基础生物化学复习

基础生物化学复习（11篇）

1.基础生物化学复习 篇一

初三化学基础知识复习练习

1、化学变化和物理变化的最大区别在于化学变化有 。

2、在硫酸钙中，硫元素是以 存在的，在氮气中，氮元素是以 存在的，而在空气中，氧元素处于游离态的是，处于化合态的是 。

地壳中含量最多的非金属是 ，含量最多的金属元素是 ;

人体中含量最多的非金属元素是 ，含量最多的金属元素是 。

常温下液态金属单质是 ，常温下液态非金属单质是 。

硅 、磷 、氮气 、氯气 、碘 等属于非金属单质。

3、请举出下列物质的同素异形体

红磷 ;氧气 ;碳60 、 。

4、请你写出下列元素符号表示哪种含义?

N ;

Ne ;

CO2

5、你写出下列化学式中的“2”分别表示哪种含义

2CO ;2Fe ;

SO2

6、酒精灯是实验室常用的加热仪器，在使用酒精灯前，先要检查酒精灯中酒精的含量，一般不能低于酒精灯容积的 ，也不能超过容积的。在使用酒精灯为试管中的液体加热时，要用酒精灯的外焰加热，液体体积不能超过其体积的 ，试管夹应从 往套上试管，夹持在试管的中上部，距管口约 ，试管应与桌面成 角，并注意试管口不能对着 。

7、量筒量取液体时，要放 上，用倾倒法倾倒时，要注意试剂瓶的瓶盖应 放在桌面上，试剂瓶的标签应，倒至接近刻度时，改用 ，使用时要注意应位于量筒的 滴加，读数时视线应与相平。

8、可以直接加热的仪器有 、 和等;不能直接加热、需垫 才能加热的仪器有、 和 。

9、取用块状或颗粒的固体应选用 ;取用粉末状的固体时，应该用 或 ;取用液体药品时用选用或 。取用药品若没有规定的用量，一般情况下，液体取 ，固体 即可。

10、太平应放在 上，在使用时先放 ，再按键，药品要放在称量纸上称量纸上称量，易潮解且具有腐蚀性的固体应放在 中称量。

11、配制溶液的步骤有 、 和。其中，玻璃棒在第三步的作用是。

12、过滤，一般是分离 ，实验操作方法，过滤后滤液仍浑浊的可能原因是： ，过滤速度慢的可能原因是 。其中玻璃棒的用途是 。蒸发过程中其中玻璃棒的用途是 。

13、空气中含量最多的元素 ，含量最多的物质 ，体积百分比为 ，它的化学性质 ，可用作 ;其次是 ，体积百分比为 。稀有气体的化学性质比氮气更 ，其中氦气可用作 。

14、主要空气污染物： 、 、 。

15、测定空气中氧气含量实验

(1)使用红磷，不用硫、木炭、蜡烛的原因是。

(2)不能使用铁丝的原因是 。

(3)实验结果集气瓶中水偏小的原因可能是。

(4)实验结果集气瓶中水分偏多的原因可能是。

16、氧气的物理性质： 色 味的气体， 溶于水，密度比空气 。

17、(1)工业上制取氧气采用的方法是 ，属于 变化。

(2)实验室制取氧气的两个反应方程式为它们的基本反应类型为 ;其中二氧化锰的作用是，

其在反应前后 和 都不变，是该反应的 ;实验室用 和 收集氧气。

(3)用氯酸钾加热制氧气时要注意：铁夹要夹在试管的 ，药品要平铺在 ，试管口要 ，以防 ，要用酒精灯的 加热，一开始出来的气体 收集，因为 ，当 时开始收集。若用排水法收集氧气，则反应结束后要 ，再 ，防止 ，排空气法收集氧气，所得氧气较 ，验满时用 放在 ，若则证明氧气已集满用排水法收集氧气，所得氧气较 ，验满时若观察到 则证明氧气已集满。

(4)用双氧水制氧气是要注意:若用长颈漏斗必须 ，形成，防止 ，长颈漏斗的作用： 。若用分液漏斗则可以控制 。

(5)选择发生装置需考虑的因素是 。用氯酸钾加热制氧气所用装置的理由是 ;用双氧水制氧气所用装置的理由是 。

(6)选择收集氧气装置的理由是 。

(7)铁丝在氧气中燃烧时集气瓶要 ，目的是。

(8)硫在氧气中燃烧时集气瓶要加入 ，目的是。

(9)除去混合气体中氧气的方法： 。

18、用多功能瓶作为收集装置：

气体不与空气反应、收集密度明显比空气大的气体(如：O2或CO2)，

气体不与空气反应、收集密度明显比空气小的气体(如：H2)，

排水法收集气体：在瓶中盛满水， 。

测量所得气体体积：在瓶中盛满水， ，接 。

19、氧化物是由 组成的，其中一种是 的化合物。

20、质量守恒定律是指在化学反应前后，参加反应的各物质的总质量和反应生成的各物质的总质量 ，这是因为在反应前后，原子的 和 都没有发生变化。

21、电解水的方程式为2H2O 2H2↑+O2↑，实验时，电源的两极都出现，负极产生的气体能 ，正极产生的气体能 ，正极气体比负极气体的体积比为 ，质量比为 ，通过这个实验，得出的结论是水是由 和 两种元素构成的。水的人工净化过程中明矾用于 、活性炭用于 、氯气用于 。

22、物质的量的符号是 ，单位是 ，物质的质量、物质的量和它的摩尔质量之间的公式是 ，物质所含的微粒个数和物质的量之间的公式是 。

23、溶液定义是 、 的混合物。

24、已知溶解度S,则饱和溶液溶质的质量分数c%= 。

25、溶解度计算公式为 。

26、固体物质的溶解度只受 影响， 升高，大部分固体物质的溶解度增

大， (填物质名称)的溶解度受 影响不大， (填物质名称)的溶解度随温度的升高而减小。饱和溶液是指 ，不饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液可以采用的方法有 ，不饱和的石灰水变为饱和溶液和前面操作的不同之处是 。

27、气体的溶解度不仅受 影响，还受 影响。在其他条件一定的情况下，

越大，溶解度越大;在其他条件一定的情况下， 越小，溶解度越大。

28、影响溶解速度的因素有： ， ， 。

29、五水合硫酸铜的俗名是 ，化学式为 ，是 色晶体，碳酸钠晶体的俗名是 ，化学式为 ，碳酸钠粉末的俗名是 ，化学式为。

常用的结晶方法有 和 。从硝酸钾溶液中得到硝酸钾晶体通常采用 ，原因是 ;食盐晶体通常采用海滩晒盐的方法，原因是 。

30、 、 、 、 、 属于有机物。其中最简单的是 。

31、氢气的物理性质： 色 味的 体，难溶于水，密度比空气 ;氢气的化学性质：氢气具有可燃性，因此在点燃之前必须先 ，氢气的燃烧化学方程式是

32、氢气和氧化铜反应的方程式为 ，其中做氧化剂的是 ,做还原剂的是 ，实验现象是 在实验之前应先检验气体的 ，在实验开始时，应先通 再 ，以免 ，反应结束后，先 ，再 ，避免 ;装置后接无水硫酸铜的理由： ;

装置前放浓硫酸的理由： 。

氢气导管伸到试管底部的理由： ;氢气消耗的量比计算的量大的理由： 。

33、金刚石具有的特性之一是 ，因此可用于切割玻璃，石墨由于能导电，因此可用来做 ，并且石墨质软且滑腻，因此也用于制造铅笔芯;活性炭具有 ，因此家用净水剂常用到活性炭。

34、碳在常温下的化学性质 ，碳还具有 ，还原性体现在它可和某些金属氧化物反应，写出碳和氧化铜反应的方程式 ，本实验的现象是 ，反应类型为 反应。

35、燃烧的三个条件： 。

36、二氧化碳是 色 味的 体， 溶于水，密度比空气 ，因此要用 收集，它是造成 的主要气体。

37、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，因此可用作灭火，但二氧化碳能和石灰水反应，实验室常用此方法来检验二氧化碳，这个反应的化学方程式为 如果将二氧化碳通入水中，也能发生反应，化学方程式为 。

38、实验室用大理石和稀盐酸(物质名称)来制取二氧化碳，反应方程式为 。

39、实验室制二氧化碳使用的装置名称叫做______________，可以选择该装置的原因是______________。优点：____________。只选择向上排气法收集装置的原因是________________________。实验室不能用大理石和稀硫酸来制取二氧化碳，因为____________________________________，也不能用碳酸钠或碳酸钙粉末来制取，因为________________________，不能用浓盐酸来制取，否则____________________________________。验满方法：________________________。

40、启普发生器关闭活塞(简易启普发生器则关闭止水夹)反应停止的原因：____________________________________________________________。(如果盐酸回不去长颈漏斗则可能因为________________________)

41、二氧化碳中常有的杂质是：________________________。除去方法：________________________________________________________________________。

42、一氧化碳是____色____味的气体，____溶于水，密度比空气____，一氧化碳有____，因此使用管道煤气时要注意安全，一氧化碳在空气中燃烧的化学方程式为________________________，一氧化碳还原氧化铜的方程式为________________________，现象是________________________。先通一氧化碳后加热的理由：____________________________________。实验完成后，先停止加热继续通一氧化碳，冷却后加酒精灯的理由：________________________。装置后加石灰水的理由：____________。装置前加氢氧化钠的理由：________________________，氢氧化钠后加石灰水的理由：____________。

43、氢氧化钙俗称____________，水溶液俗称____________，化学式为____________，是____溶于水的____色粉末。

44、检查气密性的方法：

简单装置：Ⅰ讲装置导管的一端伸入盛有水的烧杯中，用手紧握容器，若导管口有 逸出，冷却后导管内形成一段 且不回落，则装置的气密性良好。带有长颈漏斗的装置：Ⅱ 止水夹，向长颈漏斗中加水，观察到 则气密性良好。

45、影响化学反应速度的因素有： ， ，。

46、检验物质中是否含有水的操作和现象是，反应原理是CuSO4+5H2O→CuSO4·5H2O，检验某物质是否是碳酸盐的操作和方法是。

47、煤的主要成分是 ，煤气中的主要成分是 、 、，西气东输中天然气的主要成分是 ，天然气燃烧后产物的主要成分是 、 。

含碳化合物不完全燃烧可能造成的后果是。

48、初中化学常见物质的颜色(1)红色固体： 、 、。

(2)蓝色固体： 、 。

(3)黑色固体： 、 、 、、 。

49、初中化学常见物质俗称

(1)氯化钠(NaCl)： (2)碳酸钠(Na2CO3)：

(3)二氧化碳固体(CO2)： (4)氢氯酸(HCl)：

(5)硫酸铜晶体(CuSO4·5H2O)： (6)碳酸钠晶体(Na2CO3·10H2O)：

(7)过氧化氢(H2O2)： (8)碳酸氢钠(NaHCO3)：

(9)乙醇(C2H5OH)： (10)乙酸(CH3COOH)：

(11)氢氧化钠(NaOH)：

50、物质的除杂(提纯)括号内为杂质

(1)CO2(CO)： (2)CO(CO2)：

(3)H2(水蒸气)： (4)CuO(Cu)：

(5)NaCl(KNO3)： (6)KNO3(NaCl)：

(7)CO2(水蒸气)：

初三五种化学学习方法

第一、初三同学需要注意时间观念

有些同学总认为中考还有一段距离，处于懒散的状态。其实初三的时间非常紧张，新课程学习、体育、理化生实验考试、中考等等一系列考试占据着同学们的时间。一般情况下，大部分学校都会在寒假之前结束新课程的学习，所以同学们一定要知道初三能利用的有效时间真的很短。所以初三同学要树立较强的时间观念，充分利用每一分钟!

第二、对新增科目适应性较差

进入初三，新增加了化学科目，初次接触化学，化学符号、化学公式等需要记忆的内容增多，对于化学的学习力不从心，感觉不那么容易学习。其次，物理也是一个新的学科。因为物理是分块的。力热声光电五个部分。是独立的。尤其是力电两块，相对于其他来说，它们需学得更深，而独立性更强。所以初三的物理也将面临一个全新的部分。这个时候，就需要我们同学们快速调整自己，应对好新的学科及知识。

第三、学校会分层教学，不小心很容易丧失学习动力

初三阶段分层教学明显，为了能够保证升学率和名校率，一般老师课程进度、三轮复习安排以及关注重点对象都会针对班级前15名以上学员，其它学员若跟不上老师进度并被老师忽视，就会造成越学越差，丧失学习动力和学习方向。

第四、学习方法不对，学习效率不高

初三阶段对学习效率、学习方法以及良好的知识体系梳理都有非常高的要求，很多学生因为自身原因没有掌握相关技巧和方法，冲刺阶段进步缓慢或者倒退，造成后期苦学无效，不能考入理想学校。

第五、知识漏洞多，偏科弱科现象严重

中考竞争激烈，它不同与以往的考试，对知识的综合运用能力高，具有很强的选拔性。每年名校都会有很大的竞争，同时分数线要求也很高。但是，有很多同学在初一初二的时候基础知识不扎实，偏科弱科一直没有得到改善，学科出现大量漏洞，在此，也提醒广大家长和学子，在竞争激烈的中考中，学科一定要均衡发展，整体提升，才能上一所好的名校。

2.基础生物化学复习 篇二

一、立足课本, 强化基础知识, 夯实双基

中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大, 应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式 (电子式、结构简式、离子方程式等) 、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。元素化合物知识所占的比重在提高, 复习整理时, 应把握两点:一是“结构—性质—用途—存在与制备”的主线, 二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。同时无机化学中的元素单质和化合物的推断题、有机物信息题等都是近年乃至今后高考命题的重点、热点和焦点。如果学生基础知识掌握不牢固, 在综合知识的应用中, 就显得反应迟钝、盲目, 无从下手了, 所以该记忆的一定要达到熟练记忆的程度, 该理解的一定要达到深刻理解的程度, 才能以不变应万变。

二、注重整合实验知识的复习和技能的培养

化学实验已成为历年高考题的重头戏, 也是高考拉开分数的主要战场, 更是目前复习的难点。高考实验题有一定综合性, 只是把教材基本实验进行简单综合, 一般都是基本实验。所以掌握必要的实验知识和实验技能尤为重要。笔者在复习教学中, 注意从以下两方面发挥实验启发学生的作用:一方面, 对于学生已往观察过或自己动手做过的多数实验, 主要唤起学生对这些实验现象的回忆, 引导他们从实验事实出发思考若干个“为什么”, 达到探究实验的现象的本质, 归纳化学变化的规律, 导出有关理论知识的目的。另一方面, 对于学生虽然观察过但容易混淆的实验事实, 进行必要的再现, 这种再现决不是简单的重复, 而应当把操作和观察跟分析探究结合起来, 启发学生透过现象澄清混淆点, 理解其内涵。如CO2能灭火, 但镁、钠等金属着火时不能用CO2灭火, 笔者就增加了镁与CO2反应的实验, 以加深学生对知识的记忆。注重实验与生活相结合, 激发学生的参加实验学习的兴趣。例如, 在讲到水氢时, 可在班级中分组引导做鉴别软水和硬水的趣味实验, 并且对各组的实验现象和结果进行总结, 交流成功的经验, 这样充分发挥了学生的主观能动性, 体现自己的价值, 满足了自己求知的欲望, 效果当然要好了。再如, 在讲了溶液的酸碱度之后, 鼓励学生自制酸碱指示剂, 测定生活中一些常见溶液的酸碱性。讲了有机物的知识后, 指导学生如何去鉴别羊毛衫的真与假等等。然后引导学生用吸滤瓶、小试管、浓碳酸钠溶液、浓盐酸溶液等仪器及试剂设计实验来熄灭洒精灯火焰, 由此提出并解决一个问题, 即泡沫灭火器的反应原理。通过如此种种, 培养了学生严谨、认真、细致的学习态度和分析问题、解决问题的能力。

三、做好问题设计, 注重知识整合能力培养

进行复习课课堂教学的关键在于搞好课堂综合启发问题的设计, 这是由复习课的功能所决定的。笔者认为理想的化学复习课, 尤其是准备高考的复习课, 至少应当显示以下三方面的功能:第一是归纳提炼功能———学生在教师的引导下, 将过去所学分散的知识加以整理归类, 比较抽象, 提炼规律, 形成化学知识结构。第二是综合运用功能———教师引导学生将新旧知识串联起来, 运用于解决比授新课时综合性更大更复杂的化学实际问题。第三是能力训练功能———在归纳提炼和综合运用化学知识的过程, 强化各种能力。对于—般的化学复习课, 前一种功能较为明显, 而对于旨在指导学生准备高考的化学复习课, 后两种功能更为突出。因此, 教师准备复习课, 必须在如何引导学生、开发他们的能力上下功夫, 把综合启发的设计放在关键的位置上。

怎样才能做好化学复习课的综合设计呢?首先要设计复习的导入, 即通过一个问题或情景激发学生的学习积极性, 架通所要复习知识之间的联系。二是设计复习的主体内容, 特别是在剖析重点、突破难点、提炼规律的进程中, 应当提出什么启发性的问题调遣学生“参加战斗”, 以便通过这些由浅入深, 由具体到抽象, 由个别到一般的“阶梯式”的启发性问题, 让学生动眼、动口、动手、动脑, 自己找出规律, 形成认知的构架, 实现化学理论的升华。三是设计通过什么手段和典型性、运用性的问题, 指引学生运用, 以巩固和扩充复习的“战果”, 从而达到促使学生在认知迁移的过程中, 提高分析问题, 掌握解题规律的能力。实践证明, 这种综合设计的备课工作越认真, 启发性问题设计越合理, 课堂复习效果就越理想。

总之, 高考的化学复习教学应以复习基础为本, 兼以搞好实验复习, 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 处处注意启发学生, 重视培养他们的解题思维能力, 复习效果一定会得到大幅度的提升。

摘要：高考化学考试重在考查学生对中学化学基础知识掌握程度、实验操作能力、解决生活中实际问题的能力。复习过程中要以基础为主, 注重基本概念、基本理论的理解, 注重实验知识的复习和技能的培养, 关注学生的知识整合能力、解题能力的培养。要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来, 真正做到将知识内容的复习转化为解题能力的加强和考试成绩的提升。

关键词：立足课本,夯实双基,注重实验,问题设计

参考文献

[1]纪悦淑;新课程理念下高三化学备考复习方法探析[J];绥化学院学报;2009年03期[1]纪悦淑;新课程理念下高三化学备考复习方法探析[J];绥化学院学报;2009年03期

3.《电工基础》的复习教学 篇三

【关键词】复习教

【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0044-01

《电工基础》是中等职业学校工科类各专业的一门重要的基础核心课程。它既依赖数学知识，又要以物理为基础，对于基础相对薄弱的中职学生而言，無疑是一门难学的课程。

近年来的对口考试《电工基础》试题十分突出对学生能力的考查，尤其是对理解知识能力与实际操作能力的考查。因此，如何帮助和指导学生在考前复习中完成整个《电工基础》书本知识从厚到薄，再从薄到厚的吸收与运用就成了教学的重要课题。

一、搞好《电工基础》复习教学不容忽视的要点

《电工基础》复习教学要取得好的成效，不仅是教师注意教学方法就能够做到万无一失的。在此过程中，要求学生鼎力配合，有效整合课堂时间与其它学习时间。因此，搞好《电工基础》复习教学教师应关注并做好以下几点：

1.帮学生做好心理调适，注重教学的趣味性。非智力因素对学生《电工基础》学科的学习和考试影响很大，所以要非常注重学生的心理调适。不同时期，学生表现出来的心态是不一样的：复习初期，学生满怀激情，充满信心，努力约束自己的言行，对自己提出了较高要求。保护和延长学生的学习热情是第一阶段心理调适的主要任务。到了中期，学生进入了学习上的“高原状态”，学习热情有所减退，疲劳感不断加剧。这个阶段要加强忧患意识教育。到了后期，高考临近，学生的心理压力增大，焦虑、烦躁、不安的心态表现出来。这时应及时做好心理疏导，帮助学生放下包袱，让他们轻装上阵。

至于课堂教学，如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好的效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着素质教育的提高，教学方法不能拘泥于“填鸭式”的讲课，还应有自学、习题、辅导、讨论等多种教学组织形式。在习题课时，组织学生分组出题，分组答题，在竞争中点评习题，这样课堂气氛就活跃起来了。可以引进幻灯、投影、多媒体手段增强学生的感性认识，调动学生的兴趣，加深学生对内容的理解和记忆，充分调动学习积极性，激发好奇心、求知欲。

2.教学上要求要“分槽喂养”，尊重学生的个性差异，真正实行“因材施教”。实施因材施教，尽可能做到使每位学生的积极性和潜能都发挥到极致，使每个人都能愉快地学习，主动地探求。实施因材施教需要教师注意教学的层次性，即对不同层次的学生制订不同的复习要求，安排不同的练习，并进行分类指导。对低层次的学生首先要求把基础知识弄懂，取得进步后就应给予肯定与鼓励；对高层次的学生则给予独立思考的空间，让他们接触灵活性强的内容。具体到课堂上，可以将不同难度的题目安排给不同层次的学生完成。

3.注意教学的反馈性，巩固解题能力。每个单元复习结束都应安排测验，在测验中才能看出学生的掌握情况。每次测验都要进行分析、讲评、总结，而不是单单对答案。测验要根据教材重点精心设计题目。测验要有系统性，由浅入深，不断开拓学生思路，提高综合解题能力。另外，建立错题档案是很成功的尝试，要求学生准备一本“错题集”。学生对考试中暴露出来的问题要认真分析，争取不再犯同样的错误。教师可以针对容易混淆、经常出错的问题组织编写试题组进行系统训练，实施“快节奏、强校正”的教学模式。

4.教学方略上，一定要强调在夯实基础的同时，构建好整个《电工基础》的知识网络。教师要在吃透考纲的基础上制定周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，让学生对每个概念、规律不仅要知其然，更要知其所以然，明确与其它知识的联系和区别。在复习过程中不能简单地按照教材内容的顺序“炒冷饭”，要注意知识的相互联系和渗透。例如，在第三章中，教材上先讲叠加原理，再讲电源变换。笔者认为，先讲电源变换后，在叠加原理中可以出现电压源和电流源共同作用的电路，而教材中只有两个电压源共同作用的电路。

二、行之有效的《电工基础》复习课结构安排策略

《电工基础》总复习课的结构可以按如下思路安排：明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高。

1.明确复习目标。教师要依据大纲、教材、考试说明和学生实际来确定复习内容。应尽量选择指导作用大、适应范围广、使用价值高的基础知识和基本技能为重点，制定出能切合教学班群体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标，充分发挥目标的导向、激励及评价作用。

2.形成知识体系。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。教师应以新的体系来组织复习教材，学生应对每部分的电工知识进行系统化整理，做出具有自己理解的知识结构图。必定对每部分知识加深理解，更重要的是在头脑里已经形成知识网络，为电工学科能力的形成打下坚实的基础。

3.分析典型例题。学生形成了知识结构后，要运用知识解决问题。运用的过程不仅要有像概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。掌握程序性知识，则是形成学科能力的关键。现在的教材着力于陈述性知识的表述，对于为解决问题而进行的思维活动过程所用的步骤一般来说是强调不够的。如果单单只把注意力集中在陈述性知识的理解和记忆，那么学科能力还是得不到提高。所以，在复习课中，必须强化学习程序性知识的意识，要结合具体问题讲授程序的全过程。讲授中选择的例题应具有典型性、代表性。典型例题应具备两个特点：一是综合性，这是总复习的综合性、系统性决定的；二是通过这种题目的讲解能让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，这样才能引导学生形成解题技巧。

4.概括思路方法。概括思路方法就是要通过对典型例题的分析和求解掌握解决这一类问题的关键和规律。例如，在求复杂直流电路中某支路电流时，有支路电流法、网孔电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理、电压源与电流源等效变换六种方法。

参考文献

［1］周绍敏.电工基础［M］.北京:高等教育出版社,2006.

［2］刘明.新编电工学题解［M］.武汉:华中科技大学出版社,2002.

［3］王向东.电工教学模式探讨［J］.职业教育研究,2004,(2).

4.基础生物化学复习 篇四

(时间：40分钟 满分：70分)

小题限时满分练

一、选择题(本题包括7小题，每小题4分，满分28分，限时15分钟；每小题只有一个选项符合题意)

1．(仿2010广东高考，23)下列化学电池不易造成环境污染的是

A．氢氧燃料电池

C．镍镉电池

答案 A

2．(仿2012福建高考，9)下列关于电解槽的叙述中不正确的是

A．与电源正极相连的是电解槽的阴极

B．与电源负极相连的是电解槽的阴极

C．在电解槽的阳极发生氧化反应

D．电子从电源的负极沿导线流入电解槽的阴极

答案 A

3．(仿2013北京高考，7)下列有关金属腐蚀及防腐的叙述中，不正确的是()。

A．钢铁吸氧腐蚀的正极反应为：O2＋2H2O＋4e－===4OH－

B．钢铁发生析氢腐蚀时，负极反应是Fe－3e===Fe3 －＋()。B．锌锰电池 D．铅蓄电池()。

C．水中的钢闸门连接电源的负极是外加电流的阴极保护法

D．镀锌铁制品的镀锌层破损后对铁制品仍有保护作用，该保护法称为牺牲阳 极的阴极保护法

答案 B

4．(仿2010福建高考，11)关于铅蓄电池的说法正确的是()。

A．在放电时，正极发生的反应是Pb(s)＋SO42－(aq)－2e－===PbSO4(s)

B．在放电时，该电池的负极材料是铅板

C．在充电时，电池中硫酸的浓度不断变小

D．在充电时，阳极发生的反应是PbSO4(s)＋2e－===Pb(s)＋SO42－(aq)

解析 A项中电池放电时正极应发生还原反应，电极反应为：PbO2＋4H＋＋SO42－＋2e－===PbSO4＋2H2O；C项中电池充电时硫酸的浓度应不断增大；D项中电池充电时阳极应发生PbSO4＋2H2O－2e－===PbO2＋4H＋＋SO42－。

答案 B

5．(仿2012上海高考，14)右图装置中发生反应的离子方程式为：Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑，下列说法错误的是()。

A．a、b可能是同种材料的电极

B．该装置可能是原电池，电解质溶液为稀硝酸

C．该装置可能是电解池，电解质溶液为稀盐酸

D．该装置可看作是铜－锌原电池，电解质溶液是稀硫酸

解析 若该装置为电解池，则a、b两电极的材料可以都为锌，A正确；在保证阳极为锌时，该电解池的电解质溶液可以是稀盐酸，C正确；在保证其中一电极的材料为锌，另一电极材料的活泼性比锌弱的情况下，该原电池的电解质溶液为稀盐酸或稀硫酸都可以，但不能为稀硝酸，B错误、D正确。

答案 B

6．(仿2012大纲全国高考，11)有A、B、C、D四种金属。将A与B用导线连接起来，浸入电解质溶液中，B不易腐蚀。将A、D分别投入等浓度的盐酸中，D比A反应剧烈。将铜浸入B的盐溶液里，无明显变化。如果把铜浸入C的盐溶液里，有金属C析出。据此判断它们活动性由强到弱的顺序是()。

A．D>C>A>B

C．D>B>A>C

答案 B

7．(仿2012海南化学，3)用阳极a和阴极b电解c的水溶液一段时间，然后加入d，能使溶液恢复到电解前状态，a、b、c、d正确组合是()。

B．D>A>B>C D．B>A>D>C

解析 A项和D项中，实质为电解水，故应加水复原；B项中，电解反应式：2NaCl＋

电解2H2O=====Cl

2↑＋H2↑＋2NaOH从溶液中析出Cl2、H2，二者合成HCl，复原措施为通入HCl气体；C项中，阳极为Cu，电解质溶液为CuSO4溶液，故为电镀装置，电解质溶液浓度和成份均未改变。

答案 D

大题限时争分练

二、非选择题(本题包括3小题，共42分，限时25分钟)

8．(仿2013广东高考，33)(满分11分)依据氧化还原反应：2Ag＋(aq)＋Cu(s)===

Cu2(aq)＋2Ag(s)设计的原电池如图所示。＋

请回答下列问题：

(1)电极X的材料是________；电解质溶液Y是________。

(2)银电极为电池的________极，发生的电极反应为______________________；X电极上发生的电极反应为________________________。

(3)外电路中的电子流向为________________。

(4)盐桥中的Cl－向________极移动，如将盐桥换为铜线，电流计的指针将________偏转。答案(1)铜(或Cu)AgNO3溶液

(2)正 2Ag＋＋2e－===2Ag Cu－2e－===Cu2＋

(3)从负(Cu)流向正(Ag)

(4)Cu(或负)不

9．(仿2013山东高考，28)(满分16分)电解法在金属精炼、保护环境、处理

废水中起着十分重要的作用。AgNO3—HNO3溶液

(1)右图为电解精炼银的示意图，________(填a或b)极为含有杂质的粗银，若b极有少量红棕色气体生成，则生成该气体的电极反应式为______________________。

(2)电解法处理酸性含铬废水(主要含有Cr2O72－)时，以铁板作阴、阳极，处理过程中存在反应Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===

2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，最后Cr3＋以Cr(OH)3形式除去。回答下列问题：

①写出电极反应式：阴极________________，阳极________________。

②当生成1 mol Cr(OH)3时，电路中转移电子的物质的量至少为________mol。

③电解过程中有Fe(OH)3沉淀生成，原因是______________________________

_________________________________________________________________。

(3)电解降解法可用于治理水中硝酸盐的污染。电解降解NO3－的原理如图所示。

16． 电源正极为________(填A或B)，阴极反应式为______________________。②若电解过程中转移了2 mol电子，则膜两侧电解液的质量变化差(Δm左－

Δm右)为________g。

解析(1)电解精炼时，不纯金属作阳极，即为a极；b电极是阴极，NO3－发生还原反应，生成了NO，遇空气氧化生成红棕色的NO2。(2)根据电解原理，该电解法的阳极反应为Fe－2e－===Fe2＋，生成的亚铁离子被溶液中的Cr2O72－氧化：Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，电路中每转移12 mol电子，最多有1 mol Cr2O72－被还原，得到2 mol Cr(OH)3。氢离子浓度减小，随着溶液中的酸性下降，Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀。

(3)要实现2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－，该反应应该在阴极中进行，Ag不能作阳极，否则会失去电子，所以Pt是阳极，A是正极；Ag－Pt是阴极，阳极的反应式为：

55H2O－10e－===10H＋＋2O2↑，在阳极区生成的H＋通过质子交换膜到达阴极区，所以当电解过程中电子转移10 mol时，5Δm左＝2 mol32 g/mol＋10 g＝90 g，Δm右＝28 g－10 g＝18 g，当电解过程中电子转移

2mol时，膜两侧电解液的质量变化差Δm左－Δm右＝90 g－18 g＝14.4 g。

5答案(1)a NO3－＋3e－＋4H＋===NO↑＋2H2O或NO3－＋e－＋2H＋===NO2↑＋H2O

(2)①2H＋＋2e－===H2↑ Fe－2e－===Fe2＋ ②6 ③阳极生成的Fe2＋被溶液中的Cr2O72－氧化Fe3＋，阴极H＋放电，随着溶液中的酸性下降，使Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀

(3)①A 2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－ ②14.410．(仿2012海南高考，16)(满分15分)新型高效的甲烷燃料电池采用铂为电极材料，两电极上分别通入CH4和O2，电解质为KOH溶液。某研究小组将两个甲烷燃料电池串联后作为电源，进行饱和氯化钠溶液(滴有几滴酚酞)电解实验，如图所示。

回答下列问题：

(1)甲烷燃料电池正极、负极的电极反应分别为________________________、________________________。

(2)闭合K开关后，a、b电极上均有气体产生，其中a电极上得到的是________；电解过程中________极(填“a”或“b”)附近会出现红色。电解氯化钠溶液的总化学方程式为

________________________。将a、b两极的产物相互反应可得到“84”消毒液的有效成分NaClO，特殊情况下可用“84”消毒液吸收SO2，反应的离子方程式为

________________________。

(3)若每个电池甲烷通入量为1 L(标准状况)，且反应完全，则理论上最多能产生的氯气体积为________L(标准状况)。

解析(3)根据CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O、2Cl－－2e－===Cl2↑和电子守恒知，计算关系式为CH4～8e－～4Cl2，所以标准状况下氯气体积为4 L。

答案(1)O2＋2H2O＋4e－===4OH－

CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O

电解(2)Cl2 b 2NaCl＋2H2O=====2NaOH＋H2↑＋Cl2↑ ClO－＋SO2＋H2O===Cl－＋SO42－

＋2H＋

5.基础生物化学复习 篇五

1．(2020·江苏，20)同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。在生物科学史中，下列科学研究未采用同位素标记法的是()

A．卡尔文(M.Calvin)等探明CO2中的碳在光合作用中的转化途径

B．赫尔希(A.D.Hershey)等利用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质

C．梅塞尔森(M.Meselson)等证明DNA进行半保留复制

D．温特(F.W.Went)证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质

2．(2019·海南，21)下列实验及结果中，能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”的是()

A．红花植株与白花植株杂交，F1为红花，F2中红花∶白花＝3∶1

B．病毒甲的RNA与病毒乙的蛋白质混合后感染烟草只能得到病毒甲

C．加热X死的S型肺炎双球菌与R型活菌混合培养后可分离出S型活菌

D．用放射性同位素标记T2噬菌体外壳蛋白，在子代噬菌体中检测不到放射性

3．(2020·浙江7月选考)下列关于“肺炎双球菌转化实验”的叙述，正确的是()

A．活体转化实验中，R型菌转化成的S型菌不能稳定遗传

B．活体转化实验中，S型菌的荚膜物质使R型菌转化成有荚膜的S型菌

C．离体转化实验中，蛋白质也能使部分R型菌转化成S型菌且可实现稳定遗传

D．离体转化实验中，经DNA酶处理的S型菌提取物不能使R型菌转化成S型菌

4．(2020·浙江1月选考)某研究小组用放射性同位素32P、35S分别标记T2噬菌体，然后将大肠杆菌和被标记的噬菌体置于培养液中培养，如图所示。一段时间后，分别进行搅拌、离心，并检测沉淀物和上清液中的放射性。下列分析错误的是()

A．甲组的上清液含极少量32P标记的噬菌体DNA，但不产生含32P的子代噬菌体

B．甲组被感染的细菌内含有32P标记的噬菌体DNA，也可产生不含32P的子代噬菌体

C．乙组的上清液含极少量35S标记的噬菌体蛋白质，也可产生含35S的子代噬菌体

D．乙组被感染的细菌内不含35S标记的噬菌体蛋白质，也不产生含35S的子代噬菌体

5．(2019·江苏，3)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是()

A．实验中可用15N代替32P标记DNA

B．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌

D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA

6．(2017·全国Ⅱ，2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是()

A．T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖

B．T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质

C．培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中

D．人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同

7．在遗传物质的研究过程中，最具有代表性的有格里菲思、艾弗里、蔡斯和赫尔希等人所做的经典实验，下列相关叙述不正确的是()

A．格里菲思的实验结论是S型细菌体内有“转化因子”，理由是DNA是亲子代之间保持连续的物质

B．艾弗里的实验结论是DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质，理由是只有DNA才能使R型细菌转化为S型细菌

C．蔡斯和赫尔希实验结论是DNA是遗传物质，理由是DNA是亲子代之间保持连续的物质，并且还指导了蛋白质的合成D．科学研究表明，DNA是主要的遗传物质，理由是绝大多数生物的遗传物质是DNA

8．(2019·福建厦门双十中学模拟)下列关于格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌的转化实验以及噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是()

A．三个实验的设计思路是一致的B．三个实验都用到了同位素标记法

C．三个实验都不能得出蛋白质不是遗传物质的结论

D．三个实验所涉及生物的遗传物质都是DNA

9．(2020·福建三元三明一中月考)用放射性32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质并分别侵染大肠杆菌，经保温、搅拌和离心后检测离心管中物质的放射性，甲管的上清液(a1)放射性远高于沉淀物(b1)；乙管中上清液(a2)放射性远低于沉淀物(b2)。下列分析错误的是()

A．甲管中a1的放射性来自32P，乙管中b2的放射性来自35S

B．根据甲、乙两管的实验结果可推测DNA是遗传物质

C．若搅拌不充分，甲管的b1中可能出现较强的放射性

D．若保温时间过长，乙管的a2中可能出现较强的放射性

10．用DNA双链均被32P标记的一个T2噬菌体侵染被35S标记的大肠杆菌，一段时间后释放出了M个子代T2噬菌体。下列有关叙述正确的是()

A．用32P标记T2噬菌体的方法与用35S标记大肠杆菌的方法相同

B．这M个子代T2噬菌体中，含32P的T2噬菌体所占的比例为

C．若子代T2噬菌体均同时含32P和35S，则该T2噬菌体只繁殖了一代

D．经过培养，得到的M个子代T2噬菌体中有含有35S

11．(2019·济南模拟)肺炎双球菌转化实验中，S型细菌的部分DNA片段进入R型细菌内，并整合到R型细菌的DNA分子上，使这种R型细菌转化为能合成有荚膜多糖的S型细菌。下列叙述中正确的是()

A．R型细菌转化为S型细菌后的DNA中，嘌呤碱基总比例会改变

B．整合到R型细菌内的DNA分子片段，表达产物都是荚膜多糖

C．进入R型细菌的DNA片段上，可有多个RNA聚合酶结合位点

D．S型细菌转录的mRNA上，可由多个核糖体共同合成一条肽链

12．格里菲思在进行肺炎双球菌转化实验时，只有在小鼠体内才能转化成功，他用灭活的S型细菌与R型活细菌混合物在培养基中体外培养时，总是无法得到转化现象，而艾弗里在培养基中加了一定量的抗R型菌株的抗体就在体外成功重复了转化现象。关于以上现象最可能的原因是()

A．小鼠体内的某种物质控制着肺炎双球菌荚膜的生成，该物质是“转化因子”

B．抗R型菌株的抗体控制着肺炎双球菌荚膜的生成，该抗体是“转化因子”

C．S型细菌对小鼠免疫力的抵抗力更强，转化生成的S型细菌在与R型细菌的竞争中占优势

D．未加抗R型菌株的抗体的混合物培养基中，S型细菌的DNA不会进入R型细菌，无法发生转化

13．(2020·深圳高三调研)将甲细菌提取物(含A、B、C、D四种有机物的混合物)和活的乙细菌混合培养一段时间后，从培养基中分离出了活的甲细菌。在无法对上述四种物质进行分离和提纯的前提下，为确定A～D中是哪种物质能使乙细菌转化为甲细菌，请根据题意设计相关实验。要求写出实验设计思路、预期结果及结论。

(1)设计思路：

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________。

(2)预期结果：

_____________________________________________________。

(3)实验结论：

____________________________________________________

________________________________________________________________________。

14．(2017·全国Ⅰ，29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出(1)实验思路；(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组)

答案

1．D

2．B

3．D

4．C

5．C

6．C

7．A

8．D

9．A

10．C

11．C

12．C

13．(1)取适量的甲细菌的细胞提取物分成4等份，分别放入4支试管并编号，再分别加入可分解A、B、C、D的酶，一段时间后，分别和有乙细菌的培养基混合培养并观察结果

(2)其中有一组混合培养基中没有分离出活的甲细菌

(3)加酶后没有分离出活的甲细菌的实验组中酶分解的有机物为转化物质

14．(1)实验思路：甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒，培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。

6.《机械基础》复习提纲 篇六

第一篇

机械工程材料及热加工基础

一、机械工程材料：熟悉金属材料的主要性能，了解铸铁、碳素钢及合金钢的分类、牌号、性能和用途，熟悉钢热处理的特点、方法及应用，了解机械零件材料的选择原则。

二、热加工成型：熟悉铸造、锻压、焊接三种热加工成型的特点及应用，了解典型零件毛坯的成型方法和选择原则。第二篇 机械传动

三、机械传动：掌握组成机器和机械的各种单元体的基本概念，熟悉机械传动的作用；熟悉机构运动简图的绘制及机构自由度的计算。

四、常用机构：熟悉平面连杆机构、凸轮机构、螺旋机构和间歇运动机构的工作原理、类型、特点和应用。

五、常用机械传动装置：熟悉带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动的工作原理、速比计算、特点、类型和应用；了解直齿圆柱齿轮各部分的名称及几何尺寸的计算。

六、常用机械零件：掌握轴的功用、分类和常用材料，熟悉轴的结构；了解滑动轴承的结构型式、特点和应用；了解滚动轴承的型式及特点、熟悉滚动轴承主要类型的代号和应用；熟悉联轴器、离合器、制动器的基本结构形式、工作原理及主要性能特点；了解连接件的功用、类型及选用。

七、机械传动系统：熟悉机械传动系统的基本概念，掌握定轴轮系传动比的计算方法。第三篇 液压与气压传动

掌握液压传动的工作原理和基本组成部分；掌握液压泵、液压马达和液压缸的功用、工作原理、图形符号，了解其主要结构类型及工作特点；了解液压控制阀的主要类型、功用。第四篇 机械加工

了解金属切削运动和切削用量的基本概念；了解金属切削机床的分类和型号；熟悉常用切削加工方法（车、铣、钻、镗、刨、磨）及其加工范围和特点。

复习题

1.简述退火和正火的工艺和目的，并比较两种热处理工艺的区别.2.什么是淬火?其目的是什么? 淬火后必须进行什么处理，其目的是什么? 何谓调质处理？ 3.机械传动的作用是什么？

4.简述齿轮传动的特点，分析齿轮类零件的工作情况，并对轮坯的选材及所需冷、热加工工艺进行设计。

5.轴的功用是什么？阶梯轴上的零件进行轴向和周向固定的方法分别有哪些？ 6．何谓疲劳破坏？提高材料疲劳强度的方法有哪些？

7.联轴器和离合器的作用是什么？有什么区别？制动器原理是什么？ 8．液压传动的工作原理是什么？液压泵、液压马达和液压缸分别有何功用？ 9.根据铁碳相图，随着钢中碳的质量分数的增加，钢的力学性能有何变化？为什么? 10.试比较带传动和链传动特点及应用。

11.齿轮传动有何特点？直齿圆柱齿轮正确啮合的条件是什么？ 12．铰链四杆机构的基本类型有哪些？其中那种机构具有急回特性？ 13．简述锻压生产的特点及影响金属可锻行的因素。

7.立足基础全面复习 篇七

1. 明确考核目标, 提高复习针对性

综观这几年的高考试题, 它在遵循教学大纲的前提下, 命题新颖灵活, 以不同的角度、不同的联系, 通过交叉、迷惑、隐含、综合、阶梯等命题技法巧妙地设计了各种障碍, 以考查学生的综合能力, 还特别突出了对考生识别、判断、分析、解决问题的能力及生物学重点基础知识掌握情况的考查。

因此, 教师要明确《教学大纲》和《考试说明》中高考的考核目标和知识范围, 围绕命题依据和复习备考的依据, 确立生物学科的主干知识, 以主干知识为导向, 强化对基本知识、基本技能和基本方法的教学, 从而提高复习的目的性和针对性。在进入系统复习之前, 教师还要组织学生学习《考试说明》, 使其对考核目标、知识范围及各个知识点的具体要求心中有数。

2. 列表比较, 梳理知识

复习教学中, 教师要着眼于生物科学的理论, 强调生物科学的基本概念和知识网络。如对五种育种知识的复习, 可以依据育种的原理、常用方法、优点、缺点、举例等方面进行比较列表 (表格略) , 使学生从不同角度巩固知识体系。

通过列表进行梳理, 内容更加简明扼要, 相关知识也能相互渗透, 有利于学生区别容易混淆的知识, 同时还有利于他们找出事物的内在联系, 培养其求同、求异的思维能力和发散思维能力, 提高其对知识的深刻理解和灵活运用的能力, 最终“运筹帷幄之中, 决胜千里之外”。

3. 章内综合, 夯实基础

高考对各种能力的考查都是建立在基础知识之上的。因此, 教师要加强相关知识间的有机联系, 帮助学生全面打好基础, 并在基础知识、重点知识上综合训练学生的科学思维方式和方法, 以及思维迁移能力。如在复习《遗传和变异》一章内容时, 可以染色体 (染色质) 为中心衍射综合 (图1) , 以强化基础知识。

通过对知识的归纳和总结, 有利于学生对基本概念、基本定律、重点知识的理解、分辨、记忆和全面科学的认识, 进而形成牢固的网络知识体系, 以更好地适应新高考。

4. 跨章综合, 形成体系

高考题型多变, 内容覆盖面广, 往往是在新的情境下交叉之后, 又整合了生物学科几章的各个知识点。所以, 在复习教学中采取跨章综合, 将相关知识建立起联系纽带, 形成完善的知识结构体系, 是一种较为成功而可行的教学措施。比如, 第一册第一章《蛋白质》与第三章《蛋白质代谢》就可以氨基酸为中心向周边辐射 (图2) , 既有利于学生求同, 使知识深化, 又有利于求异。

通过跨章综合, 串联编网, 提炼知识精髓, 可使教材内容纵横衍变, 交错成网, 构成完整的知识骨架, 便于学生抓住本质的东西, 以提高复习效率。

5. 重视实验技能, 提高实验综合能力

在实验复习过程中, 教师应围绕基本操作技能对学生加强训练, 培养他们的实验创新能力, 并通过对实验现象和结果的深入分析、推理, 准确表达结论, 提高学生的实验综合能力。

比如“观察植物细胞质壁分离和复原”的这个实验, 教师可抓住学生的兴趣点, 给予鼓励, 采取边讲边实验、教师示范和学生互动相结合的方式, 仔细推敲每一步操作, 让学生亲眼看到自己所做的实验现象, 并得出正确的结论, 进而理解每一步操作的原理。通过师生互动、生生互动, 发挥学生实验的能动性, 培养学生的基本操作技能, 加强学生对实验原理的理解, 对实验步骤设计原理的分析, 以及对实验结果的推理和对实验结论的正确表达, 以提高其适应高考对实验理论和实验设计的检测, 同时又能提高他们学习的积极性, 以促进生物学的整体教学。

8.浅谈《机械基础》的复习方案法 篇八

关键词：机械基础；复习方案；复习要求；精讲

中图分类。TH一4文献标识码：A文章编号：1006-8937(2011)06-0177—01

《机械基础》课是中等职业学校工科类专业学生理论考试的主要科目之一。从考试大纲的要求中可以看出，它所涉及到的内容广、知识点多，因此，教师教学过程中采取切实可行的复习方法就显得尤为重要了。一般而言，学生《机械基础》复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍，针对这种现象，文章在复习过程中首先要求学生全面阅读教材，通过阅读教材这一环节可以找出一些以前被忽视的环节或死角。在这一基础之上，对各知识点进行梳理和归纳，使知识系统化。最终达到查出所有理解上的障碍，为全面准确的记忆打下可靠的基础。

教师在复习过程中要起到主导作用，以往教师在复习过程中通常都是把所有的知识重新讲授一遍，这种复习法对于基础较差的学生比较适合，但工科类的学生在对知识点的掌握程度已达50％以上，所以采用这种方法对大部分学生来说感到缺乏新意，复习缺乏目的性。为了更有效的利用时间，得到最大的产出比，文章尝试采用复习方案法，充分体现出学生的主体地位。但这种复习方法，必须在教师在上课前先对本节复习内容做好充分准备为基础。下面就以复习各类齿轮传动的受力分析这一节为例，谈谈文章的具体复习做法。

1明确基本的复习要求

复习要求包括：①掌握各类齿轮传动的各分力的方向的判别方法；②熟练作出受力图。

2学生按照复习要求完成复习方案

以“各类齿轮传动的受力分析”课程为例，首先给学生灌输以上所列出的复习要求。该部分的基础知识包括两个方面：①说出法向正压力(Fn)的三个分力：Fr、Ft、Fa；②分别分析出直齿圆柱齿轮传动、斜齿圆柱齿轮传动、直齿圆锥齿轮传动、蜗杆蜗轮传动三个分力方向的受力情况。以典型题目进行说明，如图1所示为齿轮zl,z2，z3,z4所组成的复合机构，提出以下问题。若z1为左旋的斜齿圆柱齿轮且要求使轴Ⅱ上所受轴向力最小，则轴I，Ⅱ，Ⅲ的旋转方向分别如何；齿轮z1，z2能正确啮合的条件是什么。

图2为一斜齿圆柱齿轮一蜗杆传动，小齿轮由电机驱动，已知蜗轮的轮齿为左旋，如图所示：①蜗杆的旋向、转动方向是什么；②为使蜗杆轴轴承承受轴向力最小，则齿轮2的旋向是什么；③画出齿轮2和蜗杆3在啮合点受力图。

由于学生学习基础不同，在学习上会存在一定程度的差异，针对这种差异，教师在学生边复习边完成复习方案的过程中，就走到学生中去，看看学生完成的总体情况，寻找学生还存在哪些问题，其中哪些问题比较集中，那些是个别的，以便在下面讲解时把握好侧重点。

3学生提出存在的问题加以讨论

学生经过自己动手和动脑，既能突破难点，又能从中得到启示。然后教师再结合自己看到的情况归纳总结，讲解点拨。通过这个环节，既能可大大提高课堂效率，又能充分挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性。

4练习题的选择

题目一定要精选，能全面考察各知识点，同时题目还要有层递性，需要学生探究，以提高学生作业的有效度。完成后，教师一定要批改，通过批改再去发现问题，最后通过讲评来解决遗留的问题。复习方案法对教师的备课就提出了很高的要求，课前的准备工作量很大。经过两年的实践，文章发现学生的机械基础的总体成绩和均分均有所提高，低分几乎很少，同时通过这种复习方法，学生的自学能力得到了提高，学习兴趣也同样得到了提高。

参考文献：

[1]濮良贵，机械基础[M]，北京：高等教育出版社,2006.

9.基础会计复习资料 篇九

基础会计是一门老课程，其教学大纲、教材以及相关教学要求近几年来是一贯的，本学期的期末考试依然按课程教学大纲和考核说明的要求执行，具体说来主要涉及以下一些重点问题，在此列示出来供大家复习时参考。

一、单项选择（２０分）

二、多项选择（10分）

三、简答题（15分）

1.会计职能的含义、会计的基本职能及其各自特点

2.会计科目与账户的含义及其二者联系与区别

3.复式记账法的含义及其优缺点

4.会计凭证的含义、作用及种类

5.会计账簿的含义、作用及种类

6.总分类账与明细分类账的联系与区别

7.平行登记的含义及其要点

8.权责发生制和收付实现制的含义、区别及其各自适用范围

9.永续盘存制和实地盘存制的含义及其各自的优缺点与适用范围

10.期末账项调整的意义及其类型

11．财务报表的含义、基本内容、种类及信息质量要求

12．内部会计控制制度的含义及其基本内容

四、根据下列经济业务编制会计分录（30分）

五、计算与分析（25分）

1.根据资料分别计算资产、负债、所有者权益的金额并检验其平衡关系。

2.根据账户中的有关数据（期初余额、本期借方发生额、本期贷方发生额、期末余额）并结合各账户的性质计算每个账户的未知数据并填入表中。

3.账户的本期发生额试算平衡及期末余额试算平衡。

4.登记库存现金日记账和银行存款日记账。

5.编制银行存款余额调节表。

6.比较分析利润表各项目调整前后的数字，列出合理的期末调整分录。

7.根据资料计算资产负债表有关项目金额（存货、应收账款、预收账款、应付账款、预付账款、固定资产、已分配利润等）。

8.编制利润表。

9.根据有关账户资料计算营业利润、利润总额和净利润。

10.根据资料分别按收付实现制和权责发生制计算本月份的收入、费用和利润。

#1

10.会计基础复习指导 篇十

（五）第五章 账户和复式记账的运用

考情分布：

分值：25-30分。

主要知识点：筹资与投资、材料采购、产品生产与销售以及财务成果的会计核算。

第一节 资金筹集业务的核算

一、核算内容与账户设置

(一)核算内容

《企业财务通则》将资金筹集划分为权益筹资和债务筹资两大类。

权益筹资是指企业筹集权益资金的财务活动。包括实收资本(股本)、资本公积、盈余公积和未分配利润。

债务筹资是指企业筹集债务资金的财务活动。包括短期借款、长期借款，一般需支付利息。

(二)权益筹资账户设置

投入资本是指投资人即企业所有者投入企业经营活动的各种财产物资。

出资方式：可以是货币资金、实物，也可以是无形资产等。

来源：投入资本按其来源可分为国家投入资本、法人单位投入成本、个人投入资本、外商投入资本。

应设置“实收资本”、“资本公积”、“银行存款”、“库存现金”、“固定资产”等账户。

1.“实收资本(股本)”账户

实收资本是指企业实际收到投资者投入的资本，股份有限公司应通过“股本”科目核算，是所有者权益的主要内容。

“实收资本”账户的结构可用图5—1表示。

实收资本(股本)

借方

贷方

实收资本的减少数

期初余额

实收资本的增加数

余额:期末实收资本的实有数

2.“资本公积”账户

资本公积是指企业收到投资者超出其在企业注册资本(或股本)中所占份额的投资，以及直接计入所有者权益的利得和损失等。资本公积包括资本溢价(或股本溢价)和直接计入所有者权益的利得和损失等。

经投资者审议决定后，资本公积用于转增资本。

“资本公积”账户的结构可用图5—2表示。

资本公积

借方

贷方

资本公积的减少数

期初余额

资本公积的增加数

余额:期末资本公积的实有数

3.“库存现金”账户

库存现金是指存放在企业财会部门并由出纳员保管作为备用的货币资金。“库存现金”账户的结构可用图5—3表示。

库存现金

借方

贷方

期初余额

库存现金的增加数

库存现金的减少数

余额:期末库存现金的实有数

4.“银行存款”账户

“银行存款”的账户是用来核算企业存入银行的各种存款的收入、支出和结存情况的账户。“银行存款”账户的结构可用图5—4表示。

银行存款

借方

贷方

期初余额

银行存款的增加数

银行存款的减少数

余额：期末银行存款的实有数

5.“固定资产”账户

企业的固定资产应具备以下两个特征：

第一，企业持有固定资产的目的，是为了生产商品、提供劳务、出租或经营管理的需要，而不像商品一样为了对外出售。这一特征是固定资产区别于商品等流动资产的重要标志。

第二，企业使用固定资产的期限较长，使用寿命一般超过一个会计。

固定资产的取得应按其取得成本入账，这是“历史成本”原则的要求。固定资产取得时的成本包括买价、各种税金、运输和保险等相关费用，以及为使固定资产达到预定可使用状态前所必要的支出。它一般包括购置价格与附带支出两部分。

二、投入资本的核算举例

三、银行借款的核算

(一)企业向债权人借入的资金主要有短期借款与长期借款两种。

1.短期借款

短期借款的会计处理包括取得借款、支付利息和偿还借款三项主要内容。

利息费用从性质来看，属于财务费用，短期借款账户核算借入的本金，不包括利息。

在我国，企业从银行取得短期借款所应支付的利息采用按季结算的方法。短期借款利息支出较大的企业可以采用按月预提的方式计入各月费用中，于季末一次支付。

2.长期借款

长期借款账户核算借入的本金以及长期借款到期一次支付的利息。

(二)账户设置

为了核算短期、长期借款的借入、偿还情况，企业应没置“短期借款”、“长期借款”、“财务费用”、“应付利息”账户。

1.“短期借款”账户是用来核算短期借款本金的取得、偿还情况的账户。“短期借款”账户的结构可用图5—6表示。

短期借款

借方

贷方 偿还短期借款

期初余额

取得短期借款

余额:期末尚未偿还的短期借款

明细科目：根据债权人户名和借款种类设置明细账户，如短期借款――××银行

2.“长期借款”账户是用来核算长期借款的取得、偿还情况的账户。该账户的结构可用图5—7表示。

长期借款

借方

贷方

偿还长期借款

期初余额

取得长期借款

余额尚未偿还的长期借款

明细科目：“本金”、“利息调整”、“应计利息”

3.“财务费用”账户是为了核算企业所发生的财务费用的账户。财务费用是指企业为筹集生产经营所需资金等而发生的费用，包括利息支出(减利息收入)、汇兑损失(减汇兑收益)以及相关的手续费等内容。

该账户是损益类账户，“财务费用”账户的结构可用图5—8表示。

财务费用

借方

贷方

本期发生的利息支出、借款手续费、汇兑损失等费用

利息收入、汇兑收益等费用

期末转入“本年利润”账户的财务费用

4.“应付利息”账户是反映企业按照合同约定应支付的利息情况的账户。该账户是负债账户，“应付利息”账户的结构可用图5—9表示。

应付利息

借方

贷方

实际支付的应付利息

期初余额

按合同利率计算确定的应付末付利息

余额：企业应付未付的利息

明细：应付利息――××银行

第二节 材料采购业务的核算

一、核算内容与账户设置

(一)核算内容

企业购入的材料要用于产品生产。在会计期末通常还结余一定数量的材料，为了正确计算本期耗用材料的成本以及期末结存材料的成本，需要采用适当的盘存制度确定期末结存与本期减少材料的数量，并采用适当的计价方法，如：个别计价法、先进先出法、月末一次加权平均法和移动加权平均法等。

在采购材料时，企业要支付购买材料的各项费用，并与供应单位发生货款结

算关系。

(二)材料采购业务核算应设置的账户

1.为了反映企业库存材料的增减变动及结存情况，企业应设置“原材料”账户的结构可用图5—10表示。

原材料

借方

贷方

期初余额

收入材料的实际成本

发出材料的实际成本

余额:期末结存材料的实际成本

明细科目：可按照材料的类别设置二级账户，并按品种、规格分别设置“原材料”明细分类账户，如：原材料-钢材-方钢。

原材料明细分类账户，既要提供金额数字，又要反映实物数量。

2.为了核算企业购入的尚未验收入库的各种物资的采购和入库情况，企业应设置“在途物资”账户。“在途物资”账户的结构可用图5—11表示。

在途物资

借方

贷方

期初余额

购入的在途物资的实际成本

验收入库的在途物资的实际成本

余额：尚未验收入库的在途物资的实际成本

明细科目：该账户可按供货单位设置明细账，进行明细分类核算，如“在途物资-A公司”。

3.企业在材料采购过程中，还可能发生因货款未付而与有关单位的结算债务，即应付账款。为了反映应付账款的发生、偿还与结欠情况，企业应设置和运用“应付账款”账户。“应付账款”账户的结构可用图5—12表示。

应付账款

借方

贷方

偿还应付供应单位款

发生应付供应单位款

余额:期末应付供应单位款

该账户应按供应单位名称设置明细账户，进行明细分类核算。如“应付账款-××公司”。

4.企业有时为了采购某种材料，预先支付供货单位一定的款项，预付货款属于企业的资产。为了反映企业预付货款的增减情况和结果，企业可以设置“预付账款”账户。“预付账款”账户的结构可用图5—13表示。

预付账款

借方

贷方

发生预付供应单位款

冲减预付供应单位款

余额：期末结余的预付供应单位款

“预付账款”账户应按供应单位名称设置明细账，进行明细分类核算，如“预付账款-××公司”。

二、材料采购业务的核算举

第三节 产品生产业务的核算

一、核算内容与账户设置

(一)核算内容

在企业产品生产过程中费用的发生、归集和分配，产品成本的形成，以及与有关方面的结算业务，是产品生产业务核算的主要内容。

(二)需要设置和运用的账户

为了反映企业的产品生产业务，正确计算产品的生产成本，应开设和运用“生产成本”、“制造费用”、“应付职工薪酬”、“库存商品”等账户。

1.“生产成本”账户

“生产成本”账户是用来归集核算产品生产过程中所发生的各项费用，计算确定产品实际生产成本的账户。“生产成本”账户的结构可用图5—14表示。

生产成本

借方

贷方

期初余额

本期发生的直接费用

制造费用”账户分配转入的间接费用

本期完工产品的生产成本

余额：期末未完工产品成本

明细科目：本账户应按成本计算对象进行明细核算，如“生产成本-×产品”。

2.“制造费用”账户

“制造费用”账户在费用分配之后一般没有余额。

“制造费用”账户的结构可用图5—15表示。

制造费用

借方

贷方

本期的各种制造费用

分配计入产品成本、转入“生产成本”账户的制造费用

3.“库存商品”账户

为了反映企业库存的各种商品的实际成本，需要设置和运用“库存商品”账户。库存商品是指企业已经完成全部生产过程并验收入库的商品。“库存商品”账户的结构可用图5—16表示。

库存商品

借方

贷方

期初余额

验收入库的商品实际成本

出库的商品实际成本

余额：库存商品的实际成本

明细科目：该账户应按商品产品品种规格设置明细分类账户进行明细核算，如“库存商品-×商品”。

4.“应付职工薪酬”账户

①应付职工薪酬是指企业根据有关规定应付给职工的各种薪酬，包括职工工资、奖金、津贴和补贴，职工福利费，医疗卫生、养老、失业、工伤、生育等社会保险费，住房公积金，工会经费，职工教育经费，非货币性福利等因职工提供服务而产生的义务,外商投资企业按规定从净利润中提取的职工奖励及福利基金，也在本账户核算。

②企业应当通过“应付职工薪酬”账户，核算应付职工薪酬的提取、结算、使用等情况。“应付职工薪酬”账户的结构可用图5—17表示。

应付职工薪酬

借方

贷方

实际发放职工薪酬的数额

已分配计入有关成本费用

项目的职工薪酬的数额

余额：应付末付的职工薪酬

③明细科目：“应付职工薪酬”账户应当按照工资、职工福利、社会保险费、住房公积金、工会经费、职工教育经费、非货币性福利等设置明细科目，进行明细核算。

④提取的应付职工薪酬根据用途计入相关资产的成本或者当期损益。

车间生产工人-生产成本

车间管理人员-制造费用

管理部门人员-“管理费用”

销售部门人员-“销售费用”

5.“累计折旧”账户

①为了反映固定资产损耗价值(即固定资产折旧额)需设置“累计折旧”账户。

折旧的目的不仅是为了使企业在将来有能力重置固定资产，更主要的是为了通过固定资产成本的分配，实现期间收入与费用的正确配比。

②计提折旧的方法包括平均年限法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法。

③可用图5—19表示累计折旧这个账户的结构。

累计折旧

借方

贷方

固定资产折旧的减少或冲销

期初余额

固定资产折旧的增加

余额现有固定资产的累计折旧

④现有固定资产的折余价值(净值)=“固定资产”账户的借方余额-“累计折旧”账户的贷方余额

⑤对于因出售、报废等原因引起固定资产价值减少

借：固定资产清理

累计折旧

贷：固定资产

⑥核算时应注意：

固定资产应当按月计提折旧，并根据用途计入相关资产的成本或者当期损益。

基本生产车间-“制造费用”

管理部门-“管理费用”

销售部门-“销售费用”

在建工程-“在建工程”

经营租出-“其他业务成本”

未使用的固定资产-“管理费用”

为了简化核算，月份内增加的固定资产，当月不提折旧，从下月起计提折旧;月份内减少的固定资产，当月照提折旧，从下月起停止计提折旧;

已提足折旧超龄使用的固定资产，不再计提折旧;未提足折旧提前报废的固定资产，不再补提折旧。

二、产品生产业务的核算举例

第四节 产品销售业务的核算

一、核算内容与账户设置

(一)核算内容

销售过程的主要业务，包括以下内容：(1)销售产品，办理结算，收回货款;(2)支付各种销售费用;(3)计算和缴纳销售税金。

(二)需要设置和运用的账户

为了反映企业的产品销售业务，需要相应地开设和运用“主营业务收入”、“主营业务成本”、“营业税金及附加”、“应交税费”、“应收账款”、“预收账款”、“销售费用”等账户。

1.“主营业务收入”账户

“主营业务收入”账户是用来核算企业在产品销售过程中所发生的销售收入的账户。“主营业务收入”账户的结构可用图5—20表示。

2.“主营业务成本”账户

“主营业务成本”账户是用来核算企业销售产品的生产(制造)成本的账户。“主营业务成本”账户的结构可用图5—21表示。

3.“营业税金及附加”账户

“营业税金及附加”账户是用来核算经营活动发生的营业税、消费税、城市维护建设税、资源税和教育费附加等相关税费的账户。“营业税金及附加”账户的结构可用图5—22表示。

4.“应交税费”账户

为了反映企业包括产品销售税金在内的各种税费的上交情况，应设置“应交税费”账户。“应交税费”账户的结构可用图5—23表示。

明细科目：“应交税费”账户应按税费的种类设置明细账，进行明细分类核算，如“应交税费-应交营业税”。

5.“应收账款”账户

为了反映企业应收账款的增减变动情况和结果，企业应设置“应收账款”账户。该账户的结构可用图5—24表示。

明细科目：“应收账款”账户按购买单位名称分设应收账款明细分类账户，进行明细分类核算，如“应收账款-××公司”。

6.“预收账款”账户

为反映企业预收货款的发生与偿付情况，企业企业应设置“预收账款”账户。“预收账款”账户的结构可用图5—25表示。

明细科目：该账户按购货单位设置明细账，进行明细分类核算，如“预收账款-××公司”。

7.“销售费用”账户

企业在销售产品过程中会发生各种销售费用，例如，运输费、装卸费、包装费、广告费等。为了反映企业销售费用的发生情况，企业应设置“销售费用”账户。“销售费用”账户的结构可用图5—26表示。

明细科目：按费用的内容设置明细账，进行明细分类核算，如“销售费用-广告费”。

二、产品销售业务的核算举例

第五节 财务成果的核算

一、核算内容

工业企业的最终财务成果，即利润或亏损。利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。

利润相关计算公式如下：

(一)营业利润

营业利利润=营业收入一营业成本一营业税金及附加一销售费用一管理费用一财务费用一资产减值损失+公允价值变动收益(一公允价值变动损失)+投资收益(一投资损失)

营业收入=主营业务收入+其他业务收入。

营业成本=主营业务成本+其他业务成本。

(二)利润总额

利润总额=营业利润+营业外收入一营业外支出

营业外收入主要包括非流动资产处置利得、盘盈利得、罚没利得、捐赠利得、确实无法支付而按规定程序经批准后转作营业外收入的应付款项等。

营业外支出主要包括非流动资产处置损失、盘亏损失、罚没支出、公益性捐赠支出、非常损失等。

(三)净利润

净利润=利润总额一所得税费用

所得税费用=利润总额×所得税率(不考虑调整事项)

二、管理费用的核算

(一)需要设置与运用的账户

为了核算企业的管理费用，需要设置与运用“管理费用”账户。此外，还要设置和运用“其他应收款”账户。

1.“管理费用”账户

管理费用是指企业行政管理部门为组织和管理生产经营活动而发生的各项费用，包括工资和福利费、折旧费、工会经费、业务招待费、职工教育经费、董事会费、咨询费、聘请中介机构费、劳动保险费等。为了核算企业所发生的各项管理费用，需要设置和运用“管理费用”账户。“管理费用”账户的结构可用图5—27表示。

2.“其他应收款”账户

为了核算企业除应收票据、应收账款、预付账款以外的其他各种应收、暂付款项，例如各种赔款、罚款、应向职工收取的各种借支和垫付款项等，企业应设置和运用“其他应收款”账户。“其他应收款”账户的结构可用图5—28表示。

明细科目：该账户应按其他应收款的项目分类，并按不同的债务人设置明细账，如“其他应收款-备用金-××”

(二)管理费用的核算举例

三、营业外收支的核算

(一)需要设置的账户

1.“营业外收入”账户

“营业外收入”账户的结构可用图5—29表示。

2.“营业外支出”账户

“营业外支出”账户的结构可用图5—30表示。

(二)营业外收支的核算举例

四、利润与利润分配的核算

(一)需要设置的账户

为了反映企业在一定时期内利润的实现与分配情况，应设置与运用“本年利润”、“利润分配”、“盈余公积”与“应付股利”账户。1.“本年利润”账户

“本年利润”账户若有贷方余额，表示本自年初开始累计实现的净利润;若有借方余额，表示本自年初开始累计发生的净亏损。年末，“本年利润”账户的余额应转入“利润分配”账户，结转后该账户无余额。“本年利润”账户的结构可用图5—31表示。

2.“利润分配”账户

企业应设置“利润分配”账户，核算企业利润的分配(或亏损弥补)和历年分配(或弥补)后的结存余额。

“利润分配”账户的结构可用图5—32表示。

3.“盈余公积”账户

盈余公积是指企业按规定从净利润中提取的企业积累资金。

公司制企业的盈余公积包括法定盈余公积(按净利润的10%提取)和任意盈余公积。

“盈余公积”账户反映企业盈余公积提取、使用与结存情况

作用：企业的盈余公积既可以按照有关规定转为所有者投资(即转增资本)，也可以用于弥补以后各期发生的亏损和发放现金股利或利润等。

“盈余公积”账户的结构可用图5—33表示。

4.“应付股利”账户

“应付股利”账户反映企业向投资者支付现金股利或利润的情况。“应付股利”账户的结构可用图5—34表示。

(二)利润与利润分配的核算举例

11.基础生物化学复习 篇十一

1． 2007年试题特点：

(1)考查主干知识，注重基础知识.

没有偏、怪、繁题，难度不大；突出能力源于基础、能力的提高以课本知识积累为基础的特点，大部分题目均可以在教材中找到原型，与考试说明中的命题指导思想相吻合.

(2)试题内容的构成，考查范围广；文基：必修1：3题；必修2：2题；选修1-1：2题.理基：必修1：4题，必修2：7题（实验1题），选修3-1：7题（实验2题） .

可见：文基分布均匀；理基则必修2、选修3-1占的分值较大，估计是因为考查必修2和选修3-1中同样可以考查到必修1的内容，而文基因为要减低试题难度以必修1占的分量相对较大.对于理基复习，千万不能忽视选修3-1，因为这部分内容易与生产、生活实际和社会实践及热点相结合.

(3)命题以学科内综合为主，依据《新课程标准》，不拘泥于教材.

(4)题目几乎都是见过的，题干短，题目都是经过变形.试题改编的着力点往往是平时不注意的地方，这一点要特别引起师生们的注意.

高考出题者主要从以下几个方面进行题目变形，希望通过以下例子找到编制和选用题的正确方向.

①题干是旧的，但考查的却是另一知识

例1．（2007年理基第9题）一人乘电梯从1楼到30楼，在此过程中经历了先加速，后匀速.再减速的运动过程，则电梯支持力对人做功情况是……

这种题师生肯定见多了，一般考查电梯在加速、匀速、再减速状态下，人处于超失重状态问题，而此题却考查该过程中电梯支持力对人做功的情况，学生若理解F做功的公式，很易做对，而靠死记硬套的考生，往往会和超重、平衡、失重状态混淆.

②题干经过简化改编

例2.（2007年理基第8题）游客乘坐过山车，在圆弧轨道最低点处获得的向心加速度达到20m/s2，g取10m/s2，那么此位置座椅对游客的作用力相当于游客重力的多少倍.

这种类型的题学生见得多不胜数，其常规题为：已知过山车在最低点时的υ、R，求质量为m的游客的作用力相当于重力的多少倍，这种题靠死记硬套的学生肯定能做对的，一变之后，题目变得相当简单，但就是有一些不求甚解的同学易做错.

类似的题又如理基18题，平时学生训练时，电流在阴极射线管的上面，高考时则将电流方向改为下面.

③有些题打“擦边球”，看似难，落点却是很简单的问题.这种题往往得分率低.

例3.（2007年文基第57题）如图1所示，水平桌面上的物体A和B通过轻绳相连，在水平外力F的作用下做匀速直线运动.已知绳中拉力为T，桌面对两物体的摩擦力分别是fA和fB，则有：A． F=fA+fB+TB． F= fA+fB-TC． F=fBD． T=fA.

该题看似要考查整体法和隔离法，而这对文科生来说是偏难的，而出题者为了降低该题的难度，正确选项落到很简单的对A受力分析上，可得D正确.

(5)体现了课程改革的“四个关注”理念

未出现情境材料的题，也未出现以主题形式的组题.试题往往以生活、生产实际为切入点，但考的不是热点本身，且一笔带过，题干很短.如人造地球卫星问题，理基第7题人骑自行车下坡问题，理基第8题过山车问题，文基第60题电脑显示器布满灰尘等问题，相信这是基础科高考方向.至于突出广东地方特色这一点在物理学科方面并未得到体现，在其他学科有所体现.

(6)注重考查图形、图线与物理的结合

如理基的第3、5题；文基的第56题等.在计算能力的要求方面，文基中的要求较低，只有第57题作考查，且只作符号运算.

2. 2008年高考预测：

(1)变化不大，主干知识上肯定会重复出题，如图像问题、牛顿第二定律、万有引力定律、机械能守恒问题、实验（理基中为力、电实验各一个）.试题仍然大部分可在教材中、平时的训练题中找到原型.

难度可能会有所增加，但不是从繁入手，而是从学生易错点入手，从是否真的对基本概念、规律的掌握入手.

例3. 如图2所示，路轨是两条倾斜直线底部由一圆弧相连而成，一个小球从静止开始从最高点沿轨道滚下，脱离轨道后上升到一定高度，然后落到地面，又被弹起，不计摩擦.以下说法正确的是

A． 球在B位置的加速度为零

B． 球在B位置的加速度方向水平向右

C． 球在C位置的加速度方向垂直斜面向上

D． 球在从A到E的过程中，未出现过速度为零

时刻

答案：D

点评：此题选自国外某力学调查卷，该题在某次的测验中，得分率较低，有不少同学判断球的加速度不是从合外力入手，而是从球的速度方向去判断，从而选A或B.对于C项，学生认为球受到支持力方向就是加速度方向.D项：学生往往认为球在B点和D点时的速度为零.

(2)试题内容构成上可能有小的调整，仍是与生产、生活、社会、科技相结合多出题.有些模块可能会从另一知识点出题.如理基电学中，今年出过电路故障问题，明年可能从电路动态变化问题或实际生活中的保险丝的选用问题；实验有可能考查多用表或多个实验组成一题.当然亦有可能出题者抓住师生的心理，以为考过的知识点就不出，反而重新在此出题.

(3)大体相同，有可能增设一些广东地方特色的“帽子题”，有可能增设有探究性味道的实验题，以热点引入的主题性题目出的可能性较小.以上部分平时可进行少量的练习.

二、2008年高考文理基础（物理）后阶段复习策略

计划：一轮抓知识网络，二轮抓专题练习，三轮抓基础回归.

二轮复习：整体思考模块内容，采用“专题”形式，构建新的复习体系.

建议可采用如下“专题”进行复习：

1. 力的平衡类.可将电场中的力的平衡、磁场中的力的平衡、电、磁复合场中的力的平衡问题（理基）同样归纳到这个专题.

2. 力与直线运动专题.主要研究匀变速直线运动问题，包括竖直上抛运动，电场中的直线运动，带电粒子在电、磁复合场中作匀速直线运动（理基）.

3. 力与曲线运动专题.包括运动的分解与合成、平抛、类平抛（理基，包括带电粒子在电场运动）、圆周运动（理基，包括在磁场中作匀速圆周运动）、万有引力定律问题.

4. 能量专题.主要从能量的角度研究物体做直线、曲线运动，体会利用动能定理和机械能守恒定律在处力作功时巧妙运用，物体在电场中的能量问题，以及生产、生活实际中的能量转化问题（如风能、水能、潮汐能与电能的转化等）.

5. 图像问题.包括υ-t,s-t，EK-t,a-t，F-t等图像，电源的路断电压与电流图像等.

6. 热点专题.以能源、交通、航天、生活、生产实际、环保为主线组织专题复习.

7. 实验专题，重视几项物理实验基本技能的落实.

注意：对于不同的生源，专题的广度可以适度调整.

三轮复习：

1． 编制基础知识一纸通，重做纠错本

对于错的题目一定要在不看答案的基础上重新做一遍，才能体会到其中的奥秘（基本知识和方法）.

2. 重视解题方法、答题技巧

对于单项选择题，掌握一定的解题方法，对于提高得分是很重要的.

答题时应注意：

（1）审题要仔细，尤其要注意最后一句的限定.

（2）合理使用排除法

（3）要注意到某些非常规特例（可将其归到纠错本中）.

（4）对带帽子题，要静下心来，相信这种题的落点仍是基础知识.

（5）对一些看似超纲的难题，不要被吓怕，往往这部分题目的落点是较简单的.如去年文基57题.

（6）文基考生，可以根据日常的常识解决部分题目，如例4.对于理基考生，则要注意有时候凭日常感觉做的往往是错的（前慨念影响），如例5.

例4.（2007广州一模61题）两支手枪在同一位置先后沿水平方向各射出一粒子弹，打在远处的同一靶上，两弹孔在竖直方向上相距一定高度h，如图3所示，A为甲枪弹孔，B为乙枪弹孔，比较两枪射出的子弹初速度…

点评：此题若用平抛运动公式求解，反而麻烦；而用常识求解，则可轻易求出甲枪射出子弹速度较大.

例5. 有一种大型游戏器械，它是一个圆筒型大容器，筒壁竖直，游客进入容器后靠筒壁站立，当圆筒开始转动时，设人与容器的底盘间的动摩擦系数相同，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力，则对于距离转轴相等的两个游客，质量大的还是小的会先滑动？距离转轴较远的还是较近的游客会先滑动？

点评：不少同学凭感觉想当然地错认为同转动半径时，质量大的人会先滑动，也表明同学们平时缺乏细致观察.

责任编校 李平安