优秀学生主要表现

优秀学生主要表现（16篇）

1.优秀学生主要表现 篇一

大一上学期，该同学凭借突出的领导，组织能力入选半晌，而后以身作则，配合院、系领导和老师的要求，积极带领同学开展“心怀感恩”，“走进社区服务”等有意义的集体活动;“雷锋学习月”她不怕脏不怕累，号召并组织同学打扫公共教室，擦玻璃，多次参加全系性大合唱比赛，运动会队列等大型团体活动。深得领导，老师和同学的认可和好评。近而在大二上学期，被任命为2012级商务英语七班“小班主任”，新生接待中，他一丝不苟，对待新同学谦虚和善;利用课余时间走访寝室，为学弟学妹们答疑解忧。以教高的素质，能力为我院同学在新生和家长的心目中，树立了良好的形象。

工作的繁忙并未影响他学习的热情和进度，她一直努力将成绩与能力同步提高。坚持口语训练，学习专业课程，成绩始终保持在前列。去年11月份的新概念英语模仿大赛中，她以出色的表现荣获了三等奖。她深知自己作为学生干部的表率作用，对学习踏实，刻苦，重视广泛读书，全面完善自我。生活中，她重视干群关系，热情主动的与同学打成一片，善于发现同学的难处，及时妥善的给予帮助。同学们在忧虑时也愿意向其倾诉。平日在寝室，韩宇同学主动争着打扫卫生，经常参与到大家的文艺活动中，使寝室团结友爱如家，舍友感情深似姐妹。

在学习和能力提高的同时，韩宇更加要求思想上的进步。作为入党积极分子的她，按期向党组织递交入党志愿书和思想汇报。由于其热忱的上进心，于2013年4月份如愿的成为牡丹江师范学院第29期党课培训班的学员。党课培训期间，她积极进取，认真学习，对党的认识日渐深入，也因此被授予“优秀学院”称号。在为时两个星期的党知识熏陶下，她的思想更加成熟，明确了自己肩负的历史重任，坚定了现在认真为老师同学服务，将来投身xxxx事业，全心全意为认为服务的信念和理想。

在人才济济的大学校园中，韩宇同学始终信守着“我不是最好的，但一定要努力做得比昨天的我更好”的青春箴言。学习要刻苦，工作需努力，做人应踏实!相信凭借这些追求自我综合素质全面提高的优秀品质，韩宇同学会不断进步，不愧为新时代优秀大学生的称号。

2.优秀学生主要表现 篇二

一、当代大学生主体性缺失的主要表现

(一) 生活自理能力差, 依赖性强。

独立性是人的主体性的一个重要表现, 没有思想上及行为上的独立性, 主体性无从谈起, 而生活自理能力则是人的独立性最基本的表征。当代大学生在生活上自理能力差, 对他人尤其是对家庭有很强的依赖性是不争的事实, “大学宿舍保姆”这一例子说的就是当代大学生生活自理能力缺乏的现象。

(二) 学习上的被动性和盲目性并存

1. 课堂上学习被动, 思路被老师牵着走。

主动学习的欲望很低, 一堂课就是“一本书, 一支笔, 一个本, 外加一杯矿泉水”, 能浑浑噩噩顺着老师的思路坚持下来已属不错。

2. 课堂下学习盲目, 不知学什么怎么学。

大学阶段相对充裕的时间和相对自由的环境让部分大学生彻底放松, 关于学什么和怎么学, 没有科学的规划。比如学习的自我规划;时间的自我规划;能力的自我规划:社交能力的培养, 金钱支配能力的培养等;职业的自我规划等。目的性和规划性的缺失是当代大学生主体性缺失的重要表现。

(三) 心理的自我干预和行为的自我调控能力差。

大学生群体普遍存在生活和学习压力大, 人际交往困难, 就业压力大等问题, 在各种压力和困难面前, 缺乏必要的自我调控, 导致心理障碍和各种异常行为频出, 例如:沉溺网络, 孤僻冷漠, 酗酒打架, 严重者涉及犯罪甚至自杀或杀人。这种自我干预和自我调节能力的缺失, 也是主体性缺失的重要表现。

(四) 价值观混乱。主要表现在:

1. 教育价值观的混乱。

上学有没有用?上学为了什么?两个问号及各式各样的回答凸显当代大学生对教育的重要性缺乏足够认识;在教育实用性和教育人文性的关系上出现价值判断的混乱等。

2. 道德价值观的混乱。

大学期间性行为的普遍存在、学术造假的泛滥、诚信问题等现象在一定程度上说明当代大学生在道德层面出现滑坡。但这个群体又不乏理性的的自检和反省, 面对良心和道德问题, 大学生群体内部分化和个体的内心反思彰显了这一群体在道德价值观上的混乱和迷茫。

3. 缺乏信仰, 过分崇拜金钱和权力等。

功利性成为相当比例的大学生的标签, 无论在思想上还是在行动上, 这一群体都呈现明显的趋利倾向。

(五) 从众心理严重。

选择性是主体性的一个重要特征, 学生在教育过程中可以在多种目标、多种活动中进行选择。但在高校多元文化、多元价值观、多元发展途径的“多元选择环境”中, 部分大学生在不同程度上存在着从众心理和从众行为。比如:考研, 入党, 选修等。

二、当代大学生主体性缺失的原因剖析

(一) 客观原因。

1. 家庭影响。

当代中国独生子女家庭的家庭教育让孩子的主体性意识和能力培养先天不足。应该说, 当代大学生绝大部分是独生子女, 独生子女家庭的教育方式具有如下特点及后果:

(1) 溺爱。众星捧月的鸟笼式喂养, 衣来伸手饭来张口, 在享受父母提供的优渥生活的同时, 丧失了抗拒父母意志的能力, 也丧失了独立生活的能力。

(2) “代理”。“不要让孩子输在起跑线上”的口号, 让天下父母从怀孕的那一刻起, 就开始以自己的思维和方式设计孩子的前途命运, 包括学什么, 玩什么, 上什么样的学, 甚至成年后跟谁交往, 孩子的一切都被安排“妥当”。

(3) “偏科”。所谓“偏科”一是指家长对孩子学习的严要求, 只要学习好, 其他不重要;二是指他们所谓的“学习”其实只是知识和技能的学习, 孩子可能学习很好且多才多艺, 但是如何生活、如何做人的生活教育和人文教育滞后。

2. 学校教育。

中小学阶段的学生主体性培养后天乏力, 是大学生主体性缺失的重要源头。成因如下:

(1) 教学组织形式和方法的弊端。班级授课制是目前普遍采用的教学组织形式, 这一组织形式有其优势, 但不利于学生主体性的培养:一是过于强调教师在此过程中的主导作用, 学生只能被动学习;二是过于强调教学内容的系统性, 时间、内容和进程都固定化程序化, 教师为了在规定的时间内完成规定的教学任务, 普遍采用讲授法这一填鸭式的教学方法, 而放弃采用更能激发学生主体性的启发式教学和讨论式教学。

(2) 教育评价不能充分发挥培养学生主体性的导向作用。现行教育评价制度从根本上一直没有跳出由教育行政部门对学校的教育教学质量进行统一评价的窠臼, 如高考, 各级会考等。在这种评价里, 知识和技能是能够量化考核的重点。在此导向之下, 考试和成绩成为学校教学, 学生学习的指挥棒。学生的主体性由于其内容难以量化, 在各层次的考试中难以作为考核内容进行实际检测, 因此在教学过程中主体能力和意识往往被学校、教师和学生集体忽视。

3. 社会浸染。

从历史的角度来讲, 传统的儒家文化崇尚师道尊严, 长幼尊卑, 这一根深蒂固的观念导致学生从小迷信权威, 听话、顺从成为学生骨子里难以抹去的印痕, 这是大学生主体性缺失的重要社会历史原因;从现实的角度来讲, 信息社会的到来为大学生提供多元价值选择空间的同时, 也让大学生不易建立稳定和谐的价值目标和价值评判标准, 从而导致其主体性的缺失;市场经济的发展也让更多大学生崇拜越来越物化的金钱世界, 在金钱和物质面前, 极易丧失自我主体性, 成为商品的奴隶和纯粹的经济动物等。

(二) 主观原因。

主体意识淡薄是大学生主体性缺失的最主要主观原因。人在实践活动和认识活动中对于自身的地位、能力和价值应该有清晰的定位和认识, 能够也应该认识到自己是实践的主人, 也是自己的主人, 这是人的主体性的重要表现。但当代大学生远没意识到这一点, 表现如下:

1. 没有明确意识到自身在学习和生活中的主体地位。

哲学意义上讲, 人是实践活动的主体, 在认识世界和改造世界的实践活动中担负着提出实践目的、操纵实践工具、改造实践客体从而驾驭和控制实践活动的多重任务。对许多大学生来讲, 学习和生活没有明确的目的性和完善的计划性, 缺乏足够的独立性和自我主导性, 依赖性强, 被动性大。

2. 不能明确意识到在学习和生活中应该具备怎样的能力。

作为实践主体, 要实现驾驭和控制实践活动的多重任务, 必须具备相应的能力, 包括:自然力、知识和经验、情感和意志等, 这些能力相辅相成, 缺一不可。而大部分大学生片面追求知识和经验, 忽略身体素质以及情感意志, 不能统筹规划, 综合协调地制定完善的发展计划, 从而丧失部分能力。

3. 不清楚在学习和生活中如何实现自己的价值, 也不能客观评价自我价值。

实力、实干、实绩, 即拥有实力, 通过踏踏实实的努力, 得到实实在在的成绩是实现自我价值的三部曲。但很多大学生片面追求实绩, 而忽略实力培养和过程实干;或者自恃实力不凡, 却无法踏实办事;或者实力不足, 但眼高手低等, 不清楚在学习和生活中如何实现自己的价值;屡遭失败之后, 又容易妄自菲薄, 从而丧失客观评价自我的能力。

摘要：本文旨在探讨当代大学生主体性缺失的表现及原因。生活上依赖感强, 学习上盲目性与被动性共存等, 是当代大学生主体性丧失的主要种表现;而家庭溺爱, 现行教育体制的偏差, 社会风气的误导以及主体意识的缺失等成为大学生主体性缺失的主客观原因。

3.小说阅读之主要表现手法 篇三

小说的表现手法丰富多样，主要包括表达方式、修辞手法、狭义的表现手法和情节安排的技法等。

高考命题一般不会单独考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对人物塑造、环境营造、情节推动所起的作用。阅读、解答这类题时，一般可以从以下几个方面考虑：

其一，从选材组材角度，看材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。

其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变，包括：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、托物言志、借古讽今、怀古伤今、象征、联想与想象，《考试说明》要求掌握的九种修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复）以及常见的双关（语义或谐音）、反语、通感等。

其三，从狭义的表现手法角度，体现在小说对故事发展的叙述上，有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等；体现在叙述的人称上，有第一、第二、第三人称的区别；体现在小说营造环境、安排情节、塑造人物、表达主题等方面，有铺垫、衬托、渲染、伏笔、照应、悬念、突转、抑扬、对比以及各种描写方式[多视角描写（远近高低）、多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合）、动静结合、虚实结合、白描、细节描写、正面描写、侧面描写等]。

其四，从情节结构角度，看开头结尾是否各有特色，如开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情等；结构是否严谨、完整、匀称，如层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以小见大、设置悬念、制造波澜、曲折有致、欲抑先扬或欲扬先抑等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。

其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。

常見题型：文中运用了什么表现方法及其对塑造人物形象所起的作用？文中所用的表达方式是如何为作者表情达意服务的？作品在结构安排上有什么特色？在语言运用上有什么特点，能给读者提供哪些艺术审美情趣？

考生答题时可采用三段式，即技巧、内容、效果，也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，收到了什么效果。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（收到的效果）也不是一两句话就能说尽的，考生应从多个角度出发，条分缕析，以求答得更全面，更详尽。

4.优秀学生主要事迹 篇四

王思文同学是我班的学习委员。她为人勤奋自立，不断进取，全面发展，在班级和学校有较高的威信，是学校公认的好学生。她勤奋学习，善于动脑，积极参加学校和班级举办的各种活动；关心班集体，乐于助人，是老师的好帮手；兴趣广泛，多才多艺。所以连续几次被评为区校的优秀班干部。在成绩面前，她从不骄傲，再接再厉，不断努力，追求更高的标准。她还是个特别勤劳的好孩子，几年来，都能坚持为学校的所有办公室倒垃圾‘得到全校所有师生的好评。,积极向上，也是我们班的学习委员。她工作态度端正，严肃认真,积极主动帮助辅导员老师，协助老师的工作。入学以来，该同学在思想、学习、工作等方面积极要求上进，虚心好学，严格要求自己，对生活学习充满激情。在老师的指引、教诲和同学的帮助下，以及通过自身的努力，她在德、智、体等诸多方面取得了较大的进步，表现突出。

她一直在各个方面严格要求自已，努力地学习科学知识，弥补自身的不足。她特别注意各方面的均衡发展，锻炼自已在各方面的能力，积极的参加学校的各种活动，协调协作能力较强。她是个性格开朗,乐观向上，乐于助人的人。在她的脸上你可以经常看到她自信的笑容，因为她相信每个人的人生都不会顺顺利利,总会有荆棘，有绊脚石,关键是你用怎样的心态去对待。痛苦、懊悔、退缩解决不了问题，只有用正确的心态去批荆斩棘，才能在幸运与不幸的交错中把握住人生航向。她是个忙忙碌碌的人，因为在教室里总能看到她埋头苦读的身影；在班级的事物的处理中总能看到她认真负责的身影；她有这样一句人生格言：“如果你很平凡，没有关系，重要的是要寻找到一个时机去突破自我，给自己一个机会让自己充满信心，那样你就会找到自己的定位”。

她深知蜗居温室的雏鸡永远不能领略蓝天的清澈与纯净，只有志存高远的雄鹰才能振翅翱翔鹰击长空。作为新世纪的中学生要胸怀博大，视野开阔，始终牢固树立为祖国和人民而奋斗的理想，并坚韧不拔地为实现这种理想而奋斗。只有在这种为了实现远大理想的不懈奋斗中，聪明才智才能更加充分地发挥出来，生命价值才能更加完美地展现出来。在思想上，她有着较高的觉悟。对于自身各方面有着充分的认识和思考，有着崇高的理想和远大的目标，并对于前进道路上的困难能够有足够的勇气迎难而上，克服一个又一个困难。

5.优秀学生干部主要事迹 篇五

我是机电1110班的学生，我叫赵攀，在班级选举中一直当选为班委。曾任班级组织委员职务。大一进学校后成功面试学生会成为治保部干事之一。在新生入学后，我又入选成为入党积极分子一员，这不仅能够把我学到的、体验到的给大家分享，而且可以更好的锻炼自己。又是一年优秀学生干部评选活动开始了，在本次评选活动中，我积极申请“优秀学生干部”标兵。

作为一名学生干部，我始终不忘严格要求自己，始终坚持用一个学生干部的标准来衡量自己的一言一行，不断求知、不断进步、不断学习，处处发挥先锋模范作用。回首一个多学期的学生工作，很庆幸我取得了较为优异的成绩。另外，我还是一位优秀的共青团员，共青团作为党的助手和后备军，在建设中国特色社会主义伟大事业中充分发挥着主力军作用。在日常生活中，我一直不忘自己身为一名学干、团干的身份，积极投身于团学工作中去。现将本人一个多学期以来各方面的表现情况总结如下：

一、思想政治方面

作为一名学生干部和七年的团员，我深知良好的思想政治素质在每一个共青团员成长过程中所起的作用，也始终把提高自己的思想觉悟与政治修养放在首位，坚持进行理论学习以提高自己的思想政治素质。大一第一学期我积极递交了入党申请书，处处以党员的标准来严格要求自己，积极参加党校培训，在党校培训中并取得结业证书。通过各方面的考核，这学期，我已经发展成为一名重点培养对象，这一切，将会在提高我个人思想政治方面发挥积极作用。

思想政治教育是大学生实现理想的航标，在今后的学习生活中，我将坚持思想政治理论学习，深入领会邓小平理论、“三个代表”和“两会”重要思想，认真接受思想政治教育，把良好的思想政治素质作为自己成长的导向，争做一名优秀的团学干部。

二、在工作方面

作为一名班委，在班级工作中，带领同学积极响应学校和老师的号召，认真布置，带头圆满完成班级的各项工作。在紧张学习之余，配合班主任老师组织开展各种文体户外活动。在班级里积极帮助需要帮忙的同学，受到同学们一致好评。在圆满完成各项琐碎的班级和学生会工作的同时，我不忘学生的天职，合理安排时间，勤奋学习，成绩良好。在学习中，不堪落后，勇于实践，开拓进取。

作为治保部干事之一，我配合部长开展各项部门活动，积极锻炼自己增加各方面经验和能力；作为班级组织委员，我不断组织各种新的学生活动，如：学雷锋活动、农家乐活动、游岳麓活动等等。号召广大同学们积极参与其中，丰富我们的大学生活。

三、在生活方面

在生活中，我首先注重自己的个人卫生,寝室多次被评为优寝。在各个集体中，我团结同学，尊敬师长，发扬勤俭节约的传统美德，时刻提醒自己“一粥一饭，当思来之不易”。所以在生活上，我勤俭节约，不铺张浪费，不和同学比吃穿，只和同学比学习、比工作、比思想，做一个具有特色的学生干部。

四、个人自身方面

作为一名学生干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大同学们的支持和尊重，同时，这也是做好各项工作的根本保证，为此，本人十分注重加强自身的修养，在学生工作内外工作中，本人严于律已，宽厚待人，特别是开展的一些学生活动和团内活动中，本人处处以身作则，事事起带头作用。在团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员他们参加集体组织的活动。

最后，希望我能够荣幸的被批准成为优秀学生干部，之后我将以我最火热的心，以我饱满的激情，以我丰富的知识，以我向上的精神，以我卓越的能力，投入到更高的要求，更高层次的学生干部工作中去！名副其实，不负众望！

6.小学优秀学生主要事迹 篇六

主要事迹

一、品学兼优，同学的榜样

我在家孝顺长辈。自从前年奶奶去世后，爷爷腿疼，每一天晚上放学回家，我都会以最快的速度做完作业，然后一边给爷爷踩腿按摩一边看我自我喜欢的课外书。我在校尊敬教师，团结同学，能按时认真的完成教师布置的各项任务。我喜欢读书，懂得比一般同学要多。数学和科学课的时候，教师经常让我为同学们在讲台上讲题。每次我都做好充分准备，争取让每个同学都能听懂学会。时间一长，我在同学眼中，就成了一名挺懂事的“小大人”，在教师眼中我是一名得力的教师小助手。长期以来，我作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务，对教师交给的任务，总是不折不扣的完成，并且做得有条不紊。我处处以身作则，为同学树立了榜样。上课专心听课，独立思考，认真完成各科作业。见到有同学违反了学校班级规定，我敢于上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻调解，跟他们讲些“同学之间要团结”、“大事化小、小事化了”的道理，常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。正是我这种做法影响了大部分同学，此刻我们这个班团体充满了朝气，充满了活力，班风更正，学风更浓。

二、团结同学，乐于助人

我具有很强的团体荣誉感。我觉得，个人的提高是渺小的，仅有让全体同学都提高，那才是一件大乐事。我不仅仅和学习成绩好的同学在一齐谈心得、交流学习经验，争取更大提高，还经常与其他班干部一齐主动关心班上学习有困难的同学。为了帮忙学困生解答疑难，我总是百问不厌、耐心细致地讲解。我们XX小学实行小组学习。我们这个小组里有好几名学习成绩十分差的同学。刚开始我也十分苦恼，但经过一番努力，功夫不负有心人，在我的热忱帮忙下，班上的几名学困生在各方面都有较大的提高。我们班的同学刚开始不爱读书，这严重影响他们学习成绩的提高和班级的荣誉。我喜欢读书，于是就组织了班级的读书小组。我经常从我家里把我自我最喜爱的书带到学校和他们一齐分享。虽然有时书丢了，有时书脏了，可是看到同学们逐渐养成了爱读书的好习惯，我心里比什么都高兴。

三、关心班级、爱护公物

作为班干部，我总是以身作侧，以大局为重，毫不吝惜牺牲个人时间。每当班级布置劳动任务时，我就带领同学认真完成。异常是脏活、累活，我自我都会身先士卒，带头干，抢着干，并且毫无怨言。每次劳动后，我都会把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。我有一个信念：“只要能为班团体争得荣誉，牺牲个人利益毫不足惜。”所以

被同学们誉为“班级的小雷锋”。

四、刻苦勤奋、成绩喜人

五年来，我总以“做最好的自我”作为自我的座佑铭。生活中我以此来鞭策自我，学习上以此严格要求自我，且学习态度端正，严肃认真，学习目的明确。每个学期，我都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。在每年每学期的学科考试中总是名列前茅，年年被班级评为“优秀少先队员”或“三好学生”。虽然取得了十分喜人的成绩，可是我从不骄傲，反而更加刻苦、努力、认真;上课我从不迟到、早退、旷课，也从来没有缺交过一次作业，持之以恒。

这就是我-------一个乐观向上、成绩优异、全面发展的优秀少先队员。从今往后，我会更加一丝不苟地做教师交给我的各项事情，出色的完成教师交给我的各项任务，团结同学，时时处处为班级大局着想，为学校争光添彩，争做一个品学兼优的三好学生。

XX县XX小学

7.优秀学生主要表现 篇七

在电视媒体和高额利润的影响下,一些民生新闻节目,开始不顾观众需要和其可能产生的社会效应,传播庸俗乏味的新闻,误导着受众的价值判断,对社会产生了消极的影响。具体来说,这种现象主要有三个方面的集中体现。

1 电视民生新闻重市场轻导向

地方民生新闻节目由于偏居地方一隅,再加上监管的不严谨,在利益的驱使下大量传播庸俗乏味的内容。在一部分地方民生新闻记者看来,重要的是民众只要有问题我们就去报道,至于“民众是否关心”已懒得顾及。在这种思想引导下,为迎合少数人的重口味,一些电视媒体私下买卖新闻,制作虚假报道哗众取宠,置观众于不顾,严重消解了新闻应有的导向作用,消解了广大人民群众积极健康的价值取向。更有甚者,为了达到尽快播出的目的,对于可能产生重大后果的民生新闻,不计后果抢时间,完全不去验证事实真相。报道时又任自己发挥,认为这是新闻自由,新闻就应该抢鲜,播报一手资料,为了提高收视率,获得物质奖励,哪怕是采取不正当手段民生新闻不同于市井新闻。而民众对它的最初喜爱仅出于追求一种朦胧模糊的刺激,对它的认知也只是一种感性的状态。随着民生新闻的发展,民众的认知也逐步上升为理性,开始意识到民生新闻不仅仅意味着邻里纠纷,猎奇民众生活,如谋杀、口角、窥伺这种隐私生活。虽然适时地报道地方民众生活以及心理的变化对于人们处理邻里之间、家庭关系有一定的警示性,但积极乐观的生活态度更能鼓舞人们斗志、激励信心、昂扬士气。电视媒体的角色也不应该仅是一个旁观者的角色,电视媒体在考虑利润增长点的同时,应发挥其导向作用,每一条民生新闻都应肩负着一定的社会责任。

2 电视民生新闻忽视对受众当中“弱势群体”的关注

随着农村人口向城市人口的逐渐过渡,农民工在城市的压力骤增,工资问题、医疗保险问题本应引起民生新闻的更多关注。但恰恰相反,一些电视新闻节目并不关注与广大农民工紧密相关的公共问题,而是挖空心思,过分宣传奇异的新闻以引起受众的注意,在报道中经常出现诸如“农民工跳楼”“小姐”之类的报道。事实上,这种报道在严重伤害“弱势群体”的同时,也严重误导着广大受众群体的价值判断。无独有偶《民生大参与》、《绝对现励》、《南京零距离》等节目多少都存有歧视“弱势群体”的现象,节目仅限于对市民琐事进行频繁报道,忽视了“弱势群体”的话语权,看不到当前社会急需解决的关系到国计民生的主要问题。

3 题材相对局限,信息价值量较低

由于常年累月的报道,热线不计其数,记者常常是马不停蹄去帮忙,由于精力有限,很多事情也只是一带而过。所谓的解决仅限于一些细枝末节的个人小事,一旦有涉及原则的事情出现,要么含糊其辞要么不了了之,谈不上深入、透彻。节目虽打出为百姓解决生活的难题的口号,但由于新闻选题过于狭窄,内容、形式又过于单一。久而久之,只能使观众审美疲劳,收视率下跌在所难免。有些民生节目中频繁出现的用水用电问题,邻里纠纷问题,甚至产妇接生问题这样在现代生活中普遍出现的问题,都成了报道的主体对象,这样家长里短的琐事报道,既没有深度,又没有广度,只可能引起老年人和主妇们的关注。

电视民生新闻具有巨大的社会影响力,但低姿态的微观模式也容易出现一些弊端,陷入到对琐碎现象的报道中。要在传播领域发挥电视民生新闻应有的亲和力,还要承担起社会推动者的职责,拓宽选题,找准方向。

摘要：电视民生新闻素以平民视角、民生内容、民本取向为首要目标,强调人文关怀,一时之间占据了新闻台的黄金时段,也吸引到了众多受众的眼球。但如今却有一些的新闻从业者对最初民生新闻创办的宗旨产生了错误的解读,导致电视民生新闻出现种种尴尬,题材同质化,内容琐碎化,尤其媒体越权和媒体暴力的出现模糊了电视新闻从业者基本素养。

关键词：民生新闻,受众意识,表现

参考文献

[1]吕萌.媒介形态变化与电视文化传播[M].合肥工业大学出版社,2006.

8.动画喜剧性表现的主要元素研究 篇八

1概述

在社会的高压、繁忙的环境中，娱乐艺术是世界当今大众文化的主流，善于表现娱乐搞笑的动画产业在这种大的氛围中也得到了巨大的发展。动画产业所创作的是商业动画，商业动画必须要有一定的市场，所以动画创作者必须要考虑观众的欣赏要求，要重视动画喜剧性的表现。从我们所看的动画片中，喜剧性在美国成功的主流动画影片中表现得尤为突出，而且几乎是将这一点强调到了极至。而喜剧性的缺乏及对喜剧性表现的误解是制约中国动画发展的主要障碍，这导致中国诸多动画公司生产的动画电影和电视剧很少人看或几乎没人看，如大投入大制作的《小兵张嘎》和《魔比斯环》最后在票房上经历了惨败。因此可以说商业动画片在喜剧性表现上的好坏，一定程度上决定着动画片的成败。就这个意义上来讲，特别是在中国进行动画喜剧性的研究非常有必要，它是推动中国动画片发展进程的一个重要因素。

动画喜剧性研究主要涉及喜剧表现形式和喜剧表现元素研究。单就动画喜剧性的表现元素来讲，在现今的动画理论研究中很难找出对动画喜剧性表现元素比较系统的理论分析，因此本文通过对动画片实例的分析来对动画喜剧性表现的主要元素进行归纳总结，以为今后动画喜剧性理论的建立和喜剧性动画片的创作提供参考。

2喜剧性表现的主要元素

动画与实拍电影都属于视听艺术，都是通过图像和声音来表现的综合艺术形式。它们的起源和发展都有相似甚至融合的地方，它们都是利用“视觉暂留”原理，只不过实拍电影是通过镜头来纪录，动画是人自己创造出来动态的图像来再现。因此，本文对动画喜剧性表型形式的研究借助于相似的实拍电影作为参照。并结合动画自身的特点，最终概括出在动画喜剧性表现中几种主要的必不可少的元素，即角色形象、动作、故事情节、音乐和色彩等。

2.1角色形象元素

在众多喜剧动画中，动画角色形象的喜剧性起着非常重要的作用。比如说迪斯尼经典动画中那个头戴海军帽，身着蓝色水手装、系着红色领结，不穿裤子唐老鸭，它总在捣蛋、爱发脾气，扭动着有些肥胖的翘翘的屁股，乐此不疲地张着大大扁扁的嘴巴，用它的大嗓门嘎嘎地叫不停，这样的角色形象本身就是极具幽默感的。而在许多动画片里的配角形象，如像《白雪公主》中的小矮人、《花木兰》中的木须、《小美人鱼》中的寄居蟹、《狮子王》中的蓬蓬、《星银岛》中的墨里、《海底总动员》中的健忘鱼等等，它们都是在原形的基础上进行非常夸张的变形，使形象本身形成一种可笑的因素。正如人们经常说的看到样子就想笑。角色形象包括角色的形体、服饰、颜色等。在角色造型时可以通过改变和夸张一些部位就能产生喜剧性的效果。通常有以下几种方法：

(1)改变眼睛的位置和夸张眼睛和鼻子的特征。把角色的眼睛的位置朝向头部，能带来一种喜剧性的效果：或者把眼睛变小变大，使两只眼睛靠的更近等。一般的喜剧动画片的形象都有这样的倾向，如《辛普森一家》中小男孩的眼睛像两个圆球一样镶嵌在脸上，而眼珠变成一个小黑点《料理鼠王》的小老鼠，眼睛也是靠得较近，而眼里的黑珠变得非常小：另外，《梁山伯与祝英台》中的马文才眼睛鼻子都做了较大的夸张。

(2)在原有的结构上变换。如许多喜剧性卡通角色脑后的弧线都变成了直线，头发简洁但更夸张：或身体的形状变形成比较典型的几何形体，如我们经常所知道的圆形体。

(3)违背现实的夸张。这是指一种看起来很生动，但实际中不可能存在的结构。这种方法主要体现在脸部，如眼睛在头的顶部两只眼睛在同一个面上，眼睛比头部宽，或者只有一只眼睛，如《圣物公司》里面的角色。

(4)形象的组合。天生对手的组合，如猫与狗的组合，它们之间的摩擦本身就能产生喜剧性的效果，如《加菲猫》：同类动物的组合，小的嚣张、经常发号施令于大的动物或小的动物经常摆布自己的天敌或大的动物，如《老鼠和猫》瘦胖的组合，如《鼠国流浪记》的大白鼠和身边那只小老鼠的组合《史瑞克Ⅲ》里面巨大的史瑞克和猫驴的组合：《怪物公司》里面的角色也是如此。

(5)服饰和道具同样可以达到喜剧性效果。它的作用和在实拍电影里比较相似，也会直接或间接的带来一些喜剧性效果。如定格动画片《警察与小偷》中，小偷不协调的超小号服装、光头，再配上一个很小的帽子、猥琐的神情略带驼背等等诸多因素形成了令人捧腹的超级喜剧效果。

2.2动作元素

动画中角色的动作是动画表演的重要形式，很多内容都是通过角色的动作来表达的。动作也是喜剧性表现的最重要的元素。不但夸张的动作达到喜剧性的效果，而且动作是动画的重要的表现手段，喜剧性的动作自然成为喜剧性的表演。

动画动作除了角色本身的动作外，还包括物体的运动变化，利用运动夸张变形能有效地营造喜剧性效果。比如《唐老鸭当兵》，套在唐老鸭身上的大军装被水一浇，瞬间缩小，对这一变化的夸张就成为了营造喜剧性的噱头。还有比如表现奔跑迅速时，腿会变成滚动的轮胎：被压扁的人会变成一张纸在空中飘荡等等。

2.3故事情节元素

喜剧性的情节一般来说都是巧合偶然甚至反常的一些故事情节。喜剧性的剧本首先是整体构思的夸张，其次是故事情节和人物关系的夸张。一部动画片的故事情节的喜剧性程度在很大程度上也决定了整个动画的喜剧性。也只有喜剧性情节的动画片我们才有可能使用较多的喜剧性手法让整个动画片娱乐性更强《料理鼠王》很多喜剧性场面都是一种巧合和偶然，如老鼠住在老妇人的楼上，当老妇人射击屋里的两只小老鼠时，楼顶坏掉后就形成在眼前一大群鼠的可笑情景。而小老鼠一定要带走那本介绍烹饪的书，也就出现了在逃跑时既可爱又搞笑的顶着书跑的场面。《辛普森一家》中儿子和父亲打赌时，竟打赌儿子敢不敢脱掉裤子去玩滑车，于是儿子竟脱掉裤子到处乱窜的可笑场面。

2.4音乐元素

声音进入动画影片之前，动画片的幽默感主要是依靠人物夸张的表演营造：而当声音进入电影的时候，它也更多的被用来烘托气氛，配合动作营造喜剧感，其中声音中的音乐最为突出。动画片中的音乐一般都具有夸张性和喜剧性，并有着音乐音响化的趋势，它不断的挖掘各种乐器的表现力。在这里旋律已经变得不重要，重要的是音符与音符之间、乐器与乐器之间是否能碰撞出喜剧的火花来。

米老鼠系列动画短片之—《蒸汽船威利号》加入了与动作同步的音乐，它很好的利用音乐来支持了角色动作的夸张性和滑稽性。比如说：在影片中，蒸汽船上的一头牛把掉在地上的乐谱《稻草堆里的火鸡》吃进了肚子里，米老鼠发现后没有办法取出，想出了另一个办法：它用双手把牛嘴打开，并将牛尾巴折成摇把儿的形状，摇动起来把牛当成了留声机，同时，配合这个画面，牛嘴里发出了民歌《稻草堆里的火鸡》的曲调，达到了很好的喜剧性的效果。后来逐渐形成了典型的夸张变形、声画对位、图解音乐的三种音乐在动画中运用的手法。

2.5画面色彩元素

色彩是动画片中最重要的造型元素和叙事手段，动画片的色彩偏重主观性，它把视觉的感觉和思想以及精神感受紧紧联系在一起。色彩作为一种视觉语言能直接影响观众的情感，运用色彩的对比、层次、和谐、冲突、基调、变调等手法，可以引起观众情绪的反应，不同的色彩往往象征着不同的情绪，给人不同的心理感受，喜剧性的色彩一般来说应该比较明快、跳跃。

3结语

9.优秀中学生主要事迹 篇九

刘梦菲，女，2009年9月被我校录取。现为我校初三学生，在学校里尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，是同学们学习的好榜样。同时他担任班干部工作，工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。

初中的几年里,她逐步地向德才兼备，全面发展这个目标前进、努力，全面认识自己，提高自己，在学习中不断增长知识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践中磨练意志。现将她的事迹总结如下：

一、思想方面

她认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度。为人诚实守信，尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派，具有优良的道德质量和良好的文明行为。政治上积极上进，初一就向学校递交入团申请书。于10-11学年被评为“校优秀团员”。

2010年10月，光荣地加入了中国共青团，成为一名中国共青团员。入团后，她更加严格要求自己。并写学习心得体会。除了在课堂上学习政治理论知识外，在课外通过阅读相关著作、报纸，听讲座各种形式来拓展和巩固理论知识。作为一名团员，她刻牢记要保持自身的先进性，不断进步，虚心向他人请教，接受同学监督。

二、学习方面

学习是学生的头等大事，只有学好科学文化知识，积累丰富的理论知识，才能为将来的实践打下扎实的基础，成为社会有用人才。作为一名中生她深明白学习的重要性，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智能、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想，也只有学习才能使人用智慧来面对无常的人生，进而能“诗意地栖息”在这个世界上。

在课堂上，她真听讲，积极发言，遇到不理解的地方也常常向老师请教，还勇于向老师提出质疑。在学习上做到不拖拉，提前预习，对班上其它同学也起到了好的带头作用，并且能主动帮助其它同学解决学习上的难题，和其它同学共同探讨，共同进步。帮助他人的同时，既提高了别人，也在无形中加深了自己对知识的理解。

每个学期，她能制定出各科的学习计划，合理、周密地安排时间，从不偏科。这样，在上学期末考试中能取得前五好成绩，其中多门单科成绩班级排名第一。

在英语学习方面，她以好的成绩顺利通过了英语风采竞赛，但她在英语方面仍放松，每天早读英语，提高英语。

总之，她把积极进取精神同科学求实态度很好地结合起来，扎扎实实地打牢专业基础知识和社会适应能力。她是以社会为导向，努力把自己培养成一名复合型人才，在今后将有所作为。当然，这些成绩绝不是终点，积极进取的他还会努力向更高的目标发展。

三、工作方面

她直严格要求自己，积极为同学们服务，主动关心帮助同学，与同学保持良好的关系。通过努力，在班级同学中有很好的评价。同时，她是班主任的得力助手，及时将同学们的意见向老师回馈，努力做好同学们

思想工作，起到了老师与同学们的桥梁作用。

担任班级纪律委员，工作中能以身作则，讲原则，讲方法有很强的组织协调能力和团结合作精神。她领全班同学树立优良的学风、班风。在我校迎接教育部的本科评估期间，更加严格要求自己，积极做好本班同学工作的同时，还志愿加入学院组织的志愿者行列中，查处一些不文明的行为。

四、生活方面

她自农村，十分了解家长承担教育费是多么的不容易。但是，她没有因此而放松自己的学习，为了能自己完成大学学业,利用寒、暑假在外面打工，为自己解决生活费和部分学费问题。在外出打工的过程中，她不仅挣到了钱还锻炼了自己的社会适应能力，为她以后的实践工作奠定了基础。

在学校，她能做到课堂和校园要求的”十要五不要”；在家里，她体恤父母工作的艰辛，所以经常做一些力所能及的家务活。她爱生活，积极参加校内外的文体和科技活动。她锻炼身体，体育课成绩优良。

10.优秀中学生主要事迹 篇十

，男，2002年9月出生，13岁。2014年9月被户县

中学录取成为一名中学生，在校期间，能模范地遵守《中学生守则》《中学生、日常行为规范》和学校的各项规章制度；能认真刻苦地学习科学文化知识，团结 同学、尊敬师长。同时能坚持做到上课前预习好，课上认真听讲，课后完成好老师布置的作业及温习好作业，受到各任科老师的一致好评。同时我还在思想认识上积极要求，向团组织靠拢，通过自己的努力，于 2014 年 10 月光荣地加进了中 国共产主义青年团，圆了自己的团员梦。

在班里，同学们都称我为“智多星”，那是因为我的数学、英语棒。有时候，全班同学只有我能做出难题的正确答案。俗话说：“金无足赤，人无完人”。我的语文成绩却一直不是那么突出，作文水平也不及他人，幸亏有老师的教导、同学的帮助，通过不断的学习语文成绩有了明显的提高。我很有集体荣誉感，从来不去做破坏班集体荣誉的事。积极地参加学校组织的各种活动，认真地做好自己的工作，值日时绝不偷懒，同时搞好个人卫生，勤洗头、剪指甲，养成了良好的学习习惯。我的性格是开朗的，我爱和同学们交往，帮他们解答问题，和同学们一同探讨与交流，我愿意虚心听取别人的意见。

在家里,尊敬长辈,孝顺父母。在每天的日程计划里,都会列上帮父母做些力所能及的家 务。打扫卫生、收拾房间是我和 妈妈周末的必修课,自己的事情自己独立完成,今天的事今天做好,是我对自己的一惯 要求。因为我家庭里充满欢笑、和谐的气氛。

我追求全面发展，兴趣广泛，除认真学习课本知识外，我还特别喜欢看书、绘画、唱歌。闲暇时,我总是挤出时间来看书，我喜欢看的书有《十万个为什么》、《三国演义》、《哈利波特》、《格林童话》等，由于我养成了良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高。我还担当节目主持人参加演讲比赛，主持少先队员入队仪式，多次获得“三好学生”称号、“优秀少先队员”称号、喜迎北京奥运会全国少年儿童摄影大赛绘画作品铜奖、第六届中华经典讲解大赛先进个人、“迎国庆”书画展获优秀作品奖、《太空旅行》 绘画获优秀作品奖、慧光英语培训“校园之星”称号、跆拳道蓝带级别。

没有老师的辛勤付出，就没有我的健康成长和进步。学习就像攀登高峰，在这攀登的过程中，会因为每一次的失败而悲伤，痛苦。但我坚信，风雨过后，一定会出现彩虹。我一定要坚持，坚持，再坚持，因为美好的明天等着我呢。

11.优秀学生主要表现 篇十一

本考点要求同学们掌握散文运用记叙、描写、议论、抒情表达方式的灵活性，注意小说中由人物、情节、环境构成的形象世界。

【知识汇总】

一、 基本特征

1. 散文的基本特征

（1）情感强烈，选材广泛（富有抒情性，形散神不散）；

（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；

（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

2. 小说的基本特征

（1）通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格；

（2）通过故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展现人物性格的变化；

（3）描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格特征。

二、 主要表现手法

1. 记叙

（1）记叙的人称

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；有时起到拟人化的作用拉近与读者或者作品中形象的距离。

第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。

（2）记叙的方式

顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，使文章层次清晰。

倒叙：造成悬念，激发读者兴趣。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

2. 描写

（1）人物描写角度与表现手法

细节描写：肖像、动作、心理、语言描写；正面、侧面描写。

（2）描写景物角度及表现手法

视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；远近、俯仰、动静、声色、虚实、点面、正侧结合；白描。

【考查方式】

1. 作者在某段中运用了哪些表现手法？请简要赏析。

2. 本文写的是××，但是不以描写见长，请具体说明它在艺术手法上有哪些特色？

3. 作品在人称使用上有什么特色？这样写有什么作用？

【例题讲解】（2012·山东卷）

被时间决定的讲述

张锐锋

①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。

②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它将人的生活总是正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光，一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。

③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。

④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，仍然剩下的蓝。趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林一家人都前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下，他眯起眼睛发呆地望着远方。他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。

⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而虚无。林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总之，犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕下它的一瞬，发出哧的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多少年的终结，哧的一声撕裂。

⑥晚饭后才开了灯，一盏15瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞现出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台14英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人行天桥……奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。

⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡比非平凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限。

例1本文采用了什么叙述方式？有何好处？解析叙述方式分为顺序、倒叙、插叙、补叙和平叙。好处从内容和结构两方面考虑。

答案（1）思路：顺叙。（2）好处：内容：①按时间依次写了古村人们一天的生活，②强调了古村人们按部就班，不慌不忙，完全符合自然悠悠节奏，③表达了平凡比非平凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非平凡的极限的主题。结构：④点题。

【方法归纳】

1. 了解文章的基本特征，与具体问题相结合分析。散文以自由文笔记人、叙事、写景、状物，并借此抒发作者情感。小说往往通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节来反映现实生活。

2. 思考表达效果与表现手法相结合分析。考查表达效果时，一般要与表现手法结合起来考查，反之亦然，因此学生要将表达效果和表达技巧相结合。

现场练兵

橘子

芥川龙之介

①冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在横须贺发车的上行二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，今天和往常不同，昏暗的站台上，不见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里，根本打不起精神把晚报掏出来看看。

②不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘的脸。

③那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着一道道皲裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直耷拉到放着一个大包袱的膝头上，捧着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧攥着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身邋遢的服装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一个隧道。

④过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打开。她那皲裂的腮帮子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻疮的手拼命要打开玻璃窗的情景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于咯噔一声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住脸，本来就在闹嗓子，这时喷了一脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我毫不介意，把头伸到窗外，目不转睛地盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏髻的鬓发。她的形影浮现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗户照旧关好的。

⑤但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲敝的镇郊的道岔。道岔附近，寒伧的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。火车刚刚驶出隧道，这当儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。

⑥苍茫的暮色笼罩着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢下来的桔子那鲜艳的颜色——这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皲裂的双颊，捧着大包袱的手里紧紧攥着那张三等车票。

⑦直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。

1. 简要分析这篇小说采用第一人称叙述有什么好处？

答案见官方博客

（http：//blog.sina.com.cn/u/

2098316424）

12.以头痛为主要表现的内科疾病分析 篇十二

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2011年3月-2013年3月我院收治的以头痛为主要表现的内科疾病患者128例, 其中男59例, 女69例;年龄21~77岁, 中位年龄为46.36岁。排除标准:以头痛为主要表现的患者。通过对患者基本信息了解后, 发现有患者有既往史85例, 其中脑梗死24例, 慢性阻塞性肺疾病18例, 胃大部切除术史5例, 糖尿病23例, 慢性胃炎15例。头痛部位在右顶部4例, 左顶部4例, 双侧顶部6例;右额部10例, 左额部12例, 双侧额部22例;右枕部6例, 左枕部8例, 双侧枕部12例;右颞部8例, 左颞部6例, 双侧颞部20例;位置不固定20例。在128例患者中出现阵发性头痛72例, 持续性头痛56例;急性头痛60例, 慢性头痛68例。这些以头痛为主要表现的内科疾病患者中, 在头痛的同时还伴有头晕33例, 视物模糊28例, 胸闷30例, 恶心29例, 呕吐25例, 尿频、尿痛19例, 发热26例, 气急17例, 皮疹18例, 咳嗽18例, 关节疼痛16例, 血尿12例。有2种以上伴随症状113例。

1.2 辅助检查

对所有患者进行血常规、生化常规、粪常规、尿常规检查。并根据患者的具体头痛情况, 对16例患者进行血气分析;对62例患者进行甲状腺系列检查, 对38例患者进行抗核抗体检查, 对22例患者进行夜间睡眠呼吸监测。

1.3 诊断方法

根据患者的具体病史、症状、体征来进行初步诊断, 并采取辅助设备来对患者进行辅助检查, 通过检查后, 所有患者均得出了明确的诊断结果。

2 结果

2.1 检查结果

通过检查后, 诊断出血常规异常88例, 血糖异常10例, 粪常规异常6例, 尿常规异常30例, 血沉异常68例, 血气分析异常11例, 甲状腺系列异常14例, 抗核抗体异常7例, 夜间睡眠呼吸监测异常12例。

2.2 病因构成

在这128例以头痛为主要表现的内科性疾病患者中, 主要头痛病因为高血压 (14.1%) 、心律失常 (10.9%) 、上呼吸道感染 (8.6%) 。详见表1。

3 讨论

头痛的发病机制复杂, 主要是因为颅内、外痛敏结构中的痛觉感受器受到剧烈刺激, 痛觉由传导通路传导到大脑皮层所引发的[3]。颅内痛敏结构包括静脉窦、颅底硬脑膜、迷走神经、脑膜前动脉及中动脉、舌咽神经、三叉神经、颈内动脉近端部分及邻近Willis环分支、丘脑感觉中继核和脑干中脑导水管周围灰质。而颅外痛敏结构包括颅骨骨膜、眼、耳、口咽部、鼻窦、鼻腔黏膜、牙齿、头部皮肤、帽状腱膜、头颈部肌肉和颅外动脉、皮下组织、第2和第3颈神经等。一旦这些痛敏结构受到外界刺激, 就会引起头痛[4]。如颅内动脉进行扩张或受到牵拉, 就会使颅内静脉和静脉窦出现移动或牵拉, 由此而导致脑神经和颈神经受到压迫、牵拉, 使颅内压异常, 且颅内5-羟色胺能神经细胞投射系统功能紊乱。

以头痛为主要表现的内科疾病患者的临床表现不完全相同, 但具有以下特点: (1) 头痛症状轻重不同, 头痛部位不同, 有阵发性头痛, 也有持续性头痛; (2) 头痛患者的临床表现与神经科患者的临床表现不相符; (3) 头痛患者在90%以上是伴随2种以上的不良反应[5]; (4) 在诊断时, 医师可借助设备仪器来提高诊断率。进行辅助诊断可避免医师将患者的病因局限在中枢神经系统方面, 减少误诊率。

在未确诊患者病因之前, 医师勿随意用药, 若患者疼痛难忍, 可采用止痛片来缓解患者的疼痛感。为了减少对患者的伤害, 医师应全面掌握止痛片的治疗适应证。但最好的方法是在未确诊病因前, 尽量勿使用镇痛剂。

参考文献

[1] 胡志强, 宋立公, 梅彤.舒天宁冲剂治疗偏头痛的临床与实验研究[J].中国中西医结合杂志, 2012, 22 (8) :581-583.

[2] 郑葆红.川芎茶调散加减治疗血管性头痛临床观察[J].中国现代医生, 2010, 47 (12) :101-102.

[3] 徐彩云.TCD对中青年头痛患者100例检测分析[J].河南实用神经疾病杂志, 2013, 6 (6) :92.

[4] 余新良.偏头痛发作与焦虑抑郁的相关因素研究[J].河南实用神经疾病杂志, 2011, 17 (2) :54.

13.优秀小学生主要事迹 篇十三

优秀小学生主要事迹

某某同学今年十三岁,就读于某某中心校六年级。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者，学习成绩一直名列前茅。上课时，她是发言最积极的一个。遇到难题，能虚心向老师求教，直到找到正确的答案为止，并且主动帮同学讲解疑难问题。她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强，所以成绩稳定，从一年级到现在不论期中期末考成绩优秀，总居全年级前列。同时，积极参加学校组织的各项活动比如英语比赛、作文比赛等，曾获得全校小学高年段作文比赛第二名的好成绩。而面对成绩，她并没有骄傲，总是保持虚心的态度，获得师生好评。作为班干部，她处处以身作则，起少先队员模范带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她都能乐意接受，做到有始有终。她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。总能正确的对待同学的批评和意见。面对同学的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的完善自己。热爱劳动，关心集体也是袁佳莹同学的闪光点。在学生心目中，她是同学们的榜样。在老师眼里，她是一名品学兼优的学生。她从小受到严格的教育和良好的熏陶，是老师的得力小助手。六年内连续被评为 “三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干部”、“好习惯之星”等称号。

14.优秀学生主要事迹自述 杨金蓄 篇十四

杨金蓄

大家好，我是来自靖宇七中 初一

（六）班的杨金蓄。自入学以来一直品学兼优、能力突出。在学校、老师的关心、教育和帮助下，在父母支持和自身的努力下，我德智体美等各方面全面发展，能严格地要求自己，激励自己，一直以来都在不断地进步，并在许多方面都取得显著的成绩。我已经加入中国共青团1年了。作为一名团员，我能积极参加团的活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。当胸前佩戴上闪闪团徽的那一刻，我就下定决心，要在未来的学习和工作中为团徽和团旗增辉，做一名优秀的团员。1年来，我做事的原则就是：要么不做，要做就要努力做到最好。漫漫的人生路上，我想如果我能不断勇于尝试一些新的东西，不断挑战自我，并尽我所能做好。这样的话，即使有一天我失败了，我也能坦然地说：“我已经努力过了，我不是一个失败者。”在实践过程中，我积极履行给自己提出的要求，不断提高自身的思想觉悟，保持思想的先进性，为更好的为同学服务作好准备。我积极参加班级及学院的团的活动。在去年艺术节中，我荣获“学生之星”的称号。同时，我还积极参与了班里的每一次团会，除此之外，我还多次参与或组织班级娱乐或体育活动。和其他同学一起工作、学习，我感觉到自己不断成长起来。我能自觉处理好工作与学习的关系，尽量避免把工作带到学习中。上课时认真听讲，积极思考，在保持思维专一的同时尽量带动课堂气氛。课后，如质如数的完成好老师交代的作业，并注重把所学知识运用到实际中，起到了带头作用。同时还有效的配合老师的工作，使同学们拥有一个良好的学习氛围。

老师不在时，我能够帮助老师管理好班集体，我也能尽善尽美地完成老师交给我的任务，完成学校交给我的任务，因此我得到了老师们的一致好评，在初二下学期、初三上半学期荣获“优秀学生干部”称号。

为了提高同学们学习的积极性，我始终提醒自己，注意维护自己的形象。在严与待己，宽于待人的原则上，与同学进行交往。与同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。我需要做很多事情去充实我的漫长的人生。而这后面就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学校，我都结交了许多朋友。与朋友沟通，是一件非常开心的事。

我爱看书，阅览中外名著、人物传记、艺术修养、行为修养等方面的书籍，丰富个人内涵。我也喜欢做各种运动，以满足兴趣爱好和增强体质。我对音乐也是偏爱有佳，对此有一定的兴趣和欣赏能力。

15.优秀学生主要表现 篇十五

1 梨枣

2003年从山西临漪引进, 当年栽培20hm2左右, 现大部分已高接换种。该品种在南城表现为:适应性强, 树体生长健壮。幼龄树开花批次明显, 主要分2批, 第1批花在5月中旬, 结果性好, 但品质差;第2批在6月中旬至7月上旬, 品质好, 但结果性差。生长至6年以后的树, 开花相对集中在第1批, 结果性好, 品质也较好, 但与山西临漪的梨枣相比, 在脆、甜、水分含量等方面还有一定差距。

2 冬枣

2005年开始从山东无棣引进, 现有面积33.3hm2左右。主要表现:需肥量大, 对土壤要求较高。在疏松肥沃的土地上栽培表现为长势强健, 而在较贫瘠的山地栽培则长势差。3年树龄始果, 盛花期在5月15～22日, 盛花期遇雨则结果少。冬枣栽培对环割 (剥) 、开花结果期抹芽、保花保果的技术要求严格, 这3项技术不到位, 则结果量很少或不结果。中秋节前后开始成熟, 大部分在中秋节后成熟。果实品质中等, 在果形、脆度、香味、口感等方面较好, 但甜度、水分含量较低。

3 金丝系列枣

2004年开始从山东无棣引进, 主要品种有金丝3号、4号, 现有面积53.3hm2左右。主要表现:适应性强, 树体生长中庸。结果早, 栽植当年就可开花结果, 丰产稳产。但果实成熟期差异较为明显, 易落果并有裂果现象, 果实采收要严格实行分批采收, 即熟即采。金丝3号平均单果重15.6g, 金丝4号稍大。果实品质中上。金丝4号比3号甜味稍淡, 落果严重。

4 大白铃

2004年由江西省经作局从山东引进, 当年栽培3.3hm2左右, 现绝大部分已高接换种。该品种在南城表现为:适应性强, 树体生长健壮, 结果性能较好;但品质较差, 主要表现为味淡、水分少、着色差。

5 雪枣

20世纪90年代中期南城县农民从山东蒙阴引进, 当年栽培面积2hm2左右, 2003年南城县农业局又从山东蒙阴引进栽培面积33.3hm2, 现绝大部分已高接换种。该品种在南城表现为:适应性强, 树体生长健壮;结果性能较好, 丰产稳产;果大, 单果重达50g以上;果实品质需在树上充分成熟后才表现为中等。未充分成熟的果实品质差, 且后熟对品质无益。品质差主要表现为水分很少、不甜、硬度大, 食之如絮。

16.优秀学生主要表现 篇十六

关键词：档案期刊核心期刊学术责任学术质量

一、引言

2015年8月，《中文核心期刊要目总览》第7版出版，在其档案事业类核心期刊表中，核心期刊的数量再次减少。《中文核心期刊要目总览》是1990年年底，由北京地区高校图书馆期刊工作研究会和北京大学图书馆共同发起并编制的。[1]自1992年出版以来，每隔4年会重新对所涉核心期刊进行一次评定，2011年起改为每3年评定一次，至今已评定了7次。在这二十多年里，16种档案期刊先后入选，最多时有14种同时入选，而如今仅剩8种。

在中文核心期刊总种数基本不变的情况下，档案学核心期刊的数量连续锐减令人堪忧。这种状况除了应当引起档案期刊、档案工作主管部门，以及每个档案学者和档案工作者的足够重视外，认真分析影响核心期刊数量锐减的根源极为重要。笔者结合多年从事档案学文献定量分析研究工作的经验，以及多次投稿和刊发论文的经历，认为档案学核心期刊数量锐减的根源在于档案期刊学术性和专业性的弱化。简言之，正是由于档案期刊的学术责任缺失，进而造成了档案学核心期刊数量的锐减。其中，档案期刊的学术责任，主要是指要为档案学和档案工作的发展服务，反映档案学科的前沿和热点，推动学术研究、交流和传播以及专业教育服务，将档案期刊办成高水平、高质量的学术性、专业性期刊或是学术性兼具行业指导性期刊，使其真正办成党和国家档案事业需要而且满意的期刊。

二、档案期刊学术责任缺失的主要表现

学术质量涉及档案期刊及其刊载论文的方方面面，笔者主要从论文本身入手，结合学术质量评价涉及的被引、他引、影响因子等主要指标加以分析，发现档案期刊学术责任缺失主要表现在以下几个方面：

（一）学术论文和非学术论文数量的比例失衡现象严重，极大地影响了文章的转引率

学术质量评价中最重要的因素是期刊的载文量和被引量，而被引用的文章通常是学术性、专业性论文。换句话说，期刊刊登学术性、专业性论文的数量一定程度上影响着期刊的转引率。同时，需要注意的是，南大核心期刊和北大核心期刊对期刊刊登论文数量的要求是不同的，从这个角度来说，期刊刊登学术性、专业性论文的数量要视情况而定，不是越多越好。我国档案期刊大多具有鲜明的行业指导性，这就决定了档案期刊需要刊发较多的领导讲话、经验交流或工作总结类的文章，甚至新闻报道、珍藏档案、档案故事等等，虽然这些栏目对了解档案整体工作有一定的推动作用，但是作为档案学核心期刊，如果非学术论文所占比例大于学术论文，其学术价值势必受到影响。例如，部分期刊具有学术性、专业性的论文往往所占比例不足三成。《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社出版的《中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学）》（2015年）中统计的14种档案期刊的可被引文献比均值为0.65，最低的仅为0.2，远低于临近学科——图书馆学情报学41种期刊0.89的均值，这种比例失调的现象严重地影响了期刊的整体学术质量。

（二）体例不规范，严重地影响了学术论文的传播与交流

同其他学科相比，档案期刊学术论文的体例结构不够严谨，期刊编排有关规范执行得不够严格，如大多论文没有中图分类号、文献标志码、文章编号，更有部分档案期刊论文没有关键词、摘要或有中文无英文，甚至没有参考文献。即使部分档案期刊有上述学术论文中必备的要素，也没有严格执行《参考文献著录规则》《文摘编写规则》等国家标准和规范，如关键词不规范，不能准确反映文献的主题，参考文献未正确标注和著录，存在“缺”、“添”、“错”等问题。[2]上述现象，一是导致例如关键词、分类号等缺少或不规范、不准确而造成文献检索困难，不利于论文的传播和交流，同时引证不实不仅影响了对被引论文的公正评价，而且影响施引论文的学术质量，给读者查找、核对引文带来了较大困难。二是不少论文可能因此而没有摘要、关键词，删减或去除参考文献，这对论文学术质量的影响更大，既影响论文的检索利用，又影响被引。特别是无参考文献（尤其是因为压缩篇幅而删掉参考文献）的情况，减少了本该有的档案期刊论文的引次数，降低了被引文献的学术影响。

（三）论文发稿周期较长，影响档案学新观点的发表

档案期刊中双月刊较多（新版的核心期刊中双月刊和月刊各占一半），这使得学术论文刊发的周期相对较长，再加上部分档案期刊的审稿周期长达两个月，一篇论文即使被录用，算上编校和印制等环节，从投稿到论文发表往往会在4个月甚至半年以上，这样一些原本有新观点、新方法、新成果的论文面世后也就变得不新，至少不那么新了，失去了科研创新的竞争力，[3]严重影响了这些新成果在档案学科的传播，以及向其他学科的交流和渗透，显然不利于档案学科的发展，不利于档案事业的推进。

三、解决档案期刊学术责任缺失的对策

办好档案期刊，担负起档案期刊的学术责任，需要多方努力。具体如下：

（一）加快观念更新，提高对档案期刊学术性的认识

档案期刊学术责任担当的前提是更新观念，更新观念的关键是提高对档案期刊学术性的认识，尤其是期刊的主管和主办单位更要指导业务部门主动适应档案学术和档案工作发展的新形势。在科技迅猛发展的今天，要自觉地把提高期刊的学术水平当作重要的责任。只有更新观念，科学地确立高标准、严要求的办刊理念，重视并认真分析档案期刊面临的各种问题，才能使困难迎刃而解。在第27次全国档案期刊研讨会上，国家档案局杨继波副局长希望大家要有危机意识和忧患意识，不能满足于现状，要尽可能地求发展、求壮大[4]就是该要求的重要体现。

（二）科学地调整档案期刊的载文类型，提升文章的转引率

在学术性期刊中，论文的数量和质量是生命线。[5]因此，笔者认为应加大学术性、专业性论文的比重，同时适度增加论文篇幅，这是档案期刊学术责任担当的重要一环。北大档案核心期刊评定中权重最大的四个指标（被引量、他引量、影响因子、他引影响因子，权重之和达0.79）都与被引有关，影响被引的关键还是论文质量，即论文能够较好地反映学科的前沿和热点，国内也有学者通过研究认为作者数量、参考文献数量、论文长度、引用习惯等对被引有影响。限于版面，档案期刊可考虑减少地方领导讲话、消息报道、经验介绍、工作总结等行业指导性文章，这些可通过各级档案机构网站以及相关报纸刊发，这既让学术性论文篇幅和数量有了保障，又使时效性、指导性更强的领导讲话、消息报道等文章的动态传递性增强。

（三）建设好编辑和作者两支队伍，促进学术交流

作者和编辑是档案期刊学术责任担当的基础。作者群的形成需要期刊的吸引和召唤，更需要编辑的发现和培养，作者队伍的建设是一项长期的持续性工作，要善始善终地坚持。编辑是专门人才，要具备高尚的职业道德、一定的专业素养、较好的文字水平，掌握基本的编辑出版工作规范，具有政治鉴别能力、学术判断能力、选题策划能力、开拓创新能力、综合处事能力，[6]杂志社要重视编辑的选用和培养。当然，发现并吸收具备较好编校能力的作者担任兼职编辑也是充实编校队伍的不错选择。在建设这两支队伍的过程中，要加强出版相关业务的管理，注重学术论文的各类规范化要求，尽量完备检索系统可能标引的检索项，使作者按规范要求写稿，编辑按规范要求审稿、改稿，在与作者的互动中使规范要求成为共识，成为自觉。在审改环节加强对作者的指导，耐心细致地帮助作者通过修改论文提高论文质量，提高研究和写作水平，以此来增加作者对期刊的认同感、归属感，不断壮大作者队伍。

（四）增强学术性和专业性，提升办刊特色

事实证明，学术期刊简单地通过增加页数或期数来提升水平，尤其是学术水平是行不通的。只有不断提高编校水平，把增强论文的学术性、专业性和提高期刊的学术质量放在突出位置，密切关注档案学学术前沿和热点，档案期刊才能始终立于不败之地。一是在出版周期难以缩短的情况下调整主要环节的时间节点，如将用稿与否的时间控制在20天左右，避免部分质量较好论文的流失。二是对研究尚有不足的领域或方向进行探索，通过明确选题范围和选题方向，彰显办刊特色，吸引作者投稿，逐步在内容和风格上形成自己的专业化特色，毕竟个性化生存，差异化竞争，品牌化经营，是期刊应采取的优化策略。[7]需要强调的是，选题策划是增强期刊学术性、专业性，办出个刊特色的重要方法，杂志社可通过组织编辑进行调查、分析和向专家咨询等方式来完成。也可以辅以文献定量研究的方法，组织专业人员对近年国内外档案学文献进行定量分析，探寻国内外档案学的研究热点与前沿，结合期刊实际和作者群明确未来一个时期的重点选题方向，通过编辑和作者的共同努力，取得一个或几个重要领域的突破，不断增强期刊的学术活力，提升期刊的学术影响力。

注释及参考文献：

[1]朱强，何峻，蔡蓉华.中文核心期刊要目总览：2014年版[M].北京：北京大学出版社，2015：1.

[2]王新才，文振兴，王春晓.国内档案学核心期刊参考文献研究（2004-2013）[J].档案学通讯，2014（3）：27-32.

[3]王远.论学术期刊的学术价值提升[J].北京教育学院学报，2015，20（4）：36-39.

[4]枫林，周全.传承合作创新——第27次全国档案期刊研讨会部分代表发言摘录[J].浙江档案，2015（9）： 22-25.

[5]殷仕俊.档案学核心期刊的学术性分析——从功能定位的角度[J].档案管理，2009（5）：29-30.

[6]王敬尧.学术期刊编辑的能力探讨[J].中国出版，2010（8）：51-52.