安全在心中主题班会

安全在心中主题班会（16篇）

1.安全在心中主题班会 篇一

“法在心中伴我行”主题班会

一、活动目标：

1、从生活实际出发，普及与日常生活息息相关的法律常识性内容，使少先队员了解学法的必要性。

2、通过活动使学生初步树立法律意识，增强法制观念，提高学法、懂法、守法、护法的能力。

3、使队员们了解，法律是行动的准绳，在约束我们的同时也在保护我们，应自觉守法。

二、活动过程：

（一）为什么要学法？

1.请大家做个急转弯猜字谜游戏，三点水一个来念什么？（涞）三点水一个去念什么？（法）轻松的猜谜为大家带来一个严肃的字眼“法”（教师板书）

2.放FLASH《法律与我们息息相关》

国家法律和我们息息相关，人人都在法律的保护下生活、学习和工作。今天，我们就要围绕这“法”字举行《法在心中伴我行》主题班会，共同了解有关法律法规常识，提高学法、知法的能力，增强守法的意识，使我们健康成长。

3.同学们请记住《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是与我们少年儿童密切相关的两部重要的法律。那国家为什么要对未成年人给予特殊保护呢？（小组讨论）

（1）未成年人年龄未满18周岁,身心发育尚未成熟；（2）未成年人尚不具备完全明辨是非的能力，容易上当受骗；（3）未成年人的世界观尚未形成；

（4）未成年人自控力差，难以抵御不良诱惑。所以未成年人的健康成长需要法律给予特殊关注。

4.生活中你听到过或看到过未成年人受伤害的事例吗？谁来举个例子。

这些事例警示我们学习相关的法律知识是多么重要，当你的合法权益受到伤害时，你一定要拿起法律武器，来保护自己。

（二）了解更多的法律知识。

同学们，你们想知道更多的法律知识吗？那有请我们的法律小博士。同学们好！你们可知道，学法律是每个公民应尽的义务，为了使我们的生活更加美好，我们应知法、学法、用法。下面我出几道法律知识竞赛题来考考大家。

1.选择题：

（1）我国未成年人保护法保护的对象是(B、未满18周岁的我国公民)（2）有的家长规定，儿子可以上学，女儿不给读书，帮做家务。这种做法违反了未成年人保护法中的(家庭保护)（3）王某踢完足球后，将复读机遗忘在学校的球场边，后得知被同学陈某拾得，便找其追讨，陈某却一口回绝，其理由是拾得的东西理应归自己，拒不归还。王某这时应该怎么办？请你为他出个主意。（B）A、纠集朋友帮忙，强行讨回。B、向学校保卫科报案，或向陈某说明拾物不还的行为是违法行为。C、搜查陈某的书包。

2.判断题：

（1）违反了校纪，但我没有违反法律，学校对我没有办法进行处理，如果学校对我进行处理就违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。

（2）有位14岁的学生，以大欺小抢劫同学仅10几元，肯定不会构成犯罪，被抢劫的同学告发也没用。

（3）《中华人民共和国未成年人保护法》都是规定保护未成年人权利的条款，是要求大人的，我们知道了也没用。

（4）当”我”独自在家时，要锁好防盗门；不要给陌生人开门；入夜开灯后要拉好窗帘；如果窃贼已进屋，没有发现”我”时，要迅速躲好，伺机逃走求救。

（5）我被人家抢过钱，所以我必须再从他人身上抢回来，这也是一种正当防卫的手段。

（6）同学在公共场交谈时，千万不要将自己家地址、电话号码等一些具体情况大声说出来，更不要轻易把家里的电话号友告诉陌生人。

（7）李刚经常欺负我同学并把我同学打伤，同学让我帮助解决，我才去打了李刚，这应该说是见义勇为。

（8）放学路上遇到有人拦劫，尽量不要与其发生正面冲突，可以先把钱物给他们，然后报告老师、家长。同学们上下学最好结伴一起走。

（三）用法律的武器来解决身边的事情。

我们身边常有意想不到的事情发生。当发生以下情况时，你会怎么做？ １、收到匿名信、匿名电话怎么办？（学生讨论）答:告诉老师和家长一起到派出所去报案。

２、发现有人你跟踪怎么办?（学生讨论）答:快速走到人群中,大声呼救或寻求大人的帮助,或大声与熟人讲话等。

3、在校园内、外受到别人敲诈怎么办？答:告诉老师或家长寻求帮助或在老师和家长带领下到派出所报案。

（四）诗朗诵：《与法同行》

（五）欣赏法律歌曲。《法律我们永远的好朋友》

（六）课堂小结

今天的主题班会开得很成功，愿同学们从小树立法律意识，争做知法，守法，护法的小公民！让我们在《法律我们的好朋友》歌声中结束本课。

2.安全在心中主题班会 篇二

高校主题班会在实际操作中运用广泛, 同时也有着多年的开展历史, 已经成为了高校生活的必不可少的一种教育形式。 主题班会可以围绕特定时代的主题思想或者高校普遍存在的问题做有效的交流讨论, 让学生发声, 同时也通过一定计划做思想宣教, 是德育教育的重要表现形式。但是在具体的主题班会的设置上需要充分调动学生积极性, 做好班会进程的规范, 抓住主题班会机会, 充分发挥主题班会的实际凝聚力与教育意义。

1与时俱进地设置主题班会的内容与形式

在主题班会的内容与形式上, 一般内容是由高校领导部门定期议定的主题, 而后在具体的班级活动开展中进行一定的实际改良, 也有部分班级并不勤于改良主题内容, 直接套用学校高层推出的主题内容。这种主题议定可以达到上下一致的统一性, 但是也缺乏主题多样性和贴合实际情况的需求。主题班会一般在常用教室以黑板简单书写主题, 班级干部进行一定演说, 学生进行适度的交流反馈, 教师进行主题问题的提炼等方式展开。在形式上虽然可以提升主题内容灌输的速度, 但是形式缺乏生动趣味性, 一般学生并不热衷于参加, 更多只是应付完成。

鉴于主题班会传统内容形式的滞后性, 当下的主题班会可以进行更丰富的改良。在形式上, 不要固定在教室中, 可以选择在户外, 让学生在大自然的气息下进行主题的讨论交流, 自然的环境可以有效地给予学生精神上的安抚, 其舒适的环境可以对学生心境进行一定调试, 有助于同学参与主题班会的积极性。在内容上, 要依据情况, 充分考虑到本班级、本专业特点展开主题议定, 除了学校要求的主题班会外, 可以每周或者每月定期开展适合本班级内容需要的主题, 有效反映学生德育问题心声, 解决学生问题。

2做好主题班会的准备工作

要积极做好主题班会相关的准备工作。在会议前要做好主题收集工作, 积极深入学生群体, 通过学生日常频繁接触的问题做有效收集整理, 从中提炼出可以有助于德育教育的主题内容。同时在班会具体讨论或演说内容上, 要做好会前的收集整理。可以调动学生对相关主题在网络或者图书馆书籍中去收集, 了解该主题在当下社会中已经得出的成果。尤其是当下高校学生热衷于社交网络, 学生自身了解的信息较多。但是, 近年来, 网络咨询中隐含了大量的负面思想信息, 学生缺乏对社会经验的足够积累, 一定程度上会由于负面信息的诱导而产生思想的倾斜。因此, 在主题班会内容的选择上, 要充分关注当下学生受到网络信息影响的话题。在主题的设计上, 可以有效收集网络话题, 让学生将网络经典型或传播较广的资料进行分享讨论, 及时针对学生所受到的负面咨询做对应的积极引导。

3主题内容应贴近专业实际情况

在主题内容的选择上, 可以多关注学生所涉及的专业与具体的校园生活。高校一般有明确的专业划分, 专业内会存在多种矛盾与问题, 多数学生由于对社会生活的体验与了解不够, 面对将来的社会工作存在一种迷惑。主题班会可以较好地贴近专业情况, 让学生对于专业未来发展以及个人的理想进行主题班会讨论。让学生有机会调动多种信息资源来更清晰地了解未来专业发展方向和自身人生的规划。在德育教育的目标上, 要积极地给予学生希望感, 积极调动潜能来发挥对专业的充分利用, 清楚了解专业可能面临的问题、需要的技能以及对应的职业与行业等, 让学生对专业有更全面的了解。一般情况下, 学生对于专业问题的内容会有更多的关注性, 专业关系到学生未来理想的实现和前途的发展, 在学生心目中重要性较强, 学生兴趣度较高。

4积极把握主题班会的导向

在主题班会上, 要做好学生思想导向。德育教育的根本目的是积极引导学生向正面去思考, 而当下, 由于多种信息的干扰, 学生在一定程度上存在部分负面情绪与思想。在主题班会的开展中, 要时时做好正确思想引导, 避免负面内容的过多渲染, 要充分地让学生有积极饱满的生活热情, 避免社会负面情绪对学生思想的影响。

5结语

主题班会在高校德育教育中运用广泛。通过积极的引导教育可以有效地让学生在思想上得到纠正, 避免社会不良习气对学生思想与生活带来的影响。教师要充分做好主题的引导, 班级学生在班会操作上要具有规划性, 避免随意性操作而导致主题班会浮于表面; 要逐步深化主题, 使主题班会德育教育工作更加高效。

摘要：高校德育工作在具体操作上可以采用多种形式, 其中主题班会是惯用的一种。主题班会要发挥当下德育的实际作用, 要充分与时俱进。在班会前期和会议进程控制、班会形式上进行不断的革新与规划, 充分地了解学生喜好与需求, 让班会能够贴近学生内心, 避免走形式走过场, 要积极地发挥班会的凝聚性和宣传教育性。

关键词：高校德育,主题班会,运用方法

参考文献

[1]马怡菲.论主题班会在高校德育工作中的运用[J].新课程研究 (中旬) , 2015 (4) :98-100.

[2]郑引.重视主题班会建设打造高校德育新阵地[J].长春教育学院学报, 2012, 28 (9) :64+68.

3.微情境在主题班会中的应用 篇三

每到一个地方给老师讲课，笔者都会和老师们互动一个话题：踏上讲台的第一天，你潜意识里的教学经验来自哪里？做班主任的第一天，你一不小心模仿了谁的班级管理方式？大多数年轻老师的回答很一致，那就是自己的老师、自己的班主任。虽然我们有规范的高等师范教育，但是那些“准老师”们接受的多是专业理论，很少有教学实践层面上的有效训练和指导，当他们踏上讲台的那一天，就只能把自己中小学阶段的某个或某些老师作为模仿对象，老师怎么教育他们，他们就怎么教育学生。这种技能上的“长大后我就成了你”，对班主任来说是专业成长的巨大危机。时代在发展，学生在变化，我们的教育实践却因为言传身教式的“世袭”而停滞不前。这是一种可怕的现象，班主任的实践技术一直在“向后看”，思想理念和发展意识自然也就向后生长。如此下去，班主任的专业化发展也就只能是一种空洞的设想。

对于班主任来讲，若要成为一名优秀的班主任，首要的是弄清楚班主任工作的时代特征以及发展趋势。笔者曾对自己担任班主任近30年来的工作理念进行了梳理和提炼，从而确定了各个时代的关键词。第一个十年的关键词是“爱心与奉献”，在班级管理中强调近乎亲情的师爱，对班主任的要求大多集中在无私奉献、默默耕耘等道德方面的要求上，园丁、蜡烛、春蚕、孺子牛、人梯等成为以班主任为主的教师群体的专属称谓；中间十年的关键词是“民主与科学”，民主管理成为班级管理的主流意识，班级管理的策略和方法更加注重科学性，小组管理、量化管理等成为班级管理方式的典型代表；最近十年的关键词是“自主与专业”，班级管理注重学生的自我发现和自我成长，班主任自身的专业化发展开始逐渐步入快车道，个性、特色、专属等成为班级管理的符号特征。

这三个“十年”不是严格意义上的时间断代，只是一种相对集中的时间划分，每个时间段的典型特征也绝非非此即彼的排斥。这些典型特征只是代表了某个时间范围内，班主任工作的潮流和走向，它带给我们的意义有两个：一是明晰自己所处的时代，洞察这个时代班主任工作应该遵循的朝向；二是给自己一个明确的发展定位，让自己的发展意识符合主流特征。

二、专业意识

21世纪初，班主任的专业化问题在民间开始酝酿并被积极推动，2006年教育部出台《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，正式赋予“班主任”这一岗位以专业形象。十多年的时间，班主任的专业化发展却没有取得实质性的突破，班主任始终还是一个“轮到谁谁干、指派到谁是谁”的临时性兼职。班主任工作的教育实践也大都局限于约束学生、维持秩序之类的“管理”上，甚至被收款、催钱、发通知等繁琐事务所纠缠，专业和专业化更多地停留在口号中。更重要的是，我国还没有一个完整的班主任专业标准体系，所谓的班主任专业化发展多是管理文件中的一些简单规定，本身不具备专业性和专业价值。专业不专职的现实尴尬以及专业标准的缺失，必然导致班主任群体的专业发展始终处于一种自发的、无序的探索状态。对于班主任专业发展的描述和解读，也是百家争鸣、群雄逐鹿，还缺少一个系统、完整、大家公认的目标和模式。在这种环境下，教师的专业意识就显得尤为重要。在班级管理的具体实践中，以专业的意识思考问题，用专业的手段解决问题，靠专业的思考成就管理，这是每一个班主任可以去尝试的成长之路。

“学生盗窃事件”是班级管理中的棘手问题，每一位班主任都会遇到，也都有过自己独特的解决办法，以这个问题的解决来谈谈班主任的专业意识。当学生盗窃本班同学财物或者是其他人的物品后，班主任会如何处理？在各种书籍和优秀教师的发言中，我们可以看到这样一些鲜明的做法：老师最终发现了盗窃者，但并没有惊动这个学生，而是以替其还钱给失主来平息盗窃事件，结局往往是十几年、几十年后学生写来了忏悔信，或者是感谢信；老师发现盗窃学生后，单独对其进行了批评教育，然后替学生保守秘密，学生在感动之余彻底发生改变；倘若学生偷盗的不是本班学生的财物，当失主寻上门来时，老师想法设法替学生向失主求情，学生受到触动并最终被感动，马上变成了一个阳光纯净、昂扬向上的好学生……也许这些美好的教育愿景在适合的地方、适合的时间和适合的人身上都有可能发生，但一定不具备普适性和普遍意义。有一位老师也遇到了同样的问题，他在和学生做过深入沟通后，严厉指出了学生的错误做法，也同样答应为学生守住秘密。但是，他并没有到此为止，而是先让学生返还了本次偷盗的钱物，然后统计了这个学生以前曾经偷盗的钱数。因为以前偷的钱都已被学生花费掉，这个老师便要求学生制定一个还款计划，并一起协商、拟定通过捡拾饮料瓶等方法筹钱。在老师的帮助和监督下，这个学生利用很长时间，付出了很多辛苦才赚到了需要偿还的钱款，最终明白了一个道理：永远不要去拿不属于自己的东西。相比以上几种处理方式，笔者更倾向于这位老师的做法，因为他的做法更接近于专业，他的想法更具有专业意识。

三、借力意识

英国大英图书馆，是世界上著名的图书馆，里面的藏书非常丰富。有一次，图书馆要搬家，也就是说要从旧馆搬到新馆去，结果一算，搬运费要几百万，根本就没有这么多钱，怎么办？有人给馆长出了个主意。图书馆在报上登了一个广告：从即日开始，每个市民可以免费从大英图书馆借10本书。结果，许多市民蜂拥而至，没几天，就把图书馆的书借光了。书借出去了，怎么还呢？大家还到新馆来。就这样，图书馆借用大家的力量搬了一次家。这个故事告诉我们的是：智者要借力而行，一个优秀的班主任一定要具备借力意识。

班主任工作的专业性很强，而一个人的视野和能力往往没有那么宽阔，这就需要我们学会借力。向同事借力，让班级成为所有任课教师的公有领地；向学生借力，让民主和自主成为班级管理的常态理念。从这个意义上来说，班级管理艺术就是一个借力的艺术。其实我们还可以向家长借力，班级家委会是班级管理的一支重要合作力量，也是最有“力”可借的一股资源，但“如何借”和“借什么”是十分值得探究的一个问题。那种把家委会当做后勤处、物质供应商的做法，不仅会伤害班主任和学校形象，而且容易把溺爱、包办等家庭教育弊端移植到班级中来。家委会应该是家庭教育和学校教育的桥梁，疏通和传递的应该是教育的力量和理念，而不是物质。这个桥梁应该是双向的，既不能只是从家流向学校，也不能仅从学校流向家庭。我们可以让家长的社会精神资源和智慧补充我们的学校教育，也可以让我们的专业教育能力帮助家庭教育趋向完善和完美。

除了家长力量以外，我们还有很多的资源可以借用。比如诸葛小学的公老师，她所在的学校是个村级小学，家长资源也很贫乏，但是她却学会了向社会资源借力——依托白沙埠镇的孝道文化底蕴，开展了一系列主题教育活动；依托各行各业名人力量，让学生的国际思维开放成长。吉林省公主岭市秦家屯第二中学班主任李素怀，一位农村中学班主任，她用自己的坦诚和执着把漫画家、书法家、作家等行业精英引入到自己的班级管理中，她奖励给学生的可能是著名漫画家专门为学生创作的肖像画，学生得到的生日礼物可能是著名书法家亲笔书写的座右铭……更可贵的是，她和她的学生在与这些名家的交流交往中，视野开阔了，境界提升了，教育变得坦然了。

四、课程意识

有一位老师在微信上发了一组树叶画照片，引起了笔者的兴趣。后来笔者有机会去了他们学校，亲眼见到了学生用树叶精心制作的叶子画。这位老师说，他们近期打算搞一次展览，把这些优秀的作品在全校进行展示。笔者给了她一个建议，单纯的树叶画制作只能算是平常意义上的小制作，单纯的展览展示也只能是一次学校活动，这些都不足以把树叶画的教育价值和意义充分挖掘出来。我们可不可以这样想，一片叶子从发芽到长大再到凋落，这是一次生命历程，用树叶作画其实是赋予了落叶第二次生命，甚至是永恒的生命。如果我们从对植物的认识、栽植、养护开始，到对落叶的艺术性加工、实用性加工、研究性加工制作，再到树叶画内容的故事性、经典性、生成性拓展，那么树叶画这样一个简单的手工活动，就可以构建起一个包含生命教育、生物学知识、艺术教育、实践能力、环保教育乃至经典阅读等内容的“叶子课程”。

《当代教育家》杂志总编、北京亦庄小学校长、著名教育人李振村老师把第二届当代教育家论坛的主题定为“用课程改变学校”，这对我们的班级管理具有很大的借鉴意义。如果我们把视野放在国内班主任研究领域的顶端，我们会发现班本、师本课程已经成为班主任工作特色彰显的一个主要渠道。换句话说，班级活动课程化已经成为趋势，用课程改变班级的时代已经到来。在我们的班主任中，有很多人所做的班级活动都已经接近课程的概念，只是缺少课程化的系统梳理和整合，或者是缺少一个课程化的提升。有一位班主任，持续坚持做主题班会，她积累的主题班会材料已经达到了150个，并形成了有主题、成系列的班会资源库。如果我们再有意识地对这些资源进行课程化系统整合，以“主题班会课程”的视角去审视这些主题班会的价值和意义，这些主题班会的教育意义和价值就一定会得到衍生，这位班主任的发展道路也会越来越广。还有一位老师，她积累起来的材料大都与交流互动有关，比如用故事儿歌等与学生互动，用纸条书信与家长互动等等。如果用课程的理念来定义的话，她的方向可以放在“班级对话课程”的实践和研究上。同样，那些把童话阅读引入班级管理的班主任，用《论语》等国学培养学生良好习惯的班主任，用古典诗词涵养学生心灵的班主任等等，这些以班主任的个人爱好特长进行的教育实践，都值得我们进行课程化打造，并且努力过后也终会成为独特的班级课程。从班级活动到班级课程，不仅是名称的改变，更是一个从单薄到丰厚、从零散到系统的建构过程。从本质上来讲，它改变的不仅是教育的容量，更是教育的深远价值。

五、品牌意识

在电子技术领域，提到日本，大家想到的一定是索尼和佳能；提到韩国，就不能不想到三星。在很多时候，品牌所带来的不仅仅是利益，更是一种品质和力量。所以，当中央电视台打出“相信品牌的力量”这句主题广告词时，其强大的宣传力量瞬间掌控了整个中国广告界。细致到生活，超市购物时在价格相同的情况下，我们往往会选择品牌商品，这就是我们对品牌的认可和信赖。

每一个行业都有自己的特色和品牌，我们做班主任的是不是也应该有自己的特色？是不是也可以打造属于自己的教育品牌？回答是肯定的。每一个愿意成长的班主任都应该有一手绝活，有一张走出校门、区门乃至省门的金字招牌。这就要求优秀班主任一定要有品牌意识，要给自己定好位，竭力打造自己的治班特色，形成自己的品牌。班级管理是一个极富弹性空间的成长领域，也是一种容易生长特色的教育实践活动。一个品牌班主任的成长大概需要这样一个基本路径：通过一段时间的实践，成为一个合格的班主任，具有娴熟的、足够满足班级管理的能力和智慧；通过深刻的思考和反思，发现自己的特长和专长，做一个有特长的班主任；通过不断完善和张扬自己的特长，让特长成为特色；通过对特色的锻造和锤炼，让特色无限发展，并形成稳定的品牌形象。简单地说，就是“成熟班主任—有特长的班主任—有特色的班主任—特色班主任—品牌班主任”。有句俗话说，“不想当将军的士兵不是好士兵”，套用过来就有了这样一句话：不想成就品牌教育的班主任一定不是好班主任。这样的语言听起来似乎有些俗套，却击中了班主任成长缓慢甚至停滞的主要原因——我们缺少的不是成功的潜质和可能，而是自觉、自愿、自发成长的愿望和渴望。

4.安全在心中主题班会 篇四

一、活动目的

通过此次活动，抒发学生对老师的感激之情。从而激励学生更加热爱老师，热爱学校，好好学习，努力上进。

二、活动准备和教室布置：

幻灯片、视频、音乐

三、活动过程：

班主任：同学们，在学校这个大家庭里，为了我们的健康成长，老师们呕心沥血，几年如一日的呵护我们，使我们快乐成长。今天班会的主题是：感恩在心，报恩在行----感恩老师。

活动的第一部分：感恩在心

1、看感谢老师短片

2、就短片对你的启发讲自己感激的老师的故事。

3、讲现在班级老师的故事，主要讲让大家感动的地方。

4、老师先讲一个自己的故事，引起学生的兴趣，让学生在老师所讲的故事里得到启发。能够打开心房，分享自己的人生感受。让其他同学在分享故事的过程中有所感悟。

5、教师总结：人无完人，老师更无完美！我们应包容所有可敬可爱的老师们！

活动的第一部分：感恩在心

1、尊敬老师，要对老师有礼貌;你有过这些不尊敬老师的行为吗？

尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？（提出问题）

2、你以前有过那些不尊敬老师的行为？我们平时应该怎样尊敬老师呢？（四人一组展开讨论，配音乐：《感谢老师》）

3、尊师，并非需要做什么大事，你只要从小事做起：（1）、作业工整，让老师赏心悦目，这就是尊师；

（2）、见面微笑着问声好，让老师疲倦顿消，这就是尊师；（3）、课堂安静，积极回答，让老师开心上课，这就是尊师；（4）、积极参加校内外比赛，努力奋斗，争取佳绩，这就是尊师；（5）、孝敬长辈，关爱幼小，爱做好事，这就是尊师；

（6）、保持教室整洁，一尘不染，让老师走进教室心满意足，这即是尊师；（7）、预备铃响，立刻进入教室，静待老师到来，这就是尊师；（8）、每逢教师节，对老师道一声“老师，您辛苦了，节日快乐！”，这就是尊师；

（9）、刻苦钻研，认真学习，力争以自己最好的成绩来回报老师，这就是尊师。……

4、高二3班尊师倡议：

（1）、见到老师主动问好

（2）、上课认真听讲，不扰乱纪律（3）、尽自己最大的努力完成作业

（4）、认真做好清洁，创造一个干净美好的环境

（5）、虚心接受老师的意见，多与老师沟通

5、欣赏诗歌《感谢老师》 老师，我该拿什么报答您？ 我原想捧起一簇浪花，您却给了我整片大海； 我原想收集一片枫叶，您却给我了整座枫林；

我原想拾起一片雪花，您却给了我整个粉妆玉砌的世界； 我原想摘起一朵鲜花，您却给了我整座花园……

老师，让我们用最美的鲜花赞扬您，让我用最优美的诗歌赞扬您！

6、班主任寄语：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

5.安全在心中主题班会 篇五

关于安全，我们每一个人都需要牢记于心。世上没有做错了事就吃的后悔药，也没有让时间倒回去的时空穿梭机，这都是人们的幻想。只有注意安全，关爱生命，才能尽量让自己做过的事不后悔。今天yjbys小编为大家带来了防溺水安全教育主题班会记录，希望对你有帮助!

【1】防溺水安全教育主题班会记录

时间：6月8日

地点：一年级二班教室

参加人员：一年级二班全体师生

主题：预防溺水，珍爱生命，学会自救。

活动过程：

1、导入----讲故事

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。

2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”，今年5月以来，已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

3、溺水原因主要有以下几种：不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

(1)手脚抽筋，若手指抽筋，可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;

(2)小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;

(3)大腿抽筋，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

(1)首先应清除溺者口鼻中杂物，保持上呼吸道的通畅;

(2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。每分钟约做14—20次，以后可适当加快。

5、课堂总结：

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?

结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好!

【2】防溺水安全教育主题班会记录

天气逐渐炎热，防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。为了扎

实有效的开展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班开展了“防溺水安全教育主题班会”活动。

在主题班会上，各班主任向学生介绍了预防溺水常识和溺水救护方法等各类安全知识。同时为安全教育深入人心，我校通过“致家长的一封信”的形式，向学生家长宣传防溺水安全知识，要求家长注重对孩子游泳技能的培养，提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育，在节假日期间特别注意对孩子加强管理与监督，防止孩子私自下水事件发生，切实肩负起监护人的责任。

活动过程：

一、导入

1、大家听一听有关溺水事件的报道。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节班会我们就来学习“珍爱生命，防止溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因

1、什么是溺水?

讨论，归纳：溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

6.安全在心中主题班会 篇六

1.让学生初步掌握一些安全知识和急救技术，学会保护自己。

2.用闻发布会、现场采、模拟表演、知识竞答等形式巩固并拓展学生对“安全意识”“自护意识”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。

3.形成学习、宣传安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。

二、班会准备

1、确定主持人，选定剧情扮演者并进行排练。

2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。

3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。

4、制作精美的课件。

三、班会程序：

全体起立,唱国歌,请坐下。

[主持人合]：敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

[主持人甲]：我是谷晓彤

[主持人乙]：我是刘晓东

7.安全在心中主题班会 篇七

1 标识的设计

根据心内科工作性质、工作流程及易发生差错环节的需求, 充分体现科学性、实用性、艺术性, 要求简洁、实用、醒目、美观、字样规范、大小统一, 且制作简单、成本低、使用便捷。

2 标识的应用

2.1 住院病人标识

(1) 一次性手腕带。选用一次性粘胶纸, 统一系于病人左手腕部, 松紧以一指为宜。病人入院时由护士填写病人的姓名、住院号、性别、年龄、诊断、住院日期和过敏史。有过敏史的病人使用红色手腕带。无过敏史的则使用绿色手腕带。在核对病人身份时应做到病人自述、处置单和手腕带的一致性。 (2) 病人一般信息标识板。用普通白板悬挂于住院病人一览表旁, 用白板笔详细标注每日入院、出院及转床、管道护理、监测血压、血糖、危重病人、翻身、雾化等病人床号, 以方便及时核查, 提醒大家注意。

2.2 药物标识

(1) 对药物过敏者在手腕带、床头、护理记录单、医嘱单上均分别标注醒目的药物过敏标记, 多方位提醒病人及医护人员避免使用或禁止使用此类药物, 以免引起变态反应。 (2) 高危药品标识。10%氯化钠注射液、10%氯化钾注射液、25%硫酸镁注射液, 此类药品应专用抽屉存放, 抽屉外面粘贴红色标识“严禁静脉推注”, 以区别其他蓝色标识药品。 (3) 特殊药品标识。心内科病人由于病情危重且复杂常需要使用微量泵或输液泵控制速度并且持续24h静脉输注药物, 如硝酸甘油、多巴酚、多巴酚丁胺、胺碘酮等, 应用特殊药物标识, 粘贴在泵道注射器上或悬挂在液体旁醒目处, 内容除药名外应标注“请不要随意调整输液速度”“防外渗”“血管活性药”等, 提醒护士在治疗过程中加强巡视, 及时观察药物不良反应, 确保输液通畅, 保证药物使用的有效性和准确性, 确保病人安全。

2.3 管道标识

常见的管路有:外周静脉穿刺置管、留置针、微量泵泵管、尿管、胃管、经外周静脉置入中心静脉导管 (PICC) 等, 对这些管道可粘贴一次性不粘胶标签, 用不同的颜色记号笔标注管道名称、类别、置管时间、置管人姓名, 以示区别, 并方便到期更换。红色用于静脉管道, 蓝色用于非静脉管道。

2.4 仪器设备标识

包括除颤仪、心电监护仪、微量泵、输液泵、壁式吸氧与氧气筒标识、壁式吸引与电动吸痰器标识等, 将仪器的操作方法以流程图的形式列出, 制作成卡片, 悬挂于仪器旁, 并注明仪器名称、责任人、维修电话、完好状态等。

2.5 预防意外标识

对长期卧床病人, 床头牌上放置“防压疮”标识, 以提醒医护人员定时翻身, 加强基础护理。对行动不便、年老体衰、精神异常的病人, 床头牌上放置“防坠床”“防跌倒”标识, 提醒护理人员加强防范。电热水器上粘贴“小心烫手”标识。地面湿式清扫及有台阶的地方均可造成老年人跌倒, 放置“小心滑跌”标识牌, 以提醒病人或家属绕行或小心行走, 减少跌倒的发生率。对正在使用氧气的病人应悬挂“四防”标识, 以提醒病人、家属、医护人员做好“四防”, 保证用氧安全。

2.6 其他标识

药物配置室墙上贴“您查对了吗?”;治疗车、治疗盘内粘贴温馨提示单“您查对了吗?”;洗手池旁贴“洗手了吗?”及“六步专业洗手流程图”。病区内张贴科室介绍温馨提示、入、出院流程温馨提示、住院费用查询温馨提示、陪护探视温馨提示、安全通道提示牌等。

3 结果

本科自2007年运用规范化标识管理以来, 明显提高了医护人员的满意度, 逐步实现了护理零投诉, 并在各级医疗质量检查中得到好评。

4 讨论

建立风险预警机制, 增强护士的风险防范意识。护理风险是指在护理过程中不安全因素直接或间接导致病人死亡或伤残后果的可能性, 除具有一般性风险外, 还具有风险水平高、风险复杂性、风险不确定性、存在于护理工作的各个环节、风险后果严重等特征[3]。各种护理标识的使用, 便于护士在繁忙的工作中快速获取病人的各种信息, 进一步增强护士的风险意识, 防止差错事故的发生。规范、醒目的标识可以起到提醒、警示的作用, 有效杜绝了护理缺陷的发生, 形成安全有效的预警机制[4]。将发生护理不安全事件后的消极影响和后果, 变成发生前的积极预防, 减少和杜绝护理缺陷事故的发生, 提高了护理工作效率。护理工作量大, 内容繁杂且琐碎, 应用规范、醒目的护理标识, 使护理服务各关键点的查对、观察项目一目了然, 减少反复询问及查找病历的时间, 从而减少了护理工作量, 节省了劳动时间, 提高了护士工作效率。针对不同病人进行个体化护理时, 工作有条不紊、忙而不乱, 护士认为工作压力有所减轻, 体现了护理服务细节。护理标识的有形展示有效规范了护理行为, 提高了护理质量, 同时充分发挥了护士的主观能动性, 提高了护士规范操作水平, 确保了病人的护理安全。清晰的标识体现了护理服务的人性化和护理管理的细节化, 体现了人文关怀的理念, 温馨提示标识使病人和家属感到安全和被尊重, 自觉配合护理工作, 进一步和谐了护患关系, 减少了护患纠纷的发生。

参考文献

[1]安钻萍, 石兰萍.护理标识的临床应用与科学管理[J].全科护理, 2010, 8 (6C) :1572-1573.

[2]杨媛媛.安全警示标识在临床护理工作中的应用[J].护理实践与研究, 2009, 6 (8) :92.

[3]缪薇菁.护理风险管理的研究进展[J].中华护理杂志, 2007, 42 (9) :830-832.

8.安全在心中主题班会 篇八

在社会上，每个人都有不同的人生观、世界观和价值观，而每个学生的道德标准也有所不同。在当今的社会和传媒中他们会直接接触到好的一面，也会间接接受社会上“负面”的东西。问题是如何去认识、辨别和把握好道德的标准和尺寸。

因此，学校德育的改善既需要德育的创新和实践，更要符合学生的实际水平，不能盲目说教，这样才会以最佳的方法取得最大的成效。面对复杂、多变的社会，班主任在开展德育工作时，也不断面临着新的困难和挑战。这就要求我们班主任在开展德育工作中要不断地思考、更新和突破。通过改善德育的途径和方式，尊重学生不断成长、身心变化的发展，促使学生在文化素质、思想道德素质等方面都能够获得应有的进步和发展，并自觉地转化良好行为和习惯。开展德育工作有很多途径和方法，我觉得其中的一个最有效的途径之一就是：通过主题班会的教育作用来获取德育的最佳效果。

一、精心设计内容，唤起学生参与的主动性和积极性

著名教育家陶行知先生认为“生活即教育”。因此，生活是一部活教材，生活是德育教育的前沿阵地。只有符合生活实际，符合并促进学生发展的德育才是真实的德育，才是能够被学生所接受的德育，才是充满生命活力的德育。所以，在每个月两次的主题班会中，班主任要在内容的设计和安排上尽量选择社会生活中不能回避的和学生经常接触、了解到的社会、生活中种种“负面”的问题，让学生在自己身边看得见、摸得着。然后为学生创设一些德育活动和德育教育的场景。例如，我曾经在班上开展“唱响正气”的主题班会，我让学生在课堂上讨论，每当媒体进行有关“见义勇为势单力薄”“光天化日大庭广众之下犯罪分子轻易得逞”等报道后，为什么大家都会痛恨罪犯的胆大妄为，围观者的麻木与冷漠？但人们又都学会明哲保身，忘却了正义和良知。在今天的道德血液依然流转不定时，像佛山南海“小悦悦事件”，视频下十几个人走过却无动于衷，这些淡漠、见死不救，缺乏道德、良知的行为是否值得我们去思考？所以选择这个主题的教育目的，主要是从校园正气到唱响班级正气，再到唱响社会正气，让我们听到良心的跳动。细想一下：社会一旦失去正义，见义勇为不复存在，犯罪更猖獗，大家还能相安无事？在设计这个主题班会中，我通过用全体班干部起立宣誓，再到全体同学集体宣誓等实际的行动，让学生学会正气从身边做起，从自我做起，坚决打击歪风邪气，发现班上有歪风邪气的苗头，就及时纠正，不让它形成气候，为形成良好的班风扫除障碍。这样就会给同学们创造一个清洁的生活、成长的环境。打造班风、树立正气把整个主题班会推向了高潮，学生全身心融入这个氛围环境中。

二、与小品、实例相结合，使学生转变观念

德育离不开德育的实践，实践是认识的来源。小品表演是学生喜闻乐见的一种形式，应用在主题班会课中尤其重要。一个个生动的小故事更适合学生表演，而每一个故事中都包含着一个深刻的哲理。它使学生在愉快的情境中明白道理，转变观念，接受品德教育。我在实施“生命在你手中——交通安全教育”的主题班会上，放手让学生自己设计和自编自演小品：一个中学生因赶时间上学违反交通规则，闯红灯而导致车祸发生，引起生命垂危。同学们通过观看这个自己编剧、自演的小品，在笑声之余更体会到生命的宝贵。大家纷纷发言要珍惜生命，让幸福、快乐掌握在自己手中。教师也可以让学生体验到表演成功的同时，引导学生对自己过去的一些行为、经历进行反思、检查，在亲身体验中去感悟做人的真谛和思考道德的良知。

三、引导反思，纠正自我，寻求新知

主题班会对老师来讲是倾听，是引导，对学生来讲是倾诉，是交流。教师在主题班会中既是老师，也是学生的朋友。主题班会为学生提供了一个说心里话和交流、辩论的机会和场所。此时，教师应把课堂交给学生，把主题重点“抛给”学生，教师只在主题班会上起着引导的作用。这样做，就能在德育中让我们的学生在课堂上学会如何辩证地看待和分析一些现象和事物，特别是身边的人和事。学生在日常的学习和生活中往往不能正确、客观地认识自己、评价自己，在感知、体验、明理后，教师要利用课堂上的讨论去引导学生对自己过去的一些不良行为进行反思、检查、评价，寻求新知。积极正确地运用评价手段调动学生积极向上的热情，促进学生身心的健康发展。这样既有利于大力实施素质教育，又培养了学生良好的思想品质。从而让学生自觉形成健康、积极、向上的生活态度和道德价值标准，让良好的行为相伴而生。

德育的教育工作是一件长远、艰巨的任务，并不是一蹴而成的。加强和改进学校德育工作的实效性不但需要我们老师去深入探讨、研究，还要把各项措施落到实处，更需要我們的学生在日常生活中学会自主教育、自主管理，并在素质、思想道德方面不断提高，自觉转化为良好的行为，从身边、从不经意的点滴小事做起。因为个人的行为代表了社会发展的方向，代表了价值观的取向，代表了时代的精神。所以，要通过主题班会的教育去为学生的明天照亮方向，让主题班会在德育中真正发挥实效。

（作者单位 广东省肇庆市工程技术学校）

9.“校园安全”主题班会 篇九

一年级二班

活动目的：学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。活动对象：一年级二班学生

活动地点：教室

活动过程：

一、导入班会

同学们，你们是祖国的花朵，是祖国的未来，你们的安全倍受家人、老师的关注。“下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对你们说的话。可在学校里我们需要注意哪些安全问题呢？作为学生，更多时间都是在校园里度过的。那你们应该怎样做呢？

二、学生讨论探究

1、像这种情况，我们班发生过吗？

A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B．在教室里互相追赶。

这样做对吗？为什么？（学生回答）

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）

3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

A、原谅同学或报告老师，让老师处理。

B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。

B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。

D、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。

B、不管他

C、去劝阻

D、告诉老师

6、遇到火灾时，拨打（）

A、110 B、119 C、120 D、1217、判断题：

（1）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）

（2）用手或金属制品去接触插头底部。（）

（3）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）

（4）用沙子或泥土打仗。（）

（5）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）

三、小组讨论，在校园怎样才能保证安全？代表发言，老师总结。

日常行为安全要做到：

不携带刀具、火种或棍棒等危险品进入校园；

不在教室、楼梯、走廊上追逐打闹；

不上乒乓球台、花池栏杆、亭子栏杆玩；

不趴走廊栏杆，也不从栏杆上往下扔东西。

课间活动不玩危险游戏，不打架，不骂人；

饭前便后要洗手，不吃不卫生的食品。

四、班会尾声

同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

送给大家安全顺口溜：（领读）

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，平安校园人人讲。

10.安全用电主题班会 篇十

安全第一，预防为主

班会时间：2017 年9月 班会地点：六（1）班教室 参 加 人：六（1）班全体学生 主 题：安全第一，预防为主 主 持：丁 梅 班会目的：

解释电流对人体如何造成伤害，引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电常识，安全使用各种家用电器，确保在用电过程中不发生危险。班会重点：

让学生掌握安全用电常识，安全使用各种家用电器，养成良好的用电习惯。班会过程：

一、导入：

电的发明给我们的生活带来了太多的便捷，很难想象离开了电，我们的生活还会这样井然有序吗？既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要，那么它一定非常完美了！不，怎样才能安全用电呢？这就是我们今天要讨论的问题。

1、触电及其伤害：

2、触电的伤害： 电击：是电流通过人体内部，当达到一定域值后造成人体内部组织破坏或死亡。

电伤：是指触电后皮肤的局部创伤，如烧伤、电瘢等。

二、触电事故发生的原因：

1.缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝，用手摸破损的胶盖等.2.违反操作规程，乱接乱装乱用，如：不规范安装用电器带电操作电器设备，用湿手拧灯泡等。

三、正确掌握安全用电知识，确保用电安全至关重要，用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全，二是财产安全，为了杜绝事故的发生，用电时要注意：

1、.使用家电时应有完整可靠的电源线插头，对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。

2、不能在地线上和要线上装设开关和保险丝，禁止将接地线接到自来水、煤气管道上。

3、.不要用湿手接触带电设备，不要用湿布擦抹带电设备。

4、.不要私自乱接电线，不要随便移动带电设备。

四、发现触电漏电事故怎么办？触电后的应急方法 1.发生触电事故，要立即切断电源。

2.如电源开关太远，可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、衣服等将触电者与带电体分开，莫将带电体碰着自己和他人身体，避免触电再发生。3.触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧头或有绝缘柄的钢丝钳切断电线。

4.抢救触电者进行如下抢救工作：

a.解开妨碍触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带。

b.检查触电者的口腔，清理口腔内的粘液，如有假牙则取下。c.立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救；若心脏停止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救。

五、小结：

11.安全在心中主题班会 篇十一

方法：对2011 年 5月至 2011年12月，本科住院接受留置针穿刺的 99 例病人随机分为两组，观察组50例使用安全型留置针，对照组49例使用Y 型留置针，从留置时间、舒适度、针刺伤比较。

结果：使用安全型留置针留置时间长，舒适感强，明显降低了护士针刺伤的机率（P<0.05）。

结论：安全型留置针留置时间满足病人的需求，增强舒适度，降低职业暴露风险系数，确保了护士的安全。

关键词：留置针老年患者静脉输液

【中图分类号】R-3【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0408-02

防针刺伤安全型留置针具有伸缩式专利设计，拔出针芯时针尖自动收纳于保护套内，并无法复原，表面不留残血，使医务人员在操作过程中避免了与血液的接触，从而也达到了使其远离针尖扎伤的威胁的目的。心内科患者多数是老年患者、体型肥胖、长期使用抗血小板或抗凝药物、心力衰竭患者出现肢体水肿、静脉输液时间长，使得患者静脉血管显露不佳、弹性差、脆性大，易刺破、出血、瘀青，给临床静脉穿刺增加了难度并降低工作效率，因此，静脉留置针为心内科病房静脉输液首选工具。现结合心内科病房老年患者特点对静脉留置针影响因素进行分析，以提高临床静脉穿刺的成功率和留置时间并减少患者痛苦。现对老年患者静脉输液时应用安全型留置针的效果总结报告如下。

1临床资料

1.1临床资料。自2011 年 5月至 2012年12月，在本院住院的老年患者99 例。诊断标准参照2005年欧洲心脏医学会（ESC）的治疗指南[1]。其中男48例 ，女51 例；年龄 （66.33±12.13）岁 。 基础疾病为缺血性心脏病62 例，高血压病 17 例，扩张性心肌病8 例，瓣膜病 12 例。随机分为安全型留置针组50 例，Y 型留置针组49 例。两组病人性别、年龄、病情、封管方法及穿刺部位等方面差异均无统计学意义，具有可比性。

1.2材料与方法。

1.2.1材料。安全型静脉留置针组采用山东威高集团生产的型号为24G的安全型留置针，Y型静脉留置针采用BD公司（BD Intima Ⅱ）生产的型号为24G 的Y 型留置针。

1.2.2穿刺部位的选择。选择粗、 直、血流量丰富、无静脉瓣的血管，避免关节部位不完整的皮肤上穿刺。

1.2.3穿刺步骤。使用安碘伏消毒穿刺部位两次（8cm×8cm），穿刺前检查留置针。取针，松动针芯，将针尖斜面向上，左手绷紧皮肤在消毒范围内1/2或2 /3處以15°～30°直刺静脉。进针速度宜慢，见回血后降低角度再进针0.2 cm。 后撤针芯少许（0.2～0.3cm），右手持针翼将软管全部送人血管。撤针芯针尖全部缩到保护套内，右旋取下。用透明贴膜固定留置针，牢固后，连接输液器进行输液。

1.3统计学方法。统计分析使用SPSS11.0 统计软件完成， 计数资料采用卡方检验，P<0.05为有显著性差异。

1.4结果。静脉留置针留置时间 、舒适度、针刺伤两组间比较结果见表1。

2讨论

心内科老年患者疾病本身具有多样并发性，因此，在病人出现病情变化时，抢救病人准确、迅速建立有效静脉给药通道是抢救成功的必备条件之一。而安全型留置针的最大流速可达到22ml/min，并且套管软，易于固定保留，可减少对病人反复穿刺，在急诊抢救中占有重要的地位。

2.1安全留置针留置时间长于Y型留置针留置时间（P<0.05）。山东威高集团生产的洁瑞安全型留置针生物相容性好，入血管后材质软化73%，减少血管损伤，管壁光滑，疏水性材质使血小板不易粘附减少了血栓的形成，降低了堵管发生率，解决了Y型留置针易发生堵塞的缺点，不耽误病人输液输液时间，最重要的是在病人危重的抢救时能争取宝贵的时间。同时还可减少病人反复穿刺的痛苦，保护了血管 ，减轻了患者经济负担，提高护理质量。

2.2病人使用安全型留置针期间较使用Y 型留置针感到舒适（P<0.05），安全型留置针留置外观与普通针无差异、重量几乎无差异，病人接受度高。

2.3使用安全留置针明显降低了护士针刺伤的机率（P<0.05）。本组使用安全型留置针无1例针刺伤发生，护士在行静脉留置输液过程中一般针刺伤多发生在输液操作后，尤其是放入锐器盒时，是发生污染针头刺伤的危险环节，其中感染血染性疾病的可能性最大，也是引起医源性感染重要途径。美国著名流行病学专家Dr.Janine Jagger，1988年研究发现，因不安全针具引起的针刺伤远远大于医务工作者因不小心造成的针刺伤。研究报道，使用安全型针具，可以避免80%以上意外针刺伤的发生。2008 年国内《护士条例》的颁布：鼓励护士在工作中使用安全型的工具，可有效减轻护士的工作量，提高工作效率与护理质量[2]，降低职业暴露风险系数，降低护士的心理压力及工作负担，使他们能够具有良好的身心健康水平。

参考文献

[1]ESC Committee for practice Guideline（CPG）.Executive summary of the Guidelines on the Diagnosis and Treatment of Acute Heart Failure：the Task Force onAcute Heart Failure of the European Society of Cardiology [J].Eur Heart J.2005， 26（4）：384-416

12.安全在心中主题班会 篇十二

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择我科2011年1月至2011年11月心肌梗死患者300例, 男170例, 女130例, 年龄36～88岁, 其中急性心肌梗死130例, 伴急性左心衰竭50例, 心源性休克20例, 冠脉介入100例。选用美德Supercath5, 24G防逆流安全型静脉留置针。

1.2 操作方法

选择前臂粗、直、弹性好且血流丰富的血管, 避开关节和静脉瓣。严格无菌操作, 消毒皮肤面积8×8 cm。旋转导引针和导管, 左手绷紧皮肤, 右手食指固定针座, 其他手指握住针柄, 以15°～30°角穿刺[1], 透明腔内见回血后降低角度再进针0.2 cm。在不移动导引针的情况下, 左手将导管全部送入血管后松开止血带, 将导引针退至针座内, 用力按压激活按钮, 使针退回针柄收纳腔内。将输液接头与导管座紧密连接, 防止液体渗漏。用无菌透明敷贴固定, 连接输液接头进行输液。

2 结果

护士应用防逆流安全型留置针, 穿刺成功率高, 未发生一例针刺伤及血液污染现象。静脉炎及脱管、堵管率明显降低, 防逆流装置不暴露血液, 不用按压静脉止血, 有效的防止血源性传播疾病。

3 讨论

3.1

建立静脉通路对于心肌梗死患者是一项重要的急救措施, 通畅的输液通道可以保证药物及液体的及时输注。特别是急性广泛前壁心肌梗死伴室性心律失常、右室心肌梗死伴血压下降、心源性休克, 下壁心肌梗死伴有心率减慢等情况, 必须迅速、精准的应用溶栓药、扩血管和抗心律失常等药物进行输液治疗, 提高抢救成功率及护理工作质量。

3.2

医护人员经血液传播疾病的职业暴露, 其主要途径是被血液污染的医疗器械刺伤, 统称为针刺伤。目前已证实的有20多种病原体可经针刺伤传播, 导致职业感染的发生, 其中最常见的是乙型肝炎病毒 (HBV) 、丙型肝炎病毒 (HCV) 、艾滋病病毒 (HIV) 。我国绝大多数护士在进行外周静脉穿刺时不戴手套, 所以进行开放式留置针操作时, 可能会因撤出针芯时流出的血液造成污染及针刺伤发生[2]。

3.3 防逆流安全型静脉留置针的优势在于:

3.3.1 导管柔软, 采用聚氨酯材料不易损伤血管导致机械性静脉炎的发生, 患者感觉更加舒适。导管表面光滑, 操作时容易送管, 透明腔能立即见到回血, 提高穿刺成功率。减少穿刺次数, 减轻患者痛苦, 提高护士工作效率, 为患者急救争取宝贵时间。

3.3.2 留置针导管内为无障碍、直通道结构设计, 避免感染及涡流发生, 确保输液顺畅。心肌梗死患者进行溶栓治疗, 且持续输入硝酸甘油、硝普钠、多巴胺等药物, 在长时间的输液过程中, 留置针可以避免因为移动肢体而导致的液体渗漏、针头脱出、堵管等现象, 确保输液的连续性和安全性。

3.3.3 穿刺成功后按下激活按钮, 已污染的导引针会自动弹回收纳腔内, 既可以防止护士被针刺伤, 又可以避免血源性疾病的转播, 在一定程度上保证了护士的职业安全。

3.3.4 防回血阀门的用途为辅助手动施压, 在20 mm Hg压力条件下, 它能有效阻止回血时间10～20 s, 不需要护士按压静脉进行止血。

综上所述, 防逆流安全型静脉留置针应用于心肌梗死患者的输液治疗效果显著。不宜损伤血管, 减少患者痛苦, 缩短抢救过程, 提高抢救成功率, 同时保障了护士的职业安全。

摘要：目的 探讨防逆流安全型静脉留置针在心肌梗死患者护理过程中的应用情况。方法 选择300例心肌梗死患者应用防逆流安全型静脉留置针, 观察留置时间, 以及静脉炎、堵管发生率, 护士被针刺伤及血液污染发生率。结果 应用防逆流安全型静脉留置针, 留置时间3～5d, 静脉炎及堵管、脱管发生率显著减少, 无针刺伤发生。结论 防逆流安全型静脉留置针可以有效保护血管, 减少静脉炎发生, 防止护士操作中被针刺伤及血液污染, 保证心肌梗死患者及时应用药物, 提高抢救成功率。

关键词：防逆流安全型静脉留置针,心肌梗死患者,应用

参考文献

[1]唐辉容.谈提高静脉留置针穿刺成功率的体会.全科护理, 2009, 7 (9B) :2390.

13.安全出行主题班会 篇十三

活动目标：

1.了解基本的交通规则，增强交通安全意识。2.提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。3.熟记最基本的交通标志。4.做到愉快上学，平安回家。活动过程：

一、教师导入：

随着经济繁荣的发展，交通事业迅猛发达。车辆川流不息地在马路上行驶。为了家庭的幸福，生命的安全，使爸爸妈妈放心工作。我们每个小学生要了解基本的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。

二、1、游戏---猜谜语

（1）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障（人行横道线）（2）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。【《安全出行》主题班会】《安全出行》主题班会。（交通信号灯）

安全在你脚下，生命在你手中实线，虚线，斑马线，都是生命安全线！《安全出行平安回家》班会现在开始！

2、同学们，据有关资料统计，我国因事故每3分钟就有1个人受伤，每10分钟就有1人丧生。交通事故每10位死者中，至少1人是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。让我们记住这血的教训，严格遵守交通规则。交通安全对我们来说太重要了。生命只有一次，尤其对我们小学生来说，只要稍微不注意，后果就不堪设想。同学们，你们对交通知识知道多少呢？下面让我们一起参加交通知识。

交通信号灯有哪几种颜色的灯？（红灯、绿灯、黄灯）它们有什么作用？（红灯表示禁止通行。黄灯表示警告。）

未满多少岁的儿童禁止骑自行车？（12岁）乘坐机动车应该注意什么？

（1）、要排队候车，按先后顺序上车，不拥挤。（2）、不把头、手伸出窗外，不要向车窗外乱扔杂物。（3）、要坐稳扶好。

（4）、乘小轿车，在前排乘坐时应系好安全带。

3、在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰；在祖国蓝里，我们是早晨八九点钟的太阳。父母，老师，祖国在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，让同学们一定要把“交通安全”四个字牢记心中！

三、班主任小结：

生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

14.安全主题班会 篇十四

安全的意义，在于生产装置的稳定运行，在于千家万户的幸福与欢乐，更在于国家财产的安危！不讲安全，哪怕是轻轻的一碰，就能使高温高压、易燃易爆的生产装置，怒火爆发；不懂安全，哪怕是小小的一块砖头也会酿成大祸；不要安全，哪怕只是一个麻痹的意念，就会让操作者处于生命的危险状态。为此我系特举行一次以“关爱生命，关注安全”为主题的班会活动，活动安排具体如下：

一、活动主题：以“安全防范”为主题班会

二、活动目的：

1、提高同学们的自我防范能力，珍爱生命

2、加强法律安全教育，使同学们更一步了解安全知识。

3、通过主题班会给同学们一个锻炼语言表达能力的平台，提高同学 们辨别是非的能力。

4、提高同学们的自身文明素养，争做一名合格的优秀的大学生。

5、努力推进“关注安全、关爱生命”的安全文化建设。

6、深入学习、深刻理解安全发展理念的科学内涵、精神实质和本质要求。

7、通过本次活动让同学们了解交通安全知识，懂得交通安全的重要性，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做交通安全教育的小小宣传员。

三、活动时间：2012年10月16日

四、参与人员：医学院全体大

一、大二学生

五、活动意义：

通过这次班会让同学们明白“校园安全，重于泰山，关注生命，警钟长鸣”，让我们共同努力，把校园建成“平安校园”“幸福家园”，同学们都要把安全作为学习、生活的第一准则，都要学习和掌握一些必要的安全知识，了解一些在紧急状态下的急救、自救方法，希望我们能在平安祥和的校园中快乐的成长。

六、班会具体活动流程：

1、召开我系各班团支书会议，组织部向各班团支书讲明本次班会召开的目的，结合我系实际情况，围绕有关“安全防范”的相关内容为主题，通知团支书在班级里召开校级班会。

2、给各班团支书发放有关“安全防范”的相关资料，以及有关主题班会活动的通知，召开班会，使广大学生们知道，了解怎样保卫自己的生命安全对我们的生活是十分重要的。

3、各班开展主题班会活动，组织全班同学认真了解有关通知，结合本班各个同学的情况，开展号召活动。组织全班同学进行讨论，互相交流自己所知道的安全知识，将他教给更多人，从而更加了解安全与生活的密切关系。

4、让同学们了解到生命安全知识在我们身边的重要性，积极踊跃的参加发言。同时也让我们大学生更加积极的参加安全防范活动。

对本次活动进行全面总结，分析不足与做的好的地方，吸取教训，总结经验，了解更多安全知识。

15.安全教育主题班会 篇十五

一、活动目的

1、通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。

2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

二、活动内容：

1、防溺水教育

2、校园活动安全教育

三、活动过程

第一板块：关于防溺水老师有话要说

（一）、溺水致死原因

主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

（二）、症状

溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

（三）、自救与救护

当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

（四）、如何防溺水

游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。

为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：

1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。

3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

教师总结：其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以防止的。第二板块：校园安全教育

（一）、校园安全抢答赛（以下情况你有吗？应该怎么做？）（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）A、原谅同学或报告老师，让老师处理。B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C、据情节给予报复。

D、叫家长到学校来教训对方。

（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）

A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。D、养成良好的个人卫生。

（3）乘车时较为安全的行为是（）A、在道路中间拦车。B、上车时争先恐后。

C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。D、不乘坐无牌、无证车。

（4）遇到别人打架时（）

A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B、不管他 C、去劝阻 D、告诉老师

（5）遇到火灾时，拨打（）A、110 B、119 C、120D、121（6）在道路上行走时（）A、和同学边走边打闹

B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走 C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。D、为赶时间与机动车辆抢行

通过抢答，使学生懂得，某些事的危险！提高学生安全意识！

（二）、争当安全小卫士宣誓活动

全班在班长的带领下宣誓，人人争当安全小卫士！鼓励学生，珍爱生命！注意安全！板块三：教师总结

16.消防安全主题班会 篇十六

女主持人：首先由我为大家读一则新闻。“都市报3月5日报道 3月5日凌

晨3时45分，惠州综合福利院工作人员巡房时发现，该院儿童部8 名智障残疾儿童因蚊香引燃衣被引发浓烟而窒息死亡。”同学们，大 家听了这则新闻有什么感想呢？ 【同学们议论，各抒己见。】

男主持人：同学们，消防安全教育应该从我们抓起，教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。学会消防知识，可以挽救身边受困的人。因此，我们也要进行防火安全知识的学习。下面，我们再来看看几张图片。【老师出示】看完后你有什么感受呢？ 【同学们议论，男主持人指名回答】

女主持人：大家听了，看了那多么多触目惊心的火灾。是的。火，既是我们的朋友，但有时也会成为我们的敌人。但只要我们时常做个有心人，把用火安全记在心间，就能防患于未然，火就不会那么可怕了。那么 作为小学生，我们应该怎样防火呢？ 【同学们讨论】

男主持人：下面我们就来读一读《小学生消防安全》的部分内容：

【师出示，男主持人指名一条一条读】

1.身携带火柴、打火机等火种等入校。

2、认识安全标志，不到有危险标志的地方玩，如高压电等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破坏消防器材。

5、提醒家人不要乱丢烟头。

6、学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

7、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

8、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

9、离家或睡觉前要检查电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，10、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

11、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

12、使用电热毯的连续时间一般不超过4个小时；使用完毕之后要注意切断电源。

女主持人：那如果我们遇到火灾该怎么办呢？

【同学们议论，女主持人指名说。】

男主持人：看来同学们了解不少逃生的办法。具体应该如何面对突如其来的火灾呢？我给大家带来了办法。【出示，男主持人分条指名读】

1.发生火情，同学们一定要保持镇静。

2.火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。

3.如果火势十分猛烈，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。

女主持人：下面我再为大家播报一则新闻。题目是《人人救火却无人拨打119》

造成5人死亡的“3·7”惠阳新墟镇重大火灾，引起了社会各界的关注，也给惠州市的安全生产敲响了警钟。这次火灾所折射出的一些问题，却不能不引起人们的深思！惠州市消防局杨局长指出，惠阳消防中队距离事发地点不过10.6公里，如果当时拨打的是119，那么没有特殊情况，最迟12分钟消防车就可以赶到现场。这样的话，4个因窒息而死亡的男人可能得到抢救，不会发生这样的惨剧。怎样正确报火警“119”呢？ 请看我们给大家带来的规范的报火警步骤。

1.报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。2.说明什么东西着火，火势怎样。3.讲清报警人姓名、电话号码和住址。

4.报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。

男主持人：我们就用刚才学习到的报火警来为这一家报火警吧。【出示：黄山路20号雅佳小区幼儿园因电路漏电起火，已经烧起了一间幼儿寝室，而且火势正在迅速蔓延。】 【同学们准备，男主持人点名说】

女主持人：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。

男主持人：在消防员没有到的情况下，我们如何采取自救呢？发生火灾时，我们应沉着冷静，采用科学的自救措施逃生。【男主持人点名读】

1.井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。

2.弄清楼层通道出口，不要盲目乱跑、不要盲目开门。

3.冲出楼房时，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。

4.楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。

5.身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火

女主持人：今天的主题班会，你们肯定学到了不少消防知识。下面我们就进行一场“消防知识竞赛”

男主持人：（1）发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、捂住嘴？

（用湿毛巾、捂住嘴）

女主持人：（2）扑救时，是先救人还是救物？（先救人）男主持人：（3）起火时，是先断电还是先救火？（先断电）

女主持人：（4）你能说出几种逃生方法吗？（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）男主持人：（5）你们知道吗？我们有哪些自救方法吗？

（1、疏散逃生

2、就地打滚

3、捂住口鼻，贴近地面）

女主持人：（6）、发生火灾拨通“119”后，应向“119”台报告哪些情况？

（应报告失火部位，燃烧的物质，火势大小，所威胁的物质，报警人姓名、单位、电话号码等情况，并派人到路口迎接消防车的到来。）

男主持人：（7）、消防队扑救火灾收费吗？（公安消防队扑救火灾不收费。）女主持人：（8）家庭发生火灾后，您有几种逃生的方法？（1、浓烟烈火时，必须把自己的衣服淋湿；再找一块湿毛巾捂住口鼻；2.浓烟，视线不清的情况下，手摸墙壁慢慢撤离；3.无法逃离时，应利用窗户阳台拴上安全绳或床单逃生；4.盲目跳楼，应等待救。）

男主持人：师生有情火无情，校园防火钟长鸣。女主持人：防火常识进校园，自防自救保安全。

主持人合：爱生命从防火做起，杜绝火患从我们做起！