教育孩子的要诀

2024-10-31

教育孩子的要诀（精选6篇）

1.教育孩子的要诀篇一

成功的要诀

一个人品德必须要端正，要有良好的思想修养。只有“讲道义、走正道”，才能“得正果”，如果一个人品德有缺陷，经常“言不由衷、虚情假意”，即使巧舌如簧，偶然蒙混过关，也只能获得短时间的成功，只能蒙蔽一时，不可能蒙蔽一世，决不可能获得长远的成功。“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一分耕耘，一分收获”，如果想坐享其成，春天不去播种，夏天又忙着享乐，秋天一定会两手空空，一无所获。人品即产品，作为工程管理人员，如果没有为客户高度负责、为社会高度负责、为自己高度负责的精神，不认真把控好细节部位工程施工质量，不努力把工作做到理想状态，就不可能营造出高品质的工程项目，也不可能得到客户的理解和认可，最终自己也将被社会所淘汰。

其次，要获得成功，还须养成良好的习惯。什么是习惯，作者明确指出“习惯是知识、技巧和意愿相互交织的结果”。每个人从小到大，会经历很多事情，每个人的家庭环境、教育背景、职业经历等不同，使得对一些问题的看法和认识也会不完全一致，这就是所谓的思维定式。这种定式对人有很大的影响，它常常左右着一个人的行为规范和原则，但这些东西正确与否，很多要经过时间或实践检验才能得出结论。人无论做什么事，都要有自信，有信心才会朝着既定的目标，顽强拼搏，一步步走向目标。但前进的道路上，有时可能会遇到岔路口，会不知道怎么走，这样多听听过来人的意见，并认真加以分析，再选择出正确的路线，肯定就会少走弯路，也一定会早日到达目的地。这就是要虚心，要“善于聆听和接受别人的意见，从而获得更广阔的视野和更客观的看法”。所以人要善于剖析自己，多开展自我批评，不断地反省自己，及时总结经验和教训，这样才能更好地前进和发展，取得更大的胜利，获得更理想的结果。作为工程管理人员，施工过程中肯定会遇到很多的难题，有了困难并不可怕，关键是如何克服这些问题和困难。遇到棘手的问题怎么办？正确的办法就是要沉着冷静，不要急着下结论，要虚心请教，善于倾听不同意见，博采众长，取长补短。和设计单位、监理单位、施工单位管理人员、技术工人多沟通交流，集思广益，再综合分析，最后得出正确的结论，找到合理而有效的解决办法，从而既保证工程质量，又保证工程顺利进行。相反如果刚愎自用、武断行事，很可能结果会截然相反，甚至有可能会造成严重后果和巨大损失。

明白了这些道理，就要彻底“根除做事拖沓、缺乏耐心、吹毛求疵或自私自利这些根深蒂固的不良习性”，相信读过这本书以后，自己解决问题的能力一定会有不小的增长，自己的工作效率也一定会有很大的提高。

2.教育孩子的要诀篇二

一、起点要低。

小学生姓“小”, 他们涉世不深, 心地纯洁, 没有复杂的生活经历和丰富的人生体验, 一些“唯天下至诚, 唯能尽其性”之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。作为教师要从学生的角度出发, 关心每一个学生, 尊重每一个学生, 欣赏每一个学生。常言说, 寸有所长, 尺有所短, 月有圆缺, 学有迟速。学生的差异性必然存在, 教师必须承认并尊重这种差异, 使各种类型的学生都得到发展。在优秀教师的眼中, 学校没有“差生”, 只有学习有困难的学生, 对这样的学生要给予特别的关心和尊重。如果把他们像一块用旧的抹布放在一边, 置之不理, 那就是用错误对待错误了。因此, 施教时应根据他们的年龄和心理特点, 比如, 以“不说谎话, 做个诚实的孩子”入手, 使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话, 就要说真话, 说实话, 如承认自己的错误, 敢于说出事情的真相, 既不自欺, 也不欺人, 从小养成诚实的品质。

二、内容要实。

诚信教育要从小事抓起, 抓点滴, 才能知微见著, 正所谓“曲 (指细小的事) 能有诚, 诚则形, 形则著, 著则明”。正视学生的差异, 不同阶段的学生生理和心理发展具有明显的差异性。与成年人相比较, 学生有着自己独特的内心世界, 有着独特的认识问题和解决问题的方式, 必须正视学生与成人间的巨大差异, 探求符合其特点的教育方式, 不压抑学生的主体性, 引导他们快乐学习、健康成长。小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事, 都非常接近学生的生活经验, 是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材, 通过形式多样的方法, 适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举证引申、补充事例时, 也需要着眼于学生的生活实际, 用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣, 求得认同, 特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育, 以产生“亲近感”, 尽量少用陈年旧事, 避免“间距感”, 这样往往会收到事半功倍的效果。对于“不食人间烟火”的超凡脱俗式的空洞说教, 更应当废弃。

三、针对性要强。

在实施诚信教育的过程中, 首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为, 有的放矢地进行教育。如有些学生认为做错事情的时候, 自己能够主动承认就是诚实的表现, 帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现, 教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源, 利用学生熟悉的事例, 通过学文明理, 使学生知道什么是真正的讲义气, 而他们所认识到的义气, 所表现出来的行为, 是隐瞒别人的错误, 是袒护, 是包庇, 是最不讲义气。其次, 针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现, 教师要及时进行教育引导, 结合课文教学、典型事例、辨析讨论, 让学生明确什么该做、什么不该做, 真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。

四、要循序渐进。

青春年少是人最宝贵的黄金年代, 是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中, 身体与心理的发育是不同步的, 这便导致了学生成长过程中出现的一些心理困扰。心理健康, 如同人的身体健康一样, 对青少年学生的发展是至关重要的。但是, 它与身体健康相比, 更容易被成人世界忽视。在进行诚信教育时, 应根据班级情况、学生年龄特点, 在教育内容上体现教育目标的递进性。低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主, 如, 可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动, 通过讲身边的诚信故事, 做一件诚实的事情, 说一句诚实的话等, 使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主, 如, 可在班级中开展辩论活动, 对学生的错误思想和行为进行剖析, 在辩中明理。高年级则以“不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主, 如, 可以开展实践调查活动, 通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物, 在班级中展开讨论, 进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时, 则要由易到难, 由浅入深。在引导学生行为时, 从大处着眼, 小处入手;从远处着眼, 近处入手。

3.成功投机的九大要诀篇三

成功投机的九大要诀

真正的有钱人对金钱持非常严肃的态度，即便是拿来投机也要小心睿智，物尽其用。这里的投机并不是指非理性的赌博，而是指为了追求更高收益而采取的市场投资行为。卡西研究所资深分析师Louis James总结了富豪们投机成功的9个秘诀。秘诀1：要有逆势交易的胆识人人都知道要“低买高卖”，但说起来容易做起来难。要想真正做到这一点，你需要善于发现哪些产品或商品人们都想投资或觉得有必要投资，但由于周期性或一些其他的原因暂时没人愿意买。当大多数人觉得有必要买但却不愿买时，你的机会就来了。这就是逆势交易的窍门。这看起来很简单，好像人人都能做到。但事实上这种逆势交易的机会并不会自动出现，需要你自己去发现。大多数人都很难做出足够独立的思考和判断，并敢于做出大多数人认为很危险的决定。所以，上天只眷顾那些有胆识的人。秘诀2：成功需要自律当然，成功需要的不仅仅是勇气。如果你很勇敢但不够谨慎，你还是可能从悬崖上掉下去。所以，你必须对市场的波动做出预判，并将其转化成自己的优势。并严格遵循退出策略。一个成功的投资者需要很多策略，但最重要的要数买入策略和卖出策略，这样你就不会买得太多，或者卖得太少。秘诀3：不要感情用事一个成功的投资者需要遵循理性的指引，避免在恐惧或狂喜中偏离最初的计划。当你重仓投资股票下跌时，你会体验到非常真切的恐惧。这种恐慌情绪会让你在本应该加仓时选择卖出。同样的，当股票大涨，你和朋友击掌相庆时，你往往会产生继续全仓持有的冲动，而全然不顾该股票已经不再处于低估状态的事实。于是原本到手的收益就会不经意间从你指尖流走。秘诀4：相信直觉相信直觉和之前几条似乎自相矛盾，其实不然。并不是说要让感情压倒逻辑，而是说要倾听你的感觉，尤其当你见到你投资的公司的管理人员或阅读他们财报的时候。“人”（People）是Doug Casey股票估值8P理论最重要的环节，如果一个公司的CEO看起来像一个二手车推销员，那么你可以从中读出些什么。如果一份财报的新闻稿中省略了关键的数字或者看起来像是在锦上添花，那么你或许该当心。你在你所专注的行业积累的经验越多，你的直觉就越准确。如果报纸上将某只股票吹得天花乱坠，但你却没有听从内心的警告，投资该股票却亏了钱，没什么比这更加令人失望的了。秘诀5：洞悉表象背后的利益作为一个投资者，你要明白所有人都有他自己的角度。他们的利益可能会和你一致，但你不能认为这是理所当然。要时刻明白你是在和谁说话，他们的利益可能是什么，这很重要。即便面对信誉很好的人也该如此。如果你研究矿业，那么你该知道，一个矿从勘探、生产到回收，每一个环节都有许多问题要解决。但经纪商想赚佣金，会议组织者想给大家带来愉悦，黄金交易商想要增加产量，新闻记者想要糊口„„多问问你自己，他们的钱从哪里来，他们的利益与你是否一致，与他们所报道的公司是否一致等。秘诀6：趋势是你的朋友没有人能预知未来，但你只要足够勤奋，就能够了解世界的趋势并预测出相应的结果。如果你洞悉了真实的趋势（至少有大量证据支持该趋势），它就会像罗盘或指南针一样为你指路，即便市场一片混乱、洪水滔天。了解你正在顺势交易非常重要，重要数据的支持也能增加你的勇气。记住，价格可能会波动，但价格并不意味着价值。如果你对趋势的判断是正确的，它将成为你的朋友。而且，选择正确的趋势方向，比选择正确的入场时间要容易得多。秘诀7：用你输得起的钱来投机这和前面几条在逻辑上是一致的。如果你把家里买房或孩子读书的钱拿去冒险，你几乎不可能保持冷静和自律。正如Doug所说：用10%的资产去冲击100%的回报，要远好于用100%的资产冲击10%的收益。秘诀8：克服市场的随机性考虑到市场投机存在内在风险，你应该尽量克服市场的随机性。如果你做不到这一点，还是不要玩了。以下几种方法可以达到这一点：投注拥有良好业务记录的公司，当市场将公司调整为卖出状态时买入；做详细的尽职调查（虽然大多数投资者都不堪其扰），或委托你信任的人替你来做。秘诀9：你不能吻遍所有女孩这是Doug的名言之一，虽然道理很浅显，但却是许多粗心的投机者最容易犯的错误。当你看到了一个梦幻般的故事或一只大涨的股票，却与它失之交臂，你会心有不甘。但如果你斗胆重仓跟进，那么你之前的所有收益可能会全部被抹平。你不能吻遍所有女孩，如果你试着这么做，就会陷入麻烦。幸运的是，机会在市场里有的是，如果错过了也不必太惋惜。耐心等待，你总能找到姑娘跳下一支舞。来源：华尔街见闻作者 Louis James 卡西研究所分析师，卡西研究所由传奇投资者道格·卡西

4.关于职场吵架的要诀篇四

2.不是所有的人都适合吵架。激烈的言词和激动的情绪，不是每个人都能正常承受的东西。例如，“新人”如果在入职不久就“被吵”，那么很可能会伤害他的职业自尊心，影响他对企业文化的正确认识和评估。

3.吵架要建立在彼此了解，彼此信任的基础上。初次合作的两个人，还是应当尽量用平和的方式进行沟通，盲目的吵架会导致无端的猜疑，甚至造成关系的永久破裂。

4.吵架要目的明确，不能偏题。只有发生了具体的问题时才可以吵架，不能将吵架视为日常不满情绪的发泄方式。所谓“对事不对人”，切不可“没事找不痛快”。

5.吵架要注意语言方式。吵架应当就事论事，当事人可以直抒胸臆，但不可言词污秽，进行恶意的人身攻击，更不能越吵越远，最后变成“揭底口水大战”。

6.正视吵架的意义。吵架不是攻击性、压倒性地强迫对方接受自己的意见，而是通过比较激烈的方式，讨论问题并解决问题。不要寄希望于通过比试嗓门的高低而使他人臣服。

7.冷静对待吵架的结果。当“战事”平息之后，吵架的双方应当抽离出激动的情绪，客观地分析对方的意见或者指责，找出自身缺失或不足的地方加以改进和完善。

办公室白领吵架秘诀

同事之间，如果不是期望通过吵架来存心贬低对方、使对方难堪，而是在某个具体的工作问题上各持己见，争执不下，那么这样的吵架，不会造成当事人双方的敌对和仇视，反而有利于问题的充分沟通和解决。

CASE1 同事间唇枪舌剑

“嘭”，又是一拳砸在桌上，比先前的一声更加剧烈。不过，这回换成张雨反击，他一步冲到同事安森的面前，照他刚才砸过的地方狠狠地落下一拳。“少跟我说这些，企划书上的统计数据写的明明白白，不按样本作评估隐患有多大你知道吗!”“废话!但是你也不用用脑子，评估的参数那么低，符合实际情况吗……”

见招拆招：小“吵”打破沟通鸿沟同事之间，如果不是期望通过吵架来存心贬低对方、使对方难堪，而是在某个具体的工作问题上各持己见，争执不下，那么这样的吵架，不会造成当事人双方的敌对和仇视，反而有利于问题的充分沟通和解决。一方的强硬态度，会第一时间充分引起另一方的重视和思量，避免了由于沉默和妥协造成的沟通失效，配合迟钝。同时由于彼此平等的工作关系，方式上可以表现得激烈一些，但切不可触及对方身体，由“吵架”变成“打架”。

CASE2 上下级相互交锋

张林严肃地走到经理室的办公桌前，站定后将一份文案推送到经理马克的面前，“我前天补充提加的方案开会都通过了，为什么没有写进最终的报告里去，请您解释一下!”“后来我又考虑了一下，并不合适。”“不合适就可以随意删减吗?那开会岂不是浪费彼此的时间……”

见招拆招：一味指责抱怨不可取上下级之间，并不是绝对服从的不平等关系。当员工和老板的意见产生分歧，或者认为遭遇了不公平待遇的时候，可以适当地通过“吵架”来表达出自身强烈的主张或是不满。但是在言辞上要注意分寸，不要一味指责，而是要说明情况，探讨原因。这样其实有利于上下级之间的了解与配合。

CASE3 对下属严厉批评

“扣你的奖金是按规定办事，没有停职已经是网开一面了。”“为什么一群人做错事只惩罚一个人!”“那我现在就给你一个机会，让你解释清楚!”沈鸿义愤填膺地开始详细诉说整件事情的始末，身为主管的冉杰并没有打断他的陈述，眉头紧锁地仔细聆听……见招拆招：给下属一个说话的机会作为主管，不应将下属的牢骚和异议当作对自身权威的挑战，而应当给予他们“说话”的机会和权利，在他们释放自己的过程中学会聆听和重新分析。同时语言上要注意留有余地和空间，不要一言独断，允许下属的解释和辩驳。

5.做好工作分析的六大要诀篇五

摘要：工作分析是人力资源开发与管理最基本的作业，是人力资源开发与管理的基础，是对组织中各项工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此工作员工的素质、知识、技能要求进行描述的过程，它的结果是产生工作描述和任职说明。对人力资源管理者来说，做好工作分析至关重要，要把握六大要诀。

工作分析是人力资源开发与管理最基本的作业，是人力资源开发与管理的基础。工作分析又称职务分析，是指对组织中各项工作职务的特征、规范、要求、流程以及对完成此工作员工的素质、知识、技能要求进行描述的过程，它的结果是产生工作描述和任职说明。作为人力资源管理者来说，做好工作分析至关重要，特别是要把握以下六大要诀：

1、明确目的不同的组织，或者同一组织的不同阶段，工作分析的目的有所不同。有的组织的工作分析是为了对现有的工作内容与要求更加明确或合理化，以便制定切合实际的奖励制度，调动员工的积极性；而有的是对新工作的工作规范作出规定；还有的企业进行工作分析是因为遭遇了某种危机，而设法改善工作环境，提高组织的安全性和抗危机的能力。在现实中，有的企业人力资源管理部门对工作分析的目的还不是很明确，出现了单纯为了工作分析而工作分析的怪现象，从而使人力资源管理的这一核心技术流于形式、没有达到其应有的目的。这一问题在一些政府机关和国有企业中表现得尤为突出。笔者所在地一知名国有钢铁企业人事部门工作的朋友告诉我，他们也搞了职务说明书和工作描述书，但大都是按照现有工作人员的职责和要求进行编制的，事随人转，根本就没有进行过细致的工作分析，等到人员有什么变动，马上就又起草一份职务说明书，这样的工作分析能否体现工作分析的目的可想而知。

2、认清作用

目前，在许多企业人力资源管理实务中，都强调“以岗位为核心的人力资源管理整体解决方案”。实际上，就是指企业人力资源管理的一切职能，都要以工作分析为基础。的确，工作分析是现代人力资源所有职能，即人力资源获取、整合、保持激励、控制调整和开发等职能工作的基础和前提，只有做好了工作分析

与设计工作，才能据此完成企业人力资源规划、绩效评估、职业生涯设计、薪酬设计管理、招聘、甄选、录用工作人员等等工作。有的企业人力资源管理者忽视或低估工作分析的作用，导致在绩效评估时无现成依据、确定报酬时有失公平、目标管理责任制没有完全落实等等，挫伤员工工作积极性和影响企业效益的现象时有发生。

如淄博一家上市公司在1999年高薪招聘80名本科以上技术型人才。招聘时该公司人力资源部承诺为他们提供良好的工作环境、优越的工作条件和一定诱惑力的薪水。然而工作不到一年，各类问题接踵而至，有人抱怨专业不对口，技术优势无法发挥；有人认为自己的才能远远超过岗位工作的要求；有人反映工作条件并不能满足岗位工作的需要，而其它条件资源却没有被充分利用。更有甚者，在一次偶然的技术事故中，当事人以岗位说明书未注明工作风险的可能性为由，推脱责任。不满情绪和换岗要求搞得HR经理非常困惑，几位出类拔萃的优秀员工离开了公司。后来经调查发现是以下三个方面的问题：（1）招聘时没有进行以工作分析为基础的人才测试，仅仅注重了学历要求和技术背景；（2）安排工作时未充分考虑任职者的现实能力和岗位要求；（3）工作过程中没有实施以工作分析为基础的培训和绩效评估。

3、把握内容

工作分析一般包括两个方面的内容：确定工作的具体特征；找出工作对任职人员的各种要求。前者称为工作描述，后者称为任职说明。在对工作分析的内容进行把握时要特别注意工作描述书（工作说明书）与职务说明书的区别与联系。规范的工作描述书包括工作名称、工作活动、工作程序、物理环境、社会环境、聘用条件等5个方面，它主要是要解决工作内容与特征、工作责任与权力、工作目的与结果、工作标准与要求、工作时间与地点、工作岗位与条件、工作流程与规范等问题。而任职说明书，旨在说明担任某项职务的人员必须具备的生理要求和心理要求，主要包括一般要求：年龄、性别、学历、工作经验；生理要求：健康状况、力量与体力、运动的灵活性、感觉器官的灵敏度；心理要求：观察能力、学习能力、解决问题的能力、语言表达能力、人际交往能力、性格、气质、兴趣爱好等等。虽然工作说明书和职务说明书都是工作的相关结果，而且也是工作分析的主要内容，但有的企业人力资源管理者对此似乎并没有足够、正确的认识，甚至将两者混为一谈，这是一个不能不重视的问题。此外，有的企业在工作的描述方面很不全面，在一份工作描述书中，缺乏工作关系、工作目标等方面的描述；而且，凭经验描述工作职责或职务职责的现象普遍存在，抑制了工作分析、评价在整体人力资源管理方案中的核心作用。

4、理顺程序

工作分析是对工作一个全面的评价过程，这个过程可以分为六个阶段，各个阶段的主要工作如下：

1、准备阶段：成立工作小组；确定样本（选择具有代表性的工作）；分解工作为工作元素和环节，确定工作的基本难度、制定工作分析规范。

2、设计阶段：选择信息来源；选择工作分析人员；选择收集信息的方法和系统。

3、调查阶段：编制各种调查问卷和提纲；广泛收集各种资源（7“W”）:工作内容(What)；责任者(Who)；工作岗位(Where)；工作时间(When)；怎样操作(How)；为什么要做(Why)；为谁而服务(ForWhom)。

4、分析阶段：审核已收集的各种信息；创造性地分析，发现有关工作或工作人员的关键成分；归纳、总结出工作分析的必需材料和要素。具体如何进行分析呢？可从四个方面进行：①职务名称分析：职务名称标准化，以求通过名称就能了解职务的性质和内容。②工作规范分析：工作任务分析；工作关系分析；工作责任分析；劳动强度分析。③工作环境分析：工作的物理环境分析；工作的安全环境分析；社会环境。④工作执行人员必备条件分析：必备知识分析；必备经验分析；必备操作能力分析；必备心理素质分析。

5、运用阶段：促进工作分析结果的使用。

6、反馈调整阶段：组织的经营活动不断变化，会直接或间接地引起组织分工协作体制的相应调整，由此，可能产生新的任务、部分原有职务的消逝。

5、方法得当

工作分析的方法多种多样，但企业在进行具体的工作分析时要根据工作分析的目的、不同工作分析方法的利弊，针对不同人员的工作分析选择不同的方法。一般来说工作分析主要有资料分析法、问卷调查法、面谈法、现场观察法、关键事件法等等。

这几种工作分析方法各有利弊，如观察法要求观察者需要足够的实际操作经验，虽可了解广泛、客观的信息，但它不适于工作循环周期很长的、脑力劳动的工作，偶然、突发性工作也不易观察，且不能获得有关任职者要求的信息。面谈

法易于控制，可获得更多的职务信息，适用于对文字理解有困难的人，但分析者的观点影响工作信息正确的判断；面谈者易从自身利益考虑而导致工作信息失真；职务分析者问些含糊不清的问题，影响信息收集；且不能单独使用，要与其他方法连用。问卷法费用低、速度快；节省时间、不影响工作；调查范围广，可用于多种目的的职务分析；缺点是需经说明，否则会理解不同，产生信息误差。采用工作实践法分析者直接亲自体验，获得信息真实；只适应于短期内可掌握的工作，不适于需进行大量的训练或有危险性工作的分析。典型事件法直接描述工作中的具体活动，可提示工作的动态性；所研究的工作可观察、衡量，故所需资料适应于大部分工作，但归纳事例需耗大量时间；易遗漏一些不显著的工作行为，难以把握整个工作实体。人力资源管理者除要根据工作分析方法本身的优缺点来选取外，还要根据工作分析的对象来选择方法，比如针对管理者的工作分析可选取MPDQ和海方案法。

所谓MPDQ（management position description question）是一种管理职位描述问卷方法，它是一种以工作为中心的工作分析方法，是国外近年的研究成果。这种问卷法是对管理者的工作进行定量化测试的方法，它涉及管理者所关心的问题、所承担的责任、所受的限制以及管理者的工作所具备的各种特征，共197项问题，分为13类：产品、市场与财务规划；与其他组织与人员的协调；组织内部管理控制；组织的产品与服务责任；公众与顾客的关系；高级咨询；行为的自治；财务委托的认可；员工服务；员工监督；工作的复杂性与压力；高层财务管理责任；海外员工人事管理责任。

海方案法是一种通过工作分析专家与管理岗位上的在职人员的面谈，对管理工作进行分析的方法，它主要用于对工作评估和报偿系统，利用它组织可以提高员工管理、招聘、绩效评估的水平，可以使管理者更加容易地参照责任标准检查工作的执行情况，继而给予合理的报偿。工作的性质和责任目标是海方案法的核心。

6、力求创新

6.浅谈班级管理的“三多”要诀篇六

1.学生个性发展的需要。

目前班级中的学生, 他们在个性、智力水平、行为习惯、生活环境、个体发展需求和未来发展倾向等方面都具有差异性, 但几乎所有学生身上都有他值得肯定、尊重的闪光的地方, 如果我们能够在他人生之初及时抓住这些健康元素加以悉心培育, 一定会为他幸福的一生奠定良好基础。

2.渴望赏识、渴望成功是孩子的天性。

人都有与生俱来的自尊和荣誉感, 尤其是今天, 学生多数为独生子女, 备受家长的宠爱, 到了学校自然也应该得到老师的赏识和重视。几乎所有的家长都希望老师能多给他的孩子一些机会, 这些愿望一旦不能经常得到回应, 学生就可能变得心灰意冷, 觉得不被重视, 逐渐冷却了学习的热情。

3.培养创新型人才的需要。

现在的教师往往习惯于牵着学生走, 使得学生唯书本是从, 唯老师是听, 学生的自主性和创造性受到束缚和压抑, 自主发展的空间注定会萎缩, 这更加不利于学生未来的发展和创造性人才的培养。

二、“三多”模式的内容和做法

1.多一把尺子, 多一批人才

“多一把尺子”是多年来大家都耳熟能详的一句话, 我们把它应用在班级管理中, 我们有针对性地设计了多把“尺子”, 除去按照学校安排定期评选“三好学生”、“优秀班干部”外, 我们还参加学校和班级各种活动, 在学生中评选出“小画家”、“老师好帮手”、“环境小卫士”、“推普小标兵”等, 为鼓励大家都参与, 还设立了各种“进步奖”。这些荣誉下面都跟着一个简洁可行的评价标准, 很好地调动了学生争先创优的积极性。

2.多一个支点, 多一分成功

(1) 用好现有岗位和开发新的岗位相结合。

拿班长这个学生人人羡慕的岗位来说, 我们改变过去由个别优秀学生“一任终身”的做法, 安排了“值周班长”和“值日班长”, 值周班长协助值日班长工作, 共同完成日常班级工作并共同完成班务纪录。

(2) “因事设岗”和“因人设岗”相结合。

比如班里有的同学关注新闻, 有的同学喜欢体育节目, 我们把这些同学组织起来, 成立广播小组, 在黑板一角开辟“每周播报”栏, 由这几名同学定期向全班发布时事新闻和校园大事等讯息。同学们在各自岗位上接受锻炼, 增强了自信, 提高了能力, 培养了责任心。

3.多一份空间, 多一份发展

(1) 重视落实学生的班级“主人”地位。

充分调动学生参与班级管理的积极性, 学生能做的事情老师决不包办替代。每次文体项目比赛、主题班会活动等, 都由学生自己设计方案, 开展活动。

(2) 正视并积极回应学生的质疑问难。

对学生在老师班级管理工作上提出的疑惑不解, 一定做耐心细致的解释;正确看待学生提出的反对意见, 善于把学生每一次建议化作推进班级工作进步的良机。

三、取得的成效

1.学生的兴趣特长能够健康的发展, 自主意识、参与意识与创新意识得到增强, 他们对学习有信心, 对同学有热情, 对学校和老师有感情, 班集体形成了和谐、乐观、积极的良好氛围。