学校工作思路

学校工作思路（精选8篇）

1.学校工作思路 篇一

学校安全工作思路

一、指导思想

以上级部门有关安全工作的文件为指针，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，营造一个安全、文明、健康的育人环境。坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

二、工作目标

以创建“平安校园”、“和谐校园”为目标，创新方法、加大力度狠抓安全工作，确保师生安全，实现“零事故”目标，为教育教学提供良好的环境。

三、主要工作

（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥法制副校长和课任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。根据学生的年龄特点、认知能力和行为能力，有计划、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。在搞好宣传教育的基础上，结合教学实际，充分利用各种机会和条件，如劳技课、社会实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练。学校在集中开展安全常识教育外，利用告家长书的形式，向家长宣传预防溺水常识，提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水。

（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。建立一支学校安全及综治工作队伍，动员和组织教师积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。

2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、执行请示报告制度。要坚持每月一次安全工作例会和履职报告制度，重大问题及时上报。

4、健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档。

（三）大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁详和的校园环境。

1、加强值班值周工作。一是加强值班值周人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备一定的防暴抗暴能力。二是建立严格的入校询问制度，非本校学生和教师必须在征得同意并有正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门及时处置。建立健全门卫制度，凡外来人员进入校园，都应登记。

2、做好传染病防控工作。切实落实各项卫生防疫措施，消除疾病发生与传播的隐患。集中开展防食物中毒、预防流行性疾病（如红眼病等）的安全教育；建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，做到传染病早发现、早报告、早诊断、早治疗。专人负责学校传染病的监控与报告工作。做好各传染疾病的防控工作，利用节假日给家长的一封安全教育信，提高师生的安全意识、安全知识以及防范技能。倡导师生勿去人群密集的地方，多喝水、多休息、多开窗户，使房间空气流畅，养成良好的卫生习惯，勤洗手、多运动。积极组织学生参加体育锻炼，增强体质，提高抵抗疾病的免疫能力；积极采取措施，确保教室、各活动室、厕所等学生学习和生活场所的通风与清洁卫生，消除传染病发生和流行的条件。

3、加强校园防盗安全管理。加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班和领导带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

4、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电气设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。

5、加强校舍安全管理。学校定期进行校舍勘验检查，发现险情应立即处理。从实际出发，在学生出操、集合、放学，适当错开时间，要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患,并在楼梯口设立安全警示标志。

6、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。

（四）大力加强与安全职能部门的配合协作，认真整治校园周边环境。要积极配合交巡警、交通部门，大力整顿学校周边的交通秩序，确保校门及周边地区良好的交通秩序。

（五）进一步加强宣传教育，开展各类安全教育活动

充分利用升旗仪式、班队会、广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地集中开展安全教育的宣传工作，引起每一位师生的重视。

积极开展“三个三”和“五个一”安全教育活动。“三个三”即上好三门课，安全教育课、法制教育课、心理健康教育课；开好三个会，即全体教职工安全工作会、学生安全教育会、学生家长座谈会；做好三个防范，常规性安全防范、季节性防范、突发性防范。“五个一”即开展五项安全教育活动，每学期做一次安全教育讲座或报告，定期召开安全教育主题班会；举办一次安全知识竞赛，强化学生安全知识和安全技能的训练，加强学生的安全防范、自救、自护意识；开展一次安全逃生应急演练，每次演练之后，及时总结问题与经验；给家长发一封安全教育公开信，加强家校联系，形成安全教育的合力；每月一项安全主题活动

三、常规工作：

1高度重视，机构健全，为安全工作提供有力保证

安全工作无小事，加强领导，健全机构，是安全工作取得成功的保证。我校对安全工作十分重视，为了加强领导，学校成立由校长为组长的安全工作领导小组，下设办公室,分管副校长任主任，一把手亲自抓，一级抓一级，层层抓落实，做到职责明确，责任到人。学校领导把安全工作摆在重要议事日程，定期召开安全工作专题会议，研讨安全工作存在的问题

2健全制度，责任落实，把安全工作落到实处

学校安全工作领导小组提出立体管理学校安全工作的理念，狠抓岗位责任制的落实。每学期开学初，学校与各部门安全责任人、各功能室负责人、班主任、任课老师签订了安全责任书，与家长、学生签定《海滨中学学生安全监护责任协议书》、与学生签定《学生安全工作承诺书》。责任到位，责任到人，齐抓共管，立体管理。根据学校实际情况，制定各类安全责任制度二十多项，定期召开安全工作会议，落实各项安全制度、常规，明确职责，依法管理，确保安全工作落到实处。3学校、社会、家庭联动，有机结合，形成合力，营造了齐抓共管良好氛围.学校设立校外辅导员，聘任法制副校长，与街道派出所、交警中队保持经常性联系，聘请专家到校给学生上安全教育专题课；利用家长学校开安全教育主题讲座，提高家长对安全工作的认识及对安全事故的防范，使社会、家庭与学校有机结合，形成合力，营造了齐抓共管良好氛围。

2.学校工作思路 篇二

一、目前我国高校学生工作的体系及特点

在长达几十年的时间里, 作为高等学校的一个重要环节———学生工作, 形成了一套比较规范和固定的模式, 第一种模式是以党委系统为主, 行政为辅。学校党委领导作为主管, 组织部、宣传部、学工部、各二级学院党总支和团委为二级管理部门, 学生党支部、各二级院团总支、各班团支部为基层管理部门。这一模式, 具体地由学校党委统一领导, 学生工作指导委员会宏观指导, 学生处、学工部、武装部具体实施, 通过院系学生工作组落实到对学生开展思想政治教育和管理工作。第二种模式是党政共同管理, 党委领导, 行政负责, 院系结合, 以院为主。第三种模式是学校宏观管理, 学工部总负责, 各系部主管。这三种工作模式, 在推进高校学生工作的过程中, 发挥了积极的作用。

目前, 我国高校学生工作的特点主要有以下几点。

1. 重视“服务意识”, 淡化“管理理念”。

由于历史和文化的原因, 我国高校在相当长的一段时期内重视“管理理念”。学校管理部门过于看重管理部门的权威、学生的服从等, 忽视被管理者 (学生) 的平等性、主体性和能动性, 对大学生的独立人格和主体意识缺乏应有的尊重。学生的个性发展、特殊性、自主性往往得不到重视或被否定。随着高校教育的不断改革, 学生的自主意识和人格独立越来越受到重视。当前, 管理逐渐与服务相结合, “服务意识”凸显。

2. 强调“以人为本”, 改善“事本主义”。

我国高校学生工作正在逐步改变“头痛医头, 脚痛医脚”的“事本主义”, 对学生的帮助不仅仅停留在表面、就事论事的层面, 而是考虑到了学生作为“社会人”的属性。高校学生工作开始拓宽视野, 积极学习并运用先进的理论与实践经验, “以人为本”开始逐渐深入人心。“以人为本”中的人不仅指学生, 而且包括老师及在校工作的所有管理者和后勤人员, 强调全员育人模式的构建和学校整体素质的提高。

3. 逐渐改变学生工作的“简单应急式处理”。

高校学生工作机构在实际中, 由于各部门承担不同的职责及功能的细分, 使得处理学生问题的任务最终还是落到与学生直接打交道的基层院系身上, 而基层院系又由于对学生问题协调的局限性, 以及自身工作的繁琐, 出现问题往往就是“就事论事式”或”简单应急式”地处理。这种做法导致对学生问题的管理和处理只能浮于表面, 无法将其作为日常工作去研究、管理和预防, 导致学生的问题得不到专业的解决, 也缺少专业化的技术支持。随着提倡辅导员队伍职业化、专家化的呼声越来越高, 大批拥有专业知识背景的人投入一线, 深入研究学生成长过程中出现的各种问题并提出对策。

我国当前的学生工作方法和工作体系虽然已经具备了一定的成熟性, 但是, 随着社会的转型, 以及高等教育大众化的到来, 现行学生工作从观念、功能和技术上都呈现出被动或“救火式”的不足, 高校学生工作正面临着新的挑战。为了使学生工作进一步专业化, 我们引进学校社会工作理论, 是适应时代发展、满足学生发展需求的可取途径。

二、学校社会工作相关理论概述

1. 关于学校社会工作。

学校社会工作是一个外来语, 是由英文“school social work”翻译而来, 泛指教育体系之内的社会工作实务。

对于学校社会工作的定义, 美国社会工作协会 (NASW) 出版的《社会工作百科全书》认为:“学校社会工作是运用社会工作的理论与方法以实现学校的主要目的。学校的主要目的是为学生提供教与学的场所, 使学生能为现在所居住的世界与未来面对的世界准备他们自己。”经过历史的发展, 社会工作已经开始成为能够解决诸多社会问题的一种专业、一种艺术、一种科学, 在社会各领域也发挥了越来越重要的作用。

2. 学校社会工作的工作理念。

在长期的历史发展过程中, 社会工作逐步形成了具有自身特色的专业理念, 即以人为本、助人自助。这一理念基于对人的尊重, 相信每一个人都具有独特的个性, 都具有自我改变、自我成长的能力。在此基础上, 引申出社会工作的三个基本理念。一是助人自助。社会工作者的任务是帮助人们挖掘自身潜能, 使人的潜能最大限度的释放出来。二是强调人格平等。虽然人的社会地位不同, 但人人是平等的, 尤其是帮助者和帮助对象之间人格地位是一样的。三是主体自决。社会工作者为帮助对象提供建议而非忠告, 对于是否接受帮助, 接受何种帮助, 由帮助对象自己决定。社会工作的核心理念是服务, 其基本任务是对有需求者、有困难者提供有效服务, 帮助他们走出困境。

3. 学校社会工作的工作模式。

经过长期探讨, 实践者们对社会工作的理念的操作模式形成了富有成果的经验, 分别有传统临床模式、学校变革模式、社区学校模式和社会互动模式等。当前, 在我国高校学生社会工作中有以下四种具体工作模式:一是治疗性工作模式。它采用个案工作方法为“问题学生”提供咨询和服务。这种模式重在治疗和纠正其心理与行为偏差。二是适应性工作模式。它采用一对一辅导、小组工作等, 重点培养学生生活和学习适应能力。三是发展性工作模式。主要采用小组工作方式, 帮助大学生认清自身, 确立自己的发展目标, 规划大学生涯, 以及职业生涯。四是协调性工作模式。将学校视为一个社区, 整合学校管理的各种资源, 协调解决学生学习和生活中的实际问题, 为学生的全面发展服务。

三、在高校运用学校社会工作理念的意义

1. 学校社会工作是对现行学生工作模式的有益补充。

当前, 我国高校的学生工作模式以思想政治工作为主, 有意识地增加意识形态影响, 注重对社会责任感和集体意识的养成教育。然而这种教育对大学生的个性发展的关注不够, 特别是在解决大学生个案和特殊问题方面并不理想。应注意到, 以这种教育模式来实现教育初衷的现行学生工作思路, 对大学生的自主性和接纳性考虑不够。因此, 很难为学生提供进行自组织调试的宽松、愉悦的成长氛围。而善于进行系统思考的学校社会工作, 除了能够帮助学生获得知识、能力和价值观, 使其更好地适应社会之外, 还能有效地整合学校、家庭和社会等多方资源, 增强学生的社会适应性和自组织协调力。

2. 解决传统学生工作面临的困境。

随着社会的发展, 大学生深受来自社会各方面和各种观念的影响和干扰。此外, 心理问题、网瘾问题、就业焦虑问题等也纷至沓来。必须承认的是, 这些问题已经开始对大学生的健康成长造成显性或者隐性的威胁。传统的学生工作将面临新的困境, 仅靠传统的学生工作与单一心理辅导是难以满足需求的。此时, 可以运用专业的社会工作原则和方法, 深入研究各类问题产生的原因, 有针对性地提出具体方案, 解决问题。

3. 合理配置各种教育资源, 共同建设和谐校园。

学校教育承载的任务太多, 已超出其自身的能力范围。学校教育改革中的一些问题单靠其自身是不能解决问题的, 而是需要社会、社区、家长等多方共同协作, 综合解决。学校社会工作者的介入, 可以有效地加强家长、学校和社会的联系与沟通, 构建良性互动的育人平台, 构筑和谐的“教”、“学”、“成长”环境。因此, 在高校原有的工作基础上导入学校社会工作理念, 有效整合资源, 对于从整体上构建高校育人平台大有益处, 可在极大程度上保证大学生获得良好的育人环境。

总之, 学校社会工作就是将社会工作的专业技巧应用于学校管理, 目的在于积极调动社会资源, 学校、家庭和社会协作共管, 建立监护网络, 帮助学生解决在成长过程中遇到的社会适应、心理等问题, 使他们能更好地适应环境, 以获得适应今日与未来的生活能力的一种专业服务活动。从目前的实际情况来看, 学校教育需要学校社会工作的介入, 它对构建和谐校园具有深远的应用前景。

我们应以学校社会工作作为枢纽, 联结学校教育、家庭教育与社会教育, 构建大学生发展的共同体, 专业性地有效分担学校教育的任务, 形成全社会教育合力共同促进高校大学生健康成长。在发达国家, 学校社会工作者常常与学校心理辅导人员、咨询人员共同为学生提供服务, 使学生教育工作延伸到家庭, 充分利用社会资源来补充学校教育的不足, 这是值得借鉴的经验。为此, 高校学生管理工作应扩大视野, 让学校社会工作成为学校辅导体系中的一个环节, 由辅导员、高校教师、心理咨询师和学校社会工作者协调各自工作职责, 构建一个促进大学生健康成长的共同体, 形成多渠道、多方位地解决大学生遇到的各种问题, 促进其健康成长, 造福于社会。

摘要：随着社会的发展, 高校学生的问题层出不穷, 学生工作面临新的挑战。在坚持和发展传统管理理念和方法的基础上, 引进其他学科的理念和方法, 是推动变革的重要途径。社会工作理念以助人自助为宗旨, 以专业知识为基础, 以人性关怀和实务技能为手段开展助人服务, 形成了特殊的价值理念、实践经验和操作方法。学校社会工作作为社会工作的分支, 将其理念与方法运用在高校中, 必将有利于从功能、观念、技术和体制上推动高校学生工作的改革与创新。

关键词：学校社会工作,高校学生工作,体系及特点

参考文献

[1]张攀攀, 朱蕾.社会工作理论在高校学生工作中的应用[J].青年科学, 2009, (9) .

[2]易钢.学校社会工作在高校学生管理中的应用[J].改革与战略, 2007, (9) .

[3]刘丽晶, 陈英.高校开展学校社会工作的分析与思考[J].广西青年干部学院学报, 2006, (3) .

[4]刘婷婷, 崔香芬.新事情高校大学生思想教育模式初探——学校社会工作的视角[J].辽宁行政学院学报, 2008, (2) .

3.学校工作思路 篇三

一、科研工作实效的探索

教育家苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”但是大多数教师参加课题研究的目的是非常现实的，就是为了拿到一个课题结题证书，以备评职晋级时用。而且多数教师最开始科研研究并没有真正想研究什么课题，研究出什么结果，而是抱着糊弄过关的心态。面对这些普遍存在的现状，我校并不急于向他们讲教育科研是时代发展的需要，是推动素质教育的助推器，而是先引领一部分素质较高的中青年教师入门，只有迈入了，才有时间和机会去疏理他们的工作思路，改变他们的错误认识。

教师对科研工作的态度往往取决于学校对科研工作的重视程度，对开局的第一步我们做得既艰难又耐心。首先，在学校校长的带领下，申报了地区级的科研课题，成立了由6人组成的课题组，分别在语文、数学、英语三个学科中开展了对课题“自主探究学习策略的研究”的研究；接下来陆续做骨干教师和学科带头人工作，让他们申报全国教育科学“十二五”教育部规划课题——《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》中的小课题申报。让每位实验教师先上报子课题名称，接下来对教师进行方案撰写方法的培训和指导，然后教师上交子课题实施方案，对每位教师的研究方案进行指导，不合格的再要求重新修改，经过这一项一项工作的磨炼，教师不再小视科研工作了，也清除了他们曾经的错误思想：不再认为教育科研是可有可无的事情；不再认为教育科研事不关己，不再担心搞教育科研影响考试成绩和升学率，也不再认为教育科研很神秘，高不可攀，非专家不能搞。

二、科研工作思路的创新

怎样能让科研工作开展得有实效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。

教师研究工作的热情和质量，仅靠我们的管理和督促是远远不够的。为了激发教师的这种内在研究动因，我们鼓励教师积极申报个人课题，使研究工作不仅仅是为了完成学校的一项工作，更是为了对自己负责。正是因为很好地做到了十二五规划课题的申报，才让教师研究工作的积极性和创造性得到了最大限度地迸发，并持续不断地发生着变化，这从他们的个人档案中就可以看到，教师个人档案，名目和种类很多都是教师自己自发的积累创新和相互学习的结果，并不是学校强制要求的。

随着课题研究的不断深入，遇到的新情况新问题也越来越多，为了既能及时研究解决这些问题又不给教师的研究工作增加工作量，我校适时调整研究日志的内容，从一开始教师随意撰写，发展到有针对性、有主题地撰写，例如，让教师掌握科研材料中“教育案例”的撰写方法，我们把9月份的研究日志中的主题定为“教育案例”，并且对教育案例的撰写要求进行了培训和示范。这样有针对性的培训指导，在一定程度上引发了教师对该主题的思考和重视，有思考、有关注才会在常规课堂教学工作中有所实施。

在我校的“自主探究学习策略研究”课题研究过程中的主题教学研究活动中，为了能让教师紧紧围绕课题设计教学，同时为了锻炼教师在这一活动中养成思考的习惯，培养教师设计教学与课题相结合的教案、设计学案、说课等能力，我们对承担课的教师在各个环节上都提出具体要求。通过活动设计的开展，培养了教师思考的习惯，促动了教师教育科学研究能力的提升，对他们进行课题研究也是一个极好地提升和锻炼的机会。

课题研究工作开展了，并不等于就有实效了。只有及时发现问题，最大限度地解决问题，指明进一步的研究方向，才能使教育科研工作不断地深入开展，但是任何一项科研工作都没有一成不变的路可走，教育科研工作永远都是一个动态的不断生成的过程，我们永远都将面临着变化和挑战，只有思考才会有进步，只有实践才会有成效。

（作者单位 吉林省大安市新艾里蒙古族乡学校）

4.2011学校工作思路 篇四

——听何局报告心得体会

在全市教育工作大会上，聆听了何局的报告后，对照自身的工作和学习实际，获益良多，感触颇深。

一、要注重自我素质的锤炼

校长是学校的灵魂，对学校群体成员的心理及行为倾向产生强大的凝聚力、向心力。只有一所学校校长具有深厚的文化内涵，才能在办学过程中拥有自己的教育思想理念，才能创造出学校的特色文化，才能培养出具有优良品质和深厚文化底蕴的学生。因此，在今后的学校管理中，我将本着求实包容，克己奉公、执着向上的品格和不断创新、不懈学习的专研精神，更自觉的参加校长沙龙以及各类校长培训，同时也加强自主阅读，不断提升自我的文化素养和教育教学技能，更新管理理念，让校园成为全体师生的精神栖息地。

二、要成为倡导课堂变革的引路人。

我们学校地处农村，教师的教育观念普遍滞后，只满足于教会学生，而忽略了教“学生学”这个重要的环节，课堂上不能碰撞出学生智慧的火花，有时甚至扼杀了学生的创造力。因此，课堂的变革是学校的重中之重，作为校长，在教学上首先就该身先垂范，给教师放样，同时，在制度上进行规范，让教师有章可循、有规可依，强势推进课堂变革，给学生以充分展示的舞台，给教师以专业研究的空间，这样，就能让科研带动师资队伍建设，为实现教育均衡做具体的努力。从而在根本上扭转学校的现状，给学校带来活力和机遇。

三、积极倡导校园文化建设

我校工作置身于社会主义新农村建设的浓厚氛围里和农民意识的包围之中，学校校园文化建设显得尤为重要。因此，在办好学校，做好校园文化建设方面，我校从农村实际出发，将把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园，像家园那样充满亲情”作为校园文化建设的目标，从物态文化，管理制度文化，精神文化入手，采取有效措施，积极克服困难，提升办学效益。让文化建设带动学校的整体风貌，逐渐创立自己学校的文化特色，树立“文化强校”的理念，为能办出具有文化气息的农村初中而做出自己应有的努力。

四、坚持规范办学的思想

严格执行办学规范，深入贯彻“五严”要求，绝不允许自己在这方面有任何的失误，努力减轻学生课业负担，给学生一个完整而幸福的学习生活；同时，进一步加强学校师德师风建设，规范教师的从教行为，凸显“学高为范”“身正为师”，让奉献成为学校教师追求的精神境界。

总之听了何局的报告，在反思自我的工作中，我明确了自己要做一个学术

型和探究型的校长的目标，不断更新自我的理念，进行各种不同的探索，从而提升办学品味，建立学校的特色品牌。

积淀校园文化提升学校质量

——2011年学校工作思路

在过去的经验和失误上，经过反复思考和不断研究，以不断创新管理机制，狠抓学校文化建设，扎实常规管理，强化教学研究工作，全面提升教育教学质量为工作目标，确立了以下的新学期工作思路。

一、积淀学校文化，构筑理想学校。在原有校园文化建设的基础上，进一步做好学校文化建设，形成良好的校风、教风、班风和学风。发挥文化的引领作用，使全体师生在思想和行为上达成共识，提升学校管理的文化水平。

1、缔造完美教室。

（1）让“书香”永存，以班级文化构建为总体目标，在原有的书香班级创建的基础上，以晨诵午读暮省为基本生活方式，每个班级建立自己的课程，并逐渐建有自己的班级博客或论坛专题贴，让全体师生相互构建自我的精神家园。

(2)培养学生良好的习惯，健全学生完善的人格，在原有班级的精神风貌和班级氛围的基础上，进一步完善班训，让每个班级根据自我的特色，确立班级的个性名称，并着手设计每个班级的班徽或班级标志、图腾等，让班级真正成为师生共同经营的心灵家园，同时，让每个班级都拥有自己的独特节日，以及符合自己班级的独特的主题活动，让班级中的每个成员都成为班级中的活跃分子，让班级的烙印深深植入师生的心田，使温馨和谐和文化成为每个班级的必须元素。

不断完善“每月一事”项目，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融入其中，贯穿公民教育与生命教育，建立完善的人格道德教育体系，让教室成为学生人格成长室。

（3）让爱成为班级的主旋律，对待班级中的每个成员，尤其是外来务工、留守、残疾的学生，给予特别的关爱，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需求，让不同的学生获得不同的发展。

（4）建立班级成长档案袋，记录下每个学生的成长点滴，并在每个班级树立起自己的典型，让榜样发挥积极地引领作用，从而，让班级成员共同前进。

2、构筑学校的文化特色

（1）营造良好的学校文化氛围，定期更换好学校的宣传橱窗，更新学校的文化长廊，争取建设好科学家之路，以此彰显学校的“科学阅读”特色。

（2）明晰学校精神，以“人尽其才，和谐发展”为学校发展的文化内核，让和谐、创新、民主、发展成为学校发展的主旋律，让学校这个共同体和其中的每一个个体的生命朝着文化自觉的方向努力。

（3）逐渐建立起学校的校本文化课程，使学校的社团活动活跃起来；建立并丰富自己的节日文化，让学生在丰富的活动中积淀，发展，让原本单一的学校生活丰富而多彩起来，让学校成为学生美好时光的聚集地。

（4）渐渐形成学校的特色文化，让“科学”阅读改变学生的生活现状，让本来底蕴不足的农村学子，在阅读的自由领域中，不断丰富人文内涵，不断拥有自我神圣的精神领地，让科学和阅读照亮学生的生活，点亮学生的希望。

二、深入研究新课程理念，倾力打造理想课堂。

1、细化各个课堂环节并提出具体要求。备课：体现新课标理念，体现“学成导航”范式，要集中备课组和个人的智慧，各备课组每周一次的集体备课进一步制度化，让集体备课不再只是形式，而是真正整合备课组成员的智慧，发挥出备课组的积极功能，在此基础上细化二次备课的要求，并体现个人的课堂个性，同时，在备课的备课的过程中要关注学生的学习习惯和学习的基础，更要备学生的学法，还要有课堂反思。上课：全面落实学生主体意识，转变教师角色，构建“轻负高效”的理想课堂模式，主要以学生为主体，以活动为载体，让学生自主合作、探究地学习，尽量减少教师讲的时间，变讲为引、导、与学生共同学习与探究，要给学生尽情展示的时间。作业布置：要有分层，要对不同的学生有不同的要求，同时各学科建立分层作业的资料库，实现资源共享，让学生在有选择的完成适合于自己的那部分作业，以提高作业的效率，并切实减轻了学生过重的课业负担。对学生的作业要有针对性地全批全阅。

2、深度研究学生自主合作探究学习策略和导学策略，各个班级必须建立小组学习机制，全面推进小组学习方式，各学科的教师对学生小组学习要有明确的要求，并针对学科特点提供指导意见，让学生在小组学习中能有的放矢，从而整合小组的智慧，“先学后导”在小组讨论的基础上，教师适时的导学策略会给学生点拨，让学习不再是教师的灌输而成为学生的自主学习和不懈思考的过程，让学习成为学生的乐事。在此基础上，教导处确立小组讨论模式，并进行相应的指导和考核，同时在“先学后导”上教导处也出台相应的指导意见，让教师有章可循，让“学程导航”的上课模式逐渐成形。

3、大力开展社团课程、地方课程的研究与开发，让丰富多彩的社团课丰富学生的学习生活，构建学生成功的阶梯，让学生建立起对阅读、写作、艺术、科技等的兴趣，从而引领他们走进各自的成功领域。

三、强化队伍建设

1、抓好师德师风建设。

（1）明确师德建设的目标要求。以“教书育人、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新”为师德规范，以“责任、尊重、诚信、善良”为基本职业操守，使教师甘

于淡泊、无私奉献。要树立高尚师德的榜样和身边典型的榜样，形成良好的学校风气，使老师做到爱岗敬业、、奋发进取、团结协作。

（2）形成师德建设制约、激励机制。建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。师德评价与师德教育和管理相结合，形成师德建设的激励机制。建立学校师德建设民主监督小组，负责对学校师德建设开展情况和教师师德表现进行监督，定期听取学生和家长等各方面的评价意见。

（3）加强宣传教育工作，形成优良师德风范和育人环境。

2、进一步加强行政队伍建设。各管理人员要继续带头践行“科学发展观”思想，与时俱进，建立健全学校行政考核制度，加大对行政队伍听课、上课、管理能力等的考核力度，提高学校管理队伍的整体素质。

3、加强班主任队伍建设。

加强对班主任工作的培训力度，着力打造一支品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。健全和完善班主任岗位职责、考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。

4、培养教学骨干，推进名师梯队建设。

（1）开展读书交流和反思活动。为教师配备必读书目和选读书目，每周开展读书活动，定期开展读书交流活动。帮助教师分析自身的特点和问题，找到发展目标和方向，并坚持下去，在教学实践中逐渐形成自己的教学风格。

（2）定期开展课堂教学研讨活动，让教师经历课前设计、说课讨论、修改设计、教学实践、集体评课、教后反思、教学改进等过程。让教师发现自身授课过程中存在的问题，并加以改进。同时，进行新教师基本功竞赛，让教师在比赛中不断提升自我的教学能力。

（3）鼓励教师建立自己的博客或班级的博客与专题贴，随时记录自己的教育教学实践和反思，以及教学生活的点点滴滴，每一个生命的故事，每一滴细微的感动，让自我的教学生涯中的每一天、每一年都是丰盈的有意义的。让教育不仅是一种职业，更是一种终身追求的事业，不断丰富自我的理论素养和科研水平，全心投入其中，成为教学中的骨干。

（4）积极培养教学骨干，鼓励教师进行课题研究，让教师不断在实践中提升自我的理论水平，并尽力提供骨干教师进修学习的机会，让教学中的骨干逐渐与名师接近，成为学校的名师，从而带动一批教师在教育教学中不断摸索出具有农村初中特色的模式，不断提升学校的质量。

四、学生安全教育始终是我们学校工作的头等大事。牢固树立学校安全重于

泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识。下大气力全面提高安全工作管理水平和应急能力，尤其要把学校防火安全、交通安全放在突出位置。要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。为青少年学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。

本学期学校有两幢危房需要拆除，一幢教学楼和一幢综合楼需要加固，因此，安全教育更是不可忽视，在动工期间，学校会在安全上建立一些实际的制度，以确保无任何安全事故出现。

五、后勤工作

1、牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

2、严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到化小钱办大事，坚持校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。

3、规范收费行为，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，坚持收费公示制，学校决不擅自向学生推销任何参考资料，决不向学生收取任何费用未经教育局认可的费用，同时严禁任何个人以任何形式私自向学生乱收费。

4、加强学校食堂管理，努力提高食堂的饭菜质量，真正让师生吃好；努力提高食堂服务人员的服务质量和水平，给师生一个舒适的用餐环境。

5、尽早拆除危房，对需要加固建筑及时加固，以确保师生的生命安全，以及教育教学工作的胜利开展。

5.学校党建工作思路 篇五

结合，集中讲座与电化教育相结合。同时，结合共产党员先进性教育，努力营造全员学习，善于学习的浓厚氛围，充分更新党员的政治思想理论知识，构建党员新的政治思想体系，以此来提升整体的工作水平。2．努力实践，创造理论联系实际新亮点。创新思想政治教育的方式方法。积极应对网络时代学校党建工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下党建工作新思路，认真办好我系党建网页，全方位多形式的开展网上教育活动。设置党建动态、会议传达、党务咨询、党风廉政、学习体会、理论学习、他山之石和精神文明等分栏目，不断丰富干部理论学习资料。

3．抓好班子自身建设，落实党建工作责任制。确定支部书记是党建第一责任人，对我系的党建工作负责，确保工作到位，责任到人。

4．坚持民主集中制度，加强民主决策，增强我系党政决策的透明度。

5．加强廉政建设的宣传教育力度。对广大党员干部继续开展党风廉政建设、法律法规等主题教育，引导他们学法、知法、懂法、守法。深入开展向先进典型学习的活动。

6．制定、完善各项党风廉政规章制度，做到有章可循。

6.新学期学校工作思路 篇六

一、培优班方面

1、虽有雄心壮志，但没有认真实施，工作缺乏务实，理念一大套，措施没落实。

2、没有针对学生实际制定措施，没有认真设计教学计划，没有形成有效的实施步骤，缺乏教学目标。讲课临时凑合，缺乏认真的准备。

3、缺乏培优定位，办学目标不明确，没有把提高学生成绩列为培优班教育方向之一，认为只要提高学生综合素质就好，但这些东西却无法考量和评定。

4、在班级管理上也缺乏应有的力度，班风还处懒散的状态。

二、家长学校方面

家长学校做了一些工作，但由于自己主动性不强，还有一些工作没有落实，大致如下：

1、家长委员会没有落实。

2、对七年级家长的培训和学生的纪律培训有计划没有落实。

三、个人成长方面

上学期时间也比较宽裕，认真读了一些家教方面和班主任管理方面的书，提高了自己在这方面的认识，虽然自己没有多少感觉，但是毕竟自己在丰富自己理念上做了一些工作，我想自己的提升也是不知不觉的事情。这学期要坚持下去，争取使自己在教育学和心理学方面能适应自己的工作。

针对上学期自己各方面工作情况，特制定下学期自己的工作计划。

一、培优班工作计划

1、在培优班的教学上，要多倾注精力，从班级管理到课程实施都要做认真设计，并抓好教学落实。

2、要明确办学目标，倾斜学生解题能力的提高。

3、选取一本教材，作为培优班的培优教材，以此为本，精讲多练。

4、开阔同学们知识眼界，拓展解题思路，培养学生知识的应用能力。

5、对教案的书写要认真细致，并要做好教学反思。

6、每一周都要做教育教学总结，使工作不断完善。

7、每一节课都要留书面作业，并在每一个教学单元做好测验反馈，及时给老师和学生进行教学提醒。

8、要经常和家长取得联系，听听他们对培优工作的意见和建议，及时完善管理和教学。

9、经常进行学生评教和家长评教活动，听取学生和家长的呼声，使培优工作取得家长和学生的积极配合。

10、每个月进行一次学科竞赛，对表现好的同学实行鼓励。

11、适时搞一些户外活动，进行亲子教育，密切家长、学校和学生三者之间的关系。

12、为每个学生建立成长档案，从中体现学生成长的足迹。

二、家长学校工作计划

1、成立家长委员会，做好家长委员会的管理工作。

2、及时听取家长委员会对学校教育教学工作的意见和建议，并汇总上报校长，作为学校管理工作的参考。

3、做好七年级学生家长的培训指导工作，在家校共同教育下形成良好的生活和学习习惯。

4、对八年级家长进行家庭教育指导，努力做好青春期学生心理疏导工作。

5、对九年级学生及家长进行学习方法和家教方法指导，使学生的学习能够在原来基础上不断进步。

6、建立家庭教育咨询室，及时解决家庭教育遇到的问题。

三、个人成长

1、继续坚持阅读习惯，使自己的生活因为阅读而快乐。

2、继续书写博客，记录自己生活中的点滴收获和感悟。

3、提升自己，超越自己，不为平常琐事而烦扰。

7.学校工作思路 篇七

1 班主任的重要性

学生的正常成长与发展离不开一个好带头人的作用, 班主任的重要性在技工学校中显得尤为重要, 面对各式各样的学生, 只有充满爱心, 富有感情, 有责任心的教育工作者才能胜任这样的角色。班主任队伍的建设与壮大是更好地开展技工学校校园管理工作的前提。学校需要更多的优秀老师加入到班主任的队伍中来, 为学生们作出正确的引导, 拉近与学生们之间的距离, 无论是在学习中还是生活中给予学生们最大的帮助, 这有利于学生们的学习与生活, 同时也有利于班主任工作的开展与进行。

2 学生干部的重要性

(1) 如果说学校是一个大集体, 那么每个班级就是一个小集体, 大集体需要有各项完善的制度来帮助教育工作的正常开展, 小集体也需要有相应的规章制度来保证班级的日常稳定, 班委会就是在这样的背景下产生的。想要有条不紊的开展各项班级内部工作, 充分调动全员积极性从而圆满完成相关的学习任务, 班委会的存在意义重大。例如在进行学校的一些班级评比活动时, 班委会可以组织同学进行磋商, 如何才能更好的开展工作, 畅所欲言的氛围中不单单开放了学生们的思维, 培养了学生们处理问题的能力, 与人沟通的能力, 共同协作的能力, 也增强了学生的归属感及荣誉感, 一举多得。

(2) 学生干部毕竟由于年龄, 经验等诸多问题存在着不足, 校方作为学生的引导者, 应当给予学生以正确的, 积极的帮助, 开展日常培训工作, 在肯定学生干部在日常工作的开展过程中积极, 有效的成绩进行鼓励与表扬, 必要时可以进行物质奖励, 而对于工作中的一些不足之处, 也应当及时进行指点与帮助, 这样的良性循环一方面培养了学生自我管理的能力, 另一方面也减轻了教师在工作中的负担能够有更多精力应对其他问题。

(3) 在班委会的基础上, 学校方面还可以组织学生会, 将一个班级一个班级的小整体融合凝聚成一个大整体, 通过公平、公开、公正的选举方法, 由每个班级的拔尖学生进行竞聘, 校领导在认真听取每个学生的述职发言后, 合理的讨论与协商来任命学生会相关主席、副主席和下属各个部门的人选及人数, 培养学生主人翁意识的同时, 放手大胆的让学生们自行开展相应的日常工作。学生们也应当定期的将相关活动及内部管理情况向上级领导反映, 一方面增强学生的工作能力, 培养学生的相关素质, 另一方面对于学生在工作开展中一些不足之处老师及学校领导应及时的提出意见进行正确引导, 避免学生犯错。

3 健全完善的规章制度及相关决策重要性

(1) 技工学校对于学生教育管理工作的相关规章制度从办学起应该就是存在着的, 但随着时代的不断发展, 学校教育工作的不断进步, 很多规章制度已然不再使用与现在的环境与形式了, 在相应规章制度方面应当及时更新, 以适应当下环境, 更好的为校园工作开展提供支持。而面对一些已有的规章制度应该坚决贯彻执行, 通过开展相关规章制度讲授的课程, 开展一些利于规章制度推动的活动, 让学生们可以更好的掌握, 理解规章制度的内容及重要性。

(2) 学管领导应该做出正确、客观的决策。首先要正确的领会上级领导的意图, 切合学校工作与上级指示的侧重点, 找准机遇;其次要正确的领会校级领导的意图, 掌控全局, 在工作上达成统一、共识;最后需要正确的领会老师和学生的意图, 以人为本, 结合实情, 推动发展。科研、创新、人本三种意识也是在决策时不可缺少的。所谓科研意识, 就是学管领导需要在教育工作中具有一定的前瞻性, 刻苦学习理论知识, 广泛收集相关信息, 通过科研的方法推进工作。学校教育教学质量的优劣直接取决于领导科研素质的高低。所谓创新意识, 指的是在日常教学工作中, 管理者对于自己的管理方法要不断的完善, 不断的提高, 思维的开阔与创新可以更好的提升学校整体教育管理的水平。所谓的人本意识是学校管理之重, 在强调情感交流, 积极性调动的同时注重目标管理, 通过对学生情感上的激励, 信任上的激励和榜样方面的激励来保证学生工作的效率最大化。注重学生的情感变化, 将心比心的对学生进行疏导, 传统的对于犯错学生严惩不贷的方式显然是不利于学生身心健康的发展。犯了错不可怕, 我们应当用正确的方式告诉学生为什么会犯错, 今后如何避免犯错, 安抚学生内心锻炼学生意志品质的同时也极大的保护了学生的自尊心不受伤害。

与此同时, 在教育工作的过程中, 将评价结果公开公正, 增强可比性来提升学生的积极性;使学生自我反思自我定位, 在评价的过程中找准自己的位置来提高学生的主观能动性;最后, 突出教育的主题, 在评价上实行多元化、全方位的管理, 注重结果的同时不忽视过程, 不断在评价过程中提高、完善。

4 总结

技工学校学生教育管理工作是一项相对复杂且过程繁琐的工作, 与学校的各个方面都息息相关, 这也强调了学校方面必须对管理工作加以重视, 在此基础上, 各项制度不断的完善及实施, 一定可以让技工学校的学生教育管理工作迈上一个新的台阶。

摘要：技工学校学生教育工作关系着校园整体文化的建设, 校园学风、校风的建设以及保障日常学习生活稳定开展的重要性, 所以, 重视对班主任队伍的发展与壮大, 使班主任的作用最大化的以发挥;正确、合理的使用好学生干部, 起到好的带头作用, 促进整体的发展;校方建立起完善的日常规范, 行为准则来保证校园工作正常有序的开展。

关键词：教育方法,班主任,制度完善,正确决策

参考文献

[1]杨静.试论新形势下高职院校学生政治思想工作的新思路[J].天津电大学报, 2008 (01) .

[2]刘茂芳.创新中职学校职业指导工作的思路和方法[J].成才之路, 2011 (26) .

[3]石彩华.探索高职班主任的工作方式与方法[J].科技创新导报, 2008 (28) .

[4]华新.分层次教学模式在职高教学中的探索与实践[J].中国新技术新产品, 2009 (01) .

8.办好技工学校新思路 篇八

关键词：技工教育；改革；创新；发展

中图分类号：G718.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）09-025-01

近十几年来，我国技工教育一直处于低迷状态，究其原因，笔者认为主要有以下几点：1、金融危机、企业倒闭和工人下岗极大的挫伤了人们从事技术岗位工作的积极性。2、这一时期，中国各大院校扩建、扩招，降低了本科、大专院校的入学门槛。3、企业的用工制度还不完善，企业对技术工人的培养责任严重缺失，多数企业只局限在用工需求上，不参与技工教育。4、课程开设不合理，学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实的工作，以致进入到企业后，不能很快的适应工作，站稳脚跟。这都使技校招生越来越困难。

另一方面，随着我国经济的飞速发展，对高级技术工人的需求极速增加,全国多地出现了用工荒，现在高级技术工人的就业前景一片大好，甚至出现一些大学毕业生为了就业，重新到技师院校学习的“回炉现象”，这就给我国技工教育带来转机，我们一定要抓住这一时机，大力改革，锐意创新搞好技工教育，为国家培养出更多更好的产业技术工人，为我国经济发展提供强有力的技工后盾保障。笔者结合自己多年的技工教育教学经验和社会现状，认为要搞好技工教育就要从以下几方面着手：

一、全面改革，促进技工教育科学健康发展

要提高教育质量，培养出高素质的专业人才，就必须全面改革，贯彻落实我们自己总结的二十四字方针，即“拥有一流师资，配置一流设施，达到一流质量，实现一流效益”。

首先要加强师资队伍建设，坚持用高新技术育人。由于目前科技发展迅猛，新学科、新技术、新设备不断涌现，这就决定了市场对技校毕业生的要求不断变化。在这种情况下，教师如果还是抱着“老本行”、“老专业”，就会很难适应新形势的需要，这就要求教师要加强对新知识、新技术的学习和研究，不断给自己“充电”，使自己的专业内容紧跟科技发展的步伐。第二、寻找合作伙伴，资源共享，为学校教学寻求实训设备保障。现代技工教育为适应市场需要，都非常重视学生实际操作技能的培养，投入大量资金来配置实验、实习设备。我校根据实际情况，重点配置了骨干专业的实验、实习设备。其他专业则在兄弟学校和企业中寻找合作伙伴，利用他们的设备来培养学生的实际操作技能，“借鸡生蛋”。根据这一思路，我们在本市和京津地区几家大中型企业中建立了十余所稳定的校外实训基地，安排学生的专业实习和毕业实习。通过这些措施，形成了优势互补、资源共享的长期合作关系，减少了不必要的重复投入，为学校的发展奠定了基础。

二、创建品牌专业，培养高素质的专业技术人才

学校没有品牌专业，培养的人才就不能适应经济社会的发展要求，学校就难以发展，甚至被淘汰。所以要紧紧围绕当地和周边地区的产业发展去搞好专业建设，培养相适应的技术人才。我校根据本地产业结构特点，以本地的支柱产业为依托，通过市场调查，选择了机械加工类、轻工电子类等作为学校特色专业，先后开设了车工、钳工、焊工、造纸、电工、电子、计算机等专业，特别是数控和车工专业，更是学校的品牌专业。先后为京、津、塘及本市大中型企业输送了大批优秀的技术工人，不仅为企业提供了有力的技术支持，也为本地技工教育树立了一面旗帜，赢得企业广泛的赞誉和肯定。

三、加强管理，极大的调动学生的学习积极性和主动性

学生在校时岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自己在就业时更有竞争力。我们就根据这一情况，对学生进行针对性的教育，于企业沟通好，安排学生到企业上实践课，进行实习让学生知道哪些技术在以后的工作最有用。这样使学生有了具体的学习目标，学习劲头也更大了。

四、加强指导，为技工学校毕业生提供强有力的就业保障

随着我国经济的飞速发展，以及与世界的交流与合作，给技校毕业生带来了广阔的就业前景，但是我们也要让学生充分认识到当前就业形式也是非常严峻的，所以就要从两个方面采取必要措施来保障技校毕业生顺利就业。

1、是对技工学校的毕业生进行就业、创业的培训，培养学生的创新思维、创业精神、使学生更好地认识自我、更好地进行职业规划，结合自己所学专长更好地进行就业和自主创业。

2、是进一步加强政策保障，逐步建立符合社会主义市场经济体制的技工学校毕业生就业机制。