势基波, 而该磁动势基波正是我们电动机得以旋转的原因, 那为什么我们使用的电扇是单相交流电, 此时电机内部应该是脉振磁动势, 但电扇为什么会旋转?通过对现实生活中电机的使用提出问题, 促进学生思考, 更好地去理解电机理论。

四、教学手段

为了加深学生对电机的感性认识和提高教学质量, 在《电机学》的教学过程中, 将传统教学方式和多媒体教学有效地结合在一起, 交替使用。

1.建立图片库。对经常出现在我们周围的各种电机照相成册, 同时通过网上资源收集各种新型电机的图片, 将其加以分类, 在课堂讲授各章电机概述时给学生观看, 加深学生的认识。

2.制作多媒体动画库。电机的学习对学生而言很抽象, 尤其是电磁关系是学习的难点, 为了消除学生学习时的畏难情绪, 在制作多媒体动画时, 把电机内部存在的磁场, 电场与时间和空间概念生动、形象、清晰地联系起来, 让学生从不同角度方位去了解和认识电机。磁路是磁通走过的路径, 通过动画的形式表现出磁通在电机内的流通路径。交流电机绕组的结构、交流电机绕组的脉振磁动势和旋转磁动势以及它们随时间和空间变化的波形等内容都通过多媒体的动画方式以形象、直观的方式表现出来。

3.建立matlab电机仿真库。电机的暂态过程有:变压器空载和短路、同步发电机的突然短路、电动机的起动等。暂态时间虽短, 但电磁关系复杂, 其分析需要用到较多的数学公式。而作为本科阶段的学习, 对电机的暂态只需要了解知道电机暂态引起的现象和后果。通过引入软件Matlab/Simulink, 对电机的暂态进行模拟, 通过观察仿真结果, 加深认识, 既能解决学习中的难点, 又可以充实专业理论。

五、实践教学

实践教学环节在本科生创新能力的培养过程中具有非常重要的地位。通过实验, 可以让学生更好地领会和掌握课堂传授的概念和理论, 同时可以促进学生自觉主动地去思考。让学生通过所学的理论去应用, 如通过观察电机铭牌上的转速去区分同步机和异步机;通过对电机外形的观察去区分绕线式异步电动机和同步发电机。让学生带着问题做实验, 在实验前教师要提出一些问题, 让学生在实验中寻找答案, 并分析原因, 最后得出结论。如当三相电源断线时, 三相异步电动机能否启动?而三相异步电动机启动后, 电源出现断线、电机的状态是什么?通过实验使学生掌握变压器、异步机、同步机和直流机这四类常用电机的实验方法, 对课堂理论知识进行验证;同时通过实验去分析现象、加深理解;最后以实验报告的形式对实验进行总结, 完成现象的分析和对理论的提升。

六、结论

《电机学》是电气专业的一门重要的基础课程, 但随着迅速发展的电气技术又赋予其许多新的内容。《电机学》课程改革是一项系统工程, 不是一朝一夕能完成的, 它需要我们深入地进行现场调研, 并在教学中要随时加入新技术和现场实用内容。作为该课程教师, 应该不断加强学习, 深入研究课程的前沿和课堂教学艺术, 更好地扩展学生的知识面和培养他们的实际分析问题、解决问题的能力。

摘要：《电机学》是电气工程与自动化专业重要的专业基础课, 课程的特点是理论性强、概念抽象、专业性特征明显, 它涉及的基础理论和知识面较广, 涉及电、磁、热、机械等综合知识。教学难度较大, 并且随着专业技术的发展, 要求课程的教学方法和教学手段也要进行改革。本文对应用性本科《电机学》课程的课程内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面进行了探讨。

关键词：电机学,教学方法,教学手段,实践教学

参考文献

[1]孙雨萍“.电机学”特色教学体系研究[J].电气电子教学学报, 2010:242-245.

[2]杨文芳, 布挺.关于“电机学”课程教学的思考和实践[J].中国电力教育, 2009, (8) :28-29.

3.电机学实验课程开放式教学研究 篇三

【摘 要】本文阐述电机学实验课程开放式教学的现状，提出电机实验应以学生为主体，教师为主导，以开放式教学培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【关键词】电机学 实验课程 开放式教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0156-02

电机学是一门实践性较强的专业基础课程，而电机学实验则是该课程的一个重要组成部分。实验因为是实践的重要手段，更突显其重要地位。通过创新电机实验教学模式，使学生进一步巩固和理解电机基础理论知识，提升基本技能和创新能力，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，进一步提高自身的综合素质，为今后的发展打下坚实的基础。

一、电机学实验课程教学现状

以我院为例，学生要学习的课程较多，各专业电机学课程学时普遍缩减到52-84课时。实验教学模式仍采用老办法，实验教师根据大纲要求制定实验项目，上课时老师先讲解实验内容，然后学生根据实验指导书，按规定的步骤操作，得出实验数据，分析整理，最后上交实验报告。整个过程学生比较被动地接受知识和技能。教学形式实质上是“填鸭式”，在课时较少的现实情况下，不要说让学生完成一些难度较大的综合性实验，就是在课内时间做基本实验，有相当一部分同学都完不成。所以说开放实验室应该是高职实验教学的必由之路。

二、电机学实验课程的开放式教学方法

电机学实验课程开放式实验教学的目的是培养学生掌握基本的实验方法与操作技能，培养面向电网公司、超高压输电公司、发电集团等企业的电力运行、安装、调试、智能电网等岗位的高素质技术技能型人才。

主要研究内容：设计教学方案，研究相应制度建设；按照课程标准，依托DDSZ-2联网型电机及电气技术实验装置，制定数量合适的实验项目。实验项目分为3种类型，分别是基本实验、选做实验和综合性实验。从长远看，电机学实验课程开放式教学是实验教学发展的必然趋势，在实验教学过程中，基本的实验必做，选做实验和综合性实验项目是可由学生亲自选定实验课题或者在教师指导下选题，学生选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验数据，完成实验报告，学生成为教学的主体。

（一）利用微课等实验视频课件给学生预习

传统的电机学实验预习，只是看实验指导书或者课本，虽然有文字、图片，但学生基本都表示看不懂，加之学生们普遍毅力较差，进而失去对实验的兴趣。基本上实验教师在课堂上要花相当多的时间让他们熟悉实验设备、了解实验步骤。采用微课把一些基本电机实验重要的操作步骤、安全要求等以视频的形式展示出来，放到互联网上给学生自由下载观看，10分钟以内的视频还是能抓住学生的注意力的，通过课前自由安排时间观看视频，不清楚还可以反复观看，让学生熟悉实验设备，熟悉操作步骤。教师针对实验出一些预习题目，学生做对才能做实验，使他们真正达到实验预习的要求，防止一些学生不预习就到实验室，盲目操作，给人身、设备带来风险。

（二）基本实验、选做实验和综合性实验的制定

高职学生基础普遍比较薄弱，因此开放式实验教学必须安排基本实验项目。只有学生具备了基本知识和技能，才能创新，否则就是空中楼阁，基础不扎实，是不可能真正创新的。这些基本实验项目由各专业自行制定，比如单相变压器的空载和短路实验、三相变压器的联接组实验、三相鼠笼异步电动机的首尾端及绝缘测试、三相鼠笼异步电动机的起动、三相同步发电机的空载运行、三相同步发电机的并网及负荷调节运行实验。如果学生在课程内未能完成基本实验，可以在开放时间内预约实验，继续完成。这解决了基础差的同学需要加强基本实验技能训练的要求。

只有对实验设备熟悉了，学生完成基本实验后才可以根据自己的兴趣爱好选择实验课题。实验室也可以提供一些选题方向和实验室可以做的实验项目供学生选择。比如我院发电厂及电力系统专业的电机学实验要求如表1。

高职学生在做这些实验时可以参考教师给出的实验步骤，也可以自行设计实验项目和步骤，并在实验一周前送呈实验教师审核，通过后可安排实验。在实验室操作过程中，综合运用所学知识调试仪器设备，通过分析比较、概括、归纳等，培养了学生动手能力和独立思维的作风。开放式的实验教学环境为此提供了宽阔的舞台，有利于提高实验教学的质量。

三、开放式教学应解决的几个问题

（一）必须制定新的实验教学体系和配套制度

要让学生主动地到实验室去做实验，没有学分的激励，很难促使更多的学生去做选做实验。至于多少个选做实验可以得多少学分，可由教务处统一作出规定。研究制定出新的实验教学体系和相关配套制度，特别是实验管理制度和薪酬奖励制度要到位，鼓励教师参与开放性教学工作，鼓励学生如电力系电力科技协会成员参与管理实验室，学院在工作量计算和资金方面予以支持，以充分调动教师和学生的积极性。

（二）必须定位清楚

开放式教学学生是主体，教师发挥引导、把关作用，学生始终处于主体位置，教师是为开放式教学服务。教师引导方法得当，学生就不会放任自流，把关就是要保证实验质量，改革考核办法，按新的评价方式去考核学生。

（三）必须做好实验预习

学生必须主动认真地预习，开放式教学就是要变被动实验为主动实验，如果学生不积极参与，课前不做准备，还是依赖教师一步一步指导，可想而知实验效果就比较差。

电机学实验课程开放式教学对我院来说是一项创新性工程，需要学院各部门、老师和学生的共同努力，通过灵活的形式挖掘学生的潜能，在实施过程中不可避免会出现一些问题，需要不断总结经验教训，锐意进取。

【参考文献】

[1]曲春雨，王秀平等.基于内容和过程创新的电机实验教学研究[J].高教学刊，2015（19）

【基金项目】广西水利电力职业技术学院教改项目“电机学实验课程开放式教学研究”（2015zz04）

【作者简介】黄 骏（1975— ），男，壮族，广西南宁人，广西水利电力职业技术学院讲师，实验师，研究方向：电工，电机技术。

4.电机学小结 篇四

1、磁路的基本定律

安培环路定律、磁路的欧姆定律、磁路的基尔霍夫第一定律、磁路的基尔霍夫第二定律，注意此路和电路的类比关系

2、铁磁材料的特性

铁磁材料的磁化曲线，铁磁材料置于交变磁场中会产生磁滞损耗和涡流损耗，通称为铁损耗。

直流电机小结

1、直流电机的结构及工作原理

双边励磁，电磁感应定律和电磁力定律。

2、励磁方式

在研究电机时是按照不同励磁方式进行分析。

3、直流电机的电枢绕组，重点掌握单叠绕组的主要特点及展开图。

4、直流电机的电枢反应

什么叫电枢反应？其结果是什么？

5、电枢电势和电磁转矩 两个计算公式

6、直流电机的基本方程

电压方程、转矩方程、功率方程（注意发电机和电动机的不同）

7、直流发电机的运行特性

空载特性，理解并励发电机的自励条件；外特性、调整特性、效率特性。

8、直流电动机的运行特性

运行特性包括转速——转矩特性（机械特性）及工作特性（三条曲线）； 直流电动机的启动调速和制动。

9、换向

元件电流改变方向的过程称为换向，如换向元件中电势为零，电流按照直线规律变化为直线换向，但实际换向过程中存在两个电势使得换向不良，最有效的方法是装设换向极。

变压器小结

1、变压器是一种静止的器件，一、二次测绕组通过交变的磁场联系起来，利用电磁感应关系实现能量变换，根据变压器内磁场的具体分布和所起作用的不同，分为主磁通和漏磁通。

2、变压器中即有磁路问题又有电路问题，为了把磁场问题转化为电路问题引入电路参数，为了简化计算并得出一、二次测有电的联系的等效电路，引入折算的方法。

3、基本方程式、等效电路和相量图，等效电路中参数的测取。

4、电压调整率和外特性，效率、最大效率。

uI(RKcos2XKsin2)100%1pfEpcuSNcos2pfEpcu

5、变压器的并联运行，三个条件，联结组号必须一致

6、三相变压器，磁路系统，电路系统及对电势波形的影响。

交流绕组及其电动式和磁动势小结

1、交流绕组的构成。

2、交流电机绕组与磁场产生周期性相对运动时，在交流绕组中就会感应出交流电势，其频率为 PnPnsf6060E14.44fNkW112pqNC(双层）aN:每相每条支路串联的匝数。NpqNC(单层）a：：每极磁通量kW1：基波绕组因数，kW1Qq2pmp3600Qqsiny102kp1kd1sin90qsin2

3、当磁场为非正弦时，交流绕组中除感应基波电势外，还有一系列高次谐波电动势，消除高次谐波电动势的方法（采用短距、分布和斜槽的方法）。

4、单相绕组产生的磁势为脉振磁势，其特点是波形的空间位置不变，波幅随时间按正弦规律变化，脉振磁势可以分解为两个旋转磁势。

5、对称三相绕组中通入对称三相交流电流时产生圆形旋转磁势，不对称电流时产生椭圆形旋转磁势。

感应电机的稳态分析

1、感应电动机的工作原理，异步运行，转差率的推出及三种运行状态，感应电动机是单边励磁的电机，定、转子之间没有电的联系，定、转子绕组通过磁场进行能量转换，根据电机内磁场的具体分布和所起作用的不同，分为主磁通和漏磁通。

2、与变压器比较，为得到有电的联系的等效率电路应进行频率和绕组的归算，变压器是集中绕组，绕组因数为1，感应电机绕组往往采用分布和短距。

3、基本方程式、等效电路和相量图，是分析电动机运行的三种不同的方法，它们之间是统一的，等效电路中参数的测取（分离铁耗和机械耗）。

4、感应电动机的功率和转转矩方程，功率流程图，pcu2SPeP(1S)Pe

5、感应电动机的转矩转差率曲线，即机械特性，临界转差率Sm、最大转矩Tmax、起动转矩Tst，人为机械特性。

6、感应电动机的起动，直接启动，以及常用的启动方法

7、感应电动机的调速。

8、单相感应电动机。

小结

1、空载特性E0f(If)与电机磁化曲线0f(Ff)之差比例常数利用它可求同步电机的有关参数和其它特性曲线

2、对称负载时的电枢反应

3、同步电抗是同步电机中的重要参数，其大小对同步电机的性能有很大影响xsxax凸极电机xdxadxxqxaqx同步电抗的大小与磁路的饱和程度有关

4、隐极和凸极式同步电机的电压平衡方程式及相量图发电机、电动机（过励、欠励）

5、发电机的功率方程及功角特性

6、参数的测定

7、发电机的并联运行有功调节、无功调节

8、发电机的基本运行特性空载特性短路特性外特性调整特性效率特性I0时，U0E0f(If）U0时，IKf(If)If常数，cos常数时，Uf（I）U常数，cos常数时，Iff（I）UUN，cos常数时，(P2)短路比KC和电压调整率是同步发电机运行时的重要参数

9、不对称运行采用对称分量法分析 电机学网站：

5.2014第二学期电机学作业 篇五

（共四大题30小题：客观题15题；主观题15题）

一、判断题：10题（×）直流电机电枢绕组中的电流应当是直流电流。（√）直流电机被电刷短路的线圈电动势应为零。（×）负载时直流电机的物理中性线与几何中性线相重合。（×）感应电动机的频率归算是把转子的频率乘以转差率。（×）感应电动机的转换功率就是机械功率。（√）变压器的励磁电阻是表征铁心损耗的一个等效参数。7（√）变压器的励磁电抗是表征铁心磁化性能的一个等效参数。8（√）变压器漏抗是表征绕组漏磁效应的一个参数。9（√）归算到一次绕组时，应保持二次绕组磁势不变。10（√）变压器的外特性有可能上翘。

二、选择题：5题

1（A）一台单相变压器一、二次绕组匝数分别为100匝、200匝，则变比为：

A．0.5

B.1 C.1.5

D.2

2（A）变压器感应电动势滞后磁通

A．90°

B.180°

C.270°

D.360°3（A）设极对数为4，频率为50赫兹，则旋转磁场的转速为：

A．750转/分 C.3000转/分 A．30° C.90°

B.1500转/分 D.6000转/分 B.270° D.540° 4（B）设极对数为3，机械角度为90°，则电角度为：

5（B）一台三相感应电动机，极对数为2，接50赫兹电源，转差率为0.04，则转子电流频率为：

A．1赫兹 C.3赫兹

B.2赫兹

D.4赫兹

三、简答： 9题 三相变压器的磁路结构有哪几种？ 答：答：三相变压器的磁路结构有两种：1）三相磁路彼此独立，如组式三相变压器；2）三相磁路彼此相关，如心式三相变压器。设变压器变比为k，试问二次绕组归算到一次绕组时，应该如何操作？ 答：操作：电动势和电压乘以k，电流除以k，阻抗乘以k²。3对制成的变压器而言，主磁通的大小取决于什么？主磁通的波形取决于什么？答：对制成的变压器而言，主磁通的大小取决于电源电压的大小，主磁通的波形取决于电源电压的波形。同步电机有哪几种运行状态？

答：同步电机有三种运行状态：发电机、电动机、补偿机。5 试写出并励直流电动机电枢回路的电压方程、功率方程和转矩方程，说明电磁转矩对转子起什么作用？ 答：电压方程U = Ea+IaR+2ΔUs

功率方程P1=p0+Pe，Pe=pCuf+pCua+P2 转矩方程Te=T0+ T2 电磁转矩对转子起驱动作用。

6试写出三相绕组磁动势的基波幅值公式，并指出公式中各量的意义。

F132INkw1pI是相电流有效值答： N是每相串联匝数

p是极对数kw1是绕组因数7 变压器并联运行时，希望满足哪些理想条件？如何达到理想的并联运行？ 答：理想的并联应能满足下列条件：

(1)空载时，并联的变压器之间没有环流。

(2)负载时，能够按照各变压器的容量合理地分担负载；(3)负载时各变压器所分担的电流应为同相。

要达到理想并联运行，各台并联运行的变压器应满足：(1)各变压器的额定电压与电压比应当相等。(2)各变压器的联结组号应相同；

(3)各变压器的短路阻抗的标幺值要相等，阻抗角要相同。8 试写出隐极同步发电机不计电枢电阻时的功角特性表达式。

E0UPe3sinXs Pe是电磁功率答： E0是相电势有效值

U是相电压有效值Xs是同步电抗是功率角 9 试写出感应电机的基本方程式。答：

四、画图 5 题 试画出双绕组变压器T形等值电路图。试画出变压器相量图。

试画出三相感应电动机T形等值电路图。试画出不计饱和时的隐极同步发电机的等值电路图。试画出不计饱和时凸极同步发电机的相量图。

五、计算题 1 题

一台凸极同步发电机，额定容量为93750KVA，直轴和交轴同步电抗的标幺值分别为xd**1.0，xq0.6，电枢电阻略去不计。该机在额定电压、额定电流、额定功率因数为0.8滞后时运行。试计算该机发出的电磁功率（不计饱和）。

解答：以端电压作为参考相量，U*100，I136.870.*.36.870

**EQU*jIxq1j0.636.8701.44219.440.*

019.44故，电磁功率的标幺值为： 019.44036.87056.310

**Pe*EQIcos01.4421cos56.310.8

故

6.《证券投资学》课程教学大纲 篇六

课程编号：  课程名称（中英文）：《证券投资学》 Securities Investment 总 学 时：60学时 必修（选）课：必修

学 分：3 开课系、教研室：经济管理系金融教研室 适用专业：经济管理系金融管理、投资与理财、会计系会计专业

一、本课程的性质、任务和教学目的

经过近20年的发展，中国证券市场取得了很大的成就，证券市场已成为国家经济体系的重要组成部份。买卖股票、债券、基金、期货已成为大众投资的主要渠道，资产证券化趋势越来越呈现，证券交易活动日趋活跃。证券投资学是研究证券投资的本持及其运动规律的一门综合性、应用性学科，具体地讲，它研究证券投资者如何正确地选择证券投资工具，如何规范地参与证券市场运作，如何科学地进行证券投资决策分析，如何成功地使用证券投资方法与技巧，国家如何对证券投资活动进行规范管理等等。因此，从我国经济改革和证券市场发展的要求出发，为了适应证券市场的发展，满足学校出于教学和市场需求的双重考虑，加强对中国证券投资理论和方法的研究，对于提高证券投资者的素质，发挥证券市场的投融资功能，推进我国证券市场向市场化、法制化和国际化发展，希望学生通过此门课程的学习，掌握证券投资基本知识，了解中国证券市场的最新发展，能对他们将来的投资以及工作起到积极的指导作用。

二、本课程的教学内容与学时分配表

（一）教学内容

证券投资学是研究证券投资的本质及其运动规律的一门综合性、应用性学科，它研究证券投资者如何正确地选择证券投资工具如何规范地参与证券市场运作，如何科学地进行证券投资决策分析，如何成功地使用证券投资方法与技巧，国家如何对证券投资活动进行规范管理等等。教学内容主要让学生了解证券市场的产生和发展、证券及证券市场有关的基础知识，重点学习如何进行投资决策分析。在授课过程中主要是结合案例及实验教学活动使学生对本课程的学习充满兴趣。

第一章 证券投资工具

教学目的与要求：

本章主要介绍证券的概念、分类和特征，要求掌握股票、债券及证券投资基金的特征和类型，了解它们之间的区别。

教学内容：

第一节 证券与有价证券

1、证券概念及其分类

2、有价证券概念、特征及其分类

第二节 股票

1、股票定义及性质

2、股票特征及类型

3、我国现行股票类型

第三节 债券

1、债券定义及特征

2、债券分类

3、股票与债券的区别

第四节 证券投资基金

1、证券投资基金的定义和特征

2、证券投资基金的分类

3、证券投资基金与股票、债券的区别：投资者的地位、所反映的经济关系、所筹资金的投向、投资工具性质以及收益与风险不同。

第二章 证券市场

教学目的与要求：

本章主要介绍证券市场涵义、结构与基本功能，熟悉证券市场的主要参与者和股票价格指数，理解证券市场的效率及其形式。

教学内容：

第一节 证券市场概述

1、证券市场的产生与发展

2、证券市场的特征

3、证券市场的分类

4、证券市场的结构与功能

第二节 证券市场参与者

1、证券发行者

2、证券投资者

3、证券市场中介机构

4、自律性组织

5、证券监管机构

第三节 股票价格指数

1、股票价格指数的涵义及分类

2、国际主要的股票价格指数

3、我国主要的股票价格指数

第四节 证券市场的效率

1、有效的证券市场涵义

2、有效证券市场的形式及特征

第三章 证券发行市场

教学目的与要求：

本章主要阐述证券发行市场的特征和作用，要求学生熟悉发行市场结构和分类，掌握股票和债券发行的目的、方式和价格理解股票、债券、转债、基金的发行与承销。

教学内容：

第一节 证券发行市场概述

1、证券发行市场的特征和作用

2、证券发行市场结构和分类

3、股票发行市场，包括发行方式、发行目的、发行价格的确定等

4、债券发行市场

第二节 股票的发行与承销

1、股票发行的条件

2、企业改组为上市公司并发行股票的程序

3、股票承销资格与承销风险 第三节 债券的发行与承销

1、债券发行条件

2、国债的发行与承销

3、企业债券的发行与承销

4、金融债券的发行与承销

5、债券承销的风险与收益 第四节 转债、基金的发行与承销

1、转债的发行与承销

2、基金的发行与承销

第四章 证券交易市场

教学目的与要求：

本章主要阐述证券交易市场的涵义、功能及特点，证券交易所、场外交易市场及其特征。要求学生掌握证券交易程序以及期货交易独特的交易规则、运行机制和市场功能。教学内容：

第一节 证券交易市场概述

1、证券交易市场的特点和功能

2、证券交易所

3、场外交易所

第二节 证券交易程序

1、开户

2、委托

3、竞价成交

4、结算

5、登记过户

第三节 期货交易

1、期货交易的定义与特征

2、期货交易的功能

3、期货交易的参加者

4、期货交易机制

第五章 证券投资分析

教学目的与要求：

本章主要阐述证券投资分析的意义，证券投资的主要分析流派及其特点，证券投资分析信息的来源。

要求学生掌握证券投资分析的步骤，基础分析法与技术分析法的概念、理论基础及两者之间的关系。教学内容：

第一节 证券投资分析概述

1、证券投资分析的意义

2、证券投资分析行业的发展历程

3、证券投资分析的主要分析流派及其特点

第二节 证券投资分析的信息

1、证券投资分析的信息种类

2、证券投资分析的信息来源

第三节 证券投资分析的步骤

1、信息资料的收集与整理

2、案头研究

3、实地考察

4、撰写分析报告

第四节 证券投资分析的主要方法

1、基本分析法

2、技术分析法

3、两种分析方法的关系

第六章 证券投资价值分析

教学目的与要求：

本章主要分析影响股票及证券价格的各种因素。

要求学生熟练掌握股票和证券价格的计算方法，同时了解基金及其他有价证券的价格分析。教学内容：

第一节 股票投资价值分析

1、股票投资价值形成及影响因素

2、股票的理论价格

3、股票的市场价格 第二节 债券投资价值分析

1、影响债券投资价值的因素

2、债券价值的计算

3、债券的利率期限结构

4、市场利基者战略 第三节 基金投资价值分析

1、封闭式基金的价值分析

2、开放式基金的价值分析

第七章 宏观经济分析

教学目的与要求：

本章主要介绍宏观经济分析的意义和方法，熟练应用各经济指标进行的宏观分析，要求学生系统把握经济运行状况和宏观政策对证券市场的影响，了解政治、文化、社会和灾害因素与证券市场的关联。

教学内容：

第一节 宏观经济分析概述

1、国际金融环境的影响

2、宏观经济分析的意义 第二节 宏观分析的方法

1、总量分析法

2、计量经济模型

3、概率预测

4、经济指标法

5、结构分析法 第三节 宏观经济分析与证券市场

1、周期分析和经济指标分析

2、宏观经济运行分析

3、宏观经济政策分析 第四节 其他宏观因素的影响

1、政治因素

2、社会心理因素

3、文化因素

4、灾害因素

第八章 行业分析

教学目的与要求：

本章主要介绍行业的划分、行业分析的意义以及影响行业发展的主要因素。要求学生系统把握行业分析的内容，熟练掌握行业选择的方法，了解定性和定量的分析方法在行业分析中的应用。

教学内容：

第一节 行业分析概述

1、行业的含义 *

2、行业的分类

3、行业分析的意义

4、行业分析的分类

第二节 行业分析的基本内容

1、行业的基本经济特性分析

2、行业结构分析

3、周期分析

第三节 行业选择

1、行业选择的目标

2、行业选择的方法

第四节 行业分析方法

1、定性分析法

2、定量分析法

第九章 公司分析

教学目的与要求：

本章重点阐述了公司基本素质分析、公司经营管理能力、公司财务状况分析的内容。

要求学生学会运用财务报表进行公司财务分析，掌握财务比率分析的作用以及各个财务指标的内容和计算方法，了解公司基本素质分析、公司经营管理能力分析的内容。

教学内容：

第一节 公司基本素质分析

1、公司竞争地位分析

2、公司盈利能力分析

3、公司经营管理能力分析

4、公司成长性分析

5、公司基本分析在上市公司调研中的实际运用

第二节 公司财务分析

1、公司的主要财务报表

2、财务报表的分析方法

3、财务比率分析

4、财务分析中应注意的问题

第三节 其他重要因素分析

1、投资项目

2、资产重组

3、关联交易

4、会计和税收政策的变化

第十章 证券投资技术分析基础

教学目的与要求：

通过本章的学习，要求学生了解证券投资技术分析的理论依据，掌握技术分析的四大要素、种类及其局限性，能够熟练运用技术分析方法进行证券投资决策。

教学内容：

第一节 技术分析概述

1、技术分析的含义和目的

2、技术分析的理论依据——三大假设

3、技术分析的四大要素：价、量、时、空

第二节 技术分析的种类

1、技术分析方法分类

2、技术分析与基本分析的区别

3、技术分析的局限性

第三节 案例分析

1、关于价和量的案例

2、关于时空与价格的关系的案例

第十一章 技术图形分析

教学目的与要求：

本章主要介绍了技术图形分析的种类及详细内容。

要求学生学会运用K线图形分析、切线分析、形态分析等图形分析法，分析股价变动趋势。教学内容：

第一节 K线图形分析

1、K线的意义和功能

2、K线组合应用

3、K线组合运用中应注意的问题

第二节 切线分析

1、趋势分析

2、支撑线和压力线

3、轨道线和趋势线

4、黄金分割线和百分比线

5、扇形原理、速度线和甘氏线

6、切线理论应注意的问题

第三节 技术形态分析

1、技术形态概述

2、反转突破形态

3、三角形态和矩形形态

4、喇叭形、菱开、旗形和楔形

5、技术形态分析应注意的问题

6、案例运用

第十二章 技术指标分析 教学目的与要求：

通过本章学生，了解技术指标的含义及其运用法则，要求学生掌握主要技术指标的计算方法和分析技巧，学会运用有关指标进行具体的证券投资分析。

教学内容：

第一节 技术指标概述

1、技术指标的定义

2、技术指标产生的方法

3、技术指标的运用法则

4、技术指标的本质

第二节市场趋势指标

1、移动平均线

2、平滑异同移动平均线 第三节市场动量指标

1、强弱指标

2、随机指标

3、威廉指标

4、能量潮指标 第四节 市场大盘指标

1、腾落指标

2、涨跌比率

3、超买超卖指标

第五节 市场人气指标

1、乖离率指标

2、心理线指标

3、人气指标

4、买卖意愿指标

5、中间意愿指标

6、运用技术指标应注意的问题第十三章 权威投资理论

教学目的与要求：

通过本章学生，了解国外主要的权威投资理论，并结合中国证券市场的实际情况中以理解和应用，同时应认识到国外投资理论在中国的适用性和局限性。

教学内容：

第一节 周期与循环理论

1、周期循环的九大阶段理论

2、康克狄夫大波浪周期理论

3、人生历程——生命周期投资概念 第二节 波浪理论

1、波浪理论的三要素

2、波浪理论的基本形态

3、辨别三浪结构和五浪结构

4、各种波浪的基本特性

5、数浪划分原则

6、波浪理论与菲波纳奇数字 第三节 其他权威投资理论

1、道氏理论

2、江恩理论

3、随机漫步理论

4、相反理论

5、亚当理论

6、裂口理论

7、博傻理论

8、尾市理论——最佳短线理论

第十四章 投资组合理论 教学目的与要求：

通过本章学生，了解投资组合理论的发展过程，知道证券投资学中所讲风险的含义。要求学生掌握风险管理的基本方法，熟悉风险资产组合的效率边界及引入无风险资产后效率边界的变化，了解投资者的无差异曲线及理性投资者的选择过程。

教学内容：

第一节 投资组合理论的起源

1、马科威茨对投资组合理论的思考

2、托宾对投资组合理论的思考 第二节风险管理概论

1、风险的含义

2、风险管理的方法

3、风险的度量

第三节组合的收益率与风险

1、组合投资理论的基本假设

2、两种资产组合的期望收益率和标准差

3、N种资产组合的期望收益率和标准差

4、寻找最优投资组合的代数分析

第四节 投资者的最优化选择

1、投资者效用与无差异曲线

2、效用函数与最优投资组合选择的图形分析

3、风险资产与无风险资产的组合。二）学时分配

第一章：介绍证券投资工具

第二章：证券市场的基本知识

第三章：证券发行市场

第四章：证券交易市场

第五章：投资投资分析基本知识

第六章：证券投资价值分析

第七章：宏观经济分析

第八章：行业分析

第九章：公司分析

第十章：证券投资技术分析基础知识

第十一章：技术图形分析

上机实习安排：

总课时： 60学时：6 学时：4 学时：6 学时：4 学时：4 学时：4 学时：4 学时：6 学时：6 学时：2 学时：2 学时：12 学时 16（三、本课程的基本要求

通过这门课程系统的理论知识学习，要求学生能了解证券市场的基本特点、性质、各类投资品种的交易运行规则等内容，掌握正确选择投资工具、规范参与证券市场运作，并能科学有效地从宏观经济环境的变化、行业发展态势以及结合公司的实际经营状况再配合相应的技术指标进行投资决策分析。

四、本课程难点、重点及特色

本课程难点、重点是将以前所学过的各门基础知识要综合运用起来，对现实经济社会生活中的各个经济现象用专业的眼光和理论知识来分析。重点是如何进行证券投资分析，首先要分析整个宏观经济环境及状况，然后是行业的综合分析，再就是对各个公司的基本面情况进行分析，包含竞争能力、管理能力、成长性分析以及盈利能力分析，着重点是在对公司的财务状况进行全面的分析，要求学生熟练掌握财务知识和会计原理，以及相应的法律法规，才能使这门功课的学习取得一定的效果。

五、本课程与其它课程的关系及教学建议

为了完成教学目标，把理论、技能和素质三位一体的教学方式落在实处，《证券投资学》课程教学采用灵活、多种教学方法。在设计教学活动时，拟采用的教学方法有：（1）多媒体教学；（2）案例讨论教学；（3）实验模拟教学；（4）小组讨论、活动；（5）课堂交流、演讲；（6）电话咨询辅导；（7）上网查阅资料；（8）作业教师点评；（9）教学评估考核；（10）教学质量测评。

在《证券投资学》课程教学改革中，较有力度的改革表现在现代化教学手段在实践教学中被充分运用。现代化教学技术不仅仅是“教”的工具，更成了学生“学”的武器。运用实践告诉我们现代化教学手段的运用也是课程教学改革重要的一环，运用现代化教学手段学习，能够提高学生的兴趣和学习的效率，更能够提高学生的专业素质。在课程改革中，现代化教学技术的运用表现在：

1、《证券投资学》课程讲授运用CAI课件和电子教案，向学生传授理论知识、有效进行证券投资分析、布置教学任务、提出教学要求；

2、学生上网收集上市公司基本分析资料。（让其成为学生必不可少的学习环节）。

六、推荐选用教材及参考书

教材：《证券投资学》陈志军主编 山东人民出版社

参考书：《证券投资学》王晓芳等主编 北京大学出版社

《新编股票投资学》 刘莉巍等主编 东北财经大学出版社

七、考核要求

1、实验作业：10％

2、课堂参与：10％

3、平时表现：20％

4、考试：60％

执笔： 周丽君 ；审阅： ；审定：

7.《电机学》模块化教学探讨 篇七

随着国家对海洋权益的日益重视, 国家对海军和海警的作战水平和巡逻能力提出了更高的要求。动力部门作为舰艇的心脏, 《电机学》是其一门重要的专业基础课程, 因此其重要性不言而喻。目前《电机学》教学面临两方面的基本问题:其一是海军战略调整, 战训任务大幅增加, 电机专业化特征凸显, 电机使用管理知识需求加大;其二是电机学课程的有效学时大幅度减少, 严重影响教学效果。采用传统的教学模式, 即在教学内容安排上按照典型电机结构原理自然分篇, 这是一种事例型教学, 虽然可以使学生对《电机学》的基本内容有所了解和掌握, 但不能从总体上让学生对其深刻理解和掌握。基于电气工程专业电磁机械的学科基础需求和《电机学》的专业化需求特征, 以及《电机学》课程有效学时现状, 适时开展《电机学》课程模块化教学内容优化研究, 是十分必要的。该研究工作, 对于有效解决《电机学》教学面临的基本问题, 培养高素质特色学生具有重要意义。

一、电机结构篇章

旋转电机都有定子和转子两部分, 在定、转子之间有一个储存磁能的气隙[8]。因此, 在对电机结构进行讲解时, 应注意总结直流和交流电机在结构上的共同点和区别。直流电机中定子由主磁极、机座和电刷等装置组成, 转子是电枢, 它由电枢铁芯、电机绕组和换向器等部件构成。交流电机根据应用场合不同, 可分为同步交流电机和感应交流电机。感应电机的定子由定子铁芯、定子绕组和机座三部分组成, 转子由转子铁芯、转子绕组和转轴组成, 其中, 转子绕组分为笼型和绕线型两类。笼型绕组是一闭合绕组, 即转子回路各参数如转子电阻和漏感是常量。绕线型转子的槽内嵌有用绝缘导线组成的三相绕组, 绕组的三个出线端接到转轴上的三个集电环上, 再通过电刷引出, 即转子绕组是开路的, 可根据需要改变转子电阻。按照结构形式, 同步电机可分为旋转电枢式和旋转磁极式, 旋转电枢式的电枢放在转子上, 主磁极安装在定子上, 这种结构在小型同步电机中得到一定的应用。旋转磁极式结构主磁极装设在转子上, 多用于高压、大型的同步电机上。按照主极的形状, 旋转磁极式电机又可分为隐极式和凸极式。隐极同步电机的定子由定子铁芯、定子绕组、机座和端盖等组成。凸极式同步电机通常分为卧式和立式两种结构。绝大部分同步电机、同步补偿机和用内燃机或冲击式水轮机拖动的同步发电机都采用卧式结构。低速、大容量的水轮发电机和大型水泵电动机则采用立式结构。卧式同步电机的定子结构与感应电机基本相同, 定子亦有机座、铁芯和定子绕组等部件组成;转子则由主磁极、磁轭、励磁绕组、集电环和转轴等部件组成。立式同步电机的定子绕组大多采用波绕组, 转子上除有励磁绕组外, 还装有阻尼绕组。

综上可知, 无论是直流电机, 还是交流电机 (感应电机和同步电机) , 其在结构上存在一定的共性, 也存在着一些明显差异。因此, 在电机结构模块教学中, 核心内容是按事例型教学的特点分析电机结构, 按照由简单到复杂, 由易到难的教学步骤, 进一步完善和丰富电磁机械结构的体系型教学特点, 便于学生从总体上把握电机结构。

二、电机原理篇章

对于本篇章, 可以从电磁感应定律出发, 通过分析单根导线切割恒定磁场和单根导线在持续变化的磁场下产生感应电动势的原理, 让学生理解和掌握感应电动势产生的内在因素是什么:变化的磁场或运动的导体 (多股导体通过串联或并联构成绕组) 。在此基础上, 分析变压器、直流电机和交流电机的工作原理, 哪些是导体运动, 哪些是磁场变化, 以及哪些是导体和磁场都在变化。对于变压器, 可以看作是导体静止, 而磁场按照正弦规律发生变化, 此时输出的感应电动势与输入电压频率相同, 输出电压幅值随着导体数量即绕组匝数的变化而变化。对于直流电机, 在绕组中产生的感应电动势是交变的, 由于直流电机中存在换向器, 其作用相当于整流, 使得输出电压为一正值。对于感应交流电机, 大多数是作为电动机应用, 由于转子旋转磁场与定子旋转磁场旋转速度不同, 使得转子中产生感应电动势, 闭合的转子电路中产生电流, 进而产生电磁转矩阻碍定子相对于转子磁场的变化。同步交流电机主要作为发电机运用, 当转子绕组以同步转速旋转时, 励磁电流建立主极磁场, 并在气隙中形成一个旋转磁场, 该磁场切割定子绕组, 进而产生频率与旋转磁场相同的激磁电动势, 其是通过改变磁场来获得感应电动势的。

在电机原理模块教学中, 主要方法是按事例型教学的特点分析电机原理, 并基于此构建原理篇章, 便于学生承续前期教学基础并从总体上把握电机原理。

三、电机维护篇章

电机进行能量转换过程中, 电机内部不可避免的会产生损耗, 这一方面会影响电机的效率, 另外一方面将使电机的温升增加, 缩短绝缘材料的使用寿命, 轻者限制电机输出, 严重时会烧坏电机。因此, 在教学中必须要让学生深入了解和掌握电机是如何维护的。

在分析了电机温升产生的原因之后, 应对电机散热的主要途径进行讲解, 电机散热的主要途径包括两种:内部传导和外部冷却。而对于内部传导散热, 牵涉到“热阻”这一物理量, 其与导热体的热导率、垂直于热流的导热面积和导热体在热流方向上的长度有关, 因此, 在考虑从电机内部散热时, 应尽可能地减小绝缘层的热阻, 可以从绝缘材料、导热面积和导热长度等方面具体改善传热性能。常用的内部冷却方式是采用空心导体, 把冷却介质通入导体内部直接将热量带走, 冷却介质应用较多的为氢气或经过处理的洁净水, 其中水的冷却效果较佳。对于电机外部冷却, 可以采用自冷式、自扇冷式或他扇冷式。自冷式是通过电机部件表面的辐射和冷却介质的自然对流, 把电机内部的能量带走, 这种方法效率比较低;自扇式是将风扇固定在转子上, 电机转动时, 风扇跟随转子一起转动所产生的风压强迫空气流动, 吹拂散热表明, 将热量带到外界。自扇冷式分为径向通风式和轴向通风式两种, 径向通风式具有结构简单可靠, 通风损耗较小和绕组与铁芯沿轴向的温升分布较为均匀的优点, 缺点是因风扇直径受到限制导致风压低;轴向通风式能够装设较大直径的风扇来确保冷却效果, 不足之处是通风损耗较大, 电机沿轴向温升不均匀, 出风端温升较高。对于电机采用何种冷却方式, 应根据其容量和实际应用场合来考虑确定。

综上, 电机维护模块教学中, 主要是针对船舶中实际应用的电机分析电机维护的内容, 探和总结电机维护的体系型教学特点, 并基于电机维护篇章的具体内容, 便于学生从总体上把握电机维护体系的构成和分类, 有效掌握使用管理知识。

四、总结

《电机学》作为电气工程及其自动化专业非常重要的基础课程, 涵盖了较多的知识内容, 包括变压器、 直流电机、交流电机和一些特殊电机等, 这就要求教员必须熟练掌握和理解电机是如何设计的、它的结构是什么、具体工作原理是什么以及它的应用对象、场合是哪些和有哪些具体的维护措施。从这里我们就可以看出, 《电机学》对于一个教员的知识积累的要求是非常严格和非常高的。只有在熟练掌握这些知识之后才能对《电机学》按照篇章实施课程篇章教学计划。

摘要：《电机学》课程是电气工程及其自动化本科专业的基础课程。目前, 已有的教学内容安排上按典型电机结构原理自然分篇, 其教学思想是典型的事例型教学, 从教学效果上看, 电机学传统教学内容安排不利于从电磁大格局上把握电磁机械的结构原理及典型电机的使用维护知识。如何将《电机学》课程的核心内容如电机结构、工作原理及维护等讲解透彻, 使学生能够深刻理解是一个非常困难的问题。在《电机学》教学过程中, 提出模块化教学方法, 包括结构篇章、原理篇章和维护篇章。教学过程中应用研究表明该方法有助于学生理解和掌握所学理论知识, 取得了较好的教学效果。

关键词：电机学,模块化教学, 结构篇章,原理篇章,维护篇章

参考文献

[1]李小斌.高职《电机学》教学改革探索[J].科技信息, 2012, (1) :363-364.

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[4]李宏伟, 聂晶.《电机学》课程教学改革的实践.2014, (20) :282-282

[5]盛其成.高职院校电机学教学改革浅谈[J].新课程研究, 2014, (195) :100-101.

[6]李素芬, 毛哲.“电机学”教学研究与探讨[J].内江科技, 2012, (6) :191.

[7]李延顺.《电机学》教学设计[J].教育论坛, 2011, (4) :153-155.

8.电机学课程教学大纲 篇八

【摘要】论文针对电气工程特色专业“电机学”课程特点及我校该课程实验教学目前存在的问题，从课程实践教学体系构建、实验教学方法改进、实验考核方法改革等多方面进行了探讨与实践。形成了自身的实验教学特色和多样化风格，锻炼了学生的动手能力，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

【关键词】电机学  实验教学改革  教学方法

【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0084-02

我校电气工程专业是国家级特色专业，而“电机学”课程则是该专业高达5学分的一门理论性很强的难教、难学的“老虎”专业基础课程，涉及电、磁、热、力学等综合知识[1]，教学内容与工程实际联系紧密，学习中要有一定的空间想象能力与抽象思维能力[2]，而电机学实验则是该课程的一个重要组成部分。如何把电机理论教学与实验教学有机结合起来，使抽象的问题形象化，让学生不再有“畏难”情绪，形成特色专业特色教学，是一个值得探讨的问题。

一、实验教学存在问题

我校“电机学”课程目前的实验教学模式主要存在这样几个方面的问题：一是学生的动手操作意识淡薄、能力差，实验存在“等、靠、混”现象;二是由于是课内实验，相对于理论教学课时较少，学生重理论、轻实践现象严重;三是实验时间有限、设备有限，学生动手机会少;四是实验设备少，重复实验次数多，实验指导教师少;五是实验数据抄袭风严重，另实验数据处理能力低;六是缺乏一套严格科学的实验考核体系。这些问题的存在使得课程的实验目的都难以达到，更不用说通过实验培养学生的独立操作和创新能力;这些问题的存在亟待我们进行实验教学方法与考试方法的探索与改革。

二、电机学课程实践教学体系构建

我们针对“电机学”课程特点将其规划为企业课程，结合学生特点，从实践教学体系的规划、实验内容的设计、实验手段实验方法的采用等方面进行改革，实验项目紧紧围绕电机学课程的研究对象直流电机、变压器、异步电机、同步电机四类通用电机，通过认识实习、课程实验、企业课程设计、拆装实习和课外开放性实验等实践教学环节，以实物实验结合计算机仿真实验，加深对电机学课程的理解，达到对于学生动手能力、工程意识培养的目的，如图1所示。企业课程设计是指将这门课程定为企业课程，课程在学习中边授课边去电机厂、变压器厂实习，做课程设计时也是在电机厂、变压器厂学习的同时完成“变压器铁心电磁优化设计”、“异步电动机电磁优化设计”等实训项目。

图1  电机学课程实践教学框图

三、实验教学方法改进

尽管实践教学计划中有5个方面的内容，但真正学生能自己动手且记忆深刻的还是课程课内实验。为激发学生的学习兴趣，达到好的实验教学效果，我们从多方面进行了探讨与实践。

1.避免实验盲目性，带预习报告进实验室

实验前提出预习要求，让学生带着问题做实验，需要哪些实验仪器及挂件？实验应该怎样做？为什么这么做？不这样做会怎样？要求学生实验前做充分的准备，带预习报告进实验室。如直流发电机特性测试实验，原动机电枢回路为什么要串电阻？电源电压为什么要降？若不降压、不串电阻会怎样？而在启动起来之后为什么又要将该电阻切除？如果不切除会怎样？原动机励磁回路串接电阻启动前应该放在什么位置？不放在相应位置会怎么样？为什么先开励磁电源、后开电枢电源？而在关的时候又是先关电枢电源、后关励磁电源？如果操作顺序反了，会有什么后果或发生什么现象？一旦出现问题，又该如何处理？在发电机空载实验中励磁为什么要单方向调节？如果没有单方向调节会怎样？这样学生带着问题做实验，在实验过程中边思考、边结合实际操作及实验结果进行分析，既可以提高学生实验兴趣，同时能够激发学生的求知欲，还可以加深对理论知识的理解和巩固[3]。

2.培养学生实验助手

为解决实验重复次数多，实验指导教师少的矛盾，我们培养了一些实验助手。实验助手的选拔采用对电机学实验感兴趣的同学自愿报名方式，实验前，教师先指导这部分学生做一遍实验，由学生归纳、总结实验中出现的问题及解决办法，由这些学生在实验中协助任课教师指导本班同学。这样既减少了教师的工作量，又提高了实验的可靠性，减少了实验设备的损耗，更重要的是锻炼了学生的动手能力，提高了学生的实验兴趣，增强了学生的主人翁意识（有同学为了能很好的指导同学做实验，同一个实验自己做了3遍）。

3.实验通电前自查线路

实验前教师先讲解实验原理、目的、方法、步骤、接线技巧及线路检查方法，实验线路接好后，不再是教师检查线路，而是引导由学生自己来检查。应该学生动手的实验，教师不做演示实验，避免学生盲目照搬。

如直流发电机特性测试实验，线路接好后，先打开励磁电源，确认原动机及发电机有没有励磁电流以检查励磁回路是否接通;再检查励磁电流大小确保励磁调节电阻放在合适的位置;将原动机起动电阻放在合适的位置，降低电枢电源电压，然后打开电枢电源开关让电动机起动等。这样就杜绝了实验中对老师的依赖性，提高了学生的实验动手能力，并能减少设备损耗，提高了实验教学效果。

4.科学分组，人人动手

实验之前先分组，每组2～3人，选出一名小组长，由组长分派各个同学的任务，如哪个同学接线、查线、调转速、调负载、读数据、记数据等要做到保证人人动手，每次实验，同学扮演不同角色[4]。这样既锻炼了学生的实践操作能力，又培养了学生的团结协作能力。

5.采用启发式教学，加强引导

实验中教师强调实验操作重点、难点及注意事项。实验中学生遇到问题，不是教师帮着解决，而是采用启发式教学加强引导，让学生自己解决问题。如直流发电机特性测试实验，若启动时一直报警，则让学生检查报警原因，是因为过流还是过压？若是过流，引起过流的原因有哪些？是电枢回路未串电阻还是电枢电源电压未降？这样引导学生实验中自己发现问题、解决问题，用心去学习，会起到事半功倍的实验效果。

四、实验考核方法的改革

为避免“电机学”课程考试‘一卷定终身，引导学生平时学习，我们改革了电机学考试方案：总评成绩=期末考试成绩*50%+实验成绩*15%+平时成绩*35%+奖励分

规范实验考核制度，不再是以最后的实验报告给实验成绩，而是采用过程评价[5]。实验成绩依据学生预习情况（20%）、实验操作情况（20%）、实验数据（20%）、实验报告处理（40%）分项对每一次实验打分。每一次实验即为一次实验考核，最终实验得分为各次实验平均分。每次实验现场给出学生的预习成绩、操作成绩、实验数据合理性成绩（实验数据采取严格审核制度，保证能反映实验的真实性;实验数据有误差者要求现场解答可能的原因，而数据错误者则要求实验重做），之后等实验报告上交再给出实验报告处理能力、实验总结成绩。

实验中担当实验助手的同学，根据指导同学的情况，在总评成绩中加2-3分。

五、实验教学内容的完善

1.引导学生组织兴趣小组

在基础实验基础上，开放实验室。为有兴趣、有能力的学生提供实验台，开发创新实验。鼓励学生自己组织成立兴趣小组，利用自己所学的知识和技能[3]，完成一些设计性、应用性的实验，从实验项目的拟定、实验方案的设计到实验的完成，都由学生自主完成，既锻炼了学生的创新思维及动手能力，开阔了眼界和思路[6]，又取得了创新实验学分。

2.开发基于Matlab/Simulink的仿真实验

受实验室设备的限制，有些实验不能在课堂完成，但学生的计算机应用能力都较强，我们鼓励学生开发计算机仿真实验。对于电机的起动、制动、调速的动态过程描述，利用仿真实验更为直观，这部分内容我们要求学生开发基于Matlab/Simulink的仿真实验。这样理论与实践相结合，既提高了实验效果，又激发了学生的学习兴趣，

六、结束语

通过近年对“电机学”课程实验教学的研究，从课程实践教学体系构建、实验教学方法改进、实验考核方法改革等多方面进行了探讨与实践，形成了自身的实验教学特色和多样化风格[7]。在2011、2012、2013级自动化专业的实践表明，激发了学生学习兴趣，通过问卷调查，75%的学生认为解决了实验“等、靠、混、抄”现象，78%的同学认为这种方法很好的调动了学生的实验积极性，提高了实验教学效果，得到了学生的好评。

参考文献：

[1] 李辉，季海婷，韩力.基于工程问题学习的“电机学”教学探讨[J].南京：电气电子教学学报，35（1），2013：23-24.

[2] 吴黎丽，姜卫东.“电机学”课堂教学质量的保障与实践[J].南京：电气电子教学学报，2010，32（1）：65-67.

[3] 李朝生，李先允.应用型本科电机学实验教学改革与探讨[J].北京：中国现代教育装备，2010，19：105-107.

[4] 李辉，季海婷，韩力.基于工程问题学习的“电机学”教学探讨[J].南京：电气电子教学学报，2013，35（1）：23-24.

[5] 肖金凤，朱荣辉，盛义发.电气工程及其自动化专业电机学教学改革研究[J].天津.电力系统及其自动化学报，2003，15（6）：97-99.

[6] 张强，王微庆，江波等.基于ANSOFT软件建立电机学虚拟实验室[J].上海：实验室研究与探索，2013，32（2）：171-174.

[7] 方瑞明，卢小芬，王加贤，郑力新.电机学课程实践教学改革的研究与实践.哈尔滨，第六届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文，2009.8，779-781.

9.电机学课程教学大纲 篇九

非法学专业本科商法学课程的教学方法创新

非法学专业本科生的商法学课程教学应当突出实践性和应用性特点,同时注意培养学生运用所学知识保护自身合法权益的能力.目前通常采用的.讲授法、案例教学法、互动式教学法存在着方式单一、未贴近学生实际等缺陷.建议通过安排学习实践、跨专业合作、跨校合作、双语教学等教学方法的创新弥补传统教学方法的不足,促进非法学专业本科生商法学教学取得实效.

作 者：叶敏 作者单位：南京财经大学法学院,江苏,南京,210046刊 名：现代企业教育英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G71关键词：非法学专业 商法学 教学方法创新

10.证券投资学课程案例教学探讨 篇十

【摘要】《证券投资学》是我校经济类专业的一门重要基础课，理论性与应用性较强，在该门课程教学中采用案例教学具有重要意义;教师在案例教学实施过程中，要重点把握“案例准备、案例分析与讨论、案例总结评述、撰写案例分析报告”等四个环节;教师要处理好案例教学与其它教学手段的关系，要注意由传授者到引导者的角色转变，采用多媒体辅助教学手段提高案例教学效果，以保障案例教学的实施。

【关键词】经济学;证券投资学;案例教学

一、引言

证券投资学是我校国际贸易、会计等专业在大三下学期或大四上学期学习的一门课，共32课时。此门课之后会有金融实务模拟课程，由于大部分同学毕业工作后都会进入股市，因此本门课程可以做为提前的练习。本门课主要以股票、债券和基金为主要投资工具，从理论上来全面介绍我国证券市场的概况及运作原理，并在课程最后提及技术分析内容，以为金融实务模拟课程做准备。

二、本课程在案例教学方面的优势

1.将证券投资学课程和金融实务模拟课程融为一体我校商学院国际经济与贸易专业和会计专业的学生会在大三学习证券投资学课程，大四上学期学习金融实务模拟课程，在时间上正好接洽，也有利于课程体系的统一性。同时大四毕业后大部分学生要步入社会，在此前学一门实践性强的课程也对学生有一定的吸引力。但是这也对任课老师提出了更高要求。如果证券投资学课程只是要求理论知识，那么金融实务模拟课程则是要求实践居多。为了满足教学要求，我参观了北京一些证券公司，同时也开户购买了股票、债券、基金等投资品种，以备在上课过程中以此作为案例，并且在投资过程中运用我的理论知识，这也使得课上内容更有说服力。

2.案例具有时效性传统的教学方式是以教师讲课为主，学生只能被动地接受，没有独立思考的能力，就算是有的学生经常会问一些问题，但也只是对老师上课讲的内容中有不懂的地方来问。而老师讲课其实只是起一个题纲作用，因为课上时间毕竟有限，大部分的内容要靠课下学生自己去拓展知识，可是这一点很多学生无法做到，在证券投资学课程中，一开始上课回顾上周所发生的案例是要学生自己去查，老师只是教授基本理论，但要由学生自己来了解当前的宏观经济形势，了解国家产业政策和各上市公司的经营情况，最终选择一个自己感兴趣的未来的投资品种，每个人选的都会不一样。同时，学生在编写案例的过程中不自觉地就运用到了经济学、金融学等专业知识，这对以往的课程也是一种回顾。

3.技术分析部分受到学生追捧在证券投资学课程的最后一部分—技术分析中，学生最感兴趣的就是在金融实务模拟课程中的模拟交易。老师会在软件中分配给每位学生10万元的虚拟资金，然后学生每天关注自己所选股票的交易情况，对第二天做预测决定买或卖。最后课程结束时，系统会对所有学生的盈亏做统计，并且有按班级的排名。学生在这个过程中每一次盈或亏都或兴奋，或遗憾，同时还不断检讨自己以往的交易行为。我会在课上先为大家介绍下学期的金融实务模拟，让在大家感兴趣，从而在技术分析部分时，就推广案例教学，让大家真正地理解“股市有风险，入市需谨慎”这句话的涵义。我相信这对他日后的投资也是有很大帮助的。

11.关于电机与变压器课程教学的探讨 篇十一

关键词　电机　变压器　教学方法

1　教学内容

1.1　电机的含义以及在当今社会中的作用和地位

电机的英文是：electric　machinery，它是根据电磁感应定律来实现电能转换以及传递的电磁装置。电机的分类有很多种，最常用的一种是根据电源的种类分类：为直流电机和交流电机，其中交流电机又分为单相交流电机和三相交流电机。通过这个课程的学习，要使得学生对电机的绕制、拆卸以及有关仪表的使用和对电机的维修有非常熟悉的了解。电机是完成电能的生产、传输、使用以及电能特性的转换的核心设备。在机械制造方面以及其他重、轻型的工业制造领域里，电机的应用也非常的宽泛，比如说各种工作母机，特别数字控制机床，都要由一台甚至多台不同容量、型号的电机来控制和拖动。

1.2　变压器的作用和意义

变压器也可以称为静止的电机（静止的电磁装置），它是电力系统中必不可少的一个装置，变压器主要是由初级线圈，次级线圈以及铁芯（又叫磁芯）构成的，它的一次绕组是接收电能并且与电源相连接的线圈，二次绕组是与负载相连接，送出电能的线圈，其工作原理是应用电磁感应来改变交流电压，变压器可以将一种电压交流电能转变为相同频率的另外一种电压交流电能。变压器也可以按不同标准进行分类，比如按照冷却方式不同，可分为：自然冷式、风冷式、水冷式、强迫油循环风（水）冷式和水内冷式等。这些不同的分类方式有十余种。随着变压器技术的发展，变压器品种繁多，其结构形式也是千变万化的。

在变电站和发电站，电力变压器是其中主要设备之一。它对电能的经济运输、灵活分配和安全使用具有重要作用。所以在变压器的选择和备用方面必须要有科学的严密的计算，避免一次性投资的增加，如果是城市农村的居民用电，则工作人员必须考虑到季节，时间的影响。

1.3　电机教学的重要知识和难点

这里对电机教学的重点、难点简要谈谈。主要概念，如：①构造；②分类（根据不同分类方式的不同分类）以及各种电机的启动方法；③绕组展开图（这既是重点也是一个难点，很多学生都不能画好这个图，是教师把原理和图形以最直观的方式灌输给同学们）；④励磁方式；⑤磁化曲线；⑥电枢反应；⑦调速、制动、损耗等等。主要公式，如：①电势平衡方程式；②反电势；③转矩；④效率；⑤机械特性等。

1.4　变压器方面的重要知识和难点

简要谈一下变压器的重点、难点。主要概念，如：①了解单相，三相变压器；变压器组和心式变压器；电力变压器和互感器；干式和油浸式变压器；②组成结构；③变压器的额定容量以及一次侧二次侧；④高低绕组；⑤空载运行的等效电路图和向量图（这两图是考试的重点，学生只有真正懂得这两图之间的关系才能将其图画正确，进而为计算做好铺垫）；⑥负载运行的原理图；⑦折算原则和方法以及作用；⑧空载试验和短路试验（这是两项很重要的实践）；⑨三相变压器的链接方式和变压器并联运行里的理想条件（三个）；⑩主磁通、励磁电流的波形和对称分量法；豘关于联结组，连接组号和时钟表示法；豙变压器的并联运行时的负载分配等。主要的公式，如：①反电势和磁势平衡式；②折算前后的方程组；③电压变化率的简单计算方法。

2　教学方法

2.1　如何提高课堂效率——教会“主动学习”

一节课下来学生掌握知识的多少与精准是衡量课堂效率的重要指标，教师精心准备的教案和学生的课堂笔记可以说是“珠联璧合”。提高课堂效率最重要的就是最大限度的调动学生的学习积极性，这需要一些技巧，有时候“恩威并施”确实是教师要具备的一种专业素养，举个简单的例子：在讲解重点难点的时候，课前预习很重要，它不仅可以提高学习效率，而且可以提高学生对知识的吸收率。但是现在的学生对课前预习很是反感和排斥，这就需要教师帮他们养成这个好习惯，习惯一旦养成了，后续的教学就会轻松不少，所以作为教师该严厉时就必须严厉，甚至有时加入一点惩罚也是有必要的，再如学生不按照要求做，教师可以罚他下次把需要预习的内容抄写一遍，这样不仅让学生把知识预习了，而且也很好的告诫了其他同学。当然，如果一味地惩罚学生势必会引起极大的反感甚至产生恶性循环，因此教师一定要能在“威”后施“恩”，就是说在讲课的过程中，教师要按预习的知识与学生进行互动，尤其是对被罚的学生，他们一旦掌握新知识不妨给他们一句表扬，也许这堂课就在欢声笑语中结束了，知识也随之真正融入到学生的脑海里了。这样主动地去学习，效果会远远胜于被动学习。一个好的教师不仅要懂得很多高深的专业知识，他更要懂得“读心术”，懂得根据环境变换自己说话的内容和语气，这样不仅有利于课堂秩序的维护，还会给学生一种被关爱的感觉。

2.2　结合知识的重难点运用技巧让学生轻松消化知识

这门课程对于学生来讲本身就是有一点枯燥的，再加上它本身的难度不小，这无形中也给教师的教育方法带来一些挑战，因此教师就应该在教学过程中运用教学技巧来让学生真正掌握知识，能够做到活学活用。教师还可以结合生活中的例子来激发学生的学习积极性，最好是大家身边的生活实例，这样既能让同学们把理论升级到实践，也能让学生把骨感的理论变得丰满了，从而达到了学以致用的效果，这样也锻炼了他们的观察能力、动手能力、表达能力以及结合实际的能力。

2.2.1　运用化抽象为形象的教学方法

充分利用多媒体技术，让死板的图形变得灵动起来，这样便于学生接受和理解。看见能活动的图总比图片更容易让人理解。教师在一节课中要突出重难点，且不要讲得那么平淡无奇，给人昏昏欲睡的感觉，教师可以根据知识举出例子来突出说明，尽量把抽象的东西形象化。

2.2.2　了解学生的接受水平和学习状况

现在的学生对理论知识的接受水平并非一致，如男生比女生更容易理解电机相关知识，因此教师在讲课以及作业题中找到同学们的知识重点，在课堂上要重点讲解，如果时间允许的话，可以适当地开一次习题答疑课，让同学们问自己不懂的知识点，也就是因人而教，此外，教师是有必要对学生进行阶段性测试的，从练习中才能获得真知。作为老师，走进学生才能知道怎样把知识传授给他们，走进学生才能给教学添上一份色彩，走进学生才能让授知与求知变成最快乐的事情。

2.2.3　适当扩展一些知识让学生学有所得，学有所乐

在课堂上，适当给学生扩展一些相关的知识不仅让大家获得更多知识，还能让课堂学习效率增倍。比如把如今世界第一大水力发电站——三峡水电站加入到课堂学习中，这样会给学习增加很多乐趣。

3　结束语