一年级语文上册《6.比尾巴》教案

一年级语文上册《6.比尾巴》教案（共10篇）

1.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇一

《比尾巴》第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点

识字、写字、和朗读课文。读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学过程：

课前提问：小朋友们，走进你们的学校，看见你们是那么的可爱，张老师非常高兴。我多想和你们成为好朋友，你们愿意吗？要成为好朋友的话，我们首先要对对方有所了解。老师想了解你们了，（1）你几岁了？（2）你家住哪里？（3）你今天开心吗？（4）你喜欢老师给你们上课吗？

一、情境创设，提示课题

小朋友们，今天一大早，动物王国就传来了好消息，要举行一次比尾巴大赛。边说边课件出示课题：比尾巴

赶快来拼一拼，看谁先拼出来（出示“比尾巴”字卡）？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？

师：“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。齐读——开火车读。

（你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。）

二、初步感知，学习生字

1．消息一传出，小动物们就纷纷地从四面八方赶来了，参赛的选手都有谁呢？

（1）请小朋友们打开课文，借助拼音大声地读。（读一分钟）

（2）再请小朋友轻轻地读读课文，圈出参赛动物的名称，待会儿告诉老师都有哪些小动物参加了比赛。

2．反馈交流。我们一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！

（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。）

3．小朋友说的很对，说明你们读的很认真。现在小动物们都出场了，看，这就是运动员的名单。裁判员开始点名了，谁来当当裁判员？（作为热情的观众，你能叫一叫它们的名字吗？）

4．红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？

5．我们已经和小动物们成了好朋友了，顽皮的动物们就和我们玩起了“捉迷藏”的游戏呢。瞧，它们都躲起来了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊喊它们的名字？（指名读）

（你真勇敢，第一个来。说的很好。不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？）

师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧„„（齐读）

6．这些小动物们想成为你们真正的朋友，他们说拼音宝宝没了，你还认得他们吗？好，那咱们开小火车读一读吧。（全部生字）

看看哪列火车开的又快又好。哪列火车接着开？哪列火车继续开？

7．现在请小朋友用上下面的句式来说说参加比赛的都有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）

句式练习：

参加比赛的有，，，和

。还可以怎么说？

参加比赛的有，有

，有

，有

，有

，还有

。（这两种句式表达的意思是相同的）8．认识两个新偏旁。（八、鸟）

我们已经和这么多生字宝宝交上朋友了，现在我们再来认识两个新偏旁，看看多少小朋友能马上和它们交上朋友。谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有哪些字也是鸟字旁的吗？（鸡、鹅）过渡：小朋友们真能干，生字认得真快。我们知道这么多小动物都急着赶来参加比赛，那么首先出场的是哪些小动物呢？它们要进行哪些项目的比赛？下面请小朋友再去读读一、二两段。

三、学习一、二两段。（趣味对读，理解课文。）

1．刚才小朋友们读得都非常地认真，现在老师就来考考你们：首先出场的是哪些小动物呢？（课件出现：猴子、兔子、小松鼠）它们要进行哪些项目的比赛？（师提问，生回答，课件逐一出示）学生读。

2．教学生字“短、把”。

短：仔细看图松鼠的尾巴和兔子的尾巴进行比较，让学生明白“短”和“长”是相比较而言的，再问学生生活中还有哪些东西是长的，哪些东西是短的？（重在理解词意）

伞可以说一把，还有什么东西也可以说是一把？一把（刀、锄头、火、剑„„）3．认识“？”。

（1）请小朋友们仔细看看，这三个句子中都有一个相同的标点符号，是什么呢？（出示课件“？”）这个像小耳朵一样的符号叫问号（板书：？），有这个问号的句子叫问句。

（2）体会问号的作用。

儿歌：下面听老师念一首儿歌（小耳朵，戴耳环，胆子大，问东问西都不怕，一心一意把题答。）小朋友，这首儿歌好听吗？会读的小朋友跟着老师再来读一读。

故事：小问号，很好问。有一天，它跟着妈妈到公园去游玩，看见荷叶上有很多的水珠在动，它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，这是珍珠吗？”看到花丛里开着很多漂亮的花，它又问：“妈妈，妈妈，这叫什么花呀？”

（3）小朋友，从儿歌里，你知道我们什么时候要用上问号？（有疑问时、不明白、想了解事情、好奇„„）我们还知道：小问号是一位好问的孩子。你们在学习和生活中，碰到不明白的事情要多问一问为什么，这样你才会变得越来越聪明。像上课前，老师想了解一下小朋友，我就问了你们好多问题，老师说的话就是问句。你们现在有什么问题要问的吗？能不能也像老师问你们时那样来问问老师呢？ 4．练读三个问句。

问号还提醒我们读句子时，要在句子后面把声音扬上去。谁来试试？（指名读）

5．小朋友们，现在你们就是小评委了，你们仔细瞧瞧这些动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评，谁的尾巴长？谁的短？谁的尾巴好像一把伞？（出示课件第二段内容）

6．哪位小主持人来宣布一下比赛的结果？朗读指导。松鼠的跟一把伞比较（课件）

7．你问我答。

小动物们比赛的结果出来了，现在是我们小朋友进行比赛的时候了。谁是我们班的小小朗诵家呢？快来参加“你问我答”的比赛吧！（出示课件：你问我答）

要想成为一名小小朗诵家，我们大家先自己读读，准备准备。

师生对读——小组之间对读———男女生对读———同桌对读——指名对读

四、课中操。（欣赏歌曲《比尾巴》）

比赛结束了，各位选手心里可高兴了。看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友们，让我们也跟着它们唱一唱，动一动，轻松轻松吧。随着音乐打拍子。

五、巩固生字。

课件出示生字。小朋友们，这些生字宝宝你是否真的和它们交上朋友了？我们再来认认它们。

六、写字。

1．比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，看看田字格里的三个字，谁来读读？

2．看看这三个字，它们有什么共同的笔画？

3．这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。（板书撇折）

撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。（公的第一画是——撇，第二画是——捺，第三画是——撇折，第四画是——点。范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。）小小书法家比赛开始了！小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。注意写字姿势。

六、小结：

小朋友们，动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以在课外看更多的书，也可以去观察一些动物的尾巴，在班级里举行一个“动物尾巴介绍会”。

第二课时

一、复习

1、复习生字词

2、朗读课文 说说猴子、兔子、松鼠尾巴的特点

二、研读三、四两节

师：比尾巴大赛第二场比赛现在开始，比赛内容是什么呢？请大家打开课文自由读读，比比谁是优秀的小主持人

1、自由读三、四两节，想想你从中读懂了什么？

2、反馈 生字“扁”“ 最”教学.从中你读懂了什么?

3、结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

4、课件播放 孔雀的录象 欣赏

5、指导读三、四两节。

5、指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

三、背诵课文，完成课后第三题

1、自由读读课文，想办法记下来.2、同桌对背，分组对背，找好朋友对背

3、完成课后第三题读读画画

四、写字教学

学写“云”“车”

1、出示“云”“车”，大家能给“云”“车”找找朋友吗？

2、观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意

3、师范写，学生描写，防写

4、讲评后再写

五、课外拓展

1、现在，我们举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，先小组介绍，再推选一名向全班介绍动物尾巴的特点

2、课外小连接

《尾巴歌》

老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。

趣味作业设计

连句练习

长颈鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

响尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食猫鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗摇尾巴

猴子的尾巴

警报器 传递信息 赶苍蝇 表示亲热 发出毒气 当凳子 调节体温

2.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇二

教学目标：

1、能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

3、能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。教学重点：

认识11个生字，并学习笔画“竖提”，正确描写“比”和“巴”。教学准备：

教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。教学过程：

一、情境导入：

1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺

2、生字“比、尾、巴”。

“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。

“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。

“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。

3、齐读课题。

今天森林里举行的这场比尾巴比赛想邀请你们担任评委，希望你们能出色地完成任务。你们看运动员入场了。他们是——

生：猴子、兔子、孔雀、鸭子、公鸡、松鼠。

这些动物的样子我们都已经很熟悉了，那么它们的名字你们都认识吗？ 出示动物的名字。

谁来做做小老师让大家认识这些字宝宝？

4、学生字“兔、鸡、鸭”。“兔”：注意最后一笔是“点”。

“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？

5、连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）

二、学习课文

1、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

2、听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

3、根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。“谁”：开火车读，注意翘舌音。

“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。

“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）

“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。

4、叫号游戏。

分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。

5、师生做“一问一答”的游戏。

师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。

6、学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。

7、评选“朗读明星”。

评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。

三、复习巩固、说话练习。

1、观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。

2、仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

3、全班交流。

4、你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

5、比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。

把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。

3.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇三

第一课时

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识11个生字，会写2个字。

2、学会一种笔画：竖提“し”

3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“扌”。

（二）能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（三）情感目标：了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴„„ 预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

二、初读课文，识记生字

1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：

(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)

6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7．多种方法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。

三、再读课文，巩固生字 1．师导学，提出阅读要求：

(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 2．学生按要求再次自由读课文。3．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。4．指名分段读文，巩固识记生字。5．齐读课文。

四、辨认字形，指导写字

1．出示“我会写”的字：长、比。认读、组词。

2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

五、作业布置 1．熟读课文。

2．把“比、长”书写在拼音生字本上。

4.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇四

认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。以下是小编为大家搜集整理提供到的一年级语文上册《比尾巴》说课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

在天真烂漫的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了不少有关动物尾巴的儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

知识与能力目标：认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：整个教学突出一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。

情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

教学重点：认识12个生字，通过学习能正确正确、流利地朗读课文。

教学难点：让孩子们了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中我主要采用了游戏导入法、情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。

一年级的孩子活泼好动，一下子很难把他们的注意力集中在一起，该如何引领他们进入上课的状态？一开课，让小朋友们玩“摸身体”的游戏，把孩子们快乐地带入新课中。创设情景，动物森林里要举行一场特殊比赛，叫比尾巴大赛。趁势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接着听录音绘声绘色地朗读课，把学生带入课文的学习中。

字词教学是低年级阅读教学的重中之重。我先让孩子们读生字卡片，齐读，开火车读，开展各种形式的读，引导孩子比较，教给孩子常用的加一加，减一减，换一换偏旁的识

字方法，激发他们主动识字的愿望。然后逐层深入，运用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯——去拼音读生字，小猴过河——读生词，让孩子们在游戏中识字，学生兴趣高涨，注意力非常集中。这样，让识字学词这项枯燥的认知活动变得生动有趣。

在学生掌握字词的基础上。创设情境，反复练习课文中的六个问句，告诉孩子们有“？”的读到句末往上扬。齐读，开火车读。接着利用课件播放《比尾巴》儿歌视频，美妙的音乐和生动的画面，给学生在听觉和视觉上造成一定的冲击，拉近了学生和文本间的距离，丰富了孩子们的课堂生活，孩子们传染了动物们的快乐，又让孩子们了解了课文内容。为接下来的活动给动物颁奖并宣布比赛结果做好了铺垫工作。低年级的孩子注意力很容易分散，整个教学活动以趣为主，孩子们就不容易走神，会积极的投入课文学习中。新课标注重学生朗诵能力的训练。先是男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免读书形式的单一，接着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。

本课教学，以趣为主，采用由扶到放的教学形式。为了引起学生情感的共鸣，勾起学生对生活的回忆。我用课件出示了一组动物图片，让孩子们仔细观察，然后自编儿歌，既丰富了孩子们的想像能力，又训练了说话能力。最后布置作业，给粗心的动物朋友画上尾巴。

总而言之，课件的制作，我力图通过文本、图片、声音和视频等多方面的元素，把教学内容更加直观化，形象化，能激发低年级的孩子的学习热情，学习起来更轻松，更富有情趣！

5.一年级语文《比尾巴》教案 篇五

一年级语文《比尾巴》教案

（2010——2011学年）第一学期 科任：黄祥娟

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠„„今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）第二课时

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

对话平台

导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议„„）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具„„

阅读在线

谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？

6.小学一年级语文教案：《比尾巴》 篇六

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴看?第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

三、教学时间

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写“云、公、车”。

二、教学过程

(一)趣味揭题，学习生字

1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。

(二)初读课文，整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5、小组比赛，你问我答。

6、评议、讨论，指导朗读问句。

(三)认读生字、学写生字

1、(课件显红12个生字)这些红色的字，你认识吗?做小老师教教同学。

2、学写“云、公、车”。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上;“公”上面的“八”的开口度要适中;“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1、能准确、有感情地背诵儿歌。

2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

二、教学过程

(一)复习

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴看公鸡鸭子

(二)细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点?

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

(三)熟读成诵，拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么?

4、完成课后“读读画画”练习。

5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

教学反思

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。

一、激兴趣，让学生在兴致勃勃中学语言。

课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的小鼻子”;“摸摸你的小耳朵”;“摸摸你的黑头发”;“摸摸你的圆脸蛋”;“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗?”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴，今天，它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在，我趁热打铁，迅速把他们引进课文情境。

一开始上课，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动当中，让他们走进文本，激发学生积极主动地参与语文实践。

在教学的各个环节，我也始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。”这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺利过关。

二、多形式，让学生在丰富多彩中学语言。

我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣后，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。(如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”)从而使学生相互交流，畅所欲言。

整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，(如师生、生生引读、对读;加上动作表演读：小组内评读、推荐读、“比尾巴”表演赛)让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

三、求统一，让学生在高效整合中学语言。

在完成阅读、识字基本任务的基础上，我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴，为何长得各不相同，有什么作用?孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用，拓宽语文学习的空间，培养收集信息的能力。

学生在经历文本、超越文本的同时，通过拓展练说、模仿写诗，激发他们的想象力，提高他们的口头表达能力，达到人文性和工具性的和谐共振。

7.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇七

（教学反思参考3）比尾巴

本学期我上的公开课是一年级语文课文第6课《比尾巴》。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最后的时候，我用这样的语句穿插：“同学们学得很认真，老师决定奖励你们！”学生眼前一亮，我不失时机地马上说：“送一首很好听的歌曲给你们。”

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

8.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇八

教学目标

1、 认识12个生字，会写3个字。认识笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、 了解一些动物尾巴的特点。引导学生细心观察并保护身边小动物，和动物和谐相处。

教学重点：识字和写字。

教学难点：读好文中的问句。

教学准备：让学生观察身边或电视上动物的样子，特别是尾巴。了解它们尾巴的用处。

课时安排：2课时

第一课时

一、出示学习目标，揭题

1、 会认10个生字。

2、 正确流利地朗读诗歌。

二、初读课文，扫清障碍。

自学指导：借助拼音自读课文，要读准字音。

检测：认读生字卡片，扫清障碍。

三、趣味对读，熟读成诵

1、指导学生看图感情朗读课文，加深对动物尾巴的认识。

2、认识问句、读好问句。

3、请大家找一个朋友，你问我答来读一读课文。(同桌进行一问一答对读，一边读一边做动作，读出活泼的语气。)

四、知识拓展

1、 同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识，自由发言。)

2、 师补充相关动物尾巴功能的资料，扩大学生知识面，引起学生观察其它动物尾巴的特点和兴趣。

3、 教育学生做生活的有心人，引导学生保护身边的小动物，和动物和谐相处，成为好朋友。

第二课时

学习目标：

1、会写4个字。

2、能有感情地背诵课文。

一、复习检查

1、指名认读生字词。

2、师问书上动物尾巴的特点，学生答。

二、朗读全文，背诵全文。

三、完成课后“读读画画，给动物加尾巴练习”

1、师将动物名板书黑板后，指名认读。

2、说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，

3、学生给动物加尾巴，师巡视纠错指导。

4、师再次教育学生做生活的有心人，细心观察，发现大自然动植物的神奇奥妙。

四、学习新笔画，撇折“”，指导写字。

学生自学：了解这几个个字的字音，自己观察字形。

1、师生交流这三个字的关键之处：“云“字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上;”公“上面”八“的开口度要适中;“车”的最后一笔是“竖”，要写在竖中线上。

2、学生练写，师巡视、指导、及时表扬。

五、课堂检测：

指导学生完成《基础训练》----《比尾巴》

板书设计：

教学后记：

9.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇九

1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

教学重点难点：

朗读课文，背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

课前准备：奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

第二课时

【教学过程】

一、游戏激趣导入

小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?

1、游戏“摸一摸”：老师说你们做

摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么?

2、出示课题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴

二、复习生字

看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

1、复习生字：小猴子过河(开火车、齐读)

三、初读课文，整体感知

恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!

请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)

开始吧!

1、自由朗读

2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)

同学们，我们一起朗读一遍课文吧

3、学生齐读

4、汇报：说话训练：参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

四、再读课文,读好问句

下面，狮子大王要宣布比赛项目了

1、读一读：齐读。

2、看一看：仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?

谁的尾巴长?谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

3、认识问句。

每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

那么这些问句该怎么读呢?

4、引导学生读好问句，读出问的语气。

师范读：请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化

齐读

五、趣读课文，背诵课文

你们可以找出获奖的小动物吗?

1、出示第一、二小节。(PPT：)

2、指导朗读

开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读

3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)

4、拍手齐读

4、出示第三、四小节

5、指导朗读

开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读

6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)

8、做动作齐读

9、全班起立拍手齐读全文

10、背一背

1、挖空背诵

2、借助黑板图片

六、拓展延伸，续编儿歌

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?

龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?

(恐龙)

恐龙尾巴的特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大”这是什么?

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)

对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?

(剪刀)

我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?

1、“编儿歌”

(PPT：小猪、老虎、金鱼、)

2、汇报：

谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

七、小结：

同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

八、作业布置：

通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。

九、板书

10.一年级语文上册《6.比尾巴》教案 篇十

肖志艳

《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课我把重点放在了问句和答句的读上，通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。

一、情景创设，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，在开课之初，我采用“摸身体”的游戏迅速把他们引进课文的境界里。接着，我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。在教学环节里，我始终都从学生的兴趣入手。

二、以生为本，创造活力课堂

在教学中，我始终站在学生平等的地位，与学生平等对话。如：以“趣味对读”中，教师以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法，教师马上予以支持，并提出“用自己喜欢的方式读课文”，在这里，老师就成为了学生的“引路人”，把“怎样走路”的权利还给学生，真正成为了学生学习的引导者，这样的教学充分体现了课堂民主和人文关怀，这正是构建充满活力的课堂的人文基础。

三、练读课文，体会语气

本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。通过多种形式的读，不但让课堂气氛活跃起来，同时让孩子们在学中玩，玩中学，他们学习的积极性也被调动起来了。

四、存在的不足

1、在课堂上要多鼓励学生，对于他们的回答应予以肯定的评价。一年级的小学生都喜欢得到老师表扬，因为这些会影响到学生今后的学习与生活，所以我对学生的表扬与鼓励要高度重视。

2、在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同找出正确答案。