瑞昌二中规划新校区

瑞昌二中规划新校区（6篇）

1.瑞昌二中规划新校区 篇一

瑞昌二中2011—2012年上学期工作总结

在市委市政府和教体局的正确领导下，2011我校以党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观统领学校工作全局，深入开展“创先争优”活动、“发展提升年”和“四个一”活动，认真贯彻国家教育方针，进一步解放思想，更新观念，紧紧抓住强化学校管理这一关键，以德育为首，突出教师队伍建设，以推进新课程改革为契机，积极稳妥的推进素质教育，学校教育教学质量得到稳步提高,各方面的工作都取得了较好的业绩。为了总结经验，汲取教训，进一步促进学校工作有序有效发展，现将一学期学校工作总结如下：

一、德育工作

1、开展高一军训，对学生集中进行国防教育和爱校教育。制定出2011高一新生军训计划，班主任配合教官跟班管理，认真组织开训、闭训、受阅、赠旗仪式，使高一新生军训工作圆满完成。

2、德育活动丰富多彩。认真组织精心组织每周一次的升旗仪式。进行爱国主义教育；开展元旦文艺汇演和体育游艺活动，活动节目形式多样；在第10周，组织邀请感恩在行动“全国万里行”、全国著名青年演讲家高先美老师在校作专场报告。全体师生受到了一次很好的感恩励志和爱国爱校教育：组织学生参加省、九江市组织的“新蕾杯”师生读书征文大赛，并取得好战绩。高一（1）班刘子毓获九江市和江西省一等奖，高三（1）班曾娜获九江市和江西省二等奖，指导教师梁德军、李强一并获得省教育厅和九江市教育局的奖励；国庆期间，以班为单位，举行了诗歌朗诵会、唱歌表演。团委学生会举行了书画、绘画、摄影、辩论赛；开展交通整治活动，在我校举行了签名仪式；按照瑞昌市委联合文件要求，学校政教处组织全校教职工和学生观看影片《今天我出警》。学习宣传我们本土的英模事迹。

3、注重学生文明礼仪和养成教育。开学初两周集中对学生进行文明礼仪和养成教育。杜绝手机进课堂现象，下发家长协议书；把仪表教育落实在平时教育、督查过程中，政教处组织人员每月检查一次学生仪表，纳入班级管理考评；集中两周时间开展仪表专项整治，重点检查学生仪表、服装、穿校服戴校牌情况、集中清缴学生中违规使用的手机。

4、狠抓三级值周工作的落实。开学初学校修订了《值周评比办法》，选配值周领导；学校、年级值周领导、教师带头履责，深入一线检查，发现问题，及时公布值日情况，作好值周记载；政教处认真组织周一升旗仪式，作好一周一小结，一月一总评。在1—19周值周评比比赛中，高三年级优势明显，获流动红旗5 次。各年级得分：高一累计1790.9分，33积分 ；高二累计1805 分，积分34分 ；高三累计1846.7分，积分42分。

5、卫生保洁工作勤督查。室内卫生每日一小扫，每周一大扫，坚持较好。健全多方督查机制，校值周领导、卫生干事、学生会干部发现问题，做好记载、及时通报，绝大多数班主任对卫生打扫和保洁给予了重视，设立卫生保洁员岗，定岗定责。

6、发挥舆论阵地作用，认真做好宣传工作。较好地发挥了广播站、宣传栏、班报的阵地作用，通讯员投稿积极，播音员工作主动，专业素质不断提高；校综合宣传栏刊出四期。班报做到了三星期一个主题，及时更换。

7、做好班管工作。组织全体班主任通过多媒体，观看《班主任智慧教育》录像。学校组织部分骨干班主任参加省、九江市培训，学习提高班级管理经验；及时认真做好班主任月评工作，重数据，重实效，评价公开透明。全学期获甲等较多的班级有: ；班主任注重自身建设，做学生细致的思想工作，班主任坚持早到校。下班勤的 2 班主任有：高三：张吉龙、张再顺、李强、黄松华、钟绍平、增龙灵、朱瑞生宋继峰等；高二：雷国兵、魏学东、周庆胜、张先送、王岺华、卢腾蛟等；高一：梁德军、朱孝英、汪泽兵、程志强、余新莲等；坚持开好每周一次主题班会，用时充足，注重效果。坚持较好的班主任有：高三：张再顺、李强、李晓珍、朱雪琴；高二：雷国兵、魏学东、严忠、宋加木、刘羽祥、安勇等；高一：陈小平（大、小）、李胜利、方乾发、邓燕群、罗强等。

二、教学工作

（一）、主要工作及成效

1、认真细致地对11届高三高考目标管理进行评估，评估分为满分，按学校制定的目标责任书中的规定进行奖励。同时出台12届高三高考目标管理责任书，让新高三各班级、各教师明确新学年教学工作职责和任务，从而调动多方工作的积极性，形成班级间、教师间的竞争态势。

2、为了掌握学校课堂教学状况，督促教师自觉搞好本职工作，教务处不定期地组织评教工作，从评教结果看，下列教师得到了学生的肯定和好评：方乾发、陈世巨、陈尚东、周爱金、卢腾娇、徐平、徐建成、柯轲、严忠、田小玲、刘羽祥、周素珍、范岚岚等。

3、建立和健全教学常规督查机制，保证教学工作正常运作。坚持每天常规检查：早读期间，语文、英语教师按时到岗，坚守岗位，表现突出的有。梁德军、田春雪、张玉芳、范岚岚、丰文良、雷国兵、周理生、徐巧芳、周爱金、王江萍、柯丽萍、陈霞、柯玲玲、周平礼、李强、黄立蓉、刘莉萍、朱雪芹、周素珍等。

4、认真组织各类考试。无论高三六校联考，还是期中、期末统考，从试题制作、翻印，到考试、阅卷、成绩统计分析，都能精心组织认真落实，使各类考试工作顺利进行。第5周,组织高三参加六校 第一次联考。第16周组织高三参加第二次联考，每次考后都组织参加联考质量分析会。在第二次六校联考质量分析会上，还进行了试卷评比，我校制作的政治试卷获得三等奖。高三两次参加六校联考后，都及时召开教学工作总结会,肯定成绩, 找到差距, 研究对策，明确方向。梁德军老师平时十分注重语文试题研究，语文命题思路符合当前高考要求，被九江市教研室聘请为九江市高考第一至三次模拟考试语文命题组成员。

5、年级组较好地发挥了基层教学管理的功能，保障年级教学工作平稳发展。各年级根据本年级实际，制订并实施切实可行的教学举措。各年级教学工作成效比较明显。

6、各年级各备课组基本上能开展新课标的教学尝试与探索,培养学生学习兴趣，提高学生自主性与探究性学习的能力。高一各学科备课组认真比较新旧教材的异同，有针对性地进行教学。高二非常重视快班培优，要求备课组制定培优方案，具体到每一课时辅导内容的确定和实施。数学、英语、物理、化学、地理等学科开展了培优补缺工作。高三教学工作抓得紧抓得实，从期中考试后开始实行双周考，认真做好学科教学、测试、作业的协调工作.7、理化生教师根据学科要求和学校现有条件，制订了实验教学计划，并逐步予以落实。实验课堂上，教师组织得力，指导有方，学生配合默契，规范操作。理化生教师中，实验教学完成较好、上课效果比较突出的教师有汪德坚、黄晓明、余小贵、宋志权、罗强、申家才等。

8、极组织学生参加省市各类竞赛活动。高三化学老师带领高三22位学生赴九江市参加了第25届全国高中化学竞赛。朱贝松老师带领4名学生赴九江市参加了第17届全国信息学奥林匹克竞赛江西赛区决赛，其中阳振、丰田同学获三等奖。朱中华老师带领董入铭、朱 4 清恒同学参加第九届江西省中小学机器人竞赛高中组足球比赛，获一等奖。柯轲老师辅导王玉铭、邹寒峰、万枭同学参加第二十二届希望杯全国数学邀请赛，获高一年级三等奖，李浈同学参加2011年全国希望杯数学竞赛，获九江市一等奖。曾龙灵辅导雷梓峰同学、柯阳枝辅导钟凯宇同学参加2011年全国希望杯数学竞赛均获九江市二等奖。柯丽萍（小）老师辅导的学生参加九江市2011年中小学英语听力竞赛，获高一年级一等奖，李浈同学获二等奖。刘莉萍老师辅导的学生参加九江市2011年中小学英语听力竞赛，获高二年级一等奖。

9、部门联动，多方配合，做好迎评、迎检工作。在九江市教育督导评估、教学常规、廉政建设、校园文化、安全文明校园、年终目标考评等检查评比中受检查组的好评。

（二）、期末考试情况

1、完成高考模拟指标较好且总平均分在年级同类班级中排名较好的班级有：

高一： 高二： 高三:

2、学科成绩突出的有： 高一： 高二： 高三：

三、教研工作

1、加强师资培养，鼓励教师建功获奖，努力为中青年教师提供展示平台。本学期有多位老师在省市各项教研竞赛中，暂露头角。朱瑞生老师代表学校参加江西省中学历史“赣教杯”教学大赛，荣获一等奖，为学校争得了荣誉。徐巧芳老师参加九江市高中语文优质课竞 5 赛，荣获二等奖。宋继峰老师荣获九江市第四届中小学优秀班主任光荣称号；朱中华老师荣获九江市现代教育技术工作先进工作者称号；徐志明老师被瑞昌市教体局聘为“瑞昌市中小学现代教育技术培训教师”。特别值得一提的是，今年教师节前夕，何毓阳老师被江西省人民政府授予“特级教师”荣誉称号，这对我校教师的发展成长是一个莫大的鼓舞。

2、课题研究正向高端进展。本学期我校申报的首个“十二五”国家级电教课题《高中体育数字化教学资源的开发》已经通过立项，《开题报告》已经完成，各项研究工作已全面铺开，研究势头良好。此外，本学期学校还组织老师申报了一个中央教科所规划的“十二五”子课题、三个省级教研课题、三个九江市级课题。所有申报工作均已完成，正在等待批准立项。与此同时，课题结题工作也在有条不紊的开展，已有一个省级课题、两个九江市级课题上交了结题材料，全面进入省市结题程序。其他在妍课题都在继续开展研究。

3、我校已有部分老师开始尝试在江西教师网上创建个人教学研修工作室，其中，何毓阳、梁德军、徐志明等老师的个人工作室已初具规模，小有影响，在全省范围内起到了一定的引领示范作用，展示了瑞昌二中教师的风采。

4、教研处认真做好每周一次的教案作业的抽查工作。经检查，教案写得较好的有：曹莉芳、周爱金、周丽娟、汪泽兵、虞法雄、李胜利、柯玲玲、刘丽萍、文泉学、杜振亚、何剑英、蔡剑、陈小平、赵玉平等。作业批改较好的有：王访贤、雷国兵、雷娟、余新莲、、严忠、丰文仕、冯长贵、邓见兰、柯丽萍、姜爱梅、张淑萍、沈敏先、朱瑞生、章斌英、邱永健、王玲华等。

5、按计划及时督促指导各教研组开展了听课评课活动。各教研组制定了组内教研计划，并逐步分层加以落实，推动了我校的听课评课活动。听课评课工作做得好的组有：语文教研组和英语教研组。

6、继续重视新教师的培养工作。开学以来，我们继续认真落实《新教师工作指南》，指导督促新教师多听课、上好课，努力提高课堂教学水平。各年级积极开展新老教师互帮互学，共同提高活动。新教师大多能主动向老教师学习，坚持作好听课笔记。大部分新教师教学规范、知识素养日渐提高。

四、电教工作

1、本学期主要工作是迎接江西省现代教育技术专项督查,开学初就按校长的要求组织本中心工作人员做好相关材料的准备工作,并多次组织人员对照检查标准进行自查,硬件方面对照标准查找不足,上报学校,按标准配齐设备，检查结果达到学校提出的目标。

2、组织高二学生参加江西省信息学奥林匹克竞赛的初试，我校4名学生参加了复赛,其中阳振和丰田两位同学获江西省三等奖；组织高一和高二部分学生参加江西省中小学生安全知识网上竞赛；

3、督促教师在江西基础教育网上进行上传下载，做到每月一公布；第十三、第十四、第十五、第十六周安排朱贝松老师对全校教师进行计算机基本技能和课件制作的培训；安排了专人做好学校电脑的采买工作及教室多媒体设备的安装和验收工作。

4、重视电教安全。对学生进行教育，教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全，保证各自管理的专用室不发生责任事故。

5、规范了各专用室使用管理。加强了对信息化教学设备的管理工作，严格执行各项规章制度，相关管理人员对学校设备、资料等做好登记、外借等环节的具体工作，适时引导使用，及时作好电教情况的记载，做到信息技术工作与学校教学、科研、管理等工作紧密结合。7 收集、整理了教师自制的教学资源和相关材料，刻录成光盘，做到资源共享。

五、安全工作

1、充分发挥职能部门、年级组、班主任和科任教师的作用，广泛开展安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。根据上级安全工作文件精神，结合我校的实际，及时印发了《瑞昌二中关于学生在校活动人身安全管理工作要求的通知》文件，要求全体师生认真学习。加强了防火安全教育，结合季节特点开展消防安全专题教育。认真落实了学校安全责任状的签订工作，各处室（年级）主要领导、各重要管理岗位人员、全体教师都签订了安全责任状，学校还在学期初与学生家长签订安全责任状，建立安全事故责任追究制度。为了加强对“三有生”的管理，制定了帮教合同协议书，明确了学校、家长及学生应承担的责任。进一步完善学校安全工作的各项规章制度，修订了《安保处工作人员岗位职责》等系列制度，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制，对涉及学校安全的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

2、根据我校实际，创建了《安保工作简报》，宣传学校安全措施与做法。以法制教育为契机，以安全教育活动为重点，以珍爱生命为主题，有计划、有重点地开展丰富多彩的宣传教育活动。通过利用班会课、活动课、学科渗透、广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语，知识竞赛等途径，宣传安全知识，帮助学生树立安全观念，了解安全基本常识，提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、创新安全管理途径。为加强学生的安全意识，增加学校与学生、班级的信息沟通，学校安保处与各班主任协商，选出一名认真负责的学生为班级安全员。要求各班安全员每周向安保处上交一份班级安全自查报告，有事报事、无事报平安。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的重特大安全事件应急处理领导小组，制定了一系列应急处置预案。在9月10号晚发生的4.6级地震后，安保处配合学校、启动安全紧急预案，使住校生得到平安、稳妥地安置，没有出现任何意外。

5、加强校园治安安全管理。按照“立足内部，内外联动，全面设防，确保安全”的要求，逐步完善人防、物防、技防，重视硬件投入，完善防范设施。一方面增加人力投入，与城管部门联系，聘请了两名专业安保人员。另一方面，大幅度增加财力投入，重视物防和技防，对重点部位的视频监控进行升级改造，扩大监控范围和质量。努力形成违法犯罪分子不敢进校作案，进了校园作不了案，作了案逃不出校园的治安保卫局面，坚持24小时值班巡查，切实做到校园“发案少、秩序好”。

6、加强安全排查，落实隐患整改。学校定期不定期地开展安全工作大排查，一是加强校园饮食卫生安全的管理，分别与食堂、小商店签定了安全责任书，加强安全监管和不定期检查，确保不发生食物中毒事件和投毒案件，对校内小超市食品进行严格排查。二是对违反学校规定的学生进行严肃处理和严密监控。三是每周对学校消防器材、用电线路、教室、楼梯扶手、围墙、大门等进行常规检查，检查有记录。

7、加强门卫管理，安全预警前移。采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。加强特殊时段管理，取得了明显成效。严格执行值班制度，做好节假日值班安排工作。严格落实安保人员的值勤和领导干部带班值班制度，值班人员按时到岗，做好值勤值班记录。

8、加强宿舍安全管理。重查学生夜不归宿和深夜翻墙等违纪现象，宿管和值宿教师每晚熄灯前清点人数，本学期对学生寝室进行了 9 专项检查，有少数学生夜不归宿、有个别学生私自乱接电线，存在严重的安全隐患，对违反学校规定的，安保处按照要求进行了严肃处理。每天进行宿舍水电，财物，卫生检查评比。

9、加强安全预警，重视“三有生”的管理。建立“三有生”跟踪管理。一方面，我们与年级一起对各班学生状态逐一模底、疏理，从中掌握“三有生”基本情况，开展“一帮一”的帮教活动，建立“三有生”档案。另一方面，大力加强与职能部门的配合协作，认真整治校园周边环境，积极配合工商、文化、通信、新闻等部门，依法规范学校周边地区的文化娱乐场所，共同搞好校园周边综合治理。

六、党组织及群团工作

学校党总支以科学发展观重要思想为指导，充分发挥了党组织在学校中的政治核心和监督作用。组织学习胡锦涛总书记的七一讲话精神，认真贯彻落实瑞昌市第六届党代会精神。坚持“三会一课制度”，总支加强了对各支部书记、支委的培训和指导，制定了党支部书记和支部委员职责，制定了对所辖支部的党支部考核条例，并按条例对各支部进行考核。一年来组织发展工作坚持原则，坚持标准，共发展党员8名，其中学生党员6名。按照上级的要求和部署，继续开展创先争优活动，并结合机关效能建设、创业创新服务年、发展提升年活动，在全体党员中进行了创先争优活动。通过设立党员示范岗、党员后勤服务岗、教学业务标兵岗、党员蹲班级、党员结对助学、党员志愿服务、争当优秀共产党员、师德标兵等活动激发党员的积极性、主动性，增强活动的影响力、实效性。活动成效取得阶段性成效。我校优秀共产党员柯轲同志8月份参加了市委组织“创先争优”先进人物宣讲团的宣讲活动。党总支响应市委号召,积极参与新农村建设、灭螺工作,选派两名得力干部到范镇村下坝垅自然村蹲点,总支主要领导经常到 10 点上了解和指导帮扶工作。在学校资金严重不足的情况下,挤出资金支援帮扶点的新农村建设和灭螺点灭螺。

学校工会在党总支和上级工会的领导下，开展了一系列工作。校务公开进一步推进，学校各项重大事务都经过教代会审议通过，实施校务公开，使学校管理公开化、透明化。加强民主治校，工会的民主监督职能得到了充分的发挥。认真组织“四个一”活动，全体教职工建功立业，取得优异成绩，被评为九江市“四个一活动”先进单位。工会积极开展丰富多彩的文娱活动，活跃教职工生活。关心退休教职工生活。

学校团委在党总支和上级团委的领导下，围绕学校的中心工作，积极团结、教育、带领青年，开展了一系列活动。充分发挥团组织在教育广大青年学生中的作用。组织开展了学雷锋志愿者活动、植树活动、清明节期间烈士陵园缅怀先烈活动，发起为生病学生和贫困学生募捐活动共捐得10000多元。

七、后勤工作

1、为省级重点中学及教育教学督导评估工作再上台阶，在硬件上下功夫，改善了校园环境，基本完成了科技综合大楼主体工程和装饰工程，现已进入竣工验收阶段，同时对科技综合大楼的周边进行了硬化。

2、财务制度化，按学校要求，重新调整了收支两条线的管理模式，财务人员做到了日清月结，发票管理签字手续严格，收据管理有专人，做到收费手续齐全、去向明确，杜绝乱收费行为。开学有预算，学期结束有结算，并且按上级财政有关要求，启动了电子记账的工作程序。

3、采购手续齐全，大宗物件有采购中心报告单和报销单，小件购物一支笔签单，改变了过去谁要谁拿谁签字的不良现象。设施设备 11 维修及时，基本上能及时解决一些突发性事件，并做到维修有登记，有责任单位签字，维修材料去向明确。

4、保证了学生饮食安全，对食堂采购物资经常抽查，并及时提醒其注意饮食安全、卫生、质量的工作。饮食安全方面未出现异常情况。同时学期末清算了食堂账目，回收了食堂改为学校管理模式，并于元月份正式接手管理。认真做好校舍档案电子化信息化的建档工作，做好各个层次单位迎检工作，不折不扣地按检查工作的细则和要求把处室工作做好，使各项迎评工作顺利进行。

5、树木花草的绿化管理工作，尽管目前进行了责任承包，但我们并未放松管理，该治理的进行治理，该添置的及时种上，除个别特殊板块暂时无法修整外，基本做到不留死角。

八、存在问题及今后打算

1、极少数班主任依法执教意识淡薄，体罚学生。个别班主任在教育管理学生方面，方法简单，采取不正当的处罚措施，对学校造成不良影响。

2、学生养成教育有待加强。践踏草坪破坏公物等现象屡禁不止。

3、从期末考试情况来看，少数教师在同类班级中考试成绩差距较大，教学业务水平有待提高。

老师们，在新的学期我们要发扬成绩，克服缺点和不足，严格自律，充分发挥自己的积极性和创造性，为二中发展进步做出应有贡献。

2.瑞昌二中规划新校区 篇二

关键词：新校区,基建管理,建设,施工

随着我国社会经济和综合国力的不断增强,国家对高等教育投入的不断加大,全国各个高校迎来了新的机遇与挑战。学校的基础硬件设施往往是制约学校发展的瓶颈,硬件设施上来了,学校的规模才能壮大,才能做大做强。为此,许多高校抓住机遇,纷纷上马新校区建设,而如何加快新校区的建设步伐,更快更好地建设新校区,为高校的发展壮大提供基础硬件保证是一个值得探讨的问题。新校区建设从选址、征地、规划设计、施工管理到竣工使用,是一项复杂的系统工程,涉及到的问题多又复杂,有效地解决好这些问题和出色完成这一系列工作,对学校来讲是非常重要的。

1 规划设计是学校新校区建设最根本也是最基础性的工作

项目建设,设计先行,这是工程建设的指导思想。对高校新校区建设来说,整体规划尤为重要,总平建筑方案文件是新校区建设工作中首要的最根本和最重要的设计文件,也是最基础性的工作,它是一切设计工作的大纲和依据。新校区总平建筑方案就是指在规划用地范围内,根据国家和地方有关建筑设计的方针政策及规范,国家对高校建设面积指标的一些规定,学校对新校区的办学规模、功能需求的定位,选址所在地的自然条件及政府基础设施配套情况,对新校区的各种建筑物、室外工程、绿化景观进行科学合理的布局。

新校区规划设计首先应体现学校今后的发展思路,功能布局要有利于学校的发展。其次要以人为本,充分考虑教育机构的职能和人性化设计,体现人文校园的理念。第三应贯彻“尊重自然”与“可持续发展”思想,以建设现代化校园环境为目标,满足安全性、耐久性和经济性,努力创造一个布局合理、功能齐备、交通便捷、环境优美的现代化新校园;充分体现现代化、学术化与艺术化相结合的风格,还要集智能性与观赏性于一体,达到社会效应与景观效应的统一。“新”字是新校区建设的中心思想,要体现在规划设计方案新、单体建筑形式新,要形成自己独特的风格,从总体规划、建筑布局、建筑风格和色调到校区绿化、环境布置乃至更细微的地方都应形成自己的标志或符号,使人们身临其中,能清楚地体验到与其他学校不同的感受,避免“千校一面”似曾相识。总之,新校区规划设计要贯彻“选址认真科学、区块精心划分、建筑形式新颖、标志建筑醒目、校园要数字化园林化”的指导思想,要创造高起点、高标准、高质量的校园环境,努力体现完善的功能布局、独特的空间结构、现代化的校区形象、良好的生态环境,营造文化氛围、展现文化水平,体现新大学的大学精神与文化品位,争取几十年内不落后。

新校区总平建筑方案经过评标确定中标方案后要经过多次可行性分析和论证,避免在以后的工作中出现原则性、功能性的大变动,“伤筋动骨”,造成投资规模的不可控制。而建筑单体设计,要充分考虑到教学、科研、办公、实验、学生宿舍、教工宿舍、餐饮、服务等建筑的面积大小、各自特点、功能定位。这一阶段,要充分发挥专家的作用,充分听取专家的评审意见;同时要集思广益,发动学校教职员工、不同部门以及相关使用部门对方案的合理性进行座谈分析,从而使方案具有高品位、高认同性。

2 施工前的准备工作是做好施工管理监督的前提

施工准备工作包括施工招投标、施工现场的“三通一平”及组织施工、设计、监理单位进行设计交底、图纸会审。其中,施工招投标是做好施工准备工作的关键一步,通过招投标我们可以找到有实力的施工单位,还可以确定合理的工程合同价。目前的施工招投标采用的是工程量清单招投标,此阶段造价控制工作的重点是:首先要注重工程量清单编制,工程量清单是招标文件的重要组成部分,是投标单位进行投标和公平竞争的基础。因此,工程量清单必须科学合理,内容明确,客观公正。其次要注重标底的编制审核。虽然标底在评标时只起参考作用,但并不是可有可无,标底是进行评价投标人所投单价和总价合理性的重要参考依据,是核算成本价的参考依据,也是合同管理的参考依据。第三要重视询标工作,确定合理低价中标,询标时的会议纪要内容也是签订合同的重要依据。另外,学校作为建设方,有义务做好工地现场的三通一平,为施工单位的顺利进场做好最基本的工作,磨刀不误砍柴功。由于设计人员的自身素质及其他各项因素的限制,施工图有错误和遗漏是难免的,所以必须在设计和施工过程中根据工程实际对设计图纸和施工方案不断地进行研讨和改进。在确定中标单位后,校方应把施工图分发给施工单位、监理单位,经过一段时间的认真审阅后,组织施工图纸会审会议,建设单位、设计单位、监理单位及施工单位的工程负责人及各专业技术人员参加,必要时还可请学校使用部门的有关人员参加。具体程序是:由设计单位进行技术交底,提出技术要求和注意事项,各方技术人员提出审阅意见,共同消除施工图错误,修改不合理的设计。组织好设计交底和图纸会审可以帮助建设单位、施工单位、监理单位进一步了解设计要点和意图,弥补设计图纸中的遗漏与不足,发现并解决土建、安装等各专业之间矛盾以及设计与现场条件的矛盾,做好施工前的技术准备,保证工程施工的顺利进行。前瞻、详细、全面、负责的做好各项施工准备工作是保证施工顺利进行和工程质量的前提。

3 施工管理监督是学校基建管理工作的重要阶段

各高校基建管理部门历来都相当重视这一阶段,施工管理监督主要有安全、质量、工期、造价控制、各单位协调等基本管理工作。施工过程是多单位、多工种合作共同完成项目的过程,学校基建管理部门要在总包单位、分包单位、监理单位、设计单位之间的沟通协调、相互配合协作上起到桥梁作用。通过定期、不定期的工程例会和工地现场协调会,各项专项检查依据合同和规范,廉洁、公正,实事求是,合情合理地协调各单位之间的矛盾,处理好安全、质量、进度相关的问题。由于学校的特殊性质,学校在基建管理部门的人员配备上往往有限,所以在施工管理上我们要重视监理单位的作用,树立监理单位管理者的形象,使施工单位听从监理单位的监督,利用监理单位把我方的意图贯彻到整个施工过程中,我们要严格督促监理单位按合同要求提供监理服务,对工程建设过程实施监督和控制,并做好相应的材料进场签证验收、隐蔽工程签证及资料归档整理等工作。施工现场管理监督是一个动态控制的过程,要使各单位形成合力才能按质、按时完成项目的施工。

4竣工决算是学校基建管理水平的最终反映

竣工决算体现了工程项目从筹建到验收时实际发生的全部建设费用,是上级主管部门审查基本建设拨款核销文件的依据,是工程建设项目实际造价和投资效果的最终体现,可以明确校方、施工单位之间债权债务关系,体现学校基建管理部门造价控制水平的高低。在确定工程造价时,要依据现行的计价规范,按照双方签署的合同和招投标文件的规定,根据竣工图,结合现场签证和设计变更进行审核。同时要深入现场,细致认真的核对,确保工程结算的质量,提高投资效益。

5基建档案资料的管理是学校基建管理工作的重要一环

基建档案材料是日后办理建设项目竣工验收、产权登记以及建筑物维修、改扩建工程的必须资料。从新校区建设的前期阶段就要重视档案资料的整理归档,在实际运作中,因基本建设形成的周期长、涉及的单位面广、专业技术性强,所以学校基建管理部门还要督促工程所有参建单位对所实施的工程项目按照国家的有关法规负责整理所承包工程的基建文件材料,并由监理单位汇总向主管部门提交完整、准确、系统的基建档案材料。

总之,在新校区建设实施进行的各个阶段,学校基建管理部门应将造价、质量、进度管理工作作为核心,加强科学管理,力争以最合理、最经济的投入获得最佳的经济效益和社会效益,加快新校区的建设步伐,更快更好的建设新校区。

参考文献

[1]章琳.浅析高校新校区建设规划和施工过程中几个重要问题[J].安徽建筑,2005(5):171-172.

[2]沈叙元.高校基建管理模式探究[J].嘉兴学院学报,2007(7):68-71.

3.瑞昌二中规划新校区 篇三

关键词:GIS;viewgis3.0软件;矢量化;拓扑关系;图层;数据;北华大学

中图分类号:P208文献标识码:A文章编号:1674-0432(2010)-08-0249-1

在信息革命的浪潮中,GIS作为集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘学科正在迅速兴起、发展。将GIS广泛的应用于社会生活的各个领域中适应了时代发展的趋势,因此将GIS作为一门独立的学科去研究有其重要的现实意义。

首先要设计出适合的方案,新校区的设计风格既要体现传统文化特色又要突显现代文化气息。在建筑风格上既要有中国古典建筑的精华,又要借鉴西方经典园林的经验。在新校区功能分区上要最大限度上去满足大多数在校生学习,生活,娱乐的需要。

1 具体制作过程

“新校区平面图”必须是位图格式。在复合图菜单下,单击右建选复合图属性点击“添加新图层”命令。设置为面状图层,选择“地图制作——填充选择…”,弹出“区域样式”对话框;对话框用来指定填充区域的样式,包括图案和符号。图案是ViewGIS特制的。单击“符号”,弹出“符号样式”对话框。选择设置相应的参数后,单击“确定”,系统使该设置作为当前填充(图案、符号、颜色)立即生效,并延续到再次修改之前或工作完成。

1.1 线型选择:

1.1.1 功能 指定选择或修改线型符号的样式、颜色。

1.1.2 步骤 选择“地图制作——线型选择…”,弹出“系统线型设置”对话框——线型样例,该列表框列出系统定义好的67种线型供用户选择或重定义当线型修改功能打开时,双击任意线型样例,将弹出“线型定义”对话框重新定义线型,选择设置相应的参数后,单击“确定”,系统使用该线型更新修改前的线型。

1.1.3 提示 “系统线型设置”列表中,最后一个线型(线型类型为67号)是一个特殊的线型,通过线型定义可以将它设置成喇叭口(即粗细渐变)线型,数据如表1:

表1 线形定义数据

线型宽度主元长度辅元长度

20230

1.1.4 填充修改 对于面状和混合图层,通过“选择”命令确定一个或多个多边形(规则)要素,在“地图制作——绘图要素修改”的子菜单项上选择“填充修改…”,弹出“区域样式”对话框,通过“区域样式”对话框,可以选择填充样式和颜色。关于“区域式样”对话框的使用,参见“地图制作-填充选择”菜单项。正确设置以上参数并单击“确定”,系统立即对选定的绘图要素进行更新。线型修改,单击“线型样式”,将弹出“系统线型设置”对话框,可以选择线型样式和颜色。关于“线型式样”对话框的使用,参见“地图制作——线型选择”菜单项。正确设置以上参数并单击“确定”,系统立即对选定的绘图要素进行更新,也可以用在线上双击法。

2 数据库的建立与连接

选择“视窗——数据库窗口…”,系统将打开当前图层对应的数据库,屏幕显示数据库界面(局部)如下:在屏幕左侧面状图层上点右键—选建立数据库—视窗—数据库窗口—编辑—字段修改,建立数据库。说明:字符长度要根据要输入字的多少來定,在图片一栏中最后空白框中输入“i”才有效。图1为最后连接的图:

图1 数据库连接图

出:最后成图。

3 设计结果与分析

新校区建筑与植被总区划图:此图可以成为新校区一份重要的图面资料。在此基础上体现了GIS软件对新校区设计管理上的独特的支持作用,为规划管理人员提供辅助决策,将新校区传统的地形图转向数字地理信息,添补了北华大学新校区在GIS应用上的空白。此图是新校区进行植被管理和设计的重要图面资料。通过选择相同属性的数据信息可以在GIS图上得到相应的区划专题图,即选择相同的数据信息可以在GIS图上以不同于其他数据信息的显示方式来体现所选区划数据。为新校区管理决策提供有利依据。

参考文献

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[3] 黄杏元.GIS的内涵和发展[J].现代测绘,1994,1.

[4] 黄幼才.九十年代GIS的发展和展望[J].四川科技,2002,6,4.

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4.瑞昌二中规划新校区 篇四

1. 规划背景

石家庄经济学院前身是地矿部河北地质学院,始建于1953年。经过多年发展,目前成为中央与地方共建,以河北省管理为主,面向全国招生的多学科大学。在校学生规模25000余人,现有教职工1432人。

2. 规划定位

解决校区现状“现有办学硬件资源与教育部办学条件指标差距较大”及“多地办学,造成教学资源分散、运营成本高”的问题,实现“建设河北省一流、国土资源系统有优势和有特色的多学科性大学”的目标。

建设国内独有、风格迥异、欧式气派、开放式、低密度、生态园林式、低碳化、现代化,能够经受住百年考验的一流大学校园。

3. 新校区选址

新校区选址位置位于石家庄正定新区起步区以东、滹沱河以北,正定新区二期建设范围内。

正定新区包括正定历史文化名城及东侧建设区域,规划建设用地135平方公里,规划人口140万。

新校区选址地块总计2859亩土地,其中一期允许建设用地1726亩,二期有条件建设用地1133亩。按照“统一规划、分期建设”的原则,要求在一期用地1726亩内能够满足原主校区62万平方米的校舍整体迁入,规划远景建设项目放在二期建设用地内。

地块区位优势突出,地处滹沱河公共带和周汉河休闲带之间,北侧紧邻新区高端商务轴,南接滨河公园与规划公园。地块邻园、傍水、宜商、宜居,区位优势十分优越。

不利条件:

地块北侧为规划中污水处理厂。

地块西北角并行220千伏高压走廊2条。

正定新区总体规划中,多条市政路贯穿地块。东西向云南路及湖南东大道,南北向海口街将地块分割成为六个独立区块,对新校区的校内交通流线及日常管理产生不利影响。

二、规划设计

1. 用地功能布局

依据地块被市政路自然分割的现状,以独立分校区为单元,分别设置教学区和生活区。

对外开放功能需求较大的建筑集中设置于地块中心位置,对各个下属学院有最小的服务半径。

一期的每个分校区内,城市生活接触较多的生活区尽量沿外向的市政道路布置。为居住的师生与新区的其它地块提供最便捷的联系,也避免城市对教学区产生过多干扰。

一二期沿外向市政路的底层,布置沿街商业裙房,既可为生活区提供服务,也可独立对外经营,多种途径来更有效地开发有限的土地,最大程度利用土地的经济价值。

地块西北角高压走廊区域不设置人员密集的建筑,主要作为体育场地等活动设施。充分利用边角不利的土地,提升土地的使用价值。

2. 道路交通规划

本案对海口路与云南路的交叉口进行局部改造,在地块中心形成半围合的环岛,维持原有道路体系,使地块内市政路做到通而不畅,减缓车速,以最经济的方式降低过境车流对学校的干扰。

各分区均以市政路为天然分界,通过减少交叉人行流量的方式解决开放式校园带来的安全隐患,尽量避免出现过街桥等人行立体交通设施。

车行:每个单独分校区内尽量减少车行路。

人行:结合景观带设置纯粹的步行区域,各学院形成完善的步行系统,保持各建筑之间适度而良好的步行距离,同时能最大限度的使校园两条生态带绿化景观与人行流线结合。

3. 空间形态组织

校园整体空间形态组织采用环状布局,自外向内趋势为:生活区→教学区→行政区;高层高密度→低层低密度;城市形象→田园风格。

将数量集中,建筑形式相对统一的生活区学生宿舍、教师公寓建筑设置在地块外围,充分利用规划高度,一方面树立完整而鲜明的都市形象,另一方面在空间上对校区产生明显的范围界定。

将3-5层的教学区安置在用地内部,采用生态园林化的布局,聚散有致,疏密得当,造就一派田园风光,反映教育民主化趋势的自由式校园布局。形成外紧内松、外高内低的空间布局特征。

二期产学研采用自由灵活的单元化组合布局方式,可依据不同规模的使用机构,塑造节奏有度,变化丰富的建筑组合。使得规划整体空间层次高低分明、空间形态张弛有度。

三、规划设计理念

1. 组团式布局方针

打破传统校园行政办公区、教学区、生活区的大区布局模式。采用在每个独立区块内设置下属学院能相对自主管理校区模式,使分校区内的教学生活设施能够达到基本满足自身的教学与生活需求的标准,最大程度减少校园教学、生活流线与城市干道之间的交叉干扰。切合校方提出的,适应西方近现代校园发展的主要趋势的开放式校园理念。

2. 带状绿化景观轴

螺旋状宏观真核生物炭化石,是学院取得的、享有重大突破的学术成果;螺旋形同时也是地质历程的标志,生动描述地球从无到有、早期生命演化以及整个发展历程,这与地质经济学院的成立、成长、发展、壮大,以及该学院独特学术领域都有着十分密切的关联和深远寓意。以螺旋形带状公园整合连接被市政路分割的校园区域,由此产生校园规划的主要结构。

3. 历史沿革景观轴

沿一二期建设分界线自北向南设置直线型绿化景观绿化长廊,,寓意地质经济学院自宣化成立、到更名迁址石家庄的历史地理位置的变迁,由此充分体现学院悠久的历史和不断探索的未来发展进程。

四个以圆形元素为基本母题的广场,依次命名为五三、七二、八五、九六文化主题广场,分别代表了学校53年成立、72年更名、85年迁址、96年再次更名等学校发展史上重大变革和转折点,将历史事件结合在2013年新校园建设中,并提供教学、科研、学术交流、户外文化活动的场所,同时又是一个开放性学校历史文化的展示窗口,寓意着学校在深厚历史积淀中立足传统、放眼未来的发展愿景。

4. 核心教学区

规划方案中以行政主楼、会议中心和博物馆为主体的中央核心区最大程度上面向市政道路开放,实现资源与社会共享与互利,突出开放式校园的特点。通过对海口路与云南路进行局部改造,在地块中心形成半围合的环岛,作为中央核心区。打破原城市干道视觉贯通,避免通过校区出现大量快速机动车辆。地球科学博物馆中的海蓝宝石、不寻常华北龙均是学院与众不同、独具特色的宝贵财富和重大科研发现,以此为灵感源泉,塑造中央核心区新博物馆及行政会议中心的外在形象,富有象征意义与极具雕塑感主建筑群造型,成为新时代地质经济学院的标志。

4.1地球科学博物馆和金融博物馆

地球科学博物馆和金融博物馆是经济学院最具特色的、最具开放性的建筑。考虑到地球科学博物馆的独特学术领域和不寻常龙的传奇发掘历程,其展示方式与参观流线必然不同于恐龙园一类游览设施,应强调对科学的认知态度以及不断探索的学术精神。博物馆应为参观者提供更多对地球科学的积极参与和体验的场所。

方案打破传统博物馆的展示模式,力求还原发掘现场的氛围,在外观上采用半埋于自然形态的石壁中的盘龙龙骨形象。博物馆的出入口设计成山洞洞口的形式。让参观者在进入博物馆之前就产生对埋藏的科学真相的探求愿望。

在龙骨中段的水域中设置岛状室外发掘体验场,为参观的中小学生提供身临其境的感受,增强对地球科学的兴趣。

改变目前不寻常龙主展厅的平面参观流线,将展厅设置在地下一层,始于一层的逐渐下降的立体流线,参观者在进入展厅的过程中如抽丝剥茧、层层深入,终至佳境。

4.2行政主楼、会议中心

行政主楼和会议中心在建筑造型上采用三块海蓝宝石的不规则切割晶体造型。具有强烈雕塑感的形体使位于地块内主干道视觉中心的主体建筑群可从全方位角度展现不同的形体和光影效果。

联系三个主体建筑的行政广场高出场地9m,造型上是海蓝宝石的基座,使用中兼具观景平台作用。主要人流可通过主楼周边的缓坡直达行政广场的入口。机动车通过西南方向的入口轴线直达二层主入口,兼顾行政主楼的礼仪性需求。

博物馆是学校独有的校园文化,其性质决定了建筑的外向型形象效应。院行政办公楼、会议中心,是统领全局的核心,且对内外均应有直接的联系。前者低平舒展、后者居高临下,形成对比均衡的统一。

5.瑞昌二中规划新校区 篇五

当前, 中国大学校园的新校区景观建设方兴未艾。各地新校园一般都规模庞大, 建设速度惊人, 在几年内就投入使用。但其建成使用后的实际情况并不理想, 甚至有些与原有设想相距甚远。因此如何解决校园高速建设和资金投入紧张等因素同景观设计所要求效果之间的矛盾, 把握其中可变与永续的要素, 探讨大学校园景观其自身的有机生长和建设发展的规律, 就成了亟待解决的问题。笔者以江南大学新校区的二次景观规划为例。

江南大学新校区坐落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市, 地处蠡湖大道以西、高浪路以南、震泽路以北、缘溪路以东地块。新校区规划总用地约230hm2, 目前已基本建成占地208.3hm2、建筑面积95万m2的新校园。

2 当前校园总体规划分析

校园从规划建设伊始至今, 时间跨度很大, 其中北区主体景观最先建成完工, 其它景观建设则按部就班进行。在整个营建过程之中, 基本确立了具有明显江南水乡秀美风光的气质和高品位的学术文化内涵, 生态优势明显, 但局部地方因多方面的原因略有遗憾。

2.1 现状优势分析

主要景观轴线明确, 导向性较强, 功能布局合理, 形成了具有浓郁地域特色和独特校园风景的水乡小镇街道景观体系;开创了现代精神意义的曲水流觞景观, 融古于今, 既提升了学校自身的文化品位又强化了学校浓厚的学术氛围;初步构成了校园绿色生态网络, 给师生提供了大量户外学习、交流、观赏、游憩的景观空间。

2.2 现状劣势分析

(1) 由于建设周期的缘故, 采取了分期分批设计、施工的模式, 致使校园景观的完整性欠缺, 逐渐偏离当初的景观总体规划目标。如景观材料、植物品种选择、空间的节奏变化和丰富性等缺乏一贯的有机联系。

(2) 校园景观空间与太湖风景区、长广溪绿化带、西山的相互咬合、渗透、有机融合性还很弱, 透景线廊道的处理也有待深化、提炼。如校园整体地势较为平坦, 局部竖向地形没有和西山山体形成互动, 未更有效达到借西山之景来形成山环水绕的山水格局。

(3) 现有部分景观过分注重面的表现 (主要指临时绿化) , 采用遮挡的方式, 较为封闭, 阻碍了人的视觉可达性, 造成景观的层次和深度缺乏, 使人在视觉上审美疲劳。

(4) 校园水系的常水位的稳定性问题。常水位标高和设计之初有变化, 致使部分亲水平台、树木遭水淹没。校园中植物品种重复性过高, 品种丰富度偏弱;整体植物的数量偏少、规格偏小, 局部重要景观节点缺乏相应的高大乔木和优美造景树的支撑和点缀。

3 二次景观规划构思

从校园建设规划伊始所倡导的“指状布局规划模式”入手, 对校园的景观结构加以重新梳理、整合、并使之明确定性, 然后在结构和总体景观思想的指引之下, 整体实施方案和施工图设计 (含景观修建、补建、新建项目) , 力争一步到位, 避免景观盲区的产生, 最终达到终极目标——创造一个人文与生态交融共生, 传统与现代互为渗透, 充满情感的校园景观。

3.1 设计原则和重点

3.1.1 交往观

以“交往”作为校园景观的本质意义, 进一步营造具有归属感的生活学习环境, 从而创造富有活力的不同氛围的特色交往空间。另外, 也相当注重绿地的高参与性和开放性, 达成人与自然的交流, 人与历史文化的交流。

3.1.2 尺度观

确保各类空间的尺度和谐统一, 互为渗透, 营造宜人情境场所。

3.1.3 文化观

景观设计中韵含恬淡深远的人文色彩环境特征, 体现江南文化的博大精深和兼容并蓄的特质;同时体现学校深厚的历史文化传统即校史文化以及具有本校特色的新校园文化。

3.1.4 生态观

以生态、可持续发展为第一诉求, 营造日久弥新的生态校园。因地制宜地配置植物群落, 多采用节水性植物, 形成可持续生长的生态环境特征。同时, 充分利用校园水系和外界联通的有利条件, 通过水生动植物的养育及多样性驳岸等的综合设计来提高校园水系的自然生态, 进一步构建和谐的亲水环境。

3.2 空间布局和特色

整个校园二次景观规划布局 (见图1) 由 “一心、两轴、三带、四点、五路、六园、七院、一环”的空间脉络结构组成, 它既具有点、线、面有机组合的空间形式, 也蕴含多层次、多内涵的风景韵味。

3.2.1 一心:中心湖区

小蠡湖地处全校的中心, 四周环绕各院系教学楼、图书馆等高校重要建筑物, 集全校的教育文化、人文精神传承、信息交流和生态风景共享等中心于一体。

3.2.2 两轴

(1) 东西轴。

从东大门到行政楼再到图书馆, 是学校及其重要的礼仪文化景观轴线, 是学校对外宣传、展示的形象窗口。

(2) 南北轴。

由北校门到南校门, 纵贯整个校园南北, 串联了学生宿舍区、教工生活区、体育运动区、教学区、图书馆等空间, 是学校的南北大动脉。它是最能反映校园文化肌理、地域风情的一条曲水流觞滨水步行景观轴。

3.2.3 三带

(1) 生活水街景观带。

横贯校园北区的学生宿舍、食堂、商店、书店等生活化建筑群, 是校园中人气最旺、最能体现大学生日常生活情景的风景带。通过对“小桥、埠头、花廊、长亭、山石”等质朴景观元素的再提炼, 呈现一幅充满活力的江南水乡小镇的生活画卷。

(2) 休闲亲水步行景观带。

北承小蠡湖之烟波, 南通护校河之宽广, 是校园南区的主要河流, 沿河分布着西区教学科研楼、学生宿舍、食堂、活动中心等校园建筑群, 人流量很大。该景观带是人们日常休闲放松、户外自修、游览观光的生态步行亲水活动场所。

(3) 幽幽水巷景观带。

西接雪浪潭东连护校河, 构建南区一条重要的东西向水系风光带。

3.2.4 四点

(1) 东入口广场。

作为校园的主入口, 景观追寻一种雍容大气、开放自由的气质, 不作太多的繁复修饰, 以大树、草坪、山石、鲜花为主要构景元素, 简练深远。

(2) 北入口广场。

作为校园目前和外界联系最为紧密的入口空间, 景观追寻的是一种带有地域文化烙印的风貌, 具有江南学府博大精深的魅力。

(3) 小蠡湖之影波台。

作为图书馆的和小蠡湖以及南北轴线的交汇点, 继续强化其作为校园的最佳观景平台的作用。

(4) 雪浪潭之桃花坞。

作为曲水河、东行河和新红河的交汇大水面, 构建一处具有相当景观特色和诗情画意的滨水空间, 成为进入南入口之后的重要景观节点。

3.2.5 五路

五路分别是中央大道、三江路、两江路、泰山路、峨眉山路, 呈“中”字型分布, 形成校园的主要交通绿色廊道。

3.2.6 六园

六园由校友名人园、森林拓展园、西塘湿地园、遗址展示园、人文艺术园、风雅传道园组成。它们是具有明显的景观、教化、参与意义的特色风景园, 是江南大学所独有的绿色宝库。

3.2.7 七院

七院即教学东区组团、教学西区组团、北区学生庭院组团、南区学生庭院组团、教工庭院组团、体育公园区组团和工业遗产区组团。它们多为内向型景观庭院, 是校园师生生活学习的场所。

3.2.8 一环

一环指的是外围护校河与城市界面的景观环, 是城市和校园过渡的绿色虚空间。

3.3 实施措施和重点

在上述规划布局的指引下, 统筹兼顾, 按照景观的重要性和迫切性把校园建设的先后划分为A、B、C 3个层次。

(1) A级为“一心、两轴、四点”, 其关系到学校的总体景观风貌和学术文化内涵的建立, 是和外界交流的主要形象通道, 因此景观实施必须优先考虑。

(2) B级为“三带、六园”, 其作为江南大学独有的风景, 是具有相当景观魅力和校园文化品位的, 它的建立, 会让江大迅速跻身世界优美高校的行列。

(3) C级为“一环、五路、七院”, 在构建完整的生态景观体系之下, 其主要作为校园的发展类景观, 和校园一起慢慢成长。“十年树木, 百年树人”, 它将见证江大的发展历程。

4 结语

大学校园景观设计, 复杂过任何一幢单体教学楼的设计, 是一项系统工程, 而不仅仅只是停留在蓝图上的美好景象, 应当作为学校建设的重点内容, 确保设计、施工和养护管理三者并重, 缺一不可, 要用有机生长的观点对待这项宏伟工程, 并在实际过程中抓住每一个细部环节, 只有这样才能实现最终的理想目标。

摘要：以江南大学新校区二次景观规划为例, 通过对校园的结构加以重新梳理、整合, 探讨了设计、施工和养护管理三者的关系, 阐述了江南大学新校区二次景观规划设计的构思。

关键词：景观,结构,二次规划,有机生长

参考文献

[1]吴伟丰, 倪琪, 朱坚敏.人文与自然的融合理性与浪漫的交织——浙江大学新校园景观环境规划设计方案征集综述[J].中国园林, 2001 (5) :42～45.

6.瑞昌二中规划新校区 篇六

党校是党委领导下培养党员干部的重要部门,集培训轮训、理论研究、政策咨询三者为一体。随着公务员理念的加入,又不同程度融入了行政学院和社会主义学院功能。根据中共中央《2006—2010年全国干部教育培训规划的要求》,中央规定各级党委必须加大领导干部培训轮训力度,适度扩大办学规模。而目前国内相当一部分党校虽然建校时间长,但校园整体规划差,建筑风格不一,布局凌乱,设施陈旧,办学条件与现代培训教育存在较大差距,因此对旧有党校进行扩建或迁建成为目前党校发展趋势。柳州市委党校新校区也是在这样的背景下开始建设工作的。就党校的建设而言由于其教学的特殊从而带来了校园规划与建筑设计的特殊性,针对这种特殊性进行探讨对促进这类校园的规划和设计有积极的现实意义。

二、党校规划与建筑设计的特殊性思考

就党校的建设而言由于其教学的特殊从而带来了校园规划与建筑设计的特殊性,我们在这里探讨的正是这种与普通教学机构不同的特殊性对党校规划和单体设计的影响。

1. 党校教学的特殊性

(1)教学对象:根据党校的级别所对应的各级各类领导干部,部分对外(国外友好国家)交流的行政管理人员;

(2)教学规模:教学规模一般较小,正常编制学员为1000到2000人。

(3)课程设置:分主体班、学历班、研讨班。

A.主体班包括各级各类干部进修班、中青年干部培训班、各级各类公务员任职培训班,其学制没有规律性,短则两三周,多则几个月。

B.学历班包括硕士学位研究生班、共青团干部本科班、妇女干部本科班、民族干部本科班等。

C.此外围绕党委、政府工作大局,还举办有各级各类专题研讨班。

(4)科目设置:属文科性质,通常设哲学、经济学、科学社会主义、政法、中共党史、党建和国际战略等课程。

(5)教学方式:着重案例式教学,强化讨论交流。教学楼中设有互动课教室和围合式研讨室。学员宿舍分单元设小型会议室。

(6)教学设施:注重电子信息化、网络化教学,并配备较高标准校园局域网、卫星远程教学设施、数字图书馆。教学楼中设电子网络阅览室、多媒体教室及控制中心,语音室。

2. 党校功能设置的特殊性

党校一般分为:

A.教学区:包括教学楼和图书馆;

B.行政会议区:包括行政楼和会议中心;

C.生活后勤区:学员宿舍、教师公寓、食堂和后勤楼;

D.汽车停车位的比例较普通高校要高很多。由于党校学习人员多为各级领导干部,汽车使用率高;而会议中心召开政府各级会议同样带来了停车压力,从实际的使用情况来看最理想是能按学员数量来配置停车位。

E.文体活动区:满足室内、外文体活动的各类设施,随着时代的发展配合培养团队精神的“拓展训练营”也成为了这个功能区的组成部分。

就上述功能对比普通高校而言,党校的功能相对比较单一固定,然而由于教学对象和教学模式的不同,这些功能分区之间的联系更为紧密,部分功能的渗透、交叉也较为常见,甚至部分的功能也为政府部门服务。诸如部分的教学活动可在宿舍的会议(讨论室)进行;室内球场与多功能会议的结合;会议中心成为政府会议的场所等等。因此在进行党校校园规划的过程中要充分考虑这些因素的存在,合理布局以达到资源的有效使用。

3. 党校单体设计特殊性

由于党校的使用功能有别于普通教学机构,针对的受教育(培训)人员以及教学内容和方式等诸多因素的不同,反映到单体设计中就更为明显。概括起来主要表现在以下几个方面:

A.教学楼多集中布置在一栋或一组建筑。

由于党校教学规模一般为1000～2000人;而教学形式又是以教、学、研讨为主;教学内容相对单一,这样的布置有利于教学和讨论的开展。教学楼内多媒体教室居多,教室大小类型多样并配备有一定数量的讨论室(研讨室)和会议室,此外还设互动教室和视听室,以适应培训班种类多样,人数不定的要求。

B.图书馆规模一般较小,藏书种类单一,藏书量远不及一般高校。通过实地调研,党校内传统书库利用率较低,电子阅览室所占比例较大。

C.会议中心的设立则是党校区别于普通高校的重要特征,它由大中小若干会议室所组成。其中大会堂一般800～1500座,可召开会议、放映电影、小型演出;中型会议室一般400～500座,可作多功能厅;小型会议室,一般100～200座,以演讲和会议为主。除集中的会议中心外,在不同的功能分区也设置一定数量的小会议室,以方便学员的学习研讨。此外会议中心还可作为政府机构的会议场所。

D.生活区内的学员宿舍的标准比普通高校要高很多,大都按三星级以上标准设计,建成后利用教学的间歇可对外经营。另外每个单元还设公共空间(会议室、研讨室)供学员交流讨论用。学员食堂除有几百人共餐的大空间食堂外,还设若干包间供领导干部进行小型会晤和接待活动。

三、党校规划与建筑设计特殊性实践-柳州市委党校新校区

1. 项目概况

柳州市委党校新校区是原柳州党校整体搬迁于柳东新区的新校区,用地为丘陵缓坡,现场拥有良好植被水源。笔者有幸在该校区规划设计招标中中标,我们提交的方案得以实施。柳州党校的计划教学规模为正常编制1500人,其他教学(含培训)合计约1000人,建设净用地面积133399.8m2,建筑面积约60000 m2。

为配合党校独特性格的营造,在远近期入口皆设校前礼仪性广场,塑造出党校建筑严肃,高雅、理性的氛围。利用自然山体、曲水园径、室外庭院、中庭、天井、休息平台、底层架空、亭廊等元素形成多层次交往场所,促进学员间交流。

总体规划着重于党校与普通高校的差异性,以岭南特色的山水校园为基调,最大限度利用现有基地内水体山体作为校园造景有利元素,通过“一山一水两轴一区”来组织环境。“一山”为用地中央保留的原有生态山体,“一水”为围绕山体的经过整合的原有水体,“两轴”分别为校区南大门形成的教学图书大楼中轴和东校门形成的会议中心中轴交叉构成的核心教学区景观,“一区”为学员生活区的平坦地带庭院景观(图1)。

2. 规划构思及功能布局

新校区概念规划以“现代化、园林化、生态化”为设计原则,合理组织交通,留出大片的绿化和水面为创造绿色生态校园创造了良好的基础。突出地域文化,形成规划特色。结合地形地貌和天然水体,营造治学氛围和文化环境。以内部空间的景观设计为核心,营造规划、园林、景观、建筑单体一体化的整体环境。

柳州党校整体功能基本涵盖了党校的各个功能分区,包括:行政教学会议区、生活后勤区、体育运动区。其中:

行政教学会议区包括:行政信息大楼、教学图书大楼、会议中心等项目;

生活后勤区包括:学员宿舍楼、教师公寓楼,食堂及后勤楼等;

体育运动区包括:体育馆及室外的多个羽毛球、篮球、排球场。

教学区以保留的水面环绕,其中教学与图书馆作为一个综合体相互配合使用,会议中心以800人的礼堂为主采用园林式布局为会议中心的使用提供了优美的环境。生活区位于用地的北侧,与教学、会议以保留的山坡绿化作为分隔避免教学与生活区的干扰。

3. 建筑设计与党校特质的结合

教学楼的设计:为适应多样的培训教学类型和不定的培训人数,采用了不同的教室类型。设有200人阶梯教室2个,150人阶梯教室2个,120人视听教室和互动教室各1个,100人小阶梯教室3个,60人标准教室16个,适应党校的教学特点另设讨论室15个。

根据党校图书馆的特点,考虑到与教学联系的紧密将图书馆和教学楼合为一体,节省了学员往返距离,增大了入口主建筑的气势。将讨论室置于教学与图书阅览部分交接处,提高了讨论室的利用率(图2)。

会议中心设有800人的大会堂、400人小礼堂,300人多功能厅各一个,分别由不同入口进入,以缩短进场和疏散时间。另外还设100人会议室两个和200人报告厅各一个以提高会议中心使用的适应性(图3)。

生活运动区包括饭堂、各级学员宿舍、教工宿舍、室内体育馆等。

食堂设在学员宿舍和教工公寓之间临水位置,为学生及教工提供了便利的服务和宜人的就餐环境、同时根据使用要求可提供各级接待服务。

体育馆靠近主干道,减少了噪音和污染对校园的影响。体育馆内中央设室内篮球场,两边有桌球室、乒乓球室、健身室、舞台、看台等设施,室外有羽毛球场、网球场、篮球场,场地内设置临时舞台有利于进行小型演出和会议需要。

宿舍设计按照不同使用级别,配置了不同装修级别、不同面积的宿舍。在各单元间穿插会议室,作为学员日常学习、讨论、娱乐使用。设计中考虑到学校放假和住房空闲的对外经营,学员宿舍按宾馆要求和管理设计(图4)。

四、结语

柳州市委党校新校区的规划与建筑设计,让我们充分认识到党校与普通学校之间差异性,在党校规划中注意教学成人化;设施综合化、社会化;住宿宾馆化,使用间歇性的特点。在建筑性格的创作中既有政治性建筑严肃与庄重,又有校园建筑的轻松与活力,注重交往空间的营造。只有抓住党校规划与建筑设计中的这些特殊性,才能创造出符合现代培训要求的,具有党校建筑特殊人文精神的,庄重、典雅、和谐,具有生机活力的校园环境。

摘要：党校作为中国共产党领导下培养党员干部的重要部门,与普通教育机构相比其规划与建筑设计有着自身特性。本文结合中标实施项目——柳州市委党校新校区的规划与建筑设计为例,对党校在选址、规划、单体设计等方面如何反映党校教学、生活的特殊性做了初步探讨。

关键词：党校,柳州市委党校,特殊性

参考文献

[1]庄葵.中山市委党校.北京:世界建筑.2004(07).

[2]郑莹.融于自然,升华环境——深圳市委党校投标方案浅谈.北京:建筑创作,2002(06).