我们学校的说明文

我们学校的说明文（精选17篇）

1.我们学校的说明文 篇一

我们的学校是个风景秀丽的地方。

春天，万物复苏，小草探出了自己的小脑袋，稀稀疏疏的，踩上去软绵绵的，像一块绿海绵。新教学楼旁的梧桐树抽出新的枝条，长出了嫩绿的叶子。还有几只小燕子从南方来，说：“春天到了，春天到了!”

夏天，虽然赤日炎炎，但小草张得非常翠绿，仿佛一块绿地毯。一棵棵梧桐树昂首挺胸，一片片绿色的叶子长得铺天盖地。有许多同学在树下看书、做游戏。

秋天，桂花树开出了，米粒般的桂花你走近一闻，一股清香扑鼻而来。梧桐树的叶子飘落下来，像一只只黄蝶在空中飞舞着，有的同学在捡叶子，可以当作标本。松柏还生机勃勃，像一个个战士，守护着我们的校园。

冬天，下起了雪，两幢教学楼的瓦片上堆满了雪，到处是白茫茫的。只有冬青树还坚强地站在雪中，一点也不在乎。小朋友在雪中完，堆雪人、打雪仗。

我们的学校，一年四季的景色都很迷人!

2.我们学校的说明文 篇二

自从足球成为我们学校的特色后,便年年举办年级组的班际足球赛。告诉你们,我们班在足球赛中可是数一数二的,不管三年级,还是四年级,我们一直独占鳌头。什么,你不信,那我带你到现场看看吧!

年级组的足球赛又来临了,我们班的男生和四(1)班男生比赛,是决赛,如果我们班赢就是最终的冠军。比赛开始了,我们班率先得到了球,四(1)班队员也不甘示弱,马上来抢球,可是我们左躲右闪,或者传给另一个队员。不一会儿,我们班渐渐占了上风,终于找到了一个好机会,我们一射门,球进了,我们班在观看的人发出一片欢呼声。接下来我们射门的次数越来越多,可是对方的守门员变得十分灵活,次次他都接住足球。不一会儿,上半场结束了。休息了几分钟后比赛继续,四(1)班换了一个策略,不像上半场一样只知道盲目地抢球,而是用上方法。不过这样也是没有用的,因为即使他们抢到球,也很难踢进球门。我们的守门员可没有让一个球射进球门。最后,我们班获得了冠军,持续了不败的战绩。当然女生也不例外。

3.我们的学校 篇三

今天，我们就来说写自己的学校。

【走走看看】

请你带上本子，按照东南西北的顺序，或顺着校园的道路边走边看，把校园里的景物有顺序地记下来，把景物的特点记下来，把看时的心情、想法记下来。

【想想问问】

从自己记下的景物中，挑选一两处比较感兴趣的，仔细想一想还有什么情况不了解。如：校门口的雕塑有多高有多重？是谁在什么时候立的？为什么立这个雕塑？操场边的老槐树有几岁了？教学楼是哪一年造的？体育馆能坐多少人……为弄清这些问题，你可以请教高年级的学哥学姐，如果还不知道就去问老师，直到了解为止。

【读读学学】

我 们 的 学 校

我们的学校在美丽的曹娥江畔。

一走进校园，我就被红色的塑料跑道吸引住了，这条跑道被白色的线条分成六道，红白相间，十分引人注目。踩上去软绵绵的，像踩在床垫上，很舒服。在塑料跑道上跑步，两脚像生风似的，跑得飞快。就是一不小心摔倒了，也不会很痛呢！

走过运动场，就是高大的教学楼。我们的教室在北座的一楼。一台29吋的电视机挂在墙角上，讲台上放着一台电脑和实物投影仪。利用这些先进的设备上课，我们学得更容易了。

我们教室旁边有个美丽的大花坛。现在是春天，春风轻轻吹过，鲜艳的映山红迎着春风开放了，花儿还引来了各色的小蝴蝶。课间，我们路过大花坛时，都会停下脚步看看那红红的花朵，看看那可爱的蝴蝶在花丛中跳舞……我们的校园真像一个美丽的花园。

这就是我们的学校——小朋友向往的大花园。

【听听写写】

我们知道，学校里可写的景物很多，所以写时不要贪多，不能把每一处的景物像记账似的报一遍。我们要像这篇习作的小作者一样，选自己最喜欢、最熟悉的两三处景物，再抓住景物的特点，把自己喜欢的地方讲清楚，讲生动。你看，小作者写塑胶跑道，反映了塑胶跑道“舒服”的特点；写教学楼，反映了教室里设备先进、有利于学习的特点；写大花坛，反映了校园美丽的特点。因此，读了这篇习作，你如果闭上眼睛想象一下，校园的景物就像在眼前一样，真的很美。

4.我们的学校小学说明文 篇四

先说说我们学校的小公园吧！小公园里有假山、雪松、香樟树、皂荚树……假山形态万千，像骆驼，像乌龟。假山里还有一个洞，供小孩子们玩耍。公园中间的那棵是什么树？对，就是雪松。雪松可高了，有五楼那么高。雪松的枝叶像一座宝塔，又像一把巨伞。离操场最近的就是香樟树。香樟树一年四季叶子都是绿的，是常青树。皂荚树，这个名字真奇特。原来，皂荚树的果实像肥皂一样可以洗衣服。

我们学校里还有一个小花园。小花园里有两棵桂花树。到了秋天，桂花挂满了枝头，从老远就能闻到香味，让人沉浸在这淡淡的香味中……桂花树对面是一棵梅花树。梅花点缀在树枝上，使光秃秃的`树显得生气勃勃。一只蜜蜂，两只蜜蜂，三只蜜蜂……这些蜜蜂正在花朵中采蜜呢！梅花树后面是一片竹林。远远望去，像翠绿的屏障。竹子细得像仙女的纱带；美得像亭亭玉立的少女。

5.我们学校的生物园小学说明文 篇五

我们学校的生物园

我们学校西教学楼前面，有一个美丽的生物园。六边形的园门特别引入注目，门上边用红油油漆写着三个刚劲有力的大字：生物园。

一进门，-眼就能看到一个圆形的喷水池。池中心有一根水桶粗的水泥柱子，在水面三米多高的顶端，撑着一个用五彩石磨成的大圆盘，好像一把大伞似的，又像片巨大的荷叶，亭亭玉立在水中。一串串晶莹的小水珠，从圆盘的中心喷出来，好像花蕾中抽出的花蕊，又像微风拂起的柳丝。它们纷纷扬扬地随风飘落，如烟、如雾、尘……水池中还有两只用白水泥塑成的仙鹤，它们糠紧地偎依着，好像是母女俩。妈妈昂着头，好像要展翅远翔，又好像在呼唤着自己的伙伴;小仙鹤呢，低着脑袋，是在寻找食物。在两只仙鹤的脚边，有两条金色的大鲤鱼，它们似乎在热情地交谈。

池边是绿色的草坪，草坪上种着色彩斑斓的花，木：高大的石榴树上挂满了沉甸甸果实：有的露出美丽的“珍珠”，有的像火红的灯笼，还有的像小姑娘那红扑扑的脸，羞答答地隐藏在绿叶后面。喇叭花悄悄地抽出了许多碧绿的蔓藤。每天早晨，它 、就快活地吹开了一个个五颜六色的小喇叭，仿佛在迎接我们上学。

如果是春天，就更不必说了，满园鲜花五彩缤纷，争奇争艳。一群群勤劳的小蜜蜂着嗡嗡的歌，不停地忙碌着;漂亮的蝴蝶小姐穿着珍珠般的彩衣在花丛中翩翩起，追逐着，嬉戏着……

6.我们的校园说明文 篇六

来到学校门口，就能看到门卫屋顶上四个金色的大字：天津小学。每天早上都会有老师在学校门口迎接每一位同学。

走进校园，首先看到的是绿色的大操场及暗红色的跑道。北面是领操台，南边是滑梯和艺术造型的洗手间。再向里走，就能看到两座三层高的教学楼，它们中间是百花盛开，绿草青青的小花园，花园里有鹅卵石铺成的小径，有一本打开的石书，还有美丽的石亭……构成了中国古典的“琴棋书画”。

和蔼可亲的老师们把自己的知识传授给我们，让我们每一天都能获得新知识。学生们在老师的培育下健康、快乐地成长。上课时，老师讲的内容既精彩又有趣，下课后，老师又是我们的好朋友，和我们一起游戏、活动。所以我觉得我们师生的关系就像我们的校花太阳花一样，我们就像花心，老师就像花瓣和叶子，领着我们，每天都能看到日出的太阳。

7.我们学校的说明文 篇七

构建“有文化”的校园

学校文化如同一个人的气质修养, 是思想文化内涵的最直接的表现特征, 是一个组织的“精气神”。学校深厚的文化底蕴和教育传统, 是培育人才的“肥沃土壤”。这次考察学习的每一所学校, 我们都感受到一种高品位的文化享受。小校园, “大文化”。这些学校在建设与发展的过程中, 重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设, 更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能, 时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵, 反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神, 另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。

宁卧庄小学的校园文化建设在顶层设计上凸显了“精神核心”。学校的文化建设以“和润”为核心理念, “和”为精神, “润”是行动, 通过“和润”文化建设, 积极构建和形成“和雅教师、和乐课程、和善少年、和美课堂”。为使现有的场地被最大限度地利用, 学校在校园环境建设上突出了精细、精美、精致的“三精”效果, 实现了将学校打造成学园、书园、花园、乐园、家园的“五园”目标。学校文化定位准确, 精神核心凸出, 校园环境建设精美而雅致。

民主西路小学的校园文化建设在主体设计上注重了“校本情结”。学校挖掘“活”文化内涵, 结合学校优势和特点, 凝练出了“活而有度、活水之源、活而有道、活色生香、活力生机、活达韵远”六大与学生校园生活和学习密切相关的主题, 并分楼层进行了文化布置, 六个楼层文化环环相扣, 逐层递进, 既反映了学校的育人理念, 又体现了一个孩子成长的历程。

一个学校的“文化”只有像他们一样被整体凸显出来, 才能在学校发展中起到推动作用。我们学校要根据自身的定位、文化背景和文化资源, 提出办学目标, 确立办学思想, 形成自己的办学理念, 并贯穿于办学全过程中, 贯穿于课程设置之中, 贯穿于教育教学全过程中, 成为全校师生共同的价值追求。

构建“多区域”的校园

哈佛大学原校长鲁丁斯认为, 教育不仅仅是传授知识, 教育本质上是人文过程, 是要人与人实际交流的。目前, 城关区大部分中小学都是人满为患, 我们的校园设计和布置一定要考虑到“便于人与人交流”。

一只船小学将一楼至三楼的侧厅改建为半开放式的学生活动室, 今年新建校史馆浓缩了建校六十年以来的发展历程, 展现了一只船小学的文化内涵、变迁过程、人文风貌, 成为展示学校风采的窗口, 也是对学生进行校本历史教育、培养爱校情怀的一个基地。

伏龙坪小学利用校园树木多的条件, 建设青鸟小栈、东篱庄园、四美书苑、乐在其中涂鸦墙、剪艺轩、诗意长廊, 还在楼道设计和布置了休闲读书区、钢琴角、种植体验区等活动区域。

学校教育是通过人与人交流来实现的, 为达到这一目的, 这次参观的学校在校园设计和布置上注意了区域性设计, 实施功能性区域划分, 走“小而精、小而美”的校园“多区域”设计思路, 真正体现了主题区域的功能育人目的。

构建“课程丰富”的校园

学校要致力于深化课程改革与建设, 丰富学校的内涵和特色。课程改革, 不应仅仅是课堂教学形式的改革, 更应该深化到课程本身的改革与建设中。课程建设是实施新课程的核心, 特别是校本课程开发, 是衡量学校课程建设能力的重要标志。教育不是工业制造, 靠机械加工出统一型号、统一标准的产品, 教育应是农业生产, 把学生还原为一粒粒具有生命力的种子, 给他们适合自己的土壤、水分和温度。为此, 学校要认真落实国家课程方案, 在开齐开足必修课程的基础上, 立足学校的实际, 立足学生成长、教师发展的规律, 开发旨在体现学校办学特色, 促进学生、教师、学校持续发展的校本课程和高质量的选修课程, 保障学生有更多选择课程的机会, 我们迫切希望多给学校和学生留些自主空间, 深化课程改革与建设, 丰富学校内涵和特色。

一只船小学开设的45个六艺课程社团活动:其中学校精品社团22个, 年级社团23个, 每周五下午学生采取走班制, 到各个社团参加活动, 参加率100%。民主西路小学的“活力课程”, 建设思路清晰, 通过施行“四步走”发展战略, 要将学校逐步打造成为一所没有特色的特色学校。1999年以前, 学校只开设国家课程;1999年~2015年之间, 学校逐步开发围棋、陶艺等校本课程;2015年至今, 学校已经开设五大系列12门必修课和60门选修课程, 选修课实施全员走班制, 正在逐步实施全课程教育;下一步学校课程发展的目标是“到一定阶段, 特色将不再是特色, 学校将成为一所没有特色的特色学校”。九州小学开发的校本课程有《航模飞行课程》《学生社团课程系列》《学生兴趣课程系列》等, 通过每周二、周三下午的6个艺术社团、4个技能社团、2个学术社团、4个体育社团组织实施, 学生参加率100%。课程满足了学生多样化的需求, 提升了学生的核心素养, 推进了素质教育。伏龙坪小学开发了诗意田园系列特色课程, 有“植物敲染、植物拓染、植物标本画、二十四节气诵读、创意手工、剪纸、舞蹈、植物标本制作”等11个校本课程, 对一所只有6年班, 约140名学生的学校, 校本课程不可为不丰富多彩。

“未来学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争, 而是课程的竞争”, “开发和实施丰富多彩的课程”一定是未来学校发展的方向。

构建“科技创新”的校园

这次参加中, 我们不仅看到学校建有高标准的科技体验馆、科技长廊, 还看到各个学校各具特色的科技教室。一只船小学的创客活动室、比特实验室;静宁路小学的快乐积木训练营、创客教室、四模一电科技活动室;九州小学的机器人、航模飞行、车模纸模教室;民主西路小学的3D打印、思维训练;伏龙坪小学的种植体验、植物敲染、拓染;各校除了建设有各类科技创新教室外, 还开设了丰富的科技课程, 以及开展的科技活动和比赛, 为学生提供了动脑思考、动手实践的平台。

近两年, 为了落实国务院“大众创业万众创新”的战略要求, 教育局加大科技创新教育的投入, 为各校建设了科技体验馆、科技长廊, 鼓励学校根据实际, 开发和引进科技教学项目、课程, 培养独立思考能力, 激发学生想象力, 提升学生的创新能力。这样做, 不仅是为了让学生好玩, 更重要的是从教育上来解决未来10年、20年、30年以后中国在创业和创新方面如何走到世界前列的问题。

构建“智慧”的校园

中国杰出女性徐鹤宁说过:“今天的优势会被明天的趋势代替, 把握趋势, 把握未来!”我们生活在网络之中, 我们的社会和生活正在被数字化, 校园也是, 所以我们的校园也必需数字化。

静宁路小学作为兰州市禁毒教育示范校, 他们在录播教室开展的“远离毒品, 珍爱生命”主题教育活动, 通过网络同步广播到了本校六年级教室和静宁路小学联盟其他校的六年级教室, 实现了四所联盟校的学生同步教学的功能, 教学效率得到了极大的提升。九州小学的“1234网络同步研修”活动, 向我们大家展示了“一个话题, 两个地方, 三所学校, 四方参与”的网络同步教研活动, 他们利用“录播教室+互联网”技术, 将“九州小学、水车园小学、两当县城关小学、教研室教研员”连结在了同一网络空间, 压缩了时空限制, 节省了教研成本。一只船小学在之前学区、联盟学校活动的基础上, 利用“录播教室+网络技术”手段, 和进修附小、东站小学, 以一主会场二分会场的形式三校同步开展课本剧现场网络同步观摩和学习, 这种形式的交流活动大大节省了人力、物力和财力。民主西路小学邀请外地专家, 对在“录播教室”里的课堂教学, 进行远程听课、远程指导, 我们的老师足不出户, 就能得到名师、名家的专业引领。

为了推进城关区教育现代化步伐, 推进教育信息化, 发展智慧教育, 今年9月, 教育局下发了《兰州市城关区“智慧教育” (信息技术) 三年行动计划》, 这些学校在现代化学校建设、远程同步教学、同步教研、诊断指导教学、智慧校园管理等方面的初步探索, 给我们做了很好的示范, 希望各校在下一步的工作中, 要充分认识到现代技术对教育的作用, 更好地运用现代教育技术, 进行我们的教育教学和管理工作。

城关区6所学校的这些做法与举措, 正是在用自己的行动来具体回答学校“培养什么人”的问题, 这是全区实现课程改革和育人模式变革, 实现从学科中心转向对人的全面发展的关注, 为育人模式、评价方式转型上的积极探索。

8.我们学校的小鸽子 篇八

观 察 篇

饲养小组的成员们非常了解鸽子们的饮食起居，和鸽子有着很深的感情。看看他们眼里的小鸽子都是什么样子的：

矜持派

一只小鸽子一边“咕咕”叫着，一边向我走来。我连忙把玉米粒撒在地上，它仰起脖子看看我，好像在表示感谢。另一只小鸽子见状也跑了过来，却害羞地不敢靠前，只盯着我看。我看它好玩，就把手中的玉米粒全给它啦。

三（2）班 张 莉

豁达派

有一次，鸽子在地上叫，我随便拿了一根菜叶喂它，它竟然吃掉了！我一直以为，鸽子只吃饲料和一些粉末状的东西呢！很快，我和鸽子就成了好朋友，它们一看见我就“咕咕，咕咕”地叫个不停。四（1）班 邵锦星

凶猛派

有时鸽子会向你拿着食物的手猛冲过来，吓得你赶紧扔下装食的袋子，把食物洒一地，而它就立刻扑上去大吃一顿；有时它们还会为了争夺一两粒玉米而打架：你啄一下，我撞一下，鸽毛撒得遍地都是，而玉米却早已被坐山观虎斗的家伙抢走了；有时，一只鸽子含着一粒大玉米却不能一下子咽下去，一群鸽子便追着它去抢。当它们抢到时，其他聪明的鸽子早已吃到了比那多几倍的食物了。

四（2）班 程 涛

大胆派

每当我打开鸽食袋口的时候，它们就争先恐后地飞到我的面前，“咕咕”叫着，似乎在说：“我饿了，给我吃一点吧！”我倒出一点鸽食在地上，这群可爱的鸽子就迅速低头觅食。吃完后，它们还会紧盯着我手里的食物，跟在我后面跑。无处可逃的我只好高高举起手中的鸽食，两只大胆的鸽子竟然飞到我的手上，准备向食物发起“进攻”。这些小家伙真是一点都不怕我们。

五(2)班 慈 晴

资料提供：合肥市香樟雅苑小学

研 究 篇

脑白金、黄金搭档、果维他……这些保健品大家应该都很熟悉吧！不过你们知道吗？人工喂养的鸽子也有同样的需要，而且，它们吃的保健砂绝对纯天然。

保健砂其实一点都不神秘,把一定比例的蛋壳粉（先把鸡蛋壳在锅中炒脆再磨成粉末）、河沙、黄土、木炭、石灰、石膏和盐均匀地搅拌在一起就行了。虽然它看上去不怎么样，作用可是相当大。我们养了两组鸽子,其中一组没有喂保健砂。没吃“保健品”的它们不仅食欲下降,体重减轻,产的蛋也比喂保健砂的那些鸽子下的蛋轻,还有两只鸽蛋因为蛋壳太薄被踩破了。过了一段时间,雏鸽相继出壳。我们发现喂保健砂的雏鸽长得很快,而没喂保健砂的雏鸽却怎么也站不起来。仔细一看,小雏鸽的腿脚已经变形：腿不但弯曲,而且细小。一只小雏鸽的脚趾软软地耷拉着,另一只的脚趾则歪向一边，成了两把“小笤帚”,就像大人们说的软骨病那样。看到这截然不同的情景,我们终于明白了——保健砂对鸽子的繁殖和生长有非常重要的作用。它不但能帮助鸽子消化食物,还能为它们提供大量的钙。此外,保健砂中还含有大量适合鸽子生长发育的微量元素,这些对鸽子来说都十分重要哦！

小研究员：葛伟华 陈健 高悦 周洪 周洁 周鹏

指导教师：郭荣幸 陶武

9.我们的教室说明文 篇九

黑板上总是写满了字。语文课时，黑板被邹老师写满了语文笔记让我们抄，密密麻麻的，我好久才能抄完啊!数学黄老师也经常在黑板上写字，写的都是数学公式，同学们抄第一题的时候，黄老师都在黑板上写了好几道题了，别人就感觉黑板上的数学公式永远都抄不完了一样，我旁边的同学总是说：“怎么这么多啊!”脸上做出了想抄少点的表情。把第一张黑板拉开，就看见了第二张黑板的真面目了。上面贴了每个星期的课表，字都是红色的。放学时，都会有人把下一天的课表贴上去，下一天就能知道下一节课是什么课了，多方便啊!

白板的前面是讲台。讲台上放了各种各样的物品，比如：红笔、同学们的作业讲台大约有半个三年级的学生这么高。每当午休时，邹老师会在讲台上改课堂作业或家作，而且上面最多只能站三个人。有时候超过了三个人，下面的同学总是会大叫：“多的快点下来!不要挤!”

讲台前面是全班五十二个人的课桌。每个星期一的早上，同学们把桌布铺到课桌上，课桌就像一个没有衣服的人被同学们披上了一件绿色的大衣一样。绿茵茵的课桌又像绿油油的草地似的。有时桌布不见了，那个人会说：“我的桌布呢?我的桌布到哪儿去了?”结果他的桌布掉进课桌里去了。

黑板报在教室的最后面。上面写着：让阅读成为一种习惯。好像要让我们养成阅读的习惯吧!左边贴着灯泡，右边贴着小女孩在认真地看书。而且黑板报上面不能像黑板那样用粉笔写，而是用图钉来贴上图片。摸上去非常软。上面贴了：心怀感恩，与爱同行。

10.我们的校园初二说明文 篇十

走进校门，就看到了操场上那个升旗台，升旗台被几棵大树围着，大树像一个个哨兵守护着国旗，又像一把把碧绿的大伞为国旗遮风挡雨。

升旗台前面是一个篮球场，在这里，我们参加过让人兴奋的扔沙包、跳远……比赛。

升旗台后面是一个宽阔的操场，边上还有橡胶跑道，我们在这里做早操、上体育课、举行运动会……无论是雨天还是晴天，这里都有同学们欢快的笑声。

升旗台左边是主席台，每个星期一夏校长都会站在主席台上给我们开集体朝会。每当学校有活动时，同学们就在上面表演各种各样精彩的节目。

升旗台的右下角是教学楼，每天老师都会带着同学们遨游在知识的海洋里，而且我们的教学楼远看像一个倒着的”凹“字，非常特别。

教学楼前面就是我们的中庭，它的旁边有几棵重庆的市树-黄角树，树长得苍翠茂盛，非常挺拔。中间有一个江北区新村同创国际小学校园雕塑--放飞理想，意思是把自己的理想告诉全世界，我们在为这个理想去奋斗，去实现自己的梦想。雕塑周围是一些花草，一年四季草翠花香。

中庭里春天的杜鹃最引人注目，红的、粉的、白的……五颜六色，多彩多姿，花香四溢，给我们的学校增添了亮丽的色彩!

夏天，中庭皎阳似火，烤的地面热浪滚滚，然而躲在黄角树下就变得凉爽无比，吃一根又香又甜的雪糕，哇，仿佛夏日的燥热一下减轻了许多。

秋天，中庭的树叶有些红，有些黄，还有些绿，五彩斑斓。

冬天，虽然不下雪，但也非常冷，可是黄角树却安然无恙，仍然苍翠挺拔，就像冬天里盛开的花朵。

11.我们想上的那些酷学校 篇十一

上学可能很有必要，但这不等于说上学就不无聊。你需要长时间地坐在一张小得可怜的课桌旁，听老师没完没了地讲课，只有在下课铃声和上课铃声之间那段极为短暂的休息时间里才能放松片刻，找小伙伴们聊聊天。怪不得我们大部分人都害怕周一到周五。不过，要是能去别的地方上学会怎么样？要是能走进小说或电视里描绘的学校会怎样？那一定会令上学更有乐趣！比起我们被迫去上的那些学校，下面介绍的五所学校可就好很多了！

No.5 《安德的游戏》中的战斗学校

太空里的一所学校？听起来棒极了。诚然，这所学校教得更多的是如何打败外星虫族从而保护人类和地球，而不是算术和写作，但起码你可以在失重的状态下去做此事！通过安德。维京的眼睛，我们可以看到孩子们如何被分成几队并被迫相互战斗，力图借此打造出一支优异的作战队伍。同学之间的友谊建立又破裂，但一旦进入战斗教室，获胜就是一切。这或许听起来有些残酷，但至少你能获得一些自由活动的时间——在此期间你的心理状态要不断被质疑和评估。

作品简介：

《安德的游戏》是美国作家奥森·斯科特·卡德于1985年出版的一部科幻小说，讲述了天才少年安德·维京被迫在太空战斗学校接受训练并与外星虫族战斗的故事。2013年该小说被改编成同名电影。

No.4 《吸血鬼日记》中的神秘瀑布中学

神秘瀑布中学可能看起来就像一所普普通通的美国学校，但这所建在一个美洲土著营地最上方的学校却汇聚着各种灵异事件和争斗冲突。学校的老师们要么对你视而不见，要么对你的需求格外关照，而且有时候还会消失得无影无踪。有如此敬业（编注：这里用的是反语）的老师在，你基本不用上课，相反还可以专心致志地去试着判定一下斯特凡和达蒙哪个更性感一些。

作品简介：

《吸血鬼日记》是一部集青春、魔幻、恐怖、剧情于一身的系列美剧，根据美国女作家L.J.史密斯的同名畅销系列小说改编而成。神秘瀑布中学是剧中女主角埃琳娜就读的学校，而斯特凡和达蒙这对兄弟是剧中的男主角，两人都是吸血鬼。

No.3 《X战警》中的泽维尔天才青才年学校

除非你能断肢再生、呼风唤雨、变身坚冰，或是有镭射眼、隐身术或读心术，否则你入读这所学校可能要难上许多。作为专门招收天赋异禀、身怀特殊能力的学生的学校，泽维尔学校实际上是年轻变种人接受训练、学习如何控制自己的超能力的地方。从外面看，这座庄严的建筑似乎平淡无奇，但有几所学校能有战斗机从篮球场起飞？又有几所学校拥有藏着全球变种人定位设备的地下密室？虽然这所学校会时不时遭到破坏，但若能有琴·葛蕾、暴风女和金刚狼做你的老师，这样的学校倒也值得去上。

作品简介：

《X战警》是由美国漫威公司出品的系列漫画，讲述了变种人之间及其与人类之间的战斗与纠纷。泽维尔天才青少年学校的存在是为了训练变种人成为X战警，以维护人类与变种人的和谐生存。琴·葛蕾、暴风女和金刚狼都是X战警队伍中的一分子。该系列漫画曾多次被改编成电影。

No.2 《星际迷航》中的星舰学院

来星舰学院，你能和詹姆斯·T·柯克船长做同学。星舰学院位于未来的旧金山，年轻学员们在这里学习如何成为星舰军官，他们胸怀大志，希望有朝一日能指挥自己的星际飞船。学院课业繁重，不是谁都能应对，据说很多学生都败在小林丸号测试上。不过，如果能熬过这些严格的训练，你就会取得别人无法企及的成就！

作品简介：

《星际迷航》由六部电视剧、12部电影组成，是世界上最著名的科幻经典之一。柯克船长是《星际迷航》系列的主角，是星舰学院第一个通过小林丸号测试的学生。

No.1 《哈利·波特》系列小说中的霍格沃茨魔法学校

霍格沃茨魔法学校真的还需要我们宣传吗？有谁不幻想着、祈求着能有一只猫头鹰双爪抓着一封信落在自家门阶上，告诉自家父母自己不是一个麻瓜？在霍格沃茨，你可以操练真正的魔法——从变形术到魔药配制，再到黑魔法防御术！你可以被分进不同的学院，聆听海格和邓布利多的风趣授课（不过与此同时，要尽力一直支持斯内普）。你可以玩魁地奇球或听半人马讲课。而且，你如果足够幸运，甚至可以跟那个大难不死的男孩（编注：指哈利·波特）一道保卫魔法世界。

作品简介：

《哈利·波特》系列小说是英国女作家J.K.罗琳创作的畅销经典之作，讲述了主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校学习和冒险的经历及其与众多同伴一起对抗黑魔头伏地魔的故事。海格、邓布利多及斯内普是魔法学校的教授。而魁地奇是魔法世界中的一项球类比赛，需要参与者骑着飞天扫帚参加。

12.我们的校园作文说明文300字 篇十二

站在学校的入口处，你会看到火红色的门墙和绿色牙齿形状的大门，门被一个人字形的校道穿过，组成一个“火”字。

进入校门，左边有一间小店和保安室，校医就住在小店里。走到这里，兵分两路，顺着人字的左脚直走下去，你会看到自行车安置点，最里边种着一排针形叶子的塔松，再往前走，是一个篮球场，再往前走就是教学楼，楼前边种着几棵白玉兰花树。

话说到这里，回到校门，走人字形的右边。你会看到一幢教学楼，它是副教学楼。这幢楼高20米，宽6米，长30米。总共有四层，三四楼是大会议室、杂物房和图书室、化学实验室，二楼是评课会议室、打字室、单身教师房，一楼是初一级3个班。

13.我们的大气清洁工说明文阅读 篇十三

地球的低层大气(对流层)的活动能实现自我清洁的机制，清除氧化氮、甲烷、一氧化碳。紫外线辐射扯裂了臭氧的分子结构，制造出氧原子，氧原子随后就会与水发生反应，产生出有清洁作用的氢氧自由基(也就是OH)。氢氧自由基非常活跃，很快就能与大气能量气体发生反应，例如，它们可以迅速把空气中的污染物一氧化碳转化为二氧化碳。

这项研究以德国南部H·berg气象站的观测为基础，研究发现每年大气中的氢氧自由基含量都没有太大的变化。OH水平没有一个长期的变化趋势 ，研究人员写道。看来，每年都有不少余下的大气清洁剂。但是也有另外一个消息，报告的合著者、Jülich研究中心的F· Rohrer认为，从另一个角度来看， 观测也说明，大气化学家还没能充分理解我们大气中这些氢氧自由基产生、消亡之间的复杂反应。

虽然氢氧自由基因为消灭污染物而减少，Rohrer说，但是也有些相同的分子能帮助它们再生。这是个异常复杂的系统。化学反应都是相互联系的，会产生一系列连锁反应。我们试着了解其中发生的每一个反应，然后把它们结合起来，统一在一个模型中，看看最后这个系统的OH水平有什么变化。

出乎研究人员的预想，他们发现，大气中氢氧基的含量只是取决于一个特定波段的紫外线的密度(也就是UVB，波长在280至315nm之间)。我们拿到结果的时候，简直没有人相信这是真的，Rohrer说，这个化学反应系统中，肯定发生了什么调节过程，才能把其他所有因素排除在外。

只要对UVB辐射做个简单的.测试，就能预报OH的浓度。这个数据比现在这些复杂的大气模型精准得多，后者还要考虑温度、臭氧含量和污染程度等等因素。从观测看来，很明显，我们还没有找到恰当的理论来解释低层大气中的氧化物。加州理工学院的一位大气化学家P· Wennberg说。

但是，研究人员已经简化了测量氢氧自由基水平的方法。现在，我们可以在UVB辐射测量的基础上，确立一个OH指数。这样，研究人员就能更轻松地观测大气清洁剂含量的长期走势。

以后，自由基浓度会发生什么变化?瑞士联邦技术学院的一位大气科学家M· Wild写道，这当然要看地球臭氧保护层的状况。根据《自然》最近的报道，过去十年中，臭氧层的水平有所下降，多亏破坏臭氧层的污染物不断减少，最近又有了回升的趋势。现在，我们大气清洁的机制还在正常工作;不过，如果臭氧层持续变薄，那氢氧自由基的水平就可能起变化。(《环球科学》)

5.下列对氢氧自由基的理解，不正确的一项是

A.氢氧自由基是由 紫外线辐射扯裂臭氧的分子结构制造出的氧原子和水发生反应而产生的，它 是大气清洁剂。

B.氢氧自由基水平目前没有发现长期变化的趋势，其在大气中的含量每年都没有太大的变化，每年都有不少余下的大气清洁剂。

C.氢氧自由基会因为消灭污染物而减少，但是也能再生，大气化学家已经研究清楚其产生和消亡之间的复杂反应。

D.氢氧自由基非常活跃，很快就能与大气能量气体发生反应，可以起到迅速清洁大气的作用。

6.以下理解不符合原文意思的一项是

A.为了测量氢氧自由基含量水平及变化，科学家们试着建立了复杂的大气模型，相对而言，这个模型因为要考虑的因素较多以及对低层大气氧化物的认识有限而不

够精准。

B.目前，研究人员简化了测量氢氧自由基水平的方法，即在UVB辐射测量的基础上，确立一个OH指数，这样观测大气清洁剂含量的长期走势就更加轻松了。

C.因为不能了解化学反应系统中所发生的调节过程，所以很多科学家对大气中氢氧自由基的含量只取决于一个特定波段的紫外线的密度这一结果简直无法相信。

D.地球的低层大气的活动具有实现自我清洁的机制，这是因为氢氧自由基能和氧化氮、甲烷、二氧化碳这些能量气体发生反应，从而完成空气中污染物的转化。

7.根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是

A.科学家在UVB辐射测量的基础上，确立了OH指数，使其能更轻松地观测大气清洁剂含量的长期走势;将来人类也可能预报大气的清洁度。

B.过去十年中，臭氧层的水平有所下降，最近又有了回升的趋势，不过，如果臭氧层持续变薄，那氢氧自由基的水平就可能发生变化。

C.空气污染物可能泛滥成灾，但是大气清新剂总能把它们清理干净，因为起清洁作用的氢氧自由基与紫外线辐射紧密相关，所以只要有太阳，空气污染问题就能解决。

D.氢氧自由基在消耗过程中的再生是一个异常复杂的系统，其中的化学反应都是相互联系的，会产生一系列连锁反应。

参考答案：

5.C(大气化学家已经搞清楚它的产生和消亡之间的复杂反应错误，原文大气化

学家还没能充分理解我们大气中这些氢氧自由基产生、消亡之间的复杂反应。)

6.D(二氧化碳应是一氧化碳)

14.那些年，学校为防止我们早恋 篇十四

福建一中学：不准长时间盯着女生看。

河南一高中：禁止男女生互发短信。

漯河一高中：男女生交往须有5人以上在场 。

杭州一高中：男女生距离不得小于50厘米。

乾县一中：不谈学习而谈吃穿，即视为非正常交往。

安溪一中学：女生不许认男生为哥，不许和男生互赠礼物。

东莞塘厦水霖学校：男女生单独在阴暗角落等非公共场所走在一起就劝退。

浙江台州一中学：男女生之间搂腰喂饭等均被禁。交往过密的行为还包括：在各种场合（包括在校外）牵手、勾肩搭背、坐在一方腿上等亲昵行为。

洛阳一高中：拉手两次即开除。在校园里发现男女生拉手一次，警告留校察看，第二次拉手开除。严禁在学校举行生日聚会，违规者将开除。

各地学校普遍采用的大招：20年不变的丑校服！

提起我们的校服，小编印象里就见过白、蓝、红三色运动服款式这一种。小时候我们就穿着那样的校服长大的，如今大多数中学校服貌似还是那个样子。20年竟然都没怎么变过！因为学校的普遍看法是：校服不必太漂亮花哨，否则学生容易分心甚至早恋。

所以，这一条，是全国各地学校防早恋的大招啊，小编已无力吐槽。

（推荐/小 米 图/罗 侃）

（责编/邓亦敏）

15.大班我们的城市(主题说明) 篇十五

主题说明：

大班幼儿对周围世界充满了好奇,不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会相处种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，幼儿会对周围各种各样的建筑物、交通工具，有着强烈的好奇心和探索愿望。

《我们的城市》这个主题以城市的建筑、便利的城市生活、人们让城市更美好为主导线，引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的经验以及和人们的关系。在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，激发幼儿发明创造的愿望。为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系，设计了本主题的某些活动，让幼儿能关心周围环境和食物的变化，感受城市的变化。

主题目标：

1、通过对故事的学习，训练幼儿的逆向思维和判断能力。

2、了解不同作用的建筑，以及它们的建筑特点。

3、动手操作，增强幼儿动手能力、动脑能力。

4、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

5、通过体育游戏活动，体验合作的乐趣。

6、了解电的用途，知道安全用电才不会发生危险，增强自我保护意识。

7、知道自来水的由来。

8、知道不同的交通工具有不同的用途及与人们的关系。家园共育：

*收集各种玩具车、模型车，以及汽车的图片。*有条件的家长带孩子外出观察各类建筑，桥梁。*收集各种大大小小的纸盒子。*收集各类汽车及有关的交通标志。

*家长引导幼儿观察各种造型的建筑物，如高层、多层建筑以及老房子，并利用多种机会带领孩子认识上海有代表性的建筑物。

*家长帮助幼儿共同收集有关城市的新房子和老房子的照片或图片。

16.我们的教室说明文 篇十六

一进门，首先映入眼帘的就是左边那堵墙上的毛毛虫的梦想的展示栏，上面有我们班的“全家福”还有同学们的手艺，画、报等等。这个栏属于才艺展示栏，把同学们的特长、兴趣、爱好的作品都贴在上面供大家欣赏。还有一个趣味数学的展示栏，上面有很多数学方法，对我们很有用的。

一块墨绿色的黑板，非常光亮。黑板上面贴着八个大红字：文明和谐、勤奋创新，中间画着一个五星红旗。每当我们抬起头时，我们就想做一名文明勤奋的少先队员。这八个大字时刻提醒激励着我们努力，不能松懈。

天花板的左上角有一个讲桌大的多媒体，老师在上面找资料，有时我们还看电影不。

17.我们学校的说明文 篇十七

一、正视当下职业学校德育课堂的现状

抛开经过精心准备的各类德育公开课、观摩课、研究课不谈，就常态课而言，当下，各职业学校德育课堂或多或少地存在着以下现象：

漫无目的型课堂。缺少课堂组织，忽视教学规范，省略教学设计，信口开河，不知所云，课堂效率低下。

狭隘控制型课堂。教师对课堂的控制欲望过强，不能创设民主宽松、平等和谐的课堂氛围。课堂教学中不突出学生主体地位，不能激发学生主动参与意识，学生潜能的开发被抑制，学生自我优化、自我创造的建构意识和能力被削弱。

设计粗放型课堂。就设计理念而言，不能做到以生为本，体现不出终身教育理念；就组织教学内容而言，不能根据教学目标、学习任务的逻辑关系和顺序合理安排相关内容；就确定教学方法及手段而言，忽视学情分析，割裂教法和学法的统一，怠于信息化教学手段的运用；就教学评价而言，忽视对学生认知结构的同化、顺应、重构和迁移程度的判断；就教学反思而言，惰于反思或者找不准存在的问题，提不出有效的改进措施，反思空洞，流于形式。

资源短缺型课堂。在教学资源的开发与使用时，不能有效整合利用教材、教师、学生资源，不能有效利用校内外资源和网络资源。使得教学资源在教学实施过程中，不能较好地做到基于生活，把正确的价值引导与自主的学习过程有机统一起来；不能较好地做到创设情境，促进三维教学目标的和谐统一；不能较好地做到组织活动促进教学方式和学习方式的转变，促进学生的自我发展；不能较好地遵循“三贴近”的原则，服务于学生的快乐成长；不能较好地实现认知、情感、信念、行为的有机统一，散发德育课的魅力。

二、为德育课营造良好的教学生态

各职业学校应下大力气为德育课创设良好的教学生态，这一生态包含德育课教学的自然生态、类生态和内生态。

就自然生态而言，它是指影响德育课课堂教学的物质环境。学校应注重德育环境的营造，学生在校园内时时、处处都能受到德育熏陶，在这一环境的浸润下，增强学习德育课的积极性。重视信息化教学在推动德育课教学改革中的作用，积极创设德育课信息化教学的条件。重视校外德育基地、社会实践基地的建设，形成课内与课外、校内与校外一体化的德育课教学环境。

就类生态而言，它是指师生在德育课教学中保持的健康状态，以及他们之间在教学实施过程中所共同遵循的互动关系。强化类生态建设，要着力提高德育课教师的学科素养，培养其人文精神，让学生在钦佩中“亲其师、信其道”；要着力推动民主化德育课堂的建设，让师生、生生之间在交流合作中生成知识、明辨是非、指引行为；要着力建立起科学的德育课课堂评价机制，发挥出教师和学生两类评价主体的作用，推动德育课教学与评价由封闭向开放、由静态向动态、由终结性向过程性转变的实现。

就内生态而言，它是指师生在内心世界对德育课的感受与领悟。强化内生态建设，首要的是要推动师生对德育课有较高的价值认同，实现知、情、信、行的和谐统一；其次是通过课程教学帮助学生养成科学的思维习惯，如朱熹所言“虚心涵泳，切己省察”；最后是通过课程教学促成学生形成终身学习的观念、独立的人格精神、共融的合作意识，为青春添彩，为生命加油。

三、追求德育课教学的有效性

德育课教学的有效性首要的是看三维教学目标的达成情况，在认知上，学生从不知到有知，从不理解到理解，从零散到系统；在情感、态度、观念上，学生从无兴趣到有兴趣，从无所谓喜欢到喜欢，从缺乏认同到认同；在行动上，学生从被动接受到主动参与，从浅尝辄止到思索探究，从课内积淀到课外实践。其次是看教师的课堂表现，诸如教师课堂激情四溢，低效甚至无效的语言、活动较少；课堂组织管理有序，能有效调动学生的参与热情；能较好地进行教学设计，合理运用各种教学资源完成全部教学过程等等。

教学策略对路是获得有效性的可靠保证。在德育课堂教学中，要从细微入手，以情感人，在情感上打动学生；要突出育人，以理服人，在内容上抓住学生；要学会自主学习，合作探究，在学法上调动学生；要推行“做中学”与“学中做”，达到知行统一，在行为上引导学生。

在解决学生学习过程中的各种困惑，澄清观点时要能够做到：

在典型个案分析中展示观点。精选与教学内容相关的典型性、鲜活性、现实性、关联性的案例，师生集体感悟，引导学生主动切入问题之中，方向在于明理，结果指向导行。

在比较鉴别中明晰观点。对学生易于混淆的知识点和观点，可通过设立情境、开展讨论或辩论等形式让学生进行比较鉴别，特别要注意从正反两方面着手，引导学生换位思考，培养其全面的思维习惯，形成正确的认识。

在合作探究中确立观点。教学中应引导学生根据需要解决的问题，运用观察、调查、搜集等方法从各种渠道去获得所需要的信息资料，并对这些资料进行分析、归纳、整理，提炼，形成自己的认识，促进学生的思维向广度和深度发展。

在价值冲突中厘清观点。中职学生正处于心理的断乳期，思维单向性和非理性的特征明显，教学过程中，在创设情境时可给学生设置矛盾性的问题，引导学生进行比较，澄清模糊认识，认清是非，帮助学生确立正确的观点。

四、凸显德育课教学的美学价值

上好德育课本身是一件不容易的事，如果再进一步提高层次，上升境界，从美学层面去思索，我们该怎样回答课堂是什么？课堂从哪来？课堂又最终向哪去这些问题呢？一节成功的德育课，它的美学价值外露于形，内蕴于心，是形式美与内在美的完美结合，每一位德育课教师都应有这样的课堂艺术的追求。

就形式美而言，它体现在教师亲和自然的教态上，体现在简洁、幽默、睿智的教学语言上，体现在设计美观的板书与教学课件上，体现在高效而融洽的课堂节奏上，也体现在教学素材给学生带来遐想的意境上。

就内在美而言，它体现激发学生的学习兴趣和求知欲望上，体现在拨动学生求真向善的心弦上，体现在追求成功的动力上，体现在对核心价值观的认同上。胡金波在《期盼更好的教育》一文中说“‘更好的教育一定是重视美育的教育，既‘呈人之美又‘成人之美，让美的力量蓬勃生长，珍爱永恒的自然美、创造动人的艺术美、体察幸福的生活美。”德育课在教学中如有这样的定位与追求，那么它在“成人之美”的道路上一定会有更大的作为。

在“生本主义”理念的烛照下，德育课教师在教学中积极关注职校生心理、情绪、情感、欲望的需求，帮助学生用自己的眼睛去观察事物，用自己的头脑去判断是非，用自己的心灵去感悟美丑，用自己的语言去表达意愿，如此，德育课在促进学生成长的过程中一定会烙下深深的印记。