我的学校的变化作文

2024-12-04

我的学校的变化作文（共14篇）

1.我的学校的变化作文篇一

如果把人生比作一次旅行，那书便是旅途中的伴侣;如果把人生比作一间房子，那书便是开启这间房子的钥匙;如果把人生比作一条河流，那书便是河流中的鱼儿……书，是知识的源泉，也是知识的海洋，我最大的兴趣就是看书，书也成为了我生活中的一部分。但我小的时候，并不像现在这么喜欢书。

还记得我小时候，我刚刚接触书籍。对于那时幼小的我来说，书就是枯燥、乏味的东西，一翻开，里面就只有一些密密麻麻又令人头疼的方块字。在那时，只要有人说道：“我们一起去书店看书吧!”这句话，我便会躲得远远的，回道：“书有什么好看的，不过是一些密密麻麻的字和乏味的内容罢了，而且又厚又多，读都读不玩，我才没有这种闲心呢!”然后我又趁别人不注意，偷偷地跑开。

还记得我读的第一本书叫《绿野仙踪》，那是我上小学二年级时妈妈买给我的。当妈妈把书递给我时，我只是下意识地把书推开说道：“书这么无聊，我才不看呢!”妈妈拿着书说道：“你还没看怎么就知道它无聊呢?相信我绝对不无聊。”我将信将疑地接过书，然后认真地看了起来……看完书后，我感觉书中的世界并没有我想象得那么无聊——《绿野仙踪》讲述了一位叫多罗茜的小女孩和她的小狗托托被一场龙卷风带到了奥兹国，并且与稻草人，狮子以及铁皮樵夫一起冒险，最终回到了家乡堪萨斯的故事。书中，作者将多罗茜的善良勇敢，稻草人的活泼，铁皮樵夫的懂礼识仪，狮子的胆小刻画得栩栩如生，故事情节一环扣一环，让人仿佛身临其境……从此，我开始爱上了读书。

从那以后，我读了许多书，如《假如给我三天光明》，《老人与海》和《80天环游地球》。可我渐渐发现，这些书的内容我只懂个大概，根本不了解文中更细致的东西。我读书不过是在囫囵吞枣罢了。就在这时，一个人给了我解决这个问题的方法。这个人就是我小学六年级的语文老师。

还记得她曾在我六年级寒假时布置我们一样特别的寒假作业——阅读一本作文书，并在书上写批注。我一看到这个作业，心中充满了疑惑：为什么读书要写批注，不嫌麻烦吗?作批注又有什么用呀?想到这，我便去问语文老师：“老师，您为什么要叫我们写批注呢?”老师笑了笑，神秘地说道：“到时你就明白了。”我心中尽管充满了疑惑，但还是照做了。过了漫长的假期，我惊奇地发现我看的那本作文书的内容我都记得清清楚楚，里面细致的东西我也能明白，并且我的作文和阅读题都提升了许多。我也渐渐地明白了老师的用意。

今日的我与儿时的我对待书的态度已不同。书，让我明白了许多道理，也让我学习到了许多知识。我也渐渐的明白了书的重要性。“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基曾说过的话，我坚信，书能让我登上阶梯，书能打开我智慧的大门，书能成为我的动力，书能充实我美好的人生!

2.我的学校的变化作文篇二

一、自由宽松的初中时代

刚刚步入初中, 我就被分到了一位新调入学校工作的老师的班级。叶老师成了我初中的第一位班主任。由于叶老师刚刚来到学校, 很多家长把孩子转到了别的班级。叶老师的压力很大, 她一直很重视班级里的尖子生。我和另两个女同学是我们班里仅有的成绩在年级前二十名的学生, 因此受到了班主任的“特殊照顾”, 我们享受到了很多特权。升入初二, 我来到了邵老师的班级里。初二刚开学, 一件小事情使我和邵老师之间产生了一个小的误会, 之后我总觉得老师对我不好, 总觉得老师找我的麻烦。于是我产生了对抗的心里, 不过我选择的对抗方式不是消极的, 而是通过努力学习得到好的成绩来证明自己的能力。初二的一年里, 这样的对抗心理让我始终在努力学习, 我也一直保持了第一名的好成绩。这使得我建立了很强的自信心, 但是也让我有了患得患失的心理。由于把成绩看得过于重要, 情绪的波动常常很大。也正是从那时起, 我开始进入了情绪急剧变化的青春期。初二升初三, 学校又进行分班, 我又换了一位新的班主任。我是一个适应力较差的学生, 这样的变动对我的学习产生了很大的影响, 而我越在意成绩就越是不能正常发挥。再加上中考的压力, 成绩一直不稳定, 最终我的中考成绩没有达到我的目标。

二、紧张而压抑的高中时代

相比较初中而言, 高中生活就显得单调多了, 整天奔波于学校—家的两点一线的生活中。高一的生活总体上说是紧张忙碌的。我不甘心中考的成绩, 就一直努力学习, 终于在班上维持了不错的成绩, 班主任是个很宽松但也很负责的老师。我比较喜欢这样宽松的氛围, 也有了比较稳定的朋友圈———一个以讨论学习为主的圈子。在这个圈子里, 我学到了不少知识, 不仅是学习上的, 还有生活上的。高一升高二分文理班, 这次的分班也是在我的高中生活中的一次很重要的事情。我当时的文理科成绩都还不错, 一时间也不知道该怎么选择, 先是听了老师的话, 进了理科班, 接着又阴差阳错地调到了文科班, 开始了我的文科班生活。高三的时候, 学校又把文科班的学生插到了理科班, 这一次分班和初三的那次一样, 对我有很不好的影响:学校分出了所谓的尖子班 (但并不包括文科学生) , 这严重地影响了我的情绪, 看着那些我初中的同学一个个都进了尖子班, 而我却没资格时, 我很受伤害。但当时我已经开始学会掩饰自己的情绪, 把不服输的劲头放在心里面。

三、初高中生活情绪变化分析

纵观我的初高中生活, 情绪的发展变化十分显著, 其中比较明显的特点有这样几个:

1.情绪的波动性:青少年时期是一个“风雷激荡”的时期, 时而感到无聊, 时而感到兴奋;今天无动于衷, 明天又热情洋溢。我会因为一时的成功而欣喜若狂, 激动不已, 又会因为一点挫折垂头丧气, 懊恼不已, 在情绪的两极不停地摇摆。这在上面的初高中学习经历中有明显的体现。

2.自尊感体验深刻:自尊感是与人们要求他人尊重自己的需要相联系的一种情感。研究表明, 自尊感和成绩是相关的。学习成绩好的青少年往往有很强的自尊心, 而具有较强自尊心的青少年学习成绩往往优秀。一般情况下, 学生的学习成绩越好, 越是可能有高水平的同伴接受性。我的初高中成绩优秀是形成极强自尊心的关键。有时候我会把自尊感放在其他一切感情之上, 而且在自尊感上也很敏感。当自尊心受到伤害, 我的反应会很强烈。像上文中我采取一直维持班级成绩的第一名的位置的方式来对待邵老师对我的误解。

3.情绪文饰现象增多。情绪文饰现象是指个体内部情绪体验被外部的情绪表现所掩饰, 出现表里不一致的情绪现象。随着年龄的增长, 青少年开始掩饰自己内心情绪, 有时候明明内心很难过却要面带微笑。这一现象的出现也正是个体从儿童向成人过渡过程中, 情绪由不成熟向成熟发展的表现。我在初高中时代开始逐渐地掩饰自己的感情, 不再像儿童时期那样想哭就哭, 想笑就笑, 开始沉静, 不把喜怒哀乐表现在脸上。

4.学业情绪调节的缺失。纵观我的初高中生活, 很少有情绪调节, 更多地是放任情绪变化。我的这种情绪的变化更多地体现为一种学业情绪的变化。学业情绪是指学生在学校情景下的情绪体验。不同的学业情绪状态对青少年心理健康发展有着不同的影响, 一般认为:放松、满意、平静等情绪是个体的需要得到适当满足的情况下体验到的。这种适中的情绪是最佳状态, 长期保持这种平和的情绪状态有益于青少年心理修养的提高。厌倦、无助、沮丧、难过等情绪是在青少年面对如学业压力、同伴交际等问题时体验到的情绪状态, 是不利于青少年成长的。

而我的初高中生活大部分时间处在消极的情绪中。研究表明:积极的情绪能有助于成绩的提高, 而消极的情绪则不利于成绩的提高。我一直以一种消极的姿态来适应变化, 被动地等待, 而不主动改变。我的唯一的正确释放情绪的方法就是写日记。初高中六年, 我写了很多日记, 都是记录自己情绪变化的日记, 完全任由情感的波动来行文, 中间穿插了为数不多的一些理性思考。

如果能重新回到我的青少年时期, 我将调节自己的学业情绪, 首先我会提高自己的认知水平, 正确理解自己的情绪。其次, 我会培养自我调控情绪的能力, 尤其是在面对压力和冲突的时候, 我要驾驭自己的情绪, 维持平稳的情绪状态, 掌握一些防御不良情绪的方法, 以提高自己调控情绪的能力。此外, 我还要学会采用合适的方法来释放不良的情绪。正确处理情绪的方法是“疏”而不是“堵”, 适当地释放情绪有益于身心健康。

5.同伴关系对情绪的影响不容忽视。学习成绩的高低是初高中阶段划分朋友圈的重要界限之一。我的大部分朋友是处在同一学习水平的同学。友谊在初高中时代很重要, 因为在青少年时代, 青少年容易缺乏安全感, 充满焦虑。他们缺乏对个性的明确把握及安全的自我认同。他们认为自己空虚、孤立、厌倦, 因此他们迫切希望建立同伴关系来远离孤独。在同伴关系中, 与男孩子相比, 女孩子看重的是她们人际关系中的亲密性。共享秘密、分享感受等是女孩子亲密友谊的典型表现。女孩子习惯于从朋友那里获得情绪支持。而男孩子则不同, 他们相互提供情绪支持的方式不是长时间和同伴进行亲密讨论, 更多的是积极的帮助。因此我在家庭之外获得情绪支持和安全感的来源是同伴。在同伴团体中, 可以自由表达自己的积极和消极情绪, 有时候从同伴处获得的情绪支持会超出家庭, 因为同伴能理解独特的情绪需要。

6.教师及家庭教育对情绪的影响重大。作为课堂主管的教师, 作为知识权威的教师, 他的工作责任感, 他的人生进取心, 他的世界观、人生观, 他的爱心、奉献精神, 他的开拓精神等有形或无形地影响着学生。我的初高中学习经历告诉我:遇到一位责任心强的老师对一个人的成长至关重要。老师的一个不经意的眼神或者不经意的动作都会影响学生的情绪, 甚至会改变一个学生的一生。初一和高一, 我各遇到了一位高度负责的好老师, 并在一种紧张但有序的环境中学习生活。学习积极性很高, 不良的学习情绪也能得到很好的释放。老师有目的的引导使我能自由而健康地成长。

我的家庭教育方式属于权威型, 表现为:高控制, 对孩子提出明确要求并坚定实施。父母很关心我的学习和生活, 尤其是在青春期的叛逆阶段, 父母会抽出大量的时间来和我交流沟通, 我也会每天都给父母讲诉我在学校的日常活动, 以征求父母的建议。在我情绪波动的时候, 父母也会给予合适的意见来帮助我释放不良的情绪。

我感谢我的父母, 他们使我成为了一个心理健康的人。父亲经常辅导我的功课;母亲对我在学习上的要求很宽松。她认为学校的作业太多, 有很多是没有必要的, 她鼓励我劳逸结合, 在我上初一时就同意我不去上晚自习。现在想来这是很明智的决定, 学习任务不是靠堆时间来完成的, 是需要提高学习效率的。她经常鼓励我出去玩, 去接触大自然, 去感受人和事。这一点对我的成长有重要。我学会了热爱生活和自然界, 学会了关心别人, 爱护生命。

父母的支持促进了我积极情绪的发展, 使我相信在我最困难的时候父母是可以依靠的。在完成从儿童到成人的转变中, 父母的感情支持一直起着极为重要的作用。

摘要：情绪对青少年的影响是具有巨大和深远意义的。它影响人的行为模式, 影响人的个性全面发展和身心健康。情绪有积极和消极之分, 积极的情绪能增强个体对学习与生活的信心, 进而获得成功;而消极的情绪往往会损害人的身心健康, 造成较大的危害。本文试图通过笔者个人的青少年岁月的经历来分析青少年情绪的特点, 从情绪波动性, 自尊感体验, 情绪文饰, 学业情绪调节, 教师、家长、同伴对情绪的作用六个角度来阐述。

关键词：青少年,学业情绪,情绪调节,自尊感,情绪文饰

参考文献

[1]雷雳.青少年心理发展[M].北京:北京大学出版社, 2003.

[2]任秀华, 陆桂芝.学业情绪对青少年心理健康发展的影响[J].中小学心理健康教育, 2009, (07) .

[3]张现红, 刘巧玲, 李奇松.辅导员和班主任在青少年心理健康教育中的角色扮演[J].文教资料, 2009, (02) .

[4]贾海艳.青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系[D].首都师范大学硕士论文, 2004.

3.我的学校的变化作文篇三

在此之前，因为有保密协议的约束，殷硕周围的朋友大都不知道她被选人奥运开幕式(如果不是刘岩意外坠下舞台的事故，开幕式之后也将鲜有人知)。开幕式的第二天，殷硕和父母一起观看了开幕式的录像。

两分钟的表演让观众给殷硕贴上了“奥运舞者”的标签。随即，有人建立了“殷硕贴吧”和百度词条，网友开始搜索她的各种资料，从身高、酒窝到从艺经历，甚至一位同名同姓的影视演员资料也被误归入她的名下。由于殷硕在温州和杭州两地生活过，两城市的网友便互相争论，都认为殷硕应属于自己城市的骄傲。

而对于殷硕本人来说，这一切喧嚣都只是她本人忙碌生活的无声背景。

但“奥运舞者”从此没有了休息的理由。

奥运会开幕式之后一周，殷硕已经到达深圳，参加舞剧《大围屋》的排练。实际上，这部舞剧，在殷硕大学四年级期间就已选定她为主角之一。舞剧在奥运前也曾上演，只是那时，还无人认识这个20岁的姑娘。

这部90分钟的八幕舞剧，是深圳市委宣传部和文化局参与指导而做。此剧是深圳建市周年的献礼作品。奥运之后，殷硕已是该舞剧的绝对A角。所有探班记者都聚焦在殷硕的身上，所提问题无一不与奥运开幕式有关；而殷硕的从舞经历、奥运心路历程，甚至父母亲所属在舞蹈圈内的历史都成为专访的谈资。《大围屋》在深圳巡演30场，并应邀参加在上海和广东举办的艺术节。

结束了深圳工作之后，殷硕又赶赴宁波，参加舞剧《十里红妆——女儿梦》的排练和演出。这是一部探讨浙东婚嫁风俗的舞剧，创作历时两年。殷硕担纲女一号“越儿”。

之后不久，在“2008龙门民俗风情节”开幕仪式上，殷硕在富阳龙门古镇砚池的圆月形舞台上，表演了独舞《丹青》。一个月后，“第十届中国杭州西湖国际博览会”开幕式晚会上，殷硕应邀出席，献技双人舞。

“参加奥运会开幕式对我来说肯定对以后的工作能有推动。但是要求也更高了嘛。”殷硕面对《中国新闻周刊》记者，如此评价奥运开幕式自己的影响。

2009年4月，郑州市为国庆60周年的献礼舞剧、由《洛神赋》改编的大型舞剧《云水洛神》在国家大剧院上演。舞美、音乐与声光效果时尚而华丽。殷硕受邀在剧中担任主角洛神。该剧艺术总监形容殷硕的表演“让观众看到了一个有点空灵、唯美，还有着撕心裂肺的痛又有点蜕变后的坚强的洛神”。

与此同时，湖北省歌舞剧院打造的舞剧《王昭君》在武汉投入排练，确定由殷硕担任主角。因为伤病困扰，殷硕一直在接受治疗，7月初才赶赴武汉。“我现在一天三班的排练，从早到晚，吃饭可能都只有15分钟。”殷硕对《中国新闻周刊》记者说。

从奥运会之后，殷硕几乎一直在外地演出。作为东方歌舞团的演员，她应团里的工作安排参加了宋祖英在鸟巢演唱会的伴舞工作。除此之外的各种演出中，21岁的殷硕几乎全部担任主角。

4.我的变化作文篇四

记得三年级的时候，妈妈常常来学校接我，也常常问杨老师我最近的表现，杨老师说：“菁菁，你要学会看书，还有你呀不要只顾玩。”我答道：“哦。”虽然嘴里上这么回答，可是我做不到，还是贪玩，根本就不把老师的话放在心上。

妈妈生气了，每天让我看一个小时的书。每次，我看了几分钟就跑到书房问：“妈妈，一个小时到了没呀?”每当听到妈妈说“还没!”两个字，我就开始垂头丧气了，一个小时我就这样来回跑了十几趟……

如今，升四年级的我好像变了个人似的，爱上了阅读。晚上九点来临的时候，我本该睡觉了，妈妈叫道：“菁菁!睡觉了。”我扯着大嗓门儿叫道：“等一下——”我又回到了“书的海洋”，沉浸其中。我越看越入迷，越看越有味儿。妈妈又喊道：“菁菁，快睡——”我根本没有听见，她叫了许多遍，可是我还是像听见，我靠着床头捧着书，真是“铁打不动”啊!直到妈妈过来了我才肯放下着迷的书，几乎每晚的入睡前我都是这样。

5.我的变化作文篇五

你看，原来两三米的街道，现在变成了十几米宽大大街道，有花，有草，有树，漂亮极了，街道两旁还都是一座座高大的楼房。有卖服装的，有卖百货的……

再看看家乡的学校，一栋栋教学楼拔地而起。以前的学生都在平房里上学，教室又黑又矮，有时下雨还会漏雨。现在我们在四层高的楼房里上学，教室又高又亮，冬暖夏凉。

6.我的变化初中作文篇六

前些年，人们一直都很喜欢我。清晨，太阳从东边冉冉升起，阳光洒在我的身上，发出五彩缤纷的光芒。晨练的人们围在我的身旁，呼吸着新鲜的空气，时而引吭高歌、时而曲调悠扬。就连柳树姐姐也忙着梳洗它的辫子。下午，在我午睡时，湖面水平如镜，倒映着红花绿水，不知是谁扔下了一块石头，平静的湖面立刻泛起一圈圈的.涟漪。晚上，在月光的照耀下，我闪烁着碎银般的清辉，又像星星眨眼一般，晚上出来散步的人们常常被这美丽的夜色吸引。

夏日的我更是别具风采。湖面上大片大片的荷花开出白色、粉红色的花朵。有的躲在荷叶背后，不肯露头，像个羞怯的小女孩;有的从荷叶中探出头来，心花怒放，散发出阵阵清香;有的还是花蕾，看起来饱得马上就要破裂开似的。碧绿碧绿的湖水，多像一块无暇的翡翠啊。时而风平浪静，文静得像个小姑娘;时而微波荡漾，活泼好动像个顽童;时而又像一位慈爱的母亲，温情地抚摸着低垂的绿柳。

可是，近几年来，我的身体开始不舒服了，身体开始慢慢变黑，身上也飘着一些垃圾，那垃圾可臭了，不时发出阵阵难闻的味道，人们走这经过，都用手捂住鼻子，离我远远的，我心里可难过了。我知道，这些都是因为大量的生活废水长期向湖内排放，附近的居民把一些生活垃圾随意地扔倒在湖里。

最近，相关部门的“医生”来给我治病了，他们把我身体里面的淤泥全部清除了，还铺设了一条直通赣江的地下管道，把赣江的水引到了湖里，还在湖里放养了大量的鱼苗，又对附近的居民做了很多宣传，在湖边安装了许多各式各样的灯，加装了休闲椅，设立了垃圾箱。

7.我的学校的变化作文篇七

一、洗脑：改变教学理念

1. 改变教学理念、教学模式。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。新课程的价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展，实现课程价值的融合，这种融合以一句话概括就是：为了每一位学生的发展。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。语文教师要在新的课程环境下放弃所谓“传道授业解惑”的权威，强化民主意识和人本意识，树立全面评价观、终身学习观、大语文教育观、同行合作观。

2. 积极倡导“自主合作探究”的学习方式，培养学生的应用能力、审美能力和探究能力。

语文新课程标准要求教师改变教学行为，以主动适应并投入到新课程改革中，真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。改变现状一定要发挥教师的主导作用：组织教学和引导学生学习。落实学生主体地位：积极参与—主动质疑—合作交流—辨别澄清—深入挖掘—延伸扩展。教师应学会五个“让”：能让学生观察的就让学生观察，能让学生思考的就让学生思考，能让学生动手的就让学生动手，能让学生表达的就让学生表达，能让学生总结的就让学生总结。

二、用心：培养兴趣，学会积极主动学习

卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”兴趣是最好的老师，调动学生积极性的前提是和谐的师生关系。教师都有这样的体会，学生喜欢你，就会喜欢你教的学科，就会有较好的成绩。教育教学是一门综合的艺术，师生关系和谐不仅需要老师以丰富的学识、良好的表率、高尚的品德情操等个人魅力赢得学生的喜欢尊重，而且需要老师付出“春风化雨，润物细无声”的心灵关爱。年轻人血气方刚、冲动气盛，敏感而脆弱，自尊又自卑，尤其是有些女生更加想得多，又极好面子，而一个眼神或一个微笑或简单的几句话就能使师生关系得以改观。要注重全体学生，关注个性差异，巧妙缓解和处理各种课堂教学矛盾，把少数“漠视者”、“敌对者”转化为参与者、合作者、交流者、探讨者。

三、改革：丰富课堂形式，形成生动活泼的课堂局面

1. 在互动交流中学会倾听，学会质疑辩论，提高综合素养。

传统的学习只是文本的研习，新课程强调感悟体验，形成语文素养，在活动中学习语文，师生互动，生生互动。比如文言文教学，过去老师是串讲，现在不少老师先让学生充分预习，提出问题，放手让学生动手去圈画、质疑文言重点知识，课堂则以点拨、归纳、解决问题为目的，更有文本及文本以外的思想情感的传授、引导和探究。如在教学选修教材《先秦诸子选读·当仁不让于师》一课时，学生提出了很多很有质量的深刻问题：在“子见南子”一章，南子因为名声不好，又是卫国的实际掌权者，孔子不得已以礼见之，引起了学生子路的不满，孔子连忙对弟子发誓，却为什么不把实情告诉给子路?语段中孔子的言行和我们之前印象中温文尔雅、循循善诱的师者形象有比较大的出入，引起同学们阅读探究的兴趣。于是我引导学生将语料放到当时的时代背景中去考虑，正确把握孔子的思想内涵;在“孔子恸哭颜回之死”一章，我提出问题“孔子为何哭得肝肠寸断”。于是学生们的思维更发散了，再结合其他史料、文献和专家学者的解读，形成了自己的认识和体验。

2. 探求创建新型教学形式和教学结构。

如在讲读本先锋派小说代表作《十八岁出门远行》一课时，我让学生利用校图书馆的藏书资料和网络资源，组织学生在全班范围内展开辩论，有质疑组，有阐释组，有反对派，思维碰撞的火花绚丽明亮。又如在讲授古代文言《采薇》一课时，我采用“幸运52”的形式，进行小组比赛，分抢答题、必答题和风险题，内容设计涉及古代文学常识、拼音、朗读、重点知识记忆再现、合作读译、歌曲翻唱改唱、探究题、想象题，等等。学生的参与积极性非常高，小组合作与团队合作的意识感异常强烈，既有效地学到了知识，提高了能力，又收到了很高的教学实效。

四、求新务实：创建高效课堂，注重收获实效

新课改要从教学实际出发，认真研究哪些问题需要探究，探究什么，立足于教材，拓展生活经验，加强理解记忆、思维能力、自主学习精神和创新意识的培养提升，达到全面提高学生综合素养的最终目的。

在课改中一线教师常常遇到这样的问题和困惑：偏重授课技巧，忽视教学内容，忽略能力培养;偏重学生的答问，忽视教师的评价;偏重学生的讨论形式，忽视教师的导学和教学效果;探究深度不够，流于形式或脱离文本;忽略教师板书，忽略学生笔记。怎样才算是一堂高效率的课呢?其实每位教师上完了课不需要问别人，问自己四个问题，就知道这堂课效率是否高。第一个问题：目标问题，你打算这节课让学生获得什么?第二个问题：效率问题，你打算用多长时间让学生获得?第三个问题：方法问题，你打算让学生怎样获得?第四个问题：达标问题，你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求?每个学生的能力有差别，但基本的核心知识、基本的技能训练是每个学生都应该达到的。如果教师对这四个问题能做出明确回答，就能评价自己的课是否取得了高实效。

8.我的学校的变化作文篇八

【关键词】固定资产；累计折旧；高等学校

随着我国高等教育事业的飞速发展，高等学校所处的会计环境发生了巨大变化，使1998年1月1日开始实施的《高等学校会计制度》（试行）（以下简称原制度）与公共财政改革和高校创世界一流大学的发展目标极不协调。为适应我国高等学校经济活动日益复杂的变化，满足高等学校建立高效的管理体制对会计信息的需求，财政部于2013年12月颁布了新的《高等学校会计制度》（财会[2013]30号）（以下简称新制度）。新制度实现了很多方面的突破和创新，其中一大创新是“虚提”固定资产折旧，更加真实反映学校资产价值。在新制度下，高等学校如何做好固定资产管理和计提折旧等工作，已成为一个现实问题。通过对比和分析原制度下固定资产核算的特点，对新制度下固定资产核算的变化进行分析，能够对固定资产核算中出现的问题及时提出应对措施。

一、原制度下固定资产核算的特点

原《高等学校会计制度》将单位价值在 500 元（专用设备 800元）以上，使用期间保持原有形态，使用期限在一年以上的资产作为固定资产管理。在原制度中，固定资产分为房屋及建筑物、专用设备、一般设备、文物及陈列品、图书、其他固定资产六大类。会计核算采用收付实现制，购置固定资产按照实际取得成本入账，计入当期事业支出，在后续使用期间不计提折旧，账面价值始终不变。另外，原制度要求高校应该制定与本校实际情况相适应的固定资产管理办法。原制度下固定资产不计提折旧，资产报废清理前均按账面原值核算，只通过提取修购基金来保证固定资产的更新和维护。这样的核算方法会出现价值背离、虚增净资产、无法从账面上反映固定资产损耗等情况。

二、新制度下固定资产核算的变化分析

1.固定资产的分类变化

新制度重新界定了固定资产标准和类别，提高了固定资产的单位价值标准，缩小了固定资产核算范围，将单位价值在 1000 元（专用设备在 1500 元）以上，使用期限超过一年，在使用过程中保持原有形态的资产作为固定资产管理。新制度设置了房屋及构筑物、通用设备两个大类别，其他固定资产则被进一步细化为家具、用具、装具及动植物，另外在新制度中，档案也纳入固定资产管理。

2.引入虚提折旧的核算方式

新制度要求高校应当加强成本核算，对业务活动中发生的各种费用进行归集、分配和计算，根据实际需要，逐步细化成本核算。新制度规定，高校应当对固定资产计提折旧，为避免重复计入支出，计提固定资产折旧将不计入支出，相应冲减非流动资产基金，计提折旧是解决原制度不能如实反映固定资产消耗情况的一大举措，做到实物与价值一致。

3.后续支出的资本化

新制度完善了取得固定资产成本的核算，对购入固定资产、自行建造、改扩建、接受捐赠和无偿调入的固定资产入账价值进行了规范和统一，对后续支出区分资本性支出与收益性支出。

4.完善固定资产核算体系，将基建会计并入事业会计

为了体现高校财务统一核算的需求，建立一个完整的会计信息系统，应该对固定资产进行全面管理。基建会计中工程类的核算作为固定资产核算的重点在新制度中要求并入事业会计，在同一报表中反映高校新建、改建、扩建固定资产的支出情况。

三、实施新制度固定资产核算的建议

1.进行资产清查，实现新旧制度对接

高校应依据新制度规定的固定资产标准和类别对现有的固定资产进行全面清理，按照新制度固定资产分类标准重新分类并补提以前年度折旧。

2.提高管理认识，明确固定资产折旧的年限等规定

合理的折旧年限应当根据固定资产的性质和实际使用情况进行确定。省级以上财政部门、主管部门对高校固定资产折旧年限作出规定的，应从其规定。

3.推进固定资产信息化管理

随着高校数字化校园建设的不断推进，高校固定资产管理也迈入了信息化阶段，高校应以此为契机，建立健全固定资产管理信息系统，实行网络化管理，实现固定资产管理部门、使用部门、财务部门网络一体化。

4.建立健全固定资产管理制度，设置固定资产专职管理部门

高校应建立固定资产管理制度，并不断加以完善；设置固定资产专职管理部门，负责固定资产采购招标、入库、调配、报废等管理，全面掌握学校固定资产的存量并调配共享，统筹规划学校固定资产工作事项，实现固定资产管理集中化。

5.加强管理队伍建设，提高固定资产管理水平

新制度对高校会计人员和固定资产管理人员的专业素质提出了更高的要求，應通过组织专题讲座、外派学习等方式对会计人员进行培训，使其熟悉新会计制度固定资产核算变化，确保新会计制度顺利实施。同时还要对会计人员和管理人员进行信息化管理系统的培训，使其能够熟练操作信息化管理系统，确保固定资产信息化管理能够顺利实施。

参考文献：

[1] 林晓璟. 新旧高校会计制度过渡中固定资产核算实务探析[J]. 会计之友，2013（21）.

[2] 张斌. 基于新高校会计制度高校财务管理工作的研究[J]. 大科技，2014（15）.

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9.我的变化的英语作文篇九

Say a recent mood is good or bad， but he never forget to face with a smile， always with a smile to face the people around you. Although I always happy， secure in the other peoples impression of a person， but to be honest， most of the time my heart is single lonely alone， it makes me a lot of time like and have a chat with others， to ease your own mood. All said the in the mind have something said out， his whole person is easy， so can alleviate the pressure from many aspects， is a good way to self psychological adjustment.

I dont know when， my smile is much less many， the troublesome matter also many， do not know is what reason! Is it because there are so many things in the process of growing up， that I have a lot of stress and a slow sense of the process that I have to face? But I dont want to know， but I have to face this fact， which is the way people say growth must be. Just like the process of butterfly breaking out of a cocoon， it takes a tough and painful struggle to become a beautiful butterfly. Its like we are trying to live. Its also because we want to be a safe person for the grown—ups.

Life let us grow up unconsciously. Let us in the unconscious bear the responsibility and obligation， we let we have to go into a big， have to understand the social this big group， had to go into one， have to walk from our hearts in the fantasy to reality. Many times we dont want to come out from our dream weaving， but facts and so we pull and drag to come out and let us reluctantly to face.

10.我的变化的英语作文篇十

Change is indispensable to life a action， perhaps， you will change their career， maybe you‘ll change your status， but whatever oneself forever is the most important.

Change， can make you more harmonious and his colleagues， can make you look more excellent， can make other people to you is very satisfied， can make you more up a level! Change， is the best choice.

A young man came to work in a company， at first he hold all kinds of lofty goals want to do a great business， but then he found; The company all the way up and out， as in his he is like air， invisible， and generally feel it， as does not exist generally...... Various pressures and prompted him to want to dissatisfaction with another company to begin his work， the new journey， but a best friends said to him， “”now find a proper is not easy， why don‘t you look at yourself， then decide?“” He embraced the idea of try stayed. Indeed he found， his own performance is not outstanding， the attitude is not friendly to colleagues， to work isn‘t aggressive enough... Finally he a rude awakening， after that， he became more friendly， active， work hard...... Also no longer as usual go it alone， when he again meet the best friends， the young man has been promoted as a manager.

Change yourself， change is successful state before， try to change their shortcomings， will give you a brilliant!!!!! Once， in near the exam in a week for several times， test， I lost， in the heart a remorseful， feel that they couldn‘t save good grades， is change reminds me， make me change the learning methods， won the final victory.

11.我的变化作文600字篇十一

辛辛苦苦的成果不见了，我也很难过，可是难过又有什么用呢?我暗暗告诉自己，再冤也没有窦娥姐姐冤，再苦也没有嫦娥姐姐苦，再者想了，辛辛苦苦写的稿子丢了，但也练了作文水平，我写的机会还多的嘛!也训练了打字速度，不是吗?所以做什么事，不要太悲观，事物都有双面性，有弊就有利!

我已经不是以前那个爱哭鼻子的小女孩了，我已经长大了，要自己学会承担责任了呢!我已经不是以前那个自己了，虽然没有脱胎变骨的变化，但我依然能体会到自己点点滴滴的进步。

勤奋

我以前就像一个小懒虫，小懒猫，小懒猪在我家也是我的专利代言词。以前每逢放假，我都睡到太阳晒屁股时，才慢吞吞的起床。现在我每天早上，都很早就起床了，都看着太阳缓缓升起来，心里十分高兴。以前，每逢星期天，我都玩够了，再写作业，结果导致很多作业来不及做，总是挨骂的份。现在，我都是先做完作业，再去玩，心情也轻松了很多呢!

乐观

以前，每当考试成绩不理想时，我都自己憋在房间里，蒙着被子抱头痛哭。现在，虽然也有成绩不如意时，但我的处理方法好多了。我会认真地找出失利的地方，并加以改正。我告诉爸爸妈妈我下次一定能考出个好成绩，我的爸爸妈妈是一个很理智的父母，他们知道自己的女儿正在进步。

理智

以前，大家都说我脑子一根筋，因为我时常做出些不理智的事情来，比如，我听有人说，把茄子的叶剪下了，茄子就可以长得更快。我不分青红皂白，就把家里菜地的茄子的叶剪了下来，结果被爸爸好好教育了一顿。现在我明白了，遇事要多想几个为什么?才能做得更好，做得更棒!

12.我的变化作文800字篇十二

努力就能改变结果，如果你永远只安于现状，那么你能得到的结果肯定是“种瓜得瓜，种豆得豆。”所以我们应该在未得到结果之前，使劲努力。如果只在高三下学期付出努力，付出的没别人三年付出的汗水多，如何来得到更好的结果呢。老天是公平的，你只会用努力的结果来换取自己的成果。司马迁在写《史记》的时候。如果他自己不忍受宫刑的折磨，并在艰难的环境中一直不断整理和写作那么还会有流传的千古，让所有的伟仁人歌颂的《史记》吗?

爱迪生从小就喜欢发明小东西，在别人的眼中，他就是一个调皮的坏孩子。但他却一直坚持做自己所喜欢的发明。电灯泡的发明让世人永远的记住了他，在发明灯丝时，他换用了上百种材料最后才超出了能持续四小时的白炽灯。这就是努力的结果。只有努力过后才知道付出是多么享受的过程。

自从人类诞生，便有了飞天的梦想，经过不断实验终于研究出了飞机。如果没有科学家的努力，人类是永远不可能完成飞天梦的。这也是努力过后的结果。人类，又发明了火箭，使我们看到了宇宙。这些都是努力过后得到的成果。我们应该享受努力的过程。因为只要努力了结果是在不远的未来一定就会得到，过程只有那么一次。成功以后就得不到那种感觉了。

几乎每一个读过初中的学生。都会怀念自己初三时努力训练800米赛跑的那段时光，每天想着跑步，跑步时想着坚持。那种感觉是每个人都铭记于心。但要是想去寻找那个感觉却怎么也找不到了，因为我们的结果都已经得到了。努力的过程已经成为了过去时。努力使我们改变了体育不及格的从前，换来了一个个50分。只有努力才有可能改变结果。努力的过程也是一种体验。当得到结果时，那种感觉已然逝去。