学校德育活动方案

学校德育活动方案（共12篇）

1.学校德育活动方案 篇一

教法与学法选择

教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境

学法：游戏法、体验法

活动目的

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

活动准备：

多媒体设备、皮球、小红旗等。

教学过程：

一、通过故事，认识合作

主持人(甲乙)：各位同学，各位老师，六8班心理健康主题班会现在开始。

1、讲故事

主持人甲：我给大家讲一个故事：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来说：谁能把我举起来，谁的本领就最大。大拇指说：我来，我来!可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：我来试试!可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：你们合作起来试试吧!五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。

从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。

2.同学们，听了这个故事，你有什么感想?

生：我觉得这五个指头都很骄傲，但是最后认识到错误了。

生：我想，如果我们以后也像这五个指头一样，做事情齐心协力，一定能为班级增光!

3.揭示课题：

主持人甲：看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢?

(出示合作的定义)合作：顾名思义，就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

主持人甲：这节课我们就一起来谈谈：合作的力量。

二、观看动画感受合作

1、观看动画《三个和尚》

主持人乙：听了五个指头的故事，让我们懂得了做事情不能只靠个人的努力，下面我们来欣赏动画《三个和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢?那他们三个人怎样做才能有水喝呢?请大家帮帮他们出出主意吧!

生：一人一天的去挑水。

主持人点头默许。

生：两个人去抬，今天你们俩，明天他们俩，两人抬一缸，喝完就换人去抬。

主持人乙：这个分工很好!

主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。

三、通过游戏，体验合作

主持人甲：人说：百听不如一见，百见不如一试。大家想不想真正的体验一下合作的力量呢?那我们就来做游戏体验一下吧!

1、游戏(一)探险家(出示游戏要求和规则)

一组成员围成一个圈，另一组选一个当探险家在圈内。圈内有八个个皮球，探险家要以机智、快速、灵敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一个球为一分，探险家逃出为两分。时间为三分钟，圈外的人可极力截住或迅速踢回皮球，最后以积分多者为胜。

规则：探险家未踢完球不得逃出圈。

生做游戏。其余的同学在为自己组的同学加油。

2、游戏二《心心相印》

主持人乙：咱们再来做一个小小的游戏，看看哪个小队的同学做得最好做得最好的小队将赢得一面红旗。(出示要求)

游戏二：心心相印背夹球

规则：从教室这边到那边然后再走回来，分成4组，每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走，以最先到达终点的小队获胜。

放音乐，学生做游戏，其余同学观看。

主持人乙：你们觉得这两个游戏有趣吗?

生：有趣!

主持人乙：这两个游戏看起来确实简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调一致才能做好。这就叫团结合作。

3、分享活动体验

教师的话过渡：为什么有的小组同学用时很快得分也很高，有的小组却很慢呢?我想对于这两个游戏，大家都有很多体验后的感受要与你们组其他成员分享，接下来请同学们交流你关于这次体验的一些思考。但是交流时我对大家有要求：

(讨论)交流的内容主要有这样三个方面：

①活动中你有哪些特别深刻的感受?

②活动中促进你完成任务的因素有哪些?

③活动中阻碍你完成任务的因素有哪些?

(发言)请每组组长发言阐述自己组交流的结果。

主持人乙：点名让组长发言

第一组组长：第一游戏中我感受最深的就是我们在外面时，为了阻挡探险家踢出来，都在想，脚之间不要有空隙，千万不要让他们得了分。促使我完成任务的因素那就是：我们的集体的目标，还有我们协作的精神。阻碍我们的因素：他们下面的同学的故意捣乱的声音。

第二组组长：我对第二个游戏感受最深的就是在做游戏的时候，我们组的两个同学商量好，一定要步调一致走，球不要掉了，不能慌。促使我们完成任务的因素就是一定要赢，不能落后于他们。

主持人甲：过渡：大家的阐述都非常精彩，我想把大家的观点综合一下，主要归纳了三点：

(1)只有团队成功，个人才能成功。

(2)要学会关注别人，为他人着想、为团队着想。

(3)了解影响合作的内外因素：成员个性(自以为是、自私、宽容等)和能力、计划与策略、合作意识、旁观者压力等。

4教师小结：

看来要实现卓有成效的合作需要这些条件：团队统一的目标要放在首位、接着就是大家这种合作的意识和写作的精神，还有就是有效的方法、策略、良好的沟通、成员的个性与能力等。这些是同学们在活动后总结的经验，当然我们最终的目的是把活动收获应用到实际生活中，我们才可以使这些活动的收获持续地发挥作用。

四、联系实际，寻找合作

主持人乙：团结合作不只局限在游戏上，就像老师刚才所说的，要落实在日常的学习、生活和工作中。在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组等等，在生活里面我们也会出现合作不良的情况。例如：班级大扫除中有的同学自私自利逃避任务，不愿承担力所能及的项目;还有上学期的校广播操比赛。成绩不错，值得表扬的同学有：__、__等同学集体凝聚力很强;教室卫生，1组2组同学的分工明确，体现出了他们对班级活动的积极参与和对班级的热爱;遇到同学请教学习问题不乐意回答;眼保健操、中午到校后纪律不好、爱讲话、爱做小动作、上课迟到等。

看看你是否也是其中之一呢，请看屏幕：这里有没有你。

出示幻灯片：

(发言)请几位学生发言。

生：这里面有我，课堂上我有时候不认真听讲，影响别人听课。以后我不再这样了。

生：这里面也有我，有一次，同学问我问题，因为我想出去玩，就说自己不会。我以后也要改正。

主持人乙总结：这里面的行为都会影响班级的共同荣誉，因此希望大家生活在同一个大家庭中要有团体合作、奉献精神。

主持人甲：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。希望我们都能从日常生活中学会与人合作，感受与人合作的快乐。也希望我们在班级中既要尽自己最大的努力去完成任务，又要注意相互间的密切配合，这样才能共同把一件事情办好。经过观察，我发现我们班也存在很多问题。

出示幻灯片：

主持人乙思考：今后为了班级你该做些什么?请同学们先思考再小组内讨论交流。

请同学回答，然后出示幻灯片：我能为8班做些什么。

五、话题讨论，运用合作

主持人甲：现在我们知道了如何去与同学团结合作，下面让我们帮帮他们吧?

出示幻灯片，那些自私的学生，不为班级着想的学生的做法。

指名回答如何去帮?

生：我会告诉他，旅游以后可以去，但是学校的集体活动可就这一次，你一定要为了班级的`荣誉参加。

主持人甲总结：同学们都说得很好，同学们，我们生活在现代社会里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。

六、深化理解升华合作

师：通过今天的活动，你知道了什么?你还知道了什么?

根据学生的回答，让学生到黑板上写上：统一的目标、齐心协力、心中想着别人、自我牺牲的精神等。

课前我们做过调查问卷，请同学们拿出来那张试卷，对照一下，看看你能得多少分，看你的合作意识是否很强。通过这节课的学习，我相信我们班的同学在这方面表现的会更出色。

师总结：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条成功的道路。老师送你们一句话：学会与人合作吧，这将是你踏上成功之路的捷径。

今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅，鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变方向，使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马，快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我们的班级，我们的学校，创造的像美丽的彩虹一样，在生活中留下光彩。

齐唱《众人划桨开大船》(在歌声中结束这次班队会)

教学反思：

在整个主题班会中，学生是课堂的主体，老师只是作为一个引导者、启发者参与其中。在整个过程中，老师所起的作用是创设一个合作的情境，使学生在整个活动中首先认识合作，然后感受合作，接着真正的去体验合作，运用合作，最后让合作的意识在心中定格。教师只是对课堂中学生的表现和体验做一个反思与总结，主要是让学生自己去探究、琢磨、体会、感受和感悟，进一步加深对合作的认识，并对其以后的合作行为做出新的构架。

2.学校德育活动方案 篇二

一、要有计划性

正如教学要有教学计划一样,学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等,都要在开学之初精心谋划,不能随意设置项目和改变时间,更不能随意取消计划。这就需要政教处、教学处等相关部门联动协调好其中的关系,联合制定政策,要全校一盘棋,从而周密地开展实施,避免德育活动与其他活动的撞车或是延期情况的发生。

二、要有严谨性

我们都知道,德育活动是学校工作的重要组成部分。在这一方面,学校的计划是宏观计划、长期计划,也就是说,学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划,作为学校的政教处或德育处,一定要在开学之初认真地做好一学年的德育工作部署。当然,在起草制定计划的过程中,也可以让班主任积极参与、出谋策划,集思广益的计划应该是一个具有可操作性的计划。计划制定好后,无特殊情况任何人不得私自更改,否则计划就只能是一纸空文,失去了它的权威性。

三、要有适度性

德育活动是学生成长过程中的加油站,它可以陶冶学生的道德情操,净化学生的心灵环境。所以学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处,既不能过分集中,又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展得过于密不透风,那么就容易冲淡教学工作,造成喧宾夺主的局面,制约了教学成绩的提高,甚至家长也会对此现象提出质疑;如果在某个月几乎没有开展什么德育活动,没有活动作为调味剂,单纯的学习就会变得特别单调、枯燥,此时学生的心情可能就会出现躁动不安等情况,给我们的教学和管理带来预想不到的被动局面和后果。

四、要有连续性

全国名师周胜利老师曾利用三年的时间,分别在高一至高三年级逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间,这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效法,正如火如荼地开展时,却摇身一变改为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。并不是说搞征文、做演讲不好,但一定要本着承上启下的办事原则,可以仍然开展“梦”系列的征文活动和演讲比赛。这样能体现一个活动的连续性、完整性,才可能是一个完美的系列活动。不但要体现整个活动的同一主题性,而且每个活动之间又要有一定的关联性。

五、要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校一些好的、先进的做法,一定要因地制宜、根据自己学校的实际情况,不能完全照搬别人的模式,要体现自己的特色。比如对于职业技术学校的学生来说,也许开展成人礼、感恩教育不是最好的德育活动,但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动,就比较适合这类学校的学生,因为他们毕业后直接面向就业单位,这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。

六、要有组织性

如果学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动,那么就需要各层次领导或部门提前开会,制定周密详细的活动实施方案,如要求按怎样的路径撤离、撤离时的注意事项等。不能拿德育活动当儿戏,不能使现场出现混乱情况,更不能因此又造成另外的事故发生。对于涉及学生安全问题的演练机会一定要好好珍惜,不能走过场,否则就是对生命的莫大亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能,这项活动万不可纸上谈兵。汶川地震时,其中一所学校零伤亡,究其原因,是因为学校平时加强了对学生逃生演练技能的训练。安全重于泰山,领导一定要亲力亲为,安全问题不但要精心组织,而且还要抓好落实。

七、要有创新性

有些学校的德育活动内容、形式太单调,没有任何新意。学生们对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷,参与度不太高,而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲,何不改为“辩论”赛呢?一场比赛中可以同时展现多个选手的风采,呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性、灵活性,也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受和喜欢的其他活动,真正给学生们一个施展才艺的空间。学校可以只给出活动主题,活动方式不予限制,相信学生更乐意参与。学生可能会把话剧、小品搬上舞台,也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值,又展示了个人魅力,提高了自信心。又比如,在母亲节,学校除了要求学生给自己的妈妈写一封信外,还可以让学生们收集赞美母亲的格言、诗歌,也可以讲故事,讲述学生和母亲之间的真情故事,还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听,这些都是加深母子(女)感情,进而促进学生理解、孝顺家长并积极投身到学习中去的很好的表达方式。

八、要有完整性

俗话说,计划赶不上变化,德育活动可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期。即便如此,作为学校,我们也要想方设法补上,至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚,取消该项活动的原因,因为我们的学生本着为班级争光的原则,必然是很认真地根据班主任的布置去积极参与了,其中付出了很多感情,也投入了很多精力,所以他们很在乎自己付出努力后的结果。否则,就有不讲诚信之嫌,我们要求学生讲诚信,学校就一定要及时弥补。学校德育活动应该由专人负责,并完整记录德育活动的开展情况,最好以图文并茂的形式在学校的网站上予以发布,能更好地宣传学校。每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要思考到位,真正使德育活动做到有头有尾、善始善终。

3.将德育渗透于学校活动中 篇三

一、在活动中培养学生遵守规则的意识和能力

规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它能保证人类社会有序规范地运行，是社会文明的重要体现。规则意识和习惯的养成对青少年而言甚为关键。规则意识的建立不是靠空洞说教和硬性规定就可以做到的，重要的是培养。引导孩子从小形成遵守规则的行为习惯，有利于形成良好的班风、校风，更有利于孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。体育活动都是依据一定的规则来进行了，我们应充分利用这一优势，在活动中努力培养学生遵守规则的意识和能力。

例如，障碍赛跑要求学生越过或钻过障碍物跑向终点，先到达终点者获胜。比赛中，如果发现有学生违反规则，绕开障碍物跑向终点。教师应立即对其予以批评指正，并取消其比赛成绩，以显示规则的严肃性。这样做，使学生不仅能准确掌握规则，更能感受到遵守规则的重要性，使他们懂得：公共规则对任何人都具有相同的约束力，违反了规则就要受到相应的惩罚。

二、在活动中培养学生团结合作的意识和能力

具有良好的合作意识和能力，是一个人由“自然人”成长为“社会人”的重要标志。学校活动以集体活动为主。这类活动，需要他们通过与同伴、老师紧密的交往、合作来完成。在独生子女占绝大多数的今天，努力挖掘并有效利用同伴群体及教师这类教育资源来培养学生良好的团结合作的意识和能力显得尤为重要。所以，在活动中，我们应更多地开展小组活动，有意识地引导孩子注意与同伴、老师密切合作，以培养其良好的交往合作的意识和能力，促进其社会性发展。

例如，游戏活动的目的是训练孩子与同伴之间的协调性。开始活动时，教师可以放手让他们自己体验。由于不懂得动作要领，学生常常会摔倒。教师借此提醒他们：刚才大家之所以不成功，就是因为两人之间的动作不协调。只有彼此之间统一动作，统一速度，齐步向前，才能顺利到达终点。然后让他们根据提示再次体验，使他们在前后两次活动对比中，感受到团结协作的重要性。在课堂总结环节，教师应进一步指出：在我们的日常生活中，大家都要做到团结友爱，互相帮助，才能共同进步。这样的活动，有效地培养了学生团结合作的意识和能力。

三、在活动中培养学生积极进取的意识和能力

俗话说，“人往高处走，水往低处流”。但小学生年龄小，见识少，他们缺少必要的积极进取的意识，更缺乏这方面的能力。正是因为缺少意志的磨炼、实战的考验，他们才显得胆小，才会在困难面前畏缩不前。只有组织学生参与实战演练，指导他们克服来自客观的，更多的是来自主观的、心理上的恐惧感，才能磨炼他们的意志，引导其积极进取，促进其不断进步。因此，我们应根据孩子实际，安排一些富有挑战性的活动，指导学生勇敢面对，战胜挑战，以有效培养他们积极进取的意识和能力。

一位女学生胆子较小，在跳马时不敢起步。老师鼓励她：“你看，别的同学都跳过去了，你要勇敢点，别害怕。”一阵犹豫后，她终于起步了，但到了跳马前却停住了。虽然没能成功，但老师仍予以及时表扬：“你终于敢起步了。但要坚持到底。”第二次，她虽然跳过去了，但又跌坐在地上。老师继续鼓励她：“好样儿的。落地时只要及时下蹲、站立就行了。”第三次，她终于成功了。老师带头为她鼓掌，其他同学也一起鼓掌。这位女生害羞地笑了——为老师和同伴的掌声，更为自己的成功。老师则不失时机地告诉大家：“只要我们勇敢面对，顽强拼搏，什么困难都能克服。”

随着老师一次次不厌其烦的指导和鼓励，这位女生不断克服自身的心理障碍，最终取得了成功。她的成功，得益于老师的悉心指导，更得益于她自身不断增强的意志力和进取心。老师的一席话则深入浅出，画龙点睛，使现场所有学生的积极进取的意识和能力得到进一步培养和强化。

新课程改革要求我们培养学生良好的心理品质、合作精神和交往能力，使其形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。我们要以新课改理念为指导，科学挖掘德育资源，精心设计并认真开展活动，有效培养他们遵守规则、团结合作、积极进取的意识和能力，使孩子在逐步拥有一个健康体魄的同时，也能拥有高尚的道德品质，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。■

（作者单位：江苏海安经济开发区实验小学）

4.学校德育工作实施活动方案 篇四

20--学年，我校德育工作继续围绕杨浦整体教育综合改革，推进全国文明城区创建工作，继续以围绕中共中央《关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》和社会主义核心价值观及“两纲”精神、以立德树人为根本任务，坚持“四二”德育管理制度，加强德育工作，提高学生行为规范水平。

二、工作目标

1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任和学管会两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学管会的工作能力。

3、开展家长教育活动，成立并完善家长学校，定期召开学校校家长委员会，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

4、要把课堂作为育人的主阵地，挖掘、整合各门学科的育德资源，让德育回归课堂。要强化文化育德和实践育人，引导学生在参加校园文化活动和社会实践中成长成才。

三、本学期主要工作

(一)抓好两大内容：德育教育与德育实践，提升育德水平。

1、德育教育按照“分层有主题，分段有内容”的要求，每个年级根据德育教育的主题，开展德育教育。预备年级本学期德育重点习惯养成教育,初一诚信教育,初二责任教育,初三感恩教育。

2、根据节假日，每月安排德育教育内容。树立大德育观，坚持开展四进项目建设，组织学生走出校门，开展有意义的教育实践活动。

(二)加强两只队伍建设——班主任队伍和学生自主管理委员会队伍。

班主任队伍建设：

1、加强班主任培训和基本功建设，以自培和专家报告相结合，以自培为主，主讲与讨论相结合，间周召开1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。同时，本学期拟聘请专家给班主任进行班主任专业方面的培训。

2、本学期继续健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。同时，结合我校实际情况，重新修订班主任绩效考核制度，每月底进行考核反馈，努力使我校的班主任考核制度能限度的调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。

3、给班主任更多的班级教育的时间。班主任可以利用午会和班会时间进班级进行班级教育和开展主题班会活动。

4、积极参与班主任联合体的活动，鼓励班主任积极参与联合体和区的各项班主任培训，认真填写班主任培训记录，在班主任会议中给大家进行交流和分享。

学生自主管理委员会建设：

1、通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任学管会干部。对选拔出来的学管会队员，学校大队部将组织专门的培训，全面提高学管会队员的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。

2、继续完善学生自主管理委员会监督岗工作，制定了学管会选拔、考核制度，每月评比一次优秀示范员，加强学管会常规工作管理，加强对学生的进校礼仪、仪表仪容、迟到早退等情况的检查。加强学管会值班同学在学校门口、各个楼层、大活动和两操的监督，以保证学校良好的秩序和风气。

(三)注重两大领域：楼内，楼外的管理工作。

1、楼外，注重进校礼仪、升旗仪式、广播操、课间大活动等教育。

(1)抓好行为规范教育。开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，德育处将利用不同形式进行楼外各项活动检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。以德育处、学管会、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值周老师和学管会常规检查反馈、督促作用，及时检查及时反馈，使常规管理达到精细化。

(2)严格规范升旗仪式，开展富有成效的国旗下教育活动。将主题教育与思想教育活动紧密结合。

2、楼内注重课堂纪律、手机使用、教室安全、教室环境卫生、课间文明休息、食堂文明用餐等的管理，同时实行班级承包制，对班级所有财产爱护和负责。

(四)注重卫生工作

狠抓学校大小环境，保持校园及教室内外的整洁，实行一日二扫制(中午和放学)，每班分有包干区，并由包干区负责老师检查督促，保证包管区卫生状况良好。不定时检查教室内外的卫生情况，要求学生离开座位做操或到专用教室去上课，课桌上的物品要放到桌肚里，课桌椅要排列整齐。每天放学前，把椅子翻到桌子上，保证地板拖干净，而且要始终保持教室及室外走廊墙壁洁白，窗玻璃明亮，课桌椅排列整齐，地面清洁无杂物，卫生角整洁，清洁用具摆放整齐，真正做到室内外洁、齐、美。展台的内外(重点是粉笔水迹)每日要在班主任的指导下打扫干净，并安排学生进行专人管理。同时，学生的橱柜里面整齐干净，工具箱、空调外壳、电脑桌保持干净，各专用教室有老师负责，不定期检查专用教室卫生。

1、着眼两大目标：近期目标：成绩与习惯，远期目标：成才与成人。

2、强化日常行为规范管理。把行为规范养成教育作为学校德育工作的基础工程，进一步强化学生日常行为管理，切实抓好以培养学生良好行为习惯和基本道德素质为主要内容的养成教育。开学第一个月，预备年级重点行规教育，通过午会、班会、年级会等形式，对预备年级进行一系列养成习惯教育。

3、各个年级围绕本年级的德育主题召开一次年级大会，同时围绕各年级德育主题进行一次主题教育课。

4、充分挖掘学校“四进”教材中资源，渗透德育，通过组织学生的亲身体验，学生的亲身感悟，把四进理念充分在德育教育中体现出来。本学期“四进”进社区和进军营。

5、认真做好开学典礼、新生入学教育、每周的升旗仪式教育，开展好社会实践、运动会、艺术节等活动。

(五)丰富学生生活，加强班级文化建设。

1、根据新校舍的特点，加强班级文化建设，“温馨教室”评比布置，电子课程表班级风采布置。

2、调动班级管理的积极性，增强班级集体荣誉感。9月份尊师重教活动;10月份爱国主义教育活动和孝亲敬老活动;11月份运动会;12月份艺术节;1月份各类达人评比。

(六)调整健全学校及年级家长委员会，促进家校互动，并充分发挥作用。形成教育合力。

1、各班建立家长微信群，每班制定班级微信公约，通过微信、电话、家访等方式经常和家长保持联系。

2、每学期开展一次家委会会议，听取家委会成员意见并进行及时反馈。

3、做好安全教育和心理健康教育工作

4、11月份法制宣传月进行安全知识宣传，组织一次逃生演习，全面系统地加强学生防摔倒、防溺水、防交通事故、防火、防震、防拥挤踩踏、防食物中毒、用电安全等教育。加强学生安全自救技能训练，形成学校安全演练的长效机制，提高学生自我保护的能力。

5、积极推进学校心理健康教育工作规范化、制度化建设。充分利用专题教育课，大力普及心理健康知识。加强心理健康教育课程建设，每周固定时间进行心理咨询服务。

6、抓好成长困难学生帮扶教育。注重对成长困难学生的心理健康教育和家庭教育指导，班主任要填写好成长困难学生档案，转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重落实，积极与各部门配合做好对这些学生的思想教育工作，确保学校无重大安全、违法违纪事件发生。

(七)加强德育科研，提升德育实效。

1、通过收集和整理资料，加强过程管理，推动工作反思，积极为学校网站、杨浦教育网、杨浦时报等媒体提供德育工作资料，做到及时、重点突出，充分学校德育工作风采。

2、加强德育校本教材开发，修改健康教育校本教材和安全教育校本教材。

5.学校德育活动方案 篇五

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的重要举措，按照市教育局“德育工作特色学校”创建活动实施方案的要求，我校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和心理健康教育两方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，以提高未成年人思想道德素质为主题，坚持育人为本，德育为先的原则，积极开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、创建“德育特色学校”的目标

积极锻造一支富于创新、充满活力、乐于奉献的德育队伍，全面贯彻素质教育的理念于德育常规之中，进一步将我校德育工作科学化、规范化，提高其针对性和实效性，使我校德育特色更加鲜明，形具体措施

（一）继续加强校园文化建设，创设最佳育人环境。

校园文化建设是学校建设的一项重要工作，它不仅仅是一个学校的校园景观，它所展示的是一个学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。

一是加强环境建设。校园环境文化建设能够赋予更多的教育意义和育人功能。学校要充分发挥环境的隐形教育作用，结合实际情况，从净化、绿化、美化校园入手，为师生们提供整洁优美、恬静温馨的工作、学习环境。加强走廊文化建设，悬挂名人画像、名言警句，营造浓厚的文化氛围。

二是加强人本文化建设。抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使升旗式、两操、队列、自行车摆放、卫生扫除、课外活动等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识；加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育和国防教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。教育学生自我评价的科学方法，让学生在自我管理、自我锻造、自我约束、自我评价的过程中健康成长。

三是加强文化主阵地建设。充分发挥板报、橱窗、红领巾广播站、《凌苑》校刊、《晨光》校报的主阵地作用，开展形式多样的宣传活动，引导校园文化气氛健康向上。

四是加强班级文化建设。通过班风、班训、班徽、班歌等班级文化建设增强班集体的凝聚力和战斗力。充分利用重大节日召开主题教育校会、班会加强爱国主义与革命传统教育。班主任是班级文化的责任指导员，负责全面指导建设本班文化，建立适合本班的班级规章制度，组织学生办好班级板报，利用教室各块专栏开展班务工作，为学生的学习生活服务。

五是组织丰富多彩的校园文化生活。坚持开展符合学生特点、引导学生全面成才、深受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。改变单调的学习、工作、生活模式，定期举办艺术节、文化节、科技节、读书节等活动，开展各种专题讲座、演讲比赛、书画大赛、篮球大赛、健美操大赛等生动活泼的体育比赛和文娱活动，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行传统教育。利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节等传统节日组织传统的纪念活动以此来培养学生的道德情感。组织学生参加社会公益劳动，开展青年志愿者活动，如定期到社区清扫卫生、慰问演出等，培养学生关爱他人，回报社会的道德品质，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、健康向上的繁荣景象。

（二）积极开展心理健康教育工作，助推学校特色发展。

现代德育不能忽视孩子的心灵健康。我们在创建德育特色活动中，要深入开展心理健康教育，构建学校整体心理健康教育环境。

一是有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

二是个别咨询与辅导。在进行团体或个别辅导的基础上，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。

三是把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。

四是搞好家校联系，做好家庭教育指导。家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长会等结合教育网络，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。

五是继续完善学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，帮助学生正确认识自己，帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

六是积极参与教育教研活动与科学研究。重视课题研究是提升心理健康教育质量的重要措施。心理健康教育涉及面广，许多课题有待研究，心理健康教师以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，明确课程的重点、难点，运用科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。

七是认真做好《卫生与健康》的编辑工作。通过《卫生与健康》报普及心理健康的基本知识，让学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识以及生活和社会适应等方面的常识。

我们深知德育工作的中心就是规范学生如何成人成才，如何更好地服务社会，成为国家有用人才，我们还将进一步探索德育管理新模式，把德育工作抓细、抓实，更具针对性、目的性和实效性。

桂阳县城南完小

6.中心学校德育工作方案 篇六

坚持以人为本，全面落实科学发展观，提升学生道德素质、促进学生全面科学发展为根本，提高教师家长育人水平，结合《辉县市教育局2010年德育工作要点》，进一步围绕我校“加强学生习惯养成教育”的重点，以“日有善念，月有善行”活动为主要载体促进德育工作的实效性，推动学校德育工作的开展。

二、工作目标及思路

1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态，共同创建出一支师德素养好，业务水平高的教师队伍。

2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育，为学生的健康成长营造良好的氛围。

3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

4、继续进行 “优秀班集体”、“文明寝室”的评比，重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

三、主要工作措施：

（一）、加强德育工作领导，提高德育工作的认识。

要继续认真组织学习《教师职业道德规范》，加强师德建设，学校教师都有积极参与学生思想道德建设工作的责任。并要在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。教师不仅要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，从校长到教师都必须有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

（二）、以“日有善念，月有善行”活动为载体，狠抓学生行为习惯养成教育

加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

1、继续组织学生认真学习《中小学日常行为规范》，要求学生能熟记于心。

2、利用学校广播、学校橱窗等宣传阵地，大力宣传行为规范好的学生，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予监督。

3、进一步加强“流动红旗”竞赛的力度，通过评比活动，来培养学生良好的文明习惯。

4、各班应充分利用班会课采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高班会课的质量。

（三）、结合主题班会、纪念活动等各种途径，积极开展丰富多彩的德育活动。

（1）抓住各种契机，尤其是利用好每周的升旗仪式开展爱国主义教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育。我们根据各年级学生特点，精心设计活动方案，扎实有效地开展好综合实践活动。

（2）围绕主题月和重要纪念日开展活动。

三月份，结合国际劳动妇女节、学雷锋纪念日开展“献给妈妈的歌”、“读雷锋日记、讲雷锋故事”等活动，引导学生体验友善、学会关爱；植树节前后，可组织学生开展“争当绿化小天使”、“我当校园美容师”等活动，带领队员美化环境、保护环境；全国安全教育周可开展“安全伴我行”、“创建平安校园”等活动，让学生从小懂得自我保护，珍爱生命。四月份清明时节，是进行爱国主义教育的好时机。五月份结合国际劳动节，可开展“唱给劳动者的歌”、“走进劳动者”等活动，了解广大劳动者劳动的艰辛，更加珍惜他们的劳动成果。六月份可结合儿童节开展各项庆祝活动。九月份结合教师节，可开展“献给老师的歌”等活动。十月份结合国庆节和放秋假开展活动。十一月份开展“走进孤寡老人”等活动。十二月份开展庆祝元旦等活动。

（四）家长积极参入，发挥整合优势。

抓好家长参入德育活动管理，有计划有落实，开展活动内容要有针对性、实效性，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；保质保量用好家长学校，做到每学期每月同学生家长均有一定程度的书面联系。

（五）重视学科渗透，加强德育学科化。

1、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好班会课

2、开展德育科研。各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育工作中的热点、难点问题，开展德育科研，研究社会形势的新变化及其对学生的影响，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入时代的活力与特色。要以人为本，强调学生的主体性，可围绕以下几个方面作研究：

1、德育评价方式

2、心理健康教育

3、德育与综合实践活动的有机整合研究

4、学科教学中的德育渗透。

四、工作安排：

三月份：

1、开学典礼。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心理因素调整研究

（一）。

4、“日有善念，月有善行”活动

（一）。

5、家长学校开课。

6、开展安全宣传教育活动。

7、结合学雷锋月和庆祝“

三、八”妇女节开展系列感恩教育，并开展“讲雷锋故事、读雷锋日记”故事比赛。

四月份：

1、编写《日学一语》手册第二本。

2、学生心理因素调整研究

（二）。

3、布置“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

4、、“关爱生命、安全出行”法制、安全宣传教育活动。

5、清明节进行革命传统教育。

五月份：

1、“五四” 纪念活动。

2、“日有善念，月有善行”演讲比赛活动。

3、学生心理因素调整研究

（三）。

4、“日有善念，月有善行”活动

（二）。

5、班主任工作论坛。

6、教师读书演讲比赛。

7、以“欢庆六一”为主题出班级黑板报。

六月份：

1、“日有善念，月有善行”活动

（三）。

2、学生心理因素调整研究

（四）。

3、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

4、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。

七月份：

1、德育工作总结。

2、安排师生暑假生活。

八月份：

1、师德师风教育活动。

2、贯彻常规，建立教学秩序。

3、学生心理因素调整研究

（五）。

九月份：

1、开学典礼。

2、庆祝教师节活动。

3、“日有善念，月有善行”活动

（四）。

十月份：

1、学生心理因素调整研究

（六）。

2、“秋假——我为家里做什么“活动。

十一月份：

1、“走进孤寡老人”等活动。

2、“日有善念，月有善行”活动

（五）。

十二月份：

1、庆元旦文艺竞演。

2、学生心理因素调整研究

（七）。

3、“日有善念，月有善行”活动

（六）。

元月份：

1、评选优秀班干部、三好学生和文明班级。

2、评选北云门镇中心学校“十佳文明之星”、“十佳学习之星”。

3、德育工作总结。

7.学校德育活动方案 篇七

少先队的主要教育手段是活动, 寓教育于活动之中。教育家陶行知先生曾经说过:“过什么生活便受什么教育:好生活是好教育……”可见, 生活与学生成长是那种唇齿相依的关系。因此, 只有重视少先队活动与学生生活世界的联系, 让少先队活动的开展回归学生生活, 才能使少先队活动变得对学生有意义, 才能促进学生良好品行的发展。

我校一向重视德育, 坚持以德为先, 教学相长。以活动为辅助, 以科研为驱动, 引领少先队朝着健康、活泼、务实、创新、团结、合作的方向蓬勃发展。在研究与实践中, 学生不但学会做人, 而且还学会学习、学会实践、学会创新, 不仅能够培养学生健全的人格品质, 而且还能够培养他们良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯, 为学生的终身发展奠定良好的基础。

一、常规活动抓细实, 良好风气自然成

1.落实评比制度, 促进良好风气形成

结合《小学生日常行为规范》, 大队部制订评比实施细则, 坚持“火炬校园五星班”“班级文化的检查评比制度”, 评比结果做到每天一检查落实, 每周一公布奖励, 期末一总结表彰。通过树立先进榜样, 使学生明确努力的方向与改进的要求, 自觉规范行为, 形成良好的校风、班风和学风, 促进学生不断追求真知, 积极向上, 身心健康发展。

2.小表扬, 促发展

大队部能通过每周升旗仪式活动、班队会、少先队广播、宣传栏、队报队刊以及校刊等宣传阵地进行形象生动的宣传教育。开展雏鹰争章奖励活动, 培养学生的“五自”能力, 促进学生生动活泼、文明、健康地发展。

二、开展特色教育活动, 培养学生优秀品质

1.开展主题活动, 弘扬传统文化

我们坚持少先队常规活动, 学校大队部每月进行一次大队主题活动, 逢双周进行一次中队活动。把队活动与重大纪念节日有机结合起来开展。如:“3 月5 日”学雷锋行动日、“3 月8 日”妇女节、“3 月12 日”植树节、“4 月5 日”清明节, “5 月1 日”劳动节、“6 月1 日”儿童节、“9 月10 日”教师节、中秋节、“10 月1 日”国庆节、“10 月13 日”建队日、重阳节、元旦、春节等。充分利用重大节庆日, 大力弘扬节日优秀传统文化, 通过活动, 少先队员在主动参与、自主体验活动中, 感受到浓郁的节日气息, 在丰富多彩的活动中, 受到深刻的思想道德教育, 初步形成对社会的责任感。

2.倡导自主活动, 提高自我管理能力

每年我校都会举行大队委竞选活动。少先队员们都能以主人翁的态度正确对待, 认真投票。以大队会的形式, 进行中队辅导员、校外辅导员的聘请和大队委的任命。在大、中、小队的活动中, 发挥小干部的能力, 让他们策划、组织开展各类型的活动, 如:各中队以大队、中队干部为核心领导, 组建了特色的雏鹰小社团, 每周三召开队干部例会、“小领袖训练营”等, 认真落实队干部的工作职责, 鼓励队员们在服务他人、服务社会的体验中, 学会自主管理, 当家做主, 提高他们的自我管理能力。

三、力推读书活动, 提高学生素养

我校每年都举行有特色的“读书艺术节”活动, 精彩纷呈。从2008 年的“感受艺术之美, 尽享读书之乐”到2015 年的“诗书润童心, 艺彩满校园”的“读书艺术节”活动中, 我们能有目的地制订读书计划, 并对学生发出读书倡议, 努力为学生营造快乐的阅读氛围。精心布置美化书香校园, 在校园张挂宣传读书活动的标语, 设置绘本阅读长廊, 宣传橱窗设置好书推介栏目, 摘抄师生的阅读心语和有关读书的名人名言, 使校园具有“书卷气”, 使学生浸润在书香中。各中队充分利用好黑板报, 适当布置一些有关读书的名言和方法等, 渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书推介”“教你一招”“阅读快递”“优秀读后感”“读书之星”“班级读书大王”等专栏。分低、高年部开放图书阅览室;在班级内设立图书角;开展全校性的图书漂流活动和年级性的流动图书活动。这些阅读活动, 为少先队员创造了全方位的阅读机会, 活跃了阅读文化。每年都会设立读书艺术节展演会, 让学生尽情表演, 展示他们的特长。如:课本剧表演、诗歌朗诵、文学音乐会、课外知识擂台赛, 读书亲子乐、我是歌手、小小舞蹈家、小小演奏家等。激发学生读书学习的兴趣, 让每一位学生好读书、读好书、会读书, 从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯, 提高鉴赏力和表现力, 在读书艺术实践活动中树立远大理想, 陶冶情操, 获取真知, 提高综合素养。

四、开展红十字活动, 丰富博爱文化

多年来, 我校红十字会开展了形式多样的红会活动:我们结合世界红十字日、艾滋病日、无烟日、禁毒日等纪念日, 宣传国际国内红十字知识、卫生知识、无偿献血知识;每年, 我校都开展“五八”红会活动, 通过舞台剧表演、急救知识讲座等, 向学生宣传红十字会精神;学校每年举行入会仪式, 全体师生都是会员。我们红会会员通过义卖、捐款等形式, 尽其所能为世界红十字事业捐助解囊。近几年, 我校红十字会为受灾人们和困难家庭累计捐款几十万元。“人道、博爱、奉献”精神在火炬园中发扬光大, 爱心溢满社会。红会活动促进了我校工作的开展, 促进了师生的健康, 在全校师生心中积淀了深厚的红十字情怀, 形成了浓郁的博爱校园文化。

五、课题引领, 提高实效

为提升少先队的工作层次, 我校结合时代的要求, 从2003 年参加全国“十五”课题到现在的“十二五”课题, 始终坚持走“科研兴队、科研兴师”的道路, 受到社会各界的广泛赞誉。多年来, 我们以课题为引领, 努力提高我校少先队工作的先进性。

开展“十五”课题《培养小学生良好的互助合作习惯的实践与研究》的研究, 增强我校队员的互助合作精神, 形成高度的少先队凝聚力。开展“十一五”课题《小学生良好环境保护习惯的养成与研究》的研究, 提高我校学生的环境保护意识, 形成良好的校风。开展“十二五”课题《家校合作提高小学生学习自我管理能力的研究》的研究, 促进学生自我管理能力的形成, 培养优秀的火炬人。

通过多年课题研究, 我校的少先队得到了发展, 获得了累累硕果。以少先队为龙头的德育教育成果喜人。学校的大、中、小队曾先后荣获市、区的红旗大队, 全国优秀红领巾小社团, 广东省首批达标队部室。《中小学生报》《小艺术家杂志》《岭南少年报》、南方电视台、广州电视台等各主流媒体, 都曾对我校精彩的少先队活动进行采访和报道。我校也先后被评为“全国文明礼仪示范学校”“广东省绿色学校”“广东省健康促进金牌学校”“广东省巾帼文明岗”以及“全国红十字会示范学校”。

以少先队为载体的德育活动的开展, 一方面加强了学校的德育活动, 另一方面也拓宽了学校少先队工作的途径, 促进少先队活动在社区的蓬勃开展, 为少先队在社区的开展找到了有力的抓手, 提升了学校少先队工作在学校教育中的地位和在社区中的知名度、影响力, 为少先队走向社会开辟了广阔的天地, 提高了学校德育的实效。

参考文献

8.对学校德育活动开展的几点思考 篇八

德育是一项关乎学生思想品德建设的重要内容，它为教学工作的顺利开展起到了良好的辅助作用。下面我就学校德育活动的开展提出几点建议。

一、德育活动的开展要有计划性

正如教学要有教学计划一样，学校的德育活动也要有一个详细的计划。德育活动的开展时间、开展地点、开展形式、开展内容、开展经费、参与部门、预期效果等，都要在开学之初精心谋划，精心布置，不能随意设置项目，不能随意改变时间，更不能随意取消计划。这就需要政教处、教务处等相关部门联动协调好其关系，联合制定计划，要全校一盘棋，不能各自为政，周密地开展实施，避免德育活动与其他活动撞车或是延期情况的发生。

二、德育活动的开展要有严谨性

德育活动是学校工作的重要组成部分。有关德育，学校的计划是宏观计划、长期计划，即学校德育计划是具有科学性、严谨性的大计划，学校的政教处或德育处，一定要在开学之初认真地谋划好一学年的德育工作部署。当然，在起草制定计划的过程中，也可以让班主任积极参与、出谋策划，毕竟集思广益的计划才能是一个具有可操作性的计划。计划制定好后，无特殊情况，任何人不得私自更改，否则计划就只能是一纸空文，失去它的权威性。

三、德育活动的开展要有适度性

学校德育活动的安排、次数一定要恰到好处，既不能过分集中，又不能过于稀松。如果在某个月德育活动开展的过多，那么就容易冲淡了教学工作，形成喧宾夺主的局面，制约教学成绩的提高，甚至家长也会对此提出质疑；如果在某个月又几乎没有开展德育活动，没有了活动作为调味剂，单纯的学习就会变得特别单调、枯燥，此时学生的心情可能就会出现躁动不安等问题，反而给我们的教学和管理带来意想不到的被动局面和后果。

四、德育活动的开展要有连续性

或许我们都曾观看过全国名师周胜利老师的报告会，他曾用三年的时间，分别在高一至高三逐步开展“寻梦”“追梦”“圆梦”等系列活动。大型活动的开展需要相当长的一段时间，这一点德育处要做好长远的工作部署。曾有个学校也对此活动进行了效仿，正如火如荼的开展时，却摇身一变成为“扬帆起航”的征文活动和演讲比赛了。我们不是说写征文、做演讲不好，但一定要本着承上启下的办事原则，开展“梦”系列的征文和演讲可能更有意义。体现了一个活动的连续性、完整性，才能是一个完美的系列活动。

五、德育活动的开展要有特色性

如果我们想要借鉴其他学校的一些好的、先进的做法，也一定要因地制宜，根据自己学校的实际情况，体现自己的特色。不能人云亦云，邯郸学步。如对于职业技术学校的学生来说，也许成人礼、感恩教育不是最好的德育活动，但是如果开展文明礼仪周、时装模特秀、专业成果展示、自我介绍信评比等德育活动就比较适合这类学校学生的口味，因为他们大学毕业后主要面向就业单位，这些都是可视的最好的自我推荐的直接表达。因为用人单位需要的是一到企业不需要培训就能直接上岗的员工，而且还是品德和个人修养都让人赞赏的大学生。

六、德育活动的开展要有组织性

如学校要利用某一天的大课间开展学生逃生演练活动，那么就需要各层次领导或部门提前开会，制定周密详细的活动实施方案，如要求按怎样的路径撤离，撤离时的注意事项等。千万不能拿德育活动当儿戏，不能使现场出现混乱情况，更不能因此又发生另外的事故。对于涉及学生安全问题的这样一个好的演练机会一定要好好珍惜，不能走过场，否则就是对生命的亵渎。让学生在实习演练中获得求生技能，这项活动万不可纸上谈兵。安全重于泰山，领导一定要亲力亲为，安全问题，不但要精心组织，而且还要抓好落实。

七、德育活动的开展要有创新性

有些学校的德育活动内容、活动形式太单调，没有任何新意。学生对于单纯地写征文、搞演讲似乎不太热衷，参与度不太高，而且很容易造成观众和评委的观看疲劳和评审疲劳。同样是演讲，何不改为“辩论”赛呢？一场比赛中可以同时展现多个选手的风采，呈现不同选手的风格。这样的赛场更有挑战性，更有灵活性，也更有趣味性。我们还可以把写征文、搞演讲改为学生乐于接受的其他活动，真正还给学生一个施展才华的空间。我们可以只给出活动主题，但活动方式不予限制，相信他们更乐意参与。他们可能会把话剧、小品搬上舞台，也可以把相声、诗歌和歌曲带给观众。在活动中既体现了自身价值，又展示了个人魅力，增强了自信心。又如在母亲节学校可能除了要求学生给自己的妈妈写一封信，我们还可以让学生收集赞美母亲的格言、诗歌，也可以讲故事，讲述学生和母亲之间的真情故事，还可以把有关母亲的歌曲大声深情地唱给自己的母亲听，这些都是加深母子（女）感情进而促使学生理解、孝顺家长并积极投入到学习中去的很好的表达方式。

八、德育活动的开展要有完整性

俗话说，计划赶不上变化，德育活动很有可能因学校的某项重大事件而被搁浅或延期，即便如此，作为学校管理者，我们也要想方设法补上，至少也要做出说明。一定要向学生解释清楚，取消该项活动的原因，因为我们的学生本着为班级争光的原则，一定是很认真地根据班主任的布置去积极参与了，其中一定付出了很多的感情，投入了很多精力，所以他们很在乎自己付出努力后的结果。如果不如实告知学生就有不讲诚信之嫌，我们要求学生讲诚信，学校更一定要及时弥补。学校德育活动应该要设立专人负责，并完整记录德育活动的开展情况，最好图文并茂的在学校的网站上予以发布，以更好地宣传学校。使得每一次德育活动从宣传、发动到开展、公布的各个环节都要考虑到位，真正使德育活动做到有头有尾，善始善终。

9.学校德育活动方案 篇九

（2011——2012学）

社会是学生的第二课堂，在这社会大课堂中，有许多书本中学不到的知识。积极开展社会实践活动是我校教育教学工作的重要部分。也是学生德育工作的一个重要组成部分。充分发挥社会实践活动基地和德育教育活动基地的作用。以“走出去，请进来”的多种形式，积极开展好各类活动。特定计划如下：

1、积极开展好社区服务，确实保证每学期到社区服务的人数和服务质量，围绕德育工作的中心，积极参加社区各项宣传活动。使学生在活动学会自护能力，在活动中学会爱，在活动中学会帮助别人，在活动中学会做人。

2、充分发挥和利用德育基地的积极作用，开展好一年两次的春游和秋游活动。团组织要抓住清明祭扫烈士墓活动，发展团员，进行革命传统教育。学校的学生大部分来源于本地，来源于不同地域的农民工子女，积极组织开展爱家乡和第二家乡活动，真正使学生爱上自己的家乡和第二故乡。

3、充分发挥校外辅导员作用，聘请法制副校长、老一辈革命家进行国防教育、爱国主义教育、法制、法规教育和安全、消防教育。观看优秀影片，参加市、区组织的各项活动。

学校德育与校外德育活动基地活动计划

（2011——2012学）

沈阳市第五十七中学

10.学校德育工作实施方案 篇十

一、目标任务

为全面贯彻党的十九大会议精神，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制.落实立德树人根本任务，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，秉持“XXXXXX”的办学理念，打造和实教育，形成学校特色。坚持德育为首，以爱育爱，借助于开展丰富多彩的主题实践活动，在主题教育中，让教育充盈着幸福。

二、指导思想

德育工作从我校自身的优势出发，围绕促进学校教育教学中心工作，并充分考虑学校党支部实际及学校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展丰富的适宜于全体师生参与的主题实践活动，具有一定的普遍性和延续性。加强师德建设，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力。充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。

三、领导小组

XX实验学校德育工作领导小组：

组  长：XXX

副组长：XXX

组  员：XXX

四、实施步骤

（一）第一阶段：成立机构、制定方案。

成立以校长为组长，副校长为副组长，学部主任、级部主任和班主任为成员的德育工作领导小组；结合学校实际，制定出《德育工作实施方案》，确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。

（二）第二阶段：突出主题、实施活动。

组织实施各项活动；开展团队文化、班级文化、校园文化的创建；按照各主题活动实施的要求，积极进行督促、检查、评比，落实活动的目标、步骤和方法，落实活动的过程管理。

（三）第三阶段：检查评比、总结表彰。

对各主题活动的开展及效果进行全面的检查和评比；对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励；撰写班级、学校德育创建工作总结材料。

五、创建活动特色

整合教育资源，创建特色活动，让师生沐浴在德育的阳光下，打造“让每一个生命更精彩”的教育品牌。促进学生主动将所受的思想品德教育、所学知识技能得到不断地巩固与拓展，实践能力不断提高，与学校教育形成合力。通过整合，形成我校德育活动课程七大主题：

（一）红色理想主题

爱国主义教育活动通过红色理想主题，培养学生成为热爱祖国、理想远大的好少年。结合青少年易于接受新事物的特点，利用各种教育契机，开展“红色之旅”活动，组织寻访军烈属、英雄模范人物，加深学生对中国革命和建设成就的了解；鼓励学生阅读红色经典读物，撰写读书心得；带领他们到纪念馆、博物馆等红色场馆参观，赏析爱国主义电影，进行理想教育，激发他们爱党、爱社会主义的朴素情感，坚定理想信念。

（二）橙色活力主题

活力阳光特色活动通过橙色活力主题，培养学生争当体魄强健、活泼开朗的好少年。对于学生而言，拥有健康的身心、强健的体魄，不仅是学习生活的基本保障，更是坚强面对各种挑战的动力源泉。以各种社团活动及社会实践活动为阵地，以校园活动为载体，举办体育节、艺术节、科技节、读书节，为每一位学生搭建一个平台，展示特长，体验成功，让学生懂得热爱生活。

（三）金色感恩主题

感恩教育活动通过金色感恩主题，依托社会、家庭和学校培养学生的道德品质。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要，也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。通过开展“感恩教育”，要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之心。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。

（四）绿色创新主题

科技创新实践活动通过绿色创新主题，培养学生成为热爱科学、追求上进的好少年。通过科技创新、科幻画、科普知识探索，争当绿色小卫士社会实践等活动，结合学科知识的学习与拓展，引导学生对城市生活、未来生活、人与自然等相关问题的探究，通过自主探究发现问题、研究问题，进而在与他人合作交流的过程中，增强解决问题的能力。通过查找资料——问题设计——实地调研——汇总情况，最后形成调查报告，培养探究精神，增进对社会的认识。

（五）青色责任主题

培养尊重与责任意识通过青色责任主题，开展主题班会、辩论会、自我展示活动等，培养青少年对身心、学习、工作和理想具有高度负责精神，寻找自己的优点和不足，扬长补短。责任不仅要对自己负责，还要对他人负责、对班级负责、对学校负责、对家庭负责等等。作为集体的一员要学会尊重他人、尊重集体、尊重他人劳动成果、学会感恩等。进一步树立集体意识、团结意识。只有从小打好这种个体内在品质的坚实基础，长大后才能达到先人后己的高尚境界。

(六)蓝色和谐主题

品德养成教育活动通过蓝色和谐主题，培养学生成为品德优良、团结友爱的好少年。通过“小手牵小手”“小手拉大手”的形式，开展互帮互学、争当小老师，文明礼仪小标兵、安全在我心等系列活动，重点围绕学生行为习惯教育、学校文化建设、学校安全管理，进一步把德育推向纵深发展，改善育人环境，办成家长放心、人民满意的和谐校园。

(七)紫色诚信主题

诚实守信教育活动通过紫色诚信主题，营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，推动诚信机制建设和校园诚信文化建设，进一步把我校的优良传统和诚信教育活动引向深入。如：结合《中学生日常行为规范》与新《中小学生守则》，对学生进行 “文明诚信”的认知教育；召开“诚信是金”主题班会，将“爱国守法，明礼诚信”的公民基本道德规范的内容与学生的实际行动相对照，让其找出自身存在的不足，让文明诚信真正走进学生的心灵；举办“诚信之约”牵手活动等，让学生在自己的身边就能找到树立文明诚信的典型，从而引导学生以这些诚信典型为榜样，见贤思齐，促进良好班风、学风、校风的形成。

六、实施途径

学校德育活动以本方案为指导，根据上级文件精神和本校实际，依托团委和少先队组织开展。充分发挥学校、社区、家庭“三位一体”的育人功能，着重进行以下方面的教育：

（一）重视革命传统教育

（二）重习惯培养

（三）注重团队阵地建设

（四）重时间节点教育

（五）重视家庭教育

（六）整合教育优势

七、保障措施

（一）加强领导，精心组织。

成立以校长为组长，分管德育工作的副校长为副组长，负责各项活动方案的制定和实施，动员和组织广大党员教师和学生积极参与“立德树人”教育活动。

（二）建立机制，常抓不懈。

学校要将德育工作创建当作一项常态工作来抓，建立健全活动机制，制定完善考评措施，将此项活动纳入党员、师生综合素质评价，不断强化督促检查，确保主题活动力度不减、效果明显。

（三）狠抓落实，强化督导。

安排活动要紧紧围绕

“和实教育”这个主题，根据我校实际情况制定活动方案，党建工作与学校的常规教育教学活动结合，一切从实际出发，办实事，求实效。

（四）总结经验，持续推进。

11.学校德育活动方案 篇十一

校园纪念日文化活动是指在较重大的节日期间，由学校组织，以学生为主体，以节日为载体，以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式，由学生参与的系列文化活动以及通过活动所反映出来的校园文化理念、师生的价值观念等。马斯洛的需求层次理论为校园纪念日文化活动的开展奠定了理论基础，因为根据需要层次理论，学校德育必须建立在满足学生的实际需求之上，只有这样才能引起学生的广泛关注和参与，才能提高德育的实效性。积极开展校园纪念日文化活动，不仅有利于培养学生的思想道德、价值观念以及积极向上的健康心理，而且本身这种注重实践的德育模式也是与青少年身心发展相契合的创新德育模式。

校园纪念日文化作为校园文化的重要组成部分，作为一种亚文化，具有以下特点。

1.具有一定的文化价值

学生能从各种校园纪念日活动中汲取丰富的多元文化价值，而且通过了解和熟悉各种国际性节日及我国传统节日及纪念日，可以使学生在感受我国深厚的文化底蕴的基础上，形成对历史文化及多元化的世界文化的认同，也为中外优秀文化的传承提供了良好契机。

2.具有较高的智力价值

丰富多彩、形式多样的校园纪念日活动中蕴涵着一定的智力价值，在这些活动中，引导学生积极参与，通过阅读、欣赏、参与、表演、实践等多种方式，既可以培养学生的视听觉能力、语言表达能力，也可以提高其人际交往能力、适应环境能力及创新能力。

3.关注个体的多维发展

由于校园纪念日文化活动主题鲜明且内容丰富，不同主题的纪念活动可以从不同的角度促进学生的价值理念、思想意识、心智及人际关系的发展，促进学生思想道德水平的提高、健康人格的培养。而且作为一种学生喜闻乐见的亚文化，其或多或少受着主流文化的影响，因此也可以促进主流文化的推广与发展。

4.具有丰富的情感价值

学校纪念日文化活动由于其形式和内容都与学生较为贴近，因此可以使学生多渠道、多角度进行道德实践和情感体验，使学生在高品位的艺术欣赏、文化感悟中净化心灵、丰富情感以至提升人格。

二、校园纪念日文化活动的德育功能

通过对校园纪念日文化活动特点的分析可以看出，校园纪念日文化活动的德育功能包含两方面的含义：一方面可以充分挖掘并利用各种纪念日本身存在的德育因素，另一方面可以通过其将德育内容渗透到纪念日文化活动之中。教育工作者要深刻挖掘和利用校园纪念日文化活动中的德育因素，切实将德育渗透到纪念日文化活动中，使学生的整体素质在潜移默化中得到提升。

1．依据校园纪念日文化活动蕴含着的德育内容进行思想政治教育

校园文化的构建离不开传统节日及纪念日活动。因为这些节日本身蕴藏着丰富的文化象征意义，教育工作者应积极引导学生参与其中，从而树立积极向上的信仰和思想观念，整合各种思想观念和意识形态，使优秀传统文化能发扬广大。因而，作为政治象征的节日、纪念日便成为当代青少年学生政治社会化的一个重要途径。

2．校园纪念日文化活动蕴藏着宝贵的道德教育资源，可对学生进行思想品德和社会公德教育

传统民族节日活动中蕴含着民族传统的道德风尚、伦理思想以及审美情趣。在学校开展以传统方式庆祝纪念民族节日的文化活动，如端午节、中秋节等，既能弘扬民族传统文化，又能帮助学生了解中华民族的文化心理，增强民族自尊心、自信心、自豪感。德育工作者正确组织、引导学生开展纪念日文化活动，既可以与传统的优秀文化紧密联系，弘扬民族精神，又有助于公民道德规范教育实现生活化、大众化、行动化，体现时代精神。

3．利用校园纪念日文化活动开展德育工作可以达到启人心智的效果

由于部分纪念日和传统节日是具有历史意义的，通过这些纪念活动可以尊重历史、追忆历史和缅怀先烈。教育工作者可以借助现代化的科技手段还原历史场景，使青少年穿越历史时空，置身历史的长河，触摸历史，感悟历史，这也是一种留存历史记忆的重要方式。而且大多数的纪念日往往是为纪念那些值得人们学习的人、值得举国庆祝的事件而设立的，在追忆、缅怀这些人和事的同时可以挖掘那些启人心智的道理，为青少年的身心健康发展提供借鉴。

三、校园纪念日文化活动的道德教育途径

1．以社会主义核心价值体系引领校园纪念日文化活动

在学校德育工作中坚持用社会主义核心价值体系引领校园纪念日文化活动，用社会主义核心价值体系新视域、新要求、新境界指导纪念日文化活动不断创新，培养学生坚定正确的政治方向、健康乐观的心理品质和积极上进的精神风貌，对提高德育的实效性具有十分重要的现實意义。

校园纪念日文化活动一定要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、班风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，营造健康优美的校园文化环境。要始终贯彻爱国主义、集体主义、民族精神教育这条主线，发挥团队、班集体“实践育人”、“活动育人”的主阵地作用，引导学生以体验教育、感受教育为基本途径，用纪念日的文化内涵激励、鼓舞、引导学生，提高他们的思想道德素质。

2．以人为本，努力构建一体化的节日文化道德教育网络

学校德育工作一定要从大德育观出发，组织和开展纪念日文化活动需要相关部门通力合作、全员参与、整体实施。在此项活动中，首先要倡导“以人为本”的教育理念，深入理解和把握纪念日文化的科学内涵，充分考虑其蕴含的德育内容。其次要通过综合运用各种方式方法，借助各种载体，对学生进行思想道德教育，力争做到“全员关注纪念日，人人参与纪念活动”，这样才能真正践行大德育观。

同时，践行大德育观离不开家庭和社会等德育因素。信息化的迅猛发展使得当前的学校教育日益呈现开放性和多元化的趋势，家庭、社会与学校教育的联系与日俱增。纪念日文化活动也应如此，学校要高度重视并不断加强与学生家庭、社区的联系，积极利用家庭和社区环境中的优势，大力宣传纪念日文化中的德育内容，努力确保社会、学校、家庭在针对纪念日文化上的高度一致性，形成纪念日道德教育的大德育场，真正提高学校德育的效果。

3．以校园纪念日文化活动为契机和平台对学生进行幸福感教育

幸福感教育是以人为本的德育理念的当代形式，对学生进行幸福感教育的出发点和归宿是关心学生、理解学生、注重学生的全面发展，尤其关注学生的内心诉求和心理感受，切实提升学生的幸福感受和快乐体验。社会重大纪念活动是对学生进行幸福感教育的重要契机。重大纪念活动具有独特的内涵和特殊的教育意义，能够极大地调动教育资源，广泛地引领教育对象。如以改革开放30周年以及辛亥革命100周年等重要纪念活动为契机和平台，通过回顾我国共和体制建立的艰难历程和展示改革开放取得的伟大成可以使学生懂得幸福来之不易，从而增强学生的民族自豪感，激励他们为争取更大的幸福去努力奋斗。

4．充分利用校园纪念日文化活动对学生进行感恩教育

感恩是每一个学生应该具有的基本道德准则。然而当前学校过多关注应试教育，素质教育步伐跟不上时代潮流，导致感恩教育严重缺失，一些青少年学生缺乏感恩意识，自私自利，崇尚个人主义。在学校德育工作中对学生加强感恩教育是适应新时期新阶段学校德育环境变化的必然要求，也是培养学生健康心理和健全人格的必然要求。

学校德育工作者要积极利用纪念日文化活动引导学生学会做人，学会与人合作，学会感恩别人、感恩社会。通过这些纪念活动可以激发学生的爱国情怀和自豪感，增强学生的社会责任感，不断强化学生的感恩意识，积极进行感恩实践，在实践中切身体会、领悟感恩的真谛，从而以实际行动和诚意去回报别人的恩惠，真正树立以情动情、以德报德的感恩意识，不断提高感恩的道德水准。

5．积极营造纪念日文化活动氛围，提升道德教育效果

为了让纪念日文化活动达到预期的育人目的，德育工作者要努力寻找纪念日与思想政治教育的结合点，当某个节日来临的时候，通过设计具体活动方案，張贴标语营造氛围，通过校园广播、校园网、报栏等载体介绍纪念日的有关知识，让学生自觉去学习、去了解，全面激发学生的热情与激情。同时，学校还要把节日蕴含的传统美德纳入日常行为规范的教育体系，和学生的日常品德教育与管理紧密结合起来，推进纪念日文化进头脑，提升道德自觉。

参考文献

[1] 杨波．论当代大学生感恩教育实效性．思想政治教育研究，2009（2）．

[2] 周志辉．利用节庆日开展大学生思想政治教育．教育探索，2008（11）．

12.学校德育活动方案 篇十二

一、在中职学校开展经典诵读活动的意义

由于一些中职生在初中阶段的学习过程中忽视基础文化课的学习, 虽然对经典文学作品有着粗浅的认识, 但仍然缺乏深刻的理解和感性的认知。直接导致学校在对他们进行德育教育的过程中, 很难与他们交流沟通并达成共识。因此, 我们有必要在中职学校进一步加强经典诵读教育, 重要意义体现在以下几点:

(一) 开展经典诵读活动可以提升学生的人文修养。

如今, 外来文化、网络文化等所谓的“流行文化”对中职生的影响越来越大。开展经典诵读活动可以向中职生讲授传统美德, 教他们用传统文化做生命的底色。学生在诵读经典的同时, 会潜移默化地规范言行和行为, 心地向善, 提高修养。学生熟记大量经典美文, 接受到的是最美好、最善良、最高雅的文化熏陶, 从而变得文思敏捷、言谈儒雅, 表现出良好的人文修养。

(二) 开展经典诵读活动可以推进爱国主义教育。

经典诵读活动采用的作品中有很大一部分来源于中华传统文化精品, 这些优秀的作品拥有博大精深的思想、准确生动的语言、血肉丰满的形象及高超的艺术手法, 具有很强的思想教育意义和艺术感染力。学生可以在经典诵读中培养爱国心、民族情、山河恋和报国志。

(三) 开展经典诵读活动有利于推进校园文化建设, 提高教师素质, 优化育人环境。

在经典文化引领之下的高品位校园文化是培养高素质人才的重要途径, 通过开展经典诵读活动, 可以形成幽雅的人文气息和厚重的校园文化底蕴, 从而实现“办特色教育, 创学校品牌”的职业教育发展之路。同时, 教师在指导学生开展经典诵读活动的过程中可以陶冶情操, 树立更好的工作和生活态度, 积极投身于教育教学中。师生在诵读活动中彼此交流、互相学习、教学相长、共同进步, 更能建立和谐的师生关系, 优化职业学校的育人环境。

二、经典诵读社团的特点及优势

中职学校学生经典诵读社团是以学校德育部门为领导, 以普通话教师、语文教师和其他艺术类教师为引领, 以学生活动为载体, 发动部分对于经典诵读有着共同观念、兴趣、爱好和追求的学生自愿参加的学生组织。其特点及优势主要表现在以下方面:

(一) 群体目标的整合性。

社团成员都有着对文学和朗诵的浓厚兴趣, 能为共同的社团目标而努力。同时, 由于经典诵读活动还会涉及其他艺术领域, 如音乐、表演、舞蹈等, 社团可以把更多具有其他特长和爱好的同学吸纳进来, 整合多种多样的学生特长资源, 促成德育目标的实现。

(二) 社团成员的广泛性。

对于经典作品的诵读有着共同的爱好、共同的追求是产生社团凝聚力的内在条件。经典诵读社团将众多兴趣爱好、志向相同的同学汇集在一个团队内, 有着广泛的群众基础。同时, 丰富多彩的社团活动为不同年级、不同专业、不同学科、不同性别、不同民族的学生提供了充实的课余活动和发展个人爱好的多种场所。

(三) 活动方式的灵活性。

在社团的策划和组织下, 成员们可以开展内容丰富、形式多样的诵读活动。可以在全校范围内开展经典诵读比赛活动, 也可以根据各班 (或各专业) 特点开展班级之间、专业之间的展示活动, 还可以利用升旗仪式、班会、团会时间让社团成员上台表演……此外, 加强横向联系, 鼓励社团之间组织联合活动, 进而实现跨专业、跨校乃至跨地区的联系。

(四) 优秀典型的示范性。

有些学生成员进入经典诵读社团之后, 能够很快成长为社团的中坚力量, 并迅速找到属于自己的舞台, 有些学生还在各级各类诵读比赛中获得奖励。这些优秀的社团成员逐步成为同学们心目中的“明星”, 起到典型示范的作用, 引起其他学生的仿效, 重塑学生的学习和行为观念。

三、经典诵读社团的组织与管理

目前, 各中职学校里活跃着各种各样的学生社团组织。在这些社团中, 只有经典诵读社团的群众基础好、普及性强, 易于组织、便于管理, 投入少、见效快。那么, 怎样更好利用这些优势对经典诵读社团进行组织和管理呢?

(一) 学校重视, 加强管理。

学校德育部门应定期了解经典诵读社团的组织机构运转情况, 了解社团活动的开展情况, 协调解决社团管理中出现的问题。在活动内容上, 引导学生开展积极健康向上的活动, 注重活动质量和内容, 吸引更多学生参与到社团活动中。同时, 对于在开展经典诵读活动中涌现出来的优秀成员和先进典型要及时鼓励和表彰, 对于社团中存在的不良现象和不和谐因素要及时纠正和处理, 引导社团健康有序地发展。

(二) 教师指导, 专业引领。

为了保证经典诵读社团正常及顺利运转, 除了加强管理之外, 还应通过相关专业教师团队对社团活动进行指导。具体来讲, 可以构建以下几个专业教师团队:一是管理教师团队, 由学校德育部门的领导及处务人员担任, 主要负责对社团日常管理事务的监督, 协助社团学生负责人开展工作, 上传下达, 并负责社团的主要外联工作;二是指导教师团队, 由学校的语文教师、普通话教师及艺术类教师担任, 主要负责在业务上对社团成员进行定期培训与辅导, 从专业角度不断提高学生的诵读水平, 并负责重大表演活动及比赛的排练工作;三是外聘教师团队, 由学校对外聘任各知名艺术团体的专家担任, 主要负责引领经典诵读社团成员进一步提高艺术鉴赏能力, 为社团的发展注入新的活力, 并为优秀社团成员走出校园、走向社会创造机会。

(三) 组织研讨, 促进交流。

诵读是一门语言艺术, 和其他门类学科一样, 必须通过社团活动开展有组织的研讨交流。学校应通过经典诵读社团的管理教师团队定期组织社团成员开展诵读艺术的研讨和交流, 进一步发挥社团的指导教师团队的引领作用, 通过对经典作品的解读、背景知识的学习、发声技巧的培训、表演形式的探讨等一些专题的研究学习, 不断提高社团成员的学习兴趣和诵读水平。在此过程中, 学生的研究能力、协作能力得到提高, 团队意识得到增强。

(四) 开展活动, 丰富内涵。

中职生参加经典诵读社团的一个重要原因是期望能发掘自身的闪光点, 进而找到属于自己的舞台。这个“舞台”就是学校为其搭建的展示经典诵读水平的各种平台。因此, 学校应该为学生创造更多的表现机会, 如国旗下的讲话、经典诵读比赛、课本剧展示、舞台剧表演等。在指导老师的引导下, 开展集思想性、知识性、趣味性于一体的活动, 寓教于乐, 把学生的共同兴趣和积极性充分调动起来, 引导学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。

四、经典诵读社团的发展方向及对策

随着职业教育改革不断深入, 中职学校的专业设置、课程改革和培养目标也在持续不断地更新。同时, 网络文化的兴起对传统经典文化产生了强有力的冲击。为了适应新形势, 走上可持续发展之路, 中职学校的经典诵读社团活动必须改变惯有做法, 明确发展方向:变“由学校德育部门主管”为“举全校之力齐抓共管”, 变“诵读名家经典”为“我读我原创”, 变“上台表演”为“网络诵读”, 变“埋头实践”为“开发课题研究”。

(一) 采取有效措施, 形成德育合力, 推进经典诵读活动向纵深开展。

学校德育管理部门要把经典诵读作为德育工作的有力抓手, 列入重要议事日程, 并制订长远、学年、学期和具体活动计划;学校教务管理部门要明确诵读篇目, 保证诵读时间, 并将各专业、各班级的诵读情况作为教学考核的重要依据;学校总务部门要牢固树立服务意识, 为经典诵读社团开展活动提供场地、器材、技术等方面的支持和帮助;经典诵读社团要自发引领广大学生诵读经典、感悟经典、践行经典, 采取有效措施, 不断推进经典诵读活动向纵深开展。

(二) 整合职教资源, 编写校本教材, 鼓励师生原创诵读作品。

经典诵读社团的指导教师团队应充分利用现行职教语文教材中收录的课文作为诵读资源, 还可以在各专业教辅资料中寻找诵读资源 (如学前教育专业《普通话》教材的作品选, 旅游专业的各地风光解说词等) 。另外, 组织相关教师结合本地人文、地理、历史, 为社团活动自编经典诵读校本教材。同时, 鼓励教师和学生创作诗歌、散文, 增强原创性, 使社团活动更贴近中职生的生活。

(三) 创新诵读载体, 丰富活动形式, 积极探索经典诵读活动的新路子。

要拓展诵读载体, 积极营造良好的诵读氛围和环境, 采用学生喜闻乐见的形式, 激发学生的诵读兴趣。充分利用校园广播覆盖面广的优势, 将经典诵读社团的影响力传播到校园的每一个角落;发动计算机专业师生利用所学专业知识, 为经典诵读社团建立主题网页, 开办朗诵艺术网络沙龙;建立社团专用的录音棚, 为优秀的诵读节目制作录音并向校外推广。

(四) 寻求理论支持, 注重过程研究, 把经典诵读与德育课题结合起来。

经典诵读社团的不断发展及社团活动的推陈出新, 需要学校德育部门和社团领导者加强学习和研究, 寻求理论支持, 更新教育理念, 强化德育效果。有条件的职业学校应成立课题组, 开发专门的课题, 以指导和加强社团活动的过程管理;也可以把经典诵读与学校现有课题结合起来, 相互支撑、共同发展。学校可以把经典诵读社团的管理及活动纳入课题组的研究对象中, 为课题研究提供原始数据和材料;同时, 课题研究为社团管理与发展提供理论支持, 规范其管理行为, 明确其发展方向。

“经典润泽心灵, 诵读激发情感”。通过在中职学校创办经典诵读社团, 锻炼学生的组织能力、协调能力和管理能力, 实现中职学生的自我管理、自我教育和自我发展;通过开展经典诵读活动, 规范中职学生的言行举止, 教会他们“爱国, 爱人, 爱己”, 提高他们的道德修养和人文素养, 从而促进学校育人目标的实现, 为社会发展和国家建设提供更多高素质的合格人才。

参考文献

[1]教育部等6部委.关于加强和改进中等职业学校学生思想教育的意见.上海教育, 2009 (14) .