设计任务书房地产

设计任务书房地产（共8篇）（共8篇）

1.设计任务书房地产 篇一

房地产开发项目毕业设计任务书

一、毕业设计（论文）的目的与要求

本毕业设计是关于房地产开发项目的可行性研究，通过设计，主要是使学生系统熟悉和掌握房地产开发项目可行性研究的内容体系、操作程序、方法和技能等，培养学生具有综合运用所学的有关理论知识去独立分析、解决实际问题的能力，为其今后从事有关实际工作打下良好基础。

本设计是真实课题，涉及面广、难度较大，每位学生应本着实事求是的态度，注重理论与实践相结合，积极主动地进行调查、预测、计算、分析和论证；设计内容中市场调查方案可由设计组共同讨论、分工调查、资源共享，其他由个人独立完成；设计成果应体系完整、结构严谨、层次分明，观点概念表达准确、清晰，资料数据真实可靠、选用合适，方案设计切实可行、特色突出，各类计划安排合理，计算方法应用得当、结果正确，分析论证充分、有理有据，格式、图表和写作规范、统一。

二、毕业设计（论文）的主要内容（含主要技术参数）

1． 市场分析与预测：包括房地产宏观、中观和微观（项目）市场分析与预测 2． 建设条件论证：包括开发项目用地状况、资源供给及外部协作条件论证 3． 规划方案设计：包括规划方案设计的原则和具体设想

4． 项目开发进度安排：包括项目开发的主要工作阶段、内容和进度安排 5． 营销方案策划：包括营销方式、营销策略等

6． 投资估算及资金筹措：包括投资估算、资金筹措与使用计划 7． 财务评价：包括基础数据、参数的测算，盈利能力、偿债能力分析 8． 风险与不确定性分析：包括盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析 9． 结论及建议

三、毕业设计（论文）题目应完成的工作

1． 熟悉毕业设计（论文）任务书，查阅有关资料，填写开题报告； 2． 翻译一篇有关技术资料或专业文献，应有书面成果；

3． 共同拟定调查方案，设计调查问卷，问卷发放不少于100份，独立统计分析有关数据，进行初步定位（物业类型、目标市场、价格等），完成书面调研报告；

4． 设计项目规划方案，列出主要技术经济指标，绘制初步方案规划图； 5． 安排项目开发进度,绘制横道图，编制租售计划表和拟定营销方案； 6． 进行投资估算，拟定筹资方案；

7． 测算基础数据、参数，编制财务报表，计算财务评价指标，进行财务评价； 8． 进行盈亏平衡分析、单因素敏感性分析，用概率树法进行概率分析； 9． 按规定完成一份完整的书面可行性研究报告（含附件，如图、表、问卷等）； 10．提交一份完整的可行性研究报告的电子文档

四、毕业设计（论文）进程的安排

第一周 准备阶段

接收毕业设计任务，熟悉毕业设计指导书，查阅有关书籍，收集有关资料，了解项目开发商对项目开发建设的设想。翻译文献 第二周 调查阶段

拟定市场调查方案（调查方式、内容、路线等）和建设条件调查方案。调查方案要切实可行，且能达到获取所需核心信息的目的。按照拟定的调查方案实施全面的调查，包括收集反映房地产市场宏观形势的资料。第三周 调查阶段

调查房地产市场有关居住、写字楼和商业物业的供求、位置、结构、租售比例、租售价格、空置率等状况，考察项目所在地周围环境状况和项目建设的资源供给及外部协作条件等。调查阶段的工作要尽可能全面细致、深入实际，力争获取到有助于开展项目可研所需的直接和间接信息。第四周 调查阶段

设计书面调查问卷，实施全面调查。对有关数据作必要的统计分析和预测，根据统计资料进行项目初步定位（形象定位、功能定位、目标市场定位、价格定位等）。要求论证要有理有据，不能前后矛盾，并有书面的研究成果。第五、六周 技术研究阶段

根据第三个阶段的研究成果，以及项目用地状况、开发商设想和有关城市规划的要求等，提出项目规划设计的指导思想、原则和方案。该阶段的成果要求要客观、科学，要突出项目的特色，要能体现设计方案的先进、适用性和满足市场的实际需求。

第七周 营销策划阶段

对拟开发项目实施进度进行安排；走访开发商、广告公司和新闻媒体机构等，收集有关信息，拟定营销方案（营销方式、手段、周期和频度，租售进度、比例、资金回笼计划等）。第八--十周 经济研究阶段

在完成以上阶段的基础上，进行项目的投资估算和基础数据的测算，安排项目建设资金的筹措和使用计划，编制有关的财务报表，计算财务评价指标，进行财务评价；对项目进行风险分析。具体要求是，投资估算方法和估算指标的选用合适，基础数据的测算合理，资金筹措和使用计划的安排得当，财务报表编制规范，评价指标计算正确，财务评价客观实际，风险分析能较好地说明项目的风险状况。第十一周 征求意见阶段

参照参考提纲的格式，对以上各阶段的研究成果进行整理，形成毕业设计初稿，并将初稿自检后，提交给指导教师进行审阅。第十二周 修改定稿阶段

按照反馈的意见对初稿进行必要的修改、补充和完善，经审核后，可打印正式论文。正式论文要求体系完整、内容详实、结构严谨、论证充分、层次分明、格式规范。

第十三周 答辩准备阶段

将正式论文提交给指导教师，同时准备答辩所需的提纲、挂图、表等各种资料，做好答辩提纲，准备答辩。

五、注意事项

由于本毕业设计目前所能提供的资料极为有限，且需研究的内容多而复杂、涉及面广、工作量较大，为保证毕业实习、设计任务能顺利完成，并使设计成果满足项目开发商作为重要资料参考和保留的要求，每位学生应力求本着实事求是的态度，克服困难，自觉主动积极地进行调查、预测、计算、分析和论证，保证可行性研究的严肃性、客观性和真实性。在毕业设计前两个阶段的工作中，关于市场调查方案和建设条件调查方案，由毕业设计组全体同学讨论确定，而具体的调查工作则由本设计组分工进行，资源共享。其他阶段的内容应由个人独立完成。

在毕业设计期间，应注意各方面的安全问题。由于本毕业设计需要大量的市场调查，因此，在与有关行政部门、企业、居民打交道时，应自觉维护我校声誉，注意自己的言行和处事的方式方法，避免与其发生冲突。

其他未尽事宜，应根据具体情况具体分析、研究决定，并及时与指导教师和有关人员联系。每人一组，独立完成。

六 毕业设计（论文）参考提纲 总论

1.1 项目提出的背景（调查或设定）1.2 项目可行性研究的依据（依据有关规定）1.3 项目概况

项目名称（设定）、地点，开发商简介（设定），项目所在地周围环境状况（调查），项目有关的技术经济指标等（根据提供的规划图）1.4 项目开发建设的预期目标（调查或设定）

1.5 项目开发建设条件（地形、地貌、水文地质、周边环境、城市规划、交通及公共设施施工条件、社会环境条件、征地拆迁条件、拟建地址建设条件、投资条件比选、推荐建址方案――调查或设定）1.6 项目投资估算（计算）1.7 项目进度计划（调查或设定）1.8 结论及建议 2 市场分析与预测

2.1 房地产市场宏观形势分析及预测（2010、2011年全国行业现状及未来几年趋势预测－调查）

2.2 本地区房地产市场状况分析及预测（2010、2011年全国行业现状及未来几年趋势预测－调查）

2.3 项目的市场情况分析（需求分析、供给分析、当前租售价格调查和预测、主要竞争楼盘分析――调查）3 建设条件

3.1 开发项目用地状况（调查）

3.2 资源供给及外部协作条件（调查或设定）4 规划设计方案

4.1 规划设计方案的指导思想 4.2 规划设计方案的原则

4.3 建筑规模及规划设计方案设想（项目构成、平面布置及户型设计，功能要求、建筑艺术、功能以及与城市的协调，建筑、结构、道路、绿化及其它配套附属设施的规划方案）5 项目开发进度及组织安排

5.1项目开发的各项工作内容（调查）5.2 项目开发进度安排

5.3项目开发的组织构成及工作分工 6 营销方案

6.1项目定位、物业价格定位、6.2 营销方式与策略（促销手段设计）6.3 租售计划 投资估算及资金筹措（参见房地产开发教材及政府有关部门对房地产开发项目的收费标准）

7.1 投资估算的原则与内容 7.2 项目建设的投资估算 7.3 资金筹措与使用计划 8 财务评价

8.1 财务评价基础数据的测算 8.2 盈利能力分析（主要报表及指标）8.3 清偿能力分析（主要报表及指标）风险分析（识别项目在实施过程中可能遇到的各种风险，以及常规的盈亏平衡分析、敏感性分析、概率分析法）

10、社会评价和环境影响评价 10.1社会评价（项目对社会的影响分析，社会风险分析、结论）

10.2环境影响评价（环境现状、项目前期及实施对环境的影响、环保措施及相应投资、节水节电及消防等）11 结论及建议 11.1 结论

11.2 存在的问题及建议 附表与附图

七、应收集的资料及主要参考文献：

1． 开发商基本情况及对项目开发的设想、要求、期望，有关政府批文等； 2． 国家、省、市有关部门对房地产开发项目的法规、规划限制、收费标准等； 3． 有关统计年鉴及房地产相关报纸、期刊、网站的相关信息和市场供需资料； 4． 《投资项目可行性研究指南》（试用版），中国电力出版社； 5． 《工程经济学》，刘晓君主编，中国建筑工业出版社； 6． 《房地产开发项目经济评价方法》，中国计划出版社；

7． 《房地产开发经营与管理》，中国房地产估价师学会编，中国物价出版社； 8． 《房地产估价理论与方法》，中国房地产估价师学会编，中国物价出版社； 9.《工程建设前期筹划》同济大学出版社； 10.《房地产法规与案例分析》机械工业出版社；

2.设计任务书房地产 篇二

任务驱动法与项目教学法在高职教学中联合运用的必要性

项目教学法是在建构主义指导下, 以实际的工程项目为对象, 由教师对项目进行分解, 辅之以适当的示范和引导, 组织学生分组围绕各自的工程项目进行协商讨论和协作学习, 最后以共同完成项目的质量情况来评价是否达到教学目的的一种全新教学形式。

任务驱动法是指在教学过程中, 以学生为中心, 以任务驱动的教学方式。即以完成一个个具体任务为线索, 把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中, 学生通过独立或协作完成任务来学习新知识和新技能的方法。目的在于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 培养学生独立探索自主学习合作学习的能力。

这两种方法虽各有特点, 但都是行动导向教学法, 教学过程都可以用完整思维行动去实现, 都是教师主导、学生主体、活动主线, 都是以活动为导向、以能力为本位的教学。这两种方法的特点决定了教学中可以把项目分解为若干任务联合运用两种教学方法, 以项目引导任务驱动活动导向, 实现高职教学能力本位的教学目标。

《房地产项目全程策划》课程在高职院校房地产营销策划专业的课程体系中占据着十分重要的地位, 可谓专业课中的专业课。这门课程涉及的内容涵盖整个房地产项目的开发与管理的全过程, 包括项目拿地、项目市场调研、项目市场定位、项目产品设计、项目营销策划、项目物业管理等内容。它是一门围绕一个项目的开发流程系统性很强的课程, 各开发环节承上启下, 环环相扣。同时, 在项目开发过程中, 各环节又由不同的工作任务组成, 非常适合这两种教学方法的结合使用。传统的《房地产项目全程策划》课程教学往往偏重于知识的讲授, 学生处于接受知识的角色和地位, 相关技能的培养与锻炼比较缺乏, 与企业的要求相距甚远。为此, 我们应该改变房地产项目全程策划课程不合时宜的教学方式, 把项目教学法及任务驱动法引进课堂。

任务驱动法与项目教学法在高职教学中联合运用形式及教学过程

任务驱动法与项目教学法可采用项目引导、小组合作、任务驱动方式进行。具体做法是把具有完整工作过程的学习情境作为项目, 小组讨论, 按工作过程环节分解为具体工作任务, 以具体任务为教学内容运用任务驱动法教学。教学过程如下:

1.确定项目任务。教师同学生一起进行项目分析, 确立项目工作程序, 确定每个行动程序的工作任务, 将项目总任务按工作过程环节分解。

2.采用分组教学形式组织学生完成任务。小组学生围绕具体工作任务资讯、知识技能、决策完成任务的知识技能选择、计划完成任务的方法与步骤、实施完成任务计划、检查是否按计划完成任务, 对完成任务结果进行评价。以具体任务组织教学, 小组合作依次完成各项任务。

3.项目展示与交流:各学习小组合并任务成果形成项目成果, 设置展示平台, 让小组代表展示任务作品和项目成果。

4.展示评价与信息反馈:师生共同评价项目成果, 教师把建议或意见反馈给学生。

5.归档与应用:对成果进行整理归档。

下面具体举例说明以上过程。如《房地产项目全程策划》学习情境教学过程。

在确定项目任务环节共分为三步。首先, 教学准备, 为了让学生切实提高学习兴趣, 主动学习, 教师需要创设相应的学习情境, 让学生有实战的感觉, 在“做中学”。在教学准备环节, 任课教师先在学生方便到达调查的范围内, 选好一块处于拟出让或挂牌阶段的地块, 并详细了解、记录 (如拍照) 该地块的情况, 包括土地面积、规划容积率、限制高度等用地指标。

其次, 分析项目流程, 在本门课程的前两节课, 任课教师以该地块为例 (把该地块的基本情况通过多媒体的形式直观展示给学生) , 通过与学生讨论的方式, 把房地产开发流程的各个环节分解成不同的任务目标。在此过程中, 教师要注重引导、启发学生, 提高学生对问题的分析、判断等职业能力。通过对房地产项目开发各环节的调查分析, 房地产项目策划的全程项目开发流程及典型任务与逻辑关系展示如图1所示。

再次, 分解各环节任务, 房地产项目开发流程分清后, 下面就需要把各个环节进行任务分解。例如, 房地产项目投资机会分析环节可以分解为:前期市场调研+成本费用估算;房地产市场调研环节可以分解为:营销环境调研+竞争对手调研+消费者需求调研+广告效果调研;房地产项目市场定位环节可以分解为:项目形象定位+产品定位+客户定位+价格定位;房地产项目产品创意与策划环节可以分解为:居住区景观设计策划+户型设计策划;房地产项目市场营销策划环节可以分解为:制定营销目标与计划+研究营销策略+编写营销策划方案;房地产项目销售执行环节可以分解为:置业顾问培训+委托广告设计与制作+联系媒体推广+接受预约登记+售楼处设计及样板间策划+制作售楼模型及楼书+测算成本确定销售价格+签订售房合同+市场监控及策略调整。

学生分组完成任务为第二个环节, 这个环节以市场调研环节为例。由学生自由结队组成5~7人的小组, 每个小组自行确定其中的一个调查主题, 并完成一份调查报告。针对各组的调查任务, 学生咨询调查知识与技能、设计调查问卷、制定调查方案、实施调查方案、检查是否按计划实施、评价调查成果;教师照此实训教学的思路、形式与内容事先撰写好实训指导书。学生在教师和实训指导书的引导下, 分组完成共计5个项目的内容, 各自完成1篇市场调查报告, 从而最终完成本环节整个教学内容。

项目展示与交流是第三个环节, 这个环节是在实际的市场调查项目运作过程中。研究人员除了要向客户提交书面报告, 一般还要进行口头陈述。教师也要对学生作同样的要求, 使他们具备专业调查人员的素质和技能。因此, 每小组提交报告的方式除了word文档形式以及纸质版材料, 还需要提交PPT文档, 并进行当场演说, 汇报展示各组调查情况与调查报告。

项目评价与反馈是第四个环节, 在这个环节中, 师生共同评价调查项目成果, 教师把意见或建议反馈给学生。

归档与应用是最后一个环节, 这个环节是对成果进行归档, 便于以后教学或项目实际应用 (与企业沟通合作) 。

项目教学法与任务驱动法联合运用实施过程中需注意的关键问题

认真筛选项目现代职业教育以能力为本位, 愈加强调教学环节的实践性, 更加重视把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合起来。项目教学法正是一种与现代职业教育理念相吻合的教学方法, 它注重学习者在项目工作任务完成中的实践性活动。为达到效果, 指导教师需要具备一定的市场调查经验, 对市场调查项目的运作有较深入的了解, 这样才能更加有效地指导学生完成调查项目。

合理分配小组为了提高小组的行动能力, 一是把全班具有一定威信、动手能力较强的学生分配在不同的组做组长, 保证每个小组有一个行动力较强的组长。二是小组人数不能太多, 一般3~5人, 这是为了防止某些学生有依赖心理, 得不到锻炼, 影响学习效果。三是合理搭配男女学生的比例, 以提高小组成员学习积极性。

教师要了解课程所对应的岗位, 认真细分任务项目教学法是一种与现代职业教育理念相吻合的教学方法, 它注重学习者在项目工作任务完成中的实践性活动。为达到效果, 指导教师需要具备一定的相关岗位工作经验, 对项目的运作有着较深入的了解, 这样, 才能更准确地进行项目的任务细分, 更加有效地指导学生完成项目的细分任务。只有项目任务细分到位, 学生的学习才更能贴近实践, 学生毕业后才能最大限度地与企业要求实现“零距离”。

突出学生的主导作用项目教学法与任务驱动法的核心追求是:不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标, 或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个确定的结果, 而是师生共同探究、合作建构, 学生从被动的接受者转化为主动的实践者, 教师退居“二线”和“后台”。这样的教学角色与传统教师的角色有了很大的不同。在开展项目教学法与任务驱动教学法的过程中, 创设学习的资源和合作学习的环境成为教师最主要的工作。教师要提供尽可能多的机会, 让学生在不同的情境应用所学习的知识, 指导他们获取多种学习资源及其途径, 最后, 进行展示和自我评价。

注重教学效果评价与反馈项目教学法与任务驱动教学法联合运用中最重要的一环是教学效果的评价与反馈。如果这一环节无效或者缺失的话, 将挫伤学生的积极性, 并且也会让项目教学过程无章可依, 没有目标。对教学效果进行评价的过程, 其实也是给予学生反馈的过程。通过信息反馈, 一方面, 学生可以明确自己今后学习和工作中应当着重弥补的地方, 这样才能对症下药, 促使学生不断提高相关专业技能;另一方面, 也能让学生坚信自己的优势与长处, 促使其自我肯定, 鼓励他们继续进步。

综上所述, 在房地产项目全程策划的教学中实施项目教学法与任务驱动法的联合运用, 把理论与实践、学习与应用有机地结合起来, 打破了传统的教学模式中教师讲授、学生听课的局面, 激发了学生的学习兴趣, 使学生在学习中充满热情、兴趣盎然, 锻炼了学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力, 培养了团队合作精神和良好的道德品质。实践证明, 项目教学法与任务驱动法是高等职业教育中培养技能型人才行之有效的教学方法, 而两者的有机联合运用更将收到显而易见的教学效果。

参考文献

[1]张志俊.任务驱动教学法与项目教学法在高职教学中的联合运用[J].武汉船舶职业技术学院学报, 2010, (3) .

[2]徐肇杰.任务驱动教学法与项目教学法之比[J].教育与职业, 2008, (11) .

3.博物馆安防设计任务书的撰写 篇三

【关键词】博物馆；安防；设计任务书；规程规范

Write museum security design task book

Hu Lin-sun

(Tianjin Museum Tianjin 300201)

【Abstract】Design basis for important museum security system needs - a comprehensive book design exposition, allowing users to have a deep understanding of its; and targeted accordingly introduced its purposes and methods of writing to the relevant country rules, norms and the actual demand for the standard; system builders and designers to build a platform for exchange; actual application which provides help.

【Key words】Museums;Security;Design task;Standards and regulations

1. 前言

随着中国经济的高速发展，人民文化生活水平日益提高，作为国家、城市的文化象征，我国的博物馆建设速度和数量日益增加。但一直以来博物馆安全事件屡有发生，博物馆一旦被盗或文物被损坏，所造成的损失不可估量。如何更加有效的保护博物馆文化遗产成为重要课题，提升博物馆的安全性已经是大势所趋。

2. 什么是设计任务书

（1）在博物馆中建立一套完善的安全技术防范系统，是提升博物馆的安全性的重要保障。设计任务书就是建设方对工程项目设计提出的要求，是工程设计的主要依据。它应该依照国家相关的规程、规范，结合建设方对系统的实际需求；提出对建设系统的基本技术要求，阐明所需系统应具有的总体功能、技术性能、技术指标以及系统建成后应达到的预期效果。提供详尽的设计任务书；才能保证工程设计商有针对性的进行专业化的设计，使设计出的系统更能符合建设方的实际需求，可以使工程质量得到进一步的保证。

（2）但有时由于建设方本身的各种原因，可能难于以文字形式给出符合规定的或能说明全部情况的设计任务书，这时往往需设计方与建设方共同完成设计任务书。有时也会出现建设方口头向设计方讲述自己对系统的大致要求，同意设计方提出设计方案，再加以修改，然后形成设计方案。但这种做法严格说来，是不规范的。为了避免类似情况的发生，有必要了解一下应该如何来撰写设计任务书。

3. 设计任务书内容及撰写要求

3.1 《博物馆和文物保护单位安全防范系统要求》附录中明确提出设计任务书应包括的内容；通过对标准的学习和理解，可以把设计任务书内容细化为大致应该包含以下十方面的内容：

（1）任务来源。

（2）项目概况。

（3）编制依据。

（4）风险等级。

（5）工程设计指导思想。

（6）设计要求。

（7）工程项目的内容和功能。

（8）器材设备选用及工程投资控制数额。

（9）建设工期。

（10）人员培训与服务。

3.2 从以上的内容来看，其实就是对任务书的撰写人提出了很高的专业要求：

（1）首先撰写人应该对建设的目标要有深入的了解，比如：建筑的结构、使用的功能、区域的划分；对博物馆系统而言这些都是很重要的，因为随着建筑结构、使用功能、区域划分的不同，对系统的设计要求就会有相应的变化。

（2）其次还应该掌握安全技术防范系统相关的国家政策法规、规程规范；针对文博类国家规范是较严格的，因为文物保护的场所是有其独特性的。只有熟练掌握了这些规程规范；提出的设计要求才能更好的与使用的实际相吻合。

（3）同时应该熟悉博物馆安防系统的工程概况和使用特点。也就是对博物馆安防系统的使用重点、特点有深入的了解，什么样系统适合于博物馆；同时还要在功能完善的情况下，避免操作的复杂性。

3.3 这样撰写出来的设计任务书才能达到与设计商进行良好沟通的目的，使设计师真正了解到建设方的设计需求，为未来的工程的顺利进展打下了良好的基础。

4. 设计任务书重点内容的撰写

设计任务书细化后的内容，有的条目是比较简单明了的；无需赘述。现在只对设计任务书中重点的条目进行说明。

4.1 编制依据。

4.1.1 编制博物馆安全防范系统设计任务书主要依据就是相关的国家法律法规、规程规范；

（1）《中华人民共和国文物保护法》。

（2）GB/T 16571-2012《博物馆和文物保护单位安全防范系统要求》。

（3）GB 50348-2004《安全防范工程技术规范》。

（4）GA27-2002《文物系统博物馆风险等级和安全防护级别的规定》。

（5）GB 50394-2007《入侵报警系统工程设计规范》。

（6）GB 50395-2007《视频安防监控系统工程设计规范》。

（7）GB 50396-2007《出入口控制系统工程设计规范》。

（8）GA/T 75-1994《安全防范工程程序与要求》。

（9）GA/T 367-2001《视频安防监控系统技术要求》。

（10）GA/T 368-2001《入侵报警系统技术要求》。

（11）GA308-2001 《安全防范系统验收规则》。

（12）建设标的场馆施工图设计文件的有关内容。

4.1.2 这里仅列出编制设计任务书所需要的主要及常用的国家及行业标准，如果需要引用其他的标准；请自行查找相关的国家及行业标准进行参考。

4.2 风险等级。

（1）博物馆风险等级应严格遵守GA 27-2002《文物系统博物馆风险等级和安全防护级别的规定》来划分。这是很重要的工作，因为只有正确的划分和确认了风险等级，才能够确定所选用相对应的防护级别，防护级别的不同所对应的系统配置是不同的。

（2）根据实际使用情况和需要，如果将博物馆定为一级风险单位，其安全防范系统就为一级安全防范系统。但博物馆内部还可以划分为不同等级的风险部位，根据不同的风险等级设置相应的部位防护级别。

（3）一般一级风险部位应包括：文物库房区、文物保护试验室、文物修复整理室、书画装裱室、文物摄影室、善本书库、各文物展厅和临时文物展厅。

（4）二级风险部位按实际使用需要包括：部分文物展厅、临时展厅等。

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（5）此外，财务室、档案室、总帐室等馆内重要部门也应采取必要的防护措施。

（6）也就是说虽然博物馆定为一级风险单位，但不同部位的风险等级并不是全部为一级，而是按照实际需求而定；可以是二级或三级风险部位。这样做的目的一是从实际应用出发，二是达到简化系统和资金控制的效果。

4.3 设计要求。 编制依据与风险等级划分明确了；现在就可以提出设计要求了。要求可概括为以下几个部分：

（1）博物馆安全防范系统若定为一级安全防范系统，则应按照一级风险大型工程进行设计和施工。应严格按照国家有关规定，负责完成包括从资格审查，项目申报、审批直到方案设计和施工图设计等全部前期工作，完成工程施工工作。工程质量必须达到国家验收标准，并按照规定的验收程序进行验收。

（2）博物馆安全防范系统要求按照整体纵深防护的指导思想进行设计。应包括周界、监视区、防护区和禁区四种不同类型的防区。应综合设置入侵报警、电视监控、声音复核、出入口控制、实体防护等装置。系统应具有报警与图像信号显示、声音复核、信息存储、系统自检等功能。

（3）博物馆安全防范系统应当是将人防、物防、技防紧密结合的防护系统，应当具有较高的集成度，建立起以微型计算机为核心的，集安防报警、视频监控及音频复核为一个统一体的安全技术防范系统。

（4）安全防范系统中出入口控制系统的设计完全依照编制依据标准中的要求进行，并应考虑到其与消防系统的关联性。

（5）博物馆安全防范系统设计结果必须给出该设计所达到的主要性能指标和技术指标。设计中应当提出对系统供电电源的具体要求。

（6）可根据本身博物馆不同于其他建筑的结构特点，提出一些设计、安装上的意见。当然，设计要求并没有严格的书写规定；只要是符合规范、切合实际、合理的要求，尽可以向设计方提出的。

4.4 主要工程项目的内容和功能。按照建设方要求需要设置的各个子系统来逐一进行阐述，而这里只对几个主要的系统进行说明。

4.4.1 入侵报警系统的内容与性能。入侵报警系统是整个安全防范系统的核心。应在外周界、内周界、出入口、各主要通道：如楼梯口、电梯间，库房、展厅及重点部位、藏品目标设置报警探测器。

（1）通过对前端报警探测器科学的布点设计和合理地选用探测器材，使探测器在现场环境下稳定工作，使系统准确及时地探测到入侵行为，杜绝漏报警，并最大限度地减少误报警。

（2）入侵报警系统应能与电视监控系统、声音复核系统、出入口控制系统等实现联动。

（3）系统的信息传输应采取总线制方式。任意防区发生报警时的响应时间不大于2秒。

（4）系统应能对任意回路在不同时间段的布防、撤防、旁路及联动功能进行编程设置和手动控制。

（5）系统应能正确指示出事件的正常、报警、设防、撤防、故障状态等；并具有查询功能、自检功能和巡检功能。

4.4.2 视频监控系统的内容与性能。视频监控系统应配合入侵报警系统来进行设计安装，真正起到视频复核的作用。外围空间，公共空间、大型展厅空间宜采用云台式摄像机；固定目标宜采用固定式摄像机。尽可能用较少的器材实现全方位、无盲区的监控。

（1）系统应能将所有图像以多画面的方式同时显示。显示图像的质量等级应不低于主观评价四级。

（2）系统应可根据需要，将选定的任意画面以全屏或巡回切换的方式显示在指定的监视器上。

（3）所有摄像机的云台、镜头都可以在控制器或计算机上进行操作。

（4）系统应可通过计算机或手动调节对任意场景的画面进行手动录制或回放。

4.4.3 声音复核系统的内容与性能。声音复核系统与视频监控系统一样，也需要配合入侵报警系统来进行设计安装，起到音频复核的作用。安装声音探测器应使其监听范围覆盖整个防护区。

（1）音频复核系统应能清晰地探测到现场内人的话音，人走动、撬、挖、凿、锯时发出的声音。

（2）音频复核系统应能与整个安防系统实现报警联动，又能实现手动切换。

4.4.4 出入口控制系统的内容与性能。需要设置出入口控制设备的位置包括：进出博物馆的出入口（包括游人、工作人员、文物和其它出入口）、主要通道的出入口、一级防护部位的出入口、库区、库道和库房的出入口，书画装裱、文物摄影、文物修复、文物保护试验室等的出入口以及中心控制室的出入口。

（1）按照出入口的位置和重要性的不同，可选用电控锁或电插锁；重要出入口还需增设密码锁。

（2）供内部工作人员使用的出入口配置磁卡及读卡器。各出入口应可设置进入权限。每次有效进入的相关资料都应自动记录并贮存，且可随时进行统计、归类、输出。

（3）受识别装置控制的安全自动门应具有防跟随功能，保证每次操作的有效性。非有效进入则应发出报警信号。

4.4.5 中心控制室。中心控制室是整个安防系统的中枢，因为所有前端设备采集到的信号都要经过中心控制室的终端设备来处理、显示、记录和存储。所以系统需设置专用的中心控制室，并设为禁区。使用面积应与系统的规模相适应，位置应远离危险场所、强振源、强噪声源、强电磁场干扰源。室内温湿度需满足系统设备的使用要求；应有保证值班人员正常工作的相应辅助设施，如：卫生间、饮水和饮食设备。这些硬件条件在工程基础建设之初就应该进行落实。

5. 结束语

设计任务书是设计方进行设计的根本依据，也是建设方对未来系统的实际需求；只有严格的按照国家相关的规范标准，提出设计思想；使设计方充分了解到了建设方对系统构成的真实想法，才能使系统的设计更趋于合理、实用、稳定和可靠。这对双方都是事半功倍的好事。当然，设计任务书的撰写水平的提高；还是要在实践中去不断的学习和领会博物馆安防系统及国家规范标准的精髓。一份完善的设计任务书，就是为构建一个完备安全的技术防范系统打下了基础。

［作者简介］ 胡麟荪（1956.12-），男，汉，职称：工程师，安全技术防范系统，工作单位：天津博物馆保卫部，任中心控制室技术工程师，1991.7，天津市职工科学技术大学，热工计量与测试专业。

4.设计任务书房地产 篇四

南京海润房地产开发有限公司

【中海·凯旋门项目】初步设计及施工图设计任务书

委托人（甲方）： 设计师（乙方）：

南京海润房地产开发有限公司 南京市建筑设计研究院有限责任公司 公司地址： 公司地址：

南京广州路189号民防大厦23楼 南京市中山南路189号 联系人：熊勃、李尧 联系人：路晓阳、樊嵘 联系电话：86-25-83338851 联系电话：86-25-84575751 86-25-83338859 联系传真：86-25-86899286 联系传真：86-25-84574742 项目概况：

1.1项目名称：【中海·凯旋门项目】

1.2项目地点：中国·南京市·鼓楼区·盐仓桥广场东侧

1.3周边环境：地块处于大桥南路-盐仓桥广场-中山北路以东，西妙峰庵路以北，东侧为旧区住宅

1.4工程概况：总用地：25080.3 m2

实际可建设用地：23077.2 m2 计容积率建筑面积：92308 m2 设计范围及设计依据

2.1【中海·凯旋门项目】初步设计及施工图设计范围：用地红线内（不包括代征用地）所有规划建筑

2.2【中海·凯旋门项目】设计依据：

国家及地方有关的规范、法规和文件 《南京市规划局建设项目规划设计要点》 《南京市城市规划条例实施细则》

【中海·凯旋门项目】方案设计成果及相应的电子文件 【中海·凯旋门项目】产品策划书中相关内容 甲方提供的其他相关资料 3 初步设计、施工图专业设计要求

注：本要求中除注明单位外，其余单位均为毫米 3.1建筑专业设计要求

3.1.1面积计算

建筑设计总说明中建筑面积的计算要精确，并随设计的加深不断核算直至最终结果，建筑面积计算应严格按照南京市有关规定执行。3.1.2公共空间 A.消火栓位置

a)消火栓采用内嵌式，尽量避开户内主墙面以及避免正对户门设置； b)消火栓箱、电表箱等水电设备应避免设在首层大堂的主要视线范围内。可设于楼梯间内，但应避开人行主要通道。

B.幼儿园

a)各项技术指标根据国家有关规范要求确定，室内外安全防护措施须严格按照国家规范要求实施，同时需满足教育部门相关要求； b)幼儿园设食梯。C.首层大堂

a)须保证大堂空间的完整性，尽可能避免大堂内墙体形成的阳角； b)从大堂至室外应设置残疾人坡道； D.商业

a)首层商铺层高5000，须在2700处作结构预留，以满足日后增加夹层； b)一、二商铺各自设置独立上下水，三层安排集中卫生间； c)外围护门窗按非幕墙结构考虑。3.1.3住宅及公寓、办公部分 A.厨房

a)厨房内均设置排烟道，烟道外尺寸为600*300；

b)注意各种管道，如给排水、煤气管不发生冲突，立管靠墙布置，不影响开门和开窗；

c)厨具布置考虑煤气管走向，尽量减少煤气管道在户内的长度； d)安排冰箱位，宽度不小于650，安排电饭煲、微波炉电气插座；

e)降板处理：为防止厨房用水溢出，独立厨房采用结构降板的处理，降板高度为30； f)厨房不设地漏

g)与卫生间相邻或与卫生间之间不跨越厅、房的厨房下水管设置于卫生间管井内；与卫生间之间跨越厅、房的厨房下水管独立设置管井。B.卫生间

a)公用卫生间设置淋浴间、坐便器及洗面盆三件洁具，联排住宅主人卫生间设置浴缸，可考虑增设妇洗盆、淋浴间等洁具；

b)洁具布置尤其是坐便器布置需与窗位、门位具有对位关系； c)尽可能将淋浴沿一完整的墙面布置，宽度不小于700；

d)尽可能将洗脸盆沿一完整的墙面布置，深度为550，高度800，宽度不小于600； e)降板处理：为防止卫生间用水溢出，采用结构降板的处理，降板高度为50； f)卫生间的门尽量不与卧室门相对；

g)带有生活阳台的公寓卫生间内不设置箱式电热水器，每户设一个燃气热水器，安装于生活阳台。所有燃气热水器采取强排式，就近设插座，生活阳台梁上预留排烟孔；

h)洗手盆上水口高度距地面550高；

i)无生活阳台的公寓卫生间内设置箱式电热水器；

j)明卫生间均设吸顶式排气扇，排烟管出口在梁上预留D150圆洞，排气扇设带开关插座，开关并联于门口处，暗卫生间采用管道排气；

k)各种管线之间不发生冲突，立管不遮挡排气口，同时在开窗范围内不得有立管，不得影响美观与开启；

l)卫生间污水横管坡向卫生间窗上梁时，应注意梁的高度须满足污水横管的穿出。

C.卧室及书房

a)卧室开门、开窗位置须考虑家具布置合理，卧室内均应安排足够的衣柜位置； b)避免主卧室卫生间开门对床头； c)避免卧室开门对床头。

D.客厅

a)客厅内不能露梁；

b)客厅与餐厅若为通厅，则客厅与餐厅之间不能露梁；

c)客厅须预留足够墙面长度摆放电视柜及沙发，沙发应布置于较长墙面一侧； E.阳台

a)非封闭阳台（公寓生活阳台）栏杆或栏板自建筑完成面高度不低于1150，不高于1200，且不得设置可踏面；

b)封闭阳台（公寓客厅阳台）若为落地窗封闭，则内栏杆或栏板自建筑完成面高度不低于1150，且不得设置可踏面；

c)非封闭阳台相对客厅降板50，考虑遮雨设计，标明地漏定位并标示排水坡度； d)生活阳台轴线宽度不小于900，洗衣机安排在生活阳台，无生活阳台户型设置于厨房，洗衣机位不小于550*550，预留水龙头和地漏；

e)燃气表、热水器安装在生活阳台，需考虑阳台各项设备的合理位置安排； f)带有生活阳台的户型，燃气立管及煤气表位于生活阳台，煤气表出气管从生活阳台穿墙进入厨房；

g)无生活阳台的户型，燃气立管于户内厨房靠近灶具的墙角处设置。F.私家花园

a)联排住宅首层设私家花园，总平面图中须表示花园范围，花园面积为25-30平米左右，有条件的可以最大化，花园面宽包括该户整个面宽。花园范围内不得设有公共管井，应分别设置有组织排水，上水系统从户内接入，花园标高需比环境标高略高；

b)联排住宅私家花园外有人行道路的，花园可向人行道开门。3.1.4门窗

A.尽量采用平开窗。在不影响使用的情况下扩大开窗面积，观景窗视线高度范围内避免出现横梃分格遮挡视线，窗分格的设计应合理减少五金件以控制成本，保证开启扇面积及数量，形成良好的通风条件；

B.公寓入户门洞口尺寸统一做到2200高，900宽，办公入户门洞口尺寸统一做到2200高，1000宽，联排住宅根据具体位置确定门洞尺寸；

C.办公、公寓户内门洞口高统一为2100。厨房、卫生间门宽750，卧室或书房门宽850；客厅到阳台为推拉门，若为2扇（2扇皆可推拉，正中不得有立梃），各扇宽度不小于600，最大至850，若为2扇（中间2扇可推拉，正中不得有立梃）各扇宽度不小于600，最大至800，卫生间门避免与卧室门相对，联拍住宅户内根据具体位置确定门洞尺寸；

D.卫生间开窗可尽量加大以改善采光通风条件，卫生间设平开窗，有对视情况的卫生间可采用毛玻璃避免对视；

E.公寓、办公均作落地窗，可设置不高于150的返坎。3.1.5屋顶

A.屋面雨落水管的布置尽量考虑隐蔽设置，同时减少对立面的影响；

B.可上人屋顶女儿墙或栏杆自建筑完成面高度不小于1150，请注意屋面防水反坎会产生攀爬问题；

C.栏杆的设计应防止攀爬。3.1.6防水工程

A.卫生间墙下做200高素砼墙，有埋墙管道的墙面须作至650；

B.屋顶出气管外要加钢管保护，钢管与结构层要有可靠连接，在出气管300范围内 多加一层柔性防水层；

C.屋顶花园及露台出门处的门槛要比屋顶花园及露台出门处建筑标高高出150，以防雨水倒灌；

D.房间四周外墙如与屋顶花园或露台相邻，则应改为混凝土浇筑，并高出地面或屋顶花园标高500； E.房屋首层不设置散水。3.1.7电梯

A.电梯品牌为上海三菱，承载要求为1吨，具体设计要求详见电梯详图； B.电梯按钮预留孔位置和高度使用要尽量方便，预留孔的尺寸可比要求四周均宽出25；

C.电梯出入口门套范围内地面装修考虑防水应起坡，靠门一侧可比外侧高15-20； D.机房设备应有进出口，进出口尺寸应满足设备尺寸要求；

E.机房温度控制所需通风及空调设备的预留孔洞、电气管线、插座设计时一并考虑。3.1.8立面

A.墙面分隔缝的划分距离和做法需在立面图或详图中表示，同时考虑不同楼栋的立面分隔缝要一致；

B.线角、构架等部位，需考虑其防盗问题。相邻两户之间为避免相互翻越，阳台分隔墙应比线角多伸出300；

C.凡是非结构构筑物的部位，需给其施工留有可能，并设计预埋件，注明预埋件尺寸、间距、材料；

D.结构与建筑施工图设计要充分考虑外立面的统一，对结构梁高度的不一致引起的外立面的效果影响进行综合考虑，以达到一致； E.空调位设计：

a)空调室外机位应靠近窗洞口设置，尽量避免设置于不便于空调机的安装方位，距离过近而对吹的室外机位需相互错位；

b)外墙除建筑凹槽处被遮挡位置以外的空调位均设百页（如有更好的材料、形式也可考虑）进行装饰，并设有活动扇以便安装；

c)外装百页空调机位净尺寸不小于1100长*600宽*800高，无百页空调机位净尺寸不小于1000长*500宽；

d)空调室内机的位置应与家具位置统一考虑，出风口不应直接对向床头;e)空调冷凝管及冷媒管穿外墙的洞口为Ø80，洞口内做PVC套管，管中心距地2300，向外倾斜10°，并尽量减少内外墙面暴露空调管，具体位置须根据装修方案确定；

f)空调冷凝水管预埋，标准层留三通，距地2000；三通口设于外墙紧邻空调管 洞口，具体位置须根据装修方案确定；

g)联排住宅需同时满足分户空调和家庭中央空调两套方案； h)户型放大图中应落实全部留洞设计。3.1.9层高

A.高层塔楼首层5000，二层3600，三层4200（转换层）； B.独立商业同高层塔楼1-3层处理办法；

C.办公部分3050，上部标准层设置3层的4950挑高户型； D.酒店式公寓4-30层2800，31-34层2700； E.联排住宅标准层高3000，局部空间挑高特殊处理； F.幼儿园按照规范上该类建筑层高下限处理。3.1.10节能设计要求 A.合理控制建筑体形系数；

B.设计过程中，乙方须根据节能计算结果，合理确定外墙保温材料、铝合金门窗节能级别，能够通过方案微调降低保温节能相关材料成本的，应积极配合调整。3.1.11详图

女儿墙、檐口、顶棚、台阶、窗台、楼梯扶手、栏杆等节点构造应结合本项目绘制自用详图。3.2结构专业设计要求

乙方应做到所有设计方案经济合理，并做到认真计算，关键控制点（如地下室、转换层等）应先提交甲方审查通过后再出图。如甲方认为乙方在设计过程中存在经济上的不合理现象，有权向乙方提出质疑，甚至要求乙方提供有关计算书，乙方应予以合理解释并积极配合。3.2.1主体工程

A.综合楼结构的布置应按建筑所确定的具体位置考虑相邻两套房间连通的可能；

B.突出墙体外侧的悬挑构件如窗台板、空调机位及其它装饰挑檐应现浇，砼厚度80；

C.楼层梁布置要考虑到客厅的方正，梁的突出部位应尽量在厨房、卫生间或小卧房内，卫生间、厨房有降板时，四周结构梁标高应同卫生间地面板结构标高；

D.框架梁应满足梁底距本层结构标高不小于2300；

E.金属构件需固定之处，在主体施工时尽量预留预埋件，以避免事后打凿砼，如大面积通窗、幕墙、楼梯扶手部分、阳台金属栏杆及其它装饰构件等； F.现浇板长度超过规范要求时应有其它构造或施工措施； G.住宅非承重外墙采用KM1粘土空心砖，容重小于11KN/M³，非承重内墙采用蒸压加气混凝土砌块，容重小于7.5KN/M³。厨房有橱柜一侧内隔墙及卫生间内隔墙采用KM1粘土空心砖。若乙方认为有更佳的材料选择，可向甲方推荐，经甲方确认后，可以使用；

H.所有结构构件留洞（包括空调及排气孔洞）均应在结构图上标注，应有水平和竖向尺寸标注；

I.设计同时需满足地方标准及规范要求，如《南京市住宅工程质量通病防治导则》等；

J.厨房、卫生间、阳台降板要求详见建筑专业设计要求。3.2.2楼地面工程

A.半地下室做成砼全封闭；

B.结构层地面走管时应考虑对结构的影响，在配筋及构造上应给予加强； C.楼板中预留的穿线管不应有大量集中的地方及相互交差超过3层的情况，如有此情况应予以处理，防止砼开裂。

3.2.3结构设计管理

A.钢筋混凝土用量控制指标（以结构面积计算）

a)结构钢筋用量要求

幼儿园 ≤57KG/M

高层转换层以上 ≤55KG/M

（注：四栋高层之间转换层以上指标可进行自平衡）高层转换层 ≤260KG/M

高层转换层以下 ≤120KG/M

（注：转换层、转换层以下可进行自平衡）全地下室多层住宅 ≤54KG/M

b)混凝土用量要求

幼儿园 ≤0.35M /M

高层转换层以上 ≤0.37M /M

高层转换层 ≤1.0M /M

高层转换层以下 ≤0.6M /M

半地下室多层住宅 ≤0.35M /M

c)设计中应考虑三级钢的应用，以减少结构用钢量。例如转换梁中直径大于16mm的钢筋可考虑采用三级钢；

B.设计单位在设计前应向甲方提供设计进度计划，并在进行以下工作前，提前三天与我司联系，以便双方相互沟通，安排技术交流。确保项目的结构设计 3 安全、经济。包括：

a)桩基设计选型意见确定，施工图设计之前；

b)结构布置方案完成，结构程序计算后，经调整基本满足规范要求的各项指标时；

c)结构施工图正式设计之前；

d)结构施工图设计过程中遇到特殊问题时。

3.3机电设备专业设计要求

3.3.1总图专业

A.电器部分

a)室外总图电气管道应包括供电管道布置，弱电部分应包括智能化、消防报警、有线电视、电话网络等管道布置；

b)室外管道应尽量布置于绿化带内，室外配电、电话、有线电视等室外箱体要求安装在隐蔽处，在图中明确标注；

c)室外管道尽量减少设置管井，管井应设在绿化带内，不应设在住户花园、门厅门口、景观道路和水景等处，在图中作明确标注；

d)室外管线应考虑小区公共配电房至建筑单体公共照明、电梯供电等的室外线缆的设计；

e)室外电缆、弱电管道的布置应避开商业广场，在高层与联排住宅之间布置，入户管道不宜太长，管道埋深合理；

f)应配合景观设计单位对室外景观园林照明的设计、景观动力的配电预留设计。

B.给排水部分

a)室外总图给排水管道包括给水、污水、雨水的图纸，管道图中预留煤气管道位置；

b)室外给排水干管应尽量在高层与住宅之间敷设，在商业广场位置不应设置管道；

c)室外的给水井、污水井、雨水井应避免设计在住户花园内、道路上、住宅单元的入口处等主要公共位置，可考虑设计在绿化带上，在平面图中表示；

d)室外消火栓一般放在人行道以外1.5米左右的位置，消火栓闸阀井不应放在道路或人行道上；

e)除设置需要的闸阀外，尽量减少室外给水井的设置； f)应配合景观设计单位做好室外园林绿化的给水和排水设计； g)应配合室外给水设计单位做好室内室外给水的设计衔接工作。C.总图设计要求

a)室外管道总图设计范围不限于乙方设计内容，还应包括统筹协调供电设计、煤气、电信、有线电视、自来水管道、智能化等室外管道，并对设计质量负责，须在图中表示和定位；

b)室外管道给排水、电力电缆、弱电电缆以及煤气管等管道间距应满足相应规范的安全要求；

c)室外管道应以景观设计为蓝本，避开景观设计的道路、铺装地等位置，以保护景观效果；

d)室外管道总图应提供平面布置图，各管道与建筑之间的定位尺寸； e)室外管道总图需提供主要道路断面图； f)室外管道总图需提供周边道路的管线现状； g)室外管道总图需提管道交叉点的管道标高。

3.3.2电器部分

A.设计范围及指标

a)设计范围：强电系统包括变配电系统、电力系统、照明系统、建筑物防雷保护系统、接地系统等；弱电系统包括可视对讲系统、有线电视系统、电话宽频网络系统、火灾消防报警、家居安防系统、停车场管理系统、门禁系统、周界防范系统、闭路电视监控系统、巡更管理系统等。b)设计指标

 用电负荷：按照南京地区规定：建筑面积120平米以下基本配置容量8KW, 建筑面积 120~150平米以内基本配置容量12KW, 建筑面积150平米以上基本配置容量16KW。商业部分照明及空调按120W/平米容量考虑。其余区域按照国标和南京地区的规定；

 负荷分配：住宅部分用电负荷取系数下限，预留公共商业部分、室外用电（水景动力、庭院照明等）、屋顶泛光等的负荷容量；  弱电系统：智能化系统设计深度为扩初部分，其它系统设计至施工图深度，具体系统甲方招标选购，请乙方按熟悉品牌设计，应考虑各品牌系统的通用性，重点考虑室内位置和室外弱电管网的布置。

B.设计注意事项

a)系统部分

 整个配电系统要求按功能划分，各变压器负荷均匀，考虑各段母线均可联络。综合楼供电采用二次挂表，酒店式公寓、住宅、商业供电采用抄表到户；

 配电设计合理配备容量，预留室外环境水景动力、高层及沿主要道路 建筑的泛光照明、小区景观照明的容量及配电；

 强电系统设计应同时考虑消防的设计要求，如应急照明的控制；考虑弱电设计的供电要求，预留相应的回路以供弱电接入；

 配电开关设计选型要求如下：63A以下小型断路器参照梅兰日兰C65N参数设计（但不限于该品牌）；63A~630A塑壳开关参照施奈德NS参数设计（但不限于该品牌）；630A框架开关参照进口施奈德新型M系列设计（但不限于该品牌）。要求电表箱总开关及入户箱开关部分设漏电保护，并要求延时时间分级；

 设计应提供详细供电配电干线图、配电柜联络带电缆及其电缆出线平面图，详细标注配电箱、断路器、线缆规格，系统线槽尺寸和穿线根数和规格、回路；

 设计应包括水泵、风机等设备控制原理图及消防应急电源起动时切断非消防电源的配电柜二次线路图等；

 接地系统采用TN-S，并标注重复接地的地方，卫生间和游泳池设计设置局部等电位连接；

 弱电系统设有一个智能化控制中心机房、消防控制中心、有线电视机房、带电信网络机房各一个；

 配电系统的设计应与供电部门紧密配合；  设计应提供详细设计计算书。b)商铺部分

 商铺供电采用集中计量，每户设置配电箱，基本照明，考虑预留室外广告灯箱配电回路；

 商铺设有电话、电信网络和有线电视信息点各一个。c)建筑公共部分

 公共部位如门厅不允许放置电表箱、配电箱等影响美观的设备，应考虑放在管井、首层楼梯下或地下室；

 首层门厅设置门禁系统、可视对讲系统、摄像机和背景音乐，监控摄像头、音箱应设计在隐蔽处；

 单元大厅部位不允许出现明露的电管，如有管井转换，建筑需要考虑封闭管井，避免电缆、桥架明露，电气设计需提供管井转换详图；  公共楼梯照明开关采用触摸式开关，应考虑消防要求；

 设计中应考虑高层屋顶和沿街面屋顶泛光照明配电，预留相应的回路；

 设计应对各个水池、水箱水位进行监控，对进水口电动阀门进行控 制；

 电气管道井应紧凑布置各种设备，提供管井综合布置图，图中应标注楼板预留洞位置；

 过道天花板中烟温感，灯具、扬声器等居中布置，应与水专业协调喷淋头位置，标注设备定位尺寸，提供典型走道管道综合剖面图；  请将走道内穿梁或剪力墙的洞详细标注在电气图中，并应在结构图中标注。

d)居住建筑部分

 住户配有配电箱、多媒体信息箱一个，箱体应在隐蔽处集中设置；  室内弱电配备入户门禁，厨房设置燃气探测器，主卧设紧急呼叫按钮；

 厨房应设置电冰箱、抽油烟机、微波炉插座，阳台应设有洗衣机、电热水器插座；

 卫生间应设有剃须、排气扇插座，并预留一个插座，预留镜前灯；  其他电位设置参照丙方3提供的经过甲方确认的室内装修方案；  设计说明或图例中应明确表述，开关、插座等的详细规格，如带开关3孔插座，阳台和卫生间插座需选用防溅型，带防护门插座等；  按照丙方3提交的室内精装修方案，对室内开关、插座、电箱等预埋盒应在平面图中定位；  户内弱电信息点配置如下表；  联排住宅的楼梯处灯具应双控；

 厨房煤气抄表到户，煤气报警器位置应与弱电协调是否预留电源；  生活阳台需集中考虑煤气表、热水器、洗衣机位及其插座、水管、龙头、煤气管、排水管等的位置，详细绘制平、立面布置大样图。

3.3.3给排水专业

A.设计范围及指标

a)设计范围：户内生活冷热水、消防给水、雨污水排水、室外绿化及景观给水排水；

b)设计指标：给排水量及管网压力按国家规定的有关指标并结合南京实际情况进行计算。

B.设计注意事项

a)系统部分

 整个小区生活用水地下室至5层采用市政管直接供水，5层以上由变频水泵供水（市政供水高度还应参考现场水压条件）；  住宅管材要求如下：户内给水管采用PPR；给水立管采用内涂塑钢复合管，接头采用压槽连接，大管径采用焊接；排水管采用UPVC，转换层横管采用加厚铸铁管；空调冷凝水管采用给水PVC，并要求暗埋在墙体内；

 居民生活用水和绿化用水应当分开设计，分别设表计量，物业和公共部分的用水应从绿化用水接入。住户用水计量采用抄表到户；  屋面不设置生活用的稳压调节水箱，仅在最高楼顶部设置消防水箱，消防加压泵设置在地下室；

 排水系统雨、污分流，主阳台排水进入污水系统；首层住宅污水及雨水均单独排放到水井内或横干管内；

 空调冷凝水管单独排放，干管道暗敷设在外墙体内，在空调排水点附近预留三通，有条件的利用管井进行排放；  设计应提供详细系统设计计算书。b)建筑公共部分

 住户水表应当暗装出户外的管道井中，给水入户管沿地面暗敷；  单元大堂或门厅内不允许明装任何给水排水管道，消火栓箱应当暗装；

 设计遇有管道转换，建筑需要考虑封闭管井，避免水井管道明露，管道设计需提供管井转换详图；

 建筑的管道井应布置紧凑，尽量减少管道井面积。提供管井综合布置图，图中应标注楼板预留洞位置；

 高层消防环管和喷淋干管应注意不应影响公共走道层高，应考虑穿梁；

 屋面斜天面应有组织排水，注意分水岭设置，尽量减少立管数量，主立面的不应布置排水立管（可隐蔽除外），立管布置在建筑物的凹槽内和隐蔽处，应适当考虑利用室内管井排屋顶雨水；

 给排水立管尽量减少在建筑物主立面敷设，法式小阳台排水立管建议暗埋DN50管，采用侧排地漏，以减少立面立管数量（须注意降低阳台挡水高度，确保堵塞时可以散排）；

 走道内穿梁或剪力墙的洞详细标注在给排水图中，并应在结构图中标注。

c)商铺部分

 底层商铺供水分户计量；

 卫生间设置详见建筑专业设计要求。d)居住部分

 住户内应设计冷热水管道的敷设，热水从生活阳台的热水器接入；  应在给排水图中标识预留的排气扇洞、给排水洞、空调洞等洞口位置及尺寸，预留在剪力墙、柱、梁、板等洞口还应在结构图中标识；  厨房排水采用本层排放，厨房内不设置地漏，生活阳台应预留有洗衣机和热水器进水口；

 生活阳台需集中考虑煤气表、热水器、洗衣机位及其插座、水管、龙头、煤气管、排水管等的位置，绘制生活阳台平、立面大样布置图；

 非封闭阳台应设置地漏，排水立管设在户外的，支管与干管连接应考虑穿梁；

 卫生间内管道设计应提供卫生器具留洞尺寸，应根据对给水点进行定位。卫生间排水管道布置不应影响窗户的开启和采光等；  分体壁挂机插座应设计在隐蔽墙角侧，插座应高于分体机底，请详细出空调室内机位、室外机位、插座、洞口布置大样图。

e)地下室部分

 配电房应高于地下室地面500~800，各电缆沟均考虑排；

 给排水应与通风、电气等专业仔细协调，确保地下室主通道高度大于2200，非主通道大于2000；

 地下室给排水预留通向室外或穿梁、穿剪力墙的洞或套管应详细标注在给排水图中，并要求同时标注在结构图中；  地下室考虑清扫水源；

 人防防爆波阀用大于1MPa普通闸阀代替；

 给水、消防和喷淋的干管可考虑沿侧墙安装，高度不做限制。

3.3.4暖通专业

A.设计范围及指标

a)设计范围：建筑正压送风系统，家用空调系统； b)设计指标：按国家相关规定和南京地方规定计算。B.设计注意事项

a)综合楼、酒店式公寓、住宅采用分体式家用空调，需提供预留洞位置详图。联排住宅应考虑分体空调及中央空调两套方案；

b)楼梯间及电梯前室正压送风井要标明内部摸灰等做法，确保不漏风； c)对住户或环境有影响的风机、冷却塔要考虑降噪；

d)风管穿梁、穿剪力墙的洞应详细标注在图中，并要求同时标注在结构图 中；

e)应提供系统详细设计计算书。

3.3.5设计管理

为保证图纸质量，下述设计中间资料需报甲方审核：

 安装专业所提供的条件，如留洞图（200以上）等须作为中间成果报甲方审核，各专业应会签，签单报甲方存档；

 水电管线穿越防水部位应有具体的施工说明，各专业须会签，会签单报甲方存档；

 水电管线布置应遵守本任务书的具体要求，注意管道不要与厨房卫生间的排气洞、排烟洞打架，各专业须会签，会签单报甲方存档；

 消防箱、电气设备箱的留洞、风管穿越墙体的留洞等建筑、结构、安装应会签，会签单报甲方存档；

 水电专业的系统设计成型后，须报甲方审核，同意后方可开展下一步工作；  小区的单体水电设计，在完成一栋的标准层后，须报甲方审核，审查是否符合规范和甲方的要求，同意后方可全面开展工作；  阶段性成果或出图前应报甲方审核；

 甲方对设计过程的管理与审核，并不代替设计单位的内部质量管理，设计单位对设计质量应全面负责；

 中间成品：电气插座的布置图应报甲方审核，同意后方可进行下道工序的工作；

 中间成品：排水立管的位置、消防箱的位置在报甲方审核后，方可进行下道工序的设计；

 在施工过程中，对于图纸中的问题，设计单位应及时解决；  空调的室内室外机位，插座与排水应报具体设计报甲方审核；  结构留洞图应有水电专业的会签。各阶段设计时间及设计成果提交

4.1 初步设计：（2007年5月8日至2007年5月31日）

时

间：经甲乙双方讨论决定乙方应于2007年5月31日前提交初步设计图纸 设计内容：满足规范要求深度、内容的初步设计成果 成果要求：初步设计成果A3图册12本

初步设计成果CAD电子文件（含电子报建图）4.2 施工图设计：（2007年6月1日至2007年7月20日）

时

间：经甲乙双方讨论决定乙方应于2007年6月7日前提交桩基施工图纸；2007 年7月20日提交全套施工图

设计内容：满足规范要求深度、内容的施工图设计成果 成果要求：施工图设计成果A3图册3本

施工图设计成果蓝图装订本12套

施工图设计成果CAD电子文件（含电子报建图）

4.3 各阶段工作时间，如因修改次数或内容过多，可在甲、乙双方商定后根据工作需要对时间进行调整。工作文字

所有文件与图纸均用中文书写，可配英文。备注

6.1 本任务书作为《【中海·凯旋门项目】初步设计及施工图设计补充协议》的有效组成部分，甲乙双方应严格遵守。

6.2 任务书未尽事宜，甲乙双方须及时沟通解决，必要时签订补充条款。

5.设计任务书房地产 篇五

（二）中国房地产业协会副会长、秘书长：顾云昌

第二个问题：楼市发展的趋势

现在有些地方的房地产同行有些迷惑，是不是现在又要打压房地产啦？房地产又要像９２、９３年那样了？我个人认为历史不会重演，现在的情况和９２、９３年大不一样。主要的差别在于现在是旺盛的需求带动房地产市场，而十年前则是投资拉动市场。我们现在进入住房、汽车时代，消费由住房、汽车领先，房地产业在国务院文件里定位为支柱产业，我们的产业是万岁事业，发展空间还很大。就当前而言，一是宏观经济处于新周期的上升期，老百姓对经济发展的预期比较好，有利于我们产业的发展。房地产业正遇到千年等一回的发展良机；二是产业发展基本面——需求旺盛不变。刚才所说的３＋１这个旺盛的需求不变。现在不是没有需求，而是需求太旺了；三是有１８号文件指导我们这个行业持续健康发展。１８号文件是本届政府指导房地产发展的纲领性文件。房地产不仅３、５年兴旺没问题，即使２０年都没问题。因为近２０年是全面建设小康的２０年，过去说：小康不小康，关键看住房；现在说：全面建小康，住房定兴旺。

在认清发展机遇的同时，又应看到我们面临的挑战。挑战之一，如何有节奏的释放需求。在当前宏观经济下要抑制不正常的、非理性的需求，比如，被动性需求如何慢慢地释放，投资需求要加以限制。有些地方商业用房的需求膨胀也要加以控制。挑战之二，结构性矛盾的调整。从全国看，中低价位房子供不应求的情况还较突出。长沙或者说整个湖南这个矛盾不是最突出的，这与过去几年来经济适用住房量比例大有关系。国家有关经济适用住房管理办法出台，提出要实现两个控制：一是控制销售对象，一是控制供应面积。这样一来必然导致市场结构发生变化。

开发办的领导跟我说整个长沙、湖南的房价不是很高，没有多少泡沫，我同意这个判断。挑战之三，注意地区的差异，要谨防过热。房地产市场和一般市场有两个最大的不同点：第一政府主导性强，第二地区差异性大。为什么说政府主导呢？房地产市场需要土地，而土地是政府垄断的，开发需要融资，目前负责融资的四大银行都是国有的。加上决定需求的房屋拆迁的数量和速度，也是有政府控制的。而土地和资金的投放量往往决定了商品房的供应量，就会决定整个市场的供求情况。房屋拆迁量决定了相当比例的需求情况。所以在现在市场经济情况下，最大的考验是政府调控能力的考验、政府对土地和资金供应量多少的把握。

房地产市场的地区差异性与市场的政府主导性有关。同样是发达城市，由于各地政府在市场调控中的方法和力度有差异，房地产市场的表现就有很大的差别。上海、杭州、长三角地区房价这几年涨得很快，遏制房价的继续快速上升成为重点。而在广州等地，在房价连续数年稳中有降的情况下，促进房价稳中有升，减少空置房成为市场健康发展的重点。而在北京，近两年平均房价稳中有降。实际上北京单个的楼盘的房价没有降而是稳步上升。原因是经济适用住房和郊区楼盘比例提高了，一平均就下跌了，那么北京楼市的持续健康发展在于进一步搞活二手房市场，规范多种市场行为，继续保持供求平稳。

6.设计任务书房地产 篇六

一、课程设计目的

《Photoshop课程设计》是为本课程而独立开设的实践性课程。课程设计主要目的是：

1、加深、巩固学生所学课程《Photoshop平面设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写文档的能力。使学生得到收集资料、整理相关素材、处理图片等的实践训练，更好地掌握基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。

3、利用所学知识，调研查阅相关信息，发挥创造力，掌握运用Photoshop与其它相关设计工具的综合应用的技能及独立设计能力。

4、为后继的《包装设计》、《版式设计》、《招贴设计》等课程设计打下基础。

二、课程设计题目

本课程设计的题目和内容是从实际生活中提出的多种题材的题目，请从下面提供的题材中两个并确定分别拟定设计题目。

（1）产品销售广告设计（含POP广告）（2）灯箱广告设计（3）公益广告设计（4）海报设计

（5）图书、杂志封面设计（6）贺卡设计（7）包装设计

三、设计的基本原则

1）明确作品的诉求对象，形式感应与传达内容一致； 2）信息突出，正确无误地表达作品内涵； 3）注重图文并茂的视觉效果。作品的字体图形设计，色彩组合、情节编排等完全符合人的感觉规律，提高作品的视觉强度；

4）注重人文精神，营造出浓郁的情感氛围；

5）准确分析公众的美学价值观和审美趋势，根据公众的审美需要和大众文化创作作品；

6）形成自己独特、鲜明的风格，以特色化的视觉形象提高作品的影响力。

四、设计要求

1、按时上机实训，充分利用上机时间巩固所学知识；

2、发挥主观能动性，独立思考、亲自动手；

3、以Photoshop图像处理软件为主要工具，作品保留图层、通道等原始信息；

4、每类题材的作品设计一套（3幅），从两套作品（6幅）中挑选你最满意的一幅撰写设计报告；

5、按基本原则创作作品，作品质量高；

6、设计报告要做到文字通畅、内容充实，格式规范，观点正确；

7、按规定时间提交作品和课程设计报告。

五、设计报告主要内容

（一）前言（主要对本课题进行简要的说明）

（二）系统功能和使用说明

1、硬件环境：本系统适用于那种类型的计算机，内存容量为多大，应配备的外部设备有哪些等。

2、软件环境：本系统的设计采用的是何种软件，应在什么软件环境下使用等。

（三）主题：选择或确定的主题是什么？完成什么样的需求（作用）？

（四）创作过程及表达意图：说出组成作品每个细节的制作过程及在整体作品中所起的作用或寓意（不少于2000字）。

（五）心得体会：写出通过本次课程设计的感受及收获。

（六）参考文献：在设计过程中所参考的书籍、论文等，参考文献格式要符合规范，见附件。

六、提交材料：

1、作品（含所用素材）

2、设计报告（Word文档与纸质文档各一份）

说明：

1、创建文件夹并以自己姓名命名，将作品、素材、设计报告文档复制到该文件夹下相应的文件夹中；

2、作品文件以PSD格式保存，保留图层和通道；

3、纸质设计报告要求手写，封面自行设计；

4、所有材料在设计结束时上交。

七、课程设计的成绩评定：

课程设计的成绩由以下几方面综合评定：出勤率及独立工作能力30%、作品40%、实训报告30%。成绩计分按优、良、中、及格与不及格5级评定。

八、上机安排(详见实训中心下发的实训机房安排表)附件：

参考文献书写规范

参考文献书写应使用顺序编码制，主要参考文献编排格式如下。1．专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识(M—专著、D—学位论文、K—研究报告、S—标准、P—专刊、2—其他文献类型)]．出版地：出版者，出版年．起业页码(任选)．如：

[1]刘国均，陈绍业，王风翥．图书目录[M]．北京：高等教育出版社，1957．15—18． [2]辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C)．北京；中国社会科学出版社，1994．

[3]张筑生．微分半动力系统的不变集[D]．北京：北京大学数学系数学研究所，1983． [4]冯西桥，核反应推压力管道与压力容器的LBB分析[R]．北京：清华大学核能技术设计研究院，1997． 2．期刊文章

[序号]主要责任者．文献题名(J)．刊名，年，卷(期)：起止页码．如： [5]何龄修．读顾城(南明史)[J]．中国史研究，1998，(3)：167—173．

[6]金显贺，王昌长，王忠东,等．一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J]．清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62—67． 3．论文集中的析出文献

[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者(任选).原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码．如：

[8]瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠.从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．121—133．

[9]KAYEAMM.ncompatibledisplacementmethods[A]．SPRIET J A。Numefic and Computation Methodsin StructuralMechanics[C)．NewYork：AcademicPress，1973．43—57． 4．报纸文章

[序号]主要责任者．文献题名[NL报纸名，出版日期(版次)．如：

[10]谢希德.创造学习的新思路[N]．人民日报，1998—12—25(10)． 5.电子文献

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).[13]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展

7.设计任务书房地产 篇七

一、任务型语言教学特点及要点

“任务教学法”是当今高等教育界提倡和推崇的“以人为本”“以学习为本”、注重培养应用能力和创新能力的一种新型教学法, 是基于在任务或者以任务为基础的语言教学途径。这种教学法是让学生在做事的过程中学习语言和使用语言。概括地说, 就是“在做中学、在用中学”。这样, 任务型语言教学就把语言学习和语言运用有机地结合起来了。与传统教学方法相比, 任务型教学法最显著的特点在于运用了一系列具有明确目标的任务来激发学生的学习动机, 促使他们更加积极主动地进行语言的学习和实践。采用任务型语言教学可以带来如下变化:①有助于激发学生的学习兴趣。②有助于课程目标的达成。③有利于发挥学生的主体性作用。④可以更好地面向全体学生进行教学。⑤采用任务型教学途径有助于拓宽学生的知识面。⑥采用任务型教学途径有利于学生的全面发展。⑦有利于帮助学生获得终身学习的能力。

二、任务型翻译教学的任务设计原则

任务型翻译教学模式以学生为中心, 借助完成各种任务的中介作用, 学生需要发挥自身的各种学习能力, 在整个过程中, 学生一直处于一种积极的学习心理状态, 教师通过创设真实或接近真实的情境, 引导学生主动完成任务, 提高语言理解、表达应用的准确性和流畅性, 完成意义和语言的结合, 形成对翻译理论的理解和翻译问题的解决能力。

任务型教学模式比较多, 其中最有代表性的为Willis的三阶段模式:任务前、任务中和任务后三个阶段。其中任务中是核心部分, 设计任务是实施这一教学模式的前提条件。所谓任务是指学习者根据所给信息, 经过思考等过程, 得出结论或结果的活动。完成任务时后, 学习者能够对自己的思考过程进行控制和调整。笔者认为在设计任务时应该遵循以下几个原则:

1.坚持以学生为中心

建构主义认为, 学习不仅仅是知识的转移和传递, 更是学习者自觉建构自己的知识经验的过程。通过新经验与原有知识经验的相互作用, 使自己的原有的知识得到充实、丰富和改进。任务型翻译教学以学生为教学中心, 教师在设计任务时要充分考虑学生实际水平, 创设类似于真实的学习情境, 引导学生利用可以获得的信息资源进行信息输入、输出, 合作学习、自觉主动完成任务, 以顺利实现意义建构, 提高翻译能力。学生是课堂活动的主体, 可以自由选择话题、控制话题的进展, 教师只担当辅助者。学生应该是学习活动的主动参与者, 大部分课堂时间应是他们参与各种活动, 来表达思想和进行交流。翻译课教学中学生的主体意识应该包括产生兴趣、接受信息、质疑、自由表达、逻辑思维、比较判断、合作学习、反馈、归纳总结等相关行为。对于学生主体意识的激发和培养, 也是我们实施任务型教学模式下学生主动性和主导性地位形成的基础。

2.坚持以任务为主线

任务型翻译教学模式最突出的特征就在于强调以各种各样的任务为主线, 给学习者提供一系列交际性的任务, 让学生在完成任务的过程中, 感受、体验并使用语言, 增强对语言的驾驭能力。就翻译课程而言, 任务的内容主要有对比体会语言文化差异, 理解翻译理论和掌握基本的技巧, 积累各种文体的翻译实践经验等。教师要以任务的完成为主线来组织教学, 设计出真实的、开放式的任务, 引导学生通过查阅资料、讨论甚至辩论完成具体任务, 获得和积累相应翻译知识和技巧, 提高翻译能力。学生在学习时首先考虑的是如何完成老师布置的学习任务, 而不是简单地掌握某种语言形式;所谋求的目标不再是机械的语言训练, 而是实际翻译能力的培养。

3.创设真实性原则

任务型语言教学的核心思想是要运用语言模拟现实生活从事各种社会活动, 把理论与实际相结合, 创造类似情境, 培养学生运用语言的能力。而要培养学生在真实生活中运用英语语言的能力, 就应当让学生在教学活动中积极参与和完成一定的真实任务。我们的翻译知识甚至是翻译相关的理论只能在真实或类似于真实的学习情境中才能获得, 对翻译技巧的掌握也必须在真实或类似于真实的学习情境中才能实现。因此, 在任务型翻译教学中, 教师创设适当的学习情境, 有助于学生将翻译理论与实践相结合, 有利于提高学生的鉴赏能力。换言之, 教师应在设计任务时将课堂内的翻译学习与当前的社会文化背景相结合, 在教学中强调把所学的知识与一定的真实任务情境挂起钩来。通过完成任务, 学生深刻感受到翻译学习与自己生活实践的紧密联系, 激发自主、协作学习翻译的兴趣和学好翻译的信心, 促使自己提高翻译能力。

4.突出互动性

知识不仅是个体在与物理环境的相互作用中建构起来的, 社会性的相互作用同样重要, 甚至更加重要。在语言习得过程中起关键作用的是意义协商过程, 学习者不是简单地接受语言, 然后输出语言, 而是在不间断地输入—反馈—调整—再输入—输出的过程中完成意义的表达。而学习者之间可以通过相互沟通和交流, 甚至相互辩论和讨论, 共同协作完成任务, 共同解决问题, 从而对语言形成更丰富、更灵活的体会与理解。同时, 学习者也可以与教师等展开充分的沟通。语言的互动就为学生创造了大量的信息输入和语言输出的机会, 即在互动过程中, 既关注了语言的输入, 又关注了语言的输出。因此, 在教学中要充分利用学生与学生之间、教师与学生之间的互动。意义是两个或更多人共同努力形成的, 协作学习是意义建构的关键。学习者以已有经验为基础, 通过与外界的相互作用来建构新的理解。学习过程的最终目的是学习者对意义的建构, 即对学习内容所反映的事物性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解, 因而学习不仅是学生个人的建构活动, 也是学习共同体合作建构的过程。

5.注意梯度性

任务的设计应遵循由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入的原则, 以适应不同能力学生在前进各阶段中的不同需要。由易到难, 重视个体差异。任务的设计应反映学生的认知规律, 由简单到复杂, 层层深入, 前后相连, 形成由初级任务向高级任务以及高级任务涵盖初级任务的循环, 使教学呈阶梯式递进。在任务型教学中, 一堂课的若干任务或一个任务的若干子任务应是相互关联、具有统一的教学目的或目标指向, 同时在内容上相互衔接。在任务型翻译教学中, 教师在设计任务时, 先要对翻译课程的内容有宏观把握, 在任务的布置上, 要充分考虑到任务的难易程度, 把握翻译分析的层次, 从字词、句、段到篇章的任务难度增加, 要求学生在完成任务的过程中, 要逐渐从感想式、经验式的体验过渡升华到本质性的翻译理论, 加深对翻译的本质认识, 更加明确处理翻译过程中遇到的困难及各种语言文化障碍。

三、任务型教学在翻译课程中的应用实例探究

任务型教学法的模式繁多, 比较有典型意义的是Willis的三阶段模式, 即前任务阶段、任务环阶段、语言聚焦阶段, 或者说任务前、任务中、任务后三个阶段。教师在具体实施中应注意各个环节间的联系和衔接。

1.前任务阶段 (Pre-task)

根据学生的知识差异、兴趣爱好把全班分成若干小组, 每组学生数在4～5人, 不宜超过6人, 既能避免人数过少而造成个人任务负担过重, 又不至于人数过多而分工散乱、难以统一。另外, 教师还可对学生的小组分工进行适当指导, 帮助学生切实有效地开展任务。教师在布置任务时应该让学生明确任务的性质、目的和具体要求, 介绍足够的背景知识或者给出相关的信息, 指导学生利用学校资源及网络查找出自己所需要的信息, 为学生完成任务提供知识保障、打好基础。

2.任务环阶段 (Task-cycle)

包括任务 (task) 、计划 (planning) 以及汇报 (reporting) 。学生小组根据承担的任务情况, 分工协作, 制订完成任务的计划, 共同商讨出最佳的方案。学生执行翻译任务过程中, 教师应密切监督, 适当指导, 但不应过分主导, 鼓励以学生自主探索、协作, 以保证各小组学生自主完成翻译任务的积极性和创造性。初步完成任务后小组进行交流探讨并修改, 最终得出最终翻译版本, 并以幻灯片或打印稿等形式在班上进行汇报展示。

3.语言聚焦阶段 (Language focus)

教师点评各组成员翻译中的优点和不足, 从具体的词句到篇章的总体把握上对各组翻译进行点评, 并总结翻译的方法和技巧。教师在点评时应该结合翻译理论, 使学生在前阶段获得的翻译知识和技巧上升到理论层次, 巩固强化学生的翻译思维。

总之, 任务型翻译教学模式要求教师根据学生实际水平, 创设不同的任务活动, 让学生通过协作、主动完成任务学习翻译知识和技巧。作为一种新型的课堂教学途径, “任务型”教学法能使教学过程任务化, 充分确立学生的主体地位, 以任务活动为主要途径, 让学生积极“动”起来, 让英语教学“活”起来。任务型教学法将为翻译教学改革提供一个新的思考方向。这种以过程为取向、以学习者为中心的教学模式将发挥自身的优势, 解决传统翻译课堂中存在的一些问题。

参考文献

[1]曹曦颖.任务型翻译教学模式理论基础研究[J].四川师范大学学报 (社会科学版) , 2008 (9) :97—100.

[2]穆雷.中国翻译教学研究[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[3]岳守国.任务型语言教学法:概要、理据及应用[J].外语教学与研究, 2002 (9) :364—367.

[4]刘传珠.关于翻译教学中的理论与实践相结合[J].湛江师范学院学报, 2002 (8) :95—99.

8.英语任务型教学中的任务设计 篇八

关键词：任务型教学；英语教学；教学设计

G633.41

一、任务型教学与任务教学设计

任务型教学强调直接通过课堂教学活动让学生用英语去完成各种真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生综合运用语言的能力。而任务的“真实性”是任务设计的关键所在。任务设计是开展任务型教学的核心，在任务设计时可以围绕以下策略来展开。

1.1真实性任务设计

薛基汉在论述任务型教学时，区分了“真实世界”任务和“教学法”任务。“真实世界”任务是指课堂外的真实世界中的各种行为。而“教学法”的任务不是在现实世界中发生的，但它能培养学习者完成真实任务所必需的技能，从而提升学习者的语言意识，为在真实任务中运用语言提供必要的技能准备。任务型教学要求在语言环境下设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中实际使用语言进行交际，通过语言的实践习得语言。因而，任务所使用的材料必须来源于真实生活，贴近学生生活、学习经历和社会实际。如，听新闻、借阅图书、度假、買衣服、租房等，教师可以利用这些日常生活场景，让学习者去面对和应付。同时，教师所创设的情境和活动内容也应贴近真实生活。教师在设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，语言情景和语言形式要符合语言实际功能和规律，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、学习语言的应用。就真实性任务而言，目前比较认同的是由威利斯（1996）提出的三个阶段说，即前任务（pre-task）、任务环（task-cycle）、语言知识要点（language focus）。

·前期任务阶段即教师向学生介绍主题和任务，并给学生思考的时间。

·任务环阶段在这一阶段中，学生为完成交际任务而尽其所能运用已学的语言知识。任务环由任务（task），构想（planning）和汇报（report）三个部分组成。

·语言点阶段又称后任务阶段（post-task）。学生在此阶段进一步学习，巩固和掌握前阶段所运用的语言的某些特征。在任务完成后，教师再把学生的注意力引到任务型学习活动中所使用的语言上来，并对学生使用语言的表现做出适当的纠正和调整。威利斯认为，在任务型学习中，由于完成了真实的学习任务，学生使用语言和交际的手段和范围都明显地扩大了，学生运用语言的能力因此而大为提高。

1.2边做边学任务设计

任务型教学强调在“做中学”，注重“用语言做事”。其基本思想来源于美国教育家杜威，包括“做”和“学”，其中“学”是前提，“做”是目的；“学”是为了“做”，而“做”又可促进“学”。即语言和做事两者相互联系，相辅相成。过去英语教学中的“结构法”只片面强调了学语法的重要性，而忽视了语法在语言学习中的作用及其交际价值，将“学”和“做”割裂开来。而任务型教学倡导学习者在交际活动中使用英语，尝试用英语进行交际所带来的愉悦感，从而提高运用语言进行交际活动的能力。任务型教学突出了“做”在教学中的价

值。其中，最为典型的是角色扮演和全身反应法（Total Physical Response，TPR）。

角色扮演（role-playing）是指对不能直接感受到的地点、事物、人际交往而进行的一种戏剧创作活动。就教学活动而言，它指的是教师指派学习者担任某种角色，并要求按照学习者自己理解的方式来扮演，并得到及时的反馈。它能使学习者亲临其境，将自己的思想、感情渗入到活动中，使角色交际逐步向自然交际发展。这样，学习者就可以用非言语动作（手势、面部表情等）来表达思想，从而培养学生独立表达思想的能力。因而，在任务型教学中，教师根据课文内容，让学生分别担任不同的角色进行会话表演，或制作简单的道具，利用教室作为舞台进行表演等。如模仿电影片段、改编名篇佳作等，通过这种扮演活动，学习者在轻松愉快的气氛中习得语言，把语言学习材料转变成为学习者日常生活中的真实任务。角色扮演把语言、技能和真实交际经验统一在教学活动中，让学习者在真实、充满活力的情境

中感受语言的真谛。

全身反应法是由美国加州圣荷塞州立大学阿胥（Asher，J.J.）根据人的左右脑的不同功能而提出的。研究表明，左脑是处理言语，进行抽象逻辑思维、集中性思维、分析性思维的中枢，主要掌管着人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、言语记忆和时间感觉，具有连续性、有续性、分析性等技能。右脑是处理表象，进行具体形象思维、发散性思维、直觉性思维的中枢。主要掌管着人的知觉、形象记忆、识别几何图形、想象、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等，具有不连续性、弥散性、整体性的特点。人的思考过程是左脑一边观察提取右脑所描绘的图像，一边将其符号化、语言化。根据全身反应法的内涵，教师可以围绕以下几个方面来设计任务。

第一方面是动作演示。全身反应法要求学习者将形象记忆与有意识的动作结合起来，全方位调动身体的各种感官，多“官”齐下，促使学习者在玩中学、学中玩，做到口到、手到、耳到、心到。因而，教师可以用目标语发出指令，先演示，然后让学生用动作去完成，促使学习者理解语言指令与被期望动作之间的内在联系，从而将习得语言内化。在动作演示中，指令性的语言一般是祈使句，因而教材内容中的动词、名词、形容词等都可以动作演示来进行教学。

第二方面是游戏教学。游戏教学是学习者喜闻乐见的重要的教学方法，它可以营造一种适合学生身心健康的轻松愉快的气氛，让学生在生动活泼的游戏活动中自动习得语言的知识与技能。因而教师在教有关如名词（动物名词）时，可要求学生模仿其形态或叫声，通过模仿活动使学习者将语言的习得与名词的形象联系起来，从而增强语言的逼真性。

结语

本文重点介绍了任务型教学，并提出了真实性任务设计和边做边学两种任务课堂设计。任务型教学的关键是任务选择。对教师来说，要根据不断变化的学习任务和真实性任务设计出具体的运用性任务，并选择合适的方法进行实施。

参考文献：

1，韩慧.任务型教学模式浅议[J].乌鲁木齐成人教育学院学报（综合版），2002，（4），83，84.

2，龙秀苇.浅谈英语任务型教学[J].四川教育学院学报，2004，（6）.124.