学院校园广播管理制度

学院校园广播管理制度（12篇）

1.学院校园广播管理制度 篇一

阳光雨露校园广播编辑部2012级招新试卷

亲爱的同学们，很高兴看到你们载着满怀的激情与活力踏进这不大的空间，参与阳光雨露校园广播台编辑部的第一次笔试。抛开一板一眼的高中语文形式，希望你们可以在这份小小的试卷上尽情地挥洒自己的文采和想法。下面，就让我们畅快地迎接美好大学生活，抒写青春，留下绚烂的一笔吧！

请在答题纸上写上您的姓名——，联系电话——，院系/专业——

一、作为一名编辑，整理新闻是必不可少的工作内容。现在请将下面的这则新闻压缩成不多于30个字的消息。

据英国媒体报道，现年已经69岁的帕特〃摩尔已经和她72岁的丈夫相伴度过了50个年头。可是一年前，医生诊断她的丈夫患有肾衰竭，称其肾脏只剩下12%的功能，需要进行肾脏移植。经过严格检查，帕特与丈夫配型成功，但她还是因为体重问题被挡在了移植手术的门槛外。帕特当时体重105公斤，严重超重。为了拯救自己心爱的丈夫，帕特下定决心给自己减肥。经过一年的体育锻炼和饮食调整，帕特将体重减掉了32公斤，达到了手术标准。谈到自己能够坚持减肥成功的原因，帕特表示，这一切都是因为她深爱自己的丈夫。

二、嘿嘿，搞定了第一个题目，我们要realx一下下啦，纯白的纸上早已急需绢上你独家的气味和思想，不妨来个简单的自我介绍吧，亲爱的你……

三、（1）阳光雨露广播台每年都会举办一个全校性的“金话筒”主持人大赛，现在请你设计一个关于这个大赛的标语。（要求：字数不得超过20字，随意发挥）

（2）请为下列列举出的五档节目中的任意两档设计一个宣传标语。（要求：每个标语控制在30字以内）

《诗意栖居》（文学类节目）《光影传奇》（介绍电影最新消息）《天空点歌》（校园点歌送祝福）《每周要闻关注》（新闻类节目）

《音乐抢先听》（音乐类节目）

四、采访类：假如你现在是广播台的外派记者，现在你要进行现场采访，在校运动会3000米最后冲刺的赛场上，你想要采访最有可能夺冠的运动员，你会为此做什么准备？

五、格言：作者为师，学得百家所长，编辑求新求精求是，弘扬中华民族文化；书卷作友，吸纳群芳之香，奉献唯真唯善唯美，营造人类精神家园。阅读下面几句关于编辑生涯的格言，选取其中一条举例说明你心中的编辑形象。

（1）编辑生涯就是向精神高峰不断攀登的文化苦旅

（2）编辑生涯就是在广阔的文化土地上辛勤劳作

（3）编辑生涯就是对精神家园的守望和捍卫

（4）编辑生涯就是对真理的不断追求和探索

（5）编辑生涯就是自我价值的实现和对自我的超越

六、作文

请从下面三个作文题目中任选一个写作，文体不限，字数不限

（1）盛开（2）失落的铅笔芯（3）站在天堂看地狱

2.学院校园广播管理制度 篇二

一、高校作为公共文化空间的合理性界定

“文化空间是指一个具有文化意义或性质的物理空间、场所、地点。”[1]王少峰提出, “文化空间是一个社会群体的文化现象、文化需求和历史记忆在一定区域的空间表现及社会成员之间在这个空间交往的表达方式”。[2]文化空间作为社会空间的组成部分参与空间的生产与发展。文化空间的公共性日益凸显, 成为当下的重要特征。

从宏观层面来看, 城市本身就是“人类创造并依赖其生存发展的一个文化空间”;[3]从微观层面来看, 城市公共文化空间有多种类型, 包括具有集中展示功能的场馆在内的博物馆, 具有历史文化积淀的社会生活场所, 代表城市生活方式的创意园区、大型商业中心, 具有规模和纪念、主题的节庆活动等。[4]

高校作为具有历史文化积淀的社会生活场所, 将其作为公共文化空间具有合理性。高等院校是由师生、教学文化、交往活动、校园物理空间等要素构成的公共文化空间, 具有文化性强、学术氛围浓厚等特点。

二、校园广播的双重属性

经济学家保罗·萨缪尔森在《公共文化支出的纯理论》中将公共文化产品界定为“消费上具有非竞争性和非排他性的产品”。[5]按萨缪尔森的解释, “非竞争性”指一个人对公共产品消费的增加不会使其他人对该产品消费的减少;“非排他性”指在公共产品消费领域, 付费与不付费在享受公共产品效用上几乎无差异。

具有非竞争性和非排他性的校园广播兼具媒介与公共文化产品双重身份。此外, 高校广播还具有伴随行强、制作周期短、时效性强等媒介特点。可见, 具有双重角色与属性的校园广播, 在传播信息中有不可替代性。

三、云南大学滇池学院校园广播台概况

云南大学滇池学院广播台创办于2001年, 隶属于院共青团委宣传部。广播台共25人, 一档节目有2~4名主持人。广播分两个时段播出, 即中午12:10~12:45, 下午18:10~19:00。

四、云南大学滇池学院校园广播在高校文化空间建构中的瓶颈

云南大学滇池学院广播台面对1万余人的师生听众, 在发展过程中有不少问题。笔者采用调查问卷与访谈相结合的方法对该校广播的发展现状进行调查。

此次问卷共发放200份, 收回200份, 其中有效问卷194份, 6份无效问卷。调查对象为云南大学滇池学院本科在校生, 男女比例为0.94︰1.00。此次调查中:

第一, 63.4% 的受众表示校园广播并非可有可无, 在校园文化空间建构中有作用;第二, 26.8% 的受众对校园广播是否存在持无所谓态度;第三, 认为校园广播没有存在必要的受众占9.3%;第四, 经常收听该校校园广播的同学占9.8%。

可见, 受众意识到校园广播这种公共文化产品在校园文化空间的建构作用, 但有效受众寥寥无几。笔者就其存在的问题进行分析。

(一) 校园广播硬件设施差

问卷中, 认为播音效果不清晰的占77%, 12.1% 的受众听不清广播内容。在“认为学校广播做得最不好的地方”一题中, 选择“播音效果差, 常常听不清楚”的占42.4%。同时, 53.6% 的受众认为学校广播设备需要改进。可见, 播音效果差是影响受众收听的因素。

该院广播台位于食堂三楼不到10平方米的房子, 所配设备为一台功放机、两个话筒、一台电脑, 但信号发射和传输设备年限较长, 机房临近校内食堂发电机, 且漏雨严重, 导致传输信号受到干扰。

(二) 校园广播内容以及节目安排存在问题

有39% 的调查对象认为学校广播最不令人满意的地方是广播内容无趣;59.8% 的调查对象认为内容需要改进。

从表1可见, 该校广播台涵盖新闻、音乐、生活服务等多个类型, 节目设置较为多元化, 但广播内容偏离校园本身。例如, 《私房推荐》虽属于生活服务类, 但推荐的主要是国外美食、旅游胜地等, 不符合受众身份特点, 导致内容无法有效传递。

(三) 广播主持人业务素质不高

主持人作为广播传播的主体, 其业务素质的高低直接影响广播质量。在调查中, 16.7% 的调查对象认为该校“广播员普遍业务素质很好, 未发现播报错误”;75.9% 的调查对象偶尔发现播报错误;认为常常有播报错误的占7.5%。

由此可见, 该校园广播主持人业务素质不高是制约其发展的又一瓶颈。

(四) 校园广播的受众参与性不强

仅有8.1% 的调查对象对该校校园广播的互动性表示满意, 而喜欢广播互动性强的受众达76.8%。该校的广播互动性较弱, 不能满足受众参与互动的需要。

如今, 校园广播多以单向传递进行, 长期处于主持人播报、听众被动收听的状态, 互动性不足较为普遍。

(五) 校园广播的即逝性使听众无法深入了解广播内容

该校广播台没有录音设备, 节目无法保存, 浪费了节目资源, 受众无法重复收听, 也使其对广播内容难以深入了解。

五、校园广播在高校文化空间建构中的发展出路

云南大学滇池学院广播台存在的问题, 是现今高校广播台问题的缩影, 如何使其在校园文化空间构建中的作用得以提升, 笔者从硬件软件等方面提出以下方法。

(一) 引入市场观念, 完善硬件设施

硬件设施的完善是校园广播质量得以保证的基础, 也是传播信息必不可少的条件。除传输设备更新外, 还需调音板、监听柜等。独立的广播室能降低播音干扰率, 保护设备。设备的更新需要经费支持, 校园广播可以在获得校方同意的前提下, 强化市场观念, 引进资金以促发展。

以滇池学院广播台为例, 该广播台可在《私房推荐》节目中, 恰当地引入“软新闻”, 如对校园优惠活动的引入。此举既可为设备更新提供资助, 也可为听众提供有用的生活服务类信息。

目前, 已有部分高校广播尝试并取得了良好效果。例如, 南京钟山学院广播台近两年来积极联系广告业务, 每学期在广播节目中都播出与校园生活有关的广告, 如电信、学习生活用品信息等。

(二) 贴近受众, 强化节目创新理念, 打造精品吸引受众

首先, 以受众需求为出发点。广播站可定期采用调查问卷等形式, 了解受众的收听需求, 对节目内容和类型进行细分和准确定位。以四川理工学院汇东校区广播站为例, 与云南大学滇池学院广播站相比, 四川理工学院广播站在节目设置上最大的亮点在《校园直通车》。该节目切合校园实际, 贴近学生群体, 突出校园广播而非其他类型广播的特点。

其次, 在节目制作上, 内容要短小精悍。由于受广播播出时间、广播设备及收听环境的限制, 广播内容应尽量简练。对于内容较长的节目可分割成小版块播出, 利于受众对信息准确解码。

最后, 每个节目可制作固定片头, 突出节目特色风格, 以加强节目的识别度。

(三) 提升广播人员的业务素质, 打造品牌主持人及节目

首先, 在选拔播音员时, 要注重其普通话水平、新闻敏感度及团队合作等方面的能力, 提高校园广播团队整体素质。其次, 在新老播音员交替上, 老的、优秀的播音员应注重对新播音员的培养, 使广播台的节目质量稳定发展。再次, 加强对外交流学习。可与当地广播台合作, 请专业播音员对校园广播主持人进行培训, 提升广播人员的业务水平。最后, 打造品牌主持人及节目。通过推出一批有风格、业务素质高的广播员, 打造王牌节目, 打响校园广播的招牌。

(四) 加强与新媒介的合作与融合

美国传播学者罗杰·菲德勒在《媒介形态变化:认识新媒介》中对新旧媒介的关系作了论述“:新媒介出现不是自发产生的, 新媒介是从旧媒介形态变化中逐步产生。新媒介出现不意味着旧媒介的消亡。旧媒介要在新的媒介格局中演进变革。”校园广播因其固有的缺陷加上新媒体冲击, 在信息时代处于劣势。校园广播虽与其他媒介构成竞争, 但也存在合作, 通过与新媒体融合, 既能弥补自身的缺陷, 又可发挥各自的长处。

1. 广播与校园网的合作。据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布数据, 截至2015年12月, 中国网民数量达6.88亿。高校学生是目前登录互联网的主要群体之一。校园网与广播的衍生品——网络广播成为校园广播新的发展趋势。云南大学滇池学院虽有自己的校园网络, 但如今广播台还未与校园网进行融合。

网络广播, 即在网上提供音频服务的广播人员, 向听众提供包括在线收听、下载以及播客上传与RSS聚合等多样服务的一种新型广播形态。与传统校园广播相比, 网络广播具有“异步性”、可保存性、互动性、多符号传播、扩大传播范围、便于多个校区管理等优势。

在此次调查中, 4% 的受众清楚校园广播的节目安排, 43.1% 知道个别节目的时间安排, 52.9% 的受众对广播节目安排毫不清楚。网络电台可有效规避此问题, 将节目安排表放置在网站上, 以方便听众。

2. 广播与手机即时通信工具的捆绑。“即时通信工具”简称为“IM”, 指通过有线或无线设备登录互联网, 实现用户间文字、语音或视频等实时沟通方式的软件。[6]据中国互联网络信息中心发布的数据, 截至2015年12月, 手机网民规模达6.20亿。在过去半年中, 90.7% 的用户使用即时通信工具, 微信用户量排名前三。[6]利用微信进行交流已是青年学生的主流方式。

在问卷中, 关于“如果广播站开设广播微信平台, 你是否会参与互动”一题中, 有33.5% 的调查对象表示“会积极参与”, “可能参与”占59.8%, 6.7% 表示“不会参加”。由调查结果可知, 利用手机即时通信工具参与互动在该校有可实施性。

3. 校园广播微博平台的开通。微博 (micro blog或micro blogging) , 即基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台。微博低门槛、易操作、强互动、高时效等传播特点, 已成为一种新兴的信息交互平台。

互联网监测研究平台DCCI数据显示, 微博用户数已趋近中国网民半数, 其中大专及以上用户比例最高, 占49.9%。高校学生已成为微博用户的最主要群体之一。

目前, 云南大学滇池学院院团委开通了名为“青春滇院人”的微博, 粉丝量达4000多人, 约占校园总人数的三分之一。微博已成为师生传递校园新闻的重要媒介。校园广播可利用微博平台了解高校学生的兴趣爱好与关注焦点, 有针对性制作节目, 提升传播效果。

六、结语

在媒体竞争日益白热化的时代, 校园广播依旧是学校开展思想教育的重要阵地, 其作为公共文化产品对校园公共文化空间建构有必要性。关注受众的需求及心理动向, 提高传播者的素质, 积极利用各种形式的媒介以发挥广播优势的同时规避其劣势, 才能使校园广播真正深入高校学生的生活, 为校园文化空间建设增添亮色。

摘要：作为一种公共文化产品, 校园广播在高校公共文化空间建构中有重要作用, 是高校传播手段和教育工具。但在信息时代, 广播节目这种传统文化产品受到了挑战。以云南大学滇池学院校园广播为例, 对问卷数据进行SPSS统计, 发现此种文化产品供给脱离受众的需求, 存在互动性不足、个性化缺失等问题。校园广播需从提升广播者业务素质、适度商业化、与其他媒介互动等方面寻找出路, 在高校文化空间建设上发挥作用。

关键词：文化空间,校园广播,发展出路

参考文献

[1]向云驹.论文化空间[J].中央民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2008 (3) :81-88.

[2]王少峰.公共政策与文化空间[M].学苑出版社, 2007:116-117.

[3]王木善.城市:文化空间的扩展和内涵的发展[J].长江论坛, 1995 (6) :50-53.

[4]王玲.基于公共文化空间视角的上海市博物馆旅游发展研究[D].复旦大学, 2010.

[5]保罗·萨缪尔森.经济学[M].商务印书馆, 2013:13.

3.学院校园广播管理制度 篇三

关键词：校园；网络文化；建设；管理

[基金项目：本论文系2014年湖南省高校思想政治教育研究课题《基于微信公众平台下的高职生思政教育的有效途径研究与实践》（课题编号14C36）的阶段性成果以及2014年湖南省大学生网络文化工作室“美院一刻”网络文化工作室（立项编号：14WL10）的理论研究阶段性成果。]

一、校园网络文化建设与管理的不足

在实际的校园网络文化的建设与管理过程中仍然存在不少不尽如人意的地方，这就需要我们对实际的校园网络文化现状进行考察与研究。下面是笔者对校园网络文化建设与管理过程中现状的认识：

（一）鉴别能力不足

校园网络文化以多种网络媒介为依托，它在校园文化的建设中占据着重要地位，特别是在当代社会，计算机的发展广受青年学生的热捧。由于校园网络文化传播手段的多样性，容易造成文化信息的冗杂，学生不容易从中辨别出自己所需要的文化信息。例如，很多学校都有自己的微信、微博，E-mail等，学生在接收这些信息的同时，可能会受到其他方面的干扰，他们的鉴别能力不足，从而无法获得自己真正需要的信息。

（二）削弱现实交往

校园网络文化一方面对于丰富学生的精神世界具有巨大的积极作用；在另一方面，校园网络文化也削弱了学生们的现实交往能力。网络容易让学生沉溺于虚拟的世界，他们喜欢用手机与别人进行交流，而忽视了身边的亲朋好友。他们长时间进行网上聊天，就容易形成性格上的孤僻、冷漠。除此之外，他们还容易对身边实实在在的人形成戒备，不愿意轻易卸下自己的面具，这就造成学生交往的缺失，从而对其人格的发展形成严重阻碍。

（三）缺乏管理体制

校园网络文化缺乏严格的管理体制，这是一大突出诟病。在当代的网络平台上，存在有不少不良现象，例如，未成年人浏览一些庸俗与淫秽的网站，但是，这些网站却没有被关闭或是接受任何惩罚。在网络的管理方面属于一种无组织状态，这就容易造成网络的混乱。另外，在监督体制方面也是相当匮乏，校园网络文化主要以学校的宣传为主，但是，在学校里却没有一种专门的机构对校园网络文化进行监管，这容易造成一种隐患。

二、校园网络文化建设与管理的重要性

校园网络文化作为文化传播的一种重要手段，可以提升学生的文化素养，对学生的全面发展有着重要的奠基作用。校园网络文化对社会、学校以及个人的发展都有积极的作用。

（一）紧跟时代步伐

计算机已经成为了继广播、报纸、电视机之后的第四大传播媒体，生活在当今社会的任何人都无法避开网络，网络化已经成为了一种发展潮流。而校园网络文化就是以网络这种最新的发展模式传递文化信息，让学生接触到最具有时效性的信息，这可以极大地拓宽学生们的视野，从而形成一种全面发展的能力。校园网络文化的建设与管理，让学生紧跟当代潮流发展的动态，使他们成为了一个真正的社会人。

（二）营造良好氛围

校园网络文化也是校园文化的一种，它是一种经过学校专门挑选出来的、带有目的性传播的文化。这种文化方式具有隐晦性，它可以对人产生潜移默化的影响。校园网络文化可以为学校内部营造一种良好的氛围，网络改变了以往“为我独尊”的局面，它使每个人都享有表达的自由和权力，这容易对学生的现实生活产生积极影响，学生们知道遵守一定的道德规范，为学校的发展营造一种良好的文化氛围。

（三）促进个体发展

校园网络文化始终坚持“以人为本”的指导思想，在促进学生的品德以及文化素养方面都发挥着积极的作用。校园网络文化始终紧紧围绕以学生的发展为主体，国家明确提出“加强网络文化建设与管理，营造良好网络环境”的新要求，这说明国家十分重视网络文化的建设与管理。校园网络文化始终坚持马克思主义，竭力打造符合社会主义核心价值观的网络文化，这对于学生个体发展的作用十分显著。

三、促进校园网络文化建设与管理的方法

基于校园网络文化的重要性以及它的现状，这就需要我们对促进校园网络文化建设与管理的方法进行积极探讨，只有如此，校园网络文化才能以一种更加规范化的姿态去引导学生的发展。下面从社会，学校以及个人的角度分别进行探究。

（一）从社会的角度

1.提供资金支持

在校园网络文化发展中，社会应该为校园网络文化的发展提供一定的资金支持。校园培养的人才归根结底是为了满足社会的发展，社会对人才的培养提出一定的目的和要求，因此，社会的发展与学校是紧密联系在一起的。校园网络文化的发展离不开一些硬件设施，而这些硬件是需要消耗大量的人力、物力、财力的，这些都需要资金作为保障。社会应该多方面筹集资金，为校园网络文化的发展提供一定的支援。

2.加强网络管理

网络的发展离不开管理，没有一种行之有效的管理措施，往往会导致校园网络文化的漏洞百出。首先，社会应该制定一些有关校园网络文化的规章制度，对校园网络文化进行严格的管理，这样可以确保网络文化的安全性；其次，应该实行分权而治，设立一些专门的人员或者是组织机构实行监督；再次，对于一些不符合规定要求的校园网络文化予以取缔，打击一些不法的网络文化宣传活动，确保文化的发展有一个健康的环境。

（二）从学校的角度

1.利用媒介宣传

校园网络文化的传播是一个全方位、多领域的渗透，除了一些基本的网络媒介，我们还应该积极挖掘新颖的网络文化传播载体。众所周知，我们已经进入了一个“微时代”，即微信、微博等电子时代。我们应该对学生所关注的网络交往方式进行深入调查，只有这样，我们才能牢牢抓住学生们所喜爱和热衷的网络文化传播方式，才能利用他们所喜欢的方式进行宣传也唯有如此，他们才能更加容易地接受，从而方便网络文化的管理。

2.打造专业队伍

在校园网络文化的建设与管理中，无法离开专业的网络文化人员，网络专业人员以其自身的专业素养，可以轻松解决网络文化中的问题。学校应该打造一批高素质的专业人员，这样可以成为以后校园网络文化的后备力量。首先，打造一批具有现代信息能力的教师，教师对学生的网络知识可以进行传授；其次，打造一批具有现代信息管理能力的队伍，他们对校园网络文化进行实时的管理和监督，从而确保有效性；最后，打造一批具有信息研究能力的队伍，对网络文化进行具有前瞻性的理论研究。

3.疏导结合，注重正能量的引导

目前高职院校的学生多半是95后的学生，这一代人是互联网世界的“原住民”，与管理者及教师是互联网世界的“移民”，如何采取“原住民”们喜闻乐见的方式开展校园网络文化建设是很重要的事情。院校需要进一步开动脑筋，采取全新的形式，加强正面信息的宣传、引导，以及增强对正能量案例的宣传。

（三）从个人角度

1.提高网络意识

校园网络文化的建设与管理，与个人也是紧密联系的，个人应该从提高网络意识做起，并在实际的文化活动中不断丰富和完善自身。首先，个人应该在生活中正确使用网络，在进行网络交流时，积极探讨网络的多样性，在生活中要善于利用网络解决遇到的难题，提高网络的利用率；其次，要树立正确的网络意识，在利用网络时，要善于发挥网络的有利方面，避免网络的不利方面，从而减少危害。

2.培养自律能力

网络是一个开放的、公共性的平台，在这个平台上每个人都享受一定的自由和权力，没有人对你进行实时监督，因此，这就需要我们提高自律能力。首先，我们要知道如何控制上网时间，不能无限制地沉溺于网络世界，要知道网络只是一个工具，它不能取代我们现实的生活；其次，要健康、绿色的上网，对于一些庸俗低下的东西，我门要提高鉴别能力；最后，要文明上网，对于一些不健康的行为要进行抵制，自觉遵守网络道德。

校园网络文化建设与管理，是一个具有现实意义的研究课题。对于校园网络文化，我们应该坚持从社会、学校以及个人等多个角度去看待，只有这样，我们才能形成一个比较全面的认识。

参考文献：

[1]武月清，李龙.新形势下高校校园网络文化建设与管理工作的思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2011，（09）.

[2]郭加书，崔然，王明燕，李岩.论校园网络文化建设与管理[J].山东省青年管理干部学院学报.2008，（06）.

作者单位：

4.校园广播制度 篇四

校园广播站制度

一、广播站名称：XXX小学“红领巾”广播站

二、播音时间：周一至周五中午13：20——13：40

三、机构组成：站长AAA（大队辅导员）副站长BBB

播音员CCC、DDD

编辑部XXX、XXX（语文教研组长）

四、栏目设置：

1、佳文共赏[古今中外名著；优秀习作。]

2、百科知识[文学、生活、自然界等有考证，有价值的研究。]

3、校园快报[校内外重大新闻的报道；学校各阶段的中心任务；校园中的好人好事报道等。]

五、投搞方式：

1、各班稿件由中队长上交到广播站，经编辑部最后选定。

2、要求稿件的书写整洁（用16开信纸或作文纸抄写），并注明是哪个栏目内容、班级、姓名。

3、被选中的稿件按获奖类加分记入当天班级总分，每一篇加0.2分。

六、广播站制度

广播站是校园宣传的喉舌，一切工作本着为学生服务为宗旨，负责宣传学校文件，校园内最新动态及开拓学生视野等工作，作为学校宣传力量的重要部门，应以严格、有序的管理制度规范广播站各成员职责、纪律，以便有效顺利地开展各项工

作。

（一）组织纪律

1、凡广播站成员应遵守校大队部的纪律制度，以认真负责的态度主动做好自身本职工作。

2、若有特殊原因不能播出节目应提前向站长说明，妥善安排节目的临时处理，若由于个人原因影响节目播出者将视情况而处分，但不得频繁出现类似情况。

3、工作做到服从安排，无特殊情况下，不得私自调动节目安排，对工作认真负责，不推卸应承担的责任。

4、广播站工作人员必须爱护各种设备，录音带、CD碟等。非工作需要，未经批准不得使用播音器材。

5、不得随便带非广播站工作人员进入广播站，广播站设备、光碟等不得外借。

6、发现播音器材有问题，及时报告站长，不得私自修理。

（二）播音员注意事项

1、各播音员必须提前到岗，准时播音，且必须讲普通话。

2、值班同学在播音准备期间必须熟悉节目稿件内容，保证节目播出时朗读流利。

3、播音员在节目结束后，应及时整理好稿件、光碟及桌面，保持广播室的整洁。不得在播音时间吃零食，不得在播音室乱扔垃圾，每次播音完毕后，切记关掉设备电源再离开播音室。

XXX小学大队部

5.校园广播站规章制度 篇五

1、热爱学校，关心校园文化建设。

2、勤练习，努力提高业务水平。

3、爱护广播器材，维护广播室清洁。

4、播音时间不得在广播室闲谈打闹。

5、不得带领非广播站人员进入广播室。

6、不得利用广播宣传违纪违法的思想。

7、工作细致认真，努力培养敬业精神。

二、管理细则

1、成员不得在播音时间与听众发生争执。

2、不得无故迟到缺席，如有事必须向站长请假，且出示请假条。连续迟到两次或无故缺席两次将被广播站辞退。

3、不得出现有损团队形象的行为（旷课、考试作弊等违反校纪的行为）。一旦发现，取消广播员资格。

4、播音员不得出现重大失误（播音断断续续，播错字太多等）

5、一旦发现成员敷衍工作、消极应付，将劝其退出广播站。

6、成员学习成绩如果连续下降，将劝其退出广播站。

7、成员学习成绩如果连续上升，广播站将给予一定奖励。

8、每两周召开全体成员例会一次或组织培训活动。

三、评优制度

1、校园广播站每学年由政教处少先队组织进行一次“优秀播音员、记者、编辑”评选。

2、评优条件：

①没有任何违纪行为

②工作中从未出现重大失误、语言规范、语音标准

③尽职尽责，对本职工作兢兢业业

④热爱本职工作，投入大量的热情

⑤在站内各项工作、活动中成绩优异

6.龙岩学院广播电台规章制度 篇六

根据校园广播电台的工作特点，工作人员应严格遵守工作纪律和各种制度。

（一）工作制度

1、广播电台是学校的宣传机构，要求各部门成员有较高的素质。遵守学校的各项规章制度。面向学生和社会宣传进步思想，不发表不恰当的言论，维护学校形象。

2、广播电台成员皆在宣传部注册且有完整的人事制度。加入及退出均有规定的程序，不得随意入或退出组织。要求工作认真执行上岗制度，不到者需报本部部长批准。

3、广播电台在日常工作和开展活动过程中实行主要负责人问责制。在各项工作中，各组长应把具体工作细化到人，分工明确，以便在出现问题时追究责任，如因分工不明造成的事故，责任归咎于组长。

4、广播电台各部门在明确分工的基础上，积极沟通，通力合作，使各项工作得以顺利的完成。全体工作人员必须认真、主动、及时地完成各自的工作任务。

5、（1）每天的播音时间为：

中午：11：50—12：30；下午：17：00—18：00

（2）当天播音的成员至少提前十分钟到广播室，如果有事不能播音要自行协商，要保证准时播音。（如遇夏时制则下午播音时间往后顺延20分钟）

6、全体成员应保持校园广播室的清洁，做好每日的卫生工作。

7、在工作中，如遇到各种问题（如技术、操作、设备等）时，要积极主动向有经验者请教，有问题及时上报部长，以免造成损失，且使工作得以高效顺利完成。

（二）例会制度

1、广播电台定期召开例会，总结前段时间工作情况并安排近期工作重点，各部门部长做补充和分配新任务。办公室负责作会议记录和考勤，考勤情况在下次会议公布。各部门成员不得无故缺席。

2、平时，各部门根据日常工作需要开部门会议，并由部门指定人员做好会议记录和考勤。

3、三个部门之间不仅要团结，互相配合，还要互相监督，每次例会台委们要进行一次工作交流，观看各部门的会议记录，并提出建议。

（三）广播电台值班制度

作为宣传部下属部门，电台成员需根据安排到校宣传部办公室（行政楼401）值班。值班同学需遵守以下制度：

1、电台实行值班签到制度，值班人员须按时值班，严格遵守考勤制度，不迟到、不早退，认真工作，遇事及时报告。

2、值班人员主要职责：协助老师工作，听从老师安排工作；对待老师尊敬、有礼貌。

（四）节目制作制度

1．实行节目小组制度，编辑、制作、播出工作由各节目小组独立完成。节目组对播出节目负责。

2．节目组应事先完成节目编辑工作，保质、保量、按时制作稿件、节目录制、节目编辑及节目审核等各项工作，确保在正式播音前一天完成节目成品。播音员严格按照节目播出时间，提前十分钟以上到达广播室进行准备。

3、节目规划可由各节目组在自行制订，经分管副台长统一协调后实行。未经许可，不得随意改变节目规划。确需调整，须事先经分管副台长批准。节目规划以外的启事通知、活动宣传及商业广告等须经党委宣传部批准后方可播出。

4、对于采用外来投稿，编辑人员必须做好记录并及时通知投稿人

5、记者每月至少要交两篇可播出的自采稿件，广播电台定时评出优秀记者进行表扬，三期未交稿件者，考虑劝其退出。

6、实习记者所采写的稿件必须经过正式记者审核修正后方可采用。实习编辑所编制的节目必须经过正式编辑审核后方可上传播出。若节目出现任何问题，正式成员承担全部责任。

（五）学习制度

1、认真抓好全台人员的专业知识学习，全面提高播音、记者、编辑的综合业务能力，提高技术、外宣、外联人员的技术业务水平。在学习、讨论与总结中，达到互相监督、共同进步的目的。

2、学习方式主要为集中学习和自主学习相结合。集中学习，由台领导组织全台开展理论学习和各部门根据工作情况自行组织业务学习两种形式，定期组织各小组进行节目互评、经验交流等；自主学习，要求电台全体成员提高学习主动性，进行理论学习和业务学习，自觉提高工作能力和水平。

3、节目交流学习制度

（1）播音部、采通部、办公室三个部门定期开展交互体验活动，各部门成员相互体验其他部门工作，体验须由相关部室负责人同意批准方才生效，并将记录期末评比当中。

（2）每月进行一次电台节目交流活动，由电台各节目组成员之间进行互相品鉴，开展节目互评，在每月例会上汇总、讨论，既评议优点、成绩，又批评缺点、问题，及时反映、及时纠正。

（3）各档节目的节目组长负责汇总小组成员对所负责节目出现的问题和不足提出的建议，并在电台例会上汇报。

（4）主要评鉴内容为：内容是否贴近同学，是否围绕学校中心工作进行节目制作，节目是否有创新、有活力、有吸引力，播音业务能力和水平如何，是否发生播音事故，如用词不当，语病，咬字不清等等。

（六）奖惩制度

1、奖励（1）部门职位实行竞争上岗，表现优秀，能力较强者优先考虑（2）电台活动及会议考勤满勤者，学期末进行表扬且期末考核予以加分鼓励

（3）在各类活动中积极承担工作者颁发“优秀工作学生干部”奖状，并予以适当奖励

（4）学期末对工作认真负责的个人进行表扬并予以适当奖励（5）学期末根据节目质量推出三组优秀小组，小组成员予以“优秀编辑”、“优秀播音员”、“优秀记者”等称号，下学期第一次全台大会发放荣誉证书及奖品。

（6）学期末根据交流学习成果汇总评选出一组“最佳进步小组”，小组成员颁发“最佳进步学生干部”奖状

（7）对广播电台有重大贡献者，期末评优优先考虑

2、惩罚

（1）任何人不得缺席例会，无故缺席会议达三次者进行批评教育，并在会议上作公开检讨，取消各类评优资格；无故缺席五次者，拟作劝退处理，并报党委宣传部指导老师批准，给予一定处分。请假三次视为无故缺席一次。有特殊原因（生病、离校、上课等）须向所在部门负责人请假说明，做到请假有原因、有假条。

（2）经常无故推脱工作者进行批评教育，严重者取消各类评优资格。拒绝完成广播电台分配的任务做退台处理。

（3）按规定日期按时上交工作总结、工作计划等，不得推延时间，有三次以上不按时交纳者，将取消期末评优资格。（4）因违纪受到学校严重警告以上处分情节恶劣者，劝其退台，同时取消一切与广播电台有关的荣誉。

（七）广播电台评先评优制度

为营造比学赶超的良好进取氛围，表彰先进，推动工作，实现学校广播电台各项工作实现又好又快发展，特制定本制度，具体内容如下：

1、指导思想

以科学发展观为指导，紧紧围绕我台办台理念，围绕学校工作中心，注重实绩导向，放大激励效应，不断增强考核评比嘉奖工作的科学性、合理性和导向性，推动广播电台工作不断迈上新台阶。

2、考核评比对象：全台全体人员

3、考核评比内容

（1）考勤（2）工作完成程度（3）工作态度

4、评比奖项

“优秀工作学生干部”“优秀播音员”“优秀记者”“优秀编辑”“最佳进步学生干部”“优秀共青团员”“优秀学生干部”“优秀团干”“入党积极分子”等

5、考核评比方法

考核评比方法采取“三结合”，个人实绩考核与部门实绩考核相结合；组织评鉴与民主测评相结合；学期考核与平时考核相结合。对当年出现考试舞弊或补考不及格者实行一票否决制。

6、考核评比程序

（1）实行加减分制。制定表格，对出勤、值班、节目质量、业务能力、专业学习等实行评比考核，进行加减分。评先评优被提名者考核成绩必须在全台前15名。

（2）部门申报。由提名者提交申报材料。

（3）考核评比。由电台学生干部组织人员进行考核、测评和实绩综合评价，考评结果报党委宣传部审核，确定奖励对象。

（4）奖励公示。公示一星期，如有异议将进行调整，有关情况需核实的及时调查核实。

（5）集体表彰。召开会议颁发证书，发放奖品。

（八）请假制度

1、因故不能参加活动或会议的必须履行请假手续且必须由本人请假。

2、各部门成员需要请假的先向部长报备并说明原因，会后部长统一上报台长；部门内部活动直接向部长请假。

3、请假实行“两小时请假制”，即在会议开始的前两个小时内突然请假无效，无特殊情况不允许请假。

4、各成员请假备案，事后补假，请人带假视为无效。

（九）广播电台干部选拔与管理制度

1．电台采取民主管理制度，学生干部由电台全体成员投票选出，由党委宣传部任命，采用聘用制，一年一聘，半年一考核。岗位设置为台长1名，副台长1名，播音部长、采通部长、办公室主任各1名，必要时增设台长助理、部室副职若干。2．工作职责

（1）台长负责电台全盘工作，把握电台发展方向，组织协调各部室工作，负责对重大问题进行把关，抓好队伍建设、维护电台稳定。（2）副台长负责协助台长工作，负责与各部室的沟通和协调，传达并执行台长的决定。必要时由党委宣传部指定代理台长职务。（3）采通部长负责稿件采编工作及微博管理工作，负责采编人员的招聘与培养，定位、策划好节目并安排供稿，审核稿件，抓好设备维护管理、微博更新、节目上传、对外往来、外联赞助等工作。做好台长交办的其他工作。

（4）播音部长负责播音放音等工作，负责播音员的招聘与培养，根据节目表安排播音工作，录制和播放节目和各类通知。做好台长交办的其他工作。

（5）办公室主任负责办公室日常工作，负责办公室人员的招聘与培养，抓好档案管理、财务、外宣及会务。做好台长交办的其他工作。3．各部门副职职责主要为协助正职开展好工作。

4．电台成员对电台干部严格进行监督，对违反原则和规定的干部，电台将严肃公正做出处理。

（十）广播电台成员聘用管理制度

1．招聘：电台通过公开招聘纳新，针对不同岗位特点分别以笔试、面试等形式开展招聘活动。

2．实习：通过公开招聘择优录取应聘者进入实习期，合格者转正。3．考核：参照《广播电台评先评优制度》进行，对于先进个人给予奖励，对无法达到工作要求的成员进行培训，经过培训无法合格者予以劝退。对于违反规章制度的成员，电台将依据相关制度进行处理。4．退出：分为任职期满自动退出、劝退、辞职三种类型。劝退工作由台长或各部室负责人具体落实，对象为违反电台相关规章制度或平时表现差、考核不合格者。主动提出辞职的成员应提交辞职书说明理由，由学生干部会讨论决定。

5．电台成员须内强素质、外树形象，严格遵守电台所有规章制度，严格规范自己的言行举止，以高度的责任感和强烈的主人翁精神自觉服务电台发展，自觉维护电台稳定，自觉提高电台声誉。

（十一）工作证佩带制度

1、通过考核并成为广播电台正式成员者，将发放工作证。

2、电台成员在校内外参加活动时，必须整齐佩带工作证，平时不得随意佩带。佩带证工作时，必须注意个人的言行，维护校园广播电视台的形象。

4、电台成员必须妥善保管自己的工作证，不得损坏、丢失、转借他人，一经发现，终止工作，收回此证，并给予一定的处罚。如出现工作证损坏、丢失等情况应及时报告办公室，申请补办。

5、如发现有重大工作失误，或违反校纪校规的学生，立即收回工作证，并给予劝退处理。

6、电台成员毕业后，工作证由自己保留，不再收回。

（十二）电台档案管理制度

1、广播电台档案工作由办公室统一管理，由办公室主任专门负责。各部门、各节目小组记录各部工作情况、人员工作绩效等。

2、电台成员档案、纳新资料、活动资料、部门和个人计划与总结等由办公室负责存档、管理。

3、每一期节目所有电子稿件、纸质材料、节目成品均存档管理，由各档栏目负责人于期末汇总统一交于档案管理者。

4、节目电子稿件由各节目责任编辑分类存档，节目纸质稿件及音频文件由各节目责任播音分类存档。

5、每学期结束前完成档案整理工作。

（十三）广播电台办公设备、耗材使用管理制度

1、电台的所有设备、物品为公共财务，任何人不得损坏、私自带离或借与他人，若因失职或人为原因损坏或遗失，当事人须照价赔偿。

2、工作过程中，所有设备使用人员必须熟悉设备、严格按照规章操作使用各种设备，避免不必要的损失。

3、工作前，使用者必须先检测设备是否完好无损。如发现异常，应及时报告部长，并做好相应的记录。工作后，检查设备是否完好，如发现异常，同样应及时报告，否则追究个人责任。

4、保持饮水机清洁和正常供水，夏季或者缺水情况下关闭电源。自备水杯，确保饮水安全。

5、电台为正式成员配备电台钥匙，要求妥善保管，不得外借或私自配备。实习人员不发放电台钥匙。工作人员退出电台后，钥匙交回电台。

（十四）活动制度

1、决定开展活动前必须交上一级领导批准，经各成员讨论确定，活动方可实施，写好活动计划交上级批准。

2、开展活动时必须严格按照计划书的方案执行，如遇到特殊情况改变方案须经上级同意，例会中活动组织人要汇报活动开展情况。

3、活动结束后，应及时总结（大型活动须有照片等资料），并如实写出总结并交于办公室存档。

（十五）广播电台广告赞助管理制度

1．电台鼓励各部门成员开展外联工作，并根据广告合作金额给予20%提成作为奖励。

2．外联人员必须严格遵守电台广告赞助管理制度，自觉维护电台形象和利益。

3．采通部负责组织协调外联工作，确定广告赞助任务，签订广告赞助协议，所有广告合同均由采通部负责人代表电台与赞助商签订。播音部负责录制并播出广告宣传插花。

4．非在职人员不得以电台名义拉取广告赞助。

5．广告费除提成外，由办公室及时办理入账手续，任何人不得私自占有、挪用。

6．在与赞助商洽谈合作协议时，应与各部门及时保持沟通，确保电台能切实履行协议条款。

（十六）广播电台账务管理制度

1、财务开支实行台长批报制，所有开支，必须经台长审批后才可报销。各部门因工作产生的经费由部长把关、申报，由台长审查确认后，由办公室负责支付。

2、办公室负责统一归档所有财务收支账目，做到账目完整、规范、整齐、手续清楚、无差错，并于每学期期末向全台公布。电台全体成员对财务收支状况进行监督。

3、报账须凭有效发票。购买实物的报销单据，必须与实物相符，并经经办人和验收人审核、登记、签字后才可审批报销。各类发票要票面清楚、票据正规，有经手人、审核人签字，必要时要附清单说明。5．超过100元的财务支出，须经电台学生干部集体讨论决定。6．经费使用过程须坚持艰苦奋斗、勤俭节约原则，坚持做好开源节流工作。

龙岩学院广播电台

7.学院校园广播管理制度 篇七

1 新时期校园安全管理现状与存在问题

在经济发展, 社会化改革逐步深入的大背景下, 随着高校规模不断扩大, 学生人数不断增多, 高校安全面临着前所未有的挑战。

1.1 大学生安全意识和法制观念薄弱

许多学生进入大学后, 对严峻的社会和校园治安形势认识不足, 经常发生宿舍无人门窗不关、贵重物品保管不善、随意使用违章电器、轻信陌生人被骗等行为。部分学生法制观念淡薄、社会经验不足、维权意识淡薄, 遇事易冲动, 加之社会不良现象的影响, 致使大学生酗酒致事、打架斗殴、盗窃财物等现象屡见不鲜, 甚至出现抢劫、诈骗、杀人、投毒等恶性案件。

1.2 大学生自主性增强与传统管理模式之间的冲突不断

处于社会和经济转型期的当代大学生们在社会心理、思维观念、价值取向, 生活方式等方面正发生着急剧的变化, 而与之对应的是高校学生管理工作体制仍处于比较滞后的状态, 导致学生的行为模式不可避免地要与原有的学生管理体制中僵化和缺失的应对措施发生激烈的冲突, 加上享有管理特权的高校学生工作者的强制性遵照执行, 不可避免地在学生和管理部门之间发生冲突和矛盾。

1.3 大学生心理健康状况不容乐观

当前大学生以“90后”居多, 由于生活环境的影响, 部分人存在着自我意识强, 唯我观念重、互助精神差, 心理承受能力弱、独立生活能力低等不健康心理, 在挫折面前措手无策, 一旦遇到学业、家庭、经济、就业、感情、荣誉等方面的问题时, 容易心态失衡, 如不及时发现和疏导, 就会做出一些不合常理或违法乱纪的事。

2 大学生参与校园安全管理的必要性和可能性

2.1 大学生参与校园安全管理的必要性

大学的发展过程就是学生参与管理的过程。从大学的发展历史来看, “学生型大学”是大学最初的两种重要形式之一, 学生既是受教育者, 也是管理者[4]。“一切为了学生、为了学生一切”是当代大学的管理理念, 大学生作为高校最重要的利益相关者, 其参与学校内部治理更是逻辑的必然。高校安全保卫工作应在专职安全保卫人员、学生工作管理人员和学生这三支利益相关者的互动、合作下, 才能实现高校安全管理的最大利益化, 即达到治理所需求的目标———善治[2]。

新时期高校安全管理工作需要大学生的参与。2008年, 华进甫等人对江苏省内的77所高校的安全保卫工作进行调研时发现, 77所高校共有保卫干部505人, 占师生总人数的0.53‰[6], 远远低于“江苏省平安校园”考核验收细则中对“在编保卫人员配备不低于在校师生总人数的1%”的规定。在高校安全形势日趋严峻的情况下, 专职安全管理人员的不足, 迫切需要大学生群体的参与。

大学生参与校园安全管理工作有利于大学生成人成才。大学生参与校园安全教育与管理, 有利于大学生安全知识的普及和法制理念的增强;有利于大学生自我管理、自我悦纳、自我调控等自我管理意识的增强;有利于学生身心健康发展、素质全面提升, 确保成人成才。当然, 也有利于增强保卫部门与学生的沟通, 有利于高校安全管理工作的深入和发展, 有利于维护高校的稳定与社会的稳定。

2.2 学生参与校园安全管理的可能性

学生参与管理有扎实的法理基础。《中华人民共和国高等教育法》 (1999年) 规定“高等学校应当面向社会, 依法自主办学, 实行民主管理”。《普通高等学校学生管理规定》 (2008年) 指出:学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式, 支持和保障学生依法参与学校民主管理。”这就要求各高校既要充分发挥教师的教育引导作用, 又要调动大学生自身的积极性和主动性。以上法律、条例, 从法律条文的角度保障了学生参与学校安全管理的权利。

当代大学生具备参与校园安全管理的基本能力。与中小学生不同, 当代大学生在校期间, 其年龄一般在18-23岁[7], 无论在生理、心理层面上均是迈向成熟阶段的成年公民, 已具备与组织对话以及参与组织活动的能力。吸纳一定比例的学生代表参与学校决策过程是西方大学学生参与民主管理较为成熟的做法;而我国北京大学的学生立法会、南开大学的学生校务委员及学生膳食委员、浙江大学的校园听证制度等都取得了较好的效果, 充分展示了当代大学生参与校园管理的能力。

3 大学生安保委员建设的经验与建议

自2010年12月开始, 我院在每个班级中增设大学生安保委员一职, 进入班级干部序列, 由学工部门负责管理, 保卫部门进行业务指导。三年来, 大学生安保委员在校园安全管理中发挥了积极作用, 主要表现在:

3.1 大学生安保委员有效补充了高校保卫力量的不足

一方面, 协助保卫部门做好校园安全保卫工作。工作上, 学生安保委员实行以自我防范为主, 对各自所在班级及班级所开展的活动的安全负责。平时, 配合保卫人员开展安全巡查、大型活动的安保和秩序维持等工作。在近两年的学校迎新、运动会等大型活动中, 部分大学生安保委员积极配合保卫部门进行公共秩序维持和交通疏导工作, 取得了较好效果。另一方面, 配合保卫部门开展安全和法制宣传工作利用板报、宣传栏、广播、网络、会议等多种形式, 向广大学生宣传安全防范和法制知识。使得大多数学生的自我防范意识和法制观念有了极大提高, 各类事件大幅减少。

3.2 大学生安保委员能及时提供校园安全信息, 在学校和学生之间起到了较好的桥梁作用

要做好安全保卫工作, 信息极为重要。大学中的班集体是学校管理系统的基本单元和重要单元, 而班级安保委员分布在不同专业、不同年级和班级, 基本上是遍布于校园的每一个角落, 再加上班级安保委员与同学们学习、生活在一起, 能全天候深入班级, 第一时间将不安全的现象与隐患层层反馈, 充分发挥学校安全管理“第三只眼”的特殊功效, 尤其是在国内外重大事件和政治敏感期内, 大学生安保委员都能够积极收集信息, 为学校决策和研判形势提供重要参考。每个月, 我们从学生中获取的各类有效信息都不下于数十条。

3.3 大学生安保委员能在学生中起到模范引领作用

大学生安保委员通过参加相关安全管理工作, 加强了自律, 在周边同学中树立了良好形象, 起到了很好的模范引领作用。在调查中我们发现, 在绝大多数安保委员所在宿舍及其周边宿舍, 学生们的安全防范意识都较高, 物品丢失和使用违规电器等现象明显减少。

在大学生安保委员制度实践的三年时间中, 取得了较好的效果, 我院的学生失窃、学生斗殴等案件发生率逐年下降, 未发生一起火灾或人身伤害等恶性案件。为进一步发挥大学生安保委员的作用, 我们建议:

3.3.1 健全体制, 完善大学生安保委员建设的长效机制

在今后的工作中, 要进一步明确大学生安保委员的工作职责, 完善安保委员的选聘、任用、考核及奖惩等一系列规章制度, 努力做到大学生安保委员工作有章可循。要进一步健全大学生安保委员的组织机构, 除了在班级设立专职安保委员班干外, 在校、院系学生会、自管会等学生组织中设立安保部门, 由保卫部门指派专人负责业务指导。在年度经费预算中, 要设立大学生安保委员活动的专项经费, 保证大学生安保委员的培训、演练、奖励等活动的正常开展。

3.3.2 加强培训指导, 提高大学生安保委员的业务服务能力

我们要充分利用青年学生活泼好动、求知欲高、肯动脑筋的特点, 加强相关法律法规、安全常识、学校有关安全管理规定及管理学、心理学等业务知识的培训学习;加强消防灭火、疏散逃生、食物中毒及常见突发疾病的应急演练;带领他们执行任务, 在具体工作中传、帮、带;组织他们开展丰富多彩的活动, 如专题培训、参观考察、警情通报、案例分析、知识竞赛、技能比赛等方式, 把思想教育和能力培养融为一体, 经常性地对他们进行业务指导, 提高大学生安保委员的服务能力以及今后在工作岗位上发挥他们的安全保卫素质和能力。

3.3.3 严格管理、奖惩, 发挥大学生安保委员的工作积极性和主动性

在大学生安保委员的管理中, 第一, 要加强日常活动的管理考核, 如, 考核定期开展业务培训活动的参与情况;考核校园安全稳定信息收集的数量、质量及时效性;考核安全巡查、检查等安全管理活动的参与情况及参与效果等。第二, 要加大宣传力度, 提高安保委员的美誉度。对于工作表现优秀的安保委员或安保委员中出现的好人好事, 要及时加以宣传, 以营造良好的工作氛围。在工作实践中, 我们要求, 凡是班级或学生组织要与保卫部门联系时, 比如, 申请活动场地、申请悬挂或张贴宣传标语等活动必须由大学生安保委员到保卫部门办理, 这样, 可以提高安保委员在班级或学生组织中的地位。第三, 要完善人员激励机制。一方面要落实安保委员正式班干或学干的政治待遇, 对于表现突出的安保委员, 在入党、提干、综合测评、评奖时优先考虑;对于那些在安全管理工作中不负责任的安保委员、对于那些动机不纯、存在功利色彩幻想的安保委员及时清除出安保委员队伍, 确保安保委员队伍的质量。另一方面, 年度评选安全工作先进个人时, 系部选拔推荐上报安保委员名单及事迹、保卫部门审核申报资料, 决定先进人选, 颁发院级表彰。另外, 在平时参与安全巡查、大型活动安保等校园安全管理活动时, 参照勤工助学标准足额支付相应值班补助。

大学生安保委员是我们做好校园安全管理工作的基础力量和得力助手, 在日常工作中, 我们要采取有力措施, 发挥广大安保委员的积极作用, 同时, 要正确对待出现的问题。总之, 对大学生安保委员这朵初绽蓓蕾, 要给予营养、关怀、扶植, 使这支高校安全管理工作的花朵更加鲜艳, 以进一步发挥维护校园安全稳定的重要作用。S

摘要：校园安全稳定对高校稳定和发展具重要意义。吸纳大学生参与校园安全管理是和谐校园建设的必然要求。本文分析了大学生参与校园安全管理的可能性和必要性, 研究了大学生安保委员参与校园安全管理的成功经验, 并对大学生安保委员在参与校园安全管理中存在的问题提出了相应的对策建议。

关键词：学生参与,安全管理,校园

参考文献

[1]李满林.大学生自我管理探析[J].浙江教育学院学报, 2007 (3) :39-42.

[2]刘江, 孙林, 赵汝平.治理理论视角下中国学生参与高校管理的思考[J].社科纵横, 2012 (6) :170-172.

[3]周志强.论学生组织在和谐校园建设中的功能变迁和现实选择[J].山东省青年管理干部学院学报, 2006 (11) :73-75.

[4]宋丽慧.学生参与:转型时期高校管理的视界[M].北京:北京大学出版社, 2007:40-42.

[5]刘中梅.高等教育管理中利益相关者参与管理的理念及实现初探[J].长春工业大学学报:高教研究版, 2010 (31) :13-15.

[6]华进甫, 朱永生.高校安全保卫工作存在的主要问题及对策研究[J].扬州大学学报:高教研究版, 2008 (2) :83-86.

8.学院校园广播管理制度 篇八

关键词:高校广播;新形势;和谐校园

高校广播是高校校园内占主导地位的媒体,是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地,是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体,是学校联系师生员工的重要纽带,在宣传马克思主义、坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、提高高校师生员工思想政治素质等方面具有不可替代的作用。近年来,随着互联网、手机短信的普及和流行以及信息来源的多样化,高校广播在发展中受到了冲击。笔者认为,在构建和谐校园过程中,只有充分发挥校园广播的教育、引导作用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,用优秀的播音作品引导人、塑造人和鼓舞人,才能使高校广播大有作为。

一、当代大学生接受信息心理的变化对高校广播提出了新要求

上世纪90年代,广播在高校几乎是一枝独秀,凭借着其信息量大、渗透力强、节目安排灵活的优点,不仅成为师生了解外界信息的主要渠道,也成为师生陶冶情操、提升自身素质的平台之一。此后,伴随着电视、报纸、杂志等大众媒体的兴起,特别是20世纪末互联网的出现与普及,其自主选择性和互动性远远超过传统媒介,使越来越多的大学生开始选择上网浏览新闻、听音乐、看电影,而不是收听校园广播中的新闻和文艺类节目。

当前,大学生接受信息心理的变化,主要表现在三个方面:一是信息选择的自主性大大提高。与被动地接受信息相比,他们更喜欢根据自身的需要和兴趣自主地选择所需要的信息。二是信息接受的互动性大大提高。对于具有一定文化知识、对新事物有强烈兴趣的大学生群体来说,他们更倾向于接受信息后经过个人分析获得见解,再通过媒体发表来获得对某一事件的话语权。三是信息接受的个性化大大增强。对比10年前的大学生,现在大学生的思想观念、价值取向、兴趣范围都表现出更强的多样性,他们更容易选择与自身价值取向和兴趣范围相一致的“小众化”媒体。

二、高校广播的现状分析

1.在节目形式上,一些高校广播还停留在上世纪90年代的读、播报纸上:每天的新闻信息都是由播音员在报纸、杂志上大量查阅后,经过简单的处理直接念出来,而现今只不过将查阅的范围又扩大到了网络上。虽然播音员在处理的过程中可能会将一些书面语转换成为口语,但这种“你念我听”的灌输式节目形式不易被广大学生接受,广播自身的语言生动性、强烈现场感也得不到充分发挥。

2.在栏目设置上,不少高校广播一味地追求大而全,新闻、音乐、体育、文学甚至法律、科技等栏目一应俱全,而内容过于宽泛就会使栏目失去特色,吸引不了听众。同时,这种按照学科门类设定的栏目往往缺乏灵活性,不能从学生的实际需要出发,不能提供学生感兴趣的内容。广播站工作人员也仅仅是应付了事,缺乏经营、打造品牌栏目的意识。

3.在节目形式和栏目设置上,不能很好地贴近师生的实际需要。有学生说:“听校园广播什么内容都有,就是没有与学生相关的。”本来贴近性是高校广播的最大优势,现在反倒成了劣势。目前,在高校广播采、编、播机制中,编辑、记者多把目光盯在学校组织的、学校领导参加的活动层面上,而真正与师生息息相关的民生新闻却很少涉及。更有甚者,由于采编人员的懈怠,一些学校广播站播报的内容几乎都是“据××报载”“据××网载”,通篇说的都是社会上的新闻和其他地方的事情,致使高校广播成了单纯意义上的“译声话筒”。

三、构建和谐校园视角下高校广播的重要作用

1.高校广播的教育作用。每天清晨转播中央人民广播电台早间新闻节目,可以让师生了解当日的国际国内新闻;中午12时的课间,播放轻音乐、歌曲等,优美的旋律驱走了师生工作、学习的疲惫,营造了一种轻松愉快的氛围;下午5时30分到6时30分,播出学生自办的广播节目,可传播校园信息,反映学校改革发展动态,树立典型,批评不良现象,倡导优良学风。这样,一天之中师生都可以通过校园广播了解国际、国内和学校发生的主要事件,校园广播也就成为对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育的重要平台。

2.高校广播引导舆论的作用。高校广播的根本着力点是坚持正确的舆论导向,为高校教育改革和精神文明建设创造和谐有序、健康向上的舆论环境。只有这样, 才能充分展示高校广播这一有声阵地的独特魅力。随着社会主义市场经济的发展和民主法制建设的推进,学生参与社会事务的热情逐渐提高,由于中西方文化相互激荡、各种思想观念发生碰撞,而高校广播一贯坚持正确的政治方向和正确的马克思主义立场,可以牢牢把握住校园舆论的方向,从而引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

3.高校广播交流信息、沟通师生的作用。今天社会已进入了信息时代,高校师生对信息的需要更为迫切。传播信息是广播的立身之本,信息是广播媒介最基本的属性,它借助语言、音乐将原始信息加工为特定的文化信息,以诉诸人的听觉,最终使受众潜移默化地接受其有价值的信息。校园文化内容丰富、形式多样,因而信息传播就显得尤为重要。广播是校园中信息传播最迅速的途径之一,其作用的发挥可使师生更全面地了解本校各方面的情况,增强师生的荣誉感和责任心,从而起到交流信息、沟通师生的作用。

4.高校广播营造校园文化的作用。从形式上看,高校广播营造了良好的校园精神环境与文化氛围。高校校园文化建设的意义,就在于营造一种良好的精神环境与文化氛围,积极地影响、熏陶、启迪着师生员工对人生真谛的追求、对未来事业的向往。高校广播通过办好广播节目来实现它对校园文化建设的贡献,它坚持四项基本原则,注重宣传马克思主义、愉悦师生身心、营造良好的校园氛围。

四、高校广播要适应新形势、寻求新突破

1.降低广播站的工作重心,走进师生心中,倾力打造有用信息。在采、编、播机制中,新闻采编人员应把关注的重点从学校活动、学校领导活动转移到师生生活中去,狠下工夫做好、做精新闻策划。校园生活是一个小社会,涉及面很广,有师生高兴的事,也有令大家忧心的事。因此,广播节目的采编人员要把校报、学校网站上已经出现的信息进行淡化处理,而下工夫打造师生真正关注的原创节目。要有针对性地策划一些关系师生切身利益的选题,谈大家感兴趣的话题,讲大家关心的事情,这样也更容易贴近师生的生活,从而使高校广播办得有生机、有活力。

2.突出新闻接近性,采取灵活多样的栏目编排方式。高校广播站要强化“立足校园”的定位,在新闻采编方面进一步突出新闻接近性,在栏目设置上可以根据师生的实际需要作出灵活调整。比如,在2006年国家助学贷款政策有所改变时,高校广播就不应该简简单单地照搬报纸或网站上的信息,而要把报道重点放在学校据此出台了哪些措施、学生应该如何面对这种变化上;在更换第二代身份证时,节目要针对“在外学生如何更换二代身份证”这一学生关注的问题进行采访;在普通话等级考试、大学生英语四六级考试、计算机等级考试、研究生入学考试前,可以开设《考试注意事项》栏目,请相关方面的教师来为学生作指导。这种灵活的栏目设置方式可以根据师生不同时期的关注点而变化,从而增强节目的时效性和针对性。

3.调动听众的参与性,注重听众的反馈。在原有录播类节目的基础上,高校广播应有意识地增加现场录音类、直播类节目的比重,调动师生直接参与节目的积极性。在大型活动的现场和新闻话题的采访过程中,可以让新闻采写人员带上录音设备,直接录下有关人士的对话,避免采写人员写成文字稿后再由播音员“翻译”的二次加工导致的信息“走样”,从而拉近和听众的距离。

参考文献:

[1]张旭东,石峰.发挥高校广播优势,促进校园文化建设[J].武当学刊,1996,(1).

[2]庄雷.影响高校构建和谐校园的主要因素和对策[J].昆明冶金高等专科学校学报,2005,(6).

9.内江师范学院广播台规章制度 篇九

广播台章程

内江师范学院广播台

2013年5月

内江师范学院

广播台管理办法

第一章总则

第一条：内江师范学院广播台是学院重要宣传机构之一，是我院新闻宣传工作体系的重要组成部分，为使广播台日常工作有序进行，充分发挥其“喉舌”作用，特制定本管理办法。

第二条：广播台宗旨：准确把握舆论导向，积极宣传党的政策，丰富校园文化生活，全心全意为广大师生服务。

第三条：广播台人员要牢记“明德、博学、笃行、创新”的校训，顾全大局，服从指挥，协调合作，积极踏实，认真工作，不断提高自己的工作能力和业务水平。

第四条：关心学院改革与发展，紧紧围绕学院的中心工作，全方位、多层次、多角度地报道和放映学院党建、教学、科研、后勤管理、学生学习和生活等方面情况。

第五条：本着解放思想，与时俱进，通过广播提高学生社会活动能力；通过广播来弘扬我们这个时代的精神。本着对学院负责，对师生负责的精神，做节目一定要精益求精，除特殊情况外，每日要按时高质量地播出当日的节目。

第二章广播台成员

第一条：广播台设有台长、副台长、播音室主任、编辑室主任、播音室副主任、编辑室副主任各一名。各栏目编辑、播音等工作人员。

第二条：广播台台委成员是在大众投票之后由校党委宣传统战部在广播台工作人员中选拔任命。

1、广播台台长对校党委宣传统战部负责，处理全台日常事务。日常事务包括招聘、播音安排、节目制作、清理财务等；

2、副台长对校党委宣传统战部负责和对台长负责，主抓广播台的考勤、财务清理工作，并协助台长领导管理全台日常事务；

3、播音室主任副主任直接对台长负责，主抓播音安排、节目制作，并协助台长领导管理播音日常事务；

4、编辑室主任副主任直接对副台长负责，主抓稿件编辑、审理工作，并协助副台长管理编辑日常事务；

第三条：各栏目编辑、播音等工作人员依条例做好本职工作对播音室、编辑室主任、副主任负责。

第三章成员选拔

第一条：每学年第一学期初广播台进行纳新，选拔范围为大一年级的学生。

第二条：入选广播台的基本条件：

1、热爱广播事业，思想上进，品德优良、有较强的纪律性、时间观念和集体主义观念；

2、采编人员：要求具有一定的写作水平和组稿能力，思路开阔，见解新颖，有敏锐的观察力；

3、播音人员：要求普通话标准，有一定的语言组织能力与灵活应变能力（英语播音要求英语口语流利、发音标准）。

第三条：经选拔入选的成员试用期为一个月，必须经过专门培训，考核合格后方可上岗，成为正式工作人员。

第四章工作人员日常工作职责

第一条：导播工作细则

1、播音时间中午11:50-12:30下午18:00-18:40。导播有事必须向台长请假，并找到替导人员。播音结束后，导播认真填写导播日志。记录播音时存在的任何问题，记录人员到岗情况。导播连续三次无故不到者，做自动退出处理。导播没有认真记录人员到岗情况连续超过三次，做自动退出处理；

2、严格按照规定的程序进行工作，正确使用广播器材，播音时如发现机器故障，应及时告知技术部并立即排除故障。播音结束后关掉器材开关，及时整理器材。

3、点歌内容由当日导播认真审查后方能播出，禁止播放不健康稿件或歌曲。广播电脑系统插入U盘后先杀毒，后使用。出现问题追究导播的责任；

第二条：播音工作细则

1、播音人员必须至少提前10分钟到播音室，提前预览并熟读稿件。有事必须向导播和台长请假，并找到替播人员，播音结束后才可离开。连续三次无故不到者，做自动退出处理。

2、播音结束后，应打扫广播台，注意保持广播台的卫生，使大家能在一个清新而又干净的环境中工作，若不打扫或清扫不彻底，一经发现必须处罚；

3、播音时要保持安静，禁止嬉闹、喧哗；

第三条：编辑工作细则

1、编辑人员必须准时到岗，播音结束后才可离开。有事应向导播请假。提前一天将编辑好的稿件送到广播台或播音手中；

2、审核征集的稿件，对征集稿件进行精炼，通过后方可进行播送。并登记稿件作者的信息；

3、播音完毕后，编辑将稿件等收拾工整，放在指定的地方。并上传至编辑室主任处，由编辑室主任上传至网络；

4、登记点歌人员点歌信息，并与导播进行沟通；

第五章组织制度

第一条：点歌制度

1、每天上下午点歌数目必须控制在4首歌曲以内，按点歌者登记的先后顺序，每首收费4元。所得收入为广播台日常开支所用，由党委宣传统战部管理；

2、点歌者需向工作人员提供点歌双方个人资料、电话号码、歌曲名字、及符合规定的祝福词；

3、点歌内容要求：

（1）歌曲歌词及祝福词内容均须积极进取、健康向上，适合在校园广播中播出；

（2）不能出现“老乡会”、“哥们”、“老大”等学校有明令禁止的称呼和江湖黑话性质的词句；

（3）不得播放模糊不清的内容；

第二条：例会制度

1、例会时间：每次开会前通知，一般为周五中午；

2、会议地点：教室（具体另行通知）；

3、广播站成员要在开会时准时到达开会地点，如有事情应向台长或副台长请假，获得同意才能请假。请假超过六次无故缺席者达三次，做自动退出处理。

第六章附则

第一条：以上所有考勤将计入换届选举。

第二条：本管理办法的解释权属于内江师范学院广播台委员会。

10.学院校园广播管理制度 篇十

一、播音员专业素质要求：

1、要有规范，标准的普通话，具体体现在朗读和交谈时，基本听不出有方言语调，词汇用法、语法用法要规范、标准。

2、有清晰的口齿和圆润的嗓音，发音器官健康,发音部位、发音方法到位、正确；发音咬字不含混、不脱噜、不吃字等；音质悦耳且有一定的明亮度和弹性，有较自如的气息状态，声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱。

3、有较好的语言感受能力和表达能力，能透过文字语言感受其深层意韵，对所播的内容都能做到有感而发，情动于衷，声情并茂，表达准确、鲜明、生动、积极、顺畅、完整；朗读、评述、播音能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有味、言之有对象，具有较强的感染力。

4、有较敏锐的思维能力与应变能力。

5、有较好的形象、气质、形体条件和综合文化素质。

6、对播音员的声音要求可以归纳为以下几句话：

准确规范，清晰流畅；

圆润集中，朴实明朗；

刚柔并济，虚实结合；

色彩丰富，变化自如。

二、播音员守则

1、播音员要普通话标准，有责任心。能根据栏目、内容形式的 1

不同，以不同的方式传达给听众。

2、播音员必须在播音前一天左右熟悉稿件内容并在开播前十分钟进入播音室，不能按时到位事先要向各组长报告，以便安排人替补。

3、注意用电安全，爱护设备，每次播音完要将仪器关闭，整理好相关物品。

4、来稿要先经编辑处理、核实，相关人员签字后交播音员播出。播出后播音员应签字并交广播室人员：李静保管。

三、通讯员守则

1、各班团支部书记为该班通讯员，其余人员也可报名参加。

2、通讯员应积极为广播站提供稿件，并组织本班同学向广播站提供稿件，稿件要统一用稿纸书写，字迹要端正。被播报的稿件将给予加量化分奖励。

四、其他要求

1、播出时间：每天早上7：30----7：45下午：4：50---5：102、各小组组长负责音响器材的日常检查、维护及稿件的保管工作。

3、每学期末将表彰奖励部分“优秀播音员”、“优秀通讯员”。

4、工作时间非工作人员不得进入播音室。

官道中学团委

11.学院校园广播管理制度 篇十一

关键词：红领巾广播；校园文化建设；尴尬处；改良方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）07-086-1

红领巾广播是校园文化建设的重要阵地，是向队员、辅导员宣传办学理念、展现师生风采、传播德育文化的重要阵地。这是队员们自己的宣传阵地，具有自我教育、活跃课余生活的重要作用。现代教育技术的运用，也让不少播音员从幕后走到台前，以“直播”的先进形式，吸引着广大队员的注意，对校园文化建设起到了良好的促进作用。

可是，作为校园文化重要传媒的红领巾广播，面临着诸多的尴尬。

一、领导投入的精力有限

现在的学校，开门办学的同时，也要面临社会的监督，各种形式的检查、评估等也接踵而至，学校领导们疲于应付。红领巾广播虽然属于德育一块，但从来就是上级部门容易遗忘的角落，一些学校基于重教育轻德育的错误思想，忽视了广播站的作用，把它当作鸡肋，真可谓爹不疼来娘不爱。

二、人员投入的不足

一个好的广播站，需要有专门的人员进行组稿、编辑、制作、播音。而红领巾广播的工作人员，除播音外，其余各项工作往住由一两个辅导员兼职，在繁重的教学工作之余，再抽时间来进行广播站的工作，往往心有余而力不足。而不管是参与编辑制作的老师，还是担任播音工作的少先队员的素质，由于缺乏系统的培训，也是参差不齐。

三、内容的规范性、生动性不足

人员不足带来的另一个负面影响，就是广播内容的单一性。由一两个辅导员来担任，一年十几期，几年几十期地做下来，内容难免单调重复。而随着网络的普遍运用，借鉴网络也成为一个比较流行的做法。这种做法省时省力，的确减轻了广播站工作人员的负担，但也带来了不少弊端，如内容的随意性。网上的每一篇稿子，体现的是每一位上传者的构想。各人的意图不同，所选的样式也不同，因此广播稿的内容也成了大杂烩，这期是这个形式，那期又换了种形式，让人无所适从。而这些“他山之石”，有时能“攻玉”，有时未免牵强附会，与所在学校的实际格格不入。

那么，如何更好地办好红领巾广播，让她更好地为推进学校的校园文化建设做出应有的贡献呢？笔者认为应从以下几点入手：

一、转变观念，认识到红领巾广播的重要作用

让领导转变观念，不如先让红领巾广播的工作人员转变观念。因为广播活动如果能顺利开播、开展，工作日常化、特色化，能丰富队员的课余生活，开拓队员的视野，能成为队员学习生活中不可或缺的一道风景线，必然会引起领导及广大师生的重视。

有一阵子，由于人员紧张，学校里每周四的红领巾广播不能正常开播，时有时无，无的时候远胜于有，以至于当有一次广播声响起的时候，许多辅导员和队员都很诧异：“今天怎么是红领巾广播？”后来，笔者和工作人员克服困难，坚持每周一播，全校的师生们也习惯了每周四都能听到小播音员悦耳的声音。一次由于网络故障而暂停，不少辅导员和队员向我打听：“今天怎么没有红领巾广播？”

有一句话说得好，要想别人尊重你，你就要先懂得尊重别人。同样的道理，红领巾广播要想得到别人的重视，首先我们广播站的工作人员先要自己重视起来。

二、贯彻人人参与的思想

只有人人参与，才能体现少先队自主的特点，才能让大家都来关心她，喜欢她。如节目编排的时候，可以采用“露一手”等方式，让队员来亮一亮自己的绝活，展示自己的才艺，像朗诵、唱歌、讲故事、说相声之类，很适合在广播中播出。可以结合学校或当前的热门话题组织讨论，如最近的“学八礼四仪、做文明学生”、关于“如何践行我的中国梦”等，提高队员参与的积极性。还可以“放开”内容的选择权，广播站的每一期内容由各个中队轮流负责，鼓励中队辅导员积极参与，让每一位队员有“小主人”的感觉，也为队员的童年留下一个难忘的记忆，同时，也解决了广播站工作人员内容匮乏的问题，“众人拾柴火焰高”，让中队智慧成为广播站取之不尽的源泉。

三、开展公开公平的招聘方式

做红领巾广播的播音员，让全校的每一位师生听到自己的声音，这是很多队员的梦想。广播站应面向全体少先队员招聘播音员，让每一位有志于播音的同学都来试一试，再择优录取。方式可采用辅导员推荐和队员自荐相结合的方式。因为辅导员的推荐固然可作为重要依据，但也存在着辅导员的个人喜好和惯性思维，推荐与自荐想结合，给有志于播音但不受辅导员重视的“灰色”队员表现的机会。对于已经录用的队员，广播站的工作人员也应给予必要的指导。因为语感和音色都非常好的队员可遇而不可求，对于播音中存在的一些问题，工作人员应在播音后及时指出，以便以后的改进，让队员的播音水平不断提高。

教育家叶圣陶先生说过：“培育能力的事必须不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。”播音也是如此，只有不断地总结，才能切实提高小播音员的水平，让红领巾广播再上一个新台阶。

四、设立固定的栏目

为了充分地发挥红领巾广播的作用，把广播办得既活泼又有特色，可设立一些固定的栏目，如“校园新闻”、“雏鹰论坛”、“植物探究”、“热点聚焦”、“体育天地”、“我来露一手”等，保证了内容的规范性及广泛性。如我校每年的十二月都举办“七色光体育节”，广播站在“热点聚焦”栏目中及时采访小运动员，播报比赛情况及结果，受到了师生的一致关注及好评。

12.论高校校园广播的运用 篇十二

一、校园广播的特征

相比其他媒体而言, 校园广播是单一利用声音传播功能, 借助语言、音乐将各种媒体信息加工为特定的声音信息。主要特征如下:

1. 校园广播简便而快捷

广播信息的制作和播出依赖的是对声音的存储、播放、传输、放大等技术, 不需要太复杂的设备和太大的投资。相对于其它高校校园主导媒介, 广播信息制作和传播都比较简单方便、制作成本不高。从信息受众的角度看, 广播信息的收受比较简单, 是获取资讯信息较实惠和经济的方式。校园内收听广播的自由度比较大, 可不用专门时间和专门场地, 不受视力、场所和地点以及计算机操作水平等的限制。广播是一种伴随性很强的媒体。收听随意性好, 可以做到“一心两用”, 而用其他媒介接受信息时, 则不方便做其他事情。广播媒体信息制作周期短、传播迅速、时间灵活, 可使传播与接收同步, 能确保传播的时效性。

2. 校园广播的听觉魅力

广播是靠声音进行传播, 诉诸于人的听觉的。从生理规律来看, 听觉是较容易被调动、激发从而产生兴奋的器官。广播通过抑扬顿挫、声情并茂的播音, 能打动听众, 感染听众的情绪。尤其是比较强调艺术性的信息, 听众可以直接“听”到信息, 有身临其境之感, 能够在“声”的愉悦中产生共鸣, 在情的氛围中被同化, 从而达到较强的传播效果。

3. 校园广播的劣势

由于广播的传播方式是依照时间流程展开线性传播, 选择性差、稍纵即逝, 听众如果不是专门收录, 广播信息是无法保存和反复收听的。报刊、网络和电视信息展示的是二维空间或三维空间, 报纸也可以反复阅读, 读者的主观选择性很强。相比之下, 广播节目是一维性质的, 听众对广播信息的感受性和形象思维能力及对信息的认知全面性较差。所以广播难以展现较复杂的知识和信息。广播信息如果没有听众想象力的参与是很难完成其预期效果的。而且, 由于广播具有伴随性特征, 听众在收听时, 通常并不是很投入, 注意力不能保证且收听习惯较不稳定, 只能靠个人的强制性和信息内容的精彩和重复播放来弥补。

二、校园广播技术

校园广播节目的开展, 必须以广播技术为依托。传统的定压 (定阻) +高音喇叭技术已逐渐退出了市场。目前, 校园广播系统主要有定压传输广播、无线调频广播、有线调频广播、数据广播等几种类型。并朝着数字化、智能化、多元化、整合方向发展。

1. 定压传输广播

定压传输广播是利用双绞线传输广播信号的一种方式, 它传输的是音频信号。扩音机用技术成熟的电子管或晶体管扩音机, 采用多路输出连接至园区内设置的音箱和音柱。定压传输广播的特点是技术成熟、结构简单、性能稳定、终端便宜、抗外界干扰能力强, 但扩充性差。

2. 无线调频广播

无线调频方式是把音频信号送到发射机内进行调制放大, 通过天线发射电波到空中, 个人在校园内通过无线耳机或调频收音机进行接收, 园区内定点设置无线音柱和音箱进行播放。优点是施工简单、无需布线、价格低廉、可实现多路同时广播。缺点是需占用空间频率资源, 原则上需要通过无线电管理部门批准频率, 容易受到外界干扰, 可靠性相对较差。

3. 有线调频广播

校园有线调频广播是基于有线电视同轴共缆频分复用技术传输方式工作的, 可与双控、有线电视共缆传输。其优点是可扩展性强, 终端音箱只要满足接收电平即可, 不受数量、功率限制, 无需布线, 施工简单, 可实现立体声播放。当校园有线电视系统外接CATV服务提供商电视信号时, 需采用同频抑制的方法, 滤除校园广播插播频段的信号。此方式存在信号残留等问题, 造成同频干扰、邻频干扰及邻频丢失等, 使校园电视用户无法正常收看校园广播邻近频段的电视信号。

4. 数据广播

数据广播是利用校园网进行多媒体广播的一种方式, 传输过程全部数字化, 是一种最新式的广播方式。新型的数据广播系统由服务器、教室数据终端盒和其它用户计算机等组成, 形成一个多媒体教学的综合网。其功能可随用户要求进行增减。终端盒是E-link数据传输器为主体的小型计算机。它的线路联接口连接校园网RJ45接口, 输入口可以外接鼠标、键盘、红外遥控器、摄像头、音频输入等设备, 输出端有模拟音频输出、视频输出、数据输出等。目前, 可实现的功能有远程教育、课件管理、电子图书管理、校园IC卡的管理、校长评估系统、数据广播及时间自动提醒等。已经超出了单一校园广播的范围。数据广播如不能很好的解决QOS等技术问题则容易受网络延迟和堵塞的影响。目前, 数据广播价格较贵, 应用不是很广泛。

5. 智能控制

校园广播系统已经不再是简单的单路播出、人工控制了。通过计算机、网络及FM-SCA (辅助通信业务) 、FSK (频移键控) 、MSK (正交频移键控) 、遥控等数字技术的运用可实现分区控制、多路定时播出、自动开关机、点播等功能。通过功能设计, 校园广播机房可对每一个终端实现开关机、音量调节、信道切换等控制, 学生或其他广播分区可自由的选取收听某个校园广播频道或不收听。满足了英语听力、校园广播节目、打铃、升旗、眼操、通知、广播操、运动会等日常需要。

三、校园广播文化

在充分利用校园广播技术, 建设一套适用的校园广播系统, 实现日常的英语教学及校务管理之外。根据校园广播的媒体特征, 结合校园人群的心理和思想等特点及学校专业需求和当前形势需要, 如何通过校园广播节目的开展在校园文化建设中发挥出理想的作用, 是我们相关教育工作者面临的思考。

1. 政治宣传

校园广播舆论导向的可控性强, 不像网络信息鱼龙混杂。校园广播作为党和政府的重要宣传工具, 它能充分利用广播传播速度快, 受众面广的特点, 通过转播、收集或原创信息, 采用报导、专访、评论等不同形式深入开展, 及时向广大师生传递新闻, 灌输教育内容和思想观念。进行社会主义、爱国主义、集体主义等方面的教育, 引导师生树立无产阶级世界观和人生观。

2. 传递信息

高校学生对信息的需求是多种多样的, 但年龄和知识层次及生活圈等相近, 所以共性较大。及时的通过校园广播向多数人传递自己或周边的情况以及与其自身利益相关、有价值、感兴趣的各种信息。如校内外的告示、活动、赛事、动态等以满足学生获得信息、了解情况的需要。

3. 传播知识

学习知识的过程靠的是随时随地、不断的、点滴滴的知识积累。单一的从课堂、书本等方面获取知识是不够的。通过校园广播这一有效的媒体能让学生利用课余时间主动或被动的获取到各种知识, 如英语听力培养、普通话训练、就业指导、公务员考试培训、学术讲座等。

4. 鼓舞激励

对校园内的各种事件、现象、取得的成绩等进行宣传可以“以点带面”, 起到鼓舞激励的作用。例如高校的学团组织可以通过各种形式影响学生, 如举办报告会、出黑板报、比赛、文艺演出等等。高校广播也要抓住这些师生关心的热点, 正确引导、大力宣传, 培养学生的集体荣誉感和自尊。激励师生奋发进取, 以形成激励受众前进的精神力量。高校广播通过有声语言为高校各项工作和活动的开展创造了有利条件。

5. 能力培养

高校校园广播本身的许多工作是由学生来完成的, 如播音、采编、审稿等。把具有这一方面才能和爱好的学生安排到广播台站工作, 本身就是对学生的一种培养。办好校园广播节目, 扩大校园广播在学生中的影响, 充分调动学生对校园广播站的投稿、参与、互动, 既丰富了校园文化又提高了学生能力。

6. 陶冶情操

学生的社会生活阅历缺乏, 自制力较差, 容易受各种不良文化和风气的影响。针对学生青春期的年龄特点, 高校必须致力于对未来栋梁的道德培育, 致力于对未来文化价值理想的设计, 构建与高校相适应的审美文化。通过优秀的音乐、文学、心理咨询讲座等类型的校园广播节目, 能陶冶学生的情操、净化受众的心灵、活跃校园生活。培养出与当今知识经济时代相适应的高素质、高品位的合格人才。

四、信息整合

高校校园广播在校园的信息化建设当中不应该是一个孤岛。通过对校园多媒体的定位和优势发挥, 充分利用各个校内外媒体的信息资源, 建立一个综合的资料信息库, 使媒体信息资源用途多样化。这在网络和计算机等数字技术高速发展和应用的今天已不难实现。把信息通过不同的形式转换成适合不同媒体的需要, 充分发挥各个媒体的传播优势, 从而扩大传播的广度和深度, 以达到最佳的立体交叉式的传播效果。

不论校园广播和校园网、校园电视台 (站) 等现代教育技术部门是否为同一部门, 都应该互相协作, 与邻近或相关的大学广播台 (站) 及相关部门互相交流, 做到资源共享和互动。

五、结束语

在众多高校的建设当中, 用校园网的几分之一甚至更少的钱建设好校园广播, 实现了诸多校务管理功能, 还能推进校园文化建设, 何乐而不为呢?

摘要：本文通过对校园广播多方位的介绍和论述, 说明了校园广播在高校校园中的不可取代性。以期对相关理论的完备和实际操作的优化起到一定的作用。