家庭教育机构设置（精选8篇）
1.家庭教育机构设置 篇一
江界河中学“法制教育”工作领导小组
（2015-2016学）
为进一步落实上级创建“平安校园”建设的相关文件精神，加大法制宣传教育力度，提高师生的法制安全意识，规范师生的法制安全行为，让教师依法治校、依法执教，学生知法、懂法、守法，特成立普法工作领导小组：
组
长：周玄（江界河镇派出所所长）
副组长：雷光友（江界河中学校长）
组
员：宋昌举
张胜军
付永久
杜宽军
廖
莉
王成兵
余勇臣
领导小组下设办公室由杜宽军担任办公室主，负责做好教育法律法规的各项工作安排及资料的收集整理。
瓮安县江界河中学
2015年3月
江界河中学“法制教育”工作办事机构设置
（2015-2016）
为加强依法治校工作，根据省《瓮安县中小学“四项教育”评分细则》的通知。经学校行政会研究决定，成立学校普法工作有关机构如下：
一、成立学校普法工作办公室：
主
任：宋昌举(副校长)
副主任：杜宽军（办公室副主任）
成员：雷光友（校长）张胜军（副校长）、付永久（教务主任）、宋静（后勤主任）、廖莉（团委书记）、李碧成（工会主席）李德富（保卫）、廖正忠（化学教师）。
普法工作办公室是学校普法工作领导小组的办事机构，做好依法治校的统筹协调工作，在推进依法治校工作中发挥参谋、助手和法律顾问的作用。
二、主要职责是：
⑴负责审核学校发展规划规范性文件、规章制度及其他 与办学行为有关的文件，⑵组织协调学校普法育工作；
⑶对学校各办公室普法工作进行安排、检查和监督。
⑷受理或委托受理职工和学生的申诉；
⑸安排、协调法律顾问等有关事项。
⑹完成学校行政和校委会安排的其他工作。
三、办事机构设置：
1、学生申诉委员会。责任人：张胜军。
2、人事劳动争议委员会。责任人：宋静。
3、普法工作办公室。责任人：杜宽军
4、法律顾问团。责任人：周玄江（界河镇派出所所长）
以上办事机构的职责和工作程序按学校有关规定执行。
2015年3月20日
江界河中学“法制教育”工作计划（方案）
（2015-2016）
一、指导思想：
全面贯彻落实教育局文件精神，坚持依法治校，以《教育法》、《教师法》为依据，依法维护教师、学生的合法权益，促进全体师生法律意识、道德素质的提高，为全面提高江界河中学教育教学质量提供有力保障。
二、目标与任务：
建立健全依法治校的管理体制，完善以依法治校为基础的学校各项管理制度和学校章程相配套制度的运行机制，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法维护学校、教师和学生的合法权益，全面提高学校依法治校水平。
1、依法治校组织领导机构：
为了依法维护教师与学生的合法权益，促使教师与学生能够使用法律武器保护自己，并依法规范自身的行为，远离触犯法律的不良行为，成立领导小组，形成责任到人，管理到位，各司其职，全方位负责的依法治校工作的新格局，将依法治校工作列入学校重要议事日程。
2、加强学习，提高依法育人的责任感和能力。
组织全体教师认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，明确自身责职，规范自身行为，提高依法育人的责任感。
3、加强学校领导班子建设，提高管理力度。
学校领导班子成员要明确责职、乐于奉献要自觉学习有关法律法规，不断提高依法决策、依法管理、依法治校的能力和水平。提高法律意识与法律警觉性，善于管理、敢于管理、主动管理，主动为学校工作出谋献策，真正在教师中树立起有德有才的形象。
三、切实加强学生法制教育和安全管理。
贯彻《学生伤害事故处理办法》和有关校园安全的法律、法规及规章，完善各项安全防范措施，积极预防青少年犯罪和学生校内伤害事故的发生。
1、加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“四个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。把法律知识教育列入学校教育计划。二是把法制教育与德育教育相结合。在现有思品课渗透法制教育内容；把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。三是把法制教育与校园文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。充分运用学校板报、广播、校园网络等宣传阵地开展普法教育。四是法制教育与综合实践活动的结合，加强自护教育，开展形式多样的综合实践活动。让每个学生能在活动中明白：只有知法懂法，才能进行自我保护。
2、切实落实学校安全保卫工作。不论是课间还是中午，不论是在校还是校外活动，均要做好安全保卫工作，全体教师树立高度的工作责任心，杜绝不安全因素。后勤人员要时刻确立为教育第一线服务的思想，为全体教师提供最优质的服务，最大限度地保证教育教学工作的正常进行。要积极主动地做好学校的安全、保卫、卫生工作。
3、加强各个办公室管理力度，重视教师群体形象塑造。各位教师在办公室内的言行举措均要符合教师的身份，要做学生的楷模，不在家长、学生面前讲有损教师形象的话，做有损教师形象的事。
江界河中学
2015年3月
江界河中“法制教育”工作规划
(2015-2016）
在江界河镇党委和司法科的正确领导下，我校已经顺利实施了“六五”普法规划，以宪法为核心的法律知识得到较为广泛的普及，广大师生员工的法律意识和法律素质明显提高；为适应新形势新任务对法制宣传教育工作提出的新要求，特制定本规划。
一、指导思想和主要目标
1、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕学校发展的目标任务，按照依法治国基本方略的要求，深入开展法制宣传教育，大力推进依法治理，坚持法制教育与法治实践相结合，坚持法制教育与道德教育相结合，为构建和谐校园营造良好的法治环境。
2、主要目标是：通过深入扎实的法制宣传教育，进一步提高全体师生员工的法律意识和法律素质；进一步增强社会主义法治理念，提高依法行政能力和水平；进一步增强学校领导班子依法治理的自觉性，提高依法管理和服务社会的水平。
二、主要任务
1、深入学习宣传宪法。要进一步学习宣传宪法，努力提高全体师生员工特别是学校领导干部的宪法意识，进一步形成学习贯彻宪法的热潮，使宪法家喻户晓、深入人心。
2、深入学习宣传经济社会发展的相关法律法规。
3、组织开展法制宣传教育主题活动。
开展“法律进学校”活动，推进青少年学生法律素质教育。要发挥第一课堂的主渠道作用，坚持品德教育与法制教育并重，将法制教育列入课程，落实法制教育教材、课时和师资；积极开辟第二课堂，推进学法用法实践活动；开展法制教育师资培训，推动法制副校长、法制辅导员工作规范化；组织和引导学校开展依法治理活动。
三、对象和要求
1、法制宣传教育的对象是全体师生员工。自觉学习法律，维护法律权威。要重点加强对教师、职工、青少年学生的法制宣传教育。
2、加强领导干部法制宣传教育，着力提高依法执政能力。领导干部要带头学法用法，树立在宪法和法律范围内活动的观念，树立国家一切权力属于人民的观念，树立国家尊重和保障人权的观念，提高依法管理能力，规范决策、管理和服务行为。
3、加强青少年法制宣传教育，着力培养法制观念。要努力培养青少年的爱国意识、守法意识和权利义务意识。根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。要注重中学生的法律启蒙和法律常识教育，培养自我保护意识，提高分辨是非的能力，养成守法习惯；加强我校师生法律基础理论教育，牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念。要建立和完善学校、社会、家庭相结合的法制教育网络，充分利用各种教育阵地，增强青少年法制教育的引导性、互动性和趣味性。要加强预防青少年违法犯罪教育，加强对重点青少年群体的教育、管理和服务，通过教育和法制相结合，预防和减少未成年人违法犯罪。
4、加强法制宣传教育阵地建设。充分利用校刊、橱窗、板报、电视、广播等，开展形式多样、丰富多彩和生动活泼的法制宣传教育。
四、工作步骤和安排
1、宣传发动阶段：根据本规划研究制定做好宣传、发动工作，营造浓厚的氛围。
2、组织实施阶段：依据本规划确定的目标、任务和要求，结合学校各部工作实际，每年制定工作计划，突出工作重点，做到部署及时、措施有效、指导有力、督促到位，确保普法规划全面贯彻落实。
3、检查验收阶段：对我校普法规划实施情况的总结验收。
瓮安县江界河中学
2.家庭教育机构设置 篇二
一、我国教育考试机构的现状
《中华人民共和国高等教育法》 (以下简称《高等教育法》) 第二十条规定:国家实行国家教育考试制度, 国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类, 并由国家批准的实施教育考试的机构承办。国家教育考试机构是指由国家批准实施教育考试的特定组织机构。目前, 我国已组建了比较完善的国家、省、市、县四级教育考试机构, 但机构名称比较混乱, 有考试中心、考试院、招考办等多种。
长期以来, 我国教育考试机构基本上依附于教育行政部门, 管理意识强而服务意识弱, 主观意识强而法律意识弱, 行政意识强而市场意识弱[1], 存在以下突出的不足。
1.缺乏独立性
各级教育考试机构为当地教育行政部门的直属事业机构 (少数为行政机构) , 长期“挂靠”教育行政部门, 以教育行政部门附属机构的形式存在, 并具有相应的行政级别, 在经营管理上普遍缺乏独立性、自主性, 更多体现政府的意志和需要, 容易受到政府的干预, 依靠行政命令开展工作, 不能独立地面向社会、面对市场提供符合社会需求的考试服务。
2.职能定位错位
虽然《高等教育法》已将教育考试决策权与教育考试实施权进行了明确分离, 但长期以来, 教育考试机构一直承担着考试决策与考试实施的双重职能, 担任着“运动员”和“裁判员”的双重角色, 集考试决策权、考试实施权、考试监督权于一身, 容易滋生腐败, 导致“权利寻租”、“政府失职”等问题。
3.专业化程度不高
我国的教育考试机构多为具有一定行政职能的事业单位, 在教育考试资源方面形成了实质性的资源垄断, 习惯于依靠行政命令推动工作, 依靠积累的经验、按照上级的统一部署组织考试, 缺乏市场运营意识和服务意识, 机构设置以管理人员居多, 专业技术人才匾乏, 专业力量薄弱, 在考试项目研发、命题组卷、市场推广、考试评价服务等核心业务方面缺少应有的理论研究和技术水平。
二、专业第三方评价机构的内涵
第三方评价也称外部评价, 是指两个相互联系的主体之外的某个客体做出的评价, 是相对“管理—被管理”、“服务—被服务”等而言的第三方做出的评价, 对于教育考试而言, 是指通过独立于教育行政部门之外的, 与学校、考生之间没有直接利益关系的专业机构实施的评价。第三方评价一般具有独立性、专业性、客观公正性和权威性等特点。教育考试机构向专业第三方评价机构改革, 不是称谓的简单改变, 主要体现在以下方面。
1.从专门考试机构向专业考试机构转变
从业务职能分工来说, 教育考试机构是专门担负考试招生职能的特定组织, 而专业则是从业务能力与技术水平方面来考量的。专业考试机构需要拥有专业的评价人才、评价技术与评价设备, 具有理论和实践两方面的优势, 在考试项目研发、命题、推广、评价与反馈等方面具有核心竞争力, 并建立与之匹配的组织架构和工作标准。
2.从考试管理型机构向考试服务型机构转变
将原来的管理对象转变为服务对象, 树立服务理念, 以考生为本, 将服务考生作为其工作的出发点和落脚点, 将服务作为生存与发展的关键, 以服务推动机构改革, 建立相应的服务体系和工作标准, 把服务理念和服务标准内化为能够操作的服务手段, 全面提升核心竞争力。
3.从教育行政附属机构向独立第三方机构转变
将考试决策权与监督权剥离出来, “政事分离”, 政府逐渐淡出考试市场, 深化事业单位机构改革, 赋予教育考试机构独立的法律地位, 与教育行政部门、学校、考生之间不存在直接的利益关系。教育考试机构在法律法规规定的范围内, 以第三方的身份独立开展考试评价工作, 并接受相关机构的监督与评估。
4.从单纯考试向评价服务转变
改变只考不评的现象, 不仅公布考试的结果, 还要对考试结果做出相应的价值判断, 通过深度分析考试数据, 甄别学生学习的强项和弱项, 对考试的结果做出合适的解释, 明确教学中存在的薄弱环节, 对教与学提出改进建议。
三、向专业第三方评价机构改革的必要性
1.符合经济社会和教育发展的潮流
教育考试机构的专业化、职业化和服务性质已成为全球考试领域的一个共识, 是社会经济和教育发展到一定阶段的必然产物, 考试机构的社会化趋势, 特别是考试实施职能的社会化已经成为世界潮流。全球最大的教育考试与研究机构———美国教育考试服务处 (ETS) 、英国剑桥大学评价中心、香港考试与评核局等都是独立的专业考试机构, 而非政府部门。
2.从考试大国到考试强国转变的需要
我国是考试的故乡, 同时又是一个考试大国。然而, 除个别特殊考试外, 目前我国尚无具有国际竞争力的优势考试项目, 在国外也鲜见我国具有知名度的考试项目。任何一个国家的考试机构, 只要是专业化和职业化水平高、服务意识强, 教育考试事业就比较发达, 反之亦然。[2]
3.深化考试招生制度改革的需要
《纲要》对推进考试招生制度改革提出了明确要求:探索招生与考试相对分离的办法, 政府宏观管理, 专业机构组织实施, 学校依法自主招生, 学生多次选择, 逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。可见专业化的考试机构既是推动考试招生制度深入开展的需要, 也是开展“一年多考”、“分类考试、综合评价”, 深入推动“学校依法自主招生”的必然要求。
4.提升教育考试服务功能和服务水平的需要
国外大多将考试作为一种公共服务产业, 以服务水平和质量的高低决定考试机构的生存与发展。我国教育考试机构在经营管理上普遍缺乏独立性和竞争意识, 缺乏市场开拓能力和竞争能力。教育考试机构过于强化政府意志, 工作重心长期偏于人才选拔和考试管理, 弱化了评价和服务职能, 在考试研发、考试命题、考试技术与手段等方面产生了“不该管、管也管不好”的结果, 限制了教育考试服务能力与水平的提升。
5.推动基础教育课程改革深入发展的需要
“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能”, 建立与素质教育理念一致的评价与考试制度是《基础教育课程改革纲要 (试行) 》指出的重要改革目标之一。然而, 目前学生评价主要基于标准化考试, 以分数作为评价的唯一标准, 实施的高考、会考、初中学业水平考试等考试的结果都不适宜作为教育评价的依据。[3]由于考试具有较强的导向性, 考试指挥棒客观存在, 在实际教学中“考什么、教什么”, “考”指挥“教”, 教学围着考试转的情况仍广为存在, “死记硬背、机械训练”的现状仍然没有发生根本的改变。
6.促进职业教育教学质量有效提升的需要
《纲要》明确要求“开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动”, 2011年《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 (教职成[2011]11号) 中明确指出, “逐步建立以行业企业为主导的职业教育第三方评价机制”;江苏省教育厅也明确要求, “改革教学质量评价方式, 健全以学校为核心、教育行政部门指导、第三方参与的教学质量评价机制, 实现质量评价方式多元化”。然而在实际评价中, 由于对第三方评价主体的专业背景、技术水平要求较高, 一些行业企业受自身水平的限制, 往往难以占据主导地位, 而第三方评价在我国刚刚起步, 第三方评价环境不完善, 缺乏相对成熟的评价市场, 在短时间内难以建立类似ETS、英国剑桥大学评价中心等专业第三方评价机构。专业第三方评价主体的缺失导致职业教育的第三方评价难以有效开展, 职业教育的第三方评价大多流于形式。
四、向专业第三方评价机构改革的途径
1.做好顶层设计, 营造良好的发展环境
教育考试机构向专业第三方评价机构改革, 需要相关法律法规的支持, 做好顶层设计。首先, 应健全法律法规, 完善制度引导。第三方评价是一种市场行为, 由于市场风险和控制失灵的客观存在, 所以要通过法制化手段使评价具有制度性保障, 通过法律的形式详细规定教育考试机构的权利和义务, 规范和引导教育考试机构按照一定的原则和标准开展第三方评价活动。其次, 改变教育考试机构对教育行政的依附关系, 授予考试评价机构合法的地位, 从法律上明确教育考试机构的独立性, 规定其权利、义务及活动范围, 通过公开的程序授予其考试业务。再次, 进一步转变政府职能, 营造良好的考试环境, “管办分开”, 逐步将考试招生的政策制定、审核、监督等管理职能剥离。政府应成为考试市场和考试质量的监管者, 加强对考试机构的监督与评估, 审核其命题与考试大纲的匹配程度, 确保考试机构独立、公正、公开的组织考试。教育考试机构按照法律法规规定, 申请和组织考试活动, 强化自身在考试研发、考试实施、考试评价、考试推介等方面的能力, 实现教育考试的科学化和专业化。[4]
2.构建核心价值, 树立服务观念
核心价值是指一个组织最基本和持久的信念, 被组织内的成员所看重, 是员工共同的价值追求, 是组织赖以生存和发展的根本。教育考试机构的核心价值主要体现在三个方面:社会责任、公平和质量。我们应围绕核心价值的构建, 树立通过提供一流的考试产品, 为考生、为社会、为政府服务的观念。一是以考生为中心, 以需求为导向, 提供优质测评服务。我们应树立服务意识, 依据考生的测评需求研发考试项目, 在考前、考中、考后为考生提供公平、安全、科学、准确、规范的服务, 树立公正、高效、专业的良好社会形象。国外考试机构为考生提供模拟试题和网上练习、利用地理信息系统 (GIS) 优化考点选址, 为残疾考生提供盲文本试卷、录音带、在考场提供特殊装置等都是值得我们学习和借鉴的。[5]二是树立通过提供测评服务促进教育发展的理念。考试数据信息是教育考试机构的特有优势资源, 要在提供考试服务的同时, 充分利用教育考试机构独有的考试数据信息资源, 深度挖掘评价功能, 改变只考不评的现状, 促进教育教学改进与提高。三是树立大服务理念, 满足社会各行各业对测评的需求。除完成政府委托的考试项目外, 还要通过自主研发、联合开发、委托开考、引进海外项目等方式, 为社会不同客户量身订做测评项目, 提供客观、公正、权威的知识与技能认证, 促进继续教育、终身教育的深入开展。
3.明确核心业务, 提升服务质量
根据教育考试机构的功能定位, 应把“考试研发与命题、考试项目推介、考试实施、考试评价与反馈”作为教育考试机构的核心业务, 并据此构建高效、有序、顺畅的组织架构, 提升服务质量。
“考试研发与命题”是指编写考试大纲、编题、审题、拼配正式试卷和等值复本等, 在不断完善已有考试项目的同时, 研究开发市场需要的新项目。“考试项目推介”是指宣传和推广考试项目, 接受考生的咨询, 解释考试项目的疑点, 提供指导建议等。“考试实施”是指制定考试业务规程和实施细则, 并在实际运行中结合新技术、新理念加以完善和优化, 不断提高考试业务的专业化水平。“考试评价与反馈”是指对考试结果进行数据统计与分析, 针对不同用户制作考试结果分析报告, 及时反馈给考试的利益相关者。核心业务相互衔接, 共同构成一个闭合环路, 既可以提供整体的服务, 也可以单独提供专业服务。[5]
4.打造核心竞争力, 提升服务能力
普拉哈拉德 (C.K.Prahalad) 教授和加里·哈默尔 (Gary Hamel) 教授认为, 核心竞争力是“在一个组织内部经过整合了的知识和技能, 尤其是怎样协调多种生产技能、整合不同技术的知识和技能”。对于教育考试机构来说, 核心竞争力实际上是隐含在考试项目、考试服务里面的知识和技能。综观国际知名教育考试机构, 都以一流的考试服务提供具有自主知识产权的优势核心考试项目。目前, 由于我国的教育考试机构习惯以行政命令推动考试, 核心竞争力多体现在对考试各环节的管控和组织实施上, 整体服务水平和服务意识较差, 未能形成具有竞争力的核心考试项目。因此, 我们应围绕核心价值及核心业务, 以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑, 着力打造教育考试机构的核心竞争力。
(1) 以科研为先导, 增强竞争实力
科学研究是推进教育考试事业科学发展的重要保证。考试是一门综合性很强的科学, 有其自身的科学规律与意义。教育考试机构要提高核心竞争力, 就要不断加强考试与评价领域的研究, 增强和巩固科研意识, 确立“科研先行”、“科研引领”、“科研立考”、“科研兴考”的思想, 深刻认识科研在促进教育考试科学发展和考试队伍专业化发展中的作用, 构建科学有效的科研机制, 加强科研工作的内驱力与外驱力, 努力掌握新理论、新政策、新技术, 增强竞争实力。在采用“引进、培养、聘用”等方式充实和扩大专业科研队伍的同时, 通过与高校、研究机构、国内外同行间的交流合作、共同研发等多种途径提升科研实力, 实现教育考试机构在测量、考试和评价等领域科学研究的专业化。
(2) 以标准建设为依托, 提高管理水平
标准建设是考试机构专业化建设的核心和基础, 标准建设包括考试技术标准和考试服务标准, 不仅要建设考试机构的整体标准、技术说明和工作规范, 还要建立各业务环节与各职能部门的标准与规范, 按考试业务的运作规律设置职能部门, 合理配备各种专业技术人才, 优化组织管理, 减少各部门之间和各成员之间的协调成本, 减少摩擦费用, 从经验习惯型管理向标准化、制度化、现代化管理转变, 提高工作绩效与管理水平, 提升管理效能与服务水平, 适时在教育考试机构中引入ISO9000系列标准, 增强教育考试机构的国际竞争力。
(3) 以专业队伍为保证, 提供一流服务
教育考试是一项专业性强、知识面广的工作。教育考试机构的专业化水平首先取决于考试队伍的专业化水平, 建立一支高素质的人才队伍是教育考试机构专业化的核心保障。应着力做好考试研发、命题、测评及考试推介等专业队伍建设工作。一是要优化考试队伍人员结构, 合理配备管理学、教育心理学、教育学、统计学、心理测量学、计算机等相关专业技术人员, 充分发挥专业人员的专长;二是加强培训, 通过集中培训、交流合作、外出学习、学历提升等多种方式, 不断提高考试队伍的专业水平和服务能力;三是充分发挥外脑的作用, 通过咨询、合作等形式, 借用各高校、考试机构、研究机构的力量, 共同完成一些高、精、尖的业务。
(4) 以信息技术为支撑, 推动考试命题和考试手段现代化
在信息化高度发达的今天, 考试命题和考试手段的现代化要求充分发挥和利用信息技术优势, 建立健全信息化服务支撑体系, 构建教育考试与评价信息系统, 进一步完善国家教育考试指挥系统、国家教育考试题库系统。开展计算机化考试 (CBT) 、计算机自适应考试 (CAT) 和基于网络的考试, 没有一个相当成熟的题库是难以完成的。题库建设对于提升命题的专业化水平, 提高命题质量、命题安全, 推动考试现代化建设具有重要意义。ETS通过工作流程标准化, 建立大规模题库, 将信息技术应用到考试过程的各个方面, 构成了一套完整的智能化考试解决方案, 使得每年能够从容组织数千次的考试。
教育考试机构向专业第三方评价机构改革是考试机构适应经济社会发展及高考制度改革, 促进教育教学质量全面提升、提高自身竞争力的需要, 是一个集科学性、综合性、服务性于一体的长期工作。我们应直面挑战, 以事业单位分类改革为契机, 做好顶层设计, 构建教育考试机构的核心价值, 明确核心任务, 以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑, 着力打造教育考试机构的核心竞争力, 这样我们才能满足社会日益增长的评价需求, 与国外考试机构展开竞争, 向考试强国迈进。
参考文献
[1]戴家干.从教育考试看教育考试机构的职能与定位.中国考试, 2006 (2) .
[2]戴家干.谈教育考试机构的职能与定位.教育与考试, 2007 (1) .
[3]张静.关于加快教育考试机构专业化建设的思考.考试研究, 2012 (6) .
[4]陆建明.教育考试机构管理体制的比较与改革方向述评.中国考试, 2008 (6) .
3.家庭教育机构设置 篇三
中外教育者对课程的定义众说纷纭，迄无定论，但他们之间有一点是相同的：课程是教学活动的基础，是教和学的中介环节。课程作为知识的载体，在知识传授过程中发挥着重要的作用。
通过对现有文献资料的检索，我们发现国外针对课程的研究较少，国内有关课程的相关研究内容较多、面较广，但都集中于普通学校的课程研究。如：熊惠玉在《我国中小学课程设置改革初探》中从多方面分析了当前中小学课程改革面临的困难，并在分析困难的基础上提出了很多的建议，为中小学的课程改革指明了方向；【1】梁威的《发达国家中小学课程设置及改革趋势》通过研究发达国家中小学课程设置及其改革趋势，从中吸取新的思想以促进我国的教育发展。【2】这些研究都充分说明了国家对课程的关注和改革越来越高，但关于特殊教育的课程研究却相对较少，且研究的只是某个地域特殊学校的课程。如黄汝倩的《特殊教育学校课程实施现状调查报告》研究的是四川省57所特殊教育学校课程实施存在的问题，并对此提出改进建议。【3】
对于民办特殊教育机构课程设置的研究更是微乎其微，而关于南宁市民办特殊教育机构课程设置的研究尚未有人涉及。民办特殊教育是我国特殊教育的重要组成部分，随着我国特殊教育事业的不断发展，特殊教育需求的不断增长，民办特殊教育已成为公办特殊教育的有力补充。而南宁市民办特殊教育机构是南宁市特殊教育发展的有力保障，因此对于其课程设置的研究是很有必要的。本文将对南宁市民办特殊教育机构课程设置进行研究，探究目前民办特殊教育机构的课程设置如何？存在那些问题？如何针对问题提出可行的建议？试图能为今后南宁市民办特殊教育机构课程的发展和改革提出一些宝贵的意见。
二、南宁市民办特殊教育机构问卷调查研究
课程是学生在学校安排和教师的指导下，为达成教育目的，所从事的一切有程序的学习活动于经验。它不只是关心一节课或学生的一个问题，它关心的是人一生的发展，是长期的教育对学生所产生的影响。基于课程的重要性，为了解南宁市民办特殊教育机构课程发展现状，特对南宁市4所民办特殊教育机构发放了问卷。本次共发放了三类问卷：机构调查问卷、教师调查问卷和家长调查问卷。
（一）研究结果
1.民办特殊教育机构学生的年龄结构
对调查机构的学生年龄分布进行统计整理，调查结果如表所示：
南宁市民办特殊教育机构学生年龄结构统计结果（图1）
对调查对象的年龄结构分布进行统计整理，结果如图所示：6岁以下学生占调查总人数的67.18%，占总人数的一半以上，6—12岁的学生占调查总人数的24.86%，12岁以上的学生占调查总人数的7.96%，也就是说12岁以上的学生占调查总人数的三分之一。
2.民办特殊教育机构学生的残疾类型
南宁市民办特殊教育机构学生残疾类型统计结果（图2）
对调查对象的残疾类型进行统计整理，调查结果如图所示：精神发育迟滞的学生占调查总人数的12.04% ，自闭症占调查总人数的53.40% ，听力障碍的学生占调查总人数的1.55% ，言语障碍的学生占总人数的31.07%，脑瘫的学生占总人数的5.24%，其他类占调查总人数的1.55%。总的来看，机构里的学生残疾种类多样，而且分布不均衡。
（二）研究结果分析
1.对调查对象的年龄结构整理显示，南宁市民办特殊教育机构的学生年龄分布学龄前的学生占67.18%，学龄期的学生占32.82%。不同年龄段的學生所需要的发展是不同的。学龄前的学生主要是补偿缺陷、发掘潜能。他们主要以补救性课程和发展性课程为主。而学龄期的学生根据《培智义务教育课程设置实验方案（2007）》 他们的培养目标是：除了使残疾学生具有初步的社会公德意识；还要具有适应生活、社会以及自我服务的技能，成为适应社会发展的公民。应以功能性课程为主。学生的年龄结构不一，培养目标不一样采用的是同一套课程设置，这是不符合学生的认知及生理特点，也无法体现教育的平等性。这里所说的教育平等指的是教育过程的机会均等，努力使儿童接受一种最适合其发展的教育。因此针对机构的学生年龄结构分布，教育机构要根据学生的年龄段设置对应的课程。
2.从图2统计显示：南宁市民办特殊教育机构学生残疾类型涉及较广，主要类型有：自闭症、言语障碍、听力障碍、，脑瘫、听力障碍他们分别占调查总人数的53.40%， 31.07%， 12.04%、5.24%、1.55%。根据学生的残疾类型，他们的残疾障碍是不一样的。不同障碍的特点不一样采用同一套课程，不利于孩子的身心发展，不能对症下药也就不会收到良好的效果。因此机构的课程设置者可将机构的学生进行分类，针对不同学生的障碍类型设置相对应的课程。各种障碍类型学生的课程可以交互但更要有侧重点，这样每一种类型的学生都能得到其应有的发展。
三、南宁市民办特殊教育机构课程设置对策分析
——以南宁儿童康复中心为例
南宁儿童康复中心是联合国儿童基金会与国家民政部的合作项目，隶属南宁市民政局，是广西目前种类齐全、总体规模最大的为听障、智障、孤独症、脑瘫等各类残疾儿童提供医疗康复和康复教育，并集培训、科研于一体的综合性社会福利机构。
1.中心根据学生的年龄分布、障碍类型及所序的相关服务开设了六个相对应的部门：神经康复科、孤独症与智障康复科和言语矫治中心。神经康复科面对的是脑瘫的学生，孤独症与智障康复科训练的是3—6岁自闭症的学生，听力言语康复科康复的是学龄前听力障碍的学生，特殊教育科教育的对象是学龄期的学生，承担的是九年义务教育，言语矫治中心康复的对象是言语障碍的学生，各科室会根据学生的障碍类型进行相关的课程设置。这样可以对学生的障碍类型一目了然，才能真正的做到对症下药。
2.中心除了根据学生的障碍类型将学生分类型康复外，还会根据学生的能力在课程上作调整。每个科室的课程设置分为“一般性课程”和“选择性课程”，也就是说对于能力较好的学生除了上补偿其缺陷的课程外，他还能去选择一些他感兴趣的并且是他能力范围能做的。如他们开设的课程有：艺术课程、运动课程、陶艺等等。这样弹性的课程设置不仅会有利于补偿学生的缺陷，还能有利于挖掘学生的潜能，让学生在开心愉悦的氛围中学到更多有用的东西。
参考文献：
[1]熊惠玉《我国中小学课程设置改革初探》.科技创业月刊.2011
[2]梁威《发达国家中小学课程设置及改革趋势》.中小学管理.1996
[3]黄汝倩《特殊教育学校课程实施现状调查报告》.中国特殊教育.2006
[4]《培智义务教育实验方案（2007）》.现代特殊教育.2007
作者简介：
4.西宁市民办教育机构设置管理办法 篇四
第120号
《西宁市民办教育机构设置管理办法》已经2012年11月27日西宁市人民政府第12次常务会议审议通过，现予公布，自2013年2月1日起施行。
市 长
王予波 2012年12月10日
西宁市民办教育机构设置管理办法
第一章 总 则
第一条 为了促进民办教育事业健康有序发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办非企业单位登记管理暂行条例》等法律法规，结合我市实际，制定本办法。
第二条 本办法所称民办教育机构是指在本市行政区域内，经教育行政部门审批，由国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性经费，面向社会举办的实施学历教育、学前教育及其他文化教育的机构。
第三条 民办教育机构的设置应当符合国家法律法规的规定及本市教育发展规划要求。
第四条 市、区（县）人民政府教育行政部门是本市行政区域内民办教育机构的行政主管部门，按照属地管理，分级负责民办教育机构设置审批管理工作。
民政、发展改革部门按照各自工作职责，负责民办教育相关的管理工作。
第二章 申请与审批
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第五条 申请举办民办教育机构的单位，应当具有法人资格。申请举办民办教育机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力。
引进优质教育资源的，应当提供优质教育资源的相关资料。
第六条 申请举办学前教育的，由办学场地所在地的区（县）教育行政部门负责审批。举办初等教育、中等教育、资质考试培训、高考补习及其他文化、艺术、外语类的培训机构，市区内由市教育行政部门负责审批，市辖县域内由所在地教育行政部门负责审批。
民办教育机构审批后，应按规定报上一级教育行政部门备案。
香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区及国外组织、个人在本市行政区域内合作办学的，按国家有关规定办理。
第七条 民办教育机构的名称，应当符合有关法律法规的规定，由“行政区划、字号、业务范围、组织形式”组成。
名称中的字号应当由两个以上的汉字组成；名称中的业务范围，应依照国家标准划分；名称中的组织形式，一般称学校、中心、园、班等。
第八条 申请筹设民办教育机构的，举办者应当向教育行政部门提交下列材料：
（一）申办报告，内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等；
（二）举办者的姓名、住址或者名称、地址；
（三）资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权；
（四）属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
第九条 教育行政部门自受理筹设民办教育机构申请之日起三十日内做出是否同意的决定。
同意筹设的，发给筹设批准书；不同意筹设的，书面告知并说明理由。申请筹设民办教育机构的，筹设期不得超过三年，筹设期内不得招生。筹设期内未达到设置标准要求的，筹设期自行终止。逾期继续举办的，举办者应当重新申报。
第十条 申请正式设立民办教育机构的，举办者应当向教育行政部门提交下列材料：
（一）筹设批准书；
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（二）筹设情况报告；
（三）学校章程、首届学校董事会、理事会或者其他决策机构组成人员名单；
（四）学校资产的有效证明文件；
（五）校长、教师、财会人员的资格证明文件。
第十一条 具备办学条件，达到设置标准的，可以直接申请正式设立，并应当提交本办法第八条和第十条
（三）、（四）、（五）项规定的材料。
第十二条 申请正式设立民办教育机构的，教育行政部门应当自受理申请之日起三个月内，组织专家委员会评议，或委托具有相应资质的教育评估机构进行评估论证，同时对办学场地、办学设施等情况进行实地查看。符合办学条件的，依法批准设立，并由教育行政部门颁发《办学许可证》；不批准设立的，应当书面说明理由并在规定期限内送达申请人。
第十三条 民办教育机构在取得《办学许可证》、《民办非企业单位法人登记证》、《收费许可证》和《组织机构代码证》，并在同级公安部门完成印章刻制备案后，方可正式招生，同时向社会公布。
第十四条 公办学校参与举办民办教育机构的，不得利用国家财政性经费，不得影响公办学校正常的教育教学活动，并应当经教育行政部门按规定批准。公办学校参与举办的民办教育机构应当具有独立的法人资格，具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施，实行独立的财务会计制度，独立招生并独立颁发学业证书。
参与举办民办教育机构的公办学校依法享有举办者权益，依法履行国有资产的管理义务，防止国有资产流失。
第三章 设置标准
第十五条 学历教育及学前教育等全日制民办教育机构的设置标准参照同类公办学校的设置标准执行。需具有自有产权的教育教学场地和校舍，或长期租用的、租赁手续完备的符合标准的场地校舍。租赁手续应当经过公证。
职业高中要有符合教育部颁布的专业设置标准的实验、实习设施，以及校内实习基地和相对稳定的校外实习基地。
第十六条 举办非学历教育的培训机构应拥有相对独立、安全、固定的
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校舍。市区内办学建筑面积原则上不低于800平方米，市辖县可根据本地实际参照执行。
培训机构租赁办学场地的，租期不得少于三年，期间不得转租，不得租赁公办中小学的场地，但中小学布局调整后的闲置教育资源除外。
第十七条 民办教育机构应具有结构合理、相对稳定的专兼职教师队伍，聘任的教师应当具备教师法规定的任职条件和资格。非学历教育的培训机构聘任的专职教师数量应当不少于其教师总数的1/3。
职业高中双师型教师占专任教师比例应不少于30%。
第十八条 民办教育机构参照同类公办学校校长任职的条件聘任校长，年龄可以适当放宽，并报教育行政部门核准。
聘请外籍人员的民办教育机构，必须取得《外国文教专家聘请资格证》，外籍教师必须取得《外国专家证》。
第十九条 民办教育机构应依法保护聘用教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件。教师的工资报酬、福利待遇和社会保险，依照法律法规的规定办理。
第二十条 民办教育机构应聘请具有会计从业资格的财务人员，会计和出纳不得兼任，法定代表人、校长与财务人员之间实行回避制度。
第二十一条 民办教育机构应有完善的教学计划和符合国家规定的教材。
第四章 变更与终止
第二十二条 民办教育机构在批准设立后，确需增加或变更办学内容的，应提供其教育教学业绩和新增项目的师资、场地和市场调研等材料，由教育行政部门核实后予以变更。
第二十三条 民办教育机构变更办学内容时，应向教育行政部门提交法定代表人签署并加盖公章的变更登记申请，以及下列材料：
（一）名称、层次、类别变更的，需提交董事会（理事会或其他决策机构）决议，通过的新章程；
（二）校址变更的，需提交变更后新校址的产权或使用权证明；
（三）法定代表人变更的，需提交变更后法定代表人身份证明、个人基本情况和前任法定代表人离任审计报告，董事会（理事会或其他决策机
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构）决议；
（四）民办教育机构分立、合并的，在进行财务清算后，提交董事会（理事会或其他决策机构）决议。
第二十四条 教育行政部门应当自收到民办教育机构变更申请之日起三个月内，以书面形式做出是否准予变更的决定。
第二十五条 教育行政部门核准变更登记的，民办教育机构应向发证部门交回原证照，换取新的证照。
第二十六条 民办教育机构有下列情形之一的，应当申请注销登记：
（一）章程规定的期限届满的；
（二）因分立、合并需要解散的；
（三）无法正常开展或已终止业务活动的；
（四）被主管部门撤销办学资质的：
（五）出现其他解散事由的。
第二十七条 民办教育机构终止时，应当妥善安置在校学生。实施义务教育的民办学校终止时，教育行政部门应当协助民办教育机构安排学生继续就学。
第二十八条 民办教育机构在办理注销登记前，应当依法进行清算。
民办教育机构自己要求终止的，由民办教育机构组织清算；被教育行政部门依法撤销的，由教育行政部门组织清算；因资不抵债无法继续办学而被终止的，由人民法院组织清算。
第二十九条 民办教育机构举办者或法定代表人应当在完成清算之日起三十日内，向教育行政部门办理注销登记。终止的民办教育机构，由相关部门收回证件，销毁印章，并注销登记。
第五章 监督管理
第三十条 教育行政部门依法履行下列监督管理职责：
（一）负责监督指导民办教育机构按照法律法规政策要求和学校章程开展业务活动；
（二）对民办教育机构实施检查，并将年检结果向社会公示；
（三）协调配合有关部门查处民办教育机构的违法违规行为。第三十一条 建立民办教育机构风险保证金制度。风险保证金的提取、—5—
使用和管理办法，由教育行政部门报市、区（县）人民政府批准后实施。
第三十二条 民办教育机构接受的捐赠、资助必须符合章程规定的宗旨和业务范围，依照与捐赠人、资助人约定的期限、方式合法使用，并应依法向教育行政部门报告接受、使用捐赠、资助的情况。
第三十三条 民办教育机构应公示经价格部门批准备案的收费项目和标准，逐项收取，使用规范的专用票据。学习期限一年以内（不含一年）的，可按学习期限收取费用；一年以上的，应按学期或学年收取费用。不得跨学提前收费。
民办教育机构应当依法建立健全财务、会计制度和资产制度，接受教育行政部门和其他有关行政管理部门的监督，并每年依法进行财务审计。
第六章 法律责任
第三十四条 民办教育机构在申请登记时弄虚作假、骗取登记的，教育行政部门一经发现，依法撤销登记，并依照有关规定给予处罚。
第三十五条 未经审批，擅自以民办教育机构名义进行经营活动或已被撤销登记后仍继续进行经营活动的，由教育行政部门予以取缔，没收非法所得；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第三十六条 民办教育机构被限期停止活动的，由教育行政部门封存《办学许可证》、印章和财务凭证。
第三十七条 民办教育机构的招生简章和广告，应当报教育行政部门审查备案。对社会发布的招生简章和广告如与备案内容不符的，教育行政部门应责令其整改。
第三十八条 民办教育机构有下列情形之一的，由教育行政部门予以警告，责令限期改正；情节严重的，予以撤销登记，造成经济损失的，依法承担赔偿责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。法律法规另有规定的，从其规定。
（一）涂改、出让《办学许可证》，印章的；
（二）擅自分立、合并学校的；
（三）超出许可范围进行办学或其他经营性活动的；
（四）管理混乱严重影响教育教学，产生恶劣社会影响或存在明显安全隐患的；
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（五）恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的；
（六）拒不接受或不按照规定接受行政监督检查的；
（七）违反规定收取费用、筹集资金或者使用捐赠、资助的。
第七章 附 则
第三十九条 本办法实施前已设置的民办教育机构，应逐步达到本办法规定的设置要求，具体办法由市教育行政部门组织实施。
第四十条 本办法由市教育行政部门负责解释。
第四十一条 本办法自2013年2月1日起实施。
5.家庭教育机构设置 篇五
第一章 总则
第一条 为贯彻国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，落实《北京市实施<中华人民共和国民办教育促进法>办法》，完善民办学校设置管理，促进我市民办教育健康有序发展，结合实际制定本规定。
第二条 本办法所称民办非学历教育培训机构，指国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办不具备颁发学历证书资格的民办学校（以下简称民办非学历教育培训机构）。
申请设立实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的民办教育培训机构，以及各部门、各单位面向本部门、本单位职工开展的非学历教育培训，不适用本规定。
第三条 设置非学历教育培训机构应适应本市经济建设和社会发展的需要，符合地区教育事业发展规划和实际需求。
第四条 非学历教育培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律、法规，保证教育质量，培养合格人才；接受政府的管理、监督、检查、评估和审计。
第二章 设置条件
第五条 举办民办非学历教育培训机构应具备下列条件：
（一）举办者应为国家机构以外的社会组织或具有政治权利和完全民事行为能力的公民个人。
（二）拟任非学历教育机构校长年龄不超过70周岁，身体健康，能专职主持日常工作，具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学经验。
（三）具有稳定的办学经费来源，注册资金不少于50万元（其中20万元为风险资金）。
（四）具有能够满足教学需要的相对稳定的办学场地和教学用房，校舍面积不低于500平米，其中教学面积不少于80%.房屋产权清楚，租用期或使用期限不低于3年，适合办学，无安全隐患。不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。教室和办公室应设在一处。
（五）举办计算机专业培训应具有不少于40台的较新型号计算机；举办其他专业性较强的培训应具有与办学规模相适应的教学设备和场所；有一定数量的图书资料。
（六）举办非全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，其校舍建筑总面积应不少于1000平方米；举办全日制高等教育自学考试助学辅导机构的，校舍建筑总面积应不少于3000平方米，并按照办学规模保持生均不低于10平方米的建筑面积。设备总值应不少于100万元，图书资料不少于10000册。按照不低于20：1的生师比配备专任教师，参照有关规定配备班主任等学生教育管理人员。
（七）非学历教育培训机构应当设立理事会、董事会或其他形式的决策机构（组成人数应为不少于5人的单数），其中三分之一以上的董事或者理事应当具有5年以上的教育教学经验。
（八）举办专业性较强、对公民身心健康、安全影响较大的培训须经政府有关行政管理部门审核。民办非学历教育培训机构不得举办军事、警察、宗教、政治等类培训。
（九）有完善的办学章程、教学计划或方案。
（十）有2名以上具有专业资质的财务人员。
（十一）有一定数量与开办专业和办学规模相适应的教师。
（十二）2名以上专职行政管理人员。
第三章 设置申请
第六条 申请举办民办非学历教育培训机构，由申办者向拟设地所在区县教育行政部门提出。凡申请举办卫生、体育、保安等内容的教育机构，须先经区县相关行政主管部门审核同意后，由区县教育行政部门审批。
第七条 申请办学应提交下列材料：
（一）办学申办报告。须写明举办者、校长和学校名称、办学校址、经费筹措来源及数额及管理使用办法，办学内容、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件（设施、设备等）、内部管理体制。举办者为单位的应加盖单位公章，举办者为公民个人的应由本人签字。
（二）举办者的资格证明文件。单位举办者应提交法人证书、营业执照的原件及复印件。个人举办者应提交本人户口本、身份证原件及复印件。
（三）拟任培训机构校长的资格证明文件及档案关系所在单位意见。职称证书或学历证书原件及复印件，户口本、身份证原件及复印件。
（四）办学场地证明。自有办学场地需提交相应的房屋和土地产权证明复印件（应加盖公章）；租赁场地应提交出租方的房地产产权证明的复印件（需加盖产权单位公章）、租赁协议（租赁协议应写明校舍总面积和租赁期限）、消防治安、卫生合格证明文件。
（五）民办非学历教育培训机构章程应包括以下内容：
1.机构名称、办学地址；
2.办学宗旨、内容、规模、层次、形式等；
3.资产数额、来源、性质等；
4.理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方式、人员构成、任期、议事规则等；
5.学校的法定代表人；
6.出资人是否要求合理回报；
7.学校自行终止的条件；
8.章程修改程序；
9.学校应规定的其他事项。
（六）学校理事会、董事会或者其他形式决策机构首届会议决议（应写明时间、地点、参加人、决议内容，包括通过学校办学章程的决议、选举董事长和任命校长的决议、全体成员签字）、理事长（董事长）及理事（董事）身份证、户口本原件及复印件。
（七）拟聘财会人员会计证原件及复印件。
（八）所设专业教师资格证书（专业资格证书、专业技术职称或技术等级证书）原件及复印件。
（九）教学计划。教学计划中应写明教学目标、开设课程、学习期限、教学安排、使用教材、考核方式。
（十）必要的教学设备和图书资料的购置证明。
（十一）联合出资举办民办非学历教育培训机构的应提交经过公证的联合办学协议，并写明出资数额、方式和各自权利、义务，争议调解解决方式等。
第八条 民办非学历教育培训机构聘请专兼职教师和管理人员均需经其所在单位同意，并签订合法、公正的聘用合同。
第九条 教育机构对聘用的专职教职工，应依据国家的有关法律和政策规定，保障其工资、福利待遇，办理社会保障和医疗保险等。
第四章 评议审批
第十条 区县教育行政部门接受申办者的办学申请后，对符合办学基本条件，申报材料齐全的申办者，可组织有关专家进行考察和集中评议，并根据本区县教育发展规划、教育结构布局和教育需求等进行审批。
第十一条 经批准的民办非学历教育培训机构，由区、县教育行政部门发给《民办学校办学许可证》，并报市教育委员会备案。
第十二条 民办非学历教育培训机构的名称应符合国家行政法规的有关规定，不得损害社会公共利益。名称一般应为“XX培训（专修、研修、自修、补习、辅导）学校或中心”，不得称做“XX学院”，名称前须冠以“XX区（县）”的字样。
第五章 监督管理
第十三条 民办非学历教育培训机构应按照审批机关核准的章程，建立并完善各项规章制度，规范内部管理，确保教育教学质量，依法开展办学活动。
第十四条 民办非学历教育培训机构领取《民办学校办学许可证》后，需到法人登记主管机关办理法人登记，到区县技术监督局办理法人代码证书，到银行开设帐号，到区地税局办理税务登记。将刻制印章的式样、开户银行及帐号报审批机关备案。
第十五条 民办非学历教育培训机构开展办学活动所使用的名称须同审批机关核准的名称相一致。
第十六条 民办非学历教育培训机构发布的招生简章和广告应符合法律、法规的规定，内容应当真实准确，应当与向审批机关备案的内容相一致。
第十七条 民办非学历教育培训机构不得设立分支机构，不得将招生和其承担的教育教学任务委托或承包给其他单位、中介机构和个人实施。
第十八条 民办非学历教育培训机构的收费项目和标准，应报价格管理部门备案并公示。在交费时应将有关退费办法向学生进行公示，并与学生签订退费协议，退费时依照协议处理。
第十九条 民办非学历教育培训机构应当建立学生注册登记制度和学生学业成绩档案。
第二十条 民办非学历教育培训机构变更办学地址或在审批机关批准的区域以外增设教学地点，应重新办理审批、登记手续。民办非学历教育培训机构在审批机关批准的区域内增设教学地点，应当报审批机关备案。
第二十一条 民办非学历教育培训机构应于每一结束后，向审批机关报告办学基本情况。报告内容包括：
（一）财务审计报告。包括：办学资金是否到位、有无转移、抽逃、挪用现象；财务收支及管理、纳税、票据使用情况；合理回报数额、留存发展基金是否达到净资产增加额的25%等情况。
（二）由校长签署的学校依法办学情况的书面报告。
（三）民办学校办学情况登记表。
（四）房产或房屋租赁证明的原件和复印件及卫生、消防、公安部门的证明文件。
（五）举办者资质证明（法人证书、营业执照及校长、董事长（理事长）身份证明）复印件。
第二十二条 区、县教育行政部门要组织有关人员定期或不定期地对民办非学历教育培训机构进行检查、督导、评估，加强对民办非学历教育培训机构的管理监督。加强与财政、税务、物价、审计、工商、劳动保障等部门的协作，配合有关部门依法开展管理工作。
第六章 变更与终止
第二十三条 民办非学历教育培训机构变更名称、层次、类别应报审批机关批准。变更举办者应报审批机关核准。
第二十四条 民办非学历教育培训机构合并，应当进行财产清查和财务结算，并由合并后的民办非学历教育培训机构妥善安置原在校学生。
第二十五条 民办非学历教育培训机构因故无法开展正常的教育教学活动的，举办者或校董事会根据章程规定要求停办的，应当依法进行财产审计和清算，在妥善安置在校学生后，审批机关可予以解散或停办。
第二十六条 民办非学历教育培训机构终止时，应由审批机关收回办学许可证和销毁印章，并办理注销登记。
第七章 附则
第二十七条 本规定自2007年9月1日起施行。原《北京市高等教育机构设置办法（试行）》（京教社[2002]5号）、《北京市民办自学考试助学及其他文化教育学校设置标准》（京教计[2004]78号）同时废止。
第二十八条 本规定由北京市教育委员会负责解释。
6.教育机构口号 篇六
在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。口号的类型多样，你所见过的口号是什么样的呢？下面是小编整理的教育机构口号，希望能够帮助到大家。
教育机构口号1一、公开招募，京心培训，最佳选择。
二、招警之路，京佳指道。
三、京生有它，选调更佳。
四、志在招警，成于京佳。
五、为师出京佳，桃李满天下。
六、仕途起步，京佳领路。
七、今京佳，赢未来。
八、宦海无涯，京佳作岸。
九、一招京天下，教育第一佳。
十、京佳，圆您成为政法干警的梦。
十一、求职位，谋岗位，网上辅导真到位。
十二、京佳教育，为您助力。
十三、积蓄知识的力量，奉献知识的魅力。
十四、京彩人生路，佳教公务途。
十五、浓缩京华，学警佳成。
十六、选调人生，胜在京佳。
十七、公考第一步，京佳来相助。
十八、求职顾问，就业摇篮轻松取京，静候佳音。
十九、警员培训专家事至京则行，业至佳则成。
二十、公务进京赶考，成功最佳选择。
二十一、选择进京之路，成为上佳人才。
二十二、政法教育选京佳，轻轻松松做干警。
二十三、公务有路京为径，师出名门佳助行。
二十四、走进京佳，戴上警花。
二十五、警界奇葩，花开你佳。
二十六、京心打造，佳速出警。
二十七、报国无价，培训有佳。
二十八、天下无难事，只怕京佳人。
二十九、园丁之路，京佳第一步。
三十、京佳出名师，名师出高徒。
三十一、京佳，成就您的法警梦。
三十二、公务四海为家，培训首选京佳。
三十三、公务员考试找京佳，京佳教育帮助你。
三十四、京心打造，警界最佳。
三十五、政法有京无忧，干警文佳必胜。
三十六、培训e时代，京佳更精彩。
三十七、培训京品，酿制佳才。
三十八、一鸣惊人，传为佳话。
三十九、政法干警，京佳先行。
四十、用实力全程辅导，为梦想创造可能。
四十一、法警之捷径，成才之佳模。
四十二、只有京心学法，才有执法佳话。
四十三、京师北定，佳绩不忘。
四十四、公务求京，佳中之家。
四十五、京佳招教，为师之道。
四十六、京佳授渔，畅赢仕途。
四十七、京佳相助，领先一步。
四十八、招教必京路，考师走佳途。
四十九、警路驰骋，京佳开道。
五十、好教从京起，好师有佳教。
五十一、今日京佳名师出高徒，京佳高徒明日作名师。
五十二、京益求精，佳警成才。
五十三、考警之路，京佳来铺。
五十四、修齐治平，京佳助您。
五十五、想当警察，就找京佳。
五十六、专业培育公务栋梁，精心助飞青春梦想。
五十七、培训精华，尽在京佳。
五十八、现在为您服务，望以后您大家服务。
教育机构口号21、选择全能，希望出色。
2、身心教育两不落，查漏补缺小班精。
3、选择课外辅导，认准全能教育。
4、教育全方位，能力自然行。
5、金牌教育，王者全能。
6、课外教育万千，昆明全能领先。
7、你的宏图，勉励着我们前行。
8、教育我来保，爸妈没烦恼。
9、全能教育，创造奇迹。
10、教育羸天下，海涛进万家。
11、迎冕汇慧，如海涛不惊。
12、教育培训谁最行，数来数去数前程。
13、今日选全能，明日成绩升。
14、全能教育，让你梦想成真。
15、全能教育，让孩子成才的教育。
16、不仅代表的是企业，更多的是学者。
17、辅导找全能，科科你都行。
18、全能来辅导，学习不烦恼。
19、全能教育，智慧凝聚。
20、完美人生，全能为你开启。
21、辅导找全能，快乐成绩升。
22、孩子的美好未来，全能为您展开。
23、人生无缺憾，成功在彼岸。
24、全能教育，全力陪伴。
25、新容新貌，实力打造。
26、智慧人生，全能理念。
27、孩子的学习提升，放心交给全能。
28、精粹智慧，涛涛不竭。
29、教育经典，海涛致远。
30、一成努力，千成回报，尽在前程教育。
31、全能教育，成功的选择。
32、新才辈出，前程开隆。
33、海涛教育，群众满意教育。
34、培训到慧鹏，知识一点通。
35、选培训、找隆基，新起航、新未来。
36、全能教育，领航新时代培训。
37、全能教育，全面提升。
38、好前锋，在前程。
39、我们，让孩子每天都进步。
40、选择全能，科科都行。
41、能者为师，千里之能。
42、选择全能，真的全能。
43、隆基新选择，实力铸成才！
44、春风化雨育桃李，全能教育寸草心。
45、诚挚引导，睿智到老。
46、金起点，牢基础，全能伴你成长路。
47、选择全能，马到成功。
48、成绩提速，海涛出众。
49、无海不阔，个性教育。
50、全能，全我之力，育你之能。
51、全新培育，海涛教育。
52、进步教育，脚踏实地。
53、教育咨询选全能，全优成绩跳龙门。
54、课程辅导强，前程有方向。
55、快乐学习，定向突破。
56、全心全意，才能铸就未来。
57、升学怎么办，考试要全能。
58、全能教育辅导，让你成绩更好。
59、智汇全能，学有所成。
60、开发潜能，自信提升。
61、腾跃学海，海涛引领。
62、前程，让你更有前程。
63、为学习改变，在新隆成才。
64、选择全能，各科全优。
65、品质育英才，赢在起跑线。
66、倾心于你的未来，专注在你的将来。
67、全能教育咨询，打开成功之门。
68、舞袖飞扬，跳起教育智光。
69、多变的教学，不变的品质。
70、前程，迈上更高的台阶。
71、小班一对一，成绩上天梯。
72、成功之门，昆明全能。
73、全能教育，家的教育。
74、泽立学术之道，仁慧四方才子。
75、只要您有前进的方向，我们就为你实现目标。
76、卓文教育，成功助您。
77、全能教育，确实提高成绩。
78、成绩提升，有我全能。
79、辅导必备，海涛加倍。
80、前程教育，原来学习可以如此简单。
81、全能教育，育才全能。
82、认准全能，选择成功。
83、让孩子成为全能，让学习变成乐趣。
84、选择全能教育，各科全面提升。
教育机构口号3一、空谈误人子弟，实干提升成绩；有心整理错题，无私培养能力。
二、空谈误人子弟，实干提升成绩；辅导促进学业，用心开发智力。
三、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错查补漏洞，成绩稳步提升。
四、空谈误人子弟，实干提升成绩；良言纠错仔细，务实铸就奇迹。
五、空谈误人子弟，实干提升成绩；人才由此走出，遗憾成为过去。
六、空谈误人子弟，实干提升成绩；无能自毁形象，真抓成就大业。
七、空谈误人子弟，实干提升成绩；学习遇见难题，辅导见证奇迹。
八、空谈误人子弟，实干提升成绩；博学大成笔意，助你成就奇迹。
九、空谈误人子弟，实干提升成绩；科学育我英才，成就铸造品牌。
十、空谈误人子弟，实干提升成绩；说教浪费精力，方法才是第一。
十一、空谈误人子弟，实干提升成绩；善于整理错题，力争夺取第一。
十二、空谈误人子弟，实干提升成绩；疑惑成为过去，聪慧添足底气。
十三、空谈误人子弟，实干提升成绩；专注针到痛弊，精辅助学成器。
十四、空谈误人子弟，实干提升成绩；剖析整理错题，稳步拿下学习。
十五、空谈误人子弟，实干提升成绩；吹嘘毁人前程，真抓引向成功。
十六、空谈误人子弟，实干提升成绩；聪明切莫骄傲，勤奋勿忘技巧。
十七、空谈误人子弟，实干提升成绩；虚浮难为翘楚，务实终成大器。
十八、空谈误人子弟，实干提升成绩；老师以身作则，学生青出于蓝。
十九、空谈误人子弟，实干提升成绩；独学题海战术，辅导仙人指路。
二十、空谈误人子弟，实干提升成绩；庸碌埋没天赋，专业造就人才。
二十一、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错补缺靠我，务实求真归你。
二十二、空谈误人子弟，实干提升成绩；错题害人非浅，纠正永保记忆。
二十四、空谈误人子弟，实干提升成绩；循导善诱有方，授人以鱼最妙。
二十五、空谈误人子弟，实干提升成绩；浮夸贻害英才，尽责辅就前程。
二十六、空谈误人子弟，实干提升成绩；阔谈误人前途，求真注重谆导。
二十七、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错弥补漏洞，务实谱写传奇。
二十八、空谈误人子弟，实干提升成绩；整理帮你学习，务实助子成龙。
二十九、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错查缺补漏，正本答疑解惑。
三十、空谈误人子弟，实干提升成绩；专业坚实基础，营造美好天地。
三十一、空谈误人子弟，实干提升成绩；学如行舟水上，朝气蓬勃向上。
三十三、空谈误人子弟，实干提升成绩；系统整理错题，强化稳固记忆。
三十四、空谈误人子弟，实干提升成绩；老师细心指导，学生踏实提升。
三十五、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错理清弱源，补全造就精英。
三十六、空谈误人子弟，实干提升成绩；行动成就未来，努力实现理想。
三十七、空谈误人子弟，实干提升成绩；求真研精毕智，仁爱创新育才。
三十八、空谈误人子弟，实干提升成绩；大爱求真创新，辅仁育才兴业。
四十、空谈误人子弟，实干提升成绩；愚昧荒废人生，智慧孕育英才。
四十一、空谈误人子弟，实干提升成绩；专业良师辅导，选择大于努力。
四十二、空谈误人子弟，实干提升成绩；爱心面向未来，真情务实辅导。
四十三、空谈误人子弟，实干提升成绩；浮想状元落第，敬业纠正错题。
四十四、空谈误人子弟，实干提升成绩；勤劳灌溉桃李，精心铸就未来。
四十五、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错补缺巩固，融会贯通进步。
四十六、空谈误人子弟，实干提升成绩；帮辅中小学生，助导金榜题名。
四十七、空谈误人子弟，实干提升成绩；纠错弥补漏洞，务实唱响未来。
四十八、空谈误人子弟，实干提升成绩；妈妈无须纠错，爸爸不用费心。
四十九、空谈误人子弟，事干提升成绩，学习永无止境，知识丰富人生。
五十、空谈误人子弟，实干提升成绩；改过焕新昔貌，志恒迎接未来。
教育机构口号41、金榜！教育界的提分专家！——作者：王子文
2、人生成功之路，金榜助您起步！——作者：刘建
3、想你所想，必上金榜！——作者：王吉彦
4、信心来至于实力，实力来至于金榜！——作者：许帅
5、点石成金，榜遂我心！——作者：王吉彦
6、选择金榜，快乐成长！——作者：衷泽阳
7、求实务实振中华，自强不息育英才！——作者：冯刚
8、学教教育哪家强，金榜教育冠学堂！——作者：秦邵秋
9、圆梦起航，题名金榜！——作者：李德禄
10、赢在学习，乐上金榜！——作者：简军海
11、呕心教育育栋梁，成绩突出来金榜！——作者：冯瑞利
12、快乐提分，金榜题名！——作者：王金辉
13、树百年人才，创一流品牌！——作者：刘影
14、金益求精，榜上有名！——作者：陈寒
15、选择金榜，成就梦想！——作者：赖燕琼
16、金牌师资，榜您进步！——作者：衷泽阳
17、金榜教育，用爱播种未来！——作者：夏天娇
18、教育为本，金榜题名！——作者：安然
19、青霄有路终须到，金榜无名誓不归！——作者：刘洪洋
20、圆四海英才求学梦，谅天下父母良苦心！——作者：佟鑫
21、殷殷耕拓，桃李添辉！——作者：斐旖聪
22、因材施教创佳绩，荣登金榜需努力！——作者：冯瑞利
23、教育典范，成功摇篮！——作者：杨华
24、金榜教育，给人生一次机遇，给梦想一双翅膀！——作者：靳晓娟
25、学习来金榜，未来我导航！——作者：章邦洪
26、知识改变命运，金榜成就未来！——作者：李秀玉
27、金榜，梦想成真的地方！——作者：孙鹏举
教育机构口号51、萃取正能量，美丽心方向。
2、体验心动，品味成功。
3、快行动，有心动，亲子增强正能量！
4、心动能——心教育，新希望。
5、心态正，才能赢——心能动！
6、心心相印，动感天下！
7、心动能，新希望。
8、选择心动能，心理更轻松。
9、心动力，新未来。
10、心动能，新动力。
11、敞亮你的世界，拥抱心动能！
12、心动能，心交汇。
13、心动能，为亲子量身打造。
14、心动不如相互感动！
15、心随愿动，我想我能！
16、心动能——心动不如行动！
17、心动能，心动不如行动。
18、心动能，无限可能。
19、选择心动能，梦想一定成！
20、心动能，心更近。
21、心动能，新飞翔。
22、心动能——心理无障碍，沟通无极限。
23、心心相印，惺惺相惜。
24、心下一动，无限可能！
25、“心”者无疆，动力十足，一定能行！
26、心动不如行动，心动能是您最佳的选择。
27、心动能——心理教育我先行！
28、心动能——解心理难题，助学习无忧。
教育机构口号6一、选择今天，成就明天我们不仅仅教书本上的知识。
二、孔孟之家，贤者进之。
三、肥沃的土壤，辛勤的园丁，前程教育使祖国的花朵更娇艳。
四、智商、情商，一个都不能少。
五、前程教育，给你好前程。
六、前程教育成功之路，并不遥远。
七、教育，原来可以选择前程。
八、给你美好的前程。
九、前程教育，使学习饶有趣味、轻松自如。
十、波涛在后岸在前，用心努力事必“程”。
十一、好前程，好教育前程，塑造孩子成功的教育。
十二、前程教育前程护航，你的精彩未来。
十三、前程教育，梦想成真。
十四、给你更好的教育，直奔前程。
十五、前程教育走进前程，发现自己的美好前程。
十六、预约你的未来，请来前程教育。
十七、教育开拓好前程。
十八、前程教育前程教育，为你的前程插上有力的翅膀。
二十、个性辅导好，课外精彩多。
二十一、前程教育，把握未来方向。
二十二、前程教育，给你向上的力量。
二十三、快乐自然优秀，优秀自然快乐。
二十四、为未来搭桥，为前程铺路。
二十五、前程心有多远，前程就能送你到多远。
二十六、前程教育，领跑学子梦。
二十七、前程教育，成就前程。
二十八、做人要虔诚，教育要前程。
二十九、教育原来前程可以靠“前程”。
三十、前程传承教育，教育成就前程。
三十一、用心成就，似锦前程。
三十二、授业解惑，前程无忧。
三十三、前程教育走进前程，学得更好。
三十四、前程教育前程教育，百分成绩，百分满意。
三十五、有前程就有钱程。
三十六、不一样的教育，不一样的前程。
三十七、新的知识殿堂从这里打开前程教育，比人先行一步。
三十八、青春岁月正好，锦绣前程无限。
三十九、前程，为你前程着想。
四十、前程教育，助（祝）你衣锦还乡。
四十一、前程教育，有优无忧。
四十二、心从这里起航，梦从这里飞扬。
四十三、更专注所以更专业心有多大，世界就有多大。
四十四、美好未来，前程教育。
四十五、前程教育，为您的前程做好一切准备。
四十六、美好前程，教育先行。
四十七、前程，让你的学习充满热情。
教育机构口号71、因人施教，育人为先——海涛教育。
2、一对一，与孩子一起成长！
3、别住顾着成绩，育人也一样重要。
4、起跑海涛教育，成就辉煌人生！
5、成功第一步，海涛起步。
6、海涛，让教育更艺术！
7、创造良性循环，做一个真正的能人。
8、知识改变命运，教育决定未来——海涛教育。
9、迈进海涛教育，谋求一生辉煌。
10、培训海洋，海涛领航。
11、身心教育两不落，查漏补缺小班精。
12、领·教育品质，秀·海涛实力。
教育机构口号8一、牵手京佳培训，把握成功方向。
二、誉满京华，佳师佳教。
三、选择京佳，选调无忧。
四、走进京佳，走向成功。
五、从警第一步，京佳来帮助。
六、试看捷报频传处，京佳一路总相随。
七、一二三四步步高，京佳护航赢公考。
八、京佳圆你梦，来当选调生。
九、锦绣前程，京佳点灯。
十、选调有京无险，胜出有佳相助。
十一、京选最佳课程，选调当然畅通。
十三、大海航行靠舵手，招警培训靠京佳。
十四、名仕之路，京佳起步。
十五、为小家，为国家，教育培训最到家。
十六、从教捷京，口碑最佳。
十七、选调生京喜连连，圆梦想佳音绵绵。
十八、一心为仕途，京佳找出路。
十九、你的未来从这儿起航就业不再难，京佳帮你忙。
二十、钟政法干警之灵，毓国家栋梁之秀。
二十一、一鸣京人，佳誉户晓。
二十二、京佳培训改变生活，公务员职位成就未来。
二十四、京益求精，佳逢其时。
二十五、名师出高徒，高徒在京佳。
二十六、走仕途，选京佳，名师辅导顶呱呱。
二十七、今日京心选择，明日最佳教师。
二十八、仕途迷茫，京佳帮忙。
二十九、年轻人先人一步，选调生非你莫属。
三十、从警有路学为京，成功无涯苦亦佳。
三十一、京佳护航步步高，一箭中的赢公考。
三十二、因为奋斗而京彩，所以成功传佳音。
三十三、从警有路学为京，仕途生涯佳作舟。
三十四、选出优秀，培出精英。
三十五、京佳点化，职场生花。
三十六、选择一次，改变一生齐家，治国，安天下；竞争，培训，有京佳。
三十七、仕途漫漫，京佳陪伴。
三十八、欲成政法人，先进京佳人。
三十九、京佳京佳，教育专家。
四十、今天你选择我，明天我照亮你。
四十一、选调之路，京佳起步。
四十二、警上添花，赢在京佳。
四十三、仕途有京彩，千里传佳音。
四十四、京佳培训，公务人员的摇篮。
四十五、京佳考网，圆您梦想。
四十六、不是所有培训，都叫京佳。
四十七、定位京准，培育佳才。
四十八、成就公务路，理想之选。
四十九、京师荟萃，佳教于公。
五十、找京佳，做佳警选调生进京，成才路最佳。
五十一、警队亦难进，京佳有绝招。
五十二、为师业必京，佳途伴您行。
五十三、仕途保驾，信赖京佳。
五十四、畅行仕途，京佳指路。
五十五、京佳领进门，仕途靠个人。
五十六、仕途想通畅，京佳有希望。
教育机构口号91、教育经典，海涛致远。
2、个性教学梦，海涛在行动。
3、海涛教育，让孩子更出色！
4、借力海涛，鱼跃龙门。
5、辅导必备，海涛加倍。
6、教育无止境，海涛有担当。
7、海涛风采，你的精彩。
8、成绩向上，海涛榜样。
9、学习提升，海涛轻松。
10、教育新品质，个性化订制。
11、辅导全方位，提分好机会。
12、一对一教学，百分百提分。
13、高质量，出人才，尽在海涛。
14、教育e时代，海涛提升快。
15、成绩提速，海涛出众。
16、因材施教，快速提分。
17、教育恒久远，海涛鉴经典。
18、成绩提的快，能力也不赖。
19、饮酒歌欢，必聚海涛教育。
20、海阔任鱼跃，腾飞梦乐园——海涛教育。
21、海涛教育，扬帆正好。
22、个性化经典，海涛恒久远。
23、海涛，让教育更有爱！
24、缔造出众，海涛使命。
25、学海有舟，欢涛伴行。
26、一对一教学，百分百提升。
27、心相近，爱相随。
28、孩子进步，海涛推动。
29、海涛，让教育简单一点！
30、个性教育，海涛给力。
31、个性化辅导，全方位提升。
32、教育百分百，海涛更精彩。
33、快速提分，一路高升。
34、海涛教育，群众满意教育。
35、学分航向，海涛点亮。
36、让学习成为学生的初恋！
37、海涛教育：心致远，育未来。
38、海纳名师，育人不倦。
39、全新培育，海涛教育。
40、孩子学业，海涛卓越。
41、海涛教育，唯美教育。
42、星海涛·馨教育·新机遇。
43、登录海涛，刷新教育。
44、家长放心，学生满意。
45、孩子前程，海涛永恒。
46、教育正能量，海涛新形象。
47、教育之道，海涛智造。
48、让孩子和学习有一场美好的邂逅。
49、越来越快乐，越来越高升。
50、迎冕汇慧，如海涛不惊。
51、我的新海涛，你的逐梦航母。
52、教育无境，海涛有致。
53、海纳名师，育人为贤。
54、海涛教育：乐“嗨”随，一对一教育一份爱。
55、学习定制，海涛设计。
56、教育万千，海涛领先。
57、精粹智慧，涛涛不竭。
58、精品教育，涛涛盛赞。
59、升学冲刺，一路高歌。
60、小班一对一，成绩上天梯。
61、因材施教，量身打造。
62、海涛一对一，精彩零距离。
63、海涛教育，大展宏图。
64、善进者，无止境。
65、一对一服务，零距离沟通。
66、开发潜能，自信提升。
67、海涛一点通，教育更轻松。
68、个性化理念，海涛新体验。
69、因材施教，海涛有道。
70、人贵定位，教贵分类。
71、精品小班，小课生强。
72、精品小班，还是海涛。
73、海子之说，学子成悦。
74、海涛，让教育充满爱！
75、腾跃学海，海涛引领。
76、快乐学习，定向突破。
77、海纳名师，涛育致远。
78、无海不阔，个性教育。
79、海涛教育，个性绽放。
80、宝宝开心学，妈妈放心选。
81、个性教育，海涛嗨学嗨开心。
82、提升学业，海涛卓越。
83、教育羸天下，海涛进万家。
84、提成绩，上海涛，新起点，新辉煌。
85、一对一模式，“个性化教学”。
86、教育得真知，海涛有名师。
87、海涛平台，智引未来。
88、海纳名师，为学致远。
89、孩子要成才，快到海涛来。
90、海纳名师，育人先锋。
91、学习新境界，海涛来实现。
92、要想成绩高，就得来海涛。
93、个性学习，自信满满。
94、强力助推，冲刺腾飞。
95、求知有道，海涛善教。
96、人生新境界，海涛来指点。
97、海纳精品育潜能，涛涛不绝人才兴。
98、海涛教育：学习从未如此简单。
99、滴水见海，快乐如涛。
100、高端vip定制，一对一辅导，海涛教育帮您，圆孩子成才梦想。
教育机构口号101.课研课改双轨行，求真务实是根本。
2.文本凸显生本，提高教学实效。
3.初中暑期辅导班,xx12年初中暑期辅导班办学经验,帮助上万学生实现重点梦。
4.子要成材，快送他到辅导班级来。
5.崇尚精致和谐，建设和美校园。
6.当别的孩子落选，苦苦寻找工作时;我已以金榜题名高薪就业。因为我上了暑期辅导班。
7.科学规范，务实创新，改革发展。
8.人文立校，管理立校，质量立校。
9.演绎真实课堂，彰显务实教风。
10.当别的孩子嘻耍时，我在认真听暑期辅导班老师讲课。
11.你的成长，由我来陪伴。
12.天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，新隆给你希望，赋予你未来。
13.实力教育，让你的孩子更优秀。
14.新隆基起点高，新理念成绩高。
15.实力强硬，为您的孩子保驾护航。
16.雄厚师资，迅速提升成绩。
17.教育成就未来，实力保证品质。
18.新隆基，求学路上新武器。
19.创新的理念，深厚的底蕴，让我们的孩子夯实基础。
20.课外好老师，选择新隆基。
教育机构口号11一、麦图，让你更有前途。
二、麦图教育，通向成功。
三、彼此学习，透过乐趣的知识。
四、夺取高薪，就到麦图。
五、从麦图起航，向辉煌翱翔。
六、专培训，精服务，诚麦图。
七、麦图，让您想输都困难。
八、培训随意，麦图随心。
九、职业教育第一步，就到麦图。
十、新培训，星麦图，心服务。
十一、麦图教育，成才坦途。
十二、教育在变，麦图不变。
十三、麦图新教育，企业生产力。
十四、麦图教育，迈向锦绣前途。
十五、最优麦图，先锋育人。
十六、麦图，诚就你的高度。
十七、麦图教育，诚培未来。
十八、成功之路，麦图相助。
十九、麦图教育，盛世宏图。
二十、专业培训麦图，国家人才支柱。
二十一、不同的培训，共同的选择。
二十二、知识的摇篮，成功的起点。
二十三、专业麦图教育，就业盛世宏图。
二十四、不止是培训麦图教育，成功学院。
二十五、远途有坎，搭乘麦图。
教育机构口号121.师资雄厚，专业辅导，一对一教学，每天提高一点点，跨越未来成就明天!
2.孩子成才之路，新隆基，与您携手相伴!
3.选择新隆基，一切都不算晚。
4.新隆基，孩子的未来。
5.选择新隆基，还您一个英才。
6.新隆基给孩子更好的成绩。
7.家长给孩子最早的教育，人生才能永远领先每一步。
8.不能让孩子输在起跑线上。
9.过硬的不是实力，是口碑。
10.金牌科学理念，圆你成龙梦想。
11.您把孩子交给我们，我们把知识教给孩子。
12.着眼于孩子，才能放眼于世界。
13.新隆基，新模式，新未来。
14.让孩子不再成为“标配”，新隆基和您一起关注孩子们的未来。
15.汇集百家名师，全新教育模式。
16.新培训，我选新隆基。
17.实力成就好成绩，专业教育新隆基。
18.新隆基，孩子们成长的新未来。
19.别让孩子一开始就输在起跑线上!
20.不怕学生基础没打好，到这儿所有难题全搞定!
教育机构口号13一、轻松升学历，宏扬最给力。
二、前途无限，宏扬见。
三、好就业，想创业，就到宏扬教育。
四、宏扬品牌学历，为你如虎添翼。
五、宏扬，只为你的明天。
六、名校高学历，费用享更低。
七、给你人生的保障宏扬学历教育，保证真材实料。
八、宏扬学历强，e点圆梦想。
九、丰满羽翼，宏扬教育。
十、一次改变命运的学习宏扬教育，关心你的未来。
十一、宏扬学历，成功路上的记忆。
十二、启帆宏扬，梦想远航。
十三、宏扬，一起诚就心的故事。
十四、宏远梦想，扬帆启航。
十五、牵手宏扬学历，感受人生真谛。
十六、学历提升传奇，宏扬专业教育。
十七、提升学历最有方，最优资源到宏扬。
十八、宏扬高学历，人生不碰壁。
十九、登录宏扬教育，下载名校学历。
二十、宏扬学历教育，努力成就未来。
二十一、轻松升学历，宏扬很给力。
二十二、宏扬：与理想更近，让人生更强。
二十三、东莞宏扬教育，学历随心驾驭。
二十四、随时随地，宏扬学历。
二十五、宏扬教育，学历改变命运。
二十六、宏扬学历教育，圆了你的名校梦。
二十七、宏扬天下，前程似锦。
二十八、你与高学历只隔一个宏扬。
二十九、圆你学历梦想，宏扬助你成长。
三十、宏扬教育平台，学子名校梦想。
三十一、提升学历，宏扬给力。
三十二、你来我网，学历共享。
三十三、提升实力，宏扬教育。
三十四、提升学历，随时随地。
三十五、教育优选宏扬，未来保驾护航。
三十六、宏扬，让您得意职场。
三十七、宏扬，让学历提升简单一“点”。
三十八、宏扬，提升学历一“点”不难。
三十九、提升学历，宏扬随意。
四十、更好学历，改变人生。
四十一、学历教育哪家强，中国东莞找弘扬。
四十二、提高学历，干掉一切。
四十三、学历提升当自强，名校荟萃找宏扬。
四十四、你想要的学历，你需要的速成。
四十五、学历提升知音，宏扬教育暖心。
四十六、学历提升无忧，宏扬服务一流。
四十七、最少的付出，终身的回报。
四十八、宏扬高学历，桃李满天下。
四十九、来宏扬，与成功牵手。
五十、来宏扬教育，做人生赢家。
五十一、宏扬拿学历，前程必无忧。
五十二、宏扬好不好，比比就知道。
五十三、宏扬起步，机遇处处。
五十四、宏图志向，扬帆起航。
五十五、学历提升不用忙，东莞名校找宏扬。
五十六、学有所成，宏扬于恒。
五十七、宏扬成人教育，学历孵化园地。
五十八、在宏扬，大学不是梦。
五十九、懊悔命运，不如改变命运。
六十、学历不高不用愁，宏扬教育有一手。
六十一、追求卓越，一往无前。
六十二、相约在宏扬，人生新航向。
教育机构口号14遨游学海，实现理想。
把孩子交给我，让全能教给他。
成才之路，全能起步。
成绩“全能”提高。
成绩佳，全能佳。
成绩提高选全能，全能教育辅导机构的领先者。
搭上全能教育，成就非凡人生！
德才双全，全能拥有。
高效导学，全能提升。
高效全能，助你成功。
给力全能，口号助升成绩。
贵于精华，全能发展，未来的希望，全能教育。
孩子更全能，成绩更出色。
孩子选择全能，生活更加出色。
孩子有全能，家长更放心。
教到能学，学到全能。
教学全方位，才与能兼备。
教育改变人生，成绩成就你我。
今日跨进全能门，明日走上成功路。
教育机构口号151、智慧海港，希望航站。
2、智造成功，海阔天空。
3、德才兼备，智勇双全。
4、智传以德，海授尚学。
5、智慧如海，领航未来。
6、智学做人，海纳百家。
7、智周万物，学海无涯。
8、智海有你，方成大器。
9、智随人生，学海无尽。
10、智海教育，缔造奇迹。
11、智慧海洋，希望航站。
12、文理状元，天之娇子。
13、泛舟智海，精彩未来。
14、学海无边，智在未来。
15、智者千里，海阔天空。
16、诚信智海，成才天下。
17、锦绣前程，智海引领。
18、轻松学习，智海魅力。
19、智立千仞，海阔天高。
20、学海无涯，智海有方。
21、知识魅力，智海演绎。
22、智周万物，海纳财富。
23、智慧领航，志在四海。
24、智慧人生，智海启航。
25、智者不惑，前途似海。
26、智慧领航，学海徜徉。
27、扬帆智海，美好未来。
28、智在千里，海阔天空。
29、智海有你，可成大器。
30、智慧无穷，海阔天空。
31、仗智为王，浩海归宗。
32、天高海阔，智纳百川。
33、聚智天下，学海无涯。
34、成就智海，理想方元。
35、启迪智慧，翱游海洋。
36、徜徉智海，轻松愉快。
37、智引未来，扬帆学海。
38、鹏程万里，一飞冲天。
39、启智有方，学海领航。
40、智者无疆，学海徜徉。
41、智汇前程，海纳人生。
42、启迪智慧，扬帆蓝海。
43、汇智成海，卓越未来。
44、未来之路，智海引领。
45、智之启航，学海无涯。
46、恒德育才，智海方元。
47、登高望远，智海教育。
48、智引人生，海阔天空。
49、智慧海洋，伴你成长。
50、寓智于德，纳海于胸。
51、富有为学，智海方元。
52、智海教育，缔造神奇。
53、遨游智海，绽放人生。
54、游弋智海，引领未来。
55、智育学海，树人于爱。
56、运智铺谋，学海遨游。
57、智会学习，海纳学识。
58、美好未来，就在智海。
59、智通天下，百川归海。
60、智海一派，风光未来。
61、海纳百川，智造奇迹。
62、汇智成海，塑造英才。
63、智慧扬帆，海阔日朗。
64、诚信智海，成才万家。
7.向民办培训机构学教育 篇七
一、舒心宜人的教育环境
步入培训机构,教室更像是一间间温馨优雅的儿童房,绿色的主旋律,活泼的图案设计,温馨而自然的挂件,将学校装扮得如同家庭一样温馨。而班级里孩子的座椅是分散的,没有传统的讲桌。在培训机构走廊及大厅里摆放着沙发与座椅,还有一些生动有趣的图画书,这是孩子们课间休息的场所。总之,这家培训机构无论给孩子还是家长的第一印象都是舒心宜人,而这点是否值得我们传统学校借鉴呢?相比较之下,我们的学校是否拉远了学校与家庭的距离,强化了学校的严肃性与规整性呢?
二、简单高效的教育计划
在培训机构每间教室的门口都有一张活动展板,上面是教师周教学计划,分为三个部分,第一部分是教育目标,第二部分是教学内容,第三部分是课下作业要求。一张简单的A4纸,将教学目标明确化,使学生学的有目标,使家长辅导有针对性。这样的教学计划虽然简单,却很实用,比起诸多公办学校教师厚厚的备课本以及详尽细致的教学计划来说,这样的教学计划虽然简单却是高效的,完全不存在抄写应付检查的状况,而这也正是培训机构高效教学的重要体现。
三、亲切平等的教育方式
教师站在中间,学生围坐在教室四周,回答问题喊:“Lili,me,me。”这是教师对初入班级学生的要求。下课时,我悄悄地问孩子:“喜欢老师吗?”孩子说:“喜欢,这里没有老师,只有大姐姐。”看来,教师亲切平等的教学方式给孩子留下了深刻印象,而拥有如此平等自然的教育方式,学生又怎能不幸福快乐呢?在培训机构看来,学生进入培训机构购买的是优质的教育服务,因而,在上课期间,教师就要给孩子一段幸福而快乐的时光,让孩子在学习中获得幸福的体验。这里没有传统的师道尊严,有的只是平等、民主与自由,而这样的教育不正是某些公办学校所缺少的吗?
四、活泼有趣的教育评价
下课之后,孩子拿来几张积分卡片给我,让我带他去领取礼物,原来短短两个小时的课,孩子就领到了四十分的积分卡。我们拿着积分卡来到兑奖处,看到奖品五花八门,有玩具熊,有书籍,有饰品,但再一看兑奖的分值,最低三百分,最高五千分。看来,教师是想利用积分卡的形式激励学生持续学习,不断努力呀!积分卡只是一种外在的教育评价形式罢了,而这种评价方式却无形中激发了孩子持续学习的动力与信心。
五、透明开放的教育监督
8.亲子户外教育机构推荐 篇八
编辑推荐：位于北京，是国内较早进入亲子游领域的儿童体验式成长平台，提供自营活动和亲子游资讯的网络平台，为3～12岁的孩子打造“童趣学院”，由教育专家进行活动体系和内容的开发，同时纳入经过精心甄选的、符合学院课程属性的供应商内容，推出了包括童军、科学系列、玩转博物馆等专业在内的系列特色课程，让孩子在游玩中探索世界、感知快乐、学会合作。
蒙特尔成长教育
编辑推荐：持续七年开展营地教育课程，拥有两万多名会员，开设了观鸟自然营、亲子野趣营、夜宿海洋馆、心智拓展营等专项主题营，专注于儿童情商和社会性发展，通过成长教育为主，亲职教育、探索教育为辅的方式，帮助儿童培训自尊自信、合作交往、情商和领导力等积极心理品质。创始人团队有国家级心理咨询师、青少年教育行业、美国户外营地教育的深厚背景。
林间小孩
编辑推荐：位于北京，为4～15岁的孩子或家长提供户外教育、自然教育等服务，基于易子而教、亲子共育、观察分享等理念，着重于成体系的课程开发设计，践行LNT无痕山林的环保理念，促进城市儿童重建与自然的身心连接。机构创始人有心理学和教育行业的背景，主要工作人员曾接受过中国登山协会户外指导员、无痕山林、红十字会急救员培训等专业培训。
盖娅自然学校
编辑推荐：位于北京，以“自然之友”20年的环境教育为基底，专注于自然教育的社会型企业，许多从学校出来的“自然体验师”开始自然教育领域的创业。课程体系吸收了日本自然学校、德国森林幼儿园的元素，融入“完全教育”、“亲子共育”、“完全的情感体验”等教学理念，通过体验式的环境教育活动，帮助人们打开自然的开关，最终引导人们将环保的意识转化为自觉的行动，培育绿色公民的社会氛围。
漫道大自然教育
编辑推荐：2014年9月开始，属于北研大自然课程上海地区的合作方，是经政府认证批准的 “大自然教育领域”的专业研究机构，推出专题儿童主题培育活动，通过平衡法则、融入法则、系统法则三大法则，重新建立儿童和自然的连接。教练团队拥有北研大自然教育科研院颁发的《CAN大自然教育指导师执业资格证书》以及大量户外登山探险活动经历。
云南在地自然教育
编辑推荐：成立于2012年，位于昆明，致力于自然教育实践的社会型企业，通过丰富的教育活动来启发青少年和成人对自然的情感与尊重。创始人之一王愉，拥有美国威斯康星大学史蒂文分校环境教育硕士学位，为了能够提供持续陪伴和成长体验的空间，在地已经建设了自己的自然学校，计划通过2～3年的时间，建设成为一个集自然体验、自然游戏、体验式园艺和户外教育为主题的自然学校。
小路自然教育中心
编辑推荐：小路自然教育中心成立于2014年1月，位于上海，主要为有志于从事自然教育的机构和个人提供课程设计方案与人才培养体系，目前业务主要包括自然学院、自然体验中心、平行自然网络与CSR协助计划，特色课程包括自然魔法、森林物语、五感绘自然、自然游学等。致力于推动自然体验成为公众的一种生活方式，整合自然教育行业资源，成为专业人才的培养中心。
乐享自然教育工作室
编辑推荐：位于福建福州，以“生态、生活、生命”为核心理念，采用“自然流水学习法”，通过感官体验、观察记录、自然创作、自然探知、生命教育等进阶式课程设计开发系列特色课程，在乡村成立保留传统文化和生活化的自然学校，已在武夷山桐木村、南平宝珠村、西双版纳植物园、秦岭华阳镇、广西梧州、台北阳明山及城市举办营队，以“培育有能量、有自然守护行动力的大地之子”为行动目标。