采薇最新课件（精选4篇）
1.采薇最新课件 篇一
一课时。
【教具准备】
多媒体。
【教学步骤】
一、播放《说句心里话》歌曲导入新课
这首歌表现的是什么内容?表现的是和平年代戍边战士的思乡之情。而思乡的情感在战争年代尤为浓烈。几千年来，表现战士思乡主题的诗句更是数不胜数。比如范仲淹的浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。王之涣的羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。清代纳兰性德的风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声等等。在卷帙浩繁的文化长河中，这些优美的诗句涌动着无穷魅力。饮水思源，当我们追溯源头时，便会看到那闪耀着光辉的起点，这起点就是作为我国第一部诗集的《诗经》，现在就让我们走进《诗经·小雅·采薇》篇，走进那古老而又年轻的故事，感受征人的情感和泪水。(多媒体展示课题)
二、介绍《诗经》知识
《诗经》是我国现实主义的源头，它的精神孕育了一代又一代文人骚客。下面请第一学习小组介绍《诗经》这部伟大作品。
明确：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌三百零五篇，最初称《诗》或《诗三百》。汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。它开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统。《诗经》内容分为风、雅、颂三部分。《诗经》多以四言为主，普遍运用赋、比、兴手法。在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。风、雅、颂、赋、比、兴合称为《诗经》六义。
三、检查预习
1、自读一遍课文，勾划出你认为要注意的字音。
多媒体展示生字：
遑 靡 载 疚 戎 牡 腓 弭
2、第二小组文字障碍是如何解决的?
⑴ 通假字
莫──暮 棘──急 华──花
⑵ 词类活用：
雨雪霏霏雨(名词活用作动词，下)
岂不日戒日(名词活用作状语，日日)
⑶ 古今异义：
小人所腓小人
古义：士兵或地位低的人。今义：道德卑劣的人。
君子所依君子
古义：将帅今义：道德高尚的人
⑷ 重点词语：
作 柔 刚 思 维 止 斯
3、翻译课文。
4、齐读课文，注意重音和节奏。
四、整体感知
1、概括本诗内容：
明确：本文写一位戍边的士兵在回家途中的所思所感。诗中抒情主人公感情极为复杂，由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，走在回乡的路上也并没有感到轻松和喜悦，相反他的.心被沉沉的悲哀压着。思念故乡、牵挂亲人的情感，对战争的不满以及抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不清孰轻孰重。
2、理清思路(多媒体展示)：
采薇思归──疆场思归──归家之哀
五、赏析课文
1、研读第一部分：
⑴ 作者怎样写征夫渴望回家的?
通过时间推移来表现他内心的渴望。
⑵ 怎样看出时间推移?从文本中找。
明确：开头两句采薇采薇，薇亦作止，这是写春天，薇菜刚绽放出嫩绿的芽尖;第二章采薇采薇，薇亦柔止写夏天薇菜的叶片肥嫩;第三章采薇采薇，薇亦刚止写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。
⑶ 你能描绘出士兵采薇的画面吗?
提示：诗歌一开始展示了一幅戍边生活画面，我们仿佛看到面带饥色的戍卒一边在荒野漫坡上采摘野菜，一边屈指计算着返家的日期。那种情感是焦急忧伤的。
明确：是啊!从春到秋，薇菜由嫩而老。这里用比兴的手法，说明时光的流逝，戍卒思归。从春到秋，一年将尽，何时才能回家呢?思家之情随时间的流逝一步步加深。
⑷ 体会重章叠句的手法及作用：
提问：诗歌前三节诗句有什么的特点?这种手法有什么作用?
明确：
手法：诗歌前三节的语句有一些相同或相似，句型重复，只在句子的个别出换几个字，这种手法叫重章叠句。(板书)这种手法我们以前在《蒹葭》里学过，另外还有一些流行歌曲如周杰伦的《断了的弦》等歌词中也运用了这种手法。
作用：内容上，通过反复可以更加深刻地表达战士戍边远离家室、历久不归的凄苦心情。以植物的生长暗示时间流逝，时序更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题。音节和结构上造成了回环往复的效果，再加上叠音词，一唱三叹，音节和谐，体现了诗歌的音乐美，有利于情感的抒发。
⑸ 三读，体会音乐美和战士的情感。
分组比读，用低缓的语调，体会焦急忧伤的情感，看哪一组情感把握得好?
2、研读第二部分：
⑴ 提问：作者除了上文写征夫思归外，第四、五章还写了什么?
明确：写将帅车马服饰之盛和戍卒的辛劳。
⑵ 提问：描写边境生活的内容有哪些?写了哪些细节?体现什么感情?
提示：写战争一般应该写战场上的刀光剑影，厮打拼杀。而本诗这样写了吗?没有。
明确：写了战车、战马、象弭、鱼服等细节，又用了四牧业业、四牧骙骙、四牧翼翼等叠音词，用赋的手法，极写战马之强壮，步伐之整齐，装备之精良。传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。彼尔维何，维常之华，盛开的棠棣花，给血与火交织的战场平添了一份优美，一缕柔情，折射出士兵对生活的热爱和乐观向上的情怀。
⑶ 你还读出了什么?
提示：将帅们驾着车马上路了，戍卒也踏上了艰难的征途。他们南征北战，一个月要转移多次，不敢安居，他们时刻警戒不敢松懈，因为他们面临十分凶恶的敌人。
⑷ 提问：戍卒把怨愤归结于周王室了吗?
明确：没有。他们虽有怨愤之情，当面临阶级矛盾和民族矛盾时，他们能够以民族利益为重。思念故乡，牵挂亲人、热爱祖国、厌恶战争等各种复杂的情感交织在一起。
这样看来，字面上并没有写思归是不是离题了呢?(讨论)
明确：当战士们拖着疲惫的身子，挣扎在车马后面奔跑的时候，当他们靠着车厢躲避敌人乱箭的时候，当他们日夜不得安歇的时候，怎能不加倍向往安宁和平的生活呢?边疆生活的艰辛，恰恰衬托了征夫们的思家和渴望和平生活的情感。
⑸ 四读，齐声读出高昂的爱国情感。
3、研读第三部分：
⑴ 提问：是啊，在疆场奔波的日子的确让人度日如年呀!那么，他回到家乡了吗?心情如何?
明确：回到了。
提问：战士的心情是不是杜甫的即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳的狂喜?
明确：不是，而是很哀伤。
⑵ 提问：作者如何表现这种哀伤的?有直接描述的句子吗?从文本中找。
提示：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
⑶ 提问：除此之外，作者还用了什么方法表现此时的心情?有一句被东晋谢玄称为诗经中最好的句子，你能找出来吗?
明确：作者还运用了情景交融的手法。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
六、品味重点语句
最后一节是抒情意味最浓的章节，昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。这句历来为人称颂的诗句，几千年来激荡着读者的心，清人王夫之这样评价以乐景写哀，以哀景写乐。你是如何理解的?(鉴赏、评价、改写)
鉴赏：这四句包含了两个情景交融的画面，以景显情，韵味无穷，非常经典。当年我离开家乡，戍守边关，正是风光旖旎的春天，春风中丝丝垂柳，仿佛亲人难分难舍的牵挂，生死未卜，离家的心是多么伤痛!现在，经过多少岁月，经过多少磨难，九死一生，终于迎来了胜利的这一天，终于可以回家了!然而陪伴我的只有风，只有雪，不禁百感交集，凄怆难言。回家的路那么漫长，谁理解自己这么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艰辛和内心的悲伤啊!
评价：
1、以往昔之虚衬眼前之实，以眼前之乐衬内心的悲苦。
2、以景写情，情景交融，含蓄蕴藉，耐人寻味。
3、杨柳依依与雨雪霏霏对比，突出不胜今昔之感。
4、大雪交加，饥渴难当，情景实悲。5、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。
多媒体展示：
韦凤娟在评论中写到：读罢全诗，我仿佛看到了这个身心交瘁的戍卒，冒着雨雪，沿着泥泞的小路慢慢腾腾地走向画面深处，走向雨雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。
叶天蔚有篇很有韵味的随笔──《刺痛感觉的那一句》，她说：一次，她读《采薇》，读到末尾昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏，有一种痛感传自心底，忧伤填塞胸腔，禁不住潸然泪下。那是苦涩，是孤独的滋味。
自读最后一段，认真体会其中的韵味。
七、理清全文情感变化的思路
忧伤焦急──慷慨雄壮──痛苦悲伤(投影)
八、五读全文，把握情感基调──悲怨，注意音调的变化：低缓──高亢──低沉
九、课堂小结
有人说：诗歌是心灵世界的一朵奇葩，无数诗人用心灵浇灌它，情动于中而行于言，读《采薇》，我们被那浓浓的乡愁深深地打动了。其实，乡思情结有丰富的内涵，故乡是一个人的根，每个人都有生于斯、长于斯的家园，每个人都拥有融入自己血脉的故土亲情，故土情结对一个人的影响常常是终生的，有的甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。台湾作家余光中说：烧我成灰，我的汉唐魂魄仍然萦绕着那片厚土。可见，乡愁是离家在外的游子们美好而深情的恋歌。
十、布置作业
1、比较阅读余光中《乡愁》。
2、课后搜集更多的表现乡愁的作品与同学们共同欣赏。
【板书设计】
主旨 情感基调
采薇思归 爱国 悲 重章叠唱
疆场思归 归
归家之哀 思乡 怨 情景交融
2.采薇最新课件 篇二
【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。东星资源网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！
【篇一】一年级下册语文《夜色》课件
教学目标：
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质
教具准备：多媒体课件
教学方法：
教学过程：
一、情境导入（探究）：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?
2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字（互动）
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词
三、再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么
（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。
预设：
（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。
（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议
四、指导生字书写（反馈）。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
五、延伸拓展：
1、美读课文。
2、搜集所学生字。
3、观察夜色。
【篇二】一年级下册语文《夜色》课件
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：
7个生字词，渗透性识字。
教学方法：
讲读法、情境法、表演法
教具准备：
课件、挂图
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，谈话导入。
1、揭示课题。
2、齐读课题。
3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?
二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子、勇敢、原来、从此
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么?
2、自由读课文。
3、理解
（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情?
2、有感情朗读全文。
第二课时
一、复习巩固。
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
三、书写展示、评议。
板书设计：
夜色
从前：胆子小
出去散步后：很勇敢
【篇三】一年级下册语文《夜色》课件
【教材分析】
本课是一首儿歌。用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
课文配有两幅插图，第一幅画的是妈妈在给我讲关于勇敢的故事。妈妈拿着一本故事书，耐心地给我讲着书中的故事。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文的兴趣。
【教学目标】
1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”12个字，会写“再、色、看、晚、爸、笑、外”7个字。学习1个新的部首：“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点难点】
1、掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。
2、让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。指导学生朗读和识记生字。
【教学方法】
讲读法、情境法、表演法
【教学准备】
课件、挂图
【教学过程】
一、揭示课题，谈话导入。
1、揭示课题。
2、齐读课题。
3、你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?
二、认识生字，初读课文。
1.自由读课文。
2.找出生字，读一读，认一认。
3.出示词语。
胆子、勇敢、原来、从此、睡觉、散步
4.分段指名读课文。
5.师生评价。
三、再读课文，理解课文。
1.自由读课文，说说你读懂了什么?
2.小组内交流，再班级交流。
3.理解：
（1）我胆子小。表现在哪些方面?用自己的话说一说。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。以后决定怎么办?
4.指导有感情地朗读课文，加深对课文的理解。
四、总结。
1.课文主要讲了一件什么事情?
2.有感情朗读全文。
五、作业设置
3.采薇最新课件 篇三
实验一 幻灯片制作基础（基本操作性实验 2学时）
1.目的要求
a)掌握PowerPoint2007的基本操作。2.实验内容
a)掌握PowerPoint2007中插入图形、图像、动画、音频、视频的方法。3.主要实验仪器设备
计算机、PowerPoint2007软件。
实验二 幻灯片制作（基本操作性实验 4学时）
1.目的要求
a)掌握利用PowerPoint2007制作多媒体课件的方法与技巧。2.实验内容
a)利用PowerPoint2007制作一个演示课件的流程及需要考虑的因素。b)根据主题需要，设计制作符合教学要求的演示课件。
3.主要实验仪器设备
计算机、PowerPoint2007软件。
实验三 Flash基本动画制作（基本操作性实验 2学时）
1.目的要求
a)能够制作出一个动画阶段的运动动画、形变动画及简单的逐帧动画。2.实验内容
a)制作一个动画阶段的运动动画小作品：转动的照片。b)制作一个动画阶段的形变动画小作品：方圆变化。c)制作一个简单的逐帧动画小作品：写字效果。3.主要实验仪器设备
a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求：
Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。
实验四 层动画制作（基本操作性实验 4学时）
1.目的要求
能够制作基本层动画、遮罩特效的动画、链接引导特效的动画，能够在 动画制作中使用符号。2.实验内容
a)制作一个普通层动画作品：碧海洋帆。
b)制作两个遮罩特效的动画：⑴水中倒影；⑵探照灯效果。c)制作两个链接引导特效的动画：⑴被引导的三角；⑵留影效果。3.主要实验仪器设备
a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G以 上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求：
Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。
实验五 声音、按钮、脚本的基本联合应用
（基本操作性实验 6学时）
1.目的要求
a)能够为动画添加声音，能制作按钮，能对按钮设置动作脚本以控制动画的播放。2.实验内容
a)为一个简单动画作品添加声音，并通过铵钮和相应的脚本设置，控制动画的播放、暂停和停止。3.主要实验仪器设备
a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求： Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。
实验六 MTV制作（综合性实验 4学时）
1.目的要求
a)能够制作一个融入自己思维和创意的具有完整主题要求的Flash作品。制作中能运 用Flash的所有基本动画技术。能够写出基本的设计剧本和制作说明。2.实验内容
a)制作一个MTV作品。3.主要实验仪器设备
a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求：
Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。
实验七 企业产品发布宣传片制作（选作）
（综合性实验 6学时）
1.目的要求
a)能够制作出一个有鲜明主题要求的完整Flash作品；制作中能有针对性地选择动画 技术，以更好的视觉表现达到主题传达的目的；能够写出基本的设计剧本和制作说明书。2.试验内容
a)制作一个企业产品发布宣传片。3.主要实验仪器设备
a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求：
Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。
实验八 用Flash软件制作动画：“土壤形成中的灰化过程”
（综合性实验 10学时）
1.目的要求 a)全面回顾所学Flash动画制作的知识。b)增强独立完成一件Flash动画作品的综合能力。
c)制作一个有一定主题性和设计性的地理方面的Flash动画短片。2.实验内容
a)前期选题、策划、论证与筹备：
①选择适当的主题，确定作品风格；
②设计草图、设计造型（logo、人物、事物或字体等）； ③勾画分镜头脚本；
④搜寻音乐素材、图象素材等。b)制作动画的组件部分：
①根据脚本与草图的设计，分别建立元件并修改，最终成型； ②分化并制作好每个部分的绘图和动画； ③设计元件的动作、物体的运动、动画。c)合成小片段：
①对小动画片段的各个部分进行组合； ②建立若干层，以便于修改；
③拖入背景图形或元件，进行大小比例的变化处理； ④添加遮罩，观测效果；
⑤多图层设置，加入其他的动画素材或图象图形与原动画文件进行合成处理； ⑥输出效果、预览播放文件。d)配乐，添加必要的字幕剪辑：
①导入必要的音乐文件；
②导入音乐文件和声响文件并设置； ③对音乐进行编辑（淡入、淡出）； ④设置字幕的内容和运动速度； ⑤设置输出文件的长宽尺寸、格式等； ⑥最终输出Flash成品。e)测试成品效果：
①在播放软件中播放成品文件，观察其播放速度、图象等是否符合常规； ②在微软自带播放软件中播放，检测其格式是否兼容。
3.主要实验仪器设备 a)硬件要求：
计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。
b)软件要求：
4.采薇最新课件 篇四
教学内容：p61页例
7、做一做及相应的练习。教学目标：
1、引导学生根据图意独立说出乘法算式，并能编出乘法口诀。
2、经历自编乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
3、能应用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。
教学重点：经历自编乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀；能应用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。教学难点：引导学生根据图意独立说出乘法算式，并能编出乘法口诀。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习：
1、谈话引入对口诀。
2、念口诀说得数。
二、探究新知：
1、导入，激发兴趣，出示课题。
2、准备题引入“几个几”的认知。
3、出示例题：
1）启发思考：1朵花有几片花瓣？表示1个6是6片。2）看图列乘法算式、编乘法口诀。
启发思考：1个6是6，用乘法算式怎么表示呢？（1×6=6或6×1=6）怎么编1个6的乘法口诀呢？（一六得六）
3）举一反三，按认“认知几个几——说乘法算式——编口诀”的思路学习其它的5个乘法口诀。4）归纳6的乘法口诀，师生互动。
三、巩固练习：
1、填口诀。
2、用口诀。
3、用口诀计算。
4、看图说算式、编口诀。
四、拓展提高：
1、看图列式计算、口答。
五、谈收获：启发思考：这节课你学会了什么？能告诉大家吗？
六、小结。
七、板书设计