中学生表扬信范文

2024-11-27

中学生表扬信范文（精选8篇）

1.中学生表扬信范文篇一

给保安的表扬信样本

xxx物业公司领导:你们好!今天,我是怀着诚挚的谢意向你们表示感谢的,尤其是保安部门的xxx同志。本周一,我上班时突然发现原来挂在皮带上的公司的门卡不见了,心想一定是丢在外边了。虽然不值什么钱但上班很不方便,补办手续繁杂。正在我着急的时候,物业保安部打来电话,说保安xxx同志在楼道门口捡到一门卡,上面有我的姓名和公司电话。

我当天就已领回失物,非常感谢xxx同志及保安部周到及时的服务。给保安的表扬信样本

一直以来保安部的小伙子们除了做好在小区站岗、巡逻、对外来车辆登记等职责内的工作外,还经常主动帮业主拿东西、帮助指挥业主车辆停靠、疏通道路、偕老扶幼、言行礼貌、助人为乐,让我一进小区就能感受到温暖的回家的感觉。

他们的精神实在是令人感动,在此对全体保安部同志表示感谢!同时也深深为物业公司那种主动为业主服务的工作风气所感动!给保安的表扬信样本谢谢!再一次向xxx同志表示感谢!xxx业主篇二：单位保安表扬信

表扬信 ****市保安服务公司领导同志：

你们好！

首先感谢贵公司对本单位工作的支持，在你们的大力支持与配合下，我单位各方面平安稳步和谐发展。为了更好地开展单位的安全保卫工作，现将贵公司保安人员在我单位的安全保卫工作情况汇报一下，并提出表扬。贵公司向我单位派送了***、***、***三位保安，他们三人严格按照单位的规章制度办事，即使严寒酷暑，刮风下雨，也从不迟到、不早退，认真负责，爱单位如家。他们多次发现单位内外的安全隐患，及时报告了单位领导并协同单位将安全隐患消除在萌芽之中，极大地避免了危险事故的发生。单位领导及干部职工对他们认真负责的工作态度给予高度评价，特致信提出表扬。希望贵公司将他们的精神予以发扬光大。

此致！********** 二〇一二年十二月二十四日篇三：给保安公司的表扬信给保安公司的表扬信

xxxx保安服务有限公司：

今天上午10时，一辆黑色丰田车欲通过我小区西北正门驶入我小区，被贵公司值班保安连维坤拦下，要求出示车证，车主说忘记带啦。车主以上班赶时间为由，要求穿越小区，连维坤要求车主下车做下登记再走。于是车主下车两手抓住连维坤的衣领口前后推拉，以示威胁，连维坤既没动手也没动口，车主后又将其脖子掐住向前推去，连维坤仍然坚持原则，始终没有还手也没有放行，被推倒后躺在了大门口的雨地里。雨一直下，直到领导到场后处理此事。连维坤同志这种在工作中尽职尽责，认真职守的工作作风，深受业主们感动与赞扬，是值得我们每一个人去学习的！为弘扬正气鞭挞侵犯人权的鲁莽行为，业委会仅代表小区上千户居民向您表示感谢和慰问，并致以崇高敬礼！在此也非常感谢其他保安对我们小区所做的工作，希望有了他们的尽职尽责工作，今后小区能更加安宁有序。业委会特别建议北京xx保安服务有限公司给保安配备符合有关部门的规定的防暴头盔、防刺背心、防割手套、橡胶棍等防护器材，主要是为加强夜间防范。为了不给业主造成心理上不舒服的感觉，这种规范着装巡视可分时段进行，有了这些装备，一旦遇到突发事件，特别是在夜间，保安就能在警方到来之前，在第一时间进行有效的先期防范，同时抵御不良侵害，保证自己的人身安全。同时希望北京xx保安服务有限公司领导对连维坤这样尽职履责的好同志予以表扬！此致篇四：给小区物业保安的感谢信给小区物业保安的感谢信 2011年7月25日晚，由于本人疏忽大意，未锁车门.车门玻璃没摇起来直接回家了。当小区的治安人员发现，多方联系不到本人，在这种的情况下，我小区的治安人员在车旁看守了整整一夜，使车辆及车内物品丝毫未损。第二天早上本人在准备上班时在留下的字条上提醒本人以后注意锁车门时才发现自己没有锁车门，很感动！本人多方打听都未打听到夜值班人员的姓名，他们这种职业道德行为值得赞赏，只能以一封短短的感谢信来表达本人内心深处的感激之情。他们的这种忠于职守.尽职尽责精神值得我们学习，他们的付出为我们的小区带来了安宁，我们生活在这样和谐的小区很放心。本人特此感谢！！小区居民：xx篇五：学校对保安的表扬信

表扬信

邢台市保安公司领导同志：

你们好！首先感谢贵公司对本学校的支持，在你们的大力支持与配合下，我学校各方面平安稳步和谐发展。贵公司向我单位派送的****8同志，严格按照单位的规章制度办事，即使严寒酷暑，刮风下雨，也从不迟到、不早退，认真负责，爱学校如家。有几次中午醉酒家长到校门口闹事，他们认真劝解，积极协调，使事情圆满解决。有时下班后主动帮助学校的花浇水，修理各教室的电灯，检修学校的线路。他们多次发现学校内外的安全隐患，及时报告了学校领导并协同学校将安全隐患消除在萌芽之中，极大地避免了危险事故的发生。这些本不属于他们的工作范畴，但是他们热心并不计报酬的，任劳任怨的做这些事情。学校领导及干部职工对他们认真负责的工作态度给予高度评价，特致信提出表扬。希望贵公司将他们的精神予以发扬光大，并且给予奖励。

2.中学生表扬信范文篇二

就在这种氛围中, 我们开始上课。学习的内容是设置字体格式, 我依然“愤怒”着。首先演示改变字号, 我平淡地选中文字, 然后按住“c t r l+]”组合键, 字在不断地变大。这时, 有几个胆大的学生喊到:“老师太神奇了, 太厉害了!”“老师你真是个电脑高手!”几句话说得我喜滋滋的, 心中的怒气一扫而光, 说话的口气也随和了, “只要我们一起努力, 你们也会是电脑高手!”

我没有想到, 学生会为一个简单的操作表扬我, 而我竟在学生的表扬声中获得了从未有过的感受——被表扬的滋味可真好。从教三年来, 我也表扬过学生, 也批评过他们, 却很少去仔细研究学生的感受。

作为成年人的我们, 因为学生的一句夸奖而异常兴奋。那么, 作为还是未成年人的学生, 他们不是更渴望得到表扬吗?他们被表扬后的心情又是怎样的欣喜和激动呢?很多时候, 教师的一句不经意的夸奖, 就会在一个学生的心里产生巨大的力量, 让一个学生发生意想不到的转变。

3.对学生就要多表扬篇三

这一切真让人头疼，谁能看得下去?于是，我严厉批评，严格训练，严肃整治。每天一进班，眼睛就盯着那几个不守纪律的，挨个点名，直到他们低头认错为止。一段时间后。班上纪律有所好转，我暗暗自得：对这些调皮鬼就得严厉，没有规矩不成方圆。过了一段时间，他们又“蠢蠢欲动”，批评对他们似乎失去了威力，他们产生了“抗药性”：你声色俱厉地批评，他装模作样地接受，可是一转身，依旧我行我素。我头疼了，该如何“降伏”这些活泼好动的“猴子”呢?

正当我一筹莫展之际，俞爱红老师推介一本书给我，是朱永新的《走近最理想的教育》，其中有一句话令我深思：“我们不少老师，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务……我觉得我们很多教师扮演的是一个‘刽子手’的角色……”回首这段时间来我扮演的角色不正是“教育警察”吗?眼中只看见孩子们的缺点，他们被我批得无出头之日，无上进之心；再这样下去，我不是将孩子越推越远?那样我不成了“刽子手”?

由此我想到陶行知先生“四块糖”的故事，世界上最美的语言就是表扬的话，所有人都不会拒绝被表扬，被表扬的人得到的是温暖、信任和快乐，而表扬的人得到的是健康、轻松和幸福。对于学生，我们应当认识到他们和我们一样，都是不完美的人，都在不断改正缺点趋向完美。我们发现了他们进步，就要大力表扬。表扬，是学生渴望得到的东西，学会表扬是老师的必修课。

改变了想法就改变了方法。现在一进班，我先寻找遵章守纪的，大力表扬。被表扬的孩子眯眯笑。随着表扬增多，向他们学习的同学越来越多，说话声越来越小，我再表扬一下大多数，收效不错。为了让表扬更有实效，我和孩子们商定，每表扬一次加一分，满十分得一颗星。和“得星制”挂上钩，孩子们的积极性一下子高了。对于后进生来说，得分的难度低，一分分积累，得星不再遥不可及。表扬让孩子们快乐，也让我受益，我越来越会抓住时机恰当地表扬，表扬的语言也越来越丰富。

表扬是一门艺术，要讲究方法。要“因材施教”，这样才能有效。

表扬一：反话正说

“报告!”陈佳赘满头大汗地来了。

“怎么迟到了?”我语气平淡。

“起来——晚了——”他支支吾吾。

我示意他上位，同学有些骚动。

“小朋友们，”我恳切地说，“他没有说假话，很诚实；他尊重老师，报告以后经老师同意才进入教室；他努力过，从他脸上的汗可看出。相信他以后不会这样了，我们应该给他一次机会，对不对?”

“对!”

“来点掌声鼓励一下吧!”我带头鼓掌，大家跟着热烈鼓掌。掌声中，陈佳赞的脸红了，不过眼睛闪亮闪亮的。

此时，表扬就是最好的批评!

表扬二：夸大表扬

星期一

“罗航的作业本记得打线了，记性越来越好了。”

星期二

“今天罗航的每一条作业都标了序号，看起来很清楚。”

星期三

“罗航的字不长勾了，看来写字时手越来越稳了。”

星期四

“恭喜罗航的字减肥成功，都写在格子里。”

星期五

“罗航的字写得越来越漂亮了，横平竖直。真棒!”

丘吉尔曾说过：“你要别人具备怎样的优点，你就怎样去赞美他。”用发光的眼睛看每一个学生的点滴进步，哪怕只有一丝一毫，也可以证明他努力了，进步了。放大优点，反复表扬，让他在多次被表扬的喜悦中增强信心。

表扬三：“夹心汉堡”

“李星宇，这段时间你上课听讲认真，发言也很积极，有进步，真好!”他眼中满是笑意。

“可惜作业没这么出色，如果能像听讲一样认真，你一定能把字写好，错误也会变少。”他眼中光芒黯淡了一些，有些不好意思。

“今天老师找你，就是相信你有本领改正，让自己越来越棒，我对你有信心，你自己呢?”他点点头，眼眸中有了信心。

把批评夹在两个表扬中间，第一层是赏识，积极地肯定对方的优点和积极面；中间层夹着建议批评；第三层是鼓励、希望、信任、支持和帮助。这样不但不会挫伤孩子的自尊心和积极性，相反还会使其积极接受批评并改正自己的错误。

表扬四：纵向比较

“今天的课上，钱雨航管住了自己，没有和别人说话。相信他会更认真。”

“今天薛霖文没有拖拉，把要订正的作业全订正好了，明天一定会更棒!”

“彭涔上上周得了4分，上周得了7分，这个星期得了11分，可以加一颗星了。他一直在努力，在进步，我们为他鼓鼓掌吧!”

每个人的能力都不同，让后进生树立信心的好办法就是纵比。用现在的他比昨天的他。会发现他的努力和进步。把这些喜人的结果一一列出，对他进行赞美和肯定，那么。他不会因为自己比不上最好的而灰心丧气。相反会更加努力地去超过现在的自己。

现在，表扬学生已经成了我的习惯，而表扬的结果也在学生的表现中得到了充分体现。我们师生都尝到了表扬和被表扬的甜头。赞美、鼓励、赏识唤醒了学生潜意识中的情感和意志，成了促其向上的动力。

4.中学生表扬信范文篇四

捐款表扬信范文1

尊敬的领导、同事们;

衷心感谢你们的慷慨解囊和无私帮助。我叫__，是涂装车间防锈班的一名员工。在上班的时候突然间脖子肿大，被查出患上甲状腺癌，急需要入院治疗，可是父亲早已去世，母亲因在家务农也患有高血压一直在吃药，家庭条件非常的贫寒，所以无力承担巨额的医疗费用。在人生最灿烂的时候遭遇病魔是很不幸的;但我又是幸运的，我把自己的病情和家庭条件向车间和公司领导说明后，公司立即发起募捐活动，是公司领导和同事们给了我新的希望――生命的希望是你们善意的行为极大地鼓舞了我。

在公司领导的关心下，公司党工团在全公司范围内发起了：“生命无情人有情”的募捐活动。此次捐款活动非常紧急，不到两天的时间共募捐2__00元人民币。公司其他员工我都不认识，他们都纷纷踊跃的捐款。他们说虽然数目不多但代表了我们的一片心意，希望我早日恢复健康!多么朴实的话，感谢你们每位同事!印象最深的是我们车间清洁工阿姨和叔叔，清洁工阿姨说：“我们虽然不认识你，但我也是我们厂里的员工，也是厂里的一份子，厂里工友有困难我们应该帮助他”，多么善良的阿姨，感谢她！由于他们工作比较辛苦，收入不高，公司领导看到他们也积极捐款，十分感谢他们，为了表达对他们的感激之情，他们捐的款全部由厂部代为支付，再一次感谢他们的爱心奉献!

谢谢公司和全体员工及时对我伸出援助之手，我对此万分感激。公司领导及全体员工的这种精神，使我感受到在东风乘用车公司这个大家庭里，兄弟姐妹间深厚的感情、友情、亲情，患难见真情，我对公司领导及全体员工这种真情行动，再次发自内心的表示感谢!我一定要珍惜这种真情，安心养好伤，争取早日康复，重返自己的岗位，加倍努力工作，以实际行动报答公司领导及全体员工对自己的关爱。20__年春节将到，祝公司各位领导及全体员工，新春愉快、全家幸福、万事如意!

捐款表扬信范文2

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

我叫王继光，是天津中医药大学人文管理学院20级学生。20年寒假期间，我因患上了可怕的尿毒症被迫停学。经过肾移植手术和2年多的住院治疗，病情已经得到了有效地控制。今年新学期开学之际，我又回到了天津中医药大学，我要继续完成我的学业，因为这是我的梦想和希望。

我能够回到大学继续我的学业，首先要感谢校领导的鼓励和帮助。学校领导非常关心我的病情，百忙当中，校党委书记张金钟教授捐款1000元，并写了慰问信，校长张伯礼院士捐款2000元，鼓励我树立与病魔做斗争的信心，早日恢复身体健康。我还要感谢相识和不相识的老师、同学及社会上的爱心人士。在得知我不幸罹患尿毒症的消息后，中大的老师和同学们在向我表示慰问的同时，也表达了要求捐助的强烈愿望。20年3月7日，捐款活动首先在我所在的班级----人文管理学院20级公共事业管理班展开，仅一个课间的时间就募得善款近8000元。3月8日，在人文管理学院的统一组织下，向全校师生发出了“请伸出你的援手，让生命在爱中延续”的爱心捐款倡议，随即在学校东院、南院、北院开展了全校规模的募捐活动，很快得到了全校师生的热烈响应，纷纷解囊相助，并向我表达各自的良好祝愿。开展募捐仅一周的时间，即募集到善款50000余元。与此同时，一部分同学还自发组织到超市、商场募捐。爱心无止境，在大规模的有组织的募捐活动结束后，许多老师和同学多次追加捐款，许多爱心人士通过《每日新报》、新浪微博等途径了解到我的病情后，主动地联系到我或我的同学，奉献爱心。至我在医院做肾移植手术时已经得到爱心捐款80000多元。

表扬人：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文3

中国妇女发展基金会：

首先我想表达我最诚挚的谢意和最真挚的感激之情!我是，居住在县乡村屯，家里有口人，人均收入元。_年_月我在医院被查出患有

病，为了治疗，我的家庭为我花掉了元，我的家庭无力承担这笔巨额的医疗费用。遭遇病魔是很不幸的，但我又是幸运的，我向当地妇联求助后，她们立即为我申请“两癌”救助金。是你们善意的行为极大地鼓舞了我，使我感受到在妇联这个大家庭里姐妹间深厚的感情、友情、亲情。我一定要珍惜这种真情，安心养好病，争取早日康复，为家庭，为社会做出自己应有的贡献，以实际行动报答全社会对自己的关爱!

此致

敬礼

患者：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文4

中国扶贫基金会及五矿集团：

您们好!

首先，请接受湖南省湘西自治州__县雅桥学校岩科片村小全体师生对您们的爱心行动表示由衷的感谢和崇高的敬意!

今天，一个个装满爱心的“爱心包裹”来到了岩科片小，每一位同学的手中都有一份“爱心包裹”，当同学们打开装满了各种学习用品的包裹时，从他们笑开了花的脸上可以看出内心的喜悦，他们纷纷在回音卡上向捐赠者们书写了发自肺腑的感谢信，并表示一定不辜负社会各界的关爱。我们相信：通过这样的爱心熏染，同学们一定会真切的感受到这个充满爱的世界的无限美好，一定会激励同学们加倍发愤学习、刻苦锻炼，将来用一颗感恩的心勤奋工作、感恩祖国、回报社会。

在此，岩科片小的全体师生，向中国扶贫基金会及五矿集团表示衷心的感谢并致以最崇高的敬意!感谢你们，这些踊跃捐献“爱心包裹”、满怀爱心的好心人，是你们的慷慨相助，倾注着同舟共济的无价情谊;你们的无私奉献，彰显着世界最美好的爱心接力。

我们相信，这些饱含着爱心与希望的包裹会给同学们带来更多笑脸，必将为他们注入更多放飞理想，探索前行的动力。

再次衷心感谢你们，祝愿你们身体健康，事业兴旺，家庭幸福，万事如意!你们的爱心捐赠将为中华民族的传统美德增添新的光辉!此致

敬礼

祈福好人一生平安!

此致

敬礼!

表扬人：____

20__年__月__日

捐款表扬信范文5

11月17日上午，在学校工会的号召下，向我校全体教师生发出倡议，为佘娇老师的孩子钟妍妮小朋友捐款。倡议书一经发出，全校教职工自愿捐款，一周时间共募得爱心捐款32245.90元。此项善款经工会整理后，当天下午工会已经打入佘娇老师的账户(广发银行)。我校同学的爱心深深温暖着病痛中的钟妍妮。病魔无情人有情，一方有难八方助，献出一片爱心，撑起同一片蓝天!自倡议发出以来，同学们纷纷伸出温暖的双手，踊跃捐款。

钟妍妮同学是不幸的，在本该快乐成长的时候，却与病魔羁绊前行。但他又是幸运的，因为有我们全校最纯洁的爱心伴他同行。

在此，学校工会对全校师生助人为乐的高尚品德给予高度赞扬，对所有慷慨捐款的好心人表示深切的感谢!同时，也带去我们最衷心的祝愿，祝愿钟妍妮小朋友早日康复!

捐款如下：

全校教职工共捐款：10414.8元(其中烟民捐款340元)

全校学生共捐款：21831.1元

全校共捐款：32245.9元

东海学校工会

20__-11-17

5.班级管理中的表扬艺术范文篇五

摘要：表扬是普遍且适合教育规律的教育方法，适时恰当的表扬可以促进学生良好行为的养成。表扬有正向教育作用，但也要防止表扬的误区。班级管理中要用好表扬手段，使之发挥其教育艺术作用。

关键词：班级管理；表扬；艺术

有句话说，好学生是夸出来的。班级管理中恰当地运用表扬艺术，可以成就好学生，有效规避问题的发酵，有助于班主任的教育和管理。表扬是一种教育手段，运用得好，可以使之成为教育艺术；运用得不好，也能产生副作用。

一、适时恰当的表扬可以促进学生良好行为的养成表扬法，也可以叫做赏识教育，是基于人的本性，符合教育规律的方法。当人如愿得到表扬时，会产生愉悦的心理感受，有助于所从事的事情的顺利完成，乃至超常发挥。著名的“皮格马利翁效应”是罗森塔尔通过实验得出的结论，是一种正向的心理干预，对别人的期望会间接地产生促进效果。这对那些在班级中缺乏自制、自控能力不强的学生尤为重要。心理学家郑日昌教授讲过这样一个故事：两个人到医院看病，医生检查后将诊断书交给两人，甲看到自己的诊断书上标明什么问题也没有，于是欢天喜地活蹦乱跳的上班去了，此后也活得好好的。乙看到自己的诊断书上是肿瘤，一下子就吓到了，此后萎靡不振，没多久真的重病难医了。后来医生却发现他俩的诊断书相互拿错了。这就是心理暗示作用，而恰当的表扬正是积极的心理暗示。

客观地看，班级管理中的表扬通常有两类。第一类是公开式的，教师在公开场合，态度鲜明、郑重其事地对学生的优点进行表彰。第二类是私下的、随机的，代表着教师个人的态度倾向。这两类表扬各有擅长，各有用处，但第二类在实践中显然被用得多一些。因为现代社会，教师多愿以朋友的身份与学生相处，这样容易拉近师生距离，增大教育效果。第一类表扬很多时就像是在强调规范，因而入耳难入心，而私人的赞许更易于为学生接受，所以第二类表扬有时更有效。我从事班主任多年，有许多可证之例。一次我们班的班主任万老师想让陈X当数学课代表，陈X却因数学有点偏科而信心不足，好几天没有痛快答应此任命。作为政治学科教师的我，在一次课间跟她说：“你的事儿我听说了，我知道你的情况，你一定行的，相信我！”之后，带着我们的信任，她果然把数学越学越好，工作越来越得力，成为数学老师的“小帮手”。

班级管理中，班主任往往会为了学生良好行为的养成绞尽脑汁，郑日昌教授提出的鼓励强化法、循序渐进法、忽视消退法等方法理论可以被我们广泛应用：

我曾接到一个乱班，平日纪律不好不说，连每次劳动任务也没有像样地完成过。但是我仍然在每次劳动之后及时总结，表扬好的人与事，时间长了，不仅任务完成得越来越好，班风班貌也发生了巨大变化。

班里有个特别有活力，特别调皮的男孩刘X，脑子好使，就是课堂上乱动，有强烈的表现欲，对有些老师的课堂来说他就是捣乱违纪生。上我的课，对于他时不时的“接话”，高昂激扬的不合时宜的回答，我故意不置可否，一段时间后他就渐渐消停了。这其实是表扬法的另类体现，正是应用了忽视消退原理。

正确运用表扬法，要求我们具有“个个都是好学生”的理念，善于发现学生的优点，防止被偏见蒙住眼，防止把学生的优点当缺点。比如上面所说的刘X，我们认可他的智力，认可他的注意力集中及对老师的热络态度，但要纠正其“违规”行为。

二、班级管理中要防止表扬的误区

（1）表扬简单化、表面化。如果表扬面过窄，过于简单、表面化，比如总是“学习用功”“遵守纪律”“尊敬老师”“团结同学”，等等，表扬内容与形式泛泛化，就会对教师的表扬产生“适应感”，引不起内心的波动，时间长了学生甚至会厌烦。所以必须走进学生中，在学生的活动中去发现，看学生真正的特点，甚至连他自己都意识不到的优点，注意表扬的针对性、真实性、独特性，增加表扬的教育色彩。两学生打架，为争理闹到班主任处，班主任先表扬：“你俩人不错，我表扬你们两点：一是能来找老师，这是对老师的尊重和信任，二是能来找老师评理，说明你们知道讲道理，不是胡搅蛮缠的人。”结果两学生未受批评先受表扬，感觉不好意思，自觉认错，矛盾化解。

（2）表扬过头，不切实际。要以真诚态度对人，是就是，非就非。有的班主任为了转化学生，刻意就学生点点小事大加表扬，让学生感觉虚情，效果不好；也有的班主任就很平常的事情对某生给予了夸大式表扬，反而让学生有被讽刺、被愚弄的感觉。表扬批评，都是为了让学生正确认识自己，不切实际的表扬是必须防止的。

（3）过分依赖表扬，产生所谓“表扬中毒”。这是针对一些太顺风顺水的学生来说的，他们是宠儿，总是被捧着，一旦表扬别人而非自己时就心里失落，受到批评更想不开，轻则情绪低落，重则一蹶不振。可见，一味表扬并不都是好事儿，要防止表扬里出“瓷”品，受不得磕碰。

表扬是一门学问，教育工作离不开表扬手段，班主任要具体情况具体分析，真正把表扬用起、用好，发挥出其教育艺术作用。

6.【小学生表扬信】小学生表扬信篇六

老师给学生的表扬信

尊敬的小王同学：

见信好!

您的孩子，小王，四年级上半学期的数学学习积极性较高，和以往二、三年级相比，有非常大的进步。

特别是在学习《角的度量》这一单元时，小王的课堂学习效率非常高。他课堂准备充分，不会在课堂上老师要求画角、量角、用三角板拼角时四处找三角尺、量角器;他在老师要求开始作图、拼角后动作迅速，非常好地完成这些画图与拼角的操作;他认真听老师讲解重点知识，仔细观察老师的示范动作;他不忘倾听其他同学的课堂发言，也能积极举手回答问题，并且回答得层次分明，重点突出。

总之，在这上半学期的数学学习过程中，小王同学学习非常努力，同时也取得了非常大的进步。作为数学老师，我感到非常高兴，特此写表扬信给你，以示鼓励!

希望在今后的学习过程中，小王能继续保持上半学期的学习热情，把基础知识打牢，坚持每天口算，完成两道解决问题，坚持每天复习所学过的知识，预习第二天所要学习的新知识，(即认真完成每天的家庭作业，做到弄懂弄通)，坚持每天进步一点，取得更大的进步!

数学老师

2012.9..小学生表扬信

给学生表扬信大全

学校不但传授科学文化知识，还教育学生思想健康成长，我校环境优美和谐，学生道德情操和精神风貌不断提升，好人好事层出不穷，不少学生主动利用课余时间参与校园劳动，多位同学们不论拾到钥匙手机。几元几十元都能主动交给老师找寻失主，同学们的举手之劳方便了别人，更美化了心灵。

特别要表扬的是八年2班的彭会强同学，3月20日中午，该同学、捡到1200元。彭会强同学没有犹豫，在第一时间将钱交给班主任刘国东老师，刘国东老师及时通知找失主。(当日下午5点30分找到失主)

1200元对一个学生来说不是个小数目，彭会强同学在捡到钱时完全可以将它据为己有，但是他并没有这样做。彭会强同学这种拾金不昧的精神值得我们团结学校每一位同学学习，在此团结学校向彭会强同学提出通报表扬。班级给予彭会强同学仪表行为加5分。

7.用表扬的方法促进学生智力的开发篇七

积极的评价可以激发学生的学习兴趣, 有了积极的态度, 学生的思维才会被激活, 充分调动自己的聪明才智提出问题, 进而解决问题。看看成功的学生, 哪一个是在教师的整天训斥下长大的呢? 一味地训斥和强迫能取得老师所期望的效果吗? 在训斥中被迫学习的学生会想:我究竟做错了什么事, 老师要对我这样厉害呢? 这会使学生对自己失去信心, 放弃尝试和努力, 只想怎样逃避老师的训斥, 当然难以发展学生的才能。这时我们就应该耐心细致地体察学生的成长历程, 承认和肯定学生的细微进步。尽管学生没有达到期望, 但总比以前有所进步。重要的是, 把对学生进步的肯定表露出来, 让学生知道自己的进步, 知道老师对自己的成长很高兴。这样学生就会感到满足, 就会树立信心, 也会更努力。

用表扬的方法促使学生智力的开发, 一定会激发他们的学习兴趣。可是我们更容易看到学生的不足, 那么从哪些方面表扬学生呢?

1.要看到学生的进步

要看到学生比以前有进步, 把某个学生昨天、上星期、上个月、半年前的状况加以对比以发现进步。“你上学期, 连标点符号都不会运用, 现在能准确地用在作文上了”, 这就是善于看到学生的长进。有一位学生, 刚开学时作文都不能写一句通顺的话, 但我批改作文时从来都不用“不好”或“太差”等字眼, 我总是这样说:“如果能准确地运用标点符号, 会是一篇好作文的。”果然下次的作文这位学生特别注意标点符号的运用。我就这样一次找出一点鼓励他, 给他信心, 结果在学期末, 他已能写出很好的好文章。这就是从正面启发, 让学生体会到进步和自信, 让学生认为“只要自己做, 是能够做好的”。当然, 我们不能一天到晚夸奖学生, 可以用间接方式表扬。如要指出学生的不足, 可以告诉学生:数学老师表扬你的数学很棒。这种方法甚至比直接表扬的效果都好。

2.要坦率地向学生表露老师高兴的心情

向学生竖起大拇指“你很棒”。我们都爱板着脸面对学生, 即使他们取得了成绩, 我们也很少向他们露出笑容, 认为这样才有老师的威严, 其实恰恰相反, 他们从心底排斥老师不接受你, 对你这门学科不感兴趣, 更不会积极思考问题。这时不如直接对学生说:“你语文取得了好成绩, 我很高兴, 你真棒。”有一次, 有位学生的作文, 在表扬的名单中没有他, 他在作文中写道:“没有想到, 我的作文竟然退步了, 在小学时, 老师总是读我的作文, 我是怎么啦, 我该怎么办? 我非常苦恼。”我万万没有想到, 这位学生的作文因为字写得不工整, 我没有表扬他, 会给他带来这么大的心理负担, 让我感到很内疚。第二次, 我及时地表扬了他, 这位学生的作文写得很好。果然以后这位学生又有信心地学习语文。这使我意识到表扬学生在他们的学习中是多么重要。老师高兴的心情会感染他们, 会增强他们学习的信心。

3.即使学生有缺点, 也要看到长处, 着眼于表扬

学生当然会有缺点, 但与此相对应的总有长处, 如果卷子上错误太多, 就去肯定他好的方面, 某方面掌握得好, 但如其他方面再多加努力, 成绩就会更好。如果纠缠于学生的某个缺点大做文章, 斥责一顿, 弄得学生畏缩紧张, 就会阻碍他们的成长, 使他不敢尝试克服困难。从生活中我们会发现, 常常受到表扬的学生比受到批评的孩子聪明。

8.表扬是学生进步的动力篇八

班上有一个女生叫陆苗，她和家人都是戏迷，她本人从三岁起就开始学戏，后来到我们学校专门学习戏曲，豫剧唱得相当不错。几年下来，她在学校和市里的各种比赛中获得的大小奖项很多。值得一提的是，她还曾荣获全国少儿戏曲小梅花金奖。上学期期末考试之后，我给文化课成绩有明显进步的几个学生发奖状，其中就有陆苗。颁奖那天，陆苗——这个经常获奖的女孩子，怯生生地问我：“老师，能不能把我的荣誉证书换成奖状？”我一愣：“奖状和荣誉证书有区别吗？”我一边思考一边微笑着问。

“我的荣誉证书很多，摞在箱子里谁也看不见。”她一本正经地说。

原来，奖状是可以贴在墙上，亲戚邻居们来了一抬头就可以看到。陆苗的成长是伴随着鲜花和掌声的，但她还是很看重奖状在眼前的使用价值。因为她很在乎别人对她的看法，别人的赞扬，对她来说是一种激励。

那么，对于那些后进生来说，老师的表扬则更具有激励作用，只是我们要讲究方式、方法。

黄少龙是一个沉默寡言的学生。在他来我们学校之前，用他的话说，在原来的初中，整整睡了两年，作业不交，作文从来就没写过。可就是这样的学生，我发现他在读课文时声情并茂，富有感染力。于是我顺口夸了他一句。他望着我诧异地问：“我读得好吗？我怎么不知道？”我笑着点点头，以示肯定。从那以后，我对黄少龙加以关注，发现有什么好的表现，就及时给予表扬。慢慢地，他开始写作文了。对于他的作文中出现的问题，我从不当众指出，而是单独交流。就这样，黄少龙的写作水平逐步得到了提高。

从心理学的角度讲，获得表扬是人类的一种心理需求。因此，通过满足学生的心理需求来调动他们学习的积极性，具有更稳定、更持久的力量。说到这里，我不得不提到98级、99级的那批孩子，一想起他们，我就很有成就感。那时我刚大学毕业不久，第一次接全校人数最多的班级，杂技、戏曲、舞蹈专业的学生混在一起，是小学五年级。学生来自四面八方，有的是中原油田娇生惯养的独生子女，有的是来自偏远乡村的简单率真的留守儿童。刚开始上课的那几天，每次我去班里上课，班里总是乱成一锅粥，似乎没有人听到上课的铃声。我走到讲台上静静地看着大家，希望能使大家主动安静下来。可是每次总不能奏效。这时，坐在前面边上的一个男孩总是会主动站起来喊：“别说话了，咱老师生气了！”班里顿时安静了下来；如果还有声音，他会接着喊：“别说话了，咱老师真生气了！”班里顿时鸦雀无声。我正是这样认识王广梦的。这是一个善良的孩子，他年龄虽小，却会察言观色，并能帮助我维持课堂秩序。我表扬了他，也表扬了全班，班里同学都没有存心让老师生气的意思。像王广梦这样的来自农家、资质平平、稍微有些自卑的孩子更需要老师的肯定。受到表扬的孩子在课堂上个个心情愉快、精神抖擞。同时我在教法上不断创新。“亲其师，信其道”，很快学生们就喜欢上了我的课。可是，活泼贪玩是孩子的天性，当他们的注意力被课本以外的事情所吸引时，教师就要适时调整教学内容，给他们指导，适时地表扬，讲生活中的语文，这就是教育机智。

冬天里的一个早晨，教室的玻璃窗上结了一层冰花，像森林，像河流，像绽放的花瓣，这是圣诞老人悄无声息地特意布置的一个惊喜。孩子们到教室早读时看到这些冰花，都欢呼雀跃地跑过去欣赏着、谈论着，有的干脆加一些图案加以烘托，其他同学也受到感染，纷纷站在凳子上对着玻璃画起了心爱的画作。

等我到教室上课时，教室已经安静下来，大家不约而同地扭头看着门口，静静等待着我的到来。我一推门进去就发现了异常。有学生笑出了声：“老师，您能看到咱教室的变化吗？”我环顾四周，注意到窗户上的变化，但不敢确定是不是这些。我一心想着准备好的课，走到讲台上准备讲课。

“老师，您还没看呢！一会儿就没了……”一个女生焦急地说。

“老师，这是专门为您画的，您看看吧！”王广梦也耐心地劝说着。看着大家期待的眼神，我把准备好的教案重新放在讲桌上，来到窗前一探究竟。孩子们真是下了一番苦心，有写“老师，您辛苦了！”的，有画一颗心送给老师的，有的画的是练功时的舞蹈动作，有的画的是杂技里的女子造型，有的写的是“冬天来了，春天还会远吗？”还有的画的是一幅春风图：春天里，暖阳普照，柳树发芽，春风摆动婀娜多姿的柳枝……我一边欣赏，一边赞叹。我找到每个作品的特色而给予赞赏，教室里看到的是一张张兴高采烈的笑脸，学生们的表现欲和尊重需要、自我实现的需要得到了充分的满足，学习积极性被激发。欣赏了一圈回到讲台上之后，我由衷地夸奖说：“没想到大家有如此艺术天赋，大家走艺术这条路走对了。下面咱把今天的经历、感悟整理成一篇日记吧！”学生纷纷赞同，拿出纸和笔，刷刷地写了起来。从那之后，我总能看到课堂上一双双清澈的眼睛望着我，沉浸在求知的渴望中。有的练功扭伤了脚，还让同学搀扶着去班里上课，有的手上有了冻疮，还坚持把作业完成。我都不失时机地表扬了他们。慢慢地，学生们的综合素质不断提高。五六年后，有的孩子考取了河南大学歌剧系，有的成为“梨园春”三连冠的擂主，有的毕业前夕就被南方军区某著名杂技团挑走，王广梦则被选到北京某知名杂技团，还曾在人民大会堂给外宾演出……这一真实的案例告诉了我们，老师的赏识，能够激起学生的自信心，使学生个性得以伸展，潜力得以挖掘，最终使学生成功、成才。

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