云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结

云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结（共10篇）（共10篇）

1.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇一

云南省农村小学数学青年教学骨干教师培

训学习总结

泸水县大兴地乡中心完小张杨宗

今年11月，我有幸参加了云南省大理市2011年农村小学数学青年骨干教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线名师和教授精彩的现场讲座，还到大理市下关第三小学跟班听课等活动，能拥有此次学习机会和各州县同行共同交流学习，实在值得珍惜！现将我本此培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼

在山区近4年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，但是却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该

1把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、课堂示范，催我反思

每一节的教学课堂实录都让人耳目一新。时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。聆听了这些教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

三、加强学习，促进个人的专业发展。

教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答

疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

四、构建有效的课堂。

有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。

2.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇二

红河学院培训点培训期间

第一期工作简报

按照“教育部支持边远地区骨干教师培训专项计划”，云南省教育厅决定启动我省农村中小学骨干教师培训，红河学院与云南师范大学、昆明学院、大理学院等高校作为本次培训的培训点，承担了相关的培训工作。

2008年7月18日上午，云南省首批农村中小学骨干教师培训红河学院培训点的开班仪式在我校文鼎楼二楼报告厅隆重举行。出席此次开班仪式的有来自上海宝山区的专家、红河州教育局副局长张春建、红河学院副校长彭强及红河学院培训领导小组全体工作人员，以及参加培训的200多名中小学骨干教师。

开班仪式分为两个阶段，第一阶段通过远程控制的方式由昆明主控台组织协调各培训点统一进行，首先播放了教育部周济部长的重要讲话，周部长对本次培训工作高度重视，并鼓励广大参加培训的中小学教师认真学习，发扬高尚师德。接着省教育厅王建颖副厅长代表省教育厅介绍了我省培训工作的概况，对全体参训学员提出要求，并希望各培训点认真组织，圆满完成培训任务。上海教师代表、我省参训教师代表分别做了发言。最后省教育厅厅长罗崇敏代表省教育厅对来自上海的专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

会议第二阶段是红河学院分会场的开班仪式。首先由培训领导小 组副组长、远程学院院长田志勇介绍出席的嘉宾。州教育局副局长张春建同志介绍了红河州概况，并代表红河州感谢上海专家的光临和指导。上海宝山区教师中心周主任对就上海方面的准备工作及本次培训主要开展的工作做了详细介绍。红河学院副校长彭强首先介绍了红河学院概况，并表达了学校对本次培训工作的高度重视，对上海专家的辛苦工作表示感谢。最后培训工作领导小组副组长田志勇对我校的组织工作做了介绍，并要求全体参训学员认真学习，遵守纪律，圆满完成学习任务。

◎实录

精心准备

喜迎学员

——记云南省首批农村中小学骨干教师培训在我校顺利开展

仲夏七月，地处滇南的红河学院迎来了来自普洱、楚雄、曲靖、红河等七个州市的小学数学骨干教师，他们是经过重重选拔、代表农村骨干教师来接受教育部统一组织的国家级骨干教师培训的。夏日的蒙自显得炎热又多雨，有时走在被阳光炙烤的路上，有种置身火炉的感觉，但，这丝毫不能阻挡来自全省各地的学员们，他们很多人经过长途跋涉，绝大多数都准时来到美丽的红河学院，接受为期十天的数学新课程改革培训。很多人克服了简陋的住宿条件和不太丰盛的饮食，全身心地投入到紧张而又充满乐趣的学习中，没有人愿意退出，甚至生病都不舍得请假休息，怕耽搁了来之不易的学习和提高自身素 质的机会。他们在课堂上积极投入到热烈的讨论和互动中，对任课老师提出的问题能够主动的思考，大胆的质疑。

一天下来，尽管大家都感到有些疲惫和辛苦，但同时也感到付出之后收获的喜悦和充实，他们纷纷表示一定会遵守培训纪律，努力学好上海教师先进的教育教学理念和方法，提高自己的专业素质水平，并且把这些成果带回自己的学校，带给更多的普通老师，为了云南的教育事业、为了每位孩子的健康成长他们心甘情愿保驾护航。

同时，为了配合教育厅做好此次骨干教师培训工作，负责组织安排的红河学院远程和成人教育学院作了精心准备和统一部署，付出了大量辛勤的劳动，为解决好各位学员和上海培训教师的的吃住问题及培训场地等，几乎所有远程学院的老师都参与了此项工作，为使工作做的更好，还专门聘请了三位数学教学专家及四名班主任协助做好培训工作。在培训经费极为有限的情况下，当工作领导小组了解到学员对就餐餐厅的服务不满意时，他们不计较几千元的经济损失，立即决定改变学员餐饮的地点，为学员提供更好的饮食条件。这使广大学员充分感受到了培训领导小组的关心和体贴。

各位任课的老师们、各位参训的学员们、各位参与工作的同志们，大家辛苦了！我们相信，辛勤的劳动一定会有喜悦的回报。

◎学员心声

云南省首批农村中小学数学骨干教师培训学习心得体会

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”在经济文化高速发展的今天，作为新时代的人民教师应人人要树立终身学习的理念。这几天 我们带着广大农村教师的需求和寄托参加了云南省首批农村中小学数学骨干教师培训，来自全省七个地州的两百多名小学数学骨干教师相聚在美丽的红河学院一起学习。我们共同聆听了来自上海地区教育专家的报告及专题讲座；几天来我们都能听到不同类型专家的讲座，每一天都能感受到新潮思想火花的冲击和碰撞。在这里我们更进一步了解和掌握了小学数学新课改的发展方向和目标，深深地反思了以往教学工作中的不足。

培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的教学思想。他们给我们带来了教学中急需解决的疑难问题。每一个案列、每一个专题都是我们在教学中最棘手、最既有针对性和代表性的问题。听了专家的讲座后我们犹如久旱逢雨的小苗，深深的感受到传统的课堂教学是以书本知识为本位，即教师教学就等同于教书，学生学习就等同于读书。这种以书本知识为本位的课堂教学丧失了素质教育的功能。那么，改革课堂教学首先要进行以书本知识为本位，转向以发展为本位，即改变单纯接受式的学习，强调发现学习、探索学习、研究学习。当前课堂教学应从实际出发，教师要重视学生的自主行为和个性特长，促进学生自主创新学习，从而使教学真正成为促进学生创造性发展的力量源泉。也更加明白了知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解。也更加明白了教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极参与数学教学活动的情境，做好为“患者”开刀的人。

通过培训我们更加深深体会到作为边疆的人民教师，我们肩上的 担子是沉重的，面对重大的教育革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养成才。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识和教学技能，并把本次所学到教学理论和教学方法应用于今后的教学工作中，充分指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，真正做一个专家型、学者型的教师，使自己的教学理论和教学技能具有前瞻性，并且积极担任起家乡教师辅导和培训重任，达到共同进步。只有这样，才能为家乡培养出更多的 “发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

云南省农村中小学骨干教师培训红河学院培训点学习心得

2008年7月，当接到云南省农村中小学骨干教师的培训通知的时候，心情是既兴奋又疑惑，兴奋的是：红河远近闻名的过桥米线和皮薄味甜的大石榴是否象想象中那么味美，作为红河新首府的蒙自城到底得到了怎样的发展与改变，一切似乎令人神往而兴奋。疑惑的是：这次培训，学什么？谁给我们授课？是否象以往我们参加县里的教师继续培训，只听得授课教师在讲提纲，读教材，令人昏昏欲睡，真是不敢期待什么。

2008年7月18日上午9时整，云南省首届农村中小学骨干教师 培训开班仪式在昆明学院主会场举行，其他培训点的学院通过远程视频，同步观看了开班仪式。开班仪式上，我们收听收看了教育部部长周济和教育部师范司宋司长及其他领导和上海支教团领导、成员代表的讲话。这些讲话让我们心头一震，颇有些意外。意外什么呢？没想到这次培训是2008年全国国家级中小学教师培训计划中，教育部支持西部地区教师培训计划项目，教育部以具体项目培训，加大了对教师培训力度的支持，让我们倍感兴奋。我们1500名学员，是云南省40万中小学教师中推选出来的骨干教师确实感到机会难道，没想到的是，这次培训的师资力量如此强大，水平如此之高，上海支教团受教育部委托，对口支援云南首届骨干教师培训计划，支教团强大阵容和精细的前期准备，让我们暗暗欣喜：我们有名师指点了！先前的疑惑彻底打消了，想品位蒙自风情的念头打消了，我想安安稳稳在这里聆听名师的指教。

在过去五天的时间里，各班按培训点的教学计划进度表安排，开展了紧凑的，气氛活跃的，井然有序的学习活动，每个学员都深深感到：这次学习培训，太有价值了。

所有的指导教师，紧紧抓住针对性、互动性、时效性开展指导，满足了学员的热切需要。很多学员只熟悉某个学段或某个年纪的教学，对新课标没有一个完整而清晰的认识和把握，经常出现对教学目标设计不明确，对知识点传授或不到位或越位的问题。这次培训，通过对新课标分块、面的系统解读，使学员对新课标有了一个完整而明晰的认识和把握，对知识的前伸和后延有了系统的认识，进一步明确 了教什么的问题，味教学构筑了“备”课程的基础，抓住课教学目标的纲要。学员们作为各地骨干教师，关注的不仅仅是教正确，更关注教好。指导教师为学员准备了专题讲座，就解决学员们关注的如何教好的问题。如张人利院长的《提高小学数学课堂有效性的思考》、潘小明校长的《好课是如何炼成的》。专题讲座也为学员个人的专业发展提供了指导，如《如何听课、评课》、《小学数学教学课例及写作》、《怎样从教学实践走向教育研究》。授课教师的讲座，既有一定的理论指导，又有丰富实践经验的总结，他们的讲座，博得了学员的真切钦佩。另外，指导教师们一丝不苟的精神，深入浅出、生动讲解的良好功底和素养，也让学员们佩服。

上海支教团团长曾说：这次培训是骨干与骨干的对话。不错，学员们是来自各地的骨干教师，都有着良好的教学功底和一定的特长。在指导教师的引导下，学员们积极交流、探讨和辩论，在交流与探讨中获得了新思想、新观念和新认识，拓宽了思路，解决了一些疑问，特别是当一个学员提出自己的疑问，想请大家出主意想办法的时候，其他学员不吝赐教，十分热情。

学员和指导教师之间，也是交流不断。一些学员很想知道上海的一些教学方式和学校情况，纷纷主动询问指导教师。但更多的是问，在某个知识点的处理上，上海老师如何教，上海的教材对某节知识如何编排。指导教师也是经常询问学员有什么需求，希望得到哪方面的指导，以及时调整授课内容。上海指导教师这种为做好培训工作而深入细致调研的精神，应该值得全体学员学习。“踏遍青山人未老，风 景上海更好”

上海指导老师满怀真诚，把他多年经验智慧的总结无私而慷慨的倾囊相助，让每一个学员都深感不虚此行，收获颇丰。在此，向全体指导老师致以深深的敬意和谢意，感谢你们了，老师！

云南省首批农村中小学骨干教师培训

红河学院培训点培训期间

第二期工作简报

7月23日下午，云南省教育厅师范处处长、教育部“支持西部边远地区骨干教师培训专项计划”云南片区培训工作领导小组成员朱凯利，云南师范大学副校长原一川等一行四人莅临我校，对7月17日开始在我校举办的云南省首批农村小学数学骨干教师培训工作进行检查指导。

朱处长一行首先来到南湖校区，听取了红河学院远成学院院长、红河学院培训工作领导小组副组长田志勇对培训工作开展的情况汇报。随后，朱处长一行来到学校本部，在红河学院副校长、红河学院培训工作领导小组组长陈灿的陪同下，观看了正在进行现场摄像的培训课堂教学情况，并与到红河学院开展培训教学工作的上海宝山区讲师团领队周志坚、团长潘小明等支教教师进行了交谈，了解学员学习和教师授课情况。接着，朱处长一行又来到参训学员宿舍和学员就餐的餐厅，认真查看和了解了学员的住宿和就餐情况，并详细询问了培 训工作开展以来我校在组织、管理和服务等方面的情况，对我校为本次培训工作所做的准备和已开展的工作给予了充分肯定，同时也希望我校再接再励，认真总结本次培训工作中的经验教训，为今后更多的培训做好准备。

红河州教育局成职教科领导和负责本次培训具体工作任务的红河学院远成学院副院长李晓强、吴玉强等也陪同进行了汇报和检查。

红河学院举行云南省首批农村中小学骨干教师

培训结业典礼

经过为期十天的紧张工作，红河学院培训点圆满完成了云南省首批农村中小学骨干教师培训的任务，并于2008年7月27日下午在文鼎楼二楼报告厅举行了结业典礼。出席结业典礼的有来自上海宝山区的专家、红河学院培训点领导小组全体成员及全体学员。

典礼的第一环节是学员代表发言。分别来自四个班的李利伟、张萍、杨成武、余凤云四位学员代表从不同的角度表达了对参加本次培训的感想，对上海专家孜孜不倦的教诲、对红河学院的组织服务表达了真诚的谢意，并表示今后会更加严格要求自己，在促进自我专业化发展的同时带动周围的教师，真正体现骨干教师的作用。

接着上海教师代表张丽艳老师发言，对学员在学习过程中的表现给予了高度评价，并介绍了上海教师在培训过程中所做的努力。上海宝山区教师培训中心主任周志坚老师、数学特级教师潘小明老师也对 学员们积极认真的学习态度给予了充分肯定，并对红河学院提供的支持与服务工作表达了真诚的谢意。

最后红河学院远程与成人教育学院院长田志勇老师对本次培训工作取得圆满成功表示祝贺，并感谢对本次培训工作付出辛勤努力的各方面领导，教师。对参加本次培训的学员寄予了殷切的期望，鼓励学员回到家乡后真正发挥骨干教师作用，为振兴云南的基础教育事业做贡献。◎实录

辛勤的汗水

丰收的喜悦

――记云南省农村小学骨干教师培训红河学院培训点工作

十天前，来自云南省各州市的农村小学教师顶着红河蒙自的炎炎烈日，来到红河学院接受教育部和上海市共同组织的云南省首批农村骨干小学教师培训，当时，他们多少带着一些困惑和担忧：我能适应蒙自的气候吗？这次培训能够有多大收获？在红河学院的生活条件到底如何？

十天后，从这些学员热情洋溢的脸上，我们可以看出，这次骨干教师培训获得了巨大成功，在教育部和上海市的全力支持下，在云南省教育厅、红河州教育局和红河学院领导的精心组织和安排下，在全体工作人员同心协力、不畏艰苦的持续工作中，这次骨干教师培训终于获得了预期的效果和圆满的成功。所有辛勤的汗水、不懈的付出将 10 会给云南教育事业的明天带来一缕缕希望的阳光。

3.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇三

会场活动安排表

七中教务处

时间 班级 科目 授课教师 课题 节数 授课地点

4月16日（上午）八（2）班 数学 潘玉萍（六中）《函数》第一课时本班

八（2）班英语 吴清莲（四中）第六单元第一课时 2 本班九（2）班 化学 索玉晶（四中）复习课 3 本班

三（2）班 英语 俞艳梅（一小）第17课第一课时 1 本班

四（1）班 科学 张艳荣（老奇台）《食物中的营养》 2 本班四（1）班 维语 阿依先木古丽（三小）第十课第一课时 3 本班 4月16日（下午）时间 科目 讲座教师 讲座主题 讲座地点3:00:3:40 数学 李清华（六中）中学三楼多功能厅

3:50-4:30 历史 张艳娟（四中）中学三楼多功能厅

3:00-3:40 语文 王红梅（四小）中学二楼微格教室

4.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇四

实施简报

2017年12月

“国培计划（2017）”——北京大学河南省乡村教师

网络研修项目

工作实施简报

（第二期）国培专家在线大讲堂专刊

北京大学2017年12月25日

为提高参训教师的专业能力和教育教学水平，激发学习氛围，进一步夯实远程培训效果，北京大学于2017年12月24日组织河南国培专家在线大讲堂。本次有幸邀请到北京市特级教师，北京大学国培中学语文专家团队成员，首都师范大学特聘硕士生导师，北京教育学院丰台分院教研员陈维贤做《教师专业发展的文化自觉和实践》的直播讲座。

近年来，陈维贤老师在《中学语文教学》《语文教学通讯》《北京教育》《班主任》等杂志发表论文100余篇，出版专著《永伴人生的拔节》《名师导航》等。曾荣获北京市优秀教师、全国“十佳教改新星”、省市级优秀班主任、市级拔尖人才等荣誉称号，所带班级被评为“北京市优秀班集体”。

此次讲座内容陈老师以窦桂梅、华应龙等优秀教师作为教师专业发展的行为模范，从教师自身出发，架起了教师专业发展的理想与现实之间的桥梁，“教而不研则浅”“研而不教则空”老师们只有在日常 的教育教研中，在教学中不断反思自我，才能成就自己，走向成功。两个多小时的讲座，学员发言踊跃，很多学员表示意犹未尽，希望北京大学多举办在线直播课堂。

刘水莲老师表示：专家的讲座真正运用到工作中的话，素质教育真正进行入到了农村中小学。王爱琴老师表示：我们是奋力向前的耕牛！研究怎样把属于我们的那片芳草地耕好了，让地上的花草开的更艳丽，果树上的水果更加硕大！郭艳丽老师表示：研究人员和教学人员应该定期更换岗位，体验中出真理。姜磊老师表示：很多人认为中国的教育改革是不成功的，或许的个人的教学改进了，挽救了一批学生，但国家的教育环境改善了，就是挽救了中国教育。

北京大学继续教育学院

5.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇五

教师培训总结

大田中心完小

徐梅

一转眼，十天的培训学习已快结束。这次骨干教师的培训，让我激动、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。作为一名教师，我不得不去读一读《数学课程标准解读》，来提升自己的专业素养。听了宛容教授的《教授的职业倦怠与调整》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，在市场经济猛烈冲击的状况下，教师这个职业越来越受排斥、受挤压，这时教师难免会职业倦怠。但听了这次讲座，我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

再听了李建年教授的讲座，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的问题，同时还要引导启发学生提出自己的问题，并且，李教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。

聆听各位专家教授的讲座、学员的教学设计、互相之间评课说课，外出观摩等都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高。我的制作水平还有待于提高。第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法。

在培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期十天的骨干教师培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在整个培训过程中，时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

6.小学语文骨干教师培训总结 篇六

玉树县二完小龚怀忠

这次我非常荣幸地参加了由玉树县教育局组织的“玉树县小学骨干教师赴辽宁盘锦培训班”的学习活动，也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动，四个月的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这半年来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四个月，也是促进我教学上不断成长的四个月。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了辽宁盘锦教育学院院长魏书生的报告，使我感受颇深，受益良多。特别是对“导入新课的艺术”部分印象最深。院长魏书生还提出：“导入新课艺术的核心功能与目标是让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。针对学生的特点和教学内容的特点需要；针对学生的好奇心和求知欲望。教师可采用实验，图画，事例，故事，问题，生

动活泼的语言等形式导入新课，让学生带着强烈的探究欲望进入下一环节的学习。”于是我在自己的教学实践中，也学以致用，往往能取得是半功倍的效果。院长魏书生的《……》，指导我语文课要上得实在些，教育理念要简朴，教学目标要简明，教学内容要简要，教学流程要简化，教学方式要简练。这种简约不是简单，是一种课堂感受；不是随意，是一种精湛设计；不是低能，是一种高效整合；不是无为，是一种教学境界。这是一种智慧语文，为此，我不断地努力着，实践着。也记得池老师说了这么两句令人感慨的话：“一生从教，这才辨出一点滋味来，工作如此美好，转瞬就要离别讲台，令人不胜感慨；我羡慕年轻人，年轻人拥有年轻，年轻是人生最可宝贵的。青年学生和青年教师还有数十年投身事业，施展才华，创造未来的时间，那么得美好，那么得令人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深刻。”正是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让我知道我们有一个成功的法宝，那便是努力。

在培训中无论是每一次的外出听课学习，还是组内的老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。6月份，指导老师

让我上一堂课，我抱着虚心求教的态度，我欣然同意了，因为我知道这是提高自己，锻炼自己的机会，只有把自己展示给大家，才能得到大家更有针对性的帮助。于是，我勇敢地在五年级十一班内上了《……》一课，我知道在骨干班的同仁中，自己的教学还很稚嫩，但是在组内老师的真诚帮助下，在导师的热心指导下，这堂课取得了较满意的效果。

在学校平时的工作中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我积极主动地承担各种教学任务。注意发挥带头的作用，热心帮助其他青年教师，使他们能和我一起更快、更好地发挥自己的能力。在教科研工作中，我总抱着满怀热情，积极参加各级各类教研活动，虚心向同行学习、请教，认真学习新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，提升自己的业务水平，努力使自己无愧于“语文骨干”这一称号。在培训其间，我努力去探索，常读精美散文，丰厚文学底蕴；常读教学杂志，用理论深化教育教学实际，提高专业素质。

7.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇七

小学语文骨干教师总结范文篇一

今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。很多人的目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，学生的目光定格在哪里?我们应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样?

因此，我的观点是:情感链接,启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思考:如何建立友好融洽的师生情感，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以下几个方面着手:

一、关注学生，链接情感

1、心理辅导，缓解考试压力。

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，及时进行家访，共同解决存在问题。

2、有的放矢，帮助差生脱困。

班级中差生的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。

另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪智慧

1、教材处理，使之适合班级实际。

整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2、习题设计，巩固知识的最佳途径。

三、关注作业，提高复习效率

1、课内作业，全面铺开。

复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的疑惑。

2、课外作业，分层练习。

复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。

但是我更强调的是学生的认真与书写的规范。我要求学生作业书写必须字迹清楚，端正整齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于作业批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

小学语文骨干教师总结范文篇二

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生两校合并到一起的时间短，对合过来的18名学生我不了解，学生也不适应我的教学方法，需要一定的时间去相互了解，但我发现大部分学生语文基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。

从我们教师自身来看，教的稍显死板，语文知识涉及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，举一反三。

四、改进措施及具体做法。(磨刀不误砍柴工。)

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生良好的学习习惯的系列化内容，这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。

有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。

4、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，结合新课程标准，推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗?

5、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习.平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。

应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要注重端正学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试当作展示自己学习能力与水平的平台

6、让学生学好各门功课，积极参与到班级开展的各项活动中去。

开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真正的成为“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，这样才能保证语文学科成绩的优秀。

在今后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。努力提高语文学科成绩。

小学语文骨干教师总结范文篇三

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累。

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学此文转自斐斐课件园工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。

自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。

四、基础知识是语文学科的重中之重。

六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

六、注重多激励学生。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。

小学语文骨干教师总结范文篇四

时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。自我评价怎么写" 教师自我评价怎么写

在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法，以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。

由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。

小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。

一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。

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8.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇八

刘峰

“国培计划2013”受训即将结束，而我有幸参加这次培训活动受益匪浅，对于初中生物教育，一直以来，是我们农村中学教育的重点学科，今年的国培，我被学校安排到生物组，这是我的幸运，应该说驾轻就熟，可是通过本次培训，才发现自己平时的理论学习和教学实践与要求还有很大的差距，可以这么说，通过扎实的受训，我的收获很多，下面就我个人在参加初中生物国培的总体情况总结如下：

一、按照国培目标要求提高学习的思想认识

“2013年国培黑龙江农村骨干教师培训”的实施方案中明确提出了三个基本目标：一是通过《中小学教师职业道德规范》、《教师专业标准（试行）》的权威解读和师德模范报告，使参训教师加深对教师职业的认识和领悟，提升职业道德修养，激发专业发展动力；二是通过义务教育课程标准修订解读，使教师准确理解所执教学科的性质与定位，理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学科内容的核心知识、基本原理与技能；三是通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使参训教师具备将新课程理念与要求全面落实到教育教学之中的能力，提高有效教学设计、课堂观察与实践反思的能力。

通过此次培训，使我进一步理解了加强师德教育和提升教师职业道德修养的重要性，通过认真聆听专家的讲解，激发了我对教师职业的更深入的认识；同时，通过学习修订的义务教育课程标准，理解了生物学学科的性质与定位，对生物学学科教学的知识体系、基本思想与方法有了清晰的把握，并通过专家讲授与解读以及自学，更深入地掌握了生物学学科教学内容的核心知识、基本原理与技能；三是，通过观看课堂教学实录，并结合作业要求，了解并学习了通过教材修订解读（有效教学分析）、教学疑难问题解析和课例观摩研讨，使个人对新课程理念以及如何提高有效教学设计、课堂观察与实践反思等方面有了更具体的认知。

二、按照国培计划的要求，认真完成各项既定任务

“国培计划（2013）”——黑龙江省农村中小学骨干教师远程培训的实施方案以及培训内容非常丰富，设置科学合理，我在参训过程中，严格按照“国培计划（2013）”的要求，认真看课、完成作业、活动、发话题、上传资源并对课程及同行的话题进行交流和评论。在学习整个过程中，对“国培计划（2013）”的课程视频教学，安排的三个模块，我都能一一认真观看.三、合理安排学习时间，积极参与国培学习各项活动

按照“国培计划（2013）”——黑龙江省农村中小学骨干教师远程培训的实施方案的要求，本次个人虽然平时的教学负担重，学习时间非常有限，但是为了提高自己的教育教学水平，促进教育观念的更新与教育管理水平的提升，我在繁乱的工作之余，利用可用时间甚至常规休息时间按部就班完成了四个板块的学习任务，包括课程学习、学思作业、互动交流以及校本研修和在岗实践作业。

一、课程学习方面，到目前为止，个人已经全部观看了安排的所有课程视频，阅读了相关课程文本资料。

二、按照培训计划的要求，对所学课程及时总结，完成规定的课程作业，并从自己的作业选择一篇自荐给指导老师考核。

三、互动交流方面，我在学习过程中，能积极参与学科活动，参与学科相关话题研讨，并将平时搜集的或自己制作的文件资源上传与同行共享，对专家的解读精彩之处给予点评，发表个人的见解，对学友的作业认真拜读，并留下个人的意见，参与上述各项活动的过程中，虽然有些一词一句带过，但是也饱含热情，无论是专家的精彩解读还是学友的话题、作业、设计等等，有很多值得我个人深入学习，受益匪浅。

9.小学语文骨干教师个人工作总结 篇九

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业。我认真阅读报刊、杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作：

1、我认真备课，积极、细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。因为只有语文水平提高，他们才能提高语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期，我班的语文成绩在原本的基础上都得到相应的提高，我品尝到成功的喜悦。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

三、自我完善工作

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

10.云南省第二期农村中小学语文骨干教师培训总结 篇十

为全面落实团省委、省学联的有关要求，依托大学生骨干培训班，深入推进“青年马克思主义者培养工程”，培养和造就一批优秀的青年人才，4月8日下午，院团委在陶艺中心举行了第二期“马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班开班典礼。

科院党总支书记杨应慧教授、学工部部长王君刚、团委老师、各系学工办负责人以及全体学员出席开班典礼。开班仪式由团委书记王晓丽老师主持。

开班仪式上，杨应慧书记对全体学员提出两点希望及要求：一是胸怀祖国、志存高远，要树立科学发展观，牢固树立紧跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念；二是勤奋学习、全面发展，要建设好高素质骨干队伍，为我院团学工作进步做出应有的贡献。杨应慧书记还希望通过本期大骨班的理论学习和实践锻炼，不断提高自身服务意识、理论水平和工作能力，努力成长为用马克思主义中国化最新成果武装头脑的青年马克思主义者。

开班仪式过后，由团委书记王晓丽老师进行首堂主讲授课，王老师结合团中央提出“眼睛向下，重心下移”的政策，结合如何提高学生干部谋略做事、冲锋在先的政治素养，加强团的基层组织建设等方面，向学员宣布“院系互联、结对共建”生命力工程工作方案及团支部工作实施意见。