大学生如何适应社会

大学生如何适应社会（共14篇）（共14篇）

1.大学生如何适应社会 篇一

学校体育如何提高学生社会适应能力

摘要：通过文献资料的研究，结合小学生的实际情况，提出面对激烈竞争的社会。学校体育，特别是课堂教学中，应加强对学生进行社会适应能力的培养。

关键词：小学生体育教学培养 学生的社会适应能力

新颁布的中小学体育与健康教学大纲第一次提出，提高学生对社会环境的适应能力的教学任务，正在实验的体育与健康课程标准，也开拓了一个全新的学习领域——“社会适应”。因此，分析学校体育对提高学生社会适应能力是十分重要的。

一、关于社会适应的浅析

1、适应的概念

适应原是一个生物学概念，指有机体改变其生理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。后来，这一概念引入社会学，指一个社会体系适应自然和社会环境的过程。其含义是指人与人之间在交往活动中彼此调整自己的行为以适应环境的过程。

2、社会适应的概念

在社会学中，社会适应是指个人或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程-它有别于生物自我调整以适应自然环境过程的生物件适应—新课程标准提出的社会适应，不是强调学校体育的人文价值。

3、社会适应过程是一个个体社会化的过程。

社会适应不是一个空泛、抽象的概念，社会适应的过程实质上是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人，他必须适应自己生活于其中的社会的变化，他要在与他人的交往与互动中逐渐形成自我观念，协调入际关系；他要学习和体验社会角色，学会承受各种挫折；他在个体社会化进程中必须面对各科冲突并学会妥协和顺应，合作与竞争；他要学习各种规则和价值观，弄清那些行为是否能被社会接受的等等。这种不断学习、不断调适的过程就是一个个体社会化的过程。也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。体育活动本身所具有的种种特殊性及矛盾特征，如竞争与协同，胜利与失败，求胜欲望与规则限制，强烈的情绪体验、复杂的互动关系等等，使得体育活动在促进个体社会化、提高社会适应能力方面具有不可替代的特殊功能-。

二、学校体育提高学生社会适应能力的功能

1群体环境中的身体练习促进学生自我现念的形成在体育活动中，尤其是在体育教学中，各种身体练习大多是在群体环境中进行的，每个人练习之后都可能受到来自教师和同伴的评价．如鼓励、赞许、惊讶、批评等。社会学家认为，个人在群体中在理出的自我形象与其他成员对他进行的评价有关，每个人都是通过他人对自己的反应来形成自我观念的。教师在学生练习完成之后的评价更是对学生自我观念的形成有着举足轻重的作用，鼓励和赞许有可能使学生的自尊、自信得以强化和确立、而挖苦和嘲笑则可以使学生的自卑心理得到加强。可以认为，体育活动中群体环境下的身体练习所引发的他人反应会大大加强、促进学生自我观念的形成。体育教师一定要意识到对学生的评价可能对学生产生的影响。

2、体育教学的特殊教法为学际交往的时空。

体育教学中常用到一些特殊的保护、帮助、双人练习、(合格与对抗的)等中，学生人与人之间的日常生活和其他学科教的，学生随时会和一些熟悉的同学结为组合，进行对抗的或合作的练习，在这些练习中．学生扩展自己的交往范围，学会了互相协作与帮助。体验了被助与助人的快乐人际关系是社会关系中最基本的关系．适应人际关系也是社会适应中最基本的适应：体育活动中所提供的人际交往的时间与空间，有助于学生学会正常的人际交往，协调人际关系，学会他人和睦友好的相处：帮助与保护的实践过程也有助于社会责任感的形成。

3、游戏提供了学习和体验社会角色的重要场景

在个体社会化的进程中。游戏的作用是不可低估的。社会学家认为，儿童在游戏中模拟父母的角色时，就是在为将来所要承担的父母角色进行预期社会化人们往往不是在获得了某种社会角色之后才学习如何扮演这种角色，而呈在这以前就已经有所体验。儿童在游戏中 扮演各种角色，他就体验了各种角色的责任、义务、技能、心理等。儿童在游戏中必须遵守规则，必须与他人合作配合，必须做他不想做的事或不能做他想做的事。因此，儿童必须调整自己的行为和认识去适应游戏规则，顺应游戏环境。这一过程对于体验社会角色，促进个 体社会化，提高社会适应能力的作用是毋庸置疑的。

4体育竞赛有助于培养学生的抗挫折能力的竞争精神

心理学家把需要不能实现时的心理冲突称为挫折。人在社会生活中要经受各种挫折，耐受挫折的过程也是一个心理调适的过程，抗挫折能力是社会适应能力的重要方面。近年来有人曾提出对儿童进行“抗挫折教育”，即人为地创设挫折环境以求提高儿童的抗挫能力。但是，如果受教育者已经事先知道将要承受的挫折是一种预先安排好的活动时，那么教育的效果就会大打折扣而体育竞赛中存在的必然发生的失败结果，对于失败的个人或群体来说无疑是一种良好的抗挫折训练。学生在竞赛中或多或少，或早或晚会经历失败的打击，这种失

败所引发的挫折体验，对学生是一种心理的磨练，承受挫折的过程足一种心理调适过程，这种调适过程就是一个提高社会适应能力的过程。

体育竞赛对培养竞争与合作精神的作用更是显而易见的，学生在团体的对抗活动中必须相互协作、相互配合，才能团结一致，战胜对手；团队精神和公平竞争的良好品德在体育竞赛活动中可以得到有效的培养与提高。体育活动特殊的“规则效应”可使学生在潜移默化中学会颇应与顺从

学校体育中各种集体活动、游戏和竞赛都有其特定的规则与要求，即使足很调皮的学生在从事体育活动时也会遵守这些规则。甚至在没有教师或裁判的情况下，他们也会自觉地用规则来约束自己。我们常可在运动场上看到学生们自己有条不紊地进行着比赛，犯规者会自动把控球权交给对方，约束他们的是那种无形的力量——规则。这种特殊的“规则效应”，使学生在活动中逐渐学会服从法纪，尊重裁判，学会约束自我，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规则的约束下与他人竞争或协同。所有这些，对于培 养学生自制能力，养成遵纪守法．顺应社会道德规范的好习惯有着良好的作用。

参考文献：

1、体育（1--6年级）课程标准（实验稿）。北京师范大学出版社

2、吴晨霞浅谈培养学生社会适应能力中教师的作用

单位：大唐镇小

姓名：杨松坚

联系电话：7738607

2.大学生如何适应社会 篇二

一、磨炼坚强意志, 形成良好品质

作为一种必要的心理素质, 孩子坚强的意志品质需要经历一个磨炼和形成的过程。在体育课堂学习中, 学生常常遇到一些富有挑战性的学习任务。我们应以此为契机, 通过科学地安排教学内容、巧妙地设计教学方法等措施, 来引导学生以自信和克服困难的勇气以及积极、稳定、高昂的情绪完成这类学习任务, 从而逐步形成良好的意志品质。

例如, 部分学生在跳高过程中, 怕自己跳不过去而不敢起跳。很显然, 他们缺乏自信。对此, 教师只要调低横竿高度、加高垫子厚度并强调动作要领, 使学生克服恐惧心理。在此基础上, 教师逐步增加高度, 学生也一次次取得了成功。经历了一个由低到高、由易到难的学习过程, 学生的自信心逐步增强, 其勇敢果断、顽强拼搏的精神也得到了有效培养。

二、引导调控情绪, 形成健康心态

在日常学习、生活中, 学生难免会遇到一些不如意的事情, 这就需要他们能够适时地调控自己的情绪。由于小学生心智发育尚不健全, 心理承受能力差, 不能适时、有效地调控情绪, 所以他们更容易出现消极的情绪。为了促进其身心的健康发展, 我们有必要及时引导他们通过冷静思考、自我激励等方法控制自身焦虑、烦躁等不良情绪。体育活动往往是比速度、比耐力、比技巧, 因而学生会更多地经受挫折甚至失败的考验。所以, 我们应在体育活动中着力引导学生学习调控自己的情绪, 使他们逐步形成积极健康的心态, 进而形成乐观向上的生活态度。

例如, 在比赛中, 一组学生急于求成, 却因屡屡失误而使自己的比分暂时落后。笔者马上叫了暂停, 并提醒他们:“你们不要急躁, 要放慢节奏, 控制好速度。”在后面的比赛中, 他们稳扎稳打, 步步为营, 最终比分反超并赢得了比赛。在总结时, 笔者进一步启发学生:“同样的一支队伍, 为什么前后表现判若两人呢?关键是心态不同。不仅是在比赛中, 在生活中, 我们也应学会调整自己的情绪, 以积极、乐观、稳定的心态面对挑战, 这样才能学会生活, 享受生活。”

三、培养合作意识, 形成合作能力

具备良好的合作意识和合作能力是学生逐步适应当今社会生活并最终成为一个合格的“社会人”的必要条件。所以, 我们应通过集体活动, 引导学生懂得团结就是力量的道理, 培养他们的集体荣誉感。在体育教学中, 我们应珍惜每一个合作的机会, 引导学生主动与同伴进行交流与合作, 努力使自己融入团队并积极履行职责, 使其在合作过程中充分认识到团队合作的重要性, 从而有效培养其合作的意识和能力。

例如, 笔者指导学生要仔细观察、正确判断、准确传球, 同时要善于穿插, 与队友形成呼应。对合作意识较强、传球及穿插积极的学生及时予以表扬。排练结束时, 笔者还安排学生进行自评、互评, 评选出合作意识好、合作能力强的学生和小组。这样做, 进一步强化了学生的合作意识, 其合作能力也得到了有效培养。

四、指导公平竞争, 形成体育道德

公平竞争是指竞争者之间所进行的公开、平等、公正的竞争。它是文明社会竞争的一项最基本的原则。公平竞争, 不仅体现在市场经济中, 也体现在人们日常的学习、生活和工作中。引导学生形成公平竞争的意识, 需从他们的学习入手。与其它学科相比, 体育活动中的公平竞争原则显得更直观、更具体, 因而更容易为其所感知和接受。我们应切实把握这一学科特点, 在教学中引导学生遵守规则, 团结互助, 礼貌待人, 尊重裁判, 以逐步形成良好的体育道德。

例如, 教学过程中一名男生在比赛中违反规则, 一名女生将一位摔倒的女生扶到场边休息。笔者组织学生展开讨论。大家都对这名男生违反规则的行为提出了批评, 并纷纷赞扬那名女生助人为乐的精神。

3.大学生如何适应社会 篇三

一、在劳技教学中培养孩子的实践创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，是难以屹立于世界民族之林。”劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生“会动手、能设计、爱劳动。”使他们成为21世纪的具有创新精神和创造能力的新人。

例如，在学习《尝尝我的手艺》的拓展课——“制作水果拼盆”一课时，我先借助媒体播放下载的冷盘图片，“秀色可餐”的图片开阔了学生的视野，增强了他们感受美的能力。学生在感受到美妙的冷盘制作对他们心灵的震撼，激发了学生动手实践的热情，启迪了他们的才智，个个跃跃欲试。学生操作实践时，人人参与设计、操作实践。学生在设计时绞尽脑汁，在操作时小心翼翼，在摆放时屏息凝气，生怕哪个环节出点什么差错。最后学生展示出的冷盘作品造型各异，有的把黄瓜切成薄片按圆形围放在盆子里，像一朵盛开的绿牡丹，有的将小西红柿一切二后摆放成一个乐谱上的高音符号，白色的盆子做底，红色的番茄图案，很是抢人眼球，有的……学生把自己生活中观察到的，学习中感受到的审美体验进行升华提炼，引发自己无限的遐想，再用简洁的手法来表现，设计出了具有和谐美、奇异美的图案。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动，品尝到了学习的乐趣，成功的喜悦，这样更有信心再去追求十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高。

二、在劳技教学中培养孩子的意志力

意志是人自觉地确定目的，并根据目的调解或支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性，它是一种能够培养和发展的技能。

1、教师是学生形成坚强的意志的重要促进者，所以教师要激发学生增强意志的愿望、加强目的动机教育、使学生明白一个人要想取得成功，必须有坚强的意志。如结合当前实际，讲我国农民剪纸艺术家李秀芳，苏州茶壶雕刻家李永玉取得成功的经历，用他们的坚强意志鼓舞学生，使学生感受到意志对一个人成功的重要性。

2、在教学中开展评比活动，利用小学生争强好胜的心理，激发学生增强意志的愿望。例如在学习“缝沙包”的劳技课上，分小组评比，对于那些努力完成“外形新颖”、“做工精细”的作品的学生进行奖励，教学过程中经常表扬他们身边的动手能力强的小队员，使他们有看得见、够得着的榜样，激励他们克服困难的决心，使学生学会自我暗示，培养了他们的意志力。

3、劳技课中教师的示范非常重要。学生会被教师的作品所吸引、甚至震撼，会希望有教师那样灵巧的双手，于是便毫不犹豫地认真地去学习、实践，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志，同样起到了重要的作用。

当前社会，竞争日益激烈，小学生的意志力将是适应社会健全人格的重要组成部分。让小学生在教师的鼓励下、榜样的影响下，培养意志力，逐步完善适应社会的健全人格。

三、在劳技作品评价中教会学生尊重他人

现在社会中，“2+2+1”的家庭模式占了绝大多数，由于家长对孩子的事情长期包办，孩子无论在家庭还是在学校，都认为自己是中心，对别人的付出无动于衷，不知道体谅家人、孝敬长辈。常此以往不仅会使学生养成自私、任性，以自我为中心的个性。学生在和他人交往时就难以得到他人的尊重和关心，从而难以融入整个社会。

省劳动与技术课程纲要指出：劳技课堂教育评价的对象、方式、过程、手段都要以有利于学生的发展为原则。既要关注学生技术学习与技术操作的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；在劳技课上对学生作品进行“师生”“生生”评价的过程中，指导学生评价他人作品时要多说优点，有个性的地方，提出别人作品的缺点也应该以建议的口吻叙述，作为听着不能随便打断别人发言，学生们渐渐懂得“敬人者人恒敬之的道理。”

四、培养学生在劳技操作中的合作共事能力

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育――财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

小组合作是在劳动与技术教学过程中经常采用的学习方式，它能更好地发挥一些动手能力强的学生去带动、帮助组内那些能力弱的学生。开展合作互助。同时让这些学生去感受到帮助别人的乐趣，动手能力弱的学生体会到合作的意义这样有助于同学之间的相互了解，学会与人合作，培养交际能力，有助于形成组内合作、组间竞争的氛围及团队精神。

劳动与技术课中教会学生与人交际，并学会与人合作的技巧，培养学生的合作能力。小组协作的活动形式使劳技教育既成为了培养学生团队精神的有效载体，又照顾了每个学生的特长差异、兴趣差异。

五、在劳技教学中，培养学生的竞争意识

竞争与合作相对立，指的是为了自己的利益和需要而同他人争胜的行为。竞争观念是现代社会中一个重要的价值观念。

生在学习“让美妙的声音响起来”这一单元的手机后，学生已经初步掌握了基本的电路连接方法，在上《手机》一课时，两人一小组，进行制作竞赛，看哪一组的手机先响起来？学生的学习积极性一下子高涨起来。

4.如何适应校园外的社会环境 篇四

要很好的适应校园外面的社会环境，首先要了解适应社会环境都有哪些形式。总的来说，适应社会环境有两种形式：一种是改造社会环境，使环境合乎我们的要求，另一种形式是改造我们自己，去适应环境的要求。无论哪种形式，最后都要达到环境与我们自身的和谐一致。

对于一个大学新生来说，离开家乡到异地求学就意味着踏入一个不同的社会环境，在这个社会环境中，怎样搭乘公共汽车、怎样向别人问路、怎样上商店买东西、怎样和小商贩讨价还价都要逐步熟悉，否则时时刻刻总有一种异乡人的感觉，这种感觉会影响一个人在新环境中的正常生活。

那么，究竟怎样才能很好地适应校园外面的社会环境呢？

首先要主动接触这个社会环境。把自己关在大学校园里面闷头读书，对外面的社会不闻不问，是永远也不会适应社会环境的。勇敢的走出“象牙塔”，到校园外面的世界看一看，不逃避现实也不做无根据的幻想，有目的的进行一些有益有利的社会实践活动，从而认清楚自己在这个社会环境中的实际位置。

其次，要积极调整，选择恰当的对策。大学新生在接触社会的过程中，要从主观上采取积极态度，而不是消极地等待；在调和社会环境和自身之间的矛盾时，要审时度势，有条件地选择改造环境的条件，无条件地选择改造自身的办法，这样才能既不想入非非，又不自暴自弃，找到最佳的方案。

5.大学生如何适应社会 篇五

教研和改参评论文

技工教育如何加大调整改革力度

适应市场化、社会化需求

作者姓名王笑梅 送文单位通讯地址 邮政编码

市教研室、待业教学指导组织意见

技工教育如何加大调整改革力度

适应市场化、社会化需求

【摘要】技工学校只有加大调整改革力度，主要表现在：①模式上的创新。②目标上的创新。③内容上的创新。④过程上的创新，才能适应经济市场化、社会化需求。

【关键词】改革、适应、需求

一个国家的竞争力主要取决于国民素质，而国民素质取决于教育，普通教育可以让国民拥有知识，但是将知识转化为具体技能和生产力却只能靠技工教育。过去，技工学校开展教学活动偏重于教与学，而往往忽视了学员的动手操作能力及职业道德、法律意识、转业转岗能力等。但是，随着用工形式越来越市场化，中职教育机构努力实现办学模式灵活多样化、教学课目全面实用化、教学方法科学规范化、师资力量专业技术化。培养学员一专多能的素质已成为技工学校的普遍做法，以便为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。技校生的就业取向随着社会分工的越来越细，已不能单纯依赖所学专业来选择相应岗位了。由于大多数公司的平均寿命在10年左右，而人的职业生涯却有30—40年，技工学校提前为学生做好转岗转业的准备很有必要。过去老的教学模式很难适应现在市场化、社会化的需求，这就要求我们必须加大调整改革力度。

俗话说得好“变则通，不变则悖”就是这个道理。“改变”意味着只有改才有变化，才有发展，任何事物只有适应环境才能生产和发展，当前的技工教育也是这样。只有加大调整改革力度，才能适应市场化、社会化的需求，也时这原理的具体应用，谁能及时适应社会市场需求，谁就能发展壮大，我们龙矿技校就是很好的例子。

技工学校学生大都是未能及时升学的初、高中毕业生，掌握一门紧俏的专业“尽快实现就业”，是家长们的首要选择。然而，仅凭初、高中学历已不能适应用人单位的需要。技工教育的特点既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程，也是将其所学知识运用于技术实践的过程，更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程，并且使其毕业生能够凭借一技之长敲开就业大门。近年

来劳动力市场供求信息表明，在初高中毕业生、技工毕业生和大专或本科生三类人员中，初高中毕业生和技工毕业生参加应聘者最多，且技工毕业生普遍受到用人单位的欢迎。

毕业生受欢迎的原因与技工学校的教育适时调整改革体系和教学特点分不开的。技工教育重点是注重加强对学生实践能力培养，针对社会的需求调整专业设置，多设一些社会急需的专业；在课程设置上，注意加强对学生实践能力的培养；提高师资水平，使每一位教育都是既能教理论，又能带实习的双师型。在教学方法上优质实现理论和实习教学一体化。培养目标的职业针对性技工教育的人才培养目是针对岗位、岗位群、职业、职业群的人才需要,人才的培养与人才需要具有良好对接、匹配、链接关系，培养的是技术型人,是为工作一线服务的人才。培养规格的职业适应性技工教育在设计人才培养规格时,要贯彻以知识学习为基础、以能力培养为主线、以素质提高为目标、全面塑造人才的思想。在坚持技术教育主体的同时,要注重学生复合型知识结构的构建。专业设置的产业性，技工教育要根据产业发展和行业背景,按照宽窄并存、因需设置的原则设置和调整专业。设置的专业要对产业的服务、支撑、推进、引导、带有动作。课程体系的整合性，技工教育的课程根据专业人才培养目标和规格的要求,可以有学科型的课程,但更多的是通过整合后形成的课程。其课程主要有六类：学科复合型课程、技术型课程、设计型课程、工艺型课程、综合知识型课程以及素质型课程等。教学内容的实用性，技工教育的理论教学要有一定的理论体系,又不能完全模仿和照搬普通高教把理论教学模式。技工教育的教学内容主要有知识、技术、方法三个方面,无论是哪一个方面内容的教学都要突出其实用性和应用性。教育过程的实践性，加强实践教学,强化实践环节,增加并保证实训时数,优化实践教学内容,突出学生实践动手能力的培养,这是技工教育技术型人才培养所决定的。技工教育学生在校期间必须进行足够的实训,以达到毕业后立刻就能上岗的要求。教师队伍的双师性，技工教育教师除要求有较高的学术水平和教学水平外,更主要的是要有较高的技术水平和丰富的生产实践经验,要求教师具有教师的素质和水平,同时具有职业技术师的素质和水平。

根据教学改革由于是在企业和学校两个不同的地点进行的，接受双元制技工教育者，具有“学生”和“徒工”的双重身份，除了接受职业专业知识外，还能受到一般的普通教育，因此，不管他从哪类学校毕业，具有何种水平，每个学生都有升入高一级学校学习和深造的可能性。这是技工教育所追求的目标，即一种职业培训不能走进死胡同，而应为职业进修及继续教育提供多种选择。

调整理论与实践教学的比重，加强实践性教学环节，为学生创造力的培养提供更为广阔的舞台和空间

（一）根据社会经济发展的需要，接照“必须和够用”室的原则，适时、适当地调整理论教学内容。

（二）在适当调整理论的基础上，大力加强实践性教学环节。

（三）鼓励学生参加科学研究和社会实践。

创造宽松的环境，为培养学生的创造力提供良好抱氛围

（一）要改革以往那种灌输式教育、高强度训练和大剂量课程的教育模式，减轻课程负担，使学生走出“疲于应付”的尴尬境地，以便可以有足够的时间来审视自我，发展自己的兴趣，形成独立而健寰的人格。

（二）要拓宽学生的学术空间，实行开放式教育，加强国内外的合作与交流，拓宽创新信息交流的渠道，让学生走出课堂，走出校园，在更广阔的舞台上开阔视野和思维，在多维的交流中提高水平，在开放的环境发展创造力。

（三）要努力营造民主、自由、平等、和谐的学术氛围，加强学术交流、活跃学术气氛，要鼓励学生参与学术交流，以反映各学科间的交叉渗透，鼓励学生提出新思想、新问题、和新方法，积极引导他们去实践，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，以充分体现师生平等、学术自由的现代教育观念，达到教学相长的和谐境界，从而使学生在活跃的、无拘无束的学术气氛中发挥其创造的潜能。

现代技工教育的改革表现在他的创新①模式上的创新。②目标上的创新。③内容上的创新。④过程上的创新。以培养高等技术应用型人才为己任的高等职业教育，必然要形成自己的办学特色，否则就不会有自己的发展空间。这一点已经在美国、德国、加拿大、新加坡、日本和我国台湾等发达国家和地区所证明。凭这些国家和地区的经济实力，他们完全有条件举办更多的研究型大学，但他们没有这么做，就是因为他们在经济社会发展过程中需要一大批高等技术应用型人才，而这些人才只有靠技工教育来培养造就。上海高职学院在应对经济全球化挑战中，必然会更加注重特色与质量，为学生与社会提供更加优秀的服务，形成自己的发展空间。这一切，恰恰是广大学生和社会的期盼。

6.当代大学生社会适应性研究 篇六

在我国社会发生剧烈变迁的过程中，我国高等教育经历着由精英教育向大众化教育转型。教育市场化、人才市场化的趋势也在日益增强。近十年来，我国高校呈急剧扩张之势，不断壮大的大学生群体优势不再，在传统教育体制下培养起来的天之骄子，面对急剧变迁的社会生活和就业压力，面对自我角色的迅速转换无所适从。大学生社会适应的现状不容乐观，人际关系问题已经成为大学生心理健康的主要问题之一。大学的管理者和教育者应未雨绸缪，认清大学生的社会适应性是其综合素质的组成部分，适时地对在校学生进行社会适应性的理论教育和实践教育。

一、社会适应性对大学生的重要意义

大学生的社会适应是指，大学生对社会要求及变化了的学习方式、人际关系、外部环境、情绪、自我及满意度等不断调整其心理与行为反应，以达到与新环境的和谐。

社会适应水平是心理健康的重要标志之一的观点已经被大多数人所接受。大学生作为社会未来的专门人才，作为社会未来的劳动者或管理者，虽然还不是真正意义上的社会人，但处在一个身心、知识各方面承上启下的转折期，也是从学校走向社会独立承担社会责任的准备期，先对社会有所适应，才有可能去进一步改造社会、发挥自身的价值。具体而言，大学生的社会适应性的建立有着如下的重要意义。

1、发挥潜质，体现价值

社会的一般分工与协作决定了，无论何种专门人才，都是社会所需要的。但是，专门人才与社会需求的结合，却并不是一件简单的、随意而为的事情，并非体现一种必然。这种结合，实质上反映了社会客体本身的需要与人才主体的满足能否一致、能否到位，主客体之间能否吻合的问题。如果这种结合出现问题或障碍，则可能导致人才的闲置、耽搁甚至浪费。

2、降低培育人才的成本，增加教育成效

在我国的传统文化的影响之下，我国的大学生在进入大学之时虽已步入成年，但仍未完全摆脱对家长或同伴的依赖，还处于从依赖转向独立的转折期。高适应性的个体能明确控制自己的行为、平衡自身与现实间的关系、不会过分在乎他人对自己的评价;而低适应性的个体则更加情绪化，容易被周围人的反应所驱使，更难建立良好的人际关系。人才的社会适应性较强，则可以使得人才主体和社会客体之间求得一种平衡的状态。这种状态不但消除了人才培养中的南辕北辙现象，而且使得培育人才能够根据社会需要的某些变化，去适时地调整自己的知识结构和能力素质，以求得与社会需求的一致性，并充分利用自己的知识和才干服务于社会，从而增加教育的成效。

二、当代大学生的社会适应状况分析

1、家庭环境影响大学生的社会适应性

父母在孩子未成年时与其沟通时间的长短和态度对他们的社会适应性有显著的影响。经过调查，父母如果有充足的时间与孩子进行各种话题的沟通，其成长后将能与伙伴形成良好的关系。大学生在成长过程中与家庭成员在一起的时间越少，越缺少有效沟通，社会适应性越差。经研究发现，学习不良的大学生家庭在问题解决、沟通、情感反应、行为控制等方面的表现都要差于一般大学生家庭。

2、不同群体大学生对社会适应存在差异

大学生的总体人际归因趋向于内控，偏重于努力因素，但不同群体大学生存在不同的特点。其中，城镇生源大学生相对于农村生源大学生具有显著的外控倾向;男大学生相对于女大学生、大三年级学生相对于低年级学生具有显著的内控倾向，尤其是在应对失败情境时;理科大学生相对于文科大学生具有极显著的内控倾向;独生子女大学生相对于非独生子女大

学生、未有过学生干部经历的大学生相对于有过学生干部经历的大学生具有非常显著的内控倾向，尤其是在应对成功情境时。研究显示，大学生中曾担任过或正在担任学生干部的同学与从未担任过学生干部的同学的社会适应程度存在极为显著的差异，表现为有过学生干部经历的大学生的社会适应性极显著地高于从未有过学生干部经历的大学生。

3、社会支持影响大学生适应性

社会支持来源在不同阶段有不同的特点。进入大学前，家庭支持较多，教师也是一个重要的支持源，同伴支持相对较少;进入大学初期，各种支持均有所下降，父母支持相对较高;进入大学一个学期时，父母与同伴的支持明显上升，兄弟姐妹提供的支持变化不明显，但教师提供的支持继续下降。个体感受社会支持水平的变化与个体消极情绪的变化有显著的相关，个体一般会感受社会支持水平高，消极情绪减少。对社会适应年级差异的考察发现，大学生的社会适应存在显著的年级差异，表现为随年级增高而下降的趋势，表现为在人际关系适应和自我适应上，大三显著高于大四;在学习适应上，大一显著高于大二;在满意度上大一显著高于大三，而大四又显著高于大三。

三、当代大学生增强社会适应性的选择

1、正确认识自身特点

现在在校的大学生，绝大多数为上世纪八九十年代出生的孩子，其中多数为独生子女。特别的社会环境和特别的学校、家庭教育，使得这些学生在表现出自尊意识强、思想活跃、视野广阔、信息丰富等优势的同时，又普遍地表现出某些个性、人格方面的缺陷：例如，对家长或老师的依赖性强，生活磨练少，缺乏独立性，习惯于老师或家长的安排，自理能力差；以“自我”为中心，缺少与同学或其他人的协作精神等。

在制度化建设日益加快、社会监督日益加强的当代中国社会，人的核心竞争力还是人自身的综合素质，人在社会上立足的根本是人自身的综合素质。我们注意到，无论哪一级哪个学校，出类拔萃的学生总是受社会欢迎。我们同样注意到，在不同单位，在社会担当重要角色的人，大多数都是综合素质高的人。因此，大学生要增强社会适应性，就必须努力提高自身素质，以增强自己的核心竞争力。走上社会之后，依然要重视提高自身素质，增强自己的核心竞争力。

2、加强个人修养，提高沟通能力

大学生本身的心理发展阶段对于自我的认识影响着他们的个人修养状况的发展。从人的心理发展来看，十八九岁的年龄，正值世界观、人生观、价值观的形成时期。由于市场经济的负面影响和教育失误，青年大学生往往从实用、实惠的角度来决定自己的行为的所取，从而导致道德行为的偏差。学校及个人应有意识的培养大学生的合作精神和团队精神，使他们能够找准自己的位置，根据自己的实际设定目标，努力实现自我，超越自我。

3、增强受挫能力

孟子曰“ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”但是，现代大学生在面对“苦其心智，劳其筋骨”的挫折环境下的反应不容乐观。2006年5月，中国社会调查所对北京、上海等地高校1000名大学生展开了一项针对“大学生心理”方面的问卷调查，结果显示，超过1／4的受访者曾经有过自杀念头。据相关资料显示，大学生心理障碍人数从20世纪80年代中期的23％，增长到90年代的25％，近来已上升到30％以上。专家建议，家长应该在孩子小的时候，就锻炼孩子的受挫能力，要对孩子说“不”。学校也应该多组织集体活动，倡导公平的游戏规则和团队精神，加强拓展训练，同时，开展心理咨询活动，鼓励大学生适当的自我表露。社会则应该给大学生更多的支持和关心，提供给他们健康发展的平台。

7.大学生如何适应社会 篇七

测绘是测量和制(绘)图的总称,就是用科学技术的手段,获取有关地球的形状及大小,地面点的位置及高程,地貌地物的特征、形态及分布;经过加工处理,制成各种类型的图件、像片和其他资料,以显示地表的自然、经济和社会诸方面的情况,反映国家版图和土地权属。现在测绘已广泛深入到陆地、海洋和空间的各个领域,对经济建设和国防建设,国家管理和人民生活都有重要作用。

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术的飞速发展,计算机应用已普及到几乎所有领域和行业,数字化信息数据已实现了全球范围的超远程传输和共享,真正意义上的数字化、信息化时代已经到来。

“数字地球”概念在提出之后,不但得到了世界各国领导和专家们的认同,而且相应地也有了对于实现“数字地球”的技术和方法的国际或区域研究机构,制定发展战略和实施计划、方案。“数字地球”的建立将为解决地球变化和社会可持续发展中诸多全球问题奠定必要的技术基础,而地理信息数据在“数字地球”信息总资源中占据极其重要的地位。未来的测绘业应该是朝着地球空间信息科学的方向发展或者说发展作为其中的中心部分,在计算机和信息时代,它将不能只限于测绘领域本身,还将体现多学科的渗透与综合,特别是要结合计算机技术与信息科学技术的应用,在技术手段上要采用包括所有其他科学的先进技术,如用航空航天技术和遥感技术获取多时空、多时相、多光谱源的多数据源遥感图像来快速、准时地更新、补充基础地理信息数据,用多媒体、动态仿真与虚拟现实技术来实现三维动态空间地理信息系统和增强设计、分析、预测的系统智能化功能等等。因此,未来的测绘业将是以3S技术等空间信息技术为主要内容,以计算机技术为主要技术支撑,实现地球及空间地理信息数据采集、显示和应用的多学科综合、多种数据集合的信息科学产业。

二、国民经济对未来测绘业的需求

目前,传统测绘技术所提供的静态模拟产品,由于成本高更新慢(导致现势性差)、产品单一、使用不便等原因,仅局限在少数一些部门使

高用,并且只是作为一种参考工作底图。显然这种

测绘成果资料在花费了那么大的代价之后,所体

军现出的使用价值却不高,已经不能满足国民经济

发展的需要。以3S技术为代表的测绘新技术得到了大力发展和应用,随着这些新技术的进一步发展,测绘业将从根本上得到转变,将能够实现快速获取信息数据,建立系列动态的基础地理信息系统,并逐步实现具有三维动态仿真和虚拟现实技术功能的智能专家地理信息系统或地球空间地理信息系统。对于规划、交通、土地、水利、农业、林业的设计、管理部门来说,最需要和最欢迎的产品将是具有多媒体可视化的动态三维立

屠强

体模型或立体图形图像系统,并附带有设计、虚拟现实和仿真技术功能的系统,这样经过规划和设计的实际效果和作用能虚拟再现出来,甚至加入的设计实施后对周围环境、生态、社会及经济的影响也能分析计算或模拟出来,非常便于修改和选定最优方案。对政府部门来说,同样功能的基础地理信息系统,对于宏观管理和决策将是极具科学价值的,并且决策之后的效果和影响能逼真地演示出来,无疑会增加决策的科学性,避免盲目性,取得最佳效果。在抗洪救灾中,利用这样的系统可以将可能出现的各种情况和后果模拟显示出来,利于领导作出正确的决策。在城市规划设计、市政工程、小区建设、房产管理等方面同样可以利用这样的系统叠加自己的信息。

由于我国人口众多,耕地面积少,自然条件不利的情况,社会发展的一个重大难题是农业问题。下世纪的农业必须走集约化的道路,要搞精细农业,优质高产农业,节水、无污染农业。利用定期(或随时)的多数据源的遥感影像来分析监测农作物的长势征兆,土地质量状况等,将有关数据加入到地理信息系统中,用以指导农业,无疑是一种极好的手段。

三、社会发展对未来测绘业的需求

人与自然的协调、发展是社会可持续发展的最基本条件。社会发展首先要解决诸如合理利用资源、提高资源的利用效率、统筹规划国土资源的开发和合理利用,控制经济发展对环境的污染,改善生态环境和人类生存条件等问题。宏观上要研究地球变化(如气候变化、海平面变化、荒漠化趋势及对策、生态环境变化、全球污染动态监测、自然灾害的预测、防治等)和分析解决社会可持续发展(如自然资源与经济发展,人口增长与社会发展、经济增长与环境污染、灾害防御与条件改善等)问题。而数字化表示的地球为研究解决这些问题提供了非常有效的手段和条件。作为组成数字地球的基础空间地球信息系统应该能够提供动态的、多时空、多时相、多数据源的基础地理信息系统数据库,包括:大地测量数据库、地球重力场数据库、地形框架数据库(等高线、水系、交通、境界等)、数字影像数据库(航摄像片、卫星像片、正射影像)、数字地面高程模型数据库、地名数据库、地籍数据库和许多专用数据库。对于这些数据库的信息要能够迅速、实地(或准实时)、适时更新和补充,并且能够可视化地仿真显示出来。再加上系统强大的分析、预测、虚拟现实演示等智能化功能,这就是社会发展对未来测绘信息产业的总体要求。

8.大学生如何适应社会 篇八

关键词：培训 技能训练 职业道德 督导

1 抓好培训调研和需求分析是做好培训工作的前提

培训工作的意义就在于，按照企业需求塑造职工技能和素质。这就要求培训机构首先要深入生产一线进行走访调研，了解生产单位对职工的技能素质的具体要求是什么，以及现有概况如何，从而有的放矢地制定培训项目，有针对性的开展技能提高培训或素质提升培训。另外还要对待训人员进行认真细致的分析了解，包括年龄结构、学历层次、岗位层次、职务职称情况、理论知识和技能水平、学习能力和沟通状况等等，以便保障培训的针对性、可行性及有效性。

2 培训环节的筹备、组织是做好培训的基础

从长远发展的角度来看，要想形成职业培训的良性循环，必须加强内涵建设，坚持走质量为本、持续制胜的发展之路。首先培训工作的筹备、组织环节是搞好培训的基础。从培训方案的制定，到教学模块的选择，任课教师的选派，课程的具体安排乃至管理人员的任命等，每一步都必须经过认真分析、反复酝酿、不断筛选、合理定局。

3 严把培训保障措施，突出服务意识，促进培训质量提高

培训管理工作是一项系统工程，它涉及到学习、生活、为人处事等方方面面，培训保障措施是培训得以顺利开展的重要因素。要把握培训规律、掌握培训特点、创新管理方法，努力实现项目运作程序化，节点操作规范化，培训实施标准化，培训管理制度化。鉴于培训工作复杂性、细致性、耐心性以及奉献性等特点，应当经过仔细考察、多方位对比和慎重斟酌，才能有针对性的确定出适合培训项目的管理人员。实施全员、全过程、全方位的“三全”管理模式，实现“沟通无障碍、管理无定式”的管理格局，打造精细、严谨、实用、有效的培训品牌管理格局，促进培训质量的提高，达到了良好的培训效果。

4 培训督导工作对把握培训质量至关重要

通过培训督导，不仅可以总结出某一种类培训可能出现问题的规律性，而且可以找出解决问题的办法和思路，为日后的培训工作打下扎实基础。从已经开展过的培训中不难总结出，定期督导，及时整改对培训质量的提高起到了很好的促进作用。在督导过程中，一方面可以掌握培训内容、方法是否贴合生产实际，是否适应学员的知识结构、接受能力，是否充实、饱满；另一方面能够发现培训意识、培训观念、培训精神是否适应社会发展之需要，服务理念、服务项目是否到位，以便从以上几个方面查找不足，及时改进，不断完善。在良好的教学和人性化的管理服务基础上，还需要严格抓好各培训项目的考试及各项操作的考核工作，以便及时了解学员学习、训练的阶段性真实状况，及时对部分薄弱环节进行补充和调整，达到有则改之无则加勉之目的。几年来，我们先后出台了《职业培训项目管理及考核暂行办法》、《培训项目运行及质量考核办法》等11项培训管理制度，进一步规范了培训流程，完善了培训管理制度体系，使培训管理制度化、规范化水平不断提高。通过机制的不断创新，各项管理制度的逐渐健全和完善，提升了科学化管理水平，促进了培训质量的飞速提升。

5 培训的教学方式方法应具有针对性

在选择培训方式方法时，如果能针对培训的特殊性采取相应的培训办法，会起到事半功倍的效果。例如，前一阶段我们承办了“中石化井下作业工种竞赛赛前培训”。这种培训的特殊性在于：参加培训的学员需要经过几次选拔，最终选上的学员要作为胜利油田代表隊参赛选手参加中石化大赛。这就要求学员不仅要学到知识、技能，而且必须具有良好的心理素质和应变能力。

第一阶段，着重抓好理论知识的补充和计算机、机械制图等知识的传授，并对井下作业常见工具进行了拆装。通过集中强化培训，使参训学员丰富了理论知识，系统掌握理论应试和标准化操作技巧。第二阶段，强化理论题库精确度练习并加大技能训练时间和强度。重点加强“测绘零件图”、“计算机编写冲砂、检泵施工设计”、“编写打捞设计方案”、“识别井下工具”、“起下作业平稳操作定点刹车”项目的操作训练，使学员的操作水平有了大幅度提高。由于学员自身压力很大，在培训学员管理方面，主要是开导学员合理利用时间，明确适当的休息对知识技能的提高具有一定的促进作用。第三阶段，在竞赛规则、理论知识考试的题型、考试方式、时间、操作要求和评分标准上下功夫。对实操训练时间、强度及细节进行了反复分析研究，抓重点、找差距、立方案、重实施，在操作环节上取得了较大成效。针对有些学员平时练习时成绩十分突出，但是考核时成绩明显下滑，无法正常发挥应有的水平的现象，反复进行仿真模拟考核，使学员心理素质方面得到锻炼，并针对个别学员心理素质存在的问题，采取了相应对策。如：让其以教师身份讲一堂课，或者以考官身份评判其他学员的操作等。通过以上各种方式方法的锻炼，学员心理素质有了突飞猛进地提

高。

6 培训评估总结工作对培训改进与持续发展至关重要

培训过程中及培训结束后，为了做到及时改进、持续完善、确保质量，应依据目标管理的原则建立了培训过程评估体系，做到质量考核标准化。通过随堂听课，座谈会，跟踪回访等形式，及时掌握培训进度和效果，找差距，补不足，不断改进培训方式方法，建立培训评估数据库，对数据进行分析和解释，总结经验教训，最终根据评估分析结果调整培训项目，为日后的同种或类似的培训积累第一手资料。

综上所述，培训效果的好坏关键在于如何把握培训的全过程，不但培训管理制度应健全，培训方式方法也应该适应培训特点，培训服务功能还要到位。即培训要想适应社会发展和市场需求，就必须抓好培训需求调研和分析，抓好培训筹备组织等环节，通过适当调整培训管理及教学组织形式，不同培训项目区别对待，有针对性地开展培训的各项工作，只有这样才能达到理想状态和预期效果。

参考文献：

[1]中国培训.

[2]中国成人教育.

9.大学生如何适应社会 篇九

调查报告

学校：

所属：

小组成员：

关于大学生就业压力与社会适应调查报告

摘要： 随着改革开放的不断深入，各行业发展成效显著。伴着高考的恢复，我们当

代青少年得到了高等教育的机会，学校为国家培养了大批人才，然接踵而至的是人才市场越来越饱和，大学生就业渐渐的成为社会问题，社会各界也做出了调整，采取了相应的措施，但结果并不尽人意。那么是什么导致这些现象一再猖獗呢？我们作为主角能提出哪些建议更好的改变这个现象呢？大学生如何做才更有利于自己发展？这个社会链条上的其他位键应该怎样做更有助于社会和谐发展？就这些问题我们小组做了此项调查。

调查地点：

调查对象:

调查时间：

调查经过：通过问卷调查的方式收集信息,收到问卷结果后分析信息,进而进行总结,提

出建议,调查完毕。

调查方法: 采用不记名的调查问卷,通过寝室做调查,网络通信沟通得结果,社团、课外

班发放看成效的方式完成接下来的工作。

调查人员组成：

联系方式：

问卷结果分析：

1.现在的就业和社会形势：据问卷结果，52.9%的人选一般，23.5%的人了解较少，11.8%的人较了解，5%的人了解，还有5%的人根本不了解。种种反应了大学生此方面的缺失，对就业和社会形势了解显得模糊不清，拿不住，可想

而知做相关的事了。

2.毕业后的发展趋向：据问卷结果，就业占53%，考研占32.3%，其他占11.8%，自主创业占9%，留学占6%。其中还有选择多项，大多出于不确定的心态，需要正确的引导。

3.找工作因素的重要的程度：据问卷结果，专业水平占44.1%，工作经验站35.3%，学历占到了14.7%，兴趣爱好占32.4%，人际关系占26.5%，家里条件占3%，其他占11.8%。专业水平程度最大，工作经验影响其次，学历所占比例似乎小了些，兴趣爱好和工作经验差不多的严重程度，最小的是依靠家

里。

4.影响找工作因素的来源：据问卷结果，实践经验不足占64.7%，心理压力占

23.5%，学历不够占23.5%，家庭方面占14%，其他原因占8.8%。顾虑比较

大的是实践经验不足。心理压力和担心学历不够并驾，最小的是其他问卷未

涉及的条目。

5.大学生认知的招聘单位看中的素质：据问卷结果，专业技能占50%，社交能

力占59%，工作经验及阅历占50%，道德品质占59%，心理素质占38%。

6.薪水标准：据问卷结果，希望工资3500—4000元的占35%，2500—3000元的占14%，3000—3500元的占18%，4000—4500元的占26%，5000元以上的占20%。

7.就业方法：据问卷结果，通过校园招聘会的占20.6%，学校推荐也占20.6%,网上浏览相关网站占38.2%，报纸等媒介的招聘广告占41.2%，和家里商量的占17.6%，其他方式的占23.5%。

8.学生对就业指导的满意程度：据问卷结果，满意占5.9%，比较满意占14.7%，基本满意占55.9%，不满意占20.6%。基本满意占比例较大。

9.期望：据问卷调查，希望加强教学实践的占32.3%，希望通过社交礼仪的占

17.6%，专业实习占47.1%，有针对性的指导占41.2%，增多相关公开课的占

20.6%。专业实习所占比例最大，其次是有针对性的指导，社交礼仪最小，加

强教学实践和增多相关课程居中，这一方面对学校更完善的办学比较重要。

建议:

1.自身：大学生首先要给自己定位，定位是就业的关键，我们应该根据自身的专

业实力情况，社会需求等因素来决定，进而选择自己的职业，稳重求发展；其

次努力学习专业知识，积极参加实践活动，酌情培养自己的兴趣爱好；最后要

有干一行，爱一行的精神，既选择了，就要尽最大的努力去完成，良好的态度

也是一个重要指标，虚心求教，懂得取舍也是必不可少的，这样可以为适应社

会铺平道路，有个缓冲的作用。

2.学校：不断完善教育机制，端正学生的观念，加强就业指导方面的课系，首先

增强理论知识方面的普及，然后联系相关部门，多多提供实习机会或者模拟场

景，有针对性的服务学生，每个学生都参与，试一试，学生可以在实践中更了

解知识，逐渐深入社会，理论和实践相结合更利于成长、成才，也消减了以后

工作中的阻力，有利于学生心理素质的培养与健康。

3.企业：更加注重培养新人员，增加这方面的比例，适当增加投入，为企业自身

提供充足有力的劳动力，为社会做一些力所能及的贡献，提倡男女平等择业、就业，合理分配劳动报酬等。

4.政府部门：适当宏观调控，推出一些新型就业岗位，多方位鼓励就业，支持创

业，严厉打击阻碍就业市场好转的一切恶势力，提倡男女就业平等，尽量缩小

职业贫富差距，树立健康心理素质的旗帜等等。

结束语:以上是本报告的全部内容,衷心希望分析的结果及建议对我们、对学校、对社

会有些许影响，后附一篇调查问卷。

附：

大学生就业压力与社会适应问题调查问卷

您好，随着大学生毕业人数的增加，就业市场的饱和，就业情势日趋严峻，工作压力速速上升，大学生适应社会的问题也频频出现。为了进一步了解大学生就业压力与社会适应情况，我们组织了社会实践调查，下面是问卷题目，请您在百忙之中抽空填写这份调查，感谢您的支持与协助！祝您学业进步！

采用不记名方式，只用于分析总结，问卷共14题，可单选也可多选：

1.你的性别（）

A.男B.女

2.你现在所在的年级是（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你所学的专业是

4.你了解现在的就业和社会形势吗()

A.了解B.较了解C.一般D.较少E.不了解

5.你毕业之后会考虑往以下哪方面发展（）

A.就业B.自主创业C.考研D.留学E.其他

6.找工作你最担心的会是（）

A.工作经验少B.工资不满意C.地域D.职位不称心E.其他

7.你的这些担心来源于哪里（）

A.实践经验不足B.学历不够C.心理有压力D.家庭方面E.其他

8.你会通过哪些方式找工作（）

A.校园招聘会B.网上浏览相关网站C.报纸等媒介的招聘广告D.家里 介绍E.学校推荐F.其他

9． 你觉得找工作最重要的是（）

A.专业水平B.工作经验C.学历D.人际关系E.家里条件F.兴趣爱好G.其他

10.你觉得招聘单位会看中求职者的哪方面素质（）

A.专业技能B.社交能力C.工作经验及阅历D.道德品质E.心理素质F.其他

11.你对学校就业指导的满意程度（）

A.满意B.比较满意C.基本满意D.不满意

12.你觉得学校对就业问题应该加强哪方面的教育（）

A.教学实践B.礼仪社交C.有针对性的指导D.增多相关公开课E.专 业实习D.其他

13.毕业后，你觉得工资为多少比较满意（）

A.1500-2000元B.2000-2500元C.2500-3000D.3000-3500元

E.3500-4000元F.4000-4500元G.4500-5000H.5000及以上

14.你觉得大学生可行的适应社会的方式有哪些（）

A.多听公开课B.合理利用课外时间做兼职积累经验C.咨询

D.阅读相关书籍E.多和社会人打交道F.利用假期多学习J.其他

10.大学生如何适应社会 篇十

摘要：文章通过对学校体育的作用，社会适应能力的实质的理论分析来阐述学校体育培养大学生社会适应能力的意义及培养大学生适应社会能力的具体措施和方法。

关键词：体育;教学;社会适应能力

在现代社会中，人的社会适应能力越来越受到教育者的关注，因此，分析和研究学校体育中如何针对当代大学生的特点，有效地解决大学生社会适应性，提高大学生社会适应能力，已经成为体育工作者必须面对的一个新问题。本文即通过对学校体育的作用、社会适应能力的实质的理论分析，来阐述学校体育培养大学生社会适应能力的意义及培养大学生适应社会能力的具体措施和方法。

一、学校体育培养学生社会适应能力问题的分析。

(一)学校体育的作用。

学校体育的目的同学校的其他教育一样，是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。而学校体育并不同于大众体育和竞技体育，学校体育是讲团队，讲协作，讲平等的一种教育活动，其本身就具有特殊的教育属性。在学校体育教育中，不管是课堂体育教学或是课外体育活动，由于体育具有实践性、技能性、竞争性、游戏性的特点，往往需要同伴间互相配合，团结协作及一定的行为约束才能完成。在提高学生的身体素质的同时体验运动的愉快情感，对培养学生的自制能力，遵纪守法，公平竞争、顺应社会道德规范的好习惯有着不可替代的作用。

(二)社会适应过程的实质。

社会适应过程不是一个抽象的`概念，社会适应过程实质是一个个体不断社会化的过程。一个生物的人成为一个社会的人，他必须适应自己所生活的社会变化，他要在与其他人的交往中逐渐形成自我观念，协调人际关系;他要学习和体验社会角色，学会承受各种挫折;他在个体社会化的过程中必须面对各种冲突，并学会理解和妥协，合作与竞争;他要学习各种规则和价值观，这种不断学习，不断调适的过程就是一个个社会化的过程，也是一个个体不断提高社会适应能力的过程。

(三)学校体育与社会适应之间的关系。

在学校体育教学活动的过程中，参加者往往要根据需要担任某项体育运动角色，并按照一定的体育规则和体育道德标准进行体育活动，而这实际就是一种社会活动的缩影，是学生最早接触的社交场所，这对学生尽早的接触社会，提高学生的社交能力，独立工作能力，有着积极的作用。对提高社会适应能力方面具有不可替代的特殊功能。

二、学校体育培养学生社会适应能力的意义。

(一)有助于强化学生的规范意识，增强学生调控自己行为和态度的能力。

在学校体育教学活动中，尤其是参加运动竞赛中，学生往往情绪高涨，潜意识和潜在的思想作风很容易完全的表露出来，而在规则，裁判，舆论，精神文明规范等有效的教育措施下，学生就不可避免的会受到规范的约束。学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动，而这种体育教学过程是在极为自然，生动活泼的运动中进行的，因此具有良好的效果。在运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养学生遵守纪律，服从裁判，礼貌待人，顾全大局等好作风。这些对学生的精神文明建设起着积极的作用，集体活动中形成的规范意识有助于学生一般行为规范意识的形成，因此，学校体育有助于学生法纪观念的形成，对学生的社会化进程具有重要的意义。

(二)有助于提高学生的探索、创新能力和心理承受力。

当前，独生子女在大学生中占的比例相当大。由于家庭环境和社会因素的影响，致使这些独生子女在身心发展方面存在一些不足，当他们在某一环境中遇到障碍或干扰使其动机不能获得满足时，如果处理不当，则会导致人的性格偏离正轨，影响以后的生活和学习。而克服障碍和挫折正是运动行为的一个显著特征，同时体育的实践性、技能性、竞争性和规则性的特点也决定了体育活动更多的表现为不断遭遇障碍和挫折，不断超越自我，不断创新和提高的特色。因此学校体育教学不单纯只是运动技能的传授，对培养学生探索意识，创新精神和心理承受能力也同样有重要的意义。

(三)有助于提升大学生的集体荣誉感和社会责任感。

体育课程学习区别于其他许多课程学习的显著特征就是体育课程学习的集体性。因此，体育课程学习对培养学生团队精神和团队行为具有特别的、其他课程学习所不可替代的作用，而且这种团队精神对于大学生适应未来的社会生活具有非常重要的意义。在通过集体项目的学习和竞赛的过程中，让学生逐步体会到团队的意识、合作意识、竞争意识，引导学生正确的认识自我，正确的交友，正确的处理个体与集体之间的关系;个体与个体之间的团结友爱、关心支持、鼓励帮助、尊重信任和理解体谅。对培养大学生具有高度的集体荣誉感和社会责任感具有重要意义。

三、学校体育培养大学生的社会适应能力的具体措施和方法。

(一)注重培养大学生的交际能力。

1、体育教学中常可以用到一些特殊的教法，如保护帮助， 双人练习与群体练习(合作与对抗的)等。在这些练习中，学生之间的接触程度是日常生活和其他学科所无法比拟的，学生随时会和一些熟悉的或不熟悉的同学结为组合，进行对抗或是合作的练习，在练习中，学生扩展了自己的交往范围，学会互相协作，帮助，体验助人与被助的快乐。

2、利用体育的竞赛特点，要想在体育比赛中取得胜利，就必须在同学之间建立起平等、民主、自由、坦诚的人际交往关系，相互信任，相互尊重，这些心理品质的培养，无疑会促进人际交往能力的形成。

3、在体育游戏中培养学生的交往能力。进行体育游戏就必然有同伴、师生间的相互交流，学生一方面表达自己意愿，另一方面也要理解他人的意思，并做出回应。学生在体育游戏中会形成两种类型的交往关系，一种是现实的伙伴关系，一种是游戏中角色关系，但无论哪种交往关系都为学生的社会性和交往能力的发展创造了有利的条件。

(二)注重培养大学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感。

竞争是推动人类发展的一个重要机制，学校体育教育在体现人的合作精神和竞争意识方面最具有说服力。

1、体育竞赛对培养大学生的竞争意识和合作精神的作用是显而易见的，因为体育竞赛是最直接，最不加掩饰的竞赛方式，呼唤着人的本质力量。在体育竞赛中，可以酿造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥学生的潜力，并在机会均等的条件下遵守规则，对学生个体的心理产生积极的影响，进而对培养学生竞争意识产生潜移默化的巨大影响。

2、在一些集体项目的竞赛中，来培养大学生的合作精神和集体荣誉感。如球赛，接力跑，体育游戏等活动中，让同学之间互相理解、鼓励、配合与支持，切忌埋怨、责备，使学生逐步认识到良好的合作才是取得成功的关键。培养学生的合作精神和集体主义感。

(三)注重培养大学生良好的体育道德品质。

学校体育中的各种集体活动，都有其特定的规则与要求，可以使学生在活动中逐渐学会服从法纪，约束自己，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，必须在规则的约束下与他人进行竞争或协作。所有这些，对培养大学生的自制能力，遵纪守法，顺应社会道德规范的好习惯有着不可替代的作用。

四、结论。

11.大学生如何适应社会 篇十一

中国已经开始迈入老年型社会，老年人作为弱势群体，需要他人的关怀和爱护。我们在室内设计中更应该体贴老人，关爱老人，在设计细节上体现“以人为本”的设计精神，在室内设计上多考虑老年人的生活习惯，和生活上的不便，为他们创造一个舒适，便捷，和谐的生活环境。

老年人家居空间的研究状况

我国现在的大部分老年人，大多情况都是呆在家里的，处在家居环境中，尤其是在最近几年，空巢老人逐渐增多，独自居住的老年人越来越多，为了在一定程度帮助现在上班一族的当代人减轻照顾老人的压力，老年人居住的环境十分重要，室内的安全健康设计可以更好帮助老人更好的照顾自己，所以老年人的家居空间急需要具有通用的特征来满足更广泛的使用人群。因为我国的老年事业起步的比较晚，发展比较慢，相比于其他发达国家还有一定的距离。所以我们要努力设计的是适合我们老年人居住的房子，结合实际状况和我国老年人的心理状态，设计合理的适合老年人居住的家居设计。这是我国家居设计研究的重要部分，下面就为解决这一问题提供了一些思路。

家居空间设计原则

我们要本着以人为本的设计理念进行家居空间的设计，从服务老人，关心老人出发，为老人建造一个符合他们生活的家居环境，我们从安全性、便捷性，到心理方面的幸福感，从低到高逐层设计，从里到外逐步进行，从使用者的最低的要求出发一直上升到使用者潜在的需求层面，不断的创新和改造，给使用者一个逐渐完美的家居环境。

1.生理方面

老人居住的地方，是要宽敞大方的，整体的布局应该遵循无障碍原则，家居环境简单大方，结构不宜太过于复杂，不需要太多无必要的物品摆放阻碍老人的家居环境。那样他们做饭，上厕所等平常的小事都不是很方便。家居陈设应该整齐有序，每个位置留出较大的空间便于老人行走，尤其是对于有些腿脚不便，需要坐轮椅的老人。我们的楼梯可以采用斜坡和楼梯结合的形式，坡度要适宜老人行走，腿脚不便的老人便可以自己通过斜坡来达到上楼的目的。走道的宽度不宜小于1.20米，这样有很大的空间便于老人行走，舒展身体。另外在走道上距离地面0.9米处应设置圆形杆状扶手，直径0.04～0.05米。这是为了防止老年性缩瞳现象引起的视力模糊，当老人出现不适状况时，便可通过圆形扶手进行缓解，扶手直径的长度，正适合老人把握。老年人的腿脚不便，关节不够灵活，骨骼缺少钙元素，容易造成骨折，骨质疏松的现象，所以家居空间的地板需要设计的平整，防滑。出入口的高度差尽可能的减小，特别是在卫浴，厨房空间，应该尽量的避免建筑过高的门槛，台阶等阻碍。房门的宽度不应过于窄小，要方便轮椅使用者的进出和活动空间。房门应该采用外开式，这样在老人出现意外危险状况时，方便我们给予及时的救助。家居空间以及一些摆设应该按照我国老年人的尺寸进行合理设计。例如，我国老年人普遍身高不高，在卫生间的卫浴室内，我们的喷雾式淋浴头不宜过高，方便他们可以拿到，更舒心的淋浴。浴室内的浴盆也不易过于高，方便老人跨进里边泡澡。浴盆外的地面我们应该着重注意，要铺上防滑垫，让老人避免摔倒。在浴室内还需要加入便捷的取暖，散气等工具。

2.心理方面

我国现在很多家庭工作比较繁忙，不能有充分的时间陪伴老人。空巢老人越来越多，老人们独自生活，可能会有丧偶之痛，所以在家居设计方面也要给予老人心理上的开阔。我们可选择落地式的窗户，每天有足够多的阳光照进，给予他们愉快的心情。在阳台处，给予他们一部分没有安装地砖的地面，让更多的老人可以进行种草，养花，丰富生活。在阳台休息处可以摆放小桌椅和简单，便于收放的阳伞。让他们的下午可以喝茶，沐浴阳光，享受美好生活。更便于他们的身心健康。太阳下的锻炼也可强壮筋骨。延年益寿。在室内可以摆放他们伴侣和家人的照片，让老人的心灵得到归属。很多老人有喜欢读书的爱好，在他们的卧室内安装一个保护眼睛的台灯，舒服可靠背的座椅，平整防刮划得桌子，让他们可以更好的读书，有益于身心的健康。

3.安全方面

前面讲了让老人住的舒适，舒心。更主要的是让老人住的安全，这样在外工作的家人才可以放心。例如我们需要在一些尖锐的地方放一些可以防止磕碰的软物体。在老人居住的房间内放着可以随时和外界保持沟通的工具。很多老人不会使用智能手机，简单的有线电话，就可以帮助老人很好的联系外部。老人家里墙壁的涂漆或者墙纸需要是安全的，无毒无污染的，最好可以净化空气的。让老人生活在一个氧气充足的环境下，更加放松身心。窗户的设计不易过高，以免老人攀爬时受到伤害。窗户应该数量多，面积小，这样有利于通风，也不会有很强大的风力，造成老人骨质疏松，风寒等疾病的发生。老人居住的室内的挂衣杆，不易过高，那样不方便老人晾晒衣服。客厅的沙发不易过软也不要过于坚硬，过软会对老人的腰背造成伤害，过硬会让他们在坐着，躺卧的时候感到不适。

12.大学生如何适应社会 篇十二

一、促进学生相互尊重, 培养心理相容性

当前的中小学生中, 独生子女占绝大多数, 他们是“小公主”“小太子”, 有着较强的自私心理和对成人或家庭有较强的依赖心理。他们容易感到孤独, 遇到挫折没有勇气去面对, 有一定的自卑感。与同龄人的平等合作交流是学生心理发展的重要动因。因此, 在体育课上教师要加强学生的心理辅导, 使他们消除依赖心理, 相互尊重, 培养心理相容性, 为上体育实践课打好基础。在实践课上, 教师可采用平等合作游戏如分组接力跑和球类趣味游戏等, 使学生在体育活动中消除孤独和自卑感。同时, 教师在游戏活动中要能及时发现学生的闪光点, 进行表扬、鼓励, 使他们感到集体的温暖, 并与集体融为一体, 从而激发他们合作学习的兴趣。只要学生有了学习的兴趣、爱好, 他们就会以游戏规则来约束自己, 从而增进同学之间的友谊。发生矛盾和冲突时, 学生能学会在规则的前提下, 如何处理和化解矛盾的有效方法, 形成理解和关心他人、乐于帮助他人的态度, 体验尊重和被尊重的感觉。这样, 学生建立了一定的人际关系和基本能力, 进入社会就会顺其自然了, 社会适应能力就提高了。

二、善用团队形式, 培养合作精神和竞争意识

教师可以利用组与组之间、班与班之间的比赛、对练等形式, 使学生产生强烈的团队的主人翁责任感。这种主人翁责任感会激励他们为自己的组、班等集体荣誉表现出最融洽的合作关系。在篮球、排球等一些球类运动中, 教师可以把有矛盾的同学分到同一组, 让他们在比赛中相互配合, 再以比赛为媒介中拉近学生之间的距离, 化干戈为玉帛。这样, 同队队员之间都能抛弃前嫌相互配合, 这就为学生扮演不同角色、增强合作意识提供了大量的机会。在集体对抗练习、比赛中, 学生在相互协作基础上为自己的团队荣誉表现出强烈的竞争意识, 他们积极进取、敢于拼搏、永不停息的精神同样适应于社会各种活动, 同样会受到人们的尊重, 受到人们的佩服、认可, 并很协调地融入到社会当中去。这样, 学生的社会适应能力就会很自然地得到提高。

三、重视用体育规范培养学生良好的道德品质

体育活动中的各个项目都有它们自己的规则和规范, 教师要善于利用体育活动的规则和规范来教育学生, 使他们养成良好的道德品质。

体育教师应在日常教学活动中结合学生学习的内容和全过程, 对学生的体育道德行为和作风进行严格要求、严格训练, 让他们时时处处受到良好的道德风尚的影响, 让他们从自己的亲身经历中学会识别什么是符合或违背体育道德要求的思想和行为, 从而养成自觉维护体育道德的良好习惯。特别是篮球、足球等集体活动, 让学生知道什么动作是犯规动作, 什么动作是违例动作, 什么态度是不礼貌的。同时, 还要让学生知道在球场上自己受到非故意侵犯时, 应以什么态度对待, 知道谦让, 懂得球场道德。学生有了良好的道德品质, 才能适应社会大环境, 才能自然地被社会接受, 才能更好地投入到社会各项活动中去。

四、引导学生走进生活, 增强健康责任感

教师应组织、引导学生参加社区组织的一些活动, 如节日演出、年会、健康宣传等, 使学生走进生活实际去考查一下自身健康和集体健康的关系。同时, 教师可以引导学生做一些小型的调查报告, 通过实际参与和调查, 使他们认识到自身健康和集体健康、社区健康的关系密不可分。这样, 既增强了学生的群体健康意识和社会责任感, 又使学生逐步养成了关心、维护群体和社会健康的良好习惯。学生更有热情投入到社会中去, 其社会适应能力就会有一个质的飞跃。

五、引导学生学会健康资源的获得、评价和利用, 培养终身体育意识

体育与健康资源种类很多, 但并不能都适用于某一个人。体育教师要在平时的体育与健康课的教学和活动中, 指导学生从自身实际出发去评价, 知道什么样的资源适合自己, 从而使学生不断完善自己的认知和评价结构。体育教师还要在日常教学工作中让学生体验一下他们所获得的体育与健康资源, 只有这样才能获得实际经验, 也只有这样才能更好地利用体育与健康资源, 形成终身体育意识。有了终身体育意识, 学生就会随年龄的增长、社会环境的变化, 不断地更新自己的体育与健康观念和方法, 从而更好地适应社会。

总之, 体育教师应创新体育活动, 积极促进学生相互尊重, 培养学生的心理相容性, 使学生有强烈的合作精神和竞争意识, 培养他们良好的道德品质, 增强他们的责任感, 并引导他们学会获得、评价和利用健康资源培养自己的终身体育意识, 从而使他们的社会适应能力不断得到提高。

参考文献

[1]季浏.体育与健康课程标准 (实验) 解读[M].武汉:湖北教育出版社, 2004.

13.大学生如何做好职业适应 篇十三

有关教育专家指出，为了做好职业适应大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念，让职业规划从大学入校读大学的第一天就开始，与四年学习生活同步。每位大学生就业前都应该做好职业生涯规划，它能使大学生充分认识自己，进一步了解社会，选择适合自己的职业。那么大学生怎样做好职业生涯规划？

第一，找到自己真正感兴趣的领域，提前做好职业规划。优等生都有很强的学习能力，应对各种考试更是小菜一碟，不论什么科目都能用类似的方法就能考出高分，但这些不足以说明自己更擅长更感兴趣哪一领域，这需要有意识的对自己进行更深入了解。利用在校园的时间先做好职业规划，那么等进到职场你就可能维持“遥遥领先”的状态。

第二，加强自我修养与锻炼，培养良好的心理素质。未来职业生涯的成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标。同时大学生的职业生涯规划，有赖于政府、社会、高校以及学生自身的主动性、积极性和创造性，需要多方面的紧密配合与全面推进。

第三，要优化你的交际技能。优良的交际技能可为你谋职就业提高成功几率。如美国硅谷科技园区的许多高技术公司在聘人时不仅考察技术，同时还考察受聘者的交际技能。成功受聘者的做法是在听对方说话时要认真努力去理解对方话语含义，此后再解释自己的有关见解。

14.大学生如何适应社会 篇十四

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题，义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究在我校已经开展了一个阶段。实验启动以来，在实验课题组的正确领导下，在实验区分课题负责人的具体指导下，通过学校实验教师的不断努力，取得了点滴成绩，现做如下总结。

一、提高认识、加大投入，为实验提供有利保证

1.学校投入实验经费8000余元用于添置体育器材及实验研究。

2.学校领导及实验教师高度重视。成立了由校长亲自督战的实验领导小组，并将责任和职责明确划分到位。

3.为了使领导和实验教师迅速转变观念，投身到该课题的研究工作中去。学校制定了详细的培训计划，定期召开学校实验研究小组会议，深入细致地对课程标准、教科书、教师用书加以分析，为实验教师在实验中有的放失地工作奠定基础。

4.为了使实验运作畅通、行之有效，经过周密地研究，详细地论证，制定了科学、可行的实验方案及工作计划，并要求实验教师严格按照计划进行操作。

5.学校制定了实验教师工作评估量化表，对实验教师的态度、能力、水平、业绩等情况加以评估。通过评估，使教师以更大的热情投身到实验研究中去，取得更好的实验研究成果。

6.建立实验研究资料库，加强各实验校之间的联系与沟通，使之形成一个互敬、互帮、互补、互学的良好局面。学校将各种资料纳入微机化管理，便于及时收集和整理实验资料和数据，为实验的规范、科学管理提供保证。

7.学校举行了隆重的实验学校挂牌仪式，通过电台、报纸等新闻媒体向社会进行大力宣传和报道，营造良好的氛围，并取得省、市、区各级领导及广大家长的大力支持和指导。

8.科学有序地组织了学生身体状况基础测试。对468名学生的身高、体重、坐位体前屈三项指标进行了测试，并进行整理和分析，为实验的评价、总结准备了第一手材料。

二、扎实工作、深入研究、确保实验取得实效

1.培养学生社会适应能力的重要意义。

社会适应能力是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度过程的能力。在社会生活中，每个人都有自己独特的为人处事原则和待人接物方式。同时，人的成长离不开社会环境，我们所说的社会适应不是为了适应社会的随波逐流、随声附和，而是一种坚持正义的社会适应，它是不失做人准则又能在充满竞争与挑战的社会大潮中立于不败之地的综合能力。它应该是人的智商、情商的有机结合，是德、智、体、美、劳诸方面均衡发展的良好体现，是体育课的主要教学目标之一。因此，我们说社会适应是一个崭新的课题，也是一个体育工作者和教育工作者永远无法回避的课题。

2.培养学生社会适应能力的主要渠道──体育课堂。

创建机会，培养学生的五种意识：

(1)自我意识(自信、自主、自我评价、自我批评、自我推荐等)；

(2)互助意识(团结友爱、互相帮助、合作精神)；

(3)群体意识(协调能力、沟通能力、组织能力、表演能力)；

(4)集体意识(榜样作用、荣辱意识、协调意识、遵规守纪等)；

(5)时代意识(科技意识、环保意识、经济意识、时事政治等)。

3.培养学生社会适应能力实验的意认。

(1)社会适应能力与课程标准。

课程标准中明确提出教学以学生为主体，发展学生个性、创新精神和实践能力，并用为学生的终身发展服务的理念来指导教学，已充分地强调了培养学生社会适应能力的重要性和紧迫感。我们认为课程标准的指导思想是正确的、科学的、可行的、符合实际的。

(2)社会适应能力与教科书。

教科书中拥有大量的培养和锻炼学生社会适应能力的内容，尤其是各种游戏内容的设计更加体现了培养学生自我意识，群体意识，团队精神和时代精神，特别是其中的微机等高科技引入课堂，更让人感到耳目一新。当然教科书中部分内容与我地区的学校及学生的实际情况有一定的距离，我们将在此基础上创编适合我地区、我校的教学内容来补充教学，以取得更好的教学效果。

(3)社会适应能力与教师用书。

教师用书中提出了大量的建议和意见，说明了培养学生社会适应能力的重要性及其做法，对广大教师将带来重大的影响。教师用书是教师的好参谋、好帮手，我们将结合学校及学生的实际情况参考教师用书，上出高质量、高水平的课来，取得课程改革和该实验的成功。

三、层层推进、触类旁通，促进体育工作的整体提高

伴随着基础教育课程改革实验的不断深入，加上本课题实验的启动，我校的体育工作已全部落到实验中来。

学校利用实验先后召开多次会议。明确了要以体育实验课题为突破口，促进学校体育工作再上新水平。

为此学校首先对体育教师加大了培圳和管理力度。要求教师要上水平、上层次，绝不能局限于原有的工作水平上。教师以自学为主，培训为辅，在理论上有了大幅度的提高，先后有一人被聘为国家课题组成员，两人被评为市级骨干教师，八篇文章在市以上刊物发表。在人力上保证了实验的顺利实施。

学校先后组织开展了多次体育活动，对实验的成果进行检查和评估，如拔河比赛、跳绳比赛、田径运动会校韵律健身操比赛、公路长跑比赛等，均取得了较好的成绩。同时学校取得了区学生田径运动会第二名，教师排球赛、篮球赛第二名。

四、总结成绩，查漏补缺，努力提高体育教学水平