蓝山学校语文教研组工作总结

蓝山学校语文教研组工作总结（精选14篇）

1.蓝山学校语文教研组工作总结 篇一

4篇学校语文教研组工作总结参考【五】

本学期根据学校认真贯彻新课程改革精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验，为了提高教育质量和教学质量，制订本学期：

一、工作思路

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。

二、主要工作与措施

（一）抓紧抓实常规教学工作

1、夯实基础。

①及早下手，注重积累。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。

从高一起，我们就注意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

高二年级安排一定的时间完成高三的部分教学内容，这样一来，明年高三就能保证有足够的时间来复习。

高三应届班力争本学期完成高三的教学，有计划地巩固有关知识，为明年系统复习做好准备。

②用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们强调要重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

高一正确处理好必修与选修的关系，本学期完成《语文》〈必修〉第一、二册。以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。

高二课内教材全部要上，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

高三严格按备课组制定的计划执行，集中大家智慧，发挥集体优势。有计划、有步骤完成任务。

③有序推进，重视作文。

在作文教学上，不可能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。

2、广泛拓展

“留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。

（1）扩展阅读课外文言语段。高一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。

（2）提倡以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。

（3）坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。

3、开展活动，激发热情

突出语文教学的特色，各年级可根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。

4、建立听课、说课、评课的制度

各备课组本学期安排3—4人开展公开课，要求大家尽量参与活动。本学期每位教师听课不少于8节。

（二）有序开展语文教研活动

课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放，为更好地实施语文教学课内外衔接，积极探讨突出人文精神的课程改革，促进教师专业化发展。我们计划积极有序推进语文教研活动：

1、积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的机会，加强交流，扩大视野。

2、利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研的氛围。

3、丰富语文教研的内涵，以校本培训为抓手，精心设计和组织教研活动。积极开展校本教研的试验，为校本课程的完善积累素材和经验。

4、落实教研

我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字。研究落实教学思想；备课研究学生现状；开课、评课研究教学创新；质量分析研究教学得失；教学手段研究多媒体整合；校本课程研究学生自主性学习；活动要有质有量，讲实效。本学期我们想结合自己的教学实际开展教学个案研究：备课说课上课研讨反思再上课。

5、做好高考复习研讨活动。组织大家共同开展对20xx年《考试纲要》的学习，对20xx年高考试题的分块分专题研究，特别要研究在使用新教材后试题有哪些变化，我们应该如何来应对这些新变化。做好20xx年高考信息的收集工作，针对新的变化，采取应对措施。

6、做语文教育的有心人，把教育过程中的感悟与思考，聚在笔端，凝成文字，总结教学经验，撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实搞好语文教学，并力求教学成果再上新台阶。

学校语文教研组工作总结参考【六】

本学期以来，语文教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求，认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。组内各位老师工作认真、尽职尽责、保质保量，顺利完成了学校安排的各项教育教学任务。现将本学期的教研组工作总结如下：

一、常规教学落实到位

三个备课组根据各自特点制定了切实可行的教学计划，并按计划精心安排教学各个环节，认真落实各项教育教学目标，保证了各年级段的教育教学质量的稳步提高。在这个基础上，年青老师完成了师徒结对汇报课，高级教师完成了高级履职课，同年级老师开设教学交流课等等，各位老师在落实教学任务方面做得非常扎实。

二、教师专业水平稳步上升

组里的年青人积极进取。z老师积极参加课题立项，z老师和z老师积极参加骨干评比。z老师负责校文学社活动，定期出《百草园》社刊，定期参加市直学校文学社联盟活动，提高了了学生的写作水平。今年高中语文组又增加了郑文礼老师。他在新课程改革方面积极进取，积极进行新课程内容的设计。在浙师大进行专业培训时，还获得了浙派新星的称号。周怿老师参加了成旭梅名师工作室，不断地进行提升和交流。邵剑老师通过师徒结对活动，教学水平也上了一个台阶。

三、教研活动行之有效

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。在本学期的教研组计划中我们把如何解读文本作为教研活动的重点，按照计划我们以《礼拜二午睡时刻》和《秋声赋》为例，对教材文本进行了挖掘与解读，并就如何建立小说和散文阅读分析体系，明确高考试题与教材文本之间的联系，如何引导学生达到新课程标准的阅读能力要求形成共识。

此外，还按照学校的要求，开设了期中考试分析交流和考试分析课，参加市论文比赛和教学能力比赛等等。

四、不足之处

在学校布置的有效作业研究方面成效不大。教学专题研究工作只停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结。新课程内容设计还不够完善。

发现就是进步，总结就是提高。在今后的工作中，语文教研组要善于发现、善于总结，争取新的突破。

学校语文教研组工作总结参考【七】

在过去的一个学期中，我们高中部语文教研组全体老师，团结协作，勇挑重担，努力学习，刻苦钻研，在激励教育教学过程中时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入极大的热情，发挥集体和个人的多重作用，三个年级的语文教学都取得了一定的成绩。总结半个学期来的工作，有如下特点：

一、大力营造学习语文的良好氛围

语文学科带有模糊性，涉及知识面广，学生学习不易体会到成功感，因而，大部分学生课余时间少花在语文上，更谈不上积极主动去学习。而高考的改革，对老师和学生的素质提出了新的要求。针对这种情况，我校高中语文组要求各年级各班设法营造大力学习语文的良好氛围，全方位提高学生语文素质。学校成立的采绿文学社收录了一些写作爱好者的作品，举办了作文比赛。

语文能力主要体现在“听、说、读、写”四个方面。我们平时加强对学生的听、说、读、写训练，早读课要求做到教室内书声朗朗。通过开展高中生朗诵比赛来带动学生的朗读，提高学生的阅读和感悟能力。促使学生平时要多关心国内外大事以及身边的事情，思考社会，感悟人生，逐步提高他们概括问题、分析问题的能力，训练他们的思维，带动写作能力的提高。注意扩大学生的阅读面，将课外阅读作为一个重要的工作来抓，高中部克服困难，想方设法让学生养成良好的阅读和写日记的好习惯，老师也因势利导，提高学生的写作能力，力求起到厚积薄发的作用。

积极利用现有的现代化教学设施，扩大教学课堂容量，加强研究性学习指导和校本课程开发，激发和培养学生兴趣，把有效的学生独立性和创造性作为课堂教学的根本。

二、坚持教学工作“六认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处。

1、认真备课。我们在教学过程中，在熟悉教材的基础上，不断翻阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新观念。为赶上时代步伐，我们还经常上网查阅资料，了解现代教学新模式、新成果、新观念，取人之长，补己之短，结合实际教学付诸实施，并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

在教学中，我们语文教研组全体老师通过认真学习教学理论，确立“立足课内，放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内”的教学主导思想，努力使课堂教学激励化、素质化落到实处，注重基础知识训练。“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组的组风，对印发的每一份讲义，每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡特色教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。

2、认真上课。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出激励育人。

3、认真布置及批改作业。

4、认真组织月考、期中考试、期末考试。这次期中考试高一学生考得也不错，均分在100分左右，这与教师平时的努力是分不开的；高二是x市统考，联合体排第三。

三、积极开展教研教改活动

这学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。我们通过学习教育教学理论，学习新课标的要求，认识到：要提高我们自己的教学水平，提高教学的总体能力，提高我校的语文成绩，就必须认真地、一步一个脚印地进行教学科研。

学校语文教研组工作总结参考【八】

我校语文教研组现有24位任课教师，其中高级教师占58.3%，本科学历的教师占41.6%。这是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。两年来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量

1、明确管理——加大教学管理力度

开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的具体分析，都做了细致的计划。

教研组及时做好检查、督促、考核工作，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每学期进行三次教学常规“六认真”检查（开学一周内、期中、期末）。并在检查之后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。

2、强化意识——注重提高教学质量

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体的教学思路。我们语文组还组织教师分年级组集体备课，且把这个活动作为一个重要的教研活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位老师在实践的过程中，均有着或多或少的收获

3、互相交流——校本培训彰显活力

我们充分利用校本资源，发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展“互相交流”活动。利用业务学习的时间，唐建峰、施晓华老师把自己从教十几年来的撰写优秀论文的心得、体会向老师们进行了生动细致地讲述，他们阐述了自己在写论文的丰富经验，让广大教师受益匪浅；在组织的集体备课活动中，同组的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后，同组教师在年级组长的就互相点评，共话优缺……这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。

二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研

1、开展教学业务竞赛，进一步提升教研水平。

我们教研组每学期都要进行“课堂教学展示”“教学基本功大比拼”“三年内青年教师汇报课”等活动为教师搭建了展示自我的平台，以多种形式求发展、促提高。

2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略

语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。

通过全体教师的努力，获得了一定的成果：……

3、专家引领，促年轻教师更上新台阶

为促进教师专业化成长，我校专门请了专家x老师、x主编、x教授等来校指导工作，发挥专家的引领作用，促年轻教师更上新台阶。xx等老师不畏艰难，勇挑重担，经过多次磨课，业务水平明显提高。x老师对教材内容的把握精准，课堂教学艺术不断提高；x老师的课越来越成熟……“专家引领+集体智慧+个人奋斗”这样的模式有效地促进了青年教师快速成长，也带动了辛小教师整体水平的提升。

三、以课题研究为载体，促进教师专业化成长

1、落实课题。

我校组织了省级课题“新课程理念下小学语文有效教学策略的研究”的结题活动，xx老师执教的课受到了课题组各参与学校领导的一致好评。

2、组织实践：

A、上学期，我校承担了课题“构建生活化、人文化、无痕化和谐教育研究”的开题展示活动，获得了听课老师的高度评价。

B、我校为了提高青年教师的业务水平，多次与友好学校进行借班上课活动，x老师赴x中心小学、x老师赴x小学、x老师赴x中心小学、x老师赴x小学等。

C、辅导组每学期开展课题研讨活动，以评优课、评选镇教学能手、一日活动、送课下乡（如xx老师送课至x学，x等老师去x小学送课……）多种形式求发展、促提高。

3、及时总结。

在繁重的教育、教学工作之余，语文组教师不忘教学反思，积累经验，总结成果。利用课余撰写了大量科研论文，多次在全国、省、市级比赛中获奖，有的发表在《小学教育科研论坛》、《x教育研究》、《x教育科研》等杂志上。

四、抓住关键，重视培养青年教师。

青年教师是一支活力的生力军，为了使这些教育事业的新生力量尽快脱颖而出，成为课堂教学改革的功尖队，启动“青蓝工程”、“教学对对碰”活动，我们努力做到：

每位新上岗的青年教师都明确一位富有经验的教师结成对子，以老带新。师傅们无私传授，徒弟们虚心好学，在师徒结对活动中既提高了每一位教师的业务水平，又融洽了师徒的情感，一批优秀的青年骨干教师脱颖而出。在见习教师评优中，我组教师邓玥、孙静获得尚湖片见习教师说课竞赛一等奖，还获得了常熟市优秀见习教师的光荣称号。

五、展望未来，任重而道远

回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。近两年，有2位教师被新评为“常熟市优秀见习教师”，4位教师被新评为“常熟市教学能手”，8位教师在市级以上上课或获奖，在这期间在省市级乃至国家级获奖或发表的论文共计百余篇。

展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。

我们共努力，我们同期待……

2.蓝山学校语文教研组工作总结 篇二

一、理论先行

虽然说理论永远都是灰色的, 但是, 必要的理论支撑和经验汲取能够帮助他们预知可能出现的障碍、困难, 避免类似的情况再次出现, 提高实践效果。语文老师针对实战化实践活动, 理当抓住宝贵的课堂教学时间, 及时地引导学生通晓相关的理论知识, 掌握必备的技能, 这样就会使他们具备应变的条件, 增强信心, 快速形成技能。

比如笔者曾开展技能演讲沙龙活动。中职语文教材中的“听说模块——演讲”部分专门讲授如何演讲, 但是因为他们没有真切地体会, 没有实践经验, 所以, 对于演讲的本质、实践操作等并不真的了解。这一块的教学就非常有利于第二课堂活动的开展。活动开始前, 在导入环节, 笔者抛出一个问题:“大家知道什么是演讲吗?”由于不少中职生的语文基础薄弱, 随机抽取部分学生回答, 结果发现, 他们对于演讲的理解只限于“不就是拿着稿子念吗”的层面。接着, 笔者在空白的黑板上写下一行字“让演讲能力助飞我们的职业梦”, 并且告诉他们, 这就是今天我建议大家要学习的主题。笔者随之播放了一段梁启超的《敬业与乐业》朗诵视频, 紧接着笔者当场示范, 即兴发挥, 以梁启超的这段演讲稿为素材, 当堂演讲。于是, 我让学生分析朗诵和演讲的不同, 并适时地提炼并板书出演讲的几个关键点:语言简短化, 适当修饰;内容故事化, 讲究朴实; 情感白热化, 必须强烈;道理全显化, 直击关键;呈现表演化, 追求气场。学生牢记这些要点, 就能在实践中转化为能力了。

二、积极演习

开辟第二课堂不可能一味地走向校外, 这就要求我们就地取材, 积极创造情境, 布设恰当的道具, 营造适宜的氛围, 积极开展实战化模拟演习。当然模拟要逼真, 也就是说开展第二课堂的必要条件必须具备, 特别是职业化环境所需要的构件缺一不可。

例如笔者在引导学生阅读《在马克思墓前的讲话》之后, 带领学生利用课余时间, 制作了一整套道具, 布置了一个悼念现场, 让每一个小组都推荐出一个表演者, 实施演讲。经过这个过程, 学生对作品的理解更深一层, 对演讲写作要求理解更深刻。笔者因势利导, 布置一次小型的演讲会, 确定的主题“职业的选择与人生的价值”, 在第二次课堂活动时再次表演。学生经历两次锻炼, 得到了两次提升, 无疑为将来走向职场打下了演讲的底子。

笔者也顺势把这个做法推广到法律专业班。我带领学生组织了一次法庭模拟辩论。主持人煞费苦心地介绍辩题, 明确正反双方, 辩手你来我往, 各不相让。学生既将法律知识融合进来, 又将语文能力的习得落实到了实处。

演习即表演, 要重在实战化, 不摆花架子, 追求扎实。为此, 我们语文老师不妨帮助他们找到角色感。从教育学理论看, 情境教学其实重要的途径就是“现场表演”[1], 预设接近真实的情境, 让学生进入角色, 扮演角色, 从而加深了内心体验, 并最终习得更为实用的语文能力。从心理学的角度看, 情境设置其实就是充分利用学生对未知的想象力, 对新鲜刺激的易于接受性, 激发主观能动性的情商教育的环境预设。

职业教育特点的职业性决定着学生必然进入不同职业, 不同职业对语文的要求必然有所不同。这就要求我们语文老师必须针对不同专业的学生, 设计不同的演习情境, 积极为他们构建良好的演习氛围。只要我们善于开拓, 驱动学生的内驱力, 学生就会积极演习。

三、先写后说

毋庸讳言, 中职生的语文素养毕竟有限, 我们不妨采用实用的策略, 寻找适宜的方法。演习场所虽然是模拟的, 但学生一旦进入预设的情境, 同样会找到职业感。他们的表演也应该相应地相对专业, 这就要求他们必须追求专业化。为了达到这一点, 采取先写后说的策略是行之有效的。

在“职业的选择与人生的价值”主题演讲中, 笔者即充分让学生动笔来写, 在写作中思考如何面对观众展现自己的观点, 如何设计言谈举止, 如何做到入耳入心。学生在写作中会联想到表演时的情景, 并且动手查阅所需要的资料。这样他们就等于自主地开辟了语文学习的第二课堂, 更是因为这样的活动指向未来的职场实践, 所以也更有吸引力了。

由于心中有表演的预案, 有演讲的蓝本, 他们就能够相对自信地灵活发挥了。实践证明, 语文实践要重视写, 只有先写, 才能让他们把混沌的思想条理化, 才能在写作中找寻灵感。当然“写”好后, 还要让他们尽情地“说”, 展示他们的才情, 敢于表现。能不能流畅、高效、得体地说, 很大程度上取决于写得如何, “写”是“说”的前提, “说”是“写”的动态呈现。

语文学科的特点决定了语文学科第二课堂的开展必然体现语文性, 最终要表达出来, 所以“写”“说”的地位至关重要。无论是旅游专业的导游实践, 还是机械类专业的操作原理和程序的表述等, 都需要写好、说好。

总之, 当语文与职业教育牵手时, 我们一定要重视语文学习的实战化, “从相关职业的实际需要出发, 选取活动内容, 设计活动项目, 模拟职业情境, 组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力, 增强合作意识和团队精神。”

参考文献

3.谈如何做好学校的教研组工作 篇三

[关键词]教研组工作 教师档案 听课评课 校本教研

提高教学成绩，培养更多更好的人才是每个学校永恒的话题。教研组作为学校教务处下属的一个重要组成部分，其工作的好、坏，会直接影响教学效果。教研组工作是学校教学教研的灵魂工作，无论是传统的教育模式，还是面对知识经济的出现，新课程理念的潮涌，都需要教研组以全新的思维、积极的教研活动来反思、促进教学、教研工作。从事教研组工作数年，笔者认为应重点做好以下几点。

一、建立、完善教师业务档案 

一个拥有十多个教学班的学校，每个教研组的教师人数都有十多个，有的甚至有二三十个，相当于一个小型学校全校教师的人数，教师的业务档案如果还是由教务处管理，不仅管理的工作量大，而且档案里记载的内容也比较粗略，如果改由各教研组长管理，记载本组教师的情况，不仅工作量小，而且也会记载得详细，掌握得清楚。（1）可以在档案里记载教师的家庭情况、出生年月等，为人性化管理创造条件。（2）记载每位教师的业务水平。如每个学期的期中、期末成绩等，为评定教师业务能力、评审职称等整理好资料。（3）记载教师的教学特长。如语文组有些教师擅长于古文教学、有的教师擅长于写作教学、有的则擅长于阅读分析等等。再如英语组，有些教师擅长于语法教学，有的教师擅长于阅读、听力的教学等，这样，有利于教师之间的教学能力互补，也有利于课题研究的选择与开展。（4）记载每个教师教学成功、失败的原因。如重、难点没把握好，还是讲课太深、太乏味。（5）记载教案的好坏、作业的批改情况等等。这有利于教务处更好地掌握教师的情况，在每个学期之初，更好地协助教务处做好教师分工工作……以老带新，以勤带懒，以新促老，化懒为勤，提高整个教研组的整体竞争力。（6）保留一些好的课件、论文，变个人经验为集体财富。一个好的教研组应有丰富的材料收集，定期看一看，学一学，给后来的工作尤其是青年教师起借鉴作用。例如，语文组的教师每当讲到《爱莲说》的时候，就会想起王老师2006年的那节获市一等奖的录像课，找出他做的课件，放映给学生看，受益匪浅。

二、建立、健全听课、评课制度

1.新老教师都要互听互评

对于“新课标”来说，无论是刚刚参加工作的青年教师，还是教了一二十年的教师，都是第一次。要按照新课标要求把课上好、上活、上充实，可以说都有难度。新老教师上课各有特色，要互听互评，互相取长补短，要打破原来被听课是青年教师的事，听课、评课是老教师的事。做到教到老学到老，年教年新，而不是一节内容今年教与去年教都是一样的。听课对象变了，授课方式也应跟着更新，与时俱进。如果建立听课评课制度，大家认认真真听课，真心真意地评课，教学相长，提高该校这门功课的整体水平就指日可待。

2.请进来，走出去

⑴请进来。曾经有教师讲，要听课，就到外校去听，听本校教师的课没意义，总认为外地的和尚会念经。当然，不否认外校的确有课讲得好的教师，与其大家都换好课，花一天时间到外校听一、二节课，不如把外校课讲得好的老师请进来示范，大家都来听，真正做到低投入、高效益。⑵走出去。一方面，派一、二名教师与外校的名师结成对，有空就上门学习，花一、二个学期把他们的看家本领学来，再创新，再带动其他教师共同成长。另一方面，用我们的慧眼去识别我们拥有的“千里马”，做好伯乐工作。发现并重点帮助一、二个教师，让他食饱力足，才华显露，成长为名师，让我们的教师带着集体的智慧也自豪地走出去。我们学校的毛老师就是在同事们一次又一次的听课，一点一点地指出授课中的不足之处后加以纠正，逐渐提高，于今年上半年获市公开教学比赛一等奖，并在全区各所中学巡回示范。 

三、丰富、细化校本教研内容

听课、评课确实是校本教研的一项重要内容，除此之外，我们还要搞好其它内容和形式的教研活动，真正把每次教研活动都变成教师“充电”、学习的好机会。（1）开展说课比赛；讲重点、讲难点，讲教学方法。（2）开展年级组集体备课，同课异案的教学比赛；克服单干和不相往来的现象，共同提高、共同发展，打造精品，在出名师路上稳步向前。（3）有条件学校可以采用留录像，一年后再比较的方法，纵向比较某位教师的成长情况。（4）变写教学心得为讲教学心得，尽心畅谈，及时交流，然后再形成文字存档，搭建总结教学中成败得失、学习教育教学理论的平台，吸取他校一些切实可行的教学方法到我们的教学中来。拥有先进的教育理念，改变教学方法，向课堂四十五分钟要效益。（5）新教材在我区实施了三年，即一轮，可以组织本组教师对新旧教材的优缺点进行比较，从中发现老师对新课标的实施情况，以便纠正部分教师在实施过程中的错误。发现新目标教学过程中脱颖而出的教师，让教研活动成为培养教师的摇篮。

四、公平、公正树标兵选先进

1.选定参照物

人人都有积极向上的潜意识，就看你怎么去挖掘。记得2004年的时候，我校教初一数学的有8个教师，其中有4个老教师，还有4个年轻的刚参加工作的教师，这4位年轻教师中有一位是很有责任心的，校长为了形成竞争氛围，就找来数学教研组长询问情况，数学教研组长从教师档案中得知：“初一的数学成绩到期末的时候可用某某为参照，如果比他的成绩高就说明你努力了，如果比他的成绩低，就说明没用功。”然后，校长经过多方调查，深思熟虑后，找到了这位教师，语重心长地说：“初一的数学成绩就看你的了！”有了这样的信任，某某是更加努力。其他的几位教师也丝毫不敢怠慢，你追我赶的劲头被一句话激起，真可谓“一石激起千层浪”。结果期末的成绩相当好，平均成绩比其它兄弟学校校平均分高出30多分。可以说，无论是新教师还是老教师，每个人的成长都是靠打造出来的。树标兵，能让每位教师使出浑身解数。

2.定骨干、选先进

以前是校行政会指定某某某为骨干，某某某为先进，没有教研组推荐。因为每年的骨干、先进人数毕竟有限，特别是选了一些业务水平比较差的，大多数教师的工作积极性被严重挫伤。学校的人际关系也紧张。现在选先进重视教研组的意见，因为他们了解得最清楚、最全面，并建立了一整套的评选方案，比如教学成绩，论文获奖，课题立项、结题，讲课比赛等。谁是骨干？谁是先进？一目了然，公开、公平、公正，大家口服心服。再用骨干、先进去跟踪、帮助、带动青年教师，让他们早日成为业务骨干。这样有效地推动了教学教研工作，对学校其他工作的开展也带来了积极的促进作用。

问渠哪得清如水，为有源头活水来。教研组工作不是无所事事，而是有大量的工作可做，不能让它形同虚设。一个好的教研组，一定是一个有竞争、讲合作的整体，一定是一个重教研、能创新的学校亮点。

4.蓝山学校语文教研组工作总结 篇四

20××年春季，我中心学校语文教研组以党的精神为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的文件精神，以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨新教法为重点，改进教学方法，培养学生自主、合作、探究的学习方式，突出学生的学习和发展主体地位，继续在实践的基础上改革评价机制，进一步提高语文教学的质量和水平。

二、教研目标

1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。认真学习新《新课程标准》，切实转变教育观念，树立正确的教学观、质量观。

2、全体语文教师要和新课程一起成长。基础教育课程改革应渗透各个年级，能否顺利进行，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。各学校的教研组应重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每周三晚的教研活动时间，组织教师看录像、谈反思、多交流，不断更新教学观念、丰富教学理念。将新观念、新理念用在教学实践中，及时对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，适应新的变革。

3、丰富语文教研的内涵。前几个学期我们在这一方面做了很多工作，以区性、点性教研组为单位大量地组织听课、评课，在课堂实践中、在交流探讨中加深对语文新课程理念的理解，并尽最大努力改进我们在教学存在的问题，本学期将加大此项工作的力度。

4、牢固树立终身学习的意识，要加强自身教学理论修养和文化修养。借助中心学校网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动，组织语文教师学习《福建教育》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等教学刊物，提高教师驾驭课堂教学的能力，大踏步推进课程改革。

三、教研措施

（一）解放思想，转变观念，继续深化课程改革。

1、各校要提高对课改实验重要性和紧迫性的认识，对几年来的实验进行认真的总结和反思，并在此基础上进一步转变观念，改革工作方法，推动课改实验稳步实施。

2、继续做好新课标和新教材的理论研究。要积极组织教师参加区性各种教研活动，如中心小学举行的“课堂教学开放周”活动，“语文文本解读与教学设计”，最佳“作文批改”和最佳“教学反思录”的评选活动。并努力造就一支观念新、理论强、业务精的骨干队伍。各校根据自身特点，在校内广泛开展课改实验和学习活动。教师也要加强自身学习，提高认识，勇于实践。

3、加强对实验科目的指导工作。学校和课堂是实施课程改革的主要阵地，本期中心教研组将继续改革工作方式，树立服务思想，深入学校和广大教师一起研讨新课程，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和教师典型，及时了解教改动态和教师们的需求，并针对课改中的出现的新问题、新情况，及时采取对策。

4、将教学研究工作的重心下移到各校，促进与新课程相适应的校本教研制度的建立。以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实验过程中的学校所面临的各种问题为对象，以教师研究为主体。校长是校本教研责任人和组织者，要求各位校长要认真组织校本教研活动，建立并完善校本教研制度，营造民主和谐的教研氛围，要以教学观念的更新和教学行为的改进为指导重点，尊重教师创造性的劳动，鼓励教师通过自我反思、同科互助、专业引领等方式来解决课改中的实际问题，及时发现典型并加以推广。

5、基础教育课程改革将推动课堂改革进一步深化。其主体作用在于完善教研体系，加强教、学法指导。特别是因为新课的启动，对教师来讲是个严竣的.课题。经中心学校研究，仍采取划片区形式，各校以校内为着眼点，进而形成片区与片区之间的示范、观摩、交流、研讨的教研网络。通过交流与评比，使一部分教学新秀脱颖而出，以点带面，予以推广。

（二）加强教研活动，稳步提高教学质量

1、抓好教学常规的落实，是提高教学质量的必要保证，各小学仍然要以《安溪县小学教学常规管理暂行规定》，夯实计划、备课（课后记）、上课、作业批改、辅导、测试等各个教学环节，提高教师的教学水平，要处理好课程改革与教学常规的关系，确保教学常规及相关规定的落实。学期初各校要结合本校实际制定出符合教师的检查评比量化标准，每个月规范教师的教学行为，以严、细、实的工作态度，把握好教学的环节。各环节都要求事前有计划，事后有总结，操作有记录，并作为年末考评的重要依据。

2、校长、主任要在学期初制定出本校业务教学工作要点及教研计划，教研组活动每周不少于一次。要做到定时间、地点、人员、内容、主持人、中心发言人、记录人。内容丰富，力求实效。要指定专人负责备查。

3、大胆进行教学法尝试及专题研究，写出相应的课题实验及论文。中心小学实验专题要立项，操作过程要记录，期末和年末要进行实验专题小结。

4、积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，学科间融合，开掘语文实践活动的资源，鼓励、引导多种形式的语言实践活动，如课外阅读、诗歌朗诵、新闻发布、墙报、剪报、手抄报、课本剧、小发明习作等等，使语文成为有情有趣有果的学习，锻炼语言能力，熏陶人文精神。

5、加强毕业年级管理，确保毕业班教学质量，各校要把毕业班放在重中之重的位置。各校要对小学毕业班的教育管理制定奖惩制度和工作计划，在面向全体学生的基础上，既要扶弱，又要培优。及早建立培优扶弱活动小组。中心校将对毕业班的教学质量进行跟踪监控、适时抽查。

四、本学期教研活动

二月份

①第1、2周各位教师认真分析教材，总结上学年语文教学的得失，制定教学计划和进度。

②2月17日在城厢中心召开教研协作片区工作会，出席对象：中心学校校长、分管教学副校长、教导主任。

③组织参加县新课程现场研讨活动。

时间：2月20日下午初幼股报到，会期4天；

参加对象：中心学校分管副校长、教导主任、语文教研组组长。

三月份

①中心学校开放周活动计划3月10日送县教研室。

②学科带头人上示范课活动方案3月上旬送县。

③区性“语文文本解读与教学设计”竞赛。（3月24日上午8：00－11：00）

四月份

①参加县“语文文本解读与教学设计”竞赛（参赛表4月3日送，4月8日下午进修学校报到，4月9日上午8：00－11：00竞赛，地点：实验小学）。

②期中复习考试，质量分析。

③中心小学开放周活动，每位老师均要提供教学观摩课。

④常规工作检查。

五月份

①加以“新课程新理念”为内容的第三届小学新课程教育教学案例和教学随笔评选活动，5月5日前交中心学校。

②5月10日教研热点座谈会材料送县教研室。

③一年级新课程教师理论考核。（5月12日上午8：00－9：30）

④参加县教研热点座谈会。（5月14日上午8：30－11：30，地点：实验小学，出席对象：中心学校校长，教导主任、学科带头人，省级骨干教师。）

⑤毕业班总复习开始。

⑥五年级作文竞赛。

六月份

①参加中心学校最佳“作文批改”和最佳“教学反思录”的评选活动。

②期末考查，做好期末质量分析。

③总结教研工作，收交教师的课题研究论文。

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5.蓝山学校语文教研组工作总结 篇五

教 研 工 作 总 结

陈冬梅

日子总是悄无声息的流逝着，如今2011年春季这一期就要告一段落了，现在将本期工作总结如下：

一、本学期我校语文教研组根据学校工作教学、教研、师培工作计划和教研工作方案，以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二、本期工作回顾

１、理论学习深入加强。结合新课标分别进行了识字写字，阅读，作文方面的理论学习。

2、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

以正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，深入理论学习。在这个不断的学习过程中老师的教学开始从以教为主转到学生的以学为主，体现在课堂中给学生更多自主发展的时间与空间，关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。本期听了陈东、许秀红老师的展示课，蒋中穆老师的阅读教学研讨课，杨艳老师的作文研讨课，听课老师均能从中受到启发和感悟。

3、常规工作

（1）备课（2）上课（3）练习（4）批阅（5）辅导（6）反思，我们教研组全体成员都能按要求做到更好。

三、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

6.蓝山学校语文教研组工作总结 篇六

为更好地完成新学期的任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合小学语文组的实际情况，现制定工作计划如下：

一、工作思路：

本学期语文教研组工作将本着倡简、务实、有度的工作作风，按照学校工作安排，开拓性地开展工作；通过注重教师读书、学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。

二、主要工作及具体措施：

（一）强化学习，提高素质，促进高素质的语文教师队伍建设。1．通过校内公开课交流活动，互相学习，取长补短，促进组内教师业务素质和能力整体性提高。

2．本学期，配合学校，开展推门听课活动，促进组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率，促使全组教师业务能力协调发展。

3．认真落实集体备课制度，培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。

4．切实抓好公开课，认真开展备课、上课、听课、说课、评课交流活动。要求组内全体教师参加，以达到相互交流，共同提高的目的。

5．积极配合和参与学校的组织开展的一切活动，每次都能认真高效地完成，在配合和参与中有收获。

6．利用网络资源辅助教学。组织教师熟悉并尝试在日常教学中运用多媒体网络教学手段，积极推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中，满足现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。

（二）强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。1.强化常规管理，提高教学效率

（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。力争本学期每位教师都能设计出一份高质量的教案，反对照抄照搬，敷衍了事。

（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网络信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（三）加强开展学生特色活动，全面提高学生的语文素养。积极配合学校，拓展学生的阅读训练，发挥学校图书室书籍的作用，开阔学生的视野。各位教师要高度重视，鼓励学生积极到图书室借阅图书。

我组是一个团结奋进的集体，希望大家一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效，再创佳绩！

三、活动安排 三月

1．制定教研组、学科工作计划。

2．召开教研组会议，安排本学期教研活动；制定本学期集体备课计划，确定重难点课，落实主备人。

四月

1.高年段集体备课 2.高年段公开课

五月 1．开展以“劳动节”为主题的手抄报比赛。2．出一期学生优秀作品专刊 六月

1．开展以 “六一儿童节”为主题的读书活动。1．复习计划及应考措施交流。

3、教学常规检查。七月

撰写期末语文学科总结，教研组工作总结。

7.蓝山学校语文教研组工作总结 篇七

关键词：教研工作,教育实际,教研探索,成果

教学工作是学校工作的核心。而教学研究更是教学生命的动脉。在新课程实施以来十年中, 我校为使每一个教师能适应新课程的需求, 更好的推进课程改革, 积极搭建教研平台, 让教研工作站在新课标、新课改的航道上, 牢固树立“课改没有旁观者, 只有行动者”的主人翁思想。以“课改面前人人是学习者、实践者”的全新姿态投入到新课程的学习、研究、实践中去。新课改不仅推动了我校的教研之舟, 同时也成为了每一位教育工作者追求教育艺术的新途径, 成为我们攀登教育境界的新台阶和负载教育生命意义的新的图腾。

一、确立教育工作原则, 建立健全教研机制, 明确教研任务

学校教研制度的确立、保障, 直接决定着教研的发展、课改的成败。我校根据实际, 确立了“立足教育实际, 注重教学实用”的教育科研原则。形成了“教研室———教研组———备课组———教师”层层落实的教研管理机构, 制定了《学校教育科研制度》, 明确了教研的方向、目标、任务。为了进一步拓宽教研阵地, 迎合课改的新思路新理念, 开发校本科研, 开展了《学校文化建设探究》省级课题研究, 并号召动员每一位教师在课余也申请研究省市级科研课题, 从而形成了“人人有专题, 个个搞教研”的局面, 为每一位教师的教育科研指明了发展方向。为了让教研有落实有成果, 学校还为每一位教师下达了每学期“一堂优质观摩课, 一个生动的教学案例, 一篇优秀教学论文, 一套全面考试命题, 一件自制教学用具。”的“五一”教研任务。全面推动并夯实了学校教研工作。

二、以课堂教学为突破口, 注重充满生机活力的课堂探究

课堂是学校教研工作的主阵地。新课程理念下的理想课堂到底怎么样?怎么上好每一堂课?这是我们苦苦追求的目标。新课程使每一个教师打破以往的教学观念, 让自己的教学接受着严峻的考验。学校因而提出了“精讲多练抓落实, 变教为学抓素质”的教学原则;确立了“五备” (备目标、备内容、备对象、备教法、备学法) “一反思”的备课要求, 以及“学、讲、练、评、辅”的五步循环教学法;学生作业采取分项评价、表格批阅与文字批阅相结合的方法, 努力培养学生严谨求学的品质。开展差异教学, 对基础薄弱的学生进行强化基础的“夯实教育”。对能力较强的学生进行深化探究的“拓展教育”从而为学生创设了最佳的发展空间。并把课改的焦点放在课堂上, 想方设法提高课堂效率。我们把每周三的第三节课定为教研创新课, 听课后立即进行说课、评课、反馈。过去评课的重点在评, 主要评优缺点。在课改尝试中要求就具体问题进行研讨, 在某些细小的环节上展开讨论。学校给教研室放权, 给教师松绑, 不再将教师禁锢在过去的旧的模式之中。课堂教学不必迎合某些规定而改变自己的教学风格, 让教师按自己的理解上课, 根据学生的需求教学。提倡发挥个性特点, 鼓励教师的创新精神。“抓住重点, 突破难点, 学生喜欢, 质量不错”就是好课。尤其提倡同课异构教学模式, 对教案的要求也不再苛求篇幅、环节、详细, 而是好用、实用, 有创新。

总之, 我觉得在课堂中, 作为个体, 不管是学生, 还是教师, 都是独立自主的行动者、思考者, 你是唯一的、你的学生是唯一的。教师在“以学生为本”的创新教育实践中, 留下了自己独特的印记和贡献。那一次次充满活力的课堂, 那一篇篇记载自己劳动足迹的论文, 那一页页感受新课堂心声的习作, 在校园中涌现。师生的灵性、悟性、天性在课改中得到了前所未有的放飞。

三、加强培训学习、盘活师资, 尝试充满智慧的“校际联动”

教师的素质是学校教学质量的有力保障, 直接决定课改的成败。为了尽力挖掘、盘活现有师资, 共享优质资源、扬教学相长之风, 我校积极组织教师进行培训“充电”。及时掌握课改信息, 并先后派出教师分别到兰州、天水等市及邻近各县的学校学习取经;同时又聘请专家和领导来我校讲课或讲座。通过学习取经, 与专家、名优教师亲密接触, 真正做到了“擦亮镜子 (看自己) , 打开窗子 (看别人) 、开动脑子 (想发展) ”。为了强强联手、优势互补, 还与县内学校联手, 启动“校际联动”工程。把兄弟学校的教师请进来, 将本校的教师派出去, 互相学习, 扬长补短。全方位互动式的教研活动, 有效地促进了教师素质的发展, 为全面推进新课改提供了有力的保障。

四、组织各项活动, 搭建有利平台, 展示教研成果

“教室小天地, 教育大舞台。”只有把教师的教育延伸到教室之外, 教育才会丰富多彩, 气象万千。学校积极创造和谐环境, 搭建有利于师生发展的平台, 组织开展各项活动来展示教育教学成果。教研, 不仅是教师的活动, 更应让学生参与其中, 才显活力。为此, 我们每学期组织一系列加强师生互动的活动:经典诗文朗诵、口头作文、百科知识竞赛、英语情景表演、文体活动、理化生实验小组、科技活动小组等活动, 全视角、广领域的体现了学校文化多姿多彩的风貌。校园广播、校报、“长城书画苑”“少年宫”, 把广大师生的文学、艺术、音乐、体育、文娱活动推向了高潮。师生的积极性得到了充分的调动, 教师的教研论文空前丰盛, 学生作品层出不穷。同时教师也积极申报个人科研课题, 深入教育科研, 以教学推动科研, 以科研深化教育。这里是激情奔放、个性张扬、智慧迸发、潜能无穷的乐园, 真是“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”。

8.语文教研组工作的实践与探索 篇八

一所学校内教研组建设的好坏与否，直接影响着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。反过来说，学校的发展、教师本身的业务水平同时又制约着教研组的建设。

语文教研组的工作指导思想是以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得优异成绩。

1 创建校本特色，提高教研水平

1.1 抓好学习和培训，丰富教师的知识内涵，提高教学和研究水平。

"向书本学习，向网络学习，向同伴学习，与经典为伍，与名家对话，同名师交流"是我教研组的座右铭。作为课程改革的促进者和践行者，全组教师主动进行网上学习培训，搜集整理丰富的网上教学资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教研组教师通过在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，利用每周的星期二教研会时间，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《陶行知语录》、等，从中汲取了许多教学智慧，提高了教师的科研意識和水平。

1.2 资源共享，集体备课，扎实提高课堂教学质量。

为了让老师们迅速掌握科学的教学方法，真正向四十分钟要质量，我们开展传、帮、带结对子活动，坚持集体备课制度。"集体备课，同伴互助，个性化教学"是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。每周的星期二下午我们集体备课，做到有内容和中心发言人。在集中之前，中心发言人就提前备好详案分发给其他教师，老师们拿到教案后认真钻研，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表各自的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短，并做好研讨随记，课后进行反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。这种教研形式倡导科学、有效，营造出了求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。我们教研组成为学校教学成绩突出、教学特色明显的教研组。

1.3 加强说课、评课的质量。

1.3.1 说课。

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

1.3.2 评课。

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

1.4 开展课题研究，增强教研活动的理论支撑，引领教研教改新方向。

课题选择是校本教研的关键，它对整个教研活动起着定向作用。一年来，教研组积极开展有目的教学研究、有计划的开展课题研究。在教研组倡导下，本组教师积极参加我校的市级语文课题《新课改下的课堂教学设计、实施与反思研究》的研究，并顺利结题。

2 增强团结意识、"求大同、存小异"，增强服务意识、争当学科带头人

2.1 "团结就是力量"。我们语文教研组是一个有着光荣传统的先进教研组，这些光荣传统包括："爱岗敬业，工作扎实，教风严谨，团结协作，敢于争先"，这些传统都一直被传承着，而之所以没有中断靠的就是我们大家团结一致，心往一处想，劲往一处使。语文教研组人人有朝气，个个有创新，组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课，在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，取得了优异的成绩。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，取得了可喜的成绩。

在教育教学中我们学会了尊重和接纳，要学会 "求大同，存小异"，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。这样才能使我们整个教研组内部互通信息、交流体会、取长补短、相互借鉴，其乐融融。正是因为每位组员具备了这样的意识与工作态度，才真正使教研组形成并充满了相互合作、相处愉快、充满人文气息的教研氛围。

2.2 增强服务意识、争当学科带头人。

要增强服务意识、做一个有心人。每学期初，在教务处教研会议的指导下，我都提前制定好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排，活动内容的设计要有针对性、有现实意义和研究价值。每次教研活动之前，我都提前做好充分的准备。比如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。在平时的教育教学工作中我都注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中出现的普遍性问题，针对这些问题，组织教师相互听课、评课，促进教师相互学习、相互交流，互相取长补短，提高教师的教学能力和教学质量。期末，我要对积累的教学经验和教研成果，进行归纳、整理、完善，总结成绩，反思不足，并提出今后研究和努力的方向，在总结和反思中不断地提高。

工作中，每位老师只能靠扎实的专业水平折服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。只有在工作中人人成了这样的带头人，才能调动组内教师相互合作、互敬互助、资源共享。同时，本组教师放下架子，虚心向同仁请教，对自己和同仁出现的错误，坦诚以待，才能在课型的创作上畅所欲言，取长补短，相互尊重个性的创造。教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，只有树立终身学习的观点，向书本学习，向网络学习，像同伴学习，与经典为伍，与名家对话，与大师交流，努力使自己成为一个学习型的教师，引领本组的教学研究。

9.蓝山学校语文教研组工作总结 篇九

一、指导思想

本学期，我校语文教研组将继续认真学习先进的教育思想，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，充分发挥教材的工具性、人文性和谐统一的教育功能，提高教师驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。

二、主要工作

l、加强学习，提升理论水平

● 目的：通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识。

● 措施：

①认真参加学校语文大组的各项活动，做好记录，并及时写下反思或随笔。②语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；为提高广大语文教师的语文素养，提升语文教师的文化底蕴，组织教师订阅各级各类语文刊物，引导全体语文老师读好理论书刊和文学经典，真正成为学生的良师益友：语文教师还要学会写教育笔记，做好教育反思。

③加强学习，落实好四个基本点：

a、坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力

实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；

b、充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动

态统一；

c、继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃

透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；

d、积极倡导本色语文。

2、加强业务学习，提高教研组活动质量，服务于教学

● 目的：以减负增效为目的，提高教学水平，树立精品意识。

● 措施：

①教研组将广泛收集课改信息，及时印发，组织教师学习。每一个语文教师 也将发挥群体教育智慧、挖掘潜力，可以不断丰富它的内涵，也可以利用它的资

源，得以不断地展示自己，发展自己。

②加强校本培训。教研活动与校本培训结合起来做到专题化、系列化、经常

化。学习内容精心选择，符合学校以科研促教研的要求，形成人人发言的氛围。

③规范和优化教学管理，向管理要质量。开展好集体备课，集体备课要在钻

研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达 到的双基要求，与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即

课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精

心设计，认真实施每一堂课教学任务。

切实抓好教学工作“六认真”管理。及时上传教案，加强网络备课管理。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。在辅导方面，要建立班组后进生辅导记录、落实转差目标、责任，尽最大努力转化学有困难的 学生。

④努力提升公开课质量。每人每学期的公开课，必须围绕学校当前的研究主 题、经过自身精心准备，学科组认真讨论修改后，才可以实施。严格公开课执教时间，非重大工作冲突不得随意变动。积极、主动配合上“自报课”的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。经常开展正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多上，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

⑤继续重视课堂教学的研究和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教

学就是服务，小学语文的课堂教学应当为学生自己识字、自己阅读、自我体验和

感悟，创设良好的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分

的机会和时间；为学生的提升和发展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应

当充满魅力，不仅有情趣，更要有品味，不仅有得益，更要有文化的内涵，要有 情感的熏陶，有美的欣赏，要让学生长期受益，终生难忘。我们欣赏并提倡“简

简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”回归常态的语文教学。

3、抓好课题研究。只有科研才能兴教，只有科研才能兴校。要抓紧课题研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

4、积极组织学生参加学科竞赛活动

● 目的：在活动中提高学生学习语文的兴趣与热情，同时为组内教师创造展示

自己才华的机会。

● 措施：

①进一步重视写字教学，不仅是低年级要重视，中、高年级更要重视。每周 集中安排两次不少于20分钟的写字时间，老师作认真指导，努力使学生的字写

得“入规、入轨、入体”。

②要继续加强对口语交际教学的研究，要组织教师认真学习课程标准中关于

口语交际的要求，鼓励教师对现行教材中的口语交际内容大胆实践。要为学生创

设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习，教研活动中要组织研究课，进行专题研讨。

③进一步重视阅读教学。要加强阅读教学的研究，要在重体验、重感悟的基

础上提高整体阅读水平。要切实提高课堂教学的效率，减轻学生过重的作业负担，挤出时间让学生多读书、读好书，读整本的书，鼓励班级建立图书角，并定期举

行读书交流会。同时加强课外阅读的指导，着力营造书香校园。

④作文教学要加大研究力度，要重视作文与学生活动及社会的关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，切实提

高学生的作文能力。

⑤优化小学尘语文课程评价。

5、各项常规工作

①认真听课，听课次数不少于10节。②认真备课，重视二次备课、分层作业的布置以及课后练习的设计。

③重视补缺补差工作。

④做好推普工作。

⑤做好常规检查。

三、主要工作安排

二月份：

1、制定教导处工作计划；教研组活动计划；学科教学计划。

2、教研组长会议。(期初，时间另行通知。)

3、各教研组制定学期备课方案，并落实相关人员及注意事项。

4、随堂听课。

5、教学六认真检查。

6、组织教师撰写教学论文、教学案例参评(市级)。

7、落实校际研究课题。

8、组织教师参加心理健康教育进修自考。

9、组织教师认真参加农村中小学教师素质提升工程。

10、组织教师认真参加“计算机应用与维护”相关培训。

三月份：

1、教研组开展常规教研活动。

2、教学六认真检查。

3、校一年级识字检测。(下旬)

4、低段写字检测(坐姿、握笔姿势等常规检查，无固定日期。)

5、随堂听课。

6、省“少年文学之星”征文比赛。(3月15日)

7、市语文“课堂教学中的互动”教学研讨活动。

8、校本培训。

四月份：

1、校三年级看图写话检测。(上旬)

2、镇语文学科教师说课比赛。(中旬)

3、教研组开展常规教研活动。

4、镇二年级情境会话能力检测。(中旬)

5、教学质量期中调研。(下旬)

6、随堂听课。

7、校本培训。

8、区语文名优教师教学展示。

9、市中小学教师素质提升工程《师德与职业道德》考试。(闭卷、4月底)

10、镇学科骨干教师示教活动。（第十周）

五月份：

1、校四年级作文能力检测。(上旬)

2、镇语文学科教师课堂教学比武。(中旬)

3、教研组开展常规教研活动。

4、校读书读报比赛。(团体平均分；个人10％)(中旬)

5、镇五年级句式达标。(下旬)

6、教学六认真检查。

7、随堂听课。

8、校本培训。

9、区语文论文、案例评比。(5月8日止)

10、心育上岗资格报名。

六月份：

10.华阳学校小学低段语文教研组计划 篇十

(20111--------2012学第二学期)组长：郝大东

成员：刘海娥 高海霞 张秀 王爱清 张美丽王小莉 段晓燕王慧赵丽霞

吴华 高调霞 刘小霞 王雪梅 赵丽霞（新）张亮霞 赵瑞霞曹培 张丽霞淡志华

郝振平张晓燕

一、指导思想

以紧紧围绕创建”教育强县”的目标，高举质量大旗，以实施“有效教学深化年”为主题，扎实推进“3331”教育教学模式，在教科室的领导下，紧紧围绕“教师”、“学生”、“质量”这三个关键词，进一步落实课堂教学的实效，努力提升我组语文教师的教研能力和常态课教学的实施水平。紧紧围绕教研组的教科研专题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，不断提升课堂教学的有效性，切实提高教学质量。

二、教研组工作目标

为了更有效地提高我组语文课堂教学质量，提升低段年级语文的整体水平，激发学生学习语文的兴趣和激情，提高课堂效益，也为了更进一步地促进教师的成长，适应我校的语文教学,提高课堂教学水平和

科研水平，本学期教研组将认真执行学校和教科室的各项任务，以多种活动形式为载体，以集体备课、上课、听课、评课、学习等为形式,共同磋商相互学习，取长补短，达到教学水平共同提高，学校语文教学质量取得长足进展的目的。

三、教研组主要工作

1.本学期围绕“倾听与朗读”为主题的教学研讨活动，以高效、轻负、优质为目标，充分调动学生学习的主动性，探寻扎实、高效的小学语文教学模式。

2.结合学校教学工作计划，配合教导处、教科室，按时高质量 的完成学校规定的各种工作。

3.充分利用教研活动时间进行理论和业务学习，提升教师的执教能力，加强教师自身素质和业务水平的提高。

4.扎实推进“3331”教育教学模式，积极结合教研组的课题研究，开展一系列活动，激发学生的语文潜能和学习兴趣，充分发展他们的个性，培养他们的创新精神。

四、主要措施

1.扎实做好常规教学工作：

（1）各语文备课组认真拟定好备课组学期教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，批改及时，讲评到位。

（3）引导教师精心设计语文作业（要求在备课本上有所体现），要重视作业的讲评，建立优秀作业表扬制度，定时组织检查，从内容、格式形式、书写、批阅等方面来检查作业，及时反馈，及时调整。

2.加强教科研工作：

（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

（2）本学期我们确定的研究专题是“培养学生良好的倾听习惯”和“低段朗读教学”的研讨，通过研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞。

（3）全体语文教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，课后要及时进行反思，并写出教学体会，并对教学中的困惑及时进行“智慧研读”。

（4）在教导处安排下，继续开展达标课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。

（5）鼓励教师继续搞好语文组的小课题研究工作，“以教促研，以研促教”，使教研组成为教师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

（6）本学期，为了有效地深入专题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行研究，还要健全学习机制，用理论学习构建学习共同体。鼓励笔耕促进反思。我们鼓励全组教师及时反思总结日常的教育教学，撰写随笔、叙事、案例、论文等，促成从经验到理论的上升。

3.有效促进学生健康成长

（1）优化学生学习过程的每一个环节，逐步形成学生良好的学习规范，促进学生的发展。

（2）要以小学生语文学习习惯养成教育为重点，加强学生学习品质教育，努力提高学生自主学习的能力和水平。

4、加强听课制度。要求每学期每位教师必须至少听20节课。

五、具体工作安排 ：

周次内容

明确本学期工作分工和要求，学习讨论有效课堂教学

郝大东

人人达标活动材料。教学常规工作检查

（一）郝大东 主持人

21、怎样培养低段学生良好的倾听习惯？

（主题教研活动一：资料交流）

怎样培养低段学生良好的倾听习惯？（主题教研活动二：分享经验，探讨困惑）

1、常规检查

（二）2、低段朗读教学的训练。

（主题教研活动一：资料交流）

1、提出对低段语文分层作业设计的若干思考。12

2、结合期中质量情况进行总结分析，反思、整理教张美丽

学中的疑惑和问题。

有效教学达标观摩： 刘小霞

416有效教学达标观摩：王小莉、张丽霞 低段朗读教学的训练。郝大东 张亮霞 郝大东 高调霞 张晓彦 段晓燕

（主题教研活动二：分享经验）

1、教研组工作总结。

20郝大东

2、制订期末复习计划及检测。教学常规工作检查

11.蓝山小学体卫艺工作计划 篇十一

2009-2010学年度第二学期

本学期我校体卫艺工作要坚持在上级的领导下，围绕学校的中心工作，全面贯彻落实好《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》，以素质教育为核心，以促进发展为目标，以新课程改革为重点，牢固树立“质量、发展、创新”三种意识，注实效重特色，使课内与课外相结合，全体与个体并举，生动、活泼、扎实、有效地搞好学校体、卫、艺工作。全面落实每日在校一小时活动，为学生终身发展奠基基础。

一、工作目标：

1、以每天在校一小时活动为主线，加强体育卫生工作的引导，积极开展各项体育活动，努力营造良好的体育氛围。

2、以班班天天有歌声为导向，面向全体师生，丰富校园文化，培养师生健康审美情趣，及良好艺术修养。

二、重点工作：

1、甲型流感的预防。

2、成立校合唱队，舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组。

3、举办艺术节。

4、组织校田径队。

5、组织召开校级田径运动会。

6、认真组织好冬季锻炼月活动。

三、具体工作措施：

1、认真落实每天在校一小时体育活动。

⑴、根据本学期学生特点，重点抓低年级学生的广播体操、学生的眼保健操。开学第一周将组织全体班主任及各班领操员进行眼保健操培训，三月份起将组织专班对各班学生眼保健操是否会做、做得是否规范进行检查评估。

⑵、低中年级体育课要根据学生特点，认真上好每一节课。充分调动学生的积极性，使每节课达到一定的运动量，学生能掌握一定的运动技能技巧。

2、田径队的训练要常抓不懈。

3、体、音、美、健康课程要减少随意性，不断提高教学质量。以县教育局和县教研室工作计划要求为指针，以推进素质教育、培养学生的创新精神、学习能力和实践能力为核心，坚持“教研教管一起抓，教研科研一体化”的工作思路，围绕进一步优化课堂教学过程和提高教师整体素质两个重点，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。组织教师参加各类优质课、优质教案的评选，使专职术科教师的教学水平得到进一步提高。

4、加强常见病、传染病的宣传与防治。对学生中传染病突发现象要及时给予监控并上报有关部门。

5、艺术工作要与家长密切配合，鼓励学生参加各项艺

术培训，发展特长。学校继续开展舞蹈队、美术兴趣小组的训练，发现、培养人才。

四、具体工作安排：

二、三月份：

1、甲型流感预防宣传工作。

2、组建合唱队；舞蹈队；美术队；校田径队；并拟好活动计划。

3、进行各班班主任及领操员眼保健操培训。

4、组织学生常规体检工作。

四月份：

1、预防常见病宣传工作。

2、检查各艺术队开展情况。

五月份：

1、学生常规体检的统计上报。

2、健康教育课教案检查。

3、组织学生参加艺术周比赛。

4、校级“六一”田径运动会。

六月份：

1、夏季锻炼月活动。

2、收集整理资料，总结学校体、卫、艺工作。

蓝山小学

2010年3月

新塘镇蓝山小学 2009-2010学年度第二学期

体

卫

艺

工

作

计

12.蓝山学校语文教研组工作总结 篇十二

人教版必修1

１、文中重点词语和句式的意义和用法。

２、学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。【教学难点】

１、对孟子“仁政”内容的理解。

２、领会孟子辩词的思想性、逻辑性。【教学过程】

第一课时

单元综述：

本单元编选了四篇古代议论文，从先秦时期的孟子、荀子到汉代的贾谊以及唐代的韩愈，时间跨度千年，作品的思想内容都是中国传统儒家精神的延续和写照，也是古人认为的“正统”，诗歌、游记非正统。先秦时期，中国古代思想文化蓬勃发展，道家、法家、兵家、墨家，差不多影响中国历史进程的主要思想流派悉数登场，但贯穿整个中国历史并对整个民族产生深刻影响的当属儒家，儒家三大思想家孔子、孟子、荀子。《论语》涉及了几乎所有的为人处世的原则问题，孔子与弟子的谈论及弟子之间的谈论闪烁着智慧，孔子主张礼乐教化，反对武力征伐。《论语》似仁者谆谆告诫，而《孟子》是侃侃而谈，孟子生活的时代，兵家纷争，整个天下熙熙攘攘，所有的国君都希望成就齐桓公晋文公那样的霸业，他们关心的是增产粮食和扩充兵力，所以尽管孟子擅长从小事开始借题发挥，宣传自己的政治主张，同是这个梁惠王，对臣子说喜欢听点通俗音乐，结果孟子听了，马上跑去问有这么回事吗，梁王脸色都变了，不好意思地承认了，曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 再说到仁君应“与民同乐”，实行“仁政”的道理。尽管将国君讲得一愣一愣的，但最终，说句“善”以后，就“遣之”，他对国君的游说显得苍白无力，因为华美的理想终究代替不了严酷的现实。战国末期“礼崩乐坏”，荀子主张要王道礼义教化，同时也认为完全有必要采用刑罚，荀子主张“性恶”，他的思想导致韩非李斯以严刑酷法治国，后人在提及“孔孟”时将荀子遗落在一边了。汉代，中央集权统治初步建立，众多的文人开始感受到统治者的政治威压，文人被规定了唯一的进阶途径，纵横家已经与时代格格不入，贾谊、晁错这样才华横溢的政治家都付出了生命的代价。在23岁时，因遭群臣忌恨，被贬为长沙王的太傅。长沙国是当时唯一的一个异姓(非刘氏)王国，国王是吴著，贾谊当长沙王太傅，事情不多，就有足够的时间来研究学问。后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后，贾谊政治生命也等于完结，直至33岁忧伤而死。韩愈也与柳宗元一道倡导“古文运动”，继承古人用通俗平易的语言抒情达意的优良传统，反对魏晋以来奢靡铺排的文风，主张写文章要“唯陈言之务去”，《师说》就体现了这一艺术追求。

一、了解孟子及其思想

１、导入：

由孟子的《得道多助，失道寡助》导入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”等，“王道”即“施行仁政”。孟子思想传承了两千多年，其思想瑕瑜互现，精华糟粕并存，如“得道者多助，失道者寡助”、“敬人者，人恒爱之；爱人者，人恒爱之”、“男女授受不亲”等，但其思想影响至今。今天，我们一起学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。（板书）

２、孟子和他的散文:

（1）、孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。其政治主张与社会理想的根本核心是：“民本”（如民贵君轻）、“仁政”，其论断还有“性善论”。

（2）、《孟子》是一部全面反映孟子思想的语录体散文集，是孟轲及其弟子编成的记录孟轲言行的书，是儒家经典著作之一，四书之一。

《孟子》散文在写作上很有特色：气势充沛，笔带锋芒，富有雄辩家的气势；善用比喻和寓言说理，善用排比对偶句式，大大增强了说服力和感染力。

（3）、《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。

二、学生初读课文，订正字音，课件检查预习。可以在早读课放录音。

给加粗字注音，是通假字的说明：

⑴ 弃甲曳（）兵

⑵ 涂（）有饿莩（）

⑶ 鸡豚（）狗彘（）之畜（）

⑷ 数（）罟（）不入洿（）池

⑸ 无（）失其时

⑹ 谨庠（）序之教

⑺ 颁（）白者不负戴于道路矣

⑻ 申之以孝悌（）之义

（9）养生丧（）死(10)然而不王（）者

答案：

⑴ yâ

⑵ tú，涂，通假字，同“途”；piǎo

⑶ tún，zhì，xù

⑷ cù，gǔ，wū

⑸ wú 无，通假字，同“毋”

⑹ xiáng

⑺ bān 颁，通假字，同“斑”

⑻ tì(9)sāng（10）wàng

三、教师范读课文（或音频朗诵），疏通课文词句（注意朗读的节奏和语调。）

1、整体感知：

提问：这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？

明确：民不加多。

提问：课文中谈及“民之加多”的语句有哪些？ 略

教师出示投影，全文结构自然呈现。（见课件）第一部分（第1节）提出“民不加多”的提问。第二部分（第2——4节）分析“民不加多”的原因。第三部分（第5——7节）阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施。

明确：梁惠王自谓“尽心于国”问孟子“民不加多”的缘故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈自己的主张来回答梁惠王的疑问。

2、讲读第一段：

方式：先齐读，指导朗读，学生质疑，师生合作探讨。

课文词句要点备注：

梁惠王曰：寡人之于国也，尽心焉耳矣。（《孟子》标题的来源。）

梁惠王──魏国的国君。战国中期，魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。

寡人之于国也：之，取消句子独立性；于，对于。王力主编《古代汉语》第二册463页说，这样的情况是介词“之”用在主语和介宾词组之间，所构成的词组再作句子的主语。如果不作任何停顿，应该是这样的：“寡人于国尽心焉耳矣。”

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。

其：代词。前者指代“河内的”，后者指代“河东的”。

察邻国之政，无如寡人之用心者：政，治理；第一个“之”，的；第二个“之”，这样。者：语气助词，表达否定关系的陈述语气。

教师设疑，理清思路：

⑴ 怎样读“寡人之于国也，尽心焉耳矣”一句？读时，重音应落在“尽心”二字上，“焉耳矣”三个语气词连用，加重语气，突出表现了这个一国之君对自己劳而无功的抱怨、困惑心理。

⑵ “劳”表现在哪里？

明确：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。

通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？ ⑶ “无功”表现在哪里？

明确：邻国之民不加少，寡人之民不加多。

（4）梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？哪些词句可以看出乱世的痕迹？（补充背景资料）

背景资料：

“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子·五蠹》）孟子所处的战国中期，各国诸侯争城夺池，征战不断；人民徭役繁重，水深火热；社会混乱，礼崩乐坏（对东周时期典章制度逐渐被废弃的一种形象描述，诸侯间征战不已，周天子无力阻止）。列国战争和统治者的横征暴敛以及生产力水平低下，造成人口减少、兵员和劳动力匮乏。为达到富国强兵、拓扩疆土、问鼎天下的目的，各国诸侯的当务之急是千方百计地争夺、增殖人口，以增加劳动力和兵员，发展生产力。

公元前３６１年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。画出“三国形势图”，表明魏、秦、齐的位置，指出河内、河东之所在。公元前 ３３４年，梁惠王为振兴魏国聚集人才，孟子被“招贤”应邀来到魏国。

乱世痕迹：“王好战，请以战喻”，“兵”，“走”„„

4、讲读2-4段：

课文词句要点备注：

王好战，请以战喻：以，用。

填然鼓之：之，音节助词，没有实在意义的衬字，又如“顷之，微闻有鼠作作索索”和“公将鼓之”。

弃甲曳兵而走：而，连词，表修饰。

句式：直„„耳，是„„也。译：只是没有„„罢了，那也是„„啊，后者是判断句。

王如知此，则无望民之多于邻国也：之，助词，用在主谓短语之间，取消句子的独立性；多于邻国，介宾结构后置，比邻国多。

教师设疑，明确思路：

⑴ “王之好站残民，与邻国之君无异，故民不至；移民移粟，小惠耳，虽能行之，何益？”跟原文比较，分析孟子说理艺术。明确：设喻说理：孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的“战”设喻，这样便于启发对方，使对方容易接受。“五十步笑百步”说明梁惠王与邻国执政者实质都是虐民暴政而且还不自知。我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》也运用了这种手法。另：请君入瓮的辩论技巧，同《公输》，“义不杀少而杀众”、“必为有窃疾矣”。

难点：设喻说理和类比论证。

13.学校教研组工作总结参考 篇十三

尊敬的领导、亲爱老师们，下午好：

本学期我担任了数学组教研组长的职务，首先感谢学校领导的信任；感谢xxx老师、xxx老师的大力支持和悉心指导；感谢各位备课组长的帮助；更感谢数学组26位老师的通力配合，使数学组的各项工作得以顺利的开展。下面我把数学组的各项工作向在座领导、老师做以汇报，不当之处恳请批评指正。

开学初召开了教研组会议，传达了学校的指示精神，向教学要质量，上课严格贯彻四要素、五环节教学模式。为快速把学校的指导思想落实到教育教学中，组织了新分调教师公开课，葛西印老师的课，就是严格贯彻学校教学理念的典范。她还把数学中的一元一次不等式与生活中如何理财进行了有机结合。xx月份，白彩虹老师的调入为数学组又增填了一道亮丽的风景线，面对学生程度的落差，她及时调整自己的教学，并很快上了新分调教师的公开课，上课效果受到了听课师生的一致好评。全组老师一致认为，葛西印老师、白彩虹老师不愧是来自名校的名师，为数学组增添了新的活力。优秀教师的调入，也体现了学校领导对数学组的高度重视和殷切希望。学期中，组织了五年内青年教师公开课，高建柳、陈进者积极参加，两位青年教师精心准备，全组老师出谋划策，备课组长贾玉静老师耐心指导。陈进者不仅自制教具，还把海豚在水中游弋与数学中的概率相结合，加深了学生对所学新知的理解，同时实现了大容量、高密度教学，展现了一名当代研究生教师的扎实功底。高建柳把存折密码问题引入了数学课堂，使数学问题生活化，使学生感受到学习数学的价值。在课堂评价中，高建柳老师得了满分。无论是新分调教师、还是青年教师公开课，都让学生感受到了数学中有生活的色彩，生活中有数学的哲理。学校本学期力推小组合作学习，体现合作的力量，为了响应学校的号召，请高建柳谈了应用小组合作学习的体会，及遇到的困惑，由对小组合作学习深有研究且运用极其成功的贾利华老师作了经验介绍，解决了小组分工及使用方面的困惑，全组老师受益匪浅。在听评课活动中，人们常说的一句话是：“外行看门道，内行看热闹”。如果一节数学课上得既有门道，又有热闹，这将是一个理想的境界。为了达成这一境界，组织数学组全体老师学习了文章《如何活跃数学课堂气氛》。为进一步提高教育教学水平，初一、初二、初三三个年级教师主动调课，到44中听名师大讲堂。

主要成绩：初一备课组杜文同老师的统一安排下，举办了《生活中的几何体》展览，并获研究性学习成果奖；杜文同被评为教育标兵，周茜获市评优课一等奖；初二备课组在贾丽华老师的带领下被评为优秀备课组，同时举办的《轴对称图形设计展》获研究性学习成果奖，贾利华还代表裕华区送教下乡，给北洼乡的老师们上了一节具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的公开课，受到了各级领导的高度赞扬。初三备课组在市评优课一等奖获得者、区优秀教师xx的带领下，团结一致，数学成绩屡创新高，所编写的学案在毕业年级具有很好的示范作用；高一备课组在修玉冰老师的带领下，被评为优秀备课组，所编写的学案被评为优秀学案，并整理成册，让下一届放心使用，为数学组积累了宝贵的财富。高一年级有中层领导、班主任，修老师便主动承担了大部分学案编写任务。修老师还多次为多学科多位老师代课，无怨无悔。高二备课组在贾玉静老师的领导下，数学成绩突出，所编写的学案被评为优秀学案，贾老师作为数学组专家级的教师更多地体现在对年轻教师的指导方面，在她的指导下，一批批年轻教师很快成熟起来，成为教育教学的骨干。高三备课组在张国海老师的倡导下，努力探索快乐课堂，让高三学生在紧张的学习中学会品味数学、品位高考，感受到学习的快乐。

数学组全体老师坚信：付出就会有收获，有成绩就会被认可。在学校组织的我最喜爱的老师评选中，十位教师中数学组有六位老师榜上有名，其中杜文同老师名列榜首，是学生心中的明星、实力派、偶像派。

（总之，今后的工作中数学组的全体教师将更加努力工作、虚心请教、相互学习，向其他组老师学习，向各部门的员工学习，取长补短，争取更大的进步。）

14.蓝山学校语文教研组工作总结 篇十四

初中语文教研组工作总结

倪金美

在教研室和学校教学事务处的领导下，经过全体语文教师的共同努力，本学期，我们的语文教学工作又上新台阶，无论是教学质量还是教科研、学生素质都得到了极大的提升和发展，又创新辉煌，现在将本学期的教研组工作总结如下：

第一，加强合作，集体研讨，中考成绩再创辉煌，夺得全县第一名。2013年，我们第二届毕业生共488名学生参加中考，A等率达到了46.83%，C等率达到了116.06%，主要是我们外国语学校语文组老师合作共赢的结果。合作研讨，共同提高，集体备课，提高课堂效率，是今年中考我校语文学科取得优异成绩的重要保证。

一是学校制定保障合作的激励制度，促进实施合作共赢。

学校制定了突出团队共赢的考评制度，学校评价教师的教学业绩，是以学科组为单位的，整个学科组一荣俱荣，一损俱损；学校对于学科组的评价，占据学校对任课教师评价的一大部分，同时，学校每学期还举行优秀学科组的评选工作，从教学、课改等方面综合考评各学科组。这些措施进一步促进了各学科教师合作的积极性，我们语文学科组全体老师更是始终如一的将这一制度落到实处，这些都极大地促进了我们语文学科组的教学。二是切实搞好集体备课，做到“一统筹”，“三统一”。

实施集体备课，可以发挥集体的智慧，弥补教师备课过程的不足，取长补短，将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，提高整体教学水平。搞好集体备课有助于教师在整体上把握教材及课标的基本要求，提高业务认识；有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教学活动；可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。

为了搞好集体备课，我们首先做到“一统筹”。即在学期之初就带领全体语文组教师学习新课标，研究近几年潍坊市中考题。中考命题除了教学评价外，还承担着对教学改革导向的作用，综合考查学生的语文素养，考查学生语言文化的积累，考查学生适应实际需要的阅读能力、写作能力。而中考命题的唯一依据就是《课程标准》，因此，解读课标可以让老师们对中考考点、要求有一个更加清晰和明确的认识，便于抓住教学的重点，从而提高课堂效率、避免走弯路。开学之初，我们以备课组为单位组织全体语文老师利用集体备课，分阶段对课标进行了学习、解读，从而整体上把握语文教学的重点、难点，明确基本要求；研究近几年的潍坊市语文中考题特点，关注中考动向，根据语文新课标和中考命题的特点制定出整个学期的详细的教学计划，统筹安排，确定每一课的主备人以及单元过关命题人，做到未雨绸缪。要求教师备每节课时，要详备课标，找准课标确立的完成教学任务的实现程度，即不管是知识的积累，抑或技能的培养，都要切实明确并准确把握课标要求是“领会”“了解”，还是“熟记”“会用”等，把语文教学的总目标、总任务一一分解落实到每组课文和每一节课上，每节课的教学设计都有课表要求项目，从而为整个教学活动找到一个准确的 落脚点，确保教学的计划性、系统性，避免盲目性和随意性。

“三统一”即：一是统一备课。首先我们语文组按照学校计划每周一下午一、二节全组集体备课，每次活动前主备老师和从备老师提前准备好发言材料，主要从每节课课标要求、教学方法、重点和难点、教材深度的把握和理解、问题的设计、学生的活动等方面来谈。基本流程是集体备课时主备老师先谈教学设计，其他从备老师提出修改意见，大家讨论交流后形成统一的年级组教学设计和导学案，使每位教师先理清本周的教学思路。二是统一练习题。作业练习，可以检查学生知识掌握的情况，巩固所学知识，并在训练中提高指示分析、解决问题的能力。但是如果不从巩固教学成果、检测教学效果的前提出发，通过备课精心选择练习的话，在良好的愿望和教学效果之间就会出现差距，就会带来一系列的负面效应。为了消除这些“练习不良症”，必须抓住练习的相关点，其中包括：（１）突出对应点，即与本单元本课密切对应的最能强化教学重点的练习，要占到一定的份量。（２）吃透联系点。就是说要解答本课的练习需要以前学过的哪些知识，这些知识在学生脑海的生疏程度如何，怎样诱导等，要在备练习时设计适量的辅助题目。（３）强化易错点，在备课时，教师要针对学生出差错的原因有意识地设计一些相关的小练习在布置作业时加以强化练习，以此警示学生，避免出错。集体备课时精心研讨随堂练习、课后作业题，精练精讲，不搞题海战术，在复习时，教学信息共享，资料共享。三是统一测试。每单元授课结束后，我们以备课组为单位，有计划地组织复习，精心设计单元检测题、月考试题，在题目设计上，既注重基础，又符合提高能力的要求，既考虑到优秀生，又照顾到学困生。考后认真批阅，找出存 在的共性问题，及时补救。我们坚持做到当天阅卷，第二天讲评试卷，以便达到最佳效果。并让学生建立易错题档案，及时将错题记录下来并改正，及时复习。

三是集体“磨课”，提高课堂效率。

为全面深化课堂改革，着力提高课堂教学效益，我们外国语学校采用集体“磨课”的形式，打造精品课堂。切实提高课堂教学效率。“磨课”以年级学科备课组为单位，“磨课”前先由集体备课组长制定好“磨课”计划，确定好讲课人，讲课人第一次备课，集体研讨修改，完成第一轮打磨；然后由主备人上课，其他参与备课的老师进行听课、评课，共同研讨修改，主备教师二次备课，完成第二次打磨；主备教师第二次上课，再共同研讨，形成本学科组共同使用的上课模式。磨课活动在开学之初，全学科组以此为契机，随时交流授课反思，不断改进课堂教学。这一活动的开展，让所有授课教师在磨课、研课中不断反思自己的课堂教学得失，不断改进和创新课堂教学，形成独具外国语特色的精品课堂。

四是汇聚团队力量，抓实写作教学的“牛鼻子”。

写作占据了中考作文的半壁江山，学生中考成绩的高低，作文起着至关重要的作用。自初三新学期开学之初，我们就把加强写作训练，提高学生的写作成绩作为初三语文教学和复习的重点。在新学期之初，我们就把写作序列列入计划，安排好主备人，统筹安排好一学期的写作任务。具体来说，详细解读课标中对写作教学的要求和历年语文中考作文试题，明确作文教学的目标，制定出一年来的写作教学序列训练点，做到了作文教学中有的放矢。实行写作序列化训练，使学生的写作能够稳步提升。每次 作文课，我们都要为学生印发作文导学案，内容包括：训练目标、方法点拨、例文导引、训练题目等，使学生在写作时既有方法的学习又有例子的指引。加强作文批改，实行学生习作导引，调动学生写作的积极性。对于学生的习作，我们强化教师批改。小作文教师指导，学生互批；大作文老师批阅，要求每篇作文旁批不少于三处，总评不少于四行，要对学生写作中存在的问题有针对性提出修改建议；作文下发之后，学生以小组为单位结合老师批阅，互相提出修改建议，进行二次升格作文，达成一次作文的训练目标。各小组推荐优秀作文形成班级优秀作文集锦，装订成册，级部选出优秀作文3——4篇，印发，便于学生学习。这样，一方面调动了学生写作的兴趣，另一方面也使学生有了就近学习的榜样，便于学生的互相学习和提高。

五是增加阅读量，强化学生的语言积累。

综观几十年的考场作文，高分作文无不是语言畅通，文采飞扬的。在初三语文学习紧张的情况下，我们依然开设了阅读课。我们的阅读课主要分为两部分：一是早读诗词诵读。根据学校安排，我们语文每周有两个30分钟的早读。为了提高课堂效率，我们为学生制定了周密的早读古诗文诵读计划，一方面学生需要背诵初中六册语文教材所有的古诗文，尤其强化重点语句；同时为了调动学生诵读的积极性，我们每学期组织两次经典诵读展示。另一方面根据课标和《考试说明》要求，为学生相应补充了六十首课外古诗文。二是每周两节阅读课。我们的阅读课主要采用三种形式：一是阅读《语文主题阅读丛书》，扩大学生的阅读量，；二是阅读经典名著，接受经典熏陶；三是视频课上观看经典影视作品。阅读课，学生要做好读 书笔记，写读后感、观后感，通过举办 “主题阅读，快乐成长”的演讲比赛和名著读书报告会，又提高了学生阅读的兴趣。与经典作品的亲密接触，使学生能够站在一个高起点审视自己的作文，从而提高作文的深度和广度，而同时，有关中考中名著阅读这类题目又在不经意间融会贯通，得到了复习。

第二，常规教学落到了实处，真正做到了以常规促教学。

一是备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短。

二是不断改革课堂，创新教学方法，提高课堂教学效率。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出活动设计。针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现电子白板的作用，努力做到人人做课件，课课有课件。

三是我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。

第三，认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。

开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。并根据课标要求，认真研读教材，编写了七、八两个年级的课程指引，对教学起了很好的导向作用。

第四，将教学工作与科研有机结合，加强课题研究，提高教师的专业素质。

我们语文组申报了国家“十二五”重点课题的子课题《少教多学在初中语文阅读教学中的研究和应用》，课题组教师争取每月活动一次，交流自己在课题研究中的进展和成效，在6月份组织的课题成果评选活动中，我们有22个项目获奖，学生在创新作文大赛中有66人获奖。另外，我们每个老师也有自己的小课题，并且取得了一定的研究成果。第五，遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。

开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生 学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“主题阅读，快乐成长”演讲活动，各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。第六，多方面努力，培养青年教师

今学期，刘明秀、胡玉芝两位新语文教师加入，我们通过鼓励青年教师多承担集体备课，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们的途径，促进了新教师的成长。

第七，继续加强主题阅读教学的研究，一大批骨干教师迅速成长。2013年4月份在湖南株洲语文阅读研讨会上出示主题学习公开课；赵开礼老师多次在市语文研讨会上介绍经验，今年3月份，他在陕西榆林的主题阅读特色课堂引起轰动；我校先后有二十多篇稿件在《主题阅读》实验通讯发表；在县市主题阅读实验教师评选中，我校12名教师被评为优秀实验教师。主题阅读，引发了教师读书的热情，做喜欢读书的教师，是我校文化建设的一个亮点。学校坚持培训是最好的福利，读书是最好的培训，开放教师阅览室，实行弹性办公，为教师免费购置阅读书目，定期组织教师读书报告会，并为教师的读书报告结集出版。办学两年来，学校为每位教师免费赠书和杂志多达三十余本，《守望生命的春天》、《种好心田》、《捻一朵花微笑》、《感动心灵的教育故事》、《繁华落尽始见真》、《心语 》等书籍，见证了教师阅读的幸福。主题学习，真正达成了了教学相长，实现了师生双赢。

第七，存在的不足及今后努力的方向

一是我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领这三个问题都不能很好地掌握； 再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

二是对学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养不够。

三是要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力。无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯。

四是加强作文教学的研究，要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。