四年级上册数学冀教版

四年级上册数学冀教版（12篇）

1.四年级上册数学冀教版 篇一

一、教学内容：加法交换律和结合律P17——P18

二、教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。

2、在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。

3、培养学生的观察能力和概括能力。

三、教学重难点

重点：发现并掌握加法交换律、结合律。

难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)导入新授

1、出示教材第17页情境图。

师：在我们班里，有多少同学会骑自行车?你最远骑到什么地方?

师生交流后，课件出示李叔叔骑车旅行的场景：骑车是一项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅行呢!

2、获取信息。

师：从中你知道了哪些数学信息?(学生回答)

3、师小结信息，引出课题：加法交换律和结合律。

(二)探索发现

第一环节探索加法交换律

1、课件继续出示：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，一共骑了多少千米?”

学生口头列式，教师板书出示：40+56=96(千米)56+40=96(千米)

你能用等号把这两道算式写成一个等式吗?40+56=56+40

你还能再写出几个这样的等式吗?

学生独自写出几个这样的等式，并在小组内交流各自写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。

2、观察写出的这些算式，你有什么发现?并用自己喜欢的方式表示出来。

全班交流。从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

可以用符号来表示：△+☆=☆+△;

可以用文字来表示：甲数十乙数=乙数十甲数。

3、如果用字母a、b分别表示两个加数，又可以怎样来表示发现的这个规律呢?

a+b=b+a

教师指出：这就是加法交换律。

4、初步应用：在里填上合适的数。

37+36=36+()305+49=()+305b+100=()+b

47+()=126+()m+()=n+()13+24=()+()第二环节探索加法结合律

1、课件出示教材第18页例2情境图。

师：从例2的情境图中，你获得了哪些信息?

师生交流后提出问题：要求“李叔叔三天一共骑了多少千米”可以怎样列式?

学生独立列式，指名汇报。

汇报预设：

方法一：先算出“第一天和第二天共骑了多少千米”：

(88+104)+96

=192+96

=288(千米)

方法二：先算出“第二天和第三天共骑了多少千米”：

88+(104+96)

=88+200

=288(千米)

把这两道算式写成一道等式：

(88+104)+96=88+(104+96)

2、算一算，下面的○里能填上等号吗?

(45+25)+13○45+(25+13)(36+18)+22○36+(18+22)

小组讨论。先比较每组的两个算式，再比较这三组算式，在小组里说说你有什么发现。

集体交流，使学生明确：三个算式加数没变，加数的位置也没变，运算的顺序变了，它们的和不变。也就是：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

3、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以怎样用字母来表示这个规律呢?

(a+b)+c=a+(b+c)

教师指出：这就是加法结合律。

4、初步应用。

在横线上填上合适的数。

(45+36)+64=45+(36+)

(560+)+=560+(140+70)

(360+)+108=360+(92+)

(57+c)+d=57+(+)

(三)巩固发散

1、完成教材第18页“做一做”。

学生独立填写，组织汇报时，让学生说说是根据什么运算律填写的。

2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律?

(1)470+320=320+470

(2)a+55+45=55+45+a

(3)(27+65)+35=27+(65+35)

(4)70+80+40=70+40+80

(5)60+(a+50)=(60+a)+50

(6)b+900=900+b

(四)评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获?

师生交流后总结：学习了加法交换律和结合律，并知道了如何用符号和字母来表示发现的规律。

(五)板书设计

加法交换律和结合律

加法交换律加法结合律

例1：李叔叔今天一共骑了多少千米?例2：李叔叔三天一共骑了多少千米?

40+56=96(千米)(88+104)+9688+(104+96)

56+40=96(千米)=192+96=88+200

=288(千米)=288(千米)

40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

两个数相加，交换加数的位置，和不变。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

六、教学后记

2.四年级上册数学冀教版 篇二

出示幻灯片1:本校概况。

师:请一位同学读题, 我请第一组同学拨第一个数, 第二组同学拨第二个数, 第三组同学拨第三个数。

老师检查并巡视一周。

师:同学们拨的都很正确, 说明同学们对万以内的数学得比较扎实, 我这里还有另外一组数, 也想请同学们用计数器拨出来。

出示幻灯片2:我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量。

师:用你手中计数器能拨出来吗?不能了吧, 因为这三个数都太大, 后面都带有万字, 这就是我们今天要学习的内容。

板书:认识整万数。

师:那我们怎样才能用计数器把这些数字表达出来呢?

学生讨论, 老师引导。

师:有同学想到了, 把两个计数器合并起来。

出示幻灯片3:两个合并在一起的计数器。

师:很显然, 合并起来的计数器, 计数单位肯定要发生变化了, 怎样变了?请同学们讨论一下。

学生讨论并回答。教师板书:1.认识万、十万、百万、千万计数单位。

师:为什么要这样改变?因为我们国家计数单位采用“满十进一”的方法, 从右向左, 个、十、百、千, 第五个应该是万, 因为10个一千是一万, 那10个一万就应该是十万, 10个十万是一百万, 10个一百万是一千万。

动画分步显示计数变化过程。

师:在原来的计数单位上又新增了计数单位, 大家一起来读一读。

学生对照计数器并一起朗读。

师:新增了计数单位到底有多大?我们用人民币来感受一下。

出示幻灯片4:人民币的数量逐步增大, 从100到1000万。

师:计数单位增加了, 新增的计数单位也占有一定的数位, 那么以前的数位顺序表是不是也应该作相应的调整呢?

出示幻灯片5:数位顺序表。 (幻灯片略)

教师板书:2.认识数位顺序表。

师:哪位同学能告诉大家这个表有哪些特征?

学生回答, 老师补充。

师:按照我国的计数规则, 从右边起每4位为一级, 个、十、百、千为个级, 万、十万、百万、千万为万级, 这就是数级。

板书:3.学习读写整万数。

师:有了更大的计数单位和数位顺序表, 我们就可以去认识更大的数了, 现在可以用你手中的计数器把刚才例题中大数拨出来吗?

用计数器拨出我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量。

师:请同学们对着计数器把拨出来的数写出来, 并读给你的同桌听一听。

老师引导, 并进行评价。

师:如果不用计数器, 你会很快的读出整万数吗?

学生小组交流, 得出读写数的方法:分级, 每4位为一级, 画虚线, 左边万级右边个级, 先读万级, 万级是多少, 就读多少万。写数:先写万级上的数后面加4个0。

师:现在我们做一些练习来巩固一下。

出示幻灯片6:巩固练习。 (幻灯片略)

师:同学们对本节课的知识学得很好。其实整万数在现实生活中有广泛的应用。我请同学们来阅读并悬赏几组图片。

出示幻灯片7~9:盐城本地的地方资料:面积、人口、资源、工农业生产。 (幻灯片略)

师:很好, 透过这些数据, 同学们不仅巩固我们所学的知识, 而且了解到了我们盐城物产丰富、人杰地灵, 同学们有没有作为盐城人的自豪感?

学生回答。

师:美丽的盐城期待着同学们去建设、去奋斗, 同学们一定要认真学习, 多读书, 为把盐城建设的更加美好做出我们的努力。本节课到此结束, 谢谢大家。

3.四年级上册数学冀教版 篇三

第一次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.创设情境，认识新朋友乐乐，开始出现一张图猜猜谁是乐乐。

2.跟乐乐进入数学王国碰到一扇密码门，密码是由1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，通过密码门就能进入数学王国。

通过小组合作，交流汇报，学生板演，教师引导，得出三组不同的排列方法：

第一组：12、21、13、31、23、32学生介绍自己的想法。

教师引导：你先选了哪两个数字调换位置？再选了哪两个数调换位置？揭示调换位置法。

第二组：12、13、21、23、31、32学生介绍自己的想法。

教师引导：先选1固定在十位上，和剩下的2、3分别组成12、13；再选2固定在十位上，和剩下的1、3分组成21、23；然后选3固定在十位上，和剩下的1、2组成31、32。揭示固定十位法。

第三组：引导既然可以固定十位来摆数，那是不是也可以固定个位摆数呢？

得出21、31、12、32、13、23学生介绍自己的想法。

教师引导：这种方法先选1固定在个位，再选2固定在个位，然后选3固定在个位，分别和另外的两个数组成不同的数。可以把这种方法叫什么呢？揭示固定个位法。

教师小结：引导学生要有顺序的思考，才能不重复不遗漏。

揭示课题并板书：排列与组合。

二、探究新知

1.握手问题。进入数学王国，碰见两个新朋友，想跟他们握手表示友好，每两个人握一次，可以握几次。

2.吃点心问题。数学王国的小精灵看小朋友这么能干，来给大家送点心了，面包、包子、饼干，送给三个小朋友各一种，一共有多少种送法？

三、巩固学习

三个人拍照留念，可以怎么排位子？

四、小结

你学会了什么？

第一次反思：教学设计要从教材内容编排出发。

旧版人教版小学数学中数学广角中第一课时把排列与组合放在一起，而新人教版小学数学教材中，数学广角的第一课时只有排列，并没有组合的内容摄入。我在备课中，没有仔细研究新教材，理解新教材，把握手问题和吃点心问题放进了第一课时，这两个都是组合的典型例题，因此我做出了修改。而在一开始的导入中，我出示两个小朋友让学生猜谁是乐乐，这个知识点也不符合本课要求，因此删去。

第二次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

（删去谁是乐乐这个环节，直接导入，进入密码门，其他一样。）

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法？

（我的出发点是想创新，不用书中的涂北城南城的例子，又为了方便做课件，我设计了这样一个涂头和身子的例子。）■

2.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

（这个例题也是在第一次试教中教研员指出的一个对于新知识的练习。）

三、提升拓展

1.三个人拍照留念，可以怎么排位子？

2.吃点心问题。（变成排列问题，三种点心按顺序先后吃，可以怎么选择？）

四、小结

说一说你学会了什么？

第二次反思：教学设计的案例要符合实际生活。

虽然这次试教发现了很多问题，但是其中给我印象最深的就是我设计的用红黄蓝三种颜色，分别涂头和身子，有多少种涂法的问题。我的出发点是想与众不同，没想到我的例题却出了问题，试问世上哪有红色的头蓝色的身子呢？这个问题确实没有任何实际的意义，也无法激起学生的学习兴趣。

数学来源于生活，寓于生活，并用于生活，因此，在数学教学中，老师要以生活为背景，真实的设计教学案例，使学生把数学和生活紧密联系起来。

第三次教学设计：

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

揭示课题并板书：排列。

二、探究新知

1.考考你？用0、2、3能组成几个不同的两位数？

2.练习一：（课本中）用 红、黄、蓝 3种颜色给地图上的两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？

3.练习二：从读、好、书三个字中任选2个字，一共有多少种选法？

4.练习三：从读、好、书三个字中任选3个字，一共有多少种选法？

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”虽然本次上课并不成功，在教学中也有很多欠缺，但是这次经历却给我留下了无线的思考。我的每一次试教，对教学设计的每一次改动，对课堂的每一点冲动，每一点思考，每一滴努力的汗水都是一次次收获，无论将来怎么样，我都会用这样一种信念来坚持我的工作，成长我的专业素养。

4.四年级上册数学冀教版 篇四

第四单元线与角

备课日期

授课日期

本节节次

教学目标

1认识线段、射线和直线；以及三者的区别与联系，和画线段。

2会数线段、直线和射线。

3认识“两点之间的距离”以及测量两点间的距离。

4角的定义、表示方法、和测量角的大小。

5角的分类、画指定度数的角。

6角的计算。

教学重难点

重点：1认识线段、射线和直线；以及三者的区别与联系，和画线段。

2会数线段、直线和射线。

3角的定义、表示方法、和测量角的大小。

4角的分类、画指定度数的角。

难点：1会数线段、直线和射线。

2角的分类、画指定度数的角。

3角的计算。

教学过程

导入

从图中找出线段，射线和直线

一、线

1、认识线

2、画线

①画线段

测量

②画射线

③画直线

3数线

①数线段

②数射线

二、角

1、角的定义

2、角的命名

3、比较角的大小

4、角的分类

5、画角

（1）

三角板画

（2）

量角器画

6、角度计算

7、奥数--数角

图中都有哪些线？直的线都有哪些？

线段：有两个端点，长度有限。

射线：有一个端点，一端无限延长。

直线：无端点，两端无限延长。

直线：两头无限延长的金箍棒

让学生距离生活中的线

射线：手电筒射出的光

线段：人行横道线

总结三者区别与联系

图形

端点数

可否测量

延伸情况

相同点

直的线段

可以

两端

射线

不可以

一端

直线

0

不可以

不能延伸

不指定长度

知道什么是线段，找同学上黑板画，指定长度：两厘米长

线段

读作：线段AB

2cm

记作：AB=2cm

读作：射线BA

读作：射线AB

读作：直线AB

线段AB有多长？（测量）

AB=4cm

AB=（）cm

思考：过一点可以画多少条线段？过两点可以画多少条线段？

（无数）

（一条）

图中哪条是线段？①和

②是线段吗？如果从甲

地走到乙地哪条线路最近

过不在同一直线上的三点、四点、五点有几条线段？

过一点可以画无数条射线，过两点

2×2=4条

同画线段：过一点，过两点，过三点……

1）

2+1

3+2+1

4+3+2+1

线段总数=（点数-1）+（点数-2）+（点数-3）+……+1

2）

3）

1）

射线总数=点数×2

2）

分别计算

思考两条射线可以组成什么图形？

角有千千万，怎么区分它们，数学家给他们起了名字

A

B

C

读作：角1

读作：角ABC或角B

记作：∠1

记作：∠ABC或∠B

⑴

角的两边延长后，大小变了吗？

⑵

∠1

和∠2谁大？

练习：放大10°角后，大小怎么变？

⑶

∠3

和∠4谁大？

⑷

∠3

和∠5谁大？

给学生展示量角器，并说明用法

量角器测量角时，1，点对点（中心点2对角的顶点）

2，线对边（零刻度线对角的一边）

3，看开口方向

4，读数

练习：练习册

测量特殊角工具：三角板1，2，在角的家族里也有三六九等

角度范围

大于0°小90°

等于90°

大于90°小180°

等于180°

等于360°

角的类型

锐角

直角

钝角

平角

周角

角的画法

让学生把他们从小到大排序并探索直角、平角、周角之间的关系

（1）

锐角<直角<钝角<平角<周角

（2）

1周角=2平角=4直角

知道怎么测量角，那么给你一个指定度数的角，你能不能画出来呢？

45°

30°

60°

90°

怎么画？（用三角板）

一副三角板可以画出多少种角？

50°

三角板能画出来吗？怎么办？（用量角器）

画法：1.先画一条射线

50°

2.中心点与射线端点重合，零刻度

线与射线重合3.看角度画角的另一条边

1），？

30°

25°

20°

135°

15°

2），3），钟表一圈=360°

从12点到1点时针走（）°

分针走（）°

练习：1,3点时，时针与分针夹角是多少度？4点时呢？

2，分针走36度，时针走多少度？

4），①∠1

=∠2=∠3=20°求所有角的度数

②若所有角的度数和是150°，∠1

=∠2=∠3，求

∠1的值

2+1

3+2+1

方法：同

数线

4+3+2+1

⁞

判断：

1直线比射线长（）

2射线长5厘米（）

3射线是直线的一部分（）

4线段是直线的一部分（）

画线段方法：

1先点一个点

2一次为端点

画指定长度的线

3在终点处点另一个端点

4分字母和距离

两点之间线段最短，两点之间线段的长度叫做两点间的距离。

总结：

线段数=（点数-1）+（点数-2）+（点数-3）+……+1

角：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形，符号“∠”

问学生怎么读

角的大小和两边的长短无关，与两边张开的大小有关

比较角的大小

1、目测如：⑶

2、重叠如⑵⑶

3、量角器测量如⑷：两角相差甚微

5.四年级上册数学冀教版 篇五

本班有学生19名，男生15名，女生4名。接手本班后我班的问题：男生较多，纪律性很差;养成的学习习惯，上课不会听讲，不敢大声回答问题;按时作业等等。在成绩，班集学生成绩较差;尖子生凤毛麟角;数学计算能力差，马虎，不爱懂脑筋思考分析问题。

二、教材分析及教学

本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个领域的单元安排和主要内容如下：

(一)数与代数

●数的认识

1、在的情景中，认、读、写亿以内的数，十进制计数法，会用“万”“亿”为表示大数。

2、现实情景感受大数的意义，并能估算。

3、体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能交流。

4、在1-100的自然数中，能找出10以内某个数的所有倍数，并2、3、5的倍数的特征。

5、在1-100的自然数中，能找出某个数 的所有因数。

6、奇数、偶数、质数、合数。

●数的运算

7、会口算百以内两位数乘(或除以)一位数。内容来自www.hbban.cn

8、能笔算三位数除以两位数的除法。

9、能借助计算器较的运算，解决简单的问题，运算中简单的数学规律。

(二)空间与图形

●图形的认识

1、两点一条直线和两条相交直线一点。

2、能区分直线、线段和射线。

3、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

5、生活情景，平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

●测量

6、会用量角器量指定的角度，会画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

7、容积“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

(三)统计与概率

●简单数据统计过程

1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述数据过程(必要时可使用计算器)。 冀教网，好冀教网

2、实例，认识条形统计图(一格表示多个)。

3、能用条形统计图直观、地表示数据。

4、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地数据信息，并能读懂条形统计图。

(四)综合应用

1、有综合运用知识解决简单问题的体验，运用数学解决问题的自信心。

2、综合运用所学知识解决简单问题的活动经验和方法。

3、感受数学知识间的，体会数学的作用。

三、主要教学措施

1、教学情景的创设，关注学生的生活经验，的感性材料，学生的操作活动，生活帮助学生的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，培养学生的估测、估算能力。

3、让学生解决问题来学习计算，教学的实效性，

4、运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。

5、学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用合作学习，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

6、直观教学，教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住，难点，使学生打下的知识基础。

8、让学生经历猜想、实验、验证的过程，建构数学知识。

6.四年级上册数学冀教版 篇六

1、计量液体，如汽油、饮料、药水等，用（）或（）作单位。

2、750是15的（）倍，24的15倍是（）。

3、□37÷62，如果商是一位数，□中最大能填（），如果商是两位数，□中最小能填（）。

4、1升＝（）毫升。8000毫升＝（）升5、630÷42，可以把除数看作（）来试商，商是（）数。

6、在既有乘除法又有加减法的混合运算里，应该先算（），再算（）。

7、填上合适的单位。

（1）一瓶酱油约800（）。（2）一桶色拉油约5（）。

（3）汽车油箱大约能盛50（）。

8、括号里最大能填几？

（1）80×（）﹤506（2）42×（）﹤213（3）89×（）﹤881

二、小法官巧断案：（对的打√，错的打×）（5分）

1、升用字母“mL” 表示，毫升用字母“L”表示。（）

2、估算101÷48的商大约是3。（）

3、三位数除以两位数，商一定是一位数。（）

4、当比较两个不同大小的杯子中饮料多少的时候，可以将

饮料倒进两个一样大的杯子里。（）

5、321÷3=170。（）

三、快乐大比武。（在下面的○里填上﹥、﹤或﹦）（16分）

210÷30○240÷60 263÷27○10

*0÷80○540÷60 487÷18○20 L○5000 mL 4吨○4200千克

3600毫升○3升60毫升 5500毫升○7升

四、计算大本营（26分）

1、看谁算得又对又快：（5分）

30×80= 540÷90= 200÷30= 480-90= 240÷80= 900÷90= 105÷5 = 408÷4= 9+80÷2= 0÷99=

2、用竖式算一算。（12分）

370÷18= *8÷69= 196÷22= 38×26=

3、脱式计算（9分）

716－384÷16 36×12÷27 708÷（86－27）

五、猜猜“我”是谁？（8 分）

1、“我”比16个48少16。

2、988是“我”的26倍。

六、活用知识、解决问题。（30分）

1、一听饮料250 毫升，8听饮料多少升？（5分）

2、某小学有教师28人，学生386人。全校师生参加植树劳动，如果每50人分成一组，那么最多够分成几组 ？（5分）

3、红红家的4头奶牛每个星期产奶896千克，平均每头奶牛每天产多少奶呢？（5分）

4、丫丫的妈妈是一位做服装的巧手，工作5天就能做75套服装。

（1）照这样计算，18天可以做多少套服装？（5分）

（2）做135套服装需要多少天？（5分）

5、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶65千米，12小时到达。从乙地返回时用了15小时，返回时平均每小时行驶多少千米？

探索园地：（10分）

7.四年级上册数学期末自测题 篇七

1．直接写出得数（6分）

65－16 34084 15+5

825 28015 486

6300210＋21 20－588+22

2．用竖式计算，打号的要验算（6分）

271355777682

3．递等式计算（6分）

（704+258）73155 935－358

4．用简便方法计算（6分）

6祝?9）185 21+244+69+56

二、想想、填填（37分）

1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。

2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。

4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。

5．在○里填上＜、＞或＝。

180－（79+9）○180－（79－9）

1805 ○ 1805）

89－24－41○ 89－（41+24）

20+13 ○ 20祝?+13）

6．选择合适的数填一填。

960万 40万 63001496亿

（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。

（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米

（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。

（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。

7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。

8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。

9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。

10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。

11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。

（1）9=81（2）（10－2）=1

999=9801（100－12）=11

99999= 998001 （1000－112）=111

9999999=（100000－11112）=

999999999= （10000000－1111112）=

三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）

1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）

2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）

3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）

4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）

5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）

6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）

四、把正确答案的序号填入括号里（5分）

1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。

A．10B．40C．55 D．70

2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。

A．8B．6C．7D．4

3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。

A．4B．9 C．5D．0

4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度

A．115B．130C．150 啊?D．145

5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。

A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。

B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。

C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。

五、画一画、连一连

1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）

2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）

六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）

1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？

2.

（1）李力买了多少桶色拉油？

（2）刘芳花了多少钱？

3．看表格，列式解答。

4．

李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？

5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。

小华家2006年缴纳电费统计表

小华家2006年缴纳电费统计图

1．每个单位长度表示（）元。

2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。

3．平均每个季度缴电费（）元。

4．平均每个月缴电费（）元。

5．观察以上的统计数据，你想说些什么？

8.四年级上册数学冀教版 篇八

教学内容：冀教版小学数学四年级上册第八单元第一课时

教学目标：1、结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。

2、初步体会平均数的作用，知道求平均数的方法，了解平均数的实际意义。

3、积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。

教学重点：使学生在情境中理解平均数的意义。

教学难点：理解平均数的意义，知道求平均数的方法。

教学准备：两个篮球，希沃5课件

教学过程：

一、美好导入

孩子们，今天朱老师来到这里，想跟大家来研究有关平均数的知识。（出示课题）要想研究它，首先得认识它，是不是要先弄清楚（出示预学目标）1、什么叫平均数？2、平均数有什么用？3、怎样计算平均数？以上三个问题，我想在我们研究的过程中肯定能得到解决。

二、美好预学并完成美好知识梳理

同学们都提前预习过书本了吧？那老师下发的知识梳理卡能完成吗？

生：不能。

师：对哦，咱们还没有收集到重要的数据信息，无法进行下面的研究呢？那我们现在开始采集信息吧。

首先，任命一二组为战神队，三四组为战狼队。你们每队派出三名代表上来拍球，每人限时5秒，哪队拍的总数多就是那队赢。谁上来呢？一、二、三上来；战狼队你，你还有你。另外，再派你来给对方数数，老师负责记时，其他同学负责监督，不能数多了，也不能数少了。准备好了吗？Ready?go!

战神队：几个？战狼队呢？几个？2号选手，准备，开始!停，快记录下来，战神队几个？战狼队几个？

三号选手准备，开始！战狼队拍得几个？战神队拍得几个？

行，所有的同学都出色地完成了自己的任务，鼓励的掌声送给我们自己！

现在，有了数据，可以开展下面的研究了。咱们可以小组讨论后完成，等下再分组汇报，老师拭目以待，那一组研究的速度最快，成果最丰富！

三、展示交流

1、那经过刚才激烈的比赛，你们计算出来的战狼队的总成绩是多少？战神队的总成绩是多少？谁赢了？祝贺的掌声送给……队。

2、感受到你们成功的喜悦，朱老师想参加……队一起比一比，行不行呢？请你来帮我计时，请全班同学帮我数数。准备，开始。我拍了几个？填在哪里合适？哪个部分的数据需要修改？现在的结果如何？谁赢了？来，我们✌一下

3、你对比赛结果有什么疑惑吗？怎样比才公平？

好像看见有些同学不大高兴，不大服气，是有什么不同的想法吗？

生：不公平。

问：哪里不公平了？

生：人数不一样。

问：人数不相同的情况下，用总数表示各队的成绩不公平，那怎么才公平吗？

4、经过同学们认真的思考，积极地讨论，相信大家都有了自己的收获，朱老师首先想听听你怎么说？什么叫平均数？

听学生表述后小结并板书：一组数据的总和÷这组数据的个数=这组数据的平均数

原来平均数跟一组数据的总数和个数有关呀。

5、那两个战队的平均数各是多少呢？请两位同学上来给大家演示一下计算的方法好不好？

评讲后板书：总数量÷总份数=平均数

6、现在比较两个战队的成绩，你会发现，战狼队的平均数与战狼队里三位同学的个人成绩比较，怎么样？战神队呢？所以，我们可以得出这样的结论：平均数是一个虚拟的数，它既可以描述一组数据的总体情况，也可以作为不同组数据比较的一个指标。它有时候会里组里的某个数据高一些，比某些数据小一些，但是总比最高的低一些也比最低的高一些。

四、美好回顾

现在让我们来回顾课本，看看经过咱们的集体研究，所得出来的结论，能够解决书上的问题吗？或者说书上有没有相对应的数学的思想方法？

例1给我们直观展示了“平均”的过程，原来还有一种方法可以“移多补少”。这个方法在数据不是很大的情况下非常好用。

例2的方法你掌握了吗？

例3的计算方法和我们想的一样吗？我们算出来的结果是否一致。一致的请举手。还有什么疑惑吗？

为我们伟大的收获致以热烈的掌声！

五、美好检测

检验我们的时刻到了，请同学们思考后告诉朱老师，上面例3算出来的那个“3”是表示每天都丢3个垃圾袋吗？

不是。对，它是平均数。是这一周数量（这组数据的平均数）。

（1）

平均每天售出多少瓶饮料？

（2）

冷饮店每个星期进一次货，下星期准备进多少箱饮料合适？

9.四年级上册数学冀教版 篇九

课型：新授

教材与学情分析

本节课是在学生认识了万以内的数以及数位顺序表，知道个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会读、写万以内的数的基础上学习的。学习的重点是认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写，难点是万级末尾有0的数的读法。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个例题的重点和知识生长点，把学生万以内数的知识迁移到亿以内的认识中来。

教学目标

知识与技能目标：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。

过程与方法目标：结合具体事例，经历认识数位表以及读、写亿以内数的过程。

情感、态度、价值观目标：对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。

教学重点

认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写

教学难点

万级末尾有0的数的读法

教学方法

观察讨论，讲解操作

预习作业

课前准备

课件

含有两级的数位顺序表

教学板块

课堂预设

课堂记录及原因分析

第一版块：

通过复习引入，唤起学生对以前知识的记忆，并能迁移到新的知识当中。

第二版块：

通过学生自己观察，教师引导，锻炼学生的表达能力和观察能力。通过观察，学生自己思考，自己提出问题。

第三版块：

自主探索尝试阶段。在会读亿以内的前提下，教师再次出示图片，让学生尝试写数，并总结写法。

第四版块：

巩固拓展，提升发展阶段。通过练习。巩固学生对亿以内数的读法和写法及培养学生的问题意识。

一、复习引入：

1.读万以内的数。

师：我国最长的河是谁你们知道吗？对了，它叫长江，那你们知道它有多长吗？

生：读。。。并说数的组成师：世界上最高的山峰叫什么名字？对，珠穆朗玛峰。它有多高呢？

生：读。。（并说出数的组成）

师：万以内的数怎么读？

二、读数

1.师：其实在生活中，有很多比万更大的数。老师这有几组数据，我们一起来看看，谁愿意给大家读一读？

（介绍南极站与平均距离）

2.师：亿以内的数怎么读呢？我们接着探索。

2.数位表

师：不着急，一起回忆我们以前学过的这个数位表里有什么？

生：有个位，十位，百位，千位。

师：千位左边的数位依次是什么？你们知道吗？。

师：观察这个数位表，你发现了什么？

生：个级，万级。。。

师：我国的数位表是按照每四位一级编制的师：给一点时间记一记从右向左的数位依次有哪些？

2.师：我把这几个数写在数位表里，借助数位表，自己试着读一读

（在学生读的时候教师当即解决遇到的问题）

生：。。

生：

生：

生：

师：小火车读，指读，全班读

4.师：根据提示，想一想亿以内的数怎么读呢？

（1）先读（万）级，再读（个）级；

（2）万级的数，要按照（个）级的数的读法来读，再在后面加上一个（“万”）字；

（3）每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。

三、写数

师：我们会读了，那你会写亿以内的数吗？

师：老师这有一组数据。

师：自己试着把这些数写在数位表里，一边写一边想，你是怎么写的，需要注意什么？

师：谁来展示你的答案？

生：。。。。

师：根据提示想一想，亿以内的数怎样写呢？

1）先写（万）级，再写（个）级；（怎么确定把一些数字写到万级？）

（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（0）。

四、练习。

1.师：看来大家掌握的不错，接下里老师考考你们。

师：读完之后你有什么发现？

2.出示四个城市的人口普查情况。

师：对这样的大数，有什么方法能更快更准确的读出来？

3.出示几组数据，让学生写亿以内的数。

师：今天你有什么收获？

教学反思：

本节课是在学生认识了万以内的数以及数位顺序表，知道个位、十位、百位、千位、万位上数字表示的意义，会读、写万以内的数的基础上学习的。学习的重点是认识万级的数位以及各数位上的数表示的意义，学会含有两级数的读写，难点是万级末尾有0的数的读法。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住每个例题的重点和知识生长点，把学生万以内数的知识迁移到亿以内的认识中来。

本节课分为四个板块，复习、读数、写数、练习。在读数与写数环节中会遇到许多问题，在解决问题时，我还是没有完全把问题抛给学生，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题。自己在教学过程中语言不够简练，语言啰嗦，在今后教学中要注意言简意赅，点到为止。

10.冀教版四年级上册音乐教案 篇十

文章摘要：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高……

在老师身边 教学目标:

1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情.2、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式.教学重点:

1、体会歌曲所表达的情感.2、注意演唱姿势,用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情.教学难点:

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力.教学过程: 发声练习1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

节奏练习: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、导入: 师:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感，8、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.9、反复教唱歌曲中的重点难点.10、引导学生完整的演唱歌曲.11、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式 歌表演

指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲.（可以加强学生的整体合作,让学生感受集体的温暖,更加热爱班集体.）

小结、下课

每当我走过老师窗前 教学目标:

1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.教学重点: 学唱歌曲,体验歌曲 教学难点: 认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程:

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师:同学们,你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天,老师给 大家一个机会,让你来对老师说一句心里话.3、请学生自由说

4、师:有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来 一首歌曲,《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲,体验情感

1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老 师的崇敬之情,让我们一起来听听吧！

2、请学生听录音,感受歌曲情绪.3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导

6、师:你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导

9、引导学生用感激的心情演唱

10、请学生跟琴学唱第三段,教师予以及时引导

11、师:这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？

12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌 颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编,教师参与其中

4、请学生上台表演,时给予评价.在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们

今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗？同学们,再见！

愉快的梦 教学目标:

1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境.2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点.教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导.2、乐理知识6/8拍的了解.教学难点:

1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导.2、6/8拍的强弱规律的把握.教学过程:

1、师生问好

2、乐理知识:6/8拍的认识.师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子.但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含义及强弱规律.师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ 新授歌曲

1、初听音乐.师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡

2、复听.师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

3、复听.师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢？

4、复听.随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.5、视唱旋律（跟琴）,强调强弱规律.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声.8、唱歌词,随琴一起.9、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的.10、有感情地演唱.课堂小结: 师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等.所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗？所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！

中华人民共和国国歌 教学目标:

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》.2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品.教学重点: 欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点: 轮唱练习教学过程:

一、听《红旗飘飘》这首歌.1、教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调.2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中 华人民共和国国歌》的理解.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听录音《中华人民共和国国歌》.2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》.对演唱的效果进行评价.3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及 表情术语描述歌曲所表达的情绪.4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,准确地把握弱起起唱, 唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词.5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）.边唱边划拍子,并三连音节奏.6、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、引导学生完整的演唱歌曲.反馈与评价:

1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词 准确地背唱下来,师生共同评价.2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理,在课堂 上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育.今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师.中国少年先锋队队歌 教学目标:

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》,体验扑蝴蝶的愉悦心情.教学重点: 能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.教学难点:

1、附点音符.2、弱起的乐句.教学过程

一、发声练习1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教学

1、谈话导入,简介歌曲.这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象.2、听歌曲录音.3、学生视唱旋律.4、学生有感情地朗读歌词.5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节.6、歌曲的感情处理.第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf ,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心.第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这里采用mp 和音量,但要唱得坚定、刚毅.接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮.7、学生表演唱.歌表演

组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价.教学反思

让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者.“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易.这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感.为下面教唱的顺利进行打下基础.从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲.第四单元

欣赏 运动员进行曲 教学目标:

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格.教学过程:

一、导入

1、观看

课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看.2、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军.二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》

（一）运动员入场

1、导入

运动员入场,所有的运动员做好准备.2、聆听

播放《运动员进行曲》.3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师:下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛.7．讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 8．聆听《运动员进行曲》.要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录.)9．讨论合唱曲的结构.10．根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化.11．在音乐声中各组队列队形展示.三、下课 学生随着《运动员进行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教学反思: 课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情.在播放《运动员进行曲》时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了.小小足球赛 教学目标

1、掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力.3、引导学生关注监看、热爱体育运动.教学重点、难点

1、准确自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一些难度.教学过程

一、导入: 师:来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！（播放《健康歌》,师生一起律动.）

师:看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做体操等.师:除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生:跳绳、踢毽子、打篮球等.师:歌中的小朋友也喜欢运动！听,他喜欢什么运动啊？

二、学习歌曲

1、播放《小小足球赛》课件

2、播放歌曲范唱

师:这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听.生听后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等.这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！

3、学习第一段歌词（1）、听唱法分句教唱

注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”.教师应特别强调附点唱法和唱足时值.还有音准的把握,可让学生模唱体验.（2）、生随琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面.带着这种情绪演唱第一段.4、完整演唱全曲 艺术处理

启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲.供学生参考的建议有（1）、适当的地方加上拍手（2）、分角色或分组演唱

（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）

红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家.另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队.5、再次欣赏《小小足球赛》课件,并随着演唱.（起立）

三、小结

我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》,你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日

实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧！教学反思

本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的.但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务.第五单元 可爱的家 教学目标:

1、学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲.2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父 母和身边的 人,并由爱小家延伸到爱大家.3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧.教学重点难点:

1、学唱歌曲《可爱的家》

2、理解歌曲的音乐情绪.教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？

2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢？

3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》.二、学习新歌

（一）初步感受

1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的？

2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的？

（二）学唱歌曲

1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律.2、学生跟琴学唱歌曲.3、反复教唱歌曲中的重点难点.4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪.三、歌曲处理:

1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢？

2、“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些；

3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把这两句来试试.4、跟着琴,完整体验.5、抽生表演唱.四、音乐活动

1、拓展

（1）试当小作词家（2）小组汇报:试唱

2、活动

（1）欣赏几首与家有关的歌曲（2）完成连线题 歌名 序号 表情记号

《爱我中华》 ① 热情、自然、诙谐地 《吉祥三宝》 ② 温馨、优美、抒情地 《让爱住我家》 ③ 欢快、激昂、奋进地

五、课堂小结 共有一个幸福的家 教学目标:

1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》

2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福.教学重点难点: 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪.教学过程:

一、谈话引入

我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点.今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福.下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情.欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?听到了什么？

（播放视频文件）《共有一个幸福的家》 谁来说说,你看到了什么?听到了什么？

二、歌曲教学

（一）熟悉歌词

1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词.那就让我们先来学会歌词吧.（按节奏读歌词一遍）

2、再读歌词两遍.[设计意图:让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫.]

三、学唱歌曲

1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了.我真为大家高兴啊.2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐）

3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决.4、生小声跟唱.（随机解决随时出现的问题）

5、大声演唱.四、感情处理

1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生:情绪:欢快

2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？ 生:因为侗家儿童的生活很幸福.3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱.注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确.4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢.来用你喜欢的动作表示你的快乐.5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧.五、课堂小结

1、学了这首歌,你有什么收获？

生:了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心！

2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐.最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧.第六单元

欣赏《新疆之春》 教学目标

1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点难点: 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪,并能认识小提琴的音色.感受新疆歌曲风格.教学过程

一、导入

1、说一说

师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的.）那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧.二、欣赏歌曲

1、听赏〈新疆之春〉

师:刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面.）

2、赏析〈新疆之春〉

师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆.）师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区.这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞.通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么？

（让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征.）

师:现在让我们仔细听赏乐曲.（乐曲的第一乐段和第二乐段.）

师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢？

（组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃.第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景.）

小结: 师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节.今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天.让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧.课后反思: 这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴.在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器.小巴朗,童年的太阳 教学目标

1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏.2、通过小组创编《小巴郎,童年的太阳》,培养学生的合作、创编能力.教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点.教学过程

一、导入

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》.师:哪位同学能说一下,《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？

今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧！

二、学唱新歌

1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作.2、简介歌曲,说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思.3、出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲.4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来.再学唱歌曲.5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱.6、教师一句一句的教唱歌曲.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、全体学生完整演唱歌曲.9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎,童年的太阳》.10、自评、师评、他评

三、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着.（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》.四、教师小结

新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值.相信通过这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们继续关注新疆,关注民族音乐.第七单元

唱给妈妈的摇篮曲 教学目标:

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面.2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈.3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感.教学重点: 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱.教学难点:3— 5的跳进,一字多音的准确歌唱.教学过程:

一、情境导入:听《小宝宝睡着了》.老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）

这是什么时候,是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）

二、新课教学.1、初听歌曲.今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,让我 们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍（.生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱）这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福.你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗？

2、学唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱）

妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱.（师生哼唱歌曲）

这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好.（2）、学习歌词.请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词.让们跟着音乐轻柔地念一念.（跟音乐念一念）.（3）、分段学唱.多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”.妈妈屋里怎样静悄悄的？

注意:重点练唱第一段歌词.解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱.跟音乐唱第二段、三段.最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情.尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的.完整地演唱（看课件演唱）.师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的.三、感情升华.为了表达对妈妈的爱,有个小朋友是这样做的.你们想做些什么呢？（学生说说）

四、小结:《感恩的心》.我们的音乐课就要结束了,但我们对父母的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》,他们一定会很感动的.就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）

祝福妈妈 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲.2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母.并进一步引导学生祝福祖国.教学重点、难点

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线.2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵.教学过程

一、导入新课

师:这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》.请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手.二、学唱新歌

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗？生:“呀拉索”是什么意思？师:这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了.2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）

3、复听歌曲

师:西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看.下面同学 们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍.4、教师带有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱学生,注意歌曲中的连续高音和附点部分,指导学生使用正确的换气时机.6、反复教唱歌曲中的重点难点.7、学生轻声跟唱师:同学们学得真快！我们放开声音唱一唱.大家准备好了吗？生:准备好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教学连线——圆滑线、延音线

下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？ 生:发现了,在音符上边.师:它连接了两个音或多个音符,是不是？生:是.连接不同音符时,它叫圆滑线.演唱时要唱的连贯、圆滑.连接相同音符时,它叫延音线.演唱时要唱成一个音.（示范圆滑线、延音线的唱法）

10、跟伴奏演唱,体会连线的唱法.（学生再次跟唱一遍）师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）

三、情感处理

1、下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些,“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福,要大声唱.要让妈妈感受到我们的真诚与热情.师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

3、学生带有感情的跟伴奏齐唱.4、齐唱《祝福妈妈》师:同学们,让我们把手握在一起,齐唱《祝福妈妈》,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗？（好）

四、小结

（齐唱《祝福妈妈》结束）

第八单元 欣赏《喜洋洋》 教学目标:

1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作,体现学生的交流、合作,培养创造能力.2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》,感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪.3、通过学习乐曲,激发学生对我国民乐的喜爱之情,自觉去发现、去欣赏.教学重点难点:

1、情境创设,引导学生,在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛.2、如何让学生理解音乐情绪,在创设情境中,进入角色,开展活动.教学过程

二、初听第一遍乐曲,整体感受.(引语:小朋友,你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷,红彤彤的枣,晶莹剔透的葡萄你们看到这种场景,将会是怎样的一种心情呢?今天,老师就带你们来到了山西的农村,你们听,农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点,有了想象的空间)[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问:欣赏了乐曲,你们有什么感受? 关于这首乐曲,你们有问题问老师吗?(让学生质疑,引发思考的神经)

三、再听乐曲,表现不同情绪.媒体出示丰收场面,放乐曲.(引语:关于你们问的这些问题,在下面的欣赏中你们会有满意的答案.小朋友感受到欢快的气氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的丰收的场面,农民伯伯在劳动时

多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧.欣赏时,要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来

11.四年级上册数学冀教版 篇十一

这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。

课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。

知识与技能目标：

1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。过程与方法目标：

1、继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。

2、通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。情感态度与价值观目标：

通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。策略与方法：

读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。教师准备：生字卡片，多媒体课件

一、激趣导入

师：太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉。

小草奉献给我们绿色„„自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。

2、交流初读感受

课文按村东头有一口古井——村里的[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。

三、小组合作，自学生字词。

1、出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。

2、在小组内合作记忆字形。

利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。

3、多种形式理解词语。

（1）借助词典理解：哺育、熹徽、络绎不绝、六旬、报酬、陶冶。（2）联系上下文结合生活经验理解 叮叮当当、湿漉漉、单薄。

4、指导书写。

把字写漂亮、写规范。

四、熟读课文 检查读文。

指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，纠正错误。把文章读准确，读通顺，并读出感情。第二课时

一、回忆导入

今天继续学习第十课《古井》，回忆一下这篇课文主要写了些教给学生阅读的什么？方法，通过反复读

二、细读课文，感悟理解。文理解文本

1、课文题目是《古井》，文中都写了古井的什么？哪些地方写到了古井？你从中体会到了什么？请同学们默读课文勾画出有关的语句。

2、交流读后所得。

（1）第1段古井的位置及它对村里人的贡献。课件出示：“古井像一位温情的母亲用她的甜美的乳汁哺育着她 的儿女。

读一读，你体会到了什么？

说一说你对这句话的理解，引导学生体会这句话运用了比喻，赞美了古井的无私奉献精神。（2）第2段写来古井挑水的人多。

①从哪些词语可以看出挑水的人多？引导学生抓住“晨光熹徽，暮色降临、络绎不绝、湿漉漉、老是”来表现挑水的人多。②还可以感受到什么？抓住“叮叮当当、吱悠吱悠、快乐的乡间小曲”挑水的人知足、快乐。③有感情的朗读这人多注意读出挑水人的快乐。④试背诵这一段。（3）第5段“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没根人们要过报酬”古井的无私奉献。（4）第6段，作者对古井的赞美。

3、文章题目是《古井》作者仅仅是为了写古井赞美古井吗？还写到了什么？请同学们再读课文3－6段看你又读懂了什么？

（1）3、4、5段写乡亲们年年帮助两位老人挑水不要报酬。指名读4、5段对话从中体会到了什么？ 老人及村民的淳朴、善良。

（2）乡亲们的行和古井有什么关系？ 揭示作者借物喻人的写法。（3）课件出示最后一段。

读读联系上下文体会一下句子的含义。

引导学生说出古井无私奉献，赞美了古井更赞美了人们，借物喻人。（3）你喜欢文章这直抒胸臆的写法吗？ 如果让你给文章作结，你会怎样写？

三、感情朗读，升华理解。

分小组有感情的朗读全文，有不懂的地方说出来。

四、拓展延伸，积累实践。

1、你从古井到乡亲们身上受到什么启迪？在生活中你准备怎样做人？

2、找一些借物喻人的文章来读，学习这种写法。

五、板书设计

古井

无私奉献 哺育

陶冶 乡亲们

别无所求 帮助 老人

12.冀教版四年级上册语文教学计划 篇十二

一、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇。教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情；在学习中成长；生命离不开的绿色；神奇的大千世界；感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“我的资料夹”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。

本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字。

二、学生分析

本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采用四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。

三、教学目标

1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围的事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

（一）识字、写字教学

1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

2、继续加强写字的指导。指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

（二）阅读教学

1、精读课文的教学（1）指导朗读、默读。（2）精读词句，积累语言。（3）精读内容，体会思想感情。

2、略读课文的教学。

内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量

3、选读课文的教学

根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。

（三）口语交际的教学

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中，注重语言的规范和指导。

3、面向全体，训练到位。

4、把口语训练延伸到日常生活中。

5、引导评价，提高语言能力。

（四）习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间。

2、写实、想象等多种作文类型。

3、重视习作后的交流和评改。习作教学要注意以下几点：

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣。

2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。

3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

4、习作交流和评价，重在鼓励。阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

三年级语文下册工作总结

不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、认真备课、上课，在教学中体现课改新理念，课堂教学中，努力学习新课标，并且在教学中努力实现新课标的精神。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。首先，我要求自己认真备课，在课前认真查阅有关资料，做到心中有数。其次，在上课时，尽量使每堂课上得生动、活泼、有趣，和同学形成互动的双边关系。如：我在上《燕子》等课时，采取了图文并茂和学生合作画一画的方式，不但直观、形象地体现了课文内容，而且充分调动起了同学们的积极性，孩子们也听得聚精会神、津津有味，课堂气氛轻松活泼，师生关系和谐融洽，真正体现了师生互动。

二、生阅读课外书，让学生把自己心爱的书带回来与同学一起分享，一起交流读书心得；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。丰富了学生的知识，拓宽了视野。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。

三、强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。

虽然在教学中我很努力，但还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题：写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。在以后的工作中我会用更活泼更生动的教学吸引学